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material

educativo
para
trabajo
grupal
Material educativo elaborado y editado
por el Programa de Educación Popular
del Centro de Investigación y
Desarrollo de la Educación (CIDE)
Erasmo Escala 1825
Teléfono: 698 71 53
Agosto 1994, Santiago de Chile
Autores: Juan José Silva
Osvaldo Almarza
Diseño: Gonzalo Larraín
Marisabel Pacheco
Programa Nacional de
Educación para el
Perfeccionamiento y
Consolidación de la
Democracia
Objetivos:
* Debatir y reflexionar entre ami-
gos, vecinos, familiares, miem-
bros de una agrupación de
mujeres o jóvenes, etc. en torno
a los principales problemas que
se experimentan y se sufren
en su sector.
* Analizar si no sería posible
movilizarse entre todos para
"hacer algo" en torno a esos
problemas o, al menos, elabo-
rar algunas conclusiones y
propuestas de solución, para
hacerlas llegara "quien corres-
ponda".
Materiales:
Un texto introductorio al tema,
al dorso de este instructivo, un
tablero, un juego de fichas con-
teniendo los posibles proble-
mas presentes en el sector, y
un modelo de carta-formulario,
para completar y redactar,
como conclusión del juego.
Procedimiento:
1. El juego está diseñado para
grupos de entre cinco y ocho
personas. Una persona del
grupo, puede leer el texto intro-
ductorio, al dorso de este ins-
tructivo. Luego se cortan y
disponen sobre una mesa las
fichas pre-picadas que contie-
nen el listado de problemas
posibles, de tal manera que
todos los participantes las pue-
dan leer.
2. A una señal, cada participante
elige y toma en sus manos
solo tres fichas del montón,
que a su juicio expresen lo
más ajustadamente posible, los
problemas actualmente exis-
tentes en la comunidad o en el
barrio.
3. Una vez que todos ya tengan
en su poder las palabras eligi-
das se retiran y se guardan las
fichas restantes.
4. Comienza una vuelta de pre-
sentación, en la que cada
participante va explicando
cómo ve o siente los proble-
mas que ha elegido y el por-
qué los plantea como los más
importantes o urgentes de so-
lucionar.
5. En este momento los miem-
bros del grupo pueden discutir
si cada ficha presentada co-
rresponde a UN PROBLEMA,
UNA CAUSA O UNA CONSE-
CUENCIA de otros problemas,
con el fin de ubicarla en uno
de los tres sectores del table-
ro.
6. Finalmente el grupo, por con-
senso o eliminaciones sucesi-
vas, debe escoger sólo tres de
los problemas presentados y
debatidos, con el fin de redac-
tar la "carta-formulario", dirigi-
da a la autoridad o persona
"que corresponda", con el fin
de hacerle conocer sus con-
clusiones y propuestas.
7. Si el grupo lo estimara oportu-
no podría organizar una reco-
lección de firmas entre los
demás vecinos que no han
jugado el juego, antes de efec-
tivamente hacer llegar la carta
a su destinatario final.
NUESTRO SECTOR:
Cada uno de nosotros vive en un
determinado lugar, según su suer-
te y condición socioeconómica,
ocupando una pieza o conjunto
de piezas, un departamento o
una casa, en un barrio o pobla-
ción de un determinado sector
urbano o rural.
A ese "habitat" tan particular so-
lemos darle equivocadamente el
nombre de."comunidad", siendo
que la gran mayoría convive con
sus vecinos en medio de la
incomunicación, el individualismo
y la indiferencia.
Esta condición crea frustración,
agresividad y desconfianza entre
quienes deberían participar en
múltiples iniciativas de intercam-
bio solidario y de esfuerzos colec-
tivos por el mejoramiento de las
condiciones de vida de la pobla-
ción que, entonces sí, podría
pasar a llamarse verdaderamente
"una comunidad".
El ser humano requiere experi-
mentar en su vida cotidiana de un
sentido de pertenencia a un co-
lectivo determinado, lo que contri-
buirá a satisfacer su necesidad
de seguridad, permanencia y tras-
cendencia.
En estricto rigor, solo habrá "co-
munidad" en un determinado con-
glomerado humano, cuando haya
comunicación, confianza y
solidaridad, entre personas que
habitan en un mismo espacio
geográfico.
Especialmente las grandes ciuda-
des, -pero en alguna medida tam-
bién los barrios y conglomerados
poblacionales de ciudades y pue-
blos más pequeños-, constituyen
lugares de gran alienación y frus-
tración, en los que la vida de sus
pobladores se ve gravemente
afectada, ya que son muchos y
variados los problemas que impi-
den a las personas desarrollar
plenamente sus capacidades de
participación y recreación.
La delincuencia, la droga, la con-
taminación, los muchachos en las
esquinas, los juegos de los niños
en plena calle, -incluso con riesgo
de sus vidas-, la basura, la loco-
moción colectiva, el ruido, etc.,
son problemas presentes en nues-
tra convivencia social, al punto
que, en muchos lugares, las
noches se convierten en una
aventura peligrosa, en las que no
se puede gozar del descanso
diario. En las poblaciones no hay
jardines ni lugares de recreación,
existen problemas de contamina-
ción, servicios públicos que no
funcionan, etc., todo lo cual afec-
ta la calidad de vida personal y
familiar.
