Din nou despre programul NEXUS J,T i PRO

Titlul: Vacana la un bunic nexialist

(program Nexus junior pentru un singur copil)

Dr. Florin Munteanu
Florin_i_munteanu@yahoo.com

1. n loc de introducere, o scurt reluare a CONTEXTULUI

O analiz a realitii socio-economice globale evideniaz fr putin de tgad
generalizarea unei crize profunde, multidimensionale: blocarea sistemului financiar, dezechilibre
majore n asigurarea necesarului de materii prime i energie, sincope n relaia cerere-ofert,
disfuncionaliti n dezvoltarea resursei umane. Aceast turbulen n plan socio-economic
este pus n general pe seama dezvoltrii exponeniale a tehnologiilor, implicarea pe scar
larg a tehnologiilor informaionale pe de-o parte i pe de alt parte de accesul diferit al
naiunilor la ultimile descoperiri tiinifice, pe incapacitatea sistemului educaional de a pregti
resursa uman corespunztor noilor cerine: delocalizarea muncii, dematerializarea produselor,
auto-instruire i adaptare continu. Pe fundalul acestei crize se vorbete din ce n ce mai des de
necesitatea unor politici coerente de dezvoltare durabil. Se vorbete despre atributele unei
societi bazate pe Cunoatere i se ncearc echilibrarea acestor convulsii sociale prin legi
menite s corecteze un sistem existent. Este ns cunoscut afirmaia lui Einstein: nu poi
rezolva o problematic din perspectiva paradigmei care a produs-o. Criza actual este
generat de implementarea la scar global a unei viziuni reducioniste, newtoniene, liniare
asupra Realitii, ce optimizeaz procese din perspectiv cantitativ, utilitarist, bazat pe
eficien ca i criteriu fundamental, fr a lua n considerare natura profundelor legturi info-
energo-materiale ce asigur coerena ntregului. Civilizaia actual ns, a atins un prag n care
aceast aproximaie liniar nu mai este fezabil ci chiar generatoare a strii de conflict i criz.
Paradigma Complexitii permite o reformulare a cunotinelor despre lume printr-o abordare
organic, coerent, asigurat de corelaia diferitelor componente / compartimente ce alctuiesc
un ntreg, un organism.
Putem spune c evoluia planetar ne conduce ctre un salt de calitate, de contiin, ce
ar putea fi prezentat schematic prin saltul de la mentalitatea SISTEMIC la cea ORGANIC!
Principala diferen este c un sistem se poate modifica/mbunti/ schimba pe poriuni, pe
funciuni pe cnd un organism este un NTREG ce crete dintr-o smn-nevoie i i auto-
structureaz funciunile, elementele componente (organele/instituiile...), armonizeaz fluxurile
info-energo-materiale ce asigur homeostazia organismului ce CO-evolueaz cu ntregul...
Schimbarea de mentalitate presupune un reset i o auto-restructurare ce urmeaz paii:
anarhie...haos... emergen... Fabrica care produce celule/indivizi adaptabili la condiiile
organismului social este EDUCAIA.... deci Educaia este elementul care ne blocheaz
azi...fapt aparent paradoxal... Att CE se nva i mai ales CUM se nva este n fapt FRNA
ce nu ne las s ieim din MEMA social a sistemului bazat pe o gndire liniar, mecanicist,
newtonian...

Altfel spus, orice am face, pn la urm ajungem tot la problema educaiei...
Dezvoltare curricular sau Auto-dezvoltare
REproducerea informaiei sau Descoperirea Lumii...
Formare pentru piaa Muncii... sau Formare pentru via
Discuiile din cadrul CSC, i cele avute mult nainte de a se forma juridic CSC-ul au
artat conceptual dar i practic diferena major dintre a NVA (memora) sau AFLA
(descoperi); au demonstrat c metabolizarea informaiei (= nelegere) este o problem
personal ce consum un timp particular, individual i nu poate fi supus unei constrngeri
curriculare i ngheate n timp (numr de ore pe sptmn). A NELEGE presupune a
acumula, a cunoate, a recunoate i apoi a asuma cele nvate ( nivel individual) n armonie
cu ECHIPAntregulsocietatea (i asta ntr-un mod dinamic). Dintre cei care s-ar forma n
acest mod, unii s-ar numi NEXIALITI.

