DRAF DSP Matematik Tahun 3

Mei 2012
1
STANDARD PRESTASI
MATEMATIK TAHUN 1
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
DOKUMEN STANDARD PRESTASI
MATEMATIK
TAHUN TIGA
DRAF DSP Matematik Tahun 3
Mei 2012
FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN
Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah memperkembangkan potensi
indiidu se!ara menyeluruh dan bersepadu untuk melahirkan insan yang seimbang dan harmonis
dari segi intelek" rohani" emosi dan #asmani" berdasarkan keper!ayaan dan kepatuhan kepada
Tuhan$ %saha ini adalah bertu#uan untuk melahirkan &arganegara Malaysia yang berilmu
pengetahuan" berketerampilan" berakhlak mulia" bertanggung#a&ab dan berkeupayaan men!apai
kese#ahteraan diri serta memberikan sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga"
masyarakat dan negara$
2
DRAF DSP Matematik Tahun 3
Mei 2012
PENDAHULUAN
Dokumen Standard Prestasi bagi mata pela#aran 'urikulum Standard Sekolah Rendah ('SSR)
dibina sebagai panduan untuk guru menambahbaik Pentaksiran Sekolah se#a#ar dengan
pelaksanaan Pentaksiran Ru#ukan Standard$
Pentaksiran Ru#ukan Standard merupakan proses mendapatkan maklumat tentang se#auh mana
murid tahu dan boleh buat atau telah menguasai apa yang dipela#ari mengikut tahap*tahap
pen!apaian seperti yang dihasratkan oleh kurikulum mata pela#aran ini$
Adalah diharapkan dokumen ini dapat memberi maklumat yang lengkap dan tepat kepada guru
tentang hasrat Falsa+ah Pendidikan 'ebangsaan yang menekankan tentang pembinaan modal
insan yang berteraskan kepada pembangunan #asmani" emosi" rohani" intelek dan sosial$
3
DRAF DSP Matematik Tahun 3
Mei 2012
TAFSIRAN
o Band ialah satu label yang digunakan untuk menun#ukkan tanda aras tertentu yang disusun se!ara hierarki digunakan bagi
tu#uan pelaporan indiidu$
o Standard ialah satu pernyataan tentang sesuatu domain meru#uk kepada tanda aras tertentu dan bersi+at generik bagi
memberi gambaran holistik tentang indiidu$
o Standard Prestasi ialah pernyataan tentang tahap perkembangan pembela#aran murid yang diukur berdasarkan standard dan
menun#ukkan di mana kedudukan murid dalam perkembangan atau kema#uan pembela#arannya$ Perkembangan dalam
standard itu terbahagi kepada dua iaitu perkembangan se!ara mendatar (konstruk) dan perkembangan menegak (band)$
Pertumbuhan murid di#elaskan dengan satu atau lebih qualifier menggunakan perkataan atau rangkai kata yang betul
menggambarkan standard dalam bentuk hasil pembela#aran$
o Deskrit!r ialah pernyataan yang menerangkan apa yang murid tahu dan boleh buat berdasarkan standard di mana kualiti
boleh ditaksir dan di!apai$
o E"idens
M#rid , Pernyataan yang menerangkan tentang bagaimana murid melaksanakan apa yang dia tahu dan boleh
buat berdasarkan deskriptor$
Instr#$en , -ahan atau apa*apa bentuk bukti yang dapat ditun#ukkan oleh murid yang melaksanakan sesuatu tugasan
dalam bentuk produk atau proses seperti +oto" gra+ik" arti+ak" laporan dan lain*lain$
o Instr#$en ialah alat yang digunakan untuk mengu#i penguasaan atau pen!apaian murid bagi sesuatu domain seperti u#ian
bertulis" u#ian se!ara lisan" demonstrasi" u#ian amali$
4
DRAF DSP Matematik Tahun 3
Mei 2012
KERANGKA STANDARD PRESTASI
BAND STANDARD
1 Tahu
2 Tahu dan Faham
3 Tahu" Faham dan -oleh -uat
. Tahu" Faham dan -oleh -uat dengan -eradab
/ Tahu" Faham dan -oleh -uat dengan -eradab Terpu#i
0 Tahu" Faham dan -oleh -uat dengan -eradab Mithali
5
DRAF DSP Matematik Tahun 3
Mei 2012
TAFSIRAN BAND
BAND PERNYATAAN BAND TAFSIRAN
1 TA1%
Murid tahu perkara asas" atau boleh melakukan kemahiran asas atau
