UNIVERSIDAD

TECNOLGICA
INTERNACIONAL
SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN SUPERIOR UNIVERSITARIA
DIRECCIN DE INSTITUCIONES PARTICULARES DE EDUCACIN SUPERIOR
ACUERDOS: 2005668 2005669 2005670 2007424
20081223 20081224 20081225 20081226
CAMPUS TECAMAC

PLANEACION CURRICULAR
1





1. ASIGNATURA
Nombre DIDCTICA DE LA ENSEANZA Crditos 5 % Teora 30 % Prctica 70
Clases por semana HRS Horas por semana 3 HRS Semanas 7 Hrs. Teora 3 Hrs. Prct. 15
Ciclo escolar 2014 Periodo 2014-1 Gen. 2013-2016 Semestre 2 Folio TIA5 Grupo U
Objetivos:
Al finalizar el curso el alumno distinguir los modelos de enseanza utilizados para la programacin didctica, con la
finalidad de seleccionar las actividades y estrategias acordes a las necesidades de la poblacin a la cual va dirigido un
programa.







2. PROFESOR
Nombre del profesor: LIC. ALEJANDRO HERNNDEZ MORENO

Fecha de elaboracin:

SEPTIEMBRE 2014

Firma del Director

Brenda Garca Novoa






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2




3. PLANEACIN GLOBAL
CALENDARIZACION POR MODULOS Y CLASES TEORICAS Y PRCTICAS

MODULOS
HORAS CLASES TERICAS CLASES PRCTICAS
TERICAS PRCTICAS EVALUACIN TOTAL CANTIDAD FECHAS CANTIDAD FECHAS
1. LOS MODELOS DE ENSEANZA 1 5 0 6 1 13 AL 27 SEPT 5 13 AL 27 SEPT
2. LA TEORA DE LA ENSEANZA 1 5 0 6 1 11 OCT AL 25 OCT 5 11 OCT AL 25
OCT
3. MODELOS DE SISTEMAS Y CIBERNTICOS EN EL
ANLISIS Y PLANEACIN DE LA ENSEANZA
1 5 1 9 1 08 NOV AL 22 NOV 5 08 NOV AL 06
DIC
TOTALES 3 15 3 21 3 15
OBSERVACIONES













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4. PLANEACIN POR MDULOS
Mdulo 1: LOS MODELOS DE ENSEANZA Hoja: De
Objetivo: EL ALUMNO ANALIZA LOS MODELOS DE ENSEANZA Y DE ACUERDO A SUS FUNCIONES LOS USA EN EL DISEO DE PLANES DE ESTUDIO, PROGRAMAS DIDCTICOS Y ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA
Fechas

Contenidos temticos
Descripcin de actividades para el logro de aprendizajes, (conceptuales,
declarativos, factuales, procedmentales y actitudinales)

Recursos didcticos
Evaluacin
(% para cada elemento)
Prog.

Real

13
SEPT







27
SEPT











Presentacin del Curso


1.1. El concepto: modelo de
enseanza.
1.2. Funciones inquisitiva y
prescriptiva.

Los modelos de enseanza prescriptivos
y el diseo de planes de estudio,
programas didcticos y estrategias de
enseanza
Declarativo conceptual: establece de los datos como informacin concisa y
especifica.

Declarativo factual: precisa los hechos como procesos concluidos.

Declarativo: enuncia de manera clara y precisa los conceptos, las relaciones
entre ellos y logra la transmitir ideas efectiva y eficientemente.

Conceptual: relativo a la formulacin de la nocin o idea bsica sobre
alguna materia, tema u objeto de estudio o discusin.

Factual: relativo a los hechos como sucesos.

Procedimental: puede definir una sucesin de pasos para lograr un resultado
previsible y controlado

Actitudinal: logra actuar conforme a su valoracin personal.



Tcnicos:
Exposicin
profesor/alumnos
Mtodo inductivo/deductivo
Investigacin de conceptos
Elaboracin de mapas
mentales, cuadros
sinpticos
Bibliogrficos
Libros
Cibergrafa
Materiales
Pintarrn, Copias, Equipo
de cmputo, Can,
TV,DVD
Humanos
Profesor
expositor/facilitador




Participacin en clase
Tareas de investigacin de
cada uno de los temas
Preguntas reflexivas de
evaluacin por tema

Anlisis de proyecciones
cinematogrficas en donde
se observen diversas
tcnicas de enseanza y
los modelos vistos en
clase.
Anlisis reflexivo del libro
El salvaje de Aveyron y
Batallas en el desierto
donde reflexionan las
caractersticas del modelo
de enseanza y tcnica
utilizada y leda.
Discusin dirigida de la
utilidad de los modelos de
enseanza



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4. PLANEACIN POR MDULOS
Mdulo 2: LA TEORA DE LA ENSEANZA Hoja: De
Objetivo: EL ALUMNO ANALIZA LAS CONCEPCIONES Y FORMA SU DEFINICIN. EXPLICA EL PARA QU Y LAS PROBLEMTICAS QUE SURGEN AL DESARROLLARLA
Fechas

Contenidos temticos
Descripcin de actividades para el logro de aprendizajes, (declarativos
conceptuales, declarativos factuales, procedmentales y actitudinales)

Recursos didcticos
Evaluacin
(% para cada elemento)
Prog.

