Componente Técnico - V4

INSTITUCIN EDUCATIVA
GABRIEL GARCIA MRQUEZ

Componente pedaggio
Cdigo
MC!" TC
!#an de omponente T$CNIC%
Ve&'in (
Pgina ) de *)
COMPONENTE TCNICO
Ser competente en tecnologa
Una necesidad para el desarrollo!
1. IDENTIFICACIN DEL COMPONENTE
Ao Lectivo : 2014
Componente : Tcnico
Asignat!ras : Tecnologa e in"orm#tica
L$gica %& %%'
(mprendimiento
()ploraci$n *ocacional
Constr!cci$n de (lementos de So"t+are 1
,esarrollo del pensamiento analtico sistmico %
Constr!cci$n de %n"ormes !tili-ando .erramientas o"im#ticas'
%denti"icar el Ciclo de *ida del So"t+are'
%denti"icaci$n de est#ndares para la doc!mentaci$n /
constr!cci$n de in"ormes'
Constr!cci$n de 0ase de ,atos'
Constr!cci$n de elementos de so"t+are 1e2'
Constr!cci$n de elementos So"t+are 1'
%nterpretaci$n de re3!erimientos
4epaso desarrollo del pensamiento analtico / sistmico'
5ro/ecto 5edag$gico %ntegrador'

4esponsa2les: 6anc/ Camac.o
7e"es de Componente: Tecnologa e %n"orm#tica 6anc/ Camac.o
Coordinadora de 8edia Tcnica 6anc/ Camac.o
%ntensidad semanal / an!al del #rea Tecnologa:
NIVELES INTENSIDAD
SEMANAL
INTENSIDAD ANUAL
09S%CA 54%8A4%A 2 :;4AS <0 :;4AS
09S%CA
S(CU6,A4%A
2 :;4AS <0 :;4AS
0AS%CA
S(CU6,A4%A
=10>11 Acadmico?
@ :;4AS 120 :;4AS
%ntensidad semanal / an!al del #rea (mprendimiento:
Componente pedaggio
Cdigo
MC!" TC
Ve&'in (
Pgina + de *)
NIVELES INTENSIDAD
SEMANAL
INTENSIDAD ANUAL
09S%CA 54%8A4%A 1 :;4A 40 :;4AS
09S%CA
S(CU6,A4%A /
8(,%A
1 :;4A 40 :;4AS
%ntensidad semanal / an!al del #rea ()ploraci$n *ocacional:
NIVELES INTENSIDAD
SEMANAL
INTENSIDAD ANUAL
09S%CA
S(CU6,A4%A
6ovenos
1 :;4A 40 :;4AS
%ntensidad semanal / an!al de las #reas de la 8edia Tcnica: =An!al?
NIVELES Y REAS INTENSIDAD
SEMANAL
INTENSIDAD ANUAL
09S%CA
S(CU6,A4%A
;CTA*;' LAB%CA
1 :;4A 40 :;4AS
09S%CA
S(CU6,A4%A
6;*(6;' L;B%CA %%
2 :;4AS <0 :;4AS
09S%CA
S(CU6,A4%A
,CC%8;'
,(SA44;LL; ,(L
5(6SA8%(6T;
A6ALDT%C; E
S%STC8%C; %
@ :;4AS <0:;4AS ,cimo'
09S%CA
S(CU6,A4%A
,CC%8;'
C;6ST4UCC%A6 ,(
(L(8(6T;S ,(
S;FT1A4( %
2 :;4AS 4< :;4AS ,cimo
09S%CA
S(CU6,A4%A
,CC%8;'
%,(6T%F%CAC%A6 ,(L
C%CL; ,( *%,A ,(L
S;FT1A4('
1 :;4AS 4< :;4AS
09S%CA
S(CU6,A4%A
,CC%8;'
C;6ST4UCC%A6 ,(
%6F;48(S
1 :;4AS @2 :;4AS
Componente pedaggio
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Pgina , de *)
UT%L%GA6,;
:(44A8%(6TAS
;F%89T%CAS >
T(C6;L;BDA
09S%CA
S(CU6,A4%A
U6,CC%8;'
4epaso ,esarrollo del
pensamiento analtico
/ sistmico 1=A>0?
H :;4AS 40 :;4AS
%denti"icaci$n de
est#ndares para la
doc!mentaci$n /
constr!cci$n de
in"ormes
2 :;4AS @2 :;4AS
Ciclo de *ida del
So"t+are'
2 :;4AS <0 :;4AS
Constr!cci$n de 0ase
de datos
@ :;4AS <0 :;4AS
%nterpretaci$n de
4e3!erimientos
@ :;4AS <0 :;4AS
Constr!cci$n de
elementos de so"t+are
+e2
2 :;4AS I4 :;4AS
Constr!cci$n de
elementos de so"t+are
%
2 :;4AS 24 :;4AS
2. CARACTERIZACIN DEL COMPONENTE:
2.1 Present!"#n
(l presente plan de Componente 2!sca propiciar !na "ormaci$n tecnol$gica /
emprendedora como !na "orma de pensar& ra-onar / act!ar centrada en las
oport!nidades& planteada con visi$n glo2al / llevada a ca2o mediante !n
lidera-go e3!ili2rado / la gesti$n de !n riesgo calc!lado& s! res!ltado es la
creaci$n de valor 3!e 2ene"icia a la empresa& la economa / la sociedad
polivalente 3!e "avore-ca la "amiliari-aci$n con di"erentes tecnologas de
2aseJ promover la permanente re"le)i$n so2re los avances modernos s!s
!sos e implicaciones / "avorecer la aplicaci$n a pro2lemas / sit!aciones
concretas'
(s prop$sito de este componente en"rentar el reto de desarrollar en el
est!diante %(BA8A4 !nas competencias 2#sicas como: Uso de las Tic
=Tecnologas de la %n"ormaci$n / la Com!nicaci$n?& Conocimiento / desarrollo
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de procesos tecnol$gicos& %denti"icaci$n de oport!nidades de innovaci$n&
Constr!cci$n del pro/ecto de *ida& desarrollo de la capacidad de lidera-go&
,esarrollo de la creatividad / la imaginaci$n& gesti$n de la in"ormaci$n&
capacidad emprendedora& sol!ci$n de pro2lemas& competencias la2orales /
especi"icas& investigativa / com!nicativa 3!e le permitan a"rontar con
responsa2ilidad sit!aciones personales / concretas'
(stas competencias estar#n orientadas a posi2ilitar al est!diante tener !na
comprensi$n de los n!evos instr!mentos& de la l$gica interna de sistemas /
procedimientos& a "omentar !na c!lt!ra emprendedora& a la capacidad de
identi"icar n!evas "ormas de desarrollo / progreso =n!evas oport!nidades?&
necesarias para el gnero .!mano en c!al3!iera de s!s mKltiples "acetas'
A tono con las e)igencias del conte)to la tecnologa de p!nta& el
emprendimiento / la in"orm#tica se convierte entonces en elementos
"!ndamentales del proceso& 3!e permite el acceso a !n mega>sistema de
in"ormaci$n 3!e c!ali"ica el proceso de aprendi-aLe' (n este sentido / con 2ase
en la especialidad o"recida en el Colegio& se propone& entre otros& estim!lar el
desarrollo de la creatividad& la capacidad de innovarJ entendida esta como la
capacidad de generar 2ienes / servicios de !na "orma creativa& met$dica& tica
/ e"ectiva' La responsa2ilidad / la a!tonoma 3!e les posi2ilite tomar
decisiones "rente a la sol!ci$n de pro2lemas / a s! desempeo como miem2ro
de la sociedad'
(l asom2roso desarrollo e innovaciones en los campos tecnol$gicos /
empresariales& cient"icos& la microelectr$nica& las telecom!nicaciones& el
transporte& los n!evos materiales& la manip!laci$n gentica& los avances en
ro2$tica& ci2erntica& energtica / 2iotecnol$gica& en general& la variedad de
m!taciones& trans"ormaciones& modi"icaciones / cam2ios impactan
pro"!ndamente la c!lt!ra& o2ligan a n!estra instit!ci$n a propiciar los am2ientes
propios para el integral desarrollo del est!diante / as acceder a todos ellos /
los tome como parte esencial de la vida cotidiana'
5ara el logro de estos prop$sitos es necesario tener !nas lneas claras de
eval!aci$n 2asadas "!ndamentalmente en criterios como: contin!idad&
integralidad& innovaci$n& creatividad& dominio de m#3!inas / .erramientas&
crecimiento personal / responsa2ilidad a"ines con los contenidos del
componente'
4e"erirse al concepto de tra2aLo dentro de !n conte)to empresarial& cient"ico /
tecnol$gico para el desarrollo del pas& es aplicar el potencial cognitivo&
a"ectivo / valorativo del .om2re en la trans"ormaci$n de la nat!rale-a& de la
sociedad / de s! propia vida& lo 3!e implica eLercer !na acci$n cam2iante&
constr!ctiva& a!t$noma& garante del avance / de la com!ni$n de .istorias
prod!ctivas individ!ales / colectivas' As mismo& el concepto ed!car dentro de
este mismo conte)to& privilegia el desarrollo de procesos como !na "orma de
ser co.erente con la din#mica de la tica social& pro"esional e individ!al& de tal
manera 3!e se evidencien los aspectos: emocional& a"ectivo& cognitivo /
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actit!dinal 3!e constit!/en el proceso de desarrollo de 3!ienes en ella
intervienen'
(ntonces& ed!car para el tra2aLo& es orientar .acia las comprensiones
generales / glo2ales de los n!evos instr!mentos / .acia la con"ormaci$n en las
competencias 2#sicas 3!e se re3!ieren para conocer las l$gicas internas / las
estr!ct!ras de los sistemas / de los procedimientos de la tecnologa dentro de
!n desarrollo .!manamente sosteni2le& en el c!al el .om2re entienda la
inteligencia de la nat!rale-a& dialog!e / conviva desde s! inteligencia con ella'
2.2 Re$erente %e&%:
,e con"ormidad con el artc!lo IH de la Constit!ci$n 5oltica& la ed!caci$n se
desarrollar# atendiendo a !nos "ines& el #rea de tecnologa e in"orm#tica se
en"oca directamente a:
La ad3!isici$n / generaci$n de los conocimientos cient"icos / tcnicos
m#s avan-ados& .!mansticos& .ist$ricos& sociales& geogr#"icos /
estticos& mediante la apropiaci$n de .#2itos intelect!ales adec!ados
para el desarrollo del sa2erJ
(l acceso al conocimiento& la ciencia& la tcnica / dem#s 2ienes /
valores de la c!lt!ra& el "omento de la investigaci$n / el estm!lo a la
creaci$n artstica en s!s di"erentes mani"estaciones'
La creaci$n / "omento de !na conciencia de la so2erana nacional / para
la pr#ctica de la solidaridad / la integraci$n con el m!ndo& en especial
con Latinoamrica / el Cari2e'
(l desarrollo de la capacidad crtica / re"le)iva / analtica 3!e "ortale-ca
el avance cient"ico / tecnol$gico nacional& orientado con prioridad al
meLoramiento c!lt!ral / de la calidad de la vida de la po2laci$n& a la
participaci$n en la 2Ks3!eda de alternativas de sol!ci$n a los pro2lemas
/ al progreso social / econ$mico del pasJ
La "ormaci$n en la pr#ctica del tra2aLo& mediante los conocimientos
tcnicos / .a2ilidades& as como en la valoraci$n del mismo como
"!ndamento del desarrollo individ!al / socialJ
La promoci$n en la persona / en la sociedad de la capacidad para crear&
investigar& adoptar la tecnologa 3!e se re3!iere en los procesos de
desarrollo del pas / le permita al ed!cando ingresar al sector
prod!ctivo'
L Le' (ener% )e E)*!!"#n +%nte:
Componente pedaggio
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Pgina * de *)
Art'M: Fines de la (d!caci$n: La "ormaci$n en el respeto a la vida / a los
,erec.os :!manos& a la pa-& a los principios democr#ticos& a la L!sticia&
la solidaridad / la e3!idadJ como tam2in el eLercicio de la tolerancia /
de la li2ertad'
(l pleno desarrollo de la personalidad sin m#s limitaciones 3!e las 3!e
le imponen los derec.os de los dem#s / el orden L!rdico& dentro de !n
proceso de "ormaci$n integral& "sica' 5s3!ica& intelect!al moral&
espirit!al& social& a"ectiva& tica cvica / dem#s valores .!manos'
La "ormaci$n en el respeto a la vida / a los dem#s derec.os .!manos& a
la pa-& a los principios democr#ticos& de convivencia& pl!ralismo& L!sticia&
solidaridad / e3!idad& as como el eLercicio de la tolerancia / de la
li2ertad'
La "ormaci$n para "acilitar la participaci$n de todos en las decisiones
3!e los a"ectan en la vida econ$mica& poltica& administrativa / c!lt!ral
de la 6aci$n'
La "ormaci$n en el respeto a la a!toridad legtima / la le/& a la c!lt!ra
nacional& a la .istoria Colom2iana / a los sm2olos patrios'
La ad3!isici$n / generaci$n de los conocimientos cient"icos / tcnicos
m#s avan-ados& .!manstico& .ist$ricos& sociales& geogr#"icos /
estticos& mediante la apropiaci$n de .#2itos intelect!ales adec!ados
para el desarrollo del sa2er'
(l est!dio / la comprensi$n crtica de la c!lt!ra nacional / de la
diversidad tnica / c!lt!ral del pas& como "!ndamento de la !nidad
nacional / de s! identidad'
(l acceso al conocimiento& la ciencia& la tcnica / dem#s 2ienes /
valores de la c!lt!ra& el "en$meno de la investigaci$n / el estm!lo a la
creaci$n artstica en s!s di"erentes mani"estaciones'
La creaci$n / "omento de !na conciencia de so2erana nacional / para la
pr#ctica de la solidaridad / la integraci$n con el m!ndo& en especial con
Latinoamrica / el Cari2e'
(l desarrollo de la capacidad crtica& re"le)iva / analtica 3!e "ortale-ca
avance cient"ico / tecnol$gico nacional& orientado con prioridad al
meLoramiento c!lt!ral / de la calidad de vida de la po2laci$n& a la
participaci$n en la 2Ks3!eda de alternativas de sol!ci$n a los pro2lemas
/ al progreso social / econ$mico del pas'
Componente pedaggio
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Pgina . de *)
La ad3!isici$n de !na conciencia para la conservaci$n& protecci$n /
meLoramiento del medio am2iente& de la calidad de vida& del !so racional
de los rec!rsos nat!rales de la prevenci$n de desastres& dentro de !na
c!lt!ra ecol$gica / del riesgo / la de"ensa del patrimonio c!lt!ral de la
6aci$n'
La "ormaci$n en la pr#ctica del tra2aLo& mediante los conocimientos
tcnicos / .a2ilidades& as como en la valoraci$n del mismo como
"!ndamento del desarrollo individ!al / social'
La "ormaci$n para la promoci$n / preservaci$n de la sal!d / la .igiene&
la prevenci$n integral de pro2lemas socialmente relevantes& la
ed!caci$n "sica& la recreaci$n& el deporte / la !tili-aci$n adec!ada del
tiempo li2re /&
La promoci$n en la persona / en la sociedad de la capacidad para crear&
investigar& adoptarla tecnologa 3!e se re3!iere en los procesos de
desarrollo del pas / le permita al ed!cando ingresar al sector
prod!ctivo'
Le' &ener% )e e)*!!"#n ,Le' 11- )e 1.../.01 3!e esta2lece las normas
generales para reg!lar el servicio pK2lico de la ed!caci$n:
Art2!*%3 14 )e % %e' 11-5./' ;2Letivos para la ed!caci$n "ormal'
(s o2Letivo primordial de todos / cada !no de los niveles ed!cativos el
desarrollo integral de los ed!candos' 5ara alcan-ar esta meta& el #rea de
tecnologa e in"orm#tica desarrolla acciones espec"icas encaminadas a:
Crear / "omentar !na conciencia de solidaridad internacionalJ
,esarrollar acciones de orientaci$n escolar pro"esional / oc!pacionalJ
Formar !na conciencia ed!cativa para el es"!er-o / el tra2aLo& /
Fomentar el inters / el respeto por la identidad c!lt!ral de los gr!pos
