Minggu/

Tarikh
Konstruk/
Objektif
Kemahiran Cadangan Aktiviti Catatan
Konstruk 1:
Keupayaan
membaca dan
menulis huruf vokal
dan konsonan.

Objektif :
1. Mengenal dan
membaca
sekurang-
kurangnya 2
daripada 5
huruf vokal
yang telah
dipelajari.
2. Boleh menulis
huruf vokal
dengan cara
yang betul
sekurang-
kurangnya 2
daripada 5
huruf vokal
yang telah
dipelajari.
1.0 Mengenal
dan menulis
huruf.

1.1 Mengenal
bentuk huruf
kecil a-z.
i. Memperkenalkan huruf
vokal dengan menyanyikan
lagu.

Senikata lagu :
a ayam, e ekor, i ikan,
o otak, u ular.

ii. Menulis di udara atau di
belakang kawan.

iii. membunyikan huruf vokal
menggunakan kad imbasan.

iv. Menulis huruf vokal dengan
menyambung titik-titik untuk
membentuk huruf dengan
cara yang betul.

Konstruk 1:
Keupayaan
membaca dan
menulis huruf vokal
dan konsonan.


Objektif :
1. Mengenal dan
membaca
sekurang-
kurangnya 2
daripada 5
huruf konsonan
yang telah
dipelajari.

2. Boleh menulis
huruf konsonan
dengan cara
yang betul
sekurang-
kurangnya 2
daripada 5
huruf konsonan
yang telah
dipelajari.
1.0 Mengenal
dan menulis
huruf.

1.1 Mengenal
bentuk huruf
kecil a-z.
i. Memperkenalkan huruf
konsonan b, d, h, k dan l.

ii. Menyebut nama huruf
dengan bantuan gambarajah.
Contohnya:
b bola
d dadu
h hoki
k kereta
l - lembu

iii. Menulis huruf konsonan
yang dipelajari di udara atau
di belakang kawan.

iv. membunyikan huruf
konsonan menggunakan kad
imbasan.

v. Menulis huruf konsonan
dengan menyambung titik-titik
untuk membentuk huruf
konsonan dengan cara yang
betul.





Konstruk 2 :

Objektif :
Keupayaan
membaca dan
menulis suku kata
terbuka.

2.1 Membaca
dan
membunyikan
suku kata
terbuka KV .

3.1 Membina dan
menulis suku
kata terbuka KV.
1.Membunyikan huruf vokal.
2. Membina suku kata dengan
huruf konsonan b,d,l,t,h dan k
dengan huruf vokal untuk
membunyikan suku kata.
3. Menulis suku kata yang telah
dibina.

Konstruk 3:

Objektif:
Murid berupaya
membina , membaca
dan menulis
perkataan suku kata
terbuka.

4.1 Membaca
perkataan yang
mengandungi
suku kata KV+KV.

5.1 Membina dan
menulis
perkataan
mengandungi
suku kata KV+KV.
1. Bimbing murid membina
perkataan KVKV dengan
menggunakan kad cantum suku
kata KVKV untuk membentuk
perkataan yang bermakna.
2.Melatih murid membaca
perkataan yang telah dibina.
3.Bimbing murid memahami
makna perkataan yang dibaca
menggunakan gambar.
4.Bimbing murid membina dan
menulis perkataan daripada suku
kata KVKV.
5.Latih murid menulis perkataan
tersebut menggunakan buku
garis empat.



Konstruk 4 :

Objektif:
Keupayaan
membaca dan
menulis suku kata
tertutup
4.4 membaca
dan memahami
perkataan
mengandungi
suku kata KVKKV









5.4 membina dan
menulis
perkataan yang
mengandungi
suku kata KVKKV
1. Tunjuk gambar
Contoh: lampu
2. Cantumkan kad suku kata KVK
dengan kad suku kata KV untuk
membina perkataan KVKKV
berdasarkan gambar tadi.
3. Ulang aktiviti dengan
memperkenalkan gambar dan
perkataan lain.
Contoh: jambu, kunci, garpu ,
baldi dan bendi.