Nexialistul este acea persoan, contient de valenele personale, capabil de foresight
(busola euristic personal) i a crui misiune este de a corela date/fapte/aspecte
multidisciplinare i a le compatibiliza cu momentul, contextul Are abiliti transdisciplinare i
capacitatea de a empatiza cu Realitatea, a formula coerent, n limbaj inteligibil pentru nivelul
de management i cel executiv ceea ce este de fcut N MOMENTE DE CRIZ, de
discontinuitate i nu de producie...
Descrierea fiei de post a unui nexialist se face acum prin experiena pe care
grupul de lucru din cadrul CSC o capt prin programul Nexus Junior i Nexus Tineret.

Avem nevoie de traineri de traineri pentru sistemul educaional pe care l structurm:
NEXUS....
Avem nevoie de oameni care neleg sensul schimbrii i vin n jurul nostru.
Iat cteva idei .... sper ca din octombrie 2014 s rencepem o nou serie de training
pentru viitorii mentori n programul Nexus i evident cteva clase de educaie nonformal de
tipul Nexus J i Nexus T...
Iat i cteva tendine mondiale care justific acum munca nceput acum dou decenii
http://www.teachthought.com/trends/how-sandbox-learning-became-the-future-of-education/


2. Obiective majore ale unui progam NEXUS J

Obiectivul principal este cel de a oferi tnrului (ntre 5 i 12 ani...) PRILEJUL s i
descopere i s nvee, s simt, s analizeze, s experimenteze lumea din jur...
Urmrete formarea capacitii de observare, atenia, manualitatea, rbdarea, capacitatea
de a finaliza un lucru, disciplina corpului, a minii, a emoionalului.

Ideea central: Learning by Doing... Competiie&colaborare... ntr-un MEDIU special structurat
(sala NEXUX mediu natural/ structurat) capabil s ofere prin JOC i JUCRII INTELIGENTE
(Obiect didactic complex) prilejul descoperirii, experimentrii, acumulrii de triri ce vor fi
eseniale n faza de emergen cognitiv a nivelului de generalizare i abstractizare ulterioar...

3. O vacan la bunici nexialiti...

n prima zi ne structurm "terenul" de ...edutainment! n natur, dar cu ajutor "tehnic" ce
permite "celulizarea" spaiului cu "dotri" adecvate evenimentelor ce vor urma... Totul se face n
echip! De mine ncepe i lucrul.


nceputul? S-a marcat suprafaa de lucru ~ 30 m2 (poliplan subire, albastru), un cort turistic
complet utilat pentru o via n natur (copiii sunt foarte tentai de expediii, de mister, de magia
cutrilor ...vezi cirearii); un pavilion de 3x3 m n care se vor consuma orele de lucru ce implic
statul la mas, asamblat, colorat, pictat, lipit etc... i evident spaiul completat cu zona de
multimedia n aer liber...
Toat aceast activitate ce implic efort din partea bunicilor (mult materie transportat,
montat, achiziionat...). Totul se face MPREUN cu discipolul, candidat la nexialism...
Acum poate s nceap "coala"... contextul a fost realizat!



Aa cum spuneam! "funcia" de printe/bunic nu se poate externaliza... Aici, n mijlocul
familiei se cldesc bazele unui viitor coerent, asumat... mpreun experimentm, cunoatem,
recunoatem i asumm o Lume! Mai totdeauna n joac... cnd lum lucrurile prea n serios
devenim rigizi, arogani i nefireti!

Copilul la aceast vrst se plictisete repede... dac ceva nu rezoneaz cu el sau i se
pare prea greu renun uor... fiecare renunare nseamn o stare de insatisfacie i implicit
tierea unei clase de experiene... de aceea este esenial s alegem jucrii adecvate
(materialul didactic), diverse i evident s pregtim momentul!!! Nu scoatem pur i simplu
jucria pe mas ci vorbim despre domeniu,l descriem prin poveti, l facem atractiv pentru copil
i doar dup acea pregtire iniiem activitatea....
Mai mult, activitatea este desfurat n comun... fiecare are rolul su... studiem
prospectul...ne MIRM mpreun... povestim cum am face... cerem prerea copilului... cci
sensul esenial este de a-l IMPLICA pe EL i nu a-i arta ce tim noi...
Materialul de lucru este bine s fie sub forma unor Kituri didactice/jucrii inteligente ce
au de cele mai multe ori i o brour ce prezint domeniul...
De aceea RECOMAND folosirea kiturilor existente pe pia, ca prim etap de
tatonare/formare...
Se pornete de la LEGO i se dezvolt i se generalizeaz conceptul... Se nlocuiete
apoi lego ( ca piese) cu alte obiecte din natur (pietre, ramuri, frunze) sau artificiale (srm,
band colorat, etc) i se ncearc creativitatea... deci SE GENEREALIZEAZ ideea de
creativitate fr s se creeze un reflex pavlovian c doar cu LEGO se poate creea...


