You are on page 1of 3

Mtodo CRILPRARI

Propuesto por Enrique Congrains Martn, es un mtodo con claridad y organizacin a la vez que resulta sencilla su
aplicacin.
CRILPRARI son siglas que corresponden a cada uno de los nueve pasos que lo componen.
Paso 1Concentracin. Quiere decir que debers despejar tu mente para realizar el preestudio, el estudio y el postestudio;
tu mente estar slo ocupada por el tema que ocupar el tiempo de estudio.
Este procedimiento debers realizarlo de a poco e irlo prolongando. Y, si es necesario, oculta todo lo que te pueda
distraer.
Paso 2Revisin. Debes revisar el material con el que cuentas para saber qu dificultades se te pueden presentar y valorar
tambin el esfuerzo que requerirs para realizar el repaso. Tambin te ayudar a saber si es necesaria la intervencin de
un tutor, as como el esfuerzo intelectual que debers realizar.
Paso 3Interrogacin. Es una actividad mental en la que es importante hacer un refuerzo mediante la realizacin de
preguntas, las cuales debers anotar en tu cuaderno.
Lo siguiente es para que entiendas el por qu de prepararte para los cuestionamientos:
a) Al plantear preguntas ests haciendo actividades.
b) Mantiene la curiosidad en alerta y, en consecuencia, tu concentracin permanece activa.
c) El grupo de interrogantes te lleva a la realizacin de un trabajo de investigacin.
d) El hacer tus propias preguntas te lleva a una mejor realizacin del estudio.
Paso 4
Lectura. Comienza la realizacin del estudio: leer, captar, ganar el objeto de estudio se logra a travs de la lectura o
audicin, u observando lo que significa captar el material de estudio.
El objetivo de la lectura es recibir informacin, ideas, problemas, tesis, conceptos, relaciones, procesos y ms. Al leer
recibes el material de estudio, irs viendo cules son los datos ms importantes y cules los secundarios.

Paso 5
Produccin. Tiene que ver con reconstruir y transformar en conocimiento la informacin que obtuviste durante tu estudio.
Esto se logra de dos formas:

a) Rehaciendo tus notas, como por ejemplo: resaltar algunos conceptos importantes en tus apuntes.
b) Replanteando la informacin y conocimiento adquiridos. Esta produccin en muy importante y de valor por:
Cuando "produces" es ms fcil recordar y retener con mayor eficacia la informacin estudiada.
Al "producir" entiendes mucho y ms inteligentemente.
Cuando "produces" ya no haces estudio pasivo y hace tu estudioactivo.
La produccin se puede lograr: analizando, comparando, definiendo, generalizando y particularizando, resumiendo,
evaluando, deduciendo e investigando, siendo estas herramientas importantes para el estudio.

Paso 6Repaso. Despus de lograr tu produccin algo frecuente que sucede es un fenmeno llamado curva del olvido; es
decir, el desgaste de conocimientos (prdida). Para lograr que no se produzca, se recomienda repasar metdicamente
todo lo estudiado; realizando un repaso con frecuencia. Con ello se logra que los conocimientos se retengan y se puedan
recordar.

Paso 7Autoevaluacin. Es la valoracin de tus resultados. La idea es que obtengas una idea clara sobre los conocimientos
que has adquirido, as como lo valioso o til que te resultarn.

Paso 8Refuerzo. Una hiptesis muy vlida con respecto al estudio es que no se debera estudiar para un examen, sino
para lograr la obtencin del conocimiento. Lo importante es hacer crecer los conocimientos que ya has obtenido,
complementndolos y reforzndolos con informaciones de otras reas con las que tengan relacin.

Paso 9Integracin. Se trata de poder utilizar los conocimientos en otras reas sin importar lo complicado que pueda
parecer.

La sistematizacin de la integracin implica tres posibilidades:

a) Integracin de los materiales de estudio; es decir, darles correlacin. En esencia es integrar los conocimientos de una
ciencia a otras.
b) Manejar el conocimiento en la realidad en que se dan. Bsicamente es lograr que el conocimiento adquirido sea
significativo, es decir, que se pueda usar.
c) Lograr que siempre que veas u observes algn tipo de fenmeno logres relacionarlo y analizarlo con los conocimientos
que has adquirido.

