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TUBRED
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DE2010

Lic. Rafael Ayala Lpez
Director General

Ing. Ana Lilia Martnez Muoz
Directora de Planeacin Acadmica

Lic. Yolanda Antonia Montinola Garca
Jefa del Departamento de Evaluacin del Aprendizaje

Ing. Perla Cecilia Sandoval Jimnez
Coordinadora del Programa Evaluacin Institucional

Los reactivos de este material fueron obtenidos del portal de Internet de la Prueba Enlace EMS
http://www.enlacemedia.sep.gob.mx y seleccionados por los siguientes docentes de diferentes
SubsistemasdeEducacinMediaSuperior:

READEESPAOL READEMATEMTICAS
COBACH
MaradelRocoRuizCorona
MaradelosngelesCarballarFuentes
MyrnaAnguloLarrey

CECYTE
MaraGuadalupeValdiviaMartnez

CETMAR
MaradelCarmenHernndezGutirrez

CONALEP
PatriciaGarcaDelgado
RociMorenoCastro

DGETI
HildaRamosOsuna

PREPARATORIAFEDERALLZAROCARDENAZ
MaradelCarmenHinojosaE.

COBACH
JavierenriqueBorjaBarrn
BerthaVarelaGutirrez

CECYTE
EmmanuelRodrguezGalindo

CETMAR
CristianAdolfoDanielMelingLpez

CONALEP
JuanaGarcaAvia
SandraLuzGastelumRomero

DGETI
AidaAraceliAmadorB.

PREPARATORIAFEDERALLZAROCARDENAZ
GuadalupeCristinaFernndezPrez

NDICE

PRESENTACIN .......................................................................................................................4

Recomendacionesparalosalumnos..........................................................................................................5

Recomendacionesparalosdocentes.........................................................................................................5

EJECICIOSDEPREPARACINHACIAENLACE2011


EjerciciosdeHabilidadLectora..............................................................................................6

DistribucionesLuca...........................................................................................................7

TelasValdemar..................................................................................................................9

LaEducacintambinsemuestraenlacalle..................................................................11

Elruiseorylarosa.........................................................................................................14

Ciudadentrenubes.........................................................................................................18

EjerciciosdeHabilidadMatemtica.......................................................................................26

Directorio .....................................................................................................................39

4




PRESENTACIN


El material acadmico que se presenta fue elaborado con el propsito de apoyar a los
alumnos de Quinto Semestre en su preparacin acadmica hacia la Evaluacin Nacional del
Logro Acadmico en Educacin Media Superior 2011.


La prueba ENLACE evala el desempeo individual de los estudiantes de ltimo
grado de Educacin Media Superior en dos habilidades que son fundamentales para el
buen desempeo de los jvenes, tanto en educacin superior, como en el mercado de
trabajo y en el mbito social: La comprensin lectora y la habilidad matemtica.


La Comprensin Lectora incluye en la prueba cuatro tipos de textos para evaluar los
siguientes procesos: extraccin, interpretacin, reflexin y evaluacin.


La Habilidad Matemtica evala los procesos de reproduccin, conexin y reflexin en
los siguientes contenidos matemticos: cantidad, espacio y forma, cambio y relaciones, y
matemticas bsicas.


Hacia ENLACE 2011, contiene ejercicios que exploran el dominio de habilidades
cognitivas en las reas de Espaol y Matemticas, lo que implica en el estudiante
comprender y aplicar el conocimiento, reconocer y resolver problemas, relacionar y
diferenciar, ser creativo, imaginativo, etc.






















No Hay aprendizaje sin actividad!

5


Recomendaciones generales para el desarrollo de los ejercicios en el aula:

Para los alumnos:
La mejor forma de obtener resultados sobresalientes en la Prueba ENLACE es haber trabajado
fuertemente en tu aprendizaje durante los semestres anteriores en el desarrollo de tus clases: estos
ejercicios slo son una gua para tu preparacin acadmica y acercamiento al tipo de ejercicios que se
realizarn en la prueba, adems de ser un recordatorio y repaso de conocimientos que debes dominar al
egresar de bachillerato.

En la evaluacin anterior, la Secretara de Educacin Pblica en Educacin Media Superior
reconoci el esfuerzo y resultado de los alumnos destacados, por esta razn te invitamos a poner tu
mximo esfuerzo para lograr esta distincin a nivel estatal, por lo que es importante iniciar tu preparacin
proporcionndote las mejores herramientas educativas y hacindote las siguientes recomendaciones:
Da un repaso a tus exmenes parciales de las asignaturas relacionadas con la prueba ENLACE,
en las asignaturas del rea de Espaol y Matemticas.
Con tus compaeros de grupo, realicen preguntas y resuelvan problemas matemticos
aplicados a situaciones reales.
Realiza ejercicios de lectura rpida y de comprensin, hacindote preguntas claves del texto
que leste.
Participa en forma responsable, seria y comprometida al momento de realizar los ejercicios del
presente documento.
Si tienes dudas solicita asesora con el docente que se te ha asignado para la preparacin de la
prueba o con el docente que te inspire confianza.


Para los docentes:
Es necesario recapacitar en la importancia que tiene la Prueba ENLACE, as como sus resultados,
pues nos permitir tener una evaluacin externa a Nivel Nacional del trabajo realizado por todos los que
conformamos nuestra Institucin en la formacin de los alumnos y a partir de ello tomar decisiones para
mejorar la calidad educativa que se imparte.

Por las caractersticas acadmicas de nuestros estudiantes, es necesario realizar ejercicios con los
tipos de reactivos que presentarn en la prueba, adems de realizar un breve recordatorio de los
contenidos ms sobresalientes que deben dominar a su egreso del bachillerato. Por ello se hacen las
siguientes recomendaciones:
Concientizar al alumno de la importancia de su participacin en la Prueba ENLACE.
Los ejercicios se realizarn con los alumnos de sexto semestre, en las asignaturas relacionadas
con las reas de Espaol y Matemticas, siendo necesario llevar a cabo de uno a dos ejercicios
por semana.
La solucin de cada uno de los ejercicios deber ser en el grupo, asegurndose que todos los
alumnos los realicen.









6




Ejercicios de Preparacin



H
H
a
a
b
b
i
i
l
l
i
i
d
d
a
a
d
d
L
L
e
e
c
c
t
t
o
o
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r
a
a




E
E
N
N
L
L
A
A
C
C
E
E
2
2
0
0
1
1
1
1






7

Con base en el siguiente texto, conteste los reactivos que se presentan a continuacin.

DITRIBUCIONES LUCA, S.A. de C.V.
Av. Vicente Surez No. 82
Col. San Lorenzo, Del. Iztapalapa
C. P. 09030, Mxico D.F.
Tel 2343 5455 Fax: 2343 9858

Mxico, D.F., 2 de diciembre de 2006

Lic. Laura Valle Santana
Gerente Comercial
Aceites y Especias Mexicanas, S.A. de C.V.
Presente

[1]
Desde hace algn tiempo, ciertos compradores de nuestro aceite de oliva venan opinando que el
tamao de 5 litros resultaba poco manejable. Para conocer el alcance de estas opiniones encargamos
una encuesta que se realiz entre la mayora de nuestros clientes, y el resultado ha confirmado dicha
opinin.

[2]
En consecuencia, vamos a retirar del mercado el citado envase. A partir del prximo mes podr adquirir
el aceite en botellas de 1 litro a razn de $52.00 cada una.

[3]
Somos conscientes de que el precio final del litro se eleva ligeramente. Puede tener la seguridad de que
hemos ajustado el precio todo lo posible al nuevo costo que supone la modificacin de los envases, y
nos resulta imposible ponerlo a la venta a un precio inferior.

[4]
A cambio, el nuevo envase ofrece muchas ventajas; citemos algunas:
Es mucho ms manejable y fcil de almacenar
Puede consumirse en menos tiempo, sin necesidad de guardarlo varios meses abierto.
Al mantener intactas las caractersticas, el peligro de deterioro es mucho menor.
Usted podr adaptar las compras a sus necesidades reales al adquirir las botellas que necesite,
sin necesidad de ceirse a la cantidad mnima de cinco litros.