tnicos'

Art"!*%3 1.. ,e"inici$n / d!raci$n' La ed!caci$n 2#sica o2ligatoria corresponde
a la identi"icada en el artc!lo @MI de la Constit!ci$n 5oltica como ed!caci$n
primaria / sec!ndariaJ comprende n!eve =N? grados / se estr!ct!rar# en torno
a !n c!rrc!lo comKn& con"ormado por las #reas "!ndamentales del
conocimiento / de la actividad .!mana
Art"!*%3 26. ;2Letivos generales de la ed!caci$n 2#sica' Son o2Letivos
generales de la ed!caci$n 2#sica:
a? 5ropiciar !na "ormaci$n general mediante el acceso& de manera
crtica / creativa& al conocimiento cient"ico& tecnol$gico& artstico /
.!manstico / de s!s relaciones con la vida social / con la nat!rale-a& de
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manera tal 3!e prepare al ed!cando para los niveles s!periores del
proceso ed!cativo / para s! vinc!laci$n con la sociedad / el tra2aLoJ
2? ,esarrollar las .a2ilidades com!nicativas para leer& comprender&
escri2ir& esc!c.ar& .a2lar / e)presarse correctamenteJ
c? Ampliar / pro"!ndi-ar en el ra-onamiento l$gico / analtico para la
interpretaci$n / sol!ci$n de los pro2lemas de la ciencia& la tecnologa /
de la vida cotidianaJ
d? 5ropiciar el conocimiento / comprensi$n de la realidad nacional para
consolidar los valores propios de la nacionalidad colom2iana tales como
la solidaridad& la tolerancia& la democracia& la L!sticia& la convivencia
social& la cooperaci$n / la a/!da m!t!aJ
e? Fomentar el inters / el desarrollo de actit!des .acia la pr#ctica
investigativa& /
"? 5ropiciar la "ormaci$n social& tica& moral / dem#s valores del
desarrollo .!mano'
Art"!*%3 21. ;2Letivos espec"icos de la ed!caci$n 2#sica en el ciclo de
primaria' Los cinco =M? primeros grados de la ed!caci$n 2#sica 3!e constit!/en
el ciclo de primaria& tendr#n como o2Letivos espec"icos los sig!ientes:
a? La "ormaci$n de los valores "!ndamentales para la convivencia en !na
sociedad democr#tica& participativa / pl!ralistaJ
2? (l "omento del deseo de sa2er& de la iniciativa personal "rente al
conocimiento / "rente a la realidad social& as como del esprit! crticoJ
c? (l desarrollo de las .a2ilidades com!nicativas 2#sicas para leer&
comprender& escri2ir& esc!c.ar& .a2lar / e)presarse correctamente en
leng!a castellana / tam2in en la leng!a materna& en el caso de los
gr!pos tnicos con tradici$n lingOstica propia& as como el "omento de la
a"ici$n por la lect!raJ
d? (l desarrollo de la capacidad para apreciar / !tili-ar la leng!a como
medio de e)presi$n estticaJ
e? (l desarrollo de los conocimientos matem#ticos necesarios para
maneLar / !tili-ar operaciones simples de c#lc!lo / procedimientos
l$gicos elementales en di"erentes sit!aciones& as como la capacidad
para sol!cionar pro2lemas 3!e impli3!en estos conocimientosJ
"? La comprensi$n 2#sica del medio "sico& social / c!lt!ral en el nivel
local& nacional / !niversal& de ac!erdo con el desarrollo intelect!al
correspondiente a la edadJ
g? La asimilaci$n de conceptos cient"icos en las #reas de conocimiento
3!e sean o2Leto de est!dio& de ac!erdo con el desarrollo intelect!al / la
edadJ
.? La valoraci$n de la .igiene / la sal!d del propio c!erpo / la "ormaci$n
para la protecci$n de la nat!rale-a / el am2ienteJ
i? (l conocimiento / eLercitaci$n del propio c!erpo& mediante la pr#ctica
de la ed!caci$n "sica& la recreaci$n / los deportes adec!ados a s! edad
/ cond!centes a !n desarrollo "sico / arm$nicoJ
L? La "ormaci$n para la participaci$n / organi-aci$n in"antil / la !tili-aci$n
adec!ada del tiempo li2reJ
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P? (l desarrollo de valores civiles& ticos / morales& de organi-aci$n
social / de convivencia .!manaJ
l? La "ormaci$n artstica mediante la e)presi$n corporal& la
representaci$n& la mKsica& la pl#stica / la literat!raJ
m? La ad3!isici$n de elementos de conversaci$n / de lect!ra al menos
en !na leng!a e)tranLeraJ
n? La iniciaci$n en el conocimiento de la Constit!ci$n 5oltica& /
? La ad3!isici$n de .a2ilidades para desempearse con a!tonoma en
la sociedad'
Art"!*%3 22. ;2Letivos espec"icos de la ed!caci$n 2#sica en el ciclo de
sec!ndaria' Los c!atro =4? grados s!2sig!ientes de la ed!caci$n 2#sica 3!e
constit!/en el ciclo de sec!ndaria& tendr#n como o2Letivos espec"icos los
sig!ientes:
a? (l desarrollo de la capacidad para comprender te)tos / e)presar
correctamente mensaLes compleLos& orales / escritos en leng!a
castellana& as como para entender& mediante !n est!dio sistem#tico& los
di"erentes elementos constit!tivos de la leng!aJ
2? La valoraci$n / !tili-aci$n de la leng!a castellana como medio de
e)presi$n literaria / el est!dio de la creaci$n literaria en el pas / en el
m!ndoJ
c? (l desarrollo de las capacidades para el ra-onamiento l$gico&
mediante el dominio de los sistemas n!mricos& geomtricos& mtricos&
l$gicos& analticos& de conL!ntos de operaciones / relaciones& as como
para s! !tili-aci$n en la interpretaci$n / sol!ci$n de los pro2lemas de la
ciencia& de la tecnologa / los de la vida cotidianaJ
d? (l avance en el conocimiento cient"ico de los "en$menos "sicos&
3!micos / 2iol$gicos& mediante la comprensi$n de las le/es& el
planteamiento de pro2lemas / la o2servaci$n e)perimentalJ
e? (l desarrollo de actit!des "avora2les al conocimiento& valoraci$n /
conservaci$n de la nat!rale-a / el am2ienteJ
"? La comprensi$n de la dimensi$n pr#ctica de los conocimientos
te$ricos& as como la dimensi$n te$rica del conocimiento pr#ctico / la
capacidad para !tili-arla en la sol!ci$n de pro2lemasJ
g? La iniciaci$n en los campos m#s avan-ados de la tecnologa moderna
/ el entrenamiento en disciplinas& procesos / tcnicas 3!e le permitan el
eLercicio de !na "!nci$n socialmente KtilJ
.? (l est!dio cient"ico de la .istoria nacional / m!ndial dirigido a
comprender el desarrollo de la sociedad& / el est!dio de las ciencias
sociales& con miras al an#lisis de las condiciones act!ales de la realidad
socialJ
i? (l est!dio cient"ico del !niverso& de la tierra& de s! estr!ct!ra "sica& de
s! divisi$n / organi-aci$n poltica& del desarrollo econ$mico de los
pases / de las diversas mani"estaciones c!lt!rales de los p!e2losJ
L? La "ormaci$n en el eLercicio de los de2eres / derec.os& el
conocimiento de la Constit!ci$n 5oltica / de las relaciones
internacionalesJ
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P? La apreciaci$n artstica& la comprensi$n esttica& la creatividad& la
"amiliari-aci$n con los di"erentes medios de e)presi$n artstica / el
conocimiento& valoraci$n / respeto por los 2ienes artsticos / c!lt!ralesJ
l? La comprensi$n / capacidad de e)presarse en !na leng!a e)tranLeraJ
m? La valoraci$n de la sal!d / de los .#2itos relacionados con ellaJ
n? La !tili-aci$n con sentido crtico de los distintos contenidos / "ormas
de in"ormaci$n / la 2Ks3!eda de n!evos conocimientos con s! propio
es"!er-o& /
? La ed!caci$n "sica / la pr#ctica de la recreaci$n / los deportes& la
participaci$n / organi-aci$n L!venil / la !tili-aci$n adec!ada del tiempo
li2re'
Art"!*%3 24. 9reas o2ligatorias / "!ndamentales' 5ara el logro de los o2Letivos
de la ed!caci$n 2#sica se esta2lecen #reas o2ligatorias / "!ndamentales del
conocimiento / de la "ormaci$n 3!e necesariamente se tendr#n 3!e o"recer de
ac!erdo con el c!rrc!lo / el 5ro/ecto (d!cativo %nstit!cional'
Los gr!pos de #reas o2ligatorias / "!ndamentales 3!e comprender#n !n
mnimo del <0Q del plan de est!dios& son los sig!ientes:
1' Ciencias nat!rales / ed!caci$n am2iental'
2' Ciencias sociales& .istoria& geogra"a& constit!ci$n poltica / democracia'
@' (d!caci$n artstica'
4' (d!caci$n tica / en valores .!manos'
M' (d!caci$n "sica& recreaci$n / deportes'
I' (d!caci$n religiosa'
H' :!manidades& leng!a castellana e idiomas e)tranLeros'
<' 8atem#ticas'
N' Te!n3%3&2 e "n$3r78t"!.
Art"!*%3 2/. (d!caci$n religiosa' Se garanti-a el derec.o a reci2ir ed!caci$n
religiosaJ los esta2lecimientos ed!cativos la esta2lecer#n sin perL!icio de las
garantas constit!cionales de li2ertad de conciencia& li2ertad de c!ltos / el
derec.o de los padres de "amilia de escoger el tipo de ed!caci$n para s!s .iLos
menores& as como del precepto constit!cional segKn el c!al en los
esta2lecimientos del (stado ning!na persona podr# ser o2ligada a reci2ir
ed!caci$n religiosa' (n todo caso la ed!caci$n religiosa se impartir# de
ac!erdo con lo esta2lecido en la le/ estat!taria 3!e desarrolla el derec.o de
li2ertad religiosa / de c!ltos'
Art"!*%3 2-. Formaci$n tica / moral' La "ormaci$n tica / moral se promover#
en el esta2lecimiento ed!cativo a travs del c!rrc!lo& de los contenidos
acadmicos pertinentes& del am2iente& del comportamiento .onesto de
directivos& ed!cadores& / personal administrativo& de la aplicaci$n recta / L!sta
de las normas de la instit!ci$n& / dem#s mecanismos 3!e contemple el
5ro/ecto (d!cativo %nstit!cional'
Art"!*%3 29. Servicio especial de ed!caci$n la2oral' (l est!diante 3!e .a/a
c!rsado o validado todos los grados de la ed!caci$n 2#sica& podr# acceder al
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servicio especial de ed!caci$n la2oral proporcionado por instit!ciones
ed!cativas o instit!ciones de capacitaci$n la2oral& en donde podr# o2tener el
tt!lo en el arte ! o"icio o el certi"icado de aptit!d oc!pacional correspondiente'
(l Bo2ierno 6acional reglamentar# lo relativo a la organi-aci$n /
"!ncionamiento de este servicio 3!e ser# prestado por el (stado / por los
partic!lares'
Art"!*%3 2:. ,!raci$n / "inalidad' La ed!caci$n media constit!/e la
c!lminaci$n& consolidaci$n / avance en el logro de los niveles anteriores /
comprende dos grados& el dcimo =10R? / el !ndcimo =11R?' Tiene como "in la
comprensi$n de las ideas / los valores !niversales / la preparaci$n para el
ingreso del ed!cando a la ed!caci$n s!perior / al tra2aLo'
Art"!*%3 2;. Car#cter de la ed!caci$n media' La ed!caci$n media tendr# el
car#cter de acadmica o tcnica' A s! trmino se o2tiene el tt!lo de 2ac.iller
3!e .a2ilita al ed!cando para ingresar a la ed!caci$n s!perior en c!al3!iera de
s!s niveles / carreras'
Art"!*%3 2.. (d!caci$n media acadmica' La ed!caci$n media acadmica
permitir# al est!diante& segKn s!s intereses / capacidades& pro"!ndi-ar en !n
campo espec"ico de las ciencias& las artes o las .!manidades / acceder a la
ed!caci$n s!perior'
Art"!*%3 46. ;2Letivos espec"icos de la ed!caci$n media acadmica' Son
o2Letivos espec"icos de la ed!caci$n media acadmica:
a? La pro"!ndi-aci$n en !n campo del conocimiento o en !na actividad
espec"ica de ac!erdo con los intereses / capacidades del ed!candoJ
2? La pro"!ndi-aci$n en conocimientos avan-ados de las ciencias
nat!ralesJ
c? La incorporaci$n de la investigaci$n al proceso cognoscitivo& tanto de
la2oratorio como de la realidad nacional& en s!s aspectos nat!ral&
econ$mico& poltico / socialJ
d? (l desarrollo de la capacidad para pro"!ndi-ar en !n campo del
conocimiento de ac!erdo con las potencialidades e interesesJ
e? La vinc!laci$n a programas de desarrollo / organi-aci$n social /
com!nitaria& orientados a dar sol!ci$n a los pro2lemas sociales de s!
entornoJ
"? (l "omento de la conciencia / la participaci$n responsa2les del
ed!cando en acciones cvicas / de servicio socialJ
g? La capacidad re"le)iva / crtica so2re los mKltiples aspectos de la
realidad / la comprensi$n de los valores ticos& morales& religiosos / de
convivencia en sociedad& /
.? (l c!mplimiento de los o2Letivos de la ed!caci$n 2#sica contenidos en
los literales 2? del artc!lo 20& c? del artc!lo 21 / c?& e?& .?& i?& P?& ? del
artc!lo 22 de la presente Le/'
Art"!*%3 41. 9reas "!ndamentales de la ed!caci$n media acadmica' 5ara el
logro de los o2Letivos de la ed!caci$n media acadmica ser#n o2ligatorias /
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"!ndamentales las mismas #reas de la ed!caci$n 2#sica en !n nivel m#s
avan-ado& adem#s de las ciencias econ$micas& polticas / la "iloso"a'
Pr8&r$3. A!n3!e todas las #reas de la ed!caci$n media acadmica son
o2ligatorias / "!ndamentales& las instit!ciones ed!cativas organi-ar#n la
programaci$n de tal manera 3!e los est!diantes p!edan intensi"icar& entre
otros& en ciencias nat!rales& ciencias sociales& .!manidades& arte o leng!as
e)tranLeras& de ac!erdo con s! vocaci$n e intereses& como orientaci$n a la
carrera 3!e va/an a escoger en la ed!caci$n s!perior'
Art"!*%3 42. (d!caci$n media tcnica' La ed!caci$n media tcnica prepara a
los est!diantes para el desempeo la2oral en !no de los sectores de la
prod!cci$n / de los servicios& / para la contin!aci$n en la ed!caci$n s!perior'
(star# dirigida a la "ormaci$n cali"icada en especialidades tales como:
agropec!aria& comercio& "inan-as& administraci$n& ecologa& medio am2iente&
ind!stria& in"orm#tica& minera& sal!d& recreaci$n& t!rismo& deporte / las dem#s
3!e re3!iera el sector prod!ctivo / de servicios' ,e2e incorporar& en s!
