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PLANO DE DESENVOLVIMENTO

INSTITUCIONAL
2012 2016

PDI Plano de Desenvolvimento Institucional 2012 2016
2


Ficha Catalogrfica


Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (2003-). Pr-Reitoria de
Planejamento.
U58 PDI : Plano de Desenvolvimento Institucional : 2012-2016 / coordenao
e elaborao Pr-Reitoria de Planejamento. Rio de Janeiro : UNIRIO,
2011.
105p. : Il.

Bibliografia: p. 101-104.

1. Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (2003-) Planeja-
mento. 2. Universidades e faculdades Rio de Janeiro.

CDD 378.8153

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ADMINISTRAO CENTRAL

Reitor
Luiz Pedro San Gil Jutuca

Vice-Reitor
Jos da Costa Filho

Chefe de Gabinete da Reitoria
Maria das Graas Madeira

Pr-Reitora de Graduao
Loreine Hermida da Silva e Silva

Pr-Reitor de Ps-Graduao e Pesquisa
Ricardo Silva Cardoso

Pr-Reitor de Extenso e Cultura
Digenes Pinheiro

Pr-Reitor de Planejamento
Astrio Kiyoshi Tanaka

Pr-Reitora de Administrao
Nria Mendes Sanchez

Procurador Geral
Francisco Jos Feliciano

Chefe da Auditoria Interna
Ana Lucia Pires Lobo Barreto

Coordenador do Plano de Reestruturao e Expanso da UNIRIO
Srgio Ricardo dos Santos

Diretora do Departamento de Assuntos Comunitrios e Estudantis
Mnica Valle de Carvalho

Coordenadora de Comunicao Social
Renata Cunha da Silva

Coordenadora de Educao a Distncia
Giane Moliari Amaral Serra

Coordenadora de Relaes Internacionais
Liliana Angel Vargas


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RGOS SUPLEMENTARES

Diretor Geral do Hospital Universitrio Gaffre e Guinle
Antonio Carlos Ribeiro Garrido Iglesias

Diretora da Biblioteca Central
Mrcia Valeria da Silva de Brito Costa

Diretora do Arquivo Central
Sonia Helena da Costa Kaminitz


CENTROS ACADMICOS

Decana do Centro de Cincias Biolgicas e da Sade
Lucia Marques Alves Vianna

Decano do Centro de Cincias Exatas e Tecnologia
Luiz Amncio Machado de Souza Junior

Decano do Centro de Cincias Humanas e Sociais
Luiz Cleber Gak

Decano do Centro de Cincias Jurdicas e Polticas
Fernando Daniel Quintana

Decano do Centro de Letras e Artes
Angel Custodio Jesus Palomero


COMISSO PRPRIA DE AVALIAO
Coordenao
Cibeli Reynaud
Maria Cristina de Souza Lima


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COORDENAO E ELABORAO

PR-REITORIA DE PLANEJAMENTO

Pr-Reitor
Asterio Kiyoshi Tanaka

Departamento de Avaliao e Informaes Institucionais
Astride Izabel Costa Pais Rangel

Departamento de Oramento
Jair Cludio Franco de Arajo

Diretoria de Tecnologia de Informao e Comunicao
Maximiliano Martins de Faria

Coordenadoria de Gesto Corporativa de Processos
Cludia Cappelli Al



______________________________________
Comisso de Elaborao
Jos da Costa Filho Vice-Reitor (Presidente)
Asterio Kiyoshi Tanaka (Coordenador Executivo)
Alessandra da Silva Souza vila Amaral
Astride Izabel Costa Pais Rangel
Camilla Pinto Luna
Cludia Cappelli Al
Fbio de Almeida Soares
Mrcio Ferreira Bezerra
Maria do Rosrio Villarino Soares Leo
Patrcia Ferreira Domingos
Paulo Roberto Pereira dos Santos
Talita Almeida de Campos Nascimento
Wanise Lins Guanabara

Colaborao
Maria Lcia de Oliveira Dias
Selma de Ftima Ribeiro de Souza
Vanessa Batista de Oliveira



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LISTA DE SIGLAS

BC Biblioteca Central
BSC Balanced Score Card
CAPES Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior
CCBS Centro de Cincias Biolgicas e da Sade
CCET Centro de Cincias Exatas e Tecnologia
CCH Centro de Cincias Humanas e Sociais
CCJP Centro de Cincias Jurdicas e Polticas
CEAD Coordenadoria de Educao a Distncia
CEDERJ Centro de Educao Superior a Distncia do Rio de Janeiro
CFE Conselho Federal de Educao
CIAC Comisso Interna de Autoavaliao de Curso
CLA Centro de Letras e Artes
CLT Consolidao das Leis do Trabalho
CNPq Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico
COMSO Coordenao de Comunicao Social
COMUT Comutao Bibliogrfica
CONSEPE Conselho Superior de Ensino, Pesquisa e Extenso
CONSUNI Conselho Universitrio
CPA Comisso Prpria de Avaliao
CPD Centro de Processamento de Dados
CTAA Comisso Tcnica de Acompanhamento da Avaliao
CTIC Comit de Tecnologia de Informao e Comunicao
DACE - Departamento de Assuntos Comunitrios e Estudantis
DINTER Doutorado Interinstitucional
DRH Departamento de Recursos Humanos
EAD Educao a Distncia
EEAP Escola de Enfermagem Alfredo Pinto
EGTI Estratgia Geral de Tecnologia de Informao
EMC Escola de Medicina e Cirurgia
e-MEC Sistema de Informaes da Educao Superior do MEC
EN Escola de Nutrio
ENADE Exame Nacional de Desempenho de Estudantes
FEFIEG Federao das Escolas Federais Isoladas do Estado da Guanabara
FEFIERJ Federao das Escolas Federais Isoladas do Estado do Rio de Janeiro
GEAI Grupo de Estudos em Avaliao Institucional
GEPLANES Sistema de Gesto do Plano Estratgico
HUGG Hospital Universitrio Gaffre e Guinle
IB Instituto Biomdico
IBIO Instituto de Biocincias
IES Instituio de Ensino Superior
IFES Instituio Federal de Ensino Superior
IGC ndice Geral de Cursos
INEP Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira
IQCD ndice de Qualificao do Corpo Docente
IVL Instituto Villa- Lobos
LDB Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional
MEC Ministrio da Educao
MINTER Mestrado Interinstitucional
MPOG Ministrio do Planejamento, Oramento e Gesto
NDE Ncleo Docente Estruturante

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PCCTAE Plano de Carreira dos Cargos Tcnico-Administrativos em Educao
PDE Plano de Desenvolvimento da Educao
PDI Plano de Desenvolvimento Institucional
PDTIC Plano Diretor de Tecnologia de Informao e Comunicao
PET Programa de Educao Tutorial
PIBIC Programa Institucional de Bolsas de Iniciao Cientfica
PIBID Programa Institucional de Bolsa de Iniciao Docncia
PingIFES Plataforma de Integrao de Informaes das IFES
PNAES Programa Nacional de Assistncia Estudantil
PNE Plano Nacional de Educao
PNPG Plano Nacional de Ps-Graduao
PPA Plano Plurianual
PPC Projeto Pedaggico do Curso
PPI Projeto Pedaggico Institucional
PROAD Pr-Reitoria de Administrao
PROExC Pr-Reitoria de Extenso e Cultura
PROGRAD Pr-Reitoria de Graduao
PROPG Pr-Reitoria de Ps-Graduao e Pesquisa
PROPLAN Pr-Reitoria de Planejamento
QRSTA Quadro de Referncia de Servidores Tcnico-Administrativos
REHUF Programa de Reestruturao dos Hospitais Universitrios Federais
RENEX Rede Nacional de Extenso
REUNI Programa de Apoio Reestruturao e Expanso das Universidades Federais
SESU Secretaria de Educao Superior
SIAPE Sistema Integrado de Administrao de Recursos Humanos
SIE Sistema de Informao para Ensino
SINAES Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior
SISP Sistema de Administrao de Recursos de Tecnologia de Informao
SiSU Sistema de Seleo Unificada
SLTI Secretaria de Logstica e Tecnologia da Informao
SPG Servio de Protocolo Geral
TA Tcnico-Administrativo
TCU Tribunal de Contas da Unio
TI Tecnologia de Informao
TIC Tecnologia de Informao e Comunicao
TSG Taxa de Sucesso na Graduao
UAB Universidade Aberta do Brasil
UNESCO Organizao das Naes Unidas para a Educao, a Cincia e a Cultura
UNIBIBLI Sistema de Bibliotecas da UNIRIO
UNIRIO Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro


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LISTA DE TABELAS
Tabela 1 Nmero de Cursos de Graduao e Ps-Graduao por Centro Acadmico....................................... 18
Tabela 2 Cursos de Graduao oferecidos pela UNIRIO ..................................................................................... 19
Tabela 3 Cursos de Ps-Graduao Stricto Sensu oferecidos pela UNIRIO ........................................................ 22
Tabela 4 Cursos de Ps-Graduao Lato Sensu oferecidos pela UNIRIO ........................................................... 23
Tabela 5 Avaliao Institucional da UNIRIO (2010-2011) ................................................................................... 26
Tabela 6 Matriz de Responsabilidades da Elaborao do PDI ............................................................................ 31
Tabela 7 Perspectivas, Objetivos e Iniciativas .................................................................................................... 32
Tabela 8 Objetivos Estratgicos, Indicadores e Metas ....................................................................................... 37
Tabela 9 Cursos de Mestrado e Doutorado UNIRIO entre perodo 1979 2004 ............................................... 55
Tabela 10 Novos Cursos de Mestrado e Doutorado UNIRIO entre perodo 2004 2008 .................................. 56
Tabela 11 Novos Cursos de Mestrado e Doutorado UNIRIO entre perodo 2008 2011 .................................. 56
Tabela 12 Programas de Ps-Graduao Stricto Sensu por Grandes reas ....................................................... 56
Tabela 13 Crescimento de matrculas na graduao .......................................................................................... 63
Tabela 14 Programao de Abertura de Cursos Novos de Ps-Graduao ....................................................... 64
Tabela 15 Classes de Docentes por Centro Acadmico ...................................................................................... 65
Tabela 16 Titulao de Docentes por Centro Acadmico .................................................................................. 65
Tabela 17 Regimes de Trabalho de Docentes por Centro Acadmico ............................................................... 66
Tabela 18 Previso de Expanso do Corpo Docente .......................................................................................... 68
Tabela 19 Quadro de Distribuio de Cargos de Direo e Funes Gratificadas ............................................. 69
Tabela 20 Quadro de Referncia de Servidores Tcnico-Administrativos em Educao ................................... 75
Tabela 21 Ocupao de Vagas do QRSTA Nvel E ............................................................................................ 76
Tabela 22 Ocupao de Vagas do QRSTA Nvel D ............................................................................................ 76
Tabela 23 Ocupao de Vagas do QRSTA Nvel C ............................................................................................ 77
Tabela 24 Quadro Tcnico-Administrativo por Classe ....................................................................................... 78
Tabela 25 Quadro Tcnico-Administrativo por Titulao ................................................................................... 78
Tabela 26 Quadro Tcnico-Administrativo por Regime de Trabalho ................................................................. 79
Tabela 27 Previso de Expanso do Quadro Tcnico-Administrativo ................................................................ 79
Tabela 28 rea Fsica em m
2
Total UNIRIO ...................................................................................................... 83
Tabela 29 Obras em Andamento ......................................................................................................................... 83
Tabela 30 Quantidade Acervo Biblioteca UNIRIO .............................................................................................. 85
Tabela 31 Quantidade Ttulos em Formato Digital / Eletrnico UNIRIO ............................................................ 85
Tabela 32 Espao Fsico em m
2
........................................................................................................................... 86
Tabela 33 Horrio de Funcionamento das Bibliotecas ....................................................................................... 86
Tabela 34 Quantitativo de Pessoal em Exerccio Lotado nas Bibliotecas ........................................................ 87
Tabela 35 Quantitativo de Pessoal Lotado nas Bibliotecas Resumo ............................................................... 87
Tabela 36 Expanso dos Acervos Digital e Tridimensional (Papel) .................................................................... 88
Tabela 37 Lotao de Arquivistas por Unidade de Arquivo e Protocolo ............................................................ 89
Tabela 38 Diagnsticos Realizados em Metros Lineares .................................................................................... 90
Tabela 39 Resumo da Atuao do Arquivo Central em 2010 ............................................................................. 90
Tabela 40 Laboratrios de Pesquisa da UNIRIO ................................................................................................. 91
Tabela 41 Plano de Expanso Fsica 2012-2016 ................................................................................................. 93
Tabela 42 Matriz de Responsabilidades do Monitoramento e Reviso do PDI ................................................. 98
Tabela 43 Previso das receitas para o perodo de 2012 a 2016 ..................................................................... 100
Tabela 44 Previso das despesas para o perodo de 2012 a 2016 ................................................................... 100


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SUMRIO
APRESENTAO .............................................................................................................................................................. 11
1. PERFIL INSTITUCIONAL ........................................................................................................................................... 16
1.1 HISTRICO ......................................................................................................................................................... 16
1.2 MISSO, VISO, PRINCPIOS E OBJETIVOS GERAIS ............................................................................................. 16
1.3 REAS DE ATUAO ACADMICA ...................................................................................................................... 18
1.4 OBJETIVOS E METAS ........................................................................................................................................... 25
1.4.1 DIAGNSTICO ESTRATGICO .............................................................................................................................. 25
1.4.2 PROCESSO DE PLANEJAMENTO ESTRATGICO ................................................................................................... 30
1.4.3 PERSPECTIVAS, OBJETIVOS E INICIATIVAS .......................................................................................................... 32
1.4.4 OBJETIVOS ESTRATGICOS, INDICADORES E METAS ........................................................................................... 36
1.4.5 MAPA ESTRATGICO DA UNIRIO ........................................................................................................................ 44
2. PROJETO PEDAGGICO INSTITUCIONAL - PPI ......................................................................................................... 46
2.1 INTRODUO ..................................................................................................................................................... 46
2.2 OBJETIVOS GERAIS DA UNIRIO COM INCIDNCIA NO PPI ................................................................................... 46
2.3 OBJETIVOS ESPECFICOS DO PPI ......................................................................................................................... 47
2.4 A SOCIEDADE, A EDUCAO SUPERIOR E A UNIVERSIDADE QUE ALMEJAMOS .................................................. 48
2.5 PERFIL DO PROFISSIONAL E CIDADO PROJETADOS PELO PPI ............................................................................ 50
2.6 POLTICAS DE ENSINO ........................................................................................................................................ 50
2.7 POLTICAS DE EXTENSO .................................................................................................................................... 53
2.8 POLTICAS DE PS-GRADUAO E PESQUISA ..................................................................................................... 55
2.9 OPO METODOLGICA .................................................................................................................................... 60
2.10 ARTICULAO DO PPI COM OS PROJETOS PEDAGGICOS DOS CURSOS (PPC) ................................................... 60
2.11 AVALIAO DA CONCRETIZAO DO PPI ........................................................................................................... 61
3. CRONOGRAMA DE IMPLANTAO E DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL ............................................................ 63
4. PERFIL DO CORPO DOCENTE ................................................................................................................................... 65
4.1 COMPOSIO .................................................................................................................................................... 65
4.2 PLANO DE CARREIRA .......................................................................................................................................... 66
4.3 CRITRIOS DE SELEO E CONTRATAO .......................................................................................................... 66
4.4 PROCEDIMENTOS PARA SUBSTITUIO ............................................................................................................. 67
4.5 PLANO DE EXPANSO ........................................................................................................................................ 68
5. ORGANIZAO ADMINISTRATIVA .......................................................................................................................... 69
5.1 ESTRUTURA ORGANIZACIONAL .......................................................................................................................... 69
5.2 ORGANOGRAMA INSTITUCIONAL ...................................................................................................................... 70
5.3 RGOS COLEGIADOS ....................................................................................................................................... 71

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5.4 RGOS DE APOIO E UNIDADES SUPLEMENTARES ............................................................................................ 73
5.5 QUADRO TCNICO-ADMINISTRATIVO ................................................................................................................ 75
6. POLTICAS DE ATENDIMENTO AOS DISCENTES ....................................................................................................... 80
7. INFRAESTRUTURA .................................................................................................................................................. 83
7.1 INFRAESTRUTURA FSICA ................................................................................................................................... 83
7.2 BIBLIOTECAS ...................................................................................................................................................... 84
7.2.1 ACERVO POR REA DE CONHECIMENTO ............................................................................................................ 85
7.2.2 ESPAO FSICO ................................................................................................................................................... 86
7.2.3 HORRIO DE FUNCIONAMENTO ........................................................................................................................ 86
7.2.4 SERVIOS OFERECIDOS ...................................................................................................................................... 86
7.2.5 QUADRO DE PESSOAL DAS BIBLIOTECAS ............................................................................................................ 87
7.2.6 FORMAS DE ATUALIZAO E CRONOGRAMA DE EXPANSO DO ACERVO ......................................................... 87
7.3 ARQUIVO CENTRAL ............................................................................................................................................ 88
7.4 LABORATRIOS .................................................................................................................................................. 90
7.5 RECURSOS TECNOLGICOS ................................................................................................................................ 91
7.6 PLANO DE EXPANSO FSICA .............................................................................................................................. 93
8. AVALIAO E ACOMPANHAMENTO DO DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL ....................................................... 94
8.1 O PAPEL DA AVALIAO PARA O APRIMORAMENTO DO FAZER UNIVERSITRIO .............................................. 94
8.2 OBJETIVOS E METAS PARA A AVALIAO NA UNIRIO ........................................................................................ 95
8.3 MONITORAMENTO E REVISO DO PDI ............................................................................................................... 97
9. ASPECTOS FINANCEIROS E ORAMENTRIOS ........................................................................................................ 99
BIBLIOGRAFIA E REFERNCIAS ...................................................................................................................................... 101
NOTA FINAL SOBRE A APROVAO DO PDI .................................................................................................................. 105


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APRESENTAO

Aperfeioamento institucional e construo em comum
O conjunto das polticas institucionais de carter participativo, adotadas pela Universidade
Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO), notadamente a partir de 2004 e at os dias atuais,
conclama a que se assuma a responsabilidade complexa que as recentes mudanas histricas na
conduo da educao superior pblica colocam diante de gestores, tcnicos-administrativos,
docentes e discentes.
Os timos resultados alcanados, mensurados atravs dos inmeros ndices institucionais
divulgados nesse perodo, ratificam a constatao de que tanto os progressos obtidos como a
consonncia da UNIRIO com as polticas e estratgias adotadas nacionalmente so motivo de
encorajamento para a comunidade universitria.
Concepes e prticas de direo poltico-institucional no emergem e no se consolidam,
exclusivamente, por meio das ideias de um grupo gestor, mas so efetivamente amadurecidas
atravs dos contextos histricos especficos em que a instituio universitria se insere, seja em
nveis mais locais e regionais, seja em nveis mais amplos, de abrangncia nacional e
internacional. Sob esta perspectiva, a universidade no est imune s imposies e limitaes de
origem exgena; no pode ignorar presses advindas e constitudas a partir de diversos tipos de
interesses; nem, tampouco, deve ignorar novas demandas sociais legitimamente constitudas.
Neste sentido, a universidade deve proceder s suas escolhas, respondendo s cobranas,
exercendo suas funes crticas, sem se eximir responsabilidade histrica de renovar e
produzir saberes que venham ao auxlio da construo de novas realidades sociais, mais
solidrias e mais justas.
Uma universidade inclusiva, aberta a estabelecer formas de acesso mais abrangentes e
democrticas do que as observveis em passado recente, uma universidade que se recusa a
manter participao no perverso processo de estratificao social historicamente institudo e
consolidado em nosso pas, deve ser capaz de enfrentar os desafios absoro, em seu coletivo
discente, de cidados advindos de setores sociais menos favorecidos em termos econmicos. A
construo do conhecimento na Universidade seja no ensino, na pesquisa ou na extenso
universitria deve ser autnoma, independente de injunes econmicas e/ou ideolgicas.
Uma universidade que amplie suas concepes de espaos formativos e que agregue
integralizao dos currculos de seus estudantes as horas dedicadas leitura em bibliotecas, as
experincias culturais e de extenso vivenciadas, as atividades polticas e promotoras da
cidadania desenvolvidas dentro e fora da instituio corresponde tambm mesma compleio
de universidade que no pode perder de vista em seus posicionamentos, concepes e prticas
efetivas a necessidade de preservar, democratizar e otimizar o espao tradicional e presencial
da aula. Do mesmo modo, no pode desconsiderar a necessidade de fazer frente s imensas
demandas educacionais de setores da populao que no podem realizar cursos presenciais e
que merecem toda a ateno para que a educao a distncia seja aperfeioada, garantindo-se a
sua qualidade efetiva, tanto em termos de pedagogia e de metodologia, quanto nos aspectos

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tecnolgicos, propiciando ao seu usurio participar de prticas educacionais no
discriminatrias, mas, ao contrrio, merecedoras de toda a ateno e estmulo dentro das
polticas institucionais.
a partir de perspectivas essencialmente democrticas e de carter amplamente participativo
que a UNIRIO enfrentar os grandes desafios institucionais que se anunciam, como, por exemplo,
a implantao e o acompanhamento de seu Plano de Desenvolvimento Institucional, a desejvel
descentralizao administrativa, a consecuo da reforma estatutria e organizacional da
instituio. Pretende-se consolidar o horizonte nuclear de uma universidade cada vez mais
democrtica e socialmente referenciada. preciso dar continuidade aos importantes projetos em
fase de implantao ou em desenvolvimento; buscando novos nveis de qualidade, de eficincia
acadmica e administrativa; propiciando a atualizao e o redesenho de funes e
responsabilidades; garantindo a participao de todos os interessados nas deliberaes mais
importantes a propsito dos processos em curso, da dinmica institucional e de seu fundamento
social no contexto do presente.
sinal de amadurecimento institucional que, em nossa convivncia interna, possamos, neste
momento, reunir lado a lado pessoas que tenham adotado, em vrios aspectos e em distintos
perodos, posicionamentos dspares ou perspectivas divergentes de anlise da Universidade. O
vigoroso confronto de opinies e a entusistica participao no debate poltico-institucional tm
carter afirmativo e construtivo, devendo levar ao fortalecimento da Universidade em sua
misso social e pblica. A diferena e mesmo o dissdio so fundamentais para o crescimento de
uma instituio como a universidade, cuja matria principal o conhecimento sua produo,
seu armazenamento, sua classificao, seu tratamento, sua transmisso, sua socializao, seu
aproveitamento a servio de condies sociais mais justas e igualitrias, a favor da tolerncia
entre os diferentes, da aprendizagem em comum e por meio precisamente da diferena.
Nada disso se realiza como repetio do mesmo, como corroborao do idntico. Mas se
processa por meio da desestabilizao das certezas iniciais, do confronto das hipteses de
partida, do atrito, do dissenso, do contraditrio. Essa a nica forma de produzir inovao, tanto
no campo da pesquisa aplicada e dos saberes para uso imediato, quanto no mbito da pesquisa
bsica e dos conhecimentos puros e abstratos, tanto no plano do entendimento mais objetivo da
vida e dos fenmenos fsicos, quanto no terreno do ordenamento social e jurdico, da
subjetividade, da sensibilidade e da expresso esttica e cultural dos indivduos e das
coletividades.
Essa percepo do conhecimento como algo que se d por meio do confronto e do dissenso, ao
invs de nos deixar defendidos como se estivssemos numa guerra permanente, pode, ao
contrrio, no s nos fazer mais capazes para a pesquisa interdisciplinar e para a prtica das
trocas no mbito do saber como tambm nos capacitar para a convivncia poltica e institucional
produtiva e em diferena, para a afirmao das mltiplas singularidades de que se compem os
coletivos, sem prejuzo da construo em comum.



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Qualidade e Cidadania
preciso associar atitude crtica e disposio colaborativa em prol do processo contnuo de
realizao de uma universidade cada vez mais forte e solidria. Importa encontrar os parmetros
cada vez mais qualificados de universidade produtiva, referenciais que permitam ampliar o
acesso educao superior para as classes sociais antes afastadas, garantindo sustentabilidade
permanncia dos estudantes dessas classes na Universidade. Indeclinvel a capacidade das
instituies de alargarem sua incidncia de ao formativa e cultural para regies afastadas, por
meio de processos de interiorizao dos campi, do uso das novas tecnologias e da modalidade da
educao a distncia.
No necessrio que cada uma das instituies de educao superior pratique todas as aes
socializadoras possveis. Mas preciso que cada uma dessas instituies tenha como norte a
viso complexa da realidade do presente, o entendimento da funo da universidade em
realidades socioculturais como a do Brasil, em sua atual condio de pas emergente, mas
tambm em seu histrico de pas dependente. Histrico esse que insere o pas, estruturalmente,
no quadro de uma distribuio desigual das riquezas em nvel planetrio, de uma diviso
internacional injusta do trabalho e da educao, de uma partilha desequilibrada das
possibilidades de justia social e de felicidade dos povos.
A prtica da docncia e a da administrao universitria ensinam que a noo de qualidade da
educao superior no pode mais ser vista de um nico modo. Ao contrrio, h vrios
parmetros possveis. O Projeto Pedaggico Institucional (PPI) que a UNIRIO elaborou em 2006
valorizava, destacadamente, o senso de justia social e a atitude cidad na orientao formativa
dos estudantes de nossa Universidade.
De fato, a qualidade do ensino, da pesquisa, da extenso e das aes no mbito da cultura no
algo neutro, que s dependa de contedos de conhecimento supostamente objetivos e que se
associe apenas a certos fazeres a serem dominados pelo aprendiz em seu percurso na
Universidade. A qualidade da educao superior no se dissocia dessa dimenso de transmisso
de saberes e de capacitao profissional. Mas a qualidade da formao tem a ver tambm com as
opes polticas que embasam as disciplinas, com o senso crtico a ser desenvolvido no discente
em relao ao campo profissional em que atuar, com a capacidade dos cursos para flexibilizar
seus currculos, de modo a aproveitar o conjunto das experincias dos estudantes na extenso,
na pesquisa, na vida poltica e cultural da Universidade e da sociedade, como parte do percurso
formativo e da integralizao curricular.
Com a redemocratizao da vida poltica e das instituies pblicas no Brasil a partir dos anos
1980, comeamos pouco a pouco a praticar os processos de consulta s comunidades
universitrias para a escolha de seus gestores. Na UNIRIO, vivemos um processo gradativo de
aprendizagem e de amadurecimento da prtica democrtica de eleio de nossos reitores e de
dirigentes de unidades.
Mas a luta pelo aperfeioamento da democracia no apenas algo interno a cada Universidade.
Diz respeito ao conjunto das universidades pblicas e privadas, relao das instituies de
ensino superior entre si, relao dessas instituies com os rgos nacionais, estaduais e
municipais responsveis pelas polticas pblicas associadas Educao. O processo de

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fortalecimento de uma perspectiva democrtica na escolha dos dirigentes das universidades
federais se insere na dinmica e no contexto histrico da busca de qualificao da democracia,
entendida como ampliao de direitos para os vrios setores da populao. A democracia na
livre escolha de dirigentes no se dissocia da democracia como viso de sociedade, de
universidade, de comunidade universitria, de solidariedade social e humana que
desenvolvemos no plano nacional e regional.