[5]
La consecuencia ltima es que, a pesar de que parece algo ms caro, a corto plazo resulta ms
econmico y rentable, porque su rendimiento es mayor y se producen menos prdidas por deterioro.

[6]
Le agradeceremos nos haga saber cuntos litros requiere para entregrselos en el prximo envo.
Estamos seguros que, en cuanto reciba el primer envo con la nueva presentacin, usted misma se
convencer de sus ventajas.

[7]
Sin ms por el momento, quedo a sus rdenes.

ATENTAMENTE
Lic. Manuel Izquierdo
Director Comercial

c.c.p. Lic. Miguel Gmez Salazar, Gerente General
c.c.p. Lic. Rodrigo Camacho, Contralora Interna
8

1. Cules son las consecuencias positivas del cambio del envase segn el texto?
A) Cambiar el precio final y facilitar el
almacenaje
B) Mejorar el manejo y tener menores prdidas
C) Satisfacer al cliente y respetar la encuesta D) Convencer al cliente y almacenar ms de
cinco litros

2. Cul es el motivo del cambio de envase?
A) La nueva aparicin de envases de un litro B) Elevar ligeramente el precio
C) La poca manejabilidad por el tamao D) Consumir el producto en poco tiempo

3. El hecho de que el prrafo [4] se haya organizado con vietas al iniciar cada lnea fue con la
finalidad de:
A) Enumerar los beneficios del nuevo envase B) Presentar mayores detalles del aceite de
oliva
C) Exponer ventajas y desventajas de la
nueva presentacin
D) J ustificar el alza en el precio del producto

4. De las siguientes despedidas, elija la que se ajuste al contenido de la carta.
A) Esperando contar con su apoyo y comprensin, quedo de usted, como servidor y amigo
B) Solicitando su incondicional confianza ante nuestro nuevo lanzamiento, le enviamos un cordial
saludo
C) Deseando que el cambio sea benfico para usted y su negocio, le envo un cordial saludo
D) En atencin a sus opiniones recibidas, expresando nuestro ms sentido respeto, le enviamos
saludos cordiales

5. Qu modificaciones se le hacen saber al destinatario con respecto al costo del producto?
A) El precio se levar ligeramente y no se
podr disminuir
B) El tamao de cinco litros result ser poco
manejable
C) Podr adquirir las botellas que necesite
por litro
D) El nuevo envase ofrecer muchas entajas

6. Quin plante el cambio del envase?
A) Los compradores B) Lic. Manuel Izquierdo
C) El presidente de la empresa D) Lic. Laura Valle Santana

7. Cul de las siguientes instancias es el remitente de la carta?
A) Lic. Laura Valle Santana B) Distribuciones Luca, S. A. de C. V.
C) Lic. Manuel Izquierdo D) Aceites y Especias Mexicanas, S.A. de C.V.

8. Das despus, se detecta que la presentacin de un litro no cumple con las expectativas de
ventas esperadas, ya que el costo result ser excesivo. Quin deber dar solucin al
problema?
A) El cliente B) Los compradores
C) El Director Comercial D) El Presidente de la empresa

9. Cul fue la razn que confirm la necesidad de modificar el envase del producto?
A) Resultados a corto plazo B) Una encuesta
C) Reduccin de prdidas D) Ajuste de precios

9

Con base en el siguiente texto, conteste los reactivos que se presentan a continuacin.

TELAS VALDEMAR, S.A. de C.V.
Bolvar 229, Col. Centro. C.P. 10764
Telfonos: 55331-6572 al 78

Of. GG/238/09
Mxico, D.F., 3 de julio de 2009
Ing. Germn Urbieta Lpez
Gerente de Ventas de Ropa Casual, S.A.
Av. Hidalgo #20, Col. Ciudad Industrial,
C.P. 38010. Celaya, Gto.
Presente

[1]
En su oportunidad envi a usted, por sugerencia del Lic. scar Medina Snchez, apoderado de esta
firma, dos amistosas cartas; sin embargo, tras cuatro meses de silencio, hoy me entero de que usted ni
siquiera quiso recibir a mi agente, el contador J orge Ramrez, cuando aprovechando su paso por esa
ciudad estuvo en su despacho para solicitarle, una vez ms, el pago de los $24,125.00 (veinticuatro mil
ciento veinticinco pesos 00/100 M.N.) que usted me adeuda a cambio de la ropa que le fue fiada el
pasado mes de enero.

[2]
Lo anterior me da a entender claramente de la poca disposicin de su parte para cubrir ese adeudo; error
que asumo como mo por no haber tomado precauciones a tiempo para informarme acerca de su
solvencia econmica y moral; ms an, por haber obrado de buena fe creyendo que existan
comerciantes establecidos a quienes se poda fiar, sin riesgo, pequeas cantidades de ropa para sacar
adelante su negocio.

[3]
Es evidente que la poca cuanta del adeudo no amerita una demanda judicial, pues, en estos casos, el
tiempo y los gastos valen ms que lo recuperado. Tendr que limitarme, pues, a informar a todas mis
amistades comerciales acerca de lo que me ha ocurrido, aconsejndoles que se abstengan de tener
tratos con usted.

[4]
Me apena tambin tener que informarle a los bancos y a la delegacin local de la Cmara de Comercio
lo acontecido, no con el propsito de daar el prestigio que usted puede tener; sino como un acto de
aviso y solidaridad hacia los dems comerciantes que, como yo, actan de buena fe.

[5]
Ya he dictado a mi secretaria las cartas-informe a que me refiero en los prrafos anteriores. No obstante,
stas no sern puestas en circulacin hasta dentro de unos das, dndole a usted con ello, si as lo
desea, una oportunidad para cubrir el adeudo y olvidar el incidente.

[6]
Le pido tomar en cuenta lo expuesto en esta carta para que la relacin cordial que llevbamos hasta la
fecha no se vea definitivamente quebrantada, por lo que no tengo inconveniente en manifestarle mi
inters en la solucin de nuestras diferencias.

ATENTAMENTE
Lic. Manuel Torres Valdemar
Gerente general



c.c.p. Lic. Mara Luisa Lpez, Gerente Financiero
c.c.p. Ing. Federico Hernndez Ros, Gerente Comercial
c.c.p. Archivo
10

10. De la siguiente lista, Cules sern las medidas a seguir contra el Ingeniero sino cubre el
adeudo?
1. Una demanda judicial por la cuanta total del adeudo
2. Enterar a las amistades comerciales sobre lo ocurrido
3. Enviar, a sugerencia del apoderado, dos amistosas cartas
4. Informar a bancos y cmaras de comercio lo acontecido
A) 1y 2 B) 1y 4 C) 2 y 3 D) 2 y 4

11. Cul es el objetivo del remitente al escribir la carta?
A) Reclamar al destinario por no haber recibido a un agente
B) Reiterar la no solvencia econmica y moral del Ing. Urbieta
C) Demandar formalmente al destinario por falta de pago
D) Dar la ltima oportunidad al ingeniero para cubrir un adeudo

12. Por qu el remitente anota con letra el adeudo del destinario en el prrafo uno?
A) Dar una mejor presentacin al texto
B) Precisar el monto exacto para evitar confusiones
C) Mostrar un nuevo estilo en la carta
D) Reiterar el adeudo que tiene el distribuidor de ropa

13. Cul de las siguientes despedidas se ajusta mejor al inters del remitente?
A) Esperando se encuentre bien, le hago llegar saludos
B) Con la confianza de contar con su comprensin, le saludo con afecto
C) Sin ms por el momento, reciba mis mejores deseos
D) Sin otro particular, estar en espera de su respuesta

14. Qu sucesos le dan a entender al Lic. Manuel Torres Valdemar la poca disposicin del
deudor?
1. Obra de mala fe al no pagar la ropa fiada
2. Se niega a recibir al Contador J orge Ramrez
3. Mantiene cuatro largos meses de silencio
4. Oculta su solvencia econmica y moral
A) 1 y 2 B) 1 y 3 C) 2 y 3 D) 3 y 4

15. Quin es el remitente de la carta?
A) Telas Valdemar, S.A.de C.V. B) Lic. Manuel Torres Valdemar
C) Ing. Germn Urbiet Lpez D) Lic. scar Medina Snchez

16. Quin propuso una solucin para resolver el problema que se trata en el texto?
A) Lic. scar Medina Snchez B) C. J orge Ramrez
C) Ing. Federico Hernndez Ros D) Ing. Germn Urbieta Lpez

17. En caso de que el deudor aceptase pagar, qu funcionario suspendera los trmites
informativos que daran cuenta del adeudo a otras instancias?
A) El apoderado de la firma, Lic. scar Medina Snchez
B) El gerente general, Lic. Manuel Torres Valdemar
C) El gerente comercial, Ing. Federico Hernndez Ros
D) La gerente financiero, Lic. Mara Luisa Lpez

18. Con cunto tiempo dispone el deudor para el pago del adeudo?
A) Meses B) Semanas C) Das D) Horas
11

Con base en el siguiente texto, conteste los reactivos que se presentan a continuacin.


