RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(1)
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Materi Pokok
Topik
Alokasi Waktu

:
:
:
:
:
:

SMP ...
P P Kn
VII / Satu
Berkomitmen terhadap Pancasila sebagai Dasar Negara
Pembentukan BPUPKI
1 x pertemuan ( 120’ )

A. Kompetensi Inti (KI )
Sikap
1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
social dan alam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Pengetahuan
3 memahami pengetahuan (factual, konseptual, dan procedural) berdasarkan rasa ingin
taunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
Ketrampilan
4 Mencoba, mengolah dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar,dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Sikap
No

Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian Kompetensi

1

1.1 Menghargai perilaku
beriman dan
bertaqwa kepada
Tuhan YME dan
berakhlak mulia
dalam kehidupan di
sekolah dan
masyarakat

 Menghargai para pendiri negara (the founding fathes)
dalam memperjuangkan kemerdekaan Indonesia sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
 Menerima Ketuhanan Yang Maha Esa sebagai salah satu
sila dasar negara.
 Menerima bahwa sumbangan para pendiri negara
merupakan anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
 Menunjukkan rasa syukurnya atas anugerah Tuhan Yang
Maha Esa bahwa dirinya merupakan bagian dari negara
Indonesia

2

2.1 Menghargai
semangat dan
komitmen
kebangsaan seperti
yang ditunjukkan
oleh para pendiri
negara dalam
perumusan dan
penetapan Pancasila
sebagai dasar negara

 Menerima teman satu kelas sebagai teman seperjuangan
dalam membangun Indonesia ke depan.
 Mengamalkan sila-sila Pancasila dalam kehidupan
sehari-hari.
 Meneladani semangat dan komitmen kebangsaan seperti
yang ditunjukkan oleh parapendiri negara dalam
perumusan Pancasila sebagai dasar negara.
 Mengemukakan yang dapat dilakukannya dalam situasi
sekarang sebagai komitmen kebangsaannya.

By : purnomo,S.Pd

http://volimaniak.blogspot.com/

Pengetahuan
3

3.1 Memahami sejarah
dan semangat
komitmen para pendiri
Negara dalam
merumuskan dan
menetapkan Pancasila
sebagai dasar negara

 Mendiskripsikan perumusan Pancasila sebagai Dasar
negara.
 Mendiskripsikan penetapan Pancasila sebagai dasar
negara.
 Menunjukkan semangat komitmen para pendiri negara
dalam merumuskan dan menetapkan Pancasila sebagai
dasar negara.

Ketrampilan
4

4.1 Menyaji hasil telaah
tentang “sejarah dan
semangat komitmen
para pendiri negara
dalam merumuskan
dan menetapkan
Pancasila sebagai
dasar negara”

4.7 Menyaji bentuk
partisipasi
kewarganegaraan
yang mencerminkan
komitmen terhadap
keutuhan nasional

 Menyusun laporan hasil telaah perumusan Pancasila
sebagai Dasar negara
 Menyajikan hasil telaah penetapan Pancasila sebagai
Dasar negara
 Menyajikan laporan hasil telaah penetapan semangat
komitmen para pendiri negara dalam merumuskan dan
menetapkan Pancasila sebagai dasar negara.
 Menyajikan
praktik
kewarganegaraan
untuk
mempertahankan Pancasila sebagai Dasar Negara.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN : pertemuan ke Satu
Setelah pembelajaran ,diharapkan peserta didik mampu :
1. Menjelaskan alasan alasan pembentukan BPUPKI
2. Menjelaskan keanggotaan BPUPKI
3. Menjelaskan tujuan pembentukan BPUPKI
4. Menjelaskan suasana sidang Bpupki
5. Menyusun laporan hasil telaah tentang pembentukan BPUPKI
6. Menyajikan hasil telaah tentang pembentukan BPUPK
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Perumusan Pancasila sebagai dasar negara Indonesia
a. Pembentukan BPUPKI
b. Usulan Dasar Negara oleh tokoh perumus Dasar Negara
2. Keanggotaan BPUPKI
3. Tujuan dan Tugas BPUPKI
4. Sidang BPUPKI
5. Sejarah perumusan dan penetapan Pancasila sebagai dasar negara
E. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan
: Sceintific
 Model Pembelajaran : Discovery Learning
 Metode
: tanya jawab, diskusi dengan model pembelajaran bekerja dalam
kelompok

By : purnomo,S.Pd

http://volimaniak.blogspot.com/

F. MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN
1. Media Pembelajaran
 Gambar Sidang BPUPKI
 Gambar Tokoh – tokoh BPUPKI yang merupakan perumus Dasar negara
2. Alat dan bahan: LCD dan alat tulis
G. SUMBER PEMBELAJARAN:
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan, Kelas VII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Halaman: 17-32.
2. UUD 1945 hasil amandemen ke 4
3. Buku relevansi lain.
H. Langkah langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
1. Pendahuluan 15’
a. Guru mempersiapkan peserta didik dalam pembelajaran dengan berdoa dan
menanyakan presensi hari itu
b. Guru memandu peserta didik menyanyikan lagu kebangsaan “Indonesia Raya”
sebagai bentuk penghargaan bagi para pendiri negara dalam memperjuangkan
kemerdekaan Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
c. Guru memotivasi peserta didik, bahwa lagu kebangsaan “Indonesia Raya” menjadi
pendorong bagi para pendiri negara dalam memperjuangkan kemerdekaan Indonesia.
d. Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang persiapan para pendiri negara
dalam memperjuangkan kemerdekaan Indonesia dengan merumuskan dasar negara
2. Kegiatan Inti 90’
Mengamati
a. Peserta didik dengan bimbingan guru membentuk kelompok (4-5 orang) siswa secara
heterogen dengan menyebut angka 1 – 8
b. Peserta didik diminta untuk mengamati gambar 1.2 tentang suasana sidang
BPUPKI , gambar tokoh BPUPKI,tokoh pendiri Negara halaman 2
c. Peserta didik mencatat hal-hal yang penting dan yang ingin diketahui dalam gambar
tersebut.
d. Peserta didik diminta mengomentari gambar tersebut
Menanya
a. Peserta didik secara kelompok mengidentifikasi pertanyaan dari wacana yang
berkaitan dengan Pembentukan
b. Peserta didik menyusun pertanyaan seperti :
- Mengapa Jepang membentuk BPUPKI ?
- Kapan BPUPKI dibentuk ?
- Siapa saja anggota BPUPKI?
- Siapa pimpinan BPUPKI ?
- Apa tujuan pembentukan BPUPKI?
- Kapan sidang BPUPKI ?
c. Peserta didik dalam kelompok mendapat motivasi dan penghargaan dari guru yang
menyusun pertanyaan terbanyak sesuai dengan tujuan pembelajaran
d. Guru mengamati ketrampilan peserta didik secara perorngan dan kelompok dalam
menyusun pertanyaan.
Mengumpulkan Informasi
a. Peserta didik secara kelompok mencari informasi dan mendikusikan atas jawaban
pertanyaan yang sudah disusun dan mengerjakan Aktivitas 1.1 dengan membaca
uraian materi di buku PPKn Bab I bagian A dihalaman 2
b. peserta didik dengan difasilitasi guru mencasri sumber belajar lain seperti buku
penunjang , internet atau referensi lain.
By : purnomo,S.Pd

http://volimaniak.blogspot.com/

Sikap spiritual : observasi (terlampir) 2.dengan meminta peserta didik menjawab pertanyaan berikut: . Mengasosiasikan a. By : purnomo.S.apa sikap yang perlu dilakukan selanjutnya ? c.Atau memajang hasil telaah (displai) didinding kelas dan kelompok lain saling mengunjungi dan memberi komentar atas hasil telaah kelompok lain.Kegiatan penyajian dapat setiap kelompok secara bergantian didepan kelas. Guru mnjelaskan rencana kegiatan pertemuan berikutnya . b. ……………. Pengetahuan : tes tulis (terlampir) 3. Peserta didik secara kelompok menyimpulkan pembentukan BPUPKI Mengkomunikasikan a.blogspot.c..Apa hubungan kekalahan Jepang dengan pembentukan BPUPKI? . Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan uji kompetensi1.. 19 Juli 2014 Guru Mapel PKn ……………………….Mengapa ada orang Jepang menjadi anggota BPUPKI? .Apa hubungan asal daerah anggota BPUPKI dengan keterwakilan rakyat Indonesia? b.9 sampai dengan 12.dan masing –masing peserta didik untuk mempelajari buku PPKn kelas VII Bab I tentang penetapan Pancasila sebagai dasar negara hal.apa sikap yang kalian peroleh dari proses pembelajaran yang telah dilaksanakan . Kegiatan Penutup 15’ a. Peserta didik dengan bimbingan guru mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh sebelumnya seperti .bahan tayang maupun bentuk kertas lembaran b. Penilaian 1. f.Apa manfaat yang diperoleh dari mempelajari sejarah pembentukan BPUPKI bagi kalian ? . 3. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan dan menentukan tindakan yang akan dilakukan berkaiatan dengan pembentukan BPUPKI. Kepala Sekolah ……. NIP. Pembelajaran diakhiri dengan do’a dan salam I.soal yang disusun sesuai tujuan pembelajaran.Laporan dapat berupa displai. ….com/ . Peserta didik bisa memperoleh informasi dari guru sebagai nara sumber dengan mengkonfirmasi atas jawaban pertanyaan kelompok. ………. Ketrampilan : observasi (terlampir ) Mengetahui. Peserta didik dengan bimbingan guru menyajikan hasil telaah . e. Peserta didik dengan bimbingan guru menyusun laporan hasil telaah tentang makna perumusan Pancasila sebagai dasar negara secara tertulis. . NIP. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran danhasil telaah kelompok d.1.Pd http://volimaniak. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab secara klasikal.

blogspot. Toleransi 4. Taqwa 2. x 4 Instrumen penilian pengetahuan Soal Uraian : Uji kompetensi 1.Pd Indikator Menjelaskan alasan pembentukan BPUPKI Materi No Soal Pembentu kan BPUPKI 1 http://volimaniak.com/ Klasifikasi Soal sulit sedang Mudah v . 3 dan 4 ) Tehnik penilaian : Observasi Bentuk penilaian : lembar observasi Nama Kelas Hari.Instrumen Penilaian sikap LAMPIRAN :1.1 No KD MemaMemahami sejarah 1 dan semangat komitmen para By : purnomo. Sikap ( Pertemuan ke 1. Tanggung jawab Pedoman penskoran Skor 1 apabila peserta didik tidak sesuai aspek sikap yang dinilai Skor 2 apabila peserta didik kadang-kadang sesuai aspek sikap yang dinilai Skor 3 apabila peserta didik sering sesuai aspek sikap yang dinilai Skor 4 apabila peserta didik selalu sesuai aspek sikap yang dinilai Penilaian sikap untuk setiap peserta Nilai = Jumlah skor 20 2. Jujur 5.S. Penilaian 1. Disiplin 3. tanggal Materi Pokok Tema : : : : Berkomitmen terhadap Pancasila sebagai dasar negara : Perumusan pancasila sebagai dasar negara Sikap spiritual : observasi Pedoman Pengamatan Sikap No Nama peserta didik 1 2 3 4 5 Jml skor 1 2 3 4 5 Keterangan : 1. 2.

com/ .No KD Indikator Materi No Soal Klasifikasi Soal pendiri Negara dalam merumuskan Pancasila sebagai Dasar Negara Indikator Penilaian Menyebutkan anggota BPUPKI yang mengsulkan Pancasila Menyebutkan tujuan dibentuk BPUPKI Menjelaskan sidang BPUPKI Anggota BPUPKI 2 Tujuan BPUPKI 3 Sidang BPUPKI 4 Menjelaskan sejarah perumusan dan penetapan Pancasila sebagai dasar negara Sejarah Perumusa n dan penetapan Pancasila 5 Teknik Penilaian Tes tertulis  Menjelaskan pembentukan BPUPKI sebagai badan yang mempersiapkan dasar negara Indonesia merdeka  Menjelaskan sejarah perumusan dan penetapan Pancasila sebagai dasar negara By : purnomo.S.Pd v V V v Bentuk Instrumen Instrumen Uraian 1. Jelaskan sejarah perumusan dan penetapan Pancasila sebagai dasar Negara ! http://volimaniak. Jelaskan sidang BPUPKI ! 5. Sebutkan alasan pembentukan BPUPKI sebagai badan yang mempersiapkan dasar Negara Indonesia merdeka ! 2. Sebutkan 3 orang anggota BPUPKI yang mengusulkan dasar negara ! 3. Sebutkan 2 tujuan di bentuknya BPUPKI! 4.blogspot.

lahirnya Pancasila sebagai dasar 18 Agustus 1945 Pedoman Penskoran 1. Betul skor 10 Nilai = Jumlah skor x 10 9 Penugasan : Aktivitas 1. Betul skor 30 3.seperti: 1 Pembentukan BPUPKI 2 Keanggotaan BPUPKI 3 Tugas BPUPKI 4 Sidang BPUPKI Kalian boleh menambahkan semua informasi dari berbagai sumber tentang BPUPKI 3.Kunci Jawaban : 1. Betul skor 20 4. Merancang Hukum dasar 4.tulislah apa yang sudah kalian ketahui tentang BPUPKI.Mr.1 Setelah kalian mencari informasi dengan membaca wacana materi diatas dan sumber belajar lain. Soepomo . Betul skor 10 2.Ir. Merumuskan dasar Negara 2. Instumen Penilaian Ketrampilan Penilain ketrampilan : penilaian portofolio: Lembar Penilaian Penyajian dan Laporan Hasil Telaah Nama/kelompok : Kelas : Materi Pokok : Tema : SKOR No Aspek Penilaian 1 2 3 A Penyajian 1 Menanya/Menjawab 2 Argumentasi 3 Bahan tayang/displai B Laporan 1 Isi laporan 2 Penggunaan bahasa 3 Estetika Jumlah skor Komentar guru Tanda Tangan KomentarOrang Tua By : purnomo.blogspot. 1. Moh Yamin . Untuk mempersiapkan kemerdekaan Indonesia 2. Betul skor 20 5.S. 29 mei sampai 31 Juni 1945 10-17 Juli 1945 5. Soekarno 3.com/ 4 .Pd Tanda Tangan http://volimaniak.

kreatif. kreatif. dan sistematika tidak lengkap Skor 2 apabila isi laporan benar. rapi kurang rapi dan kurang menarik Skor 1 apabila kurang kreatif. rasional. tidak rasional.blogspot. rasional. menarik Skor 3 apabila sistematis. tidak menarik Skor 1 apabila sistematis. tidak kreatif.Pedoman Penskoran(rubrik) No Aspek Penskoran 1 Menanya/me Skor 4 apabila selalu menjawab/menanya njawab Skor 3 apabila sering menjawab/menanya Skor 2 apabila kadang-kadang menjawab/menanya Skor 1 apabila tidak pernah menjawab/menanya 2 Argumentasi Skor 4 apabila materi/jawaban benar. tidak kreatif. tidak menarik 4 Isi Laporan 5 Penggunaan Bahasa Skor 4 apabila isi laporan benar. tidak rasional dan tidak jelas 3 Bahan tayang Skor 4 apabila sistematis.S. rapi dan kurang menarik Skor 2 apabila kreatif.Pd http://volimaniak. tidak menarik Skor 2 apabila sistematis. rapi dan menarik Skor 3 apabila kreatif. rasionaldan jelas Skor 3 apabila materi/jawaban benar.com/ . dan sistematika tidak lengkap Skor 4 apabila menggunakan bahasa dan penulisan sesuai EYD serta mudah dipahami Skor 3 apabila menggunakan bahasa dan penulisan sesuai EYD namun tidak mudah dipahami Skor 2 apabila menggunakan bahasa sesuai EYD namun penulisan tidak sesuai EYD sdan tidak mudah dipahami Skor 1 apabila menggunakan bahasa dan penulisan tidak sesuai i EYD dan tidak mudah dipahami 6 Estetika Skor 4 apabila kreatif. tidak rasionaldan tidak jelas Skor 1 apabila materi/jawaban tidak benar. tidak rasional. dan sistematika tidak lengkap Skor 1 apabila isi laporan tidak benar. kurang rapi dan kurang menarik By : purnomo. rasionaldan tidak jelas Skor 2 apabila materi/jawaban benar. dan sistematika lengkap Skor 3 apabila isi laporan benar.

1 Menghargai semangat dan komitmen kebangsaan seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam perumusan dan penetapan Pancasila sebagai dasar negara  Menerima teman satu kelas sebagai teman seperjuangan dalam membangun Indonesia ke depan.  Meneladani semangat dan komitmen kebangsaan seperti yang ditunjukkan oleh parapendiri negara dalam perumusan Pancasila sebagai dasar negara.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (2) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Materi Pokok Topik Alokasi Waktu : : : : : : SMP . tanggung jawab.1 Menghargai perilaku beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia dalam kehidupan di sekolah dan masyarakat  Menghargai para pendiri negara (the founding fathes) dalam memperjuangkan kemerdekaan Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. Pengetahuan 3 memahami pengetahuan (factual. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Sikap No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 1 1. peduli (toleransi. mengurai. seni.dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.. santun. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. menghitung. B.  Menerima Ketuhanan Yang Maha Esa sebagai salah satu sila dasar negara. gotong royong). By : purnomo.S.blogspot.com/ .  Mengemukakan yang dapat dilakukannya dalam situasi sekarang sebagai komitmen kebangsaannya. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.Pd http://volimaniak. memodifikasi. Ketrampilan 4 Mencoba.  Menunjukkan rasa syukurnya atas anugerah Tuhan Yang Maha Esa bahwa dirinya merupakan bagian dari negara Indonesia 2 2. membaca.. menggambar. disiplin.  Mengamalkan sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. teknologi. Kompetensi Inti (KI ) Sikap 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur. percaya diri. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. konseptual. mengolah dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. P P Kn VII / Satu Berkomitmen terhadap Pancasila sebagai Dasar Negara Perumusan Pancasila sebagai dasar negara 1 x pertemuan ( 120’ ) A.  Menerima bahwa sumbangan para pendiri negara merupakan anugerah Tuhan Yang Maha Esa. dan procedural) berdasarkan rasa ingin taunya tentang ilmu pengetahuan. merangkai.

Pencetus istilah Pancasila 1.blogspot. C. Menjelaskan tokoh yang mengusulkan rumusan dasar negara 2.S. Menjelaskan isu usulan dasar negara oleh para pendiri negara 3. usulan dasar negara yang disampaikan oleh Mr Muh Yamin b. 3. Keanggotaan Panitia sembilan 4. Menjelaskan persamaan rumusan dasar negara yang diusulkan oleh para pendiri negara 4. Usulan dasar negara yang disampaikan oleh Ir Sukarn d. METODE PEMBELAJARAN  Pendekatan : Sceintific  Model Pembelajaran : Discovery Learning By : purnomo. Menyusun laporan hasil telaah tentang perumusan dasar negara oleh BPUPKI 8.com/ . TUJUAN PEMBELAJARAN Pertemuan 2 Setelah pembelajaran diharapkan peserta didik mampu : 1. Persamaan rumusan dasar negara yang diusulkan oleh para pendiri negara 2. Menjelaskan rumusan dasar negara sesuai Piagam Jakarta 7.  Menunjukkan semangat komitmen para pendiri negara dalam merumuskan dan menetapkan Pancasila sebagai dasar negara.7 Menyaji bentuk partisipasi kewarganegaraan yang mencerminkan komitmen terhadap keutuhan nasional  Menyusun laporan hasil telaah perumusan Pancasila sebagai Dasar negara  Menyajikan hasil telaah penetapan Pancasila sebagai Dasar negara  Menyajikan laporan hasil telaah penetapan semangat komitmen para pendiri negara dalam merumuskan dan menetapkan Pancasila sebagai dasar negara. Menyaji hasil telaah tentang rumusan dasar negara oleh BPUPKI D.1 Memahami sejarah dan semangat komitmen para pendiri Negara dalam merumuskan dan menetapkan Pancasila sebagai dasar negara Ketrampilan 4 4. Rumusan dasar negara sesuai Piagam Jakarta E. Usulan dasar negara yangdisampaikan oleh Mr Supomo c.Pengetahuan 3  Mendiskripsikan perumusan Pancasila sebagai Dasar negara. Tugas Panitia Sembilan 3.Pd http://volimaniak. Menjelaskan keanggotaan Panitia sembilan 6.  Menyajikan praktik kewarganegaraan untuk mempertahankan Pancasila sebagai Dasar Negara. Menjelaskan tugas Panitia Sembilan 5. MATERI PEMBELAJARAN Tokoh yang mengusulkan rumusan dasar negara a.  Mendiskripsikan penetapan Pancasila sebagai dasar negara.1 Menyaji hasil telaah tentang “sejarah dan semangat komitmen para pendiri negara dalam merumuskan dan menetapkan Pancasila sebagai dasar negara” 4. Usulan dasar negara yang disampaikan oleh Panitia 9 oran e.

memberikan salam. Guru mempersiapkan peserta didik dalam pembelajaran dengan berdoa. Guru melakukan Tanya jawab untuk mengulang materi sebelumnya tentang sejarah perumusan dan penetapan Pancasila sebagai dasar Negara c. internet.referensi lain yang relefan c.langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 2 1.Siapa anggota Panitia sembilan ? . Peserta didik bisa memperoleh informasi dari guru sebagai nara sumber Mengasosiasikan a. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Guru menyampaikan topik usulan dasar negara oleh para perumus Dasar negara dan tujuan pembelajaran 2.F.Apa tujuan pembentukan Panitia Sembilan? .2 dihalaman 50 b. Pendahuluan 15’ a. Peserta didik secara kelompok mencari informasi untuk menjawab pertanyaan yang sudah disusun dan Aktivitas 1. Peserta didik diminta untuk mencermati bacaan tentang sejarah perumusan Pancasila sebagai dasar negara .Bagaimana rumusan dasar negara yang diusulkan ? . Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan.Siapa tokoh yang mengusulkan dasar negara? . usulan dasar negara oleh tokoh perumus dasar negara dan pencetus istilah pancasila b.  UUD 1945 amandemen ke empat  Referensi lain yang relevan H. Peserta didik dengan bimbingan guru mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh sebelumnya seperti . 2013. Peserta didik dengan difasilitasi guru mencasri sumber belajar lain seperti buku penunjang . Guru mengamati ketrampilan peserta didik secara perorngan dan kelompok dalam menyusun pertanyaan. Peserta didik menyusun pertanyaan seperti : .Apa akibat dari rumusan dasar negara dalam Piagam Jakarta By : purnomo.com/ . Langkah .Apa hasil Panitia Semmbilan? .blogspot. MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN Media Pembelajaran  Gambar SidangBPUPKI  Gambar Tokoh – tokoh BPUPKI yang merupakan perumus Dasar negara Alat dan bahan: LCD dan alat tulis G. Peserta didik secara kelompok mengidentifikasi pertanyaan dari wacana yang berkaitan dengan perumusan Pancasila sebagai dasar negara b. Peserta didik dalam kelompok mendapat motivasi dan penghargaan dari guru yang menyusun pertanyaan terbanyak sesuai dengan tujuan pembelajaran d. Kelas VII. SUMBER BELAJAR  Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.Apa isi Piagam Jakarta ? c.Pd http://volimaniak.Apa perbedaan dan persamaan rumusan dasar negara yang diusulkan .Apa perbedaan dan persamaan usulan rumusan dasar negara? . Peserta didik diminta untuk mencermati tayangan tokoh-tokoh perumus dasar negara Menanya a. dan menanyakan presensi hari itu b. Mengumpulkan Informasi a.S. Kegiatan Inti 90’ Mengamati a.

Peserta didik memajang hasil telaah (displai) didinding kelas dan kelompok lain saling mengunjungi dan memberi komentar atas hasil telaah kelompok lain.9 sampai dengan 12 e. Kegiatan Penutup 15’ a. Pembelajaran diakhiri dengan do’a dan salam I.kegiatan penyajian dapat setiap kelompok secara bergantian didepan kelas.b. Sikap spiritual : observasi ( terlampir ) 2. NIP. ….2. By : purnomo. Peserta didik dengan bimbingan guru menyusun laporan hasil telaah tentang makna perumusan Pancasila sebagai dasar negara secara tertulis. Pengetahuan : tes tulis ( terlampir ) 3..S. b..dan masing –masing peserta didik untuk mempelajari buku PPKn kelas VII Bab I tentang penetapan Pancasila sebagai dasar negara hal. Guru menjelaskan rencana kegiatan pertemuan berikutnya . Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan dan menentukan tindakan yang akan dilakukan berkaiatan dengan Perumusan dasar negara oleh pendiri negara. 19 Juli 2014 Guru Mapel PKn ………………………. Ketrampilan : observasi ( terlampir ) Mengetahui. Peserta didik secara kelompok menyimpulkan arti penting perumusan Pancasila sebagai dasar negara Mengkomunikasikan a. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab secara klasikal.soal yang disusun sesuai tujuan pembelajaran.Pd http://volimaniak. NIP. ………. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan uji kompetensi1. ……………. Penilaian 1.Laporan dapat berupa displai. 3. d. c.bahan tayang maupun bentuk kertas lembaran b. c. Kepala Sekolah …….blogspot. Peserta didik dengan bimbingan guru menyajikan hasil telaah.com/ .

disiplin 3.LAMPIRAN PENILAIAN Sikap spiritual : observasi Pedoman Pengamatan Sikap Kelas Periode pengamatan Materi Pokok No : : : Nama peserta didik 1 2 3 4 5 Jml skor 1 2 3 4 5 Keterangan : 1.2 Soal Uraian KISI_KISI SOAL No KD Indikator Materi No Soal Klasifikasi Soal sulit MemaMemahami sejarah 3.Pd  Mendiskrip sikan perumusan pancasila sebagai dasar negara Tokoh – tokoh perumus Dasar Negara Usulan Dasar Negara Rumusan http://volimaniak. toleransi 4.1 dan semangat komitmen para pendiri Negara dalam merumuskan Pancasila sebagai Dasar Negara By : purnomo.4 = SB ( sangat Baik ) 20 Instrumen Penilaian Pengetahuan : Uji kompetensi 1. jujur 5.com/ 1 2 V seda ng V mudah .S.blogspot. 17 x 4 = 3. taqwa 2. tanggung jawab Pedoman penskoran Skor 1 apabila peserta didik tidak sesuai aspek sikap yang dinilai Skor 2 apabila peserta didik kadang-kadang sesuai aspek sikap yang dinilai Skor 3 apabila peserta didik sering sesuai aspek sikap yang dinilai Skor 4 apabila peserta didik selalu sesuai aspek sikap yang dinilai Petunjuk Penskoran : - Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Skor maksimal 4 x 5 = 20 Penghitungan skor akhir menggunakan rumus : Contoh skor diperoleh 17 .

2.No KD Indikator No Soal Materi Klasifikasi Soal dasar negar  Mendiskrip sikan penetapan pancasila sebagai dasar negara Rumusan dasar negara 3 Tugas dan keanggotaan Panitia Sembilan V V 4 Piagam Jakarta V 5 Soal Uraian Indikator Pencapaian  Mendiskripsikan perumusan pancasila sebagai dasar negara  Mendiskripsikan penetapan pancasila sebagai dasar negara Pedoman Penskoran No 1.blogspot. Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tes Uraian tertulis Bentuk Soal Instrumen 1. Tuliskan isi usulan dasar negara oleh Ir. Siapa tokoh yang mengusulkan rumusan Dasar Negara? 2. Jelaskan persamaan rumusan dasar negara yang diusulkan oleh para pendiri negara ! 4.Pd http://volimaniak. Jelaskan rumusan dasar negara dalam Piagam Jakarta ! Skor Tiap Nomor Soal Uraian Soal nomor 1 Soal nomor 2 Soal nomor 3 Soal nomor 4 Soal nomor 5 Nilai akhir = Jumlah skor x 5 = 100 Lembar Observasi Nilai akhir = Jumlah skor x 5 By : purnomo. Jelaskan tugas dan keanggotaan Panitia Sembilan ! 5.Soekarno ! 3.S.com/ 4 4 4 4 4 Jumlah Skor 20 .