Eficincia, resultados e avaliao
imprescindvel o fortalecimento gerencial da UNIRIO e a melhora progressiva da capacidade da
instituio para alcanar resultados, a partir de diretrizes claras, formuladas em documentos
como o Plano de Desenvolvimento Institucional. Verificar se as metas e os objetivos livremente
programados so efetivamente cumpridos a matria dos processos de autoavaliao das
universidades por meio de suas Comisses Prprias de Avaliao (CPA). Essa verificao
tambm o objeto da avaliao externa da instituio, bem como da avaliao dos cursos e do
desempenho dos estudantes, em conformidade com o Sistema Nacional de Avaliao da
Educao Superior (SINAES).
Essa orientao visa, em primeiro lugar, maior eficincia na obteno de resultados, mas cria
tambm o ambiente amplamente favorvel construo e reviso permanente de nossos planos
e de nossos procedimentos de ao coletiva, de nossa prtica de interlocuo entre os vrios
segmentos (discentes, tcnicos-administrativos e docentes), entre os vrios grupos de opinio.
Essa cultura pode nos levar a enxergar coletivamente e de modo sistemtico as dificuldades e
demandas dos vrios centros acadmicos, das vrias escolas, dos diversos setores da
administrao e dos rgos suplementares.
Sabemos que inmeras razes podem explicar as dificuldades enfrentadas pelas Instituies
Federais de Ensino Superior (IFES) para executar oramentos novos e altos, como os do
Programa de Apoio Reestruturao e Expanso das Universidades Federais (REUNI). Isso
ocorreu porque as instituies no estavam estruturadas e preparadas para a agilidade
administrativa e gerencial que teriam que ter tido num contexto de crescimento intensificado.
Essas dificuldades no devem e no podem nos fazer esmorecer, mas devem nos levar a reunir
foras para avanar a cada dia, reencontrando sempre em nossas aes o sentido histrico, social
e solidrio da luta em que nos empenhamos.
Considerando os aspectos mais gerais da Universidade e de sua gesto, h na UNIRIO hoje
parmetros mais claros do que em outros tempos para a nossa discusso interna, para que
possamos nos posicionar quanto a princpios e pressupostos adotados. A UNIRIO como
coletividade universitria e a sua administrao central fizeram opes polticas, programticas,
educacionais, no campo da graduao, da extenso, da cultura, da ps-graduao, da pesquisa, da
internacionalizao, da mobilidade acadmica, da educao a distncia e da sustentabilidade do
estudante na Universidade. claro que as opes podem ser mais ou menos criticadas. claro
tambm que as crticas e as diferenas de avaliao so fundamentais para o sentido mesmo da
convivncia universitria e para nosso crescimento comum, para nossa capacitao progressiva
para o cumprimento de nossa funo social. Mas o que importa que orientaes e parmetros,

PDI Plano de Desenvolvimento Institucional 2012 2016
15

opes polticas, pedaggicas e culturais claras sejam assumidas, explicitadas, defendidas pela
Universidade e por seus gestores. a partir desse referencial que os debates podem-se dar, os
ajustes de rumo podem-se fazer. Nesse sentido, a comunidade da UNIRIO entende seu Plano de
Desenvolvimento Institucional (PDI) como um compromisso, uma direo e uma plataforma
dinmica na qual se renem propsitos, planos de ao e princpios a serem sempre revistos e
reelaborados, com a segurana de quem tem pontos de vista e pontos de partida slidos.



PDI Plano de Desenvolvimento Institucional 2012 2016
16

1. PERFIL INSTITUCIONAL
1.1 HISTRICO

A UNIRIO originou-se da Federao das Escolas Federais Isoladas do Estado da Guanabara
(FEFIEG). Esta Federao apresentava como objetivo reunir e integrar estabelecimentos isolados
de ensino superior que anteriormente pertenciam a trs ministrios: Ministrio do Trabalho,
Comrcio e Indstria (Escola Central de Nutrio), Ministrio da Sade (Escola de Enfermagem
Alfredo Pinto) e Ministrio da Educao e Cultura (Conservatrio Nacional de Teatro, Instituto
Villa-Lobos, Fundao Escola de Medicina e Cirurgia do Rio de Janeiro e Curso de
Biblioteconomia da Biblioteca Nacional).
Com a fuso do Estado da Guanabara e do Rio de Janeiro em 1975, a FEFIEG teve nome e
sigla alterados passando a denominar-se Federao das Escolas Federais Isoladas do Estado do
Rio de Janeiro (FEFIERJ). A partir desse ano, teve incio o processo de transformao da
estrutura da Federao, visando adapt-la aos preceitos do seu Estatuto aprovado em 07 de
Novembro de 1975 (Parecer CFE n 4.529/75), tornando-a um todo orgnico, constitudo por
departamentos reunidos em centros, com estrutura para coordenao do ensino e da pesquisa.
Legislao de criao da UNIRIO:
Decreto-Lei n 773, de 20/08/1969 cria a Federao das Escolas Isoladas do Estado da
Guanabara - FEFIEG.
Decreto-Lei n 7.683, de 17/12/1075 altera a denominao de FEFIEG para Federao
das Escolas Isoladas do Estado do Rio de Janeiro - FEFIERJ.
Lei n 6.655, de 05/06/1979 transforma a FEFIERJ em Universidade do Rio de Janeiro -
UNIRIO.
Lei n 10.750, de 24/10/2003 altera a denominao para Universidade Federal do
Estado do Rio de Janeiro - UNIRIO.
1.2 MISSO, VISO, PRINCPIOS E OBJETIVOS GERAIS

Misso
Produzir e disseminar o conhecimento nos diversos campos do saber, contribuindo para o
exerccio pleno da cidadania, mediante formao humanista, crtica e reflexiva, preparando
profissionais competentes e atualizados para o mundo do trabalho e para a melhoria das
condies de vida da sociedade
(1)
.
Viso
Ser reconhecida como referncia na produo e difuso de conhecimento cientfico,
tecnolgico, artstico e cultural, comprometida com as transformaes da sociedade e com a
transparncia organizacional.

PDI Plano de Desenvolvimento Institucional 2012 2016
17


Princpios
A UNIRIO rege-se pelos seguintes princpios
(1)
:
I. Conduta tica;
II. Humanismo;
III. Democracia e participao;
IV. Pluralismo terico-metodolgico;
V. Universalidade do conhecimento;
VI. Interdisciplinaridade do conhecimento;
VII. Excelncia;
VIII. Indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extenso;
IX. Natureza pblica;
X. Gratuidade do ensino de graduao.

Objetivos Gerais
So objetivos gerais da UNIRIO
(1)
:
I. Produzir, difundir e preservar o saber em todos os campos do conhecimento;
II. Formar cidados com conscincia humanista, crtica e reflexiva, comprometidos com a
sociedade e sua transformao, qualificados para o exerccio profissional;
III. Propiciar e estimular o desenvolvimento de pesquisas de base e aplicada, especialmente
as vinculadas aos programas de Ps-Graduao stricto sensu;
IV. Estender sociedade os benefcios da criao cultural, artstica, cientfica e tecnolgica
gerada na instituio;
V. Manter intercmbio com entidades pblicas, privadas, organizaes e movimentos
sociais.

(1) Fonte: Portaria MEC n 2.176, de 04/10/2001 Aprova alteraes no Estatuto da UNIRIO, publicado no
Dirio Oficial de Unio (DOU) de 05/10/2001.





PDI Plano de Desenvolvimento Institucional 2012 2016
18

1.3 REAS DE ATUAO ACADMICA

A UNIRIO atua nas reas de Ensino de Graduao nas modalidades Presencial e a
Distncia, Ps-Graduao Stricto Sensu e Lato Sensu, Pesquisa e Extenso.
Tabela 1 Nmero de Cursos de Graduao e Ps-Graduao por Centro Acadmico
CURSOS POR CENTRO ACADMICO
Centro
Acadmico
Graduao
Ps-Graduao
Stricto Sensu
Ps-Graduao
Lato Sensu
Presencial
Educao a
Distncia
CCBS 10 0 8 47
CCET 3 1 2* 2
CCH 14 3 7 4**
CCJP 3 0 1 2***
CLA 13 0 4 1
TOTAL 43 4 22 56
* Um curso de Mestrado Profissional em Rede Nacional
** Dois cursos de Especializao na modalidade a distncia
*** Dois cursos de Especializao na modalidade a distncia
Fonte: Sistema de Informaes e-MEC e Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)



PDI Plano de Desenvolvimento Institucional 2012 2016 19

Tabela 2 Cursos de Graduao oferecidos pela UNIRIO
GRADUAO
Centro
Acadmico
Ord
Cdigo
e-MEC
Nome Turno
Ano de
Incio
Vagas
Anuais
Alunos Matriculados
1 Sem 2 Sem Anual
CCBS (10)
1 15789 Biomedicina Bacharelado Integral 1975 70 178 186 182
2 1101775 Cincias Ambientais Bacharelado Noturno 2010 100 43 80 62
3 15786 Cincias Biolgicas Bacharelado Integral 1982 70 237 234 236
4 100207 Cincias Biolgicas Licenciatura Integral 2006 30 113 118 116
5 1163653 Cincias Biolgicas Licenciatura Noturno 2010 30 16 30 23
6 1103343 Cincias da Natureza Licenciatura Noturno 2010 60 19 42 31
7 15782 Enfermagem Bacharelado Integral 1890 120 441 434 438
8 15783 Medicina Bacharelado Integral 1912 154 865 872 869
9 15784 Nutrio Bacharelado Integral 1943 114 403 405 404
10 1160031 Nutrio Bacharelado Noturno 2009 60 26 42 34
CCBS Total 808 2.341 2.443 2.395
CCET (04)
11 1101776
Engenharia de Produo -
Produo em Cultura
Bacharelado Noturno 2010 50 24 47 36
12 1101770 Matemtica Licenciatura Noturno 2010 60 17 34 26
13 108734 Matemtica EAD Licenciatura
No se
aplica
2006 365 828 764 796
14 20065 Sistemas de Informao Bacharelado Integral 1999 72 259 278 269
CCET Total 547 1.128 1.123 1.127
CCH (17)
15 15779 Arquivologia Bacharelado Noturno 1911 80 262 262 262
16 15780 Biblioteconomia Bacharelado Matutino 1911 100 320 335 328

PDI Plano de Desenvolvimento Institucional 2012 2016 20

17 1164822 Biblioteconomia Bacharelado Noturno 1911 100 386 377 382
18 1101761 Biblioteconomia Licenciatura Noturno 2010 80 25 42 34
19 1101762 Filosofia Bacharelado Integral 2009 30 33 19 26
20 1101763 Filosofia Licenciatura Integral 2009 30 35 26 31
21 20064 Histria Bacharelado Matutino 2000 60 186 174 180
22 320064 Histria Licenciatura Matutino 2000 60 25 48 37
23 119100 Histria EAD Licenciatura
No se
aplica
2009 450 410 534 472
24 15781 Museologia Bacharelado Integral 1932 100 339 329 334
25 5000550 Museologia Bacharelado Noturno 2010 30 0 0 0
26 15785 Pedagogia Licenciatura Noturno 1987 100 356 393 375
27 1128934 Pedagogia Licenciatura Vespertino 2011 100 0 0 0
28 57278 Pedagogia EAD Licenciatura
No se
aplica
2003 1.220 3.622 3.870 3.746
29 1101758 Servio Social Bacharelado Noturno 2010 60 34 40 37
30 60936 Turismo Bacharelado Integral 2002 50 178 167 173
31
Em
processo
Turismo EAD Licenciatura
No se
aplica
2011 80 0 0 0
CCH Total 2.730 6.211 6.616 6.417
CCJP (03)
32 115472 Administrao Pblica Bacharelado Integral 2009 100 115 184 150
33 115474 Cincias Polticas Bacharelado Integral 2009 100 106 161 134
34 15788 Direito Bacharelado Noturno 1991 142 685 697 691
CCJP Total 342 906 1.042 975
CLA (13)
35 1101759 Letras Bacharelado Noturno 2010 30 9 17 13
36 1101760 Letras Licenciatura Noturno 2010 30 17 21 19
37 28499 Artes Cnicas - Cenografia Bacharelado Integral 1975 20 82 85 84

PDI Plano de Desenvolvimento Institucional 2012 2016 21

(15776)
38
30327
(15776)
Artes Cnicas Direo Bacharelado Integral 1975 - 10 9 10
39
35622
(15776)
Artes Cnicas - Interpretao Bacharelado Integral 1978 50 220 211 216
40
35623
(15776)
Artes Cnicas - Teoria do
Teatro
Bacharelado Integral 1978 20 77 75 76
41 15778 Teatro Licenciatura Integral 1985 20 107 125 116
42
26665
(15777)
Msica Canto Bacharelado Integral 1967 5 17 17 17
43
32015
(15777)
Msica Composio Bacharelado Integral 1967 6 19 19 19
44
35624
(15777)
Msica Instrumento Bacharelado Integral 1967 64 93 96 95
45
24792
(15777)
Msica - Msica Popular
Brasileira
Bacharelado Integral 1997 20 71 63 67
46
33869
(15777)
Msica Regncia Bacharelado Integral 1967 2 4 3 4
47 15790 Msica Licenciatura Integral 1967 60 229 222 226
CLA Total 327 955 963 962
Graduao Presencial - Total 2.639 6.681 7.019 6.862
Graduao a Distncia - Total 2.115 4.860 5.168 5.014
Graduao - Total 4.754 11.541 12.187 11.876
Fonte: Relatrio de Gesto 2010 e Sistema e-MEC




Tabela 3 Cursos de Ps-Graduao Stricto Sensu oferecidos pela UNIRIO
PS-GRADUAO STRICTO SENSU
Centro
Acadmico
Ord Cdigo CAPES Nome Modalidade
Vagas
2011
CCBS (08)
1 31021018017P1 Alimentos e Nutrio Mestrado 6
2 31021018014P2
Cincias Biolgicas
(Biodiversidade Neotropical)
Mestrado 10
3 31021018001P8 Enfermagem Mestrado 41
4 31021018016P5 Gentica e Biologia Molecular Mestrado 10
5 31021018006P0 Neurologia Mestrado 18
6 31021018012P0 Medicina
Mestrado
Profissional
18
7 31021018013P6 Enfermagem e Biocincias Doutorado 10
8 31021018006P0 Neurologia Doutorado 9
CCET (02)
9 31021018009P9 Informtica Mestrado 41
10 No Disponvel Matemtica em Rede Nacional
Mestrado
Profissional
20
CCH (07)
11 31021018007P6 Educao Mestrado 36
12 31021018010P7 Histria Mestrado 25
13 31021018002P4 Memria Social Mestrado 29
14 31021018008P2 Museologia e Patrimnio Mestrado 20
15 31021018018P8 Biblioteconomia
Mestrado
Profissional
0
16 31021018002P4 Memria Social Doutorado 16
17 31021018008P2 Museologia e Patrimnio Doutorado 10
CCJP (01) 18 31021018015P9 Direito Mestrado 0
CLA (04)
19 31021018003P0 Artes Cnicas Mestrado 15
20 31021018004P7 Msica Mestrado 17
21 31021018003P0 Artes Cnicas Doutorado 10
22 31021018004P7 Msica Doutorado 8
Fonte: CAPES


PDI Plano de Desenvolvimento Institucional 2012 2016
23

Tabela 4 Cursos de Ps-Graduao Lato Sensu oferecidos pela UNIRIO
PS-GRADUAO LATO SENSU

Centro
Acadmico
Ord Descrio Curso
CCBS
1
Residncia Mdica - Anestesiologia
2
Residncia Mdica - Cirurgia do Aparelho Digestivo
3
Residncia Mdica - Cirurgia Geral
4
Residncia Mdica - Cirurgia Torcica
5
Residncia Mdica - Cirurgia Vascular
6
Residncia Mdica - Clnica Mdica
7
Residncia Mdica Dermatologia
8
Residncia Mdica Endocrinologia
9
Residncia Mdica Endoscopia
10
Residncia Mdica Gastroenterologia
11
Residncia Mdica Homeopatia
12
Residncia Mdica - Medicina do Trfego
13
Residncia Mdica Nefrologia
14
Residncia Mdica Neurocirurgia
15
Residncia Mdica Neurologia
16
Residncia Mdica - Obstetrcia e Ginecologia
17
Residncia Mdica Oftalmologia
18
Residncia Mdica - Ortopedia e Traumatologia
19
Residncia Mdica Otorrinolaringologia
20
Residncia Mdica Patologia
21
Residncia Mdica Pediatria
22
Residncia Mdica Pneumologia
23
Residncia Mdica Reumatologia
24
Residncia Mdica Urologia
25
Residncia em Enfermagem - Enfermagem nos Moldes de
Residncia
26
Especializao - Alergia e Imunologia
27
Especializao - Biologia Aqutica
28
Especializao - Cancerologia Clnica
CCBS 29
Especializao Cardiologia

PDI Plano de Desenvolvimento Institucional 2012 2016
24

30
Especializao - Cirurgia Geral
31
Especializao - Cirurgia Vascular e Angiologia
32
Especializao - Clnica Mdica
33
Especializao Dermatologia
34
Especializao Endocrinologia
35
Especializao - Enfermagem Neonatal
36
Especializao Gastroenterologia
37
Especializao Ginecologia
38
Especializao Homeopatia
39
Especializao Nefrologia
40
Especializao Neurologia
41
Especializao - Nutrio Clnica e Peditrica
42
Especializao Obstetrcia
43
Especializao Otorrinolaringologia
44
Especializao Pediatria
45
Especializao - Pneumologia Peditrica
46
Especializao Psiquiatria
47
Especializao Reumatologia
CCET
48 Gesto de Negcios e Inteligncia Competitiva MBA
49 Gesto de Processos de Negcios
CCH
50 Histria Militar Brasileira
51 Gesto Escolar EAD
52 Educao Especial EAD
53 Organizao do Conhecimento para a Recuperao da Informao
CCJP
54 Gesto de Organizao Pblica de Sade EAD
55 Gesto Pblica Municipal EAD
CLA 56 Teatro Musicado
Fonte: Relatrio de Gesto 2010




PDI Plano de Desenvolvimento Institucional 2012 2016
25

1.4 OBJETIVOS e METAS
1.4.1 DIAGNSTICO ESTRATGICO

O planejamento estratgico da UNIRIO segue as tendncias recentes da Administrao Pblica
Federal no esforo de adotar metodologias e ferramentas de uso consagrado nas organizaes
em mbito global. Ao mesmo tempo, busca revisitar o Plano de Desenvolvimento Institucional
anterior, vigente de 2006 a 2011, e alinhar os objetivos estratgicos, indicadores e iniciativas da
UNIRIO s metas e estratgias do Plano Nacional de Educao (PNE 2011-2020), do Plano
Plurianual Mais Brasil (PPA 2012-2015), do Plano Nacional de Assistncia Estudantil (PNAES) e
do Plano Nacional de Ps-Graduao (PNPG 2011-2020).
Como em todo processo de planejamento estratgico, os objetivos e metas foram estabelecidos
tendo como base um diagnstico da situao atual.
A anlise ambiental (levantamento das Foras, Fraquezas, Oportunidades, Ameaas) foi facilitada
pela recente avaliao institucional pela qual passou a UNIRIO em 2010, para recredenciamento
da Instituio. Aquela avaliao, cujo resultado preliminar foi amplamente contestado pela
UNIRIO em recurso ao Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira
(INEP), revelou as fragilidades institucionais assim como os pontos fortes, e oportunizou uma
mobilizao da gesto para o enfrentamento das ameaas e o aproveitamento das
oportunidades. A argumentao apresentada no recurso e a aceitao parcial dos argumentos
pelo INEP complementaram o processo, como uma legtima anlise ambiental interna e externa
raramente praticada com tamanho realismo. A avaliao institucional foi um dos pilares da
construo do presente PDI.
A Tabela 5 apresenta o resultado da avaliao institucional, realizada em 2010 por Comisso de
Avaliao do INEP, e depois consolidada pela Comisso Tcnica de Acompanhamento da
Avaliao (CTAA) aps interposio do recurso, em 2011. O conceito institucional da UNIRIO
atualmente 3,35 numa escala de 1,00 a 5,00. Na tabela, alm do conceito final em cada dimenso,
esto resumidos os comentrios extrados do Relatrio de Avaliao do INEP.
A tabela mostra, claramente, os pontos fortes e fracos da UNIRIO como instituio pblica de
educao superior, assim como as oportunidades e as ameaas ao seu desenvolvimento
institucional. A avaliao contrasta a sua excelncia na responsabilidade social da Instituio
com a fragilidade da sua infraestrutura fsica. Nas suas atividades-fim, a adeso ao Programa
REUNI, em dezembro de 2007, provocou um redirecionamento das iniciativas estratgicas
previstas no PDI 2006-2011. Na prtica, o Plano REUNI tornou-se um novo PDI 2008-2012, com
a diferena essencial de conter metas e prazos para os indicadores apontados nas diretrizes do
programa.

PDI Plano de Desenvolvimento Institucional 2012 2016
26

Tabela 5 Avaliao Institucional da UNIRIO (2010-2011)
DIMENSO Peso Conceito PxC Comentrios no Relatrio Final do INEP
1. A misso e o plano de
desenvolvimento institucional
5 4 20
Como est em processo a elaborao de um
novo PDI, a IES fez uma anlise de cumprimento
das metas em cada um dos eixos. A partir dessas
informaes e com a visita in loco, foi possvel
avaliar a execuo e cumprimento de forma
clara. Percebe-se que, apesar de no terem sido
totalmente alcanadas, algumas metas foram
alm do projetado. Citou-se o eixo 1 que ganhou
grande impulso com a adeso ao REUNI e UAB,
sobrepujando as metas inicialmente
estabelecidas. Houve um conjunto de aes
significativas que envolvem recuperao,
modernizao, otimizao, democratizao e
expanso, compatveis com uma situao alm
do referencial mnimo de qualidade.
2. A poltica para o ensino, a
pesquisa, a ps-graduao, a
extenso e as respectivas
normas de operacionalizao,
includos os procedimentos para
estmulo produo acadmica,
para as bolsas de pesquisa, de
monitoria e demais
modalidades.
35 4 140
As polticas institucionais, no que tange ao
ensino, pesquisa e extenso, e as respectivas
normas de operacionalizao esto implantadas
e acompanhadas, portanto, coerentes com o PDI
inserido na plataforma do e-MEC.
3. A responsabilidade social da
instituio, considerada
especialmente no que se refere
sua contribuio em relao
incluso social, ao
desenvolvimento econmico e
social, defesa do meio
ambiente, da memria cultural,
da produo artstica e do
patrimnio cultural.
5 5 25
As aes de responsabilidade social na IES so
contempladas por meio de projetos que
beneficiam grande parcela da populao de seu
entorno. Nos documentos disponibilizados
comisso e nas reunies com os diversos
segmentos que compem o complexo
universitrio, observou-se que a IES atua
positivamente tanto na comunidade interna
quanto na externa.
4. A comunicao com a
sociedade
5 2 10
A despeito dos benefcios trazidos pela
estruturao da Coordenao de Comunicao
Social da UNIRIO, este rgo no vem atuando
como uma ouvidoria, que responde por 1/3 da
avaliao da dimenso 4.
5. As polticas de pessoal, de
carreiras do corpo docente e
corpo tcnico-administrativo,
seu aperfeioamento, seu
desenvolvimento profissional e
suas condies de trabalho.
20 3 60
O corpo docente da UNIRIO tem qualificao
necessria. Entretanto, o fato de os avaliadores
terem constatado deficincia na documentao,
sem dvida, interfere no conceito, na medida
em que toda IES deve preparar-se
adequadamente para o momento da visita e
manter o arquivo documental atualizado.

PDI Plano de Desenvolvimento Institucional 2012 2016
27

6. Organizao e gesto da
instituio, especialmente o
funcionamento e
representatividade dos
colegiados, sua independncia e
autonomia na relao com a
mantenedora, e a participao
dos segmentos da comunidade
universitria nos processos
decisrios.
5 3 15
O funcionamento, a composio e a atribuio
dos rgos colegiados esto devidamente
indicados no Estatuto e Regimento da IES e
preveem a participao de todos os setores, com
representantes eleitos por seus pares. A
organizao e a gesto da UNIRIO so coerentes
com os referenciais mnimos de qualidade. No
h nenhum aspecto inovador que se destaque
na gesto.
7. Infraestrutura fsica,
especialmente a de ensino e de
pesquisa, biblioteca, recursos de
informao e comunicao.
10 1 10
De forma geral, os prdios que abrigam os
centros e departamentos visitados no esto
ainda adequados com rampas e nem possuem
banheiros adaptados. Os prdios tambm no
possuem extintores de incndio. Com relao s
salas de aulas visitadas, todas possuem
climatizao e dimenso adequadas para turmas
de aulas tericas com at 50 alunos. Os
laboratrios de ensino so pequenos e no
possuem equipamentos de segurana. As
instalaes sanitrias dos prdios visitados de
forma geral so precrias. A grande maioria dos
departamentos composta de uma secretaria
de atendimento aos alunos, uma sala para chefia
e uma sala mais ampla, com espao coletivo
para os professores. Os docentes mesmo em
tempo integral no possuem gabinetes
individuais de trabalho. Existem laboratrios de
pesquisa em todos os prdios. A IES no possui
restaurante universitrio, mas apenas cantinas
terceirizadas, que fornecem alimentao e se
apresentam em condies inadequadas.
8. Planejamento e avaliao,
especialmente em relao aos
processos, resultados e eficcia
da autoavaliao institucional.
5 3 15
A UNIRIO possui planejamento e autoavaliao
coerentes com o especificado no PDI. A CPA est
de acordo com a Lei 10.851 de 14 de abril de
2004. O relatrio de resultados da avaliao da
CPA divulgado para seus pares e as aes
consequentes s avaliaes interna e externa
esto de acordo com os documentos oficiais da
IES. Os resultados das avaliaes so divulgados
no site da UNIRIO.
9. Polticas de atendimento aos
estudantes
5 4 20
A UNIRIO desenvolve atendimento aos discentes
em coerncia com o que se props no PDI:
programas de apoio psicopedaggico e
financeiro, programa de bolsa de estudo de
iniciao cientfica e programa de monitoria,
alm de estmulos diversos para a permanncia
do discente na instituio. Tais aes esto em
sintonia com as polticas pblicas voltadas para o
acesso e a permanncia dos discentes no ensino
superior.

