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Universidad Nacional Autónoma de México

Facultad de Ingeniería

Laboratorio de Principios de Termodinámica y
Electromagnetismo

Práctica número 10
Campo Magnético
Nombre de la profesora: Pacheco Reyes Aurea Noemi
Número de grupo: 23
Brigada: 5
Fecha de la realización: 11 de Abril de 2014

Nombres de los integrantes:





Objetivos:
a) Detectar la presencia de campo magnético
̅
e identificar los polos magnéticos de un
imán.
b) Expresar en un enunciado las interacciones entre dos polos magnéticos de iguales y
diferentes nombres.
c) Validar experimentalmente la ley de la fuerza magnética que actúa sobre una carga
móvil.
d) Validar experimentalmente la ley de la fuerza magnética que actúa sobre un conductor
con corriente dentro de un campo magnético.
e) Medir el campo magnético producido por una corriente eléctrica en un solenoide, en
uno de sus extremos.
f) Detectar la influencia de los materiales en los fenómenos magnéticos.

Material y equipos utilizados:
1.- 1 caja con limadura de hierro Para uso del profesor
2.- 1 brújula
3.- 2 imanes de barra [extremadamente frágiles] 1 osciloscopio
4.- 1 imán de herradura [extremadamente frágil]
5.- 1 fuente de alimentación de 0 a 10 [V]
6.- 1 base
7.- 1 varilla de 70 [cm]
8.- 1 soporte de conductor
9.- 2 cables largos
10.- 1 conductor en forma de U
11.- 1 bobina de inducción con accesorios
12.- 3 núcleos: uno de aluminio, uno de hierro y otro de cobre
13.- 1 teslámetro con punta axial
14.- 0.5 [m] de hilo de cáñamo
15.- 1 flexómetro

Desarrollo:
Actividad 1
Con ayuda de la brújula y con sus nociones sobre orientación geográfica, identifique los cuatro
puntos cardinales en el laboratorio.


Actividad 2
Suspendimos cada uno de los imanes de barra, atados en su parte media con el hilo de cáñamo
y lo dejamos girar, identificando como polo norte N al extremo del imán que apunte al norte
geográfico y similarmente identificamos el polo sur S.
Actividad 3
Con las recomendaciones anteriores, analizamos las fuerzas de interacción entre los polos de
igual nombre y entre los polos de nombre diferente, enuncie sus resultados:
R=Al acercar el polo Norte con polo Norte se repelen los imanes girando en sentido contrario y
al juntar polo Norte con polo Sur se alinean.
Actividad 4
Con el empleo del osciloscopio, hicimos incidir el haz electrónico en el centro de la
pantalla. Acercamos lo más posible un polo del imán observando la desviación del haz
electrónico; deduciendo la dirección de la fuerza magnética sobre el electrón la fuerza que
desvía al haz electrónico.
Indicamos en el sistema de referencia las direcciones de: el campo magnético aplicado
̅
,
la velocidad de los electrones ̅ y la de la fuerza magnética
̅
.

*Las fuerzas magnéticas entre imanes y/o electroimanes es un efecto residual de la fuerza
magnética entre cargas en movimiento. Esto sucede porque en el interior de los imanes
convencionales existen microcorrientes que macroscópicamente dan lugar a líneas de
campo magnético cerradas que salen del material y vuelven a entrar en él.
Los puntos de entrada forman un polo y los de salida el otro polo.
Actividad 5
Armamos el dispositivo experimental indicado en la figura siguiente e hicimos circular una
corriente constante I = 4 [A], detectando si existe interacción alguna entre el conductor y
el imán de herradura, cuyos polos deben identificarse de antemano.
Invertimos la polaridad de los cables de alimentación en la fuente y observamos la
interacción entre el conductor y el campo magnético
̅
del imán.









Polaridad de los cables normal Polaridad de los cables invertidos
Actividad 6
Calibramos el teslámetro, con la punta de prueba axial. Variamos la corriente en la fuente,
registramos la lectura en el punto E (extremo) del solenoide con núcleo de aire y registramos
los resultados en la tabla siguiente.

Mida y anote el valor de la longitud (l) del solenoide.

I[A]

[mT]

[T]
1 0.000128 0.128
2 0.000288 0.288
3 0.000260 0.460
4 0.000524 0.524

Longitud del selenoide: 13.6 [cm]
Actividad 7
Mida la magnitud del campo magnético |B
E
| con la corriente máxima empleada, pero ahora
con los núcleos de otros materiales:
Esc: 0.01 en Cu y Al.
Esc: 0.1 en Fe.

Cu Al Fe
I[A]

[T]

[T]

[T]
1 0.00128 0.00128 0.0224
2 0.00288 0.00228 0.0488
3 0.00426 0.00426 0.0684
4 0.00586 0.00565 0.886

i) Con aluminio (material paramagnético) lB
E
l
p
= 0.00565 [T].
ii) Con el cobre (material diamagnético) lB
E
l
d
= 0.00586 [T].
iii) Con el hierro (ferromagnético) lB
E
l
f
= 0.886 [T].
Cuestionario
1. Trace un dibujo de nuestro planeta en el que se indiquen sus polos magnéticos y sus polos
geográficos.