Real
11
OCT





25
OCT




2.1 La teora de la enseanza
en sus diversas
concepciones.

2.2 El para qu de la teora de
la enseanza.
2.3 Problemtica de su
desarrollo.




Declarativo conceptual: establece de los datos como informacin concisa y
especifica.

Declarativo factual: precisa los hechos como procesos concluidos.

Declarativo: enuncia de manera clara y precisa los conceptos, las relaciones
entre ellos y logra la transmitir ideas efectiva y eficientemente.

Conceptual: relativo a la formulacin de la nocin o idea bsica sobre
alguna materia, tema u objeto de estudio o discusin.

Factual: relativo a los hechos como sucesos.

Procedimental: puede definir una sucesin de pasos para lograr un resultado
previsible y controlado

Actitudinal: logra actuar conforme a su valoracin personal.


Tcnicos:
Debate/Exposicin
profesor/alumnos
Mtodo
inductivo/deductivo
Investigacin de
conceptos
Prcticas 1 por alumno
Anlisis (cine y/o libro)

Bibliogrficos

Libros
Cibergrafa
Materiales

Pintarrn
Laminas
Pelculas
Humanos

Profesor /alumno
expositor/facilitador

Participacin en clase
Investigacin temtica
Preguntas reflexivas de
evaluacin
Anlisis del libro Dibs: en
busca del yo, en el que
observan las dificultades
del uso de ciertas tcnicas
de enseanza
Anlisis de proyecciones
cinematogrficas
Elaboracin y puesta en
marcha de un evento de fin
de curso en un nivel dado
(asignado previamente)
(planeacin y evento)




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Mdulo 3: MODELOS DE SISTEMAS Y CIBERNTICOS EN EL ANLISIS Y PLANEACIN DE LA ENSEANZA
Objetivo: EL ALUMNO CONOCE CONCEPTOS Y CARACTERSTICAS DE LOS MODELOS DE SISTEMAS Y CIBERNTICOS, AS COMO SU USO PARA MEJORAR EL PROCESO DE E-A
Fechas

Contenidos temticos
Descripcin de actividades para el logro de aprendizajes, (declarativos
conceptuales, declarativos factuales, procedmentales y actitudinales)
Prog.

Real

Recursos didcticos
Evaluacin
(% para cada elemento)
08
NOV



22
NOV

















6 DIC


3.1 Modelos de sistemas.


3.2 Modelos cibernticos.


3.2.1. La ciberntica, su
concepto y caractersticas.


3.2.2. El desarrollo de
modelos cibernticos para la
optimizacin del proceso E-A.

3.2.3. Algoritmos de
enseanza y de aprendizaje.


EVALUACIN, RECEPCIN Y
COTEJO DE PROYECTOS Y
TRABAJOS

Declarativo conceptual: establece de los datos como informacin concisa y
especifica.

Declarativo factual: precisa los hechos como procesos concluidos.

Declarativo: enuncia de manera clara y precisa los conceptos, las relaciones
entre ellos y logra la transmitir ideas efectiva y eficientemente.

Conceptual: relativo a la formulacin de la nocin o idea bsica sobre
alguna materia, tema u objeto de estudio o discusin.

Factual: relativo a los hechos como sucesos.

Procedimental: puede definir una sucesin de pasos para lograr un resultado
previsible y controlado

Actitudinal: logra actuar conforme a su valoracin personal.






Tcnicos:
Cuadro comparativo
Debate/Exposicin
profesor/alumnos
Mtodo inductivo/deductivo
Investigacin de conceptos
Prcticas 2 por alumno
Anlisis (cine y libro)

Bibliogrficos
Libros
Cibergrafa

Materiales
Pintarrn,
Marcadores
Revistas
Hojas blancas
Humanos
Profesor
expositor/facilitador


Tareas
Reportes de sesin (5)
Reportes de pelculas (3)
Anlisis de libros (2)
Participacin
Manual de recursos
didcticos y dinmicas de
grupo
Elaboracin de
programacin didctica de
una clase
Clase muestra





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BIBLIOGRAFIA
GARCA GONZALEZ ENRIQUE-RODRIGUEZ CRUZ HECTOR. El maestro y los mtodos de enseanza. TRILLAS. 2 EDICIN.
El universo didctico,
GIMENO, J. Y PREZ, A. Paradigmas contemporneos de investigacin didctica.