"ormaci$n te$rica / pr#ctica& lo m#s avan-ado de la ciencia / de la tcnica& para
3!e el est!diante est en capacidad de adaptarse a las n!evas tecnologas / al
avance de la ciencia'
Las especialidades 3!e o"re-can los distintos esta2lecimientos ed!cativos&
de2en corresponder a las necesidades regionales'
Pr8&r$3. 5ara la creaci$n de instit!ciones de ed!caci$n media tcnica o para
la incorporaci$n de otras / para la o"erta de programas& se de2er# tener !na
in"raestr!ct!ra adec!ada& el personal docente especiali-ado / esta2lecer !na
coordinaci$n con el Servicio 6acional de Aprendi-aLe& S(6A ! otras
instit!ciones de capacitaci$n la2oral o del sector prod!ctivo'
Art"!*%3 44' ;2Letivos espec"icos de la ed!caci$n media tcnica' Son
o2Letivos espec"icos de la ed!caci$n media tcnica:
a? La capacitaci$n 2#sica inicial para el tra2aLoJ
2? La preparaci$n para vinc!larse al sector prod!ctivo / a las
posi2ilidades de "ormaci$n 3!e ste o"rece& /
c? La "ormaci$n adec!ada a los o2Letivos de ed!caci$n media
acadmica& 3!e permita al ed!cando el ingreso a la ed!caci$n s!perior'
Art"!*%3 4/. (sta2lecimientos para la ed!caci$n media' ,e con"ormidad con lo
disp!esto en el artc!lo 1@< de esta Le/& la ed!caci$n media podr# o"recerse
en los mismos esta2lecimientos 3!e imparten ed!caci$n 2#sica o en
esta2lecimientos espec"icamente apro2ados para tal "in& segKn normas 3!e
esta2le-ca el 8inisterio de (d!caci$n 6acional'
Art"!*%3 4-. Artic!laci$n con la ed!caci$n s!perior' Al nivel de ed!caci$n media
sig!e el nivel de la (d!caci$n S!perior& el c!al se reg!la por la Le/ @0 de 1NN2
/ las normas 3!e la modi"i3!en& adicionen o s!stit!/an' (ste Kltimo nivel se
clasi"ica as:
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a? %nstit!ciones tcnicas pro"esionalesJ 2? %nstit!ciones !niversitarias o
esc!elas tecnol$gicas& /
c? Universidades
Art2!*%3 ::. A!tonoma escolar' ,entro de los lmites "iLados por la presente le/
/ el pro/ecto ed!cativo instit!cional& las instit!ciones de ed!caci$n "ormal
go-an de a!tonoma para organi-ar las #reas "!ndamentales de conocimientos
de"inidas para cada nivel& introd!cir asignat!ras optativas dentro de las #reas
esta2lecidas en la le/& adaptar alg!nas #reas a las necesidades /
caractersticas regionales& adoptar mtodos de ensean-a / organi-ar
actividades "ormativas& c!lt!rales / deportivas& dentro de los lineamientos 3!e
esta2le-ca el 8inisterio de (d!caci$n 6acional'
Pr8&r$3. Las Secretaras de (d!caci$n departamentales o distritales o los
organismos 3!e .agan s!s veces& ser#n las responsa2les de la asesora para
el diseo / desarrollo del c!rrc!lo de las instit!ciones ed!cativas estatales de
s! L!risdicci$n& de con"ormidad con lo esta2lecido en la presente le/'
Art"!*%3 :.. 5lan de est!dios' (l plan de est!dios es el es3!ema estr!ct!rado
de las #reas o2ligatorias / "!ndamentales / de #reas optativas con s!s
respectivas asignat!ras& 3!e "orman parte del c!rrc!lo de los esta2lecimientos
ed!cativos' (n la ed!caci$n "ormal& dic.o plan de2e esta2lecer los o2Letivos
por niveles& grados / #reas& la metodologa& la distri2!ci$n del tiempo / los
criterios de eval!aci$n / administraci$n& de ac!erdo con el 5ro/ecto (d!cativo
%nstit!cional / con las disposiciones legales vigentes'
Art2!*%3 .2. Formaci$n del ed!cando' La ed!caci$n de2e "avorecer el pleno
desarrollo de la personalidad del ed!cando& dar acceso a la c!lt!ra& al logro del
conocimiento cient"ico / tcnico / a la "ormaci$n de valores ticos& estticos&
morales& ci!dadanos / religiosos& 3!e le "aciliten la reali-aci$n de !na actividad
Ktil para el desarrollo socioecon$mico del pas'
Los esta2lecimientos ed!cativos incorporar#n en el 5ro/ecto (d!cativo
%nstit!cional acciones pedag$gicas para "avorecer el desarrollo e3!ili2rado /
arm$nico de las .a2ilidades de los ed!candos& en especial las capacidades
para la toma de decisiones& la ad3!isici$n de criterios& el tra2aLo en e3!ipo& la
administraci$n e"iciente del tiempo& la as!nci$n de responsa2ilidades& la
sol!ci$n de con"lictos / pro2lemas / las .a2ilidades para la com!nicaci$n& la
negociaci$n / la participaci$n'
E% )e!ret3 1;96 3!e plantea la normatividad en c!anto a pro/ectos
pedag$gicos& c!rrc!los& plan de est!dios / media tcnica:
Art2!*%3 4. ;2ligaciones de la "amilia' (n desarrollo del mandato constit!cional
3!e impone a los padres de los menores el de2er de sostenerlos / ed!carlos /
en c!mplimiento de las o2ligaciones asignadas a la "amilia por el Artc!lo Ho de
la Le/ 11M de 1NN4& la omisi$n o desatenci$n al respecto se sancionar# segKn
lo disp!esto por la le/' Los L!eces de menores / los "!ncionarios
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administrativos encargados del 2ienestar "amiliar& conocer#n de los casos 3!e
les sean presentados por las a!toridades& los "amiliares del menor o c!al3!ier
otro ci!dadano interesado en el 2ienestar del menor'
Los padres o t!tores del menor s$lo podr#n ser e)imidos de esta
responsa2ilidad& por ins!"iciencia de c!pos en el servicio pK2lico ed!cativo en
s! localidad o por la incapacidad ins!pera2le "sica o mental del menor& para
ser s!Leto de ed!caci$n'
Art2!*%3 /. (l servicio de ed!caci$n 2#sica' Todos los residentes en el pas sin
discriminaci$n alg!na& reci2ir#n como mnimo !n ao de ed!caci$n preescolar
/ n!eve aos de ed!caci$n 2#sica 3!e se podr#n c!rsar directamente en
esta2lecimientos ed!cativos de car#cter estatal& privado& com!nitario&
cooperativo solidario o sin #nimo de l!cro'
Tam2in podr# reci2irse& sin s!Leci$n a grados / de manera no
necesariamente presencial& por la po2laci$n ad!lta o las personas 3!e se
enc!entren en condiciones e)cepcionales de2ido a s! condici$n personal o
social& .aciendo !so del Sistema 6acional de (d!caci$n masiva / las
disposiciones 3!e so2re validaciones se prom!lg!en' (n c!al3!ier
circ!nstancia& c!ando desapare-can tales condiciones o .a/an sido s!peradas
ra-ona2lemente& estas personas& si se enc!entran en la edad entre los cinco /
los 3!ince aos& de2er#n incorporarse al grado de la ed!caci$n "ormal 3!e se
determine por los res!ltados de las pr!e2as de validaci$n de est!dios previstos
en el artc!lo M2 de la Le/ 11M de 1NN4'
Art2!*%3 -. 6iveles& ciclos / grados' La ed!caci$n 2#sica "ormal se organi-a
por niveles& ciclos / grados segKn las sig!ientes de"iniciones:
1'> Los niveles son etapas del proceso de "ormaci$n en la ed!caci$n
"ormal& con los "ines / o2Letivos de"inidos por la le/'
2'> (l ciclo es el conL!nto de grados 3!e en la ed!caci$n 2#sica
satis"acen los o2Letivos espec"icos de"inidos en el artc!lo 21 de la Le/
11M de 1NN4& para el denominado Ciclo de 5rimaria o en el artc!lo 22 de
la misma Le/& para el denominado Ciclo de Sec!ndaria'
@'> (l grado corresponde a la eLec!ci$n ordenada del plan de est!dios
d!rante !n ao lectivo& con el "in de lograr los o2Letivos prop!estos en
dic.o plan'
Art"!*%3 :. ;rgani-aci$n de la ed!caci$n 2#sica' (l proceso pedag$gico de la
ed!caci$n 2#sica comprende n!eve grados 3!e se de2en organi-ar en "orma
contin!a / artic!lada 3!e permita el desarrollo de actividades pedag$gicas de
"ormaci$n integral& "acilite la eval!aci$n por logros / "avore-ca el avance / la
permanencia del ed!cando dentro del servicio ed!cativo'
La ed!caci$n 2#sica constit!/e prerre3!isito para ingresar a la ed!caci$n
media o acceder al servicio especial de ed!caci$n la2oral'
Art2!*%3 44. Criterios para la ela2oraci$n del c!rrc!lo' La ela2oraci$n del
c!rrc!lo es el prod!cto de !n conL!nto de actividades organi-adas /
cond!centes a la de"inici$n / act!ali-aci$n de los criterios& planes de est!dio&
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programas& metodologas / procesos 3!e contri2!/an a la "orma integral / a la
identidad c!lt!ral nacional en los esta2lecimientos ed!cativos'
(l c!rrc!lo se ela2ora para orientar el 3!e .acer acadmico / de2e ser
conce2ido de manera "le)i2le para permitir s! innovaci$n / adaptaci$n a las
caractersticas propias del medio c!lt!ral donde se aplica'
,e ac!erdo con lo disp!esto en el artc!lo H< de la Le/ 11M de 1NN4& cada
esta2lecimiento ed!cativo mantendr# actividades de desarrollo c!rric!lar 3!e
comprendan la investigaci$n& el diseo / la eval!aci$n permanentes del
c!rrc!lo'
,e ac!erdo con lo disp!esto en el artc!lo HH de la Le/ 11M de 1NN4& las
instit!ciones de ed!caci$n "ormal go-an de a!tonoma para estr!ct!rar el
c!rrc!lo en c!anto a contenidos& mtodos de ensean-a& organi-aci$n de
actividades "ormativas& c!lt!rales / deportivas& creaci$n de opciones para
elecci$n de los al!mnos e
%ntrod!cci$n de adec!aciones segKn condiciones regionales o locales' Sin
em2argo& el diseo del c!rrc!lo .ec.o por cada esta2lecimiento ed!cativo&
de2e tener en c!enta:
a? Los "ines de la ed!caci$n / los o2Letivos de cada nivel / ciclo
de"inidos por la misma le/J
2? Los indicadores de logro 3!e de"ina el 8inisterio de (d!caci$n
6acionalJ
c? Los lineamientos 3!e e)pida el 8inisterio de (d!caci$n 6acional para
el diseo de las estr!ct!ras c!rric!lares / los procedimientos para s!
con"ormaci$n& /
d? La organi-aci$n de las di"erentes #reas 3!e se o"re-can'
Art2!*%3 4/. 9reas' (n el plan de est!dios se incl!ir#n las #reas del
conocimiento de"inidas como o2ligatorias / "!ndamentales en los n!eve gr!pos
en!merados en el artc!lo 2@ de la Le/ 11M de 1NN4' Adem#s& incl!ir# gr!pos
de #reas o asignat!ras 3!e adicionalmente podr# seleccionar el
esta2lecimiento ed!cativo para lograr los o2Letivos del pro/ecto ed!cativo
instit!cional& sin so2repasar el veinte por ciento de las #reas esta2lecidas en el
plan de est!dios'
Las #reas p!eden conc!rsarse por asignat!ras / pro/ectos pedag$gicos en
perodos lectivos an!ales& semestrales o trimestrales' (stas se distri2!ir#n en
!no o varios grados'
Art2!*%3 4-. ,esarrollo de Asignat!ras' Las asignat!ras tendr#n el contenido&
la intensidad .oraria / la d!raci$n 3!e determine el pro/ecto ed!cativo
instit!cional& atendiendo los lineamientos del presente ,ecreto / los 3!e para
s! e"ecto e)pida el 8inisterio de (d!caci$n 6acional' (n el desarrollo de !na
asignat!ra se de2en aplicar estrategias / mtodos pedag$gicos activos /
vivenciales 3!e incl!/an la e)posici$n& la o2servaci$n& la e)perimentaci$n& la
pr#ctica& el la2oratorio& el taller de tra2aLo& la in"orm#tica ed!cativa& el est!dio
personal / los dem#s elementos 3!e contri2!/an a !n meLor desarrollo
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cognitivo / a !na ma/or "ormaci$n de la capacidad crtica& re"le)iva / analtica
del ed!cando'
Art2!*%3 /;. 8edios para la eval!aci$n' La eval!aci$n se .ace
"!ndamentalmente por comparaci$n del estado de desarrollo "ormativo /
cognoscitivo de !n al!mno& con relaci$n a los indicadores de logro prop!estos
en el c!rrc!lo' 5!eden !tili-arse los sig!ientes medios de eval!aci$n:
1' 8ediante el !so de pr!e2as de comprensi$n& an#lisis& disc!si$n crtica
/ en general& de apropiaci$n de conceptos' (l res!ltado de la aplicaci$n
de las pr!e2as de2e permitir apreciar el proceso de organi-aci$n del
conocimiento 3!e .a ela2orado el est!diante / de s!s capacidades para
prod!cir "ormas alternativas de sol!ci$n de pro2lemas'
2' 8ediante apreciaciones c!alitativas .ec.as como res!ltado de
o2servaci$n& di#logo o entrevista a2ierta / "orm!ladas con la
participaci$n del propio al!mno& !n pro"esor o !n gr!po de ellos'
Pr8&r$3. (n las pr!e2as se dar# pre"erencia a a3!ellas 3!e permitan la
cons!lta de te)tos& notas / otros rec!rsos 3!e se consideren necesarios para
independi-ar los res!ltados de "actores relacionados con la simple recordaci$n'
Las pr!e2as 2asadas e)cl!sivamente en la reprod!cci$n memorstica de
pala2ras& nom2res& "ec.as& datos o "$rm!las 3!e no va/an ligadas a la
constataci$n de conceptos / de otros "actores cognitivos& no de2en ser tenidas
en c!enta en la eval!aci$n del rendimiento escolar'
DECRETO 12.6 del 1I de a2ril de 200N& por el c!al se reglamenta la
eval!aci$n del aprendi-aLe / promoci$n de los est!diantes de los niveles de
ed!caci$n 2#sica / media'
ART<CULO 4. 5rop$sitos de la eval!aci$n instit!cional de los est!diantes' Son
prop$sitos de la eval!aci$n de los est!diantes en el #m2ito instit!cional:
1' %denti"icar las caractersticas personales& intereses& ritmos de
desarrollo / estilos de aprendi-aLe del est!diante para valorar s!s
avances'
2' 5roporcionar in"ormaci$n 2#sica para consolidar o reorientar los
procesos ed!cativos relacionados con el desarrollo integral del
est!diante'
@' S!ministrar in"ormaci$n 3!e permita implementar estrategias
pedag$gicas para apo/ar a los est!diantes 3!e presenten de2ilidades /
desempeos s!periores en s! proceso "ormativo'
4' ,eterminar la promoci$n de est!diantes'
M' Aportar in"ormaci$n para el aL!ste e implementaci$n del plan de
meLoramiento instit!cional'
ARTICULO -. (scala de valoraci$n nacional: Cada esta2lecimiento ed!cativo
de"inir# / adoptar# s! escala de valoraci$n de los desempeos de los
est!diantes en s! sistema de eval!aci$n' 5ara "acilitar la movilidad de los
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est!diantes entre esta2lecimientos ed!cativos& cada escala de2er# e)presar s!
e3!ivalencia con la escala de valoraci$n nacional:
S ,esempeo S!perior
S ,esempeo Alto
S ,esempeo 0#sico
S ,esempeo 0aLo
La denominaci$n desempeo 2#sico se entiende como la s!peraci$n de los
desempeos necesarios en relaci$n con las #reas o2ligatorias /
"!ndamentales& teniendo como re"erente los est#ndares 2#sicos& las
orientaciones / lineamientos e)pedidos por el 8inisterio de (d!caci$n 6acional
/ lo esta2lecido en el pro/ecto ed!cativo instit!cional' (l desempeo 2aLo se
entiende como la no s!peraci$n de los mismos'
LEY :/.52662
ART<CULO 9. ,( LA A4T%CULAC%A6 C;6 LA 8(,%A TCC6%CA' Las
instit!ciones tcnicas pro"esionales& a pesar del desarrollo c!rric!lar 3!e
logren reali-ar a travs de los ciclos proped!ticos& mantendr#n el nivel
tcnico en los di"erentes programas 3!e o"re-can para permitirles
complementariamente a los est!diantes 3!e concl!/an s! ed!caci$n
2#sica sec!ndaria / deseen iniciarse en !na carrera tcnica s! iniciaci$n
en la ed!caci$n s!periorJ en caso de 3!e estos est!diantes opten en el
"!t!ro por el ciclo tecnol$gico /To pro"esional de2er#n grad!arse como
2ac.illeres'
Las instit!ciones tcnicas pro"esionales& en !so de s! a!tonoma
responsa2le& "iLar#n los criterios 3!e permitan la .omologaci$n o
validaci$n de contenidos c!rric!lares a 3!ienes .a/an c!rsado s!s
est!dios de ed!caci$n media en colegios tcnicos& teniendo en c!enta el
reconocimiento de los tt!los otorgados por las instit!ciones del sistema'
LEY :1- )e 2661 / la Le' 161/ )e 2669=Le/ de emprendimiento?& 3!e en s!
artc!lo 1@ .a2la so2re la U(nsean-a o2ligatoriaV del emprendimiento' Se toma
como !n p!nto de re"erencia para identi"icar lo 3!e el est!diante p!eda estar
en capacidad de sa2er .acer / aprender dentro de !n conte)to colom2iano
pero tam2in identi"icando las necesidades internacionales / del conte)to
donde los L$venes se desenvolver#n en el "!t!ro'
(l #rea de emprendimiento 2!scara desarrollar la capacidad creativa&
innovadora& valores& .a2ilidades emprendedoras& adaptativas& especiali-adas /
destre-as en los est!diantes& 3!e ser#n de gran !tilidad en s! "ormaci$n para
el tra2aLo es decir en la creaci$n de empresa / en el "ortalecimiento de s!
pro/ecto de vida como agentes 3!e prom!even cam2ios positivos en la
sociedad'
NORMA ISO .661: 266; 6U8(4AL(S: H'@'1& H'@'2& H'@'@
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2.4 L"ne7"ent3s ' est8n)res !*rr"!*%res:
Los %"ne7"ent3s !*rr"!*%res son orientaciones pedag$gicas / concept!ales
3!e de"ine el 8inisterio de (d!caci$n 6acional con el apo/o de la com!nidad
acadmica& para a"ian-ar el proceso de "!ndamentaci$n / planeaci$n de las
#reas o2ligatorias de"inidas por la Le/ Beneral de (d!caci$n' (n el proceso de
ela2oraci$n de los planes de est!dio por niveles =preescolar& 2#sica primaria&
2#sica sec!ndaria / media? / #reas& los lineamientos c!rric!lares constit!/en
re"erentes de apo/o& L!nto con los aportes 3!e .an ad3!irido las instit!ciones /
s!s docentes a travs de s! e)periencia& "ormaci$n e investigaci$n'
A s! ve-& L3s est8n)res !*rr"!*%res son re"erentes 3!e permiten eval!ar
los niveles de desarrollo de las competencias 3!e van alcan-ando los / las
est!diantes en el transc!rrir de s! vida escolar'
A partir de ellos se organi-an las actividades de las clases& es decir 3! tipo de
pasos se dan en el desarrollo de la intervenci$n / 3! condiciones .emos de
tener en c!enta en esos pasos'
Los elementos descritos en el presente plan de de Componente se .an
aL!stado para generar !n sistema de apo/o 3!e permita aseg!rar las
competencias de los est!diantes de .o/ en el logro de las .a2ilidades del siglo
WW% 3!e les permitir#n en"rentar las demandas de la com!nidad glo2al / de los
p!esto de tra2aLo del maana'
La sig!iente in"ormaci$n son orientaciones generales para la ed!caci$n en
Tecnologa& por el 8(6' 5ara el #rea de emprendimiento no e)isten todava
alg!na g!a ! orientaciones'
1. Pr"7er3 Ter!er3
1.1. Nt*r%e= ' e>3%*!"#n )e % te!n3%3&2
1.1.1. Reconozco y describo la importancia de algunos artefactos en el
desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis
antepasados.
1'1'1'1' %denti"ico / descri2o arte"actos 3!e se !tili-an .o/ / 3!e no
se emplea2an en pocas pasadas'
1'1'1'2' %denti"ico .erramientas 3!e& como e)tensi$n de partes de
mi c!erpo& me a/!dan a reali-ar tareas de trans"ormaci$n de
materiales'
1'1'1'@' (sta2le-co semeLan-as / di"erencias entre arte"actos /
elementos nat!rales'
1'1'1'4' %ndico la importancia de alg!nos arte"actos para la
reali-aci$n de diversas actividades .!manas =por eLemplo& la red
para la pesca / la r!eda para el transporte?'
Componente pedaggio
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1.2. A+r3+"!"#n ' *s3 )e % te!n3%3&2
1.2.1. Reconozco productos tecnolgicos de mi entorno cotidiano y los
utilizo en forma segura y apropiada.
1'2'1'1' ;2servo& comparo / anali-o los elementos de !n arte"acto
para !tili-arlo adec!adamente'
1'2'1'2' %denti"ico / !tili-o arte"actos 3!e "acilitan mis actividades /
satis"acen mis necesidades cotidianas =deportes& entretenimiento&
sal!d& est!dio& alimentaci$n& com!nicaci$n& despla-amiento& entre
otros?'
1'2'1'@' Clasi"ico / descri2o arte"actos de mi entorno segKn s!s
caractersticas "sicas& !so / procedencia'
1'2'1'4' (sta2le-co relaciones entre la materia prima / el
procedimiento de "a2ricaci$n de alg!nos prod!ctos de mi entorno'
1'2'1'M' %denti"ico / !tili-o alg!nos sm2olos / seales cotidianos&
partic!larmente los relacionados con la seg!ridad =tr#nsito&
2as!ras& advertencias?'
1'2'1'I' %denti"ico la comp!tadora como arte"acto tecnol$gico para
la in"ormaci$n / la com!nicaci$n& / la !tili-o en di"erentes
actividades'
1'2'1'H' Comparo mi es3!ema de vac!naci$n con el es3!ema
esta2lecido / e)plico s! importancia'
1'2'1'<' %denti"ico di"erentes rec!rsos nat!rales de mi entorno / los
!tili-o racionalmente'
1'2'1'N' 8aneLo en "orma seg!ra instr!mentos& .erramientas /
materiales de !so cotidiano& con algKn prop$sito =recortar& pegar&
constr!ir& pintar& ensam2lar?'
1.4. S3%*!"#n )e +r3?%e7s !3n te!n3%3&2
1.3.1. Reconozco y menciono productos tecnolgicos que contribuyen a
la solucin de problemas de la vida cotidiana.
