You are on page 1of 31

i

SMP Panduan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013





PANDUAN PELATIHAN GURU
IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
TAHUN 2014

Mata Pelajaran: Matematika
SMP/MTs







PUSAT PENGEMBANGAN PROFESI PENDIDIK
BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN
KEBUDAYAAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
2014
UNTUK
INSTRUKTUR NASIONAL


ii

SMP Panduan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013
















Diterbitkan oleh:
Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan dan Kebudayaan
dan Penjaminan Mutu Pendidikan
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
2014


Copyright © 2014, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Hak Cipta Dilindungi Undang-Undang
Dilarang mengcopy sebagian atau keseluruhan isi buku ini untuk kepentingan komersial tanpa
izintertulis dari Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.





iii

SMP Panduan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013
SAMBUTAN
KEPALA BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN

Dengan mengucapkan puji dan syukur kehadirat Allah SWT, Kurikulum 2013 pada tahun 2014 mulai
dilaksanakan pada semua sekolah. Kurikulum 2013 merupakan pengembangan dari kurikulum
sebelumnya untuk merespon berbagai tantangan internal dan eksternal.
Titik tekan pengembangan Kurikulum 2013 adalah penyempurnaan pola pikir, penguatan tata kelola
kurikulum, pendalaman dan perluasan materi, penguatan proses pembelajaran, dan penyesuaian
beban belajar agar dapat menjamin kesesuaian antara apa yang diinginkan dengan apa yang
dihasilkan. Pengembangan kurikulum menjadi amat penting sejalan dengan kontinuitas kemajuan
ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni budaya serta perubahan masyarakat pada tataran lokal,
nasional, regional, dan global di masa depan. Aneka kemajuan dan perubahan itu melahirkan
tantangan internal dan eksternal pada bidang pendidikan. Karena itu, implementasi Kurikulum 2013
merupakan langkah strategis dalam menghadapi globalisasi dan tuntutan masyarakat Indonesia
masa depan.
Pengembangan Kurikulum 2013 dilaksanakan atas dasar beberapa prinsip utama. Pertama, standar
kompetensi lulusan diturunkan dari kebutuhan. Kedua, standar isi diturunkan dari standar
kompetensi lulusan melalui kompetensi inti yang bebas mata pelajaran. Ketiga, semua mata
pelajaran harus berkontribusi terhadap pembentukan sikap, keterampilan, dan pengetahuan peserta
didik. Keempat, mata pelajaran diturunkan dari kompetensi yang ingin dicapai. Kelima, semua mata
pelajaran diikat oleh kompetensi inti. Keenam, keselarasan tuntutan kompetensi lulusan, isi, proses
pembelajaran, dan penilaian. Aplikasi yang taat asas dari prinsip-prinsip ini menjadi sangat esensial
dalam mewujudkan keberhasilan implementasi Kurikulum 2013.
Untuk menjamin keterlaksanaan implementasi Kurikulum 2013, maka kepada semua guru dan
kepala sekolah di semua sekolah, serta pengawas diberikan pelatihan implementasi Kurikulum 2013.
Pelatihan sudah dimulai pada tahun 2013 dan berlanjut pada tahun 2014 dan 2015 untuk semua
mata pelajaran. Mengingat jumlah peserta pelatihan yang sangat besar, maka pelatihan ini
melibatkan semua stakeholder pendidikan baik di Pusat maupun Daerah.
Mudah-mudahan pelatihan implementasi Kurikulum 2013 ini bisa berjalan dengan baik dan lancar.
Akhirnya, kepada semua pihak yang telah mendedikasikan dirinya dalam memberikan kontribusi dan
mempersiapkan pelatihan Kurikulum 2013, saya mengucapkan banyak terima kasih. Semoga
bermanfaat untuk mencerdaskan bangsa Indonesia.

Jakarta, Maret 2014
Kepala


SYAWAL GULTOM
NIP 196202031987031002


iv

Matematika SMP Panduan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT atas selesainya Panduan Pelatihan
Implementasi Kurikulum 2013. Panduan ini merupakan panduan wajib dalam rangka pelatihan calon
instruktur, dan guru untuk memahami Kurikulum 2013 dan kemudian mengiimplementasikannya
dalam proses pembelajaran di sekolah.
Kurikulum 2013 ini diberlakukan secara bertahap mulai tahun ajaran 2013-2014 melalui pelaksanaan
terbatas, khususnya bagi sekolah-sekolah yang sudah siap melaksanakannya. Pada Tahun Ajaran
2013/2014, Kurikulum 2013 dilaksanakan secara terbatas untuk Kelas I, IV, VII, dan X. Pada Tahun
ajaran 2014/2015 akan dilaksanakan oleh semua sekolah untuk kelas I, II, IV, V, VII, IX, dan X. Ajaran
2015/2016 diharapkan Kurikulum 2013 telah dilaksanakan di seluruh kelas I sampai dengan Kelas XII.
Menjelang implementasi Kurikulum 2013, penyiapan tenaga guru dan tenaga kependidikan lainnya
sebagai pelaksana kurikulum di lapangan perlu dilakukan. Sehubungan dengan itu, Badan
Pengembangan Sumberdaya Manusia Pendidikan dan Kebudayaan dan Penjaminan Mutu
Pendidikan (BPSDMPK dan PMP), telah menyiapkan strategi Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013
bagi guru, kepala sekolah, dan pengawas.
Pada tahun 2014 pelatihan dilakukan bagi pengawas SD/SMP/SMA/SMK, kepala sekolah
SD/SMP/SMA/SMK, dan guru Kelas I, II, IV, V, VII, IX, dan X. Guna menjamin kualitas pelatihan
tersebut, maka Badan PSDMPK dan PMP telah menyiapkan Buku 1 Panduan untuk Narasumber
Nasional dan Instruktur Nasional, dan Buku 2 Modul Materi Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013
sesuai dengan kelas, mata pelajaran, dan jenjang pendidikan. Modul ini diharapkan dapat membantu
semua pihak menjalankan tugas dalam Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013.
Saya mengucapkan terima kasih dan penghargaan atas partisipasi aktif kepada pejabat dan staf di
jajaran BPSDMPK dan PMP, dosen perguruan tinggi, konsultan, widyaiswara, pengawas, kepala
sekolah, dan guru yang terlibat di dalam penyusunan modul-modul tersebut di atas.

Jakarta, Maret 2014
Kepala Pusat Pengembangan Profesi Pendidik


UNIFAH ROSYIDI
NIP. 19620405 198703 2 001


v

Matematika SMP Panduan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013



DAFTAR ISI

SAMBUTAN iii
KATA PENGANTAR iv
DAFTAR ISI v
A. Pendahuluan 1
B. Tujuan Pelatihan 1
C. Indikator Ketercapaian Tujuan 1
D. Kompetensi Inti Peserta yang Harus Dicapai 1
E. Hasil Kerja Peserta Selama Pelatihan 2
F. Tahapan dan Struktur Program Pelatihan 2
G. Penilaian 3
H. Peran Instruktur Pelatihan 3
I. Silabus Pelatihan 5
J. Skenario 21



1

Matematika SMP Panduan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013
INFORMASI UMUM PELATIHAN