2 Apa yang kalianpelajari diatas? Kalian dapat mempelajari lebih jauh untuk memahami dasar negara Indonesia dengan mendiskusikan dan mensimulasikan hal-hal sbb: 1. II Anggota : 1 2 3 4 5 III Anggota : 1 2 3 4 5 IV Anggota 1 2 3 4 5 Keterangan 1 : Tidak baik 2 : Kurang baik 3 : Baik 4 : Baik sekali By : purnomo. 4.com/ Jml Ratarata . Buatlah naskah simulasi sidang BPUPKI(naskah simulasi sidang ini digunakan untukpelaksanaan sosiodrama sidan BPUPKI). 2. 2. 5.Penugasan : Aktivitas 1.S. 4.blogspot. 3.Pd http://volimaniak.Tuliskan nilai-nilai yang dapat kalian teladani dari penampilan bermain peran Instrumen Penilaian Ketrampilan Lembar Observasi Penilaian Diskusi Kelompok No Kelompok Kemampuan Kerjasama 1 1. 2 3 4 Kemampuan Ketepatan Menyampaikan Jawaban pendapat 1 2 3 4 1 2 3 4 I Anggota : 1. 3. Apa saja peran para anggota BPUPKIatau pendiri negara dalam perumusan dasar negara? 3. Siapa saja anggota BPUPKI atau pendiri negara yang mengusulkan rumusan dasar negara? 2.Diskusikan kelebihan dan kekurangan dari penampilan simulasi yang akan kalian lakukan.

 Meneladani semangat dan komitmen kebangsaan seperti yang ditunjukkan oleh parapendiri negara dalam perumusan Pancasila sebagai dasar negara.blogspot. teknologi.S. membaca. menghitung.com/ .. menggambar. konseptual.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (3) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Materi Pokok Topik Alokasi Waktu : : : : : : SMP . Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Sikap No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 1 1. merangkai. Ketrampilan 4 Mencoba. mengolah dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. Pengetahuan 3 memahami pengetahuan (factual.  Mengemukakan yang dapat dilakukannya dalam situasi sekarang sebagai komitmen kebangsaannya. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. seni.1 Menghargai perilaku beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia dalam kehidupan di sekolah dan masyarakat  Menghargai para pendiri negara (the founding fathes) dalam memperjuangkan kemerdekaan Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa.  Menerima Ketuhanan Yang Maha Esa sebagai salah satu sila dasar negara.Pd http://volimaniak. peduli (toleransi. dan procedural) berdasarkan rasa ingin taunya tentang ilmu pengetahuan. mengurai.  Menerima bahwa sumbangan para pendiri negara merupakan anugerah Tuhan Yang Maha Esa. B.. P P Kn VII / Satu Berkomitmen terhadap Pancasila sebagai Dasar Negara Penetapan Pancasila sebagai Dasar Negara 1 x pertemuan ( 120’ ) A. Kompetensi Inti (KI ) Sikap 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur. santun.dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.1 Menghargai semangat dan komitmen kebangsaan seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam perumusan dan penetapan Pancasila sebagai dasar negara  Menerima teman satu kelas sebagai teman seperjuangan dalam membangun Indonesia ke depan. disiplin. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. By : purnomo. percaya diri. tanggung jawab.  Mengamalkan sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.  Menunjukkan rasa syukurnya atas anugerah Tuhan Yang Maha Esa bahwa dirinya merupakan bagian dari negara Indonesia 2 2. gotong royong). dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. memodifikasi.

Menjelaskan tujuan pembentukan PPKI 2. Sumber Pembelajaran : By : purnomo.Yamin.  Menunjukkan semangat komitmen para pendiri negara dalam merumuskan dan menetapkan Pancasila sebagai dasar negara. Menyusun laporan hasil telaah tentang penetapan Pancasila sebagai dasar negara 6. MATERI PEMBELAJARAN 1. Mr.blogspot. Pendekatan : Scientific Methode 2. Membedakan rumusan dasar negara dalam Piagam Jakarta dengan pembukaan UUD negara RI Tahun 1945 5. Komitmen para pendiri negara dalam merumuskan Pancasila sebagai dasar negara 2. METODE PEMBELAJARAN 1. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah pembelajaran diharapkan peserta didik mampu : 1. Menyajikan hasil telaah tentang penetapan Pancasila sebagai dasar negara D. C. ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN 1. Menjelaskan alasan perubahan sila I rumusan dasar negara yang terdapat pada Piagam Jakarta saat penetapan dasar negara 4.  Mendiskripsikan penetapan Pancasila sebagai dasar negara.1 Memahami sejarah dan semangat komitmen para pendiri Negara dalam merumuskan dan menetapkan Pancasila sebagai dasar negara  Mendiskripsikan perumusan Pancasila sebagai Dasar negara. MEDIA. LCD.  Menyajikan praktik kewarganegaraan untuk mempertahankan Pancasila sebagai Dasar Negara. Alat : Laptop.Pengetahuan 3 3. diskusi dengan model pembelajaran dalam kelompok F.7 Menyaji bentuk partisipasi kewarganegaraan yang mencerminkan komitmen terhadap keutuhan nasional  Menyusun laporan hasil telaah perumusan Pancasila sebagai Dasar negara  Menyajikan hasil telaah penetapan Pancasila sebagai Dasar negara  Menyajikan laporan hasil telaah penetapan semangat komitmen para pendiri negara dalam merumuskan dan menetapkan Pancasila sebagai dasar negara. Menjelaskan keanggotaan PPKI 3.S.Soepomo. Komitmen warga negara pada masa sekarang terhadap Pancasila sebagai dasar negara E. Media Pembelajaran : Gambar Moh.1 Menyaji hasil telaah tentang “sejarah dan semangat komitmen para pendiri negara dalam merumuskan dan menetapkan Pancasila sebagai dasar negara” 4. LKS 3.com/ . Ir Sukarno 2. Ketrampilan 4 4. Metode Pembelajaran : Ceramah interaktif. Model Pembelajaran : Discovery learning (Konsep dan teori-teori) 3.Pd http://volimaniak.

Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Kegiatan Inti 90’ Mengamati a. Guru melakukan tanya jawab untuk mengulang materi sebelumnya tentang nilai dan semangat para komitmen paea perumusPancasila sebagai dasar negra c. Peserta didik memvalidasi jawaban dengan mengecek kembali sumber jawaban By : purnomo. Pendahuluan 15’ a. Halaman: 17-32.blogspot. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 2.Apa semangat dan komitmen yang menjiwai sidang PPKI dalam menetapkan dasar negara ? . Peserta didik dalam kelompok mendapat motinasi dan penghargaan dari guru yang menyusun pertanyaan terbanyak sesuai dengan tujuan pembelajaran d. Guru mempersiapkan peserta didik dalam pembelajaran dengan berdoa dan menanyakan presensi hari itu.Bagaimana tugas generasi Muda terhadap Pancasila sebagai dasar negara ? . 2013.Guru menanyakan pembuatan tugas minggu yang lalu b.? .Bagaimana mewujudkan semangat dan komitmen para pendiri negara pada saat ini ? c.Apa semangat dan komitmen yang dimiliki para tokoh perumus dasar negara? . Peserta didik diminta untuk mencermati bacaan tentang risalah sidang BPUPKI beserta komitmen para pendiri negara dalam perumusan Pancasila sebagai dasar Negara b. Langkah langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke 3 1.Pd http://volimaniak. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan.S.Apa semangat dan komitmen yang menjiwai sidang BPUPKI dalam merumuskan dsar negara. Peserta didik dengan bimbingan guru secara kelompok untuk mengidentifikasi pertanyaan dan wacana yang terkait tentang komitmen para pendiri negara dalam perumusan Pancasila sebagai dasar negara b. 2013.com/ . Buku Guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Peserta didik mencari berbagai sumber dan mencatat jawaban hasil diskusi tentang komitmen para pendiri negara dalam perumusan Pancasila sebagai dasar negara dan Komitmen warga negara pada masa sekarang terhadap Pancasila sebagai dasar negaraPeserta c. Guru mengamati ketrampilan peserta didik secara perorngan dan kelompok dalam menyusun pertanyaan Mengumpulkan informasi a. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan G. Kelas VII. Peserta didik dikelompokkan (4-5 orang) siswa secara heterogen dengan menyebut angka 1 – 8 b. Peserta didik mengamati gambar lambang sila Pancasila dalam Lambang Negara Garuda PancasilaPeserta didik diminta mengomentari isi dari buku itu Menanya a. Peserta didik menyusun pertanyaan seperti : .  Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Kelas VII.

………. . Laporan dapat berupa displai. ….kegiatan penyajian dapat setiap kelompok secara bergantian didepan kelas. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan dan menentukan tindakan yang akan dilakukan berkaiatan dengan Perumusan dasar negara oleh pendiri negara. Penilaian 1.com/ . Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan uji kompetensi1. Sikap spiritual : observasi 2. NIP. Peserta didik dengan bimbingan guru mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh sebelumnya seperti : . Peserta didik dengan bimbingan guru menyajikan hasil telaah. b. .Pd http://volimaniak. Penutup 15’ a.dan masing –masing peserta didik untuk mempelajari buku PPKn kelas VII Bab I tentang penetapan Pancasila sebagai dasar negara hal. Kepala Sekolah ……. c. Peserta didik memajang hasil telaah (displai) didinding kelas dan kelompok lain saling mengunjungi dan memberi komentar atas hasil telaah kelompok lain. NIP. 3.3.Perbedaan semangat komitmen para perumus dasar negara. d. Peserta didik dengan bimbingan guru menyusun laporan hasil telaah tentang semangat dan komitmen kebangsaan para pendiri negara dalam merumuskan dan menetapkan Pancasila sebagai dasar negara.Persamaan semangat komitmen para perumus dasar negara..Arti penting semangat dan komitmen para pendiri negara dalam kehidupan saat ini b. Guru menjelaskan rencana kegiatan pertemuan berikutnya .S. Peserta didik secara kelompok menyimpulkan arti penting perumusan Pancasila sebagai dasar negara Mengkomunikasikan a. ……………. c.bahan tayang maupun bentuk kertas lembaran b.Mengasosiasikan a.soal yang disusun sesuai tujuan pembelajaran. Pembelajaran diakhiri dengan do’a dan salam H. 19 Juli 2014 Guru Mapel PKn ………………………. Ketrampilan : observasi Mengetahui. By : purnomo. Pengetahuan : tes tulis 3. Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan materi pembahasan tentang komitmen para pendiri negara dalam perumusan Pancasila sebagai dasar negara melalui tanya jawab secara klasikal.blogspot.9 sampai dengan 12 e..

Pd Menceritakan suasana masamasa penjajahan Jepang di Indonesia Masa pemjajahan Jepang http://volimaniak.3 Soal Uraian KISI_KISI SOAL No KD Indikator Materi No Soal sulit MemaMemahami sejarah 1 dan semangat komitmen para pendiri Negara dalam merumuskan Pancasila sebagai Dasar Negara By : purnomo.com/ 1 Klasifikasi Soal sedang Mudah v . disiplin 4. jujur 6. tanggung jawab Pedoman penskoran Skor 1 apabila peserta didik tidak sesuai aspek sikap yang dinilai Skor 2 apabila peserta didik kadang-kadang sesuai aspek sikap yang dinilai Skor 3 apabila peserta didik sering sesuai aspek sikap yang dinilai Skor 4 apabila peserta didik selalu sesuai aspek sikap yang dinilai Petunjuk Penskoran : Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Skor maksimal 4 x 5 = 20 Penghitungan skor akhir menggunakan rumus : Contoh skor diperoleh 17 .blogspot.LAMPIRAN :1.4 = SB ( sangat Baik ) 20 Instrumen penilian pengetahuan : Uji Kompetensi 1. toleransi 5. taqwa 2. 17 x 4 = 3. 2.S. 3 dan 4 ) Sikap spiritual : observasi Pedoman Pengamatan Sikap Kelas Periode pengamatan Materi Pokok No : : : Berkomitmen terhadap Pancasila sebagai Dasar Negara Nama peserta didik 1 2 3 4 5 Jml Skor 1 2 3 4 5 Keterangan : 1. Penilaian Sikap ( Pertemuan ke 1.

Membandingk an rumusan dasar negara yang diusulkan para tokoh pendiri negara dalam sidang BPUPKI Menguraikan proses penetapan Pancasila sebagai dasar negara Indonesia Pembentuka n BPUPKI Klasifikasi Soal 4 V v Instrumen Jawablah pertanyaan berikut ! 1.S. Peri Ketuhanan 4. Jepang mulai melunak dan mendekati pemimpin-pemimpin Indonesia agar mau melawan sekutu. Pada akhir tahun 1944 Jepang mengalami kekalahan terus menerus terhadap tentara sekutu.Pd http://volimaniak. Tanggal 29 Mei sampai dengan 1 Juni 1945 BPUPKI sidang pertama dengan acara pokok Menyusun dasar negara Indonesia merdeka. Peri Keanusiaan 3. Peri Kerakyatan By : purnomo.com/ . Mohamad Yamin 1. 3. 4. 5. Rumusan Mr. 2. Bagaimana suasana pada masa-masa berakhirnya penjajahan Jepang di Indonesia ? Jelaskan tujuan pembentukan PPKI! Jelaskan keanggotaan PPKI! Jelaskan alasan pembahasan sila 1 rumusan dasar negara Piagam Jakarta ! Apa perbedaan rumusan dasar negaradalam Piagam Jakarta dengan Pembukaan UUD Negara RI Tahun 1945 ? Kunci Jawban : 1. Menjelaskan proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara. Peri Kebangsaan 2. 3.No KD No Soal 2 v Proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara Rumusan dasar negara 3 V Proses penetapanpe netapan Pancasila sebagai dasar negara 5 Indikator Materi Menjelaskan pembentukan BPUPKI sebagai badan yang mempersiapka n dasar negara Indonesia merdeka. Jepang berjanji akan memberi kemerdekaan maka dibentuklah BPUPKI yang bertugas merumuskan dasar negara. 2.blogspot.

Setelah melalui proses pembahasan dalam musyawarah.Pd http://volimaniak. Sosialisasi Negara 5. kurang sempurna skor 2. Ketuhanan yang Berkebudayaan 5.5. sempurna skor 4.blogspot.3 Kalian akan menjadi lebih paham tentang proses perumusan dan penetapan Pancasila oleh BPUPKI dan PPKI dengan mengisi tabel 1. cukup sempurna skor 3. Soekarno 1. Kesejahteraan sosial Rumusan Mr. Soepomo 1. Pengolahan skor menjadi nilai Skor Perolehan : Jmlh perolehan skor Nilai Akhir = -------------------------. Hubungan antar bangsa yang bersifat Asia Timur Raya. Peri Kemanusiaan atau Internasionalisme 3. pada tanggal 1 Juni 1945 Persidangan BPUPKI mengambil keputusan: menyepakati Pancasila sebagai nama dasar negara Indonesia merdeka Petunjuk Penskoran Tes tertulis Uaraian Bila menjawab sangat sempurna tiap soal di beri skor 5.x 100 Jumlh Skor Maksimal Penugasan : Aktivitas 1. Pahan negara persatuan 2.com/ . Perhubungan Negara dan Agama 3. Kesejahteraan Sosial 5. Kebangsaan Indonesia 2. Mufakat atau Demokrasi 4.S. Rumusan Ir. dan tidak sempurna skor 1. Sistem Badan Musyawarah 4.2 Perbedaan antara BPUPKI dan PPKI No Pernyataan 1 Waktu pembentukan 2 Suasana pembentukan 3 Jumlah anggota 4 Susunan organisasi 5 Tugas 6 Waktu peridangan 7 Hasil siding PPKI BPUPKI Tabel 1.3 Urutan Rumusan Sila-sila Pancasila dalam sila –sila Piagam Jakarta Pancasila Rumusan sila-sila Pancasila dalam pembukaan UUD Negara RI Tahun 1945 1 2 By : purnomo.

3 4 Keterampilan a. No Nama siswa A Aspek yang dinilai B C D E Jumlah skor Nilai 1 2 3 4 5 6 7 8 dst Aspek yang dinilai a. Kelengkapan hasil pekerjaan d. 3 = Baik.S.com/ Jumlah Skor .Pd http://volimaniak. Teknik Penilaian b.blogspot. 11 s. Bentuk Instrumen : Observasi : Lembar observasi Selama proses pembelajaran yaitu pelaksanaan aktifitas siswa berdiskusi dengan instrumen rubik pengamatan.d 13 = Baik. dan 14 s. 2 = Cukup.d 10 = Cukup. 1 = Kurang Nilai siswa adalah sebagai berikut: Jumlah skor : 4 s. Ketepatan tugas Keterangan: Skor tiap aspek 1s. Ketepatan waktu mengumpulkan tugas b.d 6 = Kurang. Kerapian tugas c.d 16 = Baik sekali Lembar penilaian presentasi hasil diskusi Skor Aspek yang dinilai Nama Siswa 1 2 3 4 By : purnomo. 7 s.d 4 dengan ketentuan sebagai berikut: 4 = Baik Sekali.

Cukup solid. Presentasi dilatih dan dipersiapkan dengan baik. Managemen waktu sangat buruk. siswa tidak bisa menjawab pertanyaan tentang topik yang dipresentasikan. Presentasi kurang dilatih.Pd http://volimaniak. Ada pembagian porsi presentasi namun masih disertai sedikit miskomunika si dengan anggota grup. Ada pembagian porsi yang jelas dengan pembagian waktu yang baik. Siswa menunjukkan pemahaman mendalam (lebih dari yang dibutuhkan) dengan menjawab semua pertanyaan yang diajukan dengan penjelasan yang lengkap. Ada pembagian porsi yang jelas meski kadang tumpang tindih dengan bagian anggota lain. Beberapa miskomunikasi dengan anggota grup. Managemen waktu kurang diperhatikan. Siswa dengan percaya diri menguasai materi dan menjawab banyak pertanyaan dengan disertai beberapa penjelasan yang mendukung. Presentasi dilatih dengan baik. Kurang solid. Siswa tidak yakin dengan informasi yang dipresentasik an dan hanya mampu menjawab pertanyaan dasar saja tanpa mampu menjelaskan lebih lanjut. Persiapan presentasi kurang.S.Rubrik penilaian presentasi hasil diskusi No Aspek Penilaian Skor Penilaian 1 2 3 4 1 Organisa si Peserta didik tidak dapat memahami presentasi karena informasi yang disampaikan tidak berurutan. By : purnomo. menarik dan dapat dimengerti dengan jelas oleh peserta didik. Managemen waktu cukup baik. Kerjasama grup terlihat solid.blogspot. Informasi disajikan dengan urutan yang dapat dimengerti/diik uti oleh peserta didik Informasi disajikan dengan urutan yang logis. 3 Kerja sama kelompok Tidak solid.com/ . 2 Pemaham an terhadap materi Siswa tidak memiliki pemahaman informasi. Peserta didik tidak dapat memahami presentasi karena informasi yang disampaikan kurang berurutan. Tidak ada pembagian porsi presentasi yang jelas.

kadang salah mengucapkan istilah. Siswa mengucapkan istilah-istilah yang ada dengan benar. Penonton masih mengalami kesulitan mendengar presentasi. Kebanyakan penonton bisa mendengar presentasi Siswa menggunakan suara yang jelas dan volume yang sesuai. dan suaranya terlalu pelan sehingga penonton yang duduk di belakang tidak dapat mendengar dengan jelas. sering salah mengucapkan istilah.S.com/ . Skor Perolehan Nilai Akhir = -------------------------.No 4 Aspek Penilaian Teknik verbal Skor Penilaian 1 2 3 4 Siswa bicara seperti bergumam. Suara siswa pelan. Semua penonton bisa mendengar presentasi.Pd http://volimaniak. Kadang terlalu cepat/lambat. pengucapan istilah tepat.blogspot.x 100 Skor Maksimal By : purnomo. Suara siswa jelas.

dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. seni..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (4) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Materi Pokok Topik Alokasi Waktu : : : : : SMP . percaya diri. Ketrampilan 4 Mencoba. santun.blogspot. Pengetahuan 3 memahami pengetahuan (factual.. menggambar.1 Menghargai semangat dan komitmen kebangsaan seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam perumusan dan penetapan Pancasila sebagai dasar negara  Menerima teman satu kelas sebagai teman seperjuangan dalam membangun Indonesia ke depan. tanggung jawab.  Menerima bahwa sumbangan para pendiri negara merupakan anugerah Tuhan Yang Maha Esa. disiplin. mengolah dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan.  Meneladani semangat dan komitmen kebangsaan seperti yang ditunjukkan oleh parapendiri negara dalam perumusan Pancasila sebagai dasar negara. memodifikasi. mengurai. By : purnomo. gotong royong).com/ . dan procedural) berdasarkan rasa ingin taunya tentang ilmu pengetahuan. konseptual. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.  Mengamalkan sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. D. P P Kn VII / Satu Berkomitmen terhadap Pancasila sebagai Dasar Negara Semangat dan komitmen para pendiri negara dalam merumuskan dan menetapkan Pancasila sebagai dasar negara : 1 x pertemuan ( 120’ ) C. merangkai. Kompetensi Inti (KI ) Sikap 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur. membaca.  Menunjukkan rasa syukurnya atas anugerah Tuhan Yang Maha Esa bahwa dirinya merupakan bagian dari negara Indonesia 2 2.S. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Sikap No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 1 1.1 Menghargai perilaku beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia dalam kehidupan di sekolah dan masyarakat  Menghargai para pendiri negara (the founding fathes) dalam memperjuangkan kemerdekaan Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. peduli (toleransi. teknologi.  Mengemukakan yang dapat dilakukannya dalam situasi sekarang sebagai komitmen kebangsaannya.Pd http://volimaniak.  Menerima Ketuhanan Yang Maha Esa sebagai salah satu sila dasar negara. menghitung.

Pengetahuan 3 3.  Menyajikan praktik kewarganegaraan untuk mempertahankan Pancasila sebagai Dasar Negara. Alat : Laptop.  Mendiskripsikan penetapan Pancasila sebagai dasar negara. tanya jawab. MEDIA. A. LCD.S. diskusidengan model pembelajaran bekerja dalam kelompok D. Ir Sukarno 2.blogspot. Ketrampilan 4 4. Sumber Pembelajaran : By : purnomo. Menyaji sosiodrama tenteng sidang perumusan Pancasila sebagai dasar negara oleh BPUPKI. LKS 3.  Menunjukkan semangat komitmen para pendiri negara dalam merumuskan dan menetapkan Pancasila sebagai dasar negara.7 Menyaji bentuk partisipasi kewarganegaraan yang mencerminkan komitmen terhadap keutuhan nasional  Menyusun laporan hasil telaah perumusan Pancasila sebagai Dasar negara  Menyajikan hasil telaah penetapan Pancasila sebagai Dasar negara  Menyajikan laporan hasil telaah penetapan semangat komitmen para pendiri negara dalam merumuskan dan menetapkan Pancasila sebagai dasar negara. B. Mengidentifikasi semangat dankomitmen kebangsaan seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam penetapan Pancasila sebagai dasar negara 3. MATERI PEMBELAJARAN 1. Menyajikan hasil telaah semangat dan komitmen para pendiri negara dalam merumusan dan menetapkan Pancasila sebagai dasar negara 4. Mr.Yamin. Komitmen para pendiri negara dalam merumuskan Pancasila sebagai dasar negara 2. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah pembelajaran selesai peserta didik diharapkan mampu : 1.1 Menyaji hasil telaah tentang “sejarah dan semangat komitmen para pendiri negara dalam merumuskan dan menetapkan Pancasila sebagai dasar negara” 4. Komitmen warga negara pada masa sekarang terhadap Pancasila sebagai dasar negara C. Media Pembelajaran : Gambar Moh. ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN 1. Mengidentifikasi semangat dan komitmen kebangsaan seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam perumusan Pancasila sebagai dasar negara 2. METODE PEMBELAJARAN  Pendekatan : Scientific Methode  Model Pembelajaran : problem base learning (Konsep dan teori-teori)  Metode Pembelajaran : Ceramah interaktif.Pd http://volimaniak.1 Memahami sejarah dan semangat komitmen para pendiri Negara dalam merumuskan dan menetapkan Pancasila sebagai dasar negara  Mendiskripsikan perumusan Pancasila sebagai Dasar negara.Soepomo.com/ .

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Halaman: 17-32. Buku Guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan melakukan berdoa dan menanyakan presensi .Apa semangat dan komitmen yang menjiwai sidang PPKI dalam menetapkan dasar negara ? . b. 2013. By : purnomo. Peserta didik dengan bimbingan guru menyusun pertanyaan seperti :. b. Guru memberi motivasi dan penghargaan bagi kelompok yang menyusun pertanyaqan terbanyak sesuai dengan tujuan pembelajaran .S. 2013. tentang komitmen para pendiri negara dalam perumusan Pancasila sebagai dasar negara e. Mengumpulkan informasi a. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran f. Kelas VII.Pd http://volimaniak. Peserta didik secara kelompok mencari informasi untuk menjawab pertanyaan yang sudah disusun mengerjakan Aktivitas 1. Guru membimbing peserta didik secara kelompok untuk mengidentifikas pertanyaan dari wacana yang berkaitan dengan semangat dan komitmen kebangsaan dalam merumuskan dan menetapkan dasar negara.Bagaimana mewujudkan semangat dan komitmen para pendiri negara pada saat ini ? c. d. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab tentang semangat komitmen kebangsaan seperti ditunjukan oleh para pendiri negara dalam perumus dan penetapan Pancasila sebagai dasar negra d.com/ .Apa semangat dan komitmen yang dimiliki para tokoh perumus dasar negara? . Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik menyanyikan lagu wajib nasional c. Kelas VII. b. Menanya a. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Kegiatan Inti 90’ Mengamati a.? . Peserta didik mengamati gambar lambang sils Pancasila dalam Lambang Negara Garuda Pancasila dihalaman 13 c. Langkah langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke 4 Pendahuluan 15’ a. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.blogspot. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembejaran yang akan dilakukan. Peserta didik dengan bimbingan guru membentuk kelas menjadi beberapa kelompok dengan jumlah anggota 4 sampai 5. Guru memberi penjelasan gambar berkaitan dengan semangat dan komitmen kebangsaan dalam merumuskan dan menetapkan dasar negara.5 dihalaman 15 dengan membaca buku PPKn Kelas VII Bab I sub bab C halaman 13 sampai 17. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan E.  Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.Bagaimana tugas generasi Muda terhadap Pancasila sebagai dasar negara ? .Apa semangat dan komitmen yang menjiwai sidang BPUPKI dalam merumuskan dsar negara.Anggota kelompok berbeda dengan pertemuan sebelumnya. . Guru mengamati ketrapilan peserta didik secara perorangan dan kelompok.kesiapan buku dan sumber belajar.kebersihan dan kerapian kelas.