PDI Plano de Desenvolvimento Institucional 2012 2016
28

10. Sustentabilidade financeira,
tendo em vista o significado
social da continuidade dos
compromissos na oferta da
educao superior.
5 4 20
A sustentabilidade financeira da UNIRIO, como
IFES, determinada, principalmente por
recursos do Tesouro, atravs do oramento
anual; acrescida pela captao de recursos
prprios, de recursos de Convnios e de recursos
pelas emendas parlamentares ao oramento
inicial, sendo coerentes com o PDI e ajustando-
se capacidade da IES. A poltica de expanso
est contemplada no Programa REUNI/MEC, que
prev aporte oramentrio para implementao
dos novos cursos e ampliao de vagas para
outros; outros recursos so acrescentados por
meio de incentivos das agncias de fomento
para apoio a grupos de pesquisa e de formao
de recursos humanos. As polticas de expanso
so coerentes com as perspectivas de
crescimento da cidade e da regio onde est
localizada a IES, e so adequadas ao que foi
estabelecido como metas para a oferta de
ensino, assim como para o desenvolvimento de
atividades de pesquisa e extenso. Constatou-se
que existe sustentabilidade financeira capaz de
garantir a continuidade das aes planejadas e a
manuteno dos compromissos na oferta da
educao superior.
Fonte: Sistema e-MEC 100 3,35

Como se percebe nas constataes resumidas da Dimenso 1, algumas metas do Plano REUNI
foram sobrepujadas, conforme demonstram o Relatrio de Gesto de 2010, encaminhado ao
Tribunal de Contas da Unio (TCU), e o Relatrio de Gesto 2004-2010, elaborado como material
de divulgao institucional no final de 2010. A UNIRIO ampliou sua oferta de vagas na graduao
presencial em 70%, oferecendo, em 2011, 2.469 vagas nesta modalidade. No mbito do Plano
REUNI, foram criados 16 novos cursos de graduao presencial, aumentando a oferta de vagas
no turno noturno em 105%, o que atende a um anseio da sociedade moderna nos grandes
centros: o ensino superior pblico para a populao que trabalha. A adeso ao Sistema de
Seleo Unificada democratizou o acesso e elevou a relao candidato/vaga da UNIRIO, de uma
mdia histrica de 11 at 2004 para 50,33 em 2011.
A Educao a Distncia foi iniciada em 2003 na UNIRIO, com a adeso ao consrcio do Centro de
Educao Superior a Distncia do Rio de Janeiro (CEDERJ), e mais tarde impulsionada com a
adeso ao sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB) desde o seu incio. A oferta de vagas
chega em 2011 a 2.115 vagas em quatro cursos de Licenciatura, alm de quatro cursos de Ps-
Graduao Lato Sensu em reas estratgicas como Gesto Pblica e Educao Especial.
A Ps-Graduao Stricto Sensu tambm cresceu substancialmente nos ltimos anos,
impulsionando a pesquisa e a qualidade dos cursos de graduao que lhe deram origem. De 6
cursos de mestrado e doutorado em 2004, a UNIRIO passou a oferecer 22 cursos em 2011.

PDI Plano de Desenvolvimento Institucional 2012 2016
29

A Assistncia Estudantil aumentou a sua rea de atuao, iniciada com algumas dezenas de
bolsas permanncia, em 2006, para um amplo programa que contempla, em 2011, 300 bolsas
permanncia, 600 auxlios-alimentao, 60 auxlios-moradia, alm de projetos especficos como
transporte interunidades, apoio psicossocial, apoio participao em eventos e atividades
esportivas e culturais.
A extenso, tradicional referncia histrica da UNIRIO, como denota a dimenso 3 da avaliao
institucional, tem avanado quantitativa e qualitativamente. A partir de 2009, consolidou-se em
outra rea de ao, atravs do Programa de Bolsas de Iniciao Artstica e Cultural, com 25
bolsas em 2011, alm das tradicionais bolsas de extenso, no total de 130. Um aumento para 40 e
200 bolsas, respectivamente, est previsto no Oramento 2012.
Outro avano institucional a internacionalizao, que se traduz em acordos de cooperao com
23 instituies internacionais em quatro continentes.
Para planejar o futuro, entretanto, h de se reconhecerem as fragilidades da Instituio e as
ameaas ao seu desenvolvimento. Uma delas est evidente na dimenso 7 da avaliao
institucional, em que se percebe o descompasso do crescimento da infraestrutura fsica em
relao ao crescimento acadmico. Os principais problemas de infraestrutura so a falta de
novos espaos fsicos e a inadequao dos espaos existentes, assim como a escassez de servios
bsicos de informao e comunicao. As causas desse descompasso esto na ausncia de
processos organizacionais sistematizados, que permitam realizar a gesto adequada dos
recursos oramentrios disponibilizados principalmente pelo Plano REUNI. Este problema, que
comum em outras IFES em franco crescimento acadmico, agrava-se na UNIRIO pela sua
distribuio geogrfica limitada, decorrente da sua prpria origem na FEFIERJ. O novo PDI busca
tratar este problema na raiz, racionalizando os processos organizacionais que permitiro
executar as obras que no foram finalizadas no tempo devido.
No aspecto acadmico, o crescimento da oferta de vagas na graduao agravou um problema que
j existia antes do Plano REUNI: a elevada taxa de evaso. Com a adeso da UNIRIO ao Sistema de
Seleo Unificada (SiSU), desde a sua primeira edio, e as progressivas adeses das outras
instituies pblicas do Estado, diminuiu a chamada evaso na entrada, que ocorria em grande
percentual devido possibilidade de mltiplas matrculas dos candidatos aprovados em
processos seletivos isolados de instituies pblicas. O fim do vestibular melhorou este aspecto,
porm o problema da evaso na graduao , ainda, um desafio a ser vencido pela UNIRIO.
Outra grande fragilidade est nos recursos humanos. No corpo docente, o retardo na liberao de
contrataes programadas no Plano REUNI, que chega a um ano de atraso no final de 2011, cria
uma situao que ameaa o xito do crescimento acadmico com o aumento de oferta de cursos e
vagas. Tal retardo coloca em questo a eficcia de um mecanismo inteligente de gesto do corpo
docente criado com o Programa REUNI, o banco de professores equivalentes, o qual, usado
inicialmente com certa euforia e pouca clareza, passa por uma situao de engessamento com a
inexistncia de vagas docentes para a Instituio exercer a pretendida autonomia. Quanto ao
corpo tcnico-administrativo, o Quadro de Referncia de Servidores Tcnico-Administrativos
(QRSTA), institudo em 2010, no constitui uma ferramenta de gesto de pessoas adequada, no
caso da UNIRIO. Apesar da autonomia concedida na reposio de vagas, o QRSTA apenas

PDI Plano de Desenvolvimento Institucional 2012 2016
30

fotografou uma situao em junho de 2010, que j mostrava a UNIRIO como um dos menores
quadros tcnico-administrativos entre as IFES, excluindo o Hospital Universitrio, por qualquer
mtrica utilizada nos indicadores do TCU, conforme o mapa comparativo dos Relatrios de
Gesto de 2010. Neste caso, nem mesmo a aprovao dos provimentos atrasados do Programa
REUNI resolver a questo, cabendo um estudo mais profundo junto aos rgos competentes do
Governo Federal, para adequar o quadro s demandas atuais e futuras da Universidade.
Alternativamente, enquanto esta questo no avanar neste rumo, esta fragilidade dever ser
compensada por reforo oramentrio de custeio para contratao de servios que deveriam
estar sendo executados pelo quadro tcnico-administrativo deficiente.
O PDI 2012-2016 prope abordar a questo da gesto de pessoas atravs de iniciativas
especficas para o objetivo estratgico de adequar os quadros de servidores s necessidades
institucionais.
1.4.2 PROCESSO DE PLANEJAMENTO ESTRATGICO

O processo de formulao do PDI valeu-se da experincia simultnea da elaborao do Plano
Diretor de Tecnologia de Informao e Comunicao (PDTIC), em fase de elaborao pelo Comit
de Tecnologia de Informao e Comunicao (CTIC) para posterior submisso ao Conselho
Universitrio (CONSUNI). Neste, o CTIC seguiu as diretrizes da Estratgia Geral de Tecnologia de
Informao (EGTI) para a Administrao Pblica Federal, a qual adota o Balanced Score Card
(BSC) como modelo terico do processo de elaborao, aliado a um mtodo prtico de
acompanhamento focado no Gerenciamento por Diretrizes.
Assim, a elaborao do PDI da UNIRIO seguiu um processo misto de dentro para fora e de fora
para dentro, no sentido de utilizar o mtodo de dentro para fora do BSC, partindo de
perspectivas e objetivos estratgicos, e, ao mesmo tempo, ter captado metas e aes das
unidades organizacionais num estilo de fora para dentro. Na confluncia das duas vertentes,
foram descobertas as iniciativas estratgicas resultantes do desdobramento dos objetivos e do
agrupamento das aes propostas. Os indicadores dos objetivos estratgicos foram estabelecidos
como uma consequncia do entendimento das metas provenientes das aes e das
possibilidades da Instituio de medir o desempenho dos seus objetivos e monitor-los.
A captao de aes e metas das unidades organizacionais se deu atravs de um formulrio
eletrnico aberto em 28 de junho e encerrado em 30 de setembro de 2011. Atravs dele, 21
unidades diretamente subordinadas Reitoria, incluindo os cinco Centros Acadmicos e trs
rgos Suplementares, formularam os seus planos de aes para os prximos anos, propondo
aes alinhadas com as estratgias das metas 12 a 16 do PNE e aes prprias desvinculadas
daquelas metas. Desta captao, resultaram 574 aes propostas que foram compiladas pela
Comisso de Elaborao do PDI.
Por outro lado, a gesto, atravs da PROPLAN, elaborava a vertente de dentro para fora do
processo de planejamento com BSC, derivando 14 objetivos estratgicos nas trs perspectivas
adotadas.

PDI Plano de Desenvolvimento Institucional 2012 2016
31

Todo o processo de elaborao do PDI e os documentos resultantes encontram-se registrados na
pgina da Comisso:
http://www2.unirio.br/unirio/pdi
A Tabela 6 estabelece a matriz de responsabilidades do PDI da UNIRIO.
Tabela 6 Matriz de Responsabilidades da Elaborao do PDI
Conselhos Superiores
Art. 11 do Estatuto da UNIRIO:
Compete aos Conselhos Superiores deliberar, conjuntamente,
sobre
II - Plano de Desenvolvimento Institucional
Administrao Central e
Unidades Organizacionais
Estabelecem objetivos, metas, iniciativas e aes, de forma
participativa e em consonncia com os interesses da UNIRIO e
da sociedade.
Comisso de Elaborao do
PDI
Produz os documentos tcnicos, publica as informaes e presta
suporte s atividades de elaborao.
Pr-Reitoria de Planejamento
Coordena o processo de elaborao, apoiando com a
metodologia e com a sistematizao e consolidao dos
documentos produzidos.
Fonte: Pr-Reitoria de Planejamento

As perspectivas so aquelas j consagradas no planejamento estratgico do setor pblico:
- PESSOAS E RECURSOS, contemplando a infraestrutura e o oramento necessrios para o
cumprimento da misso;
- PROCESSOS INTERNOS, assim como no BSC convencional, incluindo a identificao dos
recursos e das capacidades necessrias para elevar o nvel interno de qualidade;
- RESULTADOS INSTITUCIONAIS, contemplando as entregas para a sociedade do conhecimento
produzido, que apontam para a viso de futuro da Instituio.
Os 14 objetivos estratgicos, dos quais 5 so objetivos permanentes estabelecidos em Estatuto,
resultaram desse processo de dentro para fora de construo do plano.
RESULTADOS INSTITUCIONAIS
1. Garantir a produo, difuso e preservao do saber em todos os campos do conhecimento
(Estatuto)
2. Formar cidados com conscincia humanista, crtica e reflexiva, comprometidos com a
sociedade e sua transformao, qualificados para o exerccio profissional (Estatuto)
3. Estender sociedade os benefcios da criao cultural, artstica, cientfica e tecnolgica gerada
na Instituio (Estatuto)
4. Garantir a transparncia organizacional

PDI Plano de Desenvolvimento Institucional 2012 2016
32

PROCESSOS INTERNOS
5. Garantir o desenvolvimento de pesquisas de base e aplicada, especialmente as vinculadas aos
programas de Ps-Graduao stricto sensu (Estatuto)
6. Manter intercmbio com entidades pblicas, privadas, organizaes e movimentos sociais
(Estatuto)
7. Promover melhorias na estrutura organizacional
8. Promover melhorias no processo organizacional
9. Melhorar condies de estudo e convivncia dos alunos de Graduao e Ps-Graduao
PESSOAS E RECURSOS
10. Melhorar condies de trabalho de servidores docentes e tcnico-administrativos
11. Fomentar poltica de qualificao e capacitao de servidores docentes e tcnico-
administrativos
12. Assegurar a execuo dos projetos de otimizao da infraestrutura fsica
13. Assegurar o desenvolvimento de solues de Tecnologia de Informao e Comunicao
14. Adequar o quadro dos servidores s necessidades institucionais
Com base no diagnstico realizado, e da convergncia dos objetivos estratgicos provenientes do
processo de dentro para fora com as aes captadas no processo de fora para dentro,
resultaram 56 iniciativas estratgicas, que, ao final das contribuies colhidas nas Audincias
Pblicas e na Reunio dos Conselhos Superiores, totalizaram 62. Os objetivos estratgicos e suas
iniciativas esto apresentados na Tabela 7. Os indicadores e metas por objetivo estratgico esto
apresentados na seo 1.4.4.
A seo 1.4.5 apresenta o Mapa Estratgico da UNIRIO, como instrumento de comunicao
grfica da estratgia resultante do PDI, gerado pela ferramenta GEPLANES, que a UNIRIO
pretende utilizar para acompanhamento e controle das aes do PDI.
1.4.3 PERSPECTIVAS, OBJETIVOS E INICIATIVAS

Tabela 7 Perspectivas, Objetivos e Iniciativas
Perspectiva RESULTADOS INSTITUCIONAIS (4 Objetivos, 21 Iniciativas)
OBJETIVOS
ESTRATGICOS
INICIATIVAS ESTRATGICAS
1. Garantir a produo,
difuso e preservao
do saber em todos os
campos do
conhecimento.
1.1 Fomentar a produo acadmica.
1.2 Produzir instrumentos de difuso da produo acadmica.
1.3 Apoiar a realizao de eventos de promoo e integrao da
produo acadmica em todas as reas do conhecimento.
1.4 Promover a organizao e acesso produo cientfica da
UNIRIO em meio digital de forma a elevar a sua visibilidade e

PDI Plano de Desenvolvimento Institucional 2012 2016
33

impacto.
2. Formar cidados
com conscincia
humanista, crtica e
reflexiva,
comprometidos com a
sociedade e sua
transformao,
qualificados para o
exerccio profissional.
2.1 Fomentar aes voltadas para o incentivo de insero dos
discentes no mundo do trabalho.
2.2 Fomentar Programas de Nivelamento e Aprimoramento do
processo de construo do conhecimento.
2.3 Ampliar o preenchimento de vagas na graduao de modo a
consolidar os cursos existentes, em todas as modalidades.
2.4 Gerir a implantao e a permanente atualizao dos Projetos
Pedaggicos dos Cursos de Graduao.
2.5 Aumentar a oferta de bolsas para discentes.
2.6 Fomentar aes visando formao e qualificao de
professores para a Educao Bsica.
2.7 Incentivar a Mobilidade Estudantil.
2.8 Fomentar a atuao acadmica no Hospital Universitrio
Gaffre e Guinle (HUGG).
2.9 Melhorar os indicadores dos cursos de graduao.
2.10 Combater a evaso de alunos durante os cursos de graduao,
com aes inclusivas que visem a diminuir as suas causas.
3. Estender sociedade
os benefcios da criao
cultural, artstica,
cientfica e tecnolgica
gerada na Instituio.
3.1 Dar visibilidade s aes da Universidade.
3.2 Fomentar programas, projetos e cursos de extenso.
3.3 Criar fruns de discusso entre a Universidade, a comunidade
universitria e a sociedade.
3.4 Ampliar os servios oferecidos sociedade.
4. Garantir a
transparncia
organizacional.
4.1 Desenvolver aes de Transparncia Organizacional e de
estmulo ao Controle Social.
4.2 Promover a transparncia das informaes institucionais para a
sociedade.
4.3 Construir polticas e prticas para comunicao organizacional.


Perspectiva PROCESSOS INTERNOS (5 Objetivos, 22 Iniciativas)

OBJETIVOS
ESTRATGICOS
INICIATIVAS ESTRATGICAS
5. Garantir o
desenvolvimento de
pesquisas de base e
aplicada,
especialmente as
vinculadas aos
programas de Ps-
Graduao stricto
sensu.
5.1 Incentivar a criao de linhas de pesquisa e o fortalecimento das
existentes.
5.2 Fomentar a criao de cursos de Ps-Graduao Stricto Sensu e
a consolidao dos cursos existentes.
5.3 Internacionalizar os cursos de Ps-Graduao Stricto Sensu.
5.4 Melhorar indicadores de ps-graduao e pesquisa.
6. Manter intercmbio
com entidades
6.1 Fomentar parcerias, acordos e convnios a fim de subsidiar as
atividades de ensino, de pesquisa, cientficas e inovao

PDI Plano de Desenvolvimento Institucional 2012 2016
34

pblicas, privadas,
organizaes e
movimentos sociais.
tecnolgica.
6.2 Firmar acordos, convnios e ajustes de diversas espcies com
instituies pblicas e privadas, nacionais e estrangeiras.
6.3 Fomentar a poltica de internacionalizao, fortalecendo as
parcerias existentes com excelncia acadmica, assim como as
relaes com a frica e a Amrica do Sul.
7. Promover melhorias
na estrutura
organizacional.
7.1 Definir as reas necessrias execuo dos processos
organizacionais.
7.2 Revisar os documentos regulatrios da Universidade (Estatuto,
Regimento Geral e Regimentos Internos).
7.3 Adequar cargos e funes nova estrutura organizacional.
8. Promover melhorias
no processo
organizacional.
8.1 Aperfeioar a gesto do processo oramentrio.
8.2 Automatizar processos atravs do uso de sistemas de
informao.
8.3 Aperfeioar os processos arquivsticos.
8.4 Aperfeioar a gesto dos processos acadmicos.
8.5 Aperfeioar a gesto dos processos administrativos.
8.6 Aperfeioar o processo de avaliao institucional.
8.7 Consolidar a implantao de Comits e comisses similares de
mbito institucional, previstos na legislao vigente para rgos da
Administrao Pblica Federal.
9. Melhorar condies
de estudo e
convivncia dos alunos
de Graduao e Ps-
Graduao.
9.1 Ampliar o acervo bibliogrfico, com programa de manuteno
permanente.
9.2 Implantar programa para atendimento s pessoas com
deficincia.
9.3 Criar reas de convivncia.
9.4 Ampliar programa de assistncia estudantil.
9.5 Criar programa de incentivo s atividades de cultura, esporte,
lazer e sade.


Perspectiva PESSOAS E RECURSOS ( 5 Objetivos, 19 Iniciativas)

OBJETIVOS
ESTRATGICOS
INICIATIVAS ESTRATGICAS
10. Melhorar condies
de trabalho de
servidores docentes e
tcnico-
administrativos.
10.1 Equipar adequadamente os ambientes de trabalho.
10.2 Adequar os espaos fsicos dos ambientes de trabalho de
acordo com as necessidades funcionais.
10.3 Desenvolver aes voltadas para a melhoria da qualidade de
vida dos servidores, inclusive aposentados, pensionistas e
familiares, intensificando as aes de poltica de desenvolvimento
de pessoas.

PDI Plano de Desenvolvimento Institucional 2012 2016
35

10.4 Promover uma relao integrada e no discriminatria entre
as unidades organizacionais e as entidades representativas dos
diferentes segmentos da comunidade universitria.
11. Fomentar poltica
de qualificao e
capacitao de
servidores docentes e
tcnico-
administrativos.
11.1 Consolidar programas de capacitao permanente para
servidores.
11.2 Consolidar programas de qualificao permanente para
servidores.
12. Assegurar a
execuo dos projetos
de otimizao da
infraestrutura fsica.
12.1 Implantar laboratrios temticos de ensino, pesquisa e
extenso.
12.2 Adequar o espao fsico existente nova realidade
institucional, garantindo a sua devida manuteno preventiva e a
sustentabilidade ambiental.
12.3 Adequar as instalaes fsicas das unidades acessibilidade de
pessoas com deficincia.
12.4 Adequar a infraestrutura do HUGG para melhorar suas
condies de atuao acadmica.
12.5 Ampliar o espao fsico para atender s demandas do
crescimento da Universidade, com o devido cuidado urbanstico e
paisagstico.
12.6 Dotar os espaos fsicos de mobilirio e outros materiais
permanentes adequados sua destinao.
12.7 Adequar a frota de veculos oficiais para atender nova
realidade institucional.
13. Assegurar o
desenvolvimento de
solues de Tecnologia
de Informao e
Comunicao.
13.1 Implantar servios informatizados compatveis com as
demandas administrativas e acadmicas.
13.2 Adequar a infraestrutura de tecnologia de informao e
comunicao nova realidade institucional.
14. Adequar o quadro
dos servidores s
necessidades
institucionais.
14.1 Promover estudos quanto s reais necessidades de
redimensionamento e redistribuio dos recursos humanos da
classe dos servidores tcnico-administrativos, diante do
crescimento da Universidade.
14.2 Promover estudos de alocao do quadro docente visando a
uma distribuio compatvel com as necessidades das unidades
acadmicas.
14.3 Promover, junto aos rgos competentes do governo federal, a
fundamentao e argumentaes tcnicas para a reposio das
vagas necessrias para adequar o quadro de servidores tcnico-
administrativos s demandas atuais e futuras para o bom
desempenho da Universidade, obtendo os cdigos de vagas e
autorizaes para os concursos pblicos necessrios.
14.4 Promover, junto aos rgos competentes do governo federal,
as gestes necessrias visando a adequar a quantidade de docentes
s demandas atuais e futuras da Universidade, para concesso de
vagas e abertura dos concursos pblicos.


PDI Plano de Desenvolvimento Institucional 2012 2016
36

1.4.4 OBJETIVOS ESTRATGICOS, INDICADORES E METAS

A Tabela 8 mostra os indicadores de desempenho da Instituio por objetivo estratgico, com as
respectivas unidades de medida ou frmula de clculo, e as fontes de dados que compem cada
indicador. As metas estabelecidas para os anos de vigncia do PDI esto assinaladas na mesma
tabela.
O processo de monitoramento e reviso do PDI, descrito na seo 8.3, incluir o
acompanhamento e controle dos indicadores e metas, e a sua reviso anual.

PDI Plano de Desenvolvimento Institucional 2012 2016 37

Tabela 8 Objetivos Estratgicos, Indicadores e Metas
Perspectiva RESULTADOS INSTITUCIONAIS
OBJETIVOS ESTRATGICOS INDICADORES
Unidade de medida ou
Frmula de clculo
Fontes de
dados
Base
2011
2012 2013 2014 2015 2016
1. Garantir a produo,
difuso e preservao do
saber em todos os campos do
conhecimento.
Taxa de crescimento da
produo cientfica
Percentual de
crescimento em relao
ao ano anterior
PROPG 550 10% 10% 10% 10% 10%
2. Formar cidados com
conscincia humanista, crtica
e reflexiva, comprometidos
com a sociedade e sua
transformao, qualificados
para o exerccio profissional.
Taxa de sucesso da
graduao (TSG) -
indicador REUNI
Conforme frmula do
TCU
Relatrio
de Gesto
50,19 52,70 55,33 60,87 66,95 73,65
Crescimento de matrcula
na graduao presencial
(indicador PNE/PPA)
Nmero de matrculas
na graduao presencial
Censo da
Educao
Superior
7.409 8.187 9.047 9.996 11.046 12.349
Crescimento de matrcula
na graduao a distncia
(indicador PNE/PPA)
Nmero de matrculas
na graduao a distncia
Censo da
Educao
Superior
5.671 6.266 6.924 7.651 8.455 9.312
ndice Geral de Cursos
(IGC)
Conforme frmula do
INEP IGC contnuo
Portaria
do INEP
334 347 361 376 391 406
Eficcia do Programa de
Mobilidade Estudantil
Nmero de estudantes
em programas de
mobilidade
PROGRAD 31 34 38 41 45 50
Eficcia do Programa de
Bolsas Acadmicas
Nmero de discentes de
graduao com bolsa
Relatrio
de gesto
755 960 1.008 1.058 1.111 1.167
Eficcia do Programa de
Bolsas Permanncia
Nmero de discentes de
graduao com bolsa
Relatrio
de gesto
300 360 378 397 417 438

PDI Plano de Desenvolvimento Institucional 2012 2016 38

Eficcia do Programa de
Bolsas de Alimentao
Nmero de discentes de
graduao com bolsa
Relatrio
de gesto
600 600 450 450 450 360
Eficcia do Programa de
Bolsas de Moradia
Nmero de discentes de
graduao com bolsa
Relatrio
de gesto
60 60 72 86 104 124
Subveno de refeies
nos Restaurantes-Escola
Percentual no valor das
refeies
DACE 0 50% 50% 50% 50% 50%
Eficcia da gesto de
Projetos Pedaggicos de
Cursos de Graduao
Nmero de Projetos
Pedaggicos de Cursos
revisados
PROGRAD 47 10% 10% 10% 10% 10%
Eficcia do fomento
formao e qualificao de
professores para a
Educao Bsica
Nmero de graduados
em Licenciatura
presencial
Relatrio
de gesto
516 568 624 687 755 831
Relao Aluno de
Graduao por Professor
(indicador PNE)
Nmero de Alunos
Matriculados / Nmero
de Professores
Relatrio
de gesto
13,52 14 15 16 17 18
3. Estender sociedade os
benefcios da criao cultural,
artstica, cientfica e
tecnolgica gerada na
Instituio.
Eficcia dos Projetos de
extenso
Pblico atingido
(milhares de pessoas)
PROExC 115 135 150 170 200 230
Grau de envolvimento dos
alunos de graduao com
a extenso
Percentual de alunos
envolvidos em relao
ao nmero total
PROExC 8,3% 10% 12% 15% 18% 20%
Percentual de cursos de
graduao que certificam
atividades de extenso
Percentual de cursos de
graduao com pelo
menos 10% de carga
horria de extenso, em
relao ao total de
cursos
PROExC 95% 100% 100% 100% 100% 100%

PDI Plano de Desenvolvimento Institucional 2012 2016 39

Eficcia da Relao com os
Meios de Comunicao de
Massa
Percentual de matrias
positivas relacionadas
produo cultural,
artstica, cientfica e
tecnolgica da UNIRIO
COMSO

