You are on page 1of 10

Rencana Pembelajaran Konsep ‘Pengertian Jajargenjang Menurut Sifat-sifatnya’

RENCANA PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMP
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/semester : VII/1
Materi Pkk : Se!iti!a dan se!iem"at
Su# Materi Pkk : Jajar!enjan!
$aktu : 1 % &'
A( S)AN*AR K+MPE)ENSI
Mengidentifikasi garis, sudut, dan bangun datar serta dapat menentukan besaran-besaran
yang ada di dalamnya.
B( K+MPE)ENSI *ASAR
Menemukan sifat dan menghitung besaran-besaran segiempat.
C( IN*IKA)+R
Siswa dapat menjelaskan pengertian jajargenjang menurut sifat-sifatnya.
*( B,K, S,MBER
Adinawan, Cholik M dan Sugiyono. 200. Matematika untuk SMP kelas VII semester 1.
!akarta " #rlangga.
E( ALA) *AN BA-AN
 Model jajargenjang dari kertas warna putih, merah, dan biru
 Model segitiga sama kaki dari kertas berwarna merah, model lingkaran dari kertas
berwarna biru, dan model trapesium dari kertas berwarna putih.
 $unting
.( KE/IA)AN PEMBELAJARAN
%. Model pembelajaran " konsep
2. Metode pembelajaran " tanya jawab
. &elaksanaan pembelajaran "
Hadi Sutrisno 0!"#$""
Rencana Pembelajaran Konsep ‘Pengertian Jajargenjang Menurut Sifat-sifatnya’
KE/IA)AN PEMBELAJARAN
%. Model pembelajaran " konsep
2. Metode pembelajaran " tanya jawab
&elaksanaan "
I( PEN*A-,L,AN
 Mengaitkan materi yang akan dipelajari yaitu jajargenjang dengan materi yang sudah
dipelajari yaitu bangun datar.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
 Memoti'asi siswa dengan (ara mengaitkan materi yang akan dipelajari yaitu jajargenjang
dengan benda-benda dalam kehidupan sehari-hari, seperti permukaan tempe yang
dipotong berbentuk jajargenjang.
II( KE/IA)AN IN)I
%a&ap '( Presentation of )*ample + Menampil,an -onto& dan .on -onto& /
 Menunjukkan (ontoh yaitu jajargenjang berwarna putih, jajargenjang berwarna merah,
dan jajargenjang berwarna biru.
 Menunjukkan non (ontoh berupa segitiga berwarna merah, dan lingkaran berwarna biru,
dan trapesium berwarna putih.
Contoh "
)on (ontoh "
Hadi Sutrisno 0!"#$""
012
012 012 032
012
032
A
+
*
C
B
A
+
C
B


atau
Rencana Pembelajaran Konsep ‘Pengertian Jajargenjang Menurut Sifat-sifatnya’
%a&ap ''( 0nalysis Hypotesis + Menganalisa Hipotesis /
 Memutar (ontoh % setengah putaran pada * sehingga A+ → C,, dan +C → ,A
 Memutar non (ontoh % sepertiga putaran sehingga A+ → AC, AC → +C, dan +C →
A+
 Meminta siswa membuat hipotesis yang sesuai dengan (ontoh % berupa jajargenjang putih
dan non (ontoh % berupa segitiga sama sisi berwarna merah yang diberikan guru.
!awaban yang diharapkan oleh guru "
Contoh % "  terbuat dari kertas dan berwarna putih
 mempunyai - sisi
 sisi yang berhadapan sama panjang
 sisi yang berhadapan sejajar
)on (ontoh % "  terbuat dari kertas dan berwarna merah
 mempunyai sisi sama panjang
 mempunyai sudut yang sama besar
 Memotong (ontoh 2 menjadi dua bagian yang sama dan menyusunnya seperti gambar
berikut "
 Meminta siswa membuat hipotesis yang sesuai dengan (ontoh 2 berupa jajargenjang
berwarna merah dan non (ontoh 2 lingkaran berwarna biru yang diberikan guru.
!awaban yang diharapkan oleh guru "
Contoh 2 "  terbuat dari kertas dan berwarna merah
 sudut yang berhadapan sama besar
 jumlah sudut-sudut yang berdekatan adalah %.0
0
 jumlah sudutnya /0
0
)on (ontoh 2 "  terbuat dari kertas dan berwarna biru
 mempunyai jari-jari
 jumlah sudutnya /0
0
 Memotong (ontoh pada diagonalnya dan menyusunnya sehingga potongan pertama dan
kedua saling berhimpit seperti gambar berikut "
Hadi Sutrisno 0!"#$""