A. Pendahuluan
Panduan pelatihan ini disiapkan untuk digunakan para Instrukturpada Pelatihan Implementasi
Kurikulum 2013. Instruktur yang dimaksud adalah Instruktur Nasional pada Pelatihan
Implementasi Kurikulum 2013 dengan peserta Guru Matematika SMP/MTs.
Panduan ini memberi acuan bagi para instruktur mengenai: 1) Tujuan pelatihan; 2) Indikator
ketercapaian tujuan; 3) Kompetensi Inti peserta yang akan dicapai; 4) Hasil kerja peserta selama
pelatihan; 5) Struktur Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013; 6) Penilaian peserta; 7) Panduan
instruktur; 8) Bahan atau materi pelatihan untuk masing-masing mata pelatihan. Bahan atau
materi pelatihan yang dimaksud adalah dokumen, rekaman video ,bahan tayang, hand-outs,
dan lembar kerja (worksheet).
Sesuai dengan Kebijakan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia, Badan
Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan dan Kebudayaan dan Penjaminan Mutu
Pendidikan (BPSDMPK dan PMP) telah menetapkan jenjang atau tahapan pelatihan, sasaran
pelatihan, dan struktur dari Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 untuk tahun kalender 2014.
B. Tujuan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013
Tujuan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 adalah sebagai berikut.
1. Instruktur pelatihan dapat memahami materi pelatihan berupa konsep dan implementasi
Kurikulum 2013 dan strategi pelaksanaan pelatihan sehingga dapat menyampaikan materi
pelatihan tersebut dengan baik kepada guru sasaran pelatihan.
2. Guru mampu melaksanakan tugas mengajar sesuai dengan tuntutan dan karakteristik
Kurikulum 2013 yang meliputi kompetensi lulusan, isi, proses pembelajaran, dan penilaian
Kurikulum 2013.
C. Indikator Ketercapaian Tujuan
Indikator ketercapaian tujuan pelatihan sebagai berikut.
1. Bagi instruktur pelatihan adalah agar instruktur pelatihan mampu menguasai konsep dan
implementasi Kurikulum 2013 minimal tujuh puluh persen (70%) dan mampu melaksanakan
tugas sebagai instruktur pelatihan sesuai dengan silabus dan strategi pelaksanaan pelatihan.
2. Bagi guru peserta pelatihan adalah agar guru mampu menguasai konsep dan implementasi
Kurikulum 2013 minimal tujuh puluh persen (70%) dan mampu melaksanakan tugas sebagai
guru kelas dan guru mata pelajaran sesuai dengan tuntutan kompetensi lulusan, isi, proses
pembelajaran, dan penilaian Kurikulum 2013.
D. Kompetensi Inti Peserta Pelatihan
Berdasarkan indikator ketercapaian tujuan, kompetensi inti yang harus dicapai peserta setelah
mengikuti pelatihan adalah sebagai berikut.
1. Memahami konsep dan karakteristik Kurikulum 2013 serta implementasi Kurikulum 2013
(rasional, elemen perubahan, SKL, KI, KD, dan strategi implementasinya serta pendekatan
pembelajaran dan penilaian pada Kurikulum 2013.
2. Memiliki keterampilan menganalisis Buku Guru, dan Buku Siswa.
3. Memahami dan terampildalam merancang penerapan pendekatan Saintifik pada
pembelajaran.

2

Matematika SMP Panduan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013
4. Memiliki keterampilan merancang penerapan model pembelajaran Problem Based Learning/
Discovery Learning/ Inquiry Learning Project Based Learningdan cara penilaiannya.
5. Memahami dan memiliki keterampilan dalam melakukan penilaian dan melaporkan hasil
penilaian pembelajaran dalam rapor.
6. Memiliki keterampilan menyusun Rencana Program Pembelajaran (RPP) dengan mengacu
pada Kurikulum 2013.
7. Mampudan terampilmelakukan pembelajaran dengan menerapkan pendekatan dan model-
model pembelajaran sesuai Kurikulum 2013.
8. Mampu dan terampil merancang danmenggunakaninstrumen penilaianpembelajaran sesuai
Kurikulum 2013.
9. Memiliki keterampilan berkomunikasi lisan dan tulis dengan runtut, benar, dan santun.
10. Dapat menyesuaikan konteks pembahasan dengan lingkungan sekitar.
11. Mampu mengintegrasikan berbagai sumber belajar dalam proses pembelajaran.
E. Hasil Kerja Peserta Pelatihan
Setelah mengikuti pelatihan peserta mampu mewujudkan hasil kerja berupa hal-halberikut.
1. Hasil analisis buku guru dan buku siswa mata pelajaran matematika SMP/MTs;
2. Contoh kegiatan pembelajaran matematika SMP/MTs dengan pendekatan saintifik;
3. Contoh rancangan kegiatan pembelajaran mengacu model pembelajaran Project Based
Learning, Discovery Learning, Problem Based Learning dan cara penilaiannya dalam
pembelajaran matematika SMP/MTs;
4. Contoh rancangan instrumen penilaian dalam pembelajaran matematika SMP/MTs;
5. Contoh hasil pengolahan dan pelaporan hasil penilaian pembelajaran untuk rapor pada mata
pelajaran matematika SMP/MTs;
6. Contoh RPP matematika SMP/MTs;
7. Hasil pengamatan praktek pembelajaran matematika SMP/MTs melalui peer teaching
F. TahapandanStruktur ProgramPelatihan
Sasaran akhir dari pelatihan ini adalah guru. Mengingat jumlah sasaran akhir pelatihan sangat
besar dan sebaran sasaran akhir pelatihan sangat luas, pelatihan ini menerapkan strategi
pelatihan bertahap atau berjenjang. Tahapan atau jenjang pelatihan, instruktur yang akan
bertugas, serta sasaran peserta dapat dijelaskan pada diagram berikut ini.













Diagram 1.Tahapan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013
Nara Sumber/Instruktur: Tim Pengembang
Peserta: Narasumber Nasional
PENYEGARANNARASUMBER NASIONAL
Instruktur:Narasumber Nasional
Peserta: Instruktur Nasional
PELATIHAN INTRUKTUR NASIONAL
Instruktur: Instruktur Nasional
Peserta: Guru Kelas/Mapel/BK
PELATIHAN GURU KELAS/MAPEL

3

Matematika SMP Panduan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013
Diagram tersebut menunjukan tiga tahap pelatihan yaitu: Penyegaran Narasumber Naisonal di
Pusat, Pelatihan Instruktur Nasional di Provinsi/Regional, dan Pelatihan Guru Sasaran di
Kabupaten/Kota/Sekolah.
Tabel 1.1. Struktur Program Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013
Jenjang SMP/MTs

No MateriPelatihan Alokasi Waktu
1. KONSEP KURIKULUM 2013 4
1.1 Rasional dan Elemen Perubahan Kurikulum 1
1.2 SKL, KI, dan KDdan Strategi Implementasi Kurikulum 2013 1

1.3 Pendekatan, Penilaian dan Model-model Pembelajaran pada Kurikulum
2013
2
2. ANALISIS BUKU 14
2.1 AnalisisBuku Guru dan Buku Siswa 14
3. PERANCANGAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN 14