Los "dardos" se dirigen contra las
autoridades, con razón o sin ella,
y éstas se defienden aludiendo a
la falta de recursos o a la apatía
de la población, que no contri-
buye a resolver sus propios
problemas, por la
inconciencia o falta
de cuidados de la
mayoría de los veci-
nos, o lo que es
peor, -frente a al-
gunos de estos
problemas-, tiene
que ocurrir primero
una desgracia antes de
que se decidan a tomar medi-
das.
Desde nuestra perpectiva no tie-
ne mucho sentido llegar a determi-
nar finalmente quién tiene la ra-
zón o quienes son los verdaderos
culpables, aunque tal vez una
parte de las soluciones más
permanentes tienen que ver con
el grado de participación de la
comunidad organizada. De otro
modo las iniciativas unilaterales
dificilmente puedan perdurar en
el tiempo, si no se cuenta con una
actitud participativa a nivel local.
Este material educativo pretende
justamente contribuir a la reflexión
sobre esta realidad cotidiana,
como el primer paso para provo-
car acciones de cambio, para el
desarrollo local, generando orga-
nizaciones para el ejercicio, tanto
de los derechos como de los
deberes de cada uno, puesto que
creemos firmemente que ésto no
será otra cosa que construir
democracia desde lo cotidiano.
de de 19_
(lugaO
(año)
Señor
(quien corresponda)
(cargo, si lo tiene)
(lugar)
De nuestra consideración:
Somos ungrupo de personas, del
(cantidad) (barrio, población, sector)
de
(comuna, provincia, región)
que nos reunimos durante .
(tiempo)
a jugar el juego
"Los Pasos p ara el Desarrollo de la Comunidad".
Al terminar esta actividad queremos comunicarles que entre
nosotros se ha p roducido un amp lio consenso, en el sentido
de determinar que los p roblemas más graves y urgentes de
resolver a la brevedad p osible, son los siguientes:
2 .
3 .
Al resp ecto, como grup o de ciudadanos conscientes y
resp etuosos, deseamos manifestarle que nos ha p arecido muy
imp ortante p edirle que
Nosotros, p or nuestra p arte nos comp rometemos a
Y creemos que si trabajamos bien con nuestros vecinos, entre
todos vamos a ser capaces de
Lo que sí no estamos dispuestos a tolerar es que
Finalmente, junto con ponernos a su disposición para
cualquier futura consulta, interlocución, reflexión o
colaboración con respecto a los problemas que motivan esta
carta, deseamos manifestarle que no nos mueve otro propósito
que el bienestar de esta comunidad, el desarrollo armónico
de todos sus habitantes y la buena convivencia que debe reinar
entre vecinos, en un país que desea desarrollarse en
democracia.
Atentamente,
(firma)
( Nombre) (f¡
rm
a)
(Nombre) (f,
rma)
( Nombre) (firma)
(Nombre) (firma)
(Nombre) (firma)
( Nombre)
(Nombre)
(flrma)
Falta de
Te l éf onos Públicos
Falta de
C ar abi ne r os
Falta de
alcantarillado
Falta de v e r e d a s
Fal ta de ár bol e s
Falta de Ce nt r os
C o m e r c i a l e s
Falta de
pavim entación
Falta de r e c u r s o s
Falta de Jue gos
Infantiles
Falta de
Solidaridad
Funcionarios
ineficientes
Individualismo
injusticia laboral
Inseguridad
Jóve ne s en las
esquinas
Junta de Vecinos
politizada
Juventud sin
porvenir
Mala señalización
callejera
Mala jo c o m o c i ó n
c o l e c t i v a
Mala se ñal i zaci ón
pública
Malas
rem uneraciones
Medios de com u-
nicación alienantes
P o b r e za e x t r e m a
Prostitución
R obos
R uidos m ol e s t os
Servicios públicos
d e s c o o r d i n a d o s
Sistema e s c o l a r
malo
Mala at e nci ón de Sistem a
sal ud e c o n ó m i c o
Sueldos b a jo s
Televisión
consum ista
Televisión
alienante
Miedo a par t i ci par
Municipio
politizado
Pavimentos en
mal e s t a d o
Tribunales
ineficientes
Violencia
d om ésti ca
Violencia c a l l e je r a
Aburrimiento
Abus o patronal
Ac c id entes del
Tránsito
Ais lamiento
Alcoholis mo
As al tos
Autoritaris mo
Basura
Basurales
Ces antía
C onc entrac ió n de Des integració n de
la pobrez a la comunidad
Conges tión
vehicular
Cons umis mo
C ontaminac ió n
Corrupc ió n
Crisis de valores
Dec ad enc ia
cultural
Déficit
habitacional
Déficit educativo
Des amparo
Desinterés de los
vecinos
Des interés de las
autoridades
D rog ad ic c ió n
Falta de recintos
deportivos
Falta de agua
potable
Falta de
Alumbrad o Público
Falta de loc omo-
ción c olec tiva
Falta de es pec -
tác ulos acces ibles
Falta de C entros
para Anc ianos
Clandes tinos
Des igualdad
!
Comercio callej ero Des informac ió n
Comunidad
des organiz ada
Des integració n
Familiar
Falta de lugares
de rec reac ió n
Falta de plaz as
Falta de autoridad
o
CC
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s v s n v c
C O N S E C U E N C IA S
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