30% 40% 50% 60% 70%
Eficcia do fomento
extenso
Nmero de novos
programas, projetos e
cursos de extenso
PROExC 166 249 323 387 400 430
4. Garantir a transparncia
organizacional.
Eficcia da comunicao
organizacional
Percentual de
respondentes satisfeitos
COMSO

40% 60% 70% 80% 90%
Eficcia da Ouvidoria
Percentual de respostas
finalizadas aos
questionamentos do
pblico interno e
externo
Ouvidoria


0% 50% 60% 65% 70%
Eficcia da transparncia
organizacional
Percentual de
respondentes satisfeitos
COMSO

40% 60% 70% 80% 90%

Perspectiva PROCESSOS INTERNOS

5. Garantir o desenvolvimento
de pesquisas de base e
aplicada, especialmente as
vinculadas aos programas de
Ps-Graduao stricto sensu.
Eficcia dos Projetos de
pesquisa
Percentual de projetos
concludos com produto
em relao ao total de
projetos concludos
PROPG

80% 85% 90% 95% 100%
Eficcia do fomento
pesquisa
Nmero de projetos de
pesquisa
PROPG 500 550 600 650 700 750

PDI Plano de Desenvolvimento Institucional 2012 2016 40

ndice de projetos de
pesquisa com
financiamento externo
Percentual de projetos
de pesquisa financiados
por rgos de fomento
em relao ao total de
projetos de pesquisa
PROPG

8% 10% 12% 14% 16%
Taxa de crescimento de
matrcula na ps-
graduao stricto sensu
(indicador PNE/PPA)
Nmero de matrculas
na Ps-Graduao
Stricto Sensu
Relatrio
de gesto
685 745 805 870 940 1010
ndice de
internacionalizao da
Ps-Graduao Stricto
Sensu
Percentual de cursos de
Mestrado & Doutorado
com mobilidade
internacional
PROPG 25% 30% 40% 50% 55% 60%
6. Manter intercmbio com
entidades pblicas, privadas,
organizaes e movimentos
sociais.
Taxa de crescimento da
cooperao externa
Percentual de
crescimento de
instrumentos de
cooperao vigentes em
relao ao ano anterior
Relatrio
de gesto
10% 10% 10% 10% 10%
7. Promover melhorias na
estrutura organizacional.
ndice de unidades com
Regimento Interno
aprovado
Percentual de unidades
com Regimento Interno
em relao ao total de
unidades
organizacionais
PROPLAN 30% 50% 70% 90% 100%
8. Promover melhorias no
processo organizacional.
Eficcia da viso por
processos
Nmero de Processos
Organizacionais
revisados no ano
PROPLAN 1 6 8 10 10 10
Taxa de automatizao de
processos
Percentual de Processos
automatizados no ano
em relao ao nmero
de Processos revisados
PROPLAN 50% 60% 70% 80% 90%

PDI Plano de Desenvolvimento Institucional 2012 2016 41

no ano
Conceito institucional
Resultado da Avaliao
Institucional na escala
100 a 500
Portaria
do INEP
335 335 335 400 400 400
9. Melhorar condies de
estudo e convivncia dos
alunos de Graduao e Ps-
Graduao
Expanso do acervo digital
Crescimento Percentual
do Nmero de Ttulos
Digitais Disponibilizados
em relao ao ano
anterior
BC 3.342 25% 15% 10% 15% 25%
Expanso do acervo
tridimensional (papel)
Crescimento Percentual
do Nmero de volumes
disponibilizados em
relao ao ano anterior
BC 80.364 5% 5% 5% 5% 5%
Expanso de reas de
convivncia
Nmero de reas de
convivncia
DACE 8 11 12 13 14 15
Expanso de salas de
estudo
Nmero de salas de
estudo
DACE 1 2 3 4 5 6
Expanso de restaurantes-
escola
Nmero de
restaurantes- escola
implantados
Relatrio
de gesto
0 1 0 1 0 1
ndice de satisfao do
estudante
Percentual de
respondentes satisfeitos
COMSO

40% 50% 70% 80% 90%



PDI Plano de Desenvolvimento Institucional 2012 2016 42

Perspectiva PESSOAS E RECURSOS
10. Melhorar condies de
trabalho de servidores
docentes e tcnico-
administrativos.
Expanso do equipamento
de ambientes de trabalho
Percentual de
ambientes de trabalho
equipados
PROAD

10% 10% 10% 10% 10%
Expanso de adequao
fsica de ambientes de
trabalho
Percentual de
ambientes de trabalho
reformados
PROAD

10% 10% 10% 10% 10%
Eficcia do programa de
atendimento a pessoas
com deficincia
Percentual de espaos
adaptados para pessoas
com deficincia
PROAD

10% 10% 10% 10% 10%
ndice de satisfao do
servidor
Percentual de
respondentes satisfeitos
COMSO

40% 50% 70% 80% 90%
11. Fomentar poltica de
qualificao e capacitao de
servidores docentes e tcnico-
administrativos.
Eficcia do programa de
capacitao de servidores
Percentual de
servidores capacitados
no ano em relao ao
quadro
DRH 30% 40% 50% 60% 60% 60%
Eficcia do programa de
qualificao de servidores
Percentual de
servidores qualificados
no ano em relao ao
quadro
DRH 50% 70% 80% 80% 80% 80%
Investimento anual em
capacitao e qualificao
de servidores
Valor de oramento
anual em capacitao e
qualificao de
servidores (em R$
1.000,00)
PROPLAN 1.200 1.200 1.200 1.500 1.500 1.500
ndice de investimento
anual em capacitao e
qualificao
Percentual do
oramento de
capacitao e
qualificao de
PROPLAN 40% 75% 95% 95% 95% 95%

PDI Plano de Desenvolvimento Institucional 2012 2016 43

servidores executado no
ano
ndice de Qualificao do
Corpo Docente (IQCD)
(indicador PNE)
IQCD = (5D+3M+2E+1G)
/ (D+M+E+G)
Relatrio
de gesto
3,69 3,84 3,99 4,15 4,32 4,49
12. Assegurar a execuo dos
projetos de otimizao da
infraestrutura fsica.
Expanso da infraestrutura
fsica
Nmero de projetos de
infraestrutura fsica
executados no ano
REUNI 1 2 2 2 1 0
Ampliao de instalaes
fsicas existentes
Nmero de instalaes
fsicas ampliadas no ano
REUNI 2 1 0 0 0
Reformas de instalaes
fsicas existentes
Nmero de instalaes
fsicas reformadas para
fins diversos
REUNI 8 15 10 0 0 0
13. Assegurar o
desenvolvimento de solues
de Tecnologia de Informao
e Comunicao.
Expanso de infraestrutura
de TIC
Nmero de projetos de
infraestrutura de TIC
executados no ano
PROPLAN 2 3 3 2
Expanso de servios de
TIC
Nmero de servios de
TIC disponibilizados no
ano
PROPLAN 4 5 5 5 5 5
14. Adequar o quadro dos
servidores s necessidades
institucionais.
Expanso do corpo
docente
Nmero total de
docentes no ano
Relatrio
de gesto
783 878 945 * * *
Expanso do corpo
tcnico-administrativo
Nmero total de
servidores Tcnico-
Administrativos no ano
Relatrio
de gesto
1078 1154 1205 * * *
ndice de adequao do
corpo tcnico-
administrativo
Percentual de unidades
organizacionais com
corpo Tcnico-
PROAD

50% 60% 70% 80% 90%

PDI Plano de Desenvolvimento Institucional 2012 2016 44

Administrativo
adequado
* A previso de expanso do corpo docente e tcnico-administrativo at 2013 est baseada na programao prevista no Plano REUNI. A partir
de 2014, depender do resultado das aes decorrentes das iniciativas 14.3 e 14.4

1.4.5 MAPA ESTRATGICO DA UNIRIO

O mapa estratgico mostra como a UNIRIO pretende alcanar sua VISO de futuro
Ser reconhecida como referncia na produo e difuso de conhecimento cientfico, tecnolgico, artstico e cultural, comprometida com as
transformaes da sociedade e com a transparncia organizacional.,
a partir da sua MISSO estatutria
Produzir e disseminar o conhecimento nos diversos campos do saber, contribuindo para o exerccio pleno da cidadania, mediante formao
humanista, crtica e reflexiva, preparando profissionais competentes e atualizados para o mundo do trabalho e para a melhoria das condies
de vida da sociedade.
O caminho a ser trilhado pela UNIRIO passar pelos 14 objetivos estratgicos organizados segundo as perspectivas de Pessoas e Recursos,
Processos Internos e Resultados Institucionais.


PDI Plano de Desenvolvimento Institucional 2012 2016 45



PDI Plano de Desenvolvimento Institucional 2012 2016
46

2. PROJETO PEDAGGICO INSTITUCIONAL - PPI
2.1 INTRODUO

O PROJETO PEDAGGICO INSTITUCIONAL (PPI) da UNIRIO constitui-se num instrumento de
trabalho nuclear da Universidade e tem o propsito de reunir as demandas e projetos da
Instituio no campo pedaggico, dotando-os tanto de sentido interno sistemtico, quanto de
funo dinmica como norteador das aes acadmicas das vrias unidades, Pr-Reitorias e
Reitoria.
Considerando que a memria de uma instituio elaborada pouco a pouco por redes que se vo
constituindo a partir das prticas, do imaginrio, das vises, das falas, isto , das concepes dos
que vivem o cotidiano institucional ao longo do tempo, decidiu-se tomar como ponto de partida
o esprito e mesmo o texto do PPI de 2006, para operar, sobre essa base inicial transformada, a
explicitao dos pontos novos e a insero das novas perspectivas de futuro. Esta deciso
metodolgica preliminar para a construo do atual PPI deve-se percepo de que aquele
documento ainda expressa, em boa medida, as perspectivas poltico-pedaggicas fundamentais
da Instituio, perspectivas essas que foram amadurecidas paulatinamente no ltimo decnio e
no incio do atual, tendo sido tambm redesenhadas parcialmente em decorrncia do novo
contexto de expanso das universidades federais e de crescimento da UNIRIO.
Outro documento que fundamentou a construo do PPI foi o Estatuto da Universidade (2001),
no qual se encontram descritos a misso da Universidade, os seus princpios e objetivos.
Este PPI apresenta uma viso de mundo delineada, uma postura de educao superior assumida,
isto , um ideal de Universidade que a Instituio pretende ver concretizado e amadurecido.
Descreve o perfil de profissional que a UNIRIO pretende formar em seus diferentes cursos, a
partir da insero dos estudantes nas atividades de ensino, pesquisa e extenso. O PPI orienta
ainda as prticas pedaggicas, em especial os projetos pedaggicos dos cursos, estabelecendo, de
um modo global, as polticas institucionais para o ensino, a ps-graduao, a pesquisa e a
extenso.
2.2 OBJETIVOS GERAIS DA UNIRIO COM INCIDNCIA NO PPI

Os principais objetivos da UNIRIO esto definidos em seu Estatuto (2001) e so eles, acrescidos
de novos aspectos, que embasam os propsitos deste PPI. Seguem, ento, os objetivos gerais da
UNIRIO com incidncia direta no atual PPI:
a) produzir, difundir e preservar o saber em todos os campos do conhecimento;
b) formar cidados com conscincia humanista, crtica e reflexiva, comprometidos com a
sociedade e sua transformao, qualificados para o exerccio profissional;

PDI Plano de Desenvolvimento Institucional 2012 2016
47

c) propiciar e estimular o desenvolvimento de pesquisas de base e aplicada, especialmente as
vinculadas aos programas de ps-graduao stricto sensu;
d) consolidar programas com vistas a incentivar a institucionalizao de prticas acadmicas que
respeitem a diversidade cultural e a pluralidade;
e) garantir o acesso e permanncia das pessoas com necessidades educacionais especiais,
fortalecendo, dessa forma, a poltica de incluso educacional;
f) promover a interdisciplinaridade, a multidisciplinaridade e a transdisciplinaridade nas
atividades de ensino, pesquisa e extenso e em todos os nveis de formao;
g) consolidar e implantar polticas de assistncia estudantil que promovam o acesso, a
permanncia e o desempenho acadmico dos estudantes em geral;
h) ampliar o nmero de cursos de ps-graduao e consolidar os cursos de graduao existentes;
i) implantar novas modalidades de cursos de graduao e ps-graduao, atendendo s
demandas do desenvolvimento tecnolgico e evoluo da cincia;
j) desenvolver polticas de qualificao do pessoal docente e tcnico-administrativo da
Universidade;
k) adotar uma ativa poltica de comunicao e divulgao (interna e externa) acerca das
realizaes na busca da construo da imagem institucional;
l) melhorar a infraestrutura fsica, laboratorial e tecnolgica da Universidade.
m) expandir o dilogo com a Sociedade atravs de projetos, programas e cursos de extenso
universitria, promovendo o intercmbio entre saberes eruditos e populares como base da
construo de um conhecimento acadmico plural e socialmente referenciado.
n) Promover polticas de aes afirmativas que permitam o acesso e a permanncia de
estudantes em risco social e que, ao mesmo tempo, garantam a excelncia de sua formao
acadmica.
2.3 OBJETIVOS ESPECFICOS DO PPI

O Projeto Pedaggico Institucional (PPI) a demonstrao poltico-educacional da UNIRIO, que
busca apresentar, de maneira objetiva, as perspectivas para a graduao, a pesquisa, a ps-
graduao e a extenso universitria, as quais devem estar articuladas, visando a assegurar a
autonomia no desenvolvimento da Universidade por meio de uma formao humanista, crtica e
reflexiva, preparando seus educandos para a cidadania plena.
Os objetivos deste Projeto so:
Viabilizar a misso da UNIRIO;

PDI Plano de Desenvolvimento Institucional 2012 2016
48

Aperfeioar de modo permanente a poltica de formao discente mediante a avaliao do
perfil acadmico e profissional do formado de graduao e ps-graduao, e do perfil da
demanda de formao nas diversas instncias da sociedade;
Contextualizar o perfil do profissional e cidado que a UNIRIO pretende formar;
Alcanar nveis superiores de qualidade para a graduao, implementando o sistema de
gesto e de acompanhamento adequado ao projeto de flexibilizao curricular;
Proporcionar uma melhor condio para os laboratrios de pesquisa, por meio de
aquisio de equipamentos e material de consumo, atravs de editais, a fim de ampliar a
produo cientfica, tecnolgica, cultural e de inovao;
Fornecer apoio administrativo para atingir o conceito mximo determinado pela CAPES
para os cursos stricto sensu pela ampliao de lanamentos de editais direcionados s
demandas das pesquisas universitrias e da ps-graduao;
Sensibilizar os programas de ps-graduao, que tenham conceito compatvel, para
participar de editais de Mestrado Interinstitucional (MINTER) e Doutorado
Interinstitucional (DINTER) a fim de colaborar para a diminuio das assimetrias
regionais;
Evidenciar e publicar a relao do PPI com os projetos pedaggicos dos cursos;
Estruturar e estimular a realizao de prticas acadmico-profissionais na Universidade;
Aprimorar os instrumentos voltados para a avaliao da qualidade do ensino de
graduao, nas modalidades presencial e a distncia;
Sensibilizar a comunidade da UNIRIO para a necessidade permanente da autoavaliao
institucional no contexto do SINAES;
Garantir que, pelo menos, 10% das atividades de formao dos estudantes de graduao
da UNIRIO sejam realizadas atravs da prtica de extenso universitria.
2.4 A SOCIEDADE, A EDUCAO SUPERIOR E A UNIVERSIDADE QUE
ALMEJAMOS

Tendo como base uma perspectiva de sociedade mais justa, igualitria, com maiores
perspectivas de incluso social e com possibilidade de transformao da realidade, a UNIRIO
entende que a educao superior brasileira necessita ser amplamente analisada e discutida no
mbito nacional, com o propsito de encontrar solues inovadoras que permitam superar as
atuais dificuldades a partir de questionamentos sobre a realidade.
Parte desse processo foi instaurado, em nvel nacional, com a implantao e a consolidao de
programas como UAB, REUNI, REHUF, SiSU e ENADE. Tambm o SINAES vem ao encontro da
necessidade de avaliao permanente, de reviso de rumos e de aperfeioamento socialmente
referenciado das instituies de ensino superior. A todas as polticas expressas por esses
programas e sistemas a eles associados, a UNIRIO tem aderido de modo entusistico, sem eludir
nunca o dissenso e a crtica, como motores internos do amadurecimento e do desenvolvimento
institucional.

PDI Plano de Desenvolvimento Institucional 2012 2016
49

A educao superior brasileira necessita formar massa crtica de pessoas qualificadas, a fim de
assegurar o desenvolvimento da pesquisa nas cincias e artes, bem como o desenvolvimento
sustentvel do pas.
Precisa-se de um pas que tenha polticas socioeconmicas cada vez mais eficazes para que se
amplie o acesso ao ensino superior e se melhore a sua qualidade. Assim, os processos de
democratizao do acesso educao superior e de incluso social precisam ser privilegiados na
direo do que vem sendo trilhado em nvel federal pelos rgos governamentais competentes.
Busca-se um ensino com maior autonomia, com condies de livre iniciativa, em que haja maior
participao da sociedade na responsabilidade de promover um autntico desenvolvimento
humano, com a expanso da educao pblica e gratuita.
H de se promoverem aes inovadoras, objetivando a projeo desse caminho por meio de
prticas inclusivas e da interiorizao. Uma de tais aes diz respeito s novas modalidades de
educao a distncia tanto no mbito da graduao como no da ps-graduao, campo no qual a
UNIRIO j consolidou importante experincia e resultados positivos nos ltimos anos.
preciso, tambm, prosseguir com o investimento que a Instituio tem realizado no
estabelecimento de acordos de cooperao entre instituies nacionais e internacionais. Desse
modo, poderemos estimular e viabilizar a mobilidade acadmica dos estudantes, o intercmbio
de servidores professores e tcnico-administrativos, por meio de aes conjuntas entre as
universidades pblicas e de convnios internacionais, que resultaro em inovao curricular.
Faz-se necessrio valorizar os processos de investigao, ensino e extenso da Universidade,
comprometendo-os com as demandas sociais e com os saberes populares, a fim de exercitar o
seu confronto crtico com o saber cientfico, visando ao levantamento de alternativas de
transformao social. Do mesmo modo, preciso ter sempre em mente a importncia de
incentivar e valorizar as pesquisas puras e a construo de conhecimentos que no se destinam
aplicabilidade imediata, mas que so dotados de funo epistemolgica prpria.
Deve ficar claro que toda atividade desenvolvida na Universidade integra o currculo, construdo
no dia a dia do ato pedaggico pelo estudante, pelo professor e, se for o caso, com a participao
da comunidade. O currculo desenvolvido no ensino superior , pois, consequncia do convvio e
encontro com a diversidade e com a pluralidade de conhecimento.
preciso destacar ainda que este PPI integra-se organicamente misso, aos princpios e aos
pressupostos expressos tanto no Estatuto em vigor, quanto no PDI do qual este Projeto
Pedaggico uma parte constitutiva. Assim, aspectos como a gratuidade do ensino de graduao
e de ps-graduao; a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extenso; e, ainda, a promoo
da incluso com igualdade de oportunidades so norteadores importantes da viso de sociedade
e de educao superior abraada por este PPI.



PDI Plano de Desenvolvimento Institucional 2012 2016
50

2.5 PERFIL DO PROFISSIONAL E CIDADO PROJETADOS PELO PPI

Justia social e senso de cidadania so princpios que devem nortear a formao e
qualificao dos discentes, docentes e tcnicos-administrativos. Cabe, portanto, Universidade
projetar o futuro, considerando tais princpios. Para isso, preciso utilizar dois importantes
desafios: o da imaginao e o da liberdade.
De acordo com o relatrio da Comisso Internacional sobre Educao para o Sculo XXI
Organizao das Naes Unidas para a Educao, a Cincia e a Cultura (UNESCO, 1997), a educao
precisa ser concebida a partir de quatro pilares: aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender
a conviver e aprender a ser, indicando que a funo de uma instituio de ensino, em qualquer
uma das suas modalidades, deve estar voltada realizao plena do ser humano.
As instituies educacionais, historicamente, preocuparam-se, predominantemente, com
as duas primeiras formas de aprendizagem. De acordo com o tipo de sociedade e de educao
superior que se quer hoje, faz-se necessrio que a UNIRIO, como Instituio Federal de Ensino
Superior (IFES), preocupe-se com o aprender a conviver e o aprender a ser.
Assim, cabe uma educao em que, tanto no ensino quanto na pesquisa e extenso, todos
participem de projetos comuns, os quais envolvam a descoberta progressiva do outro,
convivendo com a diversidade, a pluralidade e o multiculturalismo.
imprescindvel, ainda, o estmulo ao pensamento autnomo e crtico do discente,
elaborao de julgamentos de valores prprios, aliando tais caractersticas sua sensibilidade,
sentido esttico, responsabilidade pessoal, capacidade de comunicao, isto , vindo a viabilizar
que o estudante alcance o desenvolvimento total como pessoa.
Torna-se necessrio entender que a formao e qualificao obtidas na Universidade so
apenas o incio de uma longa e permanente caminhada de aprendizagem e aquisio de novos
conhecimentos, criados, hoje, de maneira to acelerada.
2.6 POLTICAS DE ENSINO

A UNIRIO tem como compromisso proporcionar o ensino voltado para a produo e
difuso do conhecimento cientfico, sociopoltico e cultural, com vistas formao do cidado e
do profissional qualificado e comprometido com o desenvolvimento sustentvel da sociedade.
A curto e mdio prazos, a UNIRIO tem como desafios a serem enfrentados:
I. Expandir em reas do conhecimento inovadoras as matrculas nos cursos de
graduao, atendendo a demandas sociais relevantes e criando oportunidades de
incluso social;
II. Ampliar as possibilidades de participao estudantil em aes que contribuam para a
sua formao com relevncia acadmica e social;

PDI Plano de Desenvolvimento Institucional 2012 2016
51

III. Intensificar as relaes de cada curso com a respectiva rea do conhecimento e de
atuao profissional, tendo em vista a introduo de prticas cada vez mais
adequadas para a formao discente;
IV. Superar, de modo criativo e articulado, as dificuldades que se interponham
efetivao da proposta pedaggica de flexibilizao curricular;
V. Melhorar e modernizar as condies fsicas considerando as normas tcnicas e
legislao vigentes de acessibilidade: salas de aula, laboratrios (de ensino, de
pesquisa e de extenso), biotrios e anatmico, reas de convivncia e lazer, sala de
professores, auditrios, anfiteatros, teatros, enfermarias, salas multimdia e de
exposio e estdios;
VI. Modernizar o acervo bibliogrfico, em conformidade com a reformulao contnua
dos projetos pedaggicos dos cursos;
VII. Apresentar aes de melhoria na informatizao das bibliotecas;
VIII. Propor metodologias inovadoras didtico-pedaggicas;
IX. Otimizar a gesto dos cursos de graduao;
X. Melhorar o sistema de controle e registro acadmico;
XI. Melhorar a gesto acadmica;
XII. Propor aes de expanso cautelosa e responsvel, visando sempre ao
aperfeioamento da qualidade e ao sentido social da educao para os cursos de
graduao na modalidade a distncia; considerando tambm que tal modalidade traz
ainda, para alm da realizao de seus fins especficos, um suplemento de
contribuies e de ensinamentos metodolgicos importantes para a modalidade
presencial.
As diretrizes da UNIRIO para o ensino de graduao so as que se seguem:
A. Reestruturao e desenvolvimento acadmico:
I. Refletir participativamente e de forma continuada sobre o PPI em conformidade com
as novas diretrizes do ensino, com o PDI e fruns especficos;
II. Promover a construo de PPCs em conformidade com as novas diretrizes do ensino e
a nova realidade institucional, buscando uma formao integral do aluno para as
transformaes cientficas, tecnolgicas e culturais;
III. Desenvolver projetos de formao para uso de novas tecnologias aplicadas ao ensino e
utilizao de novas metodologias de ensino, inclusive a distncia e em rede por meio
de oferta de disciplinas nos cursos de graduao, sob a forma de educao a distncia,
observado o limite de 20% da carga horria total do curso.
B. Modernizao das bibliotecas
I. Proporcionar um atendimento-padro, moderno, informatizado, interligando o
sistema de bibliotecas da UNIRIO;
II. Atualizar o acervo bibliogrfico, tanto impresso quanto digital.
C. Aperfeioamento discente:

PDI Plano de Desenvolvimento Institucional 2012 2016
52

I. Criar e implantar programas que contribuam para a melhoria dos processos de ensino
e aprendizagem;
II. Garantir a implementao de programas e projetos nacionais que buscam a melhoria
do ensino de graduao;
III. Implantar e aperfeioar programas e projetos no mbito do sistema federal de
educao (PET, PIBID, PIBIC e outros);
IV. Promover polticas de melhoria do acesso e permanncia dos estudantes na
Universidade, incluindo aes afirmativas.