memberi respons terhadap perkara yang asas$
% TA1% DA2 FA1AM
Murid menun#ukkan ke+ahaman untuk menukar bentuk komunikasi atau
menter#emah serta men#elaskan apa yang telah dipela#ari$
&
TA1%" FA1AM DA2 -3451
-%AT
Murid menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan sesuatu
kemahiran pada suatu situasi$
'
TA1%" FA1AM DA2 -3451
-%AT D526A2 -5RADA-
Murid melaksanakan sesuatu kemahiran dengan beradab" iaitu
mengikut prosedur atau se!ara sistematik$
(
TA1%" FA1AM DA2 -3451
-%AT D526A2 -5RADA-
T5RP%78
Murid melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baru" dengan
mengikut prosedur atau se!ara sistematik" serta tekal dan bersikap
positi+$
)
TA1%" FA1AM DA2 -3451
-%AT D526A2 -5RADA-
M8T1A48
Murid mampu men9ahirkan idea yang kreati+ dan inoati+" mempunyai
keupayaan membuat keputusan untuk mengadaptasi permintaan serta
!abaran dalam kehidupan seharian serta boleh berbi!ara untuk
mendapatkan dan menyampaikan maklumat menggunakan ayat yang
sesuai se!ara bertatasusila dan men#adi !ontoh se!ara tekal$
6
DRAF DSP Matematik Tahun 3
Mei 2012
MATLAMAT KURIKULUM
Matlamat 'urikulum Standard Sekolah Rendah bagi mata pela#aran Matematik adalah untuk membina pemahaman murid tentang
konsep nombor" kemahiran asas dalam pengiraan" memahami idea matematik yang mudah dan berketrampilan mengaplikasikan
pengetahuan serta kemahiran matematik se!ara berkesan dan bertanggung#a&ab dalam kehidupan seharian$
OBJEKTIF KURIKULUM
'urikulum Standard Sekolah Rendah bagi mata pela#aran Matematik membolehkan murid,
1 Memahami dan mengaplikasi konsep dan kemahiran matematik dalam pelbagai konteks$
2 Memperluaskan penggunaan kemahiran operasi asas tambah" tolak" darab dan bahagi yang berkaitan dengan 2ombor dan
3perasi" Sukatan dan 6eometri" Perkaitan dan Statistik$
3 Mengenal pasti dan menggunakan perkaitan dalam idea matematik" di antara bidang matematik dengan bidang lain dan
dengan kehidupan harian$
. -erkomunikasi menggunakan idea matematik dengan #elas serta penggunaan simbol dan istilah yang betul$
/ Menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik untuk diaplikasi dan membuat penyesuaian kepada pelbagai strategi
bagi menyelesaikan masalah$
0 -er+ikir" menaakul dan membuat penerokaan se!ara matematik dalam kehidupan seharian$
: Menggunakan pelbagai per&akilan untuk menyampaikan idea matematik dan perkaitannya$
; Menghargai dan menghayati keindahan matematik$
< Menggunakan pelbagai peralatan matematik se!ara e+ekti+ termasuk TM' untuk membina ke+ahaman konsep dan
mengaplikasi ilmu matematik$
7
DRAF DSP Matematik Tahun 3
Mei 2012
BAND PERNYATAAN STANDARD
1
Tahu pengetahuan asas matematik
% Tahu dan +aham pengetahuan asas matematik
& Tahu dan +aham pengetahuan asas matematik bagi melakukan operasi asas matematik" penukaran asas dan
menyelesaikan masalah yang melibatkan perkataan
' Tahu dan +aham pengetahuan matematik bagi melakukan langkah*langkah pengiraan matematik se!ara
terbimbing" penukaran dan menyelesaikan masalah matematik mudah
( Menguasai dan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran matematik dalam menyelesaikan masalah
matematik yang kompleks dengan menggunakan pelbagai strategi
) Menguasai dan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran matematik dalam menyelesaikan masalah
matematik yang kompleks se!ara kreati+ dan inoati+
8
DRAF DSP Matematik Tahun 3
Mei 2012
BAND PERNYATAAN STANDARD DESKRIPTOR E*IDENS
1
Ta+#
B1
Tahu pengetahuan asas
matematik
B1D1
Menamakan nombor bulat hingga
10 000
B1D%
Menentukan nilai nombor hingga
10 000
B1D&
Mengetahui simbol peratus
B1D'
