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Curso: Prvulo

Titulo: Conciencia Fonolgica


Unidad: 2
Presentacin elaborada por
Mara Francisca Valenzuela H.
Paula Yakuba V.

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Conocimientos Metalingsticos: Concepto
Capacidad para reflexionar acerca de nuestra propia lengua.
Conciencia
Morfosintctica
Conciencia
Semntica

Conciencia
Pragmtica
Conciencia
Fonolgica
Conciencia Fonolgica: Concepto
Capacidad que tiene cada persona de reflexionar en torno a los sonidos
de su propia lengua, implica la manipulacin deliberada de los sonidos
del lenguaje, es decir, de las palabras, slabas y fonemas.
SLABA
+
SLABA
FONEMA
FONEMA
+
FONEMA
Palabra

Slaba

Conciencia Fonolgica: compuesta por . . .
Conciencia Lexical
Conciencia
Silbica
Conciencia
Fonmica
Toma de conciencia que las
frases u oraciones estn
compuestas por palabras.
Toma de conciencia que las
palabras estn compuestas
por slabas.


Toma de conciencia que las
slabas estn compuestas por
fonemas.

Conciencia Fonolgica
Se trabaja con los nios segn sus etapas de desarrollo. No
obstante, las edades referenciales en las que se entrena cada
una de las conciencias son:
Conciencia Lexical
Conciencia
Silbica
Conciencia
Fonmica
(3 a 4 aos)
(4 a 5 aos)
(5 a 6 aos)
Conciencia Lexical: Actividades
Juzgar la duracin acstica de las palabras (largas y cortas)
con apoyo visual (imagen y palabra escrita).

Qu palabra es ms larga?
tren mariposa
Imgenes: http://www.freefoto.com/index.jsp
Conciencia Lexical: Actividades
Los nios pintan con tmpera.
Los nios pintan.
Los nios pintan.
Los nios pintan con tmpera.
Segmentacin de frases u oraciones
en sus respectivas palabras.
Cuntas palabras hay en ...?
Conciencia Lexical: Actividades
Eliminar las palabras que componen una frase u oracin,
por ejemplo:

Ensalada de tomate y lechuga.

Ensalada de tomate y
Ensalada de tomate
Ensalada de
Ensalada
Imagen http://www.sxc.hu/
Conciencia Lexical: Actividades
Jugar con palabras compuestas: el educador dice una
palabra y el nio debe separarla en sus dos palabras
constitutivas, se utiliza apoyo visual (palabra escrita). Por
ejemplo:
lavaplatos
lava platos
Cuntas palabras hay en lavaplatos . . .?
Conciencia Silbica: Actividades


Se trabaja en la siguiente secuencia:

Segmentacin de palabras en sus respectivas slabas,
(complejidad: bislabas, trislabas, polislabas y monoslabas) (*)

Reconocimiento de los sonidos silbicos finales e iniciales. (*)


(*) No se plantean las actividades con mayor ejemplificacin, porque
sern trabajadas en las propuestas de estrategias de la Unidad.
Conciencia Silbica: Actividades

Inversin silbica de palabras bislabas.





Se le dice al nio vamos a jugar a decir
palabras al revs. Qu palabra resultar si
digo perro al revs?

perro
pe rro
rrope
pe rro
Imagen:http://recursostic.educacion.es/bancoimagenes/web/
Conciencia Silbica: Actividades

Inversin silbica de palabras bislabas.





Ahora diga: te voy a decir una
palabra al revs y t debes
descubrir cul es. Qu palabra
resultar si digo toga?
perro
to ga
ga to
gato
Imagen:http://recursostic.educacion.es/bancoimagenes/web/
Conciencia Fonmica
(*) No se plantea la actividad con mayor ejemplificacin, porque ser
trabajada en las propuestas de estrategias de la Unidad.
Diga al nio: vamos a jugar a adivinar la palabra
oculta yo te voy decir unos sonidos y t me dirs la
palabra. Por ejemplo: /m/ /e/ /s/ /a/ mesa
Imagen:http://recursostic.educacion.es/bancoimagenes/web/
Conciencia Fonmica

Reconocimiento del fonema inicial (complejidad: voclicos y
consonnticos).
Imgenes:http://recursostic.educacion.es/bancoimagenes/web/
iguana
caballo
Diga al nio: vamos a jugar a
descubrir el sonido inicial de la
palabra
Conciencia Fonolgica y Aprendizaje Lector


Conciencia
Fonolgica
Conciencias
Semntica y
Pragmtica
Conciencia
Morfosintctica
Relacin fonema - grafema
Comprensin



Calidad de la redaccin


Conciencia Fonolgica y Aprendizaje Lector
La meta final es que el nio domine y aprenda la
correspondencia FONEMA-GRAFEMA.

Adquiere mayor relevancia durante
el perodo de lectura inicial.

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