D. Reestruturao do sistema de controle e registro acadmico:
I. Aprimorar o sistema de servios acadmicos por meio de implantao de poltica
especfica;
II. Propor uma nova estrutura dos setores de registro de diplomas e de controle
acadmico;
III. Normatizar, por meio de procedimentos administrativos, as secretarias acadmicas;
IV. Implementar o Sistema Integrado de Informaes para o Ensino (SIE) em sua
plenitude.
E. Gesto acadmica:
I. Promover a articulao plena do ensino, pesquisa, extenso e cultura em todas as
prticas pedaggicas dos cursos;
II. Consolidar uma poltica de estgios que permita instituir centrais de estgio nos
cursos de graduao, de acordo com as especificidades dos cursos;
III. Desenvolver um sistema informatizado de banco de oportunidades acessvel a
discentes e empresas;
IV. Subsidiar os gestores dos cursos de graduao com anlises e estudos especficos;
V. Criar e consolidar estruturas adequadas realizao de prticas acadmico-
profissionais;
VI. Propor fruns de discusso dos cursos de licenciatura, de bacharelado e de pedagogia
e dar suporte aos mesmos;
VII. Criar o frum de discusses de prticas pedaggicas para os cursos de graduao;
VIII. Apresentar novos modelos de formao para os cursos de graduao com respectivas
interfaces na ps-graduao.
F. Implantao de programa de avaliao interna de cursos:
I. Sensibilizar a comunidade universitria para a importncia da avaliao dos cursos e
programas como instrumento de autoconhecimento e aperfeioamentos das aes
institucionais;
II. Implantar um processo de avaliao contnua, formativo, flexvel e democrtico, em
todos os segmentos dos cursos;

PDI Plano de Desenvolvimento Institucional 2012 2016
53

III. Promover a permanente melhoria da qualidade das atividades acadmicas dos cursos
de graduao por meio de anlise e reflexo dos dados obtidos nos processos
avaliativos.
G. Graduao na modalidade a distncia:
I. Promover a articulao do ensino, pesquisa, extenso e cultura como princpio
norteador dos cursos de graduao a distncia;
II. Identificar reas do conhecimento e demandas regionais para a proposio de cursos
a distncia, tendo como referncia a qualidade acadmica;
III. Implementar um sistema de avaliao contnua para os cursos a distncia;
IV. Formar grupos de estudos e aprofundamento de temas relativos insero das
tecnologias nos cursos de graduao;
V. Implantar programas e aes de incentivo mobilidade estudantil e docente em
cursos de graduao a distncia em mbito nacional e internacional, tendo em vista o
enriquecimento da formao de nvel superior;
VI. criar um ncleo de pesquisa e produo de materiais didticos/novas mdias e de
ferramentas de comunicao, com a criao de normas e procedimentos para
funcionamento do ncleo;
VII. Implantar uma Ouvidoria.
2.7 POLTICAS DE EXTENSO

A poltica da UNIRIO para a extenso e cultura fundamenta-se em um modelo poltico
pedaggico participativo, que prima pela busca da qualidade social, integrando as aes de
extenso ao ensino e pesquisa, contribuindo, assim, para a formao integral de nossos
estudantes. A PROExC a unidade responsvel pela formulao de polticas, gerncia e avaliao
de aes, projetos e programas da Extenso Universitria, bem como pela definio de uma
poltica cultural para a Universidade.
A extenso universitria apresenta-se como um espao de construo do conhecimento, de
preservao e recriao da cultura e de promoo do bem-estar da comunidade universitria,
reafirmando o compromisso social da UNIRIO e interligando-a com as demandas de sua
comunidade e da sociedade. , portanto, um local que proporciona a reflexo, o debate de ideias,
o surgimento de solues conjuntas, guardando a indissociabilidade com o ensino e a pesquisa.
A Pr-Reitoria de Extenso e Cultura vem contribuir, junto com outras instncias da
Universidade, para a instalao de um ambiente universitrio estimulador, favorecendo o
surgimento de condies propcias para o desenvolvimento do trabalho dos profissionais que
atuam na UNIRIO, e para uma formao acadmica crtica e socialmente referenciada dos alunos,
a partir do dilogo com os vrios saberes produzidos, valorizando o dilogo entre a cultura
erudita e popular na construo do conhecimento acadmico.
A Extenso entendida, portanto, como processo acadmico, definido e efetivado em funo das
exigncias da realidade, indispensvel na formao dos estudantes, na qualificao dos

PDI Plano de Desenvolvimento Institucional 2012 2016
54

professores e no intercmbio com a sociedade, implicando relaes multi, inter e
transdisciplinares e interprofissionais, tornando o ambiente universitrio vivo, estimulante e
criativo.

OBJETIVOS
Implementar na UNIRIO as polticas dos Fruns de Extenso, de acordo com o seu
PPI.
Coordenar as polticas da UNIRIO de Extenso Universitria, visando relao
transformadora entre a Universidade e a Sociedade.
Participar criticamente da elaborao de planos e da efetivao de aes de
extenso, em intercmbio com outras Instituies, voltadas para o
desenvolvimento econmico, social, poltico e cultural das comunidades local,
regional e nacional, visando autossustentabilidade.
Democratizar o conhecimento acadmico, comprometendo a comunidade
universitria com questes de relevncia social.
Ampliar o acesso da comunidade universitria, bem como de todos os segmentos
sociais, aos bens culturais e aos instrumentos de sua produo.
Definir mecanismos que possibilitem a permanncia qualificada na Universidade
de estudantes de origem popular.
Contribuir para o fortalecimento da organizao livre, consciente, responsvel e
participativa do estudante e a sua integrao na vida universitria.
Promover a integrao da comunidade universitria, viabilizando atividades
acadmicas, literrias, esportivas, recreativas, culturais e de lazer, tendo em vista a
busca da melhoria da qualidade de vida no campus e no entorno socioeconmico
da UNIRIO.
EXTENSO UNIVERSITRIA
A ideia de que o conhecimento elaborado pela Universidade no nico, que existem outras
formas de perceber e sentir o mundo, e que elas surgem dos inmeros segmentos sociais, o
princpio que orienta a extenso universitria. Portanto, cabe Universidade abrir e ampliar o
dilogo com os diferentes segmentos da sociedade, colocando seus profissionais e estudantes em
contato com outras formas de conhecimento.
Nesse sentido, o trabalho do extensionista se baseia no dilogo no hierarquizado com todas as
formas de conhecimento, saberes e prticas sociais voltadas para o enfrentamento de srios
problemas nacionais e regionais, contribuindo para o aprimoramento do ensino e da pesquisa. A
extenso, por suas caractersticas atuais, pode ser uma das estratgias utilizadas no processo de
flexibilizao curricular, pois possibilita o olhar da Universidade para as transformaes que
ocorrem no cotidiano.
A PROExC articula, coordena e avalia as aes de extenso universitria das diversas unidades da
UNIRIO, apoiando programas, projetos, atividades e publicaes de extenso. Sua poltica vem

PDI Plano de Desenvolvimento Institucional 2012 2016
55

sendo desenvolvida em conformidade com o Plano Nacional de Extenso, elaborado em conjunto
pelas universidades pblicas do pas.
As aes de extenso cadastradas na PROExC so referidas s reas Temticas de Extenso,
definidas pelo Frum de Pr-Reitores das Universidades Pblicas Brasileiras, e destacadas no
Plano Nacional de Extenso (Rede Nacional de Extenso [RENEX]: http://www.renex.org.br):
I. COMUNICAO
II. CULTURA
III. DIREITOS HUMANOS
IV. EDUCAO
V. MEIO AMBIENTE
VI. SADE
VII. TECNOLOGIA
VIII. TRABALHO
EXTENSO NA MODALIDADE A DISTNCIA
I. Implantar, desenvolver e ampliar cursos de extenso.
II. Criar uma poltica de incentivo implantao de programas e projetos de extenso
que atendam s demandas sociais das localidades dos polos.
2.8 POLTICAS DE PS-GRADUAO E PESQUISA

A pesquisa cientfica encontrou nos programas de ps-graduao das universidades
pblicas brasileiras o ambiente no qual preferencialmente se abrigou, se desenvolveu e alcanou
nveis internacionais de produo e qualidade. O mesmo se passou e se passa na UNIRIO.
Entre 1979 (ano de sua transformao em Universidade) e 2004, a UNIRIO possua quatro
cursos de Mestrado e dois de Doutorado.
Tabela 9 Cursos de Mestrado e Doutorado UNIRIO entre perodo 1979 2004
Programa Curso Incio
Enfermagem Mestrado 1982
Memria Social e Documento (atual Memria Social) Mestrado 1987
Teatro (atual Artes Cnicas) Mestrado 1991
Doutorado 2000
Msica Mestrado 1993
Doutorado 1998
Fonte: Pr-Reitoria de Ps-Graduao e Pesquisa
A partir de 2004 comearam a ser colhidos os primeiros resultados do processo
institucional de estmulo ao crescimento da pesquisa e da ps-graduao stricto sensu. Entre
2004 e 2008 passaram a funcionar mais cinco cursos de Mestrado e dois de Doutorado.


PDI Plano de Desenvolvimento Institucional 2012 2016
56

Tabela 10 Novos Cursos de Mestrado e Doutorado UNIRIO entre perodo 2004 2008
Programa Curso Incio
Educao Mestrado 2004
Neurologia Mestrado 2004
Doutorado 2007
Memria Social Doutorado 2005
Museologia e Patrimnio Mestrado 2006
Informtica Mestrado 2007
Histria Mestrado 2007
Fonte: Pr-Reitoria de Ps-Graduao e Pesquisa
Entre 2008 e 2011, novo impulso foi dado a este processo, resultado do amadurecimento
institucional da gesto da ps-graduao e da execuo do Plano REUNI. Por conseguinte, foram
aprovados pela CAPES mais dois cursos de Doutorado e sete de Mestrado, sendo, entre os
ltimos, trs Mestrados Profissionais.

Tabela 11 Novos Cursos de Mestrado e Doutorado UNIRIO entre perodo 2008 2011
Programa Curso Incio
Enfermagem e Biocincias Doutorado 2010
Direito Mestrado aprovado em 2010
incio previsto para 2012
Museologia e Patrimnio Doutorado 2011
Alimentos e Nutrio Mestrado 2011
Biblioteconomia Mestrado Profissional aprovado em 2011
incio previsto para 2012
Cincias Biolgicas
(Biodiversidade Neotropical)
Mestrado 2011
Gentica e Biologia Molecular Mestrado 2011
Matemtica PROFMAT Mestrado Profissional 2011
Medicina Mestrado Profissional 2011
Fonte: Pr-Reitoria de Ps-Graduao e Pesquisa

No total, a ps-graduao stricto sensu da UNIRIO possui 17 programas de ps-graduao
que mantm 22 cursos: seis cursos de Doutorado, 13 cursos de Mestrado Acadmico e trs
cursos de Mestrado Profissional.
Tabela 12 Programas de Ps-Graduao Stricto Sensu por Grandes reas
Total de Programas da UNIRIO por grande rea
Grande rea Programa Total
Cincias da Sade Enfermagem 4

PDI Plano de Desenvolvimento Institucional 2012 2016
57

Enfermagem e Biocincias
Medicina
Neurologia
Cincias Sociais Aplicadas Biblioteconomia
Direito
Museologia e Patrimnio
3
Cincias Humanas Educao
Histria
2
Lingustica, Letras e Artes Artes Cnicas
Msica
2
Cincias Biolgicas Cincias Biolgicas
(Biodiversidade Neotropical)
Gentica e Biologia Molecular
2
Cincias Exatas e da Terra Informtica
Matemtica
2
Cincias Agrrias Alimentos e Nutrio 1
Multidisciplinar Memria Social 1
Engenharias
Fonte: Pr-Reitoria de Ps-Graduao e Pesquisa

A distribuio por grande rea dos alunos matriculados nos cursos de Mestrado e
Doutorado se d conforme o grfico que se segue:

Alunos matriculados (Mestrado e Doutorado) por grande rea em outubro de 2011
Fonte: Pr-Reitoria de Ps-Graduao e Pesquisa
Humanas
15%
Sade
23%
Exatas e da
Terra
16%
Lingustica,
Letras e Artes
23%
Sociais
Aplicadas
6%
Biolgicas
2%
Multidisciplinar
14%
Agrrias
1%

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58


vista deste quadro, constata-se que a UNIRIO realizou importante expanso de sua ps-
graduao, consolidando seus quatro primeiros Programas e ingressando em novas reas de
forma equilibrada, ressalvando-se, no momento, as Engenharias. Portanto, com base neste
estado de coisas institucional que se abre a reflexo sobre a poltica de pesquisa e ps-graduao
da Universidade para o prximo decnio. Esta reflexo resulta, antes de tudo, do compromisso e
das responsabilidades sociais da UNIRIO com a sociedade brasileira na pesquisa e no ensino, da
interao crtica com o contexto geral do mundo globalizado especificamente as polticas e os
discursos emanados dos pases globalizantes e, por fim, com o Plano Nacional de Ps-
Graduao (PNPG 2011-2020) publicado pela CAPES em dezembro de 2010.
A centralidade assumida pela produo e pelo progresso do conhecimento cientfico na
chamada sociedade do conhecimento reforou o papel da Universidade na formao de
profissionais e de pesquisadores altamente qualificados e na elevao de escala e do trao
inovador de sua produo cientfica. No caso brasileiro, exigiu tambm a ampliao do seu
alcance social. Neste contexto, concebe-se a poltica de pesquisa da UNIRIO com o objetivo maior
de adensar e consolidar uma cultura de pesquisa na Instituio.
Na pesquisa, a bem dizer, a tendncia multi e interdisciplinar deve ser preponderante
para, desse modo, favorecer a aproximao produtiva entre docentes de diferentes disciplinas,
departamentos e grupos de pesquisa assim como entre alunos de graduao e de ps-graduao,
estimular a circulao de ideias e permitir, em suma, a utilizao compartilhada e otimizada de
recursos fsicos (espaos e equipamentos) e intelectuais durante a execuo de projetos.
Ademais, a pesquisa deve contemplar as grandes questes do mundo contemporneo e seu
produto deve ser socializado junto sociedade brasileira, ter qualidade e capacidade de dilogo
internacional.
Com efeito, a UNIRIO se prope a:
estimular a participao de alunos de graduao em projetos de pesquisa em
estreita cooperao com a Pr-Reitoria de Graduao e as unidades acadmicas;
induzir experincias e aes de ensino e pesquisa que ampliem e aprofundem a
viso multi e interdisciplinar na formao integrada de pessoas;
desenvolver as linhas de pesquisa dos grupos certificados da Universidade de
forma integrada com os projetos pedaggicos dos cursos de graduao
(presenciais e a distncia) e com as atividades de extenso universitria;
ampliar o programa de iniciao cientfica, abrangendo tambm os alunos
matriculados no ensino a distncia;
criar e apoiar ambientes de inovao;
prestar apoio administrativo, tcnico e financeiro, conforme as possibilidades,
para elaborao e gesto de projetos de pesquisa;
priorizar a utilizao compartilhada dos espaos fsicos, das instalaes e dos
equipamentos de pesquisa;
apoiar a circulao nacional e internacional de pesquisadores, de alunos de
graduao e de alunos de ps-graduao para a execuo conjunta de projetos;

PDI Plano de Desenvolvimento Institucional 2012 2016
59

ampliar a cooperao cientfica com universidades brasileiras, institutos de
pesquisa, escolas pblicas, institutos tecnolgicos, governo e empresas;
ampliar a cooperao cientfica com universidades e instituies internacionais de
ensino e pesquisa;
qualificar os peridicos cientficos da UNIRIO (indexao internacional);
priorizar a implantao e consolidao dos novos programas de ps-graduao;
estimular a criao de cursos de ps-graduao lato sensu e stricto sensu,
presenciais e a distncia, a partir de avaliao institucional baseada: (a) na
produo cientfica do corpo docente; (b) no carter multi e interdisciplinar da
proposta cujas reas de concentrao e linhas de pesquisa promovam a
convergncia de temas e o compartilhamento de problemas em vez de sua mera
agregao ou justaposio; (c) na diversidade e flexibilidade curricular em moldes
supradepartamental; (d) na existncia de pesquisadores com boa ancoragem
disciplinar e formao diversificada; (e) no uso social do conhecimento;
desenvolver programas especficos para o aprimoramento dos programas de ps-
graduao com conceitos 3 e 4 da CAPES;
ampliar a interao dos programas de ps-graduao com a Universidade Aberta
do Brasil e com os cursos de licenciatura para a promoo da melhoria da
qualidade da formao de professores;
estimular a participao e/ou criao de cursos de ps-graduao de outras reas
do conhecimento alm da Educao nas questes relativas formao e
aprimoramento de professores e melhoria da qualidade da educao bsica;
estimular o desenvolvimento de estudos sobre modelos educacionais inovadores
que promovam na educao bsica a curiosidade dos estudantes, o aprendizado de
cincias inspirado na investigao experimental e a valorizao da diversidade
ambiental e cultural;
apoiar as iniciativas dos programas de ps-graduao que contemplem a
integrao aprimorada entre universidades, governo e empresas por meio da
construo de redes de produo de conhecimento baseadas na
interdisciplinaridade, na aplicabilidade e na responsabilidade social do
conhecimento;
criar um programa especial de bolsas de tcnicos de apoio pesquisa cientfica
com o objetivo duplo de preparar recursos humanos qualificados e apoiar o
desenvolvimento de projetos multi e interdisciplinares que envolvam e integrem a
pesquisa na graduao e na ps-graduao;
promover a visibilidade nacional e internacional dos programas de ps-graduao
com pginas atualizadas na Internet, inclusive em ingls;
incentivar a internacionalizao da produo cientfica;
elevar de duas vezes e meia a trs vezes a titulao anual de mestres e doutores e a
produo de conhecimento tcnico, artstico e cientfico da Universidade.



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2.9 OPO METODOLGICA

preciso definir que alternativa buscar para organizar o trabalho pedaggico em uma
perspectiva crtica e democrtica como se pretende, visando formao de um indivduo
autnomo, reflexivo, sem a perda dos laos de solidariedade social.
Para que se efetivem o exerccio da Universidade desejada e o perfil de profissional e
cidado que a UNIRIO projeta, imprescindvel adotar uma metodologia que possibilite o
convvio de saberes tanto no ensino como na pesquisa e na extenso; possibilite a anlise crtica
da realidade brasileira, parta da anlise coletiva da prtica social existente, da experincia j
adquirida pelos estudantes e dos conhecimentos de cada participante efetivo do processo.
Tal metodologia requer que os educadores se voltem para a investigao das
possibilidades e necessidades da sociedade, a fim de que estabeleam uma estrutura curricular
interdisciplinar, que articule o trinmio teoria-prtica-teoria ou prtica-teoria-prtica e que se
comprometa com a flexibilizao curricular, possibilitando a indissociabilidade entre o ensino, a
pesquisa e a extenso, bem como a produo de conhecimento e inovao.
Entende-se que a sala de aula deve ser sempre valorizada como importante espao das
relaes pedaggicas. Mas se compreende tambm que ela no o nico local em que se
constroem e se desenvolvem conhecimentos na Universidade. Assim, a formao e qualificao
do profissional e cidado tornam-se fruto de observao das prticas sociais ou experincias
vividas, das aes reflexivas e anlises crticas, que levam ao dilogo, ao confronto de saberes,
estabelecendo sempre com a sala de aula uma relao de questionamentos e enriquecimentos
mltiplos e recprocos entre o dentro e o fora do mbito estritamente acadmico.
2.10 ARTICULAO DO PPI COM OS PROJETOS PEDAGGICOS DOS
CURSOS (PPC)
Faz-se necessrio repensar os currculos dos diferentes cursos, a fim de definir quais
conhecimentos e habilidades bsicas caracterizam o profissional competente em sua rea de
conhecimento, tendo em vista as necessidades sociais do pas bem como o perfil do profissional e
cidado que a UNIRIO pretende formar em consonncia com o perfil do profissional e cidado
projetados neste PPI, para que esteja apto a atuar na sociedade em constantes transformaes.
necessrio, ainda, refletir sobre a opo metodolgica feita pela Instituio no PPI, a fim
de contempl-la na organizao dos PPCs.
Para tanto, cabe aos que vivenciam cada curso procurar analisar o mundo
contemporneo, relacionando-o com as demandas dos estudantes, necessidades, condies,
ideais, intenes, desejos, sonhos, vivncias, suas prticas sociais e/ou profissionais. a partir
da que se poder comear a construir o curso de graduao e/ou ps-graduao que se
pretende realizar, isto , planej-lo ou conceb-lo, coletivamente, elaborando o seu projeto
pedaggico, que ser a forma de concretizar aquelas aspiraes que referenciaram a sua
definio.

PDI Plano de Desenvolvimento Institucional 2012 2016
61

Neste sentido, o PPC deve basear-se em trs atos: o ato situacional, o ato conceitual e o ato
operacional. O ato situacional descreve a realidade na qual desenvolvemos nossa ao, (vrgula)
o desvelamento da realidade sociopoltica, econmica, educacional e ocupacional
(Compreenso da Sociedade Atual, Populao-alvo do Curso, Papel e Relao da
Universidade/Curso com a Sociedade e o Mundo do Trabalho, Contexto Situacional e a Prtica
Pedaggica); o ato conceitual delineia a concepo ou viso de sociedade, homem, educao,
currculo, ensino e aprendizagem que ser contemplada no projeto pedaggico (Referencial
terico, Aprender a aprender, Aprender a ser, Aprender a fazer, Aprender a viver junto e
Aprender a conhecer, Provisoriedade da verdade cientfica); e o ato operacional orienta sobre
como realizar nossa ao. o momento de nos posicionarmos com relao s atividades a serem
assumidas para transformar a realidade do curso.
2.11 AVALIAO DA CONCRETIZAO DO PPI

Tal qual o PDI, o PPI baseia-se em uma avaliao criteriosa, participativa, diagnstica, que
visa a aprimorar, aperfeioar o trabalho no campo pedaggico.
Sabe-se que a avaliao institucional parte integrante do projeto pedaggico da
Universidade, ao mesmo tempo em que se constitui no objeto da avaliao. Para tanto, o PPI e o
PDI so marcos referenciais necessrios ao processo de avaliao.
Assim, a avaliao do PPI, em consonncia com as orientaes do MEC Sistema Nacional
de Avaliao da Educao Superior (SINAES), considera os seguintes eixos: o ensino, a pesquisa,
a extenso, a responsabilidade social, o desempenho dos alunos, a ao desenvolvida pelo corpo
docente, a infraestrutura da Universidade, entre outros.
Entendendo que no interessa apenas ao Estado, porm muito mais populao, uma
avaliao concernente com os ideais de uma sociedade justa e democrtica, a UNIRIO envolve,
nesta avaliao, alm da sua comunidade interna, representantes dos demais nveis de ensino e
outros rgos da sociedade civil, assim como feito na avaliao institucional da Universidade.
Cabe a cada curso promover sua autoavaliao, por meio de sua Comisso Interna de
Autoavaliao de Curso (CIAC), subsidiando o Ncleo Docente Estruturante (NDE), visando ao
desenvolvimento e ao aprimoramento de seu PPC, a fim de fornecer dados Universidade
quanto aos seus resultados e detectar os pontos que vm obtendo resultados positivos e devem
ser incrementados, assim como apontar os aspectos com possibilidades de melhora e que
necessitam de transformaes no mbito do prprio curso. Ainda devem ser feitas indicaes
Universidade dos aspectos de amplitude geral, cuja ao, visando melhoria, cabe a um nvel
superior da estrutura.
Com os resultados da autoavaliao, ser possvel traar um panorama da qualidade dos
cursos oferecidos pela Universidade bem como analisar se sua misso est de fato se realizando,
tendo em vista aproximar a Universidade dos ideais pretendidos.

PDI Plano de Desenvolvimento Institucional 2012 2016
62

dessa forma que a avaliao dos PPCs e do PPI, em estreita relao com a avaliao do
PDI e, consequentemente, com a avaliao institucional realizada pela Comisso Prpria de
Avaliao da Universidade (CPA), contribuir para que a UNIRIO repense sua ao na rea
pedaggica, no que diz respeito ao ensino, pesquisa e extenso.
Estar a UNIRIO verificando e repensando at que ponto desenvolve o perfil do
profissional e cidado que pretende formar, aquele que demonstra que aprendeu a conviver
assim como aprendeu a ser, voltado busca de sua educao permanente.
Estar verificando se a Instituio, no campo pedaggico, contribui para a incluso social,
para a transformao da atual realidade da sociedade e para o desenvolvimento sustentvel do
pas.


PDI Plano de Desenvolvimento Institucional 2012 2016
63

3. CRONOGRAMA DE IMPLANTAO e DESENVOLVIMENTO
INSTITUCIONAL

Em face das fragilidades apontadas no diagnstico da situao atual, especialmente no
que tange defasagem da infraestrutura fsica em relao ao avano ocorrido na rea acadmica
com o Plano REUNI e, tambm, s incertezas geradas pela situao dos quadros docente e
tcnico-administrativo, o PDI 2012-2016 no contempla, a princpio, a criao de novos cursos
de graduao. A ampliao das matrculas na graduao permanece crescendo em funo dos
cursos criados de 2009 a 2011, nas modalidades presencial e a distncia, ainda em fase de
integralizao, e tambm em funo das iniciativas estratgicas estabelecidas para o
preenchimento de vagas ociosas e consolidao dos cursos existentes com o combate evaso.
Desta forma, mesma sem a criao de novos cursos de graduao, o crescimento do nmero de
matrculas na graduao representar um aumento de 67% na modalidade presencial e 64% na
modalidade a distncia, conforme mostra o quadro de metas da Tabela 13, derivada dos
indicadores da seo 1.4.4.
Tabela 13 Crescimento de matrculas na graduao
Nmero de matrculas na graduao 2011 2012 2013 2014 2015 2016
Modalidade Presencial 7.409 8.187 9.047 9.996 11.046 12.349
Modalidade a distncia 5.671 6.266 6.924 7.651 8.455 9.312

Assim como o Plano REUNI, em 2007, redirecionou o PDI ento vigente com as
possibilidades de reestruturao e expanso da graduao, a UNIRIO estar pronta a propor e
participar de novas iniciativas e metas de crescimento do ensino de graduao, com a abertura
de novos cursos, inclusive com novos campi no interior do Estado do Rio de Janeiro, onde j
existe a presena da UNIRIO nos polos de educao a distncia. Para que isto ocorra, preciso,
inicialmente, que a defasagem da infraestrutura fsica seja vencida com as medidas internas
previstas no PDI e que o aporte previsto de recursos oramentrios seja garantido para a sua
execuo. preciso, tambm, que as incertezas hoje existentes em relao consolidao do
Plano REUNI sejam sanadas com o decorrer da realizao da programao prevista no campo
dos recursos humanos. Desta forma, a UNIRIO estar pronta a participar, como o fez em primeira
hora no Programa REUNI, de um novo programa de expanso que venha a ser demanda pelo
Governo.
Com a consolidao esperada dos cursos de graduao criados pelo Plano REUNI,
acompanhada da crescente disponibilidade de infraestrutura para a rea acadmica ao longo do
perodo de vigncia do PDI e da estabilizao do corpo docente, ser possvel expandir a Ps-
Graduao Stricto e Lato Sensu, esta como embrio de Programas de Ps-Graduao Stricto
Sensu, em reas de conhecimento articuladas com os cursos de graduao, sendo alguns cursos
com reas de concentrao inovadoras, seguindo a tradio j estabelecida pela UNIRIO na Ps-
Graduao.

