CRÉDITOS

Editorial Pedagógica Centro Cía. Ltda.
2013

Manuel Freire Heredia
Autor

Diego Coronel Albán
Santiago Gavilanes
Diseño y diagramación

Es propiedad intelectual.
Prohibida su reproducción parcial o total.

OBJETIVOS
- Comprender las diferentes concepciones del ser humano sobre la realidad
por medio del análisis de textos fantásticos, para reflexionar cómo relacionarse con la realidad.
- Crear obras literarias que desarrollen los temas de la relación del ser
humano con la realidad usando recursos estéticos propios de la literatura
fantástica.
- Desarrollar destrezas orales (exposiciones, intercambio de ideas y opiniones, entrevistas, debates, dramatizaciones) para la recepción y expresión
crítica de ideas y opiniones sobre las concepciones de la realidad que se
construyen en la literatura fantástica.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO
t 3FnFYJPOBSBDFSDBEFMBQSFTFODJBEFFMFNFOUPTGBOUÈTUJDPTFOMBSFBMJ
dad, en función del diálogo y la formulación de interrogantes sobre las
nociones y experiencias personales.
t 3FDPOPDFS MB WJHFODJB EFM UFNB EF MP GBOUÈTUJDP FO MB MJUFSBUVSB BDUVBM 
desde los referentes conocidos por los estudiantes.
t *EFOUJmDBSMBTTBHBTGBOUÈTUJDBTBDUVBMFT FMSFBMJTNPNÈHJDP MPSFBMNB
ravilloso y el realismo fantástico como diferentes vertientes de la literatura fantástica a partir del análisis de la relación fantasía-realidad.
t "OBMJ[BSMPTEJTUJOUPTUFNBTEFMBMJUFSBUVSBGBOUÈTUJDBBQBSUJSEFMBMFDUVSB
de textos representativos de este subgénero.

t 3FDPOPDFS MB MJUFSBUVSB GBOUÈTUJDB DPNP VO TVCHÏOFSP DPO TVT QSPQJBT
características estéticas y su relación con el contexto social e histórico.
t *EFOUJmDBSMBTDJSDVOTUBODJBTTPDJBMFTRVFQPTJCJMJUBSPOFMBQBSFDJNJFOUP
de la literatura fantástica en el siglo XX, en función de la comprensión
integral de los textos.
t $POUSBTUBSEJGFSFOUFTDPODFQDJPOFTTPCSFFMUFNBEFMPGBOUÈTUJDPFOMB
literatura de diferentes épocas y contextos.
t &MBCPSBSUFYUPTJOGPSNBUJWPTZBSHVNFOUBUJWPTFOGVODJØOEFBOBMJ[BSMBT
concepciones de la realidad presentes en textos literarios fantásticos.
t %FCBUJS BDFSDB EF MB WJHFODJB EF MBT DPODFQDJPOFT EF MB SFBMJEBE RVF
plantean los textos analizados, en función de reconocer la relevancia para
la vida del estudiante.
t 3FMBDJPOBSEJGFSFOUFTQFSTQFDUJWBTTPCSFMPGBOUÈTUJDPQBSBQMBOUFBSTVT
propias concepciones sobre la realidad, en textos argumentativos orales
o escritos.
t $SFBSUFYUPTGBOUÈTUJDPTQSPQJPTFOGVODJØOEFMBWBMPSBDJØOEFMBJEFOUJ
dad personal y social.
t "QMJDBSMPTFMFNFOUPTEFMBMFOHVBZMBTQSPQJFEBEFTUFYUVBMFTBMPMBSHP
del desarrollo del bloque, en función de la comprensión y producción de
textos relacionados con el tema de lo fantástico.
t "QMJDBSMPTQSPDFTPTQBSBIBCMBS FTDVDIBS MFFSZFTDSJCJSBMPMBSHPEFM
desarrollo del presente bloque, en función de la comprensión y producción de textos relacionados con el tema de lo fantástico

B1LO REAL Y LO FANTÁSTICO

s saberes previos

LO REAL Y LO FANTÁSTICO

• ¿Cuáles el límite entre lo real y lo irreal, entre lo posible y lo que no lo es? ¿Cuál
es el sentido de los relatos con acontecimientos irreales?

• ¿Qué somos realmente, hijos de un Dios, el resultado de la evolución o ambas
cosas? ¿Dónde estábamos antes de nacer? ¿Dónde iremos al morir? ¿Para qué
estamos en este mundo? ¿El univ
erso que observamos es real?
• ¿Conoces fenómenos extraños que no los puedes explicar por causas naturales ni
sobrenaturales?

e Experiencia lectora
Lee los siguientes textos:

EL SEÑOR DE LOS ANILLOS
(Resumen de la obra. Juan E. Arton Ambia)

http://lavozenoffdotnet.files.wordpress.com/2012/12/el_senor_de_los_anillos_la_comunidad_del_anillo-caratula.jpg

LECTURA

“Lahistoria del Señor de los Anillos inicia en la Comarca,un pe−
queño lugar habitado por los Hobbits, cuando Bilbo, el tío y tutor
de Frodo, está por cumplir 111 años, edad muy avanzada,inclu−
so para un Hobbit; sin embargo, Bilbo no mostraba ni de lejos su
edad real, lo cual se debía al anillo del poder, que es identificado
por Gandalf,deduciendoque es indispensablesu destrucciónsi se
desea detener la expansión de las sombras que dan poder al mal
por todo el mundo,desatando todos los sucesos que se danposte−
riormente.
La trilogía del Señor de los Anilloscomienzacon La Comunidaddel
Anillo.Aquí se esboza1 el fantástico mundo de la Tierra Media, es−
cenario en el que se desarrolla toda la historia.En este mundo, con
nombre para cada rio, cada bosque, cada montaña,viven curiosas
criaturas. El escritor ha creado div
ersas razas, que con
viven, mal o
bien, en este mundo de fantasía.
Estas razas son:
Hombres. Muy similares a nosotros,tanto en el aspecto físico como en el interno.Padecenlas enferme−
dades y la muerte tal y como lo hacemos nosotros.
Elfos. Son la raza más bella creada sobre la tierra. Son inmortales,y con la edad solo se hacen más bellos
y más sabios. También son poderosos guerreros, principalmentecon arco y flecha, y jamás destruyen
nada de la naturaleza, sino que construyen respetándola y acomp
añándola.
Hobbits. Son una raza de hombrecillosde baja estatura,pies grandes y pelo enrulado,muy simpáticos y
amigables, que aman las estas,

la cerveza y la comida, y no tanto las enturas.
av
Sumamente pacífi
cos.
Orcos. Raza de grotescas y horrendas criaturas que solo gozan con el dolor y la destrucción ajenas.
Fieles servidores de Sauron, el Amo de los Anillos.
1. Esboza: Bosqueja, traza, proyecta, planifi
ca.

44

estuche. Enguirnaldado: Adornado con guirnaldas. y cubiert o por la bóveda azul pálido del cielo. Cuandollegaran. Con unos ojos del tamaño de mares. cuando un joven cosmoqueloniólogo. la mayor parte del peso se debe a Berilia. 3. con los pesados miembros llenos de hidrógeno conge− lado.hacia la nada. enguirnaldado1 por una enorme catarata a lo largo de da to su circunferencia. Entretanto. Así estaban las cosas en aquel memorableatardecer. en un plano astral ligeramente combado. pero esto no resolvió las pre− guntas fundamentales sobre la naturaleza y propósito del Univ erso.al igual que todas las estrellas del cielo que. Albedo: Albura. de cuyas montañas se alzan junto a la mismísima Periferia..los cuatro elefantes gigantes sobre cuyos lomos y amplios hombros bronceados por las estrellas descansa el disco del mundo.¿cuálera en realidadel sexo de AʼT uin? Los astrozoólogosaseguraron. Él contemplajamente fi el Destino. que no se obtendría respuesta para esta pregunta vitalhasta que se construyera un sistema de grúas más potente para hacerbajar un receptáculo mayor al espa cio profundo. sostenida sobre todo por los más religiosos. hasta que el pequeño y reservado reinoKrull. Hubo otros. Una alternativa.. Gran TʼPhon y Jerakeen. En una mente más grande que una ciudad.con lentitud geológica. ero P el caso es que fue el primero._ SL1268_. 2. V amos.blancura. los primeros astrozoólogos trajeron mucha informaciónsobre la forma y naturaleza de AʼT uin y los elefantes. se concentró tanto en sus estudios que olvidó el tema por completo. construyó una grúa con poleas junto al risco más escarpado Sus habitantes hi− cieron bajar un receptáculo2 de latón con ventanas de cristal de cuarzo. fue el primer extranjeroen ver el humo provocado por el incendioen la ciudad más antigua del mundo. era que AʼT uin se arrastraba desde Lugar de Nacimientohacia el Momentode la Cópula. Se cono cía esta hipótesis como eoría T del Big Ba ng.LO REAL Y LO FANTÁSTICO B1 MUNDODISCO 1 EL COLOR DE LA MAGIA http://ecx. Receptáculo: Recipiente.de la facción del Paso Uniforme... Cuando fueron izados de nuevo por grandes grupos de esclavos. Por supuesto. Él piensa solo en el Peso.Tubul. Reino Unido En un lejano juego de dimensionesde segunda mano.nadandolentamentepor el golfo interestelar.las ondulantes nieblas estelares fluc− túan y se separan. aquella noche. sólo po dían especular sobre el cosmos cono cido. Por ejemplo. caja.Más tarde. encostrados de lágrimas reu− máticas y polvo de asteroides. y de tan ardiente unión nacerían nuevas tortugas que transportarían nuevos mundos.La Gran Tortuga era una simple hipótesis.para que algunos observadores echaran un vistazo a trav és de la cortina de niebla.jpg Terry Pratchett.probando un nuevo telescopio con el que esperaba medir con precisión el albedo3 del ojo derechodel Gran AʼT uin. Hasta ahora. La Gran Tortuga AʼT uin se acerca. eviden− temente. 1. La mayoría de los intelectualesapoyaban esta teoría. 55 . Existía la teoría de que AʼT uin venía de la nada y seguiría arrastrándose a velocidad regular. la enorme y viejísima concha llena de cráteres de meteoros.com/images/I/71Maot7Q3kL.images-amazon.también viajabana lomos de tortugas gigantes.con apabullanteau− toridad. durante el resto de los tiempos. con Paso Uniforme. copularíanbreve y apasiona− damente por primera y única vez.la astropsicología no ha sido capaz de averiguar en qué van pensando.

La mirada de Gregorio se dirigió después hacia la ventana. el estar al tanto de los empalmes de tren. Ataviada: Vestida. ¡Qué profesión tan dura he elegido! Un día sí y otro también de viaje. Lo intentó cien veces. a lo largode la mañana vuelv o a la pensión para pasar a limpio 1. le vibraban desamparadas ante los ojos.una y otra vez se volvía a balancear sobre la espalda. «¡Dios mío! ̶pensó̶. Por encima de la mesa. sobre cuya protuberancia apenas podía mantenerse el cobertor.¡Que se vaya todo al diablo!» Sintió sobre el vientre un leve picor. Se deslizó de nuev o a su posición inicial. «Esto de levantarsepronto ̶pensó̶ hace a uno desvariar. Estaba tumbado sobre su espalda dura. que no sabía a qué e debían. si bien algo pequeña.jpg LA METAMORFOSIS FRANZ KAFKA No era un sueño. una relaciónhumana constantementecambiante. pero inmediatamente la ret iró.una auténtica habitación huma− na. sobre la que se encontraba extendido un muestrario de paños desempaquetados̶Samsa era viajante de comercio̶. Pachás: Potentados. estaba colgado aquel cuadro que hacía poco había recortado de na u revista y había colo cado en un bo− nito marco dorado. la comida mala y a deshora. pensó. cerraba los ojos para no tener que evr las patas que pataleaban. Los es− fuerzos profesionales son mucho mayores que en el mismo almacén de la ciudad. s y quiso palpar esa parte con una pata. pero en su estado actual no podía ponerse de ese lado.casadellibro. porque el ro ce le producía escalofríos. adinerados. Otros viajantes viven comopachás3. se encontró sobre su cama convertido en un monstruoso insecto. que estaba allí. ridículamente pequeñas en comparacióncon el resto de su tamaño.B1LO REAL Y LO FANTÁSTICO (Cuento largo.parduzco. Fragmento) I Cuando Gregorio Samsa se despertó una mañana después de un sueño intranquilo. arreglada. Su habitación.se encontró con que la parte que le picaba estaba totalmente cubierta por unos pequeños puntos blancos. Alféizar: Marco. en el cual había desaparecido su antebrazo.com/libros/0/la-metamorfosis-y-otros-relatos-de-animales-9788467006872. parte de la entana. y en forma de caparazóny.Representabaa una dama ataviada1 con un sombrero y una boa de piel.Aunque se lanzasecon mucha fuerza hacia el lado derecho. v 3. al levantar un poco la cabezaveía un vientre abombado.ricos. «¿Qué me ha o currido?».que jamás llega a ser cordial.dividido por partes duras en forma de arco. El hombre tiene que dormir. 2. con la espalda se deslizó lentamentemás cerca de la cabecerade la cama para poder levantar mejor la cabeza. «¿Qué pasaría ̶pensó̶ si durmiese un poco más y olvidase to das las chifladuras?» Pero esto era algo absolutamente imposible. Sus muchas patas. por jeemplo. a punto ya de resbalar al suelo. permanecía tranquila entre las cuatro paredes harto conocidas. 66 . poderosos.nunca duradera. y sólo jaba ce en su empeño cuando comenzaba a notar en el costado un dolor lev e y sordo que antes nunca había sent ido. sentada muy erguida y levantabahacia el observador un pesado manguito de piel.y el tiempo lluvioso ̶se oían caer gotas de lluvia sobre la chapa del alféizar2 de la ventana̶ lo ponía muy melancólico. Si yo. porque estaba acostumbradoa dormir del lado derecho. y además se me ha endosado este ajetreo de viajar. http://image.

pero en la cual. además. Gregorio querría haber contestado detalladamentey explicarlo todo. tengo que levantarmeporque el tren sale a las cinco». Espabilado: Listo. el muestrario todavía no estaba empaquetado. hablar hacia abajo con el empleadoque.porque Gregoriono había estado enfermo ni una sola vez durante los cinco años de servicio. pero en estas circunstancias se limitó a decir: ̶Sí. pero en ese momento iría a parar a la calle. como desde lo más profundo. ¿No ibas a salir de viaje? ¡Qué dulce voz! Gregorio se asustó. 2. la esperanza todavía no está perdida del todo. despierto. ¿necesitas algo? 1.si no sería lo mejor para mí. a una de las puertas laterales.en contra de todo lo esperado. «¡Dios del cielo!». pero con aversión2 al trabajo. Gregorio!̶gritó̶. se encontraba bastante bien e uso incl tenía mucha hambre. para el que sólo existen hombres totalmente sanos. Probablementea causa de la puerta de madera no se notaba desde fuera el cambio en la voz de Gre− gorio. sopor . repugnancia. tiene que acercarse mucho. ¿no te encuentras bien?.Seguramente aparecería el jefe con el médico del seguro.Entonceshabrá llegado el gran momento.ya había pasado incluso la media.estaba todavía en casa. sin agallas ni juicio.destrozarlas de tal forma que no se sabía si se había oído bien. ̶¡Gregorio. son las siete menos cuarto. no se podía evitar una reprimendadel jefe. seguro que tambié n había sonado. ya me habría despedido hace tiempo. para cogerlo tendría que haberse dado una pri− sa loca. Aversión: Rechazo.sin poderse decidir a abandonarla cama ̶en este mismo instante el despertador daba las siete menos cuarto̶. ̶Gregorio ̶dijeron (era la madre)̶.y él mismo no se encontrabaespecialmenteespa− bilado1 y ágil.«¿Es que no habría sonado el despertador?»Desde la cama se veía que estaba correctamente puesto a las cuatro. Mientras reflexionaba sobre todo esto con gran rapidez. en cambio.por culpa de la sordera del jefe.los otros miembrosde la familia se habíandado cuenta de que Gregorio.. llamaron cautelosamentea la puerta que estaba a la cabecera de su cama. ¡Gregorio. me habría presentado ante el jefe y le habría dicho mi opinión con toda mi alma. y ya el padre llamaba suavemente. ¿Y es que en este caso no tendría un poco de razón? Gregorio.por lo pronto. al prolongarse el sonido. Escuchó una voz que.. ya me levanto. Gregorio! Desde la otra puerta lateral se lamentaba en ozvbaja la herman a. desde esa altura. si alguna vez tengo el dinero suficiente para pagar las deudas que mis padresienen t con él ̶puedo tardar todavía entrecinco y seis años̶ lo hago con toda seguridad.¿Qué pasaría si dijese que estaba enfermo?Pero esto sería sumamentedesagradable y sospechoso. ¿Quéiba a hacer ahora?El siguiente tren salía a las siete. ̶Gregorio. 3. pero quizá tanto más profundamente. porque el mozo de los recados habría esperado en el tren de las cinco y ya hacía tiempo que habría dado parte de su descuido. pero.Bueno. ¡Se habría caído de la mesa! Sí que es una extraña costumbre la de sentarse sobre la mesa y. Si no tuviera que dominarme por mis padres.ahora.era la suya. Sí. pero con el puño. e incluso si consiguiesecoger el tren. Pero merced a la breve conversación. y miró hacia el despertador que a hací tic tac sobre el armario.Quién sabe. resistencia.LO REAL Y LO FANTÁSTICO B1 los pedidos que he conseguido.Era un esclavo del jefe.estos señores todavía están sentados tomando el desayuno. ¿Quéocurre? ̶tras unos instantes insistió de nuevo con voz más gra− ve̶. pensó. por lo demás.eran ya casi las menos cuarto.se mezclaba un doloroso e inconteniblepiar. que en el primer momento dejaba salir las palabras con claridadpara.Eso podría intentar yo con mi jefe. evidentemente. tampoco había dormido tranquilo. vivo. gracias madre. sí.a excepciónde una modorra3 realmente superflua después del largo sueño. haría reproches a sus padres por tener un hijo tan vago y se salvaría de todas las objecionesremitiéndose al médico del seguro. porque la madre se tranquilizó con esta respuesta y se marchó de allí. 77 . ¿era posible seguir durmiendo tan tranquilo con ese ruido que hacía temblar los muebles? Bueno. Modorra: Somnolencia. Eran las seis y media y las manecillasseguían tranquilamentehacia delante.al contestar.

(Bioy Casares) 8 . todo es rutinario. (Alfonso Reyes) 9 “Determinar el concepto de realismo . La dama tapada. resulta sumamente comple jo.almas en pena. ica desaparece”(Alfonso Sánchez Rey) 9 “Sin la presencia de lo real en el mundo. de lo inestable y misterioso de nuestra vida.nos producen incertidumbre y nos llenan esa necesidad de evasión del mundo cotidiano. Terry Pratchett? inicial que nos presenta el autor de d. inexplicables. “ donde nunca pasa nada”¿te agradaría leer alguna obra de las más conocidas de la literatura fantástica? Más adelanteencontraráslas diez mejores sagas de fantasía. f. por el contrario. el de lo fantást i− co. relatos de seres fantásticos que se conocen en el medio: duendes. donde. El cerro de los diablos.. ¿Cuál de los tres te pareció más fan− tástico? ¿Por qué? b.B1LO REAL Y LO FANTÁSTICO r reflexión a.”(Sergio René Lira Coronado) 9 “Elcultivo del horror en la percepción del lector.. ¿Es posible un mundo plano sostenido por cuatro elefantes encima de una rtuga to gigante que recorre el espacio?¿Conqué teoría de la forma de la Tierra se puede asociar esta descripción Mundodisco 1 El color de la magia. con las características que se nos describe en el texto? c.“ universo. la literatura fantást 9 “Lasficciones fantásticas son anteriores a las letras.aparecidos. La ciudad perdida. Separa en dos columnasalgunos elementosreales y fantásticos que asoman en el fragmento de La metamorfosis de Kafka (Escríbelo en tu cuaderno de trabajo).milagros. tan viejas como el miedo mismo y presentes en todas las culturas” . por y contrapartida. de nuestra vida.. mundos misteriosos. comparte con tus compañeros. El colorado que se convirtió en sol. Elementos reales Elementos fantásticos e. etc. Si ya has leído alguna de ellas. los Hobbits y los Orcos. ”(Borges) 9 “Laficción literaria se refiere a la fantasía.inadmisibles en la cotidianidad. Llanganaty. Acabas de leertres textos: un resumende la obra ittulada El Señor de los Anillos y fragmentos de Mundodisco 1 El color de la magia y Metamorfosis. Toda literatura es realista.y esta no tiene el propósito de engañar sobre los fines últimos y trascendentes ” . Las guacamayas.. es un rasgo esencial de lo fantástico”(Lovecraft) 9 “¿Qué es la historia de AméricaLatina sino una crónicade lo maravillosoen lo real?” (Alejo Carpentier) 9 La realidad es solamente una “manifestación limitada deerdad” la v (Coleridge). Cantuña. Reunidos en grupos conversar y reflexionar sobre la presencia de elementos fantásticos en la realidad“ sueños personales. La caja ronca. El toro de oro. c conceptualización ¿Qué es literatura fantástica? Antes de responder a esta pregunta lee las siguientes frasesday tu opinión. Si los mundos. donde todo es posible. (Pezzoni) 9 “ son símbolos de nosotros mismos. Apuesta con el Diablo. to da literatura es fantást ica” . La canoíta fantasmática. Es posible la existencia de seres como los Elfos. leyendas fantásticas de cada provincia”:El chuzsalongo. del 9 Lo fantástico.

en las que asoman elementos sobrenaturalesinexplica− bles. generalmente narrativas. normales o naturales». y que por tanto. Ƭle:/ 9 . El que percibe el acontecimiento debe optar por una de las dos soluciones posibles: o bien se trata de una ilusión de los sentidos. filóloga argentina. o bien existe realmente.vacilacióne incertidumbre en el lector.las epopeyas griegas. busca desacreditar la razón.espaciolatino. no se pueden explicar con las leyes de la razón.htm  http://es. Lo fantástico ocupa el tiempo de esta incertidumbre. se produce un acontecimiento imposible de explicar por las leyes de ese mismo mundo familiar. como los demás seres. Lo fantástico es la vacilación experimentada por un ser que no conoce más que las leyes naturales. Tzvetan Todorov. y la ciencia cción̶ fi son fantásticos. de un producto de la imaginación.com/literatura/literatura-fantastica#ixzz2cvhL6P3k  http://letrasuruguay. un ser imaginario. entre lo posible y lo imposible.com/aaa/pupo_pupo_rigoberto/lo_real_maravilloso_como_aprehension. y entonces esta realidad está regida por leyes que desconocemos. entornos y personajes cada uno con su respectiva misión dentro del ámbito irreal. todo lo cual prov oca ambigüedad. 1974 lincografía  http://lengua. Al− gunas de estas narraciones suelen estar ambientadas en mundos absolutamente diferentes a la Tierra tal y como la conocemos. Lo sobrenatural aparece como una ruptura de la coheren− cia universal. La literatura fantástica constituye una ruptura del orden reconocido.exageracionesde los aspectos más corrien− tes de la realidad a la irrealidad.(Roger Ca− llois) Ana María Barrenechea. a−naturales o irreales en contraste con hechos reales. crea situaciones. define la literatura fantástica así: «La que presenta en forma de problemas hechos a−normales. con la diferencia de que rara vez se lo encuentra. O bien el diablo es una ilusión. y las leyes del mundo siguen siendo lo que son.lo individualcontra lo colectivo. frente a un acontecimiento aparentemente sobrenatural. o bien el acontecimiento se produjo realmente. y no debe ser confundidacon lo maravilloso.tiende a oponer la razón contra la irra− cionalidad.ZikipeGia. es parte integrante de la realidad. de lo que asumimos como lógico. ni vampiros. David Roas considera que lo sobrenatural es una condición indispensable del carácter fantástico de un texto. se deja el terreno de lo fantástico para entrar en un género vecino: lo extraño o lo maravilloso. sin diablos. Una visión acerca de lo fantástico en la literatura En un mundo que es el nuestro. se compone de dos elementosesenciales:lo sobrenaturaly el terror. el que conocemos. inadmisibles. pero.laguia2000. Introducción a la literatura fantástica. En los relatos de la literatura fantástica.LO REAL Y LO FANTÁSTICO B1 DEFINICIÓN DE LA LITERATURA FANTÁSTICA Es el conjunto de obras. el autor hace desaparecer el límite entre lo real e irreal. que no se sujetan a las leyes que im− peran en el mundo real.org/Ziki/)antas&3$'a_heroica.los libros de caballerías. En cuanto se elige una de las dos respuestas. aclara que no todos los textos en los que su− cedan hechos sobrenaturales̶como podría ser la lite− ratura medieval.

B1LO REAL Y LO FANTÁSTICO
TIPOS DE LITERATURA FANTÁSTICA
Si dar un concepto de la literatura fantástica es difícil, dice un crítico, todavía es más complejo cla−
sificar los textos fantásticos. Al respecto hay muchos criterios y puntos de vista. Veamos brevemente
algunos:
a. Por el modo de explicar los sucesos: (Bioy Casares)
• Los que se explican por un hecho o ser sobrenatural.
• Los que ienen
t
explicación fantást
ica, pero no sobrenatural.
• Los que insinúan los dosipos
t de explicación.
b. Por las direcciones del relato: (Revol)
• La corriente fantást
ica metafísica. Ejemplo: Borges.
• La fantástica científica. Ejemplo: Bioy Casares.
• La fantástico surrealista. Ejemplo: Cortázar
.
Por su parte, Umberto Eco, escritor y filósofo italiano,se refiere a una serie de
variantes que intentan abordar las distintas posibilidadesen que se puede apreciar
lo fantástico:
• La alotropía
• La utopía
• La ucronía
• La metatopía
• La metacronía

Umberto Eco

Las alotropías: son como “mundos
semejantes al nuestro”pero con acontecimientossobrenaturales;
constituyen otro mundo donde suceden cosas que normalmente no
eben
d ocurrir en el mundo real.
La ucronía- utopía es un tipo de literatura fantástica en la que se puede imaginar que el mundo posi−
ble narrado es paralelo al nuestro;
existe aunque no sea normal
mente accesible y ese posible acceso ha
dado lugar a fantasías literarias: el dorado,la fuente de la juventud, el dominio del tiempo son simples
muestras de dicho fenómeno.
La metatopía y la metacronía son estadios que asumen que el mundo de lo posible representa una
fase futura del contexto real presente,o sea el mundo posible es totalmente posible.Las transformacio−
nes que sufre completantendenciasde nuestra realidad.Sería una literatura de anticipación,equivalente
a la cienciaficción.Por ejemplo,De la Tierra a la Luna de Julio
Verne, pasó de ser ciencia ficción a realidad,el mundo futuro
de lo posible en el siglo 19, se transformó en un contexto real
en el siglo 20 con los viajes espaciales
Por la abundanciade producción de este género en el siglo
XX, hay otras clasificaciones,así se habla de; fantasías heroi−
cas, fantasías contemporáneas,románticas, cómicas,de super−
héroes y hasta eróticas. Brevemente nos vamos a referir a las
dos primeras:
Fantasía heroica o fantasía épica se caracteriza por la
presencia de seres mitológicos o fantásticos, la ambientación
ficticia de carácter medieval,antiguo, indefinido, sobre la base
de sociedades tecnológicamenteatrasadas, y un fuerte compo−
nente mágico y épico.
http://586c40.medialib.glogster.com/thumbnails/f9022ceb9c9073bec959ed884480b9e7095bdfda85e0d2b2eab81411f910f14f/de-la-tierra-a-la-luna-julio-verne-christian-potdevin-source.jpg

10

Ejemplos:La conocidas como sagas nórdicas, Sagas de los

LO REAL Y LO FANTÁSTICO

B1
http://2.bp.blogspot.com/-vyZQlfBYWtg/TgaAHzqbmlI/AAAAAAAAAjQ/
MmwKmAtHaa8/s1600/syaoranmejortraje.jpg

islandeses (Íslendingasögur), Narra las vidas de héroes o familias de Islandia;
Sagas caballerescas (riddarasögur), acerca de caballeros del sur de Europa,
donde abunda el elemento legendario.Sagas de los tiempos antiguos (fornaldarsögur), obras de ficción tardías, de los siglos XIII ‒ XVI, Sagas de paladines
(Kämpensagas), que son sagas caballerescaspero de contenidohistórico más o
menos verosímil.
Fantasía contemporánea es un subgénero de la fantasía, ambientadaen la
actualidad.Cuando la historia se desarrolla en una ciudad, se llama fantasía
urbana, actualmente,muy popular debido a lo insólito de la propuesta narra−
tiva. (Algunas familias tienen circuitos mágicos en su sangre, y pueden lanzar
hechizos,entre otras habilidades;un joven se encuentra en el Japón moderno,
tiene poderes para controlar el viento)

Veamos algunos títulos:

http://maitegarcianieto.com/Fotos/Libros/El%20
maestro%20y%20la%20Margarita/El%20Maestro%20y%20la%20Margarita-1.jpg

• H. G. Wells: La visita maravi−
llosa y La Dama del Mar
• Rudyard Kipling, Puck de la
colina de Pook
• Mikhail Bulgakov: El maestro
y Margarita
• Edward Eager: La serie mági−
ca
• Erich Kstner El 35 de mayo, o
el Paseo de Conrad a los Ma−
res del Sur
• C.S.Lewis: Esa horrible forta−
leza

http://www.bibliopolis.org/graficos/editorial/bibliofan/mundosabismo_gr.jpg

Otros de autores españoles:
• Hijos de la eternidad de J.M.
Aguilera y J. Redal
• Mundos en el abismo y Mundos
en la eternidad de Aguilera y
Redal
• Lágrimas de luz de Rafael Mo−
rín
• La sonrisa del gato de Rafael
Mortí
• Danza de tinieblas de Eduardo
Vaquerizo

Otros del 20 y principios del siglo 21
• The Young serie Wizards
por Diane Duane.Los pro−
tagonistas viven en Man−
hattan, Nueva York, pero
cada libro de la serie tiene
un entorno diferente, la
configuración se incluye
varios planetas dentro y
fuera del Sistema Solar y
diversos universos alter−
nativos.
• “Eldemonio de dos centímetros”de Isaac
Asimov y otras historias que involucran el
pequeño demonio Azazel.
• J. K. Harry Potter de Rowling −puesto en el
Reino Unido a finales de los años 1980 y
1990.
• Guardianes de la noche de Sergei Lukya−
nenko, situado en Moscú. Tiene tres secue−
las que forman una tetralogía, Guardianes
del Día, Crepúsculo y Reloj final.
• Los esbirros de la Lunapor Richard Bowes
• Una serie de obras de Neil Gaiman, entre
ellas AmericanGods y Neverwhere, situado
en un mundo secundariocontinuaciónLon−
dres con vínculos con el mundo real.
• Jenna Negro The Devil Inside, ambientada
en los EE.UU
. con los demonios.
• Rick Riordan Percy Jackson y los olímpicos,
serie ambientada en siglo 21 Estados Uni−
dos.

http://www.estudioenescarlata.com/images/portadas/9788499082806.jpg

Del siglo 19 y principios del 20

11

B1LO REAL Y LO FANTÁSTICO
Las sagas, son narraciones en prosa surgidas en la Edad Media, en−
tre los siglos XII y XIV, producidas especialmente en Islandia. Según
Borges,(Antiguas literaturas germánicas) este arte empezó siendo oral, oír
cuentos era uno de los pasatiempos de las largas veladas de Islandia.Se
creó así, en el siglo X, una epopeya en prosa: la sag. La palabra es afín
a los verbos sagen y say (decir, y referir) en alemán e inglés. En los ban−
quetes, un rapsoda repetía las sagas.
Sobre el origen de las sagas se da por hecho que surgió de la con−
fluencia de los relatos de la vida de los santos (hagiografía) y de obras o
estudios de carácter históricohistoriografía)
(
Obras destacadas de este género son la Saga de ̶la virgen̶ Ma−
ría (Maríu saga), la Saga del descenso a los infiernos y las Sagas de los
apóstoles (Postola Segur), cuyo primer manuscrito es de 1220, aproxi−
madamente.

http://cronicasliterarias.com/wp-content/uploads/2013/06/LosDiezMil1.jpg

LAS SAGAS ÉPICAS

Posteriomente,como fusión de la corriente hagiográfica e historiográfica, fueron asomando una
gran variedad de sagas conocidas como sagas nórdicas,de entre las que citamos: Sagas de los islandeses que narra las vidas de héroes o familias de Islandia;sagas arcaicas, donde abunda el elemento
mitológico; sagas caballerescas, acerca de caballeros del sur de Europa, donde abunda el elemento
legendario;sagas de los tiempos antiguos, obras islandesas de ficción tardías,de los siglos XIII ‒ XVI;
sagas de dioses, que se originan de la mitología y la épica germánicas;sagas de paladines de carácter
caballeresco, pero de contenido histórico más o menos
erosímil.
v

La saga literaria contemporánea
En el mundo literario contemporáneo,se conoce con el nombre de saga a un conjunto de narracio−
nes del género fantástico, que alrededorde un argumento central, en ocasiones,escribenotros autores
a más del original.

1. Canción de hielo y fuego de George R.R. Martin
El primer libro, Juego de Tronos, se publicó en 1996, de un total de siete novelas. Es
una historia basada en un mundo medievalcon tintes fantásticos. Martin narra los
acontecimientosdesde los diferentes puntos de vista de sus personajes principales,
para lo cual no duda en ser extremadamenteminucioso en sus descripciones.El
estilo de Martin, duro y frío, ha enganchado a una generación de lectores que es−
peran con ansia cada nueva entreg
a. La adaptación de la sag
a a serie de televisión
la ha convertido en una de las más populares de principios dello
sigXXI.

1. Fuente: Literatura fantást
ica ¦ La guía de Lengua José Barre
iro Solano

12

http://2.bp.blogspot.com/-j1RIlF-MjP0/UMOFAq_B67I/AAAAAAAAApQ/xU-dwdRBr_g/s400/
Juego+de+tronos.jpg

Este tipo de literatura generalmentefantástica, es abundantísima. A continuación presentamos las
diez mejores sagas de fantasía1.

LO REAL Y LO FANTÁSTICO

B1

Terry Pratchett es uno de los más fecundos autores de fantasía
de finales del siglo
XX y principios del XXI. Es conocido fundamentalmentepor su saga literaria de
Mundodisco, un mundo plano sostenido por cuatro elefantes encima de una tortuga
gigante que recorre el espacio.El universo de Mundodisco ha influido notablemente
en la cultura popular, siendo adapatado a juegos de rol, cómics, seriales de radio
y videojuegos.Hasta la llegada de J.K. Rowling y su Harry Potter, Pratchett era el
autor de ficción con más evntas del Reino Unido

http://leelibros.com/biblioteca/files/images/mundo_disco_el_juego_de_rol.preview.jpg

2. Mundodisco de Terry Pratchett

Terramar es un mundo ficticio que surgió con la novela de Ursula K. Le Guin, Un
mago de Terramar, en 1968. La historia transcurre en un mundo cubierto casi com−
pletamente por agua, donde la única tierra es un archipiélagoformado por varias
islas, cada una con su propia población específica, desde magos hasta goberna−
dores pasando por pastores o artesanos. La virtud de Ursula K. Le Guin es conse−
guir crear historias de interés mediante personajes sencillos (a menudo pastores
o herreros) lo que hace que la mayoría de sus narraciones describan profesiones
y trabajos típicos de estos gremios. Al igual que otras grandes sagas de fantasía,
Terramar ha tenido adaptaciones en radio, televisión e incluso anime (animación
japonesa) con Cuentos deTerramar.
5. Geralt de Rivia de Andrzej Sapkowski
Son pocos los autores no anglosajones que se destacan en las grandes sagas de
literatura fantástica. Tal es el caso del polaco Andrze
j Sapkowski quien con el bru−
jo Geralt de Rivia ha conseguido conquistar a los lectores de toda Europa con sus
historias sencillas y rápidas, donde se incluyen elementos de la mitología europea
y cuentos clásicos para crear un
sinfín de llamativos personajes y situaciones. Hay
que destacar la versión española de las obras de Sapkowski, traducida por José
María Faraldo, que ha sabido adaptar de manera excepcionallos coloquialismos,
regionalismos y neologismos usados por el autor polaco al español,trabajo que el
mismo Sapkowski ha destacado.

http://www.blogdelibros.com/wp-content/uploads/2011/01/Historias-de-Terramar-I-185x300.jpg

4. El ciclo de Terramar de Ursula K. Le Guin

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La historia de La Rueda del Tiempo está ambientadaen un mundo fantástico de fina−
les del siglo XVII. En las más de catorce novelas con las que cuenta la saga (en la
versión original) tienen lugar innumerablestramas diferentes y muchos persona−
jes, que se basaron en elementos mitológicos europeos y asiáticos. En su páginas,
se tratan conceptos espirituales como la ʻ
luzʼ,
el ʻ
equilibrioʼo la ʻ
dualidadʼ,
repre−
sentada en la Fuente Verdadera y sus dos mitades, una masculina y otra femenina.
Precisamentees una de las pocas obras de fantasía en la que la mujer tiene un pro−
tagonismo más acusado que el hombre,algo que se manifiesta constantementeen
las opiniones de sus personajes.Su autor, Robert Jordan,también escribió algunas
novelas basadas enConan, el Bárbaro durante los años 80.

http://leelibros.com/biblioteca/files/images/rueda_ilustrado.jpg

3. La Rueda del tiempo de Robert Jordan

13

jpg 9. Tras ser compradapor una editorial.Las Crónicas de la Dragonlance surgió como una historia que contaba las aventuras de unos cuantos amigos que se re− unían para jugar.com/-u2FKgEXshDE/TzQFnvu6eII/AAAAAAAAEzI/fx0tPkU_w98/ s400/001.jpg 7. The Farseer de Robin Hobb J.pero terminó evolucionandohasta una novela completaen 1992. Crónicas de la Dragonlance de Margaret Weis y Tracy Hickman . El Retorno de los Dragones. poniendo mucha atención a los pequeños detalles.blogspot. Malaz: El Libro de los Caídos de Steven Erikson Margaret Lindholm (alias Robin Hobb) es una autora estadouniden se cuya trilogía The Farseer ha conseguido colarse entre las más destacadas de los años noventa. Este acercamientoal mundo de D&D es lo que propició el éxito de esta primera trilogía.jpg 6. que luego derivaría en decenas de títulos diferentes inspirados en los personajes iniciales. La saga de Harry Potter es la responsable de haber introducido en el mundo de la lectura a millones de jóvenes de todo el mundo. La historia contiene varios de los temas clásicos de la literatura fantástica como reyes y plebeyos. Sus personajes logran empatía del lector de una manera pocas veces vista. Rowling atrapa al lector por su habilidad para crear mundos sencillos y per− sonajes carismáticos que enganchan al lector desde la primera página.los buenos no siempre ganan y a los malos también les pasan cosas buenas.com/newshpla/wp-content/uploads/2010/07/DH-UK. 14 http://2. http://potterincantatem. y Hobb hace espe− cial énfasis en los personajes. Rowling El mítico juego de rol Dungeons & Dragons fue el inicio de una de las sagas de fan− tasía más populares de las últimas décadas. es casi una partida de rol narrada de manera novelesca.com. comenzó como un guión para una película. Su primera novela Los jardines de la Luna.bp.historias de amor o criaturas mitológicas como dragones.Erikson comenzóa escribir continuacionesde esas novelas hasta alcanzarlos diez títulos. Harry Potter de J. http://www.La aproximacióna la magia y a los sucesos fantásticos hacen de la trilog ía The Farseer una saga imprescindible. Las novelas se han convertido en videojuegos y películas de gran éxito. El inicio del primer libro. http://www.B1LO REAL Y LO FANTÁSTICO El CanadienseSteven Erikson diseñó el mundo de Malaz como un escenario para juegos de rol.radiolevelup.jpg 8. Erikson incluye en sus historias tramas muy complejas con muchos personajes diferentes y no le tiembla el pulso al matar a quien sea necesario.K. Las tres novelas se pueden leer como si de una sola se tratara. ya que sus personajes sufren y padecen con frecuencia.isadoralibros.K.uy/shop/img/p/6226-4841-thickbox. Su es− tilo bien puede compararsecon el del autor de Canción de Hielo y Fuego.com/wp-content/uploads/f7111a5e_farseer-trilogy.Los personajes de Malaz y las historias del libro no siguen el curso habitual de las narraciones clásicas de fantasía.

ar/wp-content/uploads/2009/11/la-casa-de-los-espiritus. present imiento.el salero comenzabaa vibrar y de pronto se desplazabapor la mesa entre las copas y platos. inquietud. 15 . Tolkien Esta novela del género fantástico. a la hora de la comida. Espere que a la niña le venga la mestruación y va a ver que se le quita la maña de andar moviendo los muebles y anunciando desgracias. B1 http://www. predicción.es/wp-content/uploads/2012/01/el-senor-de-los-anillos. Presagio: Vaticinio. La familia continuaba comiendosin comentarios. es una de las obras que cuadraría mejor dentro del género de la épica. sin que mediara ninguna fuente de energía conocida ni truco de ilusionista.se manifestabancasi siempre en asuntos de poca importanciay en la estricta intimidad del hogar.. El Señor de los Anillos de John R. editada en tres tomos. Ha influido tanto en toda la litera− tura fantástica posterior que podría considerarse la madre de todas las sagas de fantasía del siglo XX. miedo temor . Algunas veces.cuando estaban todos reunidos en el gran comedor de la casa. y la trilogía Los Juegos del Hambre de Suzanne Collins. en el caso de que hubiera visitas. Lew is.jpg LO REAL Y LO FANTÁSTICO A las anteriores. razas e historias propias.Los hermanos se ha− bían organizado para que. Nívea daba un tirón a las trenzas de Clara y con ese sistema conseguía que su hija abandonara su distracción lunática y devolviera la normalidad al salero. S.En esa ocasión Nívea se inquietó.jpg a) La Casa de los espíritus (Isabel Allende) (.pero la Nana le devolvió la tranquilidaddiciendoque hay muchos niños que vuelan como las moscas. señal.siemprehistoria. sino un universo entero con su geografía.)Los poderes mentales de Clara no molestaban a nadie y no producían mayor desorden. EL REALISMO MÁGICO Lee los siguientes fragmentos de: http://www.Con el tiempo se le acortó la pierna izquierda y tuvo que usar un zapato especial con una gran plataforma que él mismo se fabricaba. que al punto recuperabasu inmovilidad. antes que los extraños se die− ran cuenta y sufrieran un sobresalto1. escalofrío.bien merecen citarse otras como la Saga de las Fundaciones de Isaac Asimov.Tambiénse habíanhabituadoa los presagios2 de la hermanamenor. los siete tomos de Las Crónicas de Narnia de C. 2.10.porque daba tiempo de poner a salvo la vajilla y dejar al alcancede la mano las pantuflas para salir arrancandoen la noche. ̶Ninguno llega a grande en ese estado ̶explicó̶.R. un extenso con− junto de novelas y relatos de cienciaficción ambientadosen un remoto futuro. el que estaba más cerca detenía de un manotazo lo que se estaba moviendosobre la mesa. pero ados to se les pasa cu ando pierden la ino cencia. pero éste se negó a escucharlay desde entoncestenía una cadera desviada.com. estableciendo las bases para la literatura fantástica de los años venideros. El Señor de los Anillos no es solo una novela con personajes y lugares de fantasía. Sobresaltos: Intranquilidad. Su más famosa trilog ía se adaptó al cine conran g éxito.lo que resultaba muy conveniente en ese país de catástrofes.librosyliteratura.Tolkien desarrollóese mundo mucho más de lo que se deja entre− ver en sus novelas. 1. turbación. lenguas.. sentados en estricto orden de dignidad y gobierno. A los seis años Clara predijo que el caballoiba a voltear a Luis.que adivinan los sueños y hablan con las ánimas. Ella anunciabalos temblores con alguna anticipación.

Bramante: Género de una tela.mordida por la envidia.que tenía agarrada la sábana por el otro extremo. Elementos fantásticos Elementos de la realidad ivos de la narración: Lug ar.la bella. Pollerines: pollera pequeña.dejó y las sábanas a merc ed de la luz. itempo. y durante mucho tiempo siguió rogando a Dios que le dev olviera las sábanas. que abandonabancon ella el aire de los escarabajosy las dalias. En el textode García Márquezidentifica los siguientes elementos narrat personajes. estido v de mujer. 2. engaño.. acción.B1LO REAL Y LO FANTÁSTICO b) Cien años de soledad (Gabriel García Márquez) [. hizo una sonrisa de lást ima. 3. 3. b.por supuesto. c.la bella estaba trasparentada por una palidez intensa. El destino de Remedios. in 5.había sucumbidopor fin a su irrevoca− ble4 destino de abeja reina. nunca me he sentido mejor. la bella. Los forasteros. a análisis 1. empezaba a elevarse. Amaranta sintió un temblor misterioso en los encajes . la bella. ofuscante. entre el deslumbrante3 aleteo de las sábanas que subían con ella. Señala el tema o idea lgobal del texto de García Márquez: a. Remedios.. fue la única que tuvo serenidad para identificar la na− turaleza de aquel viento irreparable.net/taringa/3/6/5/7/8/2//saborami/CF5. Irrevocable: Inapelable. En la siguientetabla separa los elementos fantásticos de los reales que asoman en el texto de Isabel Allende.la bella. La levitación de Remedios.la bella. Úrsula.kn3. cuando Fernanda sintió que un delicado viento de luz le arrancó las sábanas de las manos y las desplegó en toda su amplitud. en de sus pollerines2 y trató de agarrarse de la sábana para no caer el instante en que Remedios. inalterable. y pasaban con ella a través del aire donde terminabanlas cuatro de la tarde. Apenas habían empezadocuan− do Amaranta advirtió que Remedios. Deslumbrante: Impresionante. 4. encantador . maravilloso. 1. ̶¿Te sientes mal? ̶le preguntó. terminó por aceptar el prodigio.y que su familia trataba de salvar la honra con la patraña5 de la levitación. viendo a Remedios. Escribe un título para cada una de las narraciones anteriores. variable. que le decía adiós con la mano. fabricadas de hilo de cáñamo. y pidió ayuda a las mujeres de la casa.jpg?8213 ̶Al contrario ̶dijo̶. Fernanda. casi ciega ya. 4.pensaron que Remedios. http://k41. El despliegue de las sábanas. Patraña: Mentira.la bella.]Fernandaquiso doblar en el jardín sus sábanas de bramante1. 2. y se perdieroncon ella para siempre en los altos aires donde no podían alcanzarla ni los más altos pájaros de la memoria. Acabó de decirlo. 16 .

opri− midos.realismo mágico.los agudos problemasde la injusticia social y violenciapolítica. Otros escritores importantes del realismo mágico son Miguel Ángel Astu− rias.obra que en el IV Congreso Internacional de la Lengua Española (Cartagena 2007) fue elegida como la más importante del castellano después del Quijote de la Mancha de Miguel de Cervantes Saa− vedra. Algu− nos incorporan a esta lista a Alejo Carpentier. Juan Rulfo.la búsqueda de la ident idad y la sensibilidad. En el ámbito ecuatoriano se suelen citar las obras de José de la Cuadra.solitarios. mitos y hechos fantást icos. masificados en las grandes ciudades. quien.surge tras el predominiodel realismo.regionalismo.suelen estar relacionadoscon la realidad lati− noamericana. Jorge Luis Borges. percibidospor los personajes como parte de la “normalidad ” .el abandono y la desprotecciónde las zonas rurales. Jorge Luis Borges Temática y características • La temática y los escenarios. Julio Cortázar • Los elementos irreales tienen que ver con la memoria latinoamericana. los excesos de los gobiernos dictatoriales. se ubicaría mejor en la corriente de lo real maravilloso por emplear un estilo barroco lleno de adornos y artificios. Miguel Ángel Asturias Representantes La obra emblemática de esta corriente es la novela Cien años de soledad del colombianoGabrielGarcíaMárquez. 17 . fantástico. indigenismo y literatura de protesta en Latinoamérica. que fusiona la realidad con hechos in− sólitos.por lo que aparecenla pobreza y la marginalidad. crítico de arte en 1925 para describir un movimientopictórico que incorpora aspectos má− gicos de la realidad y fue consolidadapor Arturo Uslar Pietri en su ensayo el Cuento venezolano para referirse a una nueva tendencia en la literatura hispa− noamericana en la que la realidad coexiste con la fantasía. fantásticos e irracionales.elementos má− gicos/ficticios. Julio Cortázar y Arturo Uslar Pietri. planifican y realizanviajes de tiempo y espacio sin moverse del lugar. fue acuñada por Franz Roh.mostrando lo común y cotidiano como algo irreal o extraño. Este movimientoliterario. • Personajes en estado de trance que viven intensos acontecimientosy con− flictos.especialmenteLa tigra y más propiamentea Demetrio Aguilera Malta con Don Goyo y La isla virgen.muy ligado al boom latinoamericano nutrido de rica fantasía. • Planos de realidad y fantasía: hay hechos de la realidad cotidiana combi− nándose con el mundo irreal. La expresión. los seres anónimos. del autor. pueden morir y luego olver v a vivir.y en él confluyen la presencia del surrealismo y psicoanálisiseuropeos y la tradiciónde las culturas precolombi− nas con sus leyendas. • El realismo mágico también abarca los mitos y las leyendas. con un final inesperadoo ambiguo.LO REAL Y LO FANTÁSTICO B1 ¿Qué es el realismo mágico? El realismo mágico es una corriente narrativa propia de la literatura lati− noamericanade mediadosdel siglo XX.

por la presencia fáustica del indio y del negro..para que el presente se repita o se parezca al pasado.por la ontología. latente. se da una correlaciónentre lo real y maravilloso latino− americanoy lo real. son vistas en la realidad como cuadros insólitos e inesperados que generan asombro ante la posibili− dad de que estas cosas aún sigan sucediendo.no lineal o aparece distorsionado. dictaduras.contrastes y magias que suscitan la creación (Revista de letras) Se considera que lo real maravilloso es uno de los grandes aportes de la narrativa latinoamericana a la literatura univ ersal. LO REAL MARAVILLOSO Lo real maravilloso ̶como su nombre lo indica̶ es la viva realidad lati− noamericana.) por la virginidad del paisaje.sobre todo a sorprendentes paisajes que inspiran y alimentan la obra narrat iva latinoamericana. horroroso y doloroso propio de su historia y vida social. predomina el empleo de hipérboles.. • Multiplicidadde narradores (primera.B1LO REAL Y LO FANTÁSTICO • El tiempo es percibido como cíclico. desde una visión social comprometida. consideradouno de los máximos expo− nentes de esta tendencia. Alejo Carpentier El escritor cubano Alejo Carpentier...)es lo real maravilloso nuestro. una mediación equivalente a un nunca jamás ” . con raíces culturales indígenas y africanas de ciertas zonas de América latina.al hablar de lo real maravilloso. mezclas. donde catástrofes.Aquí lo insólito es cotidiano.por lo insólito de su expresión. ¿Pero qué es la historia de América sino una crónica de lo real maravilloso?” En esta narrativa. omnipresente en todo lo la− tinoamericano. hambrunas. Y es que: “(. propone una reflexión. es el que encontramos al estado bruto. Lo real maravilloso. por la formación.cuya riqueza diversa. es novedoso e insólito y tiene la cualidad de asombrar a las personas cuando abandona los moldes y las normas preestablecidas. • Lo común y cotidiano se transforman en experiencias “ sobrenaturales”o “ fantásticas” .. se refiere específi− camente a hechos ocurridos en América. más allá de que sea hermoso o feo. represión.resulta maravillosa.por el asombro que causa y por su extraordinaria virginidad. siempre fue cotidiano (. exageraciones. 18 Mario Vargas Llosa Juan Rulfo . por la revelación que constituyó su reciente descubrimiento. haciendo natural lo que para otras culturas es mág ico. sobrenatural o in verosímil.)” . “La narración art ística de lo real ma− ravilloso. América está hoy lejos de haber agotado su caudal de mitologías. por las fecundas mezclas que propició. “Loreal maravilloso̶dice Carpentier−(.en contraposicióna lo que sería una realidad racional deseable y posible. y como mov imiento latino− americano resalta nuestra cultura y sus elementos extraordinarios. • Lo racional y lo irracional conviven en un mundo armonioso y coherente..con el fi n de darle distintos puntos de vista a una misma idea y mayor complejidad al texto.segunda y tercera persona). física y espiritual.

Isabel Allende DIFERENCIAS ENTRE EL REALISMO MÁGICO Y LO REAL MARAVILLOSO Realismo mágico Real maravilloso Es una tendencia internacional que surg ió en Europa Está más arraigado en las culturas indígenas y africanas de las Américas. un marco histórico. extrañeza. Presencia de todo tipo de personajes Predominan personajes afrose indígenas. Isabel Allende.LO REAL Y LO FANTÁSTICO B1 AUTORES: Si bien se consideraal Alejo Carpentier como el máximo exponen− te de lo real maravilloso. Juan Rulfo. escalofrío. No cuestiona la realidad. lo que prov ocando senti− provoca miedo terror.” para incorporarse a lo real. realidad.protagonista de la revuelta de los esclavos. Se da tanto en pintura como en literatura Se da solo en literatu ra Lenguaje claro y preciso Lenguaje lleno de adornos y art ificios Suceden las cosas más inesperadas e verosí− in El narrador impregna subjet ivamente de mila− miles en un mundo realista gro y maravilla una realidad histórica. Miguel Ángel Asturias. Mario Vargas Llosa. mientos de extrañeza jo Carpentier.Así tenemos a: Horacio Quiroga. Distorsiona el itempo.La casa de los espíritus e inclusive GabrielGarcíaMárquez. La gallina degollada. sin apartarse de la naturaleza. se transforma en varios animales para que los blancos no lo encuentren. Así ningún acontecimiento insólito pero deformándola. 19 . Cuestiona la realidadreflexivamente. es algo relat ivo. donde Mackandal. solo la admite. hay otros autores latinoame− ricanos que incursionan en este tipo de narrativa.El coronel no tiene quien le escriba. aunque algunos de ellos lo hacen tanto en la corriente del realismo mágico como de lo real maravilloso. cubano. no lo relata en horas y Los hechos. ” Un ejemplo de este movimientolo podemos ver en la novela El reino de este mundo de Alejo Carpen− tier. El hombre de maíz.sin embargo. Pedro Páramo. La Àesta del chivo. Muestra la realidad con elementos fantást icos Lo maravilloso es natural. colom−Máximo exponente: Ale Obra:El reino de este mundo biano. Máximo exponente: García Márquez. sino “Lo extraordinario ja dede ser lo descono cido la realidad como si fuera mág ica. sucesos acontecimientosienen t días reales. la maravilla es la y fabulosos. Obra:Cien años de soledad Lo maravilloso no está presente en da to la realidad latinoamericana Es omnipresente en to do lo latinoamericano “No presenta la mag ia como si fuera real.

había atravesado la casa.el perro desconocido. Cuatro años duró la ansiosa espera. donde muchos hombres que habían muerto trabaja− ban la tierra. posarse en las ramas ligeras de un aromo o colarse por el ojo de una cerradura.el mancoestaba en todas partes.blogspot. con agallas al otro.volviendoa sentarse. Nunca habían golpeado sus tambores con más ímpetu2 los encargados de ritmar el apisonamientodel maíz o el corte de las cañas.Otros afirmaban que el houngán. sin que los oídos bien abiertos desesperaran de escuchar.encabezadospor Damballah. una negra parió un niño con cara de jabalí.por el Amo de los Caminos y por Ogun de los Hierros. a todo correr.el alcatrazinverosímil. Impetu: Fuerza. llevándose un pernil de venado. De metamorfosisen metamorfosis. llevado en una goleta1. ebrios de júbilo. en sus barracas y viviendas.con gran regocijo. Los perros no le ladraban.com/-HpK8EYUWflg/TyWKIEpCK3I/AAAAAAAAAjg/59HqO_SOHkc/s1600/El+reino+de+este+mundo. allá donde los ne− gros bailaban fandangos de castañuelas. 4.las más raras noticias:una igua− na verde se había calentadoel lomo en el techo del secadero de tabaco. la mariposa nocturna. de las copas de los árboles. Aljibe: Depósito de agua. en cualquiermomento. 1.jpg (Fragmento) . Mackandal visitaba continuamente las haciendas de la Llanura para vigilar a sus fieles y saber si todavía confiaban en su regreso.en ave. un alcatraz había largado los piojos ̶tan lejos del mar̶ al sacudir sus alas sobre el emparrado del traspat io.bp. 2. donde los Loas.Lo mismo podía cubrir una yegua que descansar en el frescor de un aljibe3. Un día daría la señal del gran levantamiento. 3. no eran sino simples disfraces.B1LO REAL Y LO FANTÁSTICO Lee el siguiente texto de la novela: El reino de este mundo (Alejo Carpentier) METAMORFOSIS Varios meses habían transcurrido sin que se supiera nada del manco. mudaba de sombra según le conviniera. vigoroso. buque pequeño. Todos sabían que la iguana verde. a medio día. en las alturas nubladas de la Gran Meseta. pez o insecto.la voz de los grandes caracolesque debían de sonar en la montañapara anunciar a todos que Mackandalhabía cerrado el ciclo de sus metamorfosis. vehemencia.los negros se comunicaban.Ahora.y los Señores de Allá. la bebe rían de bruces. traerían el rayo y el trueno. En esa gran hora ̶decía Ti Noel̶ la sangre de los blancos correría hasta los arroyos. Goleta: Embarcación. habiendorecobrado su integridad corpórea al vestir trajes de animales.Con alas un día. con testículos como piedras.sus poderes eran ilimitados. 20 http://3. De noche.de las cavernas de la costa. Nervudo: Fuerte. un perro grande.Algunos creían que hubiera refugiado al centro del país.y reinaba ya sobre la isla entera. cisterna.de erizada pelambre.alguien había visto volar. mientras no tuvieran oportunidadde probar la sal. energ ía. berg antín. se había adueñado del curso de los ríos subterráneos. hasta llenarse los pulmones. robusto. decisión. una mariposa noc− turna. galopando o reptando. los esclavos se mostraban de un desafiante buen humor. para desencadenar el ciclón que completaría la obra de los hombres. De noche solía aparecerse en los caminos bajo el pelo de un chivo negro con ascuas en los cuernos. Por obra suya. sobre sus piernas de hombre.Dotado del poder de transformarse en animal de pezuña. Sin embargo. estaba operando en la región de Jacmel. nervudo4 y duro.

algunos de sus autores pertenecen boom al latinoamericano. que pertenecea la literatura fantástica y que sustancialmente.mezclandosentimiento reales con hechos futuris− tas. y a la vez se proyectan. ficticios” .jpg ¿Qué es el realismo fantást ico? Leer más Es un movimientoliterario surgido en Hispanoaméricaalrededorde 1930. • Personas que recuperan la visión por efecto milag roso.shtml#resumena#ixzz2dPNCfAMl http://ZZZ. http://ZZZ. sus leyendas. • Un hombre poseído por el demonio.com/trabaMos/apuntes-nivel-realidad-texto-literario-genero-fantastico/apuntes-nivel-realidad-texto-literario-genero-fantastico2. • Los sueños premonitorios. • Procesiones de fe mult itudinarias. Haz una lista de hechos o creenciasque tú conoces que se relacionentanto con el realismo mágico como con lo real maravilloso. 2.las metamorfosis. EL REALISMO FANTÁSTICO http://ultimasia.r reflexión LO REAL Y LO FANTÁSTICO B1 1. sin duda. • Ladridos last imeros de los perros: presag io de temblores. Este movimiento signifi có una profunda renovación en el mundo de las letras. creencias y rituales legendarios que pueden estar en algunos casos dirigidos al futuro. ¿Qué elementos de lo real maravillo encuentras en el texto anterior ? 2. sus supersticiones.se caracterizapor la combinaciónde la realidad y la fantasía. ¿Cuál es el tema o idea lobal g del texto? a aplicación 1.com/trabaMos/apuntes-nivel-realiGaG-texto-literario-genero-fantastico/apuntes-nivel-realidad-texto-literario-genero-fantastico. • Un familiar fallecido que se aparece en el umbral de la puert a.su folklore.características ma− gicorrealistas o real maravillosas: • Una virgen que llora lág rimas de sangre. recurre a los grandes temas sociales. pero in− volucra a las realidades descritas en un círculo de sueños. El contenido del realismo fantástico es sencillo y al mismo tiempo deslumbrador. en los siguientes ejemplos tomados de la narrativa latinoamericana.monograƬas.su historia. Identifi ca. • Una realidadmítica donde se hace posible la vida de ultratumba. “L os perso− najes de este itpo de relatosprovienen de la cultura de los pu eblos.shtml#ixzz2dPZyLoTC 21 .las levitaciones.monograƬas.net/images/films/197/07. sus tradiciones.

” Gabriel García Márquez 22 .lo imprevisibley lo riesgoso. Ficciones o Aleph Gabriel García Márquez. • Intenta demostrar que. lo de este mundo y lo del que solo viv e en nuestra fantasía. en los episodios más inverosímiles y estremecedores.hoxímoron. sino por la forma en que se dig a.Cabe mencionarobras .. Poeta. • Busca acostumbrarnosa enlazar “ lo cierto y lo dudoso. • Intenta convencernos de que la realidad que vivimos es unarmanente pe irrealidad •“ Globalizador: Carece de fronteras territoriales. • Se relata un mundo real en el que de repente sucede algo verosímil.. y sus personajes se desenvuelven en ambientes típicos del lugar.” Principales exponentes del realismo fantástico Podemos mencionar como principales exponentes del realismo fantástico a autores como: Franz Kafka.B1LO REAL Y LO FANTÁSTICO Características del realismo fantástico • Se mezcla lo natural y lo sobrenatural de modo que el lector se ve inmerso en un mundo extraño. p. consideradauna de las mejores novelas de la literatura hispánica. ej. También el lenguaje era una dificultad de fondo. cercana y posible. El coronel no tiene quien le escriba. descon− certante y ambiguo. Jorge Luis Borges y Gabriel García Márquez. En sus obras. ” • Se emplea figuras literarias como descripciones. Franz Kafka Jorge Luis Borges. Horacio Quiroga Sobre el tema dijo: “Miproblema más importante era destruir la línea de de− marcaciónque separa lo que parece real de lo que parece fantástico. particularmenteen Pedro Páramo.(com− binación en una misma estructura sintáctica de dos palabras o expresiones de significado opuesto. El amor en los tiempos del cólera. que originan un nuevo sentido. Crónica de una muerte anunciada. Pero necesitabaun tono inocente. En sus narraciones. etc.sino que lo insólito aparece narrado con el rigor de lo cierto e indudable. Juan Rulfo. demarcacion es sociales.hipérboles (exageraciónde la realidad). que por su prestigio volviera verosímiles las cosas que menos lo pare− cían..entretejidas con el mundo fantástico. • En el relato fantástico no hay hadas misteriosas que explican lo inexplicable. autor de Cien años de soledad se lo asocia más con el realismo mág ico. metá foras. Porque en el mundo que trataba de evocar.puede reconocerse muchas veces esa otra realidad. Al Premio Nobel de Literatura. como:El jardín de los senderos que se bifurcan. pues laerdad v no parece evrdad simplemente p orque lo sea. Julio Cortázar. in con una prosa clara y precisa. y que lo hiciera sin perturbar la unidad del relato. esa barrera no existía. Horacio Quiroga y especialmente a Juan Rulfo.presenta una combinaciónde realidad y fantasía. con sus grandes problemáticas socioculturales. sin embargo algunos ríticos c lo relacionan también con el realismo fantástico por sus obras como: El otoño del patriarca. un silencio atronador). restricciones relig iosas y tabúes. realidad e irrealidad aparecen en constante contrapunto. ensayista y cuentista argentino.

¿Por qué esta narración puede considerarse como una muestra del realism o fantástico? d. sacudirán ese letargo mág ico” . no sé como. la gente del espejo invadió la Tierra. A partir del siguiente texto de Miguel Tenorio. el especular y el humano. r reflexión a. Eran.Amodo− rradas en el monte por el ámbito de fuego. Ambos reinos. Su fuerza era grande. midiendo con los ojos las proporciones del nido que la suerte acaba de deparar a sus huev os. ¿Considerasque el tema del texto es: “Eltriunfo del mundo de los hombres sobre el mundo de los espejos” b. vivían en paz. escribe algunas diferencias entre ellas: 2323 . ¿Qué instinto les da a las moscas y de qué les hace capaces? b. adem ás muy diversos. las moscas han tenido. por caracteres inapreciablespara noso− tros̶ tal vez en la exhalación a través de la carne de la medul a espinal corta− da. intuición ol− fativa. ANIMALES DE LOS ESPEJOS (Jorge Luis Borges) “Enaquel tiempo. Una noche. todos los actos de los hombres. Este rechazó a los invasores. Han acudido sin demora y revolotean sin prisa. como una especie de sueño. Los privó de su fuerza y de su figura y los redujo a meros reflejos serviles.Desde que he caído han acudidosin demora. ¿En qué plano se desarrolla lo fantástico? Señala lo correcto: imaginación creativa.Un día sin embargo.el mundo de los espejos y el mundo de los hombres no esta− ban como ahora. no coincidían ni los seres ni los colores ni las formas. r reflexión a. conocimiento de una presa segura en la vecindad. Han olido ya la próxima descomposicióndel hombre sentado. ¿Cuál es el elemento que más fuerza le da a esta narración que se inscribe en el realismo fantás− tico? c.LO REAL Y LO FANTÁSTICO Lee los siguientes cuentos cortos fantásticos de Quiroga y Borges: B1 LECTURA LAS MOSCAS (Horacio Quiroga) Son ellas las que zumban. pero al cabo de sangrientas batallas las artes mágicas del EmperadorAmarilloprevalecieron. se entraba y se salía por los espejos. los encarcelo en los espejos y les impuso la tarea de repetir. en el que se establecen ciertas conclusionesen torno a la ciencia cción fi y el realismo fantást ico. incomunicados. instinto de supervivencia.

la constatación de los elementos que podemos tocar con nuestro cuerpo marcando con nuestra huella humana el sello de “ si existe” . porque es rut ina. para comprenderlohay que creer y sobre todo hay que atarlos a hechos−piedras científicas para que no se evapore en la simple charla. Muchos utilizan la palabra fantástico como excelencia.El realismo viaja por carreteras asfaltadas de imágenes consistentes y se acerca a rozar el materialismo o humano pero no lo llega a tocar. Primero nació lo fantást ico y luego la ciencia leayudo a transfigurarse en CF. solo lo ve caminar como a un lobo solitario.B1LO REAL Y LO FANTÁSTICO Ciencia ficción y realismo fantástico La CIENCIA FICCIÓN (CF). A el RF no es un derivado de la CF ni nace después. Mientras que la CF plantea solo una anticipación humana. los imag ina o los especula. Entre luz y oscuridad.como el no va mas.Entre dos caminosque se enlazanen matrimoniosimposibles pero evidentes.Y ese salto presencialda la confirmaciónde la coin− cidenciade la sensaciónmisma de complacenciao admiracióna lo fantástico. No toca como muchos dicen los temas de la CF. 24 .hechossucesos inverosímilesy fantásticos pre− sentes en la narrativa latinoamericana. desbloqueandola memoria de los prejuicios y las ideas preconcebidasque no permiten aceptar otros esquemas mentales. conceptúanlo fantástico como algo que debería estar ahí. Tenemos que cono cer que esta ahí que estuv o ahí. La realidad tiene que hallar la circunstancia en que constate el producto de nuestra verificación. Todo aquello incomprensiblepara la razón.La cosa es tocada interceptadapor nuestros sentidos.es su protocolo virtual de alma divina. archivadapor la historia. Porque no trata de “recrearel futuro”solo trata de imaginarlo y para hacerlos no necesita pruebas ni cimientos científi − cos. El sentido o los sentidos de nuestro ente verifican la existencia:el sabor. pero esta presente. pero si trata de descubrir lo que sucede alrededor de uno mismo. El REALISMO FANTÁSTICO (RF) es un movimiento literario que no pre− tende adelantarsea los acontecimientoscientíficos. claro. una presenciabeneficiosa y fundamental del ser humano. No pertenece a la CF y nunca perteneció.Lo abstracto inconmensurableesta ahí tocando la mente sonriéndoledesde una ventana empañada. Lo real tiene que aparecer para el equilibrioo imitaciónde lo natural. nació cuando el hombre empezó a tener con− trol y a expandir su forma de pensar y abrirse a los misterios del universo. El peso de los actos que visualiza nuestros sentidos y que demuestra la existencia de las cosas. Si los encuentra. la forma. lo primero que viene a la mente del lectortratar es de hacer del RF una hija de la CF y esto no es cierto. el sonido. Para distinguir. si no.ara P nosotros no. el color. El RF va a intentar una comuniónperpetua entre cienciay religión.El sonido de muchas voces es algo así de fantástico para el sordo que nunca oyó un sonido. luego existe. A continuaciónenunciamosalgunos acontecimientos. El realismo fantástico (RF) estuvo desde los inicios del Hombre y estará hasta los últimos días.El RF se ade− lanta sin parecer futurista y se retrasa sin parecer histórica. Entre razón e instinto. el olor. porque lo fantástico es algo innato en el ser humano.odría P admitírselo fantástico como un rapto de luz dentro de los muros de la realidad.Sienta sus bases en el mito y la leyenday sus brazos en la percepcióndel futuro. DIFERENCIAS ENTRE CIENCIA FICCIÓN Y REALISMO FANTÁSTICO Ciencia ficción Realismo fantástico e.El RF es casi un acto de fe. los muestra.

sueños en que se ven las imágenes de los sueños de otros hombres.(El túnel. Eliécer Cárdenas) • La brutalidadejercida en un grupo de jóvenes alumnos del Colegio Militar LeoncioPrado.la euforia del primer vuelo de un aeroplano artesanal a cuyo piloto. novelas y aun en ensayos y poemas. podríamos seguir enumerando acontecimientosy personajes insólitos que asoman a los ojos del sorprendido lector de los textos literarios latinoamericanosen cuentos. Alfaro.prostitutas envejecidas y gastadas. mujeres clarividentes.los bustos de Sucre. objetos domésticos que se mueven solos. (Los sangurimas. donde se acaba el mundo. La ( ciudad y los perros.Manuela Cañizares. (Ciudad ausente. el lugar de los asesinos y los narcotraficantes. ( años de soledad. 3. de los anteriores.que “porcarecer de piernas gritan para nadie sus historias o discuten”y que envidian. ancianos que se encarnan al morir en los nietos. Comparte en el aula un suceso insólito que conozcas. Pacto satánico. has escuchadoo lo has vivido. a los pocos monumentos completos”.un huracán que arranca un pueblo de cuajo de la realidad. uno o dos acontecimientosinsólitos que más te hayan llamado la atención y determina si sonerosímiles v o inverosímiles 2.Un pájaro blanco que en el vuelo va cambiando de color. manuscrito vital para los intereses del Gobierno de la dictadur a (Háblanos. Ernesto Sabato) • Un perro con ilimitada capacidadde crecimiento. Pon en juego tu imaginación ycrea un suceso insólito. Selecciona. Bolívar. Mario Vargas Llosa). tierra de nadie.el hallazgo del testamento perdido del Libertador. sometidos a una educacióncastrense malentendida. huesos humanos que cloqueancomo una gallina. Horacio Quiroga) Así. Roberto Bolaño) • Obsesionesy celos llevadas al límite que desembocan en asesinato. un tesoro cuyo resplandor atraviesa el cemento.un niño que llora en el vientre de su madre. Isabel Allende). un mundo regido por el olvido donde ya nadie tiene memoria de sí mismo. pues el viejo no ha cumplido con el pacto. Ricardo Piglia) • El desierto fronterizo. (“2666”: “La parte de los crímenes”. mentes capaces de mover objetos (La casa de los espíritus. el insomnio es la gran enfermedad de la nación y su memoria está vacía porque siempre olvidan la lengua en que han fijado sus recuerdos. García Márquez) Cien • Un anciano que no muere porque el diablo se desquita haciéndolevivir lar− gamente. una peste de insomnio y de olvido. enfunción de un concepto erróneo de la virilidad yde sus funciones. • Las estatua de Juan Montalvo que por las noches camina siempre solo y me− ditabundo. • Buques abandonados en alta mar porque toda su tripulación ha decidido morir en forma extraña. r reflexión y creación 1. “ envueltos en el sonambulismomoroso que flotaba”a bordo.mujeres miserables. agua que hierve sin fuego.porque has leído. una rabia y un fanatismo que anulan toda su sensibilidad. creyéndolo muerto le hicieron un “ funeral grandioso”. (Cuentos de amor de locura y de muerte.“ con envidias de mármol piedra o bronce.LO REAL Y LO FANTÁSTICO B1 ACONTECIMIENTOS INVEROSÍMILES • Niños que nacen con una cola de cerdo.que actúan llenos de una furia. no el de los hombres:más de cien asesi− natos a mujeres de Santa Teresa que es la encarnaciónliteraria de Ciudad Juárez. 25 . José de la Cuadra) • Una “isla ”donde los idiomas no duran más que unos días.

