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Estrategias para el desarrollo de las destrezas de comprensión de lectura a través

de las herramientas tecnológicas
Departamento de Educación, Puerto Rico

Manual del participante







Año académico: 2014 - 2015
Índice Página

Introducción 3
Objetivo General y Específicos del adiestramiento 4
Aspectos generales del adiestramiento 5
Actitudes y comunicación 5
Temas del adiestramiento 6











Introducción

Este adiestramiento ha sido diseñado con el propósito de ayudar a cambiar el currículo de lectura
de uno tradicional a uno interactivo e integrado a la tecnología. Mediante este adiestramiento, el
participante podrá desarrollar estrategias para la enseñanza de las destrezas de comprensión de
lectura y utilizará la tecnología como recurso didáctico y/o de apoyo. El diseño del
adiestramiento es uno fácil, tecnológico, interactivo y brinda las condiciones óptimas para
aprender debido a que se acopla al tiempo disponible de cada participante. Al final del
adiestramiento usted podrá aplicar lo aprendido en su lugar de trabajo realizadno planes de
enseñanza con las en el que integre las estrategias de las destrezas para la comprensión lectora y
las herramientas tecnológicas.










Objetivo General:
El docente propiciará la enseñanza de la lectura como un proceso secuencial e interactivo
incorporando estrategias para el desarrollo de las destrezas comprensión lectora en los diferentes
momentos de lectura y reconociendo las Tecnologías de la información y la comunicación
(TICs) como recursos de apoyo para el desarrollo de las estrategias de lectura.
Objetivos Específicos
1. Lección # 1: La comprensión de lectura y los modelos de lectura
a. Realizar búsquedas en Google sobre la comprensión lectora y sus características.
b. Contrastar los tres modelos de lectura.
c. Justificar el uso del modelo interactivo para el desarrollo de las destrezas de
comprensión de lectura.
d. Identificar actividades que ayuden a desarrollar las destrezas de comprensión de
cada nivel lector.
2. Lección # 2: Desarrollo de estrategias para la comprensión lectora
a. Utilizando un texto, planificar estrategias para la comprensión lectora en los
diferentes momentos de lectura.
3. Lección # 3: Las TICs como herramientas de apoyo para el desarrollo de las estrategias
de lectura
a. Desarrollar tres estrategias de comprensión lectora que integren las TICs.
b. Preparar un plan de enseñanza para la comprensión de un texto en el que aplique
las estrategias e integre las TICs.

Aspectos generales del adiestramiento
El participante tomará dicho adiestramiento de forma asincrónica, a través de la
plataforma virtual Schoology. Contará con la disponibilidad de mobiliario requerido para realizar
dicho adiestramiento, entiéndase, mesa y silla, computadora con instalación eléctricas y conexión
a Internet, audífono y buena iluminación. De no tener computadora, puede utilizar un teléfono
inteligente que tenga servicio de internet ya que la plataforma tiene una versión móvil. El
participante deberá tener consigo el equipo que necesite para tener buena visibilidad a la
computadora, entiéndase espejuelos si es necesario. Este adiestramiento está diseñado para
realizarse en cuatro semanas y en un espacio de dos horas semanales; estas dependerán del
horario disponible del docente. Además, los directores escolares y del superintendente han
autorizado a los docentes para utilizar dos horas semanales de su periodo de capacitación para
realizar el adiestramiento.
Actitudes y Comunicación
El participante tendrá una participación dinámica e individual en las actividades
relacionadas al adiestramiento. Deberá asumir una actitud positiva y de aprendizaje recurrente en
el tema que se desarrollará. Además, deberá entregar las tareas antes de finalizar cada semana.
De presentarse algún inconveniente, debe comunicarse con el facilitador a través del enlace de
mensajería.





Temas del adiestramiento

Lección # 1: La comprensión de lectura y los modelos de lectura
 La comprensión de lectura
 Los modelos de lectura
 Los niveles de lectura
 Las destrezas de comprensión de lectura
Lección # 2: Desarrollo de estrategias para la comprensión lectora
 Los momentos de lectura
 Las estrategias para el desarrollo de las destrezas de comprensión de lectura
Lección # 3: Las TICs como herramienta de apoyo para el desarrollo de las estrategias de lectura
 Las TICs como herramientas de apoyo
 El uso de las TICs en el desarrollo de las estrategias de comprensión de lectura

















Estrategias para el desarrollo de las destrezas de comprensión de lectura a través
de las herramientas tecnológicas
Departamento de Educación, Puerto Rico