La educacin tambin se muestra en la calle
Salvador Saules (2007). Texto indito.


[1]
Cada maana sucede lo mismo, Susana y su hija Clara intentan resguardarse sin mucho xito del asedio
vehicular matutino en las prcticamente inexistentes banquetas de la Ciudad de Mxico. Porque a pesar
de los innumerables intentos de mejorar la vialidad de esta ciudad, los resultados no han sido del todo
fructferos. Y si a esto se le suma el psimo comportamiento de los peatones, y sobre todo de los
conductores, los problemas se vuelven an ms complejos. Las banquetas son muy pequeas para ser
cmodamente transitadas por una madre y su hija rumbo a la escuela; pero ms pequeas aun si a esta
situacin se le agrega la imprudencia de quienes deciden estacionar en ellas sus autos, obligando a
todos los peatones que por ah caminan a emprender su marcha por la mitad de la calle. La reduccin
de las banquetas es proporcional al tamao de nuestra barbarie, ha dicho alguna vez poeta Luigi
Amara.


[2]
Los habitantes de las grandes ciudades padecemos un mal comn: no poseemos una cultura vial que
nos permita desempearnos correctamente, ya sea como conductores o como peatones. Nos pasamos
las luces del semforo en rojo y creemos que la luz amarilla es para aumentar y no para disminuir la
velocidad, no respetamos las seales de trnsito ni las banquetas y, sobre todo, pensamos que somos
los nicos que estamos con el tiempo medido y por tanto tenemos derecho a tocar el claxon
permanentemente; pero no slo son los conductores, como peatones no importa exponer nuestra vida al
cruzar las calles de manera imprudente si esto implica ganar cinco minutos de nuestro tiempo que
gastaramos en el recorrido por el puente peatonal.


[3]
La situacin es muy alarmante ya que en la Ciudad de Mxico, durante 2006, segn un estudio del
Instituto de Polticas para el Transporte y el Desarrollo, de los 1,373 muertos por accidente de trnsito,
861 fueron peatones. La gran mayora de ellos fue por imprudencia y por falta de seguimiento de las
normas viales bsicas, como cruzar las calles en sitios indebidos o no utilizar el cinturn de seguridad.


[4]
A pesar de la magnitud del problema, existen varios caminos que podemos transitar para lograr revertir
esta situacin. Muchos pases han transformado sus caticos sistemas de vialidad, apostando por
medidas prcticas y serias. La educacin de una cultura vial basada en el conocimiento y en el respeto
de las reglas de trnsito ha sido un elemento sustancial. Adems, en pases como Australia o Canad
los gobiernos han realizado grandes esfuerzos para adecuar un transporte urbano a las necesidades de
sus habitantes, restringiendo de manera real el uso de los autos y ampliando los espacios para que
puedan ser utilizados de manera segura por peatones y ciclistas.


[5]
Es cierto que estamos hablando de lugares con realidades muy distintas a las nuestras y que quizs
algunos de estos proyectos resultaran de difcil aplicacin en Mxico. Pero muchos de ellos no
necesitan de una gran inversin presupuestal y han beneficiado a sus habitantes mejorando su calidad
de vida, registrando descensos en accidentes fatales, embotellamientos y en sus niveles de
contaminacin atmosfrica y sonora.

12

[6]
El verdadero problema es imaginarse cmo una comunidad que necesita de todos para poder subsistir.
Si uno saliera en auto o a pie concientizado de que esta ciudad no es slo nuestra, si saliramos
pensando en que nuestras acciones equivocadas afectan necesariamente a los dems, entonces
pensaramos dos veces cuando quisiramos estacionar nuestro auto en la banqueta, pues sabramos
que seguramente una madre y su hija, por ejemplo, van a arriesgar su vida si se ven obligadas a utilizar
la calle para caminar. O cuando decidimos no recurrir al paso peatonal porque est muy alto o muy lejos,
pensamos que no slo estamos arriesgando nuestras vidas; sino la del conductor que se ver
sorprendido ante nuestra imprudencia.


[7]
Estamos dispuestos los habitantes de la Ciudad de Mxico a ser una metrpoli con una verdadera
educacin vial? Es nuestro reto, basta que nos decidamos a aceptarlo.







19. De acuerdo con el prrafo [2], a los peatones y a los conductores se les hace difcil respetar
las reglas de trnsito porque:
A) Les falta paciencia y no respetan los semforos
B) No tienen una cultura vial y son egostas
C) Sufren un mal comn y desconocen las normas
D) Los espacios son insuficientes y no hay seguridad

20. El Instituto de Polticas para el Transporte y el Desarrollo considera que la mayora de
accidentes de peatones ocurren porque los ciudadanos:
A) Cruzan por los puentes y no cuentan con una educacin vial
B) Son imprudentes al manejar y no usan el cinturn de seguridad
C) Desconocen las seales de trnsito y cruzan en sitios indebidos
D) Violan las normas viales y son imprudentes al caminar o conducir

21. Elije la idea central expresada en el prrafo [5]:
A) En Mxico no se puede hacer nada por mejorar la vialidad porque no hay presupuesto
B) Se requiere el apoyo de gobiernos extranjeros para poder solucionar los problemas viales
C) En otros pases es ms fcil arreglar los conflictos viales porque estn menos poblados
D) Existen proyectos viales que no son tan costosos y se pueden realizar en nuestro pas

22. Qu beneficios se obtienen cuando los ciudadanos tienen una cultura vial?
A) Ampliacin de las banquetas de la ciudad y el uso del cinturn de seguridad
B) Respetar el semforo y cruzar avenidas por puentes peatonales cuando sea necesario
C) Una convivencia pacfica entre conductores y peatones, y la mejora en la calidad de vida
D) Caminar en las banquetas obstruidas y usar el claxon cuando sea necesario


13

23. Elije el enunciado que presente la idea central del texto:
A) Los accidentes ocurren porque los ciudadanos suelen transitar por las calles, pensando en
ellos mismos y en sus necesidades
B) Si se quiere una ciudad segura y ordenada, es necesario una cultura vial que concientice
sobre el impacto que se tiene en los otros
C) Quienes respetan las seales de trnsito y cruzan por lugares permitidos son ejemplo de
mejores ciudadanos que piensan en los dems
D) Seguir las reglas de vialidad ayuda a reflexionar en la necesidad de usar los cinturones de
seguridad y respetarse entre conductores


24. Segn el texto, se muestra una falta de cultura vial entre los peatones cuando:


25. Qu beneficios se obtienen al restringir el uso del automvil y adecuar el transporte urbano
a las necesidades de los usuarios?
A) Aumento de peatones, conductores transformados en ciclistas y menor inversin presupuestal
B) Respeto a las reglas de trnsito, comportamiento cvico y reduccin de los 861 muertos anuales
C) Descenso de accidentes, bajos niveles de contaminacin y una mejor calidad de vida
D) Aire limpio, ms ruido y una vida ms sana entre los mexicanos