La obra de del escritor británicoJohn RonaldReuel Tolkien. El señor de los anillos e.com/trabaMos/apuntes-nivel-realidad-texto-literario-genero-fantastico/apuntes-nivel-realidad-texto-literario-genero-fantastico. un verdadero clásico de la literatura fantástica. c. se los puede considerar clausurados hacia la mitad del siglo pasado.monograƬas. En el contextohistórico.shtml#ixzz2dPAcJCWm 26 .com/trabaMos/apuntes-nivel-realidad-texto-literario-genero-fantastico/apuntes-nivel-realidad-texto-literario-genero-fantastico. El cine que encontró en el género fantást ico una fuente muyrica para la sed de elementos y universos mágicos o sobrenaturales de los amantes del sépt imo arte. el realismo mágico y la literatura fantástica com− partieron el contexto histórico que posibilitó el resurgimiento de la literatura fantástica. f. Guerra mundial Z Leer más http://ZZZ. La construcción de una concepción científica del mundo alre− dedor del siglo XVIII que determinaron cambios de mentalidad cultural y el desarrollo de la ciencia y tecnología en el siglo XX ofrecerán un sinnúmero de posibilidadeslaa narrativa de la lite− ratura fantástica. En los últimos años la obra de T olkien haalcanzado gran difusión gracias a a ls adaptaciones cinematog ráficas de Peter Jackson.B1LO REAL Y LO FANTÁSTICO CONTEXTO HISTÓRICO QUE POSIBILITA EL RESURGIMIENTO DE LA LITERATURA FANTÁSTICA El resurgimiento de la literatura fantástica obedece a algunos fac− tores decisivos: a.hay otro factor como el señaladopor Rocío Perez de Tudela en su ensayo Huellas de vanguardia. Pero además. quien afirma que la proliferaciónde formas nuevas en la narrativa como el realismo mágico o la literatura fantástica. d.así como los traumas políti− cos y sociales del mundo latinoamericanoofrecerán un ambiente propicio para la evasión a trav és de la literatura fantást ica.monograƬas. b.autor mundialmenteconocido de El señor de los anillos (1954−1955). su aceptaciónserá como mucho más tardía.que si bien. coincide con la época de inicio en la aceptaciónde los movimientosliterarios vanguardistas. sin embargo.shtml#resumena#ixzz2dPL9OO7b http://ZZZ.la presenciadel caos y la crisis social que originaría las dos guerras mundiales. Por otra parte.

Otro ejemplo.que no pueden explicar racionalmentelo que ocurre. La Gran Tortuga A’Tuin se acerca. • Estados de desconciertoy perturbación de los personajes. cuando todavía vivía a la luz: un Anillo de oro que hacía invisible a quien lo usaba. que refuerzan la incert idumbre. lóg Ejemplo Era dueño de un tesoro secreto que había llegado a él en pasadas edades. y en forma de caparazón y. ridículamente pequeñas en comparación con el resto de su tamaño. la enorme y viejísima concha llena de cráteres de meteoros…” (Mundodisco 1 El color de la magia Terry Pratchett). se encontró sobre su cama convertido en un monstruoso insecto. Estaba tumbado sobre su espalda dura. sobre cuya protuberancia apenas podía mantenerse el cobertor. excepto cuando cazaba o espiaba a los Orcos de las minas.LO REAL Y LO FANTÁSTICO B1 RECURSOS ESTILÍSTICOS RELACIONADOS CON LA LITERATURA FANTÁSTICA La literatura fantástica emplea una serie de recursos que crean una atmósfera inquietante. Ejemplo Cuando Gregorio Samsa se despertó una mañana después de un sueño intranquilo. situaciones o estados de los perso najes. a punto ya de resbalar al suelo. el salero comenzaba a vibrar y de pronto se desplazaba por la mesa entre las copas y platos. Ruptura de la causalidad (se pro duce un acontecimiento para el cual no hay una explicaciónica). y hablaba con él aunque no lo llevaba consigo. las ondulantes nieblas estelares Áuctúan y se separan Vamos. Sus muchas patas. «¿Qué me ha ocurrido?». dividido por partes duras en forma de arco. su «tesoro». tomado de La Casa de los espíritus de Isabel Allende “Algunas veces.. Lo mantenía oculto y a salvo en un agujero de la isla. al levantar un poco la cabeza veía un vientre abombado. sentados en estricto orden de dignidad y gobierno. cuando estaban todos reunidos en el gran comedor de la casa. en un plano astral ligeramente combado. Ejemplo “En un lejano juego de dimensiones de segunda mano. • La repetición de acciones..que pro− voca esa inestabilidad o indeterminación característ ica del género. pensó. nadando lentamente por el golfo interestelar. le vibraban desamparadas ante los ojos. con los pesados miembros llenos de hidrógeno congelado. esto crea una atmósfera de irrealidad. a la hora de la comida. 27 . Algunos de ellos son: • Las imprecisionesy confusionesespacio−temporales: no se indica con precisión dónde o cuándo ocu− rrieron los hechos. Era lo único que amaba. sin que mediara ninguna fuente de energía conocida ni truco de ilusionista”. parduzco.

De hecho en sus páginas. Ejemplo Viaje a la semilla de Alejo Carpentier es una historia en retroceso. acciones y costumbres de una persona. Hoy pocas veces alcanzan los tres pies.monograƬas. hechiceros. monstruos. de color castaño casi siempre. gigantes. mejillas rojizas y bocas dispuestas a la risa. • Retratos: Descripción del aspecto físico y del carácter . • Utilización frecuente del est ilo indirecto libre en la narración. a la comida y a la bebida. pero se dice que en otros tiempos eran más altos(…). donde se cuenta la vida del personaje desde su muerte hasta su nacimiento. se aumenta o se dis− minuye excesivamente. Vestían ropas de brillantes colores. e j.hombres lobo. pero no mucho más baja. og ros. comían y bebían a menudo y de buena gana. elfos. etc. En cuanto a los Hobbits de la Comarca. el autor por us s obras. etc. Por esta razón el único oÀcio que practicaban poco era el de zapatero. el signo por la cosa signifi cada. armándose de coraje. aparecidos.figura retórica que consiste en designar algo con el nombre de otra cosa tomando el efecto por la causa o vicev ersa. etc. entre los dos y los cuatro pies de nuestra medida. pues las plantas de los pies eran en ellos duras como el cuero. fantasmas. seres invisibles. de quienes tratan estas relaciones.El mundo de la literatura fantástica de por sí es hiperbólico. aÀcionados a las Àestas. al andar nos encontramoscon seres que lindan con la bestia.com/trabaMos/apuntes-nivel-realidad-texto-literario-genero-fantastico/apuntes-nivel-realidad-texto-literario-genero-fantastico2. En general los rostros eran bonachones más que hermosos. pero tenían dedos largos y habilidosos que les permitían fabricar muchos otros objetos útiles y agradables.shtml#ixzz2dPHa5ekx http://ZZZ. saltó por encima de Gollum en la oscuridad y huyó pasaje adelante perseguido por los gritos de odio y desesperación de su enemigo: ¡Ladrón! ¡Ladrón! ¡Bolsón! ¡Te odiaré siempre!” • Utilización de la metonimia.monograƬas. el laurel por la lgoria. p. La estatura es variable. seres deformes y grotescos. más pequeña que los Enanos..pues.es− pectros. ambientes.B1LO REAL Y LO FANTÁSTICO • Circularidaden la progresión de las acciones (en muchos cuentos fantásticos. se vuelve al principio del relato). y preferían el amarillo y el verde. muy rara vez usaban zapatos. menos corpulenta y fornida. anchos. Leer más http://ZZZ.com/trabaMos/apuntes-nivel-realidad-texto-literario-genero-fantastico/apuntes-nivel-realidad-texto-literario-genero-fantastico.. conocieron en un tiempo la paz y la prosperidad y fueron entonces un pueblo feliz. Ejemplo “Por último. la muerte personifi cada.shtml#resumena#ixzz2dPNUXBm0 28 . Reían. de ojos vivos. leer a Virgilio.es decir se exagera la realidad de personajes. vampiros. brujas. enanos. las canas por la vejez. fuertes y Áexibles y los pies mismos estaban recubiertos de un espeso pelo rizado. por leer las obras de Virgilio. Eran hospitalarios. demonios.circunstancias. hacían regalos espontáneamente y los aceptaban con entusiasmo. les gustaban las bromas sencillas en todo momento y comer seis veces al día (cuando podían). gnomos. Ejemplo Los Hobbits son gente diminuta. muy parecido al pelo de las cabezas. • Hipérboles.

pero su intrusión amenazacon destruirnos o destruirlo. en el que el pasado actúa como referencia. espacio y tiempo tienen un trata− miento especial:el tiempo se nutre del presente. en consecuencia.sus narraciones. se convierten en “materiaprima”para el argumento.No se duda de que seamos seres vivos. presenta dos posibilidadesen la concepción del mundo: 1.lo sobrenatural. Por deducciónlógica o por contagio del mundo del misterio se llega a dudar de nuestra propia consisten− cia. En el mundo de la literatura fantástica. lo inexplicable. El mundo de la literatura fantástica es el mundo de la cienciaque le per− mite “ crear”artificialmente monstruos. Los distintos tipos de mundo mostrados en la literatura fantástica tienen relación con los tipos de realidad que narran.acciones y personajes que forman parte del univ erso representado. Estos dos temas se dan gracias a la presencia de elementos dentro de la narración que confirman la existencia de otros mundos posibles o que provocan la extrañeza en el mundo real Arán enumera cuatro propiedadesestructurales del mundo posible fan− tástico: a) Contradicción y lenguaje ambiguo. pero localizado en lugares concretos. de transgresión al orden natural. osadía y audacia.de los escenarios donde ocurren los hechos con particularidadespropias de ese mundo. recono cibles por los lectores.de los juegos con el tiempo y con el espacio. de híbridos y dragones.que generalmente suelen partir un mundo realista−cot idiano.. presente en los cuentos. con los espacios. el cine.es sobre todo un mundo que está presente en nosotros.la angustia. llegan a transgredir. ¿Cómo concibe el mundo la literatura fantástica? La concepción del mundo de la literatura fantástica está relacionada con lo maravilloso. La existenciade otros mundos paralelos al natural no hace dudar de la real existenciadel nuestro.un presente activo y cons− tante. b) Coexistencia de lo cono cido y lo descono cido. de los seres invisibles. las formas sobrenaturalesque. 29 .LO REAL Y LO FANTÁSTICO B1 LA CONCEPCIÓN DEL MUNDO DE LA LITERATURA FANTÁSTICA El mundo de la literatura fantástica. la cons− trucción de la obra de arte. pero se descubre que hay fuerzas no conocidas que nos amenazan[. en el “ laboratorio”de la fantasía en una combinación de miedo.. las nove− las. de los objetos in− animados que cobran vida.de maldiciones y vampiros. a romper el orden natural de los acontecimientos. Ana María Barrenechea. El mundo de la literatura fantástica es también el mundo de los relatos de fantasmas y aparecidos. en las leyendas y tradiciones.en nuestro microcosmos donde se mueve el miedo. de las desaparicionesinexplicables. lo extraordinario.al referirse a dos temáticas principales en la li− teratura fantástica. superdesarrollados.] 2. los sueños. la temática. en un momento dado. de la atmósfera apropiada que ro− dea este mundo.el espacio es un espacio deformado. de carne y hueso. Se postula la realidad de lo que creíamos imaginario y por lo tanto la irrealidadde lo que creemos real.

la piel suave y ajustada al cuerpo. un regalo de mi padre • Descripción de un animal fantást ico b. Echado al sol.B1LO REAL Y LO FANTÁSTICO c) Estado de inminencia virtual. Opté por los acuarios.Es una herencia de mi padre. Delato g tiene la cabeza y las uñ as. • Las costumbres de un ato g • Mi gato.observandosu inmovilidad. Horas y horas pasa en el acecho ante el agllinero. Iba a verlos al acuario del Jardín des Plantes y me quedabahoras mirándolos. antes era más cordero que gato. Me quedé una hora mirándolos.blogspot.Dispara de los gatos y quiere atacar a los corderos.pero nunca había entrado en el húmedo y oscuro edificio de los acuarios.soslayé peces vulgares hasta dar inesperadamente con los axolotl. del cordero el tamaño y la forma. mitad gatito. c.Era amigo de los leones y las panteras.Dejé mi bicicleta contra las rejas y fui a ver los tulipanes. (Julio Cortázar. un suceso con existencia aparente y no real puede darse en cualquier momento. de ambos los ojos. d) Transgresión conflictiva de la ley y el orden: el relato fantástico incita al lector a cuestionar la Ley.en el campo corre como un loco y nadie lo alcanza. mitad cordero. Marcel y LʼHôpital. el mundo aparente y los có digos establecidos. sus oscuros movimientos. No sabe maullar y abomina de los ratones. Finalmente. En las noches de luna su paseo favorito es la canaleta del tejado. Argentino) 30 Julio Cortázar . Ahora soy un axolotl.html Tengo un animal curioso. entre lo que se narra (que no es verificable fuera del texto) y la realidad. Ahora es mitad y mitad. Lee el siguiente cuento corto: Una cruza (Kafka) http://elblogdelosanimalesolvidados. y salí incapaz de ra ot cosa” . El azar me llevó hasta ellos una mañanade primavera en que París abría su cola de pavo real después de la lenta invernada. en el hueco de la ventana. que son huraños y chispeantes. pero jamás ha comet ido un asesinato” . tomé St. ¿Cuál es el tema del texto?Identifícalo.los movimientosa la par saltarines y furtivos. vi los verdes entre tanto gris y me acordé de los leones.Los leones estaban feos y tristes y mi pantera dormía.el mundo de la literatura fantástica es de oposición entre el relato.com/2011/05/una-cruza-franz-kafka. se hace un ovillo y ronronea. r reflexión a.En mi poder se ha desarrolladodel todo. ¿Cuál es la transgresión al orden natural que se ha dado en el cuent o? Ejemplos de narraciones del mundo fantástico: Axolotl “Huboun tiempo en que yo pensaba mucho en los axolotl.Bajé por el bulevar de Port Ro− yal. Por qué el animal descrito es inconcebible para la mente racional.

y al romperse el féretro pudo salir de él. probablementese desmayó o quizás murió de puro terror.¿Quién podría decir dónde termina uno y dónde empiezael otro? Sabemos que hay enfermedades en las que se produce un cese total de las funciones aparentes de la vida. pero. sin embargo. intensay muy extendida. qué terrible choque esperaba al marido cuando abrió personalmentela puerta! al empujar los portones.cien ejemplos bien probados. no obstante. si fuera ne− cesario. Los límites que separan la vida de la muerte son.¿dóndeestaba el alma? Sin embargo. provo− can inevitablementeentierros prematuros. donde causó una conmo ción penosa. borrosos e indefinidos. 2. ¡ay . para llamarle por su nombre. el rostro tenía el habitual contorno contraído y sumido. se adelantó el funeral por el rápido avance de lo que se supuso era descomposición.. (...) Pero.LO REAL Y LO FANTÁSTICO EL ENTIERRO PREMATURO B1 (Edgar Allan Poe) Fragmento Hay ciertos temas de interés absorbente.Presentabatodas las aparienciasco− munes de la muerte. Pétrea: De piedra. que permaneciócerrada durante los tres años siguien− tes. y en realidad no había motivos para hacerlo.en los peldaños superiores de la escalera que descendíaa la espantosa cripta había un trozo del ataúd. en el mejor de los casos. al expirar ese plazo se abrió para recibir un sarcófago. La dama fue depositadaen la cripta familiar. y al caer. cesaron las pulsaciones.. Mientras hacía esto. iesa.Los ojos no tenían brillo. La esposa de uno de los más respetables ciudadanos̶abogado eminente y miembro del congre− so̶ fue atacada por una repentina e inexplicableenfermedad. después de padecer mucho murió. entretanto. era el esqueleto de su mujer con la mortaja puesta. Yo podría referir ahora mismo. y en ese tiempo adquirió una rigidez pétrea2. Erguida: Derecha.Uno de características muy asombrosas. t levantada.que burló el ingenio de los médicos. fi Los simples novelistas deben evitarlos si no quieren ofen− der o desagradar.de que no estaba verdaderamentemuerta. que sus luchas dentro del ataúd habían provocado la caída de éste desde una repisa o nicho al suelo. Que le ha caído en suerte con frecuencia. puede. o se supone que murió.nadie con capacidad de juicio lo negará..) Ser enterradovivo es. 31 .y cuyas circunstancias igual quedan aún vivas en la memoriade algunos de mis lectores. la mujer había intentado llamar la atención golpeando la puerta de hierro. al parecer. y.aparte de esta consideración. aparte de la inevitable conclusión a priori1 de que tales causas deben producir tales efectos. 3. un objeto vestido de blanco cayó rechinando en sus brazos.con el cual.pero demasia− do horribles para ser objeto de una obra de mera cción. A priori: Previamente con anterioridad. nadie sospechó.el más terrorífico extremo que jamás haya caído en suerte a un simple mortal.dentro de la tumba. Allí quedó y así se pudrió.. 1. ocurrió no hace mucho en la vecina ciudad de Baltimore. la mortaja se enredó en alguna pieza de hierro que sobresalía hacia dentro .haberse consumidopor evapo− ración. de que los bien co− nocidos casos de vida en suspenso.una y otra vez. Resumiendo.Los labios mostraban la habitual palidez marmórea. (. Faltaba el calor. con mucha frecuencia. antes de.tenemos el testimonio directo de la experienciamédicay del vulgo que prueba que en realidad tienen lugar un gran número de estos entierros. ese cese no es más que una suspensión.duran− te tres días el cuerpo estuvo sin enterrar. apareció vacía una lámpara que accidentalmentese había dejado llena de aceite. Una cuidadosa investigación mostró la evidenciade que había revivido a los dos días de ser sepul− tada. sin ningún género de duda. erguida3.

Pero además. Cabrera Infante. 1 Borges.. mientras que los años transcurridos entre 1965 y 1972 son el pe− ríodo de mayor experimentaciónliteraria de la historia del género.. S. enLas mil y una noches. La Eneida de Virgilio nos conducea los orígenes de Roma con todas sus fantasías.no dejaron de influir en la creación literaria.a Rabelais. la Leyenda del Rey Arturo. enero−junio 2 de 2000. (. • El cultivo de esta literatura en Hispanoamérica.B1LO REAL Y LO FANTÁSTICO EL TEMA DE LO FANTÁSTICO EN MANIFESTACIONES LITERARIAS DE DIFERENTES ÉPOCAS Y CONTEXTOS Un poco de historia1 “ Viejas como el miedo. Tal vez los primeros especialistasen el género fueron los chinos. en Cuba Alejo Carpentier. Revista del Centro de Ciencias del Lenguaje Número 1.− Antolog ía de laliteratura fantástica. son ricos en fantasmas y sueños. 32 . podemos decir: como género más o menos definido.a Quevedo. en el XVIII. A.. en México. Le Guin. las ficciones fantásticas son anteriores a las letras.así como las Crónicas de Narnia de C. “ Todos ellos escritores de diversas tendencias que.la literatura fantástica obtuvo un notable resurgi− miento influenciadapor el gran éxito de El Hobbit y El Señor de los Anillos de Tolkien.reales. • Son considerados precursores claros de la fantasía contem− poránea. según Serg io 2 René Lira Coronado viene desde el siglo XIX.cita− remos: en el siglo XIV. L. Borges. de los dioses antropomórficos y. 9−21. etc. Los aparecidos pue− blan todas las literaturas: están en el Zendav esta. • La etapa comprendidaentre los años 1938 y 1950 es cono− cida como la edad de oro de la literatura fantástica.en el XVII. sino que constituían hechos cotidianos. J. a Hoff mann” . Lezama Lima. la literatura fantástica aparece en el siglo XIX y en el idioma inglés. a De Foe y a Horacealpole. al infante Don Juan Manuel. y Bioy Casares. en Homero.. Prólogo) 2 Escritos.creíbles y sin lugar a dudas.La Odisea de Homero nos lleva al mundo fantástico de los cíclopes.no eran considerados fantásticos. Juan Rulfo.si bien en esta época. Anderson Imbert. pp.El admirableSueño del Aposen− to Rojo y hasta novelas eróticas y realistas. Lewis y las series deTerramar de Ursula K. de las sirenas. por su parte.y hasta los libros de filosofía.S.en el siglo XVI.) Ateniéndonosa Europa y a América. Ocampo. • Los orígenes de la literatura fantástica se encuentranen las mitologías griega y romana. Por cierto. en sus respectivos momentos. especialmen− te en la Argentina con Lugones. entre otros. crean una amalgama de realidad y fantasía en sus relatos” . W ya en el XIX. aunque su mayor desarrollo se considera en el siglo XX. Cortázar. • Finalmente. hay precursores.las aventuras extraordinariasde los caballerosan− dantes de la época a medieval. la existencia de las brujas y los influjos satánicos.como Kin Pʼing Mei y Sui Hu Chuan. en la Bibli a. el romance medieval. Sábato etc.

dando ejemplos de libros relacionados con este género. haciendoun breve análisis con las características de la literatura fantástica y a qué ipo t representa.donde los detalles irracionalesforman parte tanto del universo como de su estructura.Si el fenómeno sobrenatural se explica racionalmenteal final del relato. Escribe temas y títulos de narraciones fantást icas.no es más que un engaño de los sentidos que se resolverá según estas mismas leyes. y solo mantiene su efecto fantástico mientras el lector duda entre una explicación racional y una explicaciónirracional. Cada uno de estos géneros se basa en la forma de explicar los elementos sobre− naturales que caracterizansu manera de narración. el género fantástico se encuentra entre los territorios de lo insólito y lo maravilloso.Tal sería el caso de los cuentos de hadas. en su estudio Introducción a la literatura fantástica.Para Todorov. • Luego debatir entre compañeros qué texto eleg ir. 2. diferencia tres ca− tegorías dentro de la ficción no−realista:lo maravilloso. leyendas. hasta que el lector opte por una solución ua”. otr CATEGORÍAS FORMA DE EXPLICAR LOS FENÓMENOS Todorov EJEMPLO LO MARAVILLOSO LO INSÓLITO LO FANTÁSTICO 33 . exponer al curso su texto. Por otro lado. Actividad grupal • Investigar en internet sobre la literatura fantástica según Todorov. • Cada integrante del grupo debe escoger un texto representat ivo de la literatura fantást ica. lo fantástico no ocupa más que «el tiempo de la incertidumbre».lo insólito y lo fantástico. nos encontramos ante lo maravilloso.a LO REAL Y LO FANTÁSTICO B1 actividades de aplicación 1. • Por último. • El informe se presentará al profesor en la fecha indicadasala en de clases. si el fenómeno sobrenatural aparece como natural en el entorno del relato. Reúnanse en grupos (no más de 5 personas) y luego de leer el fragmento siguiente sobre lite− ratura fantástica. 3. Lo que a primera vista parecía escapar a las leyes físicas del mundo tal y como lo conocemos. completar la tabla de tres columnas: Introducción a la literatura fantástica “ Todorov. estamos en el género de lo insólito.Según él.fábulas.

el tribunal procederá a dar su veredicto. El jurado: ‡ En ciertos debates se nombra un jurado que determinará cuál es la persona o grupo triunfador. 3. si los debatientes la solicitaren. Réplica: ‡ Tanto los debatientes de la tesis positiva. 4. ‡ 'HEHÀMDUVHXQDKRUDDSURSLDGD ‡ La puntualidad es importante. una aula cómoda. Contrarréplica: ‡ Procede la contrarréplica. Deben seleccionarse a personas de diversas corrientes de opinión. Nombramiento de un moderador: ‡ Se debe elegir una persona que goce de aceptación y respeto por su saber. Lo integran personas de experiencia. la persona o grupo expone y GHÀHQGHHQLJXDOWLHPSRVXVSXQWRVGH vista. resuma por escrito lo expuesto por los deEDWLHQWHV\UHGDFWHDOÀQDOODVFRQFOXVLR nes del debate. ODWHVLVDÀUPDWLYD 2. 5. Se les concede una QXHYD RSRUWXQLGDG SDUD TXH GHÀHQGDQ sus puntos de vista. Un salón de actos. etc. ‡ El moderador preside la sesión. con lo que se da por terminado el debate. caso contrario. Exposición de la tesis contraria o PGICVKXC ‡ Igualmente. DESARROLLO DEL DEBATE Modalidad abierta: Cumplidos los requisitos de rigor. resume las diversas opiniones \ GLULJH OD YRWDFLyQ ÀQDO VL OD KD\ Nombramiento de un secretario: ‡ Conviene que se nombre un secretario que tome nota de las intervenciones. Determinación de los debatientes: ‡ El moderador o los organizadores seleccionan de antemano a quienes van a debatir y les proporcionan el tema y su bibliografía. ‡ Los temas para debatir pueden ser polítiFRVFLHQWtÀFRVFXOWXUDOHVHWF . solvencia y equidad. RECOMENDACIONES GENERALES: ‡ 6HGHEHDFHSWDUORTXHHOJUXSRKD\DGH cidido en el debate aunque se tenga que renunciar a la opinión personal ‡ El debate es un valioso recurso para mejorar la expresión y para cultivar el respeto a los demás. ‡ 6LHOGHEDWHGXUDPiVGHXQDKRUDVHGH bería conceder un receso. así como la ironía y la exageración. 6L VH KD DFRUGDGR SUHYLDPHQWH SXHGH DEULUVHXQFRUWRIRURDÀQGHTXHORVDVLV tentes realicen preguntas o den sus opiniones. FRPR GH OD QHJDWLYD WLHQHQ GHUHFKR D OD réplica en un tiempo limitado y generalmente más corto que las dos primeras exposiciones. la imprecisión y obscuridad de ideas. evita roces verbales. a más de otros detalles complementarios. el espíritu de colaboración y de grupo. concede la palabra.B1LO REAL Y LO FANTÁSTICO 4. Debate sobre la frase de Montalv o: “La suerte es el mito de los tonto s” ORGANIZACIÓN DEL DEBATE: Determinación del lugar y tiempo: ‡ Se debe escoger un sitio cómodo y apropiado. con esto termina el debate. la serenidad 34 \UHÁH[LyQ\ORVEXHQRVPRGDOHV ‡ 6HGHEHHYLWDUODPHQWLUD\IDOVLÀFDFLyQGH datos. experiencia y equidad. se inicia el GHEDWHHQHOOXJDU\KRUDÀMDGRV 'ZRQUKEKÎPFGNCVGUKUCſTOCVKXC ‡ Las personas o grupos exponen en un tiempo limitado previamente establecido. admite o no las mociones de orden. el compañerismo.

LO REAL Y LO FANTÁSTICO

B1

5. En grupos de tres, escribir un CUENTOFANTÁSTICO, a partir de una de las siguientes leyen−
das: La dama tapada, Cantuña, La ciudad perdida, El cerro de los diablos, La canoíta fantasmática, Los
gigantes de Santa Elena o de alguna otra conocida que sea de tu provincia.Tomar en cuenta los
siguientes pasos:
a. Busquen informaciónsobre el lugar donde ocurren los acontecimientosy describanel marco
del relato.
b. Piensen cómo van a intro
ducir el conflicto de la historia y su resolución.
c. Para crear una atmósfera de incertidumbre,agreguen recursos,como imprecisionesespacia−
les y temporales, presencia de estados de desconcierto, etc.
d. Una vez que hayan hecho la primeraersión
v
del relato, corríjanla teniendo en cuenta:
• Si la posición del narrador es coherente a lo largo de
dotoel relato.
• Si lograron armar una atmósfera de suspenso e incert
idumbre.
• Si evitaron repeticiones innecesarias y emplearon los conectores adecuados.
• Si respetaron las relacionesde concordancia,y si la ortografía y la puntuaciónson co−
rrectas.
• Si el desarrollo de las acciones es coherente con el
nal.

e. Pasen los textos en limpio y lean su pro
ducción al resto de la clase
.
f. Comenten: ¿Cuálpuede ser la explicaciónracionalde esta historia?¿Cuál,la fantástica?¿Por
qué les parece que la historia de la
Dama tapada es una leyenda urbana?
6. A continuaciónvas a encontrar una lista de PROPUESTAS DE ESCRITURA FANTÁSTICA(temas).
Selecciona una e imagina los seres, los hechos, los ambientes que puedes, incluir en esta na−
rración (viajes en el tiempo, transformaciones,pactos diabólicos, sueños premonitorios, tele−
patía, apariciones,atravesar paredes o muros, poderes sobrenaturales, aparecidos,fantasmas,
vampiros, hombres best
ia, gigantes, enanos, brujas, hechiceros,
seres invisibles, sitios y lugares
tenebrosos, espacios cerrados, ruinas, anfi
teatros, bosques, etc).
PROPUESTAS DE ESCRITURA:

¿Qué pasaría si...?.

El pozo millonario.

Mi primer mundo.

Esa maldita pared.

Que no se despierte.

¿Estoy muerto?

El titán del tiempo.

Viaje al Yasuní.

Enigmas.

¡No puedo más!

La heroína.

El hombre de hielo.

El pergamino oculto.

Una procesión del Carchi al Macará.

El último hielero de Los Andes.

El fin de la Mama Neg
ra.

El, último galón de gasolina en el mundo.

Las efigies conversan en la noche.

Infeliz cumpleaños.

El desfile interminable.

35

B1LO REAL Y LO FANTÁSTICO
7. Concreta la propuesta de escritura seleccionadaen forma de cuento, teniendo en cuenta el si−
guiente esquema:

El cuento
Es un texto narrativo breve

Tiene:

Testigo

Trama narrativa
Función expresiva

Marco espacial

Tiene narrador:

Tiene
descripciones
y pocos personajes

1DUUDXQKHFKR
único:

Protagonista
Omnisciente

Marco temporal

Situación inicial
Complicación
Resolución
6LWXDFLyQÀQDO

8. Crear un texto fantástico sobre mi futuro personal.
¿Qué,cómo soy ahora? ¿Cómo seré mañana?¿Qué estaré haciendo de aquí a diez años, vein−
te años? ¿Cómoserá mi entorno familiar? ¿Estaré soltero o casado? ¿Cuál será el lugar de mi
residencia?¿A qué destinos habré viajado?¿Qué sueños, metas, ideales se habrán cumplido?
¿Habréperdido algún ser querido?¿Cómoles encontraréa mis compañeros de aula? ¿Cuálserá
la realidad socioeconómicade mi patria? ¿Puede haber algún acontecimientoinsólito, especta−
cular, sobrenatural que llegue a
mi vida? ¿Cómo lo recibiría?Cuál
¿ sería mi reacción y compor

tamiento? ¿Me habrá anado
g
algún vicio o sucumbido ante las fue
rzas del mal?
9. Lee detenidamentelas siguientes expresiones e identifícalas con el realismo mágico (RM), con
el Realismo maravilloso (Rm) y con el Realismo fantást
ico (RF).Observa el ejemplo:

36

LO REAL Y LO FANTÁSTICO

• El narrador asume la realidad de igual
manera que los personajes, como una
continuidad realista de la vida material.
(RM)
• Lo irreal y lo cotidiano conviven sin pro−
blema.
• Logra destruir la línea entre lo real y lo
extraordinario.
• Al presentar el fenómeno de la muerte,
los personajes pueden morir y luego vol−
ver a vivir.
• Los hechos irreales no tienen justifica−
ción alguna. No existe una certeza sobre
lo que está ocurriendo, el lector necesi−
ta explicacionesy estas no son provistas
por el relato.(RF)
• La vida real llega a convertirse en una
prolongación de la ficción.
• Los personajespueden morir y luego vol−
ver a vivir.(Rm)
• Resquebraja la solidez de lo empírico,lo
conocido, lo sabido, lo aceptado.
• Construcciónde una realidad autónoma
por medio de la fi
cción.
• Incita al lector a cuestionar la ley, el mun−
do aparente y los có
digos establecidos.
• Tienen un enigma como eje de la narra−
ción.
• Produce un “
escándalo de la razón

.
• Surge de una inesperada alteración de la
realidad.
• La realidad,percibidas con particular in−
tensidad en virtud de una exaltación del
espíritu que lo conduce a un modo de

estado límite”
.

B1

• Es una corriente internacionalque apare−
ció por primera v
ez en Europa.
• Está más arraigado en las culturas indí−
genas y africanas de las Américas.
• Se distorsiona el iempo,
t
para que el pre−
sente se repita o se parezca al pasado.
• Lo fantástico: se produce al no poder ex−
plicar por causas naturales ni sobrenatu−
rales el fenómenoextraño que se presen−
ta.
• Se caracteriza sustancialmente por una
combinación de la realidad y la fantasía.
• La ambigüedadsubsiste hasta el fin de la
aventura: ¿realidad o sueño? ¿Verdad o
ficción?
• Se mezcla lo natural y lo sobrenatural de
modo problemático.
• Se mezcla lo natural y lo sobrenatural de
manera espontánea y sin contradiccio−
nes.
• Posee una atmósfera cosmopolita que lo
vincula a lo europeo y su espíritu racio−
nalista.
• Se presenta desconcertante y ambiguo.
• El lector acepta la realidad maravillosa
sin cuestionarla, en una especie de en−
cantamiento por lo narrado.
• Se contextualiza en el espacio lat
inoame−
ricano rural y pueblerino reivindicando
una comunicaciónautóctona entre lo mí−
tico, lo telúrico,lo mestizo y las creencias
colectivas.
• Involucra a una colect
ividad.
• Se presenta como un mundo armonioso
y coherentedonde conviven lo racional y
lo irracional.

37

B1LO REAL Y LO FANTÁSTICO
10. En el realismo fantástico, la ambigüedad,la solución,la sorpresa,el desenlacede la narración,
subsiste hasta el final, así la sorpresa del final es eficaz. ¿Qué sorpresa repentina asoma al
final de este soneto de Banchs?

Tornasolando el flanco a su sinuoso
paso va el tigre suave como un verso
y la ferocidad pule cual terso
topacio el ojo seco y vigoroso.
Y despereza el músculo alevoso
de los ijares, lánguido y perverso,
y se recuesta lento en el disperso
otoño de las hojas. El reposo...
El reposo en la selva silenciosa.
La testa chata entre las garras finas
y el ojo fijo, impávido custodio.
Espía mientras bate con nerviosa
cola el haz de las férulas vecinas,
en reprimido acecho... así es mi odio.
11. Poniendoen juego tu imaginacióny creatividad,completaen tu cuadernode trabajo,los siguien−
tes textos fantásticos de Héctor Gómez Guerrero,escritor y aficionado a la fantasía, la ciencia−
ficción y la mitolog
ía en general.
EL ENCARGO
Kilómetros al Noroeste de Los Ángeles. El terremoto, de una magnitud estimada en 8,5, ha pro−
vocado incalculablesdaños en todo el estado de California así como en el Norte de Méjico y en
los estados de Nevaday Arizona.Consideradopor los expertos el gran terremoto que se esperaba
había de ocurrir en la Falla de San Andrés...
̶¿Has visto que barbaridad?Al otro lado del mostrador un hombre de unos treinta años ya lar−
gos no deja de mirar el televisor
.
̶He visto las imágenes de San Franciscomientras desayunaba.−
Ahora están sacandoLos Ángeles
y es aún peor. El [...]

EN EL JARDIN
Empuja la puerta de la verja arrastrando piedras y polvo, haciéndola rechinar con un chirrido
agudo y penetrante.El camino de tierra lleva hasta una casa vieja en lo alto de la loma. Le había
costado bastante dar con ella, estaba muy alejada de un pueblo ya de por sí perdido de la mano de
Dios.Según avanzapor el caminoun ladrido resuena con fuerza a su derecha.Una bestia inmensa,
demasiado grande como para ser un perro, sale de la nada corriendo directo hacia él. ̶¡Ladón!
¡Quieto! El animal se det
iene de golpe, cuando estaba a puntoe d[...]

38

• Reconozco los diferentes ipos t los diversos tipos de literatura fantást ica.E AUTOEVALUACIÓN Marca con (9). debes sacar una fotocopia de esta página para pdoer trabajar sobre ella. • Busco información acerca de las distintas concepcionesde la realidad presentes en la literatura fantástica. ACTITUDINALES • Participo activamente en las act ividades del ciclo de aprendizaje. LF • Emito argumentos a favor y en contra de las concepciones fantást icas de la realidad. • Argumento acerca de la presencia de lo fantástico en la literatura de diferentes épocas y contextos. 39 . • Planteo mis propias concepcionesde la realidaden relación con las concepcionesfantásticas. • Comprendo las distintas concepciones de la realidad presente en la. en textos del realismo mágico de lo real maravilloso y del realismo fantást ico • Reconozco características literarias de las sagas fantásticas. PROCEDIMENTALES • Escribo textos literarios que plasmen mis concepcionessobre la realidad alrededor del tema de lo fantástico. • Formulo preguntas sobre la presencia de la fantasía en la literatura. en los espacios correspondientes. • Emito argumentos a favor y en contra de las concepciones fantást icas de la realidad. en textos del realismo mági− co de lo real maravillosoy del realismo fantástico y su relación con el contexto histórico. • Reconozco y contrasto los nuevos conocimientos sobre el tema y la relación entre reali− dad y fantasía.pero antes. • Identifico el tema de lo fantástico en sagas fantásticas. COGNITIVOS • Entiendo la definición de literatura fantást ica. • Trato respetuosamente a mis compañeros y compañeros en los trabajos e grupo d • Mantengo una actitud adecuada durante el desarrollo de la clase. ura fantástica en • Identifico circunstancias que posibilitaron el aparecim iento de la literat el siglo XX. • Cuido mi presentaciónpersonal cuando intervengo en público para exponer temas y mis puntos de vista. • Comparo los temas recurrentes en la literatura fantástica y las concepcionesdel mundo que conllevan.

REALISMO MÁGICO REALISMO MARAVILLOSO 3. LEE detenidamentelas siguientes expresiones e identifícalas con el realismo mágico (RM). LEÍSTE un fragmento del cuento corto El entierro prematuro de Édgar Allan Poe. ¿CUÁL de las tres expresiones te parece más adecuada en relacióna aliteratura l fantástica? a. ESCRIBE un corto retrato de un duende. a la hora de la comida… el salero comenzaba a vibrar y de pronto se desplazaba por la mesa” 5. Porque los argumentos que presenta son muy interesantes. • Está más arraigado en las culturas indígenas y africanas de las Américas. 40 . 2. de ciencia ficción. un hobbit. ¿POR QUÉ el cine posibilitó el resurg imiento del género fantást ico? a.en una especie de encantamiento por lo narrado. con el Realismo maravilloso (Rm) y con el Realismo fantást ico (RF). Se mezcla lo natural y lo sobrenatural de mo do problemático. sobrenaturales c. El autor hace desaparecer el límite entre lo real e irreal. ¿QUÉ recurso estilístico de la literatura fantástica se ha empleado en el siguiente fragmento narrativo? “Algunas veces. Los libros de caballería. 4. las epopeyas griegas son literatura fantástica. solo la admi te/cuestiona la realidad. prima el elemento fantást ico o el terror? ¿por qué? 8. Logra destruir la línea entre lo real y lo extraordinario. ninguna fuera de ella. Porque satisface el deseo de los cinéfilos de elementos mágicos. SEPARA en dos columnas. ¿DÓNDE se encuentra los orígenes de la literatura fantást ica? 9. Por la calidad de los artistas b. • • • • Lo irreal y lo cot idiano conviven sin problema. En la narra− ción.N HETEROEVALUACIÓN 1.Alejo Carpentier/ máximo exponente García Márquez/ se da solo en literatura/no cuest iona la realidad. entre lo posible e imposible.según corresponda. Todas las obras narrativas se ambientadas en la Tierra. b. 6. un gigante o de un ser maravilloso que tú decidas.las siguientes expresiones:se da tanto en pintura como en literatura/ máximo exponente. ESCRIBE cuatro temas de narraciones fantást icas 10. SUBRAYA los nombres de escritores lat inoamericanos cultores del realism o mágico: ‡ Amado Nervo ‡ Miguel Ángel Asturias ‡ Édgar Allan Poe ‡ Frans Kafka ‡ Jorge Icaza ‡ Gabriel García Márquez ‡ Jorge Luis Borges ‡ Pablo Neruda ‡ Rómulo Gallegos 7. c. El lector acepta la realidadmaravillosasin cuestionarla.

t 3FDPOPDFSMBQSFTFODJBEFMUFNBVUPQÓBZCBSCBSJF ZMBSFMBDJØOFOUSFMJUFSBUVSB y política. en manifiestos literarios. t $POUSBTUBSEJGFSFOUFTDPODFQDJPOFTTPCSFFMUFNBEFMBVUPQÓBZCBSCBSJF ZMBSF lación entre literatura y política. en la literatura en función de la comprensión integral de los textos. en función de la comprensión y producción de textos relacionados con el tema de la utopía y la barbarie. para reflexionar cómo relacionarse con la realidad. y la relación entre literatura y política. intercambio de ideas y opiniones. para la comprensión de la relación contexto-texto. debates. t "QMJDBS MPT FMFNFOUPT EF MB MFOHVB Z MBT QSPQJFEBEFT UFYUVBMFT B MP MBSHP EFM desarrollo del presente bloque. a partir de la comprensión y uso adecuado de los elementos de la lengua. y la relación entre literatura y política. t "OBMJ[BSMBTSFMBDJPOFTEFDPNQMFNFOUBSJFEBEZDPOUSBEJDDJØOFOUSFMBTOPDJPOFT de utopía y barbarie. y la relación entre literatura y política.OBJETIVOS – Comprender las diferentes concepciones del ser humano sobre la realidad por medio del análisis de textos vanguardistas. DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO t *EFOUJmDBSOPDJPOFTQFSTPOBMFTBDFSDBEFMBSFMBDJØOFOUSFMJUFSBUVSBZQPMÓUJDB en función del diálogo y la formulación de interrogantes que posibiliten nuevas reflexiones. entrevistas. y la relación entre literatura y política. utopía y barbarie y novela del dictador) – Desarrollar destrezas en la lectura y producción de textos escritos informativos y argumentativos para comunicar. editoriales y poesía de la vanguardia de la primera mitad del siglo XX (hasta aproximadamente 1940). t *EFOUJmDBSMBTDJSDVOTUBODJBTTPDJBMFTRVFQPTJCJMJUBSPOFMBQBSFDJNJFOUPEFMPT temas de utopía y barbarie. – Desarrollar destrezas orales (exposiciones. en función de la valoración de la identidad personal y social. utopía barbarie y novelas del dictador. en textos argumentativos orales o escritos. (vanguardista. t %JTUJOHVJSMPTSFDVSTPTMJUFSBSJPTDPOMPTDVBMFTTFQMBOUFBFMUFNBEFMBVUPQÓB y la barbarie. – Identificar los nuevos temas y formas de la literatura actual. ideas y opiniones relacionados con los textos y temas analizados. y la relación entre literatura y política. t $SFBSUFYUPTMJUFSBSJPTQSPQJPTRVFQPOHBOEFSFMJFWFFMUFNBEFMBVUPQÓBZMB barbarie. editoriales y poesía de la vanguardia de la primera mitad del siglo XX. t 3FMBDJPOBSEJGFSFOUFTQFSTQFDUJWBTTPCSFFMUFNBEFMBVUPQÓBZMBCBSCBSJF ZMB relación entre literatura y política. t &MBCPSBSUFYUPTJOGPSNBUJWPTZBSHVNFOUBUJWPTFOGVODJØOEFSFMBDJPOBSMBTDPO cepciones de utopía y barbarie. – Crear obras literarias que desarrollen los temas de la relación del ser humano con la realidad usando recursos estéticos propios de la literatura vanguardista. en manifiestos literarios. y la relación entre literatura y política. en la literatura de diferentes épocas y contextos. y la relación entre literatura y política. dramatizaciones) para la recepción y expresión crítica de ideas y opiniones sobre las concepciones de la realidad que se construyen en la literatura de vanguardia. . y la relación entre literatura y política. en manifiestos literarios. que plantean los textos analizados en función de reconocer la relevancia para la vida del estudiante. en función de plantear sus propias concepciones sobre la realidad. t "QMJDBSMPTQSPDFTPTQBSBIBCMBS FTDVDIBS MFFSZFTDSJCJSBMPMBSHPEFMEFTB rrollo del presente bloque. editoriales y poesía de la vanguardia de la primera mitad del siglo XX. utopía barbarie y novela del dictador)en el contexto de las transformaciones sociales y culturales contemporáneas. t %FCBUJSBDFSDBEFMBWJHFODJBEFMBQSPCMFNÈUJDBQMBOUFBEBFOUPSOPBMUFNBEF utopía y barbarie. en función de la comprensión y producción de textos relacionados con el tema de la utopía y la barbarie.

Bien quisiera que alguien midiera este sentido de justicia con el que rige en otras partes. por ejemplo a un hincha. que los ancianos. sin embargo. bisnietos. .) Todo se distribuye con equidad. En Utopía. ni aguantar las lamentacionesy cuitas de la mujer.. niños.? e Experiencia lectora Lee los siguientes textos: LECTURA http://www. trabajo para todos.. “ Os he descrito con la mayor sinceridadel modo de ser de su Repú− blica a la que considero no solo la mejor. sistema político optimista fundado en la justicia y la bondad. Afrontancon optimismo y miran felices el porvenir seguro de su mujer. es una novela política. pero irrealizable). Yo tengo que confesar que apenas he encontrado 42 42 Tomás Moro La obra. con lo cual el prov echo es para todos. nunca faltará nada a nadie (..B2 UTOPÍA Y BARBARIE s saberes previos UTOPÍA Y BARBARIE Una patria sin pobreza.. ¿Puede haber alegría mayor ni mayor riqueza que vivir felices sin preocupaciones ni cui− dados? Nadie tiene que angustiarse por su sustento. sino la única digna de llevar tal nombre. sin corrupción.jpg UTOPIA de Tomás Moro (Fragmento) (Utopía: Lugar que no existe. sin analfabetismo. nietos. una utopía? • ¿En lenguaje coloquial a quiénes acostumbramos llamar bárbaros ? • ¿Cuál sería el calificativo que le aplicarías. incultas o violentas? • ¿Cómocalificarías a un gobernante que abusa del poder. que haya plena libertad. como todo es de todos. que describe una República ideal e imaginaria con una sociedad regida por los máximos principios de la libertad y solidaridad humana que aseguran a todos sus habitantes bienestar y felicidad a cambio de su trabajo.sarasuati. de sus hijos.tataranietos y de la más dilatada descendencia. MORO_. niñas sean respetados y protegidos.. con plena justicia so− cial. que hombres y mujeres cumplan con las leyes.com/wp-content/uploads/2011/10/TOMAS. que en el estadio tiene actitudes primitivas.todos.como no hay inte− reses particulares.Hans_Holbein. Doctrina. escrita por Tomás Moro destacado político y humanista inglés.entajas V que alcanzan por igual a qu ienes antes trabajaron y ahora están en el retiro y la impotenciacomo a los que trabajan actualmente. proclamado santo de la Iglesia Católica por Juan Pablo II. son ricos. los que hablan de la República.¿es un sueño. ni afligirse por la pobreza del hijo o la dote de la hija.. Pero en Utopía. es autoritario e irrespe− tuoso de la constitución y las leyes? • ¿Qué significa estar a la vanguardia de.no hay pobres ni mendigos y aunque nadie posee nada.se toma como interés propio el patrimoniopúblico. Porque en otros sitios.lo que buscan es su interés personal..

que en más de una ocasión han echado porierra t las ciudades más ricas y sólidas. peligro de disturbios internos.primitivos. angustia. Conjeturar: Suponer. disconformidades. imaginar. Desazona: Inquieta.a mani− festaciones masivas y sistemáticas de barbarie.Si no les llega para mal vivir. Apenas les llega para alimentarse malamente y llevan vida peor que la de las mismas bestias.” glosario Cuitas: Pena. Como una rémora los entretiene y los disuade.. por lo mismo. el cochero. puedan llevar una vida regalada sin mover un dedo o en negocios sucios y sin responsabilidad?Entre tanto el criado. la hayan conseguido al menos los utopianos. UTOPÍA Y BARBARIE La oposición entre civilizacióny barbarie viene desde los griegos. Sin abundar en superficialidades. incultos. el ar− tesano. Las cuatro masacresmás crueles de la barbarie moderna son: el genocidio nazi contra los judíos y los gitanos. Disensiones: Desacuerdos. Mucho me alegra que esta forma de gobierno que yo quisiera que la tuvieran todos. Pero se opone tenazmente nuestra soberbia.atrasados. es multiplicar disgustos vivir asfi xiados por tantas riquezas. sino por las desgracias de los otros. presumir.un orfebre. No hay. Su felicidad se mide no por el propio bienestar. caso que inútilmente intentaron ya algunas veces en tiempos antiguos. no tienen las preocupaciones del futuro. discordias. Basa− dos en las instituciones que he descrito han fundado una república que se desarrolla no solo prósperamentesino que. Saben que no hay nada mejor que tener lo que se necesita. Está tan enraizada en los hombres que no es fácil ext irparla. Su felicidad comprada con la desgracia de los otros se satisface mostrandounas riquezas que pisan y atormentan la pobreza ajena. ¿Qué justicia es la que autoriza que un noble cualquiera. asociada a actos crueles. Estas. inhumanos.) Pienso que los ricos se dan cuenta de esto. don. ¿cómo pueden ahorrar para su ancianidad? (. al menos no soportan trabajo tan continuo. un usurero o cualquier otro que no hacen nada o hacen cosas contrarias al Estado. Utopianos: Habitantes de Utopía.acaso es lo que ha ca− racterizadoel siglo XX. Esta serpiente infernal se enros− ca en los pechos de los hombres y les impide seguir el buen camino.y les desazona el pensamientode su po− bre ancianidad.UTOPÍA Y BARBARIE B2 un leve rastro de justicia y equidad en ninguna de ellas. Logra− da esta armonía interior y gracias a sus magníficas organizacionesla envidia de los reyes vecinos no ha sido capaz de derribar esta Repú− blica ni aun siquiera conmoverla. la bom− 43 .. g La palabra bárbaro. tristeza. el labriego andan metidos en trabajos que no aguantarían ni los animales por lo duros y al mismo tiempo tan necesarios que sin ellos la República se vendría abajo antes de un año. incomoda Rémora: (storbo. diƬcultad. en cuanto se puede conjeturar humanamente. Dote: Cualidad.violen− tos a las naciones no riegas. traba.creo que ha de durar para siempre. aunque les den peor comida la soportan más fácilmente y además. A to dos estos los mata el trabajo pr esente. Han sido eliminadasen ella las raíces de la ambicióny las disensiones. tan estéril como infructuoso. quienes considerabanbárbaros. excelencia. congoja. bestia maligna y ma− dre de todos nuestros males.

En lo literario: http://image. desgraciadamente. A la barbarie civilizadade ciertos estados modernos se opone la utopía del estado imaginario “ que reúne todas las perfeccionesy que hace posible una existencia feliz porque en él reinan la paz y la justicia” .en particular de niños.cometidos tanto por tribus “ salvajes”como por naciones “ civiliza− das”.se trata de una barbarie “ civilizada”llevada a cabo por los imperios coloniales económicamentemás avanzados: la conquista de América. entonces. están relacionadoscon el periodo que va desde la Primera Guerra Mundial (1914) y el inicio de la Segunda (1939). comercio de maquinarias) 44 .en lo eco− nómico social y político. El surgimiento de los vanguardismos artísticos y li− terarios y todos los llamadosismos que se vendrán uno tras de otro.rica en actos de barbarie. Todas las primeras manifestacionesde estos vanguardismosestán repletas de actos y gestos de impacto social. con extraordinariaversatilidad y agilidad desconocidas hasta entonces. las guerras coloniales.de produccióndelibe− rada de sufrimiento y de muerte premeditadade no combatientes. Latinoaméricavive una época agitada en lo literario. Desde luego.radicalizan sus críticas contra las instituciones sociales y proponen nuevos valores a partir de un modelo del mundo que se articula desde el arte.y el disfrute común de los bienes” .el gulag estalinista y la intromisión norteameri− cana en Vietnam y en zonas del Medio Oriente. de tecnologías modernas puestas al ser− vicio de una política imperialista. de violencia monopolizada y centralizada por los estados.com/vanguardismo-120324063558-phpapp02/95/ slide-1-728. la masacre de indígenas.de crueldad.jpg ba atómica en Hiroshima.com.de transformacionespositivas a partir de las realidades existentes. la historia humana es.de masacre y agresión a gran escala.jpg?1332592441 Es la época de la aparición de la literatura de vanguardia que. como expresión de un profundo rechazo a la guerra y a la llamada cultura burguesa. el tráfi co de negros.B2 UTOPÍA Y BARBARIE http://www. MANIFESTACIONES DE LA RELACIÓN ENTRE LITERATURA Y POLÍTICA EN LA LITERATURA DE LA VANGUARDIA POÉTICA Y SUS MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS EN LAS PRIMERAS DÉCADAS DEL SIGLO XX En las primeras décadasdel siglo XX. Utopia es. Barbariees sinónimode explotación. ancianos.“ el bienestar físico y moral de sus habitantes. plantas eléctricas. frigoríficos. esa isla maravillosa inexistente. En un afán de transformar el arte y la sociedad.slidesharecdn.las produc− ciones estéticas y la tradiciónliteraria del arte burgués. Es la utopía de Tomás Moro. periodo de gran intensidad social.mujeres.br/wp-content/uploads/2010/07/POSTER-Utopia-e-Barbarie. un sueño. teléfonos. ideológica y tecnológica en que los grandes inventos comienzana expandirse por el mundo (barcos a vapor. un ideal de los pueblos con deseos de cambio.desde sus inicios reaccionaroncontra los valores.historiadocinemabrasileiro.

Cita ejemplos tomados de tu experiencia. Con tus palabras establece relaciones entre literatura y política. desde tu punto de vista. acciones que. 3. colegio. para las mujeres. se logró la jornada de ocho horas. sean manife staciones de violencia. ¿De qué manera los medios de comunicación. México. a http://www. República Dominicana y Cuba. • La gran mayoría de la poblaciónlatinoamericanaseguía siendo analfabeta. se permitió el sufragio para campesinos y analfabetos. violencia tolerancia libertad irrespeto progreso justicia abuso utopía democracia dictadura sueños leyes barbarie felicidad igualdad 5. En la siguiente tabla escribe valores y ant ivalores relacionados conutopía y barbarie.especialmentelos escritos que hacen literatura en las páginas de opinión. suce− sos.Estados Unidos asumió el liderazgo mun− dial y aumentó su influencia en el Caribe:entre 1916 y 1925 invadió Ni− caragua. comunidad). 2. con proyección hacia to da Latinoamérica.UTOPÍA Y BARBARIE B2 En lo político y social: Se producen importantes transformaciones en el cont inente: • Con la Primera Guerra Mundial. A partir de tu entorno (hog ar. barrio. para católicos y no católicos. hechos. pueden infl uir o tener un rol en la polít ica? 4. UTOPÍA BARBARIE Valores Antivalores 6. • La RevoluciónMexicanalideradapor Pancho Villa y EmilianoZapata como consecuencia del incremento de las desigualdadesciales.jpg actividades 1.es/ imagenes/IGM/259_1_gr. Subraya en cada grupo la palabra que incluye a las demás. 45 . En una Tde contrastes establece situaciones opuestas que se dan entre utopía y barbarie. Hait í.unapicaenflandes. enumera algunas situaciones. so • El movimientode la Reforma Universitaria iniciada en Córdoba en 1918. se daban ciertos avances sociales: se reglamentó el trabajo. sin embargo.

y por otra. establece semejanzas y diferencias en sus contenidos. surrealismo. MANIFIESTOS VANGUARDISTAS FUTURISMO DADAÍSMO SURREALISMO CREACIONISMO ULTRAÍSMO SEMEJANZAS DIFERENCIAS • Busca obras para ejemplificar sus propuestas justificándolasteóricamentea la luz de los enunciados del manifiesto correspondiente. ultraísmo). por una parte. demuestra la oposición a las estructuras de domino y las restricciones de tipo moral.png Los movimientosvanguardistas se caracterizaronpor marcar sus diferen− cias y dar a conocer su ideología a partir de MANIFIESTOS. dadaísmo.com/-ny0pSdJVTak/T1PFrhd_baI/ AAAAAAAAABU/s5iPOaDJJTk/s1600/Imagen11. MANIFIESTOS VANGUARDISTAS Consignas de trabajo. y cultural.B2 UTOPÍA Y BARBARIE TALLER 1 LOS MANIFIESTOS VANGUARDISTAS PRELECTURA s saberes previos • ¿Qué es un manifiesto? ¿Quiénessuelen escribirlos? ¿De qué depende su conte− nido? • ¿Has leído alguna ez v una manifiesto político. provocativo. 1.polémico y beligerante de los mani− fiestos.escritos en que hacían pública su declaraciónde doctrinas. • Leer los manifiestos vanguardistas(futurismo. contestatario. su visión del mundo. creacionismo. El ca− rácter crítico. político. cultural o relig ioso? • ¿Tienes una idea de lo que es una escuela literaria? • ¿Qué significado tiene el término dadá? • ¿Qué te sugiere la palabra surrealista” “ Los manifiestos vanguardistas http://4.blogspot. su posición frente al arte y la so ciedad. religioso y político. articulan su propuesta ideo− lógico−estét ica con reflexiones de carácter filosófica.la liberación de los tabúes sexuales y las luchas por las reivindi− caciones de las minorías.bp. • En tu cuaderno de trabajo. Los escritores vanguardistas en el manifiesto. 46 . responde a los cambios ideológicos que se producen en todo el continente:el surgimiento de la izquierda.

Filippo T. y el vuelo alto de los aeroplanos. los barcos aventureros olfateando siempre el horizonte. Vl. el salto arriesgado.jpg IV. La revista internacionalPoesía.com/-2fhtFWWSBig/UZ3_PXzfLbI/AAAAAAAAVvk/igOwBuTqFtQ/s1600/Fil ippo+Tommaso+Marinetti+marinettiritratto. Queremos demoler los museos.UTOPÍA Y BARBARIE B2 LECTURA http://2. salvas calurosas de cien muchedumbres (.. el patriotismo. la audacia y la rebelión. pobladas de serpientes atezadas y humosas.. formula duras críticas al documento: ¿UNA NUEVA ESCUELA? −Sí. nosotros vamos a gloriÀcar el movimiento agresivo. Es necesario que el poeta se desviva.. V.acaba de fundar una nueva escuela literaria bajo el nombre de “Futurismo ” .jpg MANIFIESTO DEL FUTURISMO ‡ Conozcamos un fragmento del maniÀesto traducido por Amado Nervo quien.bp. Declaramos que el esplendor del mundo se ha enriquecido de una belleza nueva: la belleza de la velocidad. VlIl. las locomotoras en su gran chiquero. Queremos cantar al hombre que es dueño del volante cuyo eje ideal atraviesa la Tierra lanzada sobre el circuito de su órbita. III. que piafan sobre los rieles. II. las bellas ideas que matan y el desprecio a la mujer. con prodigalidad por aumentar el fervor entusiasta de los elementos primordiales. No hay belleza más que en la lucha. al darlo a conocer. el insomnio febril. en los que la hélice tiene chasquidos de banderolas y de salvas de aplausos. Vivimos ya en el Absoluto. que se pu− blica en Italia. Los elementos capitales de nuestra poesía. Un automóvil de carrera con su vientre ornado de gruesas tuberías. Queremos cantar el amor al peligro.. el placer o la rebeldía. No debe admitirse un jefe de escuela si no tiene un carácter recalcitrantemente violento.blogspot. las resacas multicolores y polífonas de las revoluciones en las capitales modernas: la vibración nocturna de los arsenales y de los almacenes bajo sus violentas lunas eléctricas. puesto que hemos creado la celeridad omnipresente. nada más que eso. bridadas por largos tubos fatalizados. He aquí el manifi esto de los “ futuristas” . parecidas a serpientes de aliento explosivo y furioso. serán el coraje. ¡Estamos sobre el promontorio extremo de los siglos! ¿A qué mirar detrás de nosotros.) Filippo T. La poesía debe ser un asalto agresivo contra las fuerzas anónimas y desconocidas para hacerlas que se inclinen ante el hombre. las fábricas suspendidas de las nubes por el bramante de sus chimeneas. Marinetti publicó en 1909 el 0DQLÀHVWR GHO IXWXULVPR 6H GHFODUD DQWLUURPiQWLFR PLOL WDULVWD SDWULyWLFR \ UHFKD]D OD LQÁXHQFLD GH OD KHUHQFLD GHO SDVDGR $GPLUD HO ULHV JR OD UHEHOGtD OD YLROHQFLD OD DJUHVLYLGDG DUWtVWLFD OD YHORFLGDG GHO DXWRPyYLO \ SURFODPD OD EHOOH]D GH ORV QXHYRV DYDQFHV GH OD PR GHUQLGDG ODV FLXGDGHV ODV PiTXLQDVODLQGXVWULD 47 47 . traducido a buen romance : I. un automóvil que parece correr sobre metralla. con ardor. el gesto destructor de los anarquistas. el paso gimnástico. VII. señor. combatir el moralismo.bp. las bibliotecas. Cantaremos a las grandes muchedumbres agitadas por el trabajo. los puentes parecidos al salto de un gigante sobre la cuchillería diabólica y mortal de los ríos. Contrastando con la literatura que ha magniÀcado hasta hoy la inmovilidad de pensamiento. con fuego. X. es más hermoso que la Victoria de Samotracia. Queremos gloriÀcar la guerra³única higiene del mundo³el militarismo. a la fuerza y a la temeridad. IX. las bofetadas y el puñetazo $PDGR1HUYR http://4. el feminismo y todas las cobardías oportunistas y utilitarias XI. que es como ahondar en la misteriosa alforja de lo imposible? El Tiempo y el Espacio han muerto. su ignición.com/-chQlGksrcnc/T5DOV7nyfyI/AAAAAAAAAAQ/If5MgOs3GRI/s1600/ AMADO%252BNERVO%25252C%252B%2525C3%252593leo%252Bsobre%252Blienzo%25252C %252BJesus%252BHelguera. las estaciones ahítas. el éxtasis y el sueño..blogspot. Marinetti El italiano.

colmadas. todo es poesía:el automóvily el aeroplano. dirijámonos en línea recta al porvenir..”(¡Pronto vinieron!) “¡Prended fuego a los estantes de las bibliotecas!Desviadel curso de los canales para inundar los subterráneos de los museos” . Si los futuristas se limitaran a decir esto. señores futuristas. en las cuales no exista algo bueno. Como ven ustedes.y una vez hecho esto.. no dirían nada nuevo.No veamos de sobra el pasado. Utilicemos sus enseñanzas.Italia. Omnipresente: Total. amarguras.. agitadores. .Bueno...¡Vedles aquí! ¡Vedles aquí!. quema.amigos discretos de la acción y enemigos resueltos de la logomaquia.. exuberancia..la fábrica y la tienda.ya los cantaremos todos a su tiempo.Estos niños que desprecian a la mujer desde su futurismo ingenuo.. no sabrán de fijo fabricarse más explosivos que los bombas. No hay ideas. Bridadas: Atadas.. las multitudes que trabajan. lan− zan su verba fogosa a ciento a la hora y exclaman. “Piafan”: Ruedan. más de cien poetas modernos? (.B2 UTOPÍA Y BARBARIE Como ven ustedes. esto ya es más grave.Segunda. Resacas: Intranquilidades. amarradas. Denuestos: Insultos.Y es que a mí.sin futuristas. humillaciones. libertarios. sin tanto alarde.a lo cual habría quizá que obje− tar solamente que eso del pasado y del porvenir no son más que palabras: que el porvenir no existe sino por el pasado: que ambos forman una línea indivisible.).. Los poetas deben cantar el espectáculo de la vida moderna.Estos incendiarios.. abundancia..cambianla tierra... ” . Prodigalidad: Generosidad.los buques de vapor. Anarquistas: Revolucionarios.los puentes. ni los canibalismosadolescentes. Ignición: Combustión.. Pero ¿y no las has cantado ya. llenas. y mis amigos los futuristas. que naden a fav or de la corriente las telas loriosas! g .. Pero lo más peregrino de los once artículos que he traducido es que los jóvenes creadores de la nueva escuela se proponen cantar. malestares.alrededor del cual los hombres ambulamos como sombras. acotación. diría. y todos sus discursos incendiarios pueden reducirse a los términos del vie jo diálogo inmortal. pero sí dirían algo inteligente.suelen repetir dos cosas que vale la pena de que retengamos. son silenciosos... Pero no.. pues. Lo malo es que estos jóvenes.“¡Oh.. dentro de su inocente palabrería. quizá porque ha ritado g poco y ha trabajado mucho.Todo eso acaba en los sillones de las academias. los aeroplanos.¡Minad los cimientosde las ciudadesvenerables!” . ha avanzadomaravillosamenteen estos últimos veinte años. Ahítas: Repletas. futuristas o present istas.que los dominapor completo.El pasado está ya bien muerto.como a modo de escolio de lo que he traducido: “ Vengan. no pasará de allí. Todo es digno de la lira.no me asustan ya los incendios. los bellos incendiarios de manos carbonizadas... viejo lobo. arranque. ¡Novísimo!Y cantarán. palabrerías Escolio: Nota.y después de su tirada sobre el peligro de mirar hacia el ayer.probablementetienen novia o aman− te. he traducido sin pestañear los once párrafos revoltosos. Primera. perennementeinmóvil.sonrientes. Verba: Palabras.. comentario.Cantaránlas fábricas. incendiarios. dinámica. guiadas. Emilio Zolá: Escritor naturalista francés.gozan y se rebelan. al leer esto. 48 48 glosario Traducido a buen romance: Traducido del francés al castellano.. vertiginosa. sacuden. A las almas de ahora les faltan bríos hasta para repetir la triste hazaña del Califa Omar. “¡ A vosotros los za− papicos y los martillos! . un Emilio Zolá. ni los denuestos.. por ejemplo. y habrá que llamar a la Policía. se arre− pienten... Los verdaderosrevolucionarios.apacibles en apariencia.. Victoria de Samotracia: Bella escultura femenina que se encuentra en el Museo de Louvre de París.. en las sillas giratorias de las oficinas y en las ilustraciones burguesas a tanto la línea.los que mueven.¡Bo− nita novedad! ¡pues qué otra cosa he hecho yo!...en las plataformasde las cátedras. Cantarán a las locomotoras(no hagas caso de las enmarañadasimágenes con que las nom− bran).por último.el trasatlántico y el acorazado. He traducido sin pestañar: Con mucho cuidado y al pie de la letra.ni los gritos..ácratas y otras yerbas. en cuanto dicen una cosa razonable. (Nada más que para eso.) Cantarán las fábricas. por rabiosas que sean.un todo perfecto.