Manual del facilitador







Año académico: 2014 - 2015
ÍNDICE

Introducción 3
Objetivo General y Específicos del proyecto 4
Objetivo General y Específicos del adiestramiento 5
Aspectos generales del adiestramiento 6
Actitudes y comunicación 6
Actividades del adiestramiento 7
Actividades iniciales 7
Actividades de desarrollo del adiestramiento por lecciones 8
Actividad de cierre 10
Referencias 11







Introducción
El manual del facilitador debe utilizarse como guía para este adiestramiento, el cual
permitirá llevar a cabo de forma efectiva y organizada. Este adiestramiento no se ha diseñado
para aprender las destrezas de comprensión de lectura sino mas bien en brindarle a los docentes
las herramientas necesarias para que puedan desarrollar de estretagias para mejorar la
comprensión letora en los diferentes niveles y momentos de lectura. Además, se ofrecerá
diferentes tecnologías de la información y la comunicación (TICs) como herramientas de apoyo
al proceso lector. Cada lección se ha diseñado con un estilo fácil, tecnológico e interactivo de
manera que ofrezca las condiciones óptimas para el aprendizaje. Al finalizar el adiestramiento,
los participantes podrán aplicar los aprendido en cada una de las clasesy en la planificación de la
lectura integrando las estrategias de comprensión de lectura y las herrameintas tecnológicas.









Objetivos del proyecto

Objetivo General
 Adiestrar a los docentes a reconocer la lectura como un proceso secuencial e interactivo
para el desarrollo de estrategias de comprensión lectora durante los diferentes procesos de
la lectura a través de la incorporación de herramientas tecnológicas como recursos de
apoyo.

Objetivos específicos
 Adiestrar el 95 % de los docentes de las regiones I y II del área de San Juan en el
desarrollo de estrategias para la comprensión de lectura en un periodo de un mes.
 Los docentes integrarán en un 80 % el uso de las TICs como recurso de apoyo de las
estrategias de comprensión lectora.








Objetivos del adiestramiento
Objetivo general
El docente propiciará la enseñanza de la lectura como un proceso secuencial e interactivo
incorporando estrategias para el desarrollo de las destrezas comprensión lectora en los diferentes
momentos de lectura y reconociendo las Tecnologías de la información y la comunicación
(TICs) como recursos de apoyo para el desarrollo de las estrategias de lectura.
Objetivos específicos
Lección # 1: La comprensión de lectura y los modelos de lectura
a. Realizar búsquedas en Google sobre la comprensión lectora y sus características.
b. Contrastar los tres modelos de lectura.
c. Justificar el uso del modelo interactivo para el desarrollo de las destrezas de comprensión
de lectura.
d. Identificar actividades que ayuden a desarrollar las destrezas de comprensión de cada
nivel lector.
Lección # 2: Desarrollo de estrategias para la comprensión lectora
a. Utilizando un texto, planificar estrategias para la comprensión lectora en los diferentes
momentos de lectura.
Lección # 3: Las TICs como herramientas de apoyo para el desarrollo de las estrategias de
lectura
a. Desarrollar tres estrategias de comprensión lectora que integren las TICs.
b. Preparar un plan de enseñanza para la comprensión de un texto en el que aplique las
estrategias e integre las TICs.


Aspectos generales del adiestramiento
1. Plataforma virtual para desarrollar el adiestramiento: Schoology
2. Materiales necesarios: computadora, conexión a Internet, audífonos y buena iluminación.
3. Perfil del participante: Docentes de las regiones I y II del área educativa de San Juan.
4. La duración del adiestramiento: El adiestramiento tendrá la duración de tres semanas. El
docente tendrá una semana para completar las tareas de cada lección y lo realizará en su
tiempo disponible o de capacitación. Cada una de las lecciones tiene una duración
aproximada de dos horas.