Jocuri diferite:
Micul arheolog ce caut COMOARA ... (bucuria descoperirii unui lucru de
pre...comoara... se va rafina ulterior din ceva tangibil- un obiect ascuns ce trebuie cutat - n
ceva nontangibil, o comoar interioar, o comoar spiritual...)
Micul constructor: n care jocul de lego se dezvolt ctre materiale de construcie:
crmizi, grinzi, panouri... apare cimentul, planul casei... Apare nevoia de a fasona obiectele
(piesele de lego rmn aceleai)... se taie, se pilete.... se RAFINEAZ, se adecveaz, se
armonizeaz... toate sunt n fond semine pentru viitoarele meta-noiuni i meta-limbaj ce
asigur nexialistului capacitatea de a lucra mental ntr-o lume simbolic, arhetipal...

Cnd se atinge aceast Magie a Jocului serios, devine fascinant ct de repede trece
timpul... Cnd i iei n serios misiunea de bunic/mentor nu mai ai timp de altceva! Jocul nu este
o externalizare a funciei de bunic/printe ci INTERACIUNE cu VIITORUL, clipe DRUITE
Viitorului. Este minunat cci copilul simte fantastic AUTENTICUL... nu l poi pcli...

Activitile trebuie s aib un FINAL... s se triasc bucuria Finalizrii!
Activitile trebuiesc alternate: ceva ce necesit efort intelectual cu ceva ce implic
micare aa c... am ridicat primul zmeu... s ne obinuim un pic... Mine, dac mai bate vntul
l vom ridica pe al doilea... unul mult mai sofisticat, care poate fi condus ... atunci s vezi
distracie... pentru cei mari


Chimia ncepe n BUCTRIE! ingrediente,
instrumente, combinaii, msurtori...
miresme,... texturi... structuri... gusturi... De
data asta un "joc" serios... cu rezultat verificat
...o bucurie a lucrului fcut cu rost!


Tableta este cutia magic a copilului digital... Obiectul nu este ru n sine! Lipsa de
experien i preocupare a prinilor este problema! Nu tiu s o transforme n cel mai versatil i
minunat obiect capabil s dezvolte o lume complementar celei formate prin interaciunea
direct cu Natura... Sunt jocuri i jocuri... n acest mediu nou, att de propice copilului, noi avem
ceva de nvat! i din nou un lucru esenial pentru viitorul nexialist! Inversarea poziiei...
alternarea poziiei ...lector i discipol... La acest capitol al jocurilor pe internet, copilul poate
deveni lector i va avea mari satisfacii s ne nvee...
Am avut i eu multe de nvat de la micul Enric. Nu tiu cum face dar este extrem de
proactiv n jocul "amazing Alex" http://build.amazingalex.com

i din nou apare cu necesitate nelegerea spiritului n care este conceput un program
NEXUS. Acesta este un MOTOR, un generator de "content"... de scenarii... Crearea acelui
context n care copilul poate descoperi legi, principii i nu doar forma abilitii mecanice,
speculative, bazate pe repetiie, memorare, reactivitate.
coala occidental este prea "soft"- prere personal- prea descriptiv, neadaptat la
gradul mare de abstractizare cerut de o epoc cuantic. Programul nostru NEXUS are la baz o
"meserie" nou n lumea educaional cea de designer de mediu educaional complex ... de
creator i productor de "obiecte didactice complexe"...

Programul NEXUS urmrete declanarea, catalizarea potenialului individual ntr-o
manier specific SOCIETII CUNOATERII i nu societii industriale... De aceea este
esenial s nelegem ncotro se mic societatea i nu doar s dezvoltm poteniale existente
dar neutilizabile n lumea viitoare n care copilul va evolua...
nelegem extrem de diferit noiunea de POTENIAL! potenial UMAN i potenial
UNIVERSAL... Universul are legile sale pe care omul le descoper n salturi... prin descoperiri
majore... TOTUL exist n potenial (unii l definesc prin LOGOS, alii prin ceea ce neleg a fi
Dumnezeu... Drgnescu i spune Orto-existen, Contiina Universal). Problema fascinant
este cum pregtim (cultivm) mintea Omului pentru a putea percepe, nelege, creea ntr-un
nivel din ce n ce mai subtil... de la Epoca Focului...la epoca petrolului... la epoca atomic...o
epoc cuantic... De la utilizarea materiei existente pe crusta terestr la geneza materiei prin
ceea ce Drgnescu numete ORTOTEHNOLOGIE (tehnologie in-formaional capabil s
"atrag" cuarci ntr-o aezare (structur) capabil s "nasc" n spaio-timpul nostru obiectul
dorit ,,, ). Saltul CONCEPTUAL este extrem de mare fa de ceea ce ultimii 400 de ani au
format n Contiina global acel "bun sim"bazat pe tangibil, pe cauzal, pe produs i bani. Este
deci de redefinit Potenialul Uman n contextul acestei meta-schimbri n decodificarea
legilor Naturii iar asta este cu-adevrat o provocare...