Mengenal bentuk tiga dimensi (3D)
dan bentuk dua dimensi (2D)
B1D1E1
a) Menyatakan sebarang nombor bulat hingga
10 000
b) Membilang nombor seribu*seribu" seratus*
seratus" sepuluh*sepuluh" satu*satu" dua*
dua" tiga*tiga hingga sembilan*sembilan
se!ara tertib menaik dan menurun
B1D%E1
a) Menun#ukkan kuantiti bagi nombor
b) Menyusun nombor mengikut tertib menaik
dan menurun
!) Melengkapkan sebarang rangkaian nombor
d) Membandingkan dua nombor dan
menyatakan nombor sebelum" selepas dan
di antaranya
B1D&E1
Mengenal simbol peratus
B1D'E1
Menamakan prisma dan poligon

9
DRAF DSP Matematik Tahun 3
Mei 2012
BAND PERNYATAAN STANDARD DESKRIPTOR E*IDENS
%
Ta+# dan
Fa+a$
B%
Tahu dan +aham pengetahuan
asas matematik
B%D1
Menulis nombor bulat hingga 10 000
B%D%
Menentukan nilai tempat dan nilai
digit nombor bulat hingga 10 000
B%D&
Memahami konsep pe!ahan &a#ar
B%D'
Memahami konsep perpuluhan
B%D1E1
Menulis nombor dalam perkataan dan angka
B%D%E1
Menyatakan nilai tempat dan nilai digit bagi
sebarang nombor bulat hingga 10 000
B%D%E%
Men!erakinkan sebarang nombor hingga
10 000
B%D&E1
Menamakan pe!ahan &a#ar yang penyebutnya
hingga 10
B%D&E%
Menyatakan pe!ahan daripada satu dan
daripada satu kumpulan
B%D'E1
Menyatakan pe!ahan perseratus berdasarkan
petak seratus
B%D'E%
Menamakan sebarang nombor perpuluhan si+ar
perpuluhan si+ar satu hingga si+ar perpuluhan
sembilan sembilan berdasarkan lorekan petak
seratus
10
DRAF DSP Matematik Tahun 3
Mei 2012
B%D(
Memahami konsep peratus
B%D)
Memahami konsep nilai &ang
B%D,
Memahami perkaitan unit ukuran
B%D-
Mengenalpasti bentuk 3D dan 2D
B%D(E1
Menyatakan peratusan daripada lorekan petak
seratus
B%D)E1
Menyatakan gabungan &ang yang memberi
nilai yang tertentu hingga RM1 000
B%D,E1
Menyatakan perkaitan di antara unit ukuran
melibatkan
a) masa
b) pan#ang
!) #isim
d) isi padu !e!air
B%D,E%
Menyatakan &aktu dan memahami kalendar
B%D-E1
a) Menyatakan !iri*!iri prisma dan bukan
prisma
b) Mengenalpasti poligon sekata dan bentuk
separuh bulatan
11
DRAF DSP Matematik Tahun 3
Mei 2012
BAND PERNYATAAN STANDARD DESKRIPTOR E*IDENS
&
Ta+#. Fa+a$ dan
B!/e+ B#at
B&
Tahu dan +aham
pengetahuan asas
matematik bagi melakukan
operasi asas matematik"
penukaran asas dan
menyelesaikan masalah
yang melibatkan perkataan
B&D1
Menyelesaikan operasi asas matematik
B&D1E1
Melakukan operasi asas tambah bagi
sebarang 2 hingga 3 nombor bulat hingga
. digit tanpa dan dengan mengumpul semula"
dan hasil tambahnya hingga 10 000
B&D1E%
Melakukan operasi asas tolak bagi
a) sebarang 2 nombor bulat hingga . digit
b) Menolak berturut*turut dua nombor
daripada sebarang nombor hingga 10 000
tanpa dan dengan mengumpul semula
B&D1E&
Menyatakan hasil operasi asas darab se!ara
spontan melibatkan si+ir tiga" enam" tu#uh"
lapan" sembilan" 100 dan 1 000
B&D1E'
Melakukan operasi darab bagi
a) sebarang dua nombor bulat" 2 digit dan 1
digit" 3 digit dan 1 digit tanpa dan dengan
mengumpul semula
b) sebarang nombor hingga 3 digit dengan 10"
100 dan 1 000" hasil darab tidak lebih
10 000
B&D1E(
Menyatakan hasil operasi asas bahagi se!ara
spontan melibatkan si+ir tiga" enam" tu#uh"
lapan" sembilan" 100 dan 1 000
12
DRAF DSP Matematik Tahun 3
Mei 2012
B&D1E)
Melakukan operasi bahagi bagi
a) Sebarang dua nombor" 2 digit dan 1 digit
b) Sebarang nombor hingga 10 000
dengan 1 digit
tanpa dan dengan mengumpul semula
!) Sebarang nombor hingga 10 000
dengan 10" 100 dan 1 000
B&D1E,
Menambah nilai &ang yang #umlahnya tidak
melebihi RM1 000
B&D1E-
Menolak nilai &ang hingga RM1 000
B&D1E0
Mendarab nilai &ang dengan satu digit hingga
RM1 000

B&D1E11