MTODO DE ESTUDIO EPLERR

Este mtodo ha sido diseado para que el alumno aprenda de una forma organizada y sistemtica; sin embargo, slo
funcionar si tienes el propsito de mejorar la forma en que estas aprendiendo. Para aprender se necesitan tres requisitos
bsicos:
REQUISITOS CARACTERISTICAS
Poder aprender Tener la capacidad de aprender.
Querer aprender Desear aprender, estar motivado para ello
y mostrar una actitud predispuesta hacia el estudio.
Saber aprender Poseer los conocimientos de cmo hacer el trabajo.
El mtodo EPLERR comienza con el examen inicial de lo que vas a aprender y tiene como meta la comprensin de los
nuevos conocimientos y su asimilacin como si fueran tuyos. Los pasos a seguir son los siguientes:
EXAMEN (LECTURA)
Debe realizarse una lectura general y completa de la leccin o tema que vamos a estudiar, esto para tener una ideal global
de que se trata, durante esta lectura, deber ponerse atencin al titulo del tema, los apartados de que consta, los grficos,
los mapas y las fotos que incluye.
PREGUNTAAl terminar la lectura general, se estudiara la leccin desde el principio, debers autocuestionarte respecto a
los apartados.
Durante el estudio, el autocuestionamiento o la formulacin de preguntas te ayudara a concentrarse, a encontrar sentido a
lo que estudias y tambin a recordar mejor. Los alumnos que estudian sin hacerse preguntas tienen un aprendizaje ms
mecnico.LECTURA PAUSADA Y EXHAUSTIVA DE CADA PARRAFO
En este paso hacer una formulacin de preguntas ms especificas, lo cual te servir para determinar lo que es ms
importante; debes subrayar aquello que entiendas y que merecer ser destacado; trata de comprender cada prrafo sin que
te quedes con dudas, para as poder entender mejor la pregunta.
ESQUEMATIZA CADA PREGUNTAEn el aprendizaje la memoria visual juega un papel importante, por eso conviene
aprovecharla. Visualmente, los esquemas y los mapas conceptuales te ayudan a aprender y retener mejor, cuando
esquematizamos algo destacamos lo ms importante; eso es precisamente lo que tenemos que aprender.
RECITA LO ESQUEMATIZADO Y LO APRENDIDORecita mentalmente o en voz alta lo que debes aprender, esto
facilitara la retroalimentacin, ya que oyes decir cosas que en el lenguaje diario no usas. La recitacin sirve para
transformar las palabras del autor en tus propias palabras.
RESUMENToda la informacin que entiendas y conozcas sobre un tema, resmela de manera escrita, esto te servir para
prepararte mejor para tus siguientes evaluaciones. Un resumen es la sntesis breve, sencilla y precisa de una pregunta o
una leccin con tus propias palabras. Cuando hayas sido capaz de hacer el subrayado y el esquema de un texto, estars
listo para realizar el resumen. Un resumen debe incluir las ideas principales, ir de lo general a lo particular, incluir pocos
detalles y tener poca extensin.

