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O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares:


metodologias de operacionalização (Conclusão)

O Ministério da Educação (ME) tem em curso um processo de


avaliação externa de todos os estabelecimentos públicos de ensino,
tendo por suporte um Quadro de Referência e o trabalho de um
conjunto de equipas de avaliação no terreno, mediante os quais, se
propõe vir a avaliar cada escola de 4 em 4 anos.

Esta avaliação externa articula-se com os mecanismos de auto-


avaliação postos em prática em cada escola que, como sabemos, são
muito distintos de escola para escola.

Tendo em conta esta variedade, a IGE definiu um conjunto de campos


e tópicos de análise comuns que visam uniformizar e facilitar às
escolas a preparação da sua apresentação à equipa de avaliação
externa e a elaboração do texto que lhe serve de suporte e
fundamentação.

A análise e reconhecimento do papel da BE a nível da auto-avaliação


da escola, para a qual tenta contribuir o Modelo de Auto-Avaliação
das BE proposto pela RBE, e a inclusão da BE na informação prestada
às equipas de avaliação externa, tendo em vista a sua valorização,
desenvolvimento e melhoria, é fundamental.

A actividade desta sessão incide, deste modo, nesta fase de


transferência e comunicação para o exterior dos resultados de
avaliação apurados no processo de auto-avaliação da BE e
incorporados na auto-avaliação de cada escola.

Como desconhecemos o modo como cada escola organiza a


informação resultante da sua auto-avaliação, mas conhecemos a
estrutura descritiva comum da IGE, a que essa informação deve
obedecer com vista à avaliação externa, utilizaremos também esta
estrutura, como referencial para o nosso trabalho de reflexão nesta
sessão.

Considerando os documentos disponíveis na Plataforma:

1) “Tópicos para apresentação da escola: campos de análise de


desempenho”, através do qual se orienta o conteúdo do texto e
da apresentação das escolas à IGE;
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2) “Quadro de Referência para a avaliação de escolas e


agrupamentos, em função do qual, a IGE elabora os seus
Relatórios de Avaliação externa:

3) Uma amostra, à sua escolha, de Relatórios de avaliação externa


das escolas dos anos 2006/07; 2007/08 e 2008/09

1. Elabore um quadro que permita cruzar o tipo de


informação resultante da auto-avaliação da BE nos seus
diferentes Domínios com os Campos e Tópicos
estabelecidos pela IGE, nos quais aquela informação
deve ser enquadrada.

2. Tendo por base a amostra de Relatórios de avaliação


externa que elegeu, faça uma análise e comentário
crítico à presença de referências a respeito das BE,
nesses Relatórios.

Coloque o quadro no Fórum 1 e a análise e comentário crítico no


Fórum 2, de modo a que todos os formandos possam ter numa fase
posterior, se assim o entenderem, acesso aos trabalhos dos seus
colegas.

Comentário sobre a tarefa/Reflexão

A realização desta tarefa permitiu concluir aquilo que à partida era


expectável – a avaliação da BE ainda é uma miragem. Não consta
da auto-avaliação das escolas/agrupamentos nem da avaliação
externa realizada pela IGE. Esperemos de que, com a criação da
função e afigura do professor bibliotecário, a prática da avaliação
da BE se institucionalize e a BE seja assumida pelas comunidades
escolares e educativa como um serviço fundamental ao
desenvolvimento das aprendizagens e à melhoria dos resultados
escolares.
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