3.1 Penerapan Pendekatan Saintifik dan Model-model Pembelajaran
Matematika SMP/MTs
8
3.2 PerancanganPenilaian dalam Pembelajaran Matematika SMP/MTs 4
3.3 Pelaporan Hasil Penilaian Pembelajaran dalam Rapor
2
4. PRAKTIK PEMBELAJARAN TERBIMBING 18
4.1 Analisis Video Pembelajaran 2
4.2 Penyusunan RPP 6
4.3Peer Teaching 10
5. TES AWAL DAN TES AKHIR 2
TesAwal 1
TesAkhir 1
Total = 52
G. PenilaianPesertaPelatihan
Penilaian autentik diterapkan dalam pelaksanaan pelatihan ini. Metode penilaian yang
diterapkan adalah tes awal, tes akhir, portofolio, dan pengamatan. Penilaian hasil pelatihan
meliputi tiga ranah yaitu sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Setelah pelaksanaan pelatihan,
panitia akan mengumumkan hasil penilaian peserta. Setiap calon instrukturdinyatakan lulus
apabila mencapai nilai minimal sesuai kebijakan dan memiliki kewenangan untuk melatih.
H. Panduan Instruktur Pelatihan
Instruktur pelatihan memainkan peran yang sangat penting untuk menjadikan suatu pelatihan
menarik dan menyenangkan. Jumlah instruktur yang akan bertugas sebanyak 2 (dua) orang
selama proses pelatihan. Instruktur membagi tugas secara bersama-sama dengan prinsip
keadilan. Ketika seorang instruktur bertugas memberikan materi pelatihan, maka
instrukturlainnya berperan sebagai fasilitator yang membantu dalam menyiapkan perangkat
pelatihan, memberikan penjelasan tambahan, dan melakukan penilaian kepada peserta.
Beberapa hal penting yang harus diperhatikan oleh instruktur pelatihan adalah sebagai berikut.
1. Memahami isi modul sesuai bidang yang ditugaskan.
2. Melaksanakan pelatihan sesuai dengan modul dan mematuhi urutan dalam skenario
pelatihan yang telah disusun.

4

Matematika SMP Panduan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013
3. Memberikan contoh anutan bagi peserta, baik dalam hal disiplin, berperilaku, cara
memberikan pertanyaan, cara memberikan umpan balik, memberikan motivasi, maupun
penguasaan materi pelatihan.
4. Memanggil nama peserta untuk mengurangi ketegangan.
5. Mengurangi penjelasan definisi, menjawab pertanyaan, dan memberikan konfirmasi, tetapi
wajib melibatkan peserta secara aktif dalam mencari, menggali data, menganalisis
alternatif temuan, memecahkan masalah, mengambil keputusan, atau simpulan.
6. Memotivasi peserta untuk mengambil kesimpulan sendiri, menanyakan argumentasinya
mengapa peserta mengambil simpulan itu, menguatkan, dan menekankan simpulan itu.
7. Memberikan kesempatan yang sama kepada semua peserta baik laki-laki maupun
perempuanyang memiliki keterbatasan berbicara, yang minoritas, yang pendiam, yang tua,
dan sebagainya.
8. Mengaktifkan peserta untuk menjawab pertanyaan peserta lain.
9. Menghindari hal-hal berikut ini.
a. Menjawab pertanyaan yang tidak dipahami maksudnya.
b. Menjawab pertanyaan yang tidak diketahui jawabnya.
c. Menjawab pertanyaan yang tidak perlu dijawab.
d. Terpancing dalam perdebatan dengan peserta yang dapat mengakibatkan habisnya
waktu.
e. Berperan sebagai orang yang serba tahu.
10. Mengajukan pertanyaan yang dapat dijawab peserta sesering mungkin (jangan pertanyaan
yang sulit dijawab atau terlalu mudah dijawab peserta).
Tugas Instruktur yang Berperan sebagai Fasilitator
1. Menyiapkan alat, sumber, dan media belajar yang diperlukan.
2. Membagi bahan pelatihan kepada peserta sesuai haknya.
3. Melaksanakan penilaian yang terdiri atas: tes awal, tes akhir, dan penilaian proses, yang
meliputi ranah sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
4. Mencatat kehadiran peserta sebagai bagian dari bahan penilaian.
5. Menyerahkan laporan tertulis setiap selesai melatih.
Kode Etik Instruktur
Setiap instrukturpelatihan wajib menyetujui dan menerapkan kode etik berikut ini.
1. Menghormati kebijakan pemerintah dalam hal ini Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan terkait dengan implementasi Kurikulum 2013.
2. Mengacu pada prinsip-prinsip andragogi dalam bersikap dan berperilaku.
3. Menjaga kerahasiaan semua alat penilaian yang akan digunakan.
4. Memberlakukan peserta secara adil dan tidak diskriminatif.
5. Melakukan penilaian secara objektif.

5

Matematika SMP Panduan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013

I. Silabus dan Skenario Pelatihan


















SILABUS PELATIHAN

6

Matematika SMP Panduan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013


SILABUS
PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013

JENJANG: SMP
MATA PELAJARAN: MATEMATIKA


PUSAT PENGEMBANGAN PROFESI PENDIDIK
BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DAN PENJAMINAN MUTU
PENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
2014



7

Matematika SMP Panduan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013
SILABUS PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013

MATERI PELATIHAN : 1. KONSEP KURIKULUM
ALOKASI WAKTU : 4 JP @ 45 MENIT (180 MENIT)
JENJANG : SMP/MTS
MATAPELAJARAN : MATEMATIKA

NO
SUBMATERI
PELATIHAN
KOMPETENSI
PESERTA
PELATIHAN
INDIKATOR
KEGIATAN
PELATIHAN
PENILAIAN BAHAN PELATIHAN
WAKTU
(JP)
ASPEK TEKNIK
BENTUK
INSTRUMEN
JENIS DESKRIPSI
1.1 Rasional dan
Elemen
Perubahan
Kurikulum 2013
Memahami
secara utuh
rasional dan
elemen
perubahan
Kurikulum 2013
1. Menjelaskan
rasional
pengembangan
Kurikulum 2013
dalam kaitannya
dengan
perkembangan
masa depan

2. Menjelaskan
empat elemen
perubahan
Kurikulum 2013
yang mencakup:
SKL, SI, Standar
Proses, dan
Standar
Penilaian.

1. Mencermati dan
melakukan tanya
jawab tentang
rasional
pengembangan
dan empat
elemen
perubahan pada
Kurikulum 2013

2. Mengidentifikasi
perubahan
esensial pada
Kurikulum 2013
yang mencakup:
SKL, SI, Standar
Proses, dan
Standar Penilaian
Sikap
Menerima
SKL, KI, KD dan
strategi
implementasi
Kurikulum
2013.
Pengetahuan
Mengetahui
keterkaitan
antara SKL, KI,
KD dan ruang
lingkup materi
serta strategi
implementasi
Kurikulum
2013
Keterampilan
Menganalisis
rasional dan
elemen
perubahan
pada
Pengamatan







Tes tertulis








Penugasan
Lembar
Pengamatan
Sikap





Tes objektif
pilihan
ganda






Rubrik
penilaian
hasil kerja
1. Bahan
Tayang




2. Hand-out



3. Dokumen












Rasional dan
Elemen
Perbahan
Kurikulum 2013


Naskah
Kurikulum 2013
(HO-1.1/1.2)

a. Permendik-
bud No.
54/2013
b. Permendik-
bud No.
65/2013
Permendik-
bud No.
66/2013
c. Permendik-
bud No.
68/2013

1

8

Matematika SMP Panduan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013
NO
SUBMATERI
PELATIHAN
KOMPETENSI
PESERTA
PELATIHAN
INDIKATOR
KEGIATAN
PELATIHAN
PENILAIAN BAHAN PELATIHAN
WAKTU
(JP)
ASPEK TEKNIK
BENTUK
INSTRUMEN
JENIS DESKRIPSI
Kurikulum
2013
4. Lembar
Kerja dan
Rubrik
Penilaian
Hasil Kerja
Lembar kerja
konsep
Kurikulum 2013
(LK 1.1, R-1.1)
1.2 SKL, KI dan KD
serta Strategi
Implementasi
Kurikulum 2013
Memahami SKL,
KI, dan KD serta
strategi
implementasi
Kurikulum 2013.
1. Menjelaskan
keterkaitan
antara SKL, KI,
dan KD.