.. Abolición: Anulación. de una necesidadde independencia.la abolición de la lógica. El cubo y la madre en una cierta comarca de Italia reciben el nombre de DADA. Blenorragia: Blenorrea. y que.la nodriza....clara y decidida.como elefantes.bp.por el compromisodemasiadocómodo y por la cortesía es Dada.) Así nació DADA. Todos los grupos de artistas han ido a parar a este banco a pesar de cabalgar distintos cometas. son consideradas validas.) Dada no signifi ca nada Si alguien lo considera inútil. Un caballo de madera. eliminación.. supresión. extinción.Basta de academiascubistas y futuristas.UTOPÍA Y BARBARIE B2 PRIMER MANIFIESTO DADA http://3.) La moral ha determinado la caridady la piedad.balanza. Esto no fue impuesto por una fuerza sobrenatural. holdings. Tristan Tzara Tristan Tzara escribió el 3ULPHU PDQLÀHVWR GDGDtVWD SXEOLFDGRHQHQHOQ~ PHUR  GH OD UHYLVWD '$'$ GH=XULFK(VVLQGXGDDOJX QDHOWH[WRPiVVLJQLÀFDWLYR GHORVTXHSXEOLFyHODUWLVWD UXPDQR \ HO PiV H[SOtFLWR HQVXVLQWHQFLRQHV3RQHGH PDQLÀHVWR VX FDUiFWHU SUR YRFDGRU VX QHJDFLyQ WRWDO GHO DUWH 5HLYLQGLFDQ OD OL EHUWDGODLQGHSHQGHQFLDHO KXPRUODLUUDFLRQDOLGDG\HO DEVXUGR Yo proclamo la oposiciónde todas las facultades cósmicas a tal bleno− rragia de pútrido sol salido de las fabricas del pensamiento filosófico. aun hoy. por los acaparadoresuniversitarios. ellos inventaron el calendarioy el medicamentode la sabiduría. Por los periódicos sabemos que los negros Kru llaman al rabo de la vaca sagrada: DADA..la doble afirmación en ruso y en rumano DADA (.Pero la bondad no tiene nada que ver con ellas.. consorcios. Pútrido: Podrido. La mo− ralidad es como una infusión de chocolate en las venas de los hombres. gonorrea.sino por los trusts de los mercaderes de ideas.blogspot..com/-szymSoGzt3o/T_Db48Lu8PI/ AAAAAAAACbs/yyScxWEIkyw/s320/tristan-tzara2.dos bolas de sebo que han crecido.jpg ‡ Conozcamos algunos fragmentos: (.el conocimientode todos los medios hasta hoy recha− zados por el pudor sexual.las apariciones y el choque preciso de las líneas paralelas son medios de lucha Dada.Se trata de una puerta abierta a las posibi− lidades de revolcarse entre muelles almohadones y una buena mes a (. los sentimientos y las oscuridades.como la diarrea en relación con el asco que arruina la salud. todos los objetos.la protesta a puñetazos de todo el ser entregado a una acción destructiva es Dada.Los que están con nosotros conservan su libertad.hallar su origen etimológico.todo objeto.. si alguien no quiere perder tiempo por una palabra que no significa nada. 49 49 . La bondad es lu− cida. histórico o psicológico por lo menos. No reconocemos ninguna teoría. y proclamo la lucha encarnizada con dos to los medios del Asco dadaísta Toda forma de asco susceptible de convertirse en negación de la fami− lia es Dada. la danza de los impotentes de la creaciónes Dada. abolición del glosario Trusts: Monopolios. abolición de la memoria:Dada. putrefacto. Pegando eti− quetas se desencadenola batalla de los filósofos (mercantilismo.que inmundatarea de carroñas para comprometer al sol. ¿Sirve el arte para amontonar dinero y acariciara los gentiles burgueses?Las rimas acuerdansu tintineo con las monedasy la musicalidadresbala a lo largo de la línea del vientre visto de perfil. medidas meticulosas y mezquinas)y por segunda vez se comprendió que la piedad es un sentimiento. descompuesto.despiadadacon el compromisoy la política. Sentimen− talidad: viendo un grupo de hombres que se pelean y se aburren.la aboliciónde toda jerarquía y de to da ecuación so− cial de valores establecidaentre los siervos que se hallan entre nosotros los siervos es Dada.de desconfianza hacía la comunidad. laboratorios de ideas formales. planetas.El primer pensamientoque se agita en estas cabezas es de orden bacteriológico..

que no sea el anteriormente defi nido.. desgraciadamen− te no se trata más que de un sacerdote que habla. el surrealismo se base en las investigaciones sobre el inconsciente de Freud.el propio Shakespeare. dorado por los cuerpos de los arcángeles y por su alma. Bertrand es surrealista en el pasado. Desbordes-Valmore es surrealista en el amor .bp.ya que nadie puede dudar que esta palabra no tuvo fortuna. creador del psicoanálisis. el mundo del subconsciente. Poe es surrealista en la av entura. de toda incoherencia:LA VIDA. o Vy a definirla. que se expresa en los suexRVTXHDÁRUDHOPXQGRLQ terior “sin la intervención reguladora de la razón. o bien.ímidos t o ardientes. despojar la propia iglesia de todo accesorioinútil y pesado.B2 UTOPÍA Y BARBARIE futuro: Dada. aullido de colores encrespados. y en el libre ejercicio del pensamiento. ajeno a toda preocupación estética y moral”.) l Cierto es que si únicamentenos fijamos en los resultados. Rabbe es surrealista en la muerte.jpg André Breton (Fragmento) André Breton En el 3ULPHU PDQLÀHV to surrealista (1924) André Breton.blogspot. 50 50 http://1. de una evz para siempre: SURREALISMO: sustantivo. y a sustituirlos en la resolución de los principales problemas de a vida.vigorosos. el funcionamientoreal del pensamiento. .. DADA. DADA. el genio. Constant es surrealista en polít ica. ajeno a toda preocupación estética o moral. ENCICLOPEDIA. En sus comienzos. Filosofía:el surrealismo se basa en la creencia en la realidad superior de ciertas formas de asociación desdeñadas hasta la aparición del mismo. salto elegante y sin prejuicios de una ar− monía a otra esfera. dio a conocer los principios de la tendencia: incorporar a la creación el funcionamiento real del pensamiento. nada he encontrado que pueda atribuirse a un pro ceso. PRIMER MANIFIESTO SURREALISTA Indica muy mala fe discutirnos el derecho a emplear la palabra SU− RREALISMO. Las Noches de <oung son surrealistas de cabo a rabo. mimarlo con la misma identidad. lo que es lo mismo. líder espiritual. masculino. complaciéndoseen ello. Automatismo psíquico puro por cuyo medio se intenta expresar verbalmente.Es un dictado del pensamiento.entusiastas.de aquello que se denomina.escupir como una cascadaluminosa el pensamiento descortés o amoroso. Chateaubriand es surrealista en elexotismo. fi Swift es surrealista en la maldad. grito sonoro.sin la intervención reguladora de la razón. de un mal sacerdote.encuentro de todos los contrarios y de todas las contradicciones. respeto de todas las individualidadesen la momentánea locura de cada uno de sus sentimientos. En el curso de las diferentes tentativas de definición.de todo motivo grotesco. antes de que nosotros nos sirviéramos de ella. Libertad:DADA. comenzandopor el Dante y.en el sentido particular que nosotros le damos.buen núme− ro de poetas podrían pasar por surrealistas. trayectoriade una palabra lanzadacomo un disco.por mí efectuadas. decididos.(.con abuso de confianza. confianza indiscutible en todo dios producto inmediato de la espontaneidad:Dada. Hugo es surrealista cuando no es tonto.com/-73ZFqW0ITLA/UJGIPfxnGrI/ AAAAAAAADhA/-njJPKtgIls/s400/andrc3a9-breton.por escrito o de cual− quier otro modo. Tiende a destruir definitivamente todos los restantes mecanismos psíquicos. Sade es surrealista en elsadismo. serios o temerosos. pero sacerdote al n. también en sus mejores momentos. sin duda. en un matorral puro de insectos para una noble sangre.

esa voz que sigue predicando en vísperas de la muerte. vulneración..) i investigación Investiga los campos en que se destacaronlos personajes que cita André Breton en suPrimer maniÀesto surrealista. restar. Roussel es surrealista en la anécdota. Únicamentela palabra libertad tiene el poder de exaltarme.y que.y esto basta también para que me abando− ne a ella. Fargue es surrealista en la atmósfera. por cuanto advierto en cada uno de ellos cierto número de ideas preconcebidasa las que. lo cual todo ser humano ha de procurar saber por su propio bien(..Me parece justo y bueno mantener indefinidamente este viejo fanatismo humano. Fueron instrumentos demasiado orgullosos.su libertad (y la parte visible de su libertad) no sería puesta en tela de juicio.Todos sabemos que los locos son internados en méritos de un reducido número de actos reprobables. y por eso jamásprodu− jeron ni un sonido armonioso Amada imaginación.víctimas de su imaginación. ¿En qué punto comienza la imaginación a ser perniciosa y en qué punto deja de existir la seguridad del espíritu? ¿Para el espíritu. olvidadas. Dante: Poeta italiano autor de “La Divina Comedia” Shakespeare: Famoso dramaturgo inglés del siglo XVII Sadismo: Crueldad.Esta locura o la otra. sin miedo al engaño (como si pudiéramos engañarnos todavía más). muy ingenuamente. Pese a tantas y tantas desgracias como hemos heredado. Reducir la imaginación a la esclavitud. disminuir.. lo que más amo eni es t que jamás perdonas. acaso la posibilidad de errar no es sino una cont ingencia del bien? Queda la locura.es despojar a cuanto uno encuentra en lo más hondo de sí mismo del derechoa la suprema justicia. Nouveau es surrealista en el beso. en cierta medida. y esto basta para mitigar un poco su terrible condena. se basa en mi única aspiración legítima. glosario Desdeñadas: Despreciadas. Mitigar: Atenuar. pervensión. Absenta: Licor. Saint-John Perse es surrealista a distancia.. reglas cuya transgresión define la calidad de loco. Exotismo: Rareza. la locura que solemos recluir. Vaché es surrealista en mí. A nosotros corresponde utilizarla sabiamente. cuando a pesar de todo quedará esclavizadaen virtud de aquello que con grosero criterio se denominafelicidad. Etcétera. Estoy plenamentedispuesto a reconocer que los locos son. bebida alcohólica. por encima de las tormentas. fi Mantenían esta delidad fi debido a que no habían escuchadola voz surrealista. permanecen eles. aliviar. violación.Tan sólo la imaginaciónme permite llegar a saber lo que puede llegar a ser. Rimbaud es surrealista en la vida práct ica y en todo. ferocidad. extravagancia. Insisto en que no todos son siempre surrealistas. Sin duda alguna. Saínt-Pol-Roux es surrealista en los símbolos.es preciso reconocer que se nos ha legado una libertad espiritualsuma. Transgresión: Infracción. Mallarmé es surrealista en la confi dencia. 51 51 . como muy bien se ha dicho. y no la escucharon porque no querían servir únicamentepara orquestar la maravillosa parti− tura. en la au− sencia de estos actos. Reverdy es surrealista en sí. Jarry es surrealista en laabsenta.en el sentido que ésta le induce quebrantar ciertas reglas.UTOPÍA Y BARBARIE B2 Baudelaire es surrealista en la moral.

com/noticias/555/20121106141938-vicentehuidobro-poeta-antipatico-pero-renovador. digo. y oponía a cada insta nte este acto de creación a los comentariosy a la poesía alrededor de: La cosa creada contra la cosa cantada. en una conferenciaque di en junio de 1916. y que. eliminar todo lo descriptivo o anecdótico. sin embargo. de situacio− nes creadas. aparecidoen di− ciembre de 1913. yo repetía casi igual cosa en una pe− queña entrevista aparecidaen la revista Ideales. Cosmogónicas: Planetarias. aP En el número 5 de la revista chilena Musa Jov en. sociedad. y cuyos tanteos y primeros pasos los hallaréis en mis libros y artículos escritos mucho antes de mi primer viaje arís. no escatima ningún elemento de la poesía tradicional. Junto a Huidobro hay que destacar a Juan Larrea y Gerardo Diego como fundadores del Creacionismo. Vicente Huidobro El Creacionismo surge con el poeta chileno Vicente Huidobro. mundiales.B2 UTOPÍA Y BARBARIE http://media. Fue allí donde se me bautizó como creacionistapor haber dicho en mi conferenciaque la pri− mera condición del poeta es crear. Más tarde. decisivos.sino de un sublime sin pretensión. y la tercera.redmujer. que no desea agobiar ni aplastar al lector: un sublime de bolsillo. 52 52 glosario Ateneo: Asociación. que lo único que debe interesar a los poetas es el acto “ de lacreación” . encontraréisestas frases de Emerson en el Prefa− cio. como la llamaron los griegos. El siglo veinte verá nacer el reinado de la poesía en el verdadero sentido de la palabra. aunque jamás lograron realizar su deÀnición”. yo decía: “El reinado de la literatura terminó.el Creacionismoes una teoría estética general que empecé a ela− borar hacia 1912. en la página 270.en absoluto de la realidad ni de la veracidad anteriores al acto de realización. universales. hacia 1913 o 1914. os gustaría mucho v er. Un poeta debe decir aquellas cosas que nunca se dirían sin él.jpg MANIFIESTO DEL CREACIONISMO Vicente Huidobro ‡ Leamos fragmentos del maniÀesto: “ElCreacionismono es una escuela que yo haya querido imponer a alguien. Los poemas creados adquieren proporciones cosmogónicas. la segunda.sin terror. en el de creación. crear . de conceptos creados. Hay que “hacer un poema como la naturaleza hace un árbol”. que escribí durante las vacacionesde 1914 y que fue publicadoen 1916. donde se habla de la const itución del poema: “Un pensamiento tan vivo que. tiene una arquitectura propia. que jamás veréis. os dan a cada instante el verdadero sublime. Y no se trata del sublime ex− citante y grandioso. En mi poema Adán.También en mi libro Pasando y pasando. algo que jamás habéis visto. Convincentes: Contundentes. Cuando escribo:“Elpájaro anida en el arco iris” . Pero fue en el Ateneo de Buenos Aires.sin preocuparse. salvo que en él dichos elementos son íntegramente inventados. como el espíritu de una planta o de un animal. persuasivos. donde expuso plenamentela teoría. crear. . A través de ese término se quiere dejar constancia de que la obra literaria es totalmente autónoma del mundo. adorna la naturaleza con una cosa nueva”. este sublime del que los textos nos presentan ejemplos tan poco convincentes. agrupación. El poema creacionista se compone de imágenes creadas. entrevista que encabeza− ba mis poemas. os presento un hecho nuevo. es decir. El poeta debe dejar ya de cantar a la naturaleza. lo que tiene que hacer es imitar a la naturaleza.

desechamoslas recetas y corsés absurdamenteacatadospor los espíritus exotéricos. como si ante sus ojos fuese surgiendo auroralmenteel mundo. Por lo arriba ex− puesto habrá visto el lector que la orientaciónultraica no es. Cervantes. ni puede ser nunca patrimonio ̶como se ha querido suponer̶ de un sector afanoso de arbitrariedadesque encumbranmalamentesu estulticia.y tiene más imaginación. el arte se transforma en una copia de la objetividad del medio ambiente o de la historia psíquica del individuo.. Pide a cada poeta su visión desnuda de las cosas. Ultraica: Ultraista. inconformista.com/biografia/b/fotos/borges2. Existen dos estéticas: la estética pasiva de los espejos y la estética ac− tiva de los prismas.Toda gran afirmación necesita una negación.En ese punto radica una de sus más esenciales innovaciones:la sensibilidad.Lo que renovamosson los medios de expresión. o se olvidó de decir. Para esta obra de superación adicionamosnuestro esfuerzo al que realizan las re− vistas ultráicasGrecia. como las falenas. Tiene tanta visualidad. Auroralmente: Tempranamente.Nuestra ideología iconoclasta. entre ellos a Jorge Luis Borges quien lo introdujo en 6XGDPpULFD glosario Redime: Libera. la que dispone a los filisteos en nuestra contra.A ellos debemosla existenciade la evolución. contrarios. Nietzche: Filósofo alemán.Nuevos poemas tienen la contextura escueta y decisiva de los marconigramas.Todo. resulto también ultraísta. Iconoclasta: Informal. pueblo antiguo enemigo de los israelitas. el compañeroNietzche. Sin ellos. ni siquiera la natu− raleza.y forja ̶más allá de las cárceles espaciales y temporales̶ su visión personal. Pero lo que sí modifica es la modalidadestructural.biografiasyvidas. hasta arqui− tecturar cada uno de nosotros su creación subjetiva. (O XO traísmo atrajo rápidamente a los más importantes poetas.una visión fragante. seguiríamos girando en torno a una luz única. Falenas: Insectos. remoto. que había dominado la poesía en lengua española desde ÀQDOHV GHO VLJOR . antiguo. como dijo. Pretérito: Pasado.la exaltaciónromántica.. breve.que es la vitalidad de las cosas. y así tantos otros. Es decir. limpia de estigmas ancestrales.la sentimentalidadserán eterna− mente las mismas.los azules crepúsculosque fueron las banderas líricas de los poetas del novecientos. Guiado por la primera. recupera. el arte se redime. para conquistar esta visión. bobería.. adelantándosea su era. con la declarada intención de enfrentarse al modernismo. El Greco. precisa. 53 53 . mariposas. Posee igual ternura.UTOPÍA Y BARBARIE B2 http://www. Filisteos: Adversarios. es menester arrojar todo lo pretérito por la borda. libra.puede ser nuestro lema.. Su volición es crear: es imponer facetas insospechadas al universo. Ni pretendemos rectificar el alma.con respecto a sus demás coetáneos. Estulticia: Necedad. Esta es la estética del Ultra. han aportado al mundo aspectos y expresionesnuevas. los microscopios del naturalismo.La creaciónpor la creación. Escueta: Concisa. Jorge Luis Borges El Ultraísmo es un movimiento literario iniciado en Madrid en 1918. La poesía ultráica tiene tanta cadencia y musicalidadcomo la secular. Todo: la recta arquitectura de los clásicos.Toda esa vasta jaula absurda donde los ritualistas quieren aprisionar al pájaro maravillosode la belleza.jpg EL ULTRAISMO Manifiesto inicial ‡ A continuación incluimos el MANIFIESTO ULTRA escrito por Borges en 2. revolucionario.Guiado por la segunda. hace del mundo su instrumento. Los ultraístas han existido siempre:son los que. es precisa− mente la que nos enaltece.Y. estupidez. ReÁector y Ultra.

FICHA LEXICAL N° PALABRA POR EL AGUDA GRAVE ACENTO ESDRÚJULA Contexto: Significado: Sinónimos: Antónimos: Oración: Estudiante Docente Fecha: NIVEL INFERENCIAL 1. Amada imaginación. 2. 1. para conquistar esta visión. b) La poesía ultráica tiene tanta cadencia y musicalidad como la secular.B2 UTOPÍA Y BARBARIE POSLECTURA NIVEL LITERAL 1. es menester arrojar todo lo pretérito por la borda. abolición. ¿Qué papeldesempeñaban los manifi estos vanguardistas? 3.tomadas del MANIFIESTOULRA refl eja el pensamientocentral? a) Esta es la estética del Ultra. denuestos INSTITUCIÓN EDUCATIVA LETRA 4. Interpreta esta expresión creacionista: 2. Identifica algunas concepcionesacerca de la realidaden los manifiestos de los movimientosvanguar− distas. las ideas principales y las ideas secundarios. c) <. (Bretón) 3. 3. Seleccionaun manifiesto y analízalo mediante la herramienta ADI. Elabora fichas lexicales de las siguientes pala− bras del MANIFIESTO DEL DADAÍSMO: muelles. anarquistas. Enumera los principales movimientosvanguardista con uno de sus más importantes representantes o fundadores. Copia el contexto de las siguientes palabras del MANIFIESTO DEL FUTURISMO es indica sus signifi− cados:prodigalidad. Seleccionaun manifiesto y elabora un esquema con la idea global o tema. lo que más amo en ti es que jamás perdonas. ¿Cuál es la idea global o tema del PRIMER MANIFIESTO DEL ADÁ? D 2. 4. NIVEL CRÍTICO VALORATIVO “Hay que hacer un poema como la naturaleza hace un árbol”. meticulosa. Cuál de las siguientes oraciones. ACUERDO 54 DESACUERDO IRRELEVANTE . Con tus palabrasexpresa el siguiente pensamiento surrealista. omnipresente.

para lograr efectos visuales juegan con los versos. el cine. 55 55 . creacionismo y otros ismos Características generales de la poesía vanguardista A más de la tendencia de los vanguardistas a la formación de grupos. la cámara fotog ráfica. • Creación abundante de neologismos: Las nuevas “palabras ” .la arbitrariedaddel humor y hasta niega la relación lóg ica de causa−consecuencia. • Referencias a la vida moderna y al desarrollo: modos de vida. en una suerte de juego de lenguaje se ven en términos triviales como: “nochería”. iVcente Huidobro. A los vanguardistasles fascina los inventos de la sociedad moderna:las máquinas. • Desgramaticalización del lenguaje: eliminan los signos de puntuación y la sintaxis académica. esta literatura se ident ifica por las siguientes característ icas: http://image. preocupaciones. la jitanjáfora (Enunciado carente de sentido que pretende conseguir resultados eufónicos) y caligramas (Escrito.polémicoy beligerante que se evidencióen los famosos manifiestos de cada movimiento:futurismo. surrealismo. tecnología. utilizandouna disposicióntipográfica especial del poema en la pág ina. La poesía vanguardista se desarrolla en las primeras décadas del siglo XX con un espíritu innovador. el letrismo.icente V Alexaidre. Pablo Neruda. Pedro Salinas. es la avanzada de un grupo o movimiento queabre nuevos caminos en lo ideológ ico. etc.) • Nueva forma de versificación: Abandonode la rima. y por extensión con el Romant icismo.Jorge Enrique Adoum • La Vanguardia encuentrasu razón de ser en la ruptura con el Modernismo y el Noventa y ocho.¿Quéesperas de la poesía vanguardista?. Ejemplo:“nudo temblando” ² “vestir cielo” ² “árbol naufragando.UTOPÍA Y BARBARIE TALLER 2 s saberes previos B2 LA POESÍA VANGUARDISTA PRELECTURA • Conocidos ya los Manifiestas vanguardistas. agramatical. en que la disposicióntipográfica procura representar el contenido del poema.slidesharecdn. por lo general poético. art ístico. político. García Lorca. César DávilaAndrade. • Renovación completa de los recursos expresivos: Preferencia por las metáforas y las imágenes. el subconsciente. de los metros regulares y preferenciapor el verso libre. ultraísmo. el telégrafo.el teléfono.Litera− riamente hablando. • Has leído poemas de renombreinternacionalcomo:Jorge Luis Borges. literario. rebelde. azulaya y (de azul y playa). etc.contestatario.com/lasvanguardiaslatinoamericanas101016085117-phpapp02/95/slide-1-728.miedos. a la de− claración de sus principios en manifiestos y a la publicación de sus obras en revistas literarias. los tranvías. ¿Qué es vanguardia? Es la parte de una fuerza armada. • Qué son las Greguerías.sino también el sueño.”. constructivismo. Intenta abarcar no solo la realidadvisible.el automóvil. rela− la ción entre verbos y sustantivos se vuelve rara. “marería” o en la invención de combinaciones más intere− santes comohoricielo (de horizonte y cielo).dadaísmo. • Temática: para el vanguardismo cualquier acontecimientou objeto puede ser motivo de un poema.que va delante del cuerpo principal.jpg?1287351911 • Conoces poemas de Miguel Ángel León. los aviones.

com/-xOhTvPbmxfU/T_6cRwqGevI/ AAAAAAAAC0k/xlvKiblPv3k/s1600/Ramon_Gomez_de_la_Serna. La morcilla es un chorizo lúgubre. Todos hemos tenido cara de payasos al enjabonarnos la cara. La bufanda es para los que bufan de frío.bp. Los ladrillos saben esperar . Paronomasias y aliteraciones: Un tumulto es un bulto que le sale a las multitudes. Después de nudista se es huesista. 5DPyQ*yPH]GHOD6HUQD Figura destacada de la vanguardia española. El hielo se ahog a en el agua.B2 UTOPÍA Y BARBARIE MOVIMIENTOS Y AUTORES DE LA POESÍA VANGUARDISTA TEXTO FUTURISTAS GREGUERÍAS • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 56 Como daba besos lentos duraban más sus amores. http://2.jpg inuación vamos a abor − Conocidos ya los manifi estos de los diversos movimientos de vanguardia. La mecedora nació para no driza. Guerra: chatarra. De lo que se habla en la oscuridad queda copia en papel carbo no. a cont dar la poesía vanguardistaa partir de algunos de los más importantes autores y de sus obras más repre− sentativas. Cuandose vierte un vaso de agua en la mesa se apaga la cólera de la conversación. de otro. Carterista: caballero de la mano en el pecho. 6HJ~QHODXWRUODJUHJXH ría es una combinación de metáfora más humor. Juego de palabras: Panacea es la cesta del pan. Los botones flojos son llanto de botones. Metáforas: Los auriculares son gafas ahumadas de los oídos. Las palmeras se levantan más temprano que los demás árboles. seres. Prosopopeyas: Lloraba de frío la noche. Cuando vemos correr un conejo parece que se nos ha escapado una zapatilla. Hay unas beatas que rezan como los cone jos comen hierba. El reloj es una bomba deiempo.. Metonimias: Las moscas son los únicos animales que leen los periódicos. En 1909 publica el 0DQLÀHVWR futurista en la revista PrometeoTXHpOGLULJtD6XREUD fundamental es Greguerías (1914) compuesta de miles de frases cortas y concisas sobre objetos. Trueno: caída de un baúl por las escaleras del cielo. Monomaníaco: mono con manías. Soda: agua con hipo. Escribir es que le de jen a uno llorar y reír a solas. . utiliza numerosos y variados recursos retóricos. Ironías: Un político con cara de foca es un político ideal. tanto de España como de Lat inoamérica. El primer beso es un robo. En la gruta bosteza la montaña.. Daba besos de segunda bo ca. Ópera: enema fatal. El capitalista es un señor que al hablar con osotros v se queda con vuestras cerillas. aspectos de la cotidianidad. v Un cementerio es una ran g botica fracasada. Comparaciones: Las camisetas encogen como los recuerdos. ¿Seremos un huesecito en la inmensidad? El otro lado del río siempre estará triste de no estar deeest lado. Vejez: ya todas las figuras de mujer las hemos visto otraez. Amor es despertar a una mujer y que no se indigne.blogspot. t de más o menosiempo. Lo malo es que al nal fi se desnuca la vida. t El reloj del capitán de barco cuenta las olas.

entre torbellinos de aire. Entre todas sostienen el mundo. Por Àn a la hazaña pura. deja la tierra y elévate en el aire. Tú. traza en el espacio rutas nunca surcadas y descubre horizontes nunca vistos. Brumosa: Nublada. ese. UNDERWOOD GIRLS Pedro Salinas (fragmento) Quietas. dormidas están. estable. Que se crean que es la carta. rico. oscura. a través de los amplios ventanales que abras. pasa serenamente sobre el trueno del mar.. i. blancas. glosario Inmutable: Inalterable. Ninfas: Sirenas. que. eternas ninfas contra el gran mundo vacío. leves. torbellinos. marinero. invariable. como siempre. Bolchevista: Bolchevique. a las treinta. tienes un motor por corazón gasta el caudal de tu sangre inÁamable y. al dictado. ebrios de luces siderales la plata fría y uniforme de los paisajes celestes. Míralas. y la ciudad brumosa de enormes chimeneas. de viento. tifones. jota. nauta del InÀnito. sube adonde los ojos no puedan distinguirle. elévate en el espacio sigue tu ruta hacia el azul. la fórmula. se derrame la lumbre del sol y haga brillar tus alas mojadas por la lluvia y aparte la opresión de la tormenta. 57 57 . distintas como las olas del mar y una gran alma secreta. Asciende entre la bruma: elévate sobre las nubes que te impiden ver el azul del cielo. redondas. sin palabras.. como a músicas antiguas. marino. con contactos saltarines de dedos rápidos. que no necesitas carreteras. corta con tu timón el vientre de las trombas y opón al furor del huracán tu corazón de mil caballos. que no tienes que seguir un camino inmutable de carriles de hierro ni una ruta trazada por corrientes marinas. y la llanura azul del océano. destrózalas con tu hélice enloquecida. y las raptas y las lanzas. Ellas suenan otra música: fantasías de metal valses duros. aquí en su sueño. Nauta: Navegante. Sube en la tempestad. Burgués: Adinerado. entre detonaciones y ráfagas de esencias hechas humo. blancas. partidario de la dictadura del proletariado y el colectivismo. Que se alcen desde siglos todas iguales. destinos de lluvia lenta. las treinta. blanco en blanco.UTOPÍA Y BARBARIE B2 LECTURA CANCIÓN DEL AEROPLANO José María Romero (fragmento) ¡Tu corazón de mil caballos! Abandona la tierra y dirígete al cielo. signos. nebulosa. lleno de gracia y majestad desde donde los valles verdes y las blancas montañas de la Tierra. ni la energía dócil de los cables eléctricos y. Despiértalas. de nieve. Trombas: Tornados. pudiente. donde tiembla el burgués y el bolchevista ruge. y dentro destinos de trueno y rayo. sin sentido. apaga sus bramidos con tu motor rugiente elévate entre los torbellinos del viento. tengan para tus ojos. redondas. Tú alócate bien los dedos. ondinas. zeda. mi águila blanca. de alas enormes y vibrantes eleve tu hélice potente. tú. nereidas. Ve al encuentro del día cuando la Aurora aún no haya abierto sus rosas. bello pájaro gigante. como nubes.

Glosemos: Anotemos. El cielo es el cielo.blogspot. Fuera hilvanes!… El agua es el agua. Dadá tiene 391 actitudes y colores diferentes según el sexo del presidente. Dadá es idiota. el corpúsculo de luz y de sonido. La tierra es la tierra. 9 Y es usted un escritor infinitamente original y de una sensibilidadhe− chizante.com/-szymSoGzt3o/T_Db48Lu8PI/ AAAAAAAACbs/yyScxWEIkyw/s320/tristan-tzara2. PRIMER MANIFIESTO AGÚ Fuente: Revista Claridad. sobajeada y sobajeada. creador del dadaísmo. aunque incomprendida del vulgo. . especialmente. El primer grito de la carne. partícula. No busquemos. comentemos. AÀrmemos la trascendencia de las Àestas espontáneas. elemental. una reacción profunda contra la demencia general de la humanidad en la Primera Guerra Mundial (1914-1918). Señalemos el punto vital de cada instante. Agú. La voz alógica. 9 Recorte el artículo. Dadá está en contra del futuro.B2 UTOPÍA Y BARBARIE Tristan Tzara.bp. Dadá es el camaleón del cambio rápido e inte resado. inicial. vinculado al dadaísmo. Hoy solo queda la palabra. colorete. por burlarse del arte burgués. acceder al grito primario del hombre. glosario Alógica: Sin lógica. 9 Copie concienzudamente en el orden en que hayan salido de la lsa. bajo los seudónimos Zain Guimerl y Juan Martín. 9 Ahora saque cada recorte uno tras otro. Los poetas Alberto Rojas Jiménez (1900-1934) y Martín Bunster. 58 58 http://3. DADÁ es un microbio virgen. Lunar postizo. Dadá está contra la carestía de la vida. Noviembre de 1920. fue además. Glosemos solo la emoción orgánica de lo que está: la célula. El rumano Tristan Tzara es el emblema del Dadaísmo. 9 Agítela suavemente. Dadá no es una escuela literaria. Nº 6. Lo elemental. describe una forma infalible para usar este método a la hora de hacer un texto o un poema dadaista: 9 Coja un periódico 9 Coja unas itjeras 9 Escoja en el perió dico un artículo de la longitud que cuenta da rle a su poema.jpg TEXTOS DADAISTAS Tristan Tzara El Dadaísmo. publicaron el primer PDQLÀHVWR $J~ PRYLPLHQ to de vanguardia chileno. Se transfor− ma ̶ afirma̶dice al mismo tiempo lo contrario ̶sin importancia̶gri− ta̶pesca con caña. 9 Recorte en seguida con cuidado cada una de las palabras que forman el artículo y métalas en una bolsa. interpretemos. bo 9 El poema se parecerá a usted. Corpúsculo: Molécula. al primer verso del recién nacido. Viva Dadá. célula. aúlla ristan T Tzara. movimiento cultural surgido en 1916 6XL]DVHFDUDFWHUL]ySRUUH belarse en contra de las convenciones literarias y artísticas y. Dadá está muerto. primeriza. Dadá sociedad anónima para la explotaciónde las ideas. En un principio la emoción fue. que buscaba la depuración del lenguaje.

las montañas.UTOPÍA Y BARBARIE No busquemos. Así numerosos poetas del habla hispana como: Gerardo Diego. el mundo todo una bola. jugando con la extensión de los renglones. dijo su madre. Agú no necesita aprendizaje. dadá”. Igual al ir en tren. en endecasílabos? …………………………… ¡EL GRITO!… EL GRITO!… EL GRITO! Poetas: A sincerarse. la niña dijo: “Tatá. No busquemos. El paso ha sido dado. Seamos ánfora: Espejo-Nervio. “Todo lo confunde”. B2 POEMA DADAÍSTA Pedro Salinas La niña llama a su padre: “Tatá. el mundo: “Tatá. Agú está.en permanentebúsquedade ruptura e innovación. mamá. 59 59 . b) Con las palabras. Los caligramas son poemas visuales “ dibujados”con una tipografía o caligrafía especiales como se puede observar a cont inuación: a) Con las palabras del poema se dibuja la silueta. La niña llama a su madre: “Tatá. Ni lecturas. Recibamos. Guillermo Cabrera Infante (cubano). rodar. Lo Espontáneo. dadá”. CALIGRAMAS La literatura de vanguardia. …………………………… –¿Se emociona Ud. el mordisco… La tristeza de la grasa sobre el abdomen… El juego de los músculos… Vamos a la Emoción Desnuda. Oliverio Girondo (argentino). todo hecho una bola confusa. el mar. Guillermo de la Torre (españoles). Francisco Acuña (uruguayo) y otros hiciero n uso de este artificio poético. Porque cuando yo la oía decir: “Tatá. No busquemos. Sin forma. dadá”.puso de moda los caligramas. y en ella papá. Ni erudición. Al ver las sopas. veía la bola del mundo rodar. dadá”. se dibuja to do el interior. Agú es la Verdad. Y era verdad. Reivindiquemos el sobresalto. Vicente Huidobro (chileno). Sin forma. cuando vio la verde montaña y el Àno mar. la caricia fugaz. dadá”.

bp.la frase vendrá por sí sola. Esclusa: Depósito.B2 UTOPÍA Y BARBARIE http://1. . el control de la razón sobre el libre discurrir. solo pide que se la deje exteriorizarse”. y ceder la palabra al “yo” profundo. Todos los humanos manejamos un mismo lenguaje de los sueños. neblina. lo bastante rápido para no sentir la tentación de releeros.com/-ae5Qdk_AkOY/T1UxUGDVHSI/ AAAAAAAAASs/RAk_0hSyS1o/s320/andre%2Bbreton. o anular. compartimiento.blogspot.. el líder del surrealismo decía “Escribid rápidamente. mata.. mi mujer con axilas de marta y de bellotas de noche de San Juan de alheña y de niño de escalarias con brazos de espuma de mar y de esclusa y de mezcla de trigo y de molino mi mujer con piernas de cohete con movimientos de relojería y desesperación mi mujer con pantorrillas de médula de saúco mi mujer con pies de iniciales con pies de manojos de llaves con pies de pajarillos que beben. el poeta surrealista -como “portador de llaves” que es según Breton. 60 60 glosario Ámbar: Resina.jpg TEXTOS SURREALISTAS Ejemplo de escritura automática del creador del surrealismo.lo que hace es conectar los planos real y suprarreal de la realidad. emanación. Saúco: Arbusto. matorral. La escritura automática o rapidez de la escritura interviene para reducir. sin tema preconcebido.el fran− cés André Bretón: Mi mujer con cabellera de incendio de bosque con pensamiento de centellas de calor con talle de reloj de arena mi mujer con talle de nutria entre los dientes del tigre mi mujer con boca de escarapela y de ramillete de estrellas de última magnitud con dientes de huellas de ratón blanco sobre la tierra blanca con lengua de ámbar y de vidrios frotados mi mujer con lengua de hostia apuñalada con lengua de muñeca que abre y cierra los ojos con lengua de piedra increíble mi mujer con pestañas de palotes de escritura de niño con cejas de borde de nido de golondrina mi mujer con sienes de pizarra de techo de invernadero y de vaho en los cristales mi mujer con hombros de champaña y de fuente con cabeza de delÀnes bajo el hielo mi mujer con muñecas de fósforos mi mujer con dedos de azar y de las de corazón con dedos de heno segado André Bretón Breton. Vaho: Vapor.

Los besos atan las bocas en una maraña de venas recientes y al que le duele su dolor le dolerá sin descanso y al que teme la muerte la llevará sobre sus hombros. No duerme nadie por el cielo. garra. ¡Alerta! ¡Alerta! ¡Alerta! Nos caemos por las escaleras para comer la tierra húmeda o subimos al Àlo de la nieve con el coro de las dalias muertas. Nadie. poeta español. No es sueño la vida. donde espera la mano momiÀcada del niño y la piel del camello se eriza con un violento escalofrío azul. No duerme nadie. No duerme nadie. Otro día veremos la resurrección de las mariposas disecadas y aún andando por un paisaje de esponjas grises y barcos mudos veremos brillar nuestro anillo y manar rosas de nuestra lengua. García Lorca García Lorca. Sierpes: Serpientes. el veneno y la calavera de los teatros. Nadie. entre las que se destacan Bodas de sangre y La casa de Bernarda Alba. No duerme nadie por el mundo. nadie. Vendrán las iguanas vivas a morder a los hombres que no sueñan y el que huye con el corazón roto encontrará por las esquinas al increíble cocodrilo quieto bajo la tierna protesta de los astros. Nadie.UTOPÍA Y BARBARIE B2 http://4. y el niño que enterraron esta mañana lloraba tanto que hubo necesidad de llamar a los perros para que callase. hay que llevarlos al muro donde iguanas y sierpes esperan. (VFULELy WDPELpQ numerosas obras de teatro. ni sueño: carne viva. No duerme nadie. glosario Manar: Brotar. miembro de la Generación del 27. es considerado por muchos críticos el mayor representante de la poesía surrealista del siJOR . Las criaturas de la luna huelen y rondan sus cabañas.jpg CIUDAD SIN SUEÑO No duerme nadie por el cielo. Pero no hay olvido. Pero si alguien cierra los ojos.. surgir. Fue asesinado en Granada durante la Guerra Civil Española por su condición de republicano y homosexual. azotadlo! Haya un panorama de ojos abiertos y amargas llagas encendidas. 61 61 . uñas.com/-Ow5R5hTmsKk/T5Ud3OBf0LI/ AAAAAAAAAOc/voPABSU8-LE/s640/lorca. Ya lo he dicho. Nadie. donde espera la dentadura del oso.blogspot. nadie. Hay un muerto en el cementerio más lejano que se queja tres años porque tiene un paisaje seco en la rodilla. a aquel muchacho que llora porque no sabe la invención del puente o a aquel muerto que ya no tiene más que la cabeza y un zapato. nadie. nacer. Un día los caballos vivirán en las tabernas y las hormigas furiosas atacarán los cielos amarillos que se refugian en los ojos de las vacas. nadie. No duerme nadie por el mundo. Zarpa: Mano.bp. Pero si alguien tiene por la noche exceso de musgo en las sienes. No duerme nadie. ¡azotadlo. hijos míos. abrid los escotillones para que vea bajo la luna las copas falsas. culebras. ¡Alerta! ¡Alerta! ¡Alerta! A los que guardan todavía huellas de zarpa y aguacero.

soledad de lo vivo. Mediodía perfecto. luna que llega y toca. se querían tan íntimos. labios partidos. lecho. mano. entre las duras piedras cerradas de la noche. duras como los besos de diente a diente solo. cristal. ondas nuevas. duras como los cuerpos helados por las horas. oeste. silencio. madrugadas. pluma. a esa amorosa gema del amarillo nuevo. dulce eclipse de agua. espacios.. mar altísimo y joven. . 62 62 glosario Arcaicos: Antiguos. intimidad extensa. labios saliendo de la noche dura. ¿sangre dónde? Se querían en un lecho navío. vegetal. mitad noche.B2 UTOPÍA Y BARBARIE http://cvc. como ese mar redondo que se aplica a ese rostro. perpetuas. música. labios azules en la madrugada. Se querían de día. Día. Se querían de noche. primitivos. Se querían como las Áores a las espinas hondas. noche. antiguas. Ponientes: Ocasos. mar o tierra.. cuando los perros hondos laten bajo la tierra y los valles se estiran como lomos arcaicos que se sienten repasados: caricia. Se querían como la luna lúcida. labio.&(17( $/(. muchos de sus poemas pertenecen al movimiento surrealista.jpg SE QUERÍAN Sufrían por la luz. horizontes remotos ligados como cuerpos en soledad cantando. mitad luz. sangre. Se querían de amor entre la madrugada. donde los peces rojos van y vienen sin música. ondas que por los pies acarician los muslos. Se querían de día. occidente. navío. seda. metal. sobre el mar. bajo el cielo. Amando. ponientes.es/img/aleixandre/al_madrid55_1024. Vicente Aleixandre 9. mejilla oscurecida. anticuados.cervantes. gira lunas que brillan recibiendo aquel beso. fugitivas. cuerpos que se levantan de la tierra y Áotando.. playa que va creciendo.$1'5( Nació el 26 de abril de 1898 HQ 6HYLOOD (VSDxD 6L ELHQ perteneció a la Generación del 27. cuando los rostros giran melancólicamente.

UTOPÍA Y BARBARIE B2 http://ww2. Y el poema debe tener una estructura perfecta.jpeg CREACIONISMO El creacionismose inicia en París (1916) con el poeta chilenoVicente Huidobro y el francés Pierre Reverdy. el poeta es un ser iluminado con profundo conocimiento de las cosas. desde que era nebulosa Y traigo desde entonces este dolor primordial en las células Este peso en las alas Esta piedra en el canto Dolor de ser isla Angustia subterránea Angustia cósmica Poliforme angustia anterior a mi vida Y que la sigue como una marcha militar Y que irá más allá Hasta el otro lado de la periferia universal Consciente Inconsciente Deforme Sonora Vicente Huidobro Vicente Huidobro. “Vientos contrarios” y “El ciudadano del olvido”. ALTAZOR (fragmento) Vicente Huidobro La poesía llora en la punta del alma Y acrece la inquietud mirando nuevos muros Alzados de misterio en misterio Entre minas de mixtiÀcación que abren sus heridas Con el ceremonial inagotable de alba conocida Todo en vano Dadme la llave de los sueños cerrados Dadme la llave del naufragio Dadme una certeza de raíces en horizonte quieto Un descubrimiento que no huya a cada paso O dadme un bello naufragio verde Un milagro que ilumine el fondo de nuestros mares íntimos Como el barco que se hunde sin apagar sus luces Liberado de este trágico silencio entonces En mi propia tempestad DesaÀaré al vacío Sacudiré la nada con blasfemias y gritos Hasta que caiga un rayo de castigo ansiado Trayendo a mis tinieblas el clima del paraíso ¿Por qué soy prisionero de esta trágica busca? ¿Qué es lo que me llama y se esconde Me sigue me grita por mi nombre Y cuando vuelvo el rostro alargo las manos de los ojos Me echa encima una niebla tenaz como la noche de los astros ya muertos? Sufro. De su obra podemos mencionar “Altazor” “Ecos del alma”. En Espejo del agua. un poeta chileno a quien se lo considera uno de los principales exponentes del creacionismo de ese país. lo acogen con entusia smo. DÀUPD ´4XH HO YHUVR VHD una llave/ que abra mil puertas (…) Por qué cantáis la rosa.educarchile. Cósmica: Planetaria. ¡oh Poetas!/ Hacedla ÁRUHFHUHQHOSRHPD6ROR para nosotros viven las cosas bajo el sol. me revuelco en la angustia Sufro. donde algunos de los poetas de la Generación del 27 como Gerardo Diego y García Lorca. 63 63 . una de sus grandes creaciones. glosario 0L[WLƬFDFLÎQ FalsiƬcación. luego el mismo Huidobro lo intro− duce en 1919 en España. engaño. Para él. universal./ El poeta es un pequeño Dios”. espacial. adulteración.cl/UserFiles/P0001/Image/CR_Imagen/articles-60456_imagen_0.

Congojas: Angustias. Preceptos: Normas. desconsuelos. leyes. cubismo y surrealismo. absurdo. 64 64 Pierre Reverdy 1889 . aƮicciones.jpg Sonora como el fuego El fuego que me quema el carbón interno y el alcohol de los ojos Soy una orquesta trágica Un concepto trágico Soy trágico como los versos que punzan en las sienes y no pueden salir Arquitectura fúnebre Matemática fatal y sin esperanza alguna Capas superpuestas de dolor misterioso Capas superpuestas de ansias mortales Subsuelos de intuiciones fabulosas Siglos siglos que vienen gimiendo en mis venas Siglos que se balancean en mi canto Que agonizan en mi voz Porque mi voz es sólo canto y sólo puede salir en canto La cuna de mi lengua se meció en el vacío Anterior a los tiempos Y guardará eternamente el ritmo primero El ritmo que hace nacer los mundos Soy la voz del hombre que resuena en los cielos Que reniega y maldice Y pide cuentas de por qué y para qué Soy todo el hombre El hombre herido por quién sabe quién Por una Áecha perdida del caos Humano terreno desmesurado Sí desmesurado y lo proclamo sin miedo Desmesurado porque no soy burgués ni raza fatigada Soy bárbaro tal vez Desmesurado enfermo Bárbaro limpio de rutinas y caminos marcados No acepto vuestras sillas de seguridades cómodas Soy el ángel salvaje que cayó una mañana En vuestras plantaciones de preceptos Poeta Anti poeta Culto Anticulto Animal metafísico cargado de congojas Animal espontáneo directo sangrando sus problemas Solitario como una paradoja Paradoja fatal Flor de contradicciones bailando un fox-trot Sobre el sepulcro de Dios Sobre el bien y el mal Soy un pecho que grita y un cerebro que sangra Soy un temblor de tierra Los sismógrafos señalan mi paso por el mundo.B2 UTOPÍA Y BARBARIE http://mylene. reglas.1960 Poeta francés que se movió en la estética del creacionismo. desmedido. exagerado. Paradoja: Contradicción.net/mfpics/pierre-reverdy_002. glosario Desmesurado: Desproporcionado. .

3. tuvo como órganos oficiales las revistas Grecia de Sevilla y Ultra de Madrid. a su vez. y levantan el vuelo las sombras. Síntesis de dos o más imágenes en una. 2. ilógicas. tecnicismos y palabras esdrújulas.bp. con estrépito de alas. 6. Uso de imágenes y metáforas (aeces) v chocantes.UTOPÍA Y BARBARIE B2 ULTRAÍSMO http://3. Enlazadas del talle las horas se deslizan por el skating de la mañana. que por entonces residía en Madrid.blogspot.com/-HEQn3fVsgzw/TlUnhEMT2RI/ AAAAAAAAAmI/L2sUWAVOtp0/s320/borges. Sobre una rama canta el día GUITARRA (Gerardo Diego) Habrá un silencio verde todo hecho de guitarras destrenzadas. En su juventud. los nexos y los adjet ivos inútiles. Neologismos. La guitarra es un pozo con viento en vez de agua.. Tachadura de las frases medianeras. Y el eco respondió en la torre.jpg El ultraísmo. Tendenciaa establecer una disposición tipográfica nueva de las pala− bras del poema. Juan Larrea. 4. introdujo la nueva escuela en su país.GHOKDEODKLVSDQD 6XREUDLQFOX\HFXHQWRVHQ sayos y poemas con los que cosechó numerosos premios internacionales. de Buenos Aires. Gerardo Diego. ALBA (Pedro Garfios) Al descorrerse las cortinas la estrella más torperodó haciendo rodar su cascabel. quien. Pedro Garfias y el argentino Jorge Luis Bor− ges. en 1921.movimientoliterario nacidoen España(1918). el díamira por las rendijas. 5. Impaciente. perteneció al ultraísmo del que se alejó muy pronto. que ensancha de ese odo m su facultad de sugerencia. SOL (Pedro Garfios) El sol ha tendido su red Mi corazón Mi corazones un pez rojo entre las mallas. pretendiendo de ese modo hacerver una fusión de la plástica y la poesía. Eliminación de la rima. El sol tiende su mano ávida. llegando incluso a despreciarlo. Poetas que formaron parte del núcleo ultraísta: Guillermo de Torre. >…@ ¿Quién ha ahorcado el sol? Al abrir la ventana la calle entra en mi cuarto. SED Juan Larrea Un grito después degollara el crepúsculo en el instante cúbico Tus líneas precoces que hacen llorar a los pájaros El paisaje vaciado como yo Con una paja sorbo esta estrella herida En las capas de los árboles ajenjo s en vano s en vano s en vano E Jorge Luis Borges Jorge Luis Borges (18991986) es uno de los escritores más importantes del VLJOR. En un artículo publicado en la revista Nosotros. Borges sintetizó así los objetivos del ultraísmo: 1. 65 65 .

Las estrellas Las estrellas Las mías VIENTO AL ANOCHECER (Guillermo y Francisco Rello) El cielo se arropa de pronto y entre los rotos de su manta la luna juega al escondite. Las Áuviales lenguas frescas del viento lamen mis manos y mejillas. jofainas. Las estrellas. Los acordes histrionizan las acumuladas angustias. MAÑANA Jorge Luis Borges Las banderas cantaron sus colores y el viento es una vara de bambú entre las manos El mundo crece como un árbol claro Ebrio como una hélice el sol toca la diana sobre las azoteas el sol con sus espuelas desgarra los espejos Como un naipe mi sombra ha caído de bruces sobre la carretera Arriba el cielo vuela y lo surcan los pájaros como noches errantes La mañana viene a posarse fresca en mi espalda. Incensario cuyo optimismo biológico asciende – único³a esa altitud azul donde reposa Dios y cantan los pajaritos. Las calles se quedan dormidas cuando se despiertan las casas… Y la luz arroja a la calle la camisa de las ventanas ARENA (José de Ciria y Escalant) Olas Almohadas de sueños de niñas Olas Lechos de miradas para los desvelos de los nautas Olas Lomo de horizontes en Áor El sol Se abre en la playa Como un fruto en sazón. escepticismo. Aguijoneando nuestro insomnio vuelan aureolas de nerviosos insectos. Los párpados picotean la madeja de viento y polvo. Apoyadas en la baranda nuestras manos tocan el piano de colores del paisaje. Hasta que nos estruja un Áaco silencio sin entorchados ni estandartes. glosario Nihilismo: Anarquismo. En la barbería el reloj –sexagenario sistematico³ sigue jugando al solitario con los minutos. pero el lucero no la alcanza. Las noches náufragas han tapado el aljibe. pozo. El Sol que talaron los leñadores rueda a ras de los campos. Ante la hipnosis rectilínea del caserío y curvilínea del camino y los montes. 66 66 ALDEA Jorge Luis Borges Las esquillas reúnen la tristeza dispersa de los crepúsculos. Lápida de un silencio serio sobre el nihilismo ecuánime de la jornada. El viento llega sofocado -lo anuncian las banderas blancas -y la ciudad acoge al viento con un aplauso de ventanas. En la caja del craneo saltan entonces crímenes cruciÀxiones golpes de estado pronunciamientos piras fornicios y pluralizados suicidios. Culminantes sobre la democracia geométrica y encarrilada. fuegos. Durante la misa un perro menea la cola. Palanganas: Lavamanos. A veces se despierta y canta en la tumba. Los badajos ultiman otra jornada. Una de ellas hace equilibrios sobre los hilos telegráÀcos. El trasnochador dejó dos palanganas llenas de sueño. Piras: Fogatas. . tanque. Los árboles donde se diluye la Àebre del farol son árboles de teatro. Sureda y yo somos las dos pirámides del pueblo. Aljibe: Cisterna. palancanas. El cielo está vacío. En la caja del piano está enterrado :agner.B2 UTOPÍA Y BARBARIE MÍAS (Juan Chabás) Las estrellas se hacen señas desde las esquinas del cielo. Yo geometrizo Astronomías con verso y ritmo. El aqueducto tiende su espinazo polvoriento de sol. hogueras.

Si bien. como si fueran piedras las que caen sobre la tierra. el salitre la devoró en la pampa: y la muerte del pueblo fue como siempre ha sido: como si no muriera nadie. llegando al pináculo de la gloria cuando en 1971 obtuvo el Premio Nobel. &RQÀHVRTXHKHYL vido (testimonio autobiográÀFR. su obra poética es vastísima. que le ubica.thisischile. De Norte a Sur. o en la noche quemados en silencio. están dispersos en las raíces de la patria sus martirizados dedos: sus fusilados corazones: la sonrisa de los chilenos: los valerosos de la pampa: los capitanes del silencio. Residencia en la tierra. sin duda. Participó activamente en la política de su patria: fue senador y jefe de un movimiento social de izquierda. Pablo Neruda 1904 . Canto general de Chile. la lluvia del Sur la borró de la tierra (tan lejos fue).1973 6XYHUGDGHURQRPEUHHV Ricardo Neptalí Reyes. acumulados en un pique o escupidos al mar sus huesos: nadie sabe dónde están ahora.es mundialmenteconocido por sus Veinte poemas de amor y una canción desesperada. 6XV REUDV PiV FRQR cidas son: Crepusculario.jpg UTOPÍA Y BARBARIE OTROS VANGUARDISTAS PABLO NERUDA Es uno de los más grandes poetas del vanguardismochileno. fueron en las tinieblas sepultados. LAS MASACRES Pero entonces la sangre fue escondida detrás de las raíces. España en el corazón. Odas elementales. o agua sobre el agua. nada. como uno de los randes g de la literatur a española del siglo XX. original y profunda.B2 http://www.cl/Recursos/imagen/1_20082009_17386_pablo nerudafundaci%C3%B3n550x290. no tienen tumba. fue lavada y negada (fue tan lejos). adonde trituraron o quemaron los muertos. sin embargo.

Nadie escondió este crimen.\RWUDV Nadie sabe dónde enterraron los asesinos estos cuerpos. En medio de la Plaza fue este crimen. ni la tragó la arena de la pampa. Este crimen fue en medio de la Patria. pero ellos saldrán de la tierra a cobrar la sangre caída en la resurrección del pueblo. 67 . No escondió el matorral la sangre pura del pueblo.

aÀlaba el machete de la venganza en la piedra negra de su orgullo. hijo legítimo del sol. La arcilla de su cuerpo estaba fundida en las candentes fraguas de los volcanes. siempre me traía del cerro plumas de cóndor y pieles de chacal. adornos propios para mi raza. php?Ind=1261&Let= VANGUARDISTAS ECUATORIANOS Miguel Ángel León ELEGÍA DE LA RAZA Miguel Ángel León Era recio. así era él. indio de la raza pura. Era recio. un grito de coraje. agarrado a su chacra como una raíz.B2 UTOPÍA Y BARBARIE Cerramosesta muestra de poesía vanguardistacon la presenciade tres compatriotas ecuatorianos:el riobambeñoMiguel Ángel León Pontón. abierta como un día sonreírle parecía con sus menudos dientes claros de candela.nos muestran en sus versos de extraordi− naria factura vanguardistas. que al sentir el rayo de la rienda en la cara lanzóse contra el amo con los ojos cerrados. bronceada la piel. seremos. su palabra de odio era como un capullo escarlata en la boca. un día el amo hizo chasquear la rienda en el granito de sus espaldas. Se oyó un grito.enciclopediadelecuador. Dio un paso. en una clara confrontaciónentre utopía y barbarie que se evidencia en ese grito desafiante y reivindicadorque se inicia con:“Pero un día volví. La choza bien abierta. El amo volvióse del color que tienen los pétalos de las retamas. su vestido de cabra tenía espinas y rosas como tiene el rosal y era un lazo de amor blandiendo su palabra. como se lanzan los toros a embestir el páramo. era de verle domando los potros más Àeros. Sobre todo los dos primeros. Bajo este sauce como bajo una jaula de jilgueros habíamos plantado nuestra choza. apto para la labranza. un grito Àero. o en el juramento fuerte y soñador de un ideal: Juro que algún día del bronce de su carne como de un pedrisco. Apto para la guerra. http://www. el más recio de todos los vaqueros. le habrían paso hasta los huracanes y no le importaba dejar la vida 68 como una cinta de sangre en la punta de una lanza. soy!”. Yo le daba mis brazos para que con ellos se ciña como se ceñía la beta cuando se iba a luchar con los toros. Yo sola. yo sola y mi perro cerca del fogón preparando la hogaza. el cuencano César Dávila Andrade y el ambateño Jorge Enrique Adoum . de tanto darse contra los torrentes se había endurecido su carne bruñida.las sórdidas y bárbaras realidadesde la colo− nia. el más recio de todos los vaqueros. trémulo hacia atrás y de repente . era el grito de aquel hombre mío. Un día. que parecía vibrar entre sus dientes como una hoja de acero. Ese grito. lo recuerdo. Esbelta la Àgura.com/temasOpt. Venía con la tarde y con los ruidos sonoros de su brava espuela. Era de verle vestido. La vida me pasaba haciendo risas en su boca como se pasa el río haciendo rosas en la campiña. hacía de un puñado de tierra un océano de maíz. tiene que brotar la luz. un trágico paso. Y ahora vuelvo” y termina en una utopía en constante e irrenunciable construcción: “¡Somos.

Ʈoreros.. de esta raza vencida.. todo fue nada. Era la última víctima de la guerra de la conquista. EPITAFIO DEL EXTRANJERO VIVO Jorge Enrique Adoum (1923-2009) Con hambre y hembra este hombre surreal su realidad desretratado en su pasaporte descontento en este descontexto trabajando y trasubiendo para desagonizarse de puro malamado queriendo incluso desencruelecerse pararse a reparar y repararse pero no le da tiempo esta república sepulturería pública y sigue remuriendo en un círculo virtuoso de su larga desmuerte enduelecido. Canta. surca.. Barbecha: Ara. muy al fondo porque aúlla tan negro. Juro que algún día del bronce de su carne como de un pedrisco. ¡Cómo me pasé toda la noche hasta la madrugada con el oído puesto en su pecho oyendo su vida. abrillantada. por eso lo domaron como se doma a los chúcaros con el látigo y la rodaja. tiene que brotar la luz. Juro que tenía los músculos anchos y duros como las chontas. torcaza. Solo yo por las noches oigo el sonar de su bocina y siento que por los caminos camina arrastrando su poncho. agitando. por eso no tiene más amigos que el asno.. Después. mirlo negro. levantando. B2 Pobre indio. llora mi dolor y el dolor de la raza. todo fue nada. sus labios besaban la tierra y eran como dos lucecillas moribundas su vista. 69 . hasta de Jesús no le enseñaron más que la cruz y la corona de espinas. Fraguas: Forjas.. El balazo al sembrarse en la cara del recio vaquero hizo brotar una amapola de sangre...UTOPÍA Y BARBARIE sacudiendo su melena de llamas del cinturón de cuero salta la Àera de una pistola.... el que barbecha las tierras y hace brotar los trigos. bebió leche fresca y un vaso de vino. llora mi dolor y el dolor de mi raza. Dí tu deprofundis. sus ojos que tenía el color de las uvillas se habían enverdecido y como los tigres moría mordiendo un bramido. el perro y el toro.. reluciente. el que tenía las espaldas anchas como los troncos de pino. nunca le dijeron que era hermano del hombre que habla castellano y a golpes como de las minas extrajeron de su cuerpo el oro. Canta. vasos. murió el más recio vaquero de las vaquerías. que juro que era bello como los búcaros de las aguacollas rojas. y el amo ese día como todos los días. nervioso. fogones. Trémulo: Tembloroso. Río que vienes gritando desde arriba. todo fue nada. torcaza. Que juro que era fuerte como fue el hombre mío. Búcaros: Jarrones. y tengo envidia del perro de ojos de fósforo que debe verlo en el concho De la nube. porque aúlla tan hondo. mirlo negro: dí tu deprofundis.. pobre raza. temeroso. yunques. labra.! Después. Bruñida: Pulida. Después. glosario Blandiendo: Empuñando. Río que vienes gritando desde arriba. Juro que era bravo.

noche a noche. el desnudo. Pachacámac.jpg BOLETÍN Y ELEGÍA DE LAS MITAS César Dávila Andrade (1918 . Hombros al soplo de sus foetes. en Molleturo. a escardar. Echaba. Añadí así más blancura y dolor a la cruz que trajeron mis verdugos. Gaspar Tomayco. le cortaron los testes. con apenas puñado de maíz para el pulso que era más delgado que el hijo que tejía. Hice la tela con que vestían cuerpos los Señores. padecí todo el Cristo de mi raza en Tixán en Saucay. En obraje de telas. en medio patio de hacienda. Tanlagua. Ojos al llanto. Marcos Lema. a tejer dentro de Iglesia. Mujer. a la Vida Así morí. que dieron soledad de blancura a mi esqueleto. en Tovavela y =horay. para su paseo. piedras. con los otros indios. sin maíz. con hijas. capisayos. Sólo nosotros hemos sufrido el mundo horrible de sus corazones. Mejillas a lo duro de sus botas. Roque. a caminar delante de nuestros ojos llenos de lágrimas. Ya sin paga. Todo servicio. y al páramo subimos desnudos de cabeza. Pachacámac. . Oh. Blas Llaguarcos. con cuchillo de abrir chanchos. pisando ante mitayo. ya sin hambre de puro no comer. Sebastián Caxicondor. Y Día Viernes Santo amanecí encerrado. Dos hijos muertos a látigo. que manchas el Sol entre los muertos. pateándole. dulce ya de tanto aborto. para traer al mestizo y verdugo venidero. Tú. Naxiche. nunca sentimos más helada tu sonrisa. sin runa-mora. otros decían: “Hijo. en hamaca. mucho agonicé en Chisingue. sobre telar. Quebré. Licto y Conrogal. carbón. hijas para la casa. mitayo a mis haciendas. Encerrado desde la aurora hasta el otro claror.eltiempo. A mujer que tam comistes cerca de oreja de marido y de hijo. Cristo”. dijo: “Quiebra maqui de guagua. sargas. A mi tam. A runa-llama tam. Andrés Chabla. Oh. a hierba. cuerpos de mamas. mujeres. boca abajo. Pachacámac. Y ellos: “Contribución. Gambayna. Si. hijo de Guápulo. Nací y agonicé en Chorlaví. a golpes. Sudor de sangre tuve en Caxají. Mitayos. que en tres meses comistes dos mil corazones de ellas. A Melchor Pumaluisa. y yo. a carmenar. Peores que los otros de dos piernas. Nieblí. a coronarnos. Y después: Sebastián. Manuel.B2 UTOPÍA Y BARBARIE http://www. mujeres. paja. huevos de ceniza. Brazos llevaron al mal. hijas. a barrer. chorros de ristre de sangre. Oh. había. trabajé año cuarenta días. Y entre Curas. ponchos. Cayó de bruces en la Áor de su cuerpo. Cotopilaló.com. hijas. En plaza Pomasqui y en rueda de otros natuales nos trasquilaron hasta el frío la cabeza. Quinchirana. doctrina y ciegos doctrineros. llorando con tu Sol. 70 César Dávila Andrade Ella. llegué trayendo frutos de la yunga a cuatro semanas de ayuno. le torcía los brazos. Chamanal. Y vuestro Teniente y Justicia Mayor José de Uribe: “Te ordenó”. llevámosle a todo pedir. mitayas. Y. llorando granizo viejo por mejillas. india para la cocina. Miguel. a texer. por sesenta soles. tejí. Y yo. nuestras Áores de dos muslos. Y de tanto dolor. Oh. tam. Así dijeron. de conviviente de él. Vihuela. en Cojitambo. yo. Amor. señor del InÀnito. A Roque Caxicondor tam. hundido en calabozos. solo calavera. unos pareciendo diablos. Pablo Pumacuri. sin comer tejí. Isidro Guamacela.Y a yacer con Viracochas. a hilar. Recibiéronme: Mi hija partida en dos por Alférez Quintanilla. mujer pariendo mi hijo. Iguales. Obedecí. aceite para lámpara. leña.1967) Yo soy Juan Atampam. Salva. peces. Pachacámac. en Cicalpa. a lamer platos de barro -nuestra hechura. cera de monumentos. A Lucas Chaca tam. maíz. buitres. Poalé.ec/fotos-cuenca-ecuador/ ecuador/t1_1274750582. Antonio. de casa en casa. Señor del Universo. A José Vacacela tam. Corazón que estrujaron. a siete cielos. no quiero que sirva que sirva de mitaya a Viracochas”. Bernabé Ladña. Mientras mujeres nuestras.

sin espuelas. hiciéronme agradecer el hambre. No comió cinco días. Miles de hijos. hierbateras. y con él. Dejáronme en una línea de camino. chorreando sangre. cebáronse primero. el viejo doctrinero. y. cayósele una escudilla de barro. le llevaron. a batir barro. Así. Y cuando en hato. A la colina llevole pateándole nalgas. Y como ni esos gusanos juntos pude pagar de golpe. me pringaron. tantos. iba contando: 2. Señor del Universo! Tú que no eres hembra ni varón. escúchame. yo. con mi dolor y mis llagas. Y tú. Sólo venimos amar aquí en la Tierra”. Y bajo ese mesmo Cristo. así los lomos. así decía de terror y gratitud.. Amigo de mi angustia. . la sed. Pero dijo una palabra suya y nuestra: Carajú Y él. pinturas. señor Viracocha. preñada. sin llorar. Y. ya aún en el suelo. Se abrieron en fruta de sangre: amaneció maleza. porque su marido Juan Pilataxi desapareció de bulto. me molieron las manos: hermanos de trabajo bebieron mi sanguaza. Tantos. “Dioselopagui. Yo. boca bajo. capitales. columnas. rajados ya los pies de muchos pedernales. hasta que yo mismo descendí al gusano que devora a los amos y al Mitayo! A Tomás Quitumbe. Da diciendo. Amarráronle el pelo a la cola de un potro alazán. torres. En el.dejáronme! Y. Me trasquilaron. sin. a todo paso. Pachacámac. entinté con mi alma. los azotes diarios. . Llegando al patio rellenáronle heridas con ají y con sal. Tú que eres Todo y eres Nada. yo debía arrastrarle por leguas de hierbas y lodo. zarzales. Con yescas de manguey encendidas. por esas lomas de sigses de plata y pluma. Robos de altar. me obligaste a trabajar otro año más. El. Entre lavadoras de platos. corre. adrede. . si supieras. Y vino el mestizo Juan Ruiz de tanto odio para nosotros por retorcido de sangre. Después de los azotes. la muerte y la desraza de mi raza. después. entonces? . Como el venado herido por la sed te busco y sólo a Tí de adoro. sin Norte. moría ya de buitres o de la pura vida. ni una lágrima. ¡ay!. (Así avisa al mundo. mitayo. hombros. a trabajar en batanes. Sólo te cuento. después. Un día en santa Iglesia de Tuntaqui. Y a un Cristo. tenía que besar látigo y mano de verdugos. sea una vaca. que hacía chirriar la sangre de mis úlceras. a una. lodo endurecido. hasta patio de hacienda a mostrar el cadáver. Así. me obligaste a comprar esa carne engusanada ya. entraña de mi tierra. moliendo caña. levantándome. sin Sur. llamada Dulita. me punzaron todo el cuerpo. en trapiches que tenían. luego fue en mí-. Amito”. muslos. barrenderas. era una sola llaga salpicada. piedras. “Capisayo al suelo. en templos. Cientos de casas hicieron en la Patria. a la interperie! Y. Dios te pague). Calzoncillos al suelo. y ella. enseñáronme el triste cielo del alcohol! y la desesperanza Gracias! Oh. Cazáronle. al cuarto de los cepos en donde le enceparon la derecha. de Panzaleo. y cayósele. paredes. Amo Viracocha”. Sólo venimos a soñar. a la hacienda. corre gimiendo como venado. Nadie le oyó morir. llena de costado. a través de zanjas. Miel y sangre y llanto Y ellos. ellos entregolpeaban sobre mí. hacer cal de caleras. De qué me quejo. en propias pulperías. sin acial. negra nube de buitres de trapo vinieron. trasero. Ðyeme. sin choza. 71 . brazos. tú. un alférez iba a la cabeza. muy cobarde. del propio Quito. la tela de las que me desnudaron.. Hijo de ayuno y de destierro fui. Cuenta cada latigazo”. y Joaquín Toapanta de Tubabiro. entre lanzas. Y tam. Con punzón de Àerro. Así. avisa. Me despeñaron. Todito el. . su choza entre retamas de mil mariposas ya de aleteo. Amigo de mi angustia. . sin falta. allá en alturas. sin ropa. Y a su nombre. No había lugar ya ni para un diente de hierba B2 entre herida y herida. Pillerías de cama. le persiguieron. los servicios de Iglesia. y yo. tam trujeron. muerta la hallamos en la acequia de los excrementos. mostrome cuerpo en cruz de Amo Jesucristo. Y él.No. banderas y caballos. Así aprendía a contar en tu castellano. que se fue huyendo de terror. único Viracoha. Di. gemía revolcándose de dolor: “Amo Viracocha. “Porque no hemos venido a vivir en la tierra. dos tizones de candela y me cubrían con una lluvia de chispas puntiagudas. al obraje de Chillos. cómo foeteaban cada día. en cien pedazos. puso en fogón una cáscara de huevo que casi se hace blanca brasa y que apretó contra los labios. Pero cayó.UTOPÍA Y BARBARIE con vómito de sangre entre los hijos y lanzadera. Y a mama Susana Pumancay. Enseguida. una ternera o una oveja.

las cumbres. los yungas. La bocamina. dueño de tantas minas. Mulaló. Yo. Vihuela: Guitarra. subteniente. desyerbar. custodiados con un amo que sólo daba muerte. Oro para tus mujeres. en galpones. arrancar. de entre los Muertos! Con los muertos. Tomayco. Dumbay. Oro para tí. pestañeando. salí. Gualanlema. Pumacuri. hasta más allá del gavilán. Oro! Pero un día volví. Rinimi¡No te olvido! A ti. Mi justicia. Desde la negrura volví hacia el azul Quitumbe de alma y sol. de tantas vidas de curicamayos. Sibambe. Carajú! Minero fui. salí. Chupuitaype. minas de Catacocha. Entre cuevas de cumbre. Quilaquilago. Àebres. Tus lavaderos del Río Santa Bárbara. La Gran Tumba se enarca y se levanta después del Tercer Siglo. mi hermano. Alonso de Bastidas. Regresó desde los cerros. las campaguas. Hato: Cuadrilla. tam! ¡Yo soy Roque Jadán! ¡Yo tam! ¡Comaguara. Nada de comer. Oh. Desde Llangagua hasta Burgay. escarmenar. ya en goteras de Cuenca. salimos seiscientos mitayos. por dos años. soy. Dormimos miles de mitayos. bandurria. Me miré. como mujer en la noche. Minas de =aruma. Lloré agua de sol en punta de pestañas. Oh Pachacámac. Y ahora vuelvo! 72 Ahora soy Santiago Agag Roque Buestende. a medianoche. Y él dio de cabeza contra la madera. Vile mucho. Era un espejo. Pedernales: Resistentes. látigo. vengo! La Tumba India se retuerce con todas sus caderas sus mamas y sus vientres. en tu mortero de ocho martillos y tres fuelles. Apachacámac. cuarzos. Y me reconocí. Minas de Ama Virgen del Rosario en Cañaribamba. Regreso ¡Regresamos! ¡Pachacámac! ¡Yo soy Juan Atampam! ¡Yo. donde moríamos en rosarios. lloré de alegría. después de dos años. Esteban Chuquitayupe. hijo. los abismos las minas los azufres. Mateo Camaguara. desenmarañar. desde Guaslán. por leguas para moler tu oro. que usé el oro para las Àestas de mi Emperador. tam! ¡Yo soy Marcos Guamán! ¡Yo. diablo del oro. junto al río helado. Soy! ¡Somos! ¡Seremos! ¡Soy! glosario Carmenar: Desenredar. Mi odio. donde moríamos en cuadrillas. Nada de amar. Mucho vile. Minas del gran cerro de Malal. Y es mía para arriba. Pero Martín Montanero. Bartolomé Dumbay. Gregorio Guartatana. Oro para tus reyes. muerto en los brazos que ahora hacen esquina de madera y de clavos a otro Dios. dentre las lomas y los páramos. de Pedro Axitimbay. Tomebamba. Adios. Desde los ríos. . Y temiré. hasta Punsara. de que murió Leche de plata hubiera mamado un día. abanderado. Escardar: Limpiar. Yo. Y ella. Chupador de sangre y lágrimas del Indio! Qué cientos de noches cuidé tus asequias. Duchinachay. Guartatana. A ti Rodrigo Darcos. Caxicondor. Pero. No reconocía ya mi Patria. sol reventado por mi madre! Te miré en mis ojos de cautivo. Desde Irubí hasta el Buerán. Adios. Rodrigo Núñez de Bonilla. ocho meses. Nunca vida. Señor del Universo! Oh Chambo. donde moríamos en grano. éra él mismo! y dije: ¡Oh Pachacámac. Era un hueso plano. Pablo Duchinachay. fue mi cielo y mi tumba. ocho meses. Pero salí. Pero. por la codicia y la crueldad de otros. y le encontré el pecho. parió su guagua entre agua y sangre. supe padecer con su luz. Desde la Muerte. Guangara de don Nuño Valderrama. Diego Sandoval. Vuelvo.B2 UTOPÍA Y BARBARIE dejándole la izquierda sobre el palo. reunión. Volvíamos. pasando por Biblián. Francisco Nati-Cañar. Desde las minas. toda esta Tierra es mía. Oro para mi muerte. de veinte mil que entramos. junta. Élzome! Levántome después del Tercer Siglo. Minas! Gran buscador de riquezas. Y es mía para adentro. Alférez: Lugarteniente. Sancho de la Carrera. piedras. Me incliné. donde moríamos a la luz del frío. Nunca he vuelto solo. Y ahora. a pura mosca.