26. Debido a la _________ en la Ciudad de Mxico se provoca una ________.
1. Falta de inversin presupuestal
2. Insuficiencia en espacios pblicos
3. Violacin de las normas viales
4. Incidencia diaria de accidentes
A) 1 y 2
B) 1 y 3 C) 2 y 4 D) 3 y 4


27. De acuerdo con el texto, por qu resulta difcil para los peatones de la ciudad resguardarse
del caos vial?


28. Aunque la falta de educacin vial es la causante de la mayora de los accidentes de trnsito,
existen personas que:
A) S obedecen las reglas de trnsito, ya sean peatones o conductores
B) Son ms inconscientes que otras en su transitar diario por la ciudad
C) Llevan muchos aos logrando que los ciudadanos tengan cultura vial
D) Evitan embotellamientos porque no quieren provocar accidentes viales

A) No se respetan los semforos B) Se toca continuamente el claxon
C) No se utilizan los pasos peatonales
D) Se camina por la mitad de la calle
A) El transporte pblico es insuficiente y el trnsito muy pesado
B) Hay conductores que no respetan a transentes y el mal diseo de la ciudad
C) Inexistencia de puentes peatonales y de cruces seguros
D) Autos estacionados en las banquetas y la falta de una cultura y vial
14

Con base al siguiente texto, conteste los reactivos que se presentan a continuacin.

El ruiseor y la rosa
Oscar Wilde (fragmentos)

[1]
Dijo que bailara conmigo si le llevaba rosas rojas exclam el estudiante- pero en todo mi jardn no
hay una rosa roja. Ah, de qu pequeas cosas depende la felicidad! He ledo cuanto los sabios han
escrito, y mos son todos los secretos de la filosofa; sin embargo, por falta de una rosa roja me siento
desgraciado. Desde su nido de la encina, lo oy el ruiseor. Mir por entre las hojas asombrado. - No
hay ni una rosa roja en todo mi jardn! gritaba el estudiante. Y sus bellos ojos se llenaron de llanto.

[2]
He aqu, al fin, un verdadero amante dijo el ruiseor.
El prncipe da un baile maana por la noche murmuraba el estudiante y mi amor asistir. Si le llevo
una rosa roja la estrechar entre mis brazos y ella reclinar su cabeza en mi hombro y su mano se
apoyar en la ma. Pero como no hay una rosa roja en mi jardn, tendr que sentarme solo, y ella
pasar ante m y no me har caso, Y mi corazn se romper. Mi amor bailar al son del arpa y violn
tan levemente que sus pies no tocarn el suelo, pero conmigo no bailar porque no tengo rosa roja
que darle.

[3]
He aqu el verdadero enamorado dijo el ruiseor.Sufre todo lo que yo canto: Todo lo que es alegra
para m es pena para l. Realmente el amor es algo maravilloso; es ms bello que las esmeraldas y
ms raro que los finos palos. Perlas y rubes no pueden pagarlo porque no se halla expuesto en el
mercado. No puede uno comprarlo al vendedor ni ponerlo en una balanza para adquirirlo a peso de
oro. El estudiante se arroj sobre la hierba y escondiendo su rostro entre las manos, llor.

[4]
En el centro del prado se ergua un hermoso rosal. Al verlo, el ruiseor despleg sus alas pardas y vol
sobre l, posndose en una rama.
Dame una rosa roja grit y te cantar mi cancin ms dulce.
Mis rosas son blancas contest pero mi hermano que crece en torno al viejo reloj quiz te pueda dar
lo que necesitas.
Dame una rosa roja grit al otro rosal y cantar mi cancin ms dulce.
No puedo, el invierno hel mis venas, la escarcha ha marchitado mis capullos y la tormenta roto mis
ramas, todo este ao no tendr rosas.
Una rosa roja es todo lo que necesito grit el ruiseor solo una rosa roja!, no hay medio alguno de
conseguirla?
Uno hay, pero tan terrible que no me atrevo a decirlo.
Dmelo, yo no me asusto.
Si quieres una rosa roja tienes que fabricarla con msica a la luz de la Luna y teirla con la sangre de
tu corazn. Tienes que cantar con tu pecho apoyado sobre en una de mis espinas. Toda la noche
cantars y la espina atravesar tu corazn, la sangre de tu vida fluir en mis venas hacindose ma.
La muerte es un precio excesivo por una rosa roja; sin embargo, el amor es mejor que la vida y, qu
es el corazn de un pjaro comparado con el de un hombre? Y desplegando sus alas vol haca el
jardn.
S feliz grit el ruiseor slo te pido que seas un verdadero amante, porque el amor es ms sabio
que la filosofa y ms poderoso que la fuerza.

[5]
El estudiante levant la vista de la hierba y escuch, pero no entendi lo que deca el ruiseor, porque l
slo saba lo que est escrito en los libros.

15

[6]
Tiene estilo murmur el estudiante pero no creo que sienta lo que canta, es como tantos artistas:
Todo estilo y nada de sinceridad. No se sacrificara por los dems.
Entr a su cuarto, se recost en la cama pensando en su amada y, al poco tiempo, se qued dormido.
Cuando la Luna luci en los cielos, el ruiseor vol hacia el rosal y coloc el pecho sobre una espina.
Toda la noche estuvo cantando y la espina se clavaba en su pecho, la sangre de su vida corra afuera.

[7]
Aprieta ms, pequeo ruiseor gritaba el rosal o el da vendr antes de haber dado fin a la rosa! Y
el ruiseor se apret ms contra la espina, sta alcanz su corazn y una fiera congoja de dolor lo
traspas. Cuanto ms intenso era su dolor, ms impetuoso sala su canto, porque cantaba el amor
sublimado por la muerte, el amor que no termina en la tumba.

[8]
La rosa se torn roja, tembl toda de xtasis y abri sus ptalos al fro de la maana.
Mira grit el rosal ya est terminada la rosa!
Pero el ruiseor no contest, pues yaca muerto entre la hierba con la espina clavada en el corazn.

[9]
El estudiante mir la rosa sorprendido, lleno de gozo la cort y corri a la casa del profesor. La hija de
ste se encontraba sentada a un lado de la puerta.

[10]
Dijiste que bailaras conmigo si te traa una rosa roja, he aqu la rosa ms roja del mundo; la prenders
sobre tu corazn y, como bailaremos juntos, podr decirte cunto te amo.
Temo que no vaya bien con mi vestido dijo frunciendo el ceo adems, otra persona me ha enviado
algunas joyas de verdad y todo el mundo sabe que las joyas cuestan ms que las flores. As que ir
con l al baile.
Eres una ingrata dijo agriamente el estudiante, tir la rosa y un coche la arroll al pasar. Con paso
rpido se alej.
Qu necia cosa es el amor! Murmuraba no es ni la mitad de til que la lgica, porque nada
demuestra; en realidad no es prctico, y como en estos tiempos ser prctico es todo, volver a mis
estudios.

Al llegar a su casa, abri un grande polvoroso libro y se puso a leer.













