Kurikulum kebangsaan perlu

dikaji semula bagi memastikan

kurikulum yang holistik dan
sentiasa relevan untuk
melahirkan modal insan
seimbang yang dapat menangani
cabaran semasa dan masa depan

1983KurikulumBaruSekolah
Rendah
1993KurikulumBersepaduSekolah
Rendah(KBSR)
2003KBSR(Semakan)
2010/2011 KurikulumTransformasi
SekolahRendah

Berteraskan Falsafah Pendidikan
Kebangsaan
Berasaskan prinsip-prinsip KBSR
- Pendekatan Bersepadu
- Perkembangan Individu Secara Menyeluruh
- Peluang dan Kualiti pendidikan yang Sama untuk
Semua Murid
- Pendidikan Seumur Hidup
Memperbaiki kualiti sekolah

Membolehkan generasi muda menonjolkan
potensi sebenar untuk berjaya dalam persaingan

Melahirkan suasana perpaduan yang lebih erat
dengan pendemokrasian pendidikan. Pendidikan
berkualiti diperluaskan kepada semua kaum.
Prejudis antara kaum terhapus.
Menekankan elemen kreativiti dan inovasi
Memperbahrui Corak P&P
Sistem penilaian
Sistem Pentaksiran Pendidikan Kebangsaan
(SPPK) memberi tumpuan kpd:
akademik
Sahsiah
kokurikulum

(KURIKULUM STANDARD PRASEKOLAH KEBANGSAAN)

(KUKURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH)

(KUKURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH)

Insan
seimbang
Komunikasi
Penggabungjalinankemahiran
berbahasasemasaberinteraksi
secaraverbaldannonverbal
dalambahasaMalaysia,bahasa
Inggeris,bahasaCinadan
bahasaTamil
Literasi Sains & Teknologi
Penguasaanpengetahuansains,
kemahirandansikapsaintifik
Penguasaanpengetahuandan
kemahiranmatematik
Penguasaanpengetahuandan
kemahiranberasaskanteknologi
Kerohanian, Sikap & Nilai
Penghayatanamalanagama,
kepercayaan,sikapdannilai
Fizikal & Estetika
Perkembanganjasmanidankesihatan
untukkesejahteraandiri
Pemupukandayaimaginasi,kreativiti,
bakatdanapresiasi
Keterampilan Diri
Pemupukankepimpinandan
sahsiahdirimelaluiaktiviti
kurikulumdankokurikulum
Kemanusiaan
Penguasaanilmudanamalantentang
kemasyarakatandanalamsekitar
setempat,negaradanglobal
Penghayatansemangatpatriotisme
danperpaduan
StandardKandungan StandardPembelajaran
Penyataanspesifiktentang
perkarayangmuridpatutketahui
danbolehlakukandalamsuatu
tempohpersekolahan
merangkumiaspekpengetahuan,
kemahirandannilai.
Satupenetapankriteriaatau
indikatorkualitipembelajarandan
pencapaianyangbolehdiukurbagi
setiapstandardkandungan.
KSPK dan KSSR digubal dalam bentuk standard
kandungan dan standard pembelajaran
Akauntabiliti guru
Memastikan SEMUA murid melepasi piawai standard yang
ditetapkan
Mengatasi masalah murid keciciran

Skema dan piawai pengukuran
Penetapan ilmu, kemahiran dan nilai yang perlu diukur dengan
jelas
Mengenal pasti strategi penambahbaikan (assessment for
learning)
Pelaksanaan pentaksiran berasaskan sekolah
Justifikasi penggunaan standard
1.Dokumen Standard
Standard kandungan
Standard pembelajaran

2.Modul Pengajaran
Panduan untuk guru melaksanakan p&p

3. Modul Pembelajaran
Bahan pembelajaran untuk murid
1. Kurikulum standard menegaskan penggunaan pelbagai pendekatan
pengajaran dan pembelajaran seperti:

hands-on learning
pembelajaran melalui bermain
inkuiri penemuan
pembelajaran berasaskan projek
pembelajaran luar bilik darjah
pembelajaran secara kontekstual
pembelajaran secara konstruktivisme
pembelajaran masteri

2. Pendekatan yang digunakan mesti memberi peluang pembelajaran
yang tidak terhad kepada murid

3. Mengambilkira kepelbagaian kecerdasan murid
Pentaksiran formatif berasaskan sekolah:

Dijalankan secara berterusan untuk mengesan
perkembangan dan pencapaian murid dalam
pembelajaran

Menggunakan kaedah pentaksiran pelbagai

Bersifat autentik dan holistik

Modul pengajaran dan pembelajaran mengandungi
cadangan aktiviti pemulihan dan pengayaan