Marinetti y Breton. • Estimulaban la experimentaciónliteraria y pregonaban la reforma so− cial. • Los lectores.su influencia no residía en el número de personas a las que lleg aban. html Las revistas literarias del período de vanguardiadesempeñaronun pa− pel importante en la difusión de los movimientosvanguardistasen Espa− ña y América en las primeras décadas del siglo XX. La Gaceta Literaria Revistas más destacadas • Revista Prometeo. dirigida por José Carlos Mariátegui. sino en su calidad.la lucha por la reforma agraria y las reivindicaciones de orden so cial. ya en 1910. pues recogieron con cierta frecuenciatextos de lo más destacadosautores del mundo poético.como del europeo con Freud y Trotsky. en general se caracterizaron por: • Tenían poco atractivo popular. un manifiesto futurista. Y desde entonces.la poesía y la crítica literaria. fundada en 1908 por Ramón Gómezde la Serna don− de publica.que destaca por el compromisocon las clases indígenas. Eran lo que conformaban la “inmensaminoría”de la que hablaba Gabriel Celaya Revista de Vanguardía Revista Prometeo • La revista literaria de este perío do era el medio más idóneo para difun− dir los manifiestos de las escuelas de vanguardia.eran minorías letradas que.conformaban una élite capaz de operar cambios tanto en el campo intelectual como en el político. aunque no fuesen significativas numéricamente. Estas revistas literarias que abrieron espacios para la ficción.com/2011/07/la-vanguardia-en-provincias-revistas. Un ejemplo clásico es la revista peruana Amauta.blogspot. no dejará de difundir las novedades del panorama europeo. lamentablemente.UTOPÍA Y BARBARIE B2 LAS REVISTAS LITERARIAS DE VANGUARDIA http://laacequia. Los autores hispanos contribuyeron a la lista de vanguardias con dos estilos: el creacionismo y el ultraísmo. • Son famosas la Revista de Occidente (creada en 1923 por Ortega) y La Gaceta literaria. • Algunas revistas promovíanun campo cultural común. se identificaban con los nuevos valo− res y la nueva sensibilidad. • Afán de modernidadde la cultura. Pero también acoge el pen samien− to más radical de la época: tanto del hispanoamericanocon Neruda y Diego Rivera y Borges.en el cual convi− vían la vanguardiaartística y la política. fundada en 1927 por Giménez Caballero y Guillermo Revista Cervantes 73 .

surrealismo) que renovaron la literatura y el arte europeos en las primeras décadas del siglo XX. Entre sus direc− tores y colaboradoresmás destacados contó a: Augusto Arias. ambas de Uruguay donde tienen el mérito de recuperar a tres grandes poetas modernos franco−uruguayos(Lau− tréamont. se publicaen la revista “ Nosotros”el manifiesto titulado “ Ultraismo”escrito por Jorge Luis Borges que da a conocer los principios de la escuela ultraísta. Vanguardia Ecuador • Los Nuevos y La Cruz del Sur. • Amauta. y Superville). cubismo. Guillermode To− rre.B2 UTOPÍA Y BARBARIE de Torre y secundadapor un buen número de revistas jóvenes en todo el territorio de la P enínsula. a partir del ritmo y la metáfora.Alberto Guillén. • Elite en la que participan en 1925 los jóvenes escritores venezolanos Uslar Pietri y Otero Silva. Junto con Cervantes. Laforgue. la emo ciones y sensaciones en estado puro. da− daísmo. también se publican numerosas revistas de vanguardia: América de Quito. El Ultraísmo es una particular versión española de las tendencias vanguardistas (futurismo. Vanguardia Ecuador • En Ecuador. Hum− berto Mata. con Alejo Carpentier entre otros. por el indigenismo de Ale jandro Peralta y otros. Hugo Mayo. son revistas de una estética vanguardista ra− dical. Gonzalo Escudero. De esta manera. expresionismo. como ejemplo paradigmático. Revista Nosotros En 1921. que había dado un giro a los contenidos de la revista hacia el ultraísmo. en 1919 pasó a estar bajo la dirección de Cansinos Assens.una de las revistas de mayor vida. • México y Centroaméricatambién contaron con importantes revistas li− teraria de gran influencia continental. Grecia fue la precursora de la revista porantonomasiadel movimiento Ultraísta. glosario Antonomasia: Por excelencia.EsÀnge (1926) dirigida por Hugo Alemán en Quito • Hélice de inspiración huidobriana en el Ecuador . Jorge Carrera Andrade. representada por la poesía de Vallejo. Amauta Revista Avance • Klaxon publicada en Sao Paulo es la primera revista modernista del Brasil. 74 . revista fundada en 1926 y que dedica un espacio importante a la vanguardia peruana. Borges enuncia un programa poético que se traduce en la búsqueda de un lenguaje capaz de prescindir de nexos causales para traducir. • Revista de Avance publicadaen La Habana a partir de 1927.da cabida a las no− vísimas tendencias y a sus correspondientesdisputas. colaboradorhabitual de Grecia. • La revista Cervantes empezó a publicarse en enero de 1916.

UTOPÍA Y BARBARIE B2 POSLECTURA NIVEL LITERAL 1.escoge el poema que más te haya gustado o impactadoargumenta y tu elección. • El mar sólo ev viajar: él no ha viajado nunca • La pistola es el rifo g de la muerte 2. De los poemas vanguardista anteriores. Selecciona un poema de los anteriores y realiza el análisis fonético tomando en cuenta la siguiente tabla: POEMA SG LP SM CR CV SG= sílaba gramatical. Creamos greguerías. El verso o los versos más lastimeros y dra− máticos. El tema de cada uno de ellos. • ¿Dónde está el busto del arbusto? • El agua se suelta el pelo en las cascadas. Reconoce y explica los recursos retóricos que aparecen en estas g reguerías. releemos las greguerías de la pági− na 56. pueden pasar a escribir greguerías (2.el trabajo. d. Como ya sabes. la forma de las le− tras: “La T es el martillo del abecedario”.CV= clase de evrso. Boletín y elegía de las mitas (César Dávila Andrade) yLas masacres (Pablo Neruda). En los poemas de Elegía de la raza (Miguel Ángel León). A tu criterio.como lo hizo Gómezde la Serna: “Lamuerte es hereditaria” . c. 75 .y la relación entre literatura y polít ica 4. por ejemplo. cada uno debe escribir sus propias greguerías sobre animales u objetos más comunes (4. b. 2. b. Indica cuál es el tema oidea global de cada uno. NIVEL INFERENCIAL 1. • Cada uno elige la que más le gusta y que digan por qué. 5. LP= licencia poét ica. Selecciona tres versos en los que haya esta figura. selec− ciona el más largo y el más corto y con ellos haz lo siguiente: a. SM= sílabas métricas. Plantea tus propias concepcionessobre las revistas literarias de vanguardia y el rol que desempeña− ron a su hora en la difusión de sus planteamientos estét icos. lametáfora es el recurso li− terario más usado por los autores vanguar− distas. El tono dominante en cada poema.3) sobre conceptosmás abstractos:el amor.5). • Aquella mujer me miró como a un taxi desocu− pado.CR= clase de rima. indica lo siguiente: a.etc. Selecciona un poema de vanguardia y reco− noce los recursos literarios con los cuales se plantea el tema de la utopía y la barbarie.. Elementos comunes de la barbarie contra el pueblo. “La Q es un gato que perdió la cabeza” • Ahora. • A continuación. la vida. NIVEL CRÍTICO VALORATIVO 1. “El amor nace del deseo repentino de hacer eterno lo pasajero 3. • Panacea es la cesta del pan. • En grupo. • Los auriculares son las gafas ahumadas de los oídos. recordandoque Gómezde la Serna uso.

El general Antonio López de Santana. T Porfirio Díaz. iluminó este ámbito con su palabra.. y su cadáver fue velado con su uniforme de gala y su coraza de condecoracionessentado en la silla presidencial. Manuel Es− trada Cabrera. Rafael Leónidasrujillo. A ugusto Pinochet?. Gabriel García Márquez LA SOLEDAD DE AMERICA LATINA (. eldéspota teósofo de El Salvador que hizo exter minar en una matanza bárbara a 30 mil campesinos. siendo reales.el chileno Pablo Neruda. l leer y reflexionar Gabriel García Márquez en su discurso de aceptación del Premio Nobel de Literatura(1982) “Lasoledad de América Latina se refiere a acciones de ciertos dictadores que. uno de los poetas insignes de nuestro tiempo.personalismo. Juan Vicente Gómez.Gabriel García Moreno. es en reali− dad una estatua del mariscal Ney com prada en París en un depósito de esculturas usadas.que fue tres veces dictador de México.. y a veces también en las malas. parecen de ficción.un dictador hizo exterminar en una matanza a treinta mil campesinos? • ¿Qué piensas de un dictador que nombró general de división a su hijo en el momento de nacer? • ¿Quéte sugieren estos términos?Caudillismo. El monumentoal general FranciscoMorazán.autoritarismo. El general García Moreno gobernó al Ecuador durante 16 años como un monarca absoluto.hizo enterrar con funerales magníficos la pierna derechaque había perdido en la llama− da Guerra de los Pasteles.había inventado un péndulo para averiguar si los alimentos estaban envenenados.B2 UTOPÍA Y BARBARIE NOVELA DEL DICTADOR s saberes previos • ¿Qué es un gobierno dictatorial? • ¿En qué países latinoamericanoshan ejercido la dictadura estos personajes?Juan Ma− nuel Rosas. han irrumpido desde entonces con más ímpetus 76 .populismo.El general − Maximiliano Hernández Mart ínez. En las buenas conci encias de Europa. leamos unos frag− mentos.erigido en la plaza mayor de Tegucigalpa.)La independenciadel dominio español no nos puso a salvo de la demencia.e hizo cubrir con papel rojo el alumbradopúblico para combatir una epidemiade escarlatina. Hace once años. Fulgencio Batista. • ¿Cuál de estos dictadores fue el más cruel y sanguinario? • ¿En qué país centroamericano.

tendría una población más numerosa que Norueg a. Los desaparecidospor motivos de la represión son casi los 120 mil. No hemos tenido un instante de sosiego.la cifra proporcionalsería de un millón 600 mil muertes violentas en cuatro años.y más de 100 mil perecieronen tres pequeños y voluntariosospaíses de la AméricaCentral. del cual este colombiano errante y nostálgico no es más que una cifra más señalada por la suerte. guerreros y malandrines.Nicaragua. porque el desafío mayor para nosotros ha sidonsufi la i ciencia de los recursos convencionalespara hacer creíble nuestra vida. que fueron dados en adopción clandest ina o internados en orfana tos por las auto− ridades militares.El Salvador y Guatemala.que más impacta al lector? ƒ ¿Cuál es la actitud del pueblo frente a estas demencias? 77 .y surgió un dictador luciferino que en el nombre de Dios lleva a cabo el primer etnocidio de AméricaLatina en nuestro tiempo.músicos y profetas. Por no querer que las cosas siguieran así han muerto cerca de 200 mil mujeres y hombres en todo el continente. de cultura o barbarie? ƒ ¿A qué demencia se refi ere García Márquez en la primera oración del texto? ƒ ¿Por qué le califica de déspota teósofo al general Maximiliano Hernández Mart ínez? ƒ ¿Cuál es el dato de la macabraestadística que nos presenta GarcíaMárquez. una nación minúscula de dos y medio millones de habitantes que se considerabacomo el país más civilizado del conti− nente. amigos. que es como si hoy no se supiera dónde están todos los habi− tantes de la ciudad de Upsala. y dos desastres aéreos sospechosos y nunca esclarecidossegaron la vida de otro de corazón generoso. país de tradiciones hospitalarias.UTOPÍA Y BARBARIE B2 que nunca las noticias fantasmales de la América Latina.En este lapso ha habido5 guerras y 17 golpes de estado.Numerosasmujeres arrestadas encintas dieron a luz en cárceles argentinas. pero aún se ignora el paradero y la identidad de sus hijos. De Chile.Mientras tanto 20 millones de niños latinoa− mericanos morían antes de cumplir dos años. sino que vive con nosotros y determi− na cada instante de nuestras incontables muertes cotidianas. La guerra civil en El Salvadorha causado desde 1979 casi un refugiado cada 20 minutos.cuya terquedad sin fin se confunde con la leyenda. pleno de desdicha y de belleza.ha huido un millón de personas: el 10 por ciento de su población.El Uruguay.Si esto fuera en los Estados Unidos. Este es. y la de un militar demócrata que había restaurado la digni− dad de su pueblo. todas las criaturas de aquella realidad desaforada hemos tenido que pedirle muy poco a la imaginación. el nudo de nuestra soledad. Poetas y mendigos. esa patria inmensa de hombres alucinadosy mujeres históricas. Un presidente prometeico atrincherado en su palacio en llam as murió peleando solo contra todo un ejército. que son más de cuantos han nacido en Europa occidentaldesde 1970.ha perdido en el destierro a uno de cada cinco ciudadanos. (Esta) realidad que no es la del papel. c conversar ƒ ¿El panoramaque presenta GarcíaMárquez en este fragmento de su discurso es aleccionadoro depri− mente. y que sustenta un manantial de creación insaciable. El país que se pudiera hacer con todos los exiliados y emigrados forzosos de América latina.

sobre Rafael Leónidas T rujillo. • La Fiesta del Chivo (2000).mitificado. Novelas del dictador Muchas novelas de este tipo son parte del boom latinoamericano. estalla en una literatura de denuncia. He aquí las mas cono cidas y leídas: El recurso del método • El Señor Presidente (1946). ridiculizado.pero siempre ham− briento del poder total. • Yo el Supremo (1974). quieren gobernar a perpetuidad a costa de sangre.ante la constante histórica de las dictaduras militares en el subcontinente. El otoño del patriarca • Incorporación de nuevas formas narrat ivas • Desarrollanfuerte temas políticos en un contexto histórico relevante. hambrientos de poder y considerándose predestinados. del peruano Mario Vargas Llosa. • Al gran jefe le rodean oscuros personajes aduladores de oficio que.B2 UTOPÍA Y BARBARIE LA NOVELA DEL DICTADOR La indignación de prominentes escritores latinoamericanos. sobre Gas− par Rodríguez de Francia de araguay. El señor presidente Características generales: • Se centran en la gura fi del dictador o caudillo real o imag inario. re− presión y miseria del pueblo. de Miguel Ángel Asturias. • Obsesión de machismo y sexualidad.crítica. de Gabriel García Márquez sobre un dictador de un país imag inario del Caribe. inicialmentedeslumbradopor el líder−monstruo. • La maravillosa vida breve de Ðscar :ao (2007).termina repudiándolo y tomándole cuentas. • El recurso del método (1974) del cubano Alejo Carpentier.un subgénero narrativo conocido como la nov ela del dictador . • Al personaje central se lo presenta como amo y señor del país con toda su miseria humana. en cualquier momento le viran las espaldas y lo traicionan. de la República Dominicana. Yo el supremo • El pueblo. del dominicano−esta− dounidense Junot Díaz. P /DÀHVWD del chivo • El otoño del patriarca (1975). ironía y burla de los je− fes militares y caudillos que. 78 La maravillosa vida Vanguardia de Óscar Wao Ecuador . Surge entonces. del paraguayo Augusto Roa Bastos.

Cult ivó varios géneros en prosa y erso.com/2480/3970106385_02d 96620c8_o.su obra se inserta en la vanguardia literaria. conjunto de cuento y leyendas mayas.revistamilmesetas.UTOPÍA Y BARBARIE TALLER 3 B2 EL SEÑOR PRESIDENTE s saberes previos PRELECTURA • ¿Has estado alguna ez v en el palacio presidencial? • ¿Cuálsería tu comportamientofrente a un presidente que sabes que es cruel.El papa Verde. ƒ Ensayo: El problema social del indio.periodis− ta y diplomático guatemalteco. pese a que él comete abusos de autoridad y no gobierna en benefi cio del pueblo? NOTA BIOGRÁFICA http://www. ƒ Cuento: Weekend en Guatemala. El espejo de Lida Sal. desarrolló una intensa actividad política.staticflickr. La audiencia de los conÀnes. Tres de cuatro soles. su primera obra. dramaturgo. P ƒ Novelas: El señor Presidente (retrato de un dictador). 79 . es unode los grandes de la lite ratura hispanoa− mericana del siglo XX. Hombres de maíz y otras. Miguel Ángel Asturias OBRA LITERARIA: http://farm3. san− guinario.com/wp-content/uploads/2013/06/miguel-angel-asturias-02-775x1024.jpg Miguel Ángel Asturias (1899 ‒1974) Poeta. el Premio Nobel de Literatura. etc. Chantaje y otras. narrador. académicay cultural. En 1966 ganó el Premio Lenín de la Paz y en 1967. Alto en sur. v ƒ Obras narrativas: Leyendas de Guatemala. Arquitectura de la vida nueva y otros. prepotente y autoritario y te ha con vocado para una erunión? • Si fueras colaboradordel presidente:¿le serías leal. ƒ Poesía: Sien de alondra. Partió a Europa donde permaneció algunos años. A su regreso a Guatemala.jpg Consideradoprecursor del boom latinaoamericano. Murió en Madrid en 1974. ƒ Teatro: Soluna. publicada enarís. Participó en la lucha y derrocamiento de la dictadura de Estrada Cabrera.

El Ferro−carril.poemas−del−alma... después de muchas explicaciones. «Vaya.Quan See Chan. Fuente: http://www ...Deletreaba con cuidado los nombres de los almacenes. Fu Quan Yen..se leían mejor de noche.éste es insultado por el señor presidente. El Candado Rojo. al escuchar la expresión “madre”. Sey Yon Sey.es/SGFM/dctm/IMAGEN ES02/201212/04/00106520287902___P2_1000x1000. mediante torturas. mejor que de día.luir líquido de las ruedas.el terror.. el doctor Luis Barreño es culpado por el fallecimiento de varios soldados pero.. un hombre que. Tiempo después.. yo me quedo aquí cuidando a la enferma». La ga−llinacon Po−llos.. y como reptil cobarde enroscose en la duda de si iba o no iba. quienes lo ayudan y lo trasladan a un pueblo. http://sgfm. Aún sentía en la espalda los empujoncitosde la fondera y del tejido de su voz suplicante..quien lo acusa de desprestigiar con su actitud a su excelente gobierno...Era la ocasión de pedir por Vásquez... llamado con gran prisa de la casa presidencial. un colaborador del presidente.elcorteingles. P or negarse a semejante acción.. Chon Chan Lon..jpg RESUMEN DE LA OBRA1 1.empieza a narrarse una historia de amor entre el ayudante presidencialy Camila Canales que termina frus− trada por la tiranía y los dramáticos efectos sociales del poder supremo de un dictador. humanización del vidrio en los ojos.. El Gua−da−le−te..En la calle respiró profundamente. El Vol−cán.Estrépito de los cascos de los caballos en los adoquines. el Señor Presidente o Camila.indagó el estado de Camila. Pelele es encontrado por un leñador y Miguel Cara de Ángel..elasticidad de la mirada ansiosa..Mientras tanto. a partir de entonces.. uno de los pordi oseros es asesinado por el Auditor de Guerra. Cara de Ángel comienza a vincularse al general Eu− sebio Canales y. Por su parte.. al conocer esta situación.. son obli− gados a mentir con el fin de responsabilizaral general Eusebio Canales por el crimen. la maldad y la muerte comienza a desarrollarse en “El portal del Señor”. Pelele huye y sus compañeros son lleva− dos por la policía en rol de testigos aunque.. A veces tropezaban sus ojos con nombres de chinos: Lon Ley Lon y Cía. un sitio donde se agrupaban los pordioseros como Pelele..com/blog/libros/resumen−de−el−senor −presidente LECTURA CAPÍTULO XXXII EL SEÑOR PRESIDENTE Cara de Ángel. Iba en un carruaje que rodaba hacia la casa presidencial. se fastidiaba hasta el punto tal que había llegado a matar al coronel José Parrales por haberlo despertado al grito de esa palabra.B2 UTOPÍA Y BARBARIE L a trama de esta obra marcadapor un régimen dictatorial..La Col−mena. Tras cometer ese asesinato. Camila o el Señor Preside nte. Seguía pensando en el 80 80 .él consigue responsabilizaral jefe de sanidad militar y.

opacos.El viento jugaba al toro con el carruaje.con la tierra que le andaba bajo los pies y la casa sobre el sombrero.. Oficiales y soldados velaban en pie de guerra. ya lo creo.̶un ahogo le atajó las palabras. primitiva. guacamole y chile pimiento.. ¡No po día ser!. Su Excelenciapuso los ojos bajo los párpados. lo ignórolo. cuando éste le interrumpió. entre los mil ruidos de la noche que avanzabalenta. Selva negra de sus botellas de: Bar lleno de licores Ƭnos.no lo sabía ̶apresuróse a responder el favo− rito. Ladraban perros semidifuntos. confirmó lo que la respuesta evasiva del Subsecretario le había dejado suponer...que con sobrada razón se le tiene en el mundo por uno de los primeros estadistas de losiempos t modernos. sin to− mar en cuenta el cálido elog io que el favorito hacía de Minerva . Salvaron una mordida de casas..Una carcajadarudimentaria.al tiempo de darle la mano y dejar en la orilla de un pilar el habanoque fumaba.. le gritó: ̶Miguel..o.. un oficial por puerta y un soldado por árbol. Al asomar a la puerta vio un bosque de botellas en una mesa redonday un plato de fiambre. don Miguelito. coronadas de crestas rojas.¡Todo podía ser! El vehículorodó más ligero al salir al campo. ¿no sabe para qué me querrá el patrón. porque está en Swit Marden. va»! ̶¡De la diosa habla el Señor Presidente! Su Excelenciase acercó a la mesa a paso de saltacharquitosy.. Completabanel cuadro las sillas. jugaban a picotearse con la luz que les llegaba de los focos encendidos en los jardines.. Creyó oír el vuelo de un pájaro. como un cuerpo que pasa del estado sólido al estado líquido. ̶Señor Presidente ̶saludó el favorito.¿tú sabes que lo que buscaba era el licor de larga vida. repetida dos y tres veces. pausada. Ahoraya sabía de qué se trataba.? ̶No.Cara de Án− gel se apretó las manos enlas choquezuelas y suspiró.? ̶No.Una polvaredase alzó de repente.. ̶Bebe. ̶¡«Ni mi mier. ̶¡Chis.. El ruido del coche se perdía..lo condujoa las habitacionesdel Señor Presidente... Las ventajas de cristales blancos.. ̶Extraño. numismática. sin anunciarlo. desarregladas unas y otras por el sue− lo. ̶General ̶Cara de Ángel tomó de un brazo al Subsecretario̶. Miguel.Lo capturaron y lo mataron.. yo sé mucho! Y esto diciendodejó caer la mano en la selva negra de sus botellas de «whisky» y sirvió un vaso a Cara de Ángel. Señor Presidente. El Subsecretario de la Guerra le esperaba en la puerta de su spacho de y.. básica. el que encontró el alcohol..no lo mataron y lo traen amarrado. para ahogar la visión invertida de las cosas que el alcohol le pro ducía en aquel momento. Del fondo de la habitación avanzó el Señor Presidente.. ̶Es extraño. pero no para mí. para un hombre de la vasta ilustracióndel Señor Presidente. Lo llamaban para informarle. e iba a ponerse a sus órdenes. 81 81 . ¿Por qué no podía ser?..UTOPÍA Y BARBARIE B2 general Canales.. algo trabado en la glosario Rudimentaria: Tosca.

contento de su ración de mugre.En artículo de muerte y por consejo de un débil mental como todos los espiritistas. y descargó un puñetazo sobre el nombre de su pueblo. que transitó de joven. mientras su madre dormía en un catre de tijera y el viento con olor de carnero y cuernos de chiflón topeteaba las calles desiertas. injustamente pobre. Un ferrocarril que le hubiera pasado encima le habría hecho menos daño..... Seguía siendo el perro educado. acababa de estar a punto de lanzarse sobre el amo y apagarle en la boca la carcajadamiserable. entre marraneas. como el en venenado al que le va creciendo la cara.En artículo de muerte.. la bragueta abiert a... ̶¡Ah. pobre. Se vio empequeñecidoen el hoyo de sus coterráneos.inte− lectual. ̶Miguel ̶se detuvo a decir sofocado.fuego de san− gre aguardentosa.cholojeras.aislado de todos y bajo el velón que le permitía instruirse en las noches.B2 UTOPÍA Y BARBARIE garganta. ¡Ji! ¡ji! ¡ji! ¡ji!. prominencias. golpeóse el pecho con el puño para que le pasara. jolgorio. ¡Já! ¡já! ¡já! ¡já!. Y se vio más tarde en su oficina de abogado de tercera clase.. En la cara de jade le brillaban los ojos entumecidosy en las manos pequeñas las uñas ribeteadasde medias 82 82 glosario Aguardentosa: Olor a alcohol... los zapatos sin abrochar. obligado a ganarse el sustento en tanto los chicos de buena familia se pasaban la vida de francachelaen francachela... Y carcajeándosecontinuó persiguiendola mosca que iba y venía de un punto a otro. recobró el habla a pequeños eructos.!¡Já! ¡já! ¡já! ¡já!. Excrecencias: Verrugas.. con la muerte en los ojos de terciopelo. la falda de la camisa al aire.jugadores. ¡Jú! ¡jú! ¡jú! ¡jú!. Señor Presidente.. ¡Já! ¡já! ¡já! ¡já!. del instinto que le conservaba la vida. Francachela: Juerga. sin lograr darle caza̶.? ̶No. ̶Miguel.. visto de menos por sus coleg as que seguían pleitos de camp anillas. acababa de ver rojo. .en artículo de muerte.. Columbrón: Una mirada.. ̶ÑORRR Presidente todo lo sabe ̶interrumpió Su Excelen− cia̶.... ̶El Se. la boca untada de babas y los ojos de excrecenciascolor de yema de huevo... contraídos los músculos del cuello flaco.. ¡Já! ¡já! ¡já! ¡já! Cara de Ángel se puso el vaso como freno para no gritar y beberse el «whisky». y con ayuda del favorito. ̶¡Já! ¡já! ¡já! ¡já! ̶rompió a reír señalando a Cara de Ángel̶..̶Y carcajadasobre carcajada̶. la frente ca lmada de sombras. gordas las venas de la frente.volviose al mapa de la República. El favorito palideció. es verdad que túuuUUU. ¡Já! ¡já! ¡já! ¡já! En artículo de muerte. guateque.En la mano le temblaba el vaso de «whisky» que le acababa de brindar . Sonrió para disimular su encono. Un columbrón a las calles que transitó de niño.. loue q se nece− sita es paciencia. Su Excelencia perseguía una mosca. carnosidades. Una tras otra vació muchas copas. ¿tú conoces el juego de la mosca.. Jade: Pieza de joyería semipreciosa.. vistazo rápido. Se tuvo asco.En mi pueblo yo me entretenía de chico jugando reales a la mosca. . ¡Jó! ¡jó! ¡jó! ¡jó!.que en ese momentotenía a la espalda. Al hablar de su pueblo natal frunció el entrece jo.. el jue− go de la mosca es de lo más div ertido y fácil de aprender. cuatre− ros.. que le hizo tomar unos tragos de sifón.

..Las palabras tonteaban en sus labios como vehículos en piso resbaloso. los ojos sucios. don Miguelito.. lo felicito ̶murmuró el Subsecretario cuando ya salían̶.Y no me pasa ̶porque no me pasa̶ que lo hayan asesinado. Un amigo de Parrales Sonriente no debía haber hecho ̶me dijo̶ lo que este Mi− guel ha hecho. Lloraba y repetía: ̶¡Ingratos!.en cuya casa−habitacióntuvo lugar la ceremonia. rústico.y entre ambos.UTOPÍA Y BARBARIE B2 lunas negras. Ayer por la noche contrajeron matrimonio la bella señorita CamilaCanalesy el señor don Miguel Cara de Ángel.se multiplicanlos enemigos y. furioso.por los señores Ministros de Estado. v ̶Y eso que al principio no estaba muy contento con usted. general.ilustra las sociales de hoy con el retrato de la glosario Sienes tumultuosas: Cabeza caliente.Por supuesto.Am− bos contrayentes. empujándoloa su despacho con afectuosas palmadi− tas.Por la sala en desorden paseó la mira− da llena de cadáv eres y repitió: ̶¡Ingratos! ̶añadió. las sienes tumultuosas. remató̶. Además del Supremo Pa− drino figuraban el ingeniero don Juan Canales y su hermano don José Antonio.. ̶¡Ingratos! El favorito lo sostuvo del brazo. después. porque potreó a mis paisanos. El Subsecretario vino corriendo con una palang ana que en el fon do tenía esmaltado el escudo de la República. «Boda en el gran mundo.ingeniero don Juan Canales y don José Antonio del mismo apellido. ̶Lo felicito....¡no!. El Subsecretario alzó laoz. muy bien! El favorito enterró las uñas en el papelote. y de no ser mi madre acaba con todos para vengarme de lo mucho que tengo que sentirles y que sólo yo sé.. ̶Muchas gracias.don Miguelito.belitre y embustero. el Señor Presidente ordenó que se publicara en los periódicos la noticia de su casamiento y él encabeza la lista e padrinos..Le están haciendola cama. se repaseó en ellos. por los generales (saltó la lista) y por los apreciablestíos de la novia. ̶¡Vean. el aliento frío. boda que fue apadrinadaante la Ley por el Excelentísimo Señor Presiden− te Constitucional de la República.¡No!.me dejan los amigos. amigo. en todo caso debió consultarme antes de casarse con la hija de uno de mis enemigos. pillo. al cimarrón! ̶continuó el Subsecretarioen tono jovial y. Cimarrón: Salvaje. Se recostó en el hombro del favorito con la mano apretada en el estómago... y no tardó en soltar un chorro de caldo anaranjado. pues... ¡Ing ratos!.de ese Portal no quedará una piedra.̶de aquí pasó los ojos a la lista de los padrinos̶ . agreste. granuja. concluía. ¡Ingratos!. Belitre: Pícaro. d Asomaron al corredor . ¡Muy bien.le están haciendola cama. yo traté de hacerle ver que el amor es fregado. ¡Venga. El Nacional.. 83 83 . porque los puso en cintura.cuando por todos lados se atenta contra mi vida. a media voz̶. lamido. entre risa y risa.. y lo iba a hacer general. Quise y querré siem− pre a Parrales Sonriente. venga a estudiar el periódico! El retrato de la seño− ra se lo pedimos a suío t Juan.. concluida la ducha que el favorito recibió casi por entero.le llevaronarrastrando a una cama.

al felicitarles. vea! Llé− vese el periódico para que lo estudie la señora. yerta la cara chata. entre los estornudos de las locomotoras calientes..El único ser que le era querido bailaba ya en la farsa en que bailabandos. ̶. ̶Lo ve y no lo cree. viendo desaparecer la exhalación en que iba aquel oficial en busca de una de las concubinas del Señor Presidente. ̶Muy agradecido por todo. mientras se limpiabael vómito del amo con el pañuelo húmedo de sudor y llanto.la soledad tibia de los maizales pri− merizos. tome mi carruaje.B2 UTOPÍA Y BARBARIE señorita Canales y augura a los contrayentes. Su ánimo belicoso se acomodaba mal a los saltos del carruaje. las manos envueltas en los puños postizos. Buenas noches y felicidades. amigo. Los caballos huracanados co− rrían hacia la ciudad envueltos en nubes de polvo.como una pieza de arti− llería después de una derrota. Sacó la cara a la noche fresca. Concubinas: Queridas. to El Subsecretario le arrancó el perió dico. . en esa primera inmovilidaddel homicida que se sienta en la cárcel a reconstruir su crimen.y los zapatos de charol ensangrentados. usted necesita mudarse. fulanas. amantes. ̶Muchas gracias.. si se sigue burlando de mí lo ahorc. El carruaje en que iba el favorito arrancó sin ruido. dígale al cochero que lo vaya a dejar en una carrerita y que vuelva después por mí. toda clase de bienandanzasen su nuevo hogar.Llena− ba la calle la presencia de un negro asomado a la baranda verde de una casa de altillo. ¿ dichosote ..¡Ah! ̶maldecía y lloraba de la rabia̶. necesaria compensación a la tempestad de sus ideas. El cielo parpa− deaba sobre su eterna partida de ajedrez. verdá.Habría querido estar inmóvil.»Apartó la vista a de la página de cables y releyó la noticia que calzabael retrato de Camila. Le hormigueabala sangre. general. ¡Jaque a la Reina!.. ̶Pero.. vulgar. «Sigue la batalla de Verdún...oloroso a reseda. 84 84 glosario Verdá dichosote: Expresión popular.externa.. Sí. Un desesperadoesfuerzo de las tropas alemanas se espera para esta noche.inmovilidadaparente.̶có su pensamiento.. y buenas no ches. entumecida.temeroso de que el cochero adivinara lo que veían sus ojos: una masa de carne helada con la banda presidencialen el pecho... sólo la punta de los dedos visibles. allí está..¡Ah.El canto de los grillos techabala soledad del campo desnudo. es− condiendola cara en el respaldo del vehículo. ̶Vea.se dijo Cara de Ángel. congelada.los pastos mojados de sereno y las cercas de los huertos tupidas de jazmines. Parecía un mensajero de los dioses. el paso inseguro de los borrachos y una música de carreta que iba tirando un hombre con la cara amarrada. En la estación central se revolcaba el ruido de las mercaderíasdescar− gadas a golpes.» No supo dónde poner los ojos. ¡si pudiera limpiarmela carcajadaque me vomitó en el alma! Un carruaje ocupado por un oficial los pasó rozando. como una sombra tirada por dos caballosde humo.? Cara de Ángel sonrió. Yerta: Rígida.y felicítela de parte de un humilde servidor.

contrasta la actitud del Miguel Cara de Ángel y del Señor Presidente 4.¿Cuáles tu punto de vista al respecto? 2. Personajes Lugares 5.UTOPÍA Y BARBARIE B2 POSLECTURA NIVEL LITERAL 1. Copia un fragmento corto de trama narrat iva. La personalidad del Señor Presidente 3. de expresión y de cultos y un medio efi caz de desarrollo humano? Argumenta tu respuesta. Cuál es la idea central o tema del capítulo XXII que acabas de?leer a. En un diagrama T. Responde este cuestionario connotativo? ¿Cómo calificarías el ambiente en que se desarrolla el encuentro de Miguel Cara de Ángel con el señor Presidente?¿Qué efecto produce en el ánimo de Cara de Ángel las risotadas del Señor Presi− dente?¿Cuáles el estado de ánimo de Cara de Ángel luego del encuentrocon el Señor Presidente?El Señor Presidente ¿es una persona refinada. Copia un fragmento corto de trama dialog al.belitre y embustero. yerta. 3. ¿Qué circunstanciassociales posibilitaron que personajes como el Señor Presidente de la novela de Miguel Ángel Asturias lleguen al po der y quieran perpetuarse enél? 4. 2. Copia un fragmento de trama descript iva. lamido. elabora fichas lexicales con las siguientes palabras:elogio. ¿Crees tú que la literatura puede ser un instrumento de lucha en defensa de la libertad política. 4. De conformidadcon el modelo conocido.culta o es vulgar y burlón?¿Cuáles la expresión de Cara de Ángel que refl eja el clímax de su ira reprimida por temor al Señor Presidente? 2. 85 . En una tablade dos columnasescribe los personajes y lug ares que asoman en este capítulo. Uno de los personajes dice que el amor es fregado. belitre. etc. La visita de Cara de Ángel al Señor Presidente c. Distingue los recursos literarios con los cuales se destaca el tema de la barbarie en el Señor Presiden− te. serie de expresiones excla mativas. 3. NIVEL CRÍTICO VALORATIVO 1. NIVEL INFERENCIAL 1. Responde este cuestionario denotativo: ¿Quién le había citado al palacio presidencial?¿Acudía a la cita tranquilo o preocupado? ¿Quién le esperaba en la puerta del despacho y luego le condujo a las habitacionesdel Señor Presidente? ¿Cómole califica Cara de Ángel al señor Presidente?¿En qué periódico se publicó la boda? ¿Quién fue el padrino de la bo da? 6. Ejemplo: Onomatopeya de la risa. ¿Con qué presidente ecuatoriano tiene similitud el Señor Presidente de la obra de Asturias? Argu− menta tu respuesta. La indignación de Miguel Cara de Ángel en el palacio de erno gobi b.

es uno de los intelectuales más relevantes de Latinoaméricay el mundo. la rebelión y la derrota». gira en torno a la dicta− dura en Brasil y la rebeliónde los Canudos.com/mario-vargas-llosa-los-jefesusado_MLU-F-2727340752_052012.mlstatic.jpg Mario Vargas Llosa . Conversación en la catedral (1969).La Àesta del Chivo sobre la dictadura trujillista. ha alcanzadolos más importantes galardones literarios del habla hispana y en el 2010 fue ganador del Premio Nobel de Literatura «por su cartografía de las estructuras de poder y sus imágenes mordaces de la resistencia del individuo. Travesuras de la niña mala (2006). Luego vendrán numero− sas obras narrativas.com/la-fiesta-del-chivo-mariovargas-llosa-nuevo_MLA-F-2749736747_052012. La casa verde (1966).bp. Por su abundante producción literaria en la que destaca la novela. demócrata convencido. Los jefes (1959) a los veintitrés años. La Àesta del Chivo (2000).La guerra del Àn del mundo.B2 UTOPÍA Y BARBARIE TALLER 4 s saberes previos LA FIESTA DEL CHIVO Mario Vargas Llosa PRELECTURA http://3. Conversación en La Catedral (1969). novelista.blogspot.com/_0_mym6dTTR0/TTguJ0OHQJI/ AAAAAAAAFeI/M9b-7HG2tkg/s1600/ACADEMIA+MARIO. profesor universitario.jpg OBRA LITERARIA: http://bimg2. Vargas Llosa. etc.Así.mlstatic. entre las que se destacan:La ciudad y los perros (1963). destacado integrante del boom latinoamericano publicó su primera obra. articulista.jpg • ¿Qué te sugiere el título de la obra? • ¿Qué opinas sobre la corrupción en la administración pública? • ¿Qué es el boom lat inoamericano? • ¿Qué autores latinoamericanos han merecido el Premio Nobel de iteratura? l • ¿Cómo te parece el nombre femenino Urania? NOTA BIOGRÁFICA Mario Vargas Llosa (Perú.encuentra en la literatura el principal instrumento de lucha en defensa de la libertad política y de las dictaduras. 1936). alude a la dictadura de Manuel Apolinario Odría en Perú (1948−1956). ensayista. Vargas Llosa. 86 http://bimg1.

de todo.UTOPÍA Y BARBARIE B2 RESUMEN DE LA OBRA L os 24 cada capítulos de la novela giran alrededorde la dictadura.tu madre estaba en el cielo y tu padre muerto en vida.Felizmenteya nadie la llamaba así. ¿Se le ocurriría a él.el eje narrativo gira alrededorde Dictador Tru− jillo y su miseria humana llena de manías y obsesiones.ni en Washington D. Naturalmente esto le valió el apelat ivo de “ el chivo” .repugnan− tes y deshumanizadoras. ¡Urania!Vaya ocurrencia. pulida. Lo encuentra acabado y paralítico. Un proyectil de fusil acabó con la vida del Chiv o y con una historia de un pasado uel cr que le tocó vivir a la República Dominicana. Antonio Imbert. tez bruñida y grandes ojos oscuros.Apenas hay un rasgo humano en este engendro del mal: la amorosa dev oción por su madre. Miss Cabral. su nombre daba la idea de un planeta. .muchacha. que en el imaginario dominicanose le asocia con la virilidad. luego de 38 años de au− sencia en Estados Unidos adonde se fue con una beca cuando tenía 14.donde las sisters y sus compañeraspronunciabancorrectísima− mente el disparatadonombre que le inflingieron al nacer. sino Uri. o mejor dicho en la primera historia. salvo de la mujer espigada y de rasgos finos. ¡Urania! Tan absurdo como glosario Bruñida: Abrillantada. complacientes con el Chivo.ni en New York.QƮLQJLHURQ Pusieron. En la segunda historia. desde que salió de Santo Domingo «Mejor dicho.algo tristes.ni en Boston.Mrs. Llega para ver su a padre. antiguo colaborador de del dictador Trujillo. ni en Adrian. como antes en su casa y en elegio ColSanto Domingo. LECTURA LA FIESTA DEL CHIVO Fragmento Urania.. Siete conjurados. 87 87 .C. nadie ha− bía vuelto a llamarla Urania. se desenvuelve la conspiraciónpara acabar con el tirano. No le habían hecho un favor sus padres. la degradación de sus seguidores y servidorespolíticos más cercanosque. en un clima de intriga y suspenso. En la tercera historia paralela.el poder en sus formas más despreciables. que le de− volvía el espejo. Cabral o Doctora Cabral.Que ella recorda− ra. de Ciudad Trujillo». a ella?Tarde para averiguarlo. cuando partió aún no habían devuelto su nombre a la ciudad capital). la corrupción. ahora de 84 años. refulgente. entre ellos Antonio de la Maza. Santiago Estrella inter− vienen en la emboscadaque le tienden para interceptarlo en una de sus rutas habituales cuando viajaba en su automóvil. Nunca lo sabrás. toleran que sus esposas e hijas sea acuesten con el tirano. En una primera parte. nos relata el retorno de Urania Cabral a Santo Domingo. impusieron. mientras desfilan recuerdos de su infancia y su adolescencia que le marcaron de odio a su padre y al dictador . aplicaron. de un mineral.

ordenada.nada más.impermeableal desaliento. la blusa de deportes. por ejemplo̶ retornando a la islita que juraste no volver a pisar.Desperdiciar una semana de vacaciones. y por fin lo ve. Basta de boberías. insultar. a través de los visillos. Una orquesta tocaba merengues en el Patio Español.entrando en el res− taurante del hotel. sobrecogida por manchas de espuma. el bosque de techos. albergaba trescientas mil almas. en el noveno piso del Hotel Jaragua. descubres que. optimista.del que divisa pedazos de calzadaentre las palmeras y almen− dros que lo bordean. el pantalón. cortinas. dice en voz alta. odio.mirandoel mar. países que te hubiera gustado ver ̶las cordilleras y los lagos nevados de Alaska. Visillos: Velos. Un escalofrío le corre de la cabeza a los pies.y luego. cortinajes. Ahora. Les dieron una mesa junto a la ventana. rompe en olas sonoras y espumosas contra el Malecón. sin que ello te provoque tristeza. creciendo deprisa. después de tantos años.a partir 88 88 glosario Afrentar: Ofender. la ciudad terminaba en el Hotel El Embajador. pese a la pastilla que había tomado rompiendo sus prevenciones contra los somníferos. después de todos estos años. volviendola cabe− za. sujeta sus cabellos con una redecilla.tú que nunca tenías tiempo para conocer tantas ciudades. recorrer este país ajeno.La víspera.se sintió una extraña dando vuel− tas en un auto alquiladopor los elegantes condominiosde Bella Vista y el inmenso parque El Mirador donde había tantos joggers como en Central Park. ¡Urania. nostalgia.parques y hoteles. La oscuridad cede en po− cos segundos y el resplandor azulado del horizonte. herido. Entonces.La superficie azul oscura del mar. En su niñez.rodeado de azulejos y tiestos con claveles. Impermeable al desaliento: Fuerte. muchacha.de costado. incapaz del desaliento. Probarte que puedes caminar por las calles de esta ciudad que ya no es tuya.B2 UTOPÍA Y BARBARIE afrentar a la antigua Santo Domingode GuzmánllamándolaCiudadTruji− llo. sentimental. ¿Fue aquel día? «No». avenidas. a las cuatro. golpeado. va a encontrarse con un cielo plomizo en la remota íneaL del horizonte. debajo de tu cabecita voluntariosa. Permanece junto a la ventana.Se echa a reír. el Malecón. ¿Has hecho bien en volver? Te arrepentirás. y.más de un millón. en la costa.Bebe un vaso de agua fría y está a punto de encender la televisión para ver la CNN pero se arrepiente. Urania. rabia. el Hotel Jaragua miraba al Malecón de frente.Se ha llenado de barrios. Al Jaragua de entonces lo habían demolido y reemplazadopor este voluminoso edificio color pantera rosa que la sor− prendió tanto al lleg ar a Santo Domingo tres días atrás. ¿Sería también su padre el de la idea? Está esperando que asome el mar por la ventana de su cuarto. amargura. ¿O has venido a en− frentar a la ruina que es tu padre?A averiguar qué impresión te hace ver− lo.para almorzarlos dos solos. campanariosy copas de árboles de la ciudad. cúpulas. Lacerado: Lastimado. aquí. regiones.¡Cuánto ha crecido! Cuando la dejaste. Se pone las zapatillas.tienes un corazoncito tierno.y. en 1961. inicia el espectáculo que aguarda desde que despertó. . detrás de esa fortaleza que te admiran y envidian. torres.Urania!Mira que si. agraviar.asustadizo.La memoria le devuelve aquella imagen ̶¿de ese día?̶ de la niña tomada de la mano por su padre. Ahora. Uranita divisaba el amplio jardín y la piscina con trampolines y bañistas.lacerado. ¿Síntomade decadencia?¿Sentimentalismooto− ñal? Curiosidad.

Y está segurísima de que su casa cambióapenas.ni tampoco Gazcue. abrumándote. ¡Excelencia! ¡Jefe!» ¿Lo detestas? ¿Lo odias? ¿Todavía? «Ya no». mezclados. Anonadándote: Abatiéndote. radios a todo vo− lumen.su techo de dos aguas y el balconcitode su dormitorio. merengues. Entonces sí lo odiabas.hasta dormida repite la lección.Estará igual. sería la felicidad. Crepitando: Crujiendo. motores.Uranita reza todas las noches porque Dios le conserve esa salud de hierro.su ba− rrio. sin atreverse a hablarle. la herida sangrando. pronto el calor será insoportable. jactándose ante sus amigos de la niña que sacó todos los premios. también. desde que volvió a poner los pies en tierra dominicana.En la planta baja del Jaragua la asalta el ruido.la cúpula del Palacio Nacionaly el ocre pálido de sus muros des− tella suavemente bajo la cavidadazul. desalentándote. esa atmósfera ya familiar de voces. cortarse las uñas. más bien. casas y postes del alumbrado como ahora. No ha− brías vuelto si el rencor siguiera crepitando.al que salía a esperar a sus primas Lucinda y Manolita. «Esta hija mía siempre trabajando. donde su padre la lle− vaba los domingos a la piscina.»Eso decía de ti el senador Agustín Cabral. desvestirse. Cerebrito Cabral. acostumbradaa estar siempre en actividad.Para ella. Usted no puede negármelo: recíbala. rechinando. con su pequeño jardín.accidentes. la de− cepción anonadándote.El Country Club.Cierra los ojos. ilumina. dice en voz alta. el viejo mango y el flamboyán de flores rojas recostado sobre la terraza donde solían almorzaral aire libre los fines de semana. Alancea: Atraviesa. la alumna que las sisters ponían de ejemplo.en vez de asfalto.» Toma un segundo vaso de agua y sale. estaba rodeado de descampados. Se lo pide. Se deja caer en un sillón. El diablo. salsas. acostarse.orinar. glosario Góticos: Caracteres especiales en la escritura. trabajar. enfermedades. conocerlo. afeitarse. danzones y boleros. sembríos. Sal de una vez. Son las siete de la mañana. pese a que nunca contestaste sus cartas. dependiendo de una enfermera para comer. ese último año. con todos los pensamientos y sentimientos que te cabían en el cuerpo. y. defecar?¿Te sientes desagraviada?«No.vestirse.1961.Dios te dio gusto. o rock y rap. Le habías deseado desgracias.Con todos los átomos de tu ser. ganada por una inercia infrecuente en ella. hablar. El sol del amanecer alancea el centro de la ciudad. a espiar a ese muchacho que pasaba en bicicleta. se lo implora el más fiel de sus perros.por doña Julia y doña María. darle la mano. ¿No es suficiente que el derrame cerebral lo haya matado en vida? ¿Una dulce venganza que estuviera hace diez años en silla de ruedas. chasqueando.UTOPÍA Y BARBARIE B2 de allí todo eran fincas. como en tu juventud.sacó el Premio de Excelenciatodos los años desde que entró al Santo Domingo. 89 89 .¿Estaría igual por dentro? El reloj austríaco que daba las horas tenía números góticos y una escena de caza. ¿Estaríaigual tu padre? No. Pero la ciudad colonial no se ha remozado. mirándola de reojo.la ocupa noche y día: recordar. Urania. cuando estudiar. envenenándola.el ministro Cabral.Háganos ese honor. ¿Se jactaría delante del Jefe de las proezas escolares de Uranita?«Me gustaría tanto que usted la conociera.se lo ruega. se convirtieron en obsesionante remedio para no re− cordar.a no perder tiempo en lo que.Y. Lo has visto declinaren las fotos que cada cierto número de meses o años te mandaban la tía Adelina y otros remotos parientes que continuaron escribiéndote. sin andar.

africanas y bárbar as. Poco más adelante.») No recuerda que. al Ge− neralísimo. todos los sonidos de la vida. . ¡A grandes males.B2 UTOPÍA Y BARBARIE agrediéndose y agrediéndola con su hillería. acaso el país.indemnea las oleadas de modernización. Enhiestas: Erguidas.La historia lereconocerá al menos haber hecho un país moderno y haber puesto en su sitio a los hai− tianos.discos. casas. mecáni− co. la ciudad.pronto llegará a 90 90 glosario Indemne: Ileso.Urania. El sol enciendelas palmeras canas de enhiestascopas.animales. no curría.sin ley ni orden. digital o animal (los perros ladran más fuerte y los pájaros pían con más ganas). soñolienta. se llenó de haitianos. ayer. Es verdad. que unas mujeres con pañuelos en la cabeza barren y recogen en unas bolsas insuficientes.hubiera un bullicio semejante en la calle. pero. treinta y cinco años atrás. y el balnearioahora apestado por las cloacas. incólume. tal vez.en sus diez años de Manhattan. quitaban el trabajo a nuestros obreros agrícolas. que estaba perdiendo su identidad. Cortó el nudo gordiano: Resolvió tajantemente y sin contemplaciones el problema. ¡Y que New York tenga fama de ruidosa! Nunca. («Por el ruido. cuchicheabanentre ellas en creo− le. manifestándoseal máximo de su capacidadde ruido vocal. estropeabannuestra cultura. ladridos. Aletargada: Adormecida.al Benefactor. provinciana.nuestra lengua y costumbres occiden− tales e hispánicas. Hitos: Señales. grandes remedios! No sólo justificaba aquella matanza de haitianos del año treinta y siete. einte v mil haitianos si se trata de salvara un pueblo? Camina deprisa.al pie de las decenas de pinturas de vivísimos colores.parecen a todo volu− men.Algo en los domini− canos se aferra a esa forma prerracional. indicaciones. del que fue tu pueblo. desplegadas sobre un muro.» Ahora están calladas. radios. en la que está inmersa hace tres días.Vadeabanel río Masacre y venían a robarse bienes. necesidad profunda de aturdirse para no pensar aca− y so ni siquiera sentir. empobrecido. ¡A grandes males.casetes.motores de automóviles. no por la música. voces humanas.También. la tenía como una hazaña del régimen. El Jefe cortó el nudo gordiano: «¡Basta!».mágica: ese apetito por el ruido. Caos animado. adormilada. Hoy. al Padre de la Patria Nueva. bocinas. reconociendo los hitos: el Casino de Güibia. diez.han registrado sus oídos nada que se parezca a esta sinfonía brutal. «Haitianas. violaban nuestras a mu− jeres.gruñidos. grandes remedios!» El jefe encontró un paisito barbarizadopor las guerras de caudillos. pervertían nues− tra religión católica con sus brujerías diabólicas. invadido por los hambrientosy fero− ces vecinos.a Su Excelencia el Doctor Rafael Leonidas Trujillo Molina. desafi nada.aislada y aletargada por el miedo y el servilismo. imponiéndonos las suyas.converti− do en club. ve a los dos haitianos descalzos y semidesnudos sentados en unos cajones. cuando ella era niña y Santo Domingo se llamaba CiudadTrujillo.y tenía el alma encogida de reverencia y pánico al jefe. Entonces. cuando la ciudad era tres o cuatro veces más pequeña.Tal vez no lo ha− bía.la acera quebra− da y como bombardeadapor la cantidad de hoyos y los altos de basuras. o ¿No lo decía el nador se Agus− tín Cabral? «Del Jefe se dirá lo que se quiera. alzadas. ¿No salvó a la República de ser prostituida una segunda vez en la historia por ese vecino rapaz? ¿Quéim− portan cinco.explosiónde vida salvaje.era más callada menos frenética.

ni envió una foto. papá. papá.donde se acostumbrabaponer la imagen de la Virgencita de la Altagracia. para que nadie glosario Réprobos: Condenados. Claro. Una punta de años.ayudantes. vino ni preguntó por tu salud.Habrás pensado en tu hija ingrata.» Si está en condicionesde pensar.a respetuosa distancia.«¿Cuántasveces paseaste entre ellos. el corazón esperanzado. los ojos. y el Hotel Hispaniola. esquina Galván». ni una felicitación de cumplea− ños.papá. aunque fuera una recriminación. que tal vez lo llamarían. La casita de César NicolásPenson. ¿No me reconoces? Soy Urania. y bajaba hasta este malecón George Washington. «Calle César Nicolás Penson. 91 91 .» Uraniase ríe y una pareja en bermudasque caminaen direccióncontraria cree que es con ellos:«Buenos días». Cómo estás. ¿O la has conservado. donde continúa la Secretaría de Relaciones Exteriores.estás por cumplir ochenta y cuatro. en el infierno de los olvidados. escucharlo. Navidadeso Año Nuevo. primos y primas creían que te morías.entre los sirvientes de lujo. en esta esquina doblaba y seguía hasta el obelisco imitado del deashington.prefiriéndolo a los demás. proscritos. Y media vuelta. habrá tenido mucho tiempo en estos años para hacer un balance de su larga vida. Te has vuelto viejísimo. cuarenta y ocho o cuarenta y nueve.con una escala en casa de doña Julia. La última vez yo tenía catorce y ahora cuarenta y nueve.iba de la Estancia Radhaméshacia la Máximo Gómez. Desde que los médicos le advirtieron que era bueno para el corazón.ya no recibirá a los visitantes. donde Uranita entró una vez a decir un discurso que casi no pudo pronunciar.Luego vendrá la Estancia Ramfis. atento.sino a las manos. ¿No era ésa la edad que tú tenías. generales. esa terraza que se ponía roja con las flores del flamboyán.los ojos alertas.Todo.el itinerario del jefe en sus caminatas vespertinas. con esa placa de bronce jactan− cioso: «En esta casa Trujillo es el Jefe».Ahora. papá. la Excelsa Matrona. en prueba de lealtad? La lanzarías al mar como los miles de dominicanos que la compraron y colgaron en el lugar más visible de la casa. papá. papá. el día que me fui a Adrian?Si.aguardando un gesto. Siempre viviste aterrado de que contigo se repitiera la historia de Anselmo Paulino. un ademán que les permitiera acercarse al jefe. tíos. «Hola. rodea− do de ministros. menos ser mantenidos lejos.merecer un diálogo. W a paso vi vo.Ha llegado al Banco Agrícola.piensa. Qué hija malvada.UTOPÍA Y BARBARIE B2 la esquina del Malecón y la avenida Máximo Gómez. la acrobaciade las gaviotas ni a las radiantes estrellas del Caribe.en el vestíbulo de la entrada.cortesanos.asesores. que en treinta y cinco años no te contestó una carta. Un hombre en plena madurez.esquina Galván. que ni siquiera cuando te vino el derrame y tías. de haber caído entre los réprobos. temeroso de no estar ya en el círculo de los elegi− dos. los ru− mores del mar. papá? ¿Cuántasmereciste que te hablara?Y cuántas volviste entristecido porque no te llamó. qué me vas a reconocer. no a la cálida brisa. sino con la imagen del senador Agustín Cabral trotando cada tarde por este Malecón. Pero no es con ellos quese ríe. ¿Iría o regresa− ría a New Y ork sin echar unaojeada a su casa? Entrarás y le eguntarás pr a la enfermera por el inválido y subirás al dormitorio y a la terraza donde lo sacan a dormir sus siestas. Y se repitió. los movimientosdel jefe.

a derechae izquierda. Por más que te con− serves mejor que otras. En la heladería italiana. mareo. cuando el hechizo se trizó quisieron borrar las pistas.refrescándola. Los años. Bajaban desde César Nicolás Penson hasta esta av enida e iban hasta el parque Indepe ndencia.colom− bianos. cuando te volviste un pobre diablo del montón. Bifurcarse: Separarse. El sudor la obliga a secarse la cara todo el tiempo. cierto? Que. En vez de dar media vuelta y emprenderel regreso hacia el Jaragua. . Han aprendidoa reprimirse.sopesándola.codiciosas.se quitaban el sombrero.Se acercaban. Urania. a juzgar por esas miradas que. la llevan a contornear el Hispaniola y regresar por independencia. camionetas y camiones por la avenida George Wash− ington y le parece que todos llevan la radio encendida y que el ruido le reventará los tímpanos. En New York. Cómo echarías de menos esos años en que eras tan importante.tomaban un helado de coco. av ergonzados de lo que ella repre sentaba: su cobardía. bajo la sombra rumorosa de los laureles de Independencia. el ministro Cabral.al comenzarEl Conde.le daban la mano. Pero.B2 UTOPÍA Y BARBARIE fuera a dudar de su fidelidad al jefe. dominicanos.una avenida que.sus pasos. el jefe ordenara:¡Cerebrito a la cárcel! Tuviste suerte. cargada de una doble alameda de frondosos laureles cuyas crestas seazan abr so− bre la calzada. desvanecimiento. no estás para ser arrumbada como trasto viejo. insinuantes. mango o guayaba. A los cuarenta y nueve ya no se es joven. A ti se contentaron con insultarte en El Foro Público. guardias y militares chocaban los tacos al verlo pasar. le ha− cían venias. dividirse. Si hu− biera sacado dinero. En un intervalo de vehículos.el corazón acelerado.de ma− chos acostumbradosa desvestir con los ojos y los pensamientosa todas 92 92 glosario Vahído: Desmayo. papá− Lleva tres cuartos de hora y falta un buen trecho hasta el hote l.Cuántas veces caminaste de la mano de tu padre.insolentes.¿Es lo que más temías.papá.hasta bifurcarse y desaparecerya en plena ciudad colonial. Esas miradas . A que tú también la desapareciste. como ayer. si no la traiciona su memoria.Midiéndola.descaradas. y que.cruza. los caballos a las yeguas. un buen día.entendido que no deben mirar a las mujeres como miran los perros a las pe rras. a la carrera. las piernas o el trasero. Está esperando un hueco que le permita cruzar y una vez más se dice.se posan en su cara y su cuerpo.miran así. ya ni los latinos. Ha llegado al Hispaniola. A ratos. cuántos vellos en su pubis y la curva exacta de sus nalgas. guatemaltecos. Cierra los ojos. de algún vehículo asoma una cabeza masculina y un instante los suyos se encuentrancon unos ojos varoniles que le miran los pechos. Todos lo conocían. avanza desde aquí.a mano derecha. presa de un ligero vahído. como anteayer.Pasa un doble río de autos. que está en tierra dominicana.Está sudando. calculandocuánta carne hay en cada una de sus tetas y muslos. no su voluntad.se metería a cualquier cafetería a tomar desayuno y descansar. los puercos a las puercas.Qué orgullosa te sentías de la mano de ese señor ̶el senador Agustín Cabral. ramiƬcarse. pero no te me− tieron a la cárcel como a AnselmoPaulino.En New York ya nadie mira a las mujeres con ese desparpajo. papá.

para recuperar el aliento. gracias.ante Lucinda y Manolita.y ese aroma denso.. Evanescencia: Desaparecer. Te echaste a llorar. dijo Dick Litney.a las trinitarias mul− ticolores colgadas de techos y balcones. delegaciones que atestaban jardines. colmaban.Uranita se compuso.un aire impregnado de esencias animales. lengüetas humosas que se deshaceno quedan flotando sobre los peatones. en sus uniformes blancos inmaculados. cuartos.Vinieron en una guagua del colegio. a esta enida av Máximo Gómez. Ibas a recitarle el poema «Madre y maestra. Entonces. Su nariz registra una variedadtan grande de olores como el sin− fín de ruidos que martillean sus oídos:el aceite que queman los motores de las guaguas y despiden los tubos de escape.La ExcelsaMatrona hizo que te acercaras. como Dick esa noche. el día de su cumpleaños. la Excelsa Matrona. indefinible. ayudantes. alusiones o majaderías de los hombres. al dar un paso adelante apenas a un metro de la ancianaque le sonreía con bene− volenciadesde su mecedora. Atestaban: Llenaban.olores a grasa y fritu− ra. ante las sisters. Llegado el glorioso instante. despacho.a cuerpos transpirando.acompañadasde la su− periora y de síster Mary .risueña. aunque sin la entonación debida. «Unos cuarenta y nueve años maravillosamente bien llevados. que habías escrito. aprendido y recitado decenas de veces. Siente su corazón descontrola− do. demorando su disolución y evanescencia. Escuchabasrisas. espejo y símbolo de la madre quisqueyana.UTOPÍA Y BARBARIE B2 las hembras de la calle. su colega y amigo de bufete en New York. glosario Bufete: OƬcina. orgullo.con el ramo de rosas que acababade entre− garle la superiora. de un puesto donde chisporrotean dos sartenes y se ofrecen viandas y bebidas. estudio. ante tus compañeras. esperando entre un racimo de hombres y mujeres pa ra cruzar.de corrido. se le cerró laarganta g y su mente quedó en blanco.chistes subidos de color. desvanecer. se secó las lágrimas. se enderezó y. que toca alguna fibra íntima de su memoria y la devuelve a su infancia.calor. Se detiene. Las niñas elegidas del Colegio Santo Domingo para traer− le flores a Mamá Julia.vegetales y humanas que el sol protege.Mamá Julia le acariciólos cabellosy su boquita fruncida en mil arrugas la besó. a resinas y matorra− les en descomposición. tropical. su pecho subiendo y bajando. ya veces. de las mujeres.La aplaudieron. Es un olor cálido. recitó «Madre y maestra. progenitora del Benefactor. 93 93 . Ardías de curiosidad.Está en la esquina de Independencia y Máximo Gómez.audaciaque ningún varón de la oficina se hubiera permitido a menos de tener. y que habías repetido en silencio para estar segura de no olvidar una sílaba.Pobre Dick.ante papá.lluvias di− luviales. pasillos. cariño y respeto. dos o tres whiskys en el cuerpo. ¡El Día de las Madres! Por supuesto. Matrona Excelsa». sobrecogida de emoción. firme y rápida.de las seño− ras y señores que rodeabana Mami Julia.atur− dida por los militares. señoras.Se ruborizó y confundiócuandoUranialo congeló con una de esas miradas lentas con las que desde hace treinta y cinco años enfrenta las galanterías. Uri».en la gran casa rosada de Mamá Julia. palabras animosas. ante el espejo. Matrona Excelsa». ternura. Ibas a entrar en representacióndel colegio a casa de Mamá Julia. Mayo de sol radiante.

5. En esta tabla. SECUENCIA TEMPORAL . ____ Se pone las zapat illas. ____ El momento preciso de recitar se le cerró la arganta g y se echó a llorar. POSITIVO NEGATIVO INTERESANTE 4.a su retorno el hotel?¿A qué ha venido Urania a Santo Domingo? ¿Cómo era la ciudad hace trei nta y cinco años?¿Quién es Mamá Julia?¿Cómollegaron las niñas elegidas del Colegio Santo Domingo para traerles flores a Mamá Ju− lia? ¿Qué hizo Mamá Julia cuando Uranita terminó de recitar? 2. Ejemplifica dos recursos. 3. Numera en orden las escenas ____ Toma un segundo vaso de agua y sale del hotel ____ Ve el mar de la evntana de su cuarto. lo interesante del texto. Responde el siguiente cuestionario denotativo: ¿Comole parecía su nombre a Urania?¿Cómole llamaban luego que salió de Santo Domingo?¿En qué piso y en qué hotel está alojada?¿Cómoera antes y como es ahora. indemne. belitre. NIVEL CRÍTICO VALORATIVO 1. enhiestas. eta suj sus cabellos ____ Permanece junto a la entana v mirando el mar . ¿Qué emociones y sentimientos le invaden a Urania a su retorno. a su ciudad natal? 2. En el capítulo de la obra hay un sinnúmerode recursos literarios con los que el autor hace más inten− sa y viva la narración. Valiéndote de la herramientaPNI establece lo posit ivo. tu ¿ apoyarías esa iniciativa surgida de algún miembro del gobierno nacional o local? 3.escribe los personajes y lug ares que se citan en el texto: PERSONAJES LUGARES 4.cantón o parroquia le quieren cambiar el nombre por el del presidente de la república o del alcalde. Elabora fichas lexicales con las palabras realzadas del texto: bruñida.B2 UTOPÍA Y BARBARIE POSLECTURA NIVEL LITERAL 1. dijo. ¿Qué opinión te merece el llamadoculto “ a la personalidad ”?Es ¿ democrático? ¿Es ético? 94 . Col 3. la blusa de deportes. en el nov eno piso del hotel. Agustín Cabral. La historia le reconocerá. rudimentaria. lo negativo.sino que llegó a calificarla como una ha− zaña del Jefe. el pantalón. luego de tanto años. Si a tu ciudad. Copia cuatro interrogaciones del séptimo párrafo. ____ Se prepara para recitar a Mamá Julia en representación delegio. por haber puest o en su sitio a los haitianos. ¿La narración es lineal o de saltos al paso? Demuéstralo con un ejemplo. NIVEL INFERENCIAL 1. El dictador mandó a matar a miles de haitianos en el año treinta y siete.uno de sus colaboradorespolíticos no solo justificaba aquella matanza. ¿Cuál es tu opinión al respecto? 2. afrentar. Ten presente el mo delo.