Actitudes y comunicación
El manual es una guía para apoyar al Facilitador durante el desarrollo del adiestramiento.
El facilitador deberá expresar una actitud positiva ante el grupo. Debe ofrecerles a los
participantes las herramientas necesarias que le permita a los docentes desarrollar las estrategias
de compresión de lectura. Además, debe promover el uso de las TICs como recursos de apoyo
para el desarrollo de actividades y de las estrategias de lectura. En adición, debe brindar una
constante retroalimentación a los trabajos realizados por cada uno de los participantes con
comentarios constructivos que los ayuden a mejorar profesionalmente. La comunicación deberá
ser específica, clara y concisa por parte del facilitador.
Actividades
Las actividades que se encuentran en este manual están dirigidas para el uso exclusivo de
los docentes del Departamento de Educación. Estas han sido seleccionadas para el desarrollo de
este adiestramiento y diseñadas de acuerdo con las características del grupo participante que se
obtuvieron a través del análisis de necesidades. Las actividades podrán ser modificadas y
adaptadas siempre y cuando cumplan con los objetivos del taller. Estas actividades se realizarán
utilizando las TICs. Se ofrecerá un tutorial para cada una de las TICs utilizadas para realizar las
tareas del adiestramiento.
Actividades para el desarrollo del adiestramiento
1. Actividades de inicio
 Presentación del facilitador y de los participantes:
El facilitador se presentará al grupo mediante un Voki o vídeo donde ofrecerá su
información y les dará la bienvenida al adiestramiento. Además, preparará un foro en
donde los participantes podrán presentarse y expresar las expectativas que tienen sobre
este adiestramiento. (Tiempo aproximado 5 minutos)
 Administración de la pre- prueba
Luego de esta primera actividad, el facilitador preparará una pre- prueba sobre el material
que será discutido en el adiestramiento. Estas actividades tomarán alrededor de diez
minutos para su realización. .
 Presentación del tema
Una vez realizada la pre- prueba, el facilitador procederá a presentar el material del tema
seleccionado por el medio que sea elegido (vídeo, presentación Power Ponit, Prezi,
otros).
 Actividades de desarrollo
El facilitador tiene que estar dispuesto a corregir los trabajos realizados por los
participantes y ofrecerles retroalimentación con comentarios constructivo que ayuden al
participante a mejorar profesionalmente. Además, podrá modificar las tareas o
actividades de acuerdo al desarrollo o dinámica de los participantes. Las actividades del
adiestramiento según las lecciones son:
o Lección # 1: La comprensión de lectura, los modelos y lo niveles de lectura
 Contenidos didácticos:
 Presentación en prezi sobre la comprensión lectora y los modelos
de lectura
 Mediante un vídeo o vodcast se presentará los niveles de lectura y
las destrezas de comprensión de lectura.
 Actividades:
 Los participantes realizarán una búsqueda por internet sobre la
comprensión lectora y sus características.
 A través de la aplicación Bubbl.us o popplet, el participante
realizará un organizador grafico para contrastar los tres modelos
interactivos.
 Mediante un foro de discusión, el participante justificará el uso del
modelo interactivo para el desarrollo de las destrezas de
comprensión de lectura.
 A través de la aplicación digital Glogster, el participante deberá
crear un cartel digital presentará diferentes actividades que ayuden
a desarrollar las destrezas de comprensión lectora.
 Avalúo: Diario reflexivo
o Lección # 2: Desarrollo de estrategias para la comprensión lectora
 Contenido didáctico: Mediante una presentación en Power Point,
informar sobre los momentos de lectura y las estrategias para el desarrollo
de las destrezas de comprensión de lectura.
 Actividad: Utilizando un texto, el participante planificará a través de un
bosquejo estrategias para la comprensión lectora en los diferentes
momentos de lectura.
 Avalúo: Reacción escrita inmediata
o Lección # 3: Las TICs como herramientas de apoyo para el desarrollo de las
estrategias de lectura
 Contenido didáctico: A través de un vídeo, se presentará varias TICs que
se pueden utilizar para desarrollar estrategias de comprensión lectora en
los diferentes momentos y niveles de la lectura.
 Actividad:
 Seleccionar tres herramientas tecnológicas presentadas en el vídeo
y desarrollar las tres estrategias que desarrollaste en la lección # 2.
 Avalúo: Ensayo reflexivo en donde explique como el modelo de lectura
interactivo y las estrategias de comprensión lectora pueden ayudar a sus
estudiantes a mejorar a sus estudiantes en la lectura y en los aumentar los
resultados de los estudiantes en las pruebas PPAA.
 Actividad de cierre
Una vez concluido cada una de las lecciones del adiestramiento, el facilitador realizará
una actividad de cierre, donde estos aplicarán lo aprendido en este adiestramiento. Se
sugiere que la misma sea la realización de un plan de lectura en donde incorporen
diferentes estrategias de comprensión lectora y la integración de diferentes TICs a estas
estrategias. Además, contestarán la pos-prueba y la evaluación del adiestramiento.















Referencias
Acosta, M. (2007). Nuevos enfoques en la enseñanza de la lectoescritura en la escuela elemental.
Colombia: McGraw- Hill.
Solé, I. (2002). Estrategias de lectura. Barcelona: Grao Editorial.