La importancia del lenguaje y las ideas de Humberto Maturana

El lenguaje tiene un valor determinante para el desarrollo; la palabra, tanto

oral como escrita, externa e interna, es un factor importantsimo para el camino del
crecimiento, en funcin de las relaciones interdependientes entre pensamiento, emocin
y lenguaje. Esta afirmacin es consistente con los conceptos de Humberto Maturana: en el
devenir evolutivo, la aparicin del lenguaje funda,
establece, lo propiamente humano, el linaje
humano. Cuando el hombre en una etapa de su
proceso evolutivo inventa el lenguaje, se
consolida el Homo sapiens.


Con el lenguaje surgen el conversar y el
emocionar y en estas interacciones de mutua
aceptacin y de sinceridad entre las personas se
genera un espacio nico, relacional, que es el
amor. Para Humberto Maturana todo lo humano se da en ese espacio relacional que
tiene importantes implicancias para la educacin; en un entorno amable, grato, de
confianza y mutua aceptacin, se aprende ms y mejor!

La dimensin que tienen los planteamientos de Maturana para la educacin
no se puede soslayar: cuando los profesores hablan de clima escolar, de enfoque
ecolgico; cuando se refieren a la escuela como un espacio de convivencia, grato, amable,
acogedor, que favorece el aprendizaje, que, en suma es un espacio amoroso, deben
mantener coherencia entre lo que dicen y lo que practican: las descalificaciones a los
alumnos, los gestos agrios, el autoritarismo con rdenes perentorias y amenazas de
castigo estn muy lejos de promover el aprendizaje en un espacio acogedor. Lisa y
llanamente, se trata de expresiones, gestos, actitudes que se alejan de lo propiamente
humano, del contexto amoroso definido por Humberto Maturana.
Es el ambiente de buena onda, positivo, generoso, amable
donde nos sentimos cmodos que todos reconocemos!

Humberto Maturana, notable bilogo chileno, naci en 1928. Estudi
medicina (U. de Chile) y luego biologa en Inglaterra y EEUU. Es Ph. D.
Harvard, USA, (1958) y autor de varios libros.


Las mismas observaciones, an con mayor nfasis,
rigen para los padres, para la familia: en un contexto donde abunda
el trato abusivo, descalificador, violento, amenazante no hay espacio relacional
amoroso, no hay vinculacin propiamente humana.


Qu espera Humberto Maturana de la educacin? (*)

Yo espero que mis alumnos sean capaces de hacer cualquier cosa
siendo responsables de lo que hacen, y eso exige que sean capaces de
reflexionar sobre su quehacer. La reflexin es un acto que exige soltar lo
que se tiene para ponerlo en el espacio de las emociones, y mirarlo. Si no
soy capaz de asumir la actitud de dejar lo que tengo para observarlo, nunca
podr ser responsable de mis acciones, porque buscar una justificacin
fuera de mis emociones, en la pretensin de tener acceso a una realidad
trascendente. Si miro lo que tengo puedo darme cuenta si lo quiero o no lo
quiero, y ese acto pertenece al emocionar, no al razonar aun cuando
hablemos de lo razonable. Para hacer algo, en cambio, requiero de la razn,
pero no lo har sin la emocin que sustenta la accin que quiero realizar. La
educacin se da en la convivencia; la emocin que funda lo social, que esa
posible esa convivencia es el amor.

() Pienso que es posible educar solamente si uno se hace cargo de
la responsabilidad que uno tiene del mundo que va a traer a la mano en la
convivencia con el otro, ya sea uno como educador y el otro como
educando, y viceversa. Siempre es entre dos, sin hipocresa, sin fingir que
se est con el otro en la aceptacin, cuando no se est. Se requiere
reconocer que el amor es el fundamento de lo social.

() Lo que uno construye en la educacin es un mundo con el otro y
el mundo que se construye con el otro siempre va a ser configurado por mi
propio vivir con l o con ella.
(*) H. Maturana: El sentido de lo humano. Ed. Hachette, Santiago, 1991).