PLANEACIONES DE CLASE DEL CUARTO BLOQUE DE

CIENCIAS II ENFASIS EN FÍSICA

PROFESOR:
PLANEACION DIDACTICA PERIODO: SECUENCIA DIDÁCTICA 21
Esc. Sec.:

GRADO Y GRUPOS

CIUDAD

BLOQUE 4 Manifestaciones de la estructura interna de la materia
TEMA Explicación de los fenómenos eléctricos:
el modelo atómico
CONTENIDOS • Efectos de atracción y repulsión electrostáticas.
• Corriente y resistencia eléctrica. Materiales aislantes y conductores.
CAMPOS
FORMATIVOS
Conocimiento científico y conocimiento tecnológico en la sociedad.
Cambio e interacciones en fenómenos y procesos físicos.



ESTÁNDARES
CURRICULARES
A TRABAJAR
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
Identifica algunas características de las ondas electromagnéticas y las relaciona con la
energía que transportan.
APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y DE LA TECNOLOGÍA
Explica la interrelación de la ciencia y la tecnología en los avances sobre el conocimiento
del Universo
HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA
Aplica habilidades necesarias para la investigación científica: plantea preguntas,
identifica temas o problemas, recolecta datos mediante la observación o experimentación,
elabora, comprueba o refuta hipótesis, analiza y comunica los resultados y desarrolla
explicaciones

PROPOSITOS

Valoren la ciencia como
una manera de buscar
explicaciones, en
estrecha relación con el
desarrollo tecnológico y
como resultado de un
proceso histórico,
cultural y social en
constante
transformación.

APRENDIZAJES ESPERADOS

• Relaciona la búsqueda de mejores
explicaciones y el avance de la ciencia, a partir
del desarrollo histórico del modelo atómico.
• Describe la constitución básica del átomo y
las características de sus componentes con el
fin de explicar algunos efectos de las
interacciones electrostáticas en actividades
experimentales y/o en situaciones cotidianas.
• Explica la corriente y resistencia eléctrica en
función del movimiento de los electrones en
los materiales.
COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN

• Comprensión de fenómenos y procesos
naturales desde la perspectiva científica
• Comprensión de los alcances y
limitaciones de la ciencia y del
desarrollo tecnológico en diversos
contextos
• Toma de decisiones informadas para el
cuidado del ambiente y la promoción de
la salud orientadas a la cultura de la
prevención
EVALUACION POR RUBRICAS

Parámetros de valoración por rubricas
Nivel de desempeño Calificación
1 Inaceptable
2 Bajo
3 Satisfactorio
4 Destacado
5.0
6.0
7.0 y 8.0
9.0 y 10


RUBRICA NIVEL DE
DESEMPEÑO
Reconoce al electrón como la unidad eléctrica y su
interacción en la corriente eléctrica

Observa por medio de un modelo, los factores que
influyen en el libre transito de los electrones

Distingue las diferencias entre un conductor y un
INDICADORES


Investigan los efectos de la
corriente eléctrica al pasar por un
material.

Construyen un modelo de un
conductor eléctrico.

Exploran los fenómenos de
refracción, reflexión y absorción de
la luz y explican el origen de las
ondas electromagnéticas, para
relacionar sus propiedades con la
energía que transportan; en base
al modelo atómico.

aislante.
Conoce y cita de diferentes fuentes de información que
hablen sobre conductores, corriente eléctrica y carga
eléctrica.

Relaciona el relámpago con la acumulación de carga
eléctrica y la aplicación de este fenómeno en el
funcionamiento de los pararrayos

Compara y explica formas distintas de cargar
eléctricamente objetos

Relaciona las fuerzas de repulsión de cargas eléctricas con
los dos tipos de carga existentes.



OBSERVACIONES:


ACTIVIDADES

- Aclarar a todos que el estudio sobre la función del electrón es un antecedente para la comprensión del concepto de
enlace químico que se estudiará en Ciencias III.

-Pedir a los estudiantes que formados en equipos y apoyándose en el libro de texto, realicen un esquema que describa
las ideas y experimentos que permitieron el descubrimiento de la corriente eléctrica y, por ende, el movimiento de los
electrones.

-Elabora una extensión eléctrica, observar los efectos del paso de una corriente eléctrica por un material, conectar la
clavija ala toma de corriente .Describir en sus cuadernos lo que sucede con el foco.

-Pedir a un compañero que acerque la mano al foco encendido sin tocarlo. Permitir al compañero describir lo que
sintió.
-Formar equipos
Leer el texto ¿Cómo influye el tipo de material para conducir la corriente?

-Elaborar un cuadro sinóptico en base a lo leído.
Presentarlo frente al grupo.

-Por equipo construir un dispositivo (Rehilete electrónico)
Intercambiar sus opiniones sobre el experimento de cargas eléctricas

-Individualmente elaboraran un plan comunitario de protección para tormentas electrostáticas.

-Informarle al grupo que este tema se retomará en el bloque 4, debido a que se abordó el estudio de la electricidad
desde una perspectiva macroscópica dirigida a la descripción de las manifestaciones eléctricas, así como a la
identificación de las interacciones que las producen, y que en el bloque 4 el fenómeno se explica desde la perspectiva
microscópica, con base en el electrón.

-Propiciar que, formados en equipos, redacten una explicación sobre lo que sucede cuando aparece un relámpago y la
utilidad del pararrayos.

-Propiciar que reconozcan las interacciones entre cargas eléctricas y las relaciones que existen entre dichas cargas y la
fuerza.

-Promover que socialicen su hipótesis con el grupo y que la confirmen con la revisión de textos.

-Pedir que socialicen su trabajo con el grupo y que lo expliquen.

-Pedir al grupo que se anime a construir un instrumento para detectar carga eléctrica, a partir de lo aprendido.

-Cuestionar a los alumnos acerca de la electricidad.

-En binas investigar porque se producen los rayos.
-Contestar individualmente algunas preguntas sobre las consecuencias que causan los rayos.

-Por equipos realizar algunos experimentos de cómo se cargan eléctricamente algunos objetos.

-Exponer los experimentos en el grupo.





Recibe: Profesor (a)________________________



























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