1. Tunjuk gambar
Contoh: lampu, jambu, kunci,
garpu, baldi dan bendi.
2. Murid bina perkataan daripada
gabungan suku kata KVKKV
berdasarkan gambar.
3. Menulis perkataan yang telah
dibina ke dalam lembaran kerja.


Konstruk 5 :

Objektif:
3.3 membinan
dan menulis suku
kata tertutup
KVKK
1. bimbing murid membina dan
mengeja suku kata KVKK
mengikut peringkat demi
peringkat KV,KVK,KVKK. Contoh

Keupayaan
membaca dan
menulis suku kata
tertutup
kad imbasan.
2.Bimbing murid menulis suku
kata kata KVKK
3.Beri latihan menulis kata KVKK
dengan ejaan dan cara yang
betul.
Konstruk 6
Keupayaan
membaca dan
menulis perkataan
yang mengandungi
suku kata tertutup
ng.
4.0 Membaca
perkataan
4.10 Membaca
dan memahami
perkataan yang
mengandungi
suku kata KVKK
i. Bimbing murid membaca
perkataan daripada suku kata
tertutup KVKK .
ii. Minta murid mengeja dan
membaca perkataan
mengandungi suku kata tertutup
KVKK.
iii. Beri latihan membaca
perkataan yang mengandungi
suku kata KVKK dengan bantuan
bahan bantu mengajar yang
sesuai seperti kad gambar dan
kad perkataan.

5.0 Membina dan
menulis
perkataan

5.10 Membina
dan menulis
perkataan yang
mengandungi
suku kata KVKK
i. Tunjukkan beberapa gambar
yang murid biasa lihat dan yang
ada kaitan dengan perkataan
KVKK seperti yang telah dibaca
oleh murid.
ii. Bimbing murid membina
perkataan lain yang
mengandungi suku kata KVKK.
iii. Latih murid mengeja dan
menulis perkataan tersebut.

Konstruk 7
Objektif :
Murid berupaya
membaca dan
menulis perkataan
yang mengandungi
diftong.
4.18 Membaca
dan memahami
perkataan yang
mengandungi
diftong.
1. Guru perkenalkan suku kata
diftong dan minta murid
membunyikan suku kata diftong
yang diberikan .
Contoh : lai , lau , loi
2.Bimbing murid membatang
perkataan yang mengandungi
diftong.
3.Latih murid membaca dan
memahami perkataan yang
mengandungi diftong yang
ditunjukkan oleh guru.
4.Bimbing murid secara latih tubi
mengeja dan membaca
perkataan yang mengandungi
diftong.
5. Murid menyalin perkataan
berdiftong yang telah dibaca.
6.Murid menyesuaikan perkataan
berdiftong dengan gambar.








Konstruk 8

Keupayaan
membaca dan
menulis perkataan
yang mengandungi
vokal berganding.

Objektif:
1. Murid dapat
membaca 3
daripada 5
perkataan yang
mempunyai
vokal
berganding yang
telah dipelajari
dengan sebutan
yang betul.

2. Murid dapat
menulis 3
daripada 5
perkataan yang
mempunyai
vokal
berganding yang
telah dipelajari
dengan ejaan
betul.
4.0 Membaca
perkataan

4.20 Membaca
dan memahami
perkataan yang
mengandungi
vokal
berganding.










1. Murid diperkenalkan dan
menyebut contoh perkataan
yang mengandungi vokal
berganding dengan
bimbingan guru.
2. Murid ditunjukkan kad imbas
suku kata perkataan yang
mempunyai vokal berganding
dan diminta membacanya
dengan sebutan yang betul.
3. Murid ditunjukkan cara
mencantum suku kata vokal
berganding untuk
membentuk perkataan.
4. Murid menulis perkataan
yang mengandungi vokal
berganding.
5. Murid membuat latihan
membaca dan menulis
perkataan yang mengandungi
vokal berganding.

