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Evaluación de cada índice en WISC III

El tests es aplicable a niños y adolescentes de edades comprendidas entre 6 años 0
meses y 16 años 11 meses.
El test es aplicable preferentemente a grupos de sujetos de los que convenga determinar
su nivel de habilidades cognoscitivas o su funcionamiento neuropsicológico: Diagnóstico
de altas capacidades; Diagnóstico de retraso mental leve o moderado; Diagnóstico de
Trastornos de aprendizaje; Disfunciones neuropsicológicas. También aplica a poblaciones
con alteraciones atencionales, como el TADH y puede ser usado para el diagnóstico de
minorías étnicas.
Sin embargo los resultados del test pueden infravalorar las capacidades del niño en los
casos de discapacidades motoras o de lenguaje, hipoacusia, limitaciones visuales o niños
procedentes de otros contextos culturales.

ORGANIZACIÓN PERCEPTUAL: capacidades de coordinación visomotora, capacidad para
establecer relaciones espaciales, habilidades de análisis y síntesis, de razonamiento
aplicado a relaciones espaciales, anticipación y comprensión y organización visual.
Expresa habilidades práxicas constructivas, formación y clasificación de conceptos no-
verbales, análisis visual y procesamiento simultáneo.
VELOCIDAD DE PROCESAMIENTO: destreza motora, velocidad con la que estable
relaciones. Capacidad para focalizar la atención, explorar, ordenar y/o discriminar
información visual con rapidez y eficacia. Habilidades de rapidez asociativa, aprendizaje,
percepción visual, coordinación viso-manual, atención, motivación y resistencia frente a
tareas repetitivas.
AUSENCIA DE DISTRABILIDAD: evalúa memoria auditiva inmediata, memoria a corto
plazo, su capacidad de dirigir la atención y coordinación visomotora y la capacidad de
trabajar con conceptos numéricos abstractos.
Capacidad de retención y almacenamiento de información, de operar mentalmente con
esta información.
COMPRENSION VERBAL: evalúa capacidad de usar el juicio práctico en situaciones
sociales, la capacidad de trabajar con conceptos numéricos abstractos, utilización de su
memoria, capacidad de conceptualización, así como la riqueza del lenguaje.
Expresa habilidades de formación de conceptos verbales, expresión de relaciones entre
conceptos, riqueza y precisión en la definición de vocablos, comprensión social, juicio
práctico, conocimientos adquiridos y agilidad e intuición verbal.
Ps. Macarena Muñoz N.
Evaluación y tratamiento de las dificultades del aprendizaje escolar.
Psicología 4to año, U. Bolivariana