16

29. Cul de las siguientes frases resume el texto?
A) El egosmo y la indiferencia humanos B) El sacrificio en nombre del amor
C) Apego e inters por lo material
D) El amor de un estudiante

30. A partir del siguiente fragmento identifique los enunciados que explican el concepto de
amor.
() el amor es algo maravilloso; es ms bello que las esmeraldas y ms raro que los finos
palos.
1. Es caracterstico de la humanidad 2. Es superior a los bienes materiales
3. Proporciona bienestar y plenitud
4. Es el sentimiento ms valioso

A) 1 y3 B) 1 y 4 C) 2 y 3 D) 2 y 4

31. La amada del estudiante vive en una casa que est en:
A) una poblacin pequea B) un valle cercano a un ro
C) el camino del bosque
D) la ranchera del pueblo

32. El ruiseor se encontraba ____________ al exclamar: He aqu, al fin, un verdadero amante.
A) entre las flores del jardn B) en el rosal blanco
C) en su nido de la encina
D) en la hierba del jardn

33. En el cuento _____________ reflexion acerca del valor positivo del amor en el ser humano.
A) el estudiante
B) el ruiseor C) el rosal D) la hija del profesor

34. El estudiante tir la rosa en vez de conservarla como recuerdo del sacrificio del ruiseor
porque:
A) Era un muchacho ignorante e inexperto B) No haba servido para conquistar a la chica
C) Nunca supo que el animal muri para crearla
D) Le enojaba que la flor estuviera marchita

35. Durante el relato el estudiante permaneci ms tiempo:
A) Alegre
B) Triste C) Rencoroso D) Gozoso

36. Elija la expresin adecuada para cerrar el relato:
A) El ruiseor cantaba satisfecho por contribuir a la existencia del sentimiento llamado amor
B) El estudiante record la flor que haba tirado, y arrepentido regres a recogerla, pero estaba
desechada
C) Desde una ventana de su casa, enojado y despectivo, el estudiante repasaba sus libros
D) Y la hija del profesor escribi melanclicamente: El libro de la vida empieza con un hombre y
una mujer en un jardn

37. Con qu enunciado puede resumirse los hechos del prrafo [7]?
A) El rosal sugiere al ruiseor esperar a que llegue el amanecer para obtener la rosa
B) La pasin con que el ruiseor le ha contado al amor sublime va ms all de la tumba
C) El ruiseor siente un gran dolor en el corazn porque se da cuenta que su vida termina
D) Antes de amanecer, el ruiseor peg la espina a su corazn y cant para el amor

17

38. Identifica acciones que realiza el estudiante a lo largo del relato:
1. Invita a una chica al baile de maana
2. Imagina como bailar con su amada
3. Pide al ruiseor una rosa roja
4. Corta una rosa roja del prado

A) 1 y 2 B) 1 y 3 C) 2 y 4 D) 3 y 4

39. El personaje que canta al amor sublimado por la muerte, pide una rosa roja y grita s feliz
es:
A) El estudiante B) El rosal
C) El ruiseor
D) La hija del profesor

40. Qu mensaje plantea el texto al presentar como suceso principal el sacrificio del ruiseor?
A) La filosofa, la lgica y la ciencia brindan conocimiento y una mejor vida
B) La felicidad depende de pequeas cosas que no se pueden alcanzar
C) El amor construye ms sabios que la propia filosofa y le da sentido a la vida
D) Los jvenes, que son superficiales y prcticos, terminan por no vivir el amor

41. Qu frase expone la razn por la que el ruiseor sacrific su vida?
A) La muerte es un precio justo por una rosa roja
B) El amor tiene un valor ms alto que la vida
C) Un verdadero enamorado sufre por su amada
D) La felicidad depende de cosas muy pequeas

42. Cul es el significado de la palabra subrayada en la siguiente expresin?
Cantaba un amor sublimado por la muerte .
A) engrandecido B) alterado C) apasionado D) enternecido















18

Con base en el siguiente texto, conteste los reactivos que se le presentan a continuacin.


Cuidad entre nubes
Adaptado de Posada-Swafford, A. (2003). Muy Interesante.
AO XXIV, nm. 05, pp.33-40


[1]
Respirar se est convirtiendo en una actividad de riesgo, sobre todo en las grandes urbes. La elevada
concentracin de contaminantes vertidos por los coches, la industria y las calefacciones podra incluso
atacar el material gentico de los bebs en gestacin.


[2]
Cada maana es comn observar, en las grandes ciudades del planeta, interminables hileras de
vehculos paralizados sobre las vas rpidas, y si se levanta la vista, las chimeneas humeantes de las
diversas fbricas que comienzan a producir con la entrada del turno matutino de trabajadores. Son
precisamente el humo de los autos y el generado por la industria los que contribuyen al tono grisceo del
aire sobre las urbes.


[3]
El esmog (combinacin de las palabras smoke-humo y fog-niebla) es el resultado de las reacciones
qumicas de los motores que emplean combustibles fsiles, a los que se suman los apartados
domsticos de calefaccin y el sector fabril. Los residuos son liberados a la atmsfera como gases,
vapores o partculas slidas capaces de mantenerse suspendidas en niveles que perjudican la salud
humana y la vida de animales y plantas.
Charles Rodes, investigador de la Escuela de Salud Pblica de Michigan, Estados Unidos, explica que el
aumento de anhdrido carbnico en la atmsfera se debe a la combustin del carbono y del petrleo.
Esto lleva al recalentamiento del aire y los mares, con lo que se produce un desequilibrio qumico en la
biosfera y una consecuente elevada cantidad de monxido de carbono, altamente txico para los seres
vivos. Otras sustancias venenosas que contaminan la atmsfera son el plomo y el mercurio.


[4]
De esa manera, el aire que respiramos est compuesto por miles de partculas de holln mezclados con
otros cientos de elementos que forman el nanozoolgico de molculas en la atmsfera urbana. Las
partculas casi invisibles de que flotan son 10, 000 veces ms pequeas que el dimetro de un cabello
humano, son suficientemente diminutas como para penetrar en lo ms profundo de los alveolos
pulmonares de un ser suficientemente diminutas como para penetrar en lo ms profundo de los alvolos
pulmonares de un ser vivo.


[5]
Cuando estas partculas recorren el tubo de escape de los autos, su superficie porosa se cubre de
compuestos orgnicos que, al condensarse, les confieren una consistencia aceitosa e impermeable.
Entonces la molcula sobrevivir incluso a las fuertes lluvias. Por su parte, las de amoniaco que flotan en
la atmsfera neutralizan a otras de cido sulfrico y producen pequeos fragmentos slidos similares a la
sal, que tambin se adhieren a las diferentes superficies donde se alojan.





19

[6]
Las minsculas briznas de holln atrapan molculas de oxgeno, as el compuesto de entero se convierte
en una verdadera criatura txica ya que este gas reacciona con el aceite que recubre a las esferas y da
lugar a compuestos nocivos para la salud. Cuando las partculas descienden al suelo y son respiradas
por los transentes, ingresan a travs de los bronquios y viajan a los alveolos de los pulmones, donde
comienzan su viaje por este nuevo espacio interior hasta alcanzar en torrente sanguneo. Otras
aterrizan en la orina y algunas ms se quedan clavadas en los tejidos grasos. No son pocas las que
toman otra ruta y acaban dentro del cromosoma del feto de dos meses; all empiezan a sembrar el caos
entre los genes del organismo que se est formando, manipulan los trozos de material gentico y los
cambian de lugar hasta borrarlos del todo.


[7]
El resultado es una serie de anomalas en el ADN que adems abren de par en par las puertas al riesgo
de padecer cncer en el futuro. La anterior es la hiptesis de la Dra. Federica Perera, profesora de
Ciencias de la Salud Ambiental de la Universidad de Columbia y directora del Columbia Center for
Childrens Enviromental Healt, ambas instituciones en Estados Unidos. La investigadora ha sido una de
las pioneras en la epidemiologa molecular, ciencia que estudia el ambiente urbano y los cambios a nivel
molecular, apenas perceptibles, provocados en el organismo humano.


[8]
La Dra. Perera ha dedicado 25 aos a sondear el impacto a largo plazo de la contaminacin del aire en
la salud de los citadinos. Por ello, se ha centrado en medir la exposicin de las personas a los diferentes
niveles de contaminantes areos conocidos como hidrocarburos aromticos policclicos (PAH por sus
siglas en Ingls), parecidos al holln y que se producen en los vehculos, pero tambin en las
calefacciones, en la generacin de electricidad y el humo del tabaco.


[9]
Los cientficos han descubierto que la reduccin continua de la capa de ozono amenaza la diversidad
biolgica y a los humanos, ya que la primera resulta afectada al recibir la mayor cantidad de radiacin
solar nociva rayos ultravioleta-, lo que redunda en una alteracin de la regulacin del clima, y en los
humanos provoca grandes problemas de salud; especficamente, favorece el desarrollo del cncer en la
piel, cataratas en los ojos, problemas cardiacos y deficiencias en el sistema inmunitario, por mencionar
algunos ejemplos.