95 . novela y teatro. Vigilia del almirante. de letras de canciones. Vivió mucho itempo fuera de su patria. cuentos para niños.Combatió la dictadurade Stroessner.jpg para el mañana. Es uno de los grandes novelistas de la lite− ratura hispanoamericana.Siempre debemosrecordar que somos seres de carne y hueso. Antología personal. Novelas: Hijo del hombre. periodista paraguayo. catedrático universitario. http://www. poeta.jpg OBRA LITERARIA: Cuento: El trueno entre las hojas. El mayor peligro de tener todo el poder. Madera quemada.blogspot.numerosas poesías. que debemos reconocer nuestros errores y debilidades. Alcanzó fama internacionalcuando publicó en 1974 Yo el supremo.com/-aZgGc4U2ma4/UiUI43UzOZI/AAAAAAAABmc/P5FBvZm6D3Y/s1600/ augusto+roa+bastos.obra que le ubicó en la vanguardia de los escritores del continente y entre los grandes del boom latinoamericano. es uno mismo. en un Estado? ¿Un dictador eleg ido por el pueblo? ¿Cómo es eso? • ¿Qué criterio te merece estas afirmaciones?“P ueblos que no desarrollan líderes http://3. Augusto Roa Bastos Escribió poesía. terminan pereciendo por el camino. Yo el supremo. Antologías de relatos: Los pies sobre el agua. novela histórica que gira alrededordel dictadorGaspar Rodríguez de Francia.La historia nos demuestra que el po der dictatorial no lleva a nada bueno ”(Roa Bastos) NOTA BIOGRÁFICA Augusto Roa Bastos (1917− 2005 ) Narrador. guionista cinematográ− fico. piezas de teatro. Falleció en Asunción . antolog ías y guiones cinematog ráficos.UTOPÍA Y BARBARIE TALLER 5 B2 YO EL SUPREMO Augusto Roa Bastos s saberes previos PRELECTURA • ¿Crees que una sola persona puede ser suficiente para controlarlo todo.alfaguara.com/uploads/imagenes/libro/portada/199201/portada-yo-supremo.bp. Recibió numerosos premios internacionales (Premio Cervantes 1989) Es autor además.

En Los Apuntes. donde no faltarán disposiciones precisas. no escribe. Vigilancia para evitar latrocinios. explotación. que una viuda pueda enterrar a su marido) muerte mi cadáPero el dictador no solo habla.cualquier discurso crítico de− ben ser acallados.persecución política.. así como reflexiones. Se requiere estricto control de los bienes del Estado (bienes del pueblo).B2 UTOPÍA Y BARBARIE RESUMEN DE LA OBRA L a novela se inicia con un pasquín clavadoen la puerta de la ca− tedral. no deformes. en un mundo lleno de injusticias. Redacta la ʻ Circular perpetuaʼdonde exige que todo empleado debe practicar “ empeño y esfuerzo ” y por supuestoausteridad.. Cualquier opinión discordante. Dictador de la acallar la voz de la protesta einstaurar una sola v oz. En él se dicta la muerte del Supremo.. El rég imen a usar con ellos es el mismo de los campesinoslibres. en los bosques que son originariamentesuyos. pues no son ni más ni menos que ellos” Pero el discurso no correspondea la realidad.A partir de enton− Yo el supremo ces la narración se encamina a dar con los autores del escrito. “Elrespeto al trabajador honesto. Ellos son también paraguayos. merecen especial protec− ción.” “ que se ponga en puestos de autoridad a personas “ humildes y honradas” . por ejemplo. en sus ceremonias. cobros indebidos.. “Lapoblaciónde in− dios.las instruccionesdel día a día de su gobierno. Deben dejarlos vivir en sus costumbres.La novela nos mues− tra un gobierno dictatorialde cerca de tres décadascon los aspectos más negativos y crueles. también escribe.coimas..en las tierras. que los de ahora.no importa que los métodos para conseguirlosean brutales. 96 ver sea decapitado.sobornos. la cabeza puesta en una pica por tres días en la Plaza de la República donde se convocará al pueblo al son de las campanas echadas a vuelo.piratería.de los fondos públicos y de los gastos. ajustados a la realidad y a los hechos ” Quería “ lo mejor de lo mejor al servicio de la Patria” . .dicta a su secretario Policarpo Patiño. llegando a ocuparse hasta de los detalles (se involucra al acaecer mi directamenteen la compra de instrumentosmusicalespara las escue− las.al campesinoy al indígena” . “Nadade favoritismos injustos.en sus lenguas. exacciones. en una suerte de constante diálogo. Recuerdenque está comple− tamente prohibido el trabajo esclav o de los indios. Y lo hace de su puño y letra en elCuaderno “ privado” en el que anota las cuentas de su gobierno. especialmentelas mujeres naturales. para el fusilamiento de un sirviente. abusos en el marco de un poder absoluto lleno de sombras y de una que otra luz. Con mayor razón y antigüedad de derechos naturales.cohechos. “ el amor hacia la patria sobre todo como cualidad de los empleados del estado” .ideas y observacionessobre temas y asuntos de su dictadura.“ una rendi− ción de cuentas de los empleados de la administraciónpública.. la del Supremo República que se ampara en su casa de gobierno con todos los poderes en la mano. racismo.Y a través de su discurso va extendiendosu poder en todos Ordeno que los frentes.

Muy distinta en su letra en la minuta del discurso. Al término del dicho plazo. pancartas. Siempre encuentra nuevas formas de secretar su malditoeneno. Ex celencia.UTOPÍA Y BARBARIE B2 LECTURA Fragmento Yo el supremo Dictador de la República Ordeno que al acaecer mi muerte mi cadáver sea decapitado. de cerdas en desorden.jpg YO EL SUPREMO glosario Granaderos: Soldados de infantería. actas.en la denunciaen que años más tarde acusará a un hermano por robarle ganado de su estancia de Altos.com. sumisión. caricaturizar. Usía: Usted. Apriétales: Oprímeles. Los calabo− zos. pueden fabricar su papel con trapos consagrados. rodéales. No han enmudecido todavía.Se creen dueños de sus palabras en los calabozos. No te he preguntado eso ni es cosa que importe. Recubrirmeen palabra. documentación. mi letra. Tiene razón Usía. Puedo re− petir lo que dicen esos papeles. 3DQƮHWRV Volantes.py/wp-content/uploads/2011/12/YoElSupremo_JuanHeilborn. Una part i− da de granaderos lo descubrió esta madrugada y lo retiró llevándoloa la comandancia. Bah.No saben más de chillar. ¡Sicofantes rencillosos! Se jactan de haber sido el verbo de la independencia. Escribirlo. v Sacan panfletos. Tráeme las cartas en las que Molas me rinde pleitesía durante el Primer Con− sulado.luego durante la Primera Dictadura. Remedan mi lenguaje. providenciasdel archivo. Allanar las casas de los antipatriotas. Tráeme también los panfletos de Manuel Pedro de Peña. papeles. ¡Qué libros va a haber aquí fuera de los míos! Hace mucho tiempo que los aristócratas de las veinte familias han convertido los suyos en naipes. Oraciones fúnebres.¡Imprimansus pasqui− nes en el Monte Sinai.Taparme la boca con la voz que los fulmino.Quiero releer el discurso que pronuncióen la Asambleadel año 14 reclamandomi elecciónde Dictador. libelos. Sus cadáveres serán enterrados en potreros de extramuros sin cruz ni marca que memore sus nombres. octavillas.Apriétales los refalsos a esos falsarios. Autos: Escrituras. Pleitesía: Homenaje.Por mí.vichean en los calabozos. Tampoco es hoja de Gacetaporteña ni arrancadade libros. reverencia. pasquines.No te he pedido que me vengas a recitar los millares de expedientes. ¿Dóndeencontraroneso? Clavado en lapuerta de la catedral. caricaturas. la cabeza puesta en una pica por tres días en la Plaza de la República donde se convocará al pueblo al son de las campanas echadas a vuelo. Felizmente nadie alcanzó a leerlo. si se les frunce la realísima ana. panfl etos condenándome a lahoguera. Todos mis servidores civiles y militares sufrirán pena de horca. llegar hasta mí desde sus madrigueras. ahí en los calabozos.Excelencia.Entre esas ratas uñudas greñudas puede hallarse el culpable. imprimirlocon letras consagradas sobre una prensa consagrada. remedar. Refuerza la vigilancia de los que se alucinan con poder suplantarme des− http://forma. vuestra excelencia.autos. prénsales. buscando infiltrarse a través de él. Parodiar: Imitar.en las instruccionesa los diputados. mando que mis restos sean quemados y las cenizas arrojadas al río. g folicularios letrinarios! Hum. Viejo truco de los hechiceros de las tribus. Sobre todo a Peña y a Molas. 97 97 . documentos. Pasquines: Carteles.¡Ratas! Nunca la entendieron. señor. Ahora se atreven a parodiar mis Decretos supremos. Te he ordenado simplemente que me traigas el legajo de Mariano Antonio Molas. folletos. Ah. impresos. Legajo: Expediente. Greñudas: Llenas de greñas. Soy una figura indispensable para la maledicencia. la tinta de los pasquines se vuelve agria más pronto que la leche.en figura. obediencia.

No te pido que me adules. Mancillativa. ¿Sabes tú qué es la memoria?Estomago del alma. asamblea. Collones: Infelices. Lo enjaulé en un calabozo.los peores infieles. Es ahí donde co ci− nan sus calderadasde infamias. los suspiros de las grietas.El doctor Mariano Antonio Molas. Inmolo: SacriƬco. ofrezco. del loro limpiándosesiempre el pico del mismo lado. abuela. Lo cual no quiere decir que sean inteligentes. La escaldadurale ha entrado en la memoria.madre. trescientos millonesde años más vie ja que el homo sapiens. collones! Al reo Manuel Pedro de Peña.a la Provincia Gigante de las Indias. Areópago: Tribunal.lo desblasoné. Oscuridad más obscura im− posible. No mentan. lucerna. Todo lo contrario. desgraciados.de encontrar un pelo en ese agujero. inmolo a Molas.Están encerradosen la más total oscuridaddesde hace años. insulto. Desfigu− rativa. las glorias. las artes de este Continente.las letras. Los puse donde debían estar .los metales de su diapasónpalabrero.No se le vayan a he− rrumbrar los esmaltes. . el orgullo. no pueden. vamos. ¿Y eso qué? Después del último Clamor que se le interceptó a Molas. Los derroq ué uno a uno. Desblasoné: Le humille.Sólo se inventan nuevos errores. Aun− que en el nombrar las cosas nunca hay un primero. No es del todo improbableque los dos tunantes escribanosMolas y de la Peña hayan podido dictar esta mofa. Para estos últimos areopagitas sobrevivientes. las rendijas de las puer − tas. trozos de una descripción de lo que él llama la Antigua Provincia del Paraguay. de la rana. Memoria de uno solo no sirve para nada. A punto de conseguirlo estu− vieron los areopagitas. Memoria igual a la tuya. ¿Puedes certificar de memo− rioso al gato escaldado que huyehasta del agua fría? No. aunque sea por decoro de sus lenguas colonizadas. Estómagos rumiantes .de calumniar al Gobierno?Memoria de masca−masca.Areópago de las ciencias. Se ha trastornado en miedo ella misma. Des− colguelo de su heráldica percha. sinvergüenzas. humillación. ¿Dóndeestá el legajo de los anónimos?Ahí lo tiene.Los propios guardianes. Frente a lo queuecencia V dice. Me− moria del pez. Sabes que continuamente los presos amaestran ratones para sus comunicaciones clandestinas. Los fuisacando de en medio. hasta laerdad v parece ment ira. pícaros. mandé tapiar a cal y canto lasclaraboyas. ¡Areópagos a mí! ¡A la cárcel. 98 98 glosario Tunantes: Bribones. tía. le quité los blasones. al fin de cuentas. Escarnio: Burla. Te ordeno que busques y descubras al autor del pasquín. despeño a Peña. las alcantarillas de los grillos. sino que es un gato miedoso. Señor. ofrendo.el escriba Molas.bajo su mano.Un tercero va y pega el escarniocon cuatro chinchesen la puerta de la catedral. Tienen memoria. Lo que buscaban en realidad bajo tales quimeras era entregar el Paraguay al mejor postor. Escúlcalesel alma a Peña y a Molas. La burla muestra el estilo de los infames faccionarios porte− ñistas. Claraboyas: Tragaluz. dijo erróneamente alguien. ¿Olvidasla memoria.La memoria no recuerda el miedo.Memoria de ingiero−digiero. el abogado Molas. Memoria de cucaracha de archiv o.Estó− mago del alma. papagayo mayor del patriciado.hasta en sueños.¡Vaya fineza! ¿Quéalma han de tener estos desalmadoscalumniadores? Estómagos cuádruples de best ias cuatropeas. No tienen con qué escribir.Escrita un segundo. También mandé taponar todos los agujeros y corredores de las hormigas. parienta pobre de Virreinato del Río de la Plata enriquecido a su costa. Señor. Debes ser capaz. malditos.la ley es un agujero sin fondo. excelencia.Patiño. No hay más que infinidad de repe− tidores.B2 UTOPÍA Y BARBARIE pués de muerto. Repetitiva.Aprendió allí a recitar sin equivocarse desde la A a la Z los cien mil vocablos del diccionariode la Real Académica. la paria cont inúa siendo la antigua provincia.tú. Pudo uno de sus infames secuaces aprenderlade memoria.¿De qué memoria no han de necesitar para acordarse de tantas patrañas como han forjado con el único fin de difamarme. Razón que le sobra a Usía. memorioso patán? Pueden no tener luz ni aire. De este modo ejercita su memoriaen el cementeriode las palabras. Excelencia. recita sin descanso. las fallas de tapias y techos. Si son ellos. Profetizaron convenir a este país en la nueva Atenas.

NIVEL INFERENCIAL 1.Memoria igual a la tuya. panÁetos. trescientos millones de años más vie ja que el homo sapiens. En el fragmento. Enumera los tipos de escritos que se nombran en el texto 3. tunantes. ¿Cómo juzgas la actitud del jefe frente a su subalternocuandole ordena realizar la investigación para descubrir a los autores del pasquín que asomó clavado en la rta puede la catedral? 4. De acuerdo al modelo conocido. • Tienen memoria.. Contesta este cuestionario denotativo: ¿Qué encontraron clavado en la puerta de la catedral? ¿Alcanzaron a leerlo? ¿Qué han hecho los aristócratas de veinte familias con los libros? ¿Qué personajes se citan en el texto? 2. Memoria de cucarachade archivo. l • ¡Qué libros va a haber aquí fuera de los míos! • . ¿puedes encontrar alguna relación entre literatura y política? 99 . Mancillativa.. Memoria deiero−dig ing iero. • ¿Cuál es la idealobal g o tema del texto? NIVEL CRÍTICO VALORATIVO 1.Cuál ¿ es tu criterio ? 2.. escarnio. Enumera los insultos y califi cativos que profiere en contra de sus enemigos polít icos. ¿Qué provoca la ira del Dictador? 2. Esto facilita y dificulta la lectura y su comprensión. • Memoria de masca−masca. 4. ¿Qué figura retórica encuentras en las siguientes expresiones que encuentran se en el texto? • La tinta de los pasquines se vuelv e agria más pronto que laeche. Luego de haber leído el fragmento anterior. la ley es un agujero sin fondo.. ¿Cómo califica la memoria de sus presuntos enemigos? 5. hay diálogo que no está marcado como se suele hacer en los textos escritos.. ¿Qué piensas sobre el hecho de incorporar pasquines a la luchaítica? pol 3. Desfigurativa. elabora fichas lexicales con las siguientes palabras:pleitesía. parodiar. tunantes. Repetitiva.UTOPÍA Y BARBARIE B2 POSLECTURA NIVEL LITERAL 1.

musicólogo cubano. el concepto de “ lo real maravilloso ” . novela sobre un itrano ilustrado latinoamericano. En 1943 viajó a Haití con su esposa Lilia Esteban. ‡ El reino de este mundo.files. ensayista. querido por el pueblo? • ¿Qué característica tiene el dictador latinoamericano? Alejo Carpentier (1904−1980) Novelista. viaje que le sirvió para descubrir “ lo real maravilloso”del mundo americano. compilación de cuentos.la más alta distinción literaria de Es− paña. Recibió numerosos premios .Vivió en París. En narrativa escribió numerosos cuentos y nov elas: ‡ Ecué-Yamba O. entre ellos el Premio Miguel de Cervantes.producto de esta expe− riencia es la obraEl reino de este mundo publicada en 1949.B2 UTOPÍA Y BARBARIE TALLER 6 EL RECURSO DEL MÉTODO Alejo Carpentier s saberes previos PRELECTURA • ¿Qué te sugiere el título de la obra? ¿De qué manera puede tener relación este título con la figura de un dictador? • ¿Puede un dictador ser admirado.com/2012/12/ecueyamba-o-alejo-carpentier-paperback-cover-art. Alejo Carpentier Nombradoembajadoren Francia por el gobierno de la Revolución castrista.files.wordpress. Su producción literaria es abundante. Caracas. ‡ Los pasos perdidos. su primera obra. 100 http://repeatingislands. periodista. ‡ El Siglo de las luces. donde el autor define en el prólogo.jpg NOTA BIOGRÁFICA .Fue encarcelado bajo la dictadurade GerardoMachado. ambientadaen Franciay las Antillas en el periodo de la Revolución Francesa.com/2012/06/alejocarpentier-1959. ahí permaneció hasta sus últ imos días. ‡ El recurso del método. ‡ Viaje a la semilla. un viaje de un musicólogo antillano a un país suda− mericano.jpg?w=500 OBRA LITERARIA: http://ramonchao.wordpress.

el alemán Hoffmann.lleva una exis− tencia alentada por recuerdos de menús. ocupaciones” .jpg RESUMEN DE LA OBRA No faltan las situaciones típicas de las dictaduras hispanoamericanas: prisiones.el cholo Mendoza y la mayorala Elmira.desterradoen París ya anciano.UTOPÍA Y BARBARIE B2 «El recurso del método» nos presenta la historia de un dictador típi− camente hispanoamericano.que da el primer golpe y que es fácilmente liquidado. Nos presenta un dictador bufón. recibió «un cañonazode cien mil pesos. se llama simple− mente “Elprimer magistrado”y luego es “Elpatriarca”Ha subido desde periodista provincianohasta primer político. hojas clandestinas. jaulas. Un cuarto opositor es el estudiante comunista cuando el dictador ya está muy mayor. En el séptimo y último capítulo. con cuatro hijos pretencio− sos y ̶sobre todo la hija̶ picarescos. melodías del terruño y sucesos exitosos de épocas pasadas.sin estrépito ni gesto que pudiese herir su honor».el segundo.estado de sitio. En la novela hay tono de humor. quien apoyado por los norteamericanos sube al poder con su partido “ Alfa y Omega”y parece que va a tener éxito. Leoncio Martínez. Los opositores del primer magistrado son varios a quienes los va li− quidando en diferentes batallas.org/w/id/3353908-M. que fue a negociar. http://covers.En la época de La Habana de los años 20. se hunde en arenasmovedi− zas.openlibrary. El relato comienzaen París y luego se traslada a Cuba. torturas. ante la mirada impasible de sus soldados. Cuando muere el dictador..Cada uno de los siete capítulos de la obra van precedidos de algún pensamiento del filósofo francés. ironía y picardía. El levantamientodel «caudillo popular» Miguel Estatua... manifies− tos. pronto acaba en una matanza terrible. Descartes.intervenciones. pícaro.el expresidente. el tercero. Por supuesto.En sus paseos habitualesque incrementansu nostalgia de tiempos idos. Ahora le toca el turno como opositor al doctor en filosofía. tiene la sorpresa él y sus acompañantes. Encontramos a tres generales: Ataúlfo Galván. los Estados Unidos no pue den faltar con sus actuacionesacostumbradas:“ desembarcaciones. «prusiano con abuela neg ra en eltraspatio». usurpador del titulo de general.con las facultades físicas y mentales disminuidas.entristecidapor las noticias provenientes de la patria lejana. de ver al Estudiante comunista embelezadoen la catedral de Notre Dame. La confrontaciónentre el joven anónimo y el viejo nos lleva al clímax de la nov ela. nadie entiende su frase final: “ Acta esta fábula ” 101 . redadas.

.Sagrados Principios. los es− pacio s escritos.al regresar allá. en un momento de crisis. en su país. las fluyentes. recriminaciones. piastra sin rebrinco.Fidelidada nuestras tradiciones.en la actual contingencia. Pero ahora. parecidos a éste. en otra época.de la elocuen− cia oportuna al desván de los trastos ‒vaciadas de sentido. asamblea.resultarían gastadas. Antaño: Antiguamente. inutilizables. eventualidad. can− sado de las vueltas y revueltas de sus ruletazos verbales.Soberanía. de proclamas y admonicionesinevitables al emprenderseuna acciónmilitar ‒punitiva‒ como la que habría de iniciarse en breve. porque las clá− sicas. plomo con baño de oro. Piastra: Moneda fraccionaria. esos términos (solía ser severo crítico de sí mismo) habían cobrado un tal sonido de moneda falsa. antes de acrecerse en ecuestre estatura. crítica.así. Pilares de sus grandes discursos políticos habían sido. esas palabras habían pasado del ágora al diccionario. con galones y todo.ahora. de desórdenes. durante años. . antes.viejas.. secas.B2 UTOPÍA Y BARBARIE EL RECURSO DEL MÉTODO (fragmento) Alejo Carpentier LECTURA Pero algo desasosegaba. Aceptado antaño por una mayoría de compatriotas como el hombre de mano enérgica que. reunión.de la en− cendidacatilinaria al repertorio de las retóricas. al Primer Magistrado. que. general menos. los términos de Libertad.Ahora. Cien veces contrariadas por sus actos. Y esas palabras no le venían a la mente.Legítimos Derechos. Catilinaria: Sátira.. esta vez. etc. reproches. habría que hablar. yermas.. casualidad. se preguntaba con qué iría a llenar los espacios sonoros. antes de lucir nuevamenteun uniforme de General que le sabía a gala postiza ‒ésa era la verdad‒ ya que él mismo se lo había echa− do encima. que pronunciar pala− bras. había visto su prestigio menguado. Ágora: Plaza.antes de ceñirse las sonantes espuelas de jaripeo que en campaña usaba. con las correspondientes mímicasgestuales. las socorridas las que siempre había usa− do en casos anteriores.ConcienciaCívica. general más.con alarmante 102 102 glosario Contingencia: Emergencia. Independencia.Honor Nacional. Admoniciones: Amonestaciones. Lealtad. Deberes−para−con−la− Patria.pudo enderezar los desti− nos del país. etc. Misión Histórica. ineficientes. conservándololuego por aquello de que. Y era un problema de palabras. un día de alboroto juvenil. reprimenda. de tanto haber sido remachadas en distintos registros.

Vació a sorbos cortos pero seguidos una de las cantimploras forradas de cuero..palabras. ruido. Nada de Honor Nacional ni de Deberes−para−con−la−P atria‒pues tales conceptos eran los que usaban siempre los militares alzados. Nada de Legítimos Derechos ‒puesto que los ignoraba cuando chocaban con su personal jurisprudencia.decididamente. morralla. glosario Trácala: Bulla.la forzosa admisión de altos personajescuya tez fuese de matiz un tanto exótico.con el mayor alargamiento posible de un mandato olvidadode cuanto fuese legalidad y Constitución.un tercio del Ejércitoso− liviantado. disimulo. Detestados: Despreciados. y.Palabras. escándalo. para ellos. llena de bullicio. consustanciandosus intereses.aborrecidopor los más y la concienciade ello le acrecía. sin que la imaginaciónse le mostrara propicia. Morralla: Chatarra. las había puteado. tomó uno de los diarios de la ma− ñana ‒Le Fígaro‒ que estaba doblado sobre el escritorio.Nada de Independenciaque. dinámicas. Nada de Misión Histórica ni de Cenizas de Héroes.se le angostaba.y habría que hablar. mulatería y meriendañáñiga. disputas. las satisfacciones y gozos que hallaba en el servi− lismo. Sabíamos todos que nos llamaban “ latinos”y que. Siempre las mismas palabras. 103 103 . su prosperidad. para aliviar la espera de lo que de adentro no le venía. Algo. en su caso. por él inventada. ‒ Me pesino nuestro: “Habíaquemado pólvora en zamuros” voy poniendoviejo”‒pensó. indignas de tal despilfarro.)Y seguía el Primer Magistrado pensando en su obligado discurso..UTOPÍA Y BARBARIE B2 deterioro de autoridad. decir “ latinos”era decir chusma.por reacción contra lo exterior.tras de cada trácala.El vocabulario. para permaneceren el poder. Eufemismo: Alusión.. indirecta. Y sin embargo había que inventar algo. les había mellado el filo. quincalla. (Hasta habían inventa− do el eufemismo de “ latín colour” para justificar.Nada de Virtudes‒cuando se le sabía dueño de las mejores empresas del país. eran universalmente de− testados en el Continente.. en despreciables escaramuzas. las adulancias de quienes dependían de él. nada de Libertad ‒con las cárceles llenas de presos políticos. Como diría un cam− . porque las había malbaratado. Merienda ñáñiga: “Merienda de negros”.sin idioma‒que ya no disponíade palabras útiles. por la mis− ma razón. baratijas. Se sabía odiado. est imulantes. y notaba el exasperadoorador que estaba afónico. puesto que los gringos. sobre Y todo. rimaba con dependencia. Escaramuzas: Altercados. la solicitud. Pero no podía ignorar que sus ene− migos usaban de válidos argumentos cuando le echaban en cara sus crecientes concesionesa los gringos. aborrecidos. tonto hubiese sido negarlo.. palabras. contiendas. Y tenía un temible adversario delante. en los hoteles de Nueva York o de Washington.

serviles. Identifi ca recursos literarios que ut iliza el autor para expresar la barb arie del dictador .. las satisfacciones y gozos que hallaba en el servilismo. En un diagrama de oposiciónestablece las características de un gobernante demo crático y el gober− nante que nos presenta el autor en el texto. ¿Conoces algún presidente actual o de la historia ecuatorianao latinoamericanacon características similares al descrito en el texto? 4.anota los valores superiores e inferiores existentes en el texto. No olvides que al hacerlo.. 3. antaño. Subraya los calificativos que se les podría aplicar a estos obscuros personajes que están en el círculo íntimo del que tiene el poder: calculadores. leales. zalameros. En una tablade dos columnas.. consustanciando sus intereses.. generosos.. Responde el siguiente cuestionario denotativo. precavidos. Redactael retrato de un dictador. por reacción contra lo exterior. ¿Por qué hay palabras que no las puede usar el Primer Mag istrado? 2. tranquilos. Completa la frase con algunas alternat ivas: • Si yo fuera presidente. sinceros. mezquinos. • Si yo fuera presidente. desprendidos. las adulancias de quienes dependían de él. antipatriotas. La figura de gobernante que asoma en el texto corresponde a un Primer Magistrado tolerante y democrático o a un dictador?Argumenta tu respuesta.. • Si yo fuera presidente. 3. miserables. detestados. NIVEL CRÍTICO VALORATIVO 1. aborrecido por los más y la conciencia de ello le acrecía. sanos. Elabora el campo semántico de corrupción. sinceros. Copia el contexto de las siguientes palabras y elabora con ellas fichas lexicales:admonición esa.. NIVEL INFERENCIAL 1.. traidores. VALORES SUPERIORES VALORES INFERIORES 5. perversos. sensatos. la solicitud. 104 . eÀcientes. En el texto leído encontramoseste fragmento:“Se sabía odiado. 6. 2. con el mayor alargamiento posible de un mandato olvidado de cuanto fuese legalidad y Constitución” Se hace alusión a ciertos funcionarios estatales que adulan al Presidente de turno para lograr sus intereses. su prosperidad. • Si yo fuera presidente. lambones.corruptos.debes describir su aspecto físico y moral.B2 UTOPÍA Y BARBARIE POSLECTURA NIVEL LITERAL 1. ¿Quéle tenía preocupado al gobernante?¿Cuáleseran las palabras que durante muchos años habían sido los pilares de sus discursos políticos? ¿Cómohabía sido aceptado antes por sus compatriotas? ¿Qué le echaban en cara sus enemigos? ¿Qué significaba decir latinos? Por qué no disponía ya de palabras el orador? ¿Qué perió dico tomó para aliviar la preo cupación de que no po día pensar? 2. 4.

en sus pá ginas. guionista y periodista.genocidios. enasl que lo fantástico y lo real son combinadosen un tranquilo mundo de rica imaginación. para conservarse en el poder. García Márquez http://1. que pueden estar basadas en sucesos de la vida real. imagíne− se.reflejando la vida y los conflictos del continente americano. son peores que los políticos.a excepciónde los hombres de letras? “Esos. fantásticos o legendarios. tiene delirio de persecución y pánico permanente de ser derrocado y. luego de gobernar con mano férrea un imaginario país situado en el Caribe. es considerado lagura fi central de este género. dijo.GarcíaMárquez es asociado con el realismo mágico.com/--PZRBkwH-4Q/TdAVr-MZY6I/ AAAAAAAAA8s/gNXDgeMis20/s1600/Gabriel_Garcia_Marquez. sin límite? Es posible que un dictador gobierne un país durante más de cien años? ¿Cómo te perecería leer una obra literaria en la que. también pueden ser irreales o fruto híbrido y mestizo entre lo verdadero. dijo no sirven para nada sino cuando sirven para algo.lo imaginario y lo inexisten− te. (Otoño del patriarca) Novelista colombiano.escritor de cuentos. en capítulos enteros no encuentras ni un solo punto y aparte? • ¿Por qué un dictador en un país autorizó el regreso de todos los desterrados. magnicidios brutales siguiendo los despiadados. La narrativa describe cosas irreales como si fueran reales y cotidianas y las cosas cotidianas como si fuesen irreales. 105 . que hace difícil separarlos.Sin que le tiemble la mano comete homicidios in− dividuales.cu− yos orígenes se relacionan con la propia identidad del continente.jpg NOTA BIOGRÁFICA RESUMEN DE LA OBRA E l otoño del patriarca narra la vida de un dictador que llega a su fin viejísimo y “mássolo que nunca” . asume actitudes inhumanas. Obtuvo el Premio Nobel de Literatura en 1982.UTOPÍA Y BARBARIE TALLER 7 B2 EL OTOÑO DEL PATRIARCA García Márquez s saberes previos PRELECTURA • • • • • ¿Qué te sugiere el título de la obra? ¿A quién se le considera patriarca en una familia o comunidad? ¿Es conveniente que un gobernante asuma dos to los poderes. espacios y lugares fruto de la especulación y personajes que. se renueva el lenguaje y las técnicas narrativas y las his− torias.pueblos mitificados. El realismo mágico es un movimientoliterario particular latinoamericano. peores que los curas. como pueden existir.El patriarca todopo− deroso. concebido como un Dios. De hecho. Es conside− rado uno de los autores más significativos del siglo XX.blogspot.sin distinción de color para que la reconstrucción de la patria sea una empresa de dos” to . incorporanelementos extraños.bp. pero que vengan los demás. por sus nov elas e historias cortas.

única persona a quien quiso de verdad. usaba al patriarca para poder gobernar a su antojo. Que cuando su lugarteniente más fiel. el mar a losgringos” “ Que el patriarca. llegamos a saber: Que es hijo de una mujer humilde. el agresivo endeudamiento del país le obliga a vender incluso.obligándo− lo a moverse de un lado a otro para que no estorbase. quienes la asesinan y acaba devorada por perros amaestradosjunto a su pequeño hijo.B2 UTOPÍA Y BARBARIE espeluznantes. Que con varias prostitutas tienen hijos sietemesinos a quienes no los reconoce como suyos. amante del buen vestir. ridículas y grotescas. Que la muerte de Leticia. sino de los ing leses. 106 . Que Patricio Sánchez.obligando a sus oficiales y ministros que lo coman. Llegó a matar a un pobre hombre orque p su gallo derribó al suyo. P le llenaron de más amargura su ledad. Que al final “mássolo que nunca” . pinto− rescas.única mujer a quien amó y con quien tuvo un hijo. es ridiculizadoe insultado por los mismos obreros que refaccionabala casa de gobierno. la Reina de los obres. el general Rodríguez de Aguilar. Que los funcionariosdejaron de trabajar en las oficinas llenas de galli− nas y vacas merodeando por la casa presidencialy se trasladaron a otros edificios de la ciudad.que protege al general con su machete.ordena que lo maten y que su cuerpo se ofrezca en un banquete.curadora de enfermos y decreta fiesta nacional el día de su nacimiento. so Que Saturno Santos es un indígena.le suplantabaen los pueblos indígenas y cuando es descubiertolo perdonan a cambio de que se haga pasar por el Patriarca en actos públicos.Los hizo subir desnudos en el barco para mos− trar al Vaticano de lo que era capaz.su doble. Que elimina sin piedad a las personas más cercanascuando sospecha− ba que podían hacerle sombra. la pasó en la miseria y que llegó al poder por decisión no del pueblo.por lo que termi− na ganándose la antipatía de los miembros del círculo de poder. Que desterró a autoridades eclesiásticas porque no dieron paso a la canonizaciónde su madre. pero sobre todo sanguinarias y crueles que caracterizan su “patriót ica”gestión frente al gobierno. Así. acaba traicionándolo. para luego declararse inocente.el dictador.sordo e inútil por los años. Que Leticia Nazareno.BendiciónAlvarado. muere de muerte natural y al todo− poderoso patriarcalo encuentranmedio comidopor gallinazosy gusanos. de su madre Concepcióny de Manuela Sán− chez.por lo que cuandoella muere.salvajes consejos de sus consigliori (consjeros).mezcla de leyenda. A través de sus recuerdos nos enteramos de algunas hazañas. Que ya en los últimos años de su vida.la nombra patrona de la nación. Que su infancia. pero se pasean por su casa sin que él les dé la me− nor importancia.

Resquicio: Abertura. pues bastó con que alguien los empujara para que cedieran en sus goznes los portones blindadosque en los tiempos heroicos de la casa habían resist ido a laslombardas de William Dampier .destrozaron a picotazos las mallas de alambre de las ventanas y remo− vieron con sus alas eliempo t estancado en el interior .los hongos de colores y los lirios pálidos entre los memoriales sin resolver cuyo curso ordinario había sido más lento que las vidas más áridas. parálisis. el largo mesón de tablones bastos con los platos de sobras del almuerzo dominical interrumpido por el pánico.vimos en el fondo la antigua caballerizade los virreyes transfor− mada en cochera. cuyas baldosas habían cedido a la presión subterránea de la maleza.vimos el galpón en penumbra donde estuvieron las oficinas civiles. y habían proliferado tanto en el abandono que apenas si quedaba un resquicio sin olor en aquel aire de rosas revuelto con la pestilencia que nos llegaba del fondo del jardín y eltufo de gallinero yla hedentina de boñigas y fermentos de orines de vacas y soldados de la basílica colonial convertida en establo de ordeño. las armas abandonadasen los armarios. y en lamadrugada del lunes la ciudad despertó de su letargo de siglos con una tibia y tierna brisa de muerto grande y de podrida grandeza. aturdimiento. 107 107 . Decrépita: Decadente. Alberca: Cisterna. fetidez.vimos el desorden de guerra de las cocinas. acabada. y el silencio era más antiguo. ranura. por cuyas celosías desportilladas seguían metiéndose los gallinazos. y las cosas eran arduamentevisibles en la luz decrépita. estercolero. todos en buen estado bajo la telaraña polvorienta y todos pintados con los colores de la ban− dera.y al fondo de los sauces vimos la casa civil. como otros proponían. Lombardas: Variedad de col de color morada.y vimos en el fondo los sauces babilónicosque habían sido transportados vivos desde el Asia Menor en gigantescos invernaderos de mar.Solo entonces nos atrevimos a entrar sin embestir los carco− midos muros de piedra fort ificada. albañal. su savia y su llovizna. En el pat io siguiente. como habíamos pensado. heces. caduca.y vimos entre las cameliasy las mariposas la berlina de los tiempos del ruido. porque el aire era más tenue en los pozos de escombros de la vasta guarida del poder. con su propio suelo. el furgón de la peste. y desde el primer vestíbulo hasta los dormitorios privados vimos las oficinas y las salas oficiales en ruinas por donde andabanlas vacas impávidascomiéndoselas cortinas de glosario Letargo: Desmayo. No tuvimos que forzar la entrada. inmensa y triste. pozo. detrás de unaerja v de hierro. la carroza del año del cometa. estiércol. est aban los rosales nevados de polvo lunar a cuya sombra dormían los leprosos en los tiempos grandes de la casa. la limusina sonámbula del primer siglo de paz. Boñigas: Excrementos. grieta. y por la variedad de los residuos domésticos y la cantidad de las máquinas de coser nos pareció posible que allí hubieran vivido más de mil mujeres con sus recuas de sietemesinos. vimos en el centro del patio la alberca bautismal donde fueron cristianizadas con sacramentos marciales más de cinco generaciones. Fue como penetrar en el ámbito de otra época. ni desquiciar con yuntas de bueyes la entrada principal. Tufo: Pestilencia. de modo que subimos a la planta principal por una escalera de piedra viva cuyas alfombras de ópera habían sido trituradas por las pezuñas de las vacas. el coche fúnebre del progreso dentro del orden.UTOPÍA Y BARBARIE B2 LECTURA EL OTOÑO DEL PATRIARCA Fragmento Durante el fin de semana los gallinazos se metieron por los balcones de la casa presidencial. estanque. pues la puerta central pareció abrirse al solo im− pulso de la voz. la sentina abierta del cagadero común de concubinasy soldados.Abriéndonospaso a través del matorral asfixiante vimos la galería de arcadas con tiestos de claveles y frondas de astromelias y trinitarias donde estuvieron las barracas de las concubinas. como querían los más resueltos. Sentina: Cloaca.vimos el retén en des− orden de la guardia fugitiva.la ropa podrida al sol en las albercas de lavar. peste. A lo largo del primer patio.

y vimos por las ventanas numerosas el extenso animal dormido de la ciudad todavía inocente del lunes histórico que empezaba a vivi r. aunque no lo había visto. y allí lo vimos a él. la sala de música profanada por estropicios de vacas. cuando no se volvieron a oír ruidos humanos ni cantos de pájaros en el interior y se cer raron para siem− pre los portones blindados. y más allá de la ciudad. la vida seguía.como había dormido noche tras noche duran− te todas las noches de su larguísima vida de déspota solitario. bocabajo. con el uniforme de lienzo sin insignias. en los brague− ros y los escapularios. en las estampillas de correo. como éstos a los suyos. vimos jaulas de pájaros colgadas por todas partes y todavía cubiertas con los trapos de dormir de alguna noche de la semana anterior. roturas.percibimos su asma mile− naria. sabíamos que eran copias de copias de retratos que ya se consideraban infieles en los tiempos del cometa.con el brazo derechodobladobajo la cabeza para que le sirviera de almohada.y otros músicos viejos reemplazabanen la banda a los músicos muertos. y aunque su perfil estaba en ambos lados de las monedas. la que falsificaba cualquier fenómeno de los cuatro cuadrantes de la rosa náutica para que la gente de la casa soportara la nostalgia del mar que se fue. anunciador. su instinto premonitorio. vimos abandonadaen un rincón la máquina del viento. vimos un comedor comido por las vacas. En los últimos años. y entonces empujamos una puerta lateral que daba a una oficina disimulada en el muro. el correo llegaba.porque ninguno de nosotros lo había visto nunca. no porque fuera ciego sino porque ningún mortal lo había visto de deslos tiempos del vómito negro.B2 UTOPÍA Y BARBARIE terciopelo y mordisqueandoel raso de los sillones. por supuesto. lo sabíamosporque el mundo seguía. cuando nuestros propios padres sabían quién era él porque se lo habían oído contar a los suyos. indicador.las mesitas de dominó destruidas y las pra− deras de las mesas de billar esquilmadas por las vacas. y desde niños nos acostumbrarona creer que él estaba vivo en la casa del poder porque alguien había visto encenderse los globos de luz una noche de fiesta. 108 108 glosario Estropicios: Desastres.. alguien había contado que vi los ojos tristes.. En aquel recinto pro− hibido que muy pocas gentes de privilegio habían logrado conocer.la mano pensativa que iba diciendoadioses de nadie a través de los ornamentosde misa del coche pre− sidencial. sentimos por primera vez el olor de carnaza de los gallinazos.vimos los cráteres muertos de ásperas cenizas de luna de la llanura sin término donde había estado el mar .hasta el horizonte. en lasiquetas et de los depurat ivos. la banda municipal tocaba la retreta de valses bobos de los sábados bajo las palmeras polvorientas y los faroles mustios de la Plaza de Armas. . vimos cuadros heroicos de santos y militares tirados por el suelo entre muebles rotos y plastas recientes de boñiga de vaca. los labios pálidos. y guiándonos por el viento de putrefacción de sus aletazos encontramos en la sala de audiencias los cascarones agusanados de las vacas.porque un domingo de hacía muchos años se habían llevado al ciego callejero que por cinco centavos recitaba los versos del olvidado poeta Rubén Darío y había vuelto feliz con una morrocota legítima con que le pagaron un recital que había hecho solo para él. sus cuartos traseros de animal femenino varias veces repetidos en los espejos de cuerpo entero.la espuela de oro en el talón izquierdo. Premonitorio: Precursor.más viejo que todos los hombres y todos los animalesviejos de la tierra y del agua.las polainas.y aunque su litografía enmarcadacon la bandera en el pecho y el dragón de la patria estaba expuesta a todas horas en todas partes. destrozos. Solo cuando lo volteamos para verle la cara comprendimosque era imposiblereconocerlo aun− que no hubiera estado carcomidode gallinazos. y estaba tirado en el suelo. y sin embargo sabíamosque él estaba ahí.sabíamos que había alguien en la casa civil porque de noche se veían luces que parecían de nav egación a través de las ventanas.

. teniendoen cuenta que el narrador las enume− ra con el VIMOS anafórico (5): a..radiante. nostálgico. qué sabor te de jó la lectura del fragmento? 4.. equivale a decir: a) En épocas gloriosas.excen− tricidades. abusos. repulsivo. Vimos. b. aseado. ¿a qué equivale esta expresión literaria?“. t NIVEL CRÍTICO VALORATIVO 1. g c) en épocas pasadas 4. El ambienteque predominaen el fragmento es (señala lo correcto): alegre. crueldades en eljercicio e del poder omnímodo? 109 . d.entreteni− do. ¿Qué sensación.macabro. Señala el tema del texto: a.y en la madrugada del lunes la ciudad despertó de su letargo de siglos con una tibia y tierna brisa de muerto grande y de podrida grandeza. Vimos. ¿Qué hicieron los gallinazos durante el n fi de semana? 2. La larga vida de un dictador c..UTOPÍA Y BARBARIE B2 POSLECTURA NIVEL LITERAL 1. b) cuando la casa era másrande... ¿Qué más vieron en el pat io siguiente? 4. c. Te interesaría leer la obra completa para formarte una idea cabal del “patriarca ” .” Equivale a: a) El lunes asomó el sol muy por la mañana b) El lunes a la madrugada el pueblo se enteró de la muerte del dictadorc) La ciudaddominadalargamente por la dictadurase despertó la madrugada del lunes. Las costumbres de un anciano que fue gobernante d. animado. fúnebre.. Vimos. 3. Encuentro del cadáv er de un anciano b. ¿Qué aspecto tiene y cómo está evstido cuando encuentran el cadáv er del déspota solitario? NIVEL INFERENCIAL 1. Cuando el autor escribe:“En tiempos grandes de la casa”. motivador. 3.sombrío.festivo. repugnante. 2. ¿Por qué consideras que el autor escribe el texto sin ningún punto yarte? ap 3. Vimos. ¿Qué vieron desde el primer estíbulo v hasta los dormitorios privado s? 5. e. En lenguaje corriente. Te pareció fácil o difícil la lectura y comprensión del texto? 2. Descripción de la ex casa presidencial y el encuentro del dáver ca del exgobenante.nauseabundo. tétrico.. con la aleg re y fresca noticia de la muerte delirano.transparente. Indicalas cosas que vieron a lo largo del primer patio. desordenado.aco− gedor. deprimente. sucio.. sus excesos. entretenido. Vimos.fantasmal....

110 http://ecx.npr. tu aspecto físico en tu autoest ima? • ¿Qué es el spanglish? • ¿Qué sabes de la República Dominicana? .aborda “temassobre el racismo.images-amazon. Actualmentevive en Boston. finalista del Premio Nacionaldel Libro y uno de los libros más vendidos (bestsellers). se crió en Nueva Jersey.jpg OBRA LITERARIA: http://media.B2 UTOPÍA Y BARBARIE TALLER 8 LA MARAVILLOSA VIDA BREVE DE ÓSCAR WAO Junot Díaz s saberes previos PRELECTURA NOTA BIOGRÁFICA Junot Díaz. Licenciado en letras en la Universidad de Rutgers y una maestría en Cornell.org/assets/img/2012/09/07/junot-diaz_-c-ninasubin_vert-9bd9e7d407b757197dbd0450afda848ef5fb994d-s6-c30. donde trabaja como editor del Boston Review y es profesor de escritura creat iva en un importante inst ituto educativo.com/images/I/81bSpnw8%2BL. Esta novela que nos trae un profundo men− saje sobre la búsqueda de la felicidad. (The Brief Wondrous Life of Oscar Wao). las películas y libros de cienci a ficción? • ¿Te relacionas fácilmente con chicas/chicos ienes o t dificultad en comunicarte? • ¿Quécambiosimportantesse operaron en ti al pasar de la niñez a la adolescencia? • ¿Cuánto influye tu presencia.según el New York Time. En 2012 publicó una colecciónde cuentos titulada “This is how you lose her” (Cómo perderlas).jpg • ¿Te gustan los videos juegos. Estados Unidos. Junot Díaz En 2008 gana el prestigioso Premio Pulitzer a la mejor obra de ficción escrita en inglés con La maravillosa vida breve de Ðscar Wao.” Escribo en ing lés−dice− ing lés bien mezclado de est ilo caribeño” . dominicano nacido en 1968.Díaz obtuvo tam− bién el premio del Círculo Nacional de Crít icos del Libro. la dictadura de Rafael Leónidas Trujillo en la República Dominicana y sobre todo de la vida de las segundas generacionesde inmigrantes en los Estados Unidos._SL1500_.

El abuelo de Óscar es un importante médico asesinado en la dicta− dura de Trujillo.Algo nada fácil si se tiene en cuenta el fukú. es historia.Óscar se encontrabaabotargado.UTOPÍA Y BARBARIE B2 RESUMEN DE LA OBRA E s la historia de Óscar y su familia. por el giro más enloquecido del destino. que tenía una amiga que estaba desesperadapor encontrara alguien. pero leal e incondicional con su hermano. P Ella vino a mí.” LECTURA ÓSCAR TIENE CORAJE Fragmento El último año de la secundaria. mientras se preparaban para otra aventura «escalofriante» entre los Campeonesy los Death−Dealing Destroyers (Óscar tuvo que guardar su famosa campaña de ¡Af− glosario Abotargado: Hinchado. y solo fue entonces que Óscar se enteró de lo que había pasado. y en la adolescenciase convierte en un muchachonada atractivo.y cuando ella le informó. congestionado. películas y libros de ciencia cción.parece incapazde convertir en realidadsus más ansiados sue− ños: convertirse en el Tolkien dominicanoy encontrar por fin el amor de su vida. pero jevas al fin. feísimas en realidad. habían log rado levantar un par de muchachas ese o.. quien de niña obediente y sumisa.Ahí nace él y su hermana mayor Lola. inƮamado. Dispéptico: Disfunción digestiva. Antes delnfide semana ya Miggs estaba met ién− dole mano a la masa también. Hasta el verano decisivo en que Óscar decide cambiar su dest ino. fi “ Óscar ‒nos cuenta el mismo autor de la novela−es un adolescente dominicanoque vive con su madre en un gueto de Nueva Jersey. pasar a ser una adolescentehermosa y rebelde con su madre. por su parte es un niño galán.Al se llevó arrastrado a Miggs de su Atari para que viera una película con ellos y el resto. Al había re− suelto su problema en Menlo ark. Al y Miggs. Años después. Sus dos panas nerds. Jevas: Mujeres jóvenes en el argot juvenil. con sus conflictos y problemas. Es un “nerd ” fanático de los videojuegos.. añ Nada especial. Óscar. una extraña maldición que persigue a los miembros de su familia.y sobre todo condenándolosal desamor. alardeaba.desde hace generaciones. la madre de Óscar debe emigrar a los Estados Unidos. dispéptico y. Obeso y desastroso. sin ningún atractivo para las chicas y con incapacidadde comunicarsecon ellas. lo más cruel de todo.por supuesto después de tremenda mamada. gordo e introvertido. 111 111 . absolutamente solo y sin no− via.pre− disponiéndolosa ser encarceladosy a sufrir trágicos accidentes. como dicen.

se quitó la ropa en el baño. Estaba cubierto de acné. luego se levantó. Soy un morlo ck. .no había querido admitir). Tremendas fokin tetas gigantes− cas. estupefacto.Supo que sus panas ̶los mismos jodidos que leían comics. Qué suerte la de ustedes. Al día siguiente. Al principio. A Óscar le cabía en la cabeza que Al pudiera conseguirse una muchacha. salvo él. Ese día la poca fe que Óscar tenía en el mundo se desmoronócomo atacada por un SS−N−17.¿tu noviaes linda?. Le quitaron el andamio de debajo de los pies.Recordaba al gordito negruzco de Palomar del comic de Beto Hernández. es bella. Al (verdadero nombre:Alok) era uno de esos indios lindos y altos que nadie jamás hubiera confundidocon un nerdoso enviciadocon los juegos de rol. a mí no te pareces.jugaban a rol y estaban tan perdidos como él en cualquier deporte̶ se avergonzaban de él. Tumescencia: Tumor. Cuandopor fin no pudo aguantar más. punto. con cierto patetismo: Cono. susurró. lo asombraba y lo tenía enfermo de celos. Óscar siempre había considerado a Miggs más monstruoso aun que él. Lo que le parecía inconcebibleera que Miggs hubiera dado un palo con una mujer.en fin.DIO Decía. Terminó el juego temprano. por lo menos. Después de despedirse de ellos. tienes que verla. Dime.B2 UTOPÍA Y BARBARIE termath! porque nadie. Bueno. se quejó Al. Y ahí mismo se dio cuenta de algo de sus amigos que no había sabido (o. le preguntó a su mamá: ¿Soy feo? Ella suspiró. hijo. Al agregó..le preguntó a Miggs. no lo creo.. ¡La grasa! ¡Las millas de estrías en su cuerpo! ¡La horripilante tumescencia de sus pro− porciones!Parecía salido de un comic de Daniel Clowes. odiaba a Al por invitar a Miggs y no a él y odiaba a Miggs por haber logrado levantar a una jeva. Na. Ahí mismo tuvo una revelaciónque resonó por toda su gordura. Se moría cada vez que recordaba que no habían pensado en incluirlo en sus aventuras con las muchachas. Este cont estó: Bróder. se echó en la cama un par de horas. ¿y estas muchachas no ienen t amigas? Al y Miggs se miraron uno al otro por encimade las páginas que describían sus roles. bró der .después de oír hablar del doble golpe con las jevas. Óscar no dijo nada. se reía como un retardado. Por tu madre. Tremenda mierda. Solo le daba una y otra vuelta a sus.que ya no tenía que compartir porque su hermana estaba en Rutgers. los Exterminators encontraron inmediatamentela gua− rida de los Destroyers. y se examinó en el espe jo.tenía los dien− tes medio grises por culpa de una medicinaque le habían dado de niño. tragedia. ¡Los padres domi− nicanos! ¡Qué joyas! 112 112 glosario Patetismo: Dramatismo. en el desayuno. Tumoración. les preguntó. Óscar se encerró en su cuarto. dolor. tenía ganas de jugar en las ruinas postapocalípticas de una América infectada con un virus).

cambios.siempre en bikini. su abuela le confió. pero él siempre se quedaba en casa. y al final decidió ser como Roberto Duran: No más. y esta vez él no protestó como había hecho en el pasado. ¿Vas a salir en la carátula de un álbum o qué? Óscar sacudió su cabeza solemnemente.lo dejó en paz. sin retro ceder. Suena como si ya estuviera en la univ ersidad. ¿qué te pasa? Na. estruendosos.UTOPÍA Y BARBARIE B2 Se pasó una semana entera mirándose en el espe jo. (Años después se dio cuenta de que estos mismos primos probablementelo habrían po− dido ayudar a perder su virginidad si se hubiera molestadoen salir con ellos. Fue a la barbería y Chucho le afeitó el afro puer− torriqueño (Espérate un minutito. Le permitió quedarse en el fondo de la casa todo el tiempo que quisiera. decía). El viaje resultó crucial para él. Ese verano su mamá los mandó a él y a su hermana a Santo Do− mingo. cuando no podía escribir una palabra más. ensordecedores.Estoy empezando un nuevo ciclo de mi vida. En vez de desalentarloen su escritura.sus primos preguntaban.decidióinten− tar ser un verdadero escritor. al final de su visita. se sentaba afuera con su abuela. haciéndoseel misterioso. ¿No ves que el muchacho está trabajando? ¿Pero qué está haciendo?. Cuando Al y Miggs lo volvieron a ver. Una tarde. lle− vaba tres días seguidos casi sin comer. Él está siendo un genio. Oye eso. También trató de pulir un poco lo que quedaba de su dominicanidadpara ver si se parecía un poco más a sus jactancio− sos primos porque había comenzadoa sospechar que la respuesta podría estar en la actitud hipervaronillatina de ellos. Miggs dijo: Bróder. se compró lentes de contacto con el dinero que ganaba en el almacé n de madera.a todas partes de la isla.) Por las tardes. procesando.su abuela lo despedíacon un solo gesto imperioso de la mano. confundidos. eso es lo que está haciendo. ahora váyanse. Puesto que ya no podía ser campeónde videojuegos.de caerle arriba para que saliera de la casa como acostumbrabasu mamá.Estaba mirando su foto favorita de la glosario Estentóreos: Fuertes.Óscar contestó. pero no se puede lamentar la vida que no se vivió. Lle− gó a Baní con una pila de cuadernosy un plan para llenarlos todos. Cuandovenía cualquier miem− bro de la familia a buscarlo.La verdad es que no había mucho en Estados Unidos que lo atara. 113 113 .La Inca les contestaba con arrogancia. Demasiadamala suerte en esta familia.Nena Inca. Su hermana salía a trasnochar con sus amigas loquitas.Óscar se quitó el bigote y después los espejuelos. dando vuel− tas. observaba los acontecimientosdel barrio y escuchaba los intercambiosestentóreos de los vecinos. ¿Qué pasó? La Inca sacudió la cabeza.¿tú eres dominicano?). ya no era candidato para soluciones rápidas. Tu mamá pudo haber sido doctora como tu abuelo. no insistió en que «saliera al mundo» (ella siempre había sido sobreprotectora con él y su hermana. dijo el socio de Chucho. Apagó la música y le trajo sus comi− das a la misma hora todos los días.su abuela. Pero la pura verdad es que ya había pasado su momento.

Casi. Ella contestó: ¡Por fin.B2 UTOPÍA Y BARBARIE mamá de Óscar en su primer día de escuela privada. No podía ver Virus sin llorar al final. de algo de orgullo. Tomó una pila de notas también. Carajo. No los veía más que una. y aunque todavía le dolía. . uno de esos típicos retratos serios de la RD. Óscar escribió dos libros ese verano sobre un muchacho que lucha contra mutantes durante el fin del mundo (ninguno de los dos libros sobreviven).! Finalmente daba muestras de fi r− meza y. cenobita. de todos modos se sentía requetefokin bien.Su abuela le puso la mano en la cabeza para bendecirlo. (Se enteró de la maldición de la familia por enésima vez. cuando el héroe japonés llega a la base del Polo Sur. por toda la cordillera de los Andes para estar con la mujer de sus sueños. En los viejos tiempos. Ó.Frank Miller y Alan Moore pero nunca recuperaron la amistad que habían tenido an− tes de Santo Domingo. penitente.dijo el tío. estaba casi triste. por ende. ¿qué familia latina no se cree maldita?) Cuando llegó la hora de que él y su hermana volvieran a Paterson. cuando sus supuestos amigos lo herían o arrastraban su confianza por el fango. fue al cine con ellos. pero no le dio suficiente importanciacomo para incor− porarla a su ficción: coño. Puedes estar seguro que en este mundo hay alguien que te quiere siempre.Óscar oía sus mensajes en la contestadora y reprimía el impulso de salir corriendo a verlos.Cuídate mucho.algo por lo que siempre se había odiado a sí mismo. pero ahora no. Si hubo algún momento en esos años de la secundaria que lo enorgulleciera. comentaron sobre los Hermanos Hernández.Por la noche. sus libros y sus palabras.su tío por poco no lo reconoce. ¿qué te dije? Míster Bachiller . dos veces a la semana. veía cantidad de TV malísima y se obsesionóonc dos películas en particular: Zardoz (la había visto con su tío antes de que lo encarcelaranpor segunda vez) y Virus (la película japo− nesa del fin del mundo con la jevita rica de Romeo y Julieta).impulsado por el miedo y la soledad. Lo que siempre pasa. 114 114 glosario Ermitaño: Solitario. En el aeropuerto JFK.Es increíble. sin poder dormir. Después que regresó salió con Miggs y Al. mijo. D. Ahora me tocó un ermitaño de hijo.fue ese.¿Ves?. nombres de cosas que pensaba adaptar más adelante con propósitos ciencia ficticios y fantásticos. Incluso se lo dijo a su hermana durante la siguiente visita de esta. su mamá se quejaba amargamente. Un maldito hombre. mirando con recelo su tez. C. él permitía que lo siguieran maltratando.Se concentró en su escritura. caminandodesde Washington. He estado trabajando en mi quinta nov ela. Esas fueron semanas de tremenda fokin soledad en las que lo único que tenía eran sus juegos. ahora pareces hait iano. le decía a los panas cua ndo preguntaban por la causa de su ausencia.

¿Quiénes son Al y Miggs y qué habían rado? log c. Responde el siguiente cuestionario denotativo: a. Mediante la estrategia PNI analiza el capítulo leído POSITIVO NEGATIVO INTERESANTE 5. ¿Cuál es el verdadero problema de Óscar? 4. 3. ¿Te agradó o no el texto? ¿T uviste dificultad de leerlo y entenderlo?Qué ¿ piensas? 115 . ¿Sientes envidia o frustración cuandoalguna compañerao compañerode aula realiza una conquista? 6. Escribe el campo semánt ico de miedo o soledad. Copia algunas palabras o expresiones que no pertenecen al idioma añol esp 3. ¿Cuál era el erdadero v nombre de Al y cómo era físicamente? g. El título del capítulo es Óscar “ tiene coraje” Coraje ¿ para qué? 2. ¿Qué piensas del llamado bully ing en el Ecuador? 4. ¿Cuál fue la rev elación que resonó por to da su gordura? e. NIVEL CRÍTICO VALORATIVO 1. ¿Cuán corajudo eres para superar tus problemas y difi cultades? 5. NIVEL INFERENCIAL 1. ¿Por qué odiaba a Al y Miggs? d. ¿Qué le contestó la madre de Óscar cuando este le preguntó Soy¿feo? f. ¿Qué era ese algo por lo que siempre se había diado o a sí mismo? 2. ¿Qué título le pondrías tú a este capítulo de la nov ela. Enumera los personajes que intervienen o sea citan en el texto. ¿Cómo se encontraba Óscar el imo últ año de secundaria? b. Cómo juzgarías el comportamiento de Óscar y de sus panas? 2. Responde autocríticamente: ¿Soy consciente de mis limitaciones y capaci dades? 3.UTOPÍA Y BARBARIE B2 POSLECTURA NIVEL LITERAL 1.

de aquí solo a cien años? • ¿Se puede imaginar un mundo donde las necesidadesbásicas de los seres huma− nos están satisfechas? ¿Cómo sería un mundo feliz? • ¿Cuales serían las consecuencias de una tercera guerra mundial ? • ¿Qué es una isotopía. mostrar. políticas y económi− cas de un mundo posible.com/-lVeRiWfZiXs/Uh5AXINYgTI/ AAAAAAAAo00/QYbXfNm23_E/s640/udistopia.donde funciona la justicia y el respeto. un mundo de pesadilla.com/wp-content/uploads/2012/07/utopia-dystopia-by-dylan-glynn.jpeg CIENCIA FICCIÓN CON MUNDOS DISOTÓPICOS . perfecta. unas. de lo ecológ ico. son sociedades ficticias. sin ricos ni pobres. La utopía corresponde a una sociedad ideal.de la mediocridad generalizada. describir estructuras sociales. http://cdn. de realidades indescriptibles. sin corrupción.del control social. esta última especialmente.La distopía encie− rra el concepto de una sociedad opresiva. una utopía? ¿Cuál es la diferencia entre utopía y distopía? Distopía y utopía son términos antónimos.con leyes justas.com/wp-content/uploads/2011/06/ TRANSHUMAN.pijamasurf. con altísimos y sofisticados grados de desarrollo tecnológico y carácter represivo. 116 http://2. las de la pri− mera mitad del siglo XX.orientada a explo− rar. En amboscasos.nemumpoucoepico.B2 UTOPÍA Y BARBARIE CIENCIA FICCIÓN CON MUNDO DISOTÓPICOS s saberes previos PRELECTURA • ¿Cómote imaginas el mundo futuro en el plano del desarrollo tecnológico.de la evolución de las democracias liberales hacia sociedades totalita− rias. se ocupan de “ los peligros del socialismo de Estado.bp. inexistentes con extremos inimag inables.blogspot. irreal en épocas y lugares remotos.indeseable. otras más recientes se ambientan en un futuro dominado por las grandes transnacio− nales capitalistas superdesarroladas tecnológ icamente. donde todas las necesidadesde los seres humanos están satisfechas. del consumismoy el aislamiento”(Un mundo feliz de Aldous Huxley y Fahrenheit 451 de Ray Bradbury).png Desde el punto de vista literario se habla de ficción utópica y ficción distópica.totalitaria. de la genética. http://www.jpg DISTOPÍA /UTOPÍA En cuanto a la orientaciónde las distopías.

leer libros hace que la gente no sea igual.asfixiado.jpg Para Nayibe Peña Frade la literatura distópica (y el cine). En los túne− les del metro de Moscú se han establecidopequeñas repúblicas independientes en las distintas estaciones.blogspot. y un complejo sistema económicoa pequeña escala rige las vidas de los pocos miles de super− vivientes de la guerra de 2013. 1953 Tipo de distopía: Política Resumen: En una sociedad donde pensar por uno mismo está prohibido.com/_RJl_J8Zl0PI/SlCLPdJuoiI/AAAAAAAAAuI/ MVds6dIds5g/s1600-h/mercaderes-del-espacio. Entre las estaciones se han desarrolladoalianzas y guerras.el cuerpo de bomberos tiene como misión quemar libros.com/2011/11/28/doce-distopias-de-pesadillaque-no-son-1984-ni-un-mundo-feliz/ 1. Metro 2033. • Sociedades religiosas en las que el poder es ejercido por un caudillo carismático que es proveedor y dominador absoluto de la sociedad.UTOPÍA Y BARBARIE B2 Clasificaciones de literatura distópica • Sociedades polares: Formadas por una élite dueña de los me− dios de producción y una gran masa de desposeídos que sólo tienen la fuerza de trabajo. 2. Guy Montag. 2002/2005 Tipo de distopía: Post apocalíptica http://fronterasblog.com/2011/11/28/doce-distopias-de-pesadillaque-no-son-1984-ni-un-mundo-feliz/ Resumen: Han pasado un par de décadas desde la guerra que destruyó por completo la civilización. la clasifica así: SEIS DISOTOPIAS DE PESADILLA1 http://fronterasblog.asesinadoo algo mucho peor: atrapado por los seres del exterior .es uno de esos bomberos que en lugar de mangueras trabajan con un lanzallamas.wordpress. Ejemplos: Un mundo feliz de Aldous Huxley y The achowski. Matrix de los hermanos W http://2. Ejemplo:Nosotros de Yevgeni Zamiatin. Según el gobierno.con sus ejércitos.Sólo los que en el momento de la destrucción estaban bajo tierra se salvaron.bp.com/2011/11/28/do ce−distopias−de−pesadilla−que−no−son−1984−ni−un−mundo−feliz/ 117 . de Dimitri Glukhovsky.wordpress. Fahrenheit 451. Garan− tizan la estabilidad eliminando el conflicto ya sea por el ab− soluto bienestar o gracias a la manipulación psíquica de sus habitantes.sus fronteras y su organizaciónpro− pias. Ray Bradbury. el protagonista. Ejemplo:Mercaderes del espacio de Frederik Pohl y Cyril M. des− de el punto de vista de la dominación polít ica. en un mundo subterráneo donde en cualquier estación abandonadauno puede desaparecerenvenenado. • Sociedades aparentemente dominadas por la ciencia. Fuente: http://fronterasblog. 1. Kornbluth.wordpress. y además les hace infelices al generarles angustia.Una serie de acontecimientos le hace replantearse si realmente es feliz y si será cierto eso de que leer es tan malo.En la superficie la radiaciónarrasó con todo.

especialmentelas guerras y los países. gana. Leyes de Mercado. Hijos de hombres.com/2011/11/28/doce-distopias-de-pesadillaque-no-son-1984-ni-un-mundo-feliz/ Tipo de distopía: Política y económica http://fronterasblog. http://fronterasblog. 1979 Resumen: En el año 2049 todo está en venta. A los tres avisos el corredor es eliminado.El problema es lo que en esta carrera significa ser eliminado. James.wordpress. incluidas las guerras y los paí− ses que las libran. http://fronterasblog. Un lugar donde la mafia se encarga de repartir pizzas y los mensajeros son niños y niñas de quince años que saben de la vida mucho más que sus padres. primo del protagonista. 118 http://fronterasblog. trabaja.wordpress.los seres humanoshan perdido la capacidad de reproducirse. 1992 Tipo de distopía: Política/Post apocalíptica Resumen: En un futuro cercano. y el territorio americano está tomado por franquicias que gozan de soberanía e independencia. la que da nom− bre al libro. Es una carrera de resistencia: la única normano es bajar de los seis kilómetros por hora de velocidad de marcha.com/2011/11/28/doce-distopias-de-pesadillaque-no-son-1984-ni-un-mundo-feliz/ 4. Darwinismo económico y so cial a tope. En este contex− to Gran Bretaña se ha convertido en un estado totalitario regido por el llamado Guardían de Ing laterra. una época en la que el ocio se desarrolla en el Metav erso.muy cercano. por lo tanto. ha quedado reducido a una mera máquina burocrática. La larga marcha. y se retransmite en directo a toda el país por televisión. Stephen King. Neal Stephenson. irreconocibles. gana. P.El que circule más despacio recibe un aviso.D.3. Grandes corporacionestransnacionalesinvierten en ejércitos y armas a cambiode un por− centaje del PIB del país al que apoyan.UU. lo que condena a la humanidad a la des aparición en unas décadas y elimina la esperanza en cualquier futuro mejor. Mejor dicho. Snow Crash. un mundo donde el gobierno de EE. 6. 2004 . 1992 Tipo de distopía: Ciberpunk Resumen: Bienvenidos al futuro. un universo virtual donde las clases sociales se distinguen por la calidad de los avatares.Los brokers de esas corporacionesacuden a su trabajo en coches blindadoslistos para la batalla. que puede ser borrado si no se recibe otro durante una hora. Richard Morgan.wordpress. No han nacido nuevos seres humanos desde el llamado “momento Omeg a” .UU.wordpress. y.com/2011/11/28/doce-distopias-de-pesadillaque-no-son-1984-ni-un-mundo-feliz/ B2 UTOPÍA Y BARBARIE Tipo de distopía: Política y social Resumen: 100 adolescentesparticipan en una carrera anual.las autopistas son un coto privado de las grandes empresas y cada día se producen batallas entre coches: el que antes mate o eche de la carretera al otro. La carrera es el evento “ deportivo”más importante del año en unos EE.com/2011/11/28/doce-distopias-de-pesadillaque-no-son-1984-ni-un-mundo-feliz/ 5.El que más aguante.

crítica científica y sobre todo. “Mi esposa. muy alto y delgado.En su juventud quedó ciego. entre ensayos.bp. nov elista. Mi ceguera temporal me impidió convertirme en un “ gentleman”del tipo de escuela pública inglesa. novelas de gran calidady difusión. periodista inglés. ensayista. dijo. http://4.UTOPÍA Y BARBARIE TALLER 9 B2 UN MUNDO FELIZ Aldous Huxley s saberes previos PRELECTURA • ¿Qué te sugiere el título de la obra? • ¿Puede una ceguera temporal frustrar un proyecto de vida? • ¿Qué opinión ienes t de la fecundación art ificial? • ¿Estás de acuerdo con la clonación? Aldous Huxley (Gran Bretaña 1894 − Estados Unidos1963). En 1919 contrajo matrimoniocon Marie Nys. http://blogs.nos presenta una sociedadregida por un sistema de castas y donde una droga llamada “ soma”es utilizada colectivamente con fines totalitarios.crikey.” Con ella viajó constanteme nte por Europa Estados Unidos.blogspot. y. “pueshe descubierto que. “Rarasveces me doy vacaciones” .jpg NOTA BIOGRÁFICA Aldous Huxley Fue un escritor que tomaba muy en serio su oficio.Américay la India. había llegado a Inglaterra durante la guerra como refugia− da y fue entonces cuando la cono cí. Las vacacionesson saludables únicamentepara aquellos a quienes su trabajo disgusta y yo encuentro el mío tolerablemente agradable” . Así se explicaque produjo casi medio centenarde obras de diversa temática.que es belga. de las que citamos: Los escándalos de Crome y Un mundo feliz. me preservó de convertirme en médico”Cursó estudios en las universidades de Eton y de Oxford.au/literaryminded/files/2011/04/ aldous. en esta se graduó en literatura inglesa. dedicándosepor entero a su tarea. pertenecióa una familia de só− lida tradiciónintelectual.Residió en Italia donde afianzó su formación intelectual.com/-eZA-5XBX1_w/Tw5SYE5hCAI/ AAAAAAAAADw/CF7YA93bEiw/s1600/MUndoFeliz.jpg OBRA LITERARIA: 119 .A propósito de su ceguera dijo: “LaProvidenciaes a veces bondadosaaun cuando parece ser despiadada.com. Esta novela que le hizo mundialmentefamoso. tan pronto como lo hago mi salud se resiente. al mismo tiempo. poeta.