. Mengomunikasikan a.blogspot. Guru membimbing peserta didik menyusun laporan hasil telaah tentang semangat dan komitmen kebangsaan para pendiri negara dalam merumuskan dan menetapkan Pancasila sebagai dasar negara.Pengetahuan : tes tulis . NIP. Peserta didik dengan panduan guru menyimpulkan pembahasan tentang komitmen para pendiri negara dalam perumusan Pancasila sebagai dasar negara dan Komitmen warga negara pada masa sekarang terhadap Pancasila sebagai dasar negara b. Peserta didik secara kelompok menyimpulkan arti penting semangat dan komitmen para perumus dasar negara dalam merumuskan dan memetapkan Pancasila sebagai dasar negara. Peserta didik memberikan umpan balik dengan mengajukan pertanyaan terhadap komitmen para pendiri negara dalam perumusan Pancasila sebagai dasar negara dan Komitmen warga negara pada masa sekarang terhadap Pancasila sebagai dasar negara c.com/ . ….persamaan semangat dan komitmen para perumus dasar negara .S. Peserta didik dengan bimbingan guru untuk menyusun kebulatan tekad untuk mempertahankan Pancasila sebagai dasar negara dalam spanduk atau kertas atau media lainnya. Peserta didik dengan bimbingan guru mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh sebelumnya seperti : .Sikap spiritual : observasi . Pembelajaran diakhiri dengan do’a dan salam F. Penutup 15’ a.Ketrampilan : observasi Mengetahui. Penilaian . Guru dapat menjadi nara sumber atas pertanyaan Peserta Peserta didik Mengasosiasi a.6 dihalaman Peserta didik menandatangani kebulatad tekad dan membacakan secara bersama. b. By : purnomo. Peserta didik dengan bimbingan guru menyajikan sosiodrama sesuai aktifitas 1. NIP..kegiatan penyajiandapat setiap kelompok secara bergantian didepan kelas. Peserta didik mencari berbagai sumber belajar lain seperti biografi tokoh pendiri negara dan internet c. 19 Juli 2014 Guru Mapel PKn ……………………….perbedaan semangat dan komitmen para perumus dasar negara Arti penting semangat dan komitmen para perumus dasar negara. Peserta didik dengan bimbinga guru menyajikan hasil telaah di kelas.Pd http://volimaniak. ………. Kepala Sekolah ……. Peserta didik memajang pernyataan kebulatan tekad mempertahankan Pancasila didinding kelas atau papan informasi kelas. Laporan dapat berupa bentuk kertas lembaran. …………….sama dipimpin salah satu peserta didik d.b. b. c. c.

Mau menerima pendapat teman 5. Mau menerima kritik dari teman 6. Tidak memotong pembicaraan teman 3.S. Menyampaikan pendapat dengan jelas 4. Mau mengakui kalau pendapatnya salah 9. Menyanggah pendapat teman dengan sopan 8.d 4 dengan ketentuan sebagai berikut: 4 = Baik Sekali 2 = Cukup 3 = Baik 1 = Kurang By : purnomo. Penilaian 1. Tidak memaksa teman untuk menerima pendapatnya 7. 3 dan 4 ) Tehnik penilaian : Observasi Bentuk penilaian : lembar observasi Nama Kelas Hari . 2. Menghargai teman yang sedang berbicara Pengisian kolom dengan mencentang Keterangan: Skor tiap aspek 1s.com/ SKOR Deskripsi .Pd http://volimaniak. Memberi kesempatan teman untuk menyampaikan pendapat 2.tanggal Materi Pokok/Tema Penilaian Sikap : : : : Lembar Penilaian Sikap NO NAMA 1 2 ASPEK YANG DINILAI 3 4 5 6 7 8 9 10 Aspek yang dinilai 1. Sikap ( Pertemuan ke 1.blogspot.LAMPIRAN : 1. Menerima kesepakatan hasil diskusi 10.

b. Soekarno 1. Mohamad Yamin a.3. : Tes Tertulis : Uraian : Indikator Menceritakan suasana masa-masa penjajahan Jepang di Indonesia Menjelaskan pembentukan BPUPKI sebagai badan yang mempersiapkan dasar negara Indonesia merdeka. Rumusan Mr.d 16 = Baik sekali. Kisi-kisi No 1 2 3 4 5 d. c. Jepang mulai melunak dan mendekati pemimpin-pemimpin Indonesia agar mau melawan sekutu. Peri Kemanusiaan atau Internasionalisme 3.com/ .S. Menjelaskan proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara.4 ) a. Jelaskan proses penetapan Pancasila sebagai dasar negara Indonesia ! Kunci Jawaban : a. Sosialisasi Negara 5. Peri Kerakyatan e. dan 14 s. Membandingkan rumusan dasar negara yang diusulkan para tokoh pendiri negara dalam sidang BPUPKI Menguraikan proses penetapan Pancasila sebagai dasar negara Indonesia Instrumen Jawablah pertanyaan berikut ! 1. Perhubungan Negara dan Agama 3. Rumusan Ir. Sistem Badan Musyawarah 4. Peri Keanusiaan c. Mohamad Yamin. Jepang berjanji akan memberi kemerdekaan maka dibentuklah BPUPKI yang bertugas merumuskan dasar negara. Kesejahteraan sosial Rumusan Mr. Hubungan antar bangsa yang bersifat Asia Timur Raya.d 10 = Cukup. Mufakat atau Demokrasi 4. Teknik Penilaian b. 2. Soepomo 1. Ketuhanan yang Berkebudayaan By : purnomo. Bagaimana suasana pada masa-masa berakhirnya penjajahan Jepang di Indonesia 2. Peri Kebangsaan b.d 13 = Baik. 11 s. Bandingkan rumusan dasar negara yang diusulkan oleh Mr. 7 s. Mengapa BPUPKI dibentuk ? 3. Kesejahteraan Sosial 5. Bagaimana proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara ? 4.2.Pd http://volimaniak. Pengetahuan Pertemuan ke (1. Pada akhir tahun 1944 Jepang mengalami kekalahan terus menerus terhadap tentara sekutu. Soekarno ! 5. Pahan negara persatuan 2.d 6 = Kurang. Mr.Nilai siswa adalah sebagai berikut: Jumlah skor : 4 s.blogspot. Kebangsaan Indonesia 2. Tanggal 29 Mei sampai dengan 1 Juni 1945 BPUPKI sidang pertama dengan acara pokok Menyusun dasar negara Indonesia merdeka. Bentuk Instrumen c. Soepomo dan Ir. Peri Ketuhanan d.

S.blogspot.com/ . Makin banyak tokoh yang mampu kalian identifikasi bentuk semangatnya semakin baik.5:Identifikasikan semangat apalagi yang telah ditunjukan oleh para pendiri negara.Soekarno Hal yang diteladani - Jiwa dan semangat untuk merdeka. sempurna skor 4. dan tidak sempurna skor 1.x 100 Jumlh Skor Maksimal Pengetahuan : Penugasan Aktivitas 1. Pengolahan skor menjadi nilai Skor Perolehan : Jmlh perolehan skor Nilai Akhir = -------------------------.4 Hal yang patut diteladani dari para tokoh pendiri negara NO 1 Pendiri Dasar Negara Ir. pada tanggal 1 Juni 1945 Persidangan BPUPKI mengambil keputusan: menyepakati Pancasila sebagai nama dasar negara Indonesia merdeka Petunjuk Penskoran Tes tertulis Uaraian Bila menjawab sangat sempurna tiap soal di beri skor 5. Setelah melalui proses pembahasan dalam musyawarah.Pd http://volimaniak.d. Tabel 1. kurang sempurna skor 2. Nasionalisme dan patriotisme Idealisme kejuangan yang tinggi 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 By : purnomo. cukup sempurna skor 3.

blogspot.S. Mata Pelajaran Hari.Pd http://volimaniak.com/ Rata-rata Skor .Lembar Penilaian Kebulatan Tekad.tanggal Materi Pokok Kelas NO Nama Peserta didik : : : : Aspek yang dinilai Partisipasi Penghayatan Pedoman skor : Skor 1 : apabila sangat baik dalam berpartisipasi atau menghayati Skor 2 : apabila baik dalam berpartisipasi atau menghayati Skor 1 : apabila cukup baik dalam berpartisipasi atau menghayati Skor 2 : apabila kurang baik dalam berpartisipasi atau menghayati By : purnomo.

Teknik Penilaian b. Bentuk Instrumen : Observasi : Lembar observasi LEMBAR PENGAMATAN PROSES Nama Siswa Pertemuan ke Topik : : : N0 ASPEK 4 1 2 3 4 5 6 7 Siswa mengamati gambar/video tentang suasana menjelang berakhirnya kekuasaan Jepang di Indonesia Mencermati berbagai sumber tentang pembentukan BPUPKI dan sejarah perumusan Pancasila Menyusun pertanyaan terkait dengan pembentukan BPUPKI dan sejarah perumusan Pancasila Berdiskusi dalam kelompok kecil mengenai semangat dan komitment para pendiri Negara dalam merumuskan dan menetapkan pancasila sebagai dasar negara Setiap kelompok mensimulasikan / menuturkan hasil diskusi kelompok Melakukan klarifikasi bersama siswa dan guru tentang materi.com/ KATEGORI 3 2 1 .Pd http://volimaniak. menanggapi. Keterampilan a. memberikan masukan positif dan menerima masukan.3. suasana dan kelanjutan pembelajaran Siswa saling belajar dalam kelompok dan dengan kelompok lain untuk sharing. A B C D Keterangan: = Baik Sekali = Baik = Cukup = Kurang ( 90 -100 ) ( 80 -89 ) ( 60 – 79 ) ( kurang dari 60 ) Skor Perolehan Nilai Akhir = -------------------------.S.x 100 Skor Maksimal By : purnomo.blogspot.

6.x 100 Skor Maksimal Kategori: Amat Baik Baik Cukup Kurang = 90 .100 = 80 – 89 = 60 – 79 = Kurang dari 60 By : purnomo. 9. usul dan saran dalam kelompok Mengikuti diskusi dengan semangat Menyimak atau memperhatikan ketika teman lain sedang menyampaikan pendapat Menghargai pendapat atau usul yang disampaikan teman lain Tanggung jawab dalam kelompok Kerja sama dalam kelompok Kesantunan dalam menyampaikan pendapat Cara menyanggah atau menanggapi pendapat teman lain Penerimaaan terhadap hasil diksusi Skor Perolehan Nilai Akhir = -------------------------. 7.LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS SISWA DALAM DISKUSI KELOMPOK Mata Pelajaran Kelas/Semester Kompetensi Dasar Hari/Tanggal No : PPKn : VII/1 : 4. 8.1 : Aspek yang Diamati A 1. 4. 3. 2. 5.blogspot. 10. B : Baik C : Cukup D : Kurang .com/ Kategori B C D Ket A : Amat ba ik .S.Pd http://volimaniak. Kepatuhan terhadap aturan dalam diskusi Memberikan ide.

2 Pemaham an terhadap materi Siswa tidak memiliki pemahaman informasi. Siswa tidak yakin dengan informasi yang dipresentasik an dan hanya mampu menjawab pertanyaan dasar saja tanpa mampu menjelaskan lebih lanjut. Peserta didik tidak dapat memahami presentasi karena informasi yang disampaikan kurang berurutan.Pd http://volimaniak. Informasi disajikan dengan urutan yang dapat dimengerti/diik uti oleh peserta didik Informasi disajikan dengan urutan yang logis. Presentasi dilatih dan dipersiapkan dengan baik. Kurang solid. Presentasi kurang dilatih. Tidak ada pembagian porsi presentasi yang jelas. Ada pembagian porsi yang jelas dengan pembagian By : purnomo. Siswa dengan percaya diri menguasai materi dan menjawab banyak pertanyaan dengan disertai beberapa penjelasan yang mendukung. Siswa menunjukkan pemahaman mendalam (lebih dari yang dibutuhkan) dengan menjawab semua pertanyaan yang diajukan dengan penjelasan yang lengkap.Lembar penilaian presentasi hasil diskusi Skor Aspek yang dinilai Nama Siswa 1 2 3 Jumlah Skor 4 Rubrik penilaian presentasi hasil diskusi No Aspek Penilaian Skor Penilaian 1 2 3 4 1 Organisa si Peserta didik tidak dapat memahami presentasi karena informasi yang disampaikan tidak berurutan. menarik dan dapat dimengerti dengan jelas oleh peserta didik.com/ . Ada pembagian porsi presentasi namun masih disertai sedikit miskomunika si dengan anggota grup. 3 Kerja sama kelompok Tidak solid. Managemen Cukup solid. Ada pembagian porsi yang jelas meski kadang tumpang tindih dengan bagian anggota lain. Presentasi dilatih dengan baik.S. siswa tidak bisa menjawab pertanyaan tentang topik yang dipresentasikan. Persiapan presentasi kurang.blogspot. Beberapa miskomunikasi dengan anggota grup. Managemen waktu sangat buruk. Managemen Kerjasama grup terlihat solid.

Siswa mengucapkan istilah-istilah yang ada dengan benar. Penonton masih mengalami kesulitan mendengar presentasi. Ringkaslah secara lengkap dan rapi profil tokoh tersebut! Jangan lupa tunjukkan apa saja keteladanan yang dapat kamu terapkan dalam kehidupan sehari-hari 3. salah satunya dengan membaca buku diperpustakaan sekolahmu tentang profil perumus dasar negara 2. sering salah mengucapkan istilah.S. dan suaranya terlalu pelan sehingga penonton yang duduk di belakang tidak dapat mendengar dengan jelas. pengucapan istilah tepat. Suara siswa pelan.com/ . waktu kurang diperhatikan. Suara siswa jelas. kadang salah mengucapkan istilah. waktu cukup baik.Pd http://volimaniak.x 100 Skor Maksimal Penugasan: 1.4 Teknik verbal Siswa bicara seperti bergumam.blogspot. Kebanyakan penonton bisa mendengar presentasi Siswa menggunakan suara yang jelas dan volume yang sesuai. Carilah informasi dari berbagai sumber . Kadang terlalu cepat/lambat. Waktu pengerjaan 1 minggu By : purnomo. waktu yang baik. Semua penonton bisa mendengar presentasi. Skor Perolehan Nilai Akhir = -------------------------.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(5)
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Materi Pokok
Topik
Alokasi Waktu

:
:
:
:
:
:

SMP ...
P P Kn
VII / Satu
Berkomitmen terhadap Pancasila sebagai Dasar Negara
Perumusan UUD negara RI Tahun 1945
1 x pertemuan ( 120’ )

A. Kompetensi Inti (KI )
Sikap
1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
social dan alam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Pengetahuan
3 memahami pengetahuan (factual, konseptual, dan procedural) berdasarkan rasa ingin
taunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
Ketrampilan
4 Mencoba, mengolah dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar,dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Sikap
No

Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian Kompetensi

1

1.1 Menghargai perilaku
beriman dan
bertaqwa kepada
Tuhan YME dan
berakhlak mulia
dalam kehidupan di
sekolah dan
masyarakat

 Menghargai para pendiri negara (the founding fathes)
dalam memperjuangkan kemerdekaan Indonesia sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
 Menerima Ketuhanan Yang Maha Esa sebagai salah satu
sila dasar negara.
 Menerima bahwa sumbangan para pendiri negara
merupakan anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
 Menunjukkan rasa syukurnya atas anugerah Tuhan Yang
Maha Esa bahwa dirinya merupakan bagian dari negara
Indonesia

2

2.1 Menghargai
semangat dan
komitmen
kebangsaan seperti
yang ditunjukkan
oleh para pendiri
negara dalam
perumusan dan
penetapan Pancasila
sebagai dasar negara

 Menerima teman satu kelas sebagai teman seperjuangan
dalam membangun Indonesia ke depan.
 Mengamalkan sila-sila Pancasila dalam kehidupan
sehari-hari.
 Meneladani semangat dan komitmen kebangsaan seperti
yang ditunjukkan oleh parapendiri negara dalam
perumusan Pancasila sebagai dasar negara.
 Mengemukakan yang dapat dilakukannya dalam situasi
sekarang sebagai komitmen kebangsaannya.

By : purnomo,S.Pd

http://volimaniak.blogspot.com/

Pengetahuan
3

3.2 Memahami sejarah
perumusan dan
pengesahan UndangUndang Dasar Negara
Republik Indonesia
Tahun 1945

 Mendiskripsikan perumusan dan pengesahan
UUD
Negara RI Th 1945.
 Mendiskripsikan arti penting UUD Negara RI Th 1945
bagi bangsa dan negara Indonesia
 Mengidentifikasikan semangat para pendiri negara dalam
merumuskan dan mengesahkan UUD Negara RI Th 1945

Ketrampilan
4

4.2 Menyaji hasil telaah
tentang sejarah
perumusan dan
pengesahan UUD
Negara RI Tahun
1945

 Menyajikan laporan hasil telaah perumusan dan
pengesahan UUD Negara RI Th 1945
 Menyajikan laporan hasil telaah arti penting UUD
Negara RI Th 1945 bagi bangsa Indonesia
 Menyajikan laporan hasil telaah semangat para pendiri
negara dalam merumuskan dan mengesahkan UUD
Negara RI Tahun 1945.

4.7 Menyaji bentuk
partisipasi
kewarganegaraan
yang mencerminkan
komitmen terhadap
keutuhan nasional

 Mencoba praktek kewarganegaraan sebagai perwujudan
semangat para pendiri negara dalam merumuskan dan
mengesahkan UUD Negara RI Tahun 1945

C. Materi Pembelajaran (rincian dari Materi Pokok)
1. Perumusan dan Penetapan Undang-Undang Negara RI Tahun
1) Perumusan UUD Negara RI tahun 1945
2) Pengesahan UUD Nera RI Tahun 1945
2. Arti Penting UUD Negara RI bagi Bangsa dan Negara Indonesia
3. Peran Tokoh perumus UUD Negara RI Tahun 1945
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke satu
1. Pendahuluan 15’
a. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran
dengan melakukan doa, menayakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian
kelas kesiapan buku tulis dan sumber belajar
b. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik menyanyikan lagu wajib
nasional.
c. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai materi sejarah perumusan dan
pengesahanUUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945,”Lembaga apa yang
merumuskan Pancasila sebagai dasar negara?
d. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan tercapai.
e. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses
pembelajaran.
f. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik.

By : purnomo,S.Pd

http://volimaniak.blogspot.com/

2. Kegiatan Inti 90’
Mengamati
a. Peserta didik dengan bimbingan guru membagi diri menjadi 4 kelompok
b. Peserta didik mengamati gb 2.2 tentang sidang BPUPKI di hlm 25 dan mencatat halhal yang penting
c. Peserta didik mengamati gambar dengan sikap teliti dan cermat
d. Guru mengamati ketrampilan Peserta didik dalam mengamati gambar
Menanya
a. Peserta dididk secara kelompok mengidentifikasikan pertanyaan dari wacana yang
berkaitan dengan UUD Negara RI Th 1945
b. Peserta didik dengan bimbingan guru menyusun pertanyaan seperti:
- Kapan sidang BPUPKI untuk merumuskan UUD ?
- Mengapa dibentuk panitia kecil dalam BPUPKI ?
- Siapa saja anggota panitia kecil ?
- Apa tugas masing-masing panitia kecil ?
- Apa materi sidang kedua BPUPKI ?
- Bagaimana perumusan UUD Negara RI Th 1945 dalam sidangBPUPKI ?
c. Peserta didik yang dapat menyusun pertanyaan terbanyak dan sesuai dengan tujuan
pembelajaran mendapatmotivasi dan penghargaan.
d. Guru mengamati ketrampilan peserta didik secara perorangan dan kelompok dalam
menyusun pertanyaan
Mengumpulkan informasi
a. Peserta didik mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang
suadah disusun dan mengerjakan aktivi tas 2.1 hlm 30 dengan membaca uraian
materi di buku PPKn kls VII bab II bagian A hlm 24 - 32, juga mencari melalui
sumber belajar lain seperti internet
b. Peserta didik mengumpulkan informasi untuk menyajikan simulasi sidang perumusan
UUD Negara RI Th 1945.
c. Peran guru dalam tahap ini adalah :
- Menyediakan berbagai sumber belajar bagi seperti buku paket PPKn kelas VII
dan buku referensi lain.
- menjadi sumber belajar bagi peserta dididk atau menjelaskan jawaban
pertanyaan kelompok
- dapat juga menyiapkan :sumber belajar seperti buku PPKn kls VII dan buku
referensi lain memberikan jawaban kelompok lain
Mengasosiasikan
a. Peserta didik dengan bimbingan guru mendiskusikan hubungan atas berbagai
informasi yang sudah diperoleh sebelumnya seperti :
- hubungan antar panita kecil
- perbedaan pendapat dalam pembahasan materi UUD
- persamaan pendapat dalam pembahasan materi UUD
b. Peserta didik secara kelompok menyimpulkan perumusan UUD Negara RI Th 1945
dalam sidang kedua BPUPKI
Mengkomunikasikan
a. Peserta didik menyusun laporan hasil telaah tentang perumusan UUD Negara RI Th
1945. Laporan berupa disply, bahan tayang, maupun dalam bentuk kertas lembaran
b. Peserta didik menyajikan hasil telaah di kelas untuk tiap kelompok secara
bergantian.

By : purnomo,S.Pd

http://volimaniak.blogspot.com/

Tanggung jawab 5.Apa rencana tindak lanjut akan kalian lakukanApa sikap yang perlu dilakukan selanjutya c.blogspot.3. Percaya diri 9. Toleransi 6.Apa manfaat yang diperoleh dari mempelajari sejarah Perumusan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 bagi kalian . Iman 2. Taqwa 3.S. Disiplin 4. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab secara klasikal. Gotong royong 7. Jujur Pedoman penskoran Skor 1 apabila peserta didik tidak sesuai aspek sikap yang dinilai Skor 2 apabila peserta didik kadang-kadang sesuai aspek sikap yang dinilai Skor 3 apabila peserta didik sering sesuai aspek sikap yang dinilai Skor 4 apabila peserta didik selalu sesuai aspek sikap yang dinilai By : purnomo. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi 2.com/ 8 9 .2 dihalaman 33 atau soal yang disusun guru sesuai tujuan pembelajaran e. Penilaian  Sikap spiritual : observasi  Pengetahuan : tes tulis  Ketrampilan : observasi Sikap spiritual : observasi Pedoman Pengamatan Sikap Kelas Periode pengamatan Materi Pokok No : : : Nama peserta didik 1 2 Aspek Penilaian 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 Keterangan : 1. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan dan menentukan tindakan yang akan dilakukan berkait Perumusan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil laporan d. Guru menjelaskan materi pertemuan berikutnya dan memberikan tugas membaca Bab II sub bab B halaman 33 E.Apa manfaat yang diperoleh melalui proses pembelajaran yang telah dilakukan .Apa sikap yang kalian peroleh dari proses pembelajaran yang telah dilakukan . antun 8.Pd http://volimaniak. b. Penutup a. dengan meminta peserta menjawab pertanyaan .

Peran Tokoh perumus UUD Negara RI Tahun Instrumen Jawablah pertanyaan berikut ! 1. Jelaskan 3 panitia kecil yang dibentuk BPUPKI dalam sidang kedua! 2. Perumusan dan Penetapan Undang-Undang Negara RI Tahun 1945 1 seda ng v Muda h 2. Perumusan dan pengesahanUUD Negara RI tahun 1945 3.1 N0 Aspek Informasi 1 Pembentukan Panitias Kecil 2 Proses sidang BPUPKI Keterampilan Teknik Bentuk Instrumen By : purnomo.2. Arti Penting UUD Negara RI bagi Bangsa dan Negara Indonesia 4.2.Pd : Observasi : Check list http://volimaniak.1 Mendiskripsikan perumusan dan pengesahan UUD Negara RI Th 1945. Jelaskan arti penting UUD bagi suatu negara ! Penilaian Penugasan : Aktivitas 2.1 N o KD Indikator Materi No Soal Klasifikasi Soal sul it MemaMemaha 1 mi sejarah dan semangat komitmen para pendiri Negara dalam merumusk an Pancasila sebagai Dasar Negara 3.S.blogspot. Jelaskan keanggotaan Panitia Perancang UUD ! 3. 3. Instrumen penilian pengetahuan Soal Uraian KISI_KISI SOAL: Uji Kompetensi 2.2.1.2 Mendiskripsikan arti penting UUD Negara RI Th 1945 bagi bangsa dan negara Indonesia 3.3 Mengidentifikasikan semangat para pendiri negara dalam merumuskan dan mengesahkan UUD Negara RI Th 1945 1. Jelaskan hubungan antara Panitia Perancang UUD dengan Panitia Kecil Perancang UUD 4. Jelaskan isi materi pembahasan sidang BPUPKI sesuai dengan tanggal sidang ! 5.com/ Uraian .

LCD. MEDIA.S. 2013. Iman 2. Buku Guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Pedoman penskoran Pedoman Pengamatan Sikap Kelas Periode pengamatan Materi pokok No : : : Nama peserta didik Aspek Penialian 1 Keterangan 1. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Mengetahui. Ir Sukarno Sidang BPUPKI Alat : Laptop.blogspot. NIP. NIP.com/ . Toleransi 6. ………. Bentuk instrumen dan instrumen 3. Kelas VII. ……………. 19 Juli 2014 Guru Mapel PKn ………………………. LKS Sumber Pembelajaran : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.Pd http://volimaniak. By : purnomo. Percaya diri 9. Disiplin 2 3 4 5 6 4. Takwa 3. Tanggung jawab 5. Kepala Sekolah ……. ….. Jujur Pedoman penskoran Skor 1 apabila peserta didik tidak pernah sesuai aspek sikap yang dinilai Skor 2 apabila peserta didik kadang-kadang sesuai aspek sikap yang dinilai Skor 3 apabila peserta didik sering sesuai aspek sikap yang dinilai Skor 4 apabila peserta didik selalu sesuai aspek siakp yang dinilai F. Gotong royong 7 8 9 7. Santun/sopan 8.. ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN Media Pembelajaran : Gambar/video pidato .Kisi-kisi No 1 Presentasi 2 Display 3 Simulasi 4 Penugasan proyek Keterampilan Butir instrumen 1 2 3 2.

budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. 2 2.. Kompetensi Dasar dan Indikator Sikap No Kompetensi Dasar INDIKATOR 1 1.blogspot. P P Kn VII / Satu Berkomitmen terhadap Pancasila sebagai Dasar Negara Penetapan UUD Negara RI Tahun 1945 1 x pertemuan ( 120’ ) A. menghitung. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.teknologi. Mendiskripsikan arti penting UUD Negara RI Th 1945 bagi bangsa dan negara Indonesia Mengidentifikasikan semangat para pendiri negara dalam merumuskan dan mengesahkan UUD Negara RI Th 1945 http://volimaniak. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori B. konseptual. Mencoba.seni.1. modifikasi. dan menyaji dalam ranah konkret menggunakan. Memahami dan menerapkan pengetahuan(faktual.. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. dan membuat) danranah abstrak (menulis.1 Menghargai semangat dan komitmen kebangsaan seperti yang ditunjukkan oleh pendiri negara dalam perumusan dan penetapan Pancasila sebagai dasar Negara Pengetahuan No 1 Kompetensi Dasar 3. mengolah.S.konseptual. Memahami pengetahuan (faktual. Kompetensi Inti (KI) 1. menggambar. mengurai. teknologi.. merangkai.budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.2 Memahami sejarah perumusandan Pengesahan UUD Negara RI Tahun 1945 INDIKATOR    By : purnomo.Pd Mendiskripsikan perumusan dan pengesahan UUD Negara RI Th 1945.com/ . Menghargai perilaku beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia dalam kehidupandi sekolah dan masyarakat.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (6 ) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Materi Pokok Topik Alokasi Waktu : : : : : : SMP . 3. membaca.dan prosedural)berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. seni.