[10]
Expertos en la salud ambiental y cardilogos de la Universidad del Sur de California, Estados Unidos,
confirmaron por primera vez lo que slo era una sospecha: la contaminacin ambiental de las grandes
ciudades afecta la salud cardiovascular. Se demostr que existe una relacin directa entre el aumento de
las partculas contaminantes del aire de la ciudad y el engrosamiento de la pared interna de las arterias,
un indicador comprobado de arteriosclerosis.


[11]
El efecto persistente de la contaminacin del aire respirado es un proceso silencioso que dura varios
aos y conduce finalmente al desarrollo de afecciones cardiovasculares agudas como infarto. Al inspirar
partculas ambientales con el dimetro menor a 2.5 micrmetros, su ingreso en las vas respiratorias ms
pequeas se traduce en una irritacin de las paredes arteriales. Los investigadores hallaron que por
cada aumento de 10 microgramos por metro cbico de esas partculas, la alteracin de la pared ntima
media de las arterias aumenta en un 5.9%. El humo del tabaco, y el que en general proviene del sistema
de escape de los autos, produce la misma cantidad de estas partculas. Normas estrictas del aire limpio
contribuirn a una mejor salud con efectos a gran escala.

20

Contaminacin ambiental: fuentes y efectos
No. CONTAMINANTE FUENTE NIVELES CONSECUENCIAS
1 Partculas
Suspendidas
PS
Motores de combustin,
vehculos automotores,
procesos industriales e
incineracin.
Anual < 75 ug/m
3
Da< 260 ug/m
3

Incremento en la resistencia de la va area,
inflamacin del epitelio respiratorio, estimulacin del
epitelio larngeo y nasal, problemas cardiacos,
cncer.
2 Ozono
O3
Reaccin fotoqumica: xido
de nitrgeno + hidrocarburos
< 235 mg/m
3
< 0.12 ppm durante 1 h
Cefalea, mareo, lagrimeo, fotofobia, efecto oxidativo
sobre mucosas, tos, disnea broncoespasmo, asma,
edema pulmonar, dao en el desarrollo del feto,
retraso en el aprendizaje, muerte prematura
3 Monxido de carbono
CO
Motores de combustin,
vehculos automotores,
incineracin y tabaquismo
< 10 mg/m
3
/8 h
< 9 ppm/8 h
< 35 ppm/h
Carboxihemoglobina, trastorno en transporte de O2,
hipoxia tisular, desarrollo postnatal retrasado,
alteraciones morfolgicas en pulmn en desarrollo
4 xido de nitrgeno NO2,
NO
Motores de combustin,
vehculos automotores,
procesos industriales y
fertilizantes
Anual < 100 ug/m
3

Anual < 0.05 ppm
Inflamacin de vas respiratorias, edema pulmonar y
bronquitis, cianosis, disnea, retraso en el
crecimiento, fallas en la respuesta inmune,
mutaciones, daos en el feto, lluvia cida
5 Bixido de azufre
SO2
Combustin de aceites y de
carbn, plantas de cido
sulfrico
Anual < 80 ug/m
3
Anual < 0.03 ppm
Da < 365 ug/m
3
Da < 0.14 ppm
Aumento de resistencia de va area,
broncoespasmo y edema (afecciones acentuadas en
nios y ancianos), lluvia cida
6 Plomo
Pb
Motores de combustin,
vehculos automotores,
procesos industriales,
pinturas, cermicas y bateras.
3 meses < 1.5 ug/m
3
Trastornos psicomotores, disminucin del desarrollo
IQ, trastornos abdominales (dolor), daos en el feto
(poco peso, prematurez, mutaciones leves o severas
y desrdenes en el desarrollo mental)
7 Bixido de carbono CO2 Todo tipo de combustin < 5, 000 ppm/5 h Efecto invernadero en la atmsfera, calentamiento
del planeta, morbilidad y mortalidad

[12]
Otros elementos que contribuyen al debilitamiento de la capa de ozono, que es la que protege a los
seres vivos de la radiacin UV del sol, son el cloro y bromo procedentes de la contaminacin. Tambin,
el calentamiento global provocado por el aumento en la concentracin de CO
2
atmosfrico que
acompaa a la combustin masiva de materiales fsiles. A pesar de estas evidencias, tanto los
empresarios como gobernantes parecen no alarmarse con la situacin ambiental y no toman ninguna
conciencia sobre los graves daos que se estn haciendo al planeta; por el contrario, cada vez hay ms
concesiones e incentivos para aumentar la productividad en las fbricas sin tomar en cuenta las medidas
ecolgicas pertinentes.

[13]
El aire que se respira en una ciudad contaminada daa a todos sus habitantes, pero no por igual, ya que
en ciertos sectores de la poblacin, como son los nios o los ancianos, son ms susceptibles a su
impacto
1
. Se ha notado que las personas mayores aquejadas de alguna enfermedad respiratoria o del
corazn son las ms expuestas al peligro que entraa el esmog. As mismo, cuando los nios inhalan el
esmog se produce una inflamacin de sus vas respiratorias que incluso puede prolongarse durante 18
horas. Algunos de los sntomas que aparecen tras sta son la tos o la falta de aire.

[14]
Por tal razn, un aspecto de la investigacin de la Dra. Perera fue determinar cmo la contaminacin
atmosfrica podra daar a los ms pequeos, incluso cuando todava no han nacido. Para conseguir
datos, pidi a embarazadas que se colocaran en el cuerpo un monitor de aire, un pequeo sistema de
bombeo y filtros con la funcin de archivar los hidrocarburos respiratorios de 48 horas.

[15]
Tras el parto, fueron tomadas muestras de sangre de la madre y se midieron las posibles aberraciones
genticas en los bebs mediante el anlisis de los linfocitos un tipo de clulas del sistema inmunitario-
en el cordn umbilical. Con este material, Perera busca la huella de los hidrocarburos en el material
gentico de las clulas blancas, porque la interferencia qumica con el ADN sera la responsable de un
cncer. Estas sustancias podran apagar genes activos o activar los que se mantienen latentes, sumiran
en un caos a la maquinaria del crecimiento celular.

21

[16]
Hasta el momento, el estudio ha revelado que los contaminantes areos estn definitivamente asociados
con una mayor frecuencia de aberraciones genticas en el cordn umbilical. La doctora ha notado que la
amenaza para las futuras madres es baja, aunque no se puede descartar ya que es un proceso
persistente y por eso constituye un riesgo de cncer. Lo que se ha hallado es un 50% de aumento en las
anomalas genticas de los bebs cuyas madres estuvieron expuestas a mayores niveles de emisiones
de los automviles. Por ejemplo, los contaminantes del aire reducen el crecimiento fetal, lo que afecta el
desarrollo cognitivo durante la niez temprana.


[17]
Es importante mencionar que los fetos son sumamente sensibles a los agentes txicos, pero
necesitaramos saber con precisin la cantidad de un producto qumico especfico que ha absorbido la
madre y si esa sustancia ha ocasionado daos en el ADN o en el sistema inmunitario del beb. Es un
proceso tan complicado como buscar las huellas en la escena del crimen.


[18]
Una de las sustancias qumicas que la doctora ha empleado para comprobar su hiptesis es el
benzopireno, el cual se forma durante los procesos de combustin a temperaturas mayores de 300 C,
tales como los incendios forestales, la
quema del petrleo y de algunas grasas. Si el benzopireno ha cruzado la placenta y se ha alojado en el
ADN del embrin, Perera sabe que ah encontrar una prueba irrefutable de lesin gentica. Y si el dao
causa una mutacin, un cambio en las letras del cdigo, la clula ser ms vulnerable a desarrollar un
cncer en aos posteriores. Es importante descartar que la placenta cumple una funcin de proteger al
feto, pero a travs de la filtracin de las toxinas de adentro hacia afuera, no en sentido inverso.