1'@'1'1' Selecciono entre los diversos arte"actos disponi2les
a3!ellos 3!e son m#s adec!ados para reali-ar tareas cotidianas
en el .ogar / la esc!ela& teniendo en c!enta s!s restricciones /
condiciones de !tili-aci$n'
1'@'1'2' ,etecto "allas simples en el "!ncionamiento de alg!nos
arte"actos sencillos& actKo de manera seg!ra "rente a ellos e
in"ormo a los ad!ltos mis o2servaciones'
1'@'1'@' %ndago c$mo est#n constr!idos / c$mo "!ncionan alg!nos
arte"actos de !so cotidiano'
1'@'1'4' Utili-o di"erentes e)presiones para descri2ir la "orma / el
"!ncionamiento de alg!nos arte"actos'
1'@'1'M' (nsam2lo / desarmo arte"actos / dispositivos sencillos
sig!iendo instr!cciones gr#"icas'
1'@'1'I' Comparo longit!des& magnit!des / cantidades en el
armado / desarmado de arte"actos / dispositivos sencillos'
Componente pedaggio
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1'@'1'H' 4e"le)iono so2re mi propia actividad / so2re los res!ltados
de mi tra2aLo mediante descripciones& comparaciones& di2!Los&
mediciones / e)plicaciones'
1./. Te!n3%3&2 ' s3!"e))
1.4.1. Exploro mi entorno cotidiano y diferencio elementos naturales de
artefactos elaborados con la intencin de mejorar las condiciones de
vida.
1'4'1'1' 8ani"iesto inters por temas relacionados con la tecnologa
a travs de preg!ntas e intercam2io de ideas'
1'4'1'2' %ndago so2re el !so de alg!nos materiales a travs de la
.istoria / s!s e"ectos en los estilos de vida'
1'4'1'@' %denti"ico alg!nas consec!encias am2ientales / en mi sal!d
derivadas del !so de alg!nos arte"actos / prod!ctos tecnol$gicos'
1'4'1'4' 4elato c$mo mis acciones so2re el medio am2iente a"ectan
a otros / las de los dem#s me a"ectan'
1'4'1'M' %denti"ico materiales caseros / partes de arte"actos en
des!so para constr!ir o2Letos 3!e me a/!dan a satis"acer mis
necesidades / a contri2!ir con la preservaci$n del medio
am2iente'
1'4'1'I' 5articipo en e3!ipos de tra2aLo para desarrollar / pro2ar
pro/ectos 3!e invol!cran alg!nos componentes tecnol$gicos'
2. C*rt3 @*"nt3
2.1. Nt*r%e= ' e>3%*!"#n )e % te!n3%3&2
2.1.1. Reconozco artefactos creados por el hombre para satisfacer sus
necesidades los relaciono con los procesos de produccin y con los
recursos naturales involucrados.
2'1'1'1' Anali-o arte"actos 3!e responden a necesidades
partic!lares en conte)tos sociales& econ$micos / c!lt!rales'
2'1'1'2' ,i"erencio prod!ctos tecnol$gicos de prod!ctos nat!rales&
teniendo en c!enta los rec!rsos / los procesos invol!crados'
2'1'1'@' 8enciono invenciones e innovaciones 3!e .an contri2!ido
al desarrollo del pas'
2'1'1'4' ()plico la di"erencia entre !n arte"acto / !n proceso
mediante eLemplos'
2'1'1'M' %denti"ico "!entes / tipos de energa / e)plico c$mo se
trans"orman'
2'1'1'I' %denti"ico / do/ eLemplos de arte"actos 3!e invol!cran en s!
"!ncionamiento tecnologas de la in"ormaci$n'
2.2. A+r3+"!"#n ' *s3 )e % te!n3%3&2
Componente pedaggio
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Pgina +) de *)
!.!.1. Reconozco caracter"sticas del funcionamiento de algunos
productos tecnolgicos de mi entorno y los utilizo en forma segura.
2'2'1'1' Sigo las instr!cciones de los man!ales de !tili-aci$n de
prod!ctos tecnol$gicos'
2'2'1'2' ,escri2o / clasi"ico arte"actos e)istentes en mi entorno con
2ase en caractersticas tales como materiales& "orma& estr!ct!ra&
"!nci$n / "!entes de energa !tili-adas& entre otras'
2'2'1'@' Utili-o tecnologas de la in"ormaci$n / la com!nicaci$n
disponi2les en mi entorno para el desarrollo de diversas
actividades =com!nicaci$n& entretenimiento& aprendi-aLe&
2Ks3!eda / validaci$n de in"ormaci$n& investigaci$n& etc'?'
2'2'1'4' Selecciono prod!ctos 3!e respondan a mis necesidades
!tili-ando criterios apropiados ="ec.a de vencimiento& condiciones
de manip!laci$n / de almacenamiento& componentes& e"ectos
so2re la sal!d / el medio am2iente?'
2'2'1'M' (mpleo con seg!ridad arte"actos / procesos para mantener
/ conservar alg!nos prod!ctos'
2'2'1'I' ,escri2o prod!ctos tecnol$gicos mediante el !so de
di"erentes "ormas de representaci$n tales como es3!emas&
di2!Los / diagramas& entre otros'
2'2'1'H' Utili-o .erramientas man!ales para reali-ar de manera
seg!ra procesos de medici$n& tra-ado& corte& do2lado / !ni$n de
materiales para constr!ir modelos / ma3!etas'
2.4. S3%*!"#n )e +r3?%e7s !3n Te!n3%3&2
2.3.1. #dentifico y comparo ventajas y desventajas en la utilizacin de
artefactos y procesos tecnolgicos en la solucin de problemas de la
vida cotidiana.
2'@'1'1' %denti"ico / descri2o caractersticas& di"ic!ltades&
de"iciencias o riesgos asociados con el empleo de arte"actos /
procesos destinados a la sol!ci$n de pro2lemas'
2'@'1'2' %denti"ico / comparo ventaLas / desventaLas de distintas
sol!ciones tecnol$gicas so2re !n mismo pro2lema'
2'@'1'@' %denti"ico "allas sencillas en !n arte"acto o proceso / actKo
en "orma seg!ra "rente a ellas'
2'@'1'4' Frente a !n pro2lema& propongo varias sol!ciones posi2les
indicando c$mo lleg! a ellas / c!#les son las ventaLas /
desventaLas de cada !na'
2'@'1'M' (sta2le-co relaciones de proporci$n entre las dimensiones
de los arte"actos / de los !s!arios'
2'@'1'I' ,iseo / constr!/o sol!ciones tecnol$gicas !tili-ando
ma3!etas o modelos'
2'@'1'H' 5articipo con mis compaeros en la de"inici$n de roles /
responsa2ilidades en el desarrollo de pro/ectos en tecnologa'
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2'@'1'<' Frente a n!evos pro2lemas& "orm!lo analogas o
adaptaciones de sol!ciones /a e)istentes'
2'@'1'N' ,escri2o con es3!emas& di2!Los / te)tos& instr!cciones de
ensam2le de arte"actos'
2'@'1'10' ,iseo& constr!/o& adapto / reparo arte"actos sencillos&
re!tili-ando materiales caseros para satis"acer intereses
personales'
2./. Te!n3%3&2 ' s3!"e))
!.4.1. #dentifico y menciono situaciones en las que se evidencian los
efectos sociales y ambientales producto de la utilizacin de procesos y
artefactos de la tecnolog"a.
2'4'1'1' %denti"ico alg!nos 2ienes / servicios 3!e o"rece mi
com!nidad / velo por s! c!idado / 2!en !so valorando s!s
2ene"icios sociales'
2'4'1'2' %ndico la importancia de acatar las normas para la
prevenci$n de en"ermedades / accidentes / prom!evo s!
c!mplimiento'
2'4'1'@' Utili-o di"erentes "!entes de in"ormaci$n / medios de
com!nicaci$n para s!stentar mis ideas'
2'4'1'4' Asocio cost!m2res c!lt!rales con caractersticas del
entorno / con el !so de diversos arte"actos'
2'4'1'M' %denti"ico instit!ciones / a!toridades a las 3!e p!edo ac!dir
para solicitar la protecci$n de los 2ienes / servicios de mi
com!nidad'
2'4'1'I' 5articipo en disc!siones 3!e invol!cran predicciones so2re
los posi2les e"ectos relacionados con el !so o no de arte"actos&
procesos / prod!ctos tecnol$gicos en mi entorno / arg!mento mis
planteamientos =energa& agric!lt!ra& anti2i$ticos& etc'?'
2'4'1'H' 8e invol!cro en pro/ectos tecnol$gicos relacionados con el
2!en !so de los rec!rsos nat!rales / la adec!ada disposici$n de
los resid!os del entorno en el 3!e vivo'
2'4'1'<' ,i"erencio los intereses del 3!e "a2rica& vende o compra !n
prod!cto& 2ien o servicio / me intereso por o2tener garanta de
calidad'
3. SeAt3 SB+t"73
4.1. Nt*r%e= ' e>3%*!"#n )e % te!n3%3&2
3.1.1. Reconozco principios y conceptos propios de la tecnolog"a as"
como momentos de la historia que le han permitido al hombre
transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer
necesidades.
@'1'1'1' Anali-o / e)pongo ra-ones por las c!ales la evol!ci$n de
tcnicas& procesos& .erramientas / materiales& .an contri2!ido a
Componente pedaggio
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meLorar la "a2ricaci$n de arte"actos / sistemas tecnol$gicos a lo
largo de la .istoria'
@'1'1'2' %denti"ico / e)plico tcnicas / conceptos de otras disciplinas
3!e se .an empleado para la generaci$n / evol!ci$n de sistemas
tecnol$gicos =alimentaci$n& servicios pK2licos& sal!d& transporte?'
@'1'1'@' 4econo-co en alg!nos arte"actos& conceptos / principios
cient"icos / tcnicos 3!e permitieron s! creaci$n'
@'1'1'4' %l!stro con eLemplos la relaci$n 3!e e)iste entre di"erentes
"actores en los desarrollos tecnol$gicos =peso& costo& resistencia&
material& etc'?'
@'1'1'M' %denti"ico innovaciones e inventos trascendentales para la
sociedadJ los !2ico / e)plico en s! conte)to .ist$rico'
@'1'1'I' ()plico con eLemplos el concepto de sistema e indico s!s
componentes / relaciones de ca!sa e"ecto'
@'1'1'H' ,escri2o el rol de la realimentaci$n en el "!ncionamiento
a!tom#tico de alg!nos sistemas'
@'1'1'<' ,o/ eLemplos de trans"ormaci$n / !tili-aci$n de "!entes de
energa en determinados momentos .ist$ricos'
4.2. A+r3+"!"#n ' *s3 )e % te!n3%3&2
$.!.1. Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos productos
procesos y sistemas tecnolgicos con su utilizacin segura.
@'2'1'1' Anali-o / aplico las normas de seg!ridad 3!e se de2en
tener en c!enta para el !so de alg!nos arte"actos& prod!ctos /
sistemas tecnol$gicos'
@'2'1'2' Anali-o el impacto de arte"actos& procesos / sistemas
tecnol$gicos en la sol!ci$n de pro2lemas / satis"acci$n de
necesidades'
@'2'1'@' Utili-o las tecnologas de la in"ormaci$n / la com!nicaci$n&
para apo/ar mis procesos de aprendi-aLe / actividades personales
=recolectar& seleccionar& organi-ar / procesar in"ormaci$n?'
@'2'1'4' (Lempli"ico c$mo en el !so de arte"actos& procesos o
sistemas tecnol$gicos& e)isten principios de "!ncionamiento 3!e
los s!stentan'
@'2'1'M' Utili-o .erramientas / e3!ipos de manera seg!ra para
constr!ir modelos& ma3!etas / prototipos'
@'2'1'I' Utili-o apropiadamente instr!mentos para medir di"erentes
magnit!des "sicas'
4.4. S3%*!"#n )e +r3?%e7s !3n Te!n3%3&2
3.3.1. %ropongo estrategias para soluciones tecnolgicas a problemas
en diferentes contextos.
@'@'1'1' %denti"ico / "orm!lo pro2lemas propios del entorno 3!e son
s!scepti2les de ser res!eltos a travs de sol!ciones tecnol$gicas'
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@'@'1'2' Frente a !na necesidad o pro2lema& selecciono !na
alternativa tecnol$gica apropiada' Al .acerlo !tili-o criterios
adec!ados como e"iciencia& seg!ridad& cons!mo / costo'
@'@'1'@' ,etecto "allas en arte"actos& procesos / sistemas
tecnol$gicos& sig!iendo procedimientos de pr!e2a / descarte& /
propongo estrategias de sol!ci$n'
@'@'1'4' %denti"ico la in"l!encia de "actores am2ientales& sociales&
c!lt!rales / econ$micos en la sol!ci$n de pro2lemas'
@'@'1'M' Adelanto procesos sencillos de innovaci$n en mi entorno
como sol!ci$n a de"iciencias detectadas en prod!ctos& procesos /
@'@'1'I' 4econo-co / !tili-o alg!nas "ormas de organi-aci$n del
tra2aLo para sol!cionar pro2lemas con la a/!da de la tecnologa'
@'@'1'H' Adapto sol!ciones tecnol$gicas a n!evos conte)tos /
pro2lemas'
@'@'1'<' %nterpreto gr#"icos& 2ocetos / planos en di"erentes
actividades'
@'@'1'N' 4eali-o representaciones gr#"icas tridimensionales de mis
ideas / diseos'
4./. Te!n3%3&2 ' s3!"e))
$.4.1. Relaciono la transformacin de los recursos naturales con el
desarrollo tecnolgico y su impacto en el bienestar de la sociedad.
@'4'1'1' 8e intereso por las tradiciones / valores de mi com!nidad /
participo en la gesti$n de iniciativas en "avor del medio am2iente&
la sal!d / la c!lt!ra =como Lornadas de recolecci$n de materiales
recicla2les& vac!naci$n& 2a-ares& "estivales& etc'?'
@'4'1'2' %ndago so2re las posi2les acciones 3!e p!edo reali-ar para
preservar el am2iente& de ac!erdo con normas / reg!laciones'
@'4'1'@' Anali-o las ventaLas / desventaLas de diversos procesos de
trans"ormaci$n de los rec!rsos nat!rales en prod!ctos / sistemas
tecnol$gicos =por eLemplo& !n 2as!rero o !na represa?'
@'4'1'4' %denti"ico diversos rec!rsos energticos / evalKo s!
impacto so2re el medio am2iente& as como las posi2ilidades de
desarrollo para las com!nidades'
@'4'1'M' (valKo los costos / 2ene"icios antes de ad3!irir / !tili-ar
arte"actos / prod!ctos tecnol$gicos'
@'4'1'I' 5articipo en disc!siones so2re el !so racional de alg!nos
arte"actos tecnol$gicos'
@'4'1'H' 4econo-co / div!lgo los derec.os de las com!nidades
para acceder a 2ienes / servicios =como por eLemplo& los rec!rsos
energticos e .dricos?'
@'4'1'<' As!mo / prom!evo comportamientos legales relacionados
con el !so de los rec!rsos tecnol$gicos'
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4. O!t>3 N3>en3
/.1. Nt*r%e= ' e>3%*!"#n )e % te!n3%3&2
4.1.1. Relaciono los conocimientos cient"ficos y tecnolgicos que se han
empleado en diversas culturas y regiones del mundo a trav&s de la
historia para resolver problemas y transformar el entorno.
4'1'1'1' %denti"ico principios cient"icos aplicados al "!ncionamiento
de alg!nos arte"actos& prod!ctos& servicios& procesos / sistemas
tecnol$gicos'
4'1'1'2' %denti"ico / anali-o interacciones entre di"erentes sistemas
tecnol$gicos =como la alimentaci$n / la sal!d& el transporte / la
com!nicaci$n?'
4'1'1'@' ()plico alg!nos "actores 3!e in"l!/en en la evol!ci$n de la
tecnologa / esta2le-co relaciones con alg!nos eventos .ist$ricos'
4'1'1'4' Comparo tecnologas empleadas en el pasado con las del
presente / e)plico s!s cam2ios / posi2les tendencias'
4'1'1'M' %denti"ico / anali-o inventos e innovaciones 3!e .an
marcado .itos en el desarrollo tecnol$gico'
4'1'1'I' ,escri2o casos en los 3!e la evol!ci$n de las ciencias .a
permitido optimi-ar alg!nas de las sol!ciones tecnol$gicas
e)istentes'
4'1'1'H' ()plico& con eLemplos& conceptos propios del conocimiento
tecnol$gico tales como tecnologa& procesos& prod!ctos& sistemas&
servicios& arte"actos& .erramientas& materiales& tcnica& "a2ricaci$n
/ prod!cci$n'
4'1'1'<' %denti"ico arte"actos 3!e contienen sistemas de control con
realimentaci$n'
4'1'1'N' %l!stro con eLemplos el signi"icado e importancia de la
calidad en la prod!cci$n de arte"actos tecnol$gicos'
4'1'1'10' %denti"ico arte"actos 2asados en tecnologa digital /
descri2o el sistema 2inario !tili-ado en dic.a tecnologa'
/.2. A+r3+"!"#n ' *s3 )e % te!n3%3&2
4.!.1. 'engo en cuenta normas de mantenimiento y utilizacin de
artefactos productos servicios procesos y sistemas tecnolgicos de
mi entorno para su uso eficiente y seguro.
4'2'1'1' Utili-o responsa2le / e"icientemente "!entes de energa /
rec!rsos nat!rales'
4'2'1'2' S!stento con arg!mentos =evidencias& ra-onamiento l$gico&
e)perimentaci$n? la selecci$n / !tili-aci$n de !n prod!cto nat!ral
o tecnol$gico para resolver !na necesidad o pro2lema'
4'2'1'@' Utili-o e"icientemente la tecnologa en el aprendi-aLe de
otras disciplinas =artes& ed!caci$n "sica& matem#ticas& ciencias?'
4'2'1'4' Utili-o responsa2le / a!t$nomamente las Tecnologas de la
%n"ormaci$n / la Com!nicaci$n =T%C? para aprender& investigar /
com!nicarme con otros en el m!ndo'
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4'2'1'M' :ago !n mantenimiento adec!ado de mis arte"actos
tecnol$gicos'
4'2'1'I' Utili-o elementos de protecci$n / normas de seg!ridad
para la reali-aci$n de actividades / manip!laci$n de .erramientas
/ e3!ipos'
4'2'1'H' %nterpreto el contenido de !na "act!ra de servicios pK2licos'
4'2'1'<' (nsam2lo sistemas sig!iendo instr!cciones / es3!emas'
4'2'1'N' Utili-o instr!mentos tecnol$gicos para reali-ar mediciones e
identi"ico alg!nas "!entes de error en dic.as mediciones'
4'2'1'10' 4epresento en gr#"icas 2idimensionales& o2Letos de tres
dimensiones a travs de pro/ecciones / diseos a mano al-ada o
con la a/!da de .erramientas in"orm#ticas'
4'2'1'11' Utili-o correctamente elementos de protecci$n c!ando
invol!cro arte"actos / procesos tecnol$gicos en las di"erentes
actividades 3!e reali-o =por eLemplo& en deporte !so cascos&
rodilleras& g!antes& etc'?'
