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Philippe Meirieu

“Es responsabilidad del educador
provocar el deseo de aprender”




.

 Prefacio

 ¿Qué es la ética de la práctica docente?
 ¿Qué compromisos implica nuestra profesión?
 ¿Qué características debe tener un docente pedagogo?
 ¿Qué fines debe perseguir?
 ¿Qué Sujeto debemos formar?

La opción de educar
 Capítulo 1: LA PROFESIÓN DE EDUCAR

¿Por qué elegimos la docencia como profesión?
 ¿Libertad de opción?
 ¿Necesidad?
 ¿Descarte?
 ¿Un trabajo?
 ¿Vocación?

La opción de educar
 Capítulo 2: Una profesión bajo sospecha

 ¿Decisiones explicadas/Conductas controladas?
 ¿Tenemos respuesta para todo?
 ¿Docente = Vigilante/Represor/Modelo?

La opción de educar
 Capítulo 3: Una locura necesaria
 La locura de ser docente:

 ¿Poder para castigar/Poder para enseñar?
 La educabilidad: todos pueden aprender
 ¿De quién es la responsabilidad de educar?
 Los padres
 La psicóloga
 La psicopedagoga
 El Estado
 ¿y nosotros?

La opción de educar
 Educabilidad
La opción de educar
«El
»

La opción de educar
Dimisión Educativa:
 Capítulo 4: Un candor calculado
 Educabilidad radical:

 ¿Ingenuidad o Compromiso Ético?
=/=
 Supervivencia del más apto
 Sálvese quien pueda
La opción de educar
 Capítulo 5: El silencio de lo real

 El caso particular: ¿alienta o desalienta al docente?
 ¿Se puede generalizar?:
 Generalización optimista/generalización pesimista
 La educabilidad es un PRINCIPIO
 La educabilidad es un PROYECTO (personal o institucional)
 Quien parte de la educabilidad no se resigna a lo que ES sino
que proyecta lo que el sujeto PUEDE o DEBE llegar a ser.
 ¿Cómo estar seguros de que alguien no puede aprender
antes de intentar por otro camino?
La opción de educar
 Capítulo 6: La indiferencia imposible
 La expectativa del docente condiciona la
respuesta del alumno.
 Si esperamos malos alumno, los tendremos
 Actitud de un buen docente: Mirada positiva,
confiada, optimista respecto de las posibilidades
de aprendizaje del alumno
 Soy responsable de que mis alumnos aprendan
 Debo hacerles sentir el placer de aprender
 La actitud del docente nunca es NEUTRA, siempre
suma o resta
La opción de educar
«Querer
enseñar es
creer en la
educabilidad del
otro; querer
aprender es
creer en la
confianza que
tiene el otro en
mí.»
 Capítulo 7: La trampa

 La ansiedad nos da apuro, nos pone violentos,
transmite decepción y nos hace caer en la trampa
de querer controlar todo: Tentación del Demiurgo
 No debemos obsesionarnos con aquellos que no
responden como nosotros queremos
 Ensañamiento, despecho, pulseada, bronca,
sanción
 «Uno empieza entonces a castigar o humillar al que
se escapa de nuestro poder»
 Ganas de abofetear, echar, excluir: muerte del
impulso pedagógico
 Abandono la docencia o me vuelvo loco/a. La
locura como amenaza. Locura destructiva
La opción de educar
 Capítulo 8: Hacer como si
 Una posición ética implica dar el primer paso
 Yo soy responsable del Otro (Levinas):
 Sin retribución, pago o contraprestación
 Sin necesidad de Reconocimiento
 La dependencia afectiva puede afectar nuestra
estabilidad emocional
 Debemos aceptar el fracaso sin frustrarnos, sin
enojarnos, sin bajar los brazos, sin que caiga nuestro
proyecto educativo
 Hacer como si todos los alumnos merecieran mi
esfuerzo y mi compromiso incondicional
 Hacer como si fuera posible enseñarle a todos

La opción de educar
 Capítulo 9: El despecho y la suficiencia

La opción de educar
 No-Reciprocidad
 Confianza sin exigencia, crédito sin deuda, esperanza
de lo mejor sin brutalidad para obtenerlo
 No debemos esperar buenos alumnos para ser
buenos docentes
 No debemos encerrarnos en que los alumnos son un
desastre y descontar lo peor, como si lo deseáramos,
como autojustificación
La opción de educar
 Los extremos: Soy todo
La opción de educar
 Los extremos: No soy nada
La opción de educar
 Exigir lo mejor y aceptar lo peor

 El buen docente desea para sus alumnos que
alcancen lo mejor, la excelencia, la alta exigencia

 El buen docente tolera que los alumnos no
comprendan sus explicaciones, no compartan su
entusiasmo, no acepten sus propuestas, no respeten
sus valores, se distraigan…

La opción de educar


La opción de educar