PDI Plano de Desenvolvimento Institucional 2012 2016
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A programao de abertura de cursos novos de Ps-Graduao est apresentada a seguir.
Tabela 14 Programao de Abertura de Cursos Novos de Ps-Graduao
Ano de
Incio
Nome do Curso Nvel
Nmero de
vagas anuais
2012 Gesto de Documentos (Arquivologia) Mestrado Acadmico 20
2012 Histria Doutorado 15
2012 Sade Hospitalar Mestrado Profissional 20
2013 Administrao Mestrado Profissional 100*
2013 Educao Especial Mestrado Profissional 100*
2013 Ensino de Artes Cnicas Mestrado Profissional 10
2013 Filosofia Lato Sensu 20
2013 Msica e Educao Mestrado Profissional 100*
2013 Turismologia Mestrado Acadmico 20
2014 Engenharia de Produo Mestrado Acadmico 20
2014 Filosofia Mestrado Acadmico 20
2015 Cincias Sociais Mestrado Acadmico 20
2016 Agentes Infecciosos e Parasitrios Mestrado Acadmico 20
2016 Arte, Crticas e Culturas Contemporneas Mestrado Profissional 100*
2016 Diagnstico de agentes parasitrios Lato Sensu 20
2016 Informtica Doutorado 10
2016 Letras, Artes e Midia Mestrado Acadmico 20
2016 Matemtica Mestrado Acadmico 20
2016 Servio Social Mestrado Acadmico 20
* Cursos na Modalidade a Distncia
Fonte: Pr-Reitoria de Ps-Graduao e Pesquisa / Coordenao de Educao a Distncia

PDI Plano de Desenvolvimento Institucional 2012 2016
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4. PERFIL DO CORPO DOCENTE
4.1 COMPOSIO

O corpo docente da UNIRIO formado por Professores Titulares e Substitutos, Auxiliares,
Assistentes, Adjuntos e Associados; assegurada a observncia do princpio da isonomia salarial e
a uniformidade de critrios tanto para ingresso mediante concurso pblico de provas ou de
provas e ttulos, quanto para a promoo e ascenso funcional, com valorizao do desempenho
e da titulao do servidor docente.
A partir do ano de 2007, quando da criao do banco de professores equivalentes, a
Universidade passou a gerenciar a composio de seu corpo docente da carreira do Magistrio
Superior, assumindo a competncia para efetuar as nomeaes e contrataes no limite
estabelecido pelo banco de vagas gerenciado pela Secretaria de Ensino Superior SESU/MEC.
As Tabelas seguintes contm o demonstrativo do Corpo Docente referentes s classes,
titulaes e regime de trabalho por Centro Acadmico.
Tabela 15 Classes de Docentes por Centro Acadmico
Classe de Docente por Centros Acadmicos
Centros
Acadmicos
Titular Associado Adjunto Assistente Auxiliar Substituto TOTAL
CCBS 14 78 181 77 17 2 369
CCET 0 8 36 6 2 0 52
CCH 0 40 96 40 7 0 183
CCJP 2 4 28 14 2 0 50
CLA 4 24 65 23 4 2 122
Total 20 154 406 160 32 4 776
Fonte: Relatrio de Gesto 2010

Tabela 16 Titulao de Docentes por Centro Acadmico
Titulao de Docentes por Centro Acadmico
Centros
Acadmicos
GRADUADO ESPECIALISTA MESTRE DOUTOR TOTAL
CCBS 48 33 126 162 369

PDI Plano de Desenvolvimento Institucional 2012 2016
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CCET 3 0 9 40 52
CCH 26 3 56 98 183
CCJP 6 1 12 31 50
CLA 21 2 36 63 122
Total 104 39 239 394 776
Fonte: Relatrio de Gesto 2010

Tabela 17 Regimes de Trabalho de Docentes por Centro Acadmico
Regime de Trabalho de Docentes por Centro Acadmico
Centros
Acadmicos
20h 40h DE* Total
CCBS 37 138 194 369
CCET 0 11 41 52
CCH 13 45 125 183
CCJP 14 31 5 50
CLA 5 27 90 122
Total 69 252 455 776
Fonte: Relatrio de Gesto 2010
4.2 PLANO DE CARREIRA

O regime jurdico do quadro docente foi institudo pela Lei n 8.112, de 11/12/1990 e o
Plano de Carreira tratado atravs do Decreto n 94.664/1987 e das Leis n 7.596, de
10/04/1987, n 11.784, de 22/09/2008, e posteriores alteraes.
4.3 CRITRIOS DE SELEO E CONTRATAO

Os processos seletivos e de contratao de professores atendem s exigncias
estabelecidas na Lei n 8.112, de 11/12/1990, e s suas respectivas atualizaes, incluindo as
Leis n 8.745, de 09/12/1993, Lei n 12.314, de 19/08/2010, e Lei n 12.425, de 17/06/2011.

PDI Plano de Desenvolvimento Institucional 2012 2016
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O ingresso de Docentes no Servio Pblico ocorre mediante aprovao em concurso
pblico de provas ou de provas e ttulos, e mediante processo seletivo simplificado quando se
tratar da seleo de professores substitutos / temporrios.
4.4 PROCEDIMENTOS PARA SUBSTITUIO

Os procedimentos para substituio do Quadro Docente esto definidos na legislao.
Lei n 8.112, de 11/12/1990, e suas alteraes:
De acordo com esta lei, temos as seguintes situaes para o processo de substituio (vacncia
dos cargos):
I. Exonerao
II. Demisso
III. Promoo
IV. Readaptao
V. Aposentadoria
VI. Posse em outro cargo inacumulvel
VII. Falecimento

Lei n 8.745, de 09/12/1993, e suas alteraes:
De acordo com a legislao acima, para atender necessidade temporria de excepcional
interesse pblico, os rgos da Administrao Federal direta, as autarquias e as fundaes
pblicas podero efetuar contratao de pessoal por tempo determinado.
Como necessidade temporria de excepcional interesse pblico, considera-se:
I. Admisso de professor substituto e professor visitante;
II. Admisso de professor e pesquisador visitante estrangeiro;
III. Admisso de professor, pesquisador e tecnlogo substitutos para suprir a falta de
professor, pesquisador ou tecnlogo ocupante de cargo efetivo, decorrente de
licena para exercer atividade empresarial relativa inovao;
IV. Admisso de pesquisador, nacional ou estrangeiro, para projeto de pesquisa com
prazo determinado, em instituio destinada pesquisa;
V. Admisso de professor para suprir demandas decorrentes da expanso das
instituies federais de ensino, respeitados os limites e as condies fixados em ato
conjunto dos Ministrios do Planejamento, Oramento e Gesto e da Educao.
A contratao de professor substituto / temporrio poder ocorrer para suprir a falta de
professor efetivo em razo de:
I. Vacncia do cargo;
II. Afastamento ou licena, na forma do regulamento;
III. Nomeao para ocupar cargo de direo de reitor, vice-reitor, pr-reitor e diretor
de campus.

PDI Plano de Desenvolvimento Institucional 2012 2016
68

O nmero total de professores substitutos / temporrios de que trata a legislao atual
no poder exceder em 20% (vinte por cento) do total de docentes efetivos em exerccio na
instituio federal de ensino.
O recrutamento de pessoal a ser contratado ser feito mediante processo seletivo
simplificado sujeito ampla divulgao, inclusive atravs do Dirio Oficial da Unio,
prescindindo de concurso pblico. Alm disso, a contratao nos casos do professor visitante
poder ser efetivada em vista de notria capacidade tcnica ou cientfica do profissional,
mediante anlise do curriculum vitae.
Ainda com relao contratao de professor substituto / temporrio, a lei probe a
contratao de servidores da Administrao direta ou indireta da Unio, dos Estados, do Distrito
Federal e dos Municpios, bem como de empregados ou servidores de suas subsidirias e
controladas.
Lei n 12.425, de 17/06/2011:
De acordo com esta lei, a admisso de docentes poder ser feita para suprir as
necessidades decorrentes da expanso das Instituies Federais de Ensino observados os limites
e condies fixados com os Ministrios do Planejamento, Oramento e Gesto e da Educao.
Bem como, para suprir a falta de professor efetivo nos casos de:
Vacncia;
Afastamento ou Licena;
Nomeao para cargos de direo de reitor, vice-reitor, pr-reitor e diretor de
campus.
4.5 PLANO DE EXPANSO

Tabela 18 Previso de Expanso do Corpo Docente
2011 2012 2013 2014 2015 2016
784 878 945 * * *
* A previso de expanso do corpo docente at 2013 est baseada na programao prevista no Plano
REUNI. A partir de 2014, depender das aes resultantes da iniciativa 14.4
14.4 Promover, junto aos rgos competentes do governo federal, as gestes necessrias visando a
adequar a quantidade de docentes s demandas atuais e futuras da Universidade, para concesso de
vagas e abertura dos concursos pblicos.



PDI Plano de Desenvolvimento Institucional 2012 2016
69

5. ORGANIZAO ADMINISTRATIVA
5.1 ESTRUTURA ORGANIZACIONAL

A UNIRIO, atravs da Portaria MEC n 1.984, de 29/10/1991, publicada no D.O.U. em
30/10/1991, teve estabelecido o quantitativo dos Cargos de Direo (CD) e das Funes
Gratificadas (FG). Posteriormente, de acordo com a Portaria MEC n 1.109, de 04/09/2008, estes
quantitativos foram aumentados por ocasio da adeso ao Programa REUNI; ao longo do tempo,
a UNIRIO tem adaptado sua estrutura de forma a melhor atender s suas necessidades e se
adequar demanda.
A atual Estrutura Organizacional tem como referencial os limites de Cargos de Direo e
Funes Gratificadas, estabelecidos de acordo com a seguinte distribuio:
65 Cargos de Direo
166 Funes Gratificadas
Tabela 19 Quadro de Distribuio de Cargos de Direo e Funes Gratificadas
CD-FG
Quantitativo
Portaria n 1.984,
de 29.10.1991
Portaria n 1.109, de 04.09.2008
Total
Anexo I Anexo II
CD-1 1 0 0 1
CD-2 6 0 0 6
CD-3 16 1 4 21
CD-4 31 2 4 37
FG-1 37 3 9 49
FG-2 2 0 0 2
FG-3 1 0 0 1
FG-4 9 0 0 9
FG-5 23 0 0 23
FG-6 55 0 0 55
FG-7 27 0 0 27
Total 208 6 17 231
Fonte: Departamento de Avaliao e Informaes Institucionais






PDI Plano de Desenvolvimento Institucional 2012 2016 70

5.2 ORGANOGRAMA INSTITUCIONAL

























Fonte: Estatuto da UNIRIO
Nota: O Estatuto da UNIRIO, de 2001, encontra-se desatualizado em relao atual Estrutura Organizacional da UNIRIO, estando prevista a sua reviso neste PDI.
Conselho de
Central Central
Guinle
Pr - Reitoria de
Extenso
e Cultura
Conselho
Universitrio
Ensino , Pesquisa
e Extenso
Coordenao de
Relaes
Internacionais
Pr - Reitoria de
Graduao
Pr - Reitoria de
Planejamento
Pr - Reitoria de
Administrao
Biblioteca
Central
Arquivo
Central
Gabinete da
Reitoria
REITORIA
Vice - Reitoria
Pr - Reitoria de
Ps - Graduao
e Pesquisa
Coordenadoria
de Educao
a Distncia
Hospital
Universitrio
Gaffre e
Guinle
Coordenao
do Plano de
Reestruturao
e Expanso da
UNIRIO
Procuradoria
Geral
Coordenao de
Comunicao
Social
Centro de
Letras e
Artes
Centro de
Cincias
Jurdicas e
Polticas
Centro de
Cincias
Humanas
e Sociais
Centro de
Cincias
Exatas e
Tecnologia
Centro de
Cincias
Bilogicas
e da Sade
Auditoria
Interna
Departamento de
Assuntos
Comunitrios e
Estudantis

PDI Plano de Desenvolvimento Institucional 2012 2016
71

5.3 RGOS COLEGIADOS

Os Conselhos Superiores so:
Conselho Universitrio CONSUNI
Conselho de Ensino, Pesquisa e Extenso CONSEPE
O Conselho Universitrio CONSUNI o rgo mximo de deliberao coletiva da
UNIRIO, observado o princpio da gesto democrtica, conforme legislao em vigor. Compem
este rgo:
I. Reitor, seu Presidente;
II. Vice-Reitor, seu Vice-Presidente;
III. Reitor que haja cumprido na ntegra o mandato imediatamente anterior;
IV. Pr-Reitores;
V. Decanos dos Centros Acadmicos;
VI. Diretores das Unidades Suplementares;
VII. Trs representantes de cada categoria docente do quadro permanente, por Centro
Acadmico, eleitos por seus pares;
VIII. Seis representantes tcnico-administrativos do quadro permanente da UNIRIO, eleitos
por seus pares; (Resoluo 3.745, de 28/9/2011)
IX. Um representante estudantil da graduao, por Centro Acadmico, eleito por seus pares;
X. Dois representantes estudantis da ps-graduao stricto sensu, eleitos por seus pares;
XI. Trs representantes da comunidade externa, vinculados a reas de interesse da UNIRIO,
indicados pelo Reitor e aprovados pelo CONSUNI;
XII. Um representante da Associao de Docentes da UNIRIO, Seo Sindical
ADUNIRIO/S.Sind.;
XIII. Um representante da Associao dos Servidores da UNIRIO ASUNIRIO.

Ao Conselho Universitrio compete:
Deliberar sobre:
a. Proposta Oramentria da UNIRIO e suas alteraes;
b. Prestao de Contas Anual da UNIRIO e de suas Fundaes de Apoio;
c. Taxas e Emolumentos;
d. Aquisio, alienao, cesso, locao e transferncia de bens imveis;
e. Concesso de prmios, distines e dignidades universitrias;
f. Mrito administrativo para criao, extino e modificao de rgos e funes;
g. Mrito administrativo para criao, modificao e extino de projetos
intercentros;
h. Critrios para ingresso nas carreiras docente e tcnico-administrativa;
i. Ato do Reitor praticado ad referendum do CONSUNI;
j. Casos omissos.

PDI Plano de Desenvolvimento Institucional 2012 2016
72

Julgar recursos s decises do Conselho de Ensino, Pesquisa e Extenso, do Conselho de
Centro Acadmico e da Reitoria.
Elaborar e aprovar seu Regimento.

O Conselho de Ensino, Pesquisa e Extenso CONSEPE o rgo superior em matria
acadmica, observado o princpio da gesto democrtica, conforme legislao em vigor.
Compem este rgo:
I. Reitor, seu Presidente;
II. Vice-Reitor, seu Vice-Presidente;
III. Pr-Reitores;
IV. Decanos;
V. Diretores de Escolas e Institutos;
VI. Coordenadores dos Programas de Ps-Graduao stricto sensu;
VII. Um representante de cada categoria docente do quadro permanente, por Centro
Acadmico, eleito por seus pares;
VIII. Um representante docente de programa de ps-graduao stricto sensu, por Centro
Acadmico, eleito por seus pares;
IX. Seis representantes tcnico-administrativos do quadro permanente, que atuem
preferencialmente na rea acadmica, eleitos por seus pares;
X. Um representante estudantil dos cursos de graduao, por Centro Acadmico, eleito por
seus pares;
XI. Um representante estudantil dos programas de ps-graduao stricto sensu, por Centro
Acadmico, eleito por seus pares;
XII. Um representante estudantil do Diretrio Central dos Estudantes DCE;
XIII. Um representante da Associao dos Docentes da UNIRIO, Seo Sindical
ADUNIRIO/S.Sind.;
XIV. Um representante da Associao dos Servidores da UNIRIO ASUNIRIO.

Ao Conselho de Ensino, Pesquisa e Extenso, compete:
I. Deliberar sobre:
a. Mrito acadmico para criao, modificao e extino de Cursos de Educao
Superior, programas e projetos intercentros;
b. Mrito acadmico para criao, modificao e extino de rgos e funes;
c. Critrios para ingresso nas carreiras docente e tcnico-administrativa;
d. Normas complementares sobre matria acadmica;
e. Ato do Reitor praticado ad referendum do Conselho;
f. Casos omissos.
II. Julgar recursos das decises proferidas pelo Conselho de Centro Acadmico, em matria
acadmica.
III. Elaborar e aprovar seu Regimento.

PDI Plano de Desenvolvimento Institucional 2012 2016
73


Compete aos Conselhos Superiores deliberar, conjuntamente, sobre:
I. Estatuto e Regimento Geral da UNIRIO, da Reitoria, dos Centros Acadmicos e das
Unidades Suplementares;
II. Plano de Desenvolvimento Institucional;
III. Indicao de Reitor e Vice-Reitor, como Colgio Eleitoral, nos termos da legislao
vigente, com consulta prvia comunidade universitria.
5.4 RGOS DE APOIO e UNIDADES SUPLEMENTARES

5.4.1 RGOS DE APOIO
Os rgos de Apoio realizam a atividade-meio da Instituio, atuando em cumprimento s
diretrizes e de acordo com a legislao vigente. Estes rgos tm como objetivo principal
complementar as atividades acadmicas da UNIRIO e por finalidade racionalizar, tornar eficiente
e propiciar condies de melhoria da qualidade dos trabalhos desenvolvidos, atendendo s
demandas das atividades de ensino, pesquisa e extenso, buscando sempre a melhor realizao
do seu papel dentro da Instituio.
A seguir temos as principais unidades de apoio s atividades acadmicas:
Pr-Reitoria de Administrao - PROAD
A Pr-Reitoria de Administrao responsvel pela coordenao e superintendncia dos
servios da Universidade, supervisionando a administrao financeira, patrimonial e de
recursos humanos. Tem como principais atribuies acompanhar a execuo do oramento,
promover o aperfeioamento do corpo tcnico-administrativo, avaliar previses
oramentrias de cursos, convnios e outros servios, supervisionar e coordenar os rgos
responsveis pela implantao, reforma, manuteno e ocupao da infraestrutura da
Universidade.
Pr-Reitoria de Planejamento PROPLAN
A Pr-Reitoria de Planejamento responsvel por coordenar a elaborao da proposta
oramentria anual e o acompanhamento da sua execuo; manter atualizadas e publicar as
informaes institucionais requeridas pela prpria Universidade, pelo MEC e pelos rgos de
Controle do Governo Federal, fundamentando e encaminhando as solicitaes de alteraes
aos rgos competentes; elaborar, em conjunto com a Auditoria Interna e atravs de captao
de dados junto s unidades organizacionais, o Relatrio de Gesto anual e public-lo aps a
aprovao dos Conselhos Superiores.
Pr-Reitoria de Graduao PROGRAD
A Pr-Reitoria de Graduao responsvel pela coordenao dos cursos de Graduao,
superviso e controle de sua execuo pelos Centros e Unidades Universitrias; superviso

PDI Plano de Desenvolvimento Institucional 2012 2016
74

das atividades didticas; elaborao de normas e planos concernentes concesso de bolsas e
assistncia financeira, relacionadas com o processo de formao profissional.
Pr-Reitoria de Ps-Graduao e Pesquisa PROPG
A Pr-Reitoria de Ps-Graduao e Pesquisa responsvel por coordenar a elaborao de
polticas de desenvolvimento para suas reas de atuao, pelos Projetos e Programas
institucionais. Alm de ter como principais objetivos promover o desenvolvimento das
atividades de Pesquisa e da Ps-Graduao da UNIRIO; apoiar a formao de recursos
humanos, tendo em vista a especificidade de cada rea do conhecimento e a demanda das
necessidades nacionais e regionais; incentivar a capacitao e o aprimoramento do corpo
docente e tcnico institucional; estar em contato permanente com agncias de fomento Ps-
Graduao e Pesquisa, como a CAPES e o CNPq; gerenciar a concesso de bolsas de estudo
tanto para os Programas e Cursos de Ps-Graduao Stricto e Lato Sensu como para os
Programas de Iniciao Cientfica; elaborar termos de convnio com outras instituies que
envolvem o desenvolvimento da Pesquisa e da Ps-Graduao universitria; apoiar e
cadastrar Projetos de pesquisa e a produo tcnico-cientfica; e estimular e orientar a
implantao e a consecuo de Programas e Cursos de Ps-Graduao de interesse social,
cientfico e cultural.
Pr-Reitoria de Extenso e Cultura PROExC
A Pr-Reitoria de Extenso e Cultura responsvel por um modelo poltico-pedaggico
participativo, que prime pela busca da qualidade social, integrando as aes de extenso ao
ensino e pesquisa, contribuindo, assim, para a formao integral dos discentes; alm de
formular polticas, gerenciar e avaliar as aes, projetos e programas da Extenso
Universitria, e definir uma poltica cultural para a Universidade.

5.4.2 UNIDADES SUPLEMENTARES
As Unidades Suplementares so rgos subordinados diretamente ao Reitor e seus
dirigentes, so por ele designados. Estas unidades atendem a vrios setores da UNIRIO e s
comunidades interna e externa. A criao, modificao ou extino de rgos de Unidades
Suplementares da competncia dos Conselhos Superiores, por proposta e parecer da Reitoria.
Atualmente ns temos as seguintes unidades:
I. Biblioteca Central

Cuidar do patrimnio informacional da UNIRIO, selecionando, adquirindo,
processando, tornando disponvel e garantindo seu acesso e preservao, esteja ele
registrado em qualquer tipo de suporte. E, dessa forma, fornecer suporte
informacional indispensvel ao desenvolvimento dos programas de ensino, pesquisa,
extenso considerando todos os campos de atuao da Universidade.

II. Hospital Universitrio Gaffre e Guinle HUGG

PDI Plano de Desenvolvimento Institucional 2012 2016
75


Prestar assistncia complexa e hierarquizada com excelncia; priorizar a prtica do
ensino para formao e qualificao de recursos humanos para a valorizao da vida;
produzir conhecimento de forma a contribuir para a melhoria da qualidade de vida do
cidado. Tal Misso deve ser levada a cabo valorizando os princpios da tica, do
humanismo, da responsabilidade social, do pioneirismo, da inovao, da competncia
pessoal, do compromisso institucional e da busca perene pela qualidade. A prtica da
Misso Institucional deve ser feita com austeridade na gesto do patrimnio pblico
por meio da racionalizao de recursos e da otimizao dos resultados.

III. Arquivo Central

Os arquivos que compem os sistemas de Arquivo Central so o suporte informacional
de incentivo ao ensino, pesquisa e de apoio mquina administrativa da UNIRIO e
aos sistemas de informao cultural, tecnolgica, cientfica e artstica, de mbito
nacional e internacional. O acervo geral dos arquivos da UNIRIO constitui-se de toda a
informao produzida e adquirida pela Universidade cujo carter seja privado, de
memria cultural e de disseminao tcnica, cientfica e artstica.

5.5 QUADRO TCNICO-ADMINISTRATIVO

Tabela 20 Quadro de Referncia de Servidores Tcnico-Administrativos em Educao
Ms de Referncia: dezembro de 2011
QUADRO DE SERVIDORES TCNICO-ADMINISTRATIVOS (QRSTA) CONSOLIDADO
Nvel de
Classificao
Autorizado Port.
MEC 440/2011
Ocupados
Vagos no
SIAPE
Total
E * 377 335 55 390
D 450 375 75 450
C ** 297 284 10 294
Total 1124 994 140 1134
* 13 a mais no total do SIAPE, para descarte.
** 05 cargos extintos.
Fonte: Departamento de Recursos Humanos





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Tabela 21 Ocupao de Vagas do QRSTA Nvel E



Fonte: Departamento de Recursos Humanos



Tabela 22 Ocupao de Vagas do QRSTA Nvel D
Cdigo Nome do Cargo Situao
SIAPE
Ocupado
no SIAPE 701001 ADMINISTRADOR Ativo 17
701004 ARQUITETO E URBANISTA Ativo 4
701005 ARQUIVISTA Ativo 7
701006 ASSISTENTE SOCIAL Ativo 14
701009 AUDITOR Ativo 3
701010 BIBLIOTECRIO-DOCUMENTALISTA Ativo 15
701011 BIOLOGO Ativo 4
701015 CONTADOR Ativo 9
701023 DIRETOR DE PRODUO Ativo 1
701024 DIRETOR DE PROGRAMA Ativo 1
701026 ECONOMISTA Ativo 3
701029 ENFERMEIRO-REA Ativo 64
701030 ENFERMEIRO DO TRABALHO Ativo 2
701031 ENGENHEIRO-REA Ativo 4
701032 ENGENHEIRO DE SEGURANA DO TRABALHO Ativo 0
701033 ESTATSTICO Ativo 0
701034 FARMACUTICO-HABILITAO Ativo 8
701038 FISIOTERAPEUTA Ativo 4
701045 JORNALISTA Ativo 4
701047 MDICO-REA (do Trabalho) Ativo 2
701047 MDICO-REA (Reposio) Ativo 90
701053 MSICO Ativo 2
701055 NUTRICIONISTA-HABILITAO Ativo 16
701058 PEDAGOGO-REA Ativo 4
701060 PSICLOGO-REA Ativo 10
701061 PRODUTOR CULTURAL Ativo 2
701062 ANALISTA DE TEC DA INFORMAO Ativo 10
701063 ODONTLOGO - DL 1445-76 Ativo 1
701072 RELAES PBLICAS Ativo 2
701073 REVISOR DE TEXTOS Ativo 1
701076 SECRETRIO EXECUTIVO Ativo 6
701079 TCNICO EM ASSUNTOS EDUCACIONAIS Ativo 18
701081 TECNLOGO-FORMAO Ativo 1
701084 TRADUTOR-INTRPRETE Ativo 1
701087 FARMACUTICO Ativo 5
Total 335
Cdigo Nome do Cargo Situao
SIAPE
Ocupado
701200 ASSISTENTE EM ADMINISTRAO Ativo 208
701200 ASSISTENTE EM ADMINISTRAO (a ser empossado)
DEZ/11 - reposio)
9
701203 DESENHISTA-PROJETISTA Ativo 1
701207 INSTRUMENTADOR CIRRGICO Ativo 6

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Fonte: Departamento de Recursos Humanos



Tabela 23 Ocupao de Vagas do QRSTA Nvel C
Cdigo Nome do Cargo Situao
SIAPE
Ocupado
701400 ADMINISTRADOR DE EDIFCIOS Ativo 7
701402 ASCENSORISTA Extinto 4
701403 ASSISTENTE DE ALUNO Ativo 1
701404 ASSIST DE TECNOLOGIA DA INFORMAO Ativo 1
701405 AUXILIAR EM ADMINISTRAO Ativo 43
701407 ALMOXARIFE Extinto 7
701411 AUXILIAR DE ENFERMAGEM Ativo 159
701412 AUXILIAR DE SADE Ativo 7
701417 CENOTCNICO Ativo 1
701418 CONTRARREGRA Ativo 1
701420 COSTUREIRO DE ESPETCULO-CENRIO Ativo 0
701421 CONTNUO Extinto 12
701422 COZINHEIRO Extinto 8
701427 ELETRICISTA Extinto 7
701428 ELETRICISTA DE ESPETCULO Extinto 1
701441 MECNICO Extinto 1
701445 MOTORISTA Extinto 11
701446 OPERADOR DE CALDEIRA Ativo 1
701458 PORTEIRO Extinto 8
701459 RECEPCIONISTA Extinto 1
701464 TELEFONISTA Extinto 3
Total 284
Fonte: Departamento de Recursos Humanos

701216 TCNICO EM ARQUIVO Ativo 4
701220 TEC EM ANATOMIA E NECROPSIA Ativo 3
701221 TECNICO EM AUDIOVISUAL Ativo 1
701224 TCNICO EM CONTABILIDADE Ativo 6
701226 TEC DE TECNOLOGIA DA INFORMAO Ativo 6
701230 TCNICO EM ELETROTCNICA Ativo 2
701233 TECNICO EM ENFERMAGEM (Reposio - falta 01)
cdigo)
Ativo 55
701238 TCNICO EM FARMCIA Ativo 2
701244 TCNICO DE LABORATRIO REA Ativo 51
701252 TEC EM NUTRIO E DIETTICA Ativo 2
701257 TCNICO EM RADIOLOGIA Ativo 24
701258 TEC EM REABILIT OU FISIOTERAPIA Ativo 1
701259 TCNICO EM REFRIGERAO Ativo 2
701263 TCNICO EM SOM Ativo 2
701265 TCNICO EM TELEFONIA Ativo 1
701269 VIGILANTE Extinto 8
701275 TCNICO EM SECRETARIADO Ativo 3
Total 397

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Tabela 24 Quadro Tcnico-Administrativo por Classe
Classe de Tcnicos-Administrativos por Unidade
Unidade A B C D E CD TOTAL
REITORIA E PR-
REITORIAS
3 14 46 131 72 2 268
CCBS 1 8 16 39 6 0 70
CCET 0 0 0 6 1 0 7
CCH 0 0 8 17 5 0 30
CCJP 0 0 1 7 1 0 9
CLA 0 4 7 13 4 0 28
HUGG 9 49 227 168 202 4 659
Total 13 75 305 381 291 6 1071
Fonte: Relatrio de Gesto 2010

Tabela 25 Quadro Tcnico-Administrativo por Titulao
Titulao de Tcnicos-Administrativos por Unidade
Unidade
SEM
TITULAO
GRADUADO
ESPECIA-
LISTA
MESTRE DOUTOR TOTAL
REITORIA E PR-
REITORIAS
115 126 14 13 0 268
CCBS 45 22 2 1 0 70
CCET 4 3 0 0 0 7
CCH 15 15 0 0 0 30
CCJP 4 5 0 0 0 9
CLA 11 16 1 0 0 28
HUGG 330 269 45 14 1 659
Total 524 456 62 28 1 1071
Fonte: Relatrio de Gesto 2010


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Tabela 26 Quadro Tcnico-Administrativo por Regime de Trabalho
Regime de Trabalho de Tcnicos-Administrativos por Unidade
Unidade 20h 30h 40h TOTAL
REITORIA E PR-REITORIAS 0 3 265 268
CCBS 0 1 69 70
CCET 0 0 7 7
CCH 0 0 30 30
CCJP 0 0 9 9
CLA 0 2 26 28
HUGG 9 7 643 659
Total 9 13 1049 1071
Fonte: Relatrio de Gesto 2010



Tabela 27 Previso de Expanso do Quadro Tcnico-Administrativo
Nvel 2011 2012 2013 2014 2015 2016
Superior 335 366 389 * * *
Intermedirio 681 726 754 * * *
* A expanso do quadro tcnico-administrativo at 2013 resulta do Plano REUNI da UNIRIO. A partir de
2014, depender das aes decorrentes da iniciativa 14.3
14.3 Promover, junto aos rgos competentes do governo federal, a fundamentao e argumentaes
tcnicas para a reposio das vagas necessrias para adequar o quadro de servidores tcnico-
administrativos s demandas atuais e futuras para o bom desempenho da Universidade, obtendo os
cdigos de vagas e autorizaes para os concursos pblicos necessrios.