C. hubungan Piagam Jakarta dengan Pembukaan UUD Negara RI Tahun 1945 5.  Menyajikan laporan hasil telaah arti penting UUD Negara RI Tahun 1945 bagi Bangsa dan Negara Indonesia. Sistematika UUD negara RI tahun 1945 4. Peserta didik mengamati gambar 1. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik. Guru dapat menambahkan penjelasan tentang gambar tersebut dengan fakta terbaru yang berhubungan dengan pengesahan UUD Negara RI Tahun 1945. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan tercapai.2 Menyaji hasil telaah tentang  sejarah perumusan dan pengesahan UUD Negara RI  Tahun 1945 Menyusun laporan hasil telaah perumusan dan pengesahan UUD negara RI tahun 1945  Menyajikan laporan hasil telaah semangat para pendiri negara dalam merumuskan dan mengesahkan UUD Negara RI Tahun 1945.Pd http://volimaniak. b. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan melakukan doa.S. suasana sidang PPKI 18 Agustus 1945 2.”Lembaga apa yang merumuskan Pancasila sebagai dasar negara? d. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran. menayakan kehadiran peserta didik.Upayakan anggota kelompok berbeda dengan pertemuan sebelumnya. e.2 suasana sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 di halaman 26 c. DGuru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai materi sejarah perumusan dan pengesahanUUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945. kebersihan dan kerapian kelas kesiapan buku tulis dan sumber belajar b. Materi Pembelajaran (rincian dari Materi Pokok) 1. f. Kegiatan Inti 90’ Mengamati a. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik menyanyikan lagu wajib nasional. By : purnomo. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 2 1. hasil sidang PPKI 18 Agustus 1945 3.blogspot. peserta didik dengan bimbingan guru membentuk kelas menjadi beberapa kelompok. 2. isi pokok UUD Negara RI Tahun 1945 D.com/ . 4. Peserta didik mengomentari tentang gambar d. c. Menyajikan praktik kewarganegaraan sebagai perwujudan semangat para pendiri negara dalam merumuskan dan mengesahkan UUD Negara RI Tahun 1945. Pendahuluan 15’ a.Ketrampilan No 1 2 Kompetensi Dasar INDIKATOR 4.denganjumlah anggota 4 sampai 5 .7 Menyaji bentuk partisipasi kewarganegaraan yang mencerminkan komitmen terhadap keutuhan nasional.

Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan dan menentukan tindakan yang akan dilakukan berkait Perumusan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945.Apa sikap yang kalian peroleh dari proses pembelajaran yang telah dilakukan ? .saling mengunjungi dan memberikan komentar atas hasil telaah kelompok lai 3. Peserta didik secara kelompok mencari informasi untuk menjawab pertanyaan yang sudah disusun dan menjawab pertanyaan aktivitas 2. b. Guru memberi motivasi dan penghargaan bagi kelompok yang menyusun pertanyaan terbanyak dan sesuai dengan tujuan pembelajaran. c. Peserta didiik dengan bimbingan guru menyimpulkan pembahasan tentang isi usulan rumusan UUD Negara RI Tahun 1945 b.Apa tindak lanjut yang kalian lakukan ? c.2 dihalam 33 Guru menjelaskan materi pertemuan berikutnya dan memberikan tugas memba Bab II sub bab C bagian 2 halaman 26 tentangarti penting UUD Negara RI 1945 di halaman 26 e.S. Peserta didik menyusun laporan hasil telaah tentang pengesahan UUD Negara RI Tahun 1945. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi 2.dapat secara bergantian didepan kelas atau dengan memajang hasil telaah(displai)didinding kelas dan kelompok lain.Pd http://volimaniak. Penutup 15’ a. Peserta didik menyusun pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan c.blogspot.Laporan dapat berupa displai bahan tayang maupun dalam bentuk kertas lembara. b. Peserta didik harus memiliki ketrampilan menyusun pertanyaan secara perorangan dan kelompok. Peserta didik dapat mencari nara sumber untuk menjawab pertanyaan di kelompok. d.Apa manfaat yang dapat diperoleh dari mempelajariperumusan UUD Negara RI1945 dalam sidang BPUPKI ? . b. Peserta didik mendiskusikan hubungan atas berbaggai informasi yang sudah dipeoleh sebelumnya.2 di halaman 26 sampai 27.7 Tahun II tanggal 15 Februari 1946  Sah tidaknya penjelasan UUD Negara RI tahun 1945 b.com/ . Mengasosiasikan a. Peserta didik dengan bimbingan guru secara kelompok menyimpulkan pengesahan UUD Negara RI Tahun 1945 Mengkomunikasikan a. Pembelajaran diakhiri dengan doa dan salam By : purnomo. dengan meminta peserta menjawab pertanyaan berikut: . Mengumpulkan informasi a. Peserta didik secara kelompok untuk mengidentifikasikan pertanyaan dari wacana yang berkaitan dengan pengesahan UUD Negara RI Tahun 1945. Guru membimbing setiap kelompok dari pesrta didik menyajikan hasil telaah di kelas. Peerta didik mencari informasi untuk menjawab pertanyaan dari sumber belajar lain seperti buku tentang sejarah perjuangan Indonesia atau internet.Apa manfaat yang diperolehdalam proses pembelajaran yang telah dilakukan ? .Menanya a. Guru menjelaskan f. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil laporan individu d. seperti :  Persamaan rumusan UUD Negara RI Tahun 1945 hasil sidang BPUPKI dengan hasil sidang PPKI?  Perbedaan rumusan UUD Negara Ri hasil sidang PPKI yang termuat dalam Berita Negara no.

Pedoman penskoran Penilaian Sikap Pedoman Pengamatan Sikap Kelas Periode pengamatan Materi Pokok No : : : Nama peserta didik 1 2 Aspek Penilaian 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 Keterangan : 1. Tanggung jawab 5. Gotong royong 7.S. Santun 8. Iman 2.2. Disiplin 4. Percaya diri 9.Pd Indikator 3. Instrumen penilian pengetahuan Soal Uraian KISI_KISI SOAL: Uji Kompetensi 2.1 Mendiskripsik an perumusan dan pengesahan UUD Negara RI Th 1945.2 Memahami sejarah perumusan dan Pengesahan UUD Negara RI Tahun 1945 By : purnomo.com/ Klasifikasi Soal Sulit seda Mudah ng v v . Bentuk instrumen dan instrumen 3. Materi No Soal Suasana sidang PPKI 1 Hasil sidang PPKI 2 http://volimaniak. Jujur Pedoman penskoran Skor 1 apabila peserta didik tidak sesuai aspek sikap yang dinilai Skor 2 apabila peserta didik kadang-kadang sesuai aspek sikap yang dinilai Skor 3 apabila peserta didik sering sesuai aspek sikap yang dinilai Skor 4 apabila peserta didik selalu sesuai aspek sikap yang dinilai Penilaian Pengetahuan 1.E.blogspot. Penilaian 1. Toleransi 6. Taqwa 3. Jenis/teknik penilaian 2.2 N o KD 1 3.

blogspot.Kalian dapat menambahkan pengetahuan sebanyak mungkin yang kalian peroleh saat proses menumpulkan informasi> Tabel 2.S. Jelaskan hasil sidang PPKI 18 Agustus 1945 ! 3.Sistematika UUD Negara RI tahun 1945 3 Hubungan Piagam Jakarta dengan Pembukaan UUD Negara RI tahun 1945 Isi Pokok UUD Negara RI 1945 4 V V 5 V Instrumen : Jawablah Pertanyaan berikut 1.2 NO Aspek Informasi Uraian 1 Suasana sidang PPKI 18 Agustus 1945 2 Hasil sidang PPKI 3 Sistematika UUD Negara RI 1945 4 Isi Pokok UUD Negara RI Tahun 1945 5 hubunga Piagam Jakarta dengan Pembukaan UUD 1945 By : purnomo. Jelaskan sistematika UUD 1945 ! 4. Jelaskan hubunga Piagam Jakarta dengan Pembukaan UUD 1945 ! 5.Pd http://volimaniak.cobalah kalan catat informasi yang kalian peroleh dalam tabel berikut. Jelaskan sistem pemerintahan menurut UUD Negara RI Tahun 1945 dengan hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 ! Kunci Jawaban : Penugasan : Aktivitas 2. Jelaskan bagaimana suasana sidang PPKI 18 Agustus 1945 ! 2.2 Setelah kalian mempelajariproses pengesahan UUD Negara RI Tahun 1845.com/ .

tidak rasional dan tidak jelas 3 Bahan tayang Skor 4 apabila sistematis.rasionaldan jelas tasi Skor 3 apabila materi/jawaban benar.S.rasionaldan tidak jelas Skor 2 apabila materi/jawaban benar.tidak kreatif .dan sistematika tidak lengkap Skor 1 apabila isi laporan tidak benar. tidak rasional.rasional. tidak menarik Skor 1 apabila sistematis.dan sistematika tidak lengkap Skor 2 apabila isi laporan benar.dan sistematika tidak lengkap By : purnomo.kreatif .menarik Skor 3 apabila sistematis.tidak kreatif .kreatif .Penilain ketrampilan: penilaian portofoloio: Lembar Penilaian Penyajian dan Laporan Hasil Telaah Nama/kelompok : Kelas : Materi Pokok : NO Aspek Penilaian Skor 1 A 1 2 3 B 1 2 3 2 3 4 Penyajian Menanya/Menjawab Argumentasi Bhan tayang/displai Laporan Isi laporan Penggunaan bahasa Estetika Jumlah skor Komentar guru Tanda Tangan KomentarOrang Tua Tanda Tangan Pedoman Penskoran(rubrik) No Aspek Penskoran 1 Menanya /menjaw ab 2 Argumen Skor 4 apabila materi/jawaban benar.blogspot.tidak rasional.rasional.Pd Skor 4 apabila selalu menjawab/menanya Skor 3 apabila sering menjawab/menanya Skor 2 apabila kadang-kadang menjawab/menanya Skor 1 apabila tidak pernah menjawab/menanya http://volimaniak. tidak rasionaldan tidak jelas Skor 1 apabila materi/jawaban tidak benar.dan sistematika lengkap Skor 3 apabila isi laporan benar.com/ .tidak menarik 4 Isi Laporan Skor 4 apabila isi laporan benar. tidak menarik Skor 2 apabila sistematis.

Soekarno 2.Cetakan Ke .rapi dan menarik Skor 3 apabila kreatif . Buku Guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan.. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2) Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Kelas VII. 19 Juli 2014 Guru Mapel PKn ……………………….2 2014. Media  Gambar suasana sidang BPUPKI dalam merumuskan UUD  Gambar tokoh perumus UUD Negara RI Tahun 1945( Rajiman Widyodiningrat.2 2014.Pd http://volimaniak. dan Sumber Pembelajaran 1. 3) UUD 1945 hasil amandemen ke 4 Mengetahui.Yamin.5 Penggun aan Bahasa 6 Estetika Skor 4 apabila menggunakan bahasa dan penulisan sesuai EYD serta mudah dipahami Skor 3 apabila menggunakan bahasa dan penulisan sesuai EYD namun tidak mudah dipahami Skor 2 apabila menggunakan bahasa sesuai EYD namun penulisan tidak sesuai EYD sdan tidak mudah dipahami Skor 1 apabila menggunakan bahasa dan penulisan tidak sesuai i EYD dan tidak mudah dipahami Skor 4 apabila kreatif. Halaman: 30-34.rapi dan kurang menarik Skor 2 apabila kreatif. NIP.Moh. NIP.Cetakan Ke .Hata . By : purnomo.S. ….rapi kurang rapi dan kurang menarik Skor 1 apabila kurang kreatif. Kelas VII.Drs. Buku Siswa Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Alat/Bahan: LCD dan Alat tulis 3. Media. ……………. Kepala Sekolah ……. Alat.Moh.com/ . Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.Ir.blogspot.kurang rapi dan kurang menarik F. ………. Sumber Belajar: 1) Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan..

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2.2 Mendiskripsikan arti penting UUD Negara Ri Tahun 1945 bagi Bangsa dan negara Indonesia 1. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. percaya diri. memodifikasi.2.2. membaca. peduli (toleransi. mengurai. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.Pd http://volimaniak. gotong royong). dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. Kompetensi Dasar INDIKATOR Menghargai perilaku beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia dalam kehidupan di sekolah dan masyarakat Menunjukkan perilaku sesuai norma-norma dalam berinteraksi dengan kelompok sebaya dan masyarakat sekitar Pengetahuan No 1 Kompetensi Dasar 3. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. Memahami pengetahuan (faktual. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori B.S.com/ . Mencoba. konseptual. menggambar. santun.2 Memahami sejarah perumusan dan pengesahan UUD Negara RI Tahun 1945 INDIKATOR 3.blogspot. tanggungjawab. Kompetensi Dasar dan Indikator Sikap No 1 2. disiplin. menghitung. merangkai.. mengolah.2.1 Mendiskripsikan perumusan dan pengesahan UUD Negara RI Tahun 1945 1.3 Menunjukkan semangat para pendiri negara dalam merumuskan dan mengesahkan By : purnomo. seni. PPKn VII/1 Menumbuhkan Kesadaran Berkonstitusi Arti penting UUD Negara RI bagi Bangsa dan Negara Indonesia 1 x pertemuan (120’ ) A.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 7 ) Sekolah Matapelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Topik Alokasi Waktu : : : : : : SMP . teknologi.. Kompetensi Inti (KI) 1. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3.

2. Peserta didik dengan bimbungan guru membentuk kelas menjadi beberapa kelompok . Peserta didik dengan bimbingan guru mengamati berbagai tata tertib yang ada di sekolah dan mencatat hal-hal yang penting. 4. Kegiatan inti 90’ Mengamati a. Arti penting UUD Negara RI Tahun 1945 bagi warga negara 3. 2.Pd http://volimaniak. Kompetensi Dasar 4. kebersihan dan kerapian kelas kesiapan buku tulis dan sumber belajar b.8.2 Menyaji hasil telaah tentang sejarah perumusan dan pengesahan UUD Negara RI Tahun 1945 4. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan tercapai. Pendahuluan 15’ a. menayakan kehadiran peserta didik. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan melakukan doa.2.2 Menyajikan laporan hasil telaah arti penting UUD Negara RI Tahun bagi Bangsa dan Negara Indonesia 4. `Menanya By : purnomo.com/ . c. Arti penting UUD Negara RI Tahun 1945 bagi kehidupan kenegaraan D. Guru menambahkan penjelasan kaitan antara tata tertib sekolah dengan arti penting UUD.2. Materi Pembelajaran (rincian dari Materi Pokok) 1.UUD Negara RI Tahun 1945 Ketrampilan No 1 2. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran.1 Menyusun laporan hasil telaah perumusan dan pengesahan UUD negara RI tahun 1945 4.S. c. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik menyanyikan lagu wajib nasional.dengan jumlah 4-5 anggota .3 Menyajikan laporan hasil telaah semangat para pendiri negara dalam merumuskan dan mengesahkan UUD Negara RI Tahun 1945. e. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran pertemuan 3 1.blogspot. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik. f. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai materi arti penting UUD Negara RI Tahun 1945 bagi bangsa dan negara d.8 Menyaji bentuk partisipasi kewarganegaraan yang mencerminkan komitmen terhadap keutuhan nasional INDIKATOR 4.3 Menyajikan praktik Kewarganegaraan sebagai perwujudan semangat para pendiri negara dalam merumuskan dan mengesahkan UUD Negara RI Tahun 1945 C. Pengertian konstitusi 2. b.

blogspot. Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan pembahasan tentang arti penting UUD Negara RI Tahun 1945 bagi bangsa dan kenegaraan b. Pedoman penskoran Penilaian Sikap Pedoman Pengamatan Sikap Kelas Periode pengamatan Materi Pokok No : : : Nama peserta didik 1 2 Aspek Penilaian 3 4 5 1 By : purnomo. Guru menjelaskan kegiatan minggu berikutnya dan memberikan tugas untuk mengumpulkan berita yang berkaitan dengan UUD Negara RI tahun 1945 d. Guru bisa menjadi nara sumber atas pertanyaan peserta didik di kelompo Mengasosiasikan a. Setiap kelompok menyajikan hasil pengamatan dan telaah di kelas.com/ 6 7 8 9 . c.Pd http://volimaniak. bahan tayang. Peserta didik dengan bimbingan guru menyusun pertanyaan .Penutup 15’ a. maupun dalam bentuk kertas lembaran b. Pembelajaran diakhiri dengan doa dan salam E. Laporan dapat berupa displai. Guru memfasilitasi peserta didik dengan sumber belajar lain seperti buku tentang sejarah perjuangan Indonesia atau internet. Peserta didik dg bimbingan guru menyusun laporan hasil telaah tentang arti penting UUD Negara RI Tahun 1945. Kegiatan penyajian dapat dilakukan secara bergantian di depan kelas 3. Jenis/teknik penilaian b. Peserta didik secara kelompok mengidentifikasi pertanyaan yang ingin diketahui oleh anggota tentang arti penting UUD Negara RI Tahun 1945 b. Bentuk instrumen dan instrumen c. Peserta didik memberikan umpan balik dengan mengajukan pertanyaan terhadap arti penting UUD Negara RI Tahun 1945 bagi bangsa dan kenegaraan c. Peserta didik dengan bimbimgan guru secara kelopmpok untuk mencari informasi untuk menjawab pertanyaan yang sudah disusun dan menjawab pertanyaan Aktivitas 2. Anggota kelompok dengan bimbingan guru dapat menghubungkan informasi yang diperoleh untuk menyimpulkan arti penting UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 b.Apa ari penting UUD Negara RI Tahun 1945 bagi kehidupan bernegara? Mengumpulkan informasi a.Apa pengertian Konstitusi? .Apa ari penting UUD Negara RI Tahun 1945 bagi warga negara? .3 dihalaman 29 dengan membaca buku PPKn kelas VII Bab II sub bab B bagian 2 halaman 78 sampai halaman 81 b.S.agar sesuai dengan tujuan pembelajaran . Peserta didik dg bimbingan guru dapat mengambil kesimpulan berdasarkan informasi Mengkomunikasikan a. Penilaian a.a.seperti : .

Iman 2.disiplin Aspek Penilaian 4.apabila Indonesia tidak memiliki UUD ? 3.toleransi 6. Tulislah hasil diskusi kalian dalam tabel berikut: Tabel 2. Apa manfaat UUD Negara RI Tahun 1945 bagi warga negara serta bangsa dan negara? 2.Pd 2 http://volimaniak.taqwa 3.santun 8.3 Arti Penting UUD Negara RI Tahun 1945 NO Unsur Manfaat 1 Warga Negara 2 Bansa dan Negara Akibat apabila tidak ada UUD Kesimpulan Penilain ketrampilan: penilaian portofoloio: Lembar Penilaian Penyajian dan Laporan Hasil Telaah Nama/kelompok Kelas Materi Pokok : : : NO Aspek Penilaian A 1 Penyajian Menanya/Menjawa b Argumentasi Skor 1 2 By : purnomo. Apa akibat bagi warga negara dan bangsa .blogspot.gotong royong 7.No 2 3 4 5 Nama peserta didik Keterangan : 1. Apa kesimpulan yang dapat kalian rumuskan tentang arti penting UUD negara RI Tahun 1945 ? 4.percaya diri 9.tanggung jawab 5.3 Coba kalian diskusikan secara kelompok pertanyaan berikut: 1. jujur Pedoman penskoran Skor 1 apabila peserta didik tidak sesuai aspek sikap yang dinilai Skor 2 apabila peserta didik kadang-kadang sesuai aspek sikap yang dinilai Skor 3 apabila peserta didik sering sesuai aspek sikap yang dinilai Skor 4 apabila peserta didik selalu sesuai aspek sikap yang dinilai Penilaian Pengetahuan : Aktivitas 2.S.com/ 3 4 .

rasionaldan jelas tasi Skor 3 apabila materi/jawaban benar.tidak rasional.dan sistematika tidak lengkap Skor 1 apabila isi laporan tidak benar.dan sistematika tidak lengkap 5 Penggun aan Bahasa Skor 4 apabila menggunakan bahasa dan penulisan sesuai EYD serta mudah dipahami Skor 3 apabila menggunakan bahasa dan penulisan sesuai EYD namun tidak mudah dipahami Skor 2 apabila menggunakan bahasa sesuai EYD namun penulisan tidak sesuai EYD sdan tidak mudah dipahami Skor 1 apabila menggunakan bahasa dan penulisan tidak sesuai i EYD dan tidak mudah dipahami By : purnomo.Pd Skor 4 apabila selalu menjawab/menanya Skor 3 apabila sering menjawab/menanya Skor 2 apabila kadang-kadang menjawab/menanya Skor 1 apabila tidak pernah menjawab/menanya http://volimaniak.blogspot.menarik Skor 3 apabila sistematis.kreatif .dan sistematika tidak lengkap Skor 2 apabila isi laporan benar.tidak rasional dan tidak jelas 3 Bahan tayang Skor 4 apabila sistematis.dan sistematika lengkap Skor 3 apabila isi laporan benar.S.rasionaldan tidak jelas Skor 2 apabila materi/jawaban benar.rasional. tidak rasionaldan tidak jelas Skor 1 apabila materi/jawaban tidak benar.NO 3 B 1 2 3 Aspek Penilaian Bhan tayang/displai Laporan Isi laporan Penggunaan bahasa Estetika Jumlah skor Skor Komentar guru Tanda Tangan KomentarOrang Tua Tanda Tangan Pedoman Penskoran(rubrik) No Aspek Penskoran 1 Menanya /menjaw ab 2 Argumen Skor 4 apabila materi/jawaban benar. tidak rasional.rasional. tidak menarik Skor 2 apabila sistematis.kreatif .com/ .tidak kreatif .tidak kreatif .tidak menarik 4 Isi Laporan Skor 4 apabila isi laporan benar. tidak menarik Skor 1 apabila sistematis.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. ……….2 2014. Soekarno.R. Media. Halaman: 30-34.T Radjiman Wedyodiningrat. dan Sumber Pembelajaran 1.kurang rapi dan kurang menarik F.blogspot. By : purnomo. Alat. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.rapi dan kurang menarik Skor 2 apabila kreatif. Drs.S.rapi kurang rapi dan kurang menarik Skor 1 apabila kurang kreatif. Buku Guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. …. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. NIP. Mohammad Hatta 2..2 2014.Cetakan Ke . Kelas VII. Mr.rapi dan menarik Skor 3 apabila kreatif . Kepala Sekolah ……. 19 Juli 2014 Guru Mapel PKn ………………………. Buku Siswa Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Mohammad Yamin. NIP.. Media  Gambar suasana sidang BPUPKI dalam merumuskan UUD  Gambar tokoh perumus UUD Negara RI Tahun 1945 : Dr.Cetakan Ke . Kelas VII.com/ . Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Ir.6 Estetika Skor 4 apabila kreatif. Alat/Bahan: LCD dan alat tulis 3.Sumber Belajar a. c. …………….Pd http://volimaniak. K. UUD 1945 hasil amandemen ke 4 Mengetahui. b.

blogspot. membaca.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (8) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Materi Pokok Topik Alokasi Waktu : : : : : : SMP .Pd http://volimaniak. menggambar.dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.S. santun.  Menunjukkan rasa syukurnya atas anugerah Tuhan Yang Maha Esa bahwa dirinya merupakan bagian dari negara Indonesia 2 2.  Menerima bahwa sumbangan para pendiri negara merupakan anugerah Tuhan Yang Maha Esa. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. konseptual.. menghitung. By : purnomo. memodifikasi.com/ . mengolah dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan.  Mengamalkan sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Pengetahuan 3 memahami pengetahuan (factual. disiplin. peduli (toleransi. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. P P Kn VII / Satu Berkomitmen terhadap Pancasila sebagai Dasar Negara Peran tokoh perumus UUD Negara RI Tahun 1945 1 x pertemuan ( 120’ ) A. mengurai. gotong royong). Kompetensi Inti (KI ) Sikap 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.2 Menghargai perilaku beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia dalam kehidupan di sekolah dan masyarakat  Menghargai para pendiri negara (the founding fathes) dalam memperjuangkan kemerdekaan Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. Ketrampilan 4 Mencoba.  Menerima Ketuhanan Yang Maha Esa sebagai salah satu sila dasar negara. dan procedural) berdasarkan rasa ingin taunya tentang ilmu pengetahuan.. merangkai. tanggung jawab. percaya diri. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Sikap No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 1 1. seni.  Mengemukakan yang dapat dilakukannya dalam situasi sekarang sebagai komitmen kebangsaannya.1 Menghargai semangat dan komitmen kebangsaan seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam perumusan dan penetapan Pancasila sebagai dasar negara  Menerima teman satu kelas sebagai teman seperjuangan dalam membangun Indonesia ke depan. teknologi.  Meneladani semangat dan komitmen kebangsaan seperti yang ditunjukkan oleh parapendiri negara dalam perumusan Pancasila sebagai dasar negara. B.

By : purnomo. semangat para pendiri Negara dalam merumuskan UUD Negara RI Tahun 1945 2. semangat para pendiri Negara dalam mengesahkan UUD Negara RI Tahun 1945 D. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengamelakukan doa.7 Menyaji bentuk partisipasi kewarganegaraan yang mencerminkan komitmen terhadap keutuhan nasional  Mencoba praktek kewarganegaraan sebagai perwujudan semangat para pendiri negara dalam merumuskan dan mengesahkan UUD Negara RI Tahun 1945 C. c.1 Memahami sejarah perumusan dan pengesahan UndangUndang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945  Mendiskripsikan perumusan dan pengesahan UUD Negara RI Th 1945. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai materi arti penting UUD Negara RI Tahun 1945 bagi bangsa dan negara d.blogspot.1 Menyaji hasil telaah tentang sejarah perumusan dan pengesahan UUD Negara RI Tahun 1945  Menyajikan laporan hasil telaah perumusan dan pengesahan UUD Negara RI Th 1945  Menyajikan laporan hasil telaah arti penting UUD Negara RI Th 1945 bagi bangsa Indonesia  Menyajikan laporan hasil telaah semangat para pendiri negara dalam merumuskan dan mengesahkan UUD Negara RI Tahun 1945. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran.com/ . Guru membentuk kelas mnjadi beberapa kelompok dengan jumlah anggota empat sampai lima peserta didik. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik menyanyikan lagu wajib nasional. 4. f. Materi Pembelajaran (rincian dari Materi Pokok) 1. 2.Pd http://volimaniak.S. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan tercapai. menayakan kehadiran peserta didik. Pendahuluan 15’ a. kebersihan dan kerapian kelas kesiapan buku tulis dan sumber belajar b. e. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran pertemuan 4 1.Pengetahuan 3 3. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik.  Mendiskripsikan arti penting UUD Negara RI Th 1945 bagi bangsa dan negara Indonesia  Mengidentifikasikan semangat para pendiri negara dalam merumuskan dan mengesahkan UUD Negara RI Th 1945 Ketrampilan 4 4. Kegiatan inti 90’ Mengamati a.

4 di halaman 31. . b. c.Arti penting smangat para pendiri negara dalam kehidupan saat ini.b. dengan membaca buku PPKn kelas VII bab II sub bab C halamam 30 sampai dengan 31 b.Bagaimana mewujudkan semangat para pendiri negara pada saat itu ? c. Menanya a.Perbedaan semangat dan komitmen para perumus UUD.com/ . Peserta didik mengamati berbagai berita berkaitan UUD Negara RI Tahun 1945 yang sudah ditugaskan sebelumnya. Setiap kelompok menyajikan hasil pengamatan dan telaah di kelas. Guru memfasilitasi peserta didik dengan sumber belajar lain seperti buku tentang biografi tokoh pendiri Negara dan internet. Mengkomunikasika a.apa semangat yang dimiliki para tokoh perumus UUD ? . Kegiatan penyajian dapat dilakukan secara bergantian di depan kelas By : purnomo.Guru juga dapat menjadi nara sumber atas pertanyaan peserta didik di kelompok Mengasosiasikan a.blogspot. Laporan dapat berupa displai. peserta didik dengan bimbingan guru menyusun pertanyaan seperti : . . bahan tayang. b. Peserta didik dengan bimbingan guru mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh sebelumnya .apa semangat yang menjuwai sidang PPKI dalam mengesahkanUUD 1945? Apa arti penting semangat tersebut pada saat ini ? . Mengumpulkan Informasi a. Guru memberi penjelasan berkaitan dengan semangat para pendiri Negara dalam merumuskan dan mengesahkan UUD Negara RI tahun 1945.seperti : . Kelompok yang dapat menyusun prtanyaan terbanyak dan sesuai dengan tujuan pembelajaran mendapat penghargaan dan motivasi dari guru. peserta didik dengan bimbingan guru secara kelompok mengidentifikasipertanyaan dari wacana yang berkaitan dengan semangat para pendiri negara dengan merumuskan dan mengesahkan UUD Negara RI Tahun 1945.Peserta didik dengan bimbingan guru mengerjakan tugas praktik kewarganegaraan di halaman 32 secara perorangan. Peserta didik secara kelompok menampilkan semangat para pendiri negara dalam merumuskan dan mengesahkan UUD Neagara Tahun 1945 c.apa semangat yang menjiwai sidang BPUPKI dalam merumuskan UUD 1934 ? .S. maupun dalam bentuk kertas lembaran b. d. Peserta didik dg bimbingan guru menyusun laporan hasil telaah tentang semangat para pendiri negara dalam merumuskan dan mengesahkan UUD Negara RI Tahun 1945. Guru mengamati ketrampilan peserta didik secara perorangan dan kelompok dalam menyusun pertanyaan.persamaan semangat dan komitmen para perumus UUD .Pd http://volimaniak. Guru membimbing peserta didik secara berkelompok untuk mencari informasi untuk menjawab pertanyaan yang sudah disusun dan menjawab pertanyaan aktivitas 2.

