VISIBILIDAD Y DISEMINACIN ABIERTA DEL CONOCIMIENTO

Prctica 3. Portafolio de evaluacin

Por Mario Boza











Barquisimeto, Septiembre de 2014
2

Objetivo

Analizar estrategias de difusin de la produccin cientfica y acadmica del
curso Paradigmas y Momentos Escriturales de la Investigacin a travs de
medios, recursos, eventos y estrategias, con el fin de potenciar la transferencia de
la innovacin educativa con recursos educativos abiertos.

Contexto de la innovacin educativa

Curso Paradigmas y Momentos Escriturales en la Investigacin en la
maestra Investigacin Educacional. Caso Universidad Pedaggica Experimental
Libertador Instituto Pedaggico de Barquisimeto.

Acciones para realizar la actividad

Fase I: Explorar posibilidades de diseminacin del conocimiento.
En esta era de la informacin y la comunicacin la sociedad necesita contar
con un acceso expedito al conocimiento sin los impedimentos de tiempo y
distancia, adems que sea libre y gratuito. En ese sentido, la web representa una
opcin para lograr ese objetivo. Sin embargo, las organizaciones sociales,
especialmente las acadmicas, as como las individualidades deben explorar de
manera acuciosa los sitios ms pertinentes para alojar y visibilizar sus
producciones cientficas.
En este punto vale la pena mencionar el tema de los recursos educativos
abiertos REA- definidos por Cedillo, Peralta, Reyes, Romero y Toledo, citados
por Rivera y Ramrez (2013) como recursos educativos gratuitos disponibles en
internet, para uso y reso como herramientas de enseanza, autoaprendizaje e
investigacin en diversas reas del conocimiento y registradas con licenciamiento
abierto que da la posibilidad de la reutilizacin (p. 122).
3

Ahora bien, al hablar de REA, es obligatorio mencionar las estrategias ms
apropiadas para su diseminacin. En tal sentido, Rivera y Ramrez (ob. cit.)
sealan que Diseminar es esparcir y difundir algo. En el caso de la diseminacin
de REA se refiere a las estrategias para difundir los recursos educativos abiertos a
travs de diversos medios de comunicacin con el fin de que sean conocidos por
todos los individuos interesados en el tema (p. 123).
Entre los medios ms utilizados para la difusin de REA, los autores citados
mencionan los repositorios temticos o institucionales, proyectos, revistas,
congresos, seminarios, talleres, sistemas de indizacin de recursos, programas,
clases, foros, pginas web de acceso abierto, blogs, tweets, entre otros.
Para el propsito de la presente innovacin educativa se tomar como
medio para la diseminacin del conocimiento producido en el curso Paradigmas y
Momentos Escriturales la revista electrnica Educare disponible en:
http://revistas.upel.edu.ve/index.php/educare/index, en virtud de su comprobada
visibilidad reflejada en el nmero de visitas realizadas.
Adems de esto, dicha revista digital se actualiza regularmente ya que es
publicada cuatrimestralmente por la Subdireccin de Investigacin y Postgrado del
Instituto Pedaggico Luis Beltrn Prieto Figueroa de Barquisimeto de la
Universidad Pedaggica Experimental Libertador, que es el contexto de la
presente innovacin educativa. Esta revista asume un formato multidisciplinar en
los campos de las Ciencias de la Educacin y amplio en lo metodolgico.
Aunado a lo anterior, se seleccion este medio digital para la diseminacin
del conocimiento ya que cumple con las caractersticas de un sitio web serio y
confiable, tal como lo seala Burgos (2014): menciona crditos, reconocimientos
avisos legales, trminos de publicacin, entre otros.
Fase II: Seleccionar un tipo de audiencia para valorar criterios para la visibilidad
del conocimiento.
4

La muestra seleccionada para consultar sus recomendaciones para valorar
la visibilidad del presente proyecto estar conformada por docentes y estudiantes
de postgrado de tres universidades del Edo. Lara, Venezuela.
Fase III: Desarrollar un procedimiento/estrategia/instrumento para colectar los
datos.
Para la recoleccin de la informacin se utilizar la tcnica de la encuesta,
para lo cual se aplicar un cuestionario a la muestra seleccionada mediante un
Formulario de Google (Ver anexos).
Para la elaboracin del instrumento de recoleccin de datos se tomarn en
cuenta las siguientes interrogantes sealadas por Ramrez (2014):
Qu necesito saber?
Cules son las finalidades?
Cules son las instancias y las posibilidades para colectar datos?
Fase IV: Analizar las posibilidades de evidencias para el portafolio de evaluacin.
Por la naturaleza del curso Paradigmas y Momentos Escriturales de la
Investigacin la estructura ms conveniente para obtener evidencias de la
evaluacin son el portafolio de trabajo y el portafolio de presentacin. Esto en
atencin a los tres saberes propuestos por Rodrguez (2010): saber ser, saber
conocer y saber hacer como medio para evaluar las competencias comunicativas
del estudiante.


