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Atividade - Revolução No Formigueiro

Atividade - Revolução No Formigueiro

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PROPOSTA DE ATIVIDADES PARA TRABALHAR COM O LIVRO

A REVOLUÇÃO NO FORMIGUEIRO – III UNIDADE
O QUE O ALUNO PODERÁ APRENDER COM A LEITURA DESTE LIVRO
1. Perceber a importância e a função das regras nos grupos de convivência.
2. Identificar as regras que norteiam as condutas dos alunos no contexto escolar.
3. Analisar, de forma crítica, as regras que têm contribuído e as que têm se tornado obstáculos
para o convívio grupal.
1ª Etapa: Inicialmente, o professor organizará os alunos em círculo e apresentará em data
show ou falará sobre a seguinte imagem, perguntando: o que esta imagem os leva a pensar?












Após ouvir as opiniões dos alunos, o professor poderá problematizar lançando questões tais como: As
regras são necessárias ou não para o convívio grupal? Para se ter liberdade é preciso acabar com as
regras de convivência? Como seria conviver sem regras? O que você imagina que poderia acontecer
entre as pessoas? Para que servem as regras? As regras estabelecidas por um grupo podem ser
modificadas?
2ª Etapa: Em seguida, com os alunos ainda em círculo, o professor deverá comentar que há uma
história bem interessante intitulada “Revolução no formigueiro”, de Nye Ribeiro.

Sinopse do livro:
Sofia é uma formiga corajosa que mora na Floresta dos Jatobás. Descontente com as regras do
formigueiro, e em busca de uma vida melhor para todos, acaba provocando grandes mudanças no
mundo das formigas operárias. A história possibilita uma reflexão sobre o conceito de sociedade,
os limites e as regras de convivência, favorecendo o debate sobre moral e ética. Desenvolve o
espírito de cooperação e a noção dos direitos e deveres do cidadão dentro de um determinado
espaço, mostrando que é possível aliar o trabalho e o lazer com a responsabilidade.
3ª Etapa: Prosseguindo, o professor solicitará aos alunos que leiam a história em casa.
Após a leitura da história, o professor deverá abrir espaço aos alunos para que comentem sobre o
que acharam da história, das partes que mais gostaram, do que não gostaram.
Em seguida, o professor poderá enriquecer a discussão com as seguintes perguntas referentes à
história: Por que se fala em uma revolução no formigueiro? A formiga Sofia concordava com
todas as regras do formigueiro? Por quê? O que você acha das atitudes da Formiga Sofia? O que
você faria se estivesse no lugar da Formiga Sofia?

4ª Etapa: Na sequência, o professor deverá distribuir uma folha para cada aluno contendo o
“MANUAL DO FORMIGUEIRO”, para que seja lido e discutido coletivamente. Os alunos
deverão se posicionar em relação às regras estabelecidas, de forma crítica e reflexiva, se
colocando no lugar das formigas que vivem neste formigueiro. Assim, quais as regras que
manteriam e quais as que deveriam ser modificadas ou até retiradas do manual.













MANUAL DO FORMIGUEIRO
Regra I: Cada formiga deve conhecer as suas obrigações e saber de cor as regras do
formigueiro.
Regra II: Desde cedo, as formigas operárias precisam trabalhar para ganhar seu sustento.
Regra III: No formigueiro da floresta dos Jatobás não se pode desperdiçar tempo com
conversas ou pensamentos inúteis.
Regra IV: No formigueiro da floresta dos Jatobás não se pode cantar e nem fazer barulho.
Regra V: Todas as formigas devem estar atentas às ordens da Rainha.
Regra VI: Ao sair para buscar comida, as formigas devem andar enfileiradas, sem olhar para
cima, nem para os lados.
Regra VII: Se alguma formiga não trouxer sua folhinha naquele dia, no dia seguinte deverá
pagar dobrado sua ração de comida.
Regra VIII: Ninguém deve se afastar do formigueiro, nem usar outro caminho senão aquele
marcado no chão.
Regra IX: Ninguém deve ter idéias diferentes, nem questionar as regras da Rainha.
Regra X: Todas as formigas estão proibidas de falar com estranhos.

5ª Etapa: Após a análise crítica sobre o comportamento da formiga Sofia e das regras do
formigueiro, o professor deverá apresentar exemplos de alguns combinados.

Na sequência, solicitar aos alunos que leiam e comparem estes combinados com as regras já
combinadas em sala de aula, observando semelhanças e diferenças entre eles. Prosseguindo, os
alunos deverão analisar se as regras de sala de aula têm sido cumpridas por eles e se têm
contribuído ou não para a convivência do grupo. A seguir, discutir sobre as regras de sala de aula
que devem ser mantidas e as que precisam ser revistas e alteradas. Obs.: O professor que ainda
não criou os combinados com a sua classe, deverá cria-lo e expor em sala.