PDI Plano de Desenvolvimento Institucional 2012 2016
80

6. POLTICAS DE ATENDIMENTO AOS DISCENTES

Os Assuntos Comunitrios e Estudantis viabilizam um inter-relacionamento dos membros
da comunidade universitria, compreendendo o desenvolvimento de aes que partam das
demandas apontadas pela prpria comunidade da UNIRIO, tornando o ambiente universitrio
vivo, estimulante e criativo. As suas prioridades compreendem a viabilizao da permanncia do
estudante na Universidade e a integrao entre alunos, professores, tcnicos e administrativos, a
fim de desenvolver uma poltica de melhoria da qualidade de vida no campus universitrio.
Para a sistematizao e o planejamento de projetos e programas que atendam s
demandas dos segmentos internos da comunidade universitria, foi instituda em outubro de
2004, pelos Conselhos Superiores, a Coordenao de Assuntos Comunitrios e Estudantis, que a
partir de 2009 se tornou uma Direo ligada diretamente a Reitoria.
Esta conquista representa o reconhecimento da comunidade universitria das
necessidades e desafios na busca de reduo dos efeitos das desigualdades socioeconmicas no
desempenho acadmico, sua influncia nas situaes de repetncia e evaso dos discentes das
universidades pblicas brasileiras.
Por intermdio do Frum de Pr-Reitores de Assuntos Comunitrios e Estudantis
(FONAPRACE) constituiu-se uma proposta de Plano Nacional de Assistncia aos Estudantes das
Instituies Pblicas de Ensino Superior (IES), baseada nos dados apresentados em pesquisas
que traam o perfil socioeconmico dos discentes destas instituies de ensino e que hoje
contam com recursos financeiros especficos estabelecidos pelo Ministrio da Educao.
A efetivao de um plano desta natureza estabelece diretrizes para definio de
programas, criando uma identidade para aes de assistncia estudantil.
A UNIRIO participa do esforo da sociedade brasileira em ampliar as possibilidades de
acesso Universidade para os estudantes pertencentes aos segmentos sociais que
historicamente foram pouco representados no ambiente universitrio. Portanto, torna-se
necessria a adoo de polticas de incluso que permitam a permanncia de estudantes em
risco social e, ao mesmo tempo, garantam a excelncia de sua formao acadmica, estimulando
tambm a interlocuo do saber sistematizado com a sociedade, pois, muitas vezes, os frutos
desta produo permanecem inatingveis a grande contingente da populao.
A poltica definida para os Assuntos Estudantis da UNIRIO, sempre mediada pela escuta e
dilogo, est voltada para oferecer suporte aos discentes. A partir desse princpio fazem parte os
seguintes projetos: Bolsa Permanncia; Auxlio-Alimentao para estudantes; Projeto de
Transporte Intercampi; Projeto de Alimentao para toda comunidade universitria; Ncleo de
Apoio Psicossocial, Apoio a participao nos eventos da Poltica Estudantil; Atividades de
Esporte e Culturais.
Vale ressaltar que a efetivao de uma poltica de assistncia aos estudantes no deve se
restringir apenas ao atendimento de necessidades bsicas referentes subsistncia. Urge o

PDI Plano de Desenvolvimento Institucional 2012 2016
81

fortalecimento de uma formao tica, humanista e crtica, condio imprescindvel para a
insero e as transformaes sociais desejveis.
A UNIRIO compreende que os avanos para alcanar condies dignas para todos
compem um projeto de construo e conquistas coletivas, por isso reconhece nas
representaes estudantis seus principais parceiros. Neste sentido, estende suas aes aos
projetos de recepo dos estudantes ingressantes, objetivando receb-los de forma acolhedora;
realizao de Fruns de Debates sobre temas de interesse da comunidade universitria, que
incentivem a reflexo e estimulem a participao do Movimento Estudantil em atividades
internas e externas na perspectiva de contribuir para o desenvolvimento de uma poltica
nacional estudantil amadurecida, autnoma e engajada.
Para a realizao das aes pertinentes ao desenvolvimento das polticas propostas pela
Direo de Assuntos Comunitrios e Estudantis, destacamos as seguintes estratgias:
O Projeto Bolsa Permanncia que fornece uma bolsa com contrapartida, por parte dos
estudantes, de no mximo 12 horas semanais. Destacamos que os critrios para o
recebimento deste benefcio so exclusivamente socioeconmicos e, diferentemente de
outras modalidades, o estudante escolhe, dentre um elenco de atividades propostas por
vrios setores da Universidade, aquela que melhor se compatibiliza com a sua formao,
ou seja, prioritariamente escolhida pelo aluno.
Apoio pedaggico realizado por intermdio da anlise dos histricos escolares dos
Bolsistas Permanncia, para encaminhamentos necessrios ao atendimento psicolgico,
social e orientaes da pedagoga que compe a equipe da Direo de Assuntos
Comunitrios e Estudantis.
Auxlio-Alimentao em decorrncia da impossibilidade de implantao, neste momento,
do Restaurante-Escola (hfen) e no conhecimento de que o processo de aprendizagem se
concretiza por diversos aspectos, entre eles os das demandas nutricionais.
Projeto de alimentao atravs da estruturao de Restaurante-Escola, que se encontra
em construo, visando a oferecer refeies balanceadas do ponto de vista nutricional e
com valores acessveis aos estudantes e demais membros da comunidade universitria,
estabelecendo seu uso restrito, alm de possibilitar tambm a existncia de um local de
aplicao prtica, supervisionada pedagogicamente, de atividades acadmicas do Curso
de Nutrio e dos demais Cursos que desenvolvam projetos de pesquisa e extenso.
Implementao do atendimento nutricional individual.
Planejamento de reas de convivncia.
Criao do Frum de Assuntos Comunitrios e Estudantis.
Ampliao do Ncleo de Prticas Esportivas, com construo de quadras poliesportivas e
aquisio de equipamentos e apoio para a participao em eventos dessa natureza.
Transporte Intercampi para diminuir os gastos com transporte contemplando pontos
estratgicos da cidade, aumentando a mobilidade dos estudantes que circulam entre os
diversos campi com nfase ao transporte dos estudantes dos cursos noturnos.
Implantao do Servio de Apoio Psicossocial para discentes, que pretende acolher
estudantes em momentos de crise, no sentido de promover sua integrao ao ambiente

PDI Plano de Desenvolvimento Institucional 2012 2016
82

universitrio e realizar encaminhamentos nos casos de necessidade de acompanhamento
prolongado.
Atendimento aos discentes, para diversas formas de orientao, alm de funcionar como
uma espcie de ouvidoria estabelecendo interface entre os estudantes e a Administrao
Superior.
Busca de parceria com o Departamento de Recursos Humanos (DRH) e demais setores
para o desenvolvimento de projetos que revertam para a qualidade de vida dos
servidores.
Em parceria com a Coordenao de Assuntos Internacionais e a Direo da Biblioteca
Central implementou-se o Curso de Espanhol para a comunidade interna.
Participao na democratizao ao acesso mobilidade estudantil em nvel internacional
em conjunto com a Coordenao de Assuntos Internacionais.
Desenvolvimento de projetos para atendimento dos estudantes da UNIRIO na modalidade
a Distncia em parceria com a Coordenao de Educao a Distncia (CEAD).
Recepo aos ingressantes com atividades acadmicas, apresentando a estrutura da
Universidade.
Apoio a participao em Eventos com a finalidade de apoiar e incentivar a participao
dos acadmicos em atividades culturais e polticas atravs da viabilizao de transporte
para aqueles que frequentam cursos de graduao. Este programa tem oportunizado a
estudantes de todas as reas dos cursos de graduao a vivenciarem experincias extra-
curriculares nas diferentes reas do conhecimento, desde festivais, seminrios a
atividades poltico-sociais, que contribuem para enriquecer e ampliar a viso e a
perspectiva profissional dos participantes e fortalecer a organizao autnoma dos
estudantes. Este programa determinante para que os estudantes, em condies
socioeconmicas adversas, possam usufruir de experincias extramuros.
Implantao do Prmio Leopoldo De Meis para os bolsistas da modalidade Permanncia
promovendo o reconhecimento da participao desses discentes no crescimento
acadmico-cientfico da Universidade.
Pode-se afirmar, enfim, que as aes desenvolvidas pela Direo de Assuntos
Comunitrios e Estudantis tm como paradigma estimular o comprometimento de estudantes e
servidores com o ensino pblico, gratuito, de qualidade e com as importantes demandas
oriundas da sociedade brasileira.



PDI Plano de Desenvolvimento Institucional 2012 2016
83

7. INFRAESTRUTURA
7.1 INFRAESTRUTURA FSICA

Tabela 28 rea Fsica em m
2
Total UNIRIO
rea Quantidade rea total (m)
Salas de aula 150 6.000
Banheiros 200 2.090
Bibliotecas 5 1.943
Laboratrios 80 4.080
Auditrios 6 1.270
Instalaes administrativas 64 3.200
Salas de docentes 60 3.100
Coordenaes 62 3.200
rea de lazer 1 3.000
HUGG 1 21.959
Outros * --- 33.795
rea TOTAL 83.637
Fonte: Coordenao de Engenharia

Tabela 29 Obras em Andamento
Obras em Andamento
Projeto
Data de
Incio
Previso
Trmino
Percentual
realizado*
Reforma Laboratrio Fisiologia IB 29/06/2010 nov/11 95%
Reforma Biblioteca Ncleo de Metodologia IB 04/11/2010 nov/11 80%
Reforma Prdio Escola de Medicina 03/03/2011 jan/12 60%
Reforma dos Telhados IB 29/03/2011 nov/11 90%
Construo do Restaurante-Escola 11/04/2011 fev/12 20%
Instalao de Elevador CCJP e EMC 22/08/2011 abr/12 15%
* Percentual Realizado em Outubro de 2011
Fonte: Coordenao de Engenharia



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7.2 BIBLIOTECAS

A Biblioteca Central da UNIRIO foi criada em 1976 e contava com um acervo inicial de 500
volumes aproximadamente. A data de sua inaugurao oficial foi em 11 de Novembro de 1977.
Em 1986 foi criado o Sistema de Bibliotecas da UNIRIO (UNIBIBLI), composto de uma
Biblioteca Central e quatro Bibliotecas Setoriais. A Biblioteca Central tem por finalidade principal
gerenciar os recursos informacionais indispensveis ao desenvolvimento dos programas de
ensino, pesquisa e extenso em todos os segmentos de atuao da Universidade. As bibliotecas
setoriais atuam como suporte informacional de incentivo ao ensino, pesquisa e extenso
universitria e de apoio administrao Superior da Universidade, integrando-se sua estrutura
acadmico-administrativa e aos sistemas de informao cultural, tecnolgica, cientfica e
artstica, em mbito nacional e internacional.
O acervo do Sistema de Bibliotecas composto por cerca de mais de 215.000 itens de
livros, folhetos, peridicos, teses, dissertaes, monografias, partituras, discos, textos de peas
teatrais, programas de teatro, alm das bases de dados, abrangendo as reas Biomdicas, Exatas,
Humanas e Artes. Merece destaque, ainda, a coleo de obras raras e especiais da Biblioteca
Central.
As colees das bibliotecas esto disposio para consulta local, e o emprstimo das
colees didticas exclusivo para a comunidade universitria. facultado, porm, o
emprstimo de obras de Literatura e do acervo da Biblioteca Infanto-Juvenil para a comunidade
externa.
Atravs do sistema CARIBE possvel pesquisar o catlogo on-line, tanto em terminais da
rede local como pela Internet, possibilitando a localizao dos documentos disponveis no acervo
da UNIRIO.
O Sistema de Bibliotecas da UNIRIO compreende:
Conselho Biblioteconmico
Biblioteca Central (rgo Coordenador)
Bibliotecas Setoriais:
o Biblioteca Setorial do Centro de Cincias Biolgicas e da Sade (CCBS)
o Biblioteca Setorial do Centro de Cincias Humanas e Sociais (CCH)
o Biblioteca Setorial do Centro de Letras e Artes (CLA)
o Biblioteca Setorial do Centro de Cincias Jurdicas e Polticas (CCJP)


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7.2.1 ACERVO POR REA DE CONHECIMENTO

Tabela 30 Quantidade Acervo Biblioteca UNIRIO









Fonte: Relatrio de Gesto 2010

Tabela 31 Quantidade Ttulos em Formato Digital / Eletrnico UNIRIO











Fonte: Relatrio de Gesto 2010

Ttulos Volumes Nacionais Estrangeiros Nacionais Estrangeiros
1. Cincias Exatas e da Terra
351 477 1 - - -
-
2. Cincias Biolgicas
2.477 4.849 37 9 6 6
-
3. Engenharia / Tecnologia
4 7 16 2 - -
-
4. Cincias da Sade
10.071 19.666 430 33 347 123
-
5. Cincias Agrrias
10 13 - - - -
-
6. Cincias Sociais Aplicadas
7.890 12.886 175 3 21 2
-
7. Cincias Humanas
10.439 15.123 885 77 140 71
-
8. Lingstica, Letras e Artes
44.740 70.435 106 46 34 54
9.859
9. Multidisciplinar
- - - - - -
-
Total 75.982 123.456 1.650 170 548 256 9.859
ACERVO IMPRESSO E MULTIMDIA
Outros
materiais
impressos e
multimdia
Publicaes Seriadas No
Correntes (ttulos)
Publicaes Seriadas
Correntes (ttulos)
Livros
rea de Conhecimento
Livros Livros
Ttulos Ttulos
1. Cincias Exatas e da Terra
-
51
3.291
51
2. Cincias Biolgicas
-
28
-
-
3. Engenharia / Tecnologia
-
-
-
-
4. Cincias da Sade
61
-
-
-
5. Cincias Agrrias
-
-
-
-
6. Cincias Sociais Aplicadas
-
109
-
-
7. Cincias Humanas
132
191
-
-
8. Lingstica, Letras e Artes
-
1.272
-
-
9. Multidisciplinar
-
306
-
-
Total 193 1.957 3.291 51
rea de Conhecimento
TTULOS EM FORMATO DIGITAL/ELETRNICO
Outro tipo
de material
Propriedade da IES
Outro tipo
de material
Licenciado para acesso
online da IES

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7.2.2 ESPAO FSICO

Tabela 32 Espao Fsico em m
2










Fonte: Biblioteca Central
7.2.3 HORRIO DE FUNCIONAMENTO

Tabela 33 Horrio de Funcionamento das Bibliotecas






Fonte Biblioteca Central
7.2.4 SERVIOS OFERECIDOS

Consulta local (aberta ao pblico interno e ao pblico em geral);
Emprstimo domiciliar;
Emprstimo entre bibliotecas;
Acesso Internet, possibilitando a consulta literatura cientfica e tecnolgica nos mais
diversos sites especializados;
Acesso domiciliar a bases de dados bibliogrficos (usurios da comunidade
universitria);
Servio de cpia de documentos, entre bibliotecas (COMUT);
Orientao e treinamento ao usurio;
Servio de alerta (divulgao das obras recm-incorporadas ao acervo);
Cpia de documentos na Biblioteca;
Servios de Intercmbio com outras entidades (Rede Bibliodata, Catlogo Coletivo
Nacional de Publicaes, Comisso Brasileira de Bibliotecas Universitrias, entre outras).
Construda total
Destinada ao
Acervo
Destinada aos
Usurios
Destinada ao
Administrativo
Biblioteca Central
Biblioteca Setorial do CCH
Biblioteca Setorial do CLA
Biblioteca Setorial do CCBS 534 210 200 125
Biblioteca Setorial do CCJP 138 100 16 22
Total 1.943 718 496 730
Bibliotecas
1.271 409 583
BIBLIOTECA - ESPAO FSICO
rea em m
280
Bibliotecas Dias Horrio de Funcionamento
Central, CCH e CLA seg a sex 9h s 21h
CCJP seg a sex 11h s 19h
CCBS seg a sex 8h s 16h

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7.2.5 QUADRO DE PESSOAL DAS BIBLIOTECAS

Tabela 34 Quantitativo de Pessoal em Exerccio Lotado nas Bibliotecas






















Fonte Relatrio de Gesto 2010


Tabela 35 Quantitativo de Pessoal Lotado nas Bibliotecas Resumo




Fonte Relatrio de Gesto 2010



7.2.6 FORMAS DE ATUALIZAO E CRONOGRAMA DE EXPANSO DO ACERVO

Feminino Masculino Feminino Masculino Feminino Masculino
Estatutrio
Regime CLT
Outros Tipos Contratos
Estatutrio
Regime CLT
Outros Tipos Contratos
Estatutrio 1 1
Regime CLT
Outros Tipos Contratos 2 1
Estatutrio 8 4 2
Regime CLT
Outros Tipos Contratos 2 4 4
Estatutrio 5
Regime CLT
Outros Tipos Contratos
Estatutrio 1
Regime CLT
Outros Tipos Contratos
Estatutrio
Regime CLT
Outros Tipos Contratos
14 0 9 4 4 4
Doutorado
Total
Fundamental Incompleto
Fundamental
Mdio
Graduao
Especializao
Mestrado
BIBLIOTECA - PESSOAL EM EXERCCIO - GRAU DE FORMAO E REGIME DE TRABALHO
Grau de Formao Regime de Trabalho
Bibliotecrios Quadro Auxiliar
Estagirios, Bolsistas e
Monitores
Quadro Funcional Feminino Masculino Total
Bibliotecrios 14 0 14
Quadro Auxiliar 9 4 13
Estagirios, Bolsistas e Monitores 4 4 8
Total 27 8 35

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Tabela 36 Expanso dos Acervos Digital e Tridimensional (Papel)
Previso de expanso no perodo 2012-2016 2011 2012 2013 2014 2015 2016
Crescimento Percentual do Nmero de Ttulos
Digitais Disponibilizados em relao ao ano anterior
3.342 25% 15% 10% 15% 25%
Crescimento Percentual do Nmero de volumes
disponibilizados em relao ao ano anterior
80.364 5% 5% 5% 5% 5%
Fonte: Biblioteca Central

7.3 ARQUIVO CENTRAL

O Arquivo Central da UNIRIO rgo suplementar, responsvel pela coordenao do
sistema de arquivo e protocolo de toda a Universidade, e tem a competncia de elaborar as
polticas relacionadas gesto documental. Uma poltica de gesto adequada objetivar
subsidiar a administrao na tomada de decises, alm de preservar a memria institucional,
patrimnio imprescritvel e inalienvel da sociedade, refletida nos documentos que referenciam
a cidadania, a poltica, a cincia e a cultura.
De acordo com a legislao vigente, mais precisamente o artigo 216, 2 da Constituio
da Repblica Federativa do Brasil de 1988, Cabem administrao pblica, na forma da lei, a
gesto da documentao governamental e as providncias para franquear sua consulta a quantos
dela necessitem, o Arquivo Central estabeleceu as diretrizes necessrias para iniciar, aps 20
anos de sua implantao, o processo de Gesto de Documentos em qualquer suporte.
Da mesma forma, a Lei n 8.159, de 08 de janeiro de 1991, que dispe sobre a poltica
nacional de arquivos pblicos e privados e d outras providncias, logo em seu artigo 1 define o
dever e a responsabilidade da gesto de documentos: dever do poder pblico a gesto
documental e a proteo especial a documentos de arquivos, como instrumento de apoio
administrao, cultura, ao desenvolvimento cientfico e como elementos de prova e
informao.
Para cumprir a legislao disposta e aperfeioar a estrutura organizacional, a equipe do
Arquivo Central criou atravs da Resoluo n. 3.693, de 19 de agosto de 2011, as seguintes
unidades de arquivo e protocolo, subordinadas ao Arquivo Central: Unidade de Arquivo e
Protocolo Setorial da Decania do Centro de Cincias Biolgicas e da Sade - CCBS, Unidade de
Arquivo e Protocolo Setorial da Escola de Medicina e Cirurgia - EMC, Unidade de Arquivo e
Protocolo Setorial do Instituto Biomdico - IB, Unidade de Arquivo e Protocolo Setorial do

PDI Plano de Desenvolvimento Institucional 2012 2016
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Instituto de Biocincias - IBIO, Unidade de Arquivo e Protocolo Setorial da Escola de Nutrio -
EN, Unidade de Arquivo e Protocolo Setorial Escola de Enfermagem Alfredo Pinto - EEAP,
Unidade de Arquivo e Protocolo Setorial do Centro de Cincias Humanas e Sociais - CCH, Unidade
de Arquivo e Protocolo Setorial do Centro de Letras e Artes - CLA, Unidade de Arquivo e
Protocolo Setorial do Centro de Cincias Jurdicas e Polticas - CCJP, Unidade de Arquivo e
Protocolo Setorial do Centro de Cincias Exatas e Tecnologia - CCET, Unidade de Arquivo e
Protocolo Setorial da Biblioteca Central - BC, Unidade de Arquivo e Protocolo Setorial do Servio
de Protocolo Geral - SPG. Alm disso, esta direo criou a Gerncia de Documentao
Permanente, que responsvel pela execuo das atividades de processamento tcnico e
conservao dos documentos arquivsticos em qualquer suporte, de valor permanente,
recolhidos ao Arquivo Central e a Gerncia de Gesto de Documentos, que responsvel pelo
desenvolvimento do conjunto de procedimentos e operaes tcnicas referentes aos arquivos
correntes e intermedirios.
Da mesma forma, o Arquivo Central indicou a contratao de 10 Arquivistas, e obteve a
contratao efetiva de 7 Arquivistas, a fim de desenvolverem as atividades que compreendem o
conjunto de procedimentos e operaes tcnicas legais referentes Gesto de Documentos em
qualquer suporte nas diferentes Unidades de Arquivo e Protocolo. Esta equipe vem atuando de
acordo com os quadros abaixo:

Tabela 37 Lotao de Arquivistas por Unidade de Arquivo e Protocolo
Unidade de Arquivo e Protocolo
Quantidade de
Arquivista
BC 0
Decania do CCBS 0
CCET 1
CCH 1
CCJP 1
CLA 1
EEAP 1
EMC 1
EM 0
IB 0
IBIO 0
Servio de Protocolo Geral (Reitoria, Vice-Reitorias e Pr-Reitorias) 1

PDI Plano de Desenvolvimento Institucional 2012 2016
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Fonte: Arquivo Central
Tabela 38 Diagnsticos Realizados em Metros Lineares




Fonte: Arquivo Central

Tabela 39 Resumo da Atuao do Arquivo Central em 2010
Visita
Tcnica
Classificao de
processos
administrativos
nos arquivos e
protocolos
Classificao de Documentos Atendimento externo
8 4505
1.372 caixas equivalentes a 164
metros lineares
334 usurios
Fonte: Arquivo Central

7.4 LABORATRIOS

A UNIRIO conta com mais de uma centena de laboratrios de pesquisa distribudos pelos cinco
Centros Acadmicos. Muitos desses laboratrios resultam de projetos institucionais financiados
por rgos de fomento como a FAPERJ, o CNPq e a FINEP, atravs chamadas pblicas. Alguns
desses laboratrios tambm servem para apoio ao ensino em disciplinas da graduao e da ps-
graduao.
Com o recente crescimento da Ps-Graduao Stricto Sensu, fomentado neste PDI para os
prximos anos, e a consequente contratao de docentes doutores, h uma tendncia natural de
aumento do nmero de laboratrios de pesquisa.
A Tabela 40 apresenta um resumo dos laboratrios de pesquisa existentes, por Centro
Acadmico.