EFGHI
10 marzo, 2014 Por Lizardo Carvajal 1 comentario
As denomin esta tcnica Thomas F Staton, hacia la dcada de 1980. Preview, indicando Examen preliminar, E;
Question, formulacin de preguntas, F; Read, Ganar informacin mediante la lectura, G; Statament, Hablar para exponer
lo ledo y Test, Investigar para ampliar losconocimiento. As que el PQRST del idioma ingls, se transform en EFGHI, en
nuestro castellano. Ampliemos esta tcnica y veamos cmo aplicarla.
Paso 1: E
E: Un examen general del documento
En la tecnica lectura efghi este paso es fundamental. De l depende el entendimiento de los objetivos y alcances sobre la
obra. Consiste en observar, por ejemplo haciendo una lectura silenciosa y visual, todo el texto, desde el comienzo hasta el
fin. Si tenemos un artculo, una monografa o un libro, la idea es examinarlo, repasarlo en su integridad. Hacer una lectura
visual, silenciosa sin vocalizacin o subvocalizacin, sin regresiones, con el fin de hacer un recorrido por todo el
documento. Este es un primer paso en el proceso de comprension lectora.
Qu examinaremos? Tomemos el ejemplo con un documento compelo, por ejemplo un libro. Hagamos una relacin de
las operaciones que realizaremos. En l revisaremos, examinaremos los siguientes elementos:La cartula: ella nos da
informacin sobre el ttulo, subtitulo, antettulo, autor y editorial o coleccin. La solapa: En ella encontramos, los datos
biogrficos del autor. Siempre ser muy importante saber quin es el autor de una obra. La cuarta cartula: Contiene
normalmente datos sobre el libro, sintetizados en breves noticias o comentarios. Pgina de medio ttulo: nos confirma
simplemente el ttulo de la obra. La portada: Nos confirma el autor, el ttulo, la edicin y la editorial. El reverso de la
portada o la pgina de crditos: Esta pgina s que es importante. En ella obtenemos todos los datos de identificacin de
la obra: su catalogacin en la fuente, el registro de ISBN, la propiedad intelectual o el llamado derecho de copy; el nmero
de edicin, el ao, la editorial y el personal participante en el proyecto. El contenido: Difiere del ndice. En el contenido
est todo lo que el libro, estructuralmente, trata. Prlogos y proemios: Son artculos preliminares al texto principal en los
cuales se explica, justifica, introduce la obra. Material complementario: Se trata de hacer la revisin de los anexos,
apndice, glosarios, ndices que complementan el libro. Pasando nuestra mirada atenta por todos estos componentes del
libro es posible tener un Examen general de la obra. Con este chequeo general podremos escribir un esbozo de lo que
posteriormente sera nuestra resea del libro o recensin. Tambin es posible levantar la ficha bibliogrfica que va a
enriquecer nuestro catlogo.
Paso 2: F
F: Formulacin de preguntas en el proceso de lectura
El metodo de lectura efghi nos ensea que cuando tomamos un libro en nuestras manos es como cuando nos
encontramos con alguien. Nos llenamos o inundamos de preguntas, de interrogantes y de dudas.Cmo has estado? En
qu trabajas? Dnde vives? Cmo est tu familia? Son preguntas frecuentes que salen sin ningn esfuerzo de nuestras
incertidumbres.Digamos que es normal que le lancemos preguntas a alguien con quien nos encontramos de repente.
Extrao sera que eso no sucediera. Que de nuestros adentros no saliera ninguna pregunta de inters por el otro. Qu
pensara el otro? As es el encuentro con los libros. Lleno de preguntas, de interrogantes y de dudas. Se nos precipitan
llenndonos de inters, de deseos de conocer y aprender nuevas cosas. Surgen como una especie de orientacin para el
dilogo con el autor. A partir de esas preguntas podemos dirigir el dilogo, que es realmente la lectura de un texto. Eso
justifica elconcepto de pregunta que es interrogacin que se hace para que alguien responda lo que sabe de una cosa. Es,
as, cuestionamiento o duda sobre algo para dirigir nuestro conocimiento.
Paso 3: G
G: Ganar informacin en la lectura
En nuestro instructivo en la tcnica lectura efghiavanzaremos en la adquisicin de un mtodo que nos facilite el proceso
de comprensin lectora. Hemos practicado los dos primeros pasos. El Examen general de la obra y la Formulacin de
preguntas. Es decir el paso E y el paso F. Ahora pasaremos a Ganar informacin mediante la lectura. Ese es el tercer
paso. Partiremos de un principio muy bonito planteado por Jorge Luis Borges. l deca que lo mejor de leer es releer, slo
que para releer se requiere haber ledo.
El lector no preparado, el que se acerca al neo-analfabeto considera que no se debe releer. Que basta con haber ledo
algo y eso superficialmente. Es, para l, un gran desagrado volver a leer un texto. El lector tcnico y cientfico, por el
contrario, reconoce la necesidad de volver sobre el texto con el fin de sacarle ms provecho. Cada vez que se retorna a un
documento es posible aprender ms, es posible descubrir nuevos conocimientos provechosos para el hombre. Siendo as,
reconoceremos que el paso G, ser el ms rico en contenido y ganancia intelectual. Por lo tanto, ser el paso medular de
la tcnica que proponemos. En este paso es fundamental aplicar lastcnicas de subrayado y las adecuadas tcnicas para
latoma de apuntes. El resultado ser un texto adecuadamente subrayado y un texto adecuadamente apuntado o glosado.
Paso 4: H
H: Hablar para darnos cuenta que hemos entendido
Bueno, el camino de la lectura tcnica, de la lectura del hombre de ciencia, no se puede comparar con un fogonazo de luz,
sino con un proceso lleno de pasos, de pasos bien pensados. Al fin de cuentas todo camino se forma de pasos. Los pasos
que hemos propuesto en nuestro camino para la lectura tcnica son muy sencillos. Ya hemos insistido en ellos: E, examen
general de la obra, de donde sacaremos la resea general o preliminar; F, formulacin de preguntas sobre la obra;G,
ganar informacin mediante la lectura, lo que incluye la lectura general comprensiva, el subrayado del texto en sus ideas
principales y en las ideas secundarias que sean necesarias pero, ante todo, escribir. Es decir, generar los apuntes que
sean necesarios con los cuales podemos asimilar, adaptar, desagregar o simplemente copiar el texto que leemos, como
en el caso de la cita. El siguiente paso lo hemos planteado como Hablar para darnos cuenta que hemos entendido. Este
paso s que es importante. Sobre l trata el presente artculo.

Paso 5: I
I: Investigar para enriquecer nuestro saber y nuestra prctica
La labor intelectual relativa a la lectura, debe ser continuada y permanente. Esto significa que el lector tcnico y cientfico
ser perseverante y extender su actividad a travs del tiempo. No finalizar su lectura con el libro o el texto que ha
baado con su mirada. Ser la lectura para l, un hbito, una disciplina, una costumbre. Asimismo, tendr arraigado,
persistente yconstante el objetivo de mantenerse informado, actualizado y cada da ser un irreductible e irremediable
explorador de ideas, pensamientos y saberes contenidos en los documentos escritos. El anterior planteamiento justifica,
evidencia y nos permite exponer el siguiente paso: Investigar para enriquecer nuestro saber y nuestra prctica. Debemos
disponernos a reconocer que el conocimiento social contemporneo est colmado de nuevas y variadas tesis, de nuevas
propuestas, de planteamientos mltiples que pueden enriquecer nuestro saber, nuestra prctica. Que no es posible
encontrar en un solo documento escrito, todas las posibilidades frente a un objeto de investigacin.

You might also like