[19]
La profesora Perera destaca que los resultados obtenidos hasta el momento no quieren decir que
necesariamente un nio vaya a desarrollar cncer slo porque su madre haya respirado aire
contaminado. Sin embargo, lo que s demuestran las diferentes

investigaciones es que existe una gran
posibilidad que los fetos sean particularmente susceptibles a las toxinas ambientales. Adems de los
componentes del esmog, se ha comprobado que son afectados por el cotinine, un subproducto de la
nicotina, el cual tambin pudiera ocasionar alteraciones en el material gentico. Ello debera ser
suficiente para que las autoridades sanitarias aceptaran la tarea de revisar los estndares de
contaminacin urbana y determinar si las regulaciones vigentes protegen a los nios en gestacin.














1
La organizacin Mundial de la Salud (OMS) reporta que cada ao mueren 5 millones de nios en edad
de 0 a 14 aos por enfermedades relacionadas con la contaminacin ambiental.


22

Glosario
Bixido de carbono: gas incoloro, inodoro, de frmula CO
2.
Es aproximadamente 50% ms pesado que el aire, del
cual es un constituyente menor. Se forman procesos naturales y por la quema de combustible fsiles.
Combustin: 1. Cambio qumico en el que un combustible se combina con el oxgeno, pero produce otras
sustancias. 2. Oxidacin de los alimentos en los seres vivos.
Morbilidad: (M), cualquier desviacin, subjetiva u objetiva de un estado de bienestar fisiolgico o psicolgico.
En este sentido, enfermedad y condicin de morbilidad se definen de manera similar y son sinnimos. La
Organizacin Mundial de la Salud (OMS) indica que la morbilidad puede medirse en los trminos siguientes: 1)
personas que estaban enfermas; 2) las enfermedades que experimentaban estas personas; y 3) la duracin (das,
semanas, etctera) de estas enfermedades.
Partculas suspendidas totales: Conjunto de las partculas en suspensin en la atmsfera en una zona particular.
Pueden interactuar con otros contaminantes, causando efectos sinrgicos. En cada pas se establecen valores
especficos para los lmites permisibles de estos contaminantes. Se abrevian PST (TSP).
Ppm: parte de una sustancia por milln de partes de aire. Es la unidad empleada usualmente para valorar la
presencia de elementos en pequeas cantidades (traza) en una mezcla.
Ug/m
3
: Microgramos sobre metro cbico.




43. Cules son los grupos especialmente vulnerables a los daos de la contaminacin segn
el prrafo [13]?
1. Ancianos 2. Mujeres embarazadas
3. Nios 4. Enfermos del corazn
A) 1 y 2 B) 1 y 3 C) 2 y 4 D) 3 y 4

44. La contaminacin ambiental de las grandes ciudades hace que _________________ sea algo
riesgoso para las personas, adems de que afecta su _______________.
A) la combustin, material gentico B) la atmsfera, vida familiar
C) correr, interferencia qumica D) respirar, salud cardiovascular

45. La exposicin de las madres a altos niveles de contaminantes de automotores,
especialmente la relativa al _____________, disminuye el ___________ del beb.
A) bixido de carbono, efecto inmune B) ozono, tono muscular
C) benzopireno, dao gentico D) plomo, desarrollo cognitivo

46. Cul es el tema central del prrafo [5]?
A) Los elementos que provocan el tono grisceo de las ciudades con muchas fbricas
B) Las sustancias qumicas que influyen en la reduccin de la capa de ozono
C) El fundamento de la contaminacin y del recalentamiento de los mares
D) La explicacin sobre cmo las partculas de holln sobreviven y causan dao al ser humano

47. Elija la opcin que sintetice la hiptesis de la Dra. Perera sobre las anomalas que la
contaminacin ambiental provoca en el ADN.
A) La doctora se ha ocupado de medir la exposicin de embarazadas a diferentes niveles de la
contaminacin producida por hidrocarburos aromticos
B) Gracias a sus investigaciones, se ha estudiado el ambiente urbano y los cambios casi
imperceptibles que ocurren en el organismo humano
C) Para determinar cmo la contaminacin afecta a los fetos, basta con ocupar un monitor de aire
que mide las partculas respiradas durante 48 horas
D) Cuando las partculas son respiradas, llegan a la sangre a travs de los pulmones,
introducindose al cromosoma del feto y produciendo desorden gentico


48. Cu
ESQ
A)
B)
C)
D)

ul de los sig
QUEMA
guientes esquemas corre
23
esponde a las ideas princcipales del te



exto?

24

49. Qu significado se da en el texto a la palabra morbilidad?
A) Desviacin del bienestar social B) ndice total de mortalidad
C) ndice de personas enfermas D) Consistencia de las enfermedades


50. Cul es el objetivo de la tabla en el texto?
A) Diferenciar los elementos qumicos de la atmsfera en las ciudades
B) Informar el tipo, origen y efectos de los componentes de la contaminacin del aire
C) Proporcionar datos de la investigacin acerca del sobrecalentamiento
D) Demostrar los daos que causa la contaminacin en la poblacin urbana


51. Qu relacin existe entre las siguientes clusulas?
1. Los niveles de ciertos contaminantes pueden causar una serie de anomalas en el ADN
2. Las autoridades sanitarias deben determinar si las regulaciones vigentes protegen a los
nios en gestacin
A) Explicacin B) Ilustracin
C) Solucin D) Aclaracin


52. Las partculas contaminantes permanecen en el aire, en vez de deshacerse con la lluvia,
porque:
A) Son extremadamente delgadas B) Tienen una estructura muy resistente
C) Reaccionan qumicamente con el oxgeno D) Las envuelven sustancias protectoras


53. Qu medidas existen para prevenir el dao en el material gentico de los fetos cuyas
madres viven en las grandes ciudades?
A) Otorgar concesiones para el aumento de la productividad en las fbricas y emplear monitores
de aire en las mujeres embarazadas
B) Estudiar el ADN y convencer a los empresarios de que reduzcan la jornada laboral de las
madres
C) Promover la investigacin en epidemiologa molecular y adoptar normas estrictas para
mantener el aire limpio en las ciudades
D) Analizar los linfocitos del cordn umbilical despus del parto y eliminar los contaminantes
areos que los perjudican


54. El recalentamiento del aire y de los mares por el desequilibrio qumico de la atmsfera
propicia:
A) Una mayor incidencia en las enfermedades de nios y jvenes
B) La amenaza de extincin de especies animales y vegetales
C) Un incremento en las muertes causadas por intoxicacin respiratoria
D) El aumento de frecuencia de terremotos y maremotos

25

55. La epidemiologa molecular se dedica al estudio:
A) De las causas, propagacin, extensin y prevencin de distintas epidemias
B) De las enfermedades contagiosas y sus efectos demogrficos
C) Del ambiente urbano y los cambios moleculares que provoca en los humanos
D) Del fenmeno de expansin de la contaminacin ambiental


56. Anualmente se registran hasta 80 ug/m3 de ___________ en el aire.
A) Pb B) CO
2

C) Ps D) SO
2




57. Relacione las siguientes columnas:
Fuente contaminante Consecuencia
1. Motores de combustin a) Problemas cardiacos
2. Fertilizantes b) Broncoespasmo
c) Lluvia cida
d) Morbilidad
A) 1a y 2c B) 1b y 2d
C) 1c y 2a D) 1d y 2b


58. Por qu se considera el calentamiento global como una de las amenazas a la diversidad
biolgica?
A) Porque provoca una alteracin en el hbitat de las especies animales y vegetales
B) Por la importancia en el resguardo de los ecosistemas del mundo
C) Porque los cambios de clima no mejoran las comunidades animales ni vegetales
D) Por la proteccin excesiva que requieren las especies de plantas



















26




Ejercicios de Preparacin



H
H
a
a
b
b
i
i
l
l
i
i
d
d
a
a
d
d
M
M
a
a
t
t
e
e
m
m

t
t
i
i
c
c
a
a




E
E
N
N
L
L
A
A
C
C
E
E
2
2
0
0
1
1
1
1







1. Cu
A)

2. Cu
A)

3. Cu
A)

4. A c
A)

5. Iden
A)

6. En u
frac
pres
Can

7. Mar
Qu
ul es el resu
17
9

ul es el resu
-6
ul es el resu
5
1
9

cuntos grad
102802
ntifique el n
-6
una asamble
ccin del tot
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1
2
3
4
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ultado de la s
B)
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B)
ultado de la s
B)
dos, minutos
B)
mero real qu
B)
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tal de votos
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ccin del tota
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17
20