Laporkan tulisan kalian dalam diskusi kelas. Penilaian a. Peserta didik memberikan umpan balik dengan mengajukan pertanyaan terhadap arti penting UUD Negara RI Tahun 1945 bagi bangsa dan kenegaraan c. Teknik portofolio dan projek. Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan pembahasan tentang arti penting UUD Negara RI Tahun 1945 bagi bangsa dan kenegaraan b. Jujur Pedoman penskoran Skor 1 apabila peserta didik tidak sesuai aspek sikap yang dinilai Skor 2 apabila peserta didik kadang-kadang sesuai aspek sikap yang dinilai Skor 3 apabila peserta didik sering sesuai aspek sikap yang dinilai Skor 4 apabila peserta didik selalu sesuai aspek sikap yang dinilai Penilaian Pengetahuan . Gotong royong 1 2 Aspek Penilaian 3 4 5 6 7 8 9 7. Santun 8. Tanggung jawab 5.tuliskan apa yang dapat kalian teladani dari sikap dan perilaku ketiga tokoh tersebut. Toleransi 6.S. Iman 2.Selanjutnya . Penugasan Aktivitas 2. Pedoman penskoran Penilaian Sikap. Disiplin 4. Bentuk instrumen c. Guru menjelaskan kegiatan minggu berikutnya dan memberikan tugas untuk mengumpulkan berita yang berkaitan dengan UUD Negara RI tahun 1945 d. Pedoman Pengamatan Sikap Kelas Periode pengamatan Materi Pokok No : : : Nama peserta didik 1 2 3 4 5 Keterangan : 1. Pembelajaran diakhiri dengan doa dan salam E. Percaya diri 9.Pd http://volimaniak.3.blogspot.4 Pilihlah tiga orang tokoh bangsa dan pendiri negara Indonesia anggota BPUPKI. Taqwa 3. Penilaian Ketrampilan . Jenis/teknik penilaian b. Penutup 15’ a.com/ . By : purnomo.

tidak kreatif .dan sistematika tidak lengkap By : purnomo.rasional.tidak rasional. tidak menarik Skor 2 apabila sistematis.tidak rasional dan tidak jelas 3 Bahan tayang Skor 4 apabila sistematis.dan sistematika tidak lengkap Skor 1 apabila isi laporan tidak benar.dan sistematika lengkap Skor 3 apabila isi laporan benar. tidak rasionaldan tidak jelas Skor 1 apabila materi/jawaban tidak benar.Penilain ketrampilan: penilaian portofoloio: Lembar Penilaian Penyajian dan Laporan Hasil Telaah Nama/kelompok : Kelas : Materi Pokok : NO Aspek Penilaian Skor 1 A 1 2 3 B 1 2 3 2 3 4 Penyajian Menanya/Menjawab Argumentasi Bhan tayang/displai Laporan Isi laporan Penggunaan bahasa Estetika Jumlah skor Komentar guru Tanda Tangan KomentarOrang Tua Tanda Tangan Pedoman Penskoran(rubrik) No Aspek Penskoran 1 Menanya /menjaw ab 2 Argumen Skor 4 apabila materi/jawaban benar. tidak rasional.tidak kreatif .menarik Skor 3 apabila sistematis.S.com/ .kreatif .Pd Skor 4 apabila selalu menjawab/menanya Skor 3 apabila sering menjawab/menanya Skor 2 apabila kadang-kadang menjawab/menanya Skor 1 apabila tidak pernah menjawab/menanya http://volimaniak.kreatif . tidak menarik Skor 1 apabila sistematis.rasional.tidak menarik 4 Isi Laporan Skor 4 apabila isi laporan benar.rasionaldan tidak jelas Skor 2 apabila materi/jawaban benar.dan sistematika tidak lengkap Skor 2 apabila isi laporan benar.rasionaldan jelas tasi Skor 3 apabila materi/jawaban benar.blogspot.

Alat/Bahan : LCD dan alat tulis 3. …. Kepala Sekolah …….S. NIP.kurang rapi dan kurang menarik Skor 1 apabila tidak sesuai/berdampak /tepat sesuai aspek penilaian F.blogspot. Mengetahui. Media. Ir.. Soekarno. 19 Juli 2014 Guru Mapel PKn ……………………….5 Penggun aan Bahasa 6 Estetika Skor 4 apabila menggunakan bahasa dan penulisan sesuai EYD serta mudah dipahami Skor 3 apabila menggunakan bahasa dan penulisan sesuai EYD namun tidak mudah dipahami Skor 2 apabila menggunakan bahasa sesuai EYD namun penulisan tidak sesuai EYD sdan tidak mudah dipahami Skor 1 apabila menggunakan bahasa dan penulisan tidak sesuai i EYD dan tidak mudah dipahami Skor 4 apabila kreatif.T Radjiman  Wedyodiningrat. Halaman: 30-34..rapi dan kurang menarik Skor 2 apabila kreatif.2 2014. Sumber Belajar a. Mohammad Yamin. ……………. By : purnomo. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Mr.rapi kurang rapi dan kurang menarik Skor 1 apabila kurang kreatif. Buku Siswa Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. NIP. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Drs. ……….com/ . Mohammad Hatta 2.R. Kelas VII. dan Sumber Pembelajaran 1. Media  Gambar suasana sidang BPUPKI dalam merumuskan UUD  Gambar tokoh perumus UUD Negara RI Tahun 1945 : Dr.rapi dan menarik Skor 3 apabila kreatif .Cetakan Ke . K.Pd http://volimaniak. Alat.

dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.  Mengamalkan sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.com/ . dan procedural) berdasarkan rasa ingin taunya tentang ilmu pengetahuan. teknologi. P P Kn VII / Satu Berkomitmen terhadap Pancasila sebagai Dasar Negara Kedudukan Pembukaan UUD Negara RI tahun 1945 1 x pertemuan ( 120’ ) A. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.  Meneladani semangat dan komitmen kebangsaan seperti yang ditunjukkan oleh parapendiri negara dalam perumusan Pancasila sebagai dasar negara.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 9 ) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Materi Pokok Topik Alokasi Waktu : : : : : : SMP . memodifikasi.  Menunjukkan rasa syukurnya atas anugerah Tuhan Yang Maha Esa bahwa dirinya merupakan bagian dari negara Indonesia 2 2. mengolah dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan.1 Menghargai perilaku beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia dalam kehidupan di sekolah dan masyarakat  Menghargai para pendiri negara (the founding fathes) dalam memperjuangkan kemerdekaan Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa.Pd http://volimaniak. gotong royong). Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Sikap No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 1 1. membaca. disiplin. santun. By : purnomo. merangkai.  Menerima bahwa sumbangan para pendiri negara merupakan anugerah Tuhan Yang Maha Esa. mengurai.1 Menghargai semangat dan komitmen kebangsaan seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam perumusan dan penetapan Pancasila sebagai dasar negara  Menerima teman satu kelas sebagai teman seperjuangan dalam membangun Indonesia ke depan. tanggung jawab. konseptual.  Mengemukakan yang dapat dilakukannya dalam situasi sekarang sebagai komitmen kebangsaannya. Kompetensi Inti (KI ) Sikap 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.blogspot. Pengetahuan 3 memahami pengetahuan (factual. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. peduli (toleransi. menggambar.  Menerima Ketuhanan Yang Maha Esa sebagai salah satu sila dasar negara. percaya diri.S... Ketrampilan 4 Mencoba. seni. B. menghitung.

1 Menyaji hasil telaah tentang sejarah perumusan dan pengesahan UUD Negara RI Tahun 1945  Menyajikan laporan hasil telaah perumusan dan pengesahan UUD Negara RI Th 1945  Menyajikan laporan hasil telaah arti penting UUD Negara RI Th 1945 bagi bangsa Indonesia  Menyajikan laporan hasil telaah semangat para pendiri negara dalam merumuskan dan mengesahkan UUD Negara RI Tahun 1945.  Mendiskripsikan arti penting UUD Negara RI Th 1945 bagi bangsa dan negara Indonesia  Mengidentifikasikan semangat para pendiri negara dalam merumuskan dan mengesahkan UUD Negara RI Th 1945 Ketrampilan 4. mengecek kehadiran siswa. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 By : purnomo. Makna Alinea pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 1) Alinea pertama 2) Alinea kedua 3) Alinea ketiga 4) Alinea ke empat c. Kedudukan pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 1) Hubungan pembukaan denganproklamasikemerdekaan 2) Pembukaan memuat kaidah pokok negara yang fundfamental b. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran denga berdoa.blogspot.com/ . atau bentuk lain Sesuai kondisi sekolah c. Guru memberi motivasi melalui bernyanyi lagu nasional.7 Menyaji bentuk partisipasi kewarganegaraan yang mencerminkan komitmen terhadap keutuhan nasional  Mencoba praktek kewarganegaraan sebagai perwujudan semangat para pendiri negara dalam merumuskan dan mengesahkan UUD Negara RI Tahun 1945 4 C.Pengetahuan 3 3. bermain.Pd http://volimaniak. D. Pendahuluan / kegiatan Awal ( 10 menit ) a. 4. kebersihan dan kerapian kelas.1 Memahami sejarah perumusan dan pengesahan UndangUndang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945  Mendiskripsikan perumusan dan pengesahan UUD Negara RI Th 1945. kesiapan buku tulis dan sumber belajar. Sikap dankomitmen mempertahankan pembukaan UUD Negara RI Tahun 1945 LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN KE SATU 1.S. Secara khusus meminta peserta didik membuka Buku PPKN Kelas VII materbabIII dihalaman 34 b. MATERI PEMBELAJARAN a.

d. bahan tayang. Guru membimbing kelompok dalam langkah ini. dan mengerjakan Aktifitas 3.blogspot. dan sumber belajar lain (buku atau internet) b. apa manfaat pembelajaran. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran b. agar mengarah pada tujuan pembelajaran. d. Kegiatan Inti (95 menit ) Mengamati a. Guru membimbing setiap kelompok untuk menyajikan hasil telaah di kelas. Guru melakukan refleksi pembelajaran melalui berbagai cara seperti tanya jawab tentang apa yang sudah dipelajari. Laporan dapat berupa display. Guru dapat menambahkan penjelasan tentang naskah pembukaan dengan berbagai fakta terbaru yang berhubungan kedudukan pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menanya a.Pd http://volimaniak. Kegiatan penyajian dapat setiap kelompok secara bergantian di depan kelas atau melalui memajang hasil telaah (display) di dinding kelas dan kelompok lain saling mengunjungi dan memberikan komentar atas hasil telaah kelompok lain. Guru meminta peserta didik membaca pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 secara cermat dan Naskah proklamasi kemerdekaan. b. Guru meminta peserta didik secara kelompok mengidentifikasi pertanyaan yang ingin diketahui tentang pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945. Mengkomunikasikan a.1 halaman 39 dengan membaca uraian materi Bab III bagian A tentang kedudukan pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945. Guru membimbing peserta didik secara kelompok untuk mencari informasi untuk menjawab pertanyaan yang disusun. Guru dapat membimbing peserta didik dalam menyusun pertanyaan. seperti buku penunjang atau internet c. 2. maupun dalam bentuk kertas lembaran. 3. Pertanyaan kelompok dapat ditulis dengan mengisi tabel 3. Guru membentuk kelas menjadi beberapa kelompok. seperti membantu mengambil kesimpulan berdasarkan informasi. Guru memfasilitasi peserta didik dengan sumber belajar lain. c. dengan jumlah anggota empat sampai dengan lima peserta didik. By : purnomo.1 b.S. Guru dapat juga melakukan bentuk penyajian sesuai kondisi di sekolah Penutup (10 menit) a. b. b. Mengumpulkan informasi a. e. Guru juga dapat menjadi nara sumber atas pertanyaan peserta didik di kelompok Mengasosiasikan a. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapaiGuru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran. Guru membimbing peserta didik menyusun laporan hasil telaah tentang kedudukan pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 secara tertulis.com/ . Peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk menghubungkan informasi yang diperoleh untuk menyimpulkan tentang kedudukan pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945. apa perubahan sikap yang perlu dilakukan. c.

Guru menjelaskan kegiatan pertemuan berikutnya dan memberikan aktivitas 3. berdoa dan bersyukur kepada Tuhan YME a. Observasi Lembar observasi : Mata Pelajaran Kelas/Semester LEMBAR OBSERVASI SIKAP SPIRITUAL : PPKn : VII /1 Topik No : Berkomitmen terhadap kaidah pokok fundamental Nama Siswa Salam Doa Mensyukuri sebagai bangsa Indonesia 1.S.blogspot. d. 4. PENILAIAN 1. Jenis / Teknik Penilaian a.1 dihalaman 49 atau membuat soal sesuai tujuan pembelajaran. Guru dapat menggunakan soal Uji kompetensi 3. 3. 6. E. Penilaian Sikap Sosial Instrumen Penilaian Sikap Sosial Indikator : Aktif. 2.com/ Jumlah . Keterangan : Tidak Pernah 1 2 Kadang – kadang 3 Sering 4 Selalu Pedoman Penskoran : Jumlah Skor Nilai = x 4 Skor maksimal b. 5. Guru melakukan tes secara tertulis atau lisan untuk menilai pengetahuan peserta didik. Penilaian Sikap Spiritual Instrumen Penilaian Sikap Spiritual Indikator : Mengucapkan salam. disiplin.c.Pd http://volimaniak. jujur dan bertanggungjawab By : purnomo.1 sebagai pekerjaan rumah secara perorangan.

a. tertulis.Pd http://volimaniak. 6. UUD Negara RI th. 5. Observasi Lembar observasi : Mata Pelajaran Kelas/Semester Topik No 1.com/ .RI Th 1945! 2. jelas dan urut ! 1. UUD merupakan sebagian hokum dasar yg.Jelaskan pembukaan memuat kaidah pokok Negara yang fundamental Kunci Jawaban : 1. 4. Jelaskan kedudukan pembukaan Dlm UUD Neg. 2. LEMBAR OBSERVASI SIKAP SPIRITUAL : PPKn : VII /1 : Berkomitmen terhadap kaidah pokok fundamental Aktif Disiplin Jujur Bertanggungjawab Jumlah Nama Siswa Abdul Syukur Margareta Sarno Suharsono Susilowati Wahyu Budianto Keterangan : 4 = sangat baik / selalu 3 = baik/ sering 2 = cukup/kadang-kadang 1 = kurang/ tidak pernah Pedoman Penskoran : Jumlah Skor Nilai = x 4 Skor maksimal c. Bahwa pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dan By : purnomo.S.blogspot. Jelaskan hubungan pembukaan dengan proklamasi kemerdekaan 3. Penilaian Pengetahuan a. 3.1945 merupakan sumber hokum bagi peraturan perundang undangan dan merupakan hokum tertinnggi dalam tata urutan peraturan perundang undangan di Indonesia. Tes Tertulis 1) Uraian Petunjuk soal : Jawablah pertanyaan – pertanyaan berikut ini dengan benar. 2.

.... 1 skor maksimal 5 Soal no... Penilaian Keterampilan Skor No Aspek penilaian 1 A.... ... 2 skor maksimal 1 Soal no....1 Tabel daftar Pertanyaan No Pertanyaan 1 2 3 Jawaban Bagaimana kedudukan pembukaan UUD Negara RI Tahun 1945 ? Bagaimana hubungan pembukaan UUD Negara RI Tahun 1945 dengan Proklamasi Kemerdekaan ? Apa isi pembukaan UUD Negara RI Tahun 1945? 4 ....Bahwa UUD Negara republic Indonesia tahun 1945 terdiri atas pembukaan dan pasal-pasal.... 5 . Pembukaan memiliki kedudukan yang tinggi dari pasal-pasal..1 Tes Penugasan Mengerjaka 3.proklamasi kemerdekaaan merupakan satu kesatuan yang bulat.blogspot.... 3 skor maksimal 4 Nilai = Jumlah skor benar : skor ideal X 100 1...com/ 2 3 4 ....... dst d.. makna yang terkandung dalam pembukaan merupakan amanat dari proklamasi kemerdekaan 3..... Dilihat dari tertib hokum keduanya memiliki kedudukan yang berbeda.. karna pembukaan merupakan pokok kiadah Negara yang fundamental bagi Negara republic indonesia Pedoman penskoran : Soal no....S. Penyajian 1 Menanya/ Menjawab 2 Argumentasi 3 Bahan Tayang/Display By : purnomo.Pd http://volimaniak..

com/ .S. tidak menarik Skor 2 apabila sistematis. tidak apabila rasional. apabila dan tidak jelas Skor 1 materi /jawaban tidak benar. kreatif. tidak rasional. rasional.Pd http://volimaniak. rasional. dan tidak jelas Skor 4 apabila sistematis. tidak kreatif. dan apabila tidak jelas Skor 2 materi /jawaban benar. tidak apabila menarik Menanya 2 Argumentasi 3 Bahan tayang By : purnomo. menarik Skor 3 apabila sistematis. Laporan 1 Isi Laporan 2 Penggunaan Bahasa 3 Estetika Jumlah skor Komentar Guru Tanda Tangan Komentar Orang Tua Tanda Tangan Pedoman Penskoran (rubrik): No 1 Aspek penilaian Aspek penilaian Skor 4 apabila selalu menjawab/menanya Skor 3 apabila sering menjawab/menanya Skor 2 apabila kadang . tidak menarik Skor 1 tidak sistematis. dan apabila jelas Skor 3 materi /jawaban benar.B. tidak kreatif.kadang menjawab/menanya Skor 1 apabila tidak pernah menjawab/menanya Skor 4 materi /jawaban benar. kreatif.blogspot.

4

4

apabila

Skor

3

menggunakan bahasa dan penulisan
apabila sesuai EYD, namun tidak mudah
dipahami

Skor

2

menggunakan bahasa sesuai EYD,
apabila namun penulisan sesuai EYD, dan
tidak mudah dipahami

Skor

1

menggunakan bahasa dan penulisan
apabila tidak sesuai EYD, dan tidak mudah
dipahami

Skor

4

apabila

3

menggunakan bahasa dan penulisan
apabila sesuai EYD, namun tidak mudah
dipahami

2

menggunakan bahasa sesuai EYD,
apabila namun penulisan sesuai EYD, dan
tidak mudah dipahami

1

menggunakan bahasa dan penulisan
apabila tidak sesuai EYD, dan tidak mudah
dipahami

Isi Laporan

Skor
5

Penggunaan
Bahasa
Skor

Skor

6

By : purnomo,S.Pd

menggunakan bahasa dan penulisan
sesuai EYD, serta mudah dipahami

Skor

menggunakan bahasa dan penulisan
sesuai EYD, serta mudah dipahami

Skor 4

apabila kreatif, rapi, dan menarik

Skor 3

apabila kreatif, rapi, dan kurang menarik

Skor 2

kreatif, kurang rapi, dan kurang
apabila menarik

Skor 1

kreatif, kurang kurang rapi, dan
apabila kurang menarik

Estetika

http://volimaniak.blogspot.com/

F.

MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN
1. Media
: Gambar
2. Alat / Bahan
: Lembar Kerja
3. Sumber Belajar
:
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.Cetakan Ke - 2 2014. Buku Siswa
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, Kelas VII. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan. Halaman: 30-34.
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.Cetakan Ke - 2 2014. Buku Guru
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, Kelas VII. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.
3. UUD 1945 hasil amandemen ke 4

Mengetahui,
Kepala Sekolah

……, 19 Juli 2014
Guru Mapel PKn

……………………….
NIP. ….

……………..
NIP. ………..

By : purnomo,S.Pd

http://volimaniak.blogspot.com/

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP 10)
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Materi Pokok
Topik
Alokasi Waktu

:
:
:
:
:
:

SMP ...
P P Kn
VII / Satu
Berkomitmen terhadap Pancasila sebagai Dasar Negara
Berkomitmen Terhadap Kaidah Pokok Fundamental
1 x pertemuan ( 120’ )

A. Kompetensi Inti (KI )
Sikap
1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
social dan alam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Pengetahuan
3 memahami pengetahuan (factual, konseptual, dan procedural) berdasarkan rasa ingin
taunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
Ketrampilan
4 Mencoba, mengolah dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar,dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Sikap
No

Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian Kompetensi

1

1.1 Menghargai perilaku
beriman dan
bertaqwa kepada
Tuhan YME dan
berakhlak mulia
dalam kehidupan di
sekolah dan
masyarakat

 Menghargai para pendiri negara (the founding fathes)
dalam memperjuangkan kemerdekaan Indonesia sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
 Menerima Ketuhanan Yang Maha Esa sebagai salah satu
sila dasar negara.
 Menerima bahwa sumbangan para pendiri negara
merupakan anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
 Menunjukkan rasa syukurnya atas anugerah Tuhan Yang
Maha Esa bahwa dirinya merupakan bagian dari negara
Indonesia

2

2.1 Menghargai
semangat dan
komitmen
kebangsaan seperti
yang ditunjukkan
oleh para pendiri
negara dalam
perumusan dan
penetapan Pancasila
sebagai dasar negara

 Menerima teman satu kelas sebagai teman seperjuangan
dalam membangun Indonesia ke depan.
 Mengamalkan sila-sila Pancasila dalam kehidupan
sehari-hari.
 Meneladani semangat dan komitmen kebangsaan seperti
yang ditunjukkan oleh parapendiri negara dalam
perumusan Pancasila sebagai dasar negara.
 Mengemukakan yang dapat dilakukannya dalam situasi
sekarang sebagai komitmen kebangsaannya.

By : purnomo,S.Pd

http://volimaniak.blogspot.com/

Pengetahuan 3 3.42 b. Kegiatan Inti : Mengamati By : purnomo. Kegiatan pendahuluan a. Guru menjelaskan materi pokok dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik 2.7 Menyaji bentuk partisipasi kewarganegaraan yang mencerminkan komitmen terhadap keutuhan nasional  Mencoba praktek kewarganegaraan sebagai perwujudan semangat para pendiri negara dalam merumuskan dan mengesahkan UUD Negara RI Tahun 1945 C.S. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai e. Guru memberi motivasi dengan menggelorakan salam merdeka c. Guru membimbing peserta didik melalui tanyajawab tentang manfaat proses pembelajaran f. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai isi alinea pertama dan kedua Pembukaan UUD Negara RI Tahun 1945.blogspot. d.com/ . Makna alinea pertama pembukaan UUD Negara RI Tahun 1945 2. Secara khusus meminta peserta didik membuka buku PPKn Kelas VII Bab III bagian B sub I dan 2 dihalaman 39 .Pd http://volimaniak. Langkah-langkah Pembelajaran 1. kebersihan dan kerapihan kelas.  Mendiskripsikan arti penting UUD Negara RI Th 1945 bagi bangsa dan negara Indonesia  Mengidentifikasikan semangat para pendiri negara dalam merumuskan dan mengesahkan UUD Negara RI Th 1945 Ketrampilan 4 4. Materi Pembelajaran Pertemuan 2 1.1 Menyaji hasil telaah tentang sejarah perumusan dan pengesahan UUD Negara RI Tahun 1945  Menyajikan laporan hasil telaah perumusan dan pengesahan UUD Negara RI Th 1945  Menyajikan laporan hasil telaah arti penting UUD Negara RI Th 1945 bagi bangsa Indonesia  Menyajikan laporan hasil telaah semangat para pendiri negara dalam merumuskan dan mengesahkan UUD Negara RI Tahun 1945. 4. Guru mempersiapkan secara fisik dab psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan melakukan berdoa.1 Memahami sejarah perumusan dan pengesahan UndangUndang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945  Mendiskripsikan perumusan dan pengesahan UUD Negara RI Th 1945. kesiapan buku tulis dan sumber belajar. mengecek kehadiran siswa. Makna alinea kedua pembukaan UUD Negara RI Tahun 1945 D.

com/ .2 tentang Konperensi Asia Afrika dan gambar 3.Laporan dapat berupa display. Peserta didik dengan difasilitasi guru mencari sumber belajar lain atau internet. d. Guru membimbing setiap kelompok untuk menyajikan hasil telaah di kelas.Pd http://volimaniak.3 tentang panen raya dan membaca alenia pertama dan kedua pembukaan UUD Negara RI Tahun 1945. apa manfaat pembelajaran.1 di halaman 67 d. peserta didik secara kelompok untuk mencari informasi jawaban aktivitas 3. Guru dapat menggunakan soal uji kompetensi 3. b. Peserta didik secara kelompok mengidentifikasi pertanyaan yang ingin diketahui oleh anggota tentang isi alenia pertama dan kedua pembukaan UUD Negara RI Tahun 1945. Guru melakukan refleksi pembelajaran melalui berbagai cara seperti tanya jawab tentang apa yang sudah dipelajari.3 di halaman 42 upaya mempertahankan dan mengisi kemerdekaan c. Guru melakukan tes secara tertulis atau lisan untuk menilai pengetahuan peserta didik. Guru membimbing peserta didik menyusun laporan hasil telaah tentang isi alinea 1 dan 2 pembukaan UUD Negara Republik Indonesia rahun 1945 . peserta didik secara kelompok untuk mencari informasi guna menjawab pertanyaan yang sudah disusun. Guru dapat menjadi nara sumber atas pertanyaan peserta didik.S. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran b. b. apa perubahan sikap yang dilakukan c. Guru membimbing kelompok dalam langkah ini. 3. maupun dalam bentuk kertas lembaran b. Guru membimbing kelompok untuk menghubungkan informasi yang diperoleh untuk menyimpulkan tentang isi alinea 1 dan 2 pembukaan UUD Negara Republik Indonesia rahun 1945 b. dan membaca uraian materi BAB 2 Bagian 2 Sub 1 dan 2 b. c.blogspot. Peserta didik dengan bimbingan guru menyusun pertanyaan sesuai tujuan pembelajaran Mengumpulkan informasi a.2 di halaman 39 dan aktivitas 3. Guru menjelaskan kegiatan minggu berikutnya dan memberikan tugas mempelajari alinea 1 dan 2 pembukaan UUD Negara Republik Indonesia rahun 1945 E. Guru meminta peserta didik mengamati gambar 3. Penilaian By : purnomo. bahan tayang. Kegiatan Penutup a. Mengasosiasi a. Guru menambahkan penjelasan tentang gambar tsb dengan berbagai fakta terbaru yang berhubungan dengan isi alenia pertama dan kedua pembukaan UUD Negara RI Tahun 1945 Menanya a. Peserta didik dengan bimbingan guru membentuk kelas menjadi beberapa kelompok dengan jumlah anggota empat sampai lima perserta didik.a.Kegiatan penyajian dapat setiap kelompok secara bergantian di depan kelas atau melaluia memajang hasil telaah didinding kelas dan kelompok lain saling mengunjungidan memberikan komentar atas hasil telaah kelompok lain. seperti membantu mengambil kesimpulan berdasarkan informasi Mengomunikasikan a.