El punto decisivo de la obra llega cuandoindividuosde ambas culturas se encuentras. la droga perfecta sin ningún efecto secundario. de sólo treinta y cuatro plantas.como de cadáver.) Las batas de los trabajadoreseran blancas.trescientos Fecundadoresse halla− ban entregados a su trabajo. ̶ Y ésta ̶ dijo el director.deslizándosea lo largo de los tubos y formandouna dilatadaprocesión de trazos luminososque seguían la larga perspectiva de las mesas de trabajo.com/libro/1361/un−mundo−feliz LECTURA UN MUNDO FELIZ CAPITULO I (fragmento) Un edificio gris. achaparrado. Incluso en este mundo de gobierno ecuménico. Inclinadossobre sus instrumentos.muerta. con la reproducción humana llevada a cabo exclusivamentepor vía inseminación artificial. regordete. en un escudo. Cualquier preocupación se podía olvidar con el soma.provocando un choque ideológico en el cual se presentan múltiples conflictos..Sólo de los amarillostambores de los microsco− pios lograba arrancar cierta calidadde vida. .y llevabanlas manos embu− tidas en guantes de goma de un color pálido.lo cual ligado a un condicionamiento psico− lógico desde antes del propio nacimientoprovoca una gran promiscuidad sexual tomada socialmente como algo aceptable e incluso deseabl e. Encima de la entrada principal las palabras: Centro de Incubacióny Condiciona− miento de la Central de Londres. (. La luz era helada. la divisa del Estado Mundial: Comunidad. sumidos en un absoluto silencio. rechoncho.existen reservas fores− tales en donde habitan seres humanos de costumbres primit ivas.. y. Las personas son estériles desde su nacimiento. solo inte− rrumpido por el distraído canturreo o silboteo solitario de quien se halla 120 120 glosario Achaparrado: Bajo.B2 UTOPÍA Y BARBARIE RESUMEN DE LA OBRA1 L a novela transcurre en un escenario futurista en el cual reina un pseudocomunismo. Canturreo: Canto.lecturalia. tarareo. Fuente: http://www . Ident idad. Estabilidad.fantasmal. abriendo la puerta ̶ es la Sala de Fe− cundación. cuando el director de Incubación y Condi− cionamientoentró en la sala. 1. La población es satisfecha en todas sus necesidades y educada para invertir su tiempo e ingresos en múltiples y extravagantes pasatiempos.

.en aquel año de estabilidad. cada vez que el gran hombre hablaba.Primero ha− bló. prendidos y maduros. 121 121 . sementales.a nadie se le hubiese ocurrido preguntarlo.cómo se vertía.. Y los más celosos estudiantes anotaron la intención de director en sus blocs de notas: Empieza por el principio.) ̶ Mañana ̶ añadió. Directamentede labios de la ciencia personificada. gota a gota. Era un raro privi− legio. La temperatura de la sang re esteriliza.cómo los óvulos que contenía eran inspeccionadosen busca de posibles anormalidades. Un grupo de estudiantes recién in− gresados.de sus prolegómenos quirúrgicos. inicios. pisándolelos talones. Moruecos: Carneros. ‒ La provisión semanal de óvulos ‒ explicó. ‒Y abriendo una puerta aislante les enseñó hileras y más hileras de tubos de ensayo numerados.prosiguió con unas notas sobre la técnica de conservaciónde los ovarios extirpados de forma que se conserven en vida y se desarrollenactivamente. apenas cubiertos. Mientras tanto. y. Los moruecos envueltos en termógeno no engendran corderillos. Sin dejar de apoyarse en las incubadoras.contados y trasladados a un recipiente poroso. el director se adentró por la sala. rubicundose imberbes. Directamentede los labios de la cien− cia personificada al bloc de notas. sobre placas de microscopioespecial− mente caldeadas. ‒ Conservadosa la temperatura de la sangre. aparte el hecho de que entraña una prima equivalenteal salario de seis meses. y dientes más bien prominentes. El D. ¿Viejo? ¿Joven? ¿Treinta? ¿Cincuenta?¿Cincuentay cinco? Hubiese sido difícil decirlo.I.Cada uno de ellos llevaba un bloc de notas en el cual. con un movimiento de la mano ‒son las incubadoras. Mientras tanto.UTOPÍA Y BARBARIE concentradoy abstraído en su labor. ‒Esto ‒siguió el director. Prolegómenos: Comienzos. Y entoncesno tendrán tiempo para generalidades. muy erguido.C. de cur− vas floradas. una breve descripcióndel moderno proceso de fecundación. ‒ Empezaré por el principio ‒ dijo el director. cuando no hablaba. preliminares.En todo caso la cuestión no llegaba siquiera a plantearse. por sus labios regordetes. ̶ Sólo para darles una idea general ̶ les explicaba.salinidady viscosidadóptimas. barbilampiños. acompañandoa sus alumnos a las mesas de tra− bajo.sonriéndolescon campechaníaun tanto ame− nazadora ‒ empezaránustedes a trabajar en serio. seguía con excitación.garra− pateaba desesperadamente.pasó a hacer algu− nas consideracionessobre la temperatura. (. mientras los lápices corrían ilegiblemente por las páginas.el director ofreció a los nue− vos alumnos. en tanto que los gametos masculinos‒ y al decir esto abrió otra puerta‒ deben ser conser− vados a treinta y cinco rados g de temperatura en lug ar de treinta y siete..casi abyectamente. la operación volun− tariamente sufrida para el bien de la Sociedad. Alto y más bien delgado.de la central de Londres tenía siempre un gran interés en acompañar personalmente a los nuev os alumnos a visitar los div ersos de− partamentos.al director. Tenía el mentón largo y saliente. Los muchachos garrapateaban como locos. cómo (y para ello los llevó al sitio donde se realizabala operación) B2 glosario Imberbes: Lampiños.el 632 después de Ford.. les enseñó en la práctica cómo se retiraba aquel licor de los tubos de ensayo.muy jóvenes. era un privilegio. naturalmente.

Deltas y Epsilones eran retirados al cabo de sólo treinta y seis horas.‒. por veintenas a un itempo. Un óvulo.como consecuenciade ello. ‒ Veintenas ‒ repitió el director.hay que reconocerlo. de los restantes. un portatubos enteramente cargado se introducía en una vasta caja de metal.y abrió los brazos como distribuyen− do generosasdádivas. cuando un óvulo se escindía de vez en cuando. se subdivide. un embrión. y paradójicamente. al cabo de dos días.accidentalmente. Escindía: Separa. en caso necesario. un prodigioso adelanto.mellizos por docenas. Betas: Menos inteligentes que los anteriores realizan tareas complicadas. regalos. El director explicó que los tubos de ensayo tardaban ocho minutos en atravesar aquella cámara metálica. hospitales. trabajan en fábricas. la bokanovskificación consiste en una serie de paros del desarrollo. Los lápices corrían.donde los Alfas y los Betas permanecíanhasta que eran definitivamente embotellados. cómo. como en los viejos tiempos vivíparos. con respecto a la Naturaleza.una tercera vez. Epsilones: Humanos estúpidos con inteligencia casi animal y sin capacidad de raciocinio. ‒ ¡Pero. para ser sometidos al método de Bokanovsky . El director señaló a un lado. En una ancha cinta que se movía con gran lentitud. Decho o a noventa y seis brotes. divide.donde los nuevos brotes empezabana de− sarrollarse.Ocho minutos de rayos X era lo máximo que los óvulos podían soportar.luego.y cómo.los brotes. ‒ El método de Bokanovsky ‒ repitió el director. Controlamos el crecimiento normal. Reacciona echando brotes. ‒ Veintenas.en tanto que los Gammas. puesto que una nueva detenciónen su crecimientosolía resultar fatal. y. los menos aptos se dividían en dos.cuatro. hijo mío!‒ exclamó el director. Deltas: De escasa inteligencia que trabajan en fábricas apenas se interesan por ningún asunto. el recipienteera extraído del caldo y su contenidovolvía a ser examinado. o de tres en tres.Mellizos idénticos. Y los estudiantes subrayaron estas palabras. era sumergido de nuevo. a aquellas alturas. ‒ El Método Bokanovsky es uno de los mayores instrumentos de la estabilidad social. volvién− dose bruscamentehacia él. ‒ ¿Deveras no lo comprende?¿Nopuede com− prenderlo? ‒ Levantó una mano. dirigen la tecnópolis. el óvulo reacciona echando brotes.al cabo de diez minutos.como hizo constar con insistencia. Dádivas: Donaciones. un adulto: la normalidad. Pero uno de los estudiantes fue lo bastante estúpido para preguntar en qué consistía la ventaja. El mecanismo producía un débil zumbido. . 122 122 glosario Alfas: Son individuos inteligentes de mayor habilidad mental.C. después a las incubadoras. pero no en ridículas parejas. Unos pocos morían. el óvulo original se había convertido en un número de embriones que oscilaba entre ocho y noventa y seis.Pero un óvulo bo− klanovskificado prolifera. Pero. echaban nuevos brotes. sirven a las demás castas. con expresión solemne. de cuyo extremo emergía otro portatubos igualmente re− pleto. Gammas: no son muy inteligentes.B2 UTOPÍA Y BARBARIE este recipiente era sumergido en un caldo caliente que conteníaesperma− tozoos en libertad.Dos. Prog reso. obsequios. Una pro ducción de nov enta y seis seres humanos donde antes sólo se conseguía uno. se les sometía a un proceso de con− gelacióny se deteníasu crecimiento.ocho. corta. si algunos de los óvulos seguían sin fertilizar.a una concentraciónmínima de cien mil por centímetro cúbico. ‒ En esencia ‒ concluyó el D.y cada brote llegará a formar un embrión perfectamente const ituido y cada embrión se convertirá en un adulto normal.I. después se les administraba una dosis casi letal de alcohol. volvían a subdividirse ‒ brotes de brotes de brotes ‒ y después se les dejaba desarrollar en paz.a su vez. cómo los óvulos fecundados volvían a las incubadoras.

era ma− nufacturar tantos grupos de mellizosidénticos como fuese posible a partir del mismo ovario y congametos del mismo macho. Hablaba con gran rapidez. Lo más que podían hacer. 123 123 .en grupos uniformes. ‒ Grandes palabras. Fecundacióny bokanovskificación ‒ es decir. ̶¡Noventa y seis mellizostrabajandoen noventa y seis máquinasidén− ticas! ‒ La voz del director casi temblabade entusiasmo. Sin embargo ‒ agregó. en casos excepcionales. Estabilidad. lo llamó: ‒ Mr. nos proponemos batirles. Foster? ‒ Dieciséismil doce en este Centro ‒ con− testó Mr.Ahora cabía tener la seguridad de conseguir como mínimo ciento cincuenta óvulos maduros en dos años. y todo ello en el plazo de dos años. multiplicaciónpor setenta y dos ‒. Sólo cuenta dieciocho meses de antigüedad. asentados.podemos lograr que un solo ovario pro− duzca más de quince mil individuos adultos. ̶Y. Foster.UTOPÍA Y BARBARIE Uno de los mayores instrumentos de la estabilidadcial. se ha conseguido mucho más ‒ prosiguió atrope− lladamente ‒ en algunos centros tropicales. por vías naturales. sin embar− go. ¿Puede decimos cuál es la marca de un solo ovario. B2 glosario Gametos: Células sexuales. por fin. ¿De qué nos serviría producir mellizos con cuentagotas a lo largo de un cuarto de siglo? Evi− dentemente. ‒ Sabemosmuy bien adónde vamos. Pero nuestra tarea consiste en esta− blecer la población en este momento. se necesitan treinta años para que dos− cientos óvulos alcancen la madurez. so Hombres y mujeres estandardizados. Y aun esto era difícil. ‒ Citó la divisa plane− taria‒: Comunidad. ¡Deberíanustedes ver cómo reacciona un ovario de negra a la pituitaria! Es algo asombroso. aseguraban una producción media de casi once mil hermanos y hermanas en ciento cincuentagrupos de mellizos idénticos.Singapur ha producido a me− nudo más de dieciséis mil quinientos. ̶Porque. Foster sin vacilar. Volviéndosehacia un joven rubio y coloradoteque en aquel momento pasaba por allá. Pero la técnica de Podsnap había aceleradoinmen− samente el proceso de la maduración. ̶Si pu− diéramos bokanovskifi car indefinidamente. Todo el personal de una fábrica po día ser el producto de un solo óvulobokanovs− kificado. decantadoso en embrión. Resuelto por Gammasen serie.Identidad.Por primera vez en la historia. Pero.y Mombasa ha alcanzadola marca de los diecisiete mil. tenía unos ojos azules muy vivos. Millones de mellizos idénticos. Decantados: Sedimentados. Y sigue fuerte. a la biología. ‒ Dieciséismil doce. Al parecer.Mr. Actualmenteestoy trabajando en un maravillosoovario Delta ‒ Menos. ̶Pero. Deltas invariables.aquí y ahora. por desgracia ‒ añadió el director‒. El principio de la producciónen masa apli− cado. en ciento ochenta y nueve grupos de mellizos idénticos. y era evidente que le producía un intenso placer citar cifras. odavía T les ganaremos. el problema estaría resuelto. no podemos bokanovski− ficar indefinidamente. noventa y seis era el límite.cuandouno está acostumbradoa trabajar con material europeo. a falta de poder realizar aquel ideal. Ya ha producido doce mil setecientos hijos.Epsilonesuniformes. desde luego. si podemos. y setenta y dos un buen prome− dio. riendo (aunque en sus ojos brillaba el fulgor del combate y avanzaba la barbilla retadoramente)‒.de nada. Claro que tienen muchas ventajas sobre nosotros.

la huella o elipsis narrativa constituye el esfuerzo imaginativo del lector frente a la narración.REDACTA imaginativamente lo que puede ocurrir después en este mundo de futuro en que nos intro duce el autor. ¿Te agradó o no el texto? ¿T uviste dificultad de leerlo y entenderlo?Qué ¿ piensas? 124 . Escribe en la tabla algunos artefactos. máquinas. 2. BUEN VIVIR BARBARIE 4. En la estética de la recepción. negativos. Indica los roles de los personajes que asoman en el texto 5. ¿Enumeralos diferentes itpos de individuos que habitaban en el Mundo eliz? f NIVEL INFERENCIAL 1. Mediante la estrategia PNI establece aspectos positivos. NIVEL CRÍTICO VALORATIVO 1. 3. ¿Qué palabras estaban encima de la entrada principal? 2. ¿Porqué los Alfa gobernaban la tecnópolis y los epsilones solo servian a los demás? 3. ¿Qué hacían los nuev 4. ¿En qué consistela bokanovskificación? 7. ¿En qué consistía el moderno proceso de fecundación? 5. La tecnología puede llevarnos a un mundo feliz o a la deshumanización. ¿Quién guiaba a los alumnos por el recorrido del inmenso edifi cio? os alumnos mientras el DIC les explicaba? 3. Es posible un desarrollo tecnológ ico en el futuro como se ha descrito en el fragmento. inventos que más han impactado positivamente (buen vivir) en la vida de la humanidad y aquellos que hando teni un impacto neg ativo (barbarie). irrelevantes del texto POSITIVO INTERESANTE NEGATIVO 4.B2 UTOPÍA Y BARBARIE POSLECTURA NIVEL LITERAL 1. ¿Qué es el Método Bokanovsky? 6. ¿De qué trata el texto? 2.

nov ela del dictador y cienciacción. fi • Formulo preguntas sobre la presencia de utopía y barbarie en la litera tura.novela del dictador. debes sacar una fotocopia de esta página para pdoer trabajar sobre ella. • Reconozco las manifestacionesde la relación entre literatura y política en la litera− tura de vanguardia en las primeras décadas del lo sigXX • Identifico circunstancias sociales que posibilitaronel aparecimientode la literatu− ra de vanguardia. • Emito argumentos a favor y en contra de las concepciones de utopíabarbarie. de ciencia ficción • Distingo recursos literarios relacionadoscon las diversas manifestacionesde van− guardia. • Comprendo las distintas concepciones de la literatura de vanguardia. • Trato respetuosamente a mis compañeros y compañeros en los trabajos de grupo • Mantengo una actitud adecuada durante el desarrollo de la clase. y • Planteo mis propias concepcionesde la realidad en relación con las concepciones de utopía y barbarie. la nov ela del dictador en el sig lo XX. en función de la comprensión y producción de textos relacionados con el tema de la utopía y la barbarie. COGNITIVOS • Entiendo la diferencia entre utopía barbarie.E AUTOEVALUACIÓN Marca con (9). o del desarro− • Participo en los procesos de hablar. escuchar. PROCEDIMENTALES • Escribo textos informativos y argumentativos en función de relacionar las concep− ciones de utopía y barbarie y la relación entre literatura ylítica. • Reconozco el tema utopía y barbarie en textos vanguardistas.pero antes. en los espacios correspondientes. • Expongo argumentos a favor y en contra de las concepcionesde la literatura de vanguardia. • Reconozco y contrasto diferentes concepcionessobre el tema de la utopía y barba− rie. po • Comparo los temas recurrentes en la literatura de vanguardia. fi ACTITUDINALES • Participo activamente en las actividades individualesy de grupo planteadas en el bloque. • Argumento acerca de la presenciade utopía y barbarie en la literatura de diferentes épocas y contextos. leer y escribir a lo larg llo del bloque. • Cuido mi presentaciónpersonal cuando intervengo en público para exponer temas y mis puntos de vista. en lavela no del dic− tador y de ciencia cción. 125 . • Busco informaciónacerca de las distintas concepcionesde la realidad presente en la literatura de vanguardia.

Gabriel García Márquez.N HETEROEVALUACIÓN 1. ESCRIBE un caligrama 4. “Es menester arrojar todo lo pretérito por la borda”.Boletín y elegía de las mitas (César Dávila Andrade) Las y masacres (Pablo Neruda) 126 . ¿QUÉ ELEMENTOS de barbarie se dan en el siguiente texto? “A grandes males. Jorge Luis Borges. 3. ESCRIBE en dos columnas expresiones que correspondanutopía y barbarie de la reali− dad latinoamericana. Te ( recordamos una: Un “ cementerio es una gran botica fracasada”) 5. Jorge Icaza. (Se dictará ese momento) 9. DESTACA elementos comunes en la temática. A ugusto Roa Bastos 10. b. jo AleCarpentier. veinte mil haitianos si se trata V Llosa) de salvar a un pueblo?” (Mario argas 8. versificación.tono en los poemas de Elegía de la raza (Miguel Ángel León).sobre el fútbol. ESCRIBE greguerías al estilo de RamónGómez de la Sernasobre: el pan. ¿No salvo a la República de ser prostituida una segunda vez en la historia por ese vecino rapaz? ¿Qué importan cinco.establecesituacionesopuestas que se dan o pueden darse entre utopía y barbarie. Miguel Ángel Asturias. 2. ESCRIBE un retrato corto de un dictador larinoamericano 7. diez. “Es un dictado del pensamiento sin la intervención reguladora de la razón. SUBRAYA los nombres de escritores latinoamericanoscultores de subgénero novela de dictador: Amado Nervo. Pablo Neruda. ¿CUÁL de las tres expresiones te parece más adecuada para el movimie nto dadaísta? a. UTOPIA BARBARIE 6. la tenía como una hazaña del régimen. grandes remedios! No solo justiÀcaba aquella matanza de haitianos del año treinta y siete. la guerra u otras. ajeno a toda preocupación estética o moral” c. “La abolición de toda jerarquía y de toda ecuación social de valores establecida entre los siervos”. Édg ar Allan Poe. EN UNA T de contrastes. En la siguiente estrofa vanguardistaDESTACA los recursos literarios empleadosy la mé− trica utilizada. Frans Kafka.

xIdentificar e intercambiar relatos tradicionales. xProducir textos de la vida cotidiana propios. crítica y creativa. grafitis. que pongan de relieve los temas de los bloques de literatura en función de la valoración de la identidad personal y social. grafitis. el sentido y la función de los textos de la vida cotidiana. publicidad. en situaciones comunicativas de diversa índole. publicidad y/o códigos de convivencia. letras de canciones. tiras cómicas. relacionados con los temas del bloque 1 y 2. tiras cómicas. . x Aplicar los procesos para hablar. códigos de convivencia. publicidad y/o códigos de convivencia. tiras cómicas. letras de canciones. a partir del análisis de la situación comunicativa y de su impacto en la realidad de los estudiantes. x Aplicar los elementos de la lengua y las propiedades textuales en la comprensión y producción de textos de la vida cotidiana. DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO x Reconocer la diversidad de textos presentes en la vida cotidiana relacionados con los temas de lo real y su relación con lo fantástico. a partir de su relación con los temas de los bloques 1 y 2 y su significación personal y social. letras de canciones. como representación simbólica y cultural del contexto en donde se emiten y receptan. grafitis. x Identificar y analizar los elementos presentes en relatos tradicionales.OBJETIVO – Comprender y producir textos de la vida cotidiana: relatos tradicionales. xValorar el diálogo intercultural y participativo en función de ampliar las perspectivas de análisis y comprensión personales sobre los temas de los bloques 1 y 2. x Elaborar textos informativos y argumentativos en función de expresar ideas y construir argumentos que ayuden a clarificar y profundizar conceptos relacionados con los textos de la vida cotidiana y su relación con los temas de los bloques 1 y 2. para su participación activa. leer y escribir en la comprensión y producción de textos de la vida cotidiana. escuchar. así como de la utopía y la barbarie. aplicando los procesos para hablar y escuchar. xReconocer la intención.

de forma insistente intenta con− vencernos para consumir un pro ducto determinado. que pueden llevar a situaciones de violencia? (barbarie) • Por el contrario.en pocas palabras.leemos o escribimos en las más variadas situaciones. amor. nos comunicamosoralmente o por escrito. depen− diendo si vienen cargados de bondad. • Ahora.no solo a través de la palabra habladao escrita.de bue− nos y sanos consejos que te han hecho reflexionar y soñar en ideales? (Utopía) • ¿Has leído textos o has escuchado cuentos.por un lado estamos expuestos a la barbarie de la cotidianidad y por otro. Pero estos textos que los expresamos en calidad de emisores o los recibimos como perceptores o receptores. especialmenteen el campo de la publicidadque. o si por el contrario.B3 TEXTO DE LA VIDA COTIDIANA s saberes previos TEXTOS DE LA VIDA COTIDIANA • ¿Con quién o quiénes te comunicas diariamente? • Indica situaciones comunicativas en las que lo haces en forma oral.has escuchadofrases de felicitación.org/wikipedia/commons/0/06/Gente_caminando_por_San_Telmo.irrespetuosas. de palabras que alientan el entusiasmo. influir en nuestros estados de ánimo para bien o para mal. todo un mundo de expectativas. sinceras.hablamos.comprensión.JPG TEXTOS DE LA VIDA COTIDIANA . los sueños y los ideales.la prensa y cuantos medios existen para hacernosllegar sus mensajes. violencia. una suerte deresión ag y hasta un signo de barbarie? 128 http://upload. no podemos olvidar que los mensajes los recibimos. mediante textos de la vida cotidiana. es− cribir.sonidos co− lores.¿Puede ser esto una intromi− sión en nuestra vida privada. a la posibilidadde un entorno de paz.de estímulos. los mensajes pueden impactarnospositiva o negativamente. respiramos publicidad.wikimedia. a través de la televisión.los mensajes son de odio. lo cual es nada meno s que unautopía.de frustraciones y temores.tolerancia. • ¿Crees que es importante que desarrollemos destrezas para escuchar hablar.de afecto. escuchamos.Nos llegan tambiénpor medio de imágenes. Ejemplo:una conversación de amigos en el recreo.tienen los más diversos matices que respondena situaciones comunicativas concretas. leer? ¿P or qué? • ¿Has escuchadofrases insultantes.vallas.En cualquier caso.agresividad. Todos los días. respeto.la radio. Elhecho es que vivimos rodeados de publicidadque emiten tanto entidades públicas como privadas en carteles.afectuosas.es decir. desde que nos levantamos muy por la mañana ahast que nos vamos al lecho a descansar. solidari− dad que anhelaríamos que fuese permanente. indica situaciones en las que lo haces por escrito. narraciones fantást icas? • ¿En qué circunstanciasde la cotidianidad has escuchado o leído textos orales o escritos de la vida real? • ¿Te ha llamado la atención algún “ grafiti”que lo has leído mientras caminas por la calle? • ¿Qué influencia iene t la publicidad en tus decisiones? • Cita tiras cómicas que conozcas e indica cuáles son tus preferidas. Entonces. Por otra parte.

en este sentido. provoca reminiscencias y recuerdos. romántica. folclórica). Existe una variedad de canciones.Si bien.as. estimula nuestros sentimientos. andina. por el género (pasillo. poesía y contenido nos deleita. rock.balada. ¿Cuáles tu actitud? ¿Te contagias del entu− siasmo colectivo o más bien permaneces tranquilo? • ¿Con qué canción surg ió tu primera ilusión o tu “primer amor”? QUE ES UNA CANCIÓN Las cancionesson composicionespara ser cantadas por una o varias perso− nas. es decir.la letra tiene ese toque poét ico: 129 . el recuerdo.por la temática (protesta. popular. junt letra y música se convierten en canción. española mexicana). ¿todas las letras de las cancionesson poéticas. anima nuestro espíritu. la diversión. media contemporánea). tonada). como un conjun− to de ritmos. bolero. por laépoca (antigua. bailas o cantas? • Cuandoasistes a un conciertoo show. son bellas desde el punto de vista literario?Una canciónes literaria cuando posee ciertos rasgos y elementos estéticos tanto en la forma cuanto en la letra.tango.La función de la canciónestá dada según su finalidad:el amor. religiosa. Veamos en cuál de estos fragmentos de dos cancionesecuatorianas. la canción tiene una función lúdica y estética en el lenguaje.el baile.los nuevos géneros musicales se basan más en la melodía que en el contenido.TEXTO DE LA VIDA COTIDIANA TALLER 1 B3 LETRAS DE CANCIONES Mario Vargas Llosa PRELECTURA s saberes previos Para conversar en el aula • ¿Qué tipo de canciones son de tu preferencia? or ¿Pqué? • ¿Alguna de ellas han influido en tus sent imientos o en tu vida? • ¿Eres fan de algún cantante orupo g musical? ¿P or qué? • ¿Te has puesto a analizar el contenido. sin embargo. infantil). Pero. La canción es la combinación de la letra y la música. otras (clásica. Literatura y canción La letra y música de una canción tradicional o moderna.nos invita al baile.la letra o el mensaje de las cancionesque escuchas. el festejo. pasodoble. la canciónnace de la poesía.sea por su origen (canción chilena. heavy metal. cu− bana.

Yo soy una Madalena y me dicen la Llorona.) ( Juan Fernando Velasco) Por Àn ha llegado el día Al alzar la copa en su honor.jpg La canción ecuatoriana y latinoamericana La canción ecuatorianaes rica en variados ritmos que se reparten en regio− nes y provincias. soy un pobre. Lo mismo podríamos decir de la canción latinoamericana. ecito.pingullos) o con modernos instrumentosmusicalesamenizan las fiestas populares y sociales de pueblos mestizos e indígenas para expresar y compartir penas y alegrías.alegres o tristes.zam− poñas. más bella? • ¿Cuál te despertó más emo ciones y sentimientos? • ¿Con cuál de las dos vibró tu alma? ¿P odrías decirpor qué? http://2.Están ahí para arrancar lágrimas o risas del alma de nuestra tierra. pero generoso.rondadores. eres clavo de comer eres manzana olorosa. pero lloro por los tontos cuando pico la cebolla. ¡Toma por preguntador! or! Un martes de carnaval un gallo muerto de risa.bp. tristezas y esperanzas. mor.sentimientos y emociones de la cotidianidad. Todas estas cancionescantadaso bailadas. Pletórico de alegría Con usted brindo el licor Para que no me olvides se encargará la luna de susurrar mi nombre de acariciarte el alma r reflexión • ¿Cuál de las dos la sent iste más bonita.pues.bomobos. A M O R F I N O S Señorita.el yumbo de autores y compositoresconocidos.blogspot. más linda. cuando era chiquito. eres rosa.el sanjuanito. que tu ropita y la mía la guardará mi baúl. LECTURA CANCIONES DEL ECUADOR C O P L A S 130 130 0 Eres clavel. pobre. Antes. preguntaba qué es amor.com/_ywbsY9CQZbQ/SfB6AAZXCfI/AAAAAAAAAaQ/ yiX9xcAxgis/s400/ANDINOS. pelado. pero juro por la Cruz. ahora que soy grandecito. cada país tiene sus propios ritmos y cancionesque son el alma e identidad de cada pueblo. . pero sabroso.pero también hay las canciones anónimas como las coplas y los amorfinos. tenemos el capischca. hiquito.B3 TEXTO DE LA VIDA COTIDIANA FELICIDAD EN TU DÍA PARA QUE NO ME OLVIDES (R. —Yo no sé picar cebolla. quena. Como hueso de espinazo. Romero C.el albazo.Así. tú me enseñaste a querer. el yaraví. solemneso movi− das interpretadascon instrumentos autóctonos (guitarra. salió en mangas de camisa del hospital general. el pasacalle.

hay rubias. no hay nadie quien te iguale como hombre de coraje lo digo en mi canción. por lo que en ella encierra. mis ilusiones tuyas son.. es honra de Ecuador. al pobre ser que un día fue tu encanto.. Ven a calmar mis males. Por eso con orgullo le canto yo a mi tierra. una canción. la vida yo la diera por no verla sufrir. del amor partiré no te irás. madera de guerrero. nací en ella y la quiero y por ella aunque muera. del amor partiré no te irás. de cristalinos ríos. no me iré. no olvides al que sufre y llora por tu pasión.. Ven a calmar mis males mujer no seas tan inconstante.. tú no olvidarás al infeliz que te adoró. algo así algo así Ven a calmar mis males mujer no seas tan inconstante. bien franco. (bis) Este amor es algo así como un buque portavión como un postre sideral que ha viajado desde el sol este amor es algo así como el fuego de un ritual LQNEê?=AH?KN=V¾J y te abraza de verdad este amor es algo así como un grito. pedacito de suelo de este inmenso Ecuador. todas. Guayaquileño de la tierra más linda. II el amor es cuando a ti te acaricio el corazón tú te ríes de verdad o te quejas de dolor AH=IKNAO?Q=J@K=HêJJKOMQA@=IKOOKHK@KO y nos gusta retocar mi pincel y tu color CORO . B3 GUAYAQUILEÑO Letra y música: Carlos Aurelio Rubira Infante Yo nací en esta tierra de las bellas palmeras.. Guayaquileño. no olvides al que sufre y llora por tu pasión. Guayaquileño. mi dicha y mi tesoro. de paisaje ideal. Yo te daré mi amor. tu mayor anhelo y tu ilusión. mi fe todas. jamás siente el temor. una señal explosivo como alcohol que te ayuda a perdonar CORO Este amor. (bis) En mi tierra hay mujeres muy lindas y serenas. Pero. muy valiente. y mi ilusión. 131 131 .. no me iré algo así.TEXTO DE LA VIDA COTIDIANA EL AGUACATE ALGO ASÍ Letra y música: César Herrera Tamayo Fausto Miño Tú eres mi amor. no olvides al que sufre y llora por tu pasión. hay morenas. algo así como un mar para mí. mujer no seas tan inconstante. mi sólo encanto.

Hay en tu pecho amor intenso y la dulzura en tu mirar. la única dueña de mi canción. Chulla quiteño eres el dueño de este precioso patrimonio nacional. (bis) http://2. (bis) con reír de castañuelas y llanto de rondador.jpggo_99. Guillermo Vásquez Pérez Autor y compositor EL CHULLA QUITEÑO Música: Alfredo Carpio Flores Letra: Luis Alberto Valencia Mujer preciosa. CHOLA CUENCANA Letra: Ricardo Darquea G. capullito de amancay. que habla de amor.B3 TEXTO DE LA VIDA COTIDIANA RIOBAMBEÑITA Dr. la vida me paso encantado. bella riobambeña.jpg 132 132 .blogspot. no hay mujeres en el mundo como las de mi canción. Las lindas chiquillas quiteñas son dueñas de mi corazón. Yo soy el chullita quiteño. (bis) en ti cantan y en ti ríen las aguas del Yanuncay. mi chola. eres dulce y buena. y son tus ojos todo un poema que habla de penas. quiéreme y dame tu corazón. tu alma es fuente de tantas virtudes y tu mirada fuente de ternura. Música: Rafael Carpio Abad Chola cuencana. para mí. linda serrana. y cuando ríes hay en tu mirada toda la alegría de la primavera. riobambeñita. (bis) Eres España que canta en Cuenca del Ecuador.bp.com/−Q7t8I19mNdw/UNkwW6−V egI/AAAAAAAAEFI/bn7COWgm6dw/s400/ Cuenca+nocturna+3. todo es un sueño bajo este mi cielo amado. El Panecillo. Chulla quiteño tú constituyes también. deja que te ame y si eres buena. Q=J@KAOP®OPNEOPAPQOKFKONAëAF=J toda la nostalgia del paisaje andino. La Loma Grande y La Guaragua son todos barrios tan queridos de mi gran ciudad. la joya de este Quito colonial. Por esto eres. la Plaza Grande ponen el sello inconfundible de su majestad.

morena linda. y en tus ojitos claros diamantes toda mi vida se va a estrellar. dolor!. triste y distante. tal vez la muerte todo lo habrá acabado. soy del Carchi. solo hay canciones del corazón. mi amor. ¡oh tierra de amor! Todos preguntan por venir a verte. al son de mi guitarra.. dolor!. en dónde está la madre la buena anciana toda dulzor ¡Oh. w o r d p r e s s . tristezas del recuerdo me matan. ¡oh tierra de amor!. bajo tu cielo no hay sinsabores. tierra mía.. Morena. SOY DEL CARCHI Letra y música: Jorge Salinas Cexelaya Soy del Carchi. En esta vida no hay tanta dicha que haber nacido en tu corazón. y en tus contornos guardas amores. tierra linda donde yo nací. por conocerte. hoy en extraños lares OECKAJHKOI=NAO@AIE=ëE??E¾J sino cruel. secretos dulces de inspiración. sobre las recias olas. Cuando retorne llevando decepciones en pos de un seno en donde sollozar. bogando a solas va mi dolor. B3 I>=PK PEANN=@AëKNAO tierrita linda. de verdes saucedales tranquilos. com/2010/02/web−001. h t t p : / / ve r n i c a d e l o s n g e l e s p a g u a y r e c a l d e . Ambato es tierra de miel no hay quién la iguale. tan bello. campiña de mi tierra risueña. en dónde está el encanto de aquel primero y ferviente amor. no existen males. sí. pues las mujeres que en ti se crían son amasadas de aroma y sol. cuna del sol. mientras la luna daba fulgores a los lamentos de mi canción. mi amor. porque eres tierra de mis amores. TIERRA DE FLORES Letra: Emiliano Ortega Espinoza Música: Cristóbal Ojeda Dávila Pasacalle Letra: Gustavo Egüez Villacrés Música: Carlos Rubira Infante A orillas del Zamora. seres extraños mi Loja habitarán. En esta tierra que brinda quereres OKJ?KIKëKNAOOQOHEJ@=OIQFANAO en esta tierra que brinda quereres OKJ?KIKëKNAOOQOHEJ@=OIQFANAO Todos preguntan por venir a verte. secretos dulces de inspiración. Este pedazo de suelo carchense que no se iguala en todo el Ecuador. tierra linda donde yo nací. Sí. este pedazo de suelo carchense es un orgullo para el Ecuador. cómo te adora mi corazón. f i l e s . a orillas del Zamora. casita de mis padres. tierra mía. ¡Oh.jpg 133 133 . porque mi alma se va a incendiar. En noches blancas de amor cubrí tus calles de ritmos tibios. casita de mis padres. te quiero dar la serenata dulce y fragante. solo el Zamora conmigo llorará. por conocerte. Sino cruel.TEXTO DE LA VIDA COTIDIANA ALMA LOJANA AMBATO. allí nació mi querer.

jpg ECUADOR AMAZÓNICO Letra y música: CARLOS CHÁVEZ Fue desde Quito la expedición. donde vi la luz primera. y a las más ignotas naciones lejanas campos van de llamarada. por tus valles. http://www. . de canoras lo mejor. por su héroes. por tus montes.es/wp−content/g allery/manabi/malecon_escenico_en_playa_el_murciela− go_99. el pénsil de las mujeres más hermosas hay en ti. Luz de América le llaman. De tu cielo en esas tardes en que el sol es una pira. http://manabi. Manabí. y a Francisco de Orellana. 134 134 En mi Patria amada. y hasta en las alas los guacamayos lucen el tricolor. sus hazañas. lo cubrió de fama su gran corazón. todas son del Amazonas nuestra heredad mayor. de tus puentes y boscajes. por tus amplios horizontes te recuerdo. Por la gracia de tus hijos.ecuadorviajesonline. y un enfermo corazón. de mis goces y placeres. antorcha sagrada encendieron los patriotas. se oyen trinos de turpiales. el Río Mar se convirtió. Tierra hermosa de mis ansias. Manabí. Vivir lejos ya no puedo de tus mágicas riberas. mientras la brisa suspira en tus frondas. y éstas se hermanan con Atahualpa y la bella Cumandá. la canela los llevó.B3 TEXTO DE LA VIDA COTIDIANA MANABÍ Letra: Elías Cedeño Jervis Música: Francisco Paredes Herrera Tierra hermosa de mis sueños.jpg En las selvas orientales de mi Patria el Ecuador. cual ninguna hospitalaria. de tus vívidos paisajes no me olvido. donde ardió la inmensa hoguera de mi ardiente frenesí.com/cg i/INGLES/cgi/ Pictures/oriente016. de indios. Tierra mía cual ninguna. De tus plácidas comarcas. Manabí. mestizos y el blanco español. Manabí de mis quimeras. Son tus ríos los espejos de tus cármenes risueños. para el alma solitaria. que retratan halagüeños al espléndido turquí. Manabí de mi ilusión.

http://www. lai. Sientes algo en el pecho. lai. Lai. la. amor es mi voz. la. viejas no. trago no. Para que no me olvides te dejaré mis versos escritos en el viento que enredará tu pelo.fondos7. bonita. señora guarandeñita. Qué bonito es carnaval. por vos. debo alejarme de tu amor. es mi voz. Para que no me olvides se encargará la luna de susurrar mi nombre de acariciarte el alma. guambras quiero. Amor imposible mío. Y si al volver al día en que nos conocimos sientes algo en el pecho amor. que se apaga. más conociendo la voz. Por vos. del que suspirando canta. la. la.bp.com/−aY OCC1uGXUY/UQGLgPQHdzI/AAAAAAAAAlw/ BWdEVfxTxSk/s1600/xs_santa. todo el mundo se levanta.TEXTO DE LA VIDA COTIDIANA B3 CARNAVAL DE GUARANDA (Tradicional) A la voz del carnaval todo el mundo se levanta. es mi voz que te llama. la. es mi voz que te llama. chicha quiero. del que suspirando canta. la. http://2. Qué bonito es carnaval Porque el que ama un imposible. me muero yo. Qué bonito es carnaval. guambras quiero. es amante verdadero. amor.blogspot. la. la. bonita. la. qué bonito es carnaval. la lai. la. Y si es que hoy debo partir. señora. la.jpg 135 135 . guambras quiero. chicha quiero. pero con ella moriré cuando la cortes. la. tendremos la eternidad para extrañarnos. por vos. la. guarandeñita. la.png PARA QUE NO ME OLVIDES (Juan Fernando Velasco) Para que no me olvides te dejaré mis versos escritos en el viento que enredará tu pelo. la. porque el que ama un imposible es amante verdadero. por imposible te quiero.net/wallpaper −original/wallpapers/pareja−de− enamorados−5587. por imposible te quiero. por vos. Más conociendo la voz. Y si al volver al día en que nos conocimos sientes algo en el pecho. Y si al volver al día en que nos conocimos sientes algo en el pecho amor es mi voz que se apaga. me muero yo. Chicha quiero. la. Te llevaré en mi corazón y tú una rosa me darás.

B3 TEXTO DE LA VIDA COTIDIANA CANCIONES LATINOAMERICANAS UN MILLÓN DE AMIGOS Letra: Roberto Carlos .com/wp−content/uploads/2012/10/ARGENTI NA−Merce− desSosa. pero no quiero cantar solito.arteargentina. quiero a mi hermano sonrisa al viento verlo llorar. CORO: Yo quiero tener un millón de amigos y así más fuerte poder cantar. Yo sólo quiero un viento fuerte llevar mi barco con rumbo norte y en el trayecto voy a pescar para dividir luego al arribar.QEANK=IEDEFKLEO=J@KêNIA cantando alto. canten conmigo también mi canto. yo quiero un coro de pajaritos. que no me abofeteen la otra mejilla después que una garra me arañó esta suerte. Yo quiero un coro de pajaritos. Pero no quiero cantar solito. Vengan conmigo a ver los campos. SOLO LE PIDO A DIOS http://www. Solo quiero cantar mi canto. Quiero llevar este canto amigo a quien lo pudiera necesitar. . sonriendo libre quiero llevar este canto amigo a quien lo pudiera necesitar. Yo quiero creer la paz del futuro. pero de contento.jpg Mercedes Soza Solo le pido a Dios que el dolor no me sea indiferente. Solo le pido a Dios que la guerra no me sea indiferente. que esos cuantos no lo olviden fácilmente. Solo le pido a Dios que el futuro no me sea indiferente. Solo le pido a Dios que el engaño no me sea indiferente si un traidor puede más que unos cuantos. desahuciado está el que tiene que marchar a vivir una cultura diferente. quiero llevar este canto amigo a quien lo pudiera necesitar. Yo quiero tener un millón de amigos y así más fuerte poder cantar. Yo quiero amor siempre en esta vida. es un monstruo grande y pisa fuerte toda la pobre inocencia de la gente. sentir calor de una mano amiga. quiero llevar este canto amigo a quien lo pudiera necesitar. Quiero llevar este canto amigo a quien lo pudiera necesitar. que la reseca muerte no me encuentre R=?¹KUOKHKOEJD=>ANDA?DKHKOQê?EAJPA 136 136 Solo le pido a Dios que lo injusto no me sea indiferente. quiero tener un hogar sin muro.

que mi madre no se muera y que mi padre me recuerde. 137 137 . mi cielo. a Dios le pido. todos los días a Dios le pido. a Dios le pido. que mi alma no descanse cuando de amarte se trate mi cielo. Un segundo más de vida para darte y mi corazón entero entregarte. por los hijos de mis hijos y los hijos de tus hijos. un segundo más de vida para darte y a tu lado para siempre. todos los días.TEXTO DE LA VIDA COTIDIANA B3 A Dios le pido Letra: Juanes Que mis ojos se despierten con la luz de tu mirada. a Dios le pido. a Dios le pido. a Dios le pido. Que te quedes a mi lado y que más nunca te me vayas. mi vida. yo quedarme. a Dios le pido. yo a Dios le pido. un segundo más de vida yo. yo a Dios le pido. a Dios le pido. que mi alma no descanse cuando de amarte se trate. a Dios le pido. Que si me muero sea de amor y si me enamoro sea de vos y que de tu voz sea este corazón. a Dios le pido que si me muero sea de amor y si me enamoro sea de vos y que de tu voz sea este corazón. Que mi pueblo no derrame tanta sangre y se levante mi gente. Por los días que me quedan y las noches que aún no llegan.

voy a bailar Vivir mi vida lalalalá Voy a reír. pa’ que sufrir Empieza a soñar. voy a bailar Pa’ qué llorar. voy a bailar Vivir mi vida lalalalá Voy a reír. voy a gozar Vivir mi vida lalalalá Voy a reír (eeso!). voy a gozar Vivir mi vida lalalalá Mi gente! Toooma! Voy a reír. voy a bailar Vivir mi vida lalalalá Voy a reír. voy a gozar Vivir mi vida lalalalá A veces llega la lluvia Para limpiar las heridas A veces solo una gota Puede vencer la sequía Y para qué llorar. voy a bailar Siente y baila y goza Que la vida es una sola Voy a reír. voy a bailar Vivir mi vida lalalalá Voy a reír. se olvida Y para qué sufrir.com/images/Marc%20Anthon y%20performing%20live%20in%20concert%20at%20Izo d%20Center−a3c6ae− 816d2934beaae6833fc8fbcd45. voy a bailar Vivir mi vida lalalalá Voy a reír. pa’ qué Si duele una pena. pa’ qué Si así es la vida. voy a gozar Vivir mi vida lalalalá Eeeso! Voy a vivir el momento Para entender el destino Voy a escuchar en silencio Para encontrar el camino Y para qué llorar. pa’ qué Si duele una pena. hay que vivirla Lalalé 138 138 Voy a reír. voy a bailar Vive.jpg Voy a reír. se olvida Y para qué sufrír. a reír Voy a reír (ohoo!). pa’ qué Si duele una pena. sigue Siempre pa’lante No mires pa’trás Eeeso! Mi gente La vida es una haha Voy a reír. voy a gozar Vivir mi vida lalalalá . se olvida Lalalé Voy a reír.B3 TEXTO DE LA VIDA COTIDIANA VIVIR MI VIDA Marc Antony http://echaruka.

4. canciones y cantantes actuales: Ritmos Canciones Cantantes/Grupos 5. Pues. Completalos versos con las palabras del recuadro: cuarenta demencia cuenta C lemencia demente inclemente Ocho y ocho dieciséis Y veinticuatro ____________ Yo vivo como ____________ y actos hago de ____________ Todos son buenos amigos Bien hecha tengo la ____________ porque adoro a una ____________ que conmigo es ____________ 139 . Completael siguiente organizador gráfico con los ritmos más conocidos de las cancionesecuatoria− nas. En la siguiente tablaescribe ritmos. RITMOS ECUATORIANOS 3. no hable mal de aquel que canta. Cita cinco intérpretes y compositores de canciones ecuatorianas. Rima: __________________________________ Rima: __________________________________ 2. Otros saben lo que cantan. Individualmente o por rupos g establecer el tipo de rima que ienen t las siguientes coplas: Por lo mucho que te quiero El que sabe cantar bien Me moriré la mitad. morirme por entero unos cantan lo que saben Es mucha temeridad.TEXTO DE LA VIDA COTIDIANA B3 POSLECTURA NIVEL LITERAL 1.

a un cumplea− ñero. ¿Qué cancionesrecomendaríasa una persona triste. CANCIONES Para una persona triste Para quien vive lejos de su patria Para la madre Para una pareja que se ama Para una amiga o amigo Para una cumpleañera o cumpleañero 140 . Por qué a ciertos sectores de la juventud no les atrae mucho la música ecuatorianay prefieren can− ciones y ritmos extranjeros? Argumenta tu respuesta. que cuando los abro. metáfora sin ti no puedo vivir. 2. ¿Por qué los adultos mayores gustan y disfrutan de la música nuestra. lloraré siempre tu ausencia. repeticiones es amargo como mi vida. lloraré siempre tu ausencia. Busco recursos literarios en las canciones nacionales y latinoamericanas. especialmentede los pasillos? Argumenta tu respuesta. 3. En el siguiente pasillo Cariñito santo de GonzaloMoncayo reconoce los siguientes recursos emplea− dos por el autor. a la madre. Seleccionouna canción e infiero la idealobal. 1.B3 TEXTO DE LA VIDA COTIDIANA NIVEL INFERENCIAL 1. a una que vive lejos de la patria.observa el ejemplo: Madre. para sufrir yo he nacido. cariñito santo. 3 ven alumbra mi existir. 3. a un amigo? Completael cuadro. comparaciones 2. a una pare ja que vive un romance. sin ti mi vida es un llanto. g 2. padecer es mi destino. mediante números. NIVEL CRÍTICO VALORATIVO 1. perfecto distingo lo negro del blanco (Violeta Parra) • Imágenes: Me ha dado el sonido y el abecedario Violeta ( Parra) • Comparaciones:Este amor es algo así / como un buque portavión ( así − Fausto Miño) Algo • Personificaciones:Que la reseca muerte no me encuentre ( le pido a Dios − Mercedes Sosa) Solo • Hipérbole:Yo quiero tener un millón de amigosUn ( millón de amigos − Roberto Carlos) 3. adjetivaciones El llanto que estoy vertiendo 4. Observo los siguientes ejemplos: • Metáfora: Me dio dos luceros.

Y si al volver la noche en que nos descubrimos. amor. popular. Para que no me olvides. balada. de abrazarte el alma. de protesta. inadecuadastal vez. sustituyo con el sinónimo sustituyo con el antónimo Y si al volver al día en que nos conocimos. es mi voz que se enciende. Ahora. es mi voz que se apaga. te recomendamoslos si− guientes pasos: a. se encargarán los astros de pronunciar mi nombre. “ la letra”de una canción?.TEXTO DE LA VIDA COTIDIANA B3 4. el verso más expresivo.¿cómolo hice?. expresiones que sobran o ras o compañeros y. sustituyo con el sinónimo Y si al volver al día en que nos conocimos.aho− ra te toca tachar. y coherencia en el conjunto y por qué c.¿para quién la escribí?. léelo y vuelv e a leerlo. de acariciarte el alma. la mejoran e intentan ponerle músi− faltan. suprimir. amor.ponle un título a tu canción. e. es mi voz que te llama. pulir tu can− b. Elige el género y tema de la canción. Finalmente. 141 . cambiar. sientes algo en el corazón soy yo. aumentar. pasillo. amor. rock.bolero. para reflejar ca entre tarareo y tarareo.Para ello. Para que me recuerdes.¿puedohacerloahora. sientes algo en el pecho. Escribe el primer borrador de la canción no. patriótica.comparte con tus compañe− porque seguramente. pop. Ahora. y“ déjalo reposar” f. Escribe la letra de unacanción. Entonces.Observa el ejemplo Para que no me olvides (Juan Fernando Velasco) sustituyo con el antónimo Para que no me olvides te dejaré mis versos escritos en el viento que enredará tu pelo. Transforma el texto de la siguiente canción. sientes algo en el pecho. sientes algo en el pecho. Para que me recuerdes te daré mis poemas escritos en el aire que peinará tu pelo. Debes elaborar el segundo borrador g. en el primero ha− brá términos.¿por qué?.Pue− d.escribe el texto de una canciónromántica.si no lo he hecho antes? Desde tu inspiración. tonada o del género que tú decidas. de ser suficiente una palabra y. amor. Genera ideas sobre el tema elegido (llu− ción hasta lograr cohesiónen tus versos via de ideas). en una palabra. belleza en tu creación. se encargará la luna de susurrar mi nombre. a lo mejor en equi− po. Antesresponde estas preguntas: ¿Heescrito alguna vez un verso. Y si al volver la noche en que nos encontramos. quien te llama. en oca− siones.mediante el uso de sinóminos y antónimos. . sustituyo con el antónimo 5. lo que quieres transmitir.

Admite como válido el uso de grafiti en singu− lar. a trav és de los denominados “tags ” . • La historia del grafiti comienzapara muchos especialistas. 05/30/2013 ..jpg • La RAEdefine “ grafito”(no grafiti) como un escrito o dibujo hecho a mano por los antiguos en los monumentos.11:16 . etcéte− ra. declaracione s de amor. • Sobre 1970 y durante toda esa década van naciendo diferentes estilos de grafitis. insultos.especialmentelas que son de carácter satírico o crítico. expresiones de la realidad y fantasía. trazados sobre una pared u otra superficie resistente. FUENTE: Andes ALGUNAS PRECISIONES SOBRE LOS GRAFITIS . en qué espacios o ambientes has visto rafitis? g • ¿Cómo te han impactado determinadosrafitis? g ¿Por qué? • ¿Pueden los grafitis ser tipificados como textos urbanos. de lo utópico o la barbarie de laidianidad? cot • ¿Los grafitis son expresiones de arte o patanería? • Hay grafitis de tipo político. filosófico. ¿P uedes añadir otros ipos? t • El Diccionario panhispánico de dudas de la Real AcademiaEspañolarecomien− da el uso de la palabra grafito. consignas polít icas.sobre finales de la década de 1960. en una especie deguerra “ de tribus” que permit ió apuntalar el creci− miento de esta expresión art ística.También como letrero o dibujo circunstan− ciales. y de grafitis en plural.com/wp-content/ uploads/2006/04/20060423084344_crw_1084. 142 http://hodarifotoblog.B3 TEXTO DE LA VIDA COTIDIANA TALLER 2 LOS GRAFITIS PRELECTURA s saberes previos Para conversar en el aula • ¿Qué es un grafiti? ¿Has sido alguna ez v grafitero? • ¿Dónde..generalmenteagresivos y de protesta. • La costumbrede escribir el propio nombre en propiedadesy lugares públicos es antiquísima. Enviado por Andrés Reliche en Jue.Su origen son las inscripcionesque han quedado en paredes desde los tiempos del Imperio romano.

FELICITATEM ET GLORIAMCONSEQUU− TO” (Ser libres y conseguiréis la felicidad yloria) la g • Los grafitis siempre han sido utilizados como una forma de comunicaciónno formal. que manifiesta su rebelión natural por marcar el momento.jpg En lo que se reÀere la Ecuador.com/pared-sexy-rf_15660. 143 . La espada está guardada para un combate con la luna. cuando las paredes³ especialmente las quiteñas³ se llenaron de cantos descarnado a la vida. Juan Carlos Morales Mejía. El 25 de octubre de 1724 apareció en algunas cruces de Quito una banderilla de tafetánon c la inscrip− ción escrita en latín: “ LIBERIESTO. Muy cerca. Los hacedores de estos símbolos se han convertido en una suerte de cronistas que develan las situaciones más inverosímiles. dibujar el momento histórico. Son los nuevos guerreros: pantalón blujean en lugar de coraza. escribir. Es una pedrada al descuido al transeúnte: la pared más que la espada. • Los grafiteros saben que su arte es transitorio. Fragmento) http://www. junto a consignas políticas pero de una factura al estilo de “Quisiera una política inspirada en Henry Miller” o “Mi binomio son tus ojos”.TEXTO DE LA VIDA COTIDIANA B3 • Desde 1990 y hasta la actualidad..jpg “El graÀti es una burla al poder establecido: es el juego subido en el carrusel de la palabra.el grafiti ha dejado de ser un fenómeno urbano neoyorquino y se ha hecho presente endas to las grandes urbes. (Grafiti: La pared contra la espada. este fenómeno comunicacional tuvo su apogeo a los inicios de los ’s. http://img. • El primer grafitero en el Ecuadores Eugenio Espejo. Sale un chorro de luz y pintan los labios de la noche. por eso lanzan una letra que se adhiere a su piel”. pero en el fondo quieren dejar un aporte a la concienciasocial. Es la transgresión del orden social y por eso es posible descubrir en él un impacto al momento de leerlo. Saben que si disparan una Áecha los único que sucederá es herirlos antes de soltar la cuerda. los patinantes burlan las piscinas de oropel y los guardias que ya no distinguen a la luna. como dice uno de sus escritos: “Prohibido prohibir” . en la que se mezcla laozv ciudadana con la estét ica. Son espectros que huyen de las luces de neón.resultados-futbol.com/wp-content/uploads/2008/06/tracylee-stum.weburbanist. Sus armas son tubos de aerosol cargado de ternura hasta los dientes. • El grafiti nació del fondo de las paredes por la inconformidadpopular..que puede ser borrado con un brochazo gris.

pero echarle la culpa a otro.fotolog. 9 ”Solo ven gigantes a sus enemigos. se le desarrollen ambas condiciones. no tengo saldo.blogspot. 9 No soy un completo inútil..bp.. 9 Si la montaña viene hacia ti. sino hacer perder al otro.As. 9 El que nace pobre y feo.blogspot.B3 TEXTO DE LA VIDA COTIDIANA LECTURA EL ARTE DE LOS http://2.jpg http://spe. 9 El que quiera celeste. 9 Tener la conciencia limpia es síntoma de mala memoria. 9 “La rutina es el hábito de renunciar a pensar”. es un derrumbe. se cambió a 8 horas diarias.jpg http://3. 9 Si no eres parte de la solución. 9 “Paren el mundo. ¡corre!. que mezcle azul y blanco.com/photo/14/60/73/r_ drisone/1252262954673_f. 9 La esclavitud no se abolió. 9 “Por qué callar si nací gritando”. nunca ta’ bien.jpg GRAFITIS 144 144 9 Lo imposible solo tarda un poco más”. los que viven de rodillas”. me quiero bajar”. 9 Lo importante no es saber. llámame. 9 “Después de los 30. sino tener el teléfono del que sabe..bp. tiene grandes posibilidades de que al crecer. 9 Dios. eres parte del problema. uno tiene la cara que se merece”.com/−Rl2TSbNV3eM/T uFzFzIEO1I/AAAAAAA − AABg/kwnQRa2ryAM/s200/Graffiti. 9 Los honestos son inadaptados sociales. . por lo menos sirvo de mal ejemplo. 9 El que nace pa’ tamal. 9 Errar es humano. es más humano todavía.com/_9cqWLrI4uPI/TN−HQb8J3gI/AAAAAAA− AAKA/iBaki−wmyKk/s1600/graffiti+Bs. 9 Lo importante no es ganar.

9 La verdad absoluta no existe.jpg http://www.camiri. 9 No hay mujer fea. pero yo soy más rápido. 9 Felices los que nada esperan. dame paciencia. pero dámela.NSDSNLDRK@UHC@DMRDQHN@KzMX@K cabo no saldrás vivo de ella. no tengo prisa. para que puedan alcanzarte. 9 Hay un mundo mejor. y serás un cadáver culto. sino quedarse.com. y como madre. 9 El alcohol mata lentamente. 9 El dinero no hace la felicidad.net/wp−content/uploads/2012/11/educa − cion−sexual. pero es carísimo.com/_hwK956COkC0/S8Sgf6DbjcI/AAAAAA − AAJ7g/TaGpDn3nSY4/s400/pa%C3%B1al.escritosenlacalle. ¿para qué arriesgarse? 9 . 9 La mujer que no tiene suerte con los hombres. 9 Lo importante es el dinero. 9 Trabajar nunca mató a nadie. cinco son la mitad. y esto es absolutamente cierto. no les debe ir tan mal.jpeg 9 Yo no sufro de locura.jpg TEXTO DE LA VIDA COTIDIANA 145 145 . 9 La pereza es la madre de todos los vicios. 9 En cada madre hay una suegra en potencia. ¡YA! 9 De cada diez personas que miran televisión.blogspot.publimetro.mx/_internal/gxml!0/2qijkhn0ctpwx8 acoz5fxkpvtmr4nbh$swoi2hoq2vdvni5x1owp5os1eqcikjh/street_ art_graffiti_april_1.jpg http://www. 9 Dios mío. la compra hecha.http://www. porque nunca serán defraudados. B3 http://1. 9 La confusión está clarísima. 9 Lo triste no es ir al cementerio. sólo belleza rara.bp. no importa. la salud va y viene. 9 La inteligencia me persigue. despacio. la disfruto a cada minuto. pero. 9 Ningún tonto se queja de serlo. hay que respetarla.com/images/g rafitis/5142/ img0000. 9 Mátate estudiando. no sabe la suerte que tiene. 9 Huye de las tentaciones.

¿Consideras que los rafitis g son concreciones de la libertad de expresión? Argumenta tu respuesta. 2. Crea un grafiti sobre cualquier tema yacompáñalode una ilustración. económicos. ¿Cuál de los grafitis leídos te ha parecido el más orig inal y sugestivo? 4. estudiantes de los niveles del BachilleratoGeneral Unificado.Seleccionados de cada tema ycópialos. sexuales. Organizaciónde un concurso de rafitis g a nivel interno. 4. AUSPICIANTES: 1. 6. ¿Hay algún grafiti que cayó en la vulg aridad o grosería? 5. TEMA: Ecuador utopía y barbarie con los conceptos siguientes: ‒Yasuní − ¡Gool! − − Escuchar música − Conéctatee −quiero T − Amanecer − Amistad − El equipo − Bailar − − Buen vivir − Lleg ar a la cima ‒ Vivir − P erdonar −V olver a empezar − Solidaridad − − Reg alar ‒ Besar . NIVEL INFERENCIAL 1. Te sugerimos las siguientes bases: ECUADOR GRAFITERO BASES DEL CONCURSO ORGANIZADORES: Colegio/curso. FUNDAMENTOS: El concurso de grafitis es un evento cultural con el propósito de incrementar la participación estudiant il/ciudadana en temas de interés art ístico.Paisaje urbano o rural − Adrenalina − 146 . cultural. Seleccionael grafiti más corto y el más largo y cópialos. culturales. filosóficos. ¿Sobre qué temas preferirías escribir rgafitis? 2.Ecuador campeón ‒ Reír . religiosos. varios. polít ico. 2. ecológico. ¿Cuál es el tono dominante en losrafitis g 3. humanos. ¿Por qué se suele prohibir la acción de losrafiteros? g 3. 3. 4. Seleccionaun grafiti y traza una ilustración sobre el mismo. NIVEL CRÍTICO VALORATIVO 1. Los grafitis del texto abordan temas polít icos.B3 TEXTO DE LA VIDA COTIDIANA POSLECTURA NIVEL LITERAL 1. PARTICIPANTES: Abierto a grafiteros amateur. OBJETIVO: Demostrar el nivel del arte callejero y reunir a los mejores exponentes de grafitis a nivel metropolitano.

10.. El bosquejo será evaluado y de ser seleccionado. CONDICIONES DE PARTICIPACIÓN: −Formato de entrega: 30 x 50 cms. celular y correo electrónicodel con− cursante.TEXTO DE LA VIDA COTIDIANA B3 − Amor entre ancianos − Orgullo por mi atria P − Canturreando 5.. JURADO: Estará conformadopor tres profesionales de reco− nocida trayectoria a niv el nacional.cara− tulado con el mismo seudónimo del boceto. que contenga los siguientes datos: seudónimo.La decisión del jurado tiene el carácter de ina− pelable. −El jurado podrá declarar desierto el pre− mio en el caso de que las obras presen− tadas no cumplan con los requisitos de calidad.. 2º y 3º − Se evaluará la creat ividad y calidad del arte en el concepto eleg ido. 7. 6.cédula de identidad. IMPORTANTE: Junto al boceto deberá entregarse un diseño único. 8. su desarrollo no podrá superar las 5 horas de trabajo. Confeccionado a mano alzada o diseñado ráficamente. 9. CALENDARIO DE PARTICIPACIÓN Y ENVÍO DE LAS OBRAS: −Apertura del concurso: . CÓMO PARTICIPAR: Se debe subir a nuestro sitio Web un “Bosque jo”sobre el diseño del grafiti a realizar en un mural.nacionalidad. 147 . del año 2013 (14h00) −Información de los resultados: Fecha. original de buena calidad.su autor participará en el concurso de los 10 me− jores grafiteros. El autor del bos− quejo. PREMIOS: Se establecen tres premios: 1º. pintando su creación en vivo ante el público en un lugar a definir. el que podrá utilizarlos para.. debe considerarque cuando realice el grafiti el día del evento.consecuentescon el concurso.teléfono. −El concursanteque obtenga el 1er lugar deberá ceder sus derechos de propiedad al.. −Seudónimo: Al reverso de cada bo ceto deberá inscribirse el seudónimo del concursante. de 2013 −Recepción de los trabajos: hasta el . g −Cantidad de trabajos: Cada participante podrá presentar una creación al concurso... − Las obras a presentar deben ser orig inales.nombre completo.. − Los trabajos anadores g serán publicados en la web del concurso.dirección.. Disposiciones generales: − El rgafiti se desarrollará sobre una plancha de.. − El mensaje que entregue el arte deberá ser posit ivo....

acaso es la más utilizada por su fuerza de penetraciónen los hogares. la radio. TIPOS DE PUBLICIDAD Existen diversos tipos de publicidad. De forma directa e insistente intenta convencer al público para que consuma un producto: medicina. combinados con efectos de sonido y música. vallas. Este tipo de mensajes publicitarios. Acude a mensajes orales con diferentes tonos y vo− ces.revistas. Eslogan: frase breve. vivienda. etc. etc. la prensa. transporte.a la discriminación. Publicidad televisiva. para proteger el medio ambiente. Combina los recursos de la publicidad gráfica y la televisiva. El hecho es que vivimos rodeados de publicidad que emiten tanto entidades públicas como empresas privadas en carteles. Publicidad digital. estuario. constan de llamat ivas imágenes y textos cortos (eslog an) . carteles. Publicidad radial. aparatos electrodomésticos. belleza. pues. machismo. aconsejar y convencer al receptor o lector e influir en sus necesidades y decisiones. que a la hora de comprar lo hag a en X almacén donde todo es más barato y me jor.que deposite sus ahorros en X banco o cooperat iva. v alimentación. 148 RESPIRAMOS PUBLICID AD La publicidades una forma de comunicacióncon propósitos comer− ciales. más bien respalda alguna actividad de una organización no lucrativa o puede hablar a favor de una idea o de una acción (campañas para prevenir el SIDA. sonidos. en pocas palabras.según el medio por el que llegan al público. que mire tal programa de televisión. original y de fácil recordación utilizada para publicidad. respiramos publicidad.) Comercial: cualquier presentación al aire o impresa que no sea de entretenimiento y noticiosa. el cine y cuantos medios tienen a su alcance para hacernos llegar sus mensajes publicitarios. sexismo?uedes ¿P citar algunas? • ¿Existe publicidad engañosa? ¿Cómo reconocerla? ¿Hasta qué punto podemos confiar en los mensajes publicitarios? • Los textos publicitarios ¿jueg an con la imaginación o reflejan la realidad? LÉXICO PUBLICITARIO ASP: (anuncio de servicio al público): Este tipo de anuncios no vende productos ni servicios. Llega al público a trav és de Internet. que viaje de vacaciones a X lugar. Siendo generalmentela más cara. para conseguir juguetes en Navidad. aseo.B3 TEXTO DE LA VIDA COTIDIANA PUBLICIDAD TALLER 3 s saberes previos PRELECTURA Para conversar en el aula • ¿Qué es publicidad? ¿Cómo la definirías? • ¿Qué finalidad iene t la publicidad? • ¿Por qué medios se hace publicidad? • ¿Cuál consideras el medio que más penetración iene t en el público? • ¿Qué opinas de la publicidad polít ica y de la publicidad oficial? • ¿Haypublicidadesque atentan a la dignidadhumana o que incitan a la violencia. 3XEOLFLGDGLPSUHVDRJUiÀFD Se la publica en diarios.. volantes. Combinaimáge− nes.por lo ge− neral. Está diseñado para vender un producto o servicio de un anunciante que espera obtener ganancias. tiene la finalidad de informar. textos. etc.a través de la televisión.vallas. música. afiches. propaganda política.

RECURSOS GRAMATICALES: Uso de varios adjet ivos: fresco. PERSONIFICA CIONES(prosopopeyas):Guayaquilvive por ti.TEXTO DE LA VIDA COTIDIANA Jingles: canciones cortas que se utilizan en publicidades.... pues. abreviaturas.. a ver si aprenden a no Àarse. de movimientoy otros para tener éxito en el objetivo que se busca.Sígueme. vitaminizado. colores. Oracionesafirmativas: Tu colchónes un paraíso.usuarios. logotipos... Ni que decir tiene que esa credulidad fue utilizada en beneÀcio de unos cuantos. RECURSOS GRÁFICOS Y ACÚSTICOS: Fotografía... PUBLICIDAD ENGAÑOSA Jordi Cebrián Cien palabras Desde que se implantaron las leyes contra la publicidad engañosa. y conÀaban en sus políticos y en las instituciones Ànancieras. cuídala con . Como las leyes prohibían mentir... 2. nutritivo. to Oracionesexhortativas: Obtenga la mejor vista de Quito. diseños. 2. sonidos y todo aquello que.Ahora.. etc.. Sembrando trabajo. espectadores.Tómese Ar− gentina Lan Ecuador .Despídete de tus viejas historias. etc.. por tanto. sonoros.. logre “ atrapar”la atención.Siente el deseo en la tecnología. dos propósitos importantes: a. Amplía tus horizontes. Las baterías más radicales del mundo. De motivación y convencimiento al receptor para que compre un producto o actúe según se sug iere en el mensaje publicitario.Farmacias NN siempre a tu alcance. Date gusto y renueva tu hog ar. dibujos. Vive con alegría con menos caloría.Todo tu mundo está en tu Curve.. gráficos. El banco....... v b.. el interés del público. el lugar más lindo de tu casa.. 1.Invierte en. Así que ahora las tendencias han cambiado. Formas imperativas del verbo: Cuida tu dinero .Tu forma de vivir es Kerámikos. pensaban que todo lo que salía en los anuncios era verdad.. crecemosdos. como tu bolsillo. característico de una empresa.. la gente se fue volviendo más crédula....Indurama. HIPÉRBOLES:Para la sed monstruosa. LOS RECURSOS EN LA PUBLICIDAD Los publicistas y agencias publicitarias deben ser poderosamente creativos y originales a la hora de hacer una publicidado una campaña publicitaria.. De informaciónal público receptor (lector/ televisivo/ radioescucha) sobre la existencia de un pro ducto que se oferta para enderlo.. que compraron coches nuevos y gastaron montones de dinero en juergas. institución... especialmente la dirigida a los niños. artística y eficazmente procesado. y autorizarán de nuevo la publicidad engañosa..Las lavadorasX pro− tegen tanto tu ropa.. banco. Logotipo: logo distintivo formado por letras.. Target: destinatario ideal.. tus reclamos son más claros que el agua..Vive al máximo. B3 FINALIDAD DEL MENSAJE PUBLICITARIO La finalidad de todo mensaje publicitario es la divulgación de noti− cias o anuncios de carácter comercial para atraer a posibles compra− dores. RECURSOS SEMÁNTICOS Y LITERARIOS 1. deben manejar y combinar una serie de recursos lingüísticos. Tu ropa tiene mucho que decir .. Aliteraciones:Ahorra ahora y a to da hora.persigue.. y no se vuelven tontos. 149 ... RECURSOS FONÉTICOS Rimas: Refrescante y burbujeante / calma la sed al instante.. marca o producto.

el uso del lenguaje para influir en las decisiones de los consumidores. divulgación. vallas. Con ello. Este hecho expandió considerablementeel espacio publicitario. se le entregará una pieza entera de oro” Sin embargo. ceniceros. donde se tejen las más bellas telas al gusto de cada uno. la expansión de los centros urbanos hizo patente la necesidad de informar al público acerca de los productos que llegaban.según la cual un medio fija el valor de la publicidadpor el número de ejemplares que produce o por su rating. éste invita a todos los buenos ciudadanos de Tebas a encontrarle. La pa− labra impresa pasó a emplearse para rotular los empaques de grandes cantidades de productos y. la lengua escrita encontró un nuevo espacio:persuasión. Se ofrece media pieza de oro a quien dé información acerca de su paradero. por ejemplo.afiches. Es un hitita de cinco pies de alto. los investigadores del discurso publicitario están de acuerdo en reconocer que el desarrollo de la publicidadse produjo a par− tir de la imprenta. Fuente: Fundación Polar. desarrollo.aliatuniversidades. manuales de instrucciones catálogos.relojes y muchas otras expresiones en los que la palabra impresa desempeña su función persuasiva. el periódico The Spectator dio un paso adelante:cargó a los anunciantes el costo de la edición para abaratar el precio que debía pagar el consumidor. Proliferación: Multiplicación. de robusta complexión y ojos castaños. el tejedor. Renacimiento: Época de gran desarrollo cultural que comienza en Italia a inicios del siglo XIV. a quien lo devuelva en la tienda de Hapu.B3 TEXTO DE LA VIDA COTIDIANA LECTURA Casi todo el mundo coincide que el primer anuncio publicitario está en un papiro egipcio que se conserva en el Museo Británico de Londres: “Habiendo huido el esclavo Shem de su patrono Hapu. en algunos casos. . Se comenzarona insertar avisos pu− blicitariosen la prensa y. crecimiento. A finales del siglo XIX. hoy en día. UN ESPACIO INMENSAMENTE RICO glosario Papiro: Lámina sacada del tallo de esta planta y que empleaban los antiguos para escribir en ella. las ferias comerciales o los servicios prestados por los artesanos y muy pronto esa informaciónse transformó en una in− vitacióna la compra de los productos o a la contrataciónde los servicios. en 1711. Esa práctica derivó en la noción de tarifa publicitaria. Expansión: Propagación. mover o convencer a alguien para que realice alguna acción.jpg LA PUBLICIDAD. Durante el Renacimiento. Persuasión: Inducir. algunas empresas estadounidensesempezaron a vender sus productos en envases identificados con la marca de fábrica.com. 150 150 http://www. éste es un espacio inmensamente rico: por todas partes hay banderines. aumento.mx/conexxion/images/stories/publicidad. La proliferación de los periódicos brindó un medio favorable para el crecimientode esta nueva función. de textos asociados como. y Aparte de estos usos. el tejedor.