Rencana Pembelajaran Konsep ‘Pengertian Jajargenjang Menurut Sifat-sifatnya’
 Meminta siswa membuat hipotesis yang sesuai dengan (ontoh berupa jajargenjang
berwarna biru dan non (ontoh trapesium berwarna putih yang diberikan guru.
!awaban yang diharapkan oleh guru "
Contoh "  terbuat dari kertas dan berwarna biru
 mempunyai 2 diagonal
 kedua diagonalnya saling membagi 2 sama panjang
)on (ontoh "  terbuat dari kertas dan berwarna putih
 mempunyai - sisi
 mempunyai sepasang sisi yang sejajar
 mempunyai 2 diagonal
 Meminta siswa mengeliminasi hipotesis yang ada pada (ontoh dan juga ada pada non
(ontoh.
%a&ap '''( -losure + Penutup /
 Meminta siswa untuk menentukan hipotesis yang sesuai dengan konsep sebagai hipotesis
yang diterima dengan membimbing siswa menyebutkan sifat-sifat jajargenjang yaitu "
 sisi yang berhadapan sejajar dan sama panjang
 sudut-sudut yang berhadapan sama besar
 jumlah sudut-sudut yang berdekatan adalah %.0
0

 kedua diagonalnya saling membagi 2 sama panjang
%a&ap '1( 0plication + Penerapan /
 Meminta siswa menyebutkan (ontoh-(ontoh jajargenjang dalam kehidupan sehari-hari
seperti ka(a mobil, tempe dan lain-lain.
III( PEN,),P
$uru bersama siswa membuat rangkuman materi yang telah dipelajari bahwa jajargenjang
adalah segiempat dengan sisi-sisi yang berhadapan sejajar dan sama panjang serta sudut-
sudut yang berhadapan sama besar.
Hadi Sutrisno 0!"#$""
Rencana Pembelajaran Konsep ‘Pengertian Jajargenjang Menurut Sifat-sifatnya’
SKENARI+
I( PEN*A-,L,AN
$uru " 0Assalamualaikum, pagi anak-anak1
Siswa " 02aalaikumsalam, pagi juga &ak1
$uru " 0 3angsung ke pelajaran aja, ya4. 5alian masih ingat pelajaran tentang segitiga, kan4,
sekarang (oba kalian sebutkan (ontoh-(ontoh bangun datar selain segitiga 6. Absen
%7 61
Siswa " 0 &ersegi, persegipanjang, lingkaran, trapesium, jajargenjang dan lain-lain &ak1
$uru " 0 +agus 6. )ah pada kali ini kita akan mempelajari tentang jajargenjang. +apak harap
setelah pelajaran tentang jajargenjang ini kalian dapat menjelaskan pengertian
jajargenjang menurut sifat-sifatnya. Ada yang tahu (ontoh benda yang berbentuk
jajargenjang 4. Coba sebutkan6, absen nomor %7 8 2 9 0.1
Siswa " 0:empe yang berbentuk jajargenjang1
II( KE/IA)AN IN)I
%a&ap "( Menampil,an -onto& yaitu ! Jajargenjang 2er3arna Puti&4 Mera&4 dan 2iru
serta .on -onto& yaitu Segitiga Samasisi 2er3arna Mera&4 5ing,aran
2er3arna 2iru4 dan %rapesium 2er3arna Puti&(
$uru " 0;ntuk pelajaran kali ini +apak membawa (ontoh jajargenjang dan non (ontoh
yaitu segitiga sama sisi, lingkaran dan trapesium1
Hadi Sutrisno 0!"#$""
012 012 032
A
+
*
C
B
012
012
032
A
+
C
B
Contoh "
)on Contoh "
Rencana Pembelajaran Konsep ‘Pengertian Jajargenjang Menurut Sifat-sifatnya’
%a&ap $( Menganalisa Hipotesis
$uru " 0Coba kalian beri hipotesis tentang sifat-sifat dari (ontoh dan non (ontoh %6 0 " 9
%0, (oba absen %0 61
Siswa " 0 ;ntuk yang (ontoh % terbuat dari kertas dan berwarna putih, mempunyai - sisi, sisi
yang berhadapan sama panjang, sisi yang berhadapan sejajar. ;ntuk yang non
(ontoh % terbuat dari kertas dan berwarna merah, mempunyai sisi sama panjang,