NIP. 2. NIP. Kepala Sekolah …….. 3. ……………. By : purnomo.blogspot. Penilaian kompetensi sikap spiritual (terlampir) Penilaian kompetensi sikap sosial (terlampir) Penilaian kompetensi pengetahuan (terlampir) Penilaian kompetensi keterampilan (terlampir) Mengetahui.Pd http://volimaniak. 4.1.com/ . 19 Juli 2014 Guru Mapel PKn ………………………. …. ………..S.

..... Berkomitmen Terhadap Kaidah Pokok Skor No Aspek Sikap Spiritual Keterangan 1 1 Saya menerima pembukaan UUD 1945 sebagai kaedah pokok pondamental Negara 2 Saya menerima pembukaan UUD 1945 sebagai kaedah pokok pondamental negara yang tidak boleh dirubah 3 Saya bertekad menjaga keutuhan wilayah Negara Republik Indonesia Saya bertekad mengisi lemerdekaan Negara Republik Indonesia 4 2 3 4 Jumlah Skor Skor Penilaian: 4 = selalu.....15 Jumlah skor 6 .. apabila tidak pernah melakukan Rubrik Penilaian: Baik Sekali : Baik : Cukup : Kurang : By : purnomo.................... apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3= sering...Pd Jumlah skor 16 ................ apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1 = tidak pernah......blogspot.20 Jumlah skor 11 ...........10 Jumlah skor 1 – 5 http://volimaniak...Lampiran 1: LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP SPIRITUAL Nama Peserta Didik Kelas Tanggal Pengamatan Materi Pokok Fundamental : : : : .....S... apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 2 = kadang-kadang.com/ ............ VII ......

........ Kelas : VII Tanggal Pengamatan : ....... apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1 = tidak pernah.......S....com/ . apabila tidak pernah melakukan Rubrik Penilaian: Baik Sekali : Baik : Cukup : Kurang : By : purnomo..............blogspot... Memberi salam saat presentasi 2.......Lampiran 2: LEMBAR OBSERVASI SIKAP SOSIAL (SOPAN SANTUN) Nama Peserta Didik : .. apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 2 = kadang-kadang.... Menyampaikan gagasan dengan bahasa yang santun Menghargai pendapat teman 3...Pd Jumlah skor 25-32 Jumlah skor 17-24 Jumlah skor 9-16 Jumlah skor 1-8 http://volimaniak....... Menyampaikan gagasan secara beraturan Skor Penilaian: 4 = selalu............. 4... Materi Pokok : Berkomitmen Terhadap Kaidah Pokok Fundamental Aspek Keterampilan Skor Keterangan No 1 A 2 3 4 Menunjukkan perilaku santun sebagai perwujudan semangat musyawarah mufakat dalam berdiskusi dan presentasi sebagai bentuk keteladanan 1............ apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3= sering........

S. Jelaskan makna isi pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 5 2.5. Jelaskan makna isi pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 5 3.kesadaran bahwa kemerdekaan dan keadaan sekarang tidak dapat dipisahkan dari keadaan sebelumnya c.blogspot.5.Memahami isi Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 3. Penjajahan tidak sesuai dengan peri kemanusiaan dan peri keadilan karena memandang manusia tidak memiliki derajad yang sama. b.5..3 Mendiskripsi kan sikap dan kokitmen mempertaha nkan pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Kunci Jawaban a.2 Mendiskripsi kan isi UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 SOAL SkoR 1.com/ . Kebanggaan dan penghargaan atas perjuangan Bangsa Indonesia selama merebut kemerdekaan.1 Mendiskrisik an kedudukan pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 3.Pd http://volimaniak. Upaya mempertahankan kemerdekaan melalui belajar giat dan bekerja secara maksimal.5. By : purnomo.penjajah bertindak sewenang wenang terhadap Bangsa dan manusia lain. Sebutkan contoh upaya pembelaan negara 3.Lampiran 3 LEMBAR TES PENGETAHUAN Bentuk tes Petunjuk : Tertulis / Uraian : Jawablah pertanyaan berikut dengan benar KD INDIKATOR 3.

Media : Gambar 3.Cetakan Ke . alat dan sumber belajar 1. LCD.Cetakan Ke .2 2014.com/ .Pd http://volimaniak.1 tentang Konperensi Asia Afrika dan Gambar 3. Media.S. Halaman: 30-34  . kertas 3. Bolpoin.2 2014. pensil. Alat : Laptop. Sumber Belajar  Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Kelas VII.Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Kelas VII.NORMA PENILAIAN : Nilai : Jumlah perolehan skor /skor maksimal x 4 F. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.2 tentang panen raya di Purworej 2. Buku Guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan.blogspot. Buku Siswa Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan.  UUD 1945 hasil amandemen ke 4 By : purnomo. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Pd http://volimaniak.1 Menghargai semangat dan komitmen kebangsaan seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam perumusan dan penetapan Pancasila sebagai dasar negara  Menerima teman satu kelas sebagai teman seperjuangan dalam membangun Indonesia ke depan. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Sikap No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 1 1.  Menunjukkan rasa syukurnya atas anugerah Tuhan Yang Maha Esa bahwa dirinya merupakan bagian dari negara Indonesia 2 2.S. mengurai. mengolah dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan.  Mengamalkan sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.  Meneladani semangat dan komitmen kebangsaan seperti yang ditunjukkan oleh parapendiri negara dalam perumusan Pancasila sebagai dasar negara. tanggung jawab. percaya diri. memodifikasi.com/ . P P Kn VII / Satu Berkomitmen terhadap Pancasila sebagai Dasar Negara Norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat 1 x pertemuan ( 120’ ) A. dan procedural) berdasarkan rasa ingin taunya tentang ilmu pengetahuan.  Menerima Ketuhanan Yang Maha Esa sebagai salah satu sila dasar negara.1 Menghargai perilaku beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia dalam kehidupan di sekolah dan masyarakat  Menghargai para pendiri negara (the founding fathes) dalam memperjuangkan kemerdekaan Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. menggambar. menghitung. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. Kompetensi Inti (KI ) Sikap 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur. B. Ketrampilan 4 Mencoba. gotong royong).blogspot. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. konseptual. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. disiplin. Pengetahuan 3 memahami pengetahuan (factual. merangkai. teknologi. peduli (toleransi. By : purnomo.dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. santun. membaca.  Menerima bahwa sumbangan para pendiri negara merupakan anugerah Tuhan Yang Maha Esa...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 11) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Materi Pokok Topik Alokasi Waktu : : : : : : SMP .  Mengemukakan yang dapat dilakukannya dalam situasi sekarang sebagai komitmen kebangsaannya. seni.

com/ .S. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab dan problem solving mengenai hakikat norma dan meminta peserta didik mengamati gambar 4. pengertian norma 2. macam –macam norma 4.apa pengertian norma ?guru memberikan apersepsi atas jawaban peserta didik d. By : purnomo.1 Memahami sejarah perumusan dan pengesahan UndangUndang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945  Mendiskripsikan perumusan dan pengesahan UUD Negara RI Th 1945. 4. kesiapan buku tulis dan sumber belajar.1 Menyaji hasil telaah tentang sejarah perumusan dan pengesahan UUD Negara RI Tahun 1945  Menyajikan laporan hasil telaah perumusan dan pengesahan UUD Negara RI Th 1945  Menyajikan laporan hasil telaah arti penting UUD Negara RI Th 1945 bagi bangsa Indonesia  Menyajikan laporan hasil telaah semangat para pendiri negara dalam merumuskan dan mengesahkan UUD Negara RI Tahun 1945. Secara khusus meminta peserta didik membuka buku PPKn Kelas VII Bab III bagian C sub 3 dan 4 dihalaman 45 b. Guru menjelaskan materi pokok dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik.  Mendiskripsikan arti penting UUD Negara RI Th 1945 bagi bangsa dan negara Indonesia  Mengidentifikasikan semangat para pendiri negara dalam merumuskan dan mengesahkan UUD Negara RI Th 1945 Ketrampilan 4 4.Pengetahuan 3 3. sanksi pelanggaran norma D. sumber-sumber norma 3. mengecek kehadiran siswa. Materi Pembelajaran (rincian dari Materi Pokok) 1. Guru membimbing peserta didik melalui tanyajawab tentang manfaat proses pembelajaran f. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai e. Guru mempersiapkan secara fisik dab psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan melakukan berdoa. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 Kegiatan pendahuluan a. Guru memberi motivasi dengan menyanyikan lagu nasional c.1 halaman 50 dan membuat pertanyaan misalnya .7 Menyaji bentuk partisipasi kewarganegaraan yang mencerminkan komitmen terhadap keutuhan nasional  Mencoba praktek kewarganegaraan sebagai perwujudan semangat para pendiri negara dalam merumuskan dan mengesahkan UUD Negara RI Tahun 1945 C.blogspot. kebersihan dan kerapihan kelas.Pd http://volimaniak.

Guru mengamati ketrampilan peserta didik dalam mengamati gambar.Jelaskan bagaimanacara mengurangi kesemrawutan lalu lintas.Bagaimanan akibat jika norma tidak dipatuhi? . c.seperti: .Kegiatan penyajian dapat setiap kelompok secara bergantian di depan kelas. Pesan guru kepada peserta didik dalam langkah tahap ini adalah : . Peserta didik dengan bimbingan guru menyajikan hasil telaah secara kelompok dikelas. Guru meminta peserta didik mencari hal – hal yang penting dan tidak diketahui dalam gambar tsb/ Guru menanamkan sikap teliti dan cermat dalam mengamati gambar.1 “Siswa menyeberang jalan menggunakan Zebra Cross yang ada di buku PPKn Kelas VII serta gambar 4. Guru dapat menunjukkan buku atau sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan.5 dihalaman 59 dengan membaca uraian materi di buku PPKn kelas VII bab IV Sub Bab A halaman 59 atau mencari melalui sumber lain seperti buku referensi lain dan internet.bahan tayang. Mengasosiasi a.Apa akibat jika kita melanggar tatatertib lau lintas? b.Laporan dapat berupa displai.? . b. Peserta didik dengan bimbingan guru mengamati gambar 4. b.Guru menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jawaban peserta didik atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok c.1. Setelah mengamati gambar.Mengapa manusia dalam kehidupannya perlu norma? .? . Peserta didik dengan bimbingaan guru menyusun laporan hasil telaah tentang pengertian norma dan macam –macam norma secara tertulis .Apa manfaat jika kita mematuhi tatatertib lalulintas ? . Peserta didik dengan bimbingan guru mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah disusun dan mengerjakan Aktivitas 4.Bagaimana cara agar norma dipatuhi masyarakat ? . Peserta didik dengan bimbingan guru membentuk kelompok dengan jumlah anggota 4 sampai 5. Kegiatan Inti (9O menit) Mengamati a.com/ . Menanya a.2 di halaman 51 “kemacetan lalu lintas “.Pd http://volimaniak.Atau By : purnomo.maupun dalam bentuk kertas lembaran. Peserta didik dengan bimbingan guru mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh sebelumnya.Jelaskan mengapa di jalan raya sering terjadi kecelakaan lalulintas. Peserta didik dengan bimbingan guru menyusun pertanyaanagar mengarah pada tujuan pembelajaran Mengumpulkan Informasi a.Apa tanggapan kalian tentang gambar tsb.Apa yang menyebabkan terjadinya kemacetan lalulintas tsb.peserta didik sesuai pembagian dalam kelompok memberikan kesempatan bertanya tentang perilaku dari gambar tsb atau diwajibkan menjawab pertanyaan berikut: .? . b.blogspot.S. b. Peserta didik dengan bimbingan guru secara kelompok menyimpulkan pengertian norma dan macam-macam norma Mengkomunikasikan a.Menyediakan berbagai sumber belajar seperti buku PPKn kelas VII dan buku refrensi lain .

.Guru melakukan tes tertulis menggunakan Uji kompetensi 4.Apa manfaat yang dipeoleh dari mempelajari pengertian norma dan macammacam norma bagi kalian ? . 4.blogspot. By : purnomo.S. ………. …. NIP.Apa rencana tindak lanjut yang kalian akan lakukan ? Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil laporan individu.Pd http://volimaniak. e. Guru menjelaskan rencana kegiatan berikutnya dan menugaskan peserta didik untuk mengerjakan Aktivitas 4.melalui memajang hasil telaah (displai) didinding kelas dan kelompok lain saling mengunjungi dan memberikan komentar atas hasil telaah kelompok lain Kegiatan Penutup a. dan macam –macam norma dengan meminta peserta didik menjawab pertanyaan berikut : . d. Peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab secara klasikal.Apa sikap yang kalian peroleh dari proses pembelajaran yang telah dilakukan? . Kalian membuat soal sendiri sesuai tujuan pembelajaran. Jenis/teknik penilaian Sikap Pengetahuan Ketrampilan : : Lembar observasi : Tes tertulis : Lembar Projek Mengetahui. 2. 19 Juli 2014 Guru Mapel PKn ……………………….com/ . b. 3.Apa manfaat norma yang diperoleh dari mempelajari pengertian norma dengan meminta peserta didik menjawab pertanyaan berikut : . …………….Apa manfaat yang diperoleh dari proses pembelajaran yang telah dilakukan? . NIP. c. Kepala Sekolah ……. Pembeljara diakhiri dengan doa dan salam E. Penilaian 1.2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan dan menentukan tindakan yang akan dilakukan berkaitan dengan pengertian norma..

5............blogspot.com/ ...S...... : Buatlah klipping yang berisi gambar-gambar yang menunjukkan pelaksanaan norma dalam berbagai kehidupan ........sanksi.... Absensi :... dengan ketentuan : Klipping minimal terdiri dari 16 gambar By : purnomo...... Penilaian sikap melalui Penilaian diri... Lembar Observasi NO Pernyataan 1 Selama melakukan tugas kelompok saya bekerjasama dengan teman nsatu kelompok 2 Saya mencatat data dengan teliti dan sesuai fakta 3 Saya melakukan tugas sesuai dengan jadwal yang telah dirancang 4 Saya membuat tugas terlebih dahulu dengan membaca literatur yang mendukung tugas 5 .Kalian dapat menambahkan dengan informasi yang lebih banyak selain yang tertulis di tabel........ : Tes Tulis dan Penugasan Uji kompetensi 4.....contoh norma untuk melengkapi tabel berikut................Pd http://volimaniak.. No Informasi 1 2 3 4 5 Norma Tujuan norma Macam norma Norma Agama Norma Kesusilaan Uraian Penilaian Ketrampilan : Soal a..1 halaman 66 Jawablah soal-soal berikut dengan benar! 1... ya Tidak Skor Penilaian : Ya = 2 Tidak = 1 2...tulislah informasi yang kalian peroleh seperti pengertian..............5 halaman 59 Setelah kalian mempelajari hakikat norma dari berbagai sumber . 4. Apa yang dimaksud dengan norma! Mengapa norma diperlukan dalam masyarakat! Jelaskan proses terbentuknya norma dalam masyarakat! Jelaskan 4 macam norma menurut bidang dan berilah masing -masing 2 contohnya! Jelaskan perbedaan sanksi kebiasaan dan adat istiadat! masyarakat! Tugas Aktiva 4.LAMPIRAN PENILAIAN 1.. Penilaian Kompetensi Pengetahuan Nama siswa :... 3. 2........ 3. No....

Gambar yang dikliping harus memuat pelaksanaan berbagai norma Cantumkan sumber gambar Gambar bisa diambil dengan foto Gambar harus asli/tidak boleh difoto copy Lembar penilaian Ketrampilan NO ASPEK YANG DINILAI NAMA SISWA 1 2 3 SKOR/ NILAI DESKRIPSI 4 KETERANGAN 1. yaitu: a. b) “ dilarang mencuri”.blogspot.b. c.S. c) “ harus patuh kepada orang tua”. larangan-larangan dan ajaran-ajaran yang bersumber dari Tuhan Yang Maha Esa. d) “ harus beribadah”. d. Ketepatan Isi 3. Contoh norma agama ini diantaranya ialah: a) “ dilarang membunuh”. By : purnomo. Kedalaman Jawaban 4. Ketepatan Waktu 2. Kerapihan Lampiran Materi Pembelajaran (rincian dari Materi Pokok) Ada bermacam-macam norma yang berlaku di masyarakat. 1.com/ . Norma Agama : Ialah peraturan hidup yang harus diterima manusia sebagai perintahperintah.Pd http://volimaniak. e. Macam-macam norma yang telah dikenal luas ada empat.

d) “ dilarang membunuh sesama manusia”. Laptop. kebiasaan. c. papan tulis 3.kebiasaan dan budaya masyarakat. Alat/Bahan : LCD. Kelas VII.Cetakan Ke .Pd http://volimaniak. sedangkan norma hukum bersumber dari hukum dan peraturan perundang-undangan yang berlaku 3. Buku Guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. karena sumber norma ini adalah keyakinan masyarakat yang bersangkutan Norma Hukum : Ialah peraturan-peraturan yang timbul dan dibuat oleh lembaga kekuasaan negara.2 2014. Media : vidio tentang norma 2. Akibat dari pelanggaran terhadap norma ini ialah dicela sesamanya. Sumber Belajar :  Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. c) “ harus berbuat baik terhadap sesama manusia”. b. Norma Kesopanan : Ialah norma yang timbul dan diadakan oleh masyarakat itu sendiri untuk mengatur pergaulan sehingga masing-masing anggota masyarakat saling hormat menghormati. Sanksi terhadap pelanggaran norma-norma yang berlaku dalam masyarakat  Pelanggaran terhadap norma agama akan mendapat hukuman dari Tuhan Yang Maha Esa berupa “siksa” kelak di akhirat. dan agama. d. Sumber-sumber norma yang berlaku dalam masyarakat Norma agama bersumber dari Tuhan Yang Maha Esa yang terdapat pada kitab suci agama masing-masing. Pelanggaran norma kesusilaan ialah pelanggaran perasaan yang berakibat penyesalan.com/ . yurisprudensi. b) “ harus berlaku jujur”.  Pelanggaran norma kesusilaan ialah pelanggaran perasaan yang berakibat penyesalan. Contoh norma ini diantaranya ialah : a) “ tidak boleh mencuri milik orang lain”.S. norma kesusilaan bersumber dari hati sanubari manusia. dan Sumber Pembelajaran 1. Norma Kesusilaan : Ialah peraturan hidup yang berasal dari suara hati sanubari manusia. Norma kesusilaan bersifat umum dan universal. Isinya mengikat setiap orang dan pelaksanaanya dapat dipertahankan dengan segala paksaan oleh alat-alat negara. doktrin. sumbernya bisa berupa peraturan perundang. Media.blogspot. Alat. norma kesopanan bersumber dari tradisi.e) “ jangan menipu”.undangan.  Pelanggaran terhadap norma kesopanan ialah dicela sesamanya  Pelanggaran terhadap norma hukum adalah hukuman penjara/mati/denda F. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaa  UUD 1945 hasil amandemen ke 4 By : purnomo. 2. dapat diterima oleh seluruh umat manusia.

com/ ..2 Menghargai semangat dan komitmen kebangsaan seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam perumusan dan penetapan Pancasila  Menerima teman satu kelas sebagai teman seperjuangan dalam membangun Indonesia ke depan. menghitung. disiplin.  Mengamalkan sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. B. percaya diri. merangkai. peduli (toleransi. dan procedural) berdasarkan rasa ingin taunya tentang ilmu pengetahuan.2 Menghargai perilaku beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia dalam kehidupan di sekolah dan masyarakat  Menghargai para pendiri negara (the founding fathes) dalam memperjuangkan kemerdekaan Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa.blogspot.  Menerima bahwa sumbangan para pendiri negara merupakan anugerah Tuhan Yang Maha Esa.  Meneladani semangat dan komitmen kebangsaan seperti yang ditunjukkan oleh parapendiri negara dalam perumusan Pancasila sebagai dasar negara. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.  Menunjukkan rasa syukurnya atas anugerah Tuhan Yang Maha Esa bahwa dirinya merupakan bagian dari negara Indonesia 2 2. menggambar. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.S. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Sikap No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 1 1. seni. Pengetahuan 3 memahami pengetahuan (factual. mengolah dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. mengurai.  Menerima Ketuhanan Yang Maha Esa sebagai salah satu sila dasar negara.. santun. gotong royong).  Mengemukakan yang dapat dilakukannya dalam situasi By : purnomo.Pd http://volimaniak. tanggung jawab.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( 12) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Materi Pokok Topik Alokasi Waktu : : : : : : SMP . memodifikasi.dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. membaca. konseptual. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. teknologi. Ketrampilan 4 Mencoba. Kompetensi Inti (KI ) Sikap 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur. P P Kn VII / Satu Berkomitmen terhadap Pancasila sebagai Dasar Negara Perilaku sesuai dengan norma 1 x pertemuan ( 120’ ) A.

Metode Pembelajaran 1.7 Menyaji bentuk partisipasi kewarganegaraan yang mencerminkan komitmen terhadap keutuhan nasional  Mencoba praktek kewarganegaraan sebagai perwujudan semangat para pendiri negara dalam merumuskan dan mengesahkan UUD Negara RI Tahun 1945 C. Alat/Bahan : LCD.  Mendiskripsikan arti penting UUD Negara RI Th 1945 bagi bangsa dan negara Indonesia  Mengidentifikasikan semangat para pendiri negara dalam merumuskan dan mengesahkan UUD Negara RI Th 1945 Ketrampilan 4 5. dan Sumber Pembelajaran 1. Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang arti penting norma dalam berbagai kehidupan D. Pendekatan : SIENTIFICT 2. Menjelaskan fungsi norma dalam masyarakat 2.Pd http://volimaniak. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran diharapkan peserta didik . 5.sebagai dasar negara sekarang sebagai komitmen kebangsaannya. Mengidentifikasi akibat tidak mentaati norma dalam berbagai kehidupan 4. Pengetahuan 3 4. Laptop. Model Pembelajaran : problem base learning 3. Materi Pembelajaran (rincian dari Materi Pokok) 1. Akibat tidak mentaati norma dalam berbagai kehidupan E. 3. Fungsi norma dalam masyarakat 2.1 Menyaji hasil telaah tentang sejarah perumusan dan pengesahan UUD Negara RI Tahun 1945  Menyajikan laporan hasil telaah perumusan dan pengesahan UUD Negara RI Th 1945  Menyajikan laporan hasil telaah arti penting UUD Negara RI Th 1945 bagi bangsa Indonesia  Menyajikan laporan hasil telaah semangat para pendiri negara dalam merumuskan dan mengesahkan UUD Negara RI Tahun 1945. 3. Media. Mengidentifikasi manfaat mentaati norma dalam berbagai kehidupan.blogspot. papan tulis By : purnomo. Metode : diskusi dengan pembelajaran berdiskusi peristiwa publik F.1 Memahami sejarah perumusan dan pengesahan UndangUndang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945  Mendiskripsikan perumusan dan pengesahan UUD Negara RI Th 1945. Alat. Menyusun laporan hasil pengamatan tentang arti penting norma dalam berbagai kehidupan 5. Manfaat mentaati norma dalam berbagai kehidupan. mampu: 1. Media : Vidio tentang norma 2.S.com/ .

Guru mempersiapkan secara fisik dab psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan melakukan berdoa. b. mengapa dan penghargaan bagi kelompok yang menyusun pertanyan terbanyak dan sesuai dengan tujuan pembelajaran. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran pertemuan ke tiga 1. Peserta didik dengan bimbingan guru mengamati berbagai peristiwa kepatuhan dan ketidak patuhan masyarakat terhadap norma.. Peserta didik dengan bimbingan guru menyusun pertanyaan agar terarah sesuai sesuai dengan tujuan pembelajaran.. Peserta didik dengan bimbingan guru membentuk kelompok dengan jumlah anggota 4 sampai 5.kemudian guru menambahkan penjelasan sekilas tentang berbagai peristiwa terbaru yang terjadi dalam lingkungan peserta didik.S.3. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai e.Pd http://volimaniak.Secara kusus meminta peserta didik membuka buku teks halaman 60 yang memuat materi Bab IV bagian B tentang Arti penting norma dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara. Peserta didik dengan bimbingan guru secara kelompok mengidentifikasi pertanyaan yang ingin diketahui berkaitan topik peristiwa yang dipilih. sesuai dengan tugas membuat kliping berita pada Aktivitas 4.. Kegiatan pendahuluan a. mengecek kehadiran siswa. kesiapan buku tulis dan sumber belajar. Sumber Belajar :  Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.Cetakan Ke . b. Buku Guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Guru memberi motivasi dengan menyanyikan lagu nasional c. Kegiatan Inti Mengamati a.com/ . Guru meminta kelompok untuk menentukan satu topik masalah berkaitan dengan arti penting norma. By : purnomo.Guru memotivasi apa saja peristiwa yang terjadi dalam masyarakat bagaimana bentuk peristiwa tersebut .6.seperti tentang kemacetan jalan raya.peristiwa terjadi .. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai arti penting normadalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaa  UUD 1945 hasil amandemen ke 4 G. d.seperti : .2 2014.siapa yang terlibat dalam peristiwa tersebut .apa akibat dari peristiwa tersebut c. c. Menanya a. Kelas VII.. 2.blogspot. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran f. kebersihan dan kerapihan kelas. Guru menjelaskan materi pokok dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik. b.

Jenis/teknik penilaian ( TERLAMPIR ) Bentuk instrumen dan instrumen ( TERLAMPIR ) Pedoman penskoran ( TERLAMPIR ) Mengetahui. d. …………….manfaat pembelajaran. Guru menjelaskan rencana kegiatan berikutnya dan menugaskan peserta didik untuk mengerjakan Aktivitas 4. …. 2.blogspot.d. Peserta didik dengan bimbingan guru menyajikan hasil telaah di depan kelas atau cara menyajikan yang lain. ………. By : purnomo. Guru mengamati ketrampilan peserta didik secara perorangan dan kelompok dalam menyusun pertanyaan Mengumpulkan Informasi a. Peserta didik dengan bimbingaan guru menyusun laporan hasil telaah dan pengamatan tentang arti penting norma dalamkehidupan bermasyarakat dan bernegara secara tertulis . Penilaian 1. NIP. Mengkomunikasikan a.com/ . Kepala Sekolah ……. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik melalui berbagaicara seperti..apa perubahan sikap c. mengamati peristiwa yang sebenarnya . b.laporan dalam bentuk pameran kelas secara kelompok .seperti: Faktor penyebab terjadi peristiwA Akibat yang dapat terjadi dari suatu peristiwa b. 3.tanya jawab tentang apa yang sudah dipelajari . 3.melakukan wawancara terhadap nara sumber.. NIP. Peserta didik dengan bimbingan guru secara kelompok untuk mencari informasi untuk menjawab pertanyaan yang sudah disusun dengan membaca uraian materi Bab IV bagian B.maupun dalam bentuk kertas lembaran b. Pembeljara diakhiri dengan doa dan salam H. Peserta didik dengan bimbingan guru secara kelompok menyimpulkan tentang arti penting norma dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara. Peserta didik dengan bimbingan guru mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh sebelumnya.di halaman 62 e. b. Kegiata a. Guru juga dapat menjadi nara sumber atas pertanyaan peserta didik di kelompok Mengasosiasi a..S.Laporan dapat berupa displai.bahan tayang. c. Guru memfasilitasi peserta didik dengan sumber belajar lain seperti buku penunjang atau internet.Pd http://volimaniak.6.Guru melakukan tes tertulis menggunakan Uji kompetensi 4. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil laporan individu. 19 Juli 2014 Guru Mapel PKn ………………………. Peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab secara klasikal.