2. De acuerdo con el sistema de referencia de la actividad 4 y con las mismas condiciones de
̅

y de ̅ de las partículas, ¿cambiaría la dirección de la fuerza magnética
̅
si las partículas
móviles fuesen protones en lugar de electrones? Explique.
R= La fuerza cambiaria en sentido inverso. Por la regla de la mano derecha es posible
identificar la dirección del vector de la velocidad y de la fuerza, la dirección del campo
magnético producido por el imán se mantiene y por ende es el eje que nos sirve como guía
para poder determinar el sentido de los otros dos vectores. Tanto como el protón y el polo
magnético tienen las cargas positivas, consecuentemente se tiene la dirección opuesta del
vector velocidad, generando la dirección de la fuerza magnética.

3. Ilustre, a través de dibujos, la interacción entre conductor e imán en cada caso de la
actividad 5. En el sistema de referencia tridimensional mostrado en dicha actividad, dibuje las
direcciones de: el campo magnético del imán
̅
, el vector del conductor
̅
, cuyo sentido está
asociado con la corriente I y la dirección de la fuerza magnética
̅
, sobre el conductor.

Para cuando la corriente fluye de izquierda a derecha:





Al cambiar la polaridad de los cables, se obtiene la representación vectorial siguiente:

4. Proponga el modelo matemático que determine el vector fuerza magnética, en función de
las cantidades físicas involucradas en la pregunta anterior. Fr
5. Con el método de mínimos cuadrados encuentre la ecuación, en el SI, de la mejor recta que
pasa por los puntos experimentales obtenidos en la actividad 6.
R=
I[A]

[T]

1 0.000128 1 0.000128
2 0.000288 4 0.000576
3 0.000460 9 0.00138
4 0.000524 16 0.002096

= 2 ∑

= 0.00035 ∑

=6 ∑

=0.001045


Sustituyendo valores


()() ()()
()() ()


()() ()()
()() ()

0.00136x+0.00001

[] []



6. Trace la gráfica B
E
= f ( I ) que corresponde al modelo matemático de la pregunta anterior.

7. Si se sabe que la magnitud del campo magnético en el extremo de un solenoide largo (l>>a)
se obtiene con la expresión



deduzca el significado físico de la pendiente del modelo obtenido en la pregunta 5. Explique.
R= Debido a que es una gráfica de densidad de flujo magnético con respecto a la variación de
la intensidad de corriente, sus unidades quedan expresadas como

por lo tanto representa la
densidad del flujo magnético que se tiene por cada unidad de intensidad de corriente.
8. Con base en la pregunta anterior, determine el número de vueltas (N) del solenoide.
R= Despejando N de la ecuación de la magnitud del campo magnético se tiene que el número
de vueltas del solenoide está dado por:

Sustituyendo datos se tenemos:


([])(()[])
([])(

[

])
= 270.70 vueltas



9. Emita sus conclusiones con base en los resultados obtenidos en la actividad 7.

R= En los resultados obtenidos en la actividad 7 se observa como la magnitud del campo
magnético para los núcleos de cobre, aluminio, incluso el aire no variaron mucho, sin
embargo para el núcleo de hierro si hubo mucha variación en la magnitud, incluso tuvimos que
ajustar una nueva escala, entonces se puede decir que el fierro genera un mayor flujo
magnético.
Conclusiones:
Tetlalmatzi Martínez José Luis
Gracias a esta práctica observamos el campo magnético de un imán, sus polos (Norte y Sur) los
cuales al juntar S-S ó N-N se repelan y al juntar N-S se atraen, además gracias a un solenoide
detectamos la importancia de los materiales con los que trabajamos (cobre, aluminio, hierro)
respecto a los fenómenos magnéticos.
Medina Reyes Osvaldo Avir
Con esta práctica fue posible la comprensión de entes vectoriales como el flujo de corriente, el
campo magnético y la fuerza obtenida como resultado de la interacción de una carga eléctrica
en un campo magnético.
El uso del osciloscopio nos fue de gran ayuda para facilitar la comprensión de atracción o
repulsión de una carga. Añadiendo el uso de la regla de la mano derecha fue crucial para poder
determinar la dirección de la fuerza de una carga q con respecto al campo magnético del polo
norte y sur
Méndez Acoltzi Gabriela
En esta práctica se aprendió que una corriente eléctrica crea un campo magnético, de manera
que la fuerza magnética tendrá una dirección siguiendo la ley de la mano derecha, al cambiar
la dirección del campo magnético generado también cambiará la dirección de la fuerza
magnética.
Hermenegildo Ruíz Nadia Yutzi
En esta práctica pudimos identificar la interacción entre los polos de los imanes y también la
creación de un campo magnético producido por una corriente eléctrica en un extremo de un
solenoide, comprobamos que la dirección de una fuerza magnética sigue la ley de la mano
derecha.