2. Mengidentifikasi
elemen-elemen
penting strategi
implementasi
Kurikulum 2013.

1. Mencermati dan
melakukan tanya
jawab tentang
SKL, KI, dan KD.

2. Mendiskusikan
ruang Lingkup
dan kompetensi
mata pelajaran
Matematika
SMP/MTs

3. Mendiskusikan
cara
mengkaitkan KD
pada setiap KI
dalam satu topik
(bab)
4. Mencermati
dan melakukan
tanya jawab
tentang
elemen-elemen
penting strategi
implementasi
Kurikulum
2013.
Sikap
Menerima
SKL, KI, KD dan
strategi
implementasi
Kurikulum
2013.
Pengetahuan
Mengetahui
keterkaitan
antara SKL, KI,
KD dan ruang
lingkup materi
serta strategi
implementasi
Kurikulum
2013

Keterampilan
Menganalisis
dan
mengkaitkan
KI dan KD
Pengamatan







Tes tertulis









Penugasan
Lembar
Pengamatan
Sikap





Tes objektif
pilihan
ganda







Rubrik
penilaian
hasil kerja
1. Bahan
Tayang



2. Hand out









3. Dokumen












SKL, KI, KD dan
Strategi
Implementasi
Kurikulum 2013.

a. Naskah
Kurikulum
2013
(HO-1.1/1.2)
b. Contoh
keterkaitan KD
dalam
Matematika
SMP/MTs

a. Permendik-
bud No.
54/2013
b. Permendik-
bud No.
64/2013
c. Permendik-
bud No.
65/2013
d. Permendik-
bud No.
66/2013
e. Permendik-
1

9

Matematika SMP Panduan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013
NO
SUBMATERI
PELATIHAN
KOMPETENSI
PESERTA
PELATIHAN
INDIKATOR
KEGIATAN
PELATIHAN
PENILAIAN BAHAN PELATIHAN
WAKTU
(JP)
ASPEK TEKNIK
BENTUK
INSTRUMEN
JENIS DESKRIPSI



4. Lembar
Kerja dan
Rubrik
Penilaian
Hasil Kerja
bud No.
68/2013

Lembar kerja
tentang konsep
Kurikulum 2013
(LK 1.1, R-1.1)
1.3 Pendekatan,
Model-model
dan Penialian
Pembelajaran
pada Kurikulum
2013
Mendeskripsikan
konsep
pendekatan
saintifik dalam
pembelajaran ….

Mendeskripsikan
konsep model
pembelajaranber
basisproyek/Proj
ect Based
Learning, Model
PembelajaranPen
emuan/Discovery
Learning, Model
PembelajaranBer
basisMasalah/Pro
blem Based
Learning

Mendeskripsikan
konsep penilaian
autentik pada
proses dan hasil
belajar.
1. Menjelaskan
konsep
pendekatan
saintifik
2. Mendiskusikan
pendekatan
saintifik
mengacu pada
tayangan video
dan sumber
bacaan
3. Tanya jawab
tentang konsep
pendekatan
saintifik pada
Kurikulum
2013.
4. Menjelaskan
konsep model
pembelajaran:
berbasis proyek,
penemuan,
berbasis
masalah
5. Menjelaskan
1. Mengamati
tayangan video
pembelajaran
Matematika
SMP/MTs

2. Mengkaji
pendekatan
saintifik
mengacu pada
tayangan video
melalui tanya
jawab.

3. Diskusi dan tanya
jawab tentang
konsep model
pembelajaran:
berbasis proyek,
penemuan,
berbasis masalah

4. Diskusi dan tanya
jawab tentang
Sikap
Menerima
SKL, KI, KD dan
strategi
implementasi
Kurikulum
2013

Pengetahuan
Mengetahui
keterkaitan
antara SKL, KI,
KD dan ruang
lingkup materi
serta strategi
implementasi
Kurikulum
2013

Keterampilan
Menganalisis
pendekatan,
model dan
penilaian
dalam
Pengamatan







Tes tertulis










Penugasan
Lembar
Pengamatan
Sikap





Tes objektif
pilihan
ganda








Rubrik
penilaian
hasil kerja
1. Video




2. Bahan
Tayang













3. Hand out




Pembelajaran
Matematika
SMP/MTs
(V-1.3/4.1)

a. Konsep
pendekatan
saintifik
b. Konsep Model
pembelajaran
berbasis
proyek,
masalah dan
penemuan
c. Konsep
penilaian
autentik pada
proses dan
hasil belajar

a. Konsep
pendekatan
saintifik
(HO-1.3a)
b. Konsep
2

10

Matematika SMP Panduan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013
NO
SUBMATERI
PELATIHAN
KOMPETENSI
PESERTA
PELATIHAN
INDIKATOR
KEGIATAN
PELATIHAN
PENILAIAN BAHAN PELATIHAN
WAKTU
(JP)
ASPEK TEKNIK
BENTUK
INSTRUMEN
JENIS DESKRIPSI



konsep penilaian
autentik pada
proses dan hasil
belajar.

konsep penilaian
pada proses dan
hasil belajar

pembelajaran
pada
Kurikulum
2013















4. Lembar
Kerja dan
Rubrik
Penilaian
Hasil
Kerja
model
pembelajaran
: berbasis
proyek,
penemuan,
berbasis
masalah (HO-
1.3b)
c. Konsep
penilaian
autentik pada
proses dan
hasil belajar
(HO-1.3c)

Lembar kerja
konsep
Kurikulum 2013
(LK 1.1, R-1.1)



11

Matematika SMP Panduan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013
SILABUS PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
MATERI PELATIHAN : 2. ANALISIS BUKU
ALOKASI WAKTU : 14 JP @ 45 MENIT (630 MENIT)
JENJANG : SMP/MTS
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA

NO
SUBMATERI
PELATIHAN
KOMPETENSI
PESERTA
PELATIHAN
INDIKATOR
KEGIATAN
PELATIHAN
PENILAIAN BAHAN PELATIHAN
WAKTU
(JP)
ASPEK TEKNIK
BENTUK
INSTRUMEN
JENIS DESKRIPSI
2.1 Analisis Buku
Guru dan Buku
Siswa
(Kesesuaian,
Kecukupan, dan
Kedalaman
Materi)


1. Memahami
isi materi,
struktur, dan
sistematika
keilmuan
materi
pelajaran ,
strategi
pembelajaran
dan penilaian
pada buku
siswa dan
buku guru

2. Menganalisis
kesesuaian isi
buku siswa
dan buku
guru dengan
tuntutan SKL,
KI, dan KD.

3. Mendeskrip-
sikan
kesesuaian isi
1. Menjelaskan
isi materi,
struktur, dan
sistematika
keilmuan
materi
pelajaran dan
penilaian yang
terdapat dalam
buku siswa

2. Menjelaskan
isi materi,
struktur,
strategi
pelajaran dan
penilaiannya
yang terdapat
dalam buku
guru




1. Mencermati
format analisis
buku guru dan
buku siswa

2. Mengkaji isi
materi, struktur,
dan sistematika
materi pelajaran
dan penilaian
yang terdapat
dalam buku
siswa secara
individual

3. Mengkaji isi
materi, struktur,
strategi pelajaran
dan penilaiannya
yang terdapat
dalam buku guru
secara individual


Sikap
Teliti dan
serius dalam
bekerja baik
secara
mandiri
maupun
berkelompok.

Keterampilan
Terampil
menganalisis
buku guru.