LAMPIRAN PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran : Ketrampilan 1. Bentuk Instrumen : Lembar Pengamatan ( observasi ) 3. Presentasi 2 3. : Observasi : Lembar Observasi : Keterampilan Butir Instrumen 1. Penugasan proyek 3 Instrumen: lihat Lamp Lembar Pengamatan Proses Kegiatan Diskusi No Nama Siswa Kerja sama Aspek Pengamatan Menghargai Keberanian pendapat orang lain Keaktifan Jumlah Skor Nilai Ket. Nama Peserta Didik By : purnomo. Instrumen Penilaian : Keterampilan 1. Materi Pokok : ………. Kisi-kisi No.com/ Kreatifitas Rata-Rata Skor . Bentuk Instrumen 3. Teknik 2. Diskusi 1 2.blogspot.Pd Aspek Penilaian Penguasaan Materi Aktifitas http://volimaniak. Teknik Penilaian : Observasi 2. 1 2 3 Skor : Nilai 4 = baik sekali 3 = baik 2 = cukup 1 = kurang Nilai = Jumlah skor perolehan : skor maksimal X 4 = … Pedoman Observasi Presentasi No Kelompok : ……… Kelas : ……….S.

dengan ketentuan : a............................ Kelas ... Cantumkan sumber gambar d...... benardenganmenyilanghurufa..... No. I.. 7.. disebut…...b.. Gambar yang dikliping harus memuat pelaksanaan berbagai norma c....Skor : Nilai 4 3 2 1 = baik sekali = baik = cukup = kurang Nilai = Jumlah skor perolehan : skor maksimal X 4 = … Penilaian Ketrampilan : Soal : Buatlah klipping yang berisi gambar-gambar yang menunjukkan pelaksanaan norma dalam berbagai kehidupan. By : purnomo. Klipping minimal terdiri dari 16 gambar b..... Gambar bisa diambil dengan foto e...............S..com/ ... Ketepatan Isi 7...blogspot...... tatanan..... Pilihlahsalahsatujawaban yang padalembarjawab yang tersedia! 1.Absen .......catau d Aturan atau ketentuan yang mengikat warga masyarakat............... dipakai sebagai panduan................. dan pengendali tingkah laku yang sesuai dan diterima oleh masyarakat.. Hari/Tanggal ........ Kedalaman Jawaban 8.. tertinggi 4 Nilai = Jumlah skor perolehan : skor maksimal X 4 = … LAMPIRAN SOAL POST TES Nama .... Kerapihan Catatan :: Skor setiap aspek terendah 1.........Pd http://volimaniak... Ketepatan Waktu 6. Gambar harus asli/tidak boleh difoto copy Lembar penilaian Ketrampilan NO ASPEK YANG DINILAI NAMA SISWA 1 2 3 SKOR/ NILAI DESKRIPSI 4 1 34 KETERANGAN 5..

2. Adat Istiadat* 3. merasa aman dalam setiap langkah hidupnya* B. Kebiasaan D. 3. mendapat penghargaan sebagai pribadi yang baik D. kebiasaan. dan 4 D. A. 1. mudah memperoleh segala apa yang diinginkan C.S. a. Hukum C. keadilan sosial B.Kepatuhan masyarakat terhadap norma. 5. dan 3 B..a. dan 5 Catatan :: Skor setiap jawaban betul 1 Nilai = Jumlah skor perolehan : skor maksimal X 1OO = … CONTOH-CONTOH PERILAKU SESUAI DENGAN NORMA By : purnomo. 3..Pernyataan: 1) Menjamin keadilan sosial 2) Pengayom kepentingan masyarakat 3) Menjamin pemerintahan yang transparan 4) Memenuhi kebutuhan hidup masyarakat 5) Menjamin kepastian hukum bagi masyarakat Fungsi hukum ditunjukkan nomor…. dan 5* B. Hukum C. 2.. 4. adat-istiadat dan peraturan yang berlaku akan mewujudkan. ketertiban dan keamanan masyarakat* D. hukum yang adil b. a. Norma* B. Adat Istiadat 2. mendapatkan keuntungan dalam kehidupan ekonomi 4.blogspot.Manfaat yang didapat jika seseorang patuh terhadap norma yang berlaku adalah … A. Kebiasaan-kebiasaan sosial yang sejak lama ada dalam masyarakat sebagai aturan hidup yang merupakan tradisi rakyat yang turun temurun disebut….Pd http://volimaniak. pengakuan terhadap hak asasi manusia.com/ . 2. Konsitusi D. Norma B. 1.

S.Pd http://volimaniak.CONTOH-CONTOH PERILAKU YANG TIDAK SESUAI DENGAN NORMA By : purnomo.com/ .blogspot.

com/ Jumlah Skor Nilai Ket. .blogspot.S.Pd http://volimaniak. NANDA KHOFIFAH NUR ROHMAD NURRIZQI MAULANA AJI OKY BUDI KRISTIANTO PUJIYANTO RENDA SAPTA PURNAMA RIKY YULIYA SETYAWATI RIYO IRAWAN SITI AMINATUS MAHMUDAH SITI APIA AMBARWATI SANISKORO GALIH LAKSONO TUTUT DEWI WULAN SARI WAHYU EDI SYAHPUTRA WINDA ARY KUSUMAWARDHANI YUNITA NURAINI Skor : Nilai 4 3 2 1 = baik sekali = baik = cukup = kurang Nilai = Jumlah skor perolehan : skor maksimal X 4 = … By : purnomo.Lembar Pengamatan Proses Kegiatan Diskusi No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1O 11 12 13 14 15 16 17 18 19 2O 21 22 23 24 25 26 27 28 29 3O 31 32 33 34 35 36 37 Nama Siswa Aspek Pengamatan Kerja Meng Kebe Keakt sama hargai rani ifan penda an pat orang lain ADE NURWALIYA AHMAD CENDIKIA AZZAMI ALDI NANANG KURNIAWAN AMALIA DIAH PUSPITA ANGGEI SUCI RAMDHANI ARYA FEBRIAN CANDRIKA APRILLIANA DHANI YANTI DWI RAHMAT SAPUTRA EKI WIDYANINGSIH EKO FEBRIYANTO FITRI SELFIANA IBRAHIM DWI SEPTIONO IKAK LIDIA CAHYA N. LISTIYANTO LUSIANA DEWI MALFINAS FIRDOUS MARCELLIA SAPUTRIE MELLINA SEKAR ARUM MUHAMMAD BAGUS KUNCORO NANANG BAGUS NUR R.

com/ RataRata Skor .S.Pedoman Observasi Presentasi Kelompok Kelas Materi Pokok : ……… : ……….Pd http://volimaniak. LISTIYANTO LUSIANA DEWI MALFINAS FIRDOUS MARCELLIA SAPUTRIE MELLINA SEKAR ARUM MUHAMMAD BAGUS KUNCORO NANANG BAGUS NUR R.blogspot. No Nama Peserta Didik 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1O 11 12 13 14 15 16 17 18 19 2O 21 22 23 24 25 26 27 28 29 3O 31 32 33 34 35 36 ADE NURWALIYA Aspek Penilaian Penguasaan Aktifitas Kreatifitas Materi AHMAD CENDIKIA AZZAMI ALDI NANANG KURNIAWAN AMALIA DIAH PUSPITA ANGGEI SUCI RAMDHANI ARYA FEBRIAN CANDRIKA APRILLIANA DHANI YANTI DWI RAHMAT SAPUTRA EKI WIDYANINGSIH EKO FEBRIYANTO FITRI SELFIANA IBRAHIM DWI SEPTIONO IKAK LIDIA CAHYA N. : ………. NANDA KHOFIFAH NUR ROHMAD NURRIZQI MAULANA AJI OKY BUDI KRISTIANTO PUJIYANTO RENDA SAPTA PURNAMA RIKY YULIYA SETYAWATI RIYO IRAWAN SITI AMINATUS MAHMUDAH SITI APIA AMBARWATI SANISKORO GALIH LAKSONO TUTUT DEWI WULAN SARI WAHYU EDI SYAHPUTRA WINDA ARY KUSUMAWARDHANI YUNITA NURAINI Skor : Nilai 4= baik sekali 3 = baik 2 = cukup 1 = kurang By : purnomo.

Nilai = Jumlah skor perolehan : skor maksimal X 4 = Lembar penilaian Ketrampilan NO ASPEK YANG DINILAI NAMA SISWA 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1O 11 12 13 14 15 16 17 18 19 2O 21 22 23 24 25 26 27 28 29 3O 31 32 33 34 35 36 2 3 ADE NURWALIYA AHMAD CENDIKIA AZZAMI ALDI NANANG KURNIAWAN AMALIA DIAH PUSPITA ANGGEI SUCI RAMDHANI ARYA FEBRIAN CANDRIKA APRILLIANA DHANI YANTI DWI RAHMAT SAPUTRA EKI WIDYANINGSIH EKO FEBRIYANTO FITRI SELFIANA IBRAHIM DWI SEPTIONO IKAK LIDIA CAHYA N.Pd http://volimaniak.S. LISTIYANTO LUSIANA DEWI MALFINAS FIRDOUS MARCELLIA SAPUTRIE MELLINA SEKAR ARUM MUHAMMAD BAGUS KUNCORO NANANG BAGUS NUR R. Ketepatan Waktu 2. Kerapihan Catatan :: Skor setiap aspek terendah 1.com/ SKOR/NI LAI 4 DESKRIPSI . Ketepatan Isi 3. Kedalaman Jawaban 4. NANDA KHOFIFAH NUR ROHMAD NURRIZQI MAULANA AJI OKY BUDI KRISTIANTO PUJIYANTO RENDA SAPTA PURNAMA RIKY YULIYA SETYAWATI RIYO IRAWAN SITI AMINATUS MAHMUDAH SITI APIA AMBARWATI SANISKORO GALIH LAKSONO TUTUT DEWI WULAN SARI WAHYU EDI SYAHPUTRA WINDA ARY KUSUMAWARDHANI YUNITA NURAINI KETERANGAN 1.blogspot. tertinggi 4 By : purnomo.

.. NAMA ANGGOTA KELOMPOK..... 2............. NORMA 1.... AGAMA..... KELAS .KESUSILAAN....HUKUM 3..... ................. NORMA BERNEGARA 1...HUKUM 3.....KESUSILAAN...... MASYARAKAT 2.... 4..... KESOPANAN.. 4.... . 4.HUKUM BERBANGSA 3... 7........... NORMA 1.. 4... DAN 2.. 7. KELUARGA 2. SEKOLAH 2............... MASYARAKAT 2. 2........ NORMA BERNEGARA 1... ................ 3....... NO NAMA NORMA DI LINGKUNGAN PERILAKU 1. 7.......................KESUSILAAN.Pd http://volimaniak. KESOPANAN.....HUKUM 3. 4...... KESOPANAN............... KESOPANAN..KESUSILAAN.HUKUM 3............. NORMA 1..... KESOPANAN....KESUSILAAN.... 4....... AGAMA...... ... DAN 2.......HUKUM 3.HUKUM 3..... 4.............. 3.HUKUM 3......... KELAS .... DAN 2.Nilai = Jumlah skor perolehan : skor maksimal X 4 = … DISKUSI KELOMPOK PERILAKU YANG SESUAI DENGAN NORMA KELOMPOK .. NORMA 1.. KESOPANAN.. NORMA 1..... NAMA ANGGOTA KELOMPOK. KELUARGA 2. AGAMA.. .......... NORMA 1.. KELUARGA 2.......... By : purnomo. AGAMA.... KESOPANAN...............HUKUM BERBANGSA 3... 4............ NORMA 1.... KESOPANAN.......... AGAMA.... 2... SEKOLAH 2....KESUSILAAN. KESOPANAN. ....... 4...S....HUKUM 3...... 3....... AGAMA.......blogspot............ 4........ KELAS ... KESOPANAN. 4........... AGAMA........... NORMA BERNEGARA 1... 4................. AGAMA. KESOPANAN... AGAMA................ NO NAMA NORMA DI LINGKUNGAN PERILAKU 1.... NO NAMA NORMA DI LINGKUNGAN PERILAKU 1.KESUSILAAN.KESUSILAAN.. AGAMA........ 4.. 4. KESOPANAN.. NAMA ANGGOTA KELOMPOK. MASYARAKAT 2.HUKUM BERBANGSA 3.. ..HUKUM 3........ NORMA 1.. AGAMA..... DISKUSI KELOMPOK PERILAKU YANG SESUAI DENGAN NORMA KELOMPOK ....com/ .. SEKOLAH 2......... 4.. .KESUSILAAN..... AGAMA.......KESUSILAAN....... NORMA 1......KESUSILAAN......... DISKUSI KELOMPOK PERILAKU YANG SESUAI DENGAN NORMA KELOMPOK ..KESUSILAAN.....

MOBIL PRIBADI 7. 2. PEDATI/ANDONG/ DOKAR BUS/ELEP 3.blogspot. 2. TRUK 5. BECAK 6. SEPEDA MOTOR 4. PEDATI/ANDONG/ DOKAR BUS/ELEP 3. BECAK 6.Pd TERTIB MELANG JUMLAH JENIS PELANGGARAN GAR KENDARAAN YANG DI LAKUKAN http://volimaniak. SEPEDA TERTIB MELANG JUMLAH JENIS PELANGGARAN GAR KENDARAAN YANG DI LAKUKAN MENGAMATI ALAT TRANSPORTASI DIDEPAN JALAN RAYA DEPAN SMP AL-ISLAM GROBOGAN NO NAMA ALAT TRANSPORTASI 1. SEPEDA MOTOR 4. PEDATI/ANDONG/ DOKAR BUS/ELEP 3. 2. MOBIL PRIBADI 7. BECAK 6.S. TRUK 5.com/ . SEPEDA MOTOR 4. SEPEDA TERTIB MELANG JUMLAH JENIS PELANGGARAN GAR KENDARAAN YANG DI LAKUKAN MENGAMATI ALAT TRANSPORTASI DIDEPAN JALAN RAYA DEPAN SMP AL-ISLAM GROBOGAN NO NAMA ALAT TRANSPORTASI 1.MENGAMATI ALAT TRANSPORTASI DIDEPAN JALAN RAYA DEPAN SMP AL-ISLAM GROBOGAN NO NAMA ALAT TRANSPORTASI 1. MOBIL PRIBADI 7. SEPEDA By : purnomo. TRUK 5.

. mudah memperoleh segala apa yang diinginkan c.....blogspot.. By : purnomo.. ………..Pd http://volimaniak.... a...... ketertiban dan keamanan masyarakat d.... dipakai sebagai panduan.. Kepala Sekolah ……. Menjamin kepastian hukum bagi masyarakat Fungsi hukum ditunjukkan nomor…. Pengayom kepentingan masyarakat 3... kebiasaan.... disebut…. a... Hukum b. a. Pernyataan: 1...catau d padalembarjawab yang tersedia! 1. Kelas .. dan 3 b... 2.. adat-istiadat dan peraturan yang berlaku akan mewujudkan... 19 Juli 2014 Guru Mapel PKn ……………………….b. …..... Menjamin keadilan sosial 2. 3. No.. pengakuan terhadap hak asasi manusia. Kebiasaan-kebiasaan sosial yang sejak lama ada dalam masyarakat sebagai aturan hidup yang merupakan tradisi rakyat yang turun temurun disebut…....... Kepatuhan masyarakat terhadap norma.. a... Menjamin pemerintahan yang transparan 4..... Norma c...... 1.... 1.......LAMPIRAN SOAL POST TES Nama ........ tatanan.... mendapatkan keuntungan dalam kehidupan ekonomi 4....com/ ...S.... merasa aman dalam setiap langkah hidupnya b.. 7.... 3... dan 5 d.. Adat Istiadat 3..... …………….. 5....... Kebiasaan d. keadilan sosial c.. Aturan atau ketentuan yang mengikat warga masyarakat. dan 4 c.. Manfaat yang didapat jika seseorang patuh terhadap norma yang berlaku adalah … a.... II. Konsitusi d..... hukum yang adil b.. 2. Pilihlahsalahsatujawaban yang benardenganmenyilanghurufa.. 2. Memenuhi kebutuhan hidup masyarakat 5.. mendapat penghargaan sebagai pribadi yang baik d...... NIP.Absen . 4..... Norma c.... NIP... Hukum b... dan 5 Catatan :: Skor setiap jawaban betul 1 Nilai = Jumlah skor perolehan : skor maksimal X 1OO = … Mengetahui...... Hari/Tanggal ....... Adat Istiadat 2. dan pengendali tingkah laku yang sesuai dan diterima oleh masyarakat.

dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. Menunjukkan perbedaan norma. menggambar.4. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. 4. mengurai. 2. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.2. percaya diri. teknologi.adat istiadat. 2. 4.KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Sikap No Kompetensi Dasar INDIKATOR 1 1.. kebiasaan By : purnomo.1. merangkai. 3. gotong royong).4.S. peduli (toleransi. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.4. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. tanggungjawab. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori B.com/ .blogspot. disiplin.1. Memahami pengetahuan (faktual. : PPKn : VII/Satu : Menumbuhkan kesaaran dan Keterkaitan terhadap norma : 1 X Pertemuan ( 120 menit ) A. santun. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. mengolah. seni.2 Menghargai perilaku sesuai 1 norma-norma dalam berinteraksi dengan kelompok sebaya dan masyarakat sekitar Pengetahuan No 1 Kompetensi Dasar 3. menghitung. Mencoba. Kompetensi Inti (KI) 1. membaca. memodifikasi.3. konseptual. Menghargai perilaku beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia dalam kehidupan di sekolah dan masyarakat 1 2.. Menyebutkan macam-macam norma 3. Menjelaskan pengertian norma 3.Memahami norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat an berbangsa INDIKATOR 3.Pd http://volimaniak.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (16 ) Sekolah Matapelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu : SMP .

Sumber Belajar :  Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.8. F.Pd http://volimaniak. 3. akibat tidak mentaati norma dalam berbagai kehidupan E. Model Pembelajaran : problem base learning dan projek base learning 3. 2. Mengidentifikasi perwujudan mentaati norma dalam lingkungan sekolah.8 Menyaji bentuk partisipasi 4. manfaat mentaati norma dalam berbagai kehidupan. Media.S.4. papan tulis 3.Materi Pembelajaran (rincian dari Materi Pokok) 1. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran pertemuan ke empat Kegiatan pendahuluan Guru menjelaskan materi pokok dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik. By : purnomo. Buku Guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Mengidentifikasi perwujudan mentaati norma dalam lingkungan masyarakat 3. Mengidentifikasi perwujudan mentaati norma dalam lingkungan bangsa dan negara 4. fungsi norma dalam masyarakat 2. Laptop.com/ . Alat.Ketrampilan No 1 2 Kompetensi Dasar INDIKATOR 4. Mencoba praktik kewarganegaraan dengan pembiasaan mentaati norma dalam lingkungan sekolah D.4. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaa  UUD 1945 hasil amandemen ke 4 G. dan Sumber Pembelajaran 1. Metode Pembelajaran 1. Media : vidio tentang norma 2. Kelas VII.4.2 2014.4.blogspot.3 Menyajikan pengamatan perilaku sesuai dengan norma dalam kehidupan sehari-hari 4.Cetakan Ke .2 Menyajikan hasil telaah arti penting norma dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara 4. mampu: 1. Metode : diskusi dengan model bekerja dalam kelompok dan partisipasi Warganegara.1 tentang norma – norma yang Menyajikan hasil pengamatan norma yang berlaku berlaku dalam kehidupan di masyarakat bermasyarakat dan berbangsa 4.4 kewarganegaraan yang Menyajikan praktik kewarganegaraan sebagai mencerminkan komitmen bentuk mentaati terhadap norma terhadap keutuhan nasional C. Alat/Bahan : LCD. Pendekatan : SIENTIFICT 2. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran diharapkan peserta didik . Menyaji hasil pengamatan 4.

i. ………. e.com/ . Peserta didik dengan bimbingan guru menyajikan hasil telaah di depan kelas atau cara menyajikan yang lain. Guru memfasilitasi peserta didik dengan sumber belajar lain seperti buku penunjang atau internet. Peserta didik dengan bimbingan guru mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh sebelumnya. Kepala Sekolah ……. NIP.6. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil laporan individu.seperti: . Kegiata f.4.. Mengkomunikasikan c. Pembeljara diakhiri dengan doa dan salam H. Guru juga dapat menjadi nara sumber atas pertanyaan peserta didik di kelompok Mengasosiasi c.di halaman 62 a.blogspot.laporan dalam bentuk pameran kelas secara kelompok . Peserta didik dengan bimbingan guru secara kelompok untuk mencari informasi untuk menjawab pertanyaan yang sudah disusun dengan membaca uraian materi Bab IV bagian B.bahan tayang. Bentuk instrumen dan instrumen ( TERLAMPIR ) 3. NIP. By : purnomo. b. g. Peserta didik dengan bimbingaan guru menyusun laporan hasil telaah dan pengamatan tentang arti penting norma dalamkehidupan bermasyarakat dan bernegara secara tertulis . Pedoman penskoran ( TERLAMPIR ) Mengetahui. Peserta didik dengan bimbingan guru membentuk kelompok dengan jumlah anggota 4 sampai 5. …. Penilaian 1.Pd http://volimaniak.Faktor penyebab terjadi peristiwA .tanya jawab tentang apa yang sudah dipelajari . ……………. 19 Juli 2014 Guru Mapel PKn ………………………. Kegiatan Inti Mengamati a.apa perubahan sikap h.melakukan wawancara terhadap nara sumber.Akibat yang dapat terjadi dari suatu peristiwa d. mengamati peristiwa yang sebenarnya . Guru menjelaskan rencana kegiatan berikutnya dan menugaskan peserta didik untuk mengerjakan Aktivitas 4.Guru melakukan tes tertulis menggunakan Uji kompetensi 4.Laporan dapat berupa displai. 5. f..Guru menjelaskan berbagai bentuk perwujudan perilaku sesuai dengan norma dalam berbagai lingkungan. Peserta didik dengan bimbingan guru secara kelompok menyimpulkan tentang arti penting norma dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara.9 dihalaman 68 . Guru melakukan refleksi dengan peserta didik melalui berbagaicara seperti.manfaat pembelajaran. Menanya d.maupun dalam bentuk kertas lembaran d. Peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab secara klasikal.. Peserta didik dengan bimbingan guru mengamati gambar 4. Jenis/teknik penilaian ( TERLAMPIR ) 2.S.

Manfaat yang didapat jika seseorang patuh terhadap norma yang berlaku adalah … a. 2.. dan 6 c.. disebut…. lingkarilah  jawaban yang lama. 2. Adat Istiadat 3. 3.Catatan : ………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Lampiran 1: Alat Penilaian A.blogspot. 3. a.com/ . dan 6 4. dipakai sebagai panduan. pengakuan terhadap hak asasi manusia. 2. Hukum c. Kebiasaan-kebiasaan sosial yang sejak lama ada dalam masyarakat sebagai aturan hidup yang merupakan tradisi rakyat yang turun temurun disebut…. 6.Pd http://volimaniak.  Bila ingin merubah jawaban. 1. 1. 2. Konsitusi d. Norma b. a. Kebiasaan d. Adat Istiadat 2.. keadilan sosial b. 4. dan 4 b. tatanan. a. kemudian berilah tanda silang (X) pada jawaban yang saudara kehendaki SOAL 1. mendapat penghargaan sebagai pribadi yang baik d. adat-istiadat dan peraturan yang berlaku akan mewujudkan. a. Kepatuhan masyarakat terhadap norma. merasa aman dalam setiap langkah hidupnya b. 3. Aturan atau ketentuan yang mengikat warga masyarakat. Pernyataan: 1) Menjamin keadilan sosial By : purnomo. 4. Hukum c. Norma b. hukum yang adil c.S. 3. mendapatkan keuntungan dalam kehidupan ekonomi 5. mudah memperoleh segala apa yang diinginkan c. Soal Pilihan Ganda PETUNJUK  Berilah tanda silang ( X ) pada huruf jawaban yang saudara anggap paling tepat diantara pilihan jawaban tiap soal. Pernyataan : 1) Pengakuan terhadap hak asasi manusia 2) Pendorong sikap dan tindakan manusia 3) Petunjuk hidup dalam bersikap dan bertindak 4) Benteng perlindungan keberadaan masyarakat 5) Petunjuk masyarakat dalam memenuhi kebutuhan hidup 6) Pemandu dan pengontrol sikap dan tindakan masyarakat Fungsi norma dalam kehidupan masyarakat ditunjukkan nomor…. ketertiban dan keamanan masyarakat d. dan 5 d. kebiasaan. dan pengendali tingkah laku yang sesuai dan diterima oleh masyarakat.

Agama B. A. agama b. Norma yang sanksinya berupa rasa penyesalan bagi si pelaku disebut norma . seperti polisi. dan waktu 9.. dan 5 7. Kesusilaan D. Penataan dan sanksi terhadap pelanggaran peraturan-peraturan hukum bersifat heteronom.Pd http://volimaniak. mengikat. 3. kesopanan 8. 4.. kesopanan 10. ditetapkan oleh masyarakat dengan latar belakang kehidupan yang heterogen 14. Peraturan hidup yang timbul dari hasil pergaulan manusia di dalam masyarakat dan dianggap sebagai tuntunan pergaulan sehari-hari masyarakat itu disebut norma.macan tergantung jenis pelanggaran dan pelakunya. A.. Aturan-aturan yang dibuat oleh negara atau perlengkapannya dan berlakunya dapat dipaksakan oleh alat-alat kekuasaan negara. artinya. D. sesuai dengan kebutuhan pribadi B. Norma kesopanan bersifat relatif. kesusilaan d. agama B. tegas dan keras sudah ditentukan terlebih dahulu tidak memandang siapa yang bersalah tegas. dan 5 c... hati nurani manusia 11.. A..blogspot. bermacam.. B. 2.S. C. 1. jaksa dan hakim disebut norma…. dan bersifat memaksa 13. A.. B. hukum C. Hukum C. 3. budaya B. A. hukum c. berlaku setelah proses pengadilan. hukum By : purnomo. Kesopanan 12. berbeda-beda diberbagai tempat.. sesuai dengan kebutuhan masyarakat D. A. Salah satu ciri norma hukum bila dibandingkan dengan norma lainnya adalah dari segi sanksinya. lingkungan. yaitu …. agama B. tergantung cara pandang seseorang C. lembaga Negara D. A. a.. dapat dipaksakan oleh kekuasaan dari luar yaitu kekuasaan negara. 2... C. kesusilaan D. dan 3 b.2) Pengayom kepentingan masyarakat 3) Menjamin pemerintahan yang transparan 4) Memenuhi kebutuhan hidup masyarakat 5) Menjamin kepastian hukum bagi masyarakat Fungsi hukum ditunjukkan nomor…. D. Norma yang bersumber pada keimanan kepada Tuhan Yang Maha Esa melalui kitab suci disebut norma.com/ . artinya adalah…. Norma kesusilaan bersumber pada. 1.. 2. masyarakat C. dan 4 d. a..

kesusilaan D. Pernyataan 1) Menghormati guru 2) Membantah nasehat guru 3) Datang kesekolah tepat waktu 4) Meninggalkan sekolah tanpa ijin By : purnomo.. tidak bertentangan dengan keinginan masyarakat C. akan dikucilkan dari pergaulan masyarakat D.. dan 6 C. hukum dibuat oleh lembaga yang berwenang. yang bertujuan…. Norma yang sanksinya berupa celaan. 1. setiap warga negara mempunyai kedudukan yang sama di depan hukum.blogspot. ditaati. 5.. bukan oleh penguasa. kesopanan 15. segala urusan dan penyelesaian masalah dalam kehidupan negara harus didasarkan pada hukum. 3. supaya keamanan dan ketertiban dalam masyarakat tercapai 21.. luas ruang lingkup norma itu D. 1. D. 5. D. dan 6 B.. dengan terpaksa kita melaksanakan aturan hukum.. artinya. kesopanan 16. A. 5. hukumannya yang bersifat fisik 19. setiap warga negara terjamin hak asasi manusianya B. Perhatikan pernyataan berikut! 1) Peraturan tertulis 2) Bersifat relatif 3) Bersifat memaksa 4) Sanksi secara tidak langsung 5) Dibuat oleh lembaga resmi negara 6) Bagi yang melanggar mendapat sanksi tegas 7) Peraturan mengenai tingkah laku dalam pergaulan Dari pernyataan di atas. Kelebihan norma hukum bila dibandingkan dengan norma masyarakat yang lain terletak pada…. kebiasaan (folkways) C.. 4. Tata kelakuan (mores) D. Makan dan minum dengan tangan kanan merupakan perilaku yang baik di masyarakat. A. hukum C.com/ . 1. dan 7 D. unsur-unsur hukum ditunjukkan nomor…. A. Hal ini merupakan contoh. B.S. A. hinaan dan dikucilkan dari masyarakat adalah contoh sanksi yang diterima seseorang yang melanggar norma . sanksi akan dijatuhkan kepada ahli warisnya 17. cara (usage) B. norma hukum lebih tinggi kedudukannya daripada norma yang lain C. dan 7 18. Hukum bersifat memaksa.. akan menerima sanksi nanti di akhirat B. 5. A.. Salah satu prinsip hukum yang harus dipegang oleh warga negara adalah adanya supremasi hukum.. 3. kekuatan mengikatnya C. isinya B. agama B..C. kesusilaan D. 1. 20. Pelanggaran terhadap norma agama akan mendapatkan sanksi secara tidak langsung. A. A. adat-istiadat (custom) 22.Pd http://volimaniak. akan mendapat celaan dari masyarakat C. 2. artinya.