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7
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1
32

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ue se encuen
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27
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cibidos
Cu
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A)

tiliz solame
istn sobran
2 3
+ +2 =
5 4

65
20

{
5
2 - 4000
-
2

16
7 8
3 + =
12 9



5
3
27

a cantidad 10
104007
4
25 y
5

5
para elegir al
de los cuatr
ul de los
uvo el prime
votos que re
1 B) 2

ente 5 retazo
ntes?
D)
( ) }
- 3 3+1


D)
D)
0.47?
D)
D)
representan
ro candidato
s cuatro
er lugar por
ecibi?
D) 3


os de 1/8 de
103
20

18
1
4
32

104700
8
nte de colon
os postulado
candidatos
la cantidad
C) 3

metro cada
ia. La
os, se
a uno.
28

8. Un automvil viaja a una velocidad de 80.3 km/h. Cuntos metros por segundo recorre?
A) 1.338 B) 2.230 C) 22.305 D) 1338.330

9. Un terreno cuadrado est bardeado en tres de sus cuatro lados. Cuntos metros se deben
bardear en la parte faltante, si el rea del terreno mide 196 m
2
?
A) 14 B) 49 C) 63 D) 98

10. En un centro comercial se vende chocolate en polvo en cuatro diferentes presentaciones:
Presentacin
Cantidad del
producto en
gramos
Precio
De acuerdo con la cantidad y el precio, la presentacin
que proporciona el menor costo por producto es: Mini 250 $ 11.75
Chica 400 $ 18.00
Mediana 1,800 $ 82.80 A) Mini B) Chica D) Mediana C) Grande
Grande 3,500 $161.00


11. En la ciudad de Mxico la temperatura mxima pronosticada en los noticieros para maana
es de 75 Fahrenheit. Si la frmula para convertir de gramos Fahrenheit a centgrados es:
5
( 32)
9
C F = . Cul es la temperatura mxima pronosticada en grados centgrados?
A) 9.7 B) 23.9 C) 38.1 D) 41.7

12. Una tubera atraviesa diagonalmente un terreno de forma cuadrada. La tubera mide 30 m.
Cul es la longitud, en metros, del lado del cuadrado?
A)
30
2

B)
15 2
C)
15
D)
30 2

13. En el grupo de Juan se aplic un examen de Historia; el examen con el nmero mayor de
aciertos fue de 43 con calificacin 10; y el menor, de 22 con calificacin de 5. Cuntos
aciertos tuvo Juan para obtener una calificacin de 8?
A) De 28 a 31 B) De 32 a 35 C) De 36 a39 D) De 40 a 43

14. El espesor de cada hoja de papel que se utiliza en una fotocopiadora es de 0.105 mm. Si en
la bandeja donde se coloca el papel caben diez paquetes de 50mm de ancho, la cantidad de
hojas de papel que caben en la bandeja se encuentra entre:
A) 3000 y 3500 B) 4000 y 4500 C) 4501 y 5000 D) 5001 y 5500

15. La oficina de correos desea trasladar sus archiveros de 4 m
3
a unas nuevas oficinas
ubicadas en un edificio del otro lado de la ciudad. Para el traslado emplean contenedores
como el que se muestra en la figura. Cuntos archiveros caben en un contenedor?
Cuntos archiveros caben en un contenedor?

A) 24
B) 32
C) 48
D) 96


16. En l

Con
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Q

17. En
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A)

18. De l
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A)

19. Ang
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20. Obs

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2
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2
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2
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B)
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A)

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1

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B)
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2
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2
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de las
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32

32. Cul expresin matemtica representa correctamente la grfica que se muestra?





A) y = 2x 2 B) y =-2x +1
C) y =-2x +2 D) y = 2x +1

33. El crecimiento en centmetros de una planta de maz se muestra en la siguiente tabla:
Da 1 2 3 4 5
Altura
(cm)
4 7 10 13 16

Determinar la representacin funcional algebraica que muestra dicho crecimiento, donde x
es el nmero de das y f (x) es la altura en centmetros.

A) f(x)=x+3 B) f(x)=2x+2 C) f(x)=3x+1 D) f(x)=4x

34. Una fbrica de papel realizar tarjetas publicitarias en forma rectangular de 135 cm2 de rea,
de tal forma que el largo del rectngulo es 6 cm mayor que el ancho.


Cul es el valor del ancho de la tarjeta?

A) -15 B) -9
C) 9 D) 15

35. Se tiene un trozo de material plstico de 1 mm de longitud y se quiere probar su elasticidad.
Se estira a presin constante durante 17 minutos y se registra el aumento de su longitud en
milmetros, tal como se muestra en la siguiente tabla.

Minutos
Longitud en
mm
Cul de los siguientes enunciados explica el crecimiento de la
longitud de esta pieza con respecto al tiempo?
0 1

5 31
A) El tiempo que se somete presin al trozo de plstico es menor por 4
unidades que siete veces la longitud del objeto

7 43
B) La longitud del trozo de plstico aumenta siempre 6 veces el nmero de
minutos que es expuesto a presin

10 61
C) El tiempo que se somete presin al trozo de plstico es siempre 5 veces el
aumento que ste presenta

17 103
D) La longitud del trozo de plstico aumenta siempre 12 veces el nmero de
minutos que es expuesto a presin


36. Un
alum


37. Un c
bol
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A)

38. ng
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39. Jua
luz

40. La d
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en la figura.
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00, el
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60
34

41. Cul es el volumen de un tinaco que tiene una altura de 3 m y un dimetro de 22, como se
muestra en la figura?


A) 11.40 B) 31.09 C) 45.60 D) 62.17

42. Observe la siguiente figura.


Cul es el volumen, en centmetros cbicos, del prisma
mostrado?

A) 160.67 B) 187.50
C) 281.25 D) 562.50

43. La siguiente figura gira con respecto a los ejes que se muestran, qu figura contina en la
serie?

A) B) C) D)

44. Si se corta por las lneas punteadas al octgono, como se muestra en la figura, cuntas
diagonales internas se pueden trazar en la figura resultante?



A) 9 B) 14
C) 20 D) 27

45. En un cubo se realizaron cortes en cuatro aristas, como se representa en la figura.


Cul es el nmero de caras despus de realizar
los cortes?

A) 6 B) 7
C) 9 D) 10


46. Mar
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47. El p
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48. En u
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B) 32
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13
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2
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e forma elpt
odelaciones.
ita conoce
n se represe




rtice
u
ica, a
er la
enta
39

DIRECTORIO

JuanGlvezLugo
DirectordeEvaluacinEducativa,ISEP

RafaelAyalaLpez
DirectorGeneraldelColegiodeBachilleresdelEstadodeBajaCalifornia

JosLuisKatoLizardi
DirectorEstataldelColegiodeEducacinProfesionalTcnica

JulioCsarOctavioFloresGalaviz
SubdirectordeEnlaceOperativodelaDireccinGeneraldeEducacinTcnicaIndustrial

PorfirioGarcaSaiza
CoordinadorregionalZonaI,CETMAR

HctorMontenegroEspinoza
DirectorGeneraldelCentrodeEstudiosCientficosyTecnolgicosdeBajaCalifornia

JosCruzHolgunRuiz
DirectordelaPreparatoriaFederalLzaroCrdenas


































MR.









Este trabajo fue elaborado bajo la supervisin de la Direccin de Planeacin Acadmica
del Colegio de Bachilleres del Estado de Baja California. Supervisin: Ing. Ana Lilia
MartnezMuoz;Revisin:Lic.YolandaAntoniaMontinolaGarca;Seleccindereactivos:
de la pgina Web www.enlace.sep.gog.mx/ms/; Edicin de Cuadernillo: Lic. Roque Juan
Soriano Moreno, T.I. Guadalupe Acosta e Ing. Perla Cecilia Sandoval Jimnez; Diseo e
Impresin:UnidaddeDiseoGrficoeImprenta.