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Acção de Formação: Bibliotecas Escolares – Modelo de Auto-Avaliação

8ª Sessão – O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de


operacionalização (workshop)

1ª Tarefa – distinguir descrição de avaliação


1- Dos seguintes enunciados, indicar os que são descritivos e os que são avaliativos.
2- Melhorar os enunciados mais descritivos, transformando-os claramente em enunciados
avaliativos (criação de hipóteses possíveis).
Enunciados ED EA Transformação
1- Foi recolhida informação dos  Foi recolhida informação dos vários
departamentos sobre a colecção da BE. departamentos da escola sobre a colecção
da BE para identificar lacunas e a assegurar
que esta vai de encontro às necessidades
curriculares dos utentes.
2- A BE promove sistematicamente 
mecanismos de avaliação cujos resultados
são utilizados na planificação do trabalho.

3- Iniciativa de um projecto (parceria com a  Parceria com a Biblioteca Municipal na


Câmara Municipal) de âmbito nacional. programação da Semana da Leitura através
da extensão dos encontros com escritores e
leitores à BE.

4- Aproximação estimulante às famílias e seu 1 A concretização do projecto “ Leituras em


envolvimento no projecto da BE, com o família” permitiu um aumento quantitativo
projecto “Leituras em família”. e qualitativo da participação dos
Encarregados de Educação e família dos
alunos nas actividades de abertura à
comunidade promovidas pela BE.
5- Horário da BE cobre todo o tempo de  O horário da BE cobre todo o horário
abertura da escola. escolar, correspondendo na sua totalidade
às necessidades dos utilizadores.

6- A actualização do material informático 2 A análise dos inquéritos sobre a prestação


não corresponde às necessidades dos de serviços pela BE permitiu concluir que o
utilizadores (professores, alunos). software disponível nos PCs não se adequa
às necessidades específicas dos
utilizadores.
7- A BE disponibiliza guiões de pesquisa  A BE disponibiliza guiões de apoio à
baseados no modelo Big6. pesquisa adaptados aos diferentes ciclos de
ensino e baseados no modelo Big6 de
modo a apoiar os utentes na pesquisa,
selecção e tratamento da informação.

1
Necessita de reformulação.
2
Idem.

Anabela Aguiar e Abílio Santos Página 1