/.4. S3%*!"#n )e +r3?%e7s !3n te!n3%3&2
4.3.1. Resuelvo problemas utilizando conocimientos tecnolgicos y
teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones.
4'@'1'1' %denti"ico / "orm!lo pro2lemas propios del entorno&
s!scepti2les de ser res!eltos con sol!ciones 2asadas en la
tecnologa'
4'@'1'2' Comparo distintas sol!ciones tecnol$gicas "rente a !n
mismo pro2lema segKn s!s caractersticas& "!ncionamiento&
costos / e"iciencia'
4'@'1'@' ,etecto "allas en sistemas tecnol$gicos sencillos =mediante
!n proceso de pr!e2a / descarte? / propongo sol!ciones'
4'@'1'4' 4econo-co 3!e no .a/ sol!ciones per"ectas& / 3!e p!eden
e)istir varias sol!ciones a !n mismo pro2lema segKn los criterios
!tili-ados / s! ponderaci$n'
4'@'1'M' Considero aspectos relacionados con la seg!ridad&
ergonoma& impacto en el medio am2iente / en la sociedad& en la
sol!ci$n de pro2lemas'
4'@'1'I' 5ropongo meLoras en las sol!ciones tecnol$gicas / L!sti"ico
los cam2ios prop!estos con 2ase en la e)perimentaci$n& las
evidencias / el ra-onamiento l$gico'
4'@'1'H' 5ropongo sol!ciones tecnol$gicas en condiciones de
incertid!m2re& donde parte de la in"ormaci$n de2e ser o2tenida /
parcialmente in"erida'
4'@'1'<' ,iseo& constr!/o / pr!e2o prototipos de arte"actos /
procesos como resp!esta a !na necesidad o pro2lema& teniendo
en c!enta las restricciones / especi"icaciones planteadas'
4'@'1'N' ()plico las caractersticas de los distintos procesos de
trans"ormaci$n de los materiales / de o2tenci$n de las materias
primas'
4'@'1'10' %nterpreto / represento ideas so2re diseos& innovaciones o
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4'@'1'11' 5rotocolos de e)perimentos mediante el !so de registros&
te)tos& diagramas& "ig!ras& planos& ma3!etas& modelos /
prototipos'
/./. Te!n3%3&2 ' s3!"e))
4.4.1. Reconozco las causas y los efectos sociales econmicos y
culturales de los desarrollos tecnolgicos y act(o en consecuencia de
manera &tica y responsable.
4'4'1'1' Anali-o el costo am2iental de la so2ree)plotaci$n de los
rec!rsos nat!rales =agotamiento de las "!entes de ag!a pota2le /
pro2lema de las 2as!ras?'
4'4'1'2' Anali-o diversos p!ntos de vista e intereses relacionados
con la percepci$n de los pro2lemas / las sol!ciones tecnol$gicas&
/ los tomo en c!enta en mis arg!mentaciones'
4'4'1'@' Anali-o / e)plico la in"l!encia de las tecnologas de la
in"ormaci$n / la com!nicaci$n en los cam2ios c!lt!rales&
individ!ales / sociales& as como los intereses de gr!pos sociales
en la prod!cci$n e innovaci$n tecnol$gica'
4'4'1'4' 8antengo !na actit!d analtica / crtica con relaci$n al !so
de prod!ctos contaminantes =pilas& pl#stico& etc'? / s! disposici$n
"inal'
4'4'1'M' ()plico con eLemplos& el impacto 3!e prod!cen en el medio
am2iente alg!nos tipos / "!entes de energa / propongo
alternativas'
4'4'1'I' Anali-o la importancia / el papel 3!e L!egan las patentes /
los derec.os de a!tor en el desarrollo tecnol$gico'
4'4'1'H' (Ler-o mi papel de ci!dadano responsa2le con el !so
adec!ado de los sistemas tecnol$gicos =transporte& a.orro de
energa& etc'?'
4'4'1'<' Utili-o responsa2lemente prod!ctos tecnol$gicos&
valorando s! pertinencia& calidad / e"ectos potenciales so2re mi
sal!d / el medio am2iente'
4'4'1'N' ()plico el ciclo de vida de alg!nos prod!ctos tecnol$gicos /
evalKo las consec!encias de s! prolongaci$n'
5. DB!"73 Un)B!"73
-.1. Nt*r%e= ' e>3%*!"#n )e % te!n3%3&2
5.1.1. )nalizo y valoro cr"ticamente los componentes y evolucin de los
sistemas tecnolgicos y las estrategias para su desarrollo.
M'1'1'1' ()plico c$mo la tecnologa .a evol!cionado en s!s
di"erentes mani"estaciones / la manera c$mo stas .an in"l!ido en
los cam2ios estr!ct!rales de la sociedad / la c!lt!ra a lo largo de
la .istoria'
Componente pedaggio
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M'1'1'2' ,escri2o c$mo los procesos de innovaci$n& investigaci$n&
desarrollo / e)perimentaci$n g!iados por o2Letivos& prod!cen
avances tecnol$gicos'
M'1'1'@' %denti"ico / anali-o eLemplos e)itosos / no e)itosos de la
trans"erencia tecnol$gica en la sol!ci$n de pro2lemas /
necesidades'
M'1'1'4' 4elaciono el desarrollo tecnol$gico con los avances en la
ciencia& la tcnica& las matem#ticas / otras disciplinas'
M'1'1'M' Anali-o los sistemas de control 2asados en la
realimentaci$n de arte"actos / procesos& / e)plico s!
"!ncionamiento / e"ecto'
M'1'1'I' Arg!mento con eLemplos la importancia de la medici$n en
la vida cotidiana / el papel 3!e L!ega la metrologa en los
procesos tecnol$gicos'
M'1'1'H' ()plico con eLemplos la importancia de la calidad en la
prod!cci$n de arte"actos tecnol$gicos'
M'1'1'<' ()plico los prop$sitos de la ciencia / de la tecnologa / s!
m!t!a interdependencia'
M'1'1'N' %ndago so2re la prospectiva e incidencia de alg!nos
desarrollos tecnol$gicos'
-.2. A+r3+"!"#n ' *s3 )e % te!n3%3&2
*.!.1. 'engo en cuenta principios de funcionamiento y criterios de
seleccin para la utilizacin eficiente y segura de artefactos
productos servicios procesos y sistemas tecnolgicos de mi entorno.
M'2'1'1' ,iseo / aplico planes sistem#ticos de mantenimiento de
arte"actos tecnol$gicos !tili-ados en la vida cotidiana'
M'2'1'2' %nvestigo / doc!mento alg!nos procesos de prod!cci$n /
man!"act!ra de prod!ctos'
M'2'1'@' Utili-o adec!adamente .erramientas in"orm#ticas de !so
comKn para la 2Ks3!eda / procesamiento de la in"ormaci$n / la
com!nicaci$n de ideas'
M'2'1'4' ActKo teniendo en c!enta normas de seg!ridad ind!strial /
!tili-o elementos de protecci$n en am2ientes de tra2aLo / de
prod!cci$n'
M'2'1'M' Utili-o e interpreto man!ales& instr!cciones& diagramas /
es3!emas& para el montaLe de alg!nos arte"actos& dispositivos /
M'2'1'I' Utili-o .erramientas / e3!ipos en la constr!cci$n de
modelos& ma3!etas o prototipos& aplicando normas de seg!ridad'
M'2'1'H' Tra2aLo en e3!ipo en la reali-aci$n de pro/ectos
tecnol$gicos /& c!ando lo .ago& invol!cro .erramientas
tecnol$gicas de com!nicaci$n'
M'2'1'<' Selecciono / !tili-o =segKn los re3!erimientos?
instr!mentos tecnol$gicos para medir& interpreto / anali-o los
res!ltados / estimo el error en estas medidas'
Componente pedaggio
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M'2'1'N' %ntegro componentes / pongo en marc.a sistemas
in"orm#ticos personales !tili-ando man!ales e instr!cciones'
M'2'1'10' Selecciono "!entes / tipos de energa teniendo en c!enta&
entre otros& los aspectos am2ientales'
-.4. S3%*!"#n )e +r3?%e7s !3n te!n3%3&2
5.3.1. Resuelvo problemas tecnolgicos y eval(o las soluciones
teniendo en cuenta las condiciones restricciones y especificaciones
del problema planteado.
M'@'1'1' (valKo / selecciono con arg!mentos& mis prop!estas /
decisiones en torno a !n diseo'
M'@'1'2' %denti"ico c!#l es el pro2lema o necesidad 3!e origin$ el
desarrollo de !na tecnologa& arte"acto o sistema tecnol$gico'
M'@'1'@' %denti"ico las condiciones& especi"icaciones / restricciones
de diseo& !tili-adas en !na sol!ci$n tecnol$gica / p!edo veri"icar
s! c!mplimiento'
M'@'1'4' ,etecto& descri2o / "orm!lo .ip$tesis so2re "allas en
sistemas tecnol$gicos sencillos =sig!iendo !n proceso de pr!e2a /
descarte? / propongo estrategias para repararlas'
M'@'1'M' 5ropongo& anali-o / comparo di"erentes sol!ciones a !n
mismo pro2lema& e)plicando s! origen& ventaLas / di"ic!ltades'
M'@'1'I' Tengo en c!enta aspectos relacionados con la
antropometra& la ergonoma& la seg!ridad& el medio am2iente / el
conte)to c!lt!ral / socio>econ$mico al momento de sol!cionar
pro2lemas con tecnologa'
M'@'1'H' ;ptimi-o sol!ciones tecnol$gicas a travs de estrategias de
innovaci$n& investigaci$n& desarrollo / e)perimentaci$n& /
arg!mento los criterios / la ponderaci$n de los "actores !tili-ados'
M'@'1'<' 5ropongo sol!ciones tecnol$gicas en condiciones de
incertid!m2re'
M'@'1'N' ,iseo& constr!/o / pr!e2o prototipos de arte"actos /
procesos =como resp!esta a necesidades o pro2lemas?& teniendo
en c!enta las restricciones / especi"icaciones planteadas'
M'@'1'10' 5ropongo / evalKo el !so de tecnologa para meLorar la
prod!ctividad en la pe3!ea empresa'
M'@'1'11' %nterpreto / represento ideas so2re diseos& innovaciones o
protocolos de e)perimentos mediante el !so de registros& te)tos&
diagramas& "ig!ras& planos constr!ctivos& ma3!etas& modelos /
prototipos& empleando para ello =c!ando sea posi2le? .erramientas
in"orm#ticas'
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-./. Te!n3%3&2 ' s3!"e))
*.4.1. Reconozco las implicaciones &ticas sociales y ambientales de las
manifestaciones tecnolgicas del mundo en que vivo y act(o
responsablemente.
M'4'1'1' ,isc!to so2re el impacto de los desarrollos tecnol$gicos&
incl!ida la 2iotecnologa en la medicina& la agric!lt!ra / la
ind!stria'
M'4'1'2' Anali-o / descri2o "actores c!lt!rales / tecnol$gicos 3!e
inciden en la se)!alidad& el control de la natalidad& la prevenci$n
de en"ermedades transmitidas se)!almente / las terapias
reprod!ctivas'
M'4'1'@' 5articipo en disc!siones relacionadas con las aplicaciones
e innovaciones tecnol$gicas so2re la sal!dJ tomo post!ra /
arg!mento mis intervenciones'
M'4'1'4' (valKo los procesos prod!ctivos de diversos arte"actos /
sistemas tecnol$gicos& teniendo en c!enta s!s e"ectos so2re el
medio am2iente / las com!nidades implicadas'
M'4'1'M' Anali-o el potencial de los rec!rsos nat!rales / de los
n!evos materiales !tili-ados en la prod!cci$n tecnol$gica en
di"erentes conte)tos'
M'4'1'I' Anali-o pro/ectos tecnol$gicos en desarrollo / de2ato en
mi com!nidad& el impacto de s! posi2le implementaci$n'
M'4'1'H' %denti"ico e indago so2re los pro2lemas 3!e a"ectan
directamente a mi com!nidad& como consec!encia de la
implementaci$n o el retiro de 2ienes / servicios tecnol$gicos'
M'4'1'<' 5ropongo acciones encaminadas a 2!scar sol!ciones
sosteni2les dentro !n conte)to participativo'
M'4'1'N' Tomo decisiones relacionadas con las implicaciones
sociales / am2ientales de la tecnologa / com!nico los criterios
2#sicos 3!e !tilic o las ra-ones 3!e me cond!Leron a tomarlas'
M'4'1'10' ,iseo / desarrollo estrategias de tra2aLo en e3!ipo 3!e
contri2!/an a la protecci$n de mis derec.os / los de mi
com!nidad' =Campaas de promoci$n / div!lgaci$n de derec.os
.!manos& de la L!vent!d?'
M'4'1'11' (valKo las implicaciones para la sociedad de la protecci$n
a la propiedad intelect!al en temas como desarrollo / !tili-aci$n
de la tecnologa'
M'4'1'12' %denti"ico necesidades / potencialidades del pas para
lograr s! desarrollo cient"ico / tecnol$gico'
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4. OCDETIVOS DEL COMPONENTE:
OCDETIVO (ENERAL DEL COMPONENTE EN EL CICLO 1 ,(r)3s 1E12E '
4E0
Utili-ar las Tic como aporte a la ad3!isici$n de conocimiento / desarrollar
.a2ilidades 3!e le permitan sol!ciones innovadoras / creativas de pro2lemas
del conte)to'
;07(T%*;S (S5(C%F%C;S ,(L C;85;6(6T( (6 (L C%CL; 1
5A4A 54%8(4;
,esarrollar en el #m2ito empresarial / tecnol$gico .a2ilidades para la
2Ks3!eda / com!nicaci$n de in"ormaci$n !tili-ando programas / .erramientas
tecnol$gicas como apo/o en s! proceso de aprendi-aLe'
5A4A S(BU6,;
Utili-ar las Tic para la o2tenci$n / el an#lisis de la in"ormaci$n& apo/ando el
conocimiento / s! aplicaci$n a la sol!ci$n de pro2lemas del conte)to'
5A4A T(4C(4;
Aportar sol!ciones innovadoras / creativas a partir de pro2lemas del conte)to'
;07(T%*; B(6(4AL ,(L C;85;6(6T( (6 (L C%CL; 2 =B4A,;S 4R E
MR?
Tener las capacidades necesarias de !tili-ar las Tic& en la 2Ks3!eda& diseo /
desarrollo de pro/ectos tecnol$gicos /To empresariales'
;07(T%*;S (S5(C%F%C;S ,(L C;85;6(6T( C%CL; 2
5A4A B4A,; CUA4T;
,esarrollar conocimientos / actit!des emprendedoras 3!e permitan dar
sol!ci$n a !n pro2lema del conte)to con el apo/o de tecnologas de la
in"ormaci$n / la com!nicaci$n'
5A4A B4A,; XU%6T;
Utili-ar con dominio s!"iciente& !n conL!nto de programas in"orm#ticos
necesarios para la 2Ks3!eda / recolecci$n de in"ormaci$n& acordes a s! nivel
de desarrollo' E aplicar actit!des / .a2ilidades emprendedoras 3!e permitan la
sol!ci$n de !n pro2lema del conte)to'
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;07(T%*; B(6(4AL ,(L C;85;6(6T( (6 (L C%CL; @ =Brado IR / HR?
Lograr las capacidades para desarrollarse individ!almente / socialmente en la
sociedad de la in"ormaci$n =%mpacto Social> .ist$rico / esprit! emprendedor?'
;07(T%*;S (S5(C%F%C;S ,(L C;85;6(6T( C%CL; @
5A4A S(WT;
Utili-ar las Tic para meLorar el aprendi-aLe& incrementar la prod!ctividad& crear
ideas de innovadoras / promover la creatividad'
5A4A S(5T%8;
()poner la evol!ci$n / trans"ormaci$n de la tecnologa& L!nto con el rol de !n
emprendedor / el e"ecto 3!e estos tienen en la sociedad'
;07(T%*; B(6(4AL ,(L C;85;6(6T( (6 (L C%CL; 4 =Brado <R / NR?
8ostrar capacidades en el almacenamiento& selecci$n& clasi"icaci$n / sntesis
de in"ormaci$n digital& e).i2iendo cond!ctas legales / ticas& como re3!isito
para crear meLores condiciones de competitividad& / por ende opciones de
)ito tanto en el empleo como en el emprendimiento'
;07(T%*;S (S5(C%F%C;S ,(L C;85;6(6T( ,(L C%CL; 4
5A4A ;CTA*;
Crear prod!cciones a partir de la organi-aci$n& selecci$n& clasi"icaci$n& sntesis
/ eval!aci$n de la in"ormaci$n& para resolver pro2lemas de investigaci$n
compartindola en la red'
4econocer 3!e a travs de las c!alidades / .a2ilidades del emprendedor se
generan cam2ios de actit!d en !na c!lt!ra emprendedora
5A4A 6;*(6;
Capacidad para seleccionar / !tili-ar de "orma competente las Tic valorando
en cada momento las necesidades / posi2ilidades 3!e estas o"recen&
conociendo las caractersticas de las .erramientas& procesos / e)plotando s!s
condiciones tcnicas'
,esarrollar capacidades / c!alidades 3!e les permitan desarrollarse 2ien con
otros& cooperar& negociar / constr!ir ac!erdos'
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;07(T%*; B(6(4AL ,(L C;85;6(6T( (6 (L C%CL; M =Brado 10R /
11R?