6ª Etapa: O professor deverá realizar uma pesquisa com os alunos, objetivando coletar dados
sobre a temática. Sendo assim, o professor deverá elaborar um questionário a ser respondido pelos
estudantes, que poderá conter perguntas como: Você considera que as regras são necessárias
para o convívio grupal? Você concorda com todas as regras estabelecidas em sala de aula e
nos outros espaços da escola? Quais as regras que devem ser mantidas na escola para se ter
uma convivência respeitosa entre as pessoas? Quais as regras que devem ser revistas e
modificadas? Por quê? Você sugere alguma regra que deveria ser incluída no contexto
escolar?
Com os questionários respondidos, professor deverá realizar análises quantitativas e qualitativas
referentes aos dados coletados sobre o tema pesquisado, destacando as regras que foram mais
mencionadas, as que devem ser mantidas e as que necessitam ser revistas e modificadas. Poderá
ser criado gráficos e tabelas, para divulgação dos resultados, além de debates e discussões.
Avaliação
A avaliação deverá ser contínua, processual, diagnóstica.
Auto-avaliação dos alunos (oral ou por escrito): Participação individual e grupal nos diferentes
momentos da aula.
Avaliação dos alunos pelo professor: Respeito aos momentos de fala e de escuta e às opiniões
dos colegas. Envolvimento e participação dos alunos durante as atividades propostas. O professor
deverá verificar se os alunos foram capazes de: perceber a importância e a função das regras nos
grupos de convivência; identificar as regras que norteiam as condutas dos alunos no contexto
escolar; analisar de forma crítica as regras que têm contribuído e as que têm se tornado obstáculos
para o convívio grupal; contribuir com a elaboração do cartaz referente às regras de convivência
em sala de aula; participar ativamente em todas as etapas do processo relativo à investigação
realizada sobre a temática da aula.
7ª Etapa: O professor poderá assistir com seus alunos o filme “Vida de Inseto”, para reforçar o tema
trabalhado e, em seguida, solicitar que os alunos respondam um roteiro, sobre o filme.
8ª Etapa: Aplicação de ficha para análise literária, para que os alunos possam reponde-la, de acordo com o
conhecimento que foi construído ao longo do processo.
9ª Etapa: Atividade impressa ou mimeografada sobre o livro.


















Escola: ________________________________________________________________
Aluno(a): _____________________________ Série: ___________________________
Professora: _________________________Data:______________________________
RoteiRo paRa análise do filme “Vida de inseto”
1- Tema ou temas que estão sendo tratados no filme: Assinale com um x .

( ) Valores ( )Limites e regras de convivência ( ) Ambiental ( ) Cultural
( ) Econômico ( ) Outros

2- Cena que mais chamou a sua atenção.Justificar.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
_____________________________________________________________
3- Mensagem central do filme.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
____________________________________________________________
4- Enredo:
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
___________________________________________________________
______________________________________________________________
_____________________________________________________________
5- Contribuição do filme para a sua vida pessoal.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
___________________________________________________________
6- Pode-se dizer que o filme é bom ou ruim? Que elementos justificam a sua
resposta?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

Muita atenção!

ESCOLA: ________________________________________________________________
ALUNO(A): _____________________________ SÉRIE: ___________________________
PROFESSORA: ________________________________
ATIVIDADE LEGAL
Trabalhando com o texto:
1- Descreva fisicamente Sofia e faça seu retrato ao
lado.

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____________________________________
_____________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________


2- Você leu o manual do formigueiro?
Quero saber sua opinião. Você concorda com as regras do manual? Por quê?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
________________________________________________________________
3- Vamos reproduzir a conversa da formiga Sofia com a cigarra? Faça desenhos e
complete os balõezinhos em branco de acordo com o texto lido. Atenção à
pontuação!





















4- Por que a formiga Sofia não conseguia trazer folhinhas para o formigueiro?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

5- Ligue o bicho a sua característica de acordo com o texto.

cigarra voa, passeia, pousa nas flores;
borboleta pula, brinca de esconde-esconde;
bem-te-vi canta
grilo voa alto, canta bem-te-vi

6- De acordo com Sofia a vida das formigas operárias é sem graça. Por quê?
______________________________________________________________
___________________________________________________________

7- Qual foi a solução encontrada para que todas pudessem descobri o mundo lá
fora e não passassem fome?
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______________________________________________________________
___________________________________________________________
8- Você concorda com as novas regras do formigueiro? Quero ouvir sua
opinião. Diga o que você acha das novas regras. Escreva aqui.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
Mostre que você leu o livro e entendeu a história! Beijos!

Escola:______________________________________________________________
Aluno(a):________________________________________________________
Série:___________Turma:_______________Turno:__________________________
Professora:__________________________Data:__________________________

Análise Literária
1- Sobre o livro responda:
Nome do livro:____________________________
Ilustrações:_______________________________
Editora:_________________________________
Autora:_________________________________
Ano de publicação:_________________________

2- Biografia da autora:
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

3- Interpretação da obra:

a. Personagens principais:____________________________________________

b. Espaço e tempo: _________________________________________________

c. Apresentação da historia :
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

d. Conflito:
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

e. Desfecho
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
4- Opinião do leitor
 Você gostou de ler o livro? Por quê?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

 Que outro título você daria para o livro, se fosse autor(a)? Por quê?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

5- Gramática, ortografia e produção

 Retire do texto uma frase exclamativa e uma frase interrogativa e copie-as abaixo:
______________________________________________________________________
____________________________________________________________________

 Escreva na tabela abaixo cinco palavras que você não conhecia o significado e teve que
pesquisar no dicionário. Copie-as abaixo:

PALAVRAS SIGNIFICADOS


 Escreva um bilhete para um amigo ou parente recomendando a leitura do livro:
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________

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