Pengamatan








Penugasan











Lembar
pengamatan
sikap






Rubrik
Penilaian
Hasil Analisis
Buku Guru
(R-2.1)











1. Bahan
Tayang








2. Dokumen












3. Lembar
KerjadanR
Panduan Tugas
Analisis Buku
Guru
danBukuSiswa
(PPT)
Strategi
Penggunaan
Buku Guru dan
Buku Siswa
(PPT)
 Buku Guru
 BukuSiswa
 Permendik-
bud No.
54/2013
tentang SKL
 Permendik-
bud No.
68/2013
 Analisis Buku
Guru dan
Analisis Buku
Siswa
(LK-2.1, LK 2.2,
16

12

Matematika SMP Panduan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013

NO
SUBMATERI
PELATIHAN
KOMPETENSI
PESERTA
PELATIHAN
INDIKATOR
KEGIATAN
PELATIHAN
PENILAIAN BAHAN PELATIHAN
WAKTU
(JP)
ASPEK TEKNIK
BENTUK
INSTRUMEN
JENIS DESKRIPSI
buku siswa
dan buku
guru dengan
pendekatan
saintifik,
standar
proses dan
standar
penilaian

4. Mendeskripsi
kan buku
guru dan
buku siswa
dari aspek
kecukupan
dan
kedalaman
materi.

5. Memahami
strategi
penggunaan
buku guru
dan buku
siswa pada
perencanaan
dan
pelaksanaan
pembelajaran


3. Mengidentifika
si kesesuaian
isi buku siswa
dan buku guru
dengan
tuntutan SKL,
KI, dan KD.
4. Menjelaskan
alas an hasil
identifikasi
kesesuaian
buku siswa dan
buku guru
dengan
tuntutan SKL,
KI, dan KD

5. Menganalisis
kesesuaian isi
buku siswa
dengan
pendekatan
saintifik,
standar proses
dan standar
penilaian

6. Menganalisis
kesesuaian isi
buku guru
4. Peserta
mendiskusikan
kesesuaian isi
buku siswa dan
buku guru
dengan tuntutan
SKL,KI dan KD
dan memberikan
alasannya
menggunakan
format analisis
yang tersedia

5. Menganalisis
kesesuaian uraian
materi pada buku
siswa dan strategi
pembelajaran
buku guru dengan
pendekatan
saintifik dan
standar proses

6. Menganalisis
kesesuaian
evaluasi pada
buku siswa dan
strategi evaluasi
pada buku guru
dengan standar
penilaian

ubrikPenil
aianHasilK
erja





R-2.1, R-2.2)




13

Matematika SMP Panduan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013

NO
SUBMATERI
PELATIHAN
KOMPETENSI
PESERTA
PELATIHAN
INDIKATOR
KEGIATAN
PELATIHAN
PENILAIAN BAHAN PELATIHAN
WAKTU
(JP)
ASPEK TEKNIK
BENTUK
INSTRUMEN
JENIS DESKRIPSI
dengan
pendekatan
saintifik,
standar proses
dan standar
penilaian


7. Menjelaskan
kecukupan dan
kedalaman
materi pada
buku guru dan
buku siswa

8. Menjelaskan
kesesuaian isi
buku guru
dengan buku
siswa

9. Memberikan
rekomendasi
penggunaan
buku guru atau
buku siswa
berdasarkan
hasil analisis.

7. Diskusi kelompok
mengidentifikasi
kecukupan dan
kedalaman
materi buku guru
dan buku siswa
berdasarkan
hasil analisis

8. Menganalisis
kesesuaian
antara isi materi
buku guru
dengan buku
siswa pada
setiap bab
9. Diskusi hasil
analisis untuk
membuat
rekomendasi
tentang
penggunaan
buku guru dan
buku siswa pada
persiapan dan
pelaksanaan
pembelajaran
10. Mempresentasi
kan hasil analisis
buku guru dan
buku siswa


14

Matematika SMP Panduan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013
SILABUS PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
MATERI PELATIHAN : 3. PERANCANGAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN
ALOKASI WAKTU : 14 JP @ 45 MENIT (630 MENIT)
JENJANG : SMP/MTS
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
NO
SUBMATERI
PELATIHAN
KOMPETENSI
PESERTA
PELATIHAN
INDIKATOR
KEGIATAN
PELATIHAN
PENILAIAN BAHAN PELATIHAN
WAKTU
(JP)
ASPEK TEKNIK
BENTUK
INSTRUMEN
JENIS DESKRIPSI
3.1 Penerapan
pendekatan
saintifik Model-
model
Pembelajaran
dalam
pembelajaran
Matematika
SMP/MTs
Memahami
penerapan
pendekatan
saintifik dalam
pembelajaran
Matematika
SMP/MTs
1. Menjelaskan
penerapan
pendekatan
saintifik
dalam
pembelajaran
Matematika
SMP/MTs

2. Merancang
pendekatan
saintifik pada
pembelajaran
Matematika
SMP/MTs

1. Mengamati
permasalahan
matematika
SMP/MTs sebagai
pemicu
pembelajaran
dengan
pendekatan
saintifik

2. Mendiskusikan
langkah-langkah
pendekatan
saintifik pada
pembelajaran

3. Merancang
kegiatan
pembelajaran
Matematika
SMP/MTs dengan
menerapkan
pendekatan
saintifik
Sikap
Bertanggung
jawab dalam
mengerjakan
tugas yang
diberikan.

Pengetahuan
Menjelaskan
contoh
penerapan
pendekatan
saintifik
dalam
pembelajaran
Matematika
SMP/MTs

Keterampilan
Mencontoh
kan kegiatan
pembelajaran
matematika
SMP/MTs
Pengamatan






Tes Tertulis







Unjuk kerja

Lembar
pengamatan
sikap




Tes objektif
pilihan
ganda








Rubrik
Penilaian
Hasil Kerja
1. Bahan
Tayang







2. Hand Out








3. Lembar
kerja dan
Rubrik
Penilaian
Hasil Kerja

Contoh
penerapan
pendekatan
saintifikdalam
pembelajaran
Matematika
SMP/MTs
(PPT-3.1)

Contoh
penerapan
pendekatan
saintifik dalam
pembelajaran
Matematika
SMP/MTs
(HO -3.1)

Instrumen
perancangan
kegiatan
pembelajaran
dengan
pendekatan
8

15

Matematika SMP Panduan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013
NO
SUBMATERI
PELATIHAN
KOMPETENSI
PESERTA
PELATIHAN
INDIKATOR
KEGIATAN
PELATIHAN
PENILAIAN BAHAN PELATIHAN
WAKTU
(JP)
ASPEK TEKNIK
BENTUK
INSTRUMEN
JENIS DESKRIPSI
4. .Mempresentasi
kan hasil diskusi.
dengan
pendekatan
saintifik



saintifik
(LK-3.1 dan R-
3.1)
3.2 Perancangan
Penilaian
dalam
Pembelajaran
Kimia
Merancang
instrumen
penilaian sikap,
pengetahuan dan
keterampilan
1. Mengidenti-
fikasi kaidah-
kaidah
perancangan
penilaian
2. Merancang
instrumen
penilaian
sikap, penge-
tahuan dan
keterampilan
pada
pembela-
jaran
Matematika
SMP/MTs



1. Mendiskusikan
kaidah-kaidah
perancangan
penilaian sikap,
pengetahuan dan
keterampilan

2. Berdiskusi secara
kelompok
menyusun
instrumen
penilaian sikap,
pengetahuan dan
keterampilan
sesuai dengan
indikator pada
suatu satu KD