,esarrollar .a2ilidades com!nicativas& emprendedoras& tecnol$gicas e
investigativas para la "ormaci$n pro"esional e integral mediante la aplicaci$n de
las Tic'
;07(T%*;S (S5(C%F%C;S ,(L C;85;6(6T( C%CL; M
5A4A ,(C%8;
(val!ar / seleccionar n!evas "!entes de in"ormaci$n e innovaciones
tecnol$gicas a partir de s! conveniencia& para tareas espec"icas / sol!cionar
pro2lemas del conte)to en los campos in"orm#tico / empresarial'
5A4A ;6C(
Usar .erramientas de prod!ctividad grat!itas para cola2orar e interact!ar en la
preparaci$n& constr!cci$n / prod!cci$n de p!2licaciones / tra2aLos creativos
en la +e2'
Crear / ela2orar modelos de pe3!eas empresas ! !nidades de negocio en
iniciativas para la generaci$n de ingresos por iniciativa aL!stada a s!s
intereses& c!alidades / capacidades'
4(XU%S%ST;S: conocimientos& sa2eres& .a2ilidades / e)periencias previas'
OCDETIVOS DE LAS REAS
TECNOLO(<A
F %denti"icar el proceso evol!tivo del .om2re en relaci$n con las condiciones
tecnol$gicas 3!e lo caracteri-aron'
> (videnciar la modi"icaci$n 3!e .a tenido el vestido de ac!erdo al avance /
rec!rsos tecnol$gicos& prediciendo evol!ciones "!t!ras'
> %denti"icar los o"icios / pro"esiones& reconociendo las .erramientas 2#sicas
para !no / la "orma como .an evol!cionado'
> %denti"icar los instr!mentos / .erramientas 3!e el medio le o"rece !tili-#ndolos
adec!adamente'
> Anali-ar la in"l!encia de la tecnologa en la manera de alimentarnos'
> 4econocer los !sos& 2ene"icios / perL!icios de las m#3!inas 3!e est#n a s!
alrededor'
> 4econocer los inventos 3!e el .om2re .a desarrollado como aspectos
relevantes en el meLoramiento de la calidad de vida'
> Anali-ar la tecnologa como !n eLe principal en la vida del .om2re'
> %nvestigar la evol!ci$n .ist$rica del comp!tador / s!s caractersticas
act!ales'
> 4econocer las partes "sicas del comp!tador / los elementos del so"t+are'
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> 4econocer el leng!aLe como !n medio de interacci$n / conocimiento de otras
c!lt!ras& identi"icando di"erentes "ormas de e)presi$n'
> %denti"icar las partes del teclado& de tal manera 3!e posi2ilite el tra2aLo con los
procesadores de te)to
4econocer !na ventana de paint& las .erramientas 2#sicas / el c!adro de
colores'
- 8aneLar el sistema operativo 1indo+s / las .erramientas 3!e este nos
o"rece'
-
- Ad3!irir las .erramientas necesarias para la reali-aci$n de pro/ectos
tecnol$gicos& teniendo como eLe principal& las poleas& engranaLe&
palancas / motores'
- %niciar el maneLo de 1ord / las 2arras de .erramientas ="ormato& menK&
est#ndar?
- Crear doc!mentos insertando im#genes& marcos& m#rgenes / ta2las&
dando "ormato personali-ado& e)plorando as las posi2ilidades del
procesador de te)to'
- Constr!ir arte"actos ro2$ticos aprovec.ando diversos materiales tanto
en el diseo como en la ela2oraci$n de estos'
- (ntender el concepto de redes in"orm#ticas& s!s ventaLas& desventaLas /
aplicaciones'
- 4econocer en la imagen !n rec!rso 2#sico para el tra2aLo 8!ltimedia'
- 4econocer a %nternet como !na gran red de redes 3!e nos 2rinda
m!c.os !sos / 2ene"icios pero 3!e tam2in tiene desventaLas'
- Anali-ar la necesidad& 2ene"icios e implicaciones personales / sociales
de !n prod!cto tecnol$gico'
- Utili-ar di"erentes programas del comp!tador para la cons!lta /
ela2oraci$n de tra2aLos
- Aprovec.ar los 2ene"icios 3!e nos o"rece la in"orm#tica para el
aprendi-aLe en di"erentes #reas'
- Utili-ar signi"icativamente las "!nciones& propiedades / "$rm!las de la
.oLa de c#lc!lo en !na variedad de sit!aciones de sol!ci$n de
pro2lemas'
- Utili-ar signi"icativamente las "!nciones& propiedades / "$rm!las de la
.oLa de c#lc!lo en !na variedad de sit!aciones de sol!ci$n de
pro2lemas'
- Utili-ar 2ases de datos para el almacenamiento& administraci$n / maneLo
de in"ormaci$n
- 4econocer las 2ases de datos como !n so"t+are 3!e permite el
almacenamiento& administraci$n / maneLo de la in"ormaci$n& "acilitando
tareas de cons!lta& modi"icaci$n& act!ali-aci$n& creaci$n / o2tenci$n de
in"ormes'
- 4econocer la estr!ct!ra / servicios 3!e o"rece la 1e2 2'0 para la
interacci$n / la com!nicaci$n
- (la2orar !n 5ro/ecto de grado como m!estra de lo aprendido del #rea
de tecnologa e in"orm#tica'
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EGPLORACIN VOCACIONAL
- %denti"icar las principales caractersticas personales: Fsicas&
intelect!ales / de personalidad'
- 4eali-ar !n per"il personal con s!s caractersticas'
- %denti"icar los distintos niveles de "ormalidad 3!e se p!eden dar en !n
conte)to la2oral'
- Administrar 2ien s!s tiempos / rec!rsos para lograr !n tra2aLo meLor'
- ,eterminar !n plan de desarrollo la2oral'
- %denti"icar las principales carreras 3!e se o"recen en la ed!caci$n
s!perior'
- ,e"inir carrera& tecnol$gica / tcnica'
- 7erar3!i-ar las di"erentes pro"esiones 3!e se o"recen en la ed!caci$n
s!perior'
- %denti"icar las caractersticas m#s importantes de cada carrera de
ed!caci$n s!perior'
- %denti"icar los principales programas tecnol$gicos 3!e se o"recen los
centros de ed!caci$n "ormal e in"ormal'
- Seleccionar los programas tcnicos / tecnol$gicos 3!e e)isten en la
ci!dad'
- %denti"icar los programas 3!e se o"recen alg!nas caLas de compensaci$n
"amiliar'
- 8otivar a los est!diantes para la preparaci$n de las pr!e2as ic"es'
EMPRENDIMIENTO
,espertar en el est!diante el esprit! empresarial / social& orientado a
apo/ar la creaci$n de empresas innovadoras& con potencial de
crecimiento& / lderes en s!s procesos& desarrollando en el est!diante
las competencias 2#sicas / la2orales de ac!erdo con la edad& el
conte)to socioc!lt!ral / desarrollo psicol$gico' '
,esarrollar en los est!diantes de ed!caci$n 2#sica sec!ndaria !na
mentalidad emprendedora 3!e contri2!/a al meLoramiento del nivel /
calidad de vida personal / social'
4' COMPETENCIAS (ENERALES Y ESPEC<FICAS DEL COMPONENTE
COMPETENCIAS
CASICAS
COMPETENCIAS
CIUDADANAS
COMPETENCIAS
LACORALES5
COMPETENCIAS
ESPEC<FICAS
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CANCOLOMCIA TRANSVERSALES
Besti$n de la
in"ormaci$n
Aporta a la
trans"ormaci$n de
s! entorno'
Tra2aLo en e3!ipo' %denti"icaci$n de
est#ndares para
la doc!mentaci$n
/ constr!cci$n de
in"ormes'
Uso de las Tic
=Tecnologas de
la %n"ormaci$n /
la Com!nicaci$n?'
Comprende la
democracia / el
proceso
democr#tico'
,esarrollo del
pensamiento crtico
re"le)ivo
,esarrollo del
pensamiento
analtico /
sistmico
Conocimiento /
,esarrollo de
procesos
tecnol$gicos'
*alora las
e)presiones
c!lt!rales'
Aprendi-aLe
contin!o'
%denti"icaci$n el
Ciclo de *ida del
So"t+are
%denti"icaci$n de
oport!nidades de
innovaci$n'
Constr!cci$n del
pro/ecto de *ida
Constr!cci$n de
elementos de
so"t+are
Constr!cci$n del
pro/ecto de *ida
Constr!cci$n de
elementos de
so"t+are 1e2
Constr!cci$n de
2ases de datos'
Constr!cci$n de
%n"ormes
Utili-ando
:erramientas
;"im#ticas
%nterpretaci$n de
4e3!erimientos
C37+eten!"s ?8s"!s IE(AMAR: Se desarrollan en los niveles de
ed!caci$n 2#sica primaria& 2#sica sec!ndaria& media acadmica / media
tcnica' 5ara elegir las competencias 2#sicas %(BA8A4& se toman como 2ase
las competencias 2#sicas del 8(6& 3!e le permiten al est!diante com!nicarse&
pensar en "orma l$gica& !tili-ar la ciencia para conocer e interpretar el m!ndo&
las competencias para la vida& tra2aLadas en el pro/ecto de 0A6C;L;80%A&
3!e .a2ilitan a los est!diantes para la convivencia& la participaci$n democr#tica
/ la solidaridad / las competencias la2orales generales del 8(6& 3!e
comprenden todos a3!ellos conocimientos& .a2ilidades / actit!des 3!e son
necesarios para 3!e los L$venes se desempeen con e"iciencia como seres
prod!ctivos'
C37+eten!"s %?3r%es es+e!2$"!s: Son determinadas con la instit!ci$n
artic!ladora de ed!caci$n s!perior / se en"ocan espec"icamente al ,esarrollo
de so"t+are' (stas competencias se desarrollan en el nivel 8edia Tcnica'
Componente pedaggio
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C37+eten!"s ?8s"!s: Le permiten al est!diante com!nicarse& pensar en
"orma l$gica& !tili-ar la ciencia para conocer e interpretar el m!ndo' Se
desarrollan en los niveles de ed!caci$n 2#sica primaria& 2#sica sec!ndaria&
media acadmica / media tcnica'
C37+eten!" !"*))ns ,)es)e e% 8re )e s3!"%es0: :a2ilitan a los
L$venes para la convivencia& la participaci$n democr#tica / la solidaridad' Se
desarrollan en los niveles de ed!caci$n 2#sica primaria& 2#sica sec!ndaria&
media acadmica / media tcnica'
C37+eten!"s %?3r%es: Comprenden todos a3!ellos conocimientos&
.a2ilidades / actit!des 3!e son necesarios para 3!e los L$venes se
desempeen con e"iciencia como seres prod!ctivos'
Componente pedaggio
Cdigo
MC!" TC
Ve&'in +
Pgina ,/ de
*)
-. CONTENIDOS POR COMPONENTE Y PERIODOS:
PLANEACION POR COMPONENTE
CICLO 1 (r)3s: 112 Y 4
PERIO
DO
COMPETENCIAS CONTENIDOS
AREAS DEL
COMPONENTE
EN @UE SE VA A
TRACADAR
RELACION
CON REAS
DE OTRO
COMPONENTE
CRITERIOS DE
DESEMPEHO
1
CC2 Uso de las Tic
=Tecnologas de la
%n"ormaci$n / la
Com!nicaci$n?'
4econocimiento
de .erramientas
tecnol$gicas>
e3!ipo de
c$mp!to'
(l
emprendimiento
en la sociedad'
Tecnologa e
%n"orm#tica'
(mprendimiento'
Artstica'
Ciencias
Sociales
(spaol'
C!lt!ra "sica'
Ser: *alora / respeta
el tra2aLo de los
compaeros'
CC/ %denti"icaci$n de
oport!nidades de
innovaci$n'
Saber: %denti"ica la
"!nci$n de di"erentes
.erramientas
tecnol$gicas en el
#m2ito empresarial'
CC1: Tra2aLo en e3!ipo Hacer: Utili-a !n
entorno gr#"ico para
reali-ar s!s
creaciones'
2 CC2 Uso de las Tic
=Tecnologas de la
%n"ormaci$n / la
Com!nicaci$n?'
Uso de
.erramientas
;"im#ticas'
Fiestas
Tecnologa e
%n"orm#tica'
(mprendimiento
:!manidades
Artstica'
(spaol'
Sociales'
Ser: (sta atento a las
indicaciones dadas'
CC/ %denti"icaci$n de Saber: Selecciona la
Componente pedaggio
Cdigo
MC!" TC
Ve&'in +
Pgina ,0 de
*)
oport!nidades de
innovaci$n'
"olPl$ricas&
Carnavales'
.erramienta m#s
apropiada para la
presentaci$n de s!s
tra2aLos'
CC1: Tra2aLo en e3!ipo Hacer: 8anip!la las
di"erentes
.erramientas
o"im#ticas e identi"ica
ideas empresariales'
4
CC4 Conocimiento /
,esarrollo de
procesos
tecnol$gico'
4econoce la
nat!rale-a /
evol!ci$n de la
tecnologa'
6avidad& 8edio
Am2iente& (l
emprendedor
antes / desp!s
de la
independencia
de Antio3!ia'
Tecnologa e
%n"orm#tica'
(mprendimiento
Sociales
:!manidades
Artstica
Ciencias
6at!rales'
8atem#ticas'
Ser: ,em!estra !na
actit!d emprendedora
/ positiva ante las
n!evas tecnologas de
la in"ormaci$n'
oport!nidades de
innovaci$n'
Saber: %denti"ica los
di"erentes cam2ios en
los avances
tecnol$gicos& /
cam2ios en el #m2ito
empresarial'
CC1; Aprendi-aLe
continKo'
Hacer: %l!stra a travs
de .erramientas
o"im#ticas avances
tecnol$gicos o
empresariales'
/ CC4 Conocimiento /
,esarrollo de
,esarrolla ideas Tecnologa e Sociales Ser: Arg!menta la
importancia del por3!e
Componente pedaggio
Cdigo
MC!" TC
Ve&'in +
Pgina (1 de
*)
procesos
tecnol$gico'
a travs de
pro/ectos'
6osotros como
emprendedores e
innovadores en
el sector Sal!d'
%n"orm#tica'
(mprendimiento'
:!manidades
Artstica
Ciencias
6at!rales'
8atem#ticas'
de s! tra2aLo'
oport!nidades de
innovaci$n'
CC1; Aprendi-aLe
continKo'
Saber: ()presa s!s
ideas de "orma
creativa'
Hacer: Crea /
presenta s!s propios
pro/ectos tecnol$gicos
/ empresariales'
CICLO 2 (r)3s: / Y -
PERIO
DO
AREAS DEL
COMPONENTE EN
@UE SE VA A
TRACADAR
RELACION
CON REAS
DE OTRO
COMPONENTE
CRITERIOS DE
DESEMPEHO
1 CC1 Besti$n de la
in"ormaci$n
Utili-a tcnicas
/ estrategias
para acceder a
la in"ormaci$n'
%mplicaciones
del desarrollo
empresarial del
grito de la
Tecnologa e
%n"orm#tica'
(mprendimiento'
Sociales
:!manidades
Artstica
Ciencias
6at!rales'
Ctica'
Ser: *alora / respeta
la in"ormaci$n
disponi2le en el
conte)to / en la red'
CC2 Uso de las Tic
=Tecnologas de la
%n"ormaci$n / la
Com!nicaci$n?'
Saber: 4econoce las
di"erentes tcnicas /
estrategias para
acceder a la
in"ormaci$n& e
Componente pedaggio
Cdigo
MC!" TC
Ve&'in +
Pgina () de
*)
%ndependencia' identi"ica los
conceptos propios de
!n emprendedor'
oport!nidades de
innovaci$n'
Hacer: (mplea los
conocimientos
ad3!iridos para la
2Ks3!eda de
in"ormaci$n / an#lisis
de ideas'
CC1: Tra2aLo en e3!ipo
2
CC1 Besti$n de la
in"ormaci$n
Anali-a /
clasi"ica
in"ormaci$n'
Anali-a la
normatividad
del
emprendimiento
en la
Constit!ci$n
5oltica de
Colom2ia'
Tecnologa e
%n"orm#tica'
(mprendimiento'
Sociales
:!manidades
Artstica
Ciencias
6at!rales'
Ctica
Ser: Cola2ora con s!s
compaeros en el
an#lisis de
in"ormaci$n'
CC2 Uso de las Tic
=Tecnologas de la
%n"ormaci$n / la
Com!nicaci$n?'