___Lo ocurrido en el siglo XIX. b) e) Pienso y decido qué imagen colocaré en mi publicidad. teniendo en cuenta los colores.TEXTO DE LA VIDA COTIDIANA B3 POSLECTURA NIVEL LITERAL 1. El texto consta de cinco párrafos.Ordena con números la secuencia correspondiente: ___El primer anunciopublicitario. 3. g) f) Creo un slogan publicitario Le doy un nombre a mi invento c) d) Cito tres ventajas que tiene mi producto Creo un logotipo original y apropiado Armo mi publicidad gráfica en una hoja A4. El texto publicitario del papiro eg ipcio refleja ¿un mundo de libertad o esclavitud? Por ¿ qué? 2. debo utilizar un registro acorde al beneficiario de mi producto. Con sentido crítico−reflexiv o. 151 . ¿Consideras que la publicidad es imprescindible para la enta v de un producto? 2. ___Los cambios que se dan en el Renacimiento. En lo personal ¿qué tipo de publicidadconsideras la más impactante: la radial. 3. de acuerdo al texto. Cita tres paratextos empleados en el texto de la pág ina anterior. proliferación.desarrollauna idea principalque se articula con el tema. la distribución de los elementos en el espacio disponible. NIVEL INFERENCIAL 1. la ubicación del logotipo y el eslogan. Contesta el siguiente cuestionario connotativo: ¿Por qué la publicidad puede persuadir al cliente sobre la conveniencia de comprar tal o cual producto? Los candidatos de elección popular.___Los nuevos espacios para la libertad. Elabora un listado de los espacios en que se promo cionan productos. crea una publicidad tomando en cuenta esta secuencia: a) Invento un producto novedoso que lo pueda usar en mi hogar o en el colegio. expansión. cada uno de los cuales. h) La publico en una cartelera junto a las de mis compañeros. la televisiva o la im− presa? Argumenta tu respuesta. ¿cuán honestas y sinceras son las publicidades de sus campañas electo rales? NIVEL CRÍTICO VALORATIVO 1. Respondeel siguiente cuestionario denotativo: ¿Cuál es el primer anunciopublicitario?¿En dónde se conserva el papiro eg ipcio? ¿A part ir de qué se produjo el desarrollo publicitario? 4. 2.___El paso adelante dado por un periódico en la publicidad. el texto que destaque las cualidades del producto y otros detalles. 3. De acuerdo al modelo conocido realiza fichas lexicales de las siguientes palabras:persuasión.

do centes.respeto. representantes de familia. todos capaces de decidir. ƒ Compartir el poder y entregar la capacidadde decidir a estudiantes. re− presentantes de familia. comprensión y solidaridad? El Código de Convivencia es un conjunto de principios que. ƒ Fomentar la cultura del diálogo.maes− tros. Más allá del significado de la palabra convivencia. Del Acuerdo Ministerial 182) Los códigos de convivencia llevan adelante una propuesta política conce− bida por sujetos políticos de la institución educativa: estudiantes. optar y actuar en la construcción del pro ceso educativo.“No puede haber convivencia en el establecimientoeducativo si autoridades.un sentido de comunidad. orientan los comportamiento s personales y sociales en la búsqueda de una con vivencia armónica en democracia.honestidad. propósitos. (SERPAJ_E 2011) En palabras de docentes. ” (Art.B3 TEXTO DE LA VIDA COTIDIANA TALLER 4 CÓDIGOS DE CONVIVENCIA s saberes previos PRELECTURA Para conversar en el aula • ¿Qué es un código? ¿Qué cont iene? ¿Qué es con vivencia? • ¿Cómo se construirían relaciones humanas más armónicas entrempañeros? co • ¿Cómo concibes un aula incluyente y part icipativa? • ¿Qué es la cultura de paz? ¿Qué es un compromiso? • ¿Qué debe garantizar un código de convivencia? • ¿De qué manera el código de convivencia profundizael ejerciciode la democracia en los planteles educat ivos? • ¿Qué es una eveduría ciudadana? • ¿Se puede conseguir una verdadera disciplina basada solo en el castigo y la san− ción o será mejor establecerlaa partir de nuevas relacionesbasadas en el respeto. 1.entendidacomo “viviren compañía de otros”la convivencia implica “viv enciar los valores de: responsa− bilidad. solidaridad. maestras estudiantes. ƒ Dar la voz al otro y escucharlo. si los unos se sienten sojuzgados y los otros incomprendidos. personal administrativo. no solo la autoridad 152 1 52 http://www.com/admin/image_manager/thumbs/organicpost/ Convivencia2. estudiantes y representantes de familia cuyos planteles ya elaboraron el Có digo de Convivencia.jpg ¿QUÉ ES EL CÓDIGO DE CONVIVENCIA? . En los establecimientoseducativos el código de convivencia es “ un instru− mento de construccióncolectiva por parte de la comunidadeducativa que fun− damentelas normas del Reglamento Interno y se convierta en el nuevo modelo de coexistencia de dicha comunidad. Para construir convivencia debemos como primera tarea desarrollar en to− dos sus actores un sentimiento de colectividad. enfocados en la Doctrina de Protección Integ ral. justicia y el amor”.si no se hace el esfuerzo por dialogar” . este permite: ƒ Mejorar las relaciones entre to dos y todas. docentes.representantes de familia no comparten objetivos. si no construyen identidad. eso implica trans− formar las aulas en espacios de aprendizaje donde se compartan esos valores. ƒ Aprender a respetar la diferencia.redilustradoresecuador.

así como en la protección y defensa del medio ambiente. adolescentes. El respeto implica una actitud de estima hacia sí mismo glosario Vivenciar: Convertir en vivencia una experiencia. conside− rando el ejemplo de los adultos como modelo de forma− ción. maniƬesto.res− peto. de mayo del 2007 propone entre otros. los siguientes conceptos/orien− taciones que guiarán el proceso de construccióndel Códi− go de Convivencia: Democracia. educadores/as y a sus familias como ciudadanos/asen sus individualidadesy expresiones culturales.Estos valores deben encontrarse tanto en el currículo explícito como en el oculto. Explícito: Claro. expreso. Vivenciar la declaración constitucional de que todos los/las ecuatorianos/as somos ciudadanos/as sujetos de deberes y derechos civiles. escrito. para el logro de.com/wp-content/uploads/2012/01/ConvivenciaResponsables_1. pluricultural. La escuela debe institucionalizar la Educaciónpara la Demo− cracia desde la práct ica. señalamos los si− guientes: La responsabilidad es hacerse cargo de cada uno de sus actos y asumir sus consecuencias.TEXTO DE LA VIDA COTIDIANA B3 LECTURA El Art. 153 153 . políticos. La institución educativa debe ser un espa− cio pleno de práctica y reflexión de la democracia. fundamentos de la nueva cultura escolar en aras de la convivencia armónica.jpg CÓDIGO DE CONVIVENCIA Cultura del buen trato. niñas. 9 del Acuerdo Ministerial N℉182. económi− cos. http://saltes.scouthuelva. Entre otros aspectos conceptuales. sociales y culturales. En aras de: En procura de. Valores. Vivenciar los valores de responsabilidad. Ciudadanía. regional. en la comprensión de nuestra realidad nacional. Promover el respeto y recono− cimiento a niños. ejerci− cio ciudadano con civismo. multiétnica.

una consecuenciapro− porcional al itpo de falta comet ida.si fuera el caso. 154 154 glosario Dolo: Engaño. Tantos docentes como estu− diantes deben sujetarse a los principios de honestidad aca− démica que implican presentar los trabajos con citación adecuada de las fuentes. sindiscriminaciónalguna. La solidaridad significa comprometerseen la solución de los problemas y necesidades de los demás. la copia y el presen− tar trabajos de otros como si fueran propios. Honestidad es decir la verdad y luchar contra la co− rrupción. Discriminación: Exclusión. fraude. manejo y reso− lución de conflictos. ade− cuada y oportuna al aprendizaje. la copia. laprevención. la con vivencia. la difamación La Justicia. dar a cada quien lo que corresponderespe− tando derechos y deberes. estafa. Equidad de género. segregación. La institución educativa debe ser una fuente de comunicación permanente para mejorar el aprendizaje.B3 TEXTO DE LA VIDA COTIDIANA y los demás y la observancia de deberes y derechos. respetar la autoría intelectual y someter el trabajo propio a procesos de evaluación. al mismo tiempo. diferencia. El amor es la expresión de afecto y cuidado para consi− go mismo y para los demás. Promover los procesos de reflexión autocrítica por parte de los miembros de la co− munidad educativa. Considerara hombres y mujeres en iguales condiciones. Fomentarla práctica de la autodisciplinaestimulandoel análisis y la reflexión individual y grupal de todos los ac− tores de la comunidad educativa. Comunicación. eldolo.que cada quien sea res− ponsable de sus acciones. Plagio: Imitación. Se considerará una falta grave el plagio. de tal manera. Uso de tecnología. remedo. Disciplina y autodisciplina. Su uso debe ser regulado durante la jornada escolar y su incorporación. . Honestidad académica. copia. Toda acción que rompa el compromiso de con vivencia debeser tratada de manera formativa y tener.

biblioteca. maestros. selecciona un capítulo y desarróllalo. Indica el tema o ideal lgobal del texto. maestros. padres de familia. labo− ratorios. Ahora copia las palabras clav es de los aspectos conceptuales del mismo ículo. 4. es− tadio. centro de cómputo.es− tudiantes. Copia las palabras claves de las orientacionesque. piscina. NIVEL CRÍTICO VALORATIVO 1. canchas. el d la difamación. olo. De las orientacionesy principios citados ¿cuál consideras que es el más practicado y cuál el menos respetado en las aulas? 4. amor. Escribe antónimos de: responsabilidad. solidaridad. Correctivos educativos Capítulo IV: Relaciones a) Relaciones do centes−estudiantes. Del siguiente esquema de redacción de un có− digo de convivencia. ¿En las aulas. qué ¿ principio se ha irrespetado? 3.admi− nistrativos Correctivos educativos Capítulo III: Presentación de la institución Compromisosde los directivos. 2. − Dar a cada quien lo que corresponde respetando derechos yeres. Si al conformar las listaspara el gobierno estudiant il. ¿En qué consiste la cultura del buen trato? 4. Compromisos y correct ivos educativos e) Relaciones institución padres de familia y comunidad. según el El Art. justicia. deb − Hacerse cargo de cada uno de sus actos y asumir sus consecuen cias. el comportamientode los estu− diantes concuerdacon los principiosy concep− tos expuestos en el texto?. Capítulo II: Mejoramiento de la infraestructura  Compromisos de los estudiantes. disciplina y autodisciplina. ¿Se da siempre una convivencia civilizadaen− tre estudiantes o hay escenas y situaciones de violencia y barbarie? 3. centro de copiado. coliseo. art 3. 9 del AcuerdoMinisterial N℉182 deben guiar el proceso de construcción del Có digo de Convivencia: 2. (Fuente: SERPAJ) 155 . 6. talleres. Compromisos y correct ivos educativos d) Relaciones do centes ‒ autoridades. Visión de futuro.bares. En grupo elaborar un código de convivencia para el uso de cualquiera de los siguientes ambientes de la inst itución educativa: aula. ¿Qué es la responsabilidad? 5. directivos.respeto.TEXTO DE LA VIDA COTIDIANA B3 POSLECTURA NIVEL LITERAL 1. Derechos que el có digo protege. auditorio.honestidad. dispensario mé− dico/odontológico. ESQUEMA DE LA REDACCIÓN Datos del curso Capítulo I Antecedentes. Compromisos y correct ivos educativos b)Relaciones estudiantes − estudiantes Compromisos y correct ivos educativos c) Relaciones do centes − do centes. Compromisosde los padres de familia. ¿Qué implicala honestidad académica? NIVEL INFERENCIAL 1. 2. ¿Hace falta construir códigos de convivencia en cada una de las aulas? 5. la copia. Qué es la con vivencia para la inst itución. ¿A qué conceptos corresponden estas expresiones? − Decir la erdad v y luchar contra la corrupción. − Comprometerse en la solución de los problemas y necesidades e losd demás. hay más hombres que mujeres.

Ejemplo: 156 .B3 TEXTO DE LA VIDA COTIDIANA TALLER 5 s LAS TIRAS CÓMICAS PRELECTURA saberes previos Para conversar en el aula • ¿Es lo mismo ira t cómica.modernamentemás conocida como cómic. la de guerra? • ¿Qué predomina en ella: el dibujo.es una historieta que asoma publicada perió dicamente en diarios. Se refieren al marco de la historieta y son: ƒ La viñeta: Generalmentees de forma cuadrangulary ella contiene las acciones y diálogos de los personajes. Características formales del cómic Estas formas de narraciónienen t sus propios elementos y característ icas: Prevalecen los elementos ráficos g sobre el texto escrito. cómic? ¿En dónde puedes leerlas? • ¿Cuálesson de tu preferencia. ¿Por qué de su éxito? • Enumera otras itras cómicas que hayas leído. pero también. las imágenes. revistas e internet. ¿QUÉ ES UNA TIRA CÓMICA? Según la Academia es una serie de viñetas con desarrollo narrativo. La tira cómica.las cómicas. los colores el texto o escrito? • Los textos contenidos en las historietas ¿puedeninfluir positiva o negativamente en los lectores jóv enes? • Mafalda y Condoritoson de las más famosas tiras cómicasde AméricaLatina.las de aventuras de héroes y detectives. historieta. Convenciones de formato a. es un libro o revista que cont iene esas viñetas.

puede cambiar según las circunstancias y característ icas del lenguaje. ¡Alerta.! ÂLa silueta ÂEl texto (contenido) texto delta ÂEl delta ƒ El delta.. Van para allá! Burbuja Pienso que jamás volveré .TEXTO DE LA VIDA COTIDIANA B3 ƒ Globo: Contiene lo que dice o piensa el personaje. Ejemplos: silueta El globo contiene: HOLA .. de la vista.! Sirve para diálogos Para varios personajes En curva En sierra ¡Cuánto lo siento! Indica estado de ánimo. 157 ... Con personaje fuera del alcance etc. Se lo presentadiferentes de formas. Ejemplos: Simple ! ¡Es maravilloso! Múltiple gooool. Tv . Sugiere pensamiento Es todavía joven Señala mensajes por radio...

Formas del movimiento *#¡!@ Vacilación. Temblor. inconsciencia. Difusión del sonido Efectos de un golpe. Ejemplo: Estados de ánimo Enamoramiento. Malas palabras. Ambientes físico Amanecer Tempestad Lluvia EXPERIENCIA OPERATIVA Escritura creativa ƒ Escribe imaginativamente la historieta que te sug iere el siguiente gráfico y píntala. groserías.B3 TEXTO DE LA VIDA COTIDIANA Convenciones textuales: Se refiere a ciertos signos con significados especiales. 158 . Saltos o pasos Idea brillante o síntoma de inteligencia Vulgatidades. desmayo. situación romántica entre personajes.

TEXTO DE LA VIDA COTIDIANA Observa y lee las siguientes 8 tiras cómicas B3 LECTURA 159 159 .

B3 TEXTO DE LA VIDA COTIDIANA 160 160 .

TEXTO DE LA VIDA COTIDIANA

B3

POSLECTURA
NIVEL LITERAL
1. ¿En cuál de las historietas no hay texto escrito?
Indica el número
2. Copia el texto que itene el delta múlt
iple.
3. Ahora,copia el texto con delta burbuja.
4. Copia el globo que contiene signos especiales que refle
ja un estado de ánimo (ira).

NIVEL INFERENCIAL
1. Ponle títulos a cada uno de lasiras
t cómicas.
2. ¿En cuál de los comics encuentras la mayor carg
a de humor?
3. ¿Cuál es el personaje principal de la viñeta de los números 1, 2,4,3,6, 8?
4. ¿En cuál de los comics prevalece la ironía?
5. ¿En cuál asoma el tema de la barbarie?
6. ¿Cuál de los comics puede calificársele como filosófico?
7. ¿Encuentras algún cómic ecológ
ico?

NIVEL CRÍTICO VALORATIVO
1. Seleccionauna tira cómica y describe lo que seeven cada viñeta.
2. ¿De qué manera me han motivado las tiras cómicas?¿Quésentimientos o emociones han despertado
en mí?
3. ¿Hice una buena lectura de las imágenes en la tira 7 que carece de texto escrito?¿Tuve dificultad en
entender la secuencia narrat
iva?
4. Seleccionauna tira cómica yescribe la historia sin gráficos.
5. Hay algún cómic que transmita violencia o resividad?
ag
6. Intenta crear un cómic en que se repro
duzca algún elemento o característ
icas de tu entorno.

161

B3

TEXTO DE LA VIDA COTIDIANA

TEXTOS DE LA VIDA COTIDIANA
RELATOS TRADICIONALES

s saberes previos

PRELECTURA
Para conversar en el aula

• ¿Quiénes suelen contar cuentos en el hog
ar?
• ¿Has escuchadorelatos sobre duendes,fantasmas u otros propios de tu sector o comu−
nidad?

• ¿Qué relato tradicional po
drías contar a tus compañeros/as de aula?
• ¿Enumera algunos relatos, cuentos que has leído o has escuchado
?

ALGUNAS PRECISIONES SOBRE EL RELATO TRADICIONAL

• Es una narración corta de autor anónimo que cuenta hechos,acontecimientos,sucesos ficticios producto
de la imaginación popular.

• Pertenece a la tradición oral, como manifestación del folclore
lingüístico.
• Al transmitirse de boca en boca, de generación en generación,los relatos tradicionalessufren constantes
cambios.

• En general, los relatos tradicionalesse agrupan en cuentos mitos y leyendas, cada uno con sus propias
características.

• Todos los relatos, tradicionaleso no, de cualquier género o tipo que sean, tienen elementos de realidad y
fantasía.

• El relato tradicionalha desempeñadoun papel trascedenteen la cultura de los pueblos,pues, los seres hu−
manos siempre han sido contadores de cuentos y relatos conservadosen su memoria personal,familiar o
comunitaria.La función lúdica y social del relato sigue viva,palpitanteal calor del hogar y de la palabra del
abuelo o de las personas mayores en general.De ahí se ha nutrido la leyenda literaria,el mito y ese mundo
de ensueño de toda clases de cuentos, mezcla de realidad y fant
asía, de utopía y barbarie.

JORNADA DE NARRACIÓN ORAL DE RELATOS TRADICIONALES
1. Escucha este relato, que leerá tu do
cente y pon atención a ciertas pal
abras y expresiones que pueden pro−
vocar miedo y terror.

Pacto satánico
Fragmento de “Los Sangurimas”
José de la Cuadra (guayaquileño)

Los montubios juraban que ño Nicasio tenía firmado pacto con
diablo.
el
̶ ¿De veras?
̶ Claro.
̶ Eso sucedía en un tiempo antiguo. Ahora ya no pasa.
̶ Pero es que ustedes no saben. Ño Nicasio es jísimo.
vie
̶ ¿Más que la sarna?
̶ ¡No arrempuje!... Pero más que el matapalo rande
g
ʻ
e los
Solises...

162
162

TEXTO DE LA VIDA COTIDIANA

B3

̶ ¡Ah!...
Alguno aludía hasta al instrumento del pacto:
̶ Mi abuelo que fue sembrador de ño Sangurima en la hacienda,lo vido.
Estaba hecho en un cuero de ternero que no había nacido por dónde es
de nacer.
̶¿Cómo?
̶ Sí, de un ternero sacado abriéndolela barriga a la vaca preñada...ahí esta−
ba... escrito con sang
re humana.
̶ ¿De ño Nicasio?
̶ No, de una doncella menstruada.
̶ ¡Ah!
̶ ¿Y dónde lo tiene guardado el do
cumento?
̶ En un ataúd. En el cementerio de Salitre, dicen. Enterrado.
̶ ¿Y por qué, ah?
̶ El diablo no puede entrar al cementerio. Es sag
rado. Y no lepuede cobrar
a ño Sangurima. Se ríe del diablo. Cuando va por su alma,ce:
le di

Trae el
documento paʼ
pagarte”
. Y el diablo se muerde el rabo de rabia,porque no
puede entrar al camposanto a coger el documento.Pero que se desquita
haciendovivir a ño Sangurima.Ño Sangurima quiere morirse paʼ
descan−
sar. Ha vivido más años que ningún hombre de estos lados.El diablo no lo
deja morir. Así se desquita el diablo...
̶ Pero ño Sangurima está muerto por dentro, dicen.
̶ Así ha de ser, seguro.

2. Organización de la jornada: Posiblemente,en una reunión de amigos o de la familia, has participado en
narraciones de relatos, cuentos, leyendas. Ahora lo vas a hacer en el aula, para lo cual te sugerimos el
siguiente proceso:

1

Organización de grupos de cuatro, cinco o
seis integrantes y nominaciónde los narradores:
uno narrará la introducción;otro, el nudo y el ter−
cero, el desenlace.

2

Selecciónde cuentos de terror escuchadosen
casa a los abuelos o personas mayores (la caja
ronca, la dama tapada, el cura sin cabeza,María
Angula,el duende,aparecidosy otros de nuestro
folclor lingüístico).

4

Sesión plenaria: cada grupo se presenta ante
el curso con la narración seleccionada.
• Conclusiones,recomendaciones,autoevalua−
ción.

3

Práctica de la narración dentro delrupo
g
• Durante la intervención de cada narrador,
los compañeros/as anotarán en sus cuader−
nos si el relator tomó en cuenta lo siguiente:
a. Sobre el contenido:si fue completala his−
toria, si se narró respetando los hechos
en el orden que sucedieron, si se narró
la acción principal, si se dijo cómo son
los personajes,los lugares, si se pudo de−
tectar claramentela introducción,nudo y
desenlace de la narración.
b. Sobre las actitudes de los narradores:se
tomará en cuenta, la expresión facial, la
mirada,la entonación,la voz, la originali−
dad, el impacto;si la postura al hablar es
correcta, si tenemos algún tic nervioso,
si nos tiemblan las manos, si exagera−
mos los gestos, si los ademanes que ha−
cemos con manos y brazos da énfasis a
lo que decimos, lograron la atención de
los oyentes, si abusaron de muletillas: y
luego, entonces.

163

TEXTO DE LA VIDA COTIDIANA

ESCRITURA DE UN RELATO TRADICIONAL (Trabajo grupal)

De los relatos tradicionalesexpuestos en la jornadade narraciónoral,
seleccionenel que más les agradó y ahora, háganlo por escrito. Por su−
puesto, que pueden escribir uno de los relatos presentados, según re−
suelva el grupo. Para ello, tengan presente el siguiente pro
ceso:

1. Planificar

La planificación exige determinar:
• Para qué se quiere escribir (objet
ivo del texto)
• Qué voy a escribir: un cuento de terror
• Quién será el lector: mi familia, mis compañeros(receptor−percep−
tor)
• Cómo será el texto (extensión, tono y presentación)
• Relación autor
−lector (tratamiento)
• Las propiedades del texto (trama, función del texto, registro, ade−
cuación)

2. Invención Se trataa de usar diversos mecanismos y técnicas de generación de ideas
• Buscar fuentesde
deinformación
información
sobre
el tema.
sobre
el tema.
• Leer, releer cuentos
queestén
esténa nuestro
nuestroalcance
alcanceen
enlibros,
libros,
evistas,
r
entos que
revistas,
páginas web.
• Proveerse de material
materialde
deinformación.
información.

TÉCNICAS DE INVENCIÓN
NCIÓN
1. LLUVIA de ideas:
eas: ¿voy a escribir
escribir sobre brujas,
brujas, aparecidos,
aparecidos, cadá−
cadá−
veres ambulantes,
duendes,caja
caja ronca,guagua
ronca,guagua ingango,fantas−
ingango, fantas−
ntes, duendes,
mas, un almaen
enpena,casas
pena, casas
abandonandas?
abandonandas?
2. LAS OCHO: Procesar
siguientes
preguntas:
rocesar el tema con las siguientes
es pr
reguntas:
eg
qué, quién, cuándo,
cómo, dónde,
dónde, cuánto,
cuánto, po
por
uándo, cómo,
or qué, para
qué.

164

http://lasmilcarasdemiciudad.blogspot.
com/2011/06/maquinas−de−escribir
−por−jose−mar−
celino.html

B3

Disposición Es el momento de seleccionar las ideas. otros personajes. una sola vez. con quiénes desea comunicarse. imágenes para crear una atmósfera de miedo y terror • ¿Cuándo? A mediano che.quiere descansar. ponerlas en orden. • ¿Cuánto duró la visión? Un instante.Personajes:protagonista y antago− nista.B3 http://1. cuánto dura su pena? 3. organi− zarlas. a la madrug ada • ¿Cómo? De repente.com/−ehmYypmFRlE/UhobWQyCUoI/AAAAA − AAAAsc/Ww3-QxrHA5E/s640/relato_ruben_001b_opcion2_af..disculpas.jpg TEXTO DE LA VIDA COTIDIANA Ejemplo:TEMA: UN ALMA EN PEN A • ¿Qué? Problema o conflicto que viven los personajes y el alma en pena. etc. ¿Cómome puse yo? ¿El cuento lo voy escribir en primera persona?Crea diá− logos cortos para mostrar qué sienten y piensan los personajes.. cada noche.¿Con un final feliz o lo con− trario? 4.figura horrible. Ejecución Es el desarrollo propiamente dicho de la redacción y comprende: Primera redacción (borrador) Este primer borrador lo escribe cada miembro del grupo. Segunda redacción (borrador) En el segundo borrador confrontanlo 165 . dejando fluir las ideas de manera espontánea. • ¿Por qué? Por todo el mal que hizo a. • ¿Para qué? Para pedir perdón. en el camino. • Principio: ¿Cómo debo empezar el relato? • Nudo: ¿Qué acciones deben const ituir el nudo del relato? • Desenlace: ¿Cómo debo terminarlo?.bp. mi cuarto. Cuál es el conflicto.flotando en el aire. ¿Qué acciones realizan los personajes?¿Qué detalles debo incorporar? • ¿Quiénes? El alma de quién es. a quiénes desea pedir perdón.blogspot.para vengarse para. Utiliza palabras. • ¿Dónde? Escenario:En mi casa.

• Cambiar el orden de las palabras. el nudo y el desenlace del relato.ortografía. puntuación. esque− mas.gráficos. predominio de la trama narrat iva.coherencia. Redacción final Una vez que se ha hechoal revisión correspondiente. de acuerdo con las normas. comprueben que estén claramente definidos el principio. adecuación. • Evaluar si el texto escrito corresponde a los objet ivos previstos. 5. cohesión. • Saber dar prioridad a los errores. Revisión Para realizar la redacción final o en limpio • Leer y releer lo escrito.para ser leída en clase o dada a conocer en el periódico mural o en una hora radial con la ambientación adecuada en cuantooces a v y sonidos. • Presentar la redacción en limpio en forma clara. mapas conceptuales. es hora de rea− lizar la redacciónfinal o en limpio. • Rehacer primero los problemaslobales g o profundos. resúmenes y otros. • Si es pertinente. pulen el lenguaje teniendocuidadode que haya elementosy términos apro− piados. • Revisar las ideas. ortografía. gramática oracional.incorporanlos aportes de cada uno.que será presentada al docente. ordenada.utilizar paratextos:ilustraciones. elecciónde palabras. • Corregir los errores que presente el texto para me jorarlo. • Dejar para el final los errores superficiales:legibilidad. • Eliminar las palabras superfluas o aumentar las necesarias. si fuera necesario. la estructura y la expresión del texto. Escribir el texto teniendo en cuenta: tipos de párrafos.B3 TEXTO DE LA VIDA COTIDIANA hecho por cada miembro.uso de verbos. 166 .

códigos de convivencia y relatos tradicionales • Reconozco la intención. rgafitis. • Defino el grafiti y comprendo su función so cial como forma de comunicación. publicidad. escuchar. • Cuido mi presentaciónpersonal cuando intervengo en público para exponer temas y mis puntos de vista. publicidad. leer y escribir a lo largo del desarro− llo del bloque.pero antes. có digos de convivencia y relatos tradicionales. • Entiendo el significado de un có digo de convivencia. • Reconozco la idea global de una canción. • Participo en los procesos de hablar. có digos de convivencia y relatos tradicion ales • Identifico y analizo los elementospresentes en canciones. grafitis. • Busco y expongo información relacionada con canciones. có di− gos de convivencia y relatos tradicionales • Produzco textos sobre canciones. • Reconozco la canción ecuatoriana y lat inoamericana • Establezco el tipo de rima de algunas coplas.el sentido y la función discursiva y social de las canciones. en los espacios correspondientes. PROCEDIMENTALES • Identifico e intercambio experienciascon textos de canciones. • Trato respetuosamente a mis compañeros y compañeros en los trabajos de grupo • Mantengo una actitud adecuada durante el desarrollo de la clase. publicidad. COGNITIVOS • Entiendo el valor de los textos de la vida cotidiana presentes en las más variadas situaciones. en función de la comprensión y producción de textos relacionados con canciones.grafitis.EVALUACIÓN ALUACIÓ CIÓN N AUTOEVALUACIÓN Marca con (9). debes sacar una fotocopia de esta página para poder trabajar sobre ella. g publicidad. • Reconozco las características formales del comic.grafitis. 167 .grafitis.grafitis. rafitis. publicidad. publicidad. códigos de convivencia y relatos tradicionales • Formulo preguntas sobre canciones. publicidad.códigos de convivencia y re− latos tradicionales ACTITUDINALES • Participo en el intercambiode experienciaspersonales y de ideas de forma activa y propositiva • Participo activamente en las actividades individualesy de grupo planteadas en el bloque. • Entiendo la relación entre literatura y canción. • Comprendo la finalidad de la publicidad susipos t y recursos.códi− gos de convivencia y relatos tradicionales.

2. IDENTIFICA las figuras literarias de los siguientesersos: v El llanto que estoy ertiendo/ v es amargo como mi vida (Gonzalo Moncayo) Y a tu lado para siempre yo quedarme Juanes) ( Para que no me olvides/se encarg ará la luna/ de susurrar tu nombreJuan ( F. ESCRIBE dos grafitis de tu creación sobre cualquier aspecto de la reali dad y tu entorno. 10. ESCRIBE la historia sin gráficos de la siguiente ira t cómica. CREA una publicidad e indica qué recurso gramatical. Vivir en compañía de otros. Diariamente nos comunicamos mediante textos de la vidaidiana. Velasco) 6. b. a c. 7. ESCRIBE una copla “ carnavalera”o un amorÀno y realiza el análisis fonético correspon− diente. CON LA TÉCNICA de la transformación versal cambia la siguiente estrofa: (Mercedes Soza) Solo le pido a Dios Que el futuro no me sea indiferente. Transformar las aulas en espacios donde se comparta valores. INDICA razones. ¿Todas las letras de las cancionesienen t valor literario?. ESCRIBE un relato tradicional corto. gráfico o acústico has utilizado. Convivencia armónica en demo cracia 9. lees y escribes.EVALUACIÓ ALUACIÓ IÓN ÓN N HETEROEVALUACIÓN 1. 4. ¿CUÁL de las siguientes expresionesse ajusta más al conceptode código de convivencia? a. 168 . hablas. Sí. cot ESCRIBE una situa− ción comunicativa en la que escuchas. semántico. 3. prendizajes. no. Desahuciado está el que tiene que marchar A vivir una cultura diferente 5. 8. fonético.

t Analizar las temáticas recurrentes en la literatura de las últimas décadas del siglo XX hasta la actualidad. t Debatir acerca de la vigencia de la problemática planteada en torno al tema de lo subalterno que plantean los textos analizados en función de reconocer la relevancia para la vida del estudiante. Aplicar los procesos para hablar. – Crear obras literarias que desarrollen los temas de la relación del ser humano con la realidad. entrevistas) para la recepción y expresión crítica de ideas y opiniones sobre las concepciones de la realidad. y las modificaciones de las nociones de texto y lectura que este nuevo contexto han determinado. para reflexionar acerca de la forma de relacionarse con la realidad. leer y escribir en la comprensión y producción de textos literarios. t Elaborar textos informativos y argumentativos en función de relacionar las nociones de integración y ruptura. DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO t Identificar y formular nociones personales acerca de las ventajas y desventajas del uso masivo de los modernos medios de comunicación y el desarrollo de los nuevos medios de comunicación. – Desarrollar destrezas orales (exposiciones. para la valoración y gusto por la creación literaria.OBJETIVOS – Comprender las diferentes concepciones del ser humano sobre la realidad. – Desarrollar destrezas en la lectura y producción de textos escritos informativos y argumentativos para comunicar. t Distinguir los recursos literarios con los cuales se plantea el tema de lo subalterno. t Analizar las relaciones de complementariedad y contradicción entre las nociones de Industria Cultural y literatura subalterna. intercambios de ideas y opiniones. usando recursos estéticos propios la literatura vanguardista y la literatura de última generación. a partir de la comprensión y uso adecuado de los elementos de la lengua. a partir del análisis textual y de su relación con el contexto social e histórico. como un subgénero con sus propias características estéticas. en el contexto de las transformaciones sociales y culturales contemporáneas. t Crear textos literarios propios que pongan de relieve el tema del bloque en función de la valoración de la identidad personal y social. en función de la comprensión integral de los textos. – Identificar los nuevos temas y formas de la literatura actual. en función del diálogo y la formulación de interrogantes que posibiliten nuevas reflexiones sobre las formas de recepción y producción de la literatura. ideas y opiniones relacionados con los textos y temas analizados. t Reconocer la literatura de última generación difundida por los canales tradicionales como el libro y los nuevos canales como las redes sociales del Internet o los medios electrónicos de difusión. (CUESTIONAR) Identificar la entrada de voces antes invisibles en la literatura (lo subalterno) en la literatura de las últimas décadas (70. t Aplicar los elementos de la lengua y las propiedades textuales en la comprensión y producción de textos relacionados con el tema de lo subalterno. t Identificar las circunstancias sociales que posibilitaron el aparecimiento de literatura subalterna en la literatura contemporánea. que se construyen en la literatura vanguardista y la literatura de última generación. . por medio del análisis de textos vanguardistas y manifestaciones literarias de última generación. 80 y 90) del siglo XX hasta la actualidad. t Contrastar diferentes concepciones sobre el tema de lo subalterno en la literatura en diferentes épocas y contextos. t Plantear sus propias concepciones sobre la temática expuesta en torno de la noción de lo subalterno en textos argumentativos orales o escritos. escuchar. para la comprensión de la relación contexto-texto.

shtml#ixzz2ezcfovAp 170 http://www.es/sites/default/files/documentos/fotografias/20130211/grp06373905022005. más exactamente.acentuándosela falta de equidad.la invasión de autores europeos y america− nos con propuestas. que de su noble condiciónde producto intelectualy obra de arte.jpg LITERATURA Y GLOBALIZACIÓN . distribución y consumo. de la novela de Jorge Isaacs. (nunca los sectores empobrecidos y analfabetos que no pisan las librerías) han comprado por miles series y sa− gas como: Harry Potter de J.¿Por qué? • ¿Cómo ha influido el desarrollo tecnológ ico y científico en la globalización? • Cuando Colón vino a América lo hizo en tres meses.Lewis. en una mer− cancía con los consabidos pro cesos de producción. Leer más http://ZZZ. Así los lectores de clase media y alta.Japón China. por publicidade intereses editoriales.en cualquier hora del día. todo esto a finales del sig lo XX y comienzos del XXI.B4 LITERATURA SUBALTERNA LITERATURA Y GLOBALIZACIÓN s saberes previos Para conversar en el aula • ¿Qué es globalización? • ¿Qué tiene que ver la globalización con la economía y la literatura? • ¿Qué significa un mundo lobalizado g o una economíalobalizada? g • Se suele decir que el mundo es cada vez más pequeño por la globalización. ¿Actualmente. quéiempo t se hace? • María y Efraín.desde el punto de vista editorial. románticamente enamorados.monograƬas. podrán verse y conversar a cada momento. un vuelo Ma− drid−Quito. Mundodisco de Terry Pratchett y otras en el ámbito de la ciencia ficción y de la literatura fantást ica. El Señor de los Anillos de Tolkien.la Comunidad Económica Europea y otros) mediante convenios supranacionales que han sustituido a la lucha entre Oriente y Occidente para dar paso confrontacio− a nes mercantilistas que a la postre beneficiarona ciertos sectores geográficos como Europa.Sus efectos se hicieron sentir en la calidadliteraria del libro. Si vivieran en la época actual. alcanzandouna dimensión mundial que sobrepasa las fronteras nacionales” . ciertamente rentables. se convirtió. (DRAE) Esta tendencia se concreta en bloques geopolítico−económicos (Trata− do de Libre Comercio. Como era de esperarse. Rowing. ¿Cómo?¿No es esto parte de la globalización? ¿Qué es globalización? Es la “tendenciade los mercados y de las em− presas a extenderse. En este contexto.S.K. Las crónicas de Narmia de C. la cultura.se entiende la marginación de muchos escritores hispa− noamericanosy la proliferación.la literatura no fue una excepciónen el mundo globalizado.castillalamancha.Estados Unidos.el Mercado Común Centroamericano.com/trabajos0/proli/proli.se co− municabanpor carta cada dos meses.

david.la gas− tronomía. el entre− tenimiento. la música. encuentros de escritores. en la mayoría de los casos han funcionadosolo para intercambiocultural. la arquitectura. http://www. Indica algunas repercusiones de la lobalización g en la literatura. así como los medios digitales (internet. No hay que olvidar que. se incluyen el cine. a más de des− cuentos y libros autografiados.diá− logos interactivos. r reflexión 1.en el conceptode industria cultural.que siempre han existido y que. en la industria cultural. ¿Será posible y conveniente que las organizacionesde escritores. Bogotá y Buenos Aires. el diseño.sino sobre todo. Pero también sue− le incluirse las expresiones artísticas de la cultura popular como la artesanía. ipods.el turismo cultural (por ejemplo Ingapirca. los cómics y el turismo. periódicos y revistas on−line. Nobol (Guayas).jpg La industria cultural tiene que ver con el arte. los diarios. la publicaciónde un libro sigue siendo una ha− zaña.jpg También las ferias del libro impulsan específicamente. la publicidad.celulares. POSITIVO NEGATIVO 6.alonsorincon. ¿De qué manera las telenov elas pueden influir sobre el gusto de los con sumidores de literatura? 4. ¿Por qué muchos lectores jóv enes prefieren temas lig ados a la ciencia ficción y la literatura fantást i− ca? 3. los teatros. palms).siendo las más visitadas las de Guadala− jara. En la siguiente tablaindica lo positivo y lo negativo de la globalización en literatura.blogspot.Pero además. ¿Cuáles fueron los temas recurrentes en la literatura postmo derna? 71 17 171 1 7 1 .com/wp-content/uploads/2011/03/ web-otegi.los museos. las revistas.no solo por los altos costos. puedan organizarse también con criterio comercial para la pro ducción y comercialización de la obra literaria en forma masiva? 5. la tele− visión. juega un papel importanteen el mercadodel libro las tecnologías elec− trónicas con máquinasde las transnacionalesque propiciany motivan la sustitución de textos. 2. ¿La industria cultural puede impulsar el Buenivir? V ¿De qué manera? 7. la V irgen del Quinche (Pichincha). por la esca− sa venta en las librerías a causa de la po ca demanda lectora.LITERATURA SUBALTERNA B4 INDUSTRIA CULTURAL http://3.com/_6u1p_vhs3IU/SYwKnKS8bfI/ AAAAAAAAAMU/Y0ZhOtqub_0/s320/iliad3. Pese a ello. Son espacios que se abren para impulsar la producción y difusión de autores nacionales y donde se realizan eventos especialescomo conferencias. En Latinoaméricase reali− zan periódicamente. la escultura.el desarrollo de la industria cultural.bp. particularmente en el Ecuador. la Ruta del tren en el Ecuador) y religioso (La Virgen del Cis− ne (Loja).

europeizado. género y oÀcio o de cualquier otra forma”. ya sea que esta esté expresada en términos de clase.blogspot. desde el punto de vista conceptual equivale a inferior. Un grupo subalterno.. Por su parte. http://picturrs. a persona o empleado de categoría inferior . el indú Ranajit Guha. primer y tercer mundos. del atraso material (económico y cientíÀco-técnico) y la indolencia de los responsables de la dirección de las instituciones estatales y universitarias de los países víctimas del subdesarrollo”.metrópolis y colonia. democratizado. casta.bp. fundamentalmente. desde− mocratizado. civilizado. fue Antonio Gramsci. El primero que utilizó este término en sentido teórico−polít ico. dice que es: “ Un nombre para el atributo general de la subordinación.jpg DEFINICIÓN DE LO SUBALTERNO .jpg Lo subalterno.emancipado. centro y periferia.. se ve impedido de lograr su realización plena creadora en su máxima capacidad.subalterno “ Es aquel que se da cuenta que. cada uno en su contexto. Este impedimento es producto. En el ámbito literario. pero que nunca llegó.B4 LITERATURA SUBALTERNA LA LITERATURA SUBALTERNA s saberes previos Para conversar en el aula • ¿Qué idea te formas al escuchar literatura subalterna? • ¿Es más fácil acceder a los libros en ediciones en papel o iones edic on line? • ¿Están en peligro de desaparecer los libros impresos en papel? • ¿Tienes una idea de lo que es una blogonov ela? • ¿Qué es un texto que cont iene elementos a partir de los cualesse puede acce− der a otra información? • ¿En qué consiste una narrat iva lineal/ no lineal? • ¿Qué sectores so ciales pertenecen a lo subalterno? Desde el punto de vista político abarca a todos aquellos sectores subor− dinados a los discursos y ejercicio del poder. según Franz Galich. Subalterno es el sujeto lati− noamericanoque históricamente fue conquistado.clases dominantesy subordinadas.colonizado.concientizado. al dar una sucinta definició n de lo sub− alterno.com/_ehrfgFwTdcI/TNAb1PkhTSI/ AAAAAAAAASI/YTUlWPnYpTk/s1600/Barrio_de_Guinea_ Ecuatorial.com/files/funzug/imgs/informative/japanese_ bridges_14. 172 http://1. para referirse a la relación entre gobierno por consen so y gobierno por la fuerza. ̶dice̶ es aquel que todavía no cobra conciencia de su fuerza y posibilidades de desarrollo polít ico. del hambre y las enfermedades. poseyendo un horizonte amplio de preparación académica o no.modernizado. y ahora globalizadoy subalternizadopor discursos que prome− tieron. Pero el subalternoliterario puede ser también un testimonio de las relaciones entre opresores y oprimidos. edad. la liberación de la ignorancia y la pobreza.

no solamente publicidad y artículos de los más inimaginables contenidos. face− book. las “ blogonovelas” creadas por escritores subalternos para lectores subalternos. ellos más bien sienten que “están ahí arriba”.sino también obras literarias. intergeneracional. ahora.LITERATURA SUBALTERNA B4 NUEVAS CONCEPTUALIZACIONES DEL TEXTO Y LA LECTURA El desarrollo de las Tics (correos electrónicos. Ya no se lee (y es− cribe) únicamente en los libros. Entrevista. en el mundo digital. actualmente ya se puede leer vía internet. En definitiva. lo que implica que la literatura se irá redefiniendo como el conjunto de relaciones que se dan entre el formato digital y el formato papel. y la sonda es un extra. Fragmento). los escritores que difícilmente tenían acceso a esas formas tradi− cionales. En cambio. periódicos y revistas impre− sas en papel que responden a esquemas y estructuras forma− les. y que un libro es un precipitado.in− tercultural e. Pero además. con cánones establecidos por la academia y la tradición. o una consolidación del material que se encuentra en la red” (Eloy Fernández Porta. skipe) y más posibilidades de internet y la redes sociales han abierto el caminopara nuevas conceptualizacionesdel texto y la lectura. el lector al ponerse en contacto con un texto abierto.chats. sobre la literatura en directo. la interactividad que se da en la literatura subalterna y sus formas de expresión han reconceptualizado el texto y su lectura. De hecho. participar activamente in− volucrándose en su contenido y hasta modificarlo con apor− tes y nuevas propuestas. para aquellos que ya crecieron escribiendo blogs.tablets y aun en sus celulares. donde tienen la posibilidadde ser leídos por millares de “nav egantes”en las pantallas de sus computadoras. pueden publicar sus escritos con solo acceder a la red. posibilitandoel diálogo intertextual. textos en blogs. puede introducirse en él. inclusiv e. escribir un libro es como lanzar un aerolito desde las alturas. Para los autores que empezaron a publicar antes de la aparición de internet hacer textos literarios en red es como mandar una sonda al espacio: ellos “siguen” en la Tierra. ¿La relación literatura-internet llegará algún día a ser natural? “Esa relación se irá “naturalizando”. DIFUSIÓN EDITORIAL Nuevas herramientas Páginas web Blogs Redes sociales Bibliotecas virtuales Literatura subalterna 173 .con la incorporaciónmasiva de nuevas tecnologías. twitter.

hoy pueden hacerlo. • Pueden admitir muchos principiosy muchos finales. proliferan disponibles en línea. • Ofrece nuevas formas de escribir y de leer.sus obras de arte desde el punto de vista del lenguaje. no todo lo que circula en la red con pretensiones de obra de arte. en un medio electrónico para ser transmitida y leí− da en ese mismo soporte técnico (Internet).hoy en día. que por múltiples razones no tienen la oportunidadde dar a conocer sus produccionesliteraria.jpg LITERATURA SUBALTERNA .al compartir la experienciacreado− ra. Estos autores de literatura subalterna.es/imagenes/image/cabecera%20bib/ ipadwebpage. realizada. Cuando hablamos de este tipo de literatura. confusa y enredada. no en el sistema tradicional del libro impreso ” . con el advenimiento de las nue− vas tecnologías (internet y todo lo que conlleva). ironía y reflexiones de índole metalite− rario.En otras pala− bras. publicándolas. • El lector de alguna manera. de la edición electrónica. también puede con− vertirse en autor por las posibilidades de la hi− perficcion.B4 LITERATURA SUBALTERNA “Laliteratura subalterna es la creación literaria escrita. carente de méritos.cervantes. por supuesto que no nos referimos a la creación y utilización superficial. 174 http://nyork. a trav és de las redes so ciales. no en solitario. entre otras. tienen esa condición.sin voz ni espacios en el poder editorial de instituciones estatales o empresas privadas nacionalesy especialmentetransnacionales. con posi− bilidades de creación colect iva. iene t las siguientes característ icas: • Rompimiento de la linealidad narrativo − discursiva me− diante muchas ficciones. Esta literatura brinda la oportunidad a muchos creadores. en una suerte de ficción abierta.pues el hecho de que sean escritas y leídas en la red. • Contienen con frecuencia elementos de hu− mor. en solitario o en colecti− vidad. Características de la literatura subalterna Esta literatura subalterna(no la ediciónelectrónicade tex− tos clásicos de la literatura en CD−ROMSo disponible en las bibliotecasvirtuales en línea) que cada vez va ganando terre− no.El lector iniciado tiene la sagacidad y el criterio para diferenciar entre “ creaciones”y creaciones. no necesariamenteconllevanalgún cambio trascendente formal o de contenidoni se apartan de las viejas ideas o es− tructuras de la tradición literaria.

conocidas con el nombre de literatura hipertextualo hiperficción.van ganado terreno y.juntadeandalucia.no/old/illustrasjoner/HyperBig. según algunos. agregar.LITERATURA SUBALTERNA B4 LITERATURA COLECTIVA http://www. modificar. agregando su propia historia.sino en revistas dirigidas por jó− venes intelectualesde la época.funciona en la literatura hipertextual. pero con el desarrollo tec− nológico este tipo de iniciativas han cobrado un impulso inusitado.cuya práctica es más frecuente en el género narrativo.jpg En la literatura subalterna. frente a la hiperficción explorativa de una solo autor .org/wiki/Hipertexto) Este conceptotécnico es el que. en cualquier parte del texto. De suerte que la literatura colectiva no nació con la red.es posible que el texto na− rrativo escrito en la red sea modificado con aportes de otros que. por supuesto no se lo realizó en medios electrónicos.larsagundersen.al medio o con más frecuencia al final de la narración. El re− sultado es lo que algunos llaman una hiperficción cons− tructiva por su carácter colectivo. agregar.jpg “ El hipertexto es una herramienta de software con estructura no secuencial que permite crear. 175 . Los lectores−autoresinterrumpenla narraciónen cual− quier punto para crear. confi− gurándose como un género literario nuevo con la tenden− cia a llamarse hipernovela o cibernovela por su proximi− dad a la nov ela tradicional. Manuel Altolaguirre. Estas creaciones literarias realizadas con soporte téc− nico. compartir el texto inicial y continuarla. ha sido experimentadacon fuerza desde el siglo pasado por autores “ revolucionarios”entre los que figuraban escritores de la talla de Rafael Alberti. de preferencia al final. Luis Cernuda de la Generacióndel 27 y Ramón J. LITERATURA HIPERTEXTUAL http://www. Esta literatura colectiva. básicamente.dan− do como resultado una literatura colectiva. Estas modifi− caciones suelen hacerse al comienzo.es/averroes/iescmc/departamentos/lengua/ wq27/fotos/untitledgeneracion_del_27. de lectores pasan a convertirse en autores. Este espíritu colectivista. Sénder. enlazar y compartir información de diversas fuentes por medio de enlaces asociativos”(wikipedia.

de la ubicuidady de la simulta− neidad. 176 ¿Es la narrativa hipertextual tan solo un experimento vanguardista o más bien es la evolución lógica de un género literario estancado? La lectura hipertextual es alegoría y al mismo tiempo experienciaconcreta.jpg Carlos Labbe.con la vida de uno. Así como la música es el formato real de los cantares de gesta o el transcurrir de la página de papel lo es para la novela moderna. Por eso provoca terror. tiene como punto de partida consciente para mí la imagen imposible de la multiplici− dad. cierto número de figuras cargadas de sentido que me obse− sionan.de la eternidad. la parábola o el ensayo. . y agrego que es una de las formas narrativas más masi− vas de la actualidad. idea tan antigua como el Talmud o Las mil y una noches o la posibilidad de quedarse en un terreno abierto de noche observandotodas y cada una de las estrellas. Y cada uno de los bloques textuales de una narración hipertextual es sinécdoque de un sentido inaprensible.de la infinitud. la épica. pasión y adicción. en mi caso. La narración hipertextual. en el senti− do de que incluyen el cuerpo entero del lector y algo que lo excede que también pasa por sus sentidos.ya que es la base de los videojuegos de aventura. en un contexto mayor. ¿Qué caracteriza el lenguaje/estilo de los hipertextos? Carlos Labbe La narrativa hipertextual no es un género. en una entrevista sobre el tema “La narrat iva hipertextual” . sino un soporte de la narrativa.com/cl140311. Aquellas experiencias que tienen una virtud poética o artística o musical o sinestésica o incluso coreográfica. acaso inefable. material. Pentagonal: incluidos tú y yo.B4 LITERATURA SUBALTERNA ¿Cómo es el proceso de creación de una narración hipertextual? ¿Cómo se conciben cada uno de los bloques textuales que conforman la obra total? http://letras. de que el mundo y lo que está fuera del mundo es una potencialidadinfinita de sentidos que se desvane− ce con la experiencia. autor de la novela hiper− textual. y la narrati− va una lógica de sentido distinta a la poesía.s5. la ficción o el hipertexto son formatos de la narrativa. que sólo se puede experi− mentar con la idea electróni− ca de lectura y escritura múltiple y simultánea. Como escritor decidí en algún momento que la narrativa tiene la capacidad de poner en un horizonte.

ideológico y cultural. desde una perspectiva más amplia e inclusiva.com/2011/02/tecnologia-futuro-avances-tecnologicos.wikimedia.org/wikipedia/commons/6/63/WTO_protests_in_Seattle_November_30_1999.jpg El contextohistóricoque ha posibilitadola presencia del tema de lo subalterno en la literatura hispanoame− ricana ha estado signado por dicotomías estructurales • La historia y la política no solamente las hacen o escriben grupos dominantes y hegemónicos. en oposición al grupo diri− gencial formado por la élites que detentan el poder político.debe mirar hacia los grupos subalternos para recuperar el accionar individual y colectivo de aquellos sectores oprimidos. http://upload. oprime.la historia. de justicia por mano propia de parte “ las poblaciones subalter− nas. Ranajit Guha. de clase que. • El sector subalterno es un sector marginado de la historia o de la sociedad.funda− dor del Grupo de estudios subalternos.desde la resistencia pa− cífica. que “padecen más bien que gozan la justicia”(Ro− dríguez).jpg 177 . pasando por la insurgencia. es ejercida como ins− trumento de justicia por parte del estado y. controla esclaviza. leerá “ lucha por un orden mejor” . de raza. transitaron por diversas vías.necesariamente.es lo que hace de nuestro siglo el más revolucionario de la historia • La tecnología dominante de las multinacionales en el siglo XX. de género. las huelgas hasta el terrorismo. según Antonio Gamschi (1929) • La adquisiciónde la concienciapolítica por parte de los subalternos. económico.LITERATURA SUBALTERNA B4 CONTEXTO HISTÓRICO QUE POSIBILITA LA PRESENCIA DEL TEMA DE LO SUBALTERNO EN LA LITERATURA • Contraposicióny confrontaciónde lenguaje. • Donde los sectores dominantes escriben “perturba− ción de la tranquilidadpública” . y donde historiadores positivis− tas escriben “inconsciencia ” . hace subalternos a los usuarios del tercer mundo http://jennifergonzalez95. el historiador indio es− cribe “ conciencia rebelde ” . pero des− conocida en la h “istoria” oficial. omitidos y silenciados dentro de la historia polít ica nacional. en búsqueda de soluciones. • La violenciacomo parte de la historia real.wordpress.files.

memorables reflexiones sobre el poder de los celos.. ha escrito varias novelas y artículos para periódicos. repro ducimos un fragmento del Cap. 1 178 Daniel Glattauer http://www. el intento de reprimir los sentimientos.B4 LITERATURA SUBALTERNA TALLER 1 CONTRA EL VIENTO DEL NORTE PRELECTURA s saberes previos • ¿Qué te sugiere el título de la obra? Para conversar en el aula • ¿Has hecho amistad con personas desconocidas a través del correo electró− nico? • ¿Cuán interesante te parece esa experiencia? • ¿Puede surgir un amor verdadero por vía electrónica? • ¿Qué te resulta más cómodo leer textos electrónicoso textos escritos en pa− pel? Daniel Glattauer.Logra fama mundial con su novela Contra el viento del norte. afirma un perió dico español. enamorándose.Efectivamente. se enamoran profun− damente. Brillante. A continuación. de las palabras y de la Imaginación. dos habitan− tes de la misma ciudad que. abre un dialogo frío que más adelante se torna en un diálogo fuertemente emocional de un hombre y una mujer seducién− dose. sin haberse visto jamás.. Es una obra llena de «Eficacia narrativa.com/wp-content/uploads/2012/09/DanielGlattauer. traducidaa treinta y siete idiomas.. nos presenta la historia de Emi y Leo.jpg NOTA BIOBIBLIOGRÁFICA .A lo largo de la novela se tratan temas como las fronteras entre la amistad y el amor.». Contra viento del norte.una equivocación de Emmi al escribir a Leo una correo electrónicopara cancelar la suscripciónde una revista. la infidelidad y la búsqueda de la felicidad. astucia. tensión.a raíz del intercambiode correos electrónicos. nacido en Viena en 1960..oblogdamari. ingenio. ironía.

ahora. de eras.. Leo Leike Dos horas después Querido «profesor»: Me gusta su humor. por eso soloiene t tres pares de zapatos hechos a medida. que no ha visto nunca y probable− mente no vea jamás. por favor.Y para poder costearse un cuarto ha tenido que anular su suscripción a Like y seguir la corriente a sus clientes con saludos navideños. Disfruté mucho con sus mensajes de ayer.Así que no se enfade. 179 179 .A lo mejor mide 1. Emmi Siete minutos después Fw: ¡Gracias! Y a puedo dormirme tranquilo. Usted a su vez puede olvidarse de «Roth− ner». ¿Cómo podría saber qué edad tiene?Quizá tenga veinte años o sesenta. Me resultó divertido hacer. Bien. Le escribo mañana. Espero con ilusión ese momento.. los he leído varias veces. T al vez calza un 46.Me fascina que pueda interesarse tanto por una persona que no conoce de nada.90 y pesa 100 kilos. una vaga imagen de usted e intenté comunicársela con exagerada precisión. grotesco. por eso suena particularmente estrafalario.LITERATURA SUBALTERNA B4 LECTURA CONTRA EL VIENTO DEL NORTE Fragmento Al día siguiente Asunto:??? Querida señora Rothner: ¿Se ha ofendido? Verá usted. cálculos. ya que no puede saber si va a corresponderle..Es algo muy insólito en los hombres. Leo Al día siguiente Asunto: Ofensa Querido Leo: Ya no pondré más el «Leike». No quise ofenderla. Quiero hacerle un cumplido. Quería decirle esto antes que nada. y lo aprecio. yo no la conozco de nada. extravagante. v Saludos afectuosos. respecto a algunos puntos: glosario Estrafalario: Raro. pero dista apenas un semitonode la seriedadcrónica.tengo. y de la que tampo co tiene nada más que espe rar.

Pues. reunión. siento dos cosas: 1) Me extraña mucho. Es que he llegado a un punto delicadoen nuestro diálogo. los he borrado todos. la suscripción de la revista Like era para mi madre. tengo de todo. A unque nunca se sabe. Por lo demás. (Pero no hace falta que me regale zapa− tos. ¡Póngales remedio! Emmi Al día siguiente Asunto: ¡Por fin lo he enviado! Querida Emmi: En mi defensa alego que te he escrito a diario. entender. grupo. Por desgracia tengo un compromiso. Está bien. le ofende mucho que le digan «feliz Navidady un próspero año nuevo». «guay» y «fuerte» me suena un poco de profesor. que escribo como si tuviera 30. 2)Echo en falta algo. le prometo que nunca jamás volveré a decirlo. Inferir: Deducir.Leo: con el número del calzado no andaba tan errado. ¿Qué me dice ahora? ¿Al final resulta que soy más joven de lo que parece por cómo escribo? 4) Con esta pregunta fundamental debo dejarle. Alego: Explico.) Tres días después Asunto: Falta algo Querido Leo: Cuando pasan tres días sin que me escriba. No es que yo me desespere por escribir de modo tal que pueda creer que tengo menos de 20. verá. pero no he enviado ninguno de los mensajes. declaro. Pero que una mujer de 30 no lee Like. concluir.pues. Tertulia: Conversación.Esa tal Emmi que calza un 37 empieza 180 180 glosario Psicosis: Enfermedad mental.(¿Curso de confirmación?¿Clases de baile? ¿Manicura? ¿Tertulia de señoras? Escoja sin miedo.¿Dóndela ha pescado?Por lo visto.) ¡Que tenga un buen día Leo! Emmi Tres minutos después Re: ¡Ah! Hay algo más que quiero decirle. querido psicólogo.del lenguaje.pero que una mujer no pue− da tener menos de 20 años porque no dice «mola». Si hubiese dicho «feliz Navidadbuen y año». y apartado de la realidad. obsesión muy persistente. me asombra que pretenda inferir la edad de una persona a partir de la frase «feliz Navi− dad y un próspero año nuev o». expongo. ¿habría tenido diez años menos? 2) Lo siento. 3) Dice. m A bas cosas son des agrada− bles. . Calzo un 37.B4 LITERATURA SUBALTERNA 1) Tiene una grave psicosis con los correos colectivos y los saludos na− videños.

esa tal Emmi que calza un 37 teng a cuando menos algo de mí en el buzón. 181 181 . Leo 21 minutos después Re: Se equivoca. La tal Emmi del 37 Ocho minutos después Fw: Ese mensaje ha sido más hiperventilado que escrito. ¿O me equiv oco? Un afectuoso saludo. solidario. Empiezas a interesarte por mí más de lo que corresponde alcontexto « de nuestra conversación».Tendrías que verme cuando hiperventilo de verdad.no quiere saber qué aspec− to tiene esa tal Emmi que calza un 37! ¡Pues no te creo. nada encaja. señor Leo. ¿verdad? No nece− sito saber qué aspecto tienes si me das semejantes respuestas Emmi. Me parece muy. 2. esparcimientos. Ya te imagino. pero que muy sensato partir de la base de que no se producirá ningún encuentro entre nosotros. Así sabrá si quiere seguir hablando o no con ella. Me escribes mensajes y no los en vías. ¿verdad?(Me pregunto qué aspecto tendrás tú si dices «¿verdad?». Y para eso ni siquiera hace falta dedicarse a la psicología del lenguaje. Por lo demás. galanteos. Lo he escrito con toda calma. Mutuo: Recíproco. Leo! Cualquier hombre quiere saber qué aspecto tiene cualquier mujer con la que habla sin saber qué aspecto tiene. Leo 23 minutos después Re: ¡Vaya! ¡Conqueese tal psicólogo del lenguaje. partidario. ahora enviaré de una vez este mensaje. ¿Qué significa eso? ¿Acaso el contexto de nuestra conversación no se limita a nuestro mutuo interés por una glosario Escarceos: Coqueteos. para que ella. desde luego tiene toda la razón y comparto su opinión.)Pero volviendoa tu por fin enviado correo electrónico de esta mañana.lo sé pero es solo un fragmento de lo que quería escribirte.) Un saludo cariñoso. He comprobado que: 1. Y cuando esa tal Emmi que calza un 37 afirma de antemano: «Es probable que no nos veamos nunca». Y quiere saberlo cuanto antes. (Este texto no es fascinante. Propenso: Apegado. simpatizante. Es que no quiero que la conversación que mantenemos aquí descienda al nivel de los escarceos propios de los anuncios de contactos y de las salas de chat.LITERATURA SUBALTERNA B4 a interesarme más de lo que correspondeal contexto en el que converso con ella. no eres propenso a con− testar a mis preguntas. Bien. correlativo.

aún no hemos contado nada de nuestras vidas. Hacemos grandes esfuerzos por juzgar bien al otro. Deplorable revista: Revista de mala calidad. Y en el nada improbable caso de que no respondas a ninguna de las preguntas que acabo de plantarte:has dicho que era solo un fragmen− to de lo que querías escribirme.Tú en teoría me harías una bonita página web y yo.B4 LITERATURA SUBALTERNA persona absolutamente descono cida? 3. Lo único que tenemos son nuestras dos pantallas. confeccionamosirreales retratos robot el uno del otro. . nada de lo que constituye la vida cot idiana. y compartimos una afición: nos interesamos por una persona absolutamente descono cida.cada cual de manera estricta y secreta por su cuenta. entre palabras.erdad? ¿v Mañana sigo. Te parece muy sensato ‒más aún te parece «muy pero que muy sensa− to» que no nos veamos nunca ¡Qué envidia me da tu apasionadavuelta a la sensatez! 4. No tenemos edad. No hacemos distinción entre el día y la noche. Emmi Cinco minutos después Fw. No vivimos en ninguna parte. la someto a (malos) psicogramas lingüísticos. No quieres un escarceode sala de chat. exponer. no eres tú. Pues sí. Desvelar: Descubrir. revelar. 2) 3). en que quedan sin respuesta.Escríbemeel resto con confianza. Y al mismo tiempo nos pre− ocupamos de no desvelar nada importante de nosotros mismos. No tenemos rostro. Buenas noches. Nos comunicamos en el vacío. Me alegraré de leer cada línea! Es que me gusta leerte. a cambio y en la práctica. y pronto entre letras tal vez..No hay ninguna otra persona a nuestro alrededor. Querida Emmi Si no puedes escribir 1). No vivimos en nin− guna época.Hemos tenido la gentileza de confesar a qué actividad profesio− nal nos dedicamos. etc. ¡Bravo! 182 182 glosario Sensatez: Prudencia. Eso es todo. moderación. nos dedicamos a despertar la curiosidad del otro y a seguir alimentándolaal no satisfacerla de manera definitiva Intentamos leer entre líneas. Leo Al día siguiente Sin asunto Querida Emmi: ¿Has notado que no sabemos absolutamentenada el uno del otro? Crea− mos personajes virtuales. de lo que podría ser importante para alguno de los dos.¿Y qué más? Nada. cordura. ¿Qué quiere decir «nada importante»? Nada de nada. querido Leo. Sabemospor una deplorablerevista que vivimosen la misma gran ciudad. ¿Entoncesqué? ¿De qué habla− mos para que no empieces a interesarte por mí más de lo que corres− ponde al «contexto»? 5. Formulamospreguntas cuyo atractivo reside.

querida Emmi. Pero solo por escrito. y cuánta de la gracia con la que escribes tengas también en las cuerdas −vocales. La verdad no sé por qué. No resistiría un encuentro. Es que no loomprendo.Por si no ha quedado su− ficientementeclaro.: ¡Tu mensaje anterior ha sido estupendo! ¡Sin nada de humor. por fin me he resignado al pretéri− to imperfecto. muchos saludos. querida Emmi?Que hoy alteraré nuestras costum− bres y te contaré algo de mi vida.si no te importa. que quiero que sigas escribiéndomemensajes. tu edad. retribución. Después de cinco años de presente sin futuro. querida Emmi:¿sigues queriendoque te escriba mensajes?(Esta vez me harías un gran favor si me dieses una respuesta clara) Muchos. Leo 21 minutos después Re: Querido Leo: ¡Ha sido mucho de una vez! Hoy debes de tener el día libre. Sospecho que este «tremendo interés» se alimenta única y exclusivamentede la bandeja de entrada. pero sí sé que se debe a algún motivo especial. ¡POR FAVOR! ¡ESTOY ANSIOSA POR RECIBIR MENSAJES DE LEO! Ahora debes decirme sin falta por qué no tenías ninguna razón. Te ahorraré los detalles de nuestra relación. Hoy. aunque sí un «motivo especial» para interesartepor mí.LITERATURA SUBALTERNA B4 Por lo que a mí respecta −yaquí llego a mi confesión−.D: Post data. Emmi P. muchos saludos. Hasta hace tres meses habría escrito: se llama Marlene. Lo único seguro es que sí. Tú haces que me sienta insegura. Ella se llamaba Marlene. en las comisuras de la boca y en las aletas de la nar iz. 183 183 . Es probable que todo intento de dejarlo salir de allí fracase de modo lastimoso. no importa tu aspecto.probaré otra vez ¡¡¡SÍ QUIERO!!!¡QUIEROMENSAJES DE LEO! ¡MENSAJESDE LEO! MENSAJESDE LEO.me interesas mu− chísimo. y otro «muchos» más. Muchos. mensajes pudiera traerse a una pos ible cita. se llamaba. c pero suena interesante. cuánto del considerable encanto de tus. P. Pretérito imperfecto: Pasado. Y solo cuando me siento insegura.Lo mejor de todo siempre era v olver a empezar. Como a los dos nos apasionab a tanto glosario Compensación: Recompensa. Y también sé lo absurdo que es este interés. devolución.D. Ahora mi pregunta clave. Leo. ¿O es que esto cuenta como trabajo? ¿te dan más tiempo libre en compensación? ¿Puedes deducirlo de los impuestos? Sé que tengo una lengua muy afi− lada. pero realmente estupendo! Dos días después Asunto: Feliz Navidad ¡Sabes lo que te digo.

abro el mensaje. por favor».)Le contesté en el acto: «Marlene. Entretantohablabacada veinte minutos con su buzón de voz sordomudo.dijo.un catastróficoe−mailsuyo que decía:«Leo.ni siquiera una llamada.) Ella realmente estuvo a punto de darme y de darnos una última oportunidad:Navidad en París. Es o fue el 19 de diciembre. Ahora sé que puedo. es trhoras.se me atragantaba un Airbus español cuando pensaba en Marlene y en ese piloto.Cuando me enteré. Leo Dos horas después 184 184 glosario Pasaron de castaño a oscuro: Se agravaron. reúno los misera− bles despojos de mi pensamiento positivo. un mensaje. París. (No.en la respuesta afirmativa de Marlene.qué digo un mal presentimiento. solo mientras nos esforzábamos por olver v a estarlo. Durante semanas hice todo lo posible y un poco más. ponía eso textualmente. y no sola− mente volviendoa empezar (a pesar de que él era piloto de una aerolínea española. Hasta que en otoño las cosas pasaron de castaño a oscuro. todas ellas tomadas durante nuestros incontables viajes de reconciliación. Confía en mí una última vez.en París de a dos. quiso esperar a que olviera v el «español» para decirle la verdad sobre mí y sobre París. Luego esperé su. Emmi− era hacerle allí una propuesta de matrimonio. Despojos: Restos. lo hacíamos cadados meses.no puedo.De ese breve y cruel sonido que avisa cuando llega un mensaje nuevo. Estoy completamentedecidido.Yo tenía un mal. de ese irrisorio sobrecito de la barra de tareas.qué ¿Yleo?. releía viejas cartas de amor guardadas en el ordenador. en una vida para siempre con ella. dependía mi vida.algo por el estilo no. Mi intención −ríetesí quieres.B4 LITERATURA SUBALTERNA volver a empezar. Irrisorio: Grotesco. De repente un sonido.Eran las 20:57.por favor». desperdicios. eso no importaba). con Marlene desde mi punto de vista de entonces. dos horas. Quiero estar siempre a tu lado. presentimiento. uno con el que podía imaginarse conviviendo. quiero casarme contigo. «Feliz Navidad y próspero año nuevo les desea Emmi Rothner».Si a esa hora Marlene aún no había dado señales de París y. no sería más que una nueva mentira. fu Me fijé como plazo máximopara sufrir las nueve de la noche. Cada uno era para el otro «el gran amor de su vida» pero nunca cuando estábamos juntos. me concentro en el mensaje anhelado. por ende. Abro los ojos.Y después volvía a clavar los ojos en la pantalla como un poseído.un sobrecito (una descarga de corriente. cómico ridículo. .Por la tarde recibí un e−mail. mi turo.un ataque al corazón). Perdóname. O algo por el estilo. me sentí de pronto más seguro que nunca de que Marlene era «la mujer de mi vida» y de que debía hacer todo lo posible por no perderla para siempre. (Será mejor que esos deta− lles también te los ahorre. Una hora. claro. la que tal vez sería nuestra última oportunidadse habría extinguido. es imposible. Cierro los ojos unos segundos. Había encon− trado a otro. ué ¡Q imbé− cil! Antes de que nos fuéramos. Di que sí a París. Hablemosde todo en París. Somos talara p cual. respuesta. miraba nuestras fotos de amor digitales. Se lo debía. Eso es todo sobre mí «graves sicosis con los correos colectivos y los saludos navideños» Buenas noches. residuos.pero.