A.. 5. 1. dan 6 B. 3. E.. Lembar Pengamatan Proses A. A. hukum C. 5. 4.. 5. 1. kesopanan 25. 1. s/d 40.. Menghormati dan menghargai orang lain merupakan contoh penerapan norma. 3.. B.com/ Nilai Tanggungjawab Rata-rata . 2. 2. 3. 4.Pd = = = = 4 3 2 1 http://volimaniak. Keterangan: A = Baik Sekali B = Baik C = Cukup D = Kurang By : purnomo. 3... 5.. dan 6 D. dan 6 C. 4. 3. 1. dan 6 24.blogspot..5) Mengerjakan tugas sekolah dari bapak/ibu guru 6) Menjaga kebersihan di kelas dan di lingkungan sekolah Contoh perbuatan yang sesuai dengan norma di lingkungan sekolah ditunjukkan nomor. F. kesusilaan D. menggunakan Bahasa Indonesia secara B. 5. dan 5 B. 4. D. 2. A. Penerapan norma hukum dalam kehidupan bernegara adalah berupa. membayar tagihan air minum dan listrik tepat waktu D.. dan 6 23. Lembar Penilaian (Lembar Pengamatan) Aspek Sikap No Nama Menghormati Kerjasama Kedisiplinan 1. membayar pajak sesuai ketentuan dan tepat waktu C. agama B. 2. Pernyataan 1) Mengikuti kerja bakti 2) Membeli barang di pasar gelap 3) Membuang sampah sembarangan 4) Membantu warga yang kena musibah 5) Saling menghormati dan toleransi dengan tetangga 6) Menjaga kebersihan dan keindahan lingkungan kampung Contoh perbuatan yang sesuai dengan norma di lingkungan masyarakat ditunjukkan nomor. G. dan 6 C. menggunakan produk dalam negeri B. 2. 4.S. C.. A. dan 6 D.

Lembar Pengamatan Perilaku berdasarkan Norma PERILAKU BERDASARKAN NORMA DALAM KEHIDUPAN BERMASYARAKAT (rumah. Berperilaku jujur 13.blogspot.com/ 3 2 1 . dan bertetangga) KATEGORI No ASPEK PERILAKU KET 4 1. sekolah. Menjaga kebersihan lingkungan 14. Membantu warga yang terkena musibah 15.C. Tidak meludah di sembarang tempat 10. Tidak makan sambil berbicara 11.. Menghormati orang yang lebih tua 9.S. Ikut kerja bakti 6. Tolong menolong 8. Berbuat baik terhadap sesama manusia 12.Pd http://volimaniak. Bertegur sapa dengan sopan 3. Menerima tamu dengan sopan 5. Bertamu dengan sopan 4. Ikut dalam siskamling 2. Menjaga kerukunan dengan tetangga Jumlah Skor Nilai Keterangan 4 = Sangat Baik/Sering 3 = Baik/Sering 2 = Cukup/Kadang-kadang 1 = Kurang/Tidak Pernah Kunci Jawaban Soal Pilihan Ganda 1 A 11 A 21 B 2 D 12 D 22 B By : purnomo. Ikut gotong royong 7.

Total Nilai: (Nilai Pilihan Ganda + Nilai Pengamatan Proses + Nilai Pengamatan Perilaku) : 3 By : purnomo.blogspot.S. Lembar Pengamatan Perilaku Nilai = (Jumlah Skor Perolehan : Skor Maksimal) X 100 4.Pd http://volimaniak. Lembar Pengamatan Proses Nilai = Jumlah Nilai Rata-rata 3. Pilhan Ganda Nilai= Jumlah Jawaban Benar X 4 2.3 D 13 C 23 B 4 A 14 C 24 C 5 C 15 D 25 B 6 B 16 A 7 B 17 B 8 D 18 B 9 D 19 D 10 D 20 D Pedoman Penskoran 1.com/ .

. KETRAMPILAN 4. Mencoba. mengolah. PENGETAHUAN 3. Memahami sifat-sifat hukum KETRAMPILAN 2 4. seni. Kompetensi Inti (KI) SIKAP 1. : PPKn : VII/Satu : Menumbuhkan kesaaran dan Keterkaitan terhadap norma : 1 X Pertemuan ( 120 menit ) A. merangkai.Pd http://volimaniak. Memahami pasal UUD Negera RI Tahun 1945 yang mengatur tentang hukum c. memodifikasi.blogspot. menggambar. 2Memahami arti pentingnya norma dalam masyarakat b. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. gotong royong). budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.8 Menyaji bentuk partisipasi kewarganegaraan yang mencerminkan komitmen terhadap keutuhan nasional SIKAP 3 2. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. teknologi. Memahami pengetahuan (faktual. peduli (toleransi. santun..com/ .4Menyaji hasil pengamatan tentang norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan berbangsa 4. menghitung. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori B.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Matapelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu : SMP . tanggungjawab. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENGETAHUAN NO 1 Kompetensi Dasar 3. membaca.2 Menghargai perilaku seasuai norma-norma dalam beinteraksi dengan kelompok sebaya dan masyarakat sekitar akat By : purnomo. mengurai. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan.4Memahami norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara No Indikator a. konseptual.S. percaya diri. disiplin.

Pd http://volimaniak.Norma-norma itu mempunyai dua macam isi. berguna. 2. mengerti dan mau mentaati norma karena keyakinan dalam hatinya bahwa dengan mentaati norma akan menciptakan kebaikan bagi dirinya dan bagi semua orang. Kata hati tentang norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat. (3) bertingkah laku rata-rata yang diabstraksikan. b. 4. Sikap positif dimaknai sebagai individu dan anggota masyarakat serta warga negara. By : purnomo. memiliki pengetahuan tentang isi norma. dapat disimpulkan bahwa norma masyarakat adalah aturan-aturan atau sebagai hasil kesepakatan masyarakat untuk mengatur sikap dan perilaku anggota masyarakat demi terwujudnya ketertiban dan kedamaian. Norma-norma dijadikan sebagai: (1) aturan sosial. Kemampuan berperilaku berdasarkan norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat mengandung maksud orang tersebut memiliki pengetahuan tentang norma yang berlaku di lingkungan masyarakat ataupun di negara Indonesia. Sikap yang senantiasa berusaha untuk melaksanakan norma yang berlaku. Orang yang taat adalah orang yang merasakan. Tujuan Pembelajaran PENGETAHUAN 1. Memahami sifat-sifat hukum KETRAMPILAN Siswa mampu berperilaku sesuai dengan norma kesusilaan dalamkehidupan sehari-hari D. 3. a.S. (2) patokan perilaku yang pantas.Interaksi sosial dilandasi oleh norma-norma yang berlaku dalam keluarga. Orang yang taat akan selalu mengikuti norma yang berlaku dan menjauhi larangannya. Norma kesusilaan bersifat umum dan universal. Memahami arti pentingnya norma dalam masyarakat 2. Kemauan untuk senantiasa berperilaku berdasarkan norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat: sikap yang dimaknai sebagai individu dan anggota masyarakat serta warga negara. Macam-macam norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat. dan menurut isinya berwujud: perintah dan larangan.1. Sifat-sifat hukum: Rasa hormat terhadap orang yang melaksanakan norma dalam kehidupan bermasyarakat bahwa setiap orang harus memberikan apresiasi dan menjadikan contoh untuk diteladani kepada orang yang taat terhadap norma. Larangan merupakan kewajiban bagi seseorang untuk tidak berbuat sesuatu oleh karena akibat-akibatnya dipandang tidak baik. Norma Kesusilaan ialah peraturan hidup yang berasal dari suara hati sanubari manusia. Materi Pembelajaran (rincian dari Materi Pokok) Norma berfungsi untuk mengatur kehidupan bermasyarakat. Pengertian norma adalah kaidah atau aturan-aturan bertindak yang dibenarkan untuk mewujudkan sesuatu yang penting. 5. Tentang hukum diatur dalam UUD 1945 pasal 1 ayat 1 dan pasal 27 ayat 1 1. walaupun tidak ada orang yang mengawasi perbuatannya. larangan-larangan dan ajaran-ajaran yang bersumber dari Tuhan Yang Maha Esa. Perintah merupakan kewajiban bagi seseorang untuk berbuat sesuatu oleh karena akibat.blogspot. memiliki sikap positif terhadap norma dapat memberikan manfaat atau kegunaan bagi kehidupan diri dan lingkungannya.akibatnya dipandang baik. Norma Agama ialah peraturan hidup yang harus diterima manusia sebagai perintah-perintah.mengerti dan mau mentaati norma karena keyakinan dalam hatinya bahwa dengan mentaati norma akan menciptakan kebaikan bagi dirinya dan bagi semua orang.1 Menghargai perilaku beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan beraklak mulia dalam kehidupan di sekolah dan masyarakat C. 6. Pelanggaran terhadap norma ini akan mendapat hukuman dari Tuhan Yang Maha Esa berupa “siksa” kelak di akhirat. bahwa norma yang ada tersebut dapat memberikan manfaat atau kegunaan bagi kehidupan diri dan lingkungannya. dapat diterima oleh seluruh umat manusia. dan benar. Memahami pasal UUD Negera RI Tahun 1945 yang mengatur tentang hukum 3.com/ . Pelanggaran norma kesusilaan ialah pelanggaran perasaan yang berakibat penyesalan. Dengan demikian. bukan semata-mata karena adanya sanksi.

diwajibkan mengganti kerugian”. 2. Mengamati:  Peserta didik mengamati video tentang pelaksanaan noma-norma By : purnomo.S.(b) “Orang yang ingkar janji suatu perikatan yang telah diadakan. dan agama. 7. sehingga penyimpangan dan pelanggaran jarang sekali terjadi. Model Pembelajaran : a. atau kebiasaan yang berlaku dalam masyarakat.Jakarta G. Fungsi norma sosial adalah: a.Buku PPn. f. aman. tertib.presentasi F. Fungsi norma sosial sebagai patokan sikap dan tingkah laku dalam kehidupan bermasyarakat. Alat/Bahan : LKS 3. Petunjuk arah dalam bersikap dan bertindak. tenteram. Norma kesopanan sering disebut sopan santun.com/ . Guru memberikan motivasi mengenaisemangat tentang norma-norma dalam masyarakat d. d.Papan tulis. c. Media. yaitu kekuasaan negara. (c) “Dilarang mengganggu ketertiban umum”.tanya jawab. Metode : ceramah.2013. Guru mempersiapkan peserta didik dalam pembelajaran dengan berdoa. Anggota masyarakat dapat menerima secara sukarela. doktrin. Sumber Belajar : Lukman Suryo Saputro. sanksinya berupa ancaman hukuman. Metode Pembelajaran (Rincian dari Kegiatan Pembelajaran) 1. dan damai. b. Keistimewaan norma hukum terletak pada sifatnya yang memaksa. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. dihukum karena membunuh dengan hukuman setingi-tingginya 15 tahun”. Guru memandu peserta didik menyanyikan lagu kebangsaan “Bagimu Negeri” c. yurisprudensi. Akibat dari pelanggaran terhadap norma ini ialah dicela sesamanya. Alat pemersatu masyarakat.misalnya jual beli.blogspot. b. sumbernya bisa berupa peraturan perundang-undangan. Pendekatan : Saintifik 2.c. Norma Kesopanan ialah norma yang timbul dan diadakan oleh masyarakat itu sendiri untuk mengatur pergaulan sehingga masing-masing anggota masyarakat saling hormat menghormati. Mengendalikan tindakan dalam mewujudkan keinginan dan/atau kepentingan semuanya harus secara proporsional. Guru menjelaskan tujuan pembelajaraten yang dikembangkan dalam topik f. tata krama atau adat istiadat. d. Penataan dan sanksi terhadap pelanggaran peraturan-peraturan hukum bersifat heteronom. karena sumber norma ini adalah keyakinan masyarakat yang bersangkutan itu sendiri. Norma Hukum ialah peraturan-peraturan yang timbul dan dibuat oleh lembaga kekuasaan negara.Hakikat norma kesopanan adalah kepantasan. sesuai kebutuhan untuk hidup. Pendahuluan( 15 MENIT ) a. e. Pendorong sikap dan tindakan manusia. E. g. Media : LCD. Alat. melihat kerapihan dan kebersihan kelas serta menanyakan presensi hari itu. Isinya mengikat setiap orang dan pelaksanaanya dapat dipertahankan dengan segala paksaan oleh alat-alat negara. dan Sumber Pembelajaran 1.diskusi.Pd http://volimaniak. Guru memberikan pertanyaan tentang norma-norma dalam masyarakat e. Menumbuhkan kesaaran dan keterkaitan terhadap norma Kegiatan Inti (90 menit ) Menyesuaikan dengan model dan metode pembelajaran yang digunakan a. Discavery learning konsep 3. kepatutan. Pemandu dan pengontrol sikap dan tindakan.Laptop 2. kebiasaan. Benteng perlindungan keberadaan masyarakat. Contoh norma ini diantaranya ialah :(a) “Barang siapa dengan sengaja menghilangkan jiwa/nyawa orang lain. Mengupayakan terpenuhinya keanekaragaman kepentingan yang ada agar berlangsung secara terkendali. artinya dapat dipaksakan oleh kekuasaan dari luar.

Mengumpulkan data Mencari informasi dari berbagai sumbertentang norma-norma yang berlaku dalam kehidupan sehari Peserta didik dibagi dalam 6 kelompok setiap kelompok 6 orang untuk mencari data dari hasil pengamatan  Masing-masing kelompok mempersiapkan pelaksanaan diskusi  Masing-masing kelompok menerima LKS  Masing-masing kelompok mengerjakan LKS d. b. c. ………. 3. Penilaian 1. NIP. Pembelajaran diakhiri dengan salam/do’a H.. NIP. Catatan : ………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… By : purnomo. Peserta didik memberikan umpan balik dengan mengajukan pertanyaan terhadap proses dan hasil pembelajaran tentang norma. Mengomunikasikan  Setiap kelompok diminta mempresentasikan secara acak jawaban hasil diskusi  Kelompok lain menanggapi hasil diskusi kelompok lain  Guru memberikan pelurusan terhadap jawaban siswa Penutup (15 menit) a. Tes lisan dan tertulis (pilihan ganda) (terlampir). Pengamatan perilaku. Peserta didik dengan panduan guru menyimpulkan pembahasan tentang norma yang ada masyarakat. ……………. Pengamatan Pengamatan Proses (terlampir). Peserta didik mencatat tugas dari guru untuk “Mencari gambar keanekaragaman di Indonesia. Mengetahui. d.com/ .sifat hukum.b.sifat hukum  Peserta didik merumuskan pertanyaan tentang hukum dalam UUD 1945 c. Guru menyampaikan informasi pembelajaran yang akan datang tentang keanekaragaman di Indonesia. Kepala Sekolah ……. e. e. 19 Juli 2014 Guru Mapel PKn ………………………. Menanya  Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang norma-noma.S.blogspot. Mengasosiasi  Mendiskusikan hubungan berbagai informasi yang diperoleh untuk menyimpulkan 3. 2..Pd http://volimaniak. ….

dan 5 c. 3. pengakuan terhadap hak asasi manusia. mendapat penghargaan sebagai pribadi yang baik d. 2. a.. hukum yang adil c. Norma b. 4. 3. Pernyataan : 1) Pengakuan terhadap hak asasi manusia 2) Pendorong sikap dan tindakan manusia 3) Petunjuk hidup dalam bersikap dan bertindak 4) Benteng perlindungan keberadaan masyarakat 5) Petunjuk masyarakat dalam memenuhi kebutuhan hidup 6) Pemandu dan pengontrol sikap dan tindakan masyarakat Fungsi norma dalam kehidupan masyarakat ditunjukkan nomor…. a. a. Soal Pilihan Ganda PETUNJUK  Berilah tanda silang ( X ) pada huruf jawaban yang saudara anggap paling tepat diantara pilihan jawaban tiap soal. 2. dan 6 c. adat-istiadat dan peraturan yang berlaku akan mewujudkan.blogspot. 1. Adat Istiadat 2.S. kebiasaan. 1. 4. merasa aman dalam setiap langkah hidupnya b. 3. 6.Lampiran 1: Alat Penilaian A. 2.Pd http://volimaniak. Pernyataan: 1) Menjamin keadilan sosial 2) Pengayom kepentingan masyarakat 3) Menjamin pemerintahan yang transparan 4) Memenuhi kebutuhan hidup masyarakat 5) Menjamin kepastian hukum bagi masyarakat Fungsi hukum ditunjukkan nomor…. dan 4 By : purnomo. lingkarilah  jawaban yang lama. mudah memperoleh segala apa yang diinginkan c. Hukum c. mendapatkan keuntungan dalam kehidupan ekonomi 5. 2. SOAL Aturan atau ketentuan yang mengikat warga masyarakat. kemudian berilah tanda silang (X) pada jawaban yang saudara kehendaki 1. keadilan sosial b. 2. Kepatuhan masyarakat terhadap norma. a. Adat Istiadat 3. dan 4 b. Norma b. dan 5 d. 2. dan 3 b. Konsitusi d. ketertiban dan keamanan masyarakat d.  Bila ingin merubah jawaban. 1.com/ . Kebiasaan-kebiasaan sosial yang sejak lama ada dalam masyarakat sebagai aturan hidup yang merupakan tradisi rakyat yang turun temurun disebut…. Kebiasaan d. dan 6 4. disebut….. 3. dan pengendali tingkah laku yang sesuai dan diterima oleh masyarakat. 1. a. dipakai sebagai panduan. Hukum c. 3. Manfaat yang didapat jika seseorang patuh terhadap norma yang berlaku adalah … a. 2.. tatanan.

tegas dan keras sudah ditentukan terlebih dahulu tidak memandang siapa yang bersalah tegas.blogspot. Norma kesusilaan bersumber pada. d. a. hukum c. a. kesusilaan d. sesuai dengan kebutuhan pribadi b. tergantung cara pandang seseorang c. hukum c. kesopanan 15.. 4. kesopanan 10. agama b..S. hukum c. Norma yang sanksinya berupa rasa penyesalan bagi si pelaku disebut norma . a. hati nurani manusia 11. kesusilaan d. kesopanan 8. Peraturan hidup yang timbul dari hasil pergaulan manusia di dalam masyarakat dan dianggap sebagai tuntunan pergaulan sehari-hari masyarakat itu disebut norma... yaitu …. bermacam.. Salah satu ciri norma hukum bila dibandingkan dengan norma lainnya adalah dari segi sanksinya.. a. Aturan-aturan yang dibuat oleh negara atau perlengkapannya dan berlakunya dapat dipaksakan oleh alat-alat kekuasaan negara. lembaga Negara d. d. budaya b. Norma yang sanksinya berupa celaan. Hukum c..macan tergantung jenis pelanggaran dan pelakunya. kesopanan By : purnomo. Agama b. hukum c. agama b. berbeda-beda diberbagai tempat. masyarakat c. a. agama b. artinya adalah…. agama b. b. a. lingkungan. c. mengikat. Norma yang bersumber pada keimanan kepada Tuhan Yang Maha Esa melalui kitab suci disebut norma.. kesusilaan d. Kesopanan 12. Penataan dan sanksi terhadap pelanggaran peraturan-peraturan hukum bersifat heteronom. berlaku setelah proses pengadilan...d. dan bersifat memaksa 13.. hinaan dan dikucilkan dari masyarakat adalah contoh sanksi yang diterima seseorang yang melanggar norma . dan 5 7. a. Kesusilaan d.. ditetapkan oleh masyarakat dengan latar belakang kehidupan yang heterogen 14.com/ . Norma kesopanan bersifat relatif.. c..Pd http://volimaniak. 3.. jaksa dan hakim disebut norma…. artinya. kesusilaan d. sesuai dengan kebutuhan masyarakat d. a.. dapat dipaksakan oleh kekuasaan dari luar yaitu kekuasaan negara.. a. b. seperti polisi.. dan waktu 9.

. 1. d. supaya keamanan dan ketertiban dalam masyarakat tercapai 21. hukum dibuat oleh lembaga yang berwenang. a. dan 6 b. 3. a. Pernyataan By : purnomo. 4. Pernyataan 1) Menghormati guru 2) Membantah nasehat guru 3) Datang kesekolah tepat waktu 4) Meninggalkan sekolah tanpa ijin 5) Mengerjakan tugas sekolah dari bapak/ibu guru 6) Menjaga kebersihan di kelas dan di lingkungan sekolah Contoh perbuatan yang sesuai dengan norma di lingkungan sekolah ditunjukkan nomor. 3. 4.. norma hukum lebih tinggi kedudukannya daripada norma yang lain c.. Hukum bersifat memaksa.. bukan oleh penguasa. 5. 5. 1.16. dan 7 d. Makan dan minum dengan tangan kanan merupakan perilaku yang baik di masyarakat. ditaati. setiap warga negara mempunyai kedudukan yang sama di depan hukum. 2. akan dikucilkan dari pergaulan masyarakat d. 3. a. 1. 5.S. 4. kebiasaan (folkways) c. Pelanggaran terhadap norma agama akan mendapatkan sanksi secara tidak langsung. d. 3. adat-istiadat (custom) 22.com/ ..blogspot.. 2. a. a. hukumannya yang bersifat fisik 19. 1.. dan 6 c. dan 7 18. akan menerima sanksi nanti di akhirat b. Perhatikan pernyataan berikut! 1) Peraturan tertulis 2) Bersifat relatif 3) Bersifat memaksa 4) Sanksi secara tidak langsung 5) Dibuat oleh lembaga resmi negara 6) Bagi yang melanggar mendapat sanksi tegas 7) Peraturan mengenai tingkah laku dalam pergaulan Dari pernyataan di atas.. akan mendapat celaan dari masyarakat c. b. yang bertujuan…. setiap warga negara terjamin hak asasi manusianya b. dan 6 d. 1. tidak bertentangan dengan keinginan masyarakat c. dan 5 b. 5. a.Pd http://volimaniak. cara (usage) b. 3. 5. dengan terpaksa kita melaksanakan aturan hukum. kekuatan mengikatnya c. 1. dan 6 23. 20. Hal ini merupakan contoh. isinya b. luas ruang lingkup norma itu d. dan 6 c. artinya. segala urusan dan penyelesaian masalah dalam kehidupan negara harus didasarkan pada hukum... 2. unsur-unsur hukum ditunjukkan nomor…. sanksi akan dijatuhkan kepada ahli warisnya 17. 5. Kelebihan norma hukum bila dibandingkan dengan norma masyarakat yang lain terletak pada…. Tata kelakuan (mores) d. 2. a. Salah satu prinsip hukum yang harus dipegang oleh warga negara adalah adanya supremasi hukum. artinya..

dan 6 c. a. a. menggunakan Bahasa Indonesia secara B. 4. 5.. M. dan bertetangga) KATEGORI No ASPEK PERILAKU KET 4 By : purnomo. K. membayar pajak sesuai ketentuan dan tepat waktu c. J. 5. dan 6 24... 1.. Keterangan: A = Baik Sekali B = Baik C = Cukup D = Kurang = = = = 4 3 2 1 C. 4.1) 2) 3) 4) 5) 6) Mengikuti kerja bakti Membeli barang di pasar gelap Membuang sampah sembarangan Membantu warga yang kena musibah Saling menghormati dan toleransi dengan tetangga Menjaga kebersihan dan keindahan lingkungan kampung Contoh perbuatan yang sesuai dengan norma di lingkungan masyarakat ditunjukkan nomor.blogspot. agama b...S. 1. 2. Menghormati dan menghargai orang lain merupakan contoh penerapan norma. Lembar Pengamatan Perilaku berdasarkan Norma PERILAKU BERDASARKAN NORMA DALAM KEHIDUPAN BERMASYARAKAT (rumah. 5. s/d 40. 4. membayar tagihan air minum dan listrik tepat waktu d. 3. dan 6 b. kesusilaan d. 3. H. dan 6 d. kesopanan 25. hukum c. sekolah. a.com/ 3 2 1 . 2. menggunakan produk dalam negeri b. Penerapan norma hukum dalam kehidupan bernegara adalah berupa. I.Pd http://volimaniak... L. Lembar Pengamatan Proses Lembar Penilaian (Lembar Pengamatan) Aspek Sikap No Nilai Nama Menghormati Kerjasama Kedisiplinan Tanggungjawab Rata-rata 1.

Tidak makan sambil berbicara 11. Ikut kerja bakti 6. Menghormati orang yang lebih tua 9.. Ikut gotong royong 7. Tidak meludah di sembarang tempat 10. Berperilaku jujur 13.blogspot. Menjaga kebersihan lingkungan 14. Membantu warga yang terkena musibah 15.Pd http://volimaniak.com/ .1. Menjaga kerukunan dengan tetangga Jumlah Skor Nilai Keterangan 4 = Sangat Baik/Sering 3 = Baik/Sering 2 = Cukup/Kadang-kadang 1 = Kurang/Tidak Pernah Kunci Jawaban Soal Pilihan Ganda 1 A 11 A 21 B 2 D 12 D 22 B 3 D 13 C 23 B 4 A 14 C 24 C 5 C 15 D 25 B 6 B 16 A 7 B 17 B 8 D 18 B By : purnomo. Bertamu dengan sopan 4. Bertegur sapa dengan sopan 3. Berbuat baik terhadap sesama manusia 12. Menerima tamu dengan sopan 5.S. Tolong menolong 8. Ikut dalam siskamling 2.

Total Nilai: (Nilai Pilihan Ganda + Nilai Pengamatan Proses + Nilai Pengamatan Perilaku) : 3 By : purnomo.9 D 19 D 10 D 20 D Pedoman Penskoran 5. Pilhan Ganda Nilai= Jumlah Jawaban Benar X 4 6.Pd http://volimaniak.blogspot.S. Lembar Pengamatan Perilaku Nilai = (Jumlah Skor Perolehan : Skor Maksimal) X 100 8. Lembar Pengamatan Proses Nilai = Jumlah Nilai Rata-rata 7.com/ .