Saber: 4elaciona las
di"erentes "!entes de
in"ormaci$n
sinteti-ando lo 3!e
re3!iere'
oport!nidades de
innovaci$n'
Hacer: Com!nica los
conocimientos
ad3!iridos mediante el
!so de las Tic' CC1: Tra2aLo en e3!ipo
4 CC1 Besti$n de la
in"ormaci$n
Form!la /
plantea
sol!ciones a
pro2lemas del
Tecnologa e
%n"orm#tica'
(mprendimiento'
Sociales
:!manidades
Artstica
Ciencias
Ser: 4espeta las ideas
de s!s compaeros'
CC4 Conocimiento /
,esarrollo de
procesos
in"ormaci$n necesaria
para la sol!ci$n a !n
Componente pedaggio
Cdigo
MC!" TC
Ve&'in +
Pgina (+ de
*)
tecnol$gico' entorno'
4econoce
personas
emprendedoras
'
6at!rales'
Ctica
pro2lema planteado'
oport!nidades de
innovaci$n'
Hacer: Usa los
rec!rsos tecnol$gicos
disponi2les para la
sol!ci$n de
pro2lemas'
CC1: Tra2aLo en e3!ipo
/
CC1 Besti$n de la
in"ormaci$n
%ntercam2ia /
comparte
in"ormaci$n de
los cam2ios en
los procesos
tecnol$gicos'
,esarrolla
actit!des
emprendedoras
"rente a la pa- /
la no violencia'
Tecnologa e
%n"orm#tica'
(mprendimiento'
Sociales
:!manidades
Artstica
Ciencias
6at!rales'
Ctica
Ser: 4econoce 3!e las
Tic son .erramientas
de com!nicaci$n /
aprendi-aLe'
,em!estra actit!d
emprendedora ante
las di"ic!ltades'
CC4 Conocimiento /
,esarrollo de
procesos
tecnol$gico'
oport!nidades de
innovaci$n'
Saber: ()presa la s!s
concl!siones a partir
de la in"ormaci$n
anali-ada' CC9 Constr!cci$n del
pro/ecto de *ida Hacer: (mplea
.erramientas
in"orm#ticas para dar a
conocer s!s ideas'
CICLO 4 (r)3s: 9 Y :
Componente pedaggio
Cdigo
MC!" TC
Ve&'in +
Pgina (, de
*)
PERIODO COMPETENCIAS CONTENIDOS
AREAS DEL
COMPONENTE
EN @UE SE VA A
TRACADAR
RELACION
CON REAS
DE OTRO
COMPONENTE
CRITERIOS DE
DESEMPEHO
1
CC1 Besti$n de la
in"ormaci$n
(mplea di"erentes
"ormas de
com!nicaci$n a
travs de la red'
%denti"ica
c!alidades
personales de !n
emprendedor / las
.a2ilidades
sociales'
Tecnologa e
%n"orm#tica'
(mprendimiento
Sociales
:!manidades
Artstica
Ciencias
6at!rales'
(spaol
Ctica
8atem#ticas'
Ser: 4espeta las
normas de
com!nicaci$n en s!
entorno / a travs de
la red'
CC4 Conocimiento /
desarrollo de
procesos
tecnol$gico'
Saber: 4econoce las
di"erentes "ormas de
com!nicaci$n'
%denti"ica s!s
c!alidades
emprendedoras'
oport!nidades de
innovaci$n'
Hacer: Compara /
discrimina entre
diversas ideas&
veri"icando el valor
de la in"ormaci$n'
CC1: Tra2aLo en
e3!ipo
2 CC4 Conocimiento /
,esarrollo de
procesos
tecnol$gico'
(valKa como la
Tecnologa de
vang!ardia a"ecta
a la sociedad'
,esarrolla
Tecnologa e
%n"orm#tica'
(mprendimiento
'
Sociales
:!manidades
Artstica
Ciencias
6at!rales'
Ser: 4econoce s!
importancia dentro
de la sociedad'
oport!nidades de
Saber: %nterpreta
in"ormaci$n en 2ase
Componente pedaggio
Cdigo
MC!" TC
Ve&'in +
Pgina (( de
*)
innovaci$n' c!alidades
personales de !n
emprendedor'
(spaol
Ctica
8atem#ticas'
a conocimientos
previo'
CC1: Tra2aLo en
e3!ipo
Hacer: Utili-a ideas
vieLas para crear
n!evas'
4
CC1 Besti$n de la
in"ormaci$n
Compone s!s
propias
prod!cciones
!tili-ando
.erramientas
o"im#ticas
act!ales'
C!alidades
personales de !n
emprendedor /
.a2ilidades
sociales'
Tecnologa e
%n"orm#tica'
(mprendimiento
'
Sociales
:!manidades
Artstica
Ciencias
6at!rales'
(spaol
Ctica
8atem#ticas'
%ngls
Ser: 4espeta los
derec.os de a!tor'
oport!nidades de
innovaci$n'
Saber: Lista la
importancia de la
tecnologa en la vida'
%denti"ica s!s
c!alidades como
emprendedor'
CC; ,esarrollo del
pensamiento
crtico re"le)ivo
Hacer: Utili-a datos
/ in"ormaci$n para
completar !na tarea
o sol!cionar !n
pro2lema'
/ CC1 Besti$n de la
in"ormaci$n
4evisa& modi"ica /
evalKa tra2aLos de
investigaci$n 3!e
descri2en el !so /
proceso de
arte"actos&
Tecnologa e
%n"orm#tica'
(mprendimiento
Sociales
:!manidades
Artstica
Ciencias
6at!rales'
Ser: (s tico en la
presentaci$n de s!s
investigaciones'
Saber: %nterpreta
gr#"icos& 2ocetos / CC/ %denti"icaci$n de
Componente pedaggio
Cdigo
MC!" TC
Ve&'in +
Pgina (- de
*)
oport!nidades de
innovaci$n'
tecnol$gicos'
C!alidades
personales de !n
emprendedor /
.a2ilidades
sociales'
5ro/ecto de vida'
(spaol
Ctica
8atem#ticas'
planos en di"erentes
actividades'
CC9 Constr!cci$n del
pro/ecto de *ida
Hacer: Anali-a el
impacto de
arte"actos& procesos
/ sistemas
tecnol$gicos en la
sol!ci$n de
pro2lemas /
satis"acci$n de
necesidades'
CC; ,esarrollo del
pensamiento
crtico re"le)ivo
CICLO / (r)3s: ; Y .
PERIO
DO
AREAS DEL
COMPONENTE
EN @UE SE VA A
TRACADAR
RELACION
CON REAS
DE OTRO
COMPONENTE
CRITERIOS DE
DESEMPEHO
1
CC1 Besti$n de la
in"ormaci$n
5articipa en el
tra2aLo por
Tecnologa e
%n"orm#tica'
Sociales
:!manidades
Ser: Arg!menta la
post!ra de s!s
ideas'
Componente pedaggio
Cdigo
MC!" TC
Ve&'in +
Pgina (* de
*)
pro/ectos
cola2orativos'
Conoce n!evas
tecnologas
aplicadas al
conte)to / s!s
e"ectos sociales'
Se reconoce
dentro de s!
entorno'
Beneraci$n de
ideas /
.a2ilidades de
direcci$n de !n
emprendedor'
,esarrolla s!
capacidad l$gica
para la sol!ci$n
de !n pro2lema'
()ploraci$n
*ocacional'
(mprendimiento'
L$gica %& %%'
Artstica
Ciencias
6at!rales'
Ctica'
(spaol'
8atem#ticas'
%ngls'
CC4 Conocimiento /
desarrollo de
procesos tecnol$gico'
Saber: Comprende
la importancia de
maneLar
adec!adamente
in"ormaci$n& maneLo
3!e incl!/e c$mo
encontrarla&
eval!arla
crticamente
=c!estionarla? /
!tili-arla'
oport!nidades de
innovaci$n'
pro/ecto de *ida
CC1: Tra2aLo en e3!ipo Hacer: Sinteti-a&
organi-a / com!nica
in"ormaci$n de
manera e"ectiva'
CE2 ,esarrollo del
/ sistmico
2 CC1 Besti$n de la
in"ormaci$n
8aneLa
elementos de
tecnologa e
in"orm#tica /
m!ltimediales'
,esarrolla la
Tecnologa e
%n"orm#tica'
(mprendimiento
L$gica %& %%'
()ploraci$n
*ocacional'
Sociales
:!manidades
Artstica
Ciencias
6at!rales'
Ctica'
Ser: ,em!estra
a!tonoma en s!
proceso de
aprendi-aLe'
CC4 Conocimiento /
,esarrollo de
procesos tecnol$gico'
Saber: 4econoce
las pa!tas para
ordenar la
Componente pedaggio
Cdigo
MC!" TC
Ve&'in +
Pgina (. de
*)
l$gica para la
sol!ci$n de
pro2lemas'
%denti"ica s!s
capacidades /
posi2le per"il
pro"esional'
Beneraci$n de
ideas /
.a2ilidades de
direcci$n de !n
emprendedor'
(spaol'
8atem#ticas'
%ngls'
in"ormaci$n segKn el
nivel de importancia'
pro/ecto de *ida
Hacer: Clasi"ica la
in"ormaci$n para
"acilitar s!
entendimiento'
CC; 5ensamiento crtico
re"le)ivo' =(sc!c.ar&
atender /
com!nicarse?'
CE2 ,esarrollo del
/ sistmico
4 CC1 Besti$n de la
in"ormaci$n
8aneLa
elementos de
tecnologa e
in"orm#tica /
m!ltimediales'
Conoce los
elementos
2#sicos de la
programaci$n'
%denti"ica posi2les
opciones de
contin!idad en la
ed!caci$n
s!perior'
Tecnologa e
%n"orm#tica'
(mprendimiento
L$gica %& %%'
()ploraci$n
*ocacional'
Sociales
:!manidades
Artstica
Ciencias
6at!rales'
Ctica'
(spaol'
8atem#ticas'
%ngls'
Ser: *alora la
importancia de
respetar los
derec.os de a!tor'
CC4 Conocimiento /
,esarrollo de
procesos
tecnol$gicos'
Saber: Arg!menta la
necesidad de
eval!ar crticamente
la in"ormaci$n'
oport!nidades de
innovaci$n'
Hacer: (valKa
crticamente la
in"ormaci$n
encontrada para dar
sol!ci$n a !n
pro/ecto de *ida
Componente pedaggio
Cdigo
MC!" TC
Ve&'in +
Pgina (/ de
*)
Beneraci$n de
ideas /
.a2ilidades de
direcci$n de !n
emprendedor'
pro2lema' CC; 5ensamiento crtico
re"le)ivo' =(sc!c.ar&
atender /
com!nicarse?'
CE2 ,esarrollo del
/ sistmico
/
CC1 Besti$n de la
in"ormaci$n
8aneLa
elementos
o"im#ticos'
Conoce los
elementos
2#sicos de la
programaci$n'
%denti"ica s!s
opciones dentro
de s! pro/ecto de
vida'> 8edia
tcnica'
Beneraci$n de
ideas /
.a2ilidades de
direcci$n de !n
emprendedor'
Tecnologa e
%n"orm#tica'
(mprendimiento
L$gica %& %%'
Sociales
:!manidades
Artstica
Ciencias
6at!rales'
Ctica'
(spaol'
8atem#ticas'
%ngls'
Ser: 5articipa en la
constr!cci$n de
sol!ciones a
di"ic!ltades
identi"icadas'
oport!nidades de
innovaci$n'
pro/ecto de *ida
aplica2ilidad de los
conocimientos
ad3!iridos'
CE2 ,esarrollo del
/ sistmico
Hacer: (valKa
crticamente la
in"ormaci$n
encontrada para dar
sol!ci$n a !n
pro2lema mediante
programas /
rec!rsos
tecnol$gicos'
Componente pedaggio
Cdigo
MC!" TC
Ve&'in +
Pgina (0 de
*)
CICLO - (r)3s: 16 Y 11.
PERIODO COMPETENCIAS CONTENIDOS
AREAS DEL
COMPONENTE
EN @UE SE VA A
TRACADAR
RELACION
CON REAS
DE OTRO
COMPONENTE
CRITERIOS DE
DESEMPEHO
1 CC1 Besti$n de la
in"ormaci$n'
Uso de
.erramientas
in"orm#ticas:
0Ks3!eda&
an#lisis /
organi-aci$n de
in"ormaci$n'
Administraci$n de
in"ormaci$n
,igital'
5rod!cci$n&
organi-aci$n&
inversiones /
rec!rsos
.!manos'
5lan econ$mico /
"inanciero'
Tecnologa e
%n"orm#tica'
(mprendimiento
L$gica %& %%
Constr!cci$n de
(lementos de
So"t+are 1'
Utili-aci$n de
.erramientas de
,iseo Br#"ico'
%nstalaci$n
so"t+are 2ase /
.ard+are
,esarrollo del
pensamiento
analtico
sistmico %
Constr!cci$n de
%n"ormes
!tili-ando
Sociales
:!manidades
Artstica
Ctica'
(spaol'
8atem#ticas'
%ngls'
Ser: As!me !na
actit!d de respeto
por los derec.os de
a!tor'
oport!nidades de
innovaci$n'
Saber: %denti"ica
"!entes de
in"ormaci$n
adec!ada /
con"ia2le'
CC1: Tra2aLo en
e3!ipo
Hacer: %nterpreta la
in"ormaci$n
cons!ltada dando
sol!ci$n al pro2lema'
CE1 %denti"icaci$n de
est#ndares para
la doc!mentaci$n
/ constr!cci$n de
in"ormes'
CE2 ,esarrollo del
pensamiento
analtico /
sistmico
CE4 Ciclo de vida del
Componente pedaggio
Cdigo
MC!" TC
Ve&'in +
Pgina -1 de
*)
so"t+are .erramientas
o"im#ticas'
Ciclo de *ida del
So"t+are'
CE/ Constr!cci$n de
elementos de
so"t+are
CE- Besti$n de
interpretaci$n de
especi"icaciones'
CE9 Constr!cci$n de
2ases de datos
CE: Constr!cci$n de
elementos de
so"t+are > +e2
2 CC1 Besti$n de la
in"ormaci$n'
Uso de
.erramientas
in"orm#ticas:
,iseo /
p!2licaci$n de
in"ormaci$n
5rod!cci$n&
organi-aci$n&
inversiones /
rec!rsos
.!manos'
5lan econ$mico /
"inanciero'
Tecnologa e
%n"orm#tica'
(mprendimiento
L$gica %& %%
Constr!cci$n de
(lementos de
So"t+are 1'
Utili-aci$n de
.erramientas de
,iseo Br#"ico'
%nstalaci$n
so"t+are 2ase /
Sociales
:!manidades
Artstica
Ctica'
(spaol'
8atem#ticas'
%ngls'
Ser: A/!da a s!s
compaeros en la
distri2!ci$n de las
responsa2ilidades'
oport!nidades de
innovaci$n'
Saber: Seala las
normas a tener en
c!enta al momento
de p!2licar
in"ormaci$n'
CC; ,esarrollo del
pensamiento
crtico re"le)ivo
Hacer: ,isea la
p!2licaci$n del
tra2aLo de
investigaci$n CE1 %denti"icaci$n de
Componente pedaggio
Cdigo
MC!" TC
Ve&'in +
Pgina -) de
*)
est#ndares para
la doc!mentaci$n
/ constr!cci$n de
in"ormes'
.ard+are
,esarrollo del
pensamiento
analtico
sistmico %
Constr!cci$n de
%n"ormes
!tili-ando
.erramientas
o"im#ticas'
Ciclo de *ida del
So"t+are'
reali-ado'
CE2 ,esarrollo del
pensamiento
analtico /
sistmico
so"t+are
CE/ Constr!cci$n de
elementos de
so"t+are
CE- Besti$n de
interpretaci$n de
especi"icaciones'
CE9 Constr!cci$n de
2ases de datos
CE: Constr!cci$n de
elementos de
so"t+are > +e2
4
CC1 Besti$n de la
in"ormaci$n
Administraci$n de
in"ormaci$n
,igital'
,iseo de
Tecnologa e
%n"orm#tica'
(mprendimiento
L$gica %& %%
Sociales
:!manidades
Artstica
Ctica'
Ser: A/!da a s!s
compaeros a
encontrar la sol!ci$n
a !n pro2lema
identi"icado'
Componente pedaggio
Cdigo
MC!" TC
Ve&'in +
Pgina -+ de
*)
sistemas de
in"ormaci$n'
Formaci$n en
lnea'
,iseo gra"ico'
Contin!idad de s!
proceso de
"ormaci$n en la
ed!caci$n
s!perior'
5rod!cci$n&
organi-aci$n&
inversiones /
rec!rsos
.!manos'
5lan econ$mico /
"inanciero'
Constr!cci$n de
(lementos de
So"t+are 1'
Utili-aci$n de
.erramientas de
,iseo Br#"ico'
%nstalaci$n
so"t+are 2ase /
.ard+are
,esarrollo del
pensamiento
analtico
sistmico %
Constr!cci$n de
%n"ormes
!tili-ando
.erramientas
o"im#ticas'
Ciclo de *ida del
So"t+are'
(spaol'
8atem#ticas'
%ngls'
CC2 Uso de las Tic
=Tecnologas de
la %n"ormaci$n /
la
Com!nicaci$n?'
Saber: (n!mera las
posi2les sol!ciones
encontradas'
CC4 Conocimiento /
desarrollo de
procesos
tecnol$gicos'
oport!nidades de
innovaci$n'
CC; ,esarrollo del
pensamiento
crtico re"le)ivo
Hacer: ,em!estra
.a2ilidades en la
implementaci$n de
!na sol!ci$n a !n
pro2lema& mediante
la !tili-aci$n de
so"t+are'
est#ndares para
la doc!mentaci$n
/ constr!cci$n de
in"ormes'
CE2 ,esarrollo del
pensamiento
analtico /
sistmico
so"t+are
Componente pedaggio
Cdigo
MC!" TC
Ve&'in +
Pgina -, de
*)
CE/ Constr!cci$n de
elementos de
so"t+are
CE- Besti$n de
interpretaci$n de
especi"icaciones'
CE9 Constr!cci$n de
2ases de datos
CE: Constr!cci$n de
elementos de
so"t+are > +e2
/ CC2 Uso de las Tic
=Tecnologas de
la %n"ormaci$n /
la
Com!nicaci$n?'
Administraci$n de
in"ormaci$n digital'
%mplementaci$n de
sistemas de
in"ormaci$n'
Formaci$n en
lnea'
,iseo gr#"ico'
5rod!cci$n&
organi-aci$n&
inversiones /
rec!rsos
.!manos'
5lan econ$mico /
Tecnologa e
%n"orm#tica'
(mprendimiento
L$gica %& %%
Constr!cci$n de
(lementos de
So"t+are 1'
Utili-aci$n de
.erramientas de
,iseo Br#"ico'
%nstalaci$n
so"t+are 2ase /
.ard+are
,esarrollo del
Sociales
:!manidades
Artstica
Ctica'
(spaol'
8atem#ticas'
%ngls'
Ser: 5articipa en los
de2ates reali-ados
en clase / anali-a s!
aplica2ilidad en s!