Unidades de Arquivo e Protocolo Metros Lineares
Centro de Cincias Humanas e Sociais - CCH 135
Centro de Cincias Jurdicas e Polticas - CCJP 152
Centro de Letras e Artes CLA 146
Centro de Cincias Exatas e Tecnologia - CCET 14
Escola de Enfermagem Alfredo Pinto - EEAP 172
Escola de Medicina e Cirurgia - EMC 87
Pr-Reitoria de Extenso e Cultura - PROExC 40

PDI Plano de Desenvolvimento Institucional 2012 2016
91

Tabela 40 Laboratrios de Pesquisa da UNIRIO

Centro Acadmico
rea de
Conhecimento
Unidade Responsvel Quantidade
CCBS
Biocincias Instituto de Biocincias 11
Biomedicina Instituto Biomdico 19
Enfermagem Escola de Enfermagem Alfredo Pinto 13
Medicina Escola de Medicina 3
Nutrio Escola de Nutrio 6
CCET Informtica Escola de Informtica Aplicada 1
CCH
Arquivologia Escola de Arquivologia 3
Biblioteconomia Escola de Biblioteconomia 1
Filosofia Faculdade de Filosofia 1
Histria Escola de Histria 7
Museologia Escola de Museologia 4
Pedagogia Escola de Educao 11
CCJP Direito Escola de Cincias Jurdicas 1
CLA
Artes Cnicas Escola de Teatro 13
Msica Instituto Villa-Lobos 9
Fonte: Pr-Reitoria de Ps-Graduao e Pesquisa

7.5 RECURSOS TECNOLGICOS

A UNIRIO adquiriu, no ano de 2010, um conjunto de equipamentos para a revitalizao do
parque de Tecnologia de Informao, compreendendo os seguintes itens, alguns deles em fase de
implantao em 2011-2012:
- 20 estaes servidoras de alto desempenho para Data Center Primrio e Secundrio
- 15 concentradores de rede (switches)
- 3 equipamentos para armazenamento de dados (storages) totalizando 100 Tera Bytes de
capacidade
- 2 sistemas de backup com robs totalizando 100 Tera Bytes
- 92 pontos de acesso (Access Point) para rede sem fio
- 1 estao servidora para criao de salas de videoconferncia

PDI Plano de Desenvolvimento Institucional 2012 2016
92

- 1 estao servidora para transmisso de videoconferncia (Real Time / On Demand)
- 980 computadores desktop com duas configuraes padronizadas
- 258 impressoras a laser, sendo 8 de grande porte
- 200 projetores multimdia
- 10 equipamentos scanner
- 10 conjuntos de videoconferncia (sala inteligente)
Anteriormente, em 2009, a UNIRIO havia adquirido 400 computadores notebook, cujo processo
de compra ficou sub judice por cerca de um ano, tendo sido recebidos no final de 2010. Em 2011,
a UNIRIO adquiriu 100 computadores netbook, totalizando assim 500 computadores portteis
disponibilizados principalmente para a rea acadmica (dirigentes, coordenadores e
pesquisadores com projetos cadastrados).
Tais equipamentos vieram a substituir um parque de Tecnologia de Informao (TI) que estava
prximo da obsolescncia. Dos computadores desktop existentes antes da revitalizao, cerca de
400 ainda esto em operao, totalizando, portanto, o nmero de 1.380 computadores desktop.
No ano de 2010, a UNIRIO reestruturou o setor de TI, passando a incorporar a rea de
Comunicaes (Telefonia Fixa, Mvel e VoIP), transformando o antigo Centro de Processamento
de Dados (CPD) em uma Diretoria de Tecnologia de Informao e Comunicao (DTIC).
No ano de 2011, a UNIRIO constituiu o seu Comit de Tecnologia de Informao e Comunicao
(CTIC) para, em conjunto com a DTIC, elaborar o Plano Diretor de TIC (PDTIC), seguindo a
orientao da Estratgia Geral de TI (EGTI) do Setor Pblico Federal. O PDTIC est em fase de
concluso pelo CTIC para submisso ao CONSUNI e entrada em vigor para o perodo 2012-2013.
Com o paralelismo dos trabalhos de elaborao do PDI e do PDTIC, est sendo natural o
alinhamento do PDTIC ao PDI.
O PDTIC 2012-2013 enfatiza a melhoria da qualidade dos processos e servios baseados em
tecnologias, conforme os 12 objetivos estratgicos propostos:
1. Melhorar continuamente a prestao de servios eletrnicos sociedade
2. Automatizar processos organizacionais relativos s atividades acadmicas e administrativas
3. Apoiar a comunicao organizacional
4. Atender s demandas institucionais e da sociedade, com qualidade, custos e prazos adequados
5. Adotar padres tecnolgicos do Governo Eletrnico
6. Dar suporte tecnolgico poltica de transparncia de informao
7. Instituir a poltica de segurana da informao e da comunicao
8. Promover a sustentabilidade ambiental na TIC
9. Aprimorar a gesto de processos de TIC
10. Garantir infraestrutura adequada para os servios de TIC
11. Desenvolver competncias tcnicas e de gesto em TIC
12. Garantir a efetividade na realizao dos recursos oramentrios alocados TIC
O Plano de Aes da DTIC, decorrente do PDTIC, estabelecer a expanso da infraestrutura de
TIC em termos de equipamentos, pontos de rede, salas seguras e sistema integrado de telefonia,
cujo Termo de Referncia para contratao est em fase de elaborao.

PDI Plano de Desenvolvimento Institucional 2012 2016
93

7.6 PLANO DE EXPANSO FSICA

A expanso fsica da UNIRIO para os anos de 2012 a 2016 est prevista alm da expanso
programada no Plano REUNI, em funo do ajustamento necessrio para dar conta do
crescimento da Universidade, principalmente com a criao de novos cursos de Ps-Graduao e
de laboratrios de pesquisa.
Tabela 41 Plano de Expanso Fsica 2012-2016

2011 2012 2013 2014 2015 2016
Obras de infraestrutura
fsica executadas no ano
Ala Nova
do CCET
Restaurante-
Escola com
quadra
poliesportiva
na cobertura e
Prdio da EMC
Prdio do
CCH e do
IB
Prdio do
IVL e Prdio
de Cincias
Ambientais
Edifcio-
Garagem
Pasteur
458

Instalaes fsicas
ampliadas no ano
Quadra do IB e
Prdio Anexo
da Biblioteca
Lmina da
CEAD
Fonte: Coordenaes do REUNI e de Engenharia
Alm da expanso fsica prevista na Tabela acima, as aes de reformas decorrentes da iniciativa:
12.2 Adequar o espao fsico existente nova realidade institucional, garantindo a sua devida
manuteno preventiva e a sustentabilidade ambiental
e programadas como metas do indicador do Objetivo 12:
Nmero de instalaes fsicas reformadas para fins diversos
permitiro contemplar uma demanda imediata dos novos cursos do Plano REUNI, que no possuam
salas de aula prprias para a entrada de novas turmas a partir de 2012.
Paralelamente a essas aes de infraestrutura, a UNIRIO estar buscando, junto s unidades
acadmicas envolvidas no crescimento da graduao pelo Plano REUNI, uma racionalizao do uso
das salas de aula existentes que, mais do que nunca, devem ser consideradas como espaos
institucionais e no, inadequadamente, como espaos de propriedade das unidades.


PDI Plano de Desenvolvimento Institucional 2012 2016
94

8. AVALIAO E ACOMPANHAMENTO DO DESENVOLVIMENTO
INSTITUCIONAL
8.1 O PAPEL DA AVALIAO PARA O APRIMORAMENTO DO FAZER
UNIVERSITRIO

O sistema avaliativo vigente no pas se prope a traar o perfil da qualidade dos cursos e
das Instituies de Ensino Superior (IES) brasileiras. Para tanto necessrio que cada instituio
se conhea e reconhea suas potencialidades e limitaes no fazer de suas atividades-meio e
atividades-fim, um conhecimento referenciado na premissa de que a qualidade da percepo do
todo est diretamente correlacionada sutileza da percepo de suas partes integrantes.
necessria, portanto, a compreenso de que a avaliao institucional, realizada luz de sua
misso institucional e seu Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI), deve ser assumida pela
universidade pblica como pea-chave para fazer frente ao desafio posto na busca de seu
desenvolvimento e expanso.
Focando o olhar no dia a dia de uma universidade pblica, so muitas as questes que
merecem a ateno dos gestores e dos integrantes da comunidade universitria em relao
realizao de um processo avaliativo de carter participativo e emancipatrio. Dias Sobrinho,
veemente defensor da avaliao percebida e praticada como processo participativo e social de
reflexo e comunicao, aponta seu carter pedaggico ao afirmar que:
A avaliao uma categoria imprescindvel dessa produo contnua da
Universidade. A instituio precisa saber, de forma permanente e integrada, quais
so os valores dominantes nas suas atividades de ensino, pesquisa e extenso e nas
suas prticas administrativas. Ela precisa exercer continuamente os seus
julgamentos de valor a respeito da finalidade de seu trabalho sistemtico e das
relaes que tecem o conjunto. um exerccio com forte sentido pedaggico.
Num processo que ultrapasse o limite do obrigatrio, da avaliao realizada por dever
legal, surgem interrogaes tais como: O que deve ser avaliado, por que e para qu? Qual o
entendimento da comunidade universitria sobre avaliao? Que funes deve cumprir a
avaliao na vida da Instituio? Qual o momento ideal para realizao de uma avaliao? Quem
sero os avaliadores? Qual o papel dos gestores nos processos avaliativos? Como ser
determinada a fundamentao conceitual, terica e metodolgica do desenho avaliativo? Como
propor caminhos para o aperfeioamento de fragilidades identificadas? A quem servem os
achados avaliativos? Como e para quem sero divulgados estes achados? De que modo a
comunidade poder fazer o acompanhamento da utilizao dos resultados e recomendaes de
uma avaliao?
Frente a distintas compreenses do que seja o ato de avaliar, apropriamo-nos da definio
de Brando, Silva e Palos que entendem a avaliao como:
(...) um processo de aprendizagem sistemtico e intencional que um indivduo,
grupo ou organizao se prope a percorrer para aprofundar a sua compreenso
sobre determinada interveno social, por meio da elaborao e aplicao de

PDI Plano de Desenvolvimento Institucional 2012 2016
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critrios explcitos de investigao e anlise, em um exerccio compreensivo,
prudente e confivel, com vistas a conhecer e julgar o mrito, a relevncia e a
qualidade de processos e resultados. A avaliao leva ampliao de conscincia
sobre determinado programa ou projeto o que possibilita que escolhas e decises
maduras possam ser feitas.
Para a materialidade dos procedimentos avaliativos, visando conduo dos processos
de avaliao internos da instituio, de sistematizao e de prestao das informaes
solicitadas pelo INEP, a lei de criao do SINAES estabeleceu no caput do artigo 11 a
obrigatoriedade de constituio de uma Comisso Prpria de Avaliao (CPA) em cada
instituio de ensino superior, seja ela pblica ou privada. A Portaria n 2.051, de 9 de julho de
2004, regulamenta os procedimentos de avaliao do SINAES e descreve as atribuies das CPAs,
entre elas a de coordenar os processos internos de avaliao da instituio, assim como a
sistematizao e a prestao de contas das informaes solicitadas pelo INEP. Aponta tambm,
de modo particular, no 1 do art. 7, o grau de autonomia destas comisses. Ao determinar que
as CPAs atuaro com autonomia em relao a conselhos e demais rgos colegiados existentes
na instituio de educao superior", registra o grau de responsabilidade que est depositado
nas comisses e a importncia do trabalho que tm a desenvolver como coordenadoras dos
processos de autoavaliao institucional, conforme artigo 10 da mesma portaria.
A UNIRIO em seu processo avaliativo estabeleceu uma metodologia pautada em
princpios que privilegiam a participao da comunidade universitria, o respeito
singularidade das unidades em seus diversos campi e a transparncia nas informaes das
atividades que sero realizadas dando publicidade aos procedimentos do processo avaliativo.
Para o desenvolvimento deste processo, opta pelas seguintes abordagens: centrada em objetivos,
que se propem a especificar metas e objetivos, assim como determinar a medida do alcance dos
mesmos; centrada na administrao que visa a auxiliar os que tomam decises, tendo como
proposta identificar as necessidades dos administradores e atender a estas; e centrada nos
participantes, onde os interessados no objeto da avaliao participam de maneira determinante
na definio dos valores, critrios, necessidades e dados da avaliao (WHORTEN; SANDERS;
FITZPATRICK, 2004, p.125).
O propsito maior da avaliao institucional na UNIRIO diz respeito consolidao de
uma poltica transversal de avaliao em que todos os setores da Universidade sejam coautores,
copartcipes e parceiros deste permanente processo de autoconhecimento.
8.2 OBJETIVOS E METAS PARA A AVALIAO NA UNIRIO

A avaliao pretendida deve buscar a objetividade, respeitar a contextualizao e
incentivar a busca pelo autoconhecimento, a coerncia interna, a fim de validar seus referenciais
e assegurar a relevncia dos resultados e as estratgias de ao a partir destes (UNIRIO, 2006).
importante mencionar o debate que aponta para a perspectiva de configurao de um
campo poltico estabelecido pelo modelo democrtico e o da regulao do sistema avaliativo.
Esta polarizao indica um embate entre o Estado brasileiro e a comunidade universitria, que

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se materializa nas perspectivas encontradas para a realizao da avaliao institucional,
impactando-a em seu potencial propositivo.
Nesse sentido acreditamos que o momento de a UNIRIO experienciar um processo de
reflexo sistemtica, metdica, organizada e intencional, que possibilite voltar-se a si mesma na
busca da qualidade da Educao e tornar-se mais transparente e comprometida com as
transformaes sociais. Tal avaliao sistemtica no poder transformar-se em apenas mais um
objeto de estudo acadmico. Ressalta-se que os marcos doutrinrios da Universidade voltados
para o compromisso social, a indissociabilidade ensino-pesquisa-extenso e a integrao de
atividades-meio e atividades-fim so princpios norteadores desta proposta e, portanto, aponta-
se para o uso da comunicao como um instrumento para compartilhar os problemas, os
desafios, assim como propor as intervenes devidas e necessrias.
Outro ponto de destaque diz respeito ao fato de a Universidade ter como parte de seus
objetivos disponibilizar para a comunidade elementos relevantes para a formulao e
implementao da poltica de desenvolvimento institucional e para a tomada de decises, dando
maior visibilidade atuao da Universidade, divulgando os resultados da autoavaliao e
reafirmando seus compromissos com a qualidade e relevncia social, num dilogo contnuo com
a sociedade civil.
A UNIRIO j aponta desde 2004 que a autoavaliao institucional deve possibilitar a
construo de um projeto acadmico sustentado por princpios como a gesto democrtica e a
autonomia, que propiciem consolidar a responsabilidade social e o compromisso cientfico-
cultural da Instituio, sistematizando e analisando os dados institucionais, produzindo
informaes fidedignas capazes de subsidiar e melhorar a gesto institucional planejamento e
implementao.
Os elementos anteriormente referidos nos remetem construo do objetivo central do
processo avaliativo da Universidade que o de implementar e consolidar a poltica de avaliao
institucional na UNIRIO.
No intuito de alcance do objetivo mencionado foram estabelecidas metas norteadoras e
desafiadoras para a Universidade, visando a:
Garantir que as Questes Avaliatrias contemplem as demandas institucionais e da
comunidade universitria;
Sensibilizar a comunidade universitria para a importncia da avaliao dos cursos e
programas como instrumento de autoconhecimento e aperfeioamento das aes
institucionais;
Estabelecer com a comunidade externa um monitoramento destas aes j existentes com
vistas percepo do estado da arte das mesmas e suas repercusses na sociedade;
Promover a permanente melhoria da qualidade das atividades acadmicas dos cursos por
meio da anlise e da reflexo sobre os dados obtidos nos processos avaliativos;
Estabelecer proposta de assessoramento pela CPA a esses processos realizados pelos
diretores de escolas e institutos da Universidade;

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Realizar monitoramento das aes do PDI com vistas ao acompanhamento das aes e
metas estabelecidas pelo mesmo para a Instituio;
Criar espaos de estudo e discusso do processo de avaliao institucional nos diferentes
campi da Universidade, e fora dela, como forma de reafirmar a cultura de avaliao que se
quer presente no ambiente institucional. Para tal prope-se a criao de um Frum
Municipal composto pelas CPAs da IES do Municpio do Rio de Janeiro, e o Grupo de
Estudos em Avaliao Institucional GEAI, vinculado Comisso Prpria de Avaliao.
Com o Frum Municipal pretende-se criar um espao permanente de articulao das
diversas comunidades acadmicas por meio de seus membros comprometidos com
polticas de avaliao institucional no mbito do ensino superior, que dever caracterizar-
se como uma instncia plural fundamentada pela perspectiva de uma prtica avaliativa
democrtica e emancipatria.
8.3 MONITORAMENTO E REVISO DO PDI

Tendo sido o PDI da UNIRIO elaborado com base em metodologias voltadas gesto
orientada a resultados, natural que as metas estabelecidas sejam monitoradas durante e
mesmo aps a sua vigncia. Assim vem sendo feito nos planos estratgicos da Administrao
Pblica moderna, incluindo aqueles com os quais o PDI da UNIRIO est alinhado: PNE, PPA, PDE,
PNAES, PNPG, entre outros.
O processo de acompanhamento e controle do PDI constar de uma autoavaliao
institucional, realizada anualmente, sob a coordenao da CPA, e submetida apreciao dos
Conselhos Superiores para encaminhamento ao MEC. Esta autoavaliao, baseada no
instrumento de Avaliao Institucional do SINAES, inclui uma verificao da coerncia das
polticas e aes institucionais, nas dez dimenses do instrumento do SINAES, com os objetivos,
iniciativas e metas estabelecidas no PDI vigente.
Alm da autoavaliao institucional anual, obrigatria pela legislao do SINAES, a
UNIRIO, como rgo integrante da Rede Federal de Educao Superior, responde anualmente
coleta de dados do PingIFES, para efeito de distribuio oramentria da Secretaria de Educao
Superior do MEC, assim como ao Censo da Educao Superior coordenado pelo INEP. E, como
rgo integrante da Administrao Pblica Federal, entrega anualmente o Relatrio de Gesto do
ano anterior ao TCU, com o fornecimento de dados para indicadores de auditoria do Governo
Federal.
O monitoramento do PDI 2012-2016 da UNIRIO vai alm dessas obrigaes legais,
prevendo o acompanhamento e controle da execuo de aes de suas unidades organizacionais
atravs do emprego da ferramenta de software pblico para gesto de plano estratgico
GEPLANES, que implementa o ciclo P-D-C-A (do Ingls Plan-Do-Check-Act) do Gerenciamento por
Diretrizes (http://geplanes.unirio.br/).
A Tabela 42 mostra a matriz de responsabilidades do monitoramento e reviso do PDI,
com os diversos atores e suas atribuies neste processo:

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Tabela 42 Matriz de Responsabilidades do Monitoramento e Reviso do PDI
Conselhos Superiores
Como compete aos Conselhos Superiores deliberar, conjuntamente,
sobre o PDI, qualquer reviso deve ser homologada pelos mesmos.
Caber tambm aos Conselhos Superiores apreciar o relatrio anual de
autoavaliao institucional elaborado pela CPA.
Administrao Central e Unidades
Organizacionais
So responsveis pelo monitoramento das metas de suas respectivas
reas, conforme a tabela de indicadores e metas por objetivo
estratgico. Elaboram e executam Planos de Aes decorrentes das
iniciativas do PDI, sob controle do sistema de gesto do PDI (GEPLANES).
Participam da avaliao institucional conduzida pela CPA. Propem
revises do PDI a serem submetidas aos Conselhos Superiores.
Comunidades interna e externa Participam da avaliao institucional conduzida pela CPA.
Comisso Prpria de Avaliao
CPA
Segundo o Art. 3 do Regimento da CPA: tem por finalidade a
coordenao, conduo e articulao do processo interno de Avaliao
Institucional, de orientao, de sistematizao e de assessoramento s
instncias acadmicas e administrativas da UNIRIO em suas decises
estratgicas e ao Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior
SINAES.
Pr-Reitoria de Planejamento
Coordena o processo de monitoramento e reviso do PDI, apoiando com
a metodologia e ferramenta de gesto do plano estratgico (GEPLANES).
Fonte: Pr-Reitoria de Planejamento
Das revises anuais do PDI resultaro novas verses a serem submetidas deliberao dos
Conselhos Superiores.
Os Planos de Aes decorrentes da aprovao deste PDI sero elaborados pelas Unidades
Organizacionais, em alinhamento com os objetivos estratgicos e iniciativas estabelecidos no
PDI, segundo cronograma e metodologia a serem estabelecidos pela Administrao Central. Os
Planos de Aes tero vigncia anual, podendo ser bienal. A execuo dos Planos de Aes ser
acompanhada pelos respectivos gestores e responsveis pelas aes, utilizando metodologia a
ser estabelecida pela Administrao Central e aprovada pelos Conselhos Superiores.




PDI Plano de Desenvolvimento Institucional 2012 2016
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9. ASPECTOS FINANCEIROS E ORAMENTRIOS

A UNIRIO uma fundao de direito pblico vinculada ao Ministrio da Educao. uma
Unidade Oramentria com dotao consignada no Oramento da Unio (unidade 26269), assim
como o Hospital Universitrio Gaffre e Guinle (unidade 26391). Desta forma, o Governo Federal
seu principal mantenedor.
Compete Pr-Reitoria de Planejamento, atravs do seu Departamento de Oramento,
elaborar o oramento anual, com base na Lei do Oramento Anual e na legislao pertinente, em
consonncia com o PDI.
A UNIRIO iniciou, em 2011, a prtica do planejamento da descentralizao oramentria.
Esta prtica visa a estabelecer limites oramentrios por natureza de despesa, para cada unidade
organizacional responsvel pela execuo de despesas descentralizadas. O conceito de
descentralizao restringe-se ao aspecto oramentrio da Unidade UNIRIO, uma vez que as
despesas so efetivamente executadas de modo centralizado pela Administrao Central, atravs
de um nico ordenador de despesas. Esta restrio ocorre pela falta de pessoal tcnico-
administrativo para dar conta das atribuies adicionais necessrias para a descentralizao
administrativa nas unidades.
As unidades contempladas com oramento descentralizado, para o oramento de 2012,
so:
As cinco Pr-Reitorias,
O Departamento de Assuntos Comunitrios e Estudantis,
A Coordenadoria de Educao a Distncia,
O Hospital Universitrio Gaffre e Guinle,
A Coordenao do REUNI,
A Biblioteca Central e
Os cinco Centros Acadmicos.
As despesas descentralizadas so de material permanente, dirias e passagens, assim
como algumas despesas especficas de custeio que independem de contratos centralizados.
Nos anos seguintes, a UNIRIO pretende estender a descentralizao oramentria para
outras naturezas de despesa, assim como implantar gradativamente a descentralizao
administrativa, com a atribuio de ordenadores de despesas nas unidades responsveis pelas
despesas.

PREVISO ORAMENTRIA E CRONOGRAMA DE EXECUO
As receitas da UNIRIO so provenientes dos Recursos do Tesouro, repassados
diretamente pelo Ministrio da Educao, e de Recursos Prprios, diretamente arrecadados
atravs de aes especficas que demandam recolhimento de terceiros para a Unio.

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A Tabela seguinte apresenta as receitas previstas para os anos de 2012 a 2016 que
dependero de aprovao de Projeto de Lei Oramentria.

Tabela 43 Previso das receitas para o perodo de 2012 a 2016
RECEITAS
Ano Recursos do Tesouro Recursos Prprios Total
2012 230.591.147,00 10.157.837,00 240.748.984,00
2013 245.579.571,56 3.939.204,41 249.518.775,96
2014 261.542.243,71 4.195.252,69 265.737.496,40
2015 278.542.489,55 4.467.944,12 283.010.433,66
2016 296.647.751,37 4.758.360,48 301.406.111,85
Fonte: Departamento de Oramento
Nota: As receitas so estimadas com base em previso de correo anual de 6,5%.
A receita de Recursos Prprios de 2012 inclui um montante de retorno de verba do
REUNI de 2008, da FURJ para a UNIRIO, no valor de R$ 6.878.892,00 que ocorre somente em
2012.
Tabela 44 Previso das despesas para o perodo de 2012 a 2016
Oramento Global
Fonte: Recursos do Tesouro e Recursos Prprios
Despesa 2012 2013 2014 2015 2016
Pessoal 172.538.905,00 183.753.933,83 195.697.939,52 208.418.305,59 221.965.495,46
Benefcios 6.970.935,00 7.424.045,78 7.906.608,75 8.420.538,32 8.967.873,31
Outros Custeios
e Capital
61.239.144,00 58.340.796,36 62.132.948,12 66.171.589,75 70.472.743,09
Total 240.748.984,00 249.518.775,96 265.737.496,40 283.010.433,66 301.406.111,85
Fonte: Departamento de Oramento

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PDI Plano de Desenvolvimento Institucional 2012 2016
105

NOTA FINAL SOBRE A APROVAO DO PDI

O presente Plano de Desenvolvimento Institucional 2012-2016 da UNIRIO foi aprovado em
Reunio Conjunta dos Conselhos Superiores 348 Sesso Extraordinria do Conselho de
Ensino, Pesquisa e Extenso (CONSEPE) conjunta com a 434 Sesso Extraordinria do Conselho
Universitrio (CONSUNI), no dia 21 de dezembro de 2011.
A elaborao e aprovao do PDI compreenderam os seguintes eventos:
Apresentao do Formulrio de Captao de Metas e Aes para as Unidades
Organizacionais em 28/06/2011;
Prazo Inicial da Captao de Metas e Aes das Unidades Organizacionais: 15/08/2011;
Prazo Estendido da Captao de Metas e Aes das Unidades Organizacionais:
31/08/2011;
Nomeao da Comisso de Elaborao do PDI, presidida pelo Vice-Reitor empossado, em
21/09/2011;
Prazo Final da Captao de Metas e Aes das Unidades Organizacionais: 30/09/2011;
Disponibilizao da proposta do PDI para o Grupo Gestor em 21/11/2011;
Validao da proposta do PDI junto Reitoria e Vice-Reitoria em 24/11/2011;
Incio de validao da proposta do PDI com o Grupo Gestor, Comisso e PROPLAN em
25/11/2011;
Trmino de validao da proposta do PDI com o Grupo Gestor, Comisso e PROPLAN:
28/11/2011;
Consulta Pblica on-line, para a comunidade, da verso preliminar da proposta do PDI
aps reviso e validao pelo Grupo Gestor, a partir de 29/11/2011;
Audincias Pblicas presenciais com a comunidade, realizadas nos dias 2 e 5/12/2011;
Disponibilizao da proposta do PDI encaminhada aos Conselhos Superiores, com a
incorporao das contribuies resultantes da Consulta e Audincia Pblicas, a partir de
6/12/2011;
Reunio Conjunta dos Conselhos Superiores, com item nico de pauta para deliberao
sobre a proposta do PDI, em 13/12/2011;
Disponibilizao de sucessivas verses da proposta do PDI, com a incorporao de
contribuies dos conselheiros, a partir de 13 at 20/12/2011;
Aprovao da proposta do PDI em sesso conjunta dos Conselhos Superiores, em
21/12/2011.
O processo de elaborao e aprovao do PDI est registrado na Pgina de Acompanhamento da
Elaborao do PDI 2012-2016 (http://www2.unirio.br/unirio/pdi, ltimo acesso em 26 de
dezembro de 2011).

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