3. Mempresentasi-
kan hasil kerja
kelompok

4. Mereview hasil
kerja

Sikap:
Tanggung-
jawab dalam
menyusun
rancangan
instrumen
penilaian
autentik
Matematika
SMP/MTs

Pengetahuan
Konsep
penilaian
autentik pada
pembelajaran
Matematika
SMP/MTs

Keterampilan
Merancang
penilaian
autentik pada
pembelajaran
Matematika
SMP/MTs
Pengamatan










Tes Tertulis







Penugasan

Lembar
Pengamatan
Sikap








Tes Objektif
Pilihan
Ganda





Rubrik
penilaian
instrumen
penilaian
autentik



1. Bahan
Tayang





2. Hand out






3. Dokumen


4. Lembar
Kerja dan
Rubrik
Penilaian
Hasil Kerja

Perancangan
instrumen
penilaian
dalam
pembelajaran
Matematika
SMP/MTs
Perancangan
instrumen
penilaian dalam
pembelajaran
Matematika
SMP/MTs (HO-
3.2)
Permendik-bud
No. 66. 68 dan
81A tahun 2013
Penyusunan
instrumen
penilaian sikap,
pengetahuan,
keterampilan
pada
pembelajaran
Matematika
SMP/MTs (LK-3.2
dan R-3.2)
4
3.3 Pelaporan Hasil Melaporkani hasil 1. Mengolah hasil 1. Menyimak Sikap Pengamatan Lembar 1. Bahan Panduan 2

16

Matematika SMP Panduan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013
NO
SUBMATERI
PELATIHAN
KOMPETENSI
PESERTA
PELATIHAN
INDIKATOR
KEGIATAN
PELATIHAN
PENILAIAN BAHAN PELATIHAN
WAKTU
(JP)
ASPEK TEKNIK
BENTUK
INSTRUMEN
JENIS DESKRIPSI
Penilaian
Pembelajaran
penilaian proses
dan hasil belajar
ke dalam laporan
hasil belajar.
penilaian
proses dan
hasil belajar ke
dalam laporan
hasil belajar.

informasi
pedoman
pengisian laporan
hasil belajar
2. Diskusi cara
pengolahan data
penilaian proses
dan hasil belajar
dari aspek sikap,
pengetahuan, dan
keterampilan.
3. Mempraktikan
menyusun
pelaporan hasil
belajar
Menyadari
kebermakna
an laporan
hasil belajar

Pengetahuan
Mengetahui
pedoman
penyusunan
laporan hasil
belajar

Keterampilan
Menyusun
laporan hasil
belajar.






Tes Tulis






Penugasan
pengamatan
sikap



Tes objektif
pilihan
ganda




Rubrik
penyusunan
laporan
hasil beljar.





tayang


2. Dokumen




3. Hand out




4. Lembar
Kerja dan
Rubrik
Penilaian
Hasil
Kerja
pengisian rapor
(PPT)

PedomanPenilai
andanModel
RaporJenjang
SMP/MTs

Pelaporan hasil
penilaian
pembelajaran
dalam rapor
( HO-3.3)
Pengolahan dan
pelaporan nilai
mata pelajaran
matematika
SMP/MTs
( LK 3-3 dan R
3.3)


17

Matematika SMP Panduan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013
SILABUS PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
MATERI PELATIHAN : 4. PRAKTIK PEMBELAJARAN TERBIMBING
ALOKASI WAKTU : 18 JP @ 45 MENIT (810 MENIT)
JENJANG : SMP/MTS
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA

NO
SUBMATERI
PELATIHAN
KOMPETENSI
PESERTA
PELATIHAN
INDIKATOR
KEGIATAN
PELATIHAN
PENILAIAN BAHAN PELATIHAN
WAKTU
(JP)
ASPEK TEKNIK
BENTUK
INSTRUMEN
JENIS DESKRIPSI
4.1 Analisis video
pembelajaran
Mengkaji
pelaksanaan
pembelajaran
yang
menerapkan
pendekatan
saintifik dengan
memperhatikan
karakteristik
peserta didik
baik dari aspek
fisik, moral,
sosial, kultural,
emosional,
maupun,
intelektual.
1. Menganalisis
simulasi
pembelajaran
melalui
tayangan video
pembelajaran.


1. Mengamati
tayangan video
pembelajaran

2. Mengidentifikasi
aspek aspek
kegiatan
pembelajaran
menggunakan
format analisis
pembelajaran
pada tayangan
video

3. Mendiskusikan
hasil analisis
tayangan video
pelaksanaan
pembelajaran .

Sikap
Ketelitian dan
keseriusan
dalam
menganalisis
video
pembelajaran
Pengetahuan
Prinsip-
prinsip
pendekatan
scientific dan
penerapan
penilaian
autentik
dalam
pembelajaran
Keterampilan
Menganalisis
pembelajaran
pada tayang-
an video.
Pengamatan







Tes Tertulis









Penugasan

Lembar
Pengamatan
Sikap





Tes Objektif
Pilihan Ganda








Rubrik
Penilaian
Analisis
pembelajaran
pada
1. Video




2. Bahan
Tayang



3. Lembar
Kerjadan
RubrikPe
nilaianHa
silKerja

Pembelajaran
Matematika
SMP/MTs
(V-1.3/4.1)

Strategi
pengamatan
video
pembelajaran

Analisis
pembelajaran
pada tayangan
video
(LK-4.1 dan R-
4.1)
2


18

Matematika SMP Panduan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013
NO
SUBMATERI
PELATIHAN
KOMPETENSI
PESERTA
PELATIHAN
INDIKATOR
KEGIATAN
PELATIHAN
PENILAIAN BAHAN PELATIHAN
WAKTU
(JP)
ASPEK TEKNIK
BENTUK
INSTRUMEN
JENIS DESKRIPSI
tayangan
video (R-4.1)
4.2 Penyusunan RPP Menyusun RPP
yang
menerapkan
pendekatan
saintifik sesuai
model belajar
yang relevan
dengan
mempertimbang
kan karakteristik
peserta didik
baik dari aspek
fisik, moral,
sosial, kultural,
emosional,
maupun
intelektual

1. Mengidentifikasi
rambu-rambu
penyusunan
RPP.

2. Menyusun RPP
yang sesuai
dengan SKL, KI,
dan KD; Standar
Proses; dan
pendekatan
saintifik.

3. Meleaah RPP
sesuai dengan
kriteria

1. Mendiskusikan
rambu-rambu
penyusunan RPP
yang mengacu
pada Standar
Proses dan
Peraturan
Implementasi
Kurikulum

2. Menyusun RPP
yang sesuai
dengan SKL, KI,
dan KD; Standar
Proses; dan
pendekatan
saintifik secara
kelompok
(anggota
kelompok
maksimal 3
orang)

3. Menelaah RPP
yang disusun
kelompok
peserta lain
sesuai kriteria

4. Merevisi RPP
Sikap
Tanggung
jawab dan
kreatif dalam
menyusun
RPP

Pengetahuan
RPPyang
menerapkan
pendekatan
saintifik

Keterampilan
Menyusun
RPP yang
mengacu
pada Standar
Proses dan
pendekatan
saintifik
Pengamatan






Tes Tertulis





Penugasan






Lembar
Pengamatan
Sikap




Tes Objektif
Pilihan Ganda




Rubrik
Penilaian
Telaah RPP
(R-4.2)