5

Referencias

Burgos, J. (2014). Sesin 1. Movimiento Educativo Abierto: bsqueda de recursos
educativos. [Video en lnea]. Disponible:
https://www.youtube.com/watch?v=AVaFWZiql3o. [Consulta 2014,
septiembre 12]
Ramrez, M. (2014). Sesin 1. Movimiento Educativo Abierto: bsqueda de
recursos educativos. [Video en lnea]. Disponible:
https://www.youtube.com/watch?v=AVaFWZiql3o. [Consulta 2014,
septiembre 12]
Rivera, N. y Ramrez, M. S. (2013).Competencias de comunicacin de docentes a
distancia para la diseminacin de recursos abiertos. En M. S. Ramrez
(Coord.). Competencias docentes y prcticas educativas abiertas en
educacin a distancia (pp. 118-134) [eBook].Mxico: Lul editorial digital.
Disponible en: http://catedra.ruv.itesm.mx/handle/987654321/745.
Rodrguez, N. E. (2010). Competencia saber comunicarse [objeto de aprendizaje].
Disponible en:
http://www.ruv.itesm.mx/convenio/tabasco/oas/sc/homedoc.htm.

6

ANEXOS

Medios de difusin del conocimiento en la web











7


Esquema de los tres saberes.
















Fuente: Rodrguez, N. E. (2010). Competencia saber comunicarse [objeto de
aprendizaje]. Disponible en:
http://www.ruv.itesm.mx/convenio/tabasco/oas/sc/homedoc.htm










8

Evidencia de la visibilidad y diseminacin abierta del conocimiento
en la revista Educare





















La imagen anterior es la portada de un artculo del autor del presente
proyecto de investigacin publicado en la revista Educare y representa una
evidencia de las posibilidades de diseminacin del conocimiento por medio de
dicha revista. Su alojamiento en el portal Revistas Upel garantiza una fcil
accesibilidad.
Disponible en: http://revistas.upel.edu.ve/index.php/educare/index.

9


Evidencia de los medios para la difusin del conocimiento abierto en el
curso Paradigmas y Momentos Escriturales en la
Investigacin


Aula virtual del curso Paradigmas Momentos Escriturales en la Investigacin
alojada en el portal UPEL Virtual de la Universidad Experimental Libertador.
Disponible:
http://www.upelvirtual.com/ipb1/


Contenido de la semana 4 relacionado con los discursos sociolgicos. El
estudiante puede descargar REA como: libros electrnicos, documentos pdf y
revistas indizadas.
10



Contenido correspondiente a la semana 6. Se pueden descargar e imprimir
documentos pdf socializados en scribd.




En el aula virtual se comparten enlaces para descargar documentos digitales
abiertos propios y de otros autores. Disponible: http://es.scribd.com/my-uploads.






11

Centro de Comunicacin Virtual

















Entre los medios digitales jimdo representa una excelente opcin para diseminar
recursos educativos abiertos. La imagen anterior presenta la interfaz de un centro
de comunicacin virtual especializado en docencia e investigacin universitaria,
diseado por quien escribe en el sitio web jimdo.com.
Disponible: http://docenciaeinvestigacion.jimdo.com/.
















Entrevista realizada a una experta en investigacin educativa descargada desde
You Tube.
12

Resultados de la encuesta digital mediante un Formulario de Google


Anlisis de resultados de la encuesta

Como se puede observar en los grficos anteriores un 50% de los
encuestados seala que el docente para diseminar REA debe poseer el dominio
de competencias especficas para ambientes virtuales de aprendizaje.
13

Por otra parte, un 50% de los encuestados afirma que los elementos
necesarios para difundir REA es la accesibilidad a los recursos a travs de las
TIC.
En relacin con el aspecto de los medios digitales para diseminar REA, un
50% de los encuestados coinciden en sealar los repositorios temticos e
institucionales.
Por ltimo, en lo que tiene que ver con los sitios web para localizar REA,
igualmente un 50% de las personas encuestadas se inclinan por Slideshare.

Conclusiones
Segn los resultados anteriores se puede concluir que la accesibilidad a las
tecnologas de la informacin y la comunicacin garantizan el acceso a los
recursos educativos abiertos y son los repositorios temticos e institucionales los
medios digitales ms propicios para diseminar dichos recursos, mientras que
slideshare es el sitio web por excelencia para la ubicacin de estos REA.
Tambin es importante destacar que el docente encargado de diseminar los
mencionados recursos educativos debe poseer ciertas competencias, entre las
que destaca el dominio de competencias especficas para ambientes virtuales de
aprendizaje.