Membahagi nilai &ang dengan satu digit
hingga RM1 000
B&D1E11
Menambah dua hingga tiga unit ukuran
melibatkan unit yang sama dan berbe9a
a) masa
b) pan#ang
!) #isim
d) isi padu
13
DRAF DSP Matematik Tahun 3
Mei 2012
B&D%
Membundarkan nombor
B&D&
Menganggar kuantiti
B&D'
Menentukan pe!ahan setara dan
pe!ahan termudah
B&D1E1%
Menolak unit ukuran melibatkan unit yang
sama dan berbe9a
a) masa
b) pan#ang
!) #isim
d) isi padu
B&D1E1&
Mendarab dan membahagi unit ukuran
dengan nombor satu digit melibatkan unit
yang sama dan berbe9a
a) masa
b) pan#ang
!) #isim
d) isi padu
B&D%E1
Membundarkan sebarang nombor bulat
hingga 10 000 kepada puluh" ratus dan ribu
yang terdekat
B&D&E1
Menganggar bilangan ob#ek =lebih daripada>
dan =kurang daripada> sesuatu kuantiti
B&D'E1
Menyatakan pe!ahan setara bagi pe!ahan
&a#ar" penyebutnya hingga 10
B&D'E%
Menukar pe!ahan &a#ar kepada bentuk
14
DRAF DSP Matematik Tahun 3
Mei 2012
B&D(
Menentukan nombor perpuluhan
B&D)
Menentukan peratusan
B&D,
Menentukan paksi simetri
B&D-
Menter#emah per&akilan data
termudah" penyebutnya hingga 10
B&D(E1
Menukar pe!ahan perseratus kepada
perpuluhan
B&D(E%
Melorek dan menulis si+ar perpuluhan si+ar
satu hingga si+ar perpuluhan sembilan
sembilan
B&D(E&
Membandingkan nilai perpuluhan hingga
2 tempat perpuluhan berpandukan
gambara#ah
B&D)E1
Melorek dan menulis peratusan berdasarkan
petak seratus
B&D,E1
Mengenalpasti paksi simetri bagi bentuk 2D
atau gambara#ah
B&D-E1
Memba!a dan mengumpul data
15
DRAF DSP Matematik Tahun 3
Mei 2012
BAND PERNYATAAN STANDARD DESKRIPTOR E*IDENS
'
Ta+#. Fa+a$
dan B!/e+
B#at den2an
Berada3
B'
Tahu dan +aham pengetahuan
matematik bagi melakukan
langkah*langkah pengiraan
matematik se!ara terbimbing"
penukaran dan menyelesaikan
masalah matematik mudah
B'D1
Menyelesaikan masalah matematik
B'D1E1
Menyelesaikan masalah yang melibatkan
penambahan dua hingga tiga nombor
B'D1E%
Menyelesaikan masalah yang melibatkan
penolakan dua nombor
B'D1E&
Menyelesaikan masalah pendaraban dua
nombor
B'D1E'
Menyelesaikan masalah bahagi yang
melibatkan pembahagian dua nombor
B'D1E(
Menyelesaikan masalah tambah" tolak" darab
dan bahagi yang melibatkan &ang hingga RM1
000
B'D1E)
Menyelesaikan masalah tambah" tolak" darab
dan bahagi yang melibatkan unit ukuran
a) masa
b) pan#ang
!) #isim
d) isi padu
16
DRAF DSP Matematik Tahun 3
Mei 2012
BAND PERNYATAAN STANDARD DESKRIPTOR E*IDENS
(
Ta+#. Fa+a$
dan B!/e+
B#at den2an
Berada3
Ter#4i
B(
Menguasai dan mengaplikasi
pengetahuan dan kemahiran
matematik dalam menyelesaikan
masalah matematik yang
kompleks dengan menggunakan
pelbagai strategi
B(D1
Menyelesaikan masalah matematik
yang kompleks menggunakan
pelbagai strategi
B(D1E1
Menyelesaikan masalah matematik melibatkan
operasi asas mengikut prosedur
B(D1E%
Menyelesaikan pro#ek matematik yang diberi
mengikut prosedur dengan menggunakan
pelbagai strategi
17
DRAF DSP Matematik Tahun 3
Mei 2012
BAND PERNYATAAN STANDARD DESKRIPTOR E*IDENS
)
Ta+#. Fa+a$
dan B!/e+
B#at den2an
Berada3
Mit+a/i
B)
Menguasai dan mengaplikasi
pengetahuan dan kemahiran
matematik dalam menyelesaikan
masalah matematik yang
kompleks se!ara kreati+ dan
inoati+
B)D1
Mengaplikasikan pengetahuan dan
kemahiran matematik bagi
men9ahirkan idea" kreatiiti dan
inoasi$
B)D1E1
Mereka !ipta model daripada bentuk*bentuk 3D
se!ara inoati+ dan menerangkan model yang
dibina?
ATA%
men!ipta kaedah atau idea baru menggunakan
teknologi multimedia bagi memudah !ara
urusan harian?
ATA%
Menggunakan logik matematik untuk
berkomunikasi dengan tepat dan #elas dengan
rakan sebaya" guru atau komuniti
18