1. Bahan
Tayang









2. Hand out












3. Dokumen





a. Rambu-rambu
penyusunan
RPP mengacu
pada Standar
Proses dan
Permendik
bud 81A.
b. Panduan
tugas telaah
RPP

a. Rambu-rambu
penyusunan
RPP mengacu
pada Standar
Proses
danPermendik
bud 81A
(HO-4.2.1)
b. Contoh RPP
Matematika
SMP/MTs
(HO-4.2.2)

a. Permendik-
bud No.
65/2013
b. Permendik-
bud No.
66/2013
6

19

Matematika SMP Panduan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013
NO
SUBMATERI
PELATIHAN
KOMPETENSI
PESERTA
PELATIHAN
INDIKATOR
KEGIATAN
PELATIHAN
PENILAIAN BAHAN PELATIHAN
WAKTU
(JP)
ASPEK TEKNIK
BENTUK
INSTRUMEN
JENIS DESKRIPSI
berdasarkan
hasil telaah

5. Mempresentasi-
kan hasil RPP
yang sudah
direvisi (sampel
RPP yang akan
dipraktekkan)







4. Lembar
Kerjadan
RubrilPen
ilaianHasil
Kerja
c. Permendik-
bud No.
68/2013
d. Permendik-
bud No.
81A/2013

Penyusunan dan
Telaah RPP
(LK-4.2dan R-4.2)
4.3 Peer Teaching Melaksanakan
pembelajaran
yang
menerapkan
pendekatan
saintifik dengan
memperhatikan
karakteristik
peserta didik
baik dari aspek
fisik, moral,
sosial, kultural,
emosional,
maupun,
intelektual.
1. Melaksanakan
peer teaching
yang
menerapkan
pendekatan
saintifik dan
penilaian
autentik
menggunakan
RPP yang telah
disusun.

2. Menilai
pelaksanaan
peer teaching
peserta lain.
1. Menyimak
informasi
panduan tugas
praktik
pelaksanaan
pembelajaran
melalui peer
teaching.
2. Mendiskusikan
garis besar
instrumen
penilaian
pelaksanaan
pembelajaran
3. Mempersiapkan
pelaksanaan
peer teaching
berdasarkan RPP
yang telah
disusun.
Sikap
Kreatif dan
komunikatif
dalam
melakukan
peer teaching

Pengetahuan
Prinsip-
prinsip
pendekatan
saintifik dan
penerapan
penilaian
autentik
dalam
pembelajaran

Keterampilan
Melaksana-
Pengamatan






Tes Tertulis










Penugasan

Lembar
Pengamatan
Sikap




Tes Objektif
Pilihan Ganda









Rubrik
penilaian
1. Bahan
Tayang











2. Hand Out




3. Lembar
Kerjadan
a. Panduan tugas
praktik
pelaksanaan
pembelajaran
melalui peer
teaching
(PPT)
b. Instrumen
penilaian
pelaksanaan
pembelajaran
(PPT)

Prinsip-
prinsippelksanaa
npembelajaran
(HO-4.3)

Instrumen
penilaian
10

20

Matematika SMP Panduan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013
NO
SUBMATERI
PELATIHAN
KOMPETENSI
PESERTA
PELATIHAN
INDIKATOR
KEGIATAN
PELATIHAN
PENILAIAN BAHAN PELATIHAN
WAKTU
(JP)
ASPEK TEKNIK
BENTUK
INSTRUMEN
JENIS DESKRIPSI
4. Mempraktikkan
pembelajaran
melalui peer
teaching secara
utuh (tidak ada
pre memori)
oleh beberapa
perwakilan
peserta (minimal
3 tampilan
dengan waktu
masing-masing 2
×40 menit)
5. Melakukan
refleksi terhadap
pelaksanaan
peer teaching.
kan
pembelajaran
yang
menerapkan
pendekatan
saintifik




pelaksanaan
pembelajaran
(R-4.3)







RubrikPe
nilaianHa
silKerja
pelaksanaan
pembelajaran
(LK-4.3dan R-4.3)


21

Matematika SMP Panduan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013










SKENARIOPELATIHAN

22

Matematika SMP Panduan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013
SKENARIO KEGIATAN PEMBELAJARAN
MATERI PELATIHAN : 1. KONSEP KURIKULUM
ALOKASI WAKTU : 4 JP (@ 45 MENIT)
JENJANG : SMP/MTS
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA

TAHAPAN
KEGIATAN
DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU
PERSIAPAN Fasilitator mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti LCD
Projector, Laptop, File, Active Speaker, dan Laser Pointer, atau
media pembelajaran lainnya.

KEGIATAN
PENDAHULUAN
Pengkondisian Peserta 15 Menit
Perkenalan
Fasilitator menjelaskan nama, tujuan, kompetensi, indikator, alokasi
waktu, dan skenario kegiatan pembelajaran materi pelatihan
Konsep Kurikulum.
Fasilitator memotivasi peserta, mengajak berdinamika agar saling
mengenal, serius, semangat, dan bekerja sama saat proses
pembelajaran berlangsung.
KEGIATAN INTI

Diskusi tentang Rasional, Elemen Perubahan, Standar Pendidikan
dan Strategi Implementasi Kurikulum 2013
150 Menit
Tanya jawab atau Brainstorming tentang Kurikulum 2013 dan
implementasinya di sekolah
10 Menit
Mengamati tayangan video cuplikan contoh pembelajaran
Kurikulum 2013 dilanjutkan dengan diskusi implementasi Kurikulum
2013 di dalam pembelajaran
20 Menit
Diskusi kelompok tentang Rasional dan Elemen Perubahan pada
Kurikulum 2013 yang meliputi perubahan pada SKL, Standar Isi,
Standar Proses dan Standar Penilaian, Pendekatan, Model dan
Penilaian menggunakan LK-1.1
60 Menit
Presentasi hasil diskusi kelompok, setiap kelompok bergantian
mempresentasikan hasil diskusi dilanjutkan Tanya jawab dengan
kelompok lain
60 Menit
KEGIATAN
PENUTUP

Membuat rangkuman materi pelatihan Konsep Kurikulum 15 Menit
Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran.
Fasilitator mengingatkankan peserta agar membaca referensi yang
relevan.
Fasilitator menutup pembelajaran


23

Matematika SMP Panduan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013
SKENARIO KEGIATAN PEMBELAJARAN
MATERI PELATIHAN : 2. ANALISIS BUKU
ALOKASI WAKTU : 14 JP @ 45 MENIT (630 MENIT)
JENJANG : SMP/MTS
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA

TAHAPAN
KEGIATAN
DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU
PERSIAPAN Fasilitator mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti LCD
Projector, Laptop, File, Active Speaker, dan Laser Pointer, atau
media pembelajaran lainnya.