n zilele urmtoare am continuat explorarea realitii cu ajutorul unor kit-uri "tiinifice"...
Pe diferite teme, de la fizic la art, de la biologie la istorie i arheologie... Jucrii ce reprezint
n fapt "material didactic" pentru a ilustra un domeniu de cunoatere, n cadrul unei relaii
Printe - Copil! Sunt jucrii ce nu
au rolul de a "cumpra" timp liber
pentru printe ... "i-am luat o
jucrie nou... treci n camera ta i
joacte, cci eu am treab..." ...
Sunt PRILEJURI de dialog, de
explorare, de formare a unei relaii
trainice ntre printe i copil...
Am fondat prin 2005 o firm
Teen Training" care a importat
asemenea "jucrii" n sperana c
vor rspunde unei nevoi auzite n
magazinele de jucrii: "- Nu avei i
jucrii mai ...inteligente?!" Din
pcate efortul imens fcut nu a
rodit, nici mcar ca satisfacie, cci
mi-a demonstrat c prinii nu au
baza necesar s se "joace" n acest sens... adic s foloseasc materialele din aceste kit-uri
pentru a-i face pe copii s simt, s perceap Realitatea pentru ca apoi s o i respecte, s o
valorifice la un nivel mai nalt... Aa c ar trebui coli pentru prini...

Vacana se apropie de sfrit! am trit mpreun experiene minunate... experiene trite
alturi de atia copii din programul Nexus sau din perioada n care am realizat primul Laborator
Personal: CONNECTUS... Doar c de data asta le-am trit alturi de nepotul meu ( aproape 5
ani) ce nc ncurc cele trei limbi la care a fost expus continuu: romna, spaniola i
catalana...Am experimentat attea domenii, de la arheologie la istorie, de la mecanic la fizic
elementar... de la sport i pictur, la muzic i geometrie... Pot spune azi, c cel mai implicat,
mai motivat i mai creativ a fost n jurul ideii de electricitate - electronic...
Este ceva n aceast
generaie "digital" care le
permite s asimileze fascinant
de uor i creativ domeniul de
tehnologie informaional, de
sisteme interactive,
inteligente... "Jocul" produs de
National Geographic -
Electronics LAb- gndit pentru
copii de 10 ani + l-a "lipit" pur
i simplu de scaun! A neles
filozofia, a creeat scheme
originale, a avut din proprie
iniiativ rbdarea de a
desena schemele nainte de a
le realiza... iar satisfacia
funcionrii a fost pe msur...
S-a culcat fericit!!! Este
fascinant diferena dintre
nivelurile de
percepie/sensibilitate/
atractivitate ale unui copil... el este un "mediu" mental n formare extrem de eterogen, greu de
pus n abloane,,, poate c n domeniul artei este copil de 3 ani... i n domeniul gndirii
tehnico-creative un copil de 10 ani... greu de stabilit "vrsta"... sau ce este adecvat unei anumite
vrste... ceva i depete cu mult i ceva le este banal ... esenial este s l nelegem aa cum
este i s l ajutm s se dezvolte i s nu l bgm n competiii "omogene" generate de
curricule croite pe vrste i trasate de o istorie de acum cteva decenii...

In final, iat si un mediu "inteligent" n formare!
http://www.ted.com/.../ayah_bdeir_building_blocks_that... Este un altfel de LEGO... unul n care
se construiete i se interacioneaz inteligent (nu doar se construiete static)... Merit atenie i
mai ales merit s gndim teme de rezolvare, exerciii de gndire pentru asemenea
infrastructur,,, Aceast infrastructur nu este bun sau rea ci doar un MIJLOC pentru un
SCOP mult mai deosebit ... dezvoltarea capacitii de corelare, a intuiiei, a capacitii de
obiectivare, de interogare a Naturii... i evident o altfel se COAL...

Acestea au fost cteva gnduri mprtite vou, dup o vacan incitant, interactiv
desfurat ntre persoane desprite de dou generaii...

Va urma...