"!t!ro'
oport!nidades de
innovaci$n'
Saber: 4econoce la
importancia de la
"ormaci$n /
a!to"ormaci$n'
pro/ecto de *ida
est#ndares para
la doc!mentaci$n
/ constr!cci$n de
in"ormes'
Componente pedaggio
Cdigo
MC!" TC
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Pgina -( de
*)
"inanciero' pensamiento
analtico
sistmico %
Constr!cci$n de
%n"ormes
!tili-ando
.erramientas
o"im#ticas'
Ciclo de *ida del
So"t+are'
CE2 ,esarrollo del
pensamiento
analtico /
sistmico
Hacer: 5lantea
estrategias 3!e
permitan dar
sol!ciones e"icientes
a pro2lemas de
so"t+are'
so"t+are
CE/ Constr!cci$n de
elementos de
so"t+are
CE- Besti$n de
interpretaci$n de
especi"icaciones'
CE9 Constr!cci$n de
2ases de datos
CE: Constr!cci$n de
elementos de
so"t+are > +e2
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9. METODOLO(<A:
(l 5lan de componente Tcnico 2!sca desarrollar en los ed!candos
competencias tecnol$gicas / empresariales necesarias para el siglo WW% / 3!e
les permitan tener !nas meLores condiciones de vida& para ello l a tecnologa&
in"orm#tica / emprendimiento se plantean como !na dimensi$n transversal en
el plan de est!dios& lo 3!e implica la integraci$n constante entre ellas / con
otras #reas del conocimiento& para ste "in se !tili-an talleres de integraci$n&
cons!ltas& indagaci$n en el entorno& pro/ecto de a!la& planes de negocio&
o2servaciones directas& tra2aLos en gr!po& sociali-aci$n de e)periencias&
tra2aLo por pro/ectos / eLec!ci$n de los mismos& 7!egos& e)posiciones& aportes
de los est!diantes& e)plicaci$n del docente& diseos en el c!aderno& !so del
comp!tador& entre otros'
C%se C3nstr*!t">: Los est!diantes integran inteligentemente la in"ormaci$n&
crean ideas prod!ctivas& tra2aLan en e3!ipo / son responsa2les de los
res!ltados / !tili-an el comp!tador como .erramienta para ad3!irir
conocimiento o para a!mentar s! prod!ctividad con el "in de alcan-ar esos
res!ltados'
C%se C3nstr*!t">: Los est!diantes integran las ideas n!evas a s! acervo de
conocimiento previo& d#ndoles sentido / signi"icado' Utili-an los comp!tadores
como .erramienta cognoscitiva o medios de prod!cci$n / lo integran a s!
pro/ecto de vida'
C%se C3%?3rt">: Los est!diantes tra2aLan en !na com!nidad de
aprendi-aLe d$nde cada miem2ro reali-a s! contri2!ci$n tanto para alcan-ar
las metas esta2lecidas por gr!po como para ma)imi-ar el aprendi-aLe de los
otros / poner en pr#ctica las "ortale-as / talentos personales al servicio de los
dem#s' Facilita la cooperaci$n' Utili-a el comp!tador para com!nicarse con
otros =con"erencias& correos etc'? o !sa el so"t+are de apo/o para el tra2aLo en
e3!ipo& crean s! propio plan de negocios 2asados en ideas prod!ctivas /
reales'
C%se Inten!"3n): Los est!diantes est#n tratando de desarrollar las
competencias' Se tra2aLa so2re ideas de negocio reales / los comp!tadores
sirven a los est!diantes para organi-ar s!s actividades / !tili-ar el so"t+are 3!e
"acilite llegar a las metas prop!estas'
C%se C3n>ers!"3n%: Los est!diantes se 2ene"ician por pertenecer a
com!nidades constr!ctoras de conocimiento en las 3!e s!s miem2ros se
enri3!ecen con el intercam2io permanente de ideas / de conocimiento' La
com!nidad virt!al enc!entros& pro/ectos cola2orativos con otras instit!ciones&
%nternet& correo electr$nico / tele con"erencias permiten e)pandir esas
com!nidades constr!ctoras de conocimiento& m#s all# de las paredes del a!la'
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C%se C3nteAt*%"=): Los est!diantes llevan a ca2o tareas o pro/ectos 3!e
tienen 3!e ver con s!s sit!aciones de vida real o donde estas son sim!ladas
mediante actividades en"ocadas a la sol!ci$n de pro2lemas' Se permiten
reconstr!ir escenarios 3!e p!eden ser anali-ados por los est!diantes'
C%se re$%eA">: Cada ve- 3!e se completa !n pro/ecto o tarea& los
est!diantes .acen !na re"le)i$n de los procesos 3!e llevaron a ca2o / de las
decisiones 3!e tomaron 2!scando artic!lar lo 3!e .an aprendido' Como
res!ltado& los est!diantes p!eden !tili-ar los comp!tadores como .erramientas
para enri3!ecer el conocimiento / para demostrar s!s conocimientos'
+os proyectos pedaggicos reali-ados en el a!la& la e)perimentaci$n con
diversos elementos / arte"actos de la realidad local& contri2!/en a la
constr!cci$n de conocimientos integrados& motivan la imaginaci$n de los
est!diantes / crean condiciones de aprendi-aLe signi"icativo'
,erias de la ciencia la tecnolog"a y Emprendimiento' (n estos espacios de
enc!entro / div!lgaci$n de pro/ectos escolares& los est!diantes p!eden
sentirse interesados por !n aspecto de la tecnologa / la empresa como o2Leto
de est!dio convirtindose en !n escenario para estim!lar / compartir la
creatividad de n!estras n!evas generaciones'
)n-lisis de situaciones sociales y naturales' Las sit!aciones del entorno
relacionadas con la empresa& oport!nidades de negocio / tecnologa& son
"!entes de re"le)i$n / aprendi-aLe m!/ valiosas para identi"icar s!s e"ectos en
el meLoramiento o el deterioro de la calidad de vida de los miem2ros de la
com!nidad local& del pas / del m!ndo'
H' ESTRATE(IAS DE EVALUACIN: La eval!aci$n de los ed!candos ser#
contin!a e integral& / se .ar# con re"erencia a c!atro periodos de ig!al
d!raci$n d!rante el ao escolarJ especi"icando estrategias de eval!aci$n
d!rante el proceso "ormativo& aplicando los par#metros del decreto 12N0'
Adem#s& est# inmersa en todo el proceso de aprendi-aLe / posi2ilita e)aminar
competencias& el estado de los procesos / los niveles de desarrollo
alcan-ados' (sta es permanente& constante& sistem#tica / din#mica&
convirtindose en !na .erramienta e"ectiva para la retroalimentaci$n de
contenidos'
Las estrategias eval!ativas contemplar#n las sig!ientes dimensiones del
conocimiento:
.onceptual/ Se evalKa el tipo de conocimiento del al!mno& $sea el aprendi-aLe
previo / propio del #rea =sa2er?
%rocedimental: Comparar los conocimientos propios del al!mno con los
contenidos desde el .acer
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)ctitudinal: Lo 3!e va a .acer el al!mno en pro de ese conocimiento'=ser?
;. RECURSOS: 8agnticos& "sicos& tecnol$gicos& a!la& implementos del
al!mno' 4ec!rso :!mano: docentes / al!mnos' 4ec!rsos %nstit!cionales&
revisi$n& validaci$n / veri"icaci$n'
I*7n3s
,ocentes capacitados para el #rea'
8onitores: @M est!diantes de los grados NY& 10Y / 11R 3!e eLercen "!nciones
espec"icas determinadas en el pro/ecto 8;6%T;4(S (6 L%6(A
8onitores 5ro/ectos Cola2orativos: < (st!diantes de los grados <Y& NY& 10Y /
11R 3!e eLercen "!nciones orientadas a la div!lgaci$n / desarrollo de los
pro/ectos cola2orativos / de a!la en la instit!ci$n'
Inst"t*!"3n%es
8inisterio de (d!caci$n nos aportan con las normas& le/es / pro/ectos
cola2orativos'
La secretara de (d!caci$n de 8edelln (,UCA8( participa en la dotaci$n de
rec!rsos para la instit!ci$n'
5romet.eam con la donaci$n de !na pi-arra'
(ll!minate con !n a!la virt!al para !tili-aci$n de video con"erencias'
8edelln ,igital con la dotaci$n de e3!ipos de c$mp!to / apo/o en la
implementaci$n de estrategias'
(spacio en la 4ed 6ing' Com!nidad *irt!al U(nc!entrosV'
(spacios para reali-ar capacitaciones constantes a la planta docente /
est!diantes'
F2s"!3s
Tres salas de c$mp!to:
Sala !no: con 22 comp!tadores conectados a %nternet con 0anda Anc.a'
Sala dos: Con 2@ comp!tadores conectados a %nternet inal#m2rica' =1B0 de
memoria& ,',' 200B0?
Sala Tres: Con 1< comp!tadores conectados a %nternet 2anda anc.a' =Secci$n?
1< Comp!tadores en el a!la
A!las 8$viles Z A!la de innovaci$n: 1N port#tiles& ,ell procesador A8,
Semprom @I00 de 1'NN B.-& 1B0 de memoria'
A!la de innovaci$n: 20 port#tiles Smart5C& de comp!tadores para ed!car'
@0 8ini port#tiles& Sams!ng& 5rocesador Atomi 64MM& 2 B0 de 8emoria'
1 8ini port#til :p& 5rocesador %ntel Atom n4MM& pro/ecto peri$dico'
0i2lioteca con dotaci$n de e3!ipos =4 en total? de c$mp!to conectados a
%nternet'
Sala de pro"esores con @ comp!tadores conectados a %nternet inal#m2rica'
1H Comp!tadores en el a!la& con conectividad internet inal#m2rica'
@0 ,iademas =A!la de innovaci$n?
1 Ta2leta ,igital
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1 C#mara "otogr#"ica'
2 1e2 Cam'
2 5i-arras digitales' =1 Secci$n? 5romet.eam
I Comp!tadores port#tiles =Secci$n?
12 mesas para port#tiles' =Secci$n?
I 8esas para port#tiles' =Secci$n?
,os impresoras m!lti"!ncional .p 41<0 / .p F4100
1 8emoria !s2
Un 8odem inal#m2rico para %nternet' Comcel'
4 Pits de ro2$tica'
@ *ideo 0eam distri2!idos !no para cada sala / otro para port#tiles'
4 7!egos de parlantes'
2 Aires acondicionados en cada sala'
1 Sistema de sonido en la 0i2lioteca'
D")8!t"!3s
Folletos de in"orm#tica 2#sica Tomos % %% / %%%& 10 de cada !no'
(n la 2i2lioteca .a/ alg!nos te)tos de %n"orm#tica 2#sica e %nternet 2#sico a
disposici$n de docentes / est!diantes'
So"t+are ed!cativo:
()iste en la instit!ci$n !na gran variedad de so"t+are ed!cativo 3!e permite
el apo/o a las di"erentes #reas de est!dio:
C$mo "!ncionan las cosas 1 >2 Tecnologa
Taller de inventos Tecnologa
5in0all de la ciencia Tecnologa
Beogra"a general / de Colom2ia Sociales
Atlas (ncarta Sociales
Antio3!ia Toda Sociales
(nciclopedia del espacio / el Universo Sociales
(l c!erpo :!mano 2'0 Ciencias 6at!rales
7!ega con las Ciencias Ciencias 6at!rales
()ploremos la nat!rale-a Ciencias 6at!rales
Animales incre2les Ciencias 6at!rales
Animales peligrosos Ciencias 6at!rales
(nciclopedia de la nat!rale-a Ciencias 6at!rales
La Tierra Ciencias 6at!rales
(nciclopedia de la ciencia 2'0 Ciencias 6at!rales
Trampoln 8atem#ticas
7!ega con las matem#ticas 8atem#ticas
7!ega con las pala2ras (spaol
La avent!ra de las pala2ras (spaol
0a2il$n> trad!cci$n instant#nea (spaol Z %ngls'
(nglis. %ngls
Fred/ %ngls
*amos a la esc!ela 5reescolar
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*amos a L!gar 5reescolar
:!ggies 5reescolar
7!g!emos con los nKmeros 5reescolar / 5rimer grado
7!g!emos con las letras 5reescolar / 5rimer grado
(d!caci$n para el tr#nsito
(nciclopedia (ncarta *ersiones: N<& NN& 2000& 2001& 2002& 200@& 2004
%nternet
Sistema ;perativo 1indo+s W5 5ro"esional
So"t+are de Aplicaci$n: 8icroso"t ;""ice& Corel& *is!al St!dio / 8acromedia&
7clic& 8ecanet& 7Creator L('
Todos estos rec!rsos nos o"recen:
AUDIO: (l .ec.o de 3!e la comp!tadora o"re-ca servicio de a!dio "avorece la
recepci$n de !n mensaLe& el poder esc!c.ar a otro / poder .a2lar con otros&
estim!la la relaci$n entre lo 3!e se esc!c.a con es3!emas mentales
tra2aLados previamente& reprod!cci$n de sonido'
IMA(EN: 5ermite captar la atenci$n del al!mno de manera inmediata / lo
invita a !2icarse en !na sit!aci$n 3!e tiene 3!e ver con e)periencias previas o
re"erentes concept!ales 3!e le a/!dan a comprender lo 3!e est# o2servando'
,esarrolla la capacidad para interpretar mensaLes a travs de im#genes / as
poder tomar posici$n / reaccionar ante ellos'
DUE(OS EDUCATIVOS: 5osi2ilitan 3!e los est!diantes as!man la
responsa2ilidad de aprender en !n conte)to real& conscientes de 3!e s!
imaginaci$n / creatividad es la clave para 3!e la c!riosidad cient"ica se !na al
aprendi-aLe'
SISTEMAS TUTORIALES: 5ermiten procesar la in"ormaci$n a cerca de temas
espec"icos para conocer modelos de pensamiento de manera amiga2le&
motivante con realimentaci$n inmediata'
SISTEMAS DE EDERCITACIN Y PRACTICA: 0rindan espacios para 3!e el
al!mno practi3!e / apli3!e sol!ciones a sit!aciones pro2lema 3!e se le
presentan' All pone a pr!e2a modelos de pensamiento / conocimientos
ad3!iridos para ser trans"eridos a otros conte)tos'
IERRAMIENTAS DE PRODUCTIVIDAD: A Travs de los procesadores de
te)to es posi2le meLorar la .a2ilidad para escri2ir / redactar te)tos co.erentes
3!e com!ni3!en ideas / mensaLes claros' La incorporaci$n de esta
.erramienta agili-a los procesos permitiendo !n !so adec!ado del tiempo de
manera 3!e se alcance a reali-ar la2ores de reescrit!ra / permite aplicar
contenidos tra2aLados en diversas asignat!ras'
Los procesadores gr#"icos permiten e)presar mensaLes o creaci$n de
es3!emas propios donde cada !no imprime s! creatividad / sensi2ilidad para
mani"estar !na idea'
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Las .oLas de calc!lo desarrollan .a2ilidades para anali-ar / prever sit!aciones
al in"l!ir so2re los criterios o variantes de los datos 3!e se anali-an& "avorecen
la capacidad de asociaci$n de datos& clasi"icaci$n por categoras / an#lisis'
ESPACIOS VIRTUALES: (l tra2aLo en la red "ortalece la competencia
com!nicativa en la medida en 3!e est!diante intercam2ie ideas& materiales&
e)periencias / todo tipo de in"ormaci$n m!ltimedial e .ipermedial' (ste tipo de
am2ientes permite 3!e el est!diante cree s!s propias redes concept!ales
donde interrelacionan ideas / apo/an a otros a "orm!lar s!s propias redes en
!n tra2aLo cola2orativo'
Los espacios virt!ales p!eden ser: disc!siones sincr$nicas / c.ats& disc!siones
asincr$nicas o "oros& correo electr$nico o listas de correo& 2!-ones / materiales
de instr!cci$n'
LA JEC 2.6: Contamos con la com!nidad virt!al enc!entros
.ttp:TTest!diantesiegamar'ning'com
.. METAS DE CALIDAD
Al "inali-ar el ao lectivo el est!diante de2e mostrar idoneidad en los procesos
de apropiaci$n& evol!ci$n e in"l!encia de la tecnologa e in"orm#tica& #reas
tcnicas de la media / emprendimiento en el ser .!mano& mediante actividades
3!e son programadas por el docenteJ 2asados en el 5(%& de manera
intencionada .acia los procesos / competencias'
5ara de"inir los res!ltados de los logros o2tenidos por el est!diante para cada
perodo acadmico / de"inici$n del ao escolar se aplica el decreto 12N0 de
200N:
,e2e c!mplir con los pasos del diseo =revisi$n& validaci$n / veri"icaci$n?
atendiendo a la norma %S; N001>200<'
N3t:
Se reali-aran acciones de seg!imiento para el meLoramiento de los
desempeos de los est!diantes d!rante el ao escolar'
Los criterios de eval!aci$n se dar#n a conocer a los al!mnos al iniciar cada
perodo'
,!rante cada periodo se tomar#n entre !na / c!atro notas'
Una de las notas 3!e se tendr# en c!enta es la a!to eval!aci$n'
5ara de"inir las competencias ad3!iridas por el est!diante para los perodos
acadmicos& se tendr# en c!enta los sig!ientes porcentaLes:
0'00 a 2'N0 ,esempeo 2aLo
@'00 a @'I0 ,esempeo 2#sico
@'H0 a 4'M0 ,esempeo alto
4'I0 a M'00 ,esempeo s!perior
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16. CICLIO(RAFIA
8an!al de Convivencia de la %'( Ba2riel Barca 8#r3!e-'
B!a de est#ndares de tecnologa e in"orm#tica& 8en' 200<&
Competencias tecnol$gicas en los al!mnos de sec!ndaria / 2ac.illerato&
Universidad de Sevilla& Sonia del cerro 4!i-' 200M'
8%6%ST(4%; ,( (,UCAC%A6 6AC%;6AL' L(E 11M ,( 1NN4 E
,(C4(T;S 4(BLA8(6TA4%;S'
S(4%( L%6(A8%(6T;S CU44%CULA4(S E (STA6,A4(S
9L*A4(G ,e *argas& Constan-a' %ntegrado activo 1 Santillana Colom2ia
ma' 5#gina @12
A8A,;4 8ontaa& 7os Francisco' %n"orm#tica en el a!la' (ditorial 5:C
5rentice :all de Colom2ia' Santa Fe de 0ogot#'
Avent!ra de la vida' S!rgir' =Corporaci$n colom2iana para la prevenci$n del
alco.olismo / la "#rmaco dependencia?'1NN4
0;7AC9 ;rrego& 7orge Al2erto' %6%C%AC%A6 (6 C;85UTA,;4(S'
CASTA[; 4A8D4(G& ;lga> U44(B; L;6,;[;& %rma'
AC(4XU(8(6;S A LA T(C6;L;BDA 4' B4A,; 6;*(6; Serie
tecnologa e %n"orm#tica (0S (ditorial Limer LT,A'
C:A44%A& 8ara (lvira / otros' Las disciplinas / la "ormaci$n integral'
8inisterio de (d!caci$n 6acional' Serie p!2licaciones 5ara 8aestros'
C:A*(44A de A/ala& ,ora 8ara / 8ara 4it.a 0!itrago Santiste2an
Tecnologa Constr!ctiva @R serie para la ed!caci$n 0#sica' (diciones
S!saeta
Le/ 1014T200I' Le/ del emprendimiento'
Le/ H4NT202' Le/ so2re la ed!caci$n s!perior / ciclos proped!ticos& 8edia
Tcnica'

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