Konstruk 9
Objektif: Keupayaan
menulis perkataan
yang mengandungi
digraph dan
konsonan bergabung
5.0 Membina dan
Menulis
Perkataan
5.19 Membina
dan menulis
perkataan yang
mengandungi
digraf.









1. Latih murid menamakan
perkataan yang mengandungi
digraph berdasarkan gambar
yang dipamerkan.
2. Bimbing murid mencantum
suku kata digraf bagi
membentuk perkataan.
3. Bimbing murid mengeja dan
menulis perkataan tersebut.
4. Beri latihan menulis
perkataan yang mengandungi
digraf di dalam buku tulis
bergaris empat.



5.21 Membina
dan menulis
perkataan yang
mengandungi
konsonan
bergabung.



1. Bimbing murid membina
perkataan yang mengandungi
konsonan bergabung dengan
menggunakan kad lipat.
2. Latih murid mengeja dan
menulis perkataan tersebut.
3. Beri latihan menulis
perkataan yang mengandungi
konsonan bergabung.
Konstruk 10

Keupayaan
membaca dan
menulis perkataan
yang berimbuhan
awalan dan akhiran.
4.0 membaca
perkataan

4.22 membaca
dan memahami
perkataan yang
mengandungi
kata imbuhan.

4.23 membaca
dan memahami
perkataan yang
mengandungi
kata imbuhan
akhiran.
i. mencantum imbuhan awalan
dan akhiran dengan kata dasar
yang diberi, contoh ber,ter,men
an.
contoh:
BER + BACA
TER+ JATUH
MEN + CABUT
ii.bimbing murid membaca dan
memahami perkataan awalan.
iii. latih tubi membaca perkataan
berimbuhan awalan.


5.0 membina dan
menulis
perkataan
5.22 membina
dan menulis
perkataan yang
menganduingi
kata imbuhan
i. Membina perkataan
berimbuhan awalan
menggunakan kad cantum.

berlari terjatuh membaca
terpijak melihat bersorak



ii. meminta murid menulis
perkataan imbuhan awalan di
dalam buku latihan.
iii. Membina perkataan
berimbuhan akhiran
menggunakan kad cantum.

lompatan lukisan makanan
pakaian balutan larian

iv. meminta murid menulis
perkataan imbuhan akhiran di
dalam buku latihan.




Konstruk 11

Keupayaan
membaca dan
menulis ayat mudah.
8.0 Membaca
ayat.

8.1 Membaca
ayat tunggal.













9.0 Membina dan
menulis ayat
tunggal.

9.2 Menulis ayat
tunggal.
1. Tunjukkan kad ayat.

Contoh :
Bola
Itu bola.
Itu bola hoki.
Itu bola hoki Sani.
Sani ada tiga biji bola
hoki.

2. Minta murid membaca
ayat dengan sebutan dan
intonasi yang betul.

3. Latih tubi bacaan dengan
Sebutan dan intonasi
yang betul.



1. Tunjukkan carta ayat
tunggal bergambar.



Contoh :

Ini beca roda tiga.
Beca ini dari Melaka.

Beca ini sangat cantik.
Pak Ali mencuci becanya
Setiap hari.



2. Bimbing murid untuk
menulis ayat tunggal
berdasarkan carta di
dalam buku garis 4.












Konstruk 12

Keupayaan
membaca,
memahami dan
menulis ayat
berdasarkan bahan
rangsangan.

Objektif:
1. Murid dapat
membaca
dengan
lancar
sekurang-
kurangnya 2
daripada 4
ayat yang
telah
dipelajari.

8.0 Membaca
ayat
8.1 Membaca
ayat tunggal


1. Tunjukkan kad ayat.
2. Murid mambaca ayat dengan
panduan dan bimbingan
daripada guru.
3. Murid-murid yang lemah
perlu mengeja perkataan
yang terdapat di dalam ayat
dengan sebutan yang betul.
4. Murid membaca ayat dengan
sebutan dan intonasi yang
betul dengan lancar.
5. Latih tubi bacaan secara
kelas, berkumpulan dan
individu.