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Repaso de Psicología

1 PENSAMIENTO , LENGUAJE E INTELIGENCIA
1.1 PENSAMIENTO
1.1.1 Imágenes Mentales
Cuando pensamos, representamos información en nuestra mente en forma de imágenes, palabras
y conceptos y manipulamos esa información para resolver problemas, tomar decisiones y
entregarnos a propósitos creativos.
 Psicología Cognitiva – La que se enfoca en los procesos mentales como pensar, resolver
problemas, tomar decisiones y emplear el lenguaje.
 Pensamiento – Proceso de representación y manipulación mental de la información.
 Imagen mental – Representación o figura mental de un objeto o suceso.
Las imágenes mentales nos ayudan a realizar funciones como recordar direcciones, y encontrar
soluciones creativas para los problemas. No se limitan a solo imágenes, sino que también a los
otros sentidos como la audición, el gusto, el tacto.
1.1.2 Conceptos
 Conceptos – Categorías mentales para clasificar sucesos, objetos e ideas con base en sus
características o propiedades comunes.
La formación de conceptos o categorías mentales para agrupar objetos, sucesos e ideas, ayuda a
brindar una sensación de orden y cualidad predictible al mundo.
Los psicólogos cognitivos clasifican los conceptos en dos categorías generales los conceptos
lógicos y los conceptos naturales.
 Concepto Lógico – Concepto de pertenecía con reglas definidas claramente (Ej:
triangulo = figura de tres lados)
 Concepto Natural – Conceptos con reglas escasamente definidas (Ej: animales, plantas
etc.)
Las personas forman su propio juicio de si los objetos pertenecen a cierta categoría en particular
comparándolo con modelos o ejemplos de miembros de esta.
1.1.2.1 J erarquia de Conceptos
Organizamos nuestros conceptos dentro de jerarquías que abarcan las categorías más amplias
hasta las mas reducidas.
Hay tres niveles de jerarquías de concepto
 Conceptos supraordinados – Categoria más amplia como vehiculo, animal, dentro de
ella se encuentran los conceptos de nivel básico
 Conceptos de nivel básico – Grado medio de conceptos en una jerarquía de tres niveles
que corresponden a las categorías que utilizamos conmás frecuencia al agrupar objetos y
sucesos. Los niños aprenden mas de estos conceptos de nivel básico que aquellas que
simbolizan concepto suparordinados o subordinados. La categorización de un oobjeto
como pieza de mobiliario (concepto supraordinado) nos dice poco de sus características o
función. Es mejor decir una silla.
 Conceptos subordinados – Nivel más redicido de conceptos, estos son mas específicos y
limitados en su rango.












1.1.3 Resolición de Problemas
 Resolución de problemas – Es un proceso cognitivo en el cual empleamos estrategias
mentales para resolver problemas Algunas personas encuentran la solución de problemas
mediante el ensayo y el erro sin embargo hay otras que encuentran el solución mediante
el razonamiento, que es la reestructuración de un problema de manera que sus elementos
se unen para formar una solución.
 Algoritismos – Conjunto de reglas paso a paso, utilizado para resolver un problema.
 Heruistica - Uso de la creatividad y la experiencia para resolver problemas, hacer
juicios o tomar decisiones.
 Analogia – En resolución de problemas, estrategia basada en la utilización de las
similitudes entre las propiedades de dos objetos, o la aplicación de las soluciones de
problemas paados a los actuales.
 Periodos de Incubación – pausa en los esfuerzos activos para resolver problemas, la cual
puede facilitar el descubrimiento de alguna solución.
1.1.3.1 Bloqueos mentales
 Rigidez mental - tendencia a confiar en estrategias que funcionaron en situaciones
similares en el pasado, pero que pueden ser no apropiadas para situación presente.
 Fijación funcional – tendencia a percibir que los objetos están limitados a las funciones
acostumbradas para las cuales sirven.
1.1.3.2 Toma de decisiones
 Toma de decisiones – Forma de resolución de problemas en la cual el individuo debe
seleccionar un curso de acción de entre las alternativas disponibles.
Podríamos pensar que abordamos la toma de decisiones de una manera lógica; sin embargo,
con frecuencia los sesgos subyacentes en nuestro pensamiento disminuyen nuestra capacidad
para tomar decisiones más racionales. Uno de estos sesgos es el sesgo de confirmación, que
es la tendencia a mantenerse leala hacia una hipótesis inicial, a pesar de existir solida
evidencia de lo contrario.
La heurística puede ayudarnos a resolver problemas, pero puede conducirnos a tomar
decisiones equivocada. La heurística de representatividad, tendencia intuitiva de hacer un
juicio que supone determinada muestra representativa de la población general de la cual se
extrae. (Ej.: el racismo, las rubias son brutas etc.) La disponibilidad heurística es cuando
juzgamos los sucesos como los más probables a ocurrir. (Ej.: “No vuelvo a guiar porque voy
a tener un accidente)
 Encuadre – tendencia de las decisiones a ser influidas por cómo se expresan los posibles
resultados.
1.1.4 Creatividad
 Creatividad – Originalidad de pensamiento asociada con el desarrollo de productos
nuevos y funcionales o soluciones a problemas.
Supraordinados
(vehiculos)
Nivel Básico
(carro)
Subordinado
(Ferrari)
La creatividad es una capacidad cognitiva descubierta en varios grados en la mayoría de las
personas.
 Pensamiento divergente – capacidad de concebir maneras nuevas de percebir
situaciones y de encontrar nuevos usos para objetos cotidianos.
 Pensamiento covergente – Intento de reducir un rango de alternativas para converger en
la única respuesta correcta a un problema.
La creatividad implica utilizar procesos cognitivos para manipular o actuar con base en el
conocimiento almacenado. Los investigadores identifican varios procesos creativos.
1. La metáfora y la analogía - productos creativos para solucionar problemas, una metáfora
es una figura del lenguaje que consiste en asemejar un concepto con otro. La analogía es
una comparación de dos conceptos basados en su características.
2. Combinación conceptual -