mempunyai sudut yang sama besar.1
$uru " 0+aik, sekarang absen 2/, (oba kamu sebutkan hipotesis tentang sifat-sifat dari
(ontoh dan non (ontoh 26.1
Siswa " 0;ntuk (ontoh 2 terbuat dari kertas dan berwarna merah, sudut yang berhadapan
sama besar, jumlah sudut-sudut yang berdekatan adalah %.0
0
, dan jumlah sudutnya
/0
0
. Sedangkan untuk non (ontoh 2 terbuat dari kertas dan berwarna biru,
mempunyai jari-jari, dan jumlah sudutnya /0
0
.1
$uru " 0*56. Sekarang siapa yang mau menyebutkan hipotesis tentang sifat-sifat dari (ontoh
dan non (ontoh 4.1
Siswa " 0Saya &ak6 ;ntuk (ontoh terbuat dari kertas dan berwarna biru, mempunyai 2
diagonal, dan kedua diagonalnya saling membagi 2 sama panjang. Sedangkan
untuk non (ontoh terbuat dari kertas dan berwarna putih, mempunyai - sisi,
mempunyai sepasang sisi yang sejajar, dan mempunyai 2 diagonal.1
$uru " 0Sudah (ukup ya, sekarang (oba kalian hilangkan sifat-sifat yang sama antara (ontoh
dan non (ontoh yang +apak berikan61
%a&ap !( -losure
$uru " 0setelah kalian mengeliminasi hipotesis yang sama antara (ontoh dan non (ontoh,
sekarang sebutkan hipotesis yang tersisa pada (ontoh6 Ada yang bisa41
Siswa " 0Saya &ak6 Sifat-sifat dari (ontoh yang tersisa adalah sisi yang berhadapan sejajar
dan sama panjang, sudut-sudut yang berhadapan sama besar, jumlah sudut-sudut
yang berdekatan adalah %.0
0
, dan kedua diagonalnya saling membagi 2 sama
panjang.1
$uru " 0+agus sekali.1
Hadi Sutrisno 0!"#$""
Rencana Pembelajaran Konsep ‘Pengertian Jajargenjang Menurut Sifat-sifatnya’
%a&ap ( 0pli,asi
$uru " 0Sekarang (oba kalian sebutkan (ontoh benda yang berbentuk jajargenjang6 Coba
absen -061
Siswa " 05a(a mobil1
III( PEN,),P
$uru " 0!adi jajargenjang adalah segiempat dengan sisi-sisi yang berhadapan sejajar dan
sama panjang serta sudut-sudut yang berhadapan sama besar. Sekarang untuk tugas
kerjakan soal yang ada di buku erlangga halaman /<61
Hadi Sutrisno 0!"#$""
Rencana Pembelajaran Konsep ‘Pengertian Jajargenjang Menurut Sifat-sifatnya’
Lem#ar Kerja Sis4a
1. &ada jajargenjang PQRS yang diagonal-diagonalnya berpotongan di O diketahui PQ = 8 (m,
PS = 6 (m, QS = 7 (m, dan ∠ QPS = 58
0
.
:entukan "
2. $ambar berikut menunjukkan jajargenjang &=>S dengan diagonal &> dan =S berpotongan
di *.
:itik 5 dan 3 terletak pada diagonal &> sehingga &5 9 3>.
:unjukkan bahwa 5= ?? S3 dan 5S ?? =3.
Hadi Sutrisno 0!"#$""
&
S
>
=
*
a( panjang QR
b( panjang QO
c( besar ∠QRS
d( besar ∠PQR
&
*
3
5
S
>
=
(dia!nal"dia!nal salin mem#ai
sama $an%an&
(sisi"sisi 'an #er(ada$an sama $an%an&
(sudut 'an #er(ada$an sama #esar&
(%umla( sudut 'an #erdekatan 180
0
&
&
*
3
5
S
>
=
Rencana Pembelajaran Konsep ‘Pengertian Jajargenjang Menurut Sifat-sifatnya’
LEMBAR JA$ABAN LKS
%. a. QR = PS = 6 )m
b. QO = * QS
= * + 7 )m
= ,* )m
(. ∠QRS = ∠QPS
= 58
0
d. ∠PQR = 180
0
" ∠QPS
= 180
0
- 58
0
= 122
0
2. &=>S jajargenjang, maka *= 9 *S dan *& 9 *>
*5 9 *& @ &5
9 *> @ 3>, sebab *> 9 *& dan 3> 9 &5
*5 9 *3
*5 9 *3 dan *= 9 *S, maka 5=3S adalah
jajargenjang, karena diagonal =S dan diagonal 53
saling membagi dua sama panjang.
5=3S jajargenjang, maka 5= ?? S3, 5S ?? =3
Hadi Sutrisno 0!"#$""