KEGIATAN
PENDAHULUAN
Pengkondisian Peserta 20 Menit
Perkenalan
Fasilitator menjelaskan nama, tujuan, kompetensi, indikator,
alokasi waktu, dan skenario kegiatan pembelajaran materi
pelatihan Analisis Buku.
Fasilitator memotivasi peserta, mengajak berdinamika agar saling
mengenal, serius, semangat, dan bekerja sama saat proses
pembelajaran berlangsung.
KEGIATAN INTI 2.1 Analisis Buku Guru dan Buku Siswa 590 Menit
Peserta mencermati format analisis buku guru dan buku siswa 30 Menit
Peserta mengkaji isi materi, struktur, dan sistematika materi
pelajaran dan penilaian yang terdapat dalam buku siswa secara
individual
60 Menit
Peserta mengkaji isi materi, struktur, strategi pelajaran dan
penilaiannya yang terdapat dalam buku guru secara individual
60 Menit
Peserta mendiskusikan kesesuaian isi buku siswa dan buku guru
dengan tuntutan SKL,KI dan KD dan memberikan alasannya
menggunakan format analisis yang tersedia
60 Menit
Peserta menganalisis kesesuaian uraian materi pada buku siswa
dan strategi pembelajaran buku guru dengan pendekatan saintifik
dan standar proses
60 Menit
Peserta menganalisis kesesuaian penilaian pada buku siswa dan
strategi penilaian pada buku guru dengan standar penilaian
60 Menit
Peserta berdiskusi kelompok mengidentifikasi kecukupan dan
kedalaman materi buku guru dan buku siswa berdasarkan hasil
analisis
60 Menit
Peserta menganalisis kesesuaian antara isi materi buku guru
dengan buku siswa pada setiap bab
70 Menit
Ice Breaker 10 Menit
Peserta berdiskusi hasil analisis untuk membuat rekomendasi
tentang penggunaan buku guru dan buku siswa pada persiapan dan
pelaksanaan pembelajaran
60 Menit
Mempresentasi kan hasil analisis buku guru dan buku siswa 60 Menit
KEGIATAN
PENUTUP

Membuat rangkuman materi pelatihan Analisis Buku. 20 Menit
Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran.
Fasilitator mengingatkankan peserta agar membaca referensi yang
relevan.
Fasilitator menutup pembelajaran


24

Matematika SMP Panduan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013
SKENARIO KEGIATAN PEMBELAJARAN
MATERI PELATIHAN : 3. PERANCANGAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN
ALOKASI WAKTU : 14 JP @ 45 MENIT (630 MENIT)
JENJANG : SMP/MTS
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA

TAHAPAN
KEGIATAN
DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU
PERSIAPAN Fasilitator mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti LCD
Projector, Laptop, File, Active Speaker, dan Laser Pointer, atau media
pembelajaran lainnya.

KEGIATAN
PENDAHULUAN
Pengkondisian Peserta 15 Menit
Perkenalan
Fasilitator menjelaskan nama, tujuan, kompetensi, indikator, alokasi
waktu, dan skenario kegiatan pembelajaran materi pelatihan
Perancangan Pembelajaran dan Penilaian.
Pengelompokan dan pembagian tugas merancang pembelajaran.
Setiap peserta mendapat tugas untuk satu topik atau sub bab materi.
KEGIATAN INTI

3.1 Pendekatan Saintifik dan Model-model Pembelajaran dalam
Pembelajaran Matematika SMP/MTs
345 Menit
Peserta mengamati demontrasi pembelajaran matematika SMP/MTs
sebagai pemicu kegiatan dan berdiskusi langkah-langkah pembelajaran
saintifik sesuai dengan topik matematika SMP/MTs pada demontrasi
matematika SMP/MTs tersebut
20 Menit
Peserta bekerja dalam kelompok membuat contoh penerapan
pendekatan saintifik dalam pembelajaran matematika SMP/MTs
dengan menggunakan LK-3.1. Tugas disesuaikan dengan judul bab buku
yang dianalisis.
60 Menit
Peserta mempresentasi kan hasil diskusi. 40 Menit
Peserta mendiskusikan contoh penerapan penerapan model (Project
Based Learning, Discovery Learning dan Problem Based Learning )
dalam pembelajaran Kimia
40 Menit
Peserta bekerja dalam kelompok membuat contoh penerapan model
(Project Based Learning, Discovery Learning dan Problem Based
Learning ) dalam pembelajaran Kimia menggunakan LK 3.1 b
120 Menit
Peserta mempresentasikan hasil diskusi selanjutnya memperbaiki hasil
kerja berdasarkan saran dan hasil diskusi kelas
60 Menit
Ice Breaker 5 Menit
3.2 Perancangan Penilaian Dalam Pembelajaran Matematika
SMP/MTs
160 Menit
Peserta mendiskusikan contoh-contoh penilaian sikap, pengetahuan
dan keterampilan pada pembelajaran Matematika SMP/MTs
30 Menit
Peserta bekerja dalam kelompok untuk membuat instrumen penilaian
sikap, pengetahuan dan keterampilan pada pembelajaran Matematika
SMP/MTs
80 Menit
Peserta mempresentasikan hasil diskusi selanjutnya memperbaiki hasil
kerja berdasarkan saran dan hasil diskusi kelas
50 Menit
3.3 Pelaporan Hasil Penilaian Pembelajaran dalam Rapor 90 Menit
Peserta mencermati paparan pedoman pengisian laporan hasil belajar. 20 Menit
Peserta menganalisis data penilaian proses dan hasil belajar dari aspek 20 Menit

25

Matematika SMP Panduan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013
TAHAPAN
KEGIATAN
DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU
sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
Peserta mengolah hasil penilaian proses dan hasil belajar ke laporan
hasil belajar.
20 Menit
Peserta praktikmenyusunpelaporanhasilbelajar. 30 Menit
KEGIATAN
PENUTUP

Membuat rangkuman materi pelatihan Perancangan Pembelajaran dan
Penilaian.
20 Menit
Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran.
Fasilitator mengingatkankan peserta agar membaca referensi yang
relevan.
Fasilitator menutup pembelajaran



26

Matematika SMP Panduan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013
SKENARIO KEGIATAN PEMBELAJARAN
MATERI PELATIHAN : 4. PRAKTIK PEMBELAJARAN TERBIMBING
ALOKASI WAKTU :18 JP @ 45 MENIT (810 MENIT)
JENJANG : SMP/MTS
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
TAHAPAN
KEGIATAN
DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU
PERSIAPAN Mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti LCD Projector,
Laptop, File, Active Speaker, dan Laser Pointer, atau media
pembelajaran lainnya.

KEGIATAN
PENDAHULUAN
Pengkondisian Peserta 15 Menit
Perkenalan
Fasilitator menjelaskan nama, tujuan, kompetensi, indikator, alokasi
waktu, dan skenario kegiatan pembelajaran materi pelatihan Praktik
Pembelajaran Terbimbing.
Fasilitator memotivasi peserta, mengajak berdinamika agar saling
mengenal, serius, semangat, dan bekerja sama saat proses
pembelajaran berlangsung.
KEGIATAN INTI

4.1 Analisis Video Pembelajaran 80Menit
Peserta mengamati tayangan video pembelajaran matematika
SMP/MTs
30 Menit
Peserta berdiskusi untuk menganalisis tayangan video pelaksanaan
pembelajaran.
20 Menit
Presentasi hasil analisis 30 Menit
4.2 Penyusunan RPP 255 Menit
Peserta mendiskusikan rambu-rambu penyusunan RPP yang
mengacu pada Standar Proses dan pendekatan saintifik.
30 Menit
Peserta menyusun RPP Matematika SMP/MTs secara berkelompok
menggunakan model pembelajaran yang sesuai dengan topik yang
terpilih. Peserta disarankan menggunakan referensi lain yang
relevan.Tiapkelompokberanggotamaksimal 5 orang
125 Menit
Ice Breaker
10 Menit
Peserta menelaahRPP yang disusun kelompok lain sesuai format
telaah RPP dan memberikan rekomendasi
30 Menit
Peserta merevisi RPP berdasarkan hasil telaah. 30 Menit
Peserta mempresentasikan hasil RPP yang sudah direvisi (sampel
yang akan digunakan pada peerteaching).
30 Menit
4.3 Peer Teaching 445 Menit
Faslitator menginformasikan panduan tugas praktik pelaksanaan
pembelajaran melalui peer teaching.
15 Menit
Fasilitator menjelaskan garis besar instrumen penilaian pelaksanaan
pembelajaran.
20 Menit