Hoy estoy demasiado cansada para decir algo coherente al respecto. Casi estoy orgullosa de haber intervenido de un modo tan decisivo. más fuertes: «Querida Emmi Rothner:Aunque casi no nos conozcamosde nada. LEO. Atisbo: Señal. a tu «irreal retrato robot» auténtica vida privada de Leo. psicólogo del lenguaje». 2) 3). o ambas cosas.MARLE− NE. De esos con 1). en lugar de hacer algo que pudiera sugerir a una mujer la idea de que en ti podría entre− ver un atisbo de amor o el vago deseo de algo duradero. Leo ¿P uede ser un poco más dura cont igo? 1) Tú eres uno de esos hombres que solo pueden interesarse por una mujer al principio y al final: cuando quieren conquistarlay poco antes de perderla definitivamente. ¿v erdad? 2) Si bien (esta vez) sigues soltero de milagro.Le contestas a Marlene. La felicitas por su decisión.etc. PORQUENUNCAHABÍAMOSEMPEZADO! O con otras palabras más rebuscadas. 185 185 . sospecha. v ¿verdad? 4) Te imagino como si te estuviese viendo:compadeciéndotede ti mismo. le agradezco su cordial y originalísimo correo colectivo. Es decir. ¿v erdad? 3) Has estado casado alguna ez.El tiempo intermedio ‒también llamado convivencia−te resulta demasiado aburrido o demasiado agotador.más poéticas. 5) Y luego mi mensaje crucial se lanza a tu bandeja de entrada. te aconsejaría que no sueñes con Marlene. más enérgicas. noble y re− glosario Coherente: Con sentido. Sepa que adoro los correos masivos dirigidos a una masa de la que no formo parte. Emmi Al día siguiente Asunto: Marlene Buenos días. que go− bierna el ser y el no ser.LITERATURA SUBALTERNA B4 Re: Querido Leo Es una historia maravillosa. leyendocartas de amor y mirandoviejas fotografías. Parece como si en el más ideal de los momen− tos yo hubiese expresado por fin lo que Marlene debía de tener en la punta de la lengua desde hacía años: ¡HEMOS TERMINADO. no tendrías reparo en llevar a una mujer al altar. Que duermas bien y que sueñes algo sensato. si me los permites.Dices.querido Leo. más rebuscadas. HEMOS TERMINADO PORQUENUNCAHABÍAMOSEMPEZADO! O con otras palabras. Eso demuestra que tu respeto por losotos v conyugales es más bien escaso. indicio. tienes un gesto impresionante. Espero que te des cuenta de que le has desvelado algo extraordinariode ti a tu perso− naje virtual». Eresun perdedor asombrosamente bueno.Sobre todo me entusiasmó el final. pero mañana recibirás un buen análisis. más expresivas:«Feliz Navidady un próspe− ro año nuevo les desea Emmi Rothner». con tal de sacar a un piloto español de la cama de tu casi ex. ¡TIENESRAZÓN. 6) Entonces. Leo Like». Atte.

Emmi! Respecto a 1): No tengo la culpa de recordarte a un hombre que lo por visto ‒con elegancia. Respecto a 3): Lo siento.D. egocentrismo. Emmi P.v ¡Y sigo casada! 186 186 glosario Egolatría: Egoísmo. según lo has descrito en el punto 1−te decepcionó. Haré penitencia. no dejes de escribirme! ¡Desahógate de toda tu frustración con los hombres. Respecto al punto 3. mi direcciónde correo electrónico habrá cumplido con su cometido. mi pregunta clav e: ¿Siguesqueriendo que te escriba m ensajes? Que tengas una buena mañana de lunes. Respecto a 7): ¡Oh claro que sí. ¿Y tú? Varias veces. 23 de sept iembre de 2013 Emmi Dos horas después Fw: ¡Que aproveche. me he casado una sola ez. .No era mi intención. Buenas noches.B4 LITERATURA SUBALTERNA finado. puede que haya habido varios de esos hombres en tu vida. Cinismo: Descaro. querido Leo.Es más. falsedad. 7) Ahora. Te he pedido demasiado. Y hasta ahora he consideradomi conversación contigo como una parte de mi terapia de superación de Marlene. mojigata que calza 37 me suelta un sermón a favor de los votos matrimoniales. nunca he estado casado. Da rienda suelta a tu egolatría. Que tengas una buena tarde de lunes. desvergüenza. a tu cinismo y tu malicia. Pero la Emmi sarcástica.Si luego te sientes mejor.¡Haz el favor de no creer que me conoces más de lo que puedes cono cerme! (No puedes cono cerme en absoluto) Respecto a 2): En cuanto a mi último recurso de la promesa de matrimo− nio. ¿verdad? Respecto a 4): Ahí está de nuevo el hombre del punto 1 a quien te recuer− do el hombre que prefiere leer cartas de amor superadas por la realidad antes que demostrarteun amor duradero. Respecto a 5): En aquel momento te respondí para olvidar mi fracaso.Pensaba que lo resisti− rías. De lo contrario permítete (tú o tu madre) una suscripción a Like y date de baja de Leike.probablementeapretandolos párpados y echan− do espumarajos por la bo ca. Emmi. no puedo hacer nada más que llamarme «imbécil» a mí mismo. Leo 11 minutos después RE: ¡Madre mía! Te he ofendido. vanidad.

LITERATURA SUBALTERNA

B4

POSLECTURA
NIVEL LITERAL
1. ¿Quiénes chatean?

2. ¿Qué tiempo media entre un correo y otro: anota el
iempo
t
mínimo y el máximo?
3. Copia el correo más corto

4. ¿Quién emite el correo más largo?

5. En un momento dado, el registro formal (usted) pasa a ser registro informal: comienzana tutearse.
¿Quién lo inicia
?

NIVEL INFERENCIAL
1. En uno de los mensajes que emite Emmi hay expresiones escritas todas con mayúsculas,cópialas e
indica:
a) ¿Con qué propósito las resalta?
b) ¿Qué sentimiento reflejan?

2. Dos días después, Leo le contesta un largo e−mail.
Cuál
¿ es la idea principal de la contestación?

3. A partir de este correo, ¿cómo reaccionaEmmi?¿Se quiebra la naciente relación?¿Cómo cambia su
lenguaje? ¿Para qué vuelve a usar las mayúsculas? Estaez,
v ¿qué sentimiento reflejan su uso?

4. En los últimos correos que se escriben en este fragmento del capítulo 1, hay expresionescargadas de
fuerte ironía.Copia dos o tres de las más representat
ivas.

5. ¿Crees que la P.D (postdata) del últ
imo correo da por terminado definit
ivamente el diálogo virtual?

NIVEL CRÍTICO VALORATIVO
1. Contesta el siguiente cuestionario connotativo: ¿Disfrutastecon la lectura del texto? ¿El diálogo vir−
tual se desenvuelve en un marco de sinceridad o de falsía? En un momento dado ¿sienten la ne−
cesidad de comunicarse?¿Por qué? ¿Cuál es la reacción de Emmi ante el sinceramientode Leo al
contarle detalles de su relación sentimental anterior?¿Sientenansiedad,deseo,preocupación,temor
de conocerse personalmente?

2. Te agradaría seguir leyendo hasta el final esta interesante historia de Emmi y Leo? Justifica tu res−
puesta.
3. ¿Hay segmentos descriptivos, narrativos o todo es diálogo virtual en el texto que acabas de leer?
Arguméntalo y demuéstralo.
4. En la siguiente tabladestaca dos o tres característ
ica de los personajes del diálogo:
EMMI

LEO

5. Mediante la estrategia PNI, analiza lo positivo, negativo e interesante de una relación amistosa o
romántica vía internet.
POSITIVO

NEGATIVO

INTERESANTE

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LITERATURA SUBALTERNA

ESCRITURA DE UNA HIPERFICCIÓN
CONSTRUCTIVA
Recuerda que en una hiperficción constructiva, el lector o lectores
pueden modificar la narración en cualquier parte de ella, con
virtiéndose
en coautores de la historia narrada.
Te proponemos el siguiente proceso:
1. Organizarse en grupos de cinco miembros.

2. Reunidos en el domiciliode algún miembro o en un cibercafé,buscar
en internet una narración de hiperficción construct
iva.
3. Encontradoel ceibertexto,modificarlo; unos al comienzo,otros en el
medio y otros al final ,yluego, mostrar los resultados.

4. Analizar las propuestas modificatorias y, colectivamente, redactar la
versión final.

5. Enviarla por e−maila otros grupo de trabajo para que la conozca y la
modifique y así sucesivamente, hastacerrar”

la cadena.

6. En una “plenaria
”en el aula, se puede terminar de construir la versión
final (que siempre estará abierta a otras modificaciones y posibilida−
des narrativas, ratificándose el criterio común entre los escritores en
papel que nunca hay una obra acabada)
Ahora,te presentamosdos textos. El uno es del escritor chileno Carlos
Labbé de la narración hipertextual electrónica Pentagonal: incluidos tú y
yo; el otro corresponde Jordi Cebrián,aficionado a escribir Historias de
CIENPALABRASen la red. (En este caso, te ofrecemos tres historias cor−
tas del mismo autor)

Elige uno de ellos y construye individualo colectivamente una hiper−
ficción narrativa.

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1
88
8
8
188

LITERATURA SUBALTERNA

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Ejercicio N° 1
Construye individual o colectivamente una hiperficción narrativa, a partir del siguiente texto de Carlos
Labbé.

PENTAGONAL: INCLUIDOS TÚ Y YO
Carlos Labbé

From:
To:
Date:
Subject:
Cómo puede ser que alguien te haya raptado o algo por el estilo si no hay rastro de ningún forcejeo, nada fuera de lugar en el living, tu pieza en orden, pero
están encendidas las mil ampolletas del techo. Y el computador funcionando,
abierto el programa de correo, no me divierte tu actuación. Sí, eso, qué fome,
cuando ves que me retiro angustiado, sales del closet o dónde sea que te escondías, te matas de la risa y te pones a escribir otro párrafo de la novela hipertexWXDO7RQWRUURQD,QVROHQWH<RFUHRTXHTXHGDVWHPHGLRSRUƬDGDFRQODFDÈGD
de la silla, si no te hubiera visto sangrando me río, tan dramática que estabas,
con los ojos abiertos, sin respirar, en el suelo, los brazos y los pies extendidos y
separados de tu cuerpo, insisto, una posición sumamente dramática.

To:
Cc:
Bcc:
Subject:
Qué es esto. Otro capítulo de la novela electrónica. Ya está bueno. Aparece.
$SDUHFH$SDUHFH+D\XQDIDOWDRUWRJU¼ƬFDVHHVFULEHpOXFHURqFRQF0HHVWR\
poniendo nervioso, Estela. Tú tienes que estar reposando, el doctor te prohibió
moverte demasiado. No seas tan tonta. Una hipernovela sobre la importancia de
lo accidental en nuestras vidas, me dijiste, y ahora se me vienen todas las posibilidades más macabras a la cabeza. Por favor que no te haya pasado nada. Esto
me decías cuando te sentaste a escribir: voy a tomar cinco personajes que nunca
se han visto y los haré colisionar.
La luz viaja.

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B4

LITERATURA SUBALTERNA

Messages

Messages

̶Herodes, entonces, llamó privada−
mente a los Magos para saber la
fecha exacta en que se les había
aparecido la estrella.

̶Oye
̶¿Qué?
̶Nada
̶¿En qué estás pensando?

̶(Evangelio de Mateo)

̶En una gigante roja

̶Date: después se escuchó un frenazo y
mucha gente empezó a entrar y a salir
del edificio, nadie decía su nombre, sólo
levantaban la cabeza, y lairaban,
g
husmeando, la giraban, no encontraban
algo y se retiraban. Al principio los
observé en silencio, mientras no me
molestaran yo no iba a molestarlos
tampoco, pero después me puse nervio−
so, cuando el pasillo se llenó de gente
alborotada, gruñendo porque no
encontraban algo. Creí que me había
acercado para preguntarles qué se les
había perdido, qué se les ofrecía, pero
me ignoraron. Fueron saliendo uno a
uno hacia la plaza de armas, desde
donde se había empezado a escuchar un
griterío impresionante, y sirenas de
ambulancias y de bomberos y de policía.

̶Ja. Cállate, hoy no ando de profesora.
̶Te pregunto en serio.
̶En tu vagina
̶¿Qué
Q é pasa con mii vagina?
i ?
̶¿Qué buscas?
̶El cenicero que está al lado tuyo.
̶Cállate, ven acá
̶No sé. Algo tiene que durar para
siempre.
̶Dímelo a mí.
̶Un sol, por ejemplo. Un sol magnífico.

̶"Tú, ¿qué dices?" Con esto querían ponerlo
en dificultades para po
der acusarlo. Jesús
se inclinó y se puso a escribir en el suelo
con el dedo. Como le seguían preguntando,
se enderezó y dijo: "El que no teng
a
pecado, que lance la primera piedra". Se
inclinó de nuevo y siguió escribiendo en el
suelo.
̶(Evangelio de Juan)
̶"Te pregunté si Dios había hecho agujeros
en la noche para que pudiéramos mirar
detrás del cerco. No me respondiste.
Roncabas, como siempre.oYhabía dejado
de llorar. Un rato después, te despertaste,
pusiste tu manota sobre mi cara e indicas−
te la luna:

̶Calor.
̶Dura millones de millones de años,
sin embargo...
̶Sin embargo, tarde o temprano se
apaga. Aún así, algo...
̶Una excepción. La gigante roja,
estrella de un brillo y calor descomu−
nales a pesar de su vastedad.
SMS

190

̶Algunas noches, se preocupa de
recortar un inmenso hoyo en la
oscuridad. Mira. o
Pdemos ver que allá
afuera hay luz.
SMS

Sólo es feliz cuando puede escaparse e ir a su encuentro. 100 palabras 3. disimulandoun poco. contra las que la naturaleza y el grupo se rebelan. Pero quitar cualquiera de ellas desmontaba el delicadomecanismode relojería que había conseguidoconstruir.nadandojuntas. Los críticos literarios me ignoran. SIRENITA ENAMORADA Como la del cuento.también pasa horas sobre una roca.riendo. conforme lo puedes comprobar.han canceladoel programa al que tenía que ir. y nada junto a los suyos. y lo en viaban entusiasmados a sus amigos. 100 palabras 2.y se hacían locutores de radio. Me llamaron para hablar sobre el cuento en la tele. o estafaban vie jecitas. Final− mente eliminé un artículo. pero tontos no son.Y entonces el tiempo pare− ce detenerse. CIEN PALABRAS Jordi Cebrián 1. y Scorsese ya no me coge el teléfono. DEMONIOS EN PARO Desde que el Papa declaró que el Infierno era sólo una metáfora. que debe haber coherencia en el texto final. Otros preferían jugar con las palabras para convertirlas en venenos. cada uno de los cuales consta exactamente de cien palabras. pasiones. los demonios se quedaron sin trabajo entre calderas y tridentes. Hay anhelos. Por supuesto. Pero como los diablos otra cosa tendrán. las dos sirenitas.jugando. el viento ondeando sus cabellos largos. La gente lo leía con avi− dez. o los solda− dos. so− ñando en un amor imposible. al final o en el medio del mismo. deseando po der amarse sin secretos.A los que les iba la acción y el ejercicio físico se mezclaban entre los ladrones. esta sirenita también está enamorada. sabiendo que nunca la entenderían. pero ya no es lo mismo. o se dedicabana la política.Se zambulle de nue− vo. buscándose la vida en otras ocupaciones. 200 o más palabras sea al comienzo. a partir de los siguientes textos de Jordi Cebrián. en vez de “porqué” . Tu meta puede ser ampliar el texto a 150. o los asesinos a sueldo. POR UNA PALABRA Escribí un cuento de cien palabras perfecto. y desde Hollywood querían adaptarlo.que si supieran la verdad la repudiarían y expulsarían del grupo. acabaron todos bien colocados. o se hacían pasar por curas o profetas.hablando. así que ahora sobraba una palabra.LITERATURA SUBALTERNA B4 Ejercicio N° 2 Construye individual o colectivamente una hiperficción narrativa.deseos prohibidos. 100 palabras 191 .Entonces alguien descubrióque había escrito “porque ” .

serio y reflexivo sobre un tema. una opinión sobre algo: El verdadero amor entre adolescenteses posible/ imposible.en un ensayo las ideas propias y la hones− tidad intelectual son prioritarias. humano. puntos de vista. 192 http://archivo. La desapa− rición del libro de papel.jpg 1. internet.filósfico. PROCESO DE ESCRITURA DEL MICROENSAYO Toma en cuenta las siguientes recomendaciones: a.Finalmente. etc. es decir.lavoz. Introducción: Se presenta el tema y el objeto del ensayo. b. Ordenar la información: En este punto es recomendableela− borar un esquema general sobre las ideas a desarrollarse. http://2. filosó− fico.com. Conclusión: El autor emite sus propias conclusiones sobre el tema. revistas.bp.com/-Swd7KnPSz-c/UD5mQcJ8wOI/AAAAAAAAA80/LmpNAgJeOCI/s1600/Sarolta+B%25 C3%25A1n%252C+M%25C3%25A1quinas+de+escribir. d. Presente y futuro de la literatura subalterna. Investigación y recopilación de información: la bibliogra− fía y la linkografía son fundamentalespara ampliar criterios. ƒ Refleja la visión personal de la autora o autor . social. social. centrado en un solo tema.blogspot.conocer más sobre el tema. b.ar/anexos/imagen/09/147144. literario. CARACTERÍSTICAS: ƒ Puede abarcar cualquier tema: humano. La selección de la información también es algo funda− mental. ƒ Se escribe en prosa. Utopía o barbarie en nuestra historia. ƒ Desarrolla el tema sin agotarlo. ƒ Su estilo es cuidadoso y eleg ante. puede ser corto o largo ƒ Es unitario. c. entrevistas. PLANIFICACIÓN . Bibliografía: Referencia de fuentes consultadas:libros.científico. videos. literario. Desarrollo: Se desarrolla el tema con orden y jerarquizaciónde las ideas.jpg ESCRITURA DE UN MICROENSAYO c. Plantear el tema a partir de una tesis. contrastar posiciones.B4 LITERATURA SUBALTERNA RECUERDA: El ensayo es un escrito corto. d. Seleccionar el tema (científico. ESTRUCTURA: Consta de: a. eco− nómico. Lista de argumentos: Una buena estrategia es realizar una breve lista de argumentos que apoyan y sustenta la tesis u opinión. e.

se debe redactar en forma clara. publica− ción.LITERATURA SUBALTERNA B4 2.debemos incluir una lista de las fuentes em− pleadas. se inicia la redacción . Al pasar a limpio. comprobamossi se ha cumplido estos mínimos re− querimientos en la redacción del ensayo: SÍ NO ¿El microensayo iene t la estructura correspondiente? ¿El título del microensayo es llamat ivo. no olvidemos revisar la ortog rafía. REDACCIÓN Teniendo en cuenta el esquem a preparado.tomandoen cuenta las opiniones. la coherencia y la cohesión. 193 . 3.ordenaday precisa.expresar claramenteel tema y objetivo del ensayo.los puntos de vista. pro− curando. obra. interesante? ¿El tema escog ido vale la pena analizarlo? ¿Contiene subtítulos que amplían algunos detalles del título? ¿El párrafo de entrada suscita interés? ¿El microensayo escrito refle ja mi pensamiento sobre el tema? ¿El microensayo escrito corresponde a lo planificado? ¿Las oraciones construidas son claras? ¿Mi punto de vista al tratar el tema adquiere primacía en el microensayo? ¿Utilicé adecuadamente los elementos de la lengua? ¿Los argumentos y jeemplos empleados son oportunos y apropiados? ¿Las conclusiones a las que llegué son pert inentes? ¿Las fuentes consultadas son confiables? Al final del microensayo. REVISIÓN Revisión y corrección:Una vez ordenado y escrito nuestro microen− sayo. la información del esquema general.en el primer párrafo del trabajo. Podemos utilizar el siguiente formato: autor. fecha. En la parte que corresponde al desarrollo.

el calentamientoglobal. el amor y la muerte.la locura de dos guerra mundiales. científico y tecnológico: la migración. las dictaduras civiles y militares y un largo etcétera han sido objeto y temática de la literatura. ¿cuántos ecuatorianos más o menos se comunicaban por teléfonos móviles? • ¿Considerasque el avance de la cienciay tecnología ha influido en la conductay forma de pensar de los habitantes del planeta? • ¿Cuáles son los temas recurrentes de las con versaciones de la juv entud actual? Temáticas recurrentes en la literatura posmoderna El siglo XX e inicios del XXI han sido testigos de cambios vertiginosos en el aspecto sociopolítico. la contaminaciónambiental. que no vieron en la literatura “ un arma carga− da de futuro” prefirieron transitar senderos estrictamente estét icos. 2013). 402 Gerardo Grande 194 . En este contexto.la invasión masiva de los aparatos electrónicos.la masifi− caciónde los medios de comunicación. el crecimientodesbordante de pequeñas ciudades convertidas en grandes metrópolis. 1991). Capítulo Monterrey”(Fundación para las Letras Mexicanas / Universidad Metropolitana de Monterrey).el racismo. NOTA BIOGRÁFICA Presentamos algunos textos de Gerardo Grande (Ciudad de México. Muestra de la poesía que se está escribiendoactualmenteen nuestro país. los monopolios artísticos que marginan y someten a los actores culturales. literatura comprometida y comprometedoracomo el caso de la novela del dictador o de las escuelas de vanguardiay en otros.en unos casos. FUENTE: Foja de Poesía No.B4 LITERATURA SUBALTERNA TEMAS RECURRENTES EN LA LITERATURA POSMODERNA s saberes previos Para conversar en el aula • ¿Tus abuelos utilizaron la computadora? • ¿Cómose comunicabancon familiares ausentes en otros países por el fenómeno de la migración? • ¿Hace veinte años. tiene publicadosdos libros de poesía:“ Canto de mi árbol en el incendio”(One Hit Won− der Cartonera2012) de Ecuadory “ AnimalitoRockero”(UANL−FONCA−Conaculta. insurgen la literatura subalterna y posmoderna como una protesta contra la industria cultural. Fue becario del Curso “ de Creación Literaria para Jóv enes 2011. Los escritores encontraron una temática inagotable en los fenómenos enun− ciados y desde su posición ideológica desarrollaron su arte alrededor de tres temas centrales:la vida.la multiplicación exponencialde la droga. Hicieron. los conflictos re− gionales.

“ Tejo con luz el compas de mis mundos mis venas no conocen el silencio ” Dijo mi amigo y cayó muerto y caí muerto Caen las envolturas de mi árbol Recojo su canto iene V un hombre con el pecho destrozado por una bala y ordena que me calle que aquí nada e envolturas d ni cantos yo le muestro mis manos 195 195 .LITERATURA SUBALTERNA B4 LECTURA DINOSAURIOS Gerardo Grande Escuchen! hemos decididoirar g con la luna Mis amigos y yo sólo teníamos dos crayolas y un sueño dibujad o en papel somos pequeños monstruos de luz neón con el corazón flotante buscando el lenguaje de las nubes Queremos que nuestra vida sea un concierto diferente a diario Un mensaje tico telepá para los niños de los mares en Saturno Queremos cantar al univ erso Nos corren de la fiesta poromitar v los caramelos de lo cot idiano y no bailar aburrido Ellos pueden decir que parecemos epilépt icos pero la cosa vista con ojos de algo dón es esta los jóv enes llevamos un relámpago atrav esado en la cabeza y montamos la vida como cíclopes buscando ojos perdidos El rock no ha muerto La vida no ha muerto La poesíaha nomuerto Aunque a veces lo parezca por eso aferrarnos a pintar rcoíris a en las noches Hace 2 días ingresaron a un amigo porque descubrieron su vuelo arrítmico en la copa de los árboles porque sus pupilas aún ent ienden de colores y dijo a sus padres que no quería vivir como ellosen viv Pendejos! ¿Creen que to do deber ser cálido y irar g con precisión? Míren me mi canto desafina y mis ojos se congelan al mirar su pulso dembres ho exactos la vida no es e vstir la Nueva luz del mundo yo no monto corder os iluminados ni confío en el sol que crece para comernos Mi amigo puedo er v su rostro fantasma él escuchaba la frecuencia de los caballos/gelatina su galopar de cereza en el piso de la mente lo ataron paralpearlo go Su mirada encuentra un espiral de momentos hechos de nuestras isasr Se enojan porque no muestra dolor porque no reacciona dicen mientras sus padres creen que le irá bien que ahí encontrará la calma ¿cómo encontrarla en una habitación de 2 X 2? Encierren a un colibrí en una jaula yerán v como a los 2 días muere y hasta el último instante agita las alas “ Tejo con luz el compas de mis dedos ” Dijo mi amigo “Melo días del planeta en el que viví agitan sus alas en mi memoria ” .

Cópula panteista (2003). Sigo corriendo detrás de mi árbol Me detengo bajo un rascaci elos miro sus v entanas alumbradas y me doy cuenta que el sol no desaparece entralos enrascacielos para darles vida ya en la madrug ada vomitan Hombresgirasol con las entr añas colgando de sus labios pidiendo ser un animal y florecer en tus cabellos Latacunga 1972.B4 LITERATURA SUBALTERNA le digo que voy recogiendo las envolturas que son niños de mi árbol muriéndose y el señor que no puede mirarme cuando hablo porque su cabeza sigue al sol y el sol en estos días avanza más rápido que siempre El señor se toma el pecho y ienza com a escarbar en él escarba profundo saca balas silencios dinosaurios Sus anos m comienzan a enterrarse luego sus brazos y termina por meterse en él mismo desapareciendo como desapa rece el sol.. Autora de: Las naranjas y el mar (1997). planchadas las horas se pierden en la memoria. Autor de: Ego de piel. 196 196 Quito 1973: Varios títulos aca− démicos.Núcleo de Chim− borazo. Salto desde tu seno dormido a una báscula de oces v militantes de ecos antiguos opio en nuestra no che. HÁGANSE A UN LADO DESERTORES DE LO BELLO Maríaluz Albuja B. actual vicepresidentede la Casa de la Cultura Ecuatoriana. Guarden silencio mientras salgo de esta casa donde mis pies recono cieron la quietud. La pendiente imposible (Premio Ministerio de Cultura 2008). Escarmenté. Han demostrado lo que soy . Cédanme espacio para el duelo y no me miren mientras beso la palmera hundo las manos en los huecos del ciprés. Sabiendo que te derrites en mi paila no puedo invitarte al fuego . Quiero estar sola entre las uvas y el ramaje no vaya a ser que to do caiga en el olvido sin yo guardar su nit idez. QUÉ ABANDONADO ME TIENES Gabriel Cisneros Abedrabbo Las libélulas cuando callas saltan en mí a tu piel: escapulario de besos aún no compartidos. Presiden− te de la Casa de la Cultura Ecuatoriana. Ahora pueden rego dearse entre mis restos. Voy a abrigar antes del fin el paraíso. Paisaje en sal (2004). sin celebrarla.. . Crisálida de todos los espacios callas en la lev edad de mi piel eres igual que la relig ión poema embotellado en una máquina que nos separa mi amor callado mis caricias de calles abandonadas se desgranan entre el frío de una pantalla. Peregrinaje y raptos (2006). cierro los ojos. Catedrática universi− taria.

imágenes audit ivas. En la siguiente tabla. Con el formato cono cido. 5. manejan algunos recursos literarios. De estos temas.el ra− cismo. el amor y la muerte. 197 1 97 . Copia el verso donde hay una operación matemát ica. visuales. Que abandonado me tienes. Literatura posmoderna Literatura tradicional Semejanzas Diferencias 4. Se afirma que los temas recurrentes en la literatura posmoderna. crisálida.la multiplicación exponencialde la droga. Escribe en lenguaje estándar los siguientesersos v del poemaDinosaurios: “los jóvenes llevamos un relámpago atravesado en la cabeza y montamos la vida como cíclopes buscando ojos perdidos” NIVEL CRÍTICO VALORATIVO 1. Es posible que te acostumbraste a leer poemas con métrica regular y rima asonante o consonante.Trata de encontrarversos en los que haya las siguientes figuras: anáforas. Háganse a un lado desertores de lo bello. Como todo poema Dinosaurios. ¿De los 3 poemas cuál te resultó más fácil la comprensión?¿En cuál de ellos tuviste un mayor grado de dificultad? 2. ¿Indica el porqué delitulo t de los poemas? 2. De las poesías Dinosaurios. entre otros son: la migración. ¿Qué opinas respecto de la estructura de losersos? v 2. levedad. ¿Estos poemas ienen t rima? ¿Pierden calidad literaria por falta de rima? 4. la vida.la invasión masiva de los aparatos electrónicos. 3.el crecimientodesbor− dante de pequeñas ciudades convertidas en grandes metrópolis. Argumenta tu respuesta.pero sobre todo. versifi− cación u otros aspectos que tú puedes destacarlos. ¿Qué podrías decir del lenguaje de los poemas? 3. Copia el verso más corto. Háganse a un lado desertores de lo bello ¿cuál te agradó más?. metáforas. ¿Qué connota este verso del poemaDinosaurios? 6. Que abandonado me tienes. ¿cuál o cuales asoman en Dinosaurios? 5. El rock no ha muerto / La vida no ha muerto / La poesía no ha muerto. Qué criterio tienes respecto de que estos poemas tienen una estructura original. NIVEL INFERENCIAL 1.LITERATURA SUBALTERNA B4 POSLECTURA NIVEL LITERAL 1. la contaminación ambiental. diferente a los cáno− nes establecidos por la tradición literaria? 3. ¿Cuál es la idea lobal g o tema de cada poema? 5.los conflictos regionales. 4.rima. compara este poema con otros conocidos en cuanto al lenguaje. realiza fichas lexicales con las palabras: cíclopes.

• Reconozco elementos históricos que posibilitaron la presencia del tema de lo subal− terno en la literatura. leer y escribir a lo larg o del desarro− llo del bloque. • Busco y expongo información relacionada con la literatura subalterna. escuchar. • Comprendo nuevas conceptualizaciones del texto y la lectura. • Mantengo una actitud adecuada durante el desarrollo de la clase. COGNITIVOS • Indico las características literarias del tema de lo subalterno. • Produzco una hiperficción construct iva a partir de un texto dado.pero antes. • Identifico y analizo los elementos presentes en poemas de la literatura posmderna. PROCEDIMENTALES • Busco información importante acerca de la literatura subalterna difundida en las redes. • Trato respetuosamente a mis compañeros y compañeros en los trabajos de grupo. • Enumero actividades que itenen que ver con la industria cultural. debes sacar una fotocopia de esta página para poder trabajar sobre ella.EVALUACIÓ ALUACIÓ IÓN ÓN N AUTOEVALUACIÓN Marca con (9). • Doy mi definición de lo subalterno. 198 . • Analizo textos de la literatura subalterna. • Cuido mi presentaciónpersonal cuando intervengo en público para exponer temas y mis puntos de vista. ACTITUDINALES • Participo en el intercambiode experienciaspersonales y de ideas de forma activa y propositiva. • Participo en los procesos de hablar. • Comprendo las características de la literatura subalterna. • Reconozco las nuevas nociones de texto y lectura. en los espacios correspondientes. • Escribo textos informativos y argumentativos sobre el tema de los suba lterno en la literatura. • Diferencio la literatura colect iva y la literatura hipertextual. • Participo activamente en las actividades individualesy de grupo planteadas en el bloque.

3.EVALUACIÓN ALUACIÓ CIÓN N HETEROEVALUACIÓN 1. las dos sirenitas. 9.sobre uno de los temas centrales alre− dedor de los cuales los escritores de la literatura posmoderna desarrollaronsu arte: la vida. deseos prohibidos. el amor y la muerte. ESCRIBE dos circunstanciashistóricas que posibilitaronla presenciadel tema de lo sub− alterno en la literatura. 8. 5. ESCRIBE un microensayo. CONSTRUYE una hiperficciónnarrativa a partir del siguiente texto de 100 palabras Sire- nita enamorada: Como la del cuento. sabiendo que nunca la entenderían. 6. el viento ondeando sus cabellos largos. ¿CUÁL de las siguiente expresiones corresponde a la literatura hiper tetual?: • Son creaciones literarias realizadas con soporte técnico. 2. • Los autores−lectoresinterrumpen la narración en cualquier punto para agregar su propia historia. ELABORA una definición de literatura subalterna. deseando poder amarse sin secretos. ELABORA un mapa conceptual sobre las mo dernas herramientas de difusión editorial. Sólo es feliz cuando puede escaparse e ir a su encuentro. desarrolla un concepto de mo dernidad. al final. ESCRIBE dos características de la literatura subalterna. Se zambulle de nuevo. • Las narraciones ienen t introducción nudo y desenlace. 199 . disimulando un poco. soñando en un amor imposible. nadando juntas. Hay anhelos. INDICA algunas repercusiones de la lobalización g en la literatura. y nada junto a los suyos. ENUMERO actividades que itenen que ver con la industria cultural. contra las que la naturaleza y el grupo se rebelan. jugando. 10. esta sirenita también está enamorada. 7. hablando.de diez a veinte líneas. también pasa horas sobre una roca. de preferencia. DESDE TU punto de vista. que si supieran la verdad la repudiarían y expulsarían del grupo. Y entonces el tiempo parece detenerse. 4. riendo. pasiones.

el sentido y la función de los textos de la vida cotidiana. Reconocer la intención. programas de radio y/o revistas juveniles. Identificar e intercambiar textos de la vida cotidiana como testimonios de vida. rituales juveniles. vestimenta) programas de televisión. Elaborar textos informativos y argumentativos en función de expresar ideas y construir argumentos que ayuden a clarificar y profundizar conceptos relacionados con los textos de la vida cotidiana y su correlación con el tema del bloque 3. leer y escribir en la comprensión y producción de textos de la vida cotidiana. vestimenta). a partir de la comprensión y uso adecuado de los elementos de la lengua. rituales juveniles (jergas. rituales juveniles (jergas saludos. – Comprender y producir textos de la vida cotidiana como testimonios de vida. DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO t Reconocer la diversidad de textos presentes en la vida cotidiana relacionados con el tema de lo subalterno. programas de radio y/o revistas juveniles. Identificar y analizar los elementos presentes en textos de la vida cotidiana como testimonios de vida. . relacionados con el tema del bloque 3.OBJETIVOS – Desarrollar destrezas en la lectura y producción de textos escritos informativos para comunicar. a partir de su relación con los temas del bloque 3 y su significación personal y social. Aplicar los elementos de la lengua y las propiedades textuales en la comprensión y producción de textos de la vida cotidiana. programas de televisión. programas de radio alrededor del tema de lo subalterno como representación simbólica y cultural del contexto donde se emiten y se receptan. aplicando los procesos para hablar y escuchar. ideas y opiniones relacionados con los textos de la vida cotidiana y temas analizados. Producir textos de la vida cotidiana propios que pongan de relieve los temas de los bloques de literatura en función de la valoración de la identidad personal y social. para su participación activa. en situaciones comunicativas de diversa índole. escuchar. a partir del análisis de la situación comunicativa y de su impacto en la realidad de los estudiantes. Aplicar los procesos para hablar. crítica y creativa. t Valorar el diálogo intercultural y participativo en función de ampliar las t t t t t perspectivas de análisis y comprensión personales sobre los temas del bloque 3. saludos. programas de televisión.

de un barrio a otro. ¿puedes dar un testimonio de alguna ilusión o senti− miento amoroso? 201 .TEXTOS DE LA VIDA COTIDIANA s saberes previos B5 TESTIMONIOS DE VIDA Para conversar en el aula • Observa el gráfico de entrada y comentalo con tus pares. tus padres.tus tíos que ocasionaron cambios importantes en el núcleo familiar? • ¿El cambio de domiciliode una ciudad a otra. • ¿Hay hechos que han marcado tu vida? • ¿Conoces hechos de la vida de tu familia. el cambio de colegio influyó positiva o negativamente en tu ánimo? • ¿Hay algún hecho importante de tu etapa escolar o colegial de la que no te puedes olvidar? • ¿Surgió en tu vida algún compañero/a.un vecino/a con quien forjaste una amistad especial? • A esta altura de tu vida. tus abuelos.

liberarlo. psicología y la etnografía. autobiografías. antes de ser Premio Nobel de la Paz 1992 contenidoen el libro autobiográfico Me llamo Rigoberta Menchú y así me nació la conciencia. en nuestra propuesta.com/wp-content/uploads/2013/03/Profesor-universidad. cuidarlo . en el área las ciencias sociales. darles un aporte partiendo de sus inquietudes. quería compartir el tesoro de la palabra. Más allá de los grandes hechos. que la literatura hace todo eso y mucho más.la comunicaciónhumana. y el tercero. está orientada a expresar historias concretas de vidas sencillas.también pesó mucho mi vocación para la docencia. Al momento presto mis servicios en el colegio NN cuarenta horas de 202 202 http://cursosmasters. Estaba convencido que por mi manera de ser y de pensar.com/-A2-txhLEBgI/TYI4UjzE4jI/ AAAAAAAACe4/n9mQl-SD2fs/s1600/alabanza. sobre la his− toria de vida de un escolar en un contexto de referencia de tipo educativo.de sus necesidades. el segundo. Pero además.googleusercontent. proteger− lo. como una herramienta útil para sus trabajos. los jóvenes.de sus dudas e indecisionesfrente a los valores. que habitualmente son los que se pre− sentan en la historiografía convencional. memorias.jpg Los testimonios o historias de vida han tenido más acogida. conquistarlo.los testimonios de vida. En literatura son pocos frecuentes los testimonios de vida y cuando se escriben. como lo estoy ahora.se los conoce como biografías.B5 TEXTOS DE LA VIDA COTIDIANA TESTIMONIOS DE VIDA https://lh5. Estaba convencido.jpg TESTIMONIO DE VIDA DE UN DOCENTE . todos ellos comprensivos y tolerantes. tesoro que juntos íbamos a descubrirlo. NN.pensaba que la literatura me permitiría compartir con los jóvenes esa ventana abierta al infinito que es la lectura. tenía que realizarmeprofesionalmente en un medio en el que tuviera un contacto personal con la niñez y la ju− ventud. anécdotas. Creo también que realicé mis estudios univ ersitarios con éxito.disfrutarlo. Con ellos. la antropología. transformarlo. Creo que en mi elección. de la so− ciología. A continuación.vamos a leer tres testimonios de vida: el primero sobre la formación y el inicio de la carrera de un docente. su entorno. LECTURA Con gran ilusión y muy decididoingresé a estudiar lengua y literatura en la Facultad de Filosofía y Letras de la U. Tal vez influyó en mi decisión la imagen de los profesores de len− gua que yo tuve. no las vidas de personajes históricos o ilustres. escrito por Elizabeth Burgos a partir de sus conversaciones con la líder indígena guatemalteca. cotidianas que vive un ser humanoen su relacióncon la familia.su profesión. el testimonio de vida de Rigoberta Menchú. enriquecerlo.la vida misma. Me propuse ser como uno de ellos.

El señalamientode algunas “pistas ”pueden ir habituándolos a una lectura crítica. es sobre todo. limita la comunicacióny mi labor educativa como yo desearía. dice: ʻ estoy en 5º. es media vieja.Antes pegaba más. entonces. Tarea importante del do− cente. que solo esperan del profesor conceptos para memorizar. Con mucha pena y preocupación veo ado− lescentes apáticos. de primaria en el mismo colegio de siempre. sigo haciendomis ejercicios para hablar bien. No recuerdo el nombre de mi profesora. y conversamos personalmente y Ahora ya estoy bien.jpg (A partir de una entrevista) Ahora ya no me peg an tanto. jala las patillas cuando nos portamos mal o cuando no atendemos a la clase que esta diciendo. autores.también a las mujeres les pegaban.org/wp-content/uploads/2012/04/ni%C3%B1oleyendo.pero no mucho porque son mujeres.es posible que nada les llame la atención. aguda y aumentando su disfrute estético.cuando me sacaba a leer mi libro y no podía decir clarito las letras y peor me pegaba. ¿Retro ceder?¡Ni un paso atrás! como se dijo en un momento épico de nuestra oria.TEXTOS DE LA VIDA COTIDIANA B5 clase en siete cursosde adolescentes con prom edio de cuarentaalumnos por curso.convertirse en me− diador entre el texto y los adolescenteslectores.que nada les im− pacte.en actitud pasiva. desde el punto de vista didáctico. Lamentablementeme he encontradocon un alto porcentajede jóvenes incapaces de reflexionar con coherencia. http://www. En educación. el espacio para el análisis y la reflexión del texto y la realidad. qué van a examinar atentamente.Pero cuando me sacan a la pizarra 203 203 . porque si ellos afrontan el texto sin saber qué van a hacer.para consensos y disensos. hist TESTIMONIO DE VIDA DEL NIÑO PABLITO Pablo actualmente tiene 11 años. obras. Yo le tenia miedo.sin motivaciones por la lectura y el trabajo intelectual. media fea también.más nos pegan a los hombres porque otros chicos se pelean mucho a trompadas. solo no me dejan salir al recreo. La carga horaria y el número de estudiantes. porqueya estoy grande. diciendoque yo era mafioso. a mí me pegaban con su San Martin (chicote de tres puntas de cuero teji− do). sin mayores motivaciones para logros futuros en un entorno familiar y so cial desintegrador de su esperanza. cuando me as− c tigan. Mi salón somos mixtos.johannesgutenberg. es.debo confesarlo. grita mucho. qué van a buscar. debe encontrar el len− guaje mediante el cual se pueda establecer una buena comunicación con los estudiantes para construir juntos el cono cimiento. considero que el docente debe «tender puentes». mi profesora es buena pero a veces pega. que me hace sordo (hace el gesto de taparse los oídos). Porque la literatura no es únicamente el espacio para la información de fechas. duro grita. media joven.

pero otras veces juego con ellos porque me gusta jugar a las bolitas. cuando me mandan hacer sus cosas. me sacan a leer. allí la profe me pone 05. yo no quiero porque ellos también pueden hacerlo.a mi papá no lo quiero porque pega. En ciencias histórico−so ciales me saco 12. me pega fuerte y me hace llorar. no puedo aguantar las lágrimas porque para mí es unarealidad que no puedoolvidar y tampoco para mí 204 204 . pág. yo le tengo miedo a mi papi. porque no obedecemos y nos salimos a la calle. Ahora me gusta ir a la escuela. más me gusta er vpor la tele.a veces me pegan pero no fuer− te. Pero con la profesora no puedo. En dibujo me saco bajo porque no sé dibu− jar bien. al trompo. cuando la casa está sucia. Yo quiero a mi mamá porque es buena. Me gusta ir a la escuela porque juego allá. Cuando estoy con mis amigos ya puedo hablar bien.. Algunos amigos me dicen todavía ʻ chapa” . Tengo mis hermanas. nos pega a todos. a mi me pega con la Iona. Fuente: ‘Problemas sicológicos de los niños y represión familiar y escolar en la barriada‘ Carmen Pimentel y otros. mi mamá me defiendepara que no me pegue.ellas son buenas.B5 TEXTOS DE LA VIDA COTIDIANA para leer o para aritmética. o ser detective para meter presos a los ladrones y asaltantes. pero mis hermanos mayores si me pegan porque no les hago caso. a la pelota no me gusta mucho. me saco nota 14 y 15. De los cursos me gusta aritmética. ʻtartamudo ʼcuando me di− cen así yo no juego con ellos porque me da cólera. peor cuando ella me regaña y me dice que hable bien. pero por ejemplo cuando mi papá les manda limpiar o trapear la sala. me da vergüenza toda− vía y no me salen las palabras.Me da rabia que me estén pegando los profesores.Cuandosea grande quisiera ser policía para tener mi pistola. no sé. ellos no quieren hacer y a mí me mandanhacer y como es grande me gana y tengo que hacer lo que me dicen. yo tiemblo de miedo. porque me insultan. 139-140 ME LLAMO RIGOBERTA MENCHÚ Y ASÍ ME NACIÓ LA CONCIENCIA Capítulo XXIII: Tortura y muerte de su hermanito quemado vivo junto con otras personas delante de otros miembros de la comunidad y familiares. si no me pegan con patadoneso si no. pero si me quejo es peor. En lenguaje no me gusta. Fragmento “ Yo.. cada vez que cuento esto. mi papá dice que así voy a aprender a ser hombre. A mis hermanos les pega. me bota mis cuadernosy libros y con cólera tengo que hacerlo” .ellos nos dicen que debemos cumplir y por eso nos pegan. solo falto cuanto no hago las letras porque si voy al colegio sin hacer las tareas me pegan las profesoras.

Eran monstruos. Mi herma− nito casi no nos reconoció. Y el ejército se encargó de prenderles fuego a cada uno de ellos. como nadie les ha dicho nada. pues. Para mí no era posible concentrarme.Y eso hemos hecho con todos los subversivos que hemos agarrado. No era tanto la cobardía de no verlos.adital. éste no es el último de los castigos. Entonces los pusieron en orden y les echaron gasolina.Mi madre dice que sí. Era de una aldea cercana a nosotros.es fácil contarlo. Los primeros heridos echaban agua de la infección que había tenido el cuerpo.pues tienen que morirse a través de puros golpes. Todos no llevaban parte de la lengua o tenían partida la lengua en partes. Uno pensaba que son humanos y qué dolor habrían sentido esos cuerpos de llegar hasta un punto irreconocible. B5 http://www. que me acerqué más de ellos. O quizá. Yo me quedaba viendo a los niños. Cuandose acabó el fuego. Estaba toda mordida la compañera. gordos todos.Al mismo tiempo quería convencer al pueblo pero lo maltrataba en su discurso. que todavía le dio una sonrisa. Inflados estaban.por eso se van con los comunistas. toda la gente prometió darle sepultura crist iana a todos esos torturados y muer− tos. No llevaba las plantas de los pies. sino que era una cólera. Todo el pueblo lloraba.Y yo vi.. estaba cortado en diferentes partes lde cuer− po. pero yo. Muchos pedían auxilio.com. hasta los niños. Y el caso de la compa− ñera la mujer que por cierto yo la reconocí.Mi madre casi se moría de tanto dolor.Miraba a su hijo.” 205 205 .entonces les tocará a ustedes vivir esto. No po díamos seguir viendo a los muertos.dijo. hay más. Le habían rasurado sus partes.. empezaron a pedir auxilio . Tiesa del agua que le salía de los cuerpos.de ver que pasaba eso.Lo besaba y todo.Mi madre estaba llorando. cuando nadie sabía qué hacer. a No po díamos ver. Y si eso no les enseña nada.platicó todavía con el muerto. la ropa estaba tiesa. quemado. Yo le decía a mi mamá: vámonoscasa. Abrazó a su hijo. gordos. hay una pena que pasar todavía. El caso de mi herm anito.Mostraba mordidas de dientes en dife− rentes partes de su cuerpo. Entonces. valor para seguir adelante.jpg TEXTOS DE LA VIDA COTIDIANA Y decía el capitán. No tenía uñas. pero cuando empezaron a arder los cuerpos. ya no vi eso. Era algo que no se podía soportar. a veces daba miedo de ver los torturados quemados y a veces daba un ánimo..torturado.todos heridos.Es que los indios. Es que los indios se dejan manejar por los comunistas.. Estaba rasurado de la cabezay también cortado de la cabeza.br/arquivos/rigobertamenchu_ divulga%C3%A7%C3%A3o.No tenía orejas. Parecía que estaban medio muertos cuando estaban allí colocados. No tenía la punta de no u de sus pechos y el otro lo tenía cortado. Estaban gordos.

seleccionauno y con la estrategia PNI establece lo positivo. En qué persona gramatical están escritos los tres test imonio de vida? 3. ¿Qué experiencias se relatan en cada test imonio de vida? 4. ¿Quiénes son los protagonistas de cada relato? 5.B5 TEXTOS DE LA VIDA COTIDIANA POSLECTURA NIVEL LITERAL 1. ¿Has escuchadootros testimonios de vida? 6. 2. Ahora. NIVEL INFERENCIAL 1. ¿Cuál de los tres testimonios me impactó más?Por ¿ qué? 2. Si tuvieras que escribir un testimonio de tu vida ¿qué momentos o sucesos importantes selecciona− rías? 206 . Escribe la idea global o tema de cada unos de los test imonios de vida a) Del docente: b) Del niño c) De Rigoberta Menchú 4. lo nega− tivo. ¿Pueden considerarse testimonios de vida? ¿Cuáles? ¿Por qué? 4. De los tres testimonios de vida. mediante una cita textual ilustra un componente utópico que hayas encontrado durante la lectura 3. lo interesante de ese test imonio: POSITIVO NEGATIVO INTERESANTE NIVEL CRÍTICO VALORATIVO 1. Los documentales de cine y televisión. Escribe los títulos de cada uno de los test imonios de vida leídos. ¿Qué importancia testimonial puede tener cada uno de los textos? 3. 2. En cuál de los textos predomina elementos de barbarie? Demuéstralo con citas textuales. Compartan en pares testimonios de vida.

la ciudad. de colegio. Proveerse del material necesario: papel y lápiz. Una anécdota. matrimonio. cambios en el barrio. perdidas de seres queridos. espacio físico. Seleccionar puntos clave de la niñez-adolescencia: ƒ Cambios en el paso de una etapa a otra: físicos. y aciertos ƒ Relaciones amorosas: pare ja.profesores. dolorosos. amores. ƒ Grandes y pequeños log ros significativos en la vida personal ƒ Éxitos y fracasos. Una anécdota Seleccionar puntos clave de la vida en general: ƒ Acontecimientos más importantes de la vida personal. cambios políticos. tradiciones familiares. felices. Fase de ejecución: Seleccionar puntos clave de la infancia: ƒ Nacimiento. ƒ La sociedad: época.lugar del primer trabajo. gustos. ƒ Una anécdota 3. cambios sociales. lugar. 207 . Fase inicial: Decidir si el trabajo será individual o de equipo. es pro cedente seleccionar solo un punto clav e) ƒ ƒ ƒ ƒ http://www. Seleccionar puntos clave de la juventud y adultez: ƒ Trabajo: relaciones laborales. 2. hijos. compañeros.clinicalascondes. amistades.jpg 1. cambios físicos de las ciudades más importantes para el protagonista. Fase de redacción ƒ Escribir el relato de vida teniendo en cuenta el proceso corres− pondiente y compart irlo en el aula. familia. Decidir de quién se va escuchar y escribir el test imonio de vida. rabadora g Crear el ambiente adecuado para el trabajo.su− cesos importantes. ƒ El día de hoy . el país).TEXTOS DE LA VIDA COTIDIANA B5 ESQUEMA PARA ESCRIBIR UN TESTIMONIO DE VIDA Para la elaboraciónde un testimonio de vida te proponemosun plan sencillo que destaque momentos. ƒ Relación con los adultos: padres. problemas. trágicos en el desarroll o de una vida: (Eltestimonio no necesariamente debe realizarse sobre to dos los aspectos que se plantean. ƒ Juegos. afect ivos ƒ Etapa estudiantil ƒ Cambiosexternos al protagonista(cambiosde domicilio.com/articulos_estaticos/2010/166/jovenes/42JOVENES-166-2_IMG. circunstancias ƒ Descripción de los padres ƒ Reacción de hermanos y hermanas ƒ Juegos. trabajo más importante.

grandes o pequeñas. ¿es formal o informal? • ¿Usas jergas en las conversaciones con tus padres.br/arquivos/rigobertamenchu_ divulga%C3%A7%C3%A3o. académicamentese la define como “ lenguaje espe− cial y familiar que usan entre sí los individuos de ciertas profesio− nes y oficios. los estudiantes. el licor. de transgresión deliberadade la norma.com. el estilo del peinado. ” etc Leamos el siguiente diálogo entre dos amigos de barriada: ̶ ¿Qué más. sino también de otras formas como el vestir.adital. en general? • ¿Se usan jergas en los mensajes (SMS) que se envían por teléfono. la forma de caminar y aun de bailar . de tus “panas ” de barrio? • Las jergas pertenecensolo a la cultura urbana o se dan también en el medio rural? • El registro empleado en estos casos. propias de tu grupo de ami− gos. en Twitter o Facebook? En todas las ciudades.En todos ellos un elementofundamentales la comunicación que se expresa no solo mediante el lenguaje ral o y gestual.B5 TEXTOS DE LA VIDA COTIDIANA RITUALES JUVENILES: Jergas s saberes previos Para conversar en el aula • ¿Quiénes utilizan las jergas? • ¿Enqué situacionescomunicativas se emplea ese lenguaje especial. preferentementelos fines de semana. de qué jeva me hablas? 208 http://www. al calor del tabaco.el lenguaje juvenil tiene su propia identidad en la jerga que. cantones y parro− quias e inclusive caseríos y recintos hay lugares que frecuentan los jóvenes. en una atmósfera de rebeldía. llamadojerga? • ¿Cuálesson las expresiones o palabras más usuales. En estos espacios. la droga.jpg RITUALES JUVENILES . como los toreros. brother? ¿Le has visto a la pelada? ̶ Espera un chance. tus profesor es o con las perso− nas adultas.

nomás hay una hueca. ̶ No seas sapo. Ponte pilas. ̶ Bueno. tú eres tuquísimo y ahí no te. ̶ Aguanta un chance. T ú eres buen dato. Una bielita. de tu barrio o de tu generación. lo transformes al lenguaje formal. jo ̶ Oye. ¿Por qué no te caes con una biela? Ya sabes tú eres bacán. Tú sabes..net/imagenes/testimonios_cabecera. eres un hijue. tú eres mi pana. ̶ Apura loco. chév ere pana. Quiero que me acolites con la man. Ya sabes. cuéntame la plena. Pero antes. ya. ñaño. no corras. Hay la bola de choros y no hay chapas ̶ Pero.TEXTOS DE LA VIDA COTIDIANA B5 ̶ Ya.. b.Bueno. A partir del léxico trabajado en el numeral anterior . tú sí que des. no te agüev es. El texto anterior está escrito en registro informal. cerca de los agachaditos. opamos! T jajaja! ¡Frio! ̶ Eres una v.pana no seas cargoso.man. construir el diccionario“Jerg a 2013”(en orden alfabético y con los signifi− cados equivalentes en reg istro formal) 209 .Definitivamen− te. propio de la jerga juvenil. A guanta. allá no. Ya me cabreaste..Y te suelto todo.¿me cuentas o no me cuentas?No te hagas el sobrado.Tengo la bola de deberes para mañana.. ̶ Oye. ñaño. por el mono ese pata caliente. no sé hostia.Solo era una vacilada. Avíspate.. de tu unidad educativa. estoy con culillo por que me quiere dar el hachazo. ̶ No ñaño. Hermano. pero antes te cuento que estoy chiro. c. Aplicación: http://www. Ahora suelta. ¿Y desde cuándovacilascon la man?¿Por qué te quie− res amarrar con esa tipa? A lo mejor no te calza. A mí no me metes el dedo. debes trabajar el glosario correspondiente. en tu cuaderno de trabajo. ¿Cachas?Te veo tragado..en serio. Aquisito. me iene t roto el wacho. TRABAJO DE EQUIPO: Construir un léxico dela jerga de tu cur− so. Afloja ̶ Ya me dio pereza!!Broo! Así que ya. de tu grupo amigas o amigos. no te hagas el gil.pana. ¿Y tú ya hiciste el deber de Mate? ̶ Simón. ñaño.jpg a. Te proponemos que.. ̶ Oye.jesusmaria... déjate de notas.. ya quieres chupar.

Influencia del entorno Felipe Ogaz. quien a la hora de saludar a sus amigos prefiere usar la frase: “¡Qué más.2011 La jerga juvenil siempre varía “Ese ‘man’ sabe que yo le quiero full”.B5 TEXTOS DE LA VIDA COTIDIANA LECTURA 4 EDUCACIÓN / REPORTE FUENTE: DIARIO LA HORA. “De ley”. “Verás que estoy chiro”. 210 210 . roqueros. punkeros y más. Esto lo confirma Alex Aldás. hiphoperos. skaters. brother!” y sus colegas le responden de la misma forma. porque de esa forma se “entiende” en su grupo. especialmente dentro de las llamadas tribus urbanas como los emos. Esta jerga que nace y se desarrolla entre muchachos es lo que permite que muchos jóvenes se identifiquen entre sí. Una forma de pertenecer al grupo es compartir un léxico en común. de 17 años. “Estuvo súper denso” o ¿Me chachas?”. investigador de culturas urbanas. loco”. son otras expresiones que a diario se escuchan por las calles de Quito en boca de jóvenes de distintas edades y grupos sociales. “Sif. Este joven confiesa que a diario usa palabras propias de la jerga juvenil. afirma una estudiante frente a la pregunta de una compañera y luego ambas ríen con complicidad. dice una joven en la parada del bus a una de sus amigas. señala que “los sociolectos se generan en relación al entorno de las personas” y agrega que como todo en la cultura estos novedosos lenguajes siempre “están sujetos a cambios y evo- Conversación. 12 – 10.

“a ellos (sus padres) ya se les ha pegado. Expresiones como: ‘no tengo ni una luca’. ‘fresa’ o ‘mi pata del barrio’ han dejado de formar parte del léxico de los jóvenes. La confrontación La jerga y el ‘mal uso de las palabras’ se vuelven un problema para los padres que no alcanzan a comprender las diferencias genera- 211 211 ... los términos utilizados varían con cada generación ya que son producto de influencias externas como la televisión y de realidades contemporáneas. porque “sería una falta de respeto y no se daría bien la comunicación porque podrían haber malos entendidos”. se me ríen nomás”. También está presente en los mensajes (SMS) que los jóvenes se envían por teléfono o en las charlas que se dan por las redes sociales como Twitter o Facebook. señala Ogaz. cionales que tienen con sus hijos. Diana Tituaña confirma que la palabra ‘bacán’ está fuera de moda y aunque la entiende. Según Fernanda Tapia. aunque para nosotros es normal (. Tituaña tiene más suerte porque sus padres respetan su independencia. comenta Marcelo Panga. cuando escribes también pones ‘chch’ por ejemplo como abreviación del ‘chuta’. María Ocampo. Ciertos grupos urbanos también usan sociolectos específicos. “O sea.TEXTOS DE LA VIDA COTIDIANA B5 5 EDUCACIÓN / REPORTE luciones”. aunque antes nos reclamaban a mi hermana y a mí”. Si bien. también usa un vocabulario especial con sus amigos pero sabe que con un ingeniero no puede hablar así. Esto generalmente ocurre cuando usa palabras que ellos no entienden. en la casa. ‘camello’. En algunos casos la forma de hablar de los hijos también influye en la de sus padres. “A mí no me hablan. cuenta Panga. quienes “crean su propia jerga en relación a sus vivencias y a la dinámica de la comunicación de la que son parte y así lo harán otras culturas urbanas que darán al sociolecto sus matices específicos”. con los hermanos. de 19 años. quien cuenta que sus padres critican que utilice este léxico. Asegura que le reclaman que imita todo lo de su grupo. hablamos igual que con nuestros amigos y ahí es cuando mis papás me reclaman”. las jergas no son algo nuevo. como imitando el sonido con palabras”. a veces les escucho a ellos también que dicen ‘esos manes’. Ellos dicen que “se escucha feo como hablamos. estudiante de administración de empresas. La jerga no sólo se evidencia en la comunicación verbal directa. quien reconoce que su forma de hablar depende de sus interlocutores. ella y sus amigos ya no la utilizan. quien pone el ejemplo de los roqueros.) A veces.

espontáneo y auténtico que cuando te comunicas con personas adultas?Por ¿ qué? 4. argumentativo. 4. ¿En qué situación comunicat iva se da el análisis de la jerg a del texto? 4. que tú y tus compañe ro/as han incorporado a la jerg a de grupo. 212 . El uso de la jerg a en la comunicación ¿puede significar un confl icto generacional? Por ¿ qué? 6. las más frecuentes. ¿Quiénes son los personajes que asoman en el texto? 3. instructivo. ¿Por qué en las obras literarias no es usual la incorporación de ese nguaje le especial llamado jerg a? NIVEL CRÍTICO VALORATIVO ? 1. narrativo. 3. Cuando hablas con tus compañeros¿te sientes más relajado. diez de la televisión. ¿Cuál es el tema o idea lobal 2. predictivo. Copia algunas dos o tres expresionesde la jerga que asoman en el texto y que más te hayan llamado la atención. Escribe algunas palabras o expresiones de la jerg a familiar. ¿Qué tipo de texto es el que acabas de leer? Descriptivo. ¿Qué dice Felipe Org az. ¿En qué estratos se usan con más frecuencia este ipo t de expresiones? 5. diez de la clase del volante. Haz una lista de palabras. informa− tivo. explicativo. 5. 3.B5 TEXTOS DE LA VIDA COTIDIANA POSLECTURA NIVEL LITERAL 1. Escribe cuatro ideas principales que desarrollan y refuerzan la idea lobal g o tema del texto. Investiga y escribe unas diez palabras de la jerga deportiva. Argumenta tu respuesta 2. investigador de culturas respecto a estos nov edosos lenguajes? NIVEL INFERENCIAL g del texto que acabas de leer? 1. ¿Hasta quépunto eres influenciado por el entorno en tu comunicación diaria 2.

de bailar. bares. de sectores altos. de transgresión deliberada de la norma. de corte de pelo. donde la individualidad puede irrumpir con violencia. en el que no hay obligación de bailar con nadie ni hay límites prefijados. de saludar. de pararse. colores oscuros. de apropiaciónde un conjunto de bienes culturales y estéticos que van desde la música. que se desarrollan en espacios como discotecas. JÓVENES CONSTRUYEN SU PROPIA IDENTIDAD en una atmósfera de rebeldía.Se da la libertad de bailar sola y a la vez con otros.jpg En los rituales juveniles. El baile. programas de tele− visión. no para los demás. todos.El baile se puede convertir en un “ territorio perso− nal” .vale decir la “ actuación”del cuerpo a través del uso de determinadossignos que busca originalidad y pro− tagonismo por la combinaciónde diferentes estilos de vestimenta. de saludar.Para un grupo considerablede participantes.bp. las del feminismo y los del machismo. introvertidos y extrovertidos.construyen sus códigos en procura de identidad individualo de grupo. La acciónde bailar solo o sola tiene una significacióndistinta para hombres y mujeres.la fiesta es vivida como un espacio de libertad.la forma de comunicaciónno se circunscribeúnicamente a los códigos lingüísticos tradicionales(lenguaje oral y escrito).de la posibilidadde romper el orden cotidiano. el cine hasta sus hábitos aliment icios. El baile y el cómo se baila forman parte de los códigos para ser “ admitido”como parte del “ estilo alter− nativo” .com/_ju_HjMxLTlI/Sw01W7Y1KoI/AAAAAAAAAIM/ E2uOOzHPGU8/s320/diccionario_reggaeton_perre. estilos de vestimenta. esquinas.se baila para sí. RITUALES JUVENILES Espacios Formas de comunicación Discotecas. colores fuertes. esquinas.TEXTOS DE LA VIDA COTIDIANA B5 OTROS LENGUAJES http://4. donde los jóvenes se convocan espontáneamente. Son también otros lenguajes como la manifestacióncorporal. de bailar. me− dios o bajos.A través del baile y la estética se muestra en formaagresiva a los o“tros” una forma de ser que es diferente a la con vencional. Pero estos rituales se dan también en las fiestas. de la forma de caminar. fiestas JERGA. forma de caminar. calles. calles. de mirar y hasta de pararse.de diversión y con frecuencia.blogspot. avenidas. código relevante El modo de bailar es otro código relevante. 213 . avenidas. (colores fuertes. Se privilegia el bailar solo o en grupo al bailar en parejas. o para la pareja ocasional.Los códigos que predominanen las fiestas no necesariamente son los discursiv os. como la con versación. sino los de la representacióndel cuerpo por medio de la imagen. plazoletas. colores oscuros). sin el “ deber ser” de estar en una situación de seduccióncon un hombre y sin tener que estar esperando que “te saquen ” a bailar: En definitiva. bares. corte de pelo. No existe la obligación de estar bailandopara el “ otro” . plazoletas.

etc. carg a publicitaria) 2. TELEVISIÓN Y REVISTAS Trabajo de equipo Realizar una investigación sobre los siguientes aspectos: 1. 3 Determinar todas las acciones que se realizarán durante el noticiero: locución. importancia de los protago− nistas. 3 Emisión del programa: es la última etapa y comprende: • Apertura: cortina musical. cuándo. comerciales. Hacerlo escuchar en el curso. cómo. Carga publicitaria g. Temática y locutores e. Definir qué radios (una. e. LOCALES. titula− res. saludo y presentación del locutor. Otros (definir al interior del equipo) ALTERNATIVA B a. nacionales diferentes y un tema internacional. Grabar un noticiero radial b. quién. en− trevistas en vivo o pregrabadas. tres) b. Horario de difusión d. cercanía del hecho. Reconstruir su guión y analizar su lenguaje c. no− vedad. • Cierre del noticiero: Se despide el programa con expresiones apro− piadas. Otros aspectos que defina el equipo (circulación semanal. 3 Cubrimiento de la noticia seleccio− nando las fuentes. por qué. Elaborar un noticiero con tres o cuatro temas institucionales. d. dos. . INTERNACIONALES FORMATO: 15 minutos PROCESO: 3 Selecciónde las noticias en función del interés. Nombre de las revistas b. Esquema de investigación: a. Grabar el noticiero y escucharlo a niv el de grupo. ALTERNATIVA A: Esquema de investigación: a. Programas radialesjuveniles. 3 Redacción: seleccionar los datos precisos y más importantes y es− coger la forma más adecuada de contar el hecho. Los nombres de revistas juveniles que circulana nivel nacional o local. Nombre del programa radial c. Nombre de sus directores c. ante el cente do 21 14 214 2 1 4 NOTICIAS INSTITUCIONALES. mensual. Géneros musicales f. Formato y número de pág inas d. artes. Las noticias de− ben responder a las ya conocidas seis preguntas: qué. entrevistas (publicidades en los intermedios).B5 TEXTOS DE LA VIDA COTIDIANA PROGRAMAS JUVENILES DE RADIO. música. Evaluarlo señalando los aciertos y desaciertos f. dónde. • Desarrollo: lectura de noticias. Temas sobresalientes e.siguiendo los pasos indicados en el recuadro.

porque.. 2. Instruye y educa Solo los fines de semana Enseña a hablar me jor Entre 1 y 4 horas al día Enseña a comprender Entre 4 y 6 horas al día Divierte Entre 6 y 8 horas al día Hace pensar Más de 8 horas al día 3. Temática y segmentos f. me aburro Me gusta mucho Estoy solo No me gusta jugar No me gusta estudiar 5. No tengo nada qué hacer Si no. Horas semanales delante de la Tv .. Set e iluminación g..jpg ALTERNATIVA A: Programas juveniles de televisión a. Estudio Lectura Juego Mis “ hobbies” Conversación No me quita iempo t 21 15 215 2 1 5 . 1.. dos. La Tv.. La Tv. tres) b.. Veo la Tv. me quita iempo t de. Televisión http://www.TEXTOS DE LA VIDA COTIDIANA B5 3. ¿Qué clase de prog ramas prefieres ver? Infantiles Informativos Películas Concursos Entrevistas Deportes Telenovelas 4..vistamedica. Definir qué estaciones de televisión (una. Horario de difusión yiempo t de duración e.. Carga publicitaria ALTERNATIVA B: Investigación a nivel de curso o de la unidad educativa (según lo decida el equipo) sobre los siguientes aspectos: ¿TELEVICIOSO? Marca una X en las casillas correspondientes. Conductoras o conductores d. Nombre del prog rama c. me..com/userfiles/image/jovenes_tv. Nunca veo la Tv.

académico. de proyectos de investigación social. ambiental.de censo. de policía y otros: informe médico.desde el más senci− llo y elemental.demográfico. privados.jpg ¿Qué es el informe? . es un documento que.Pero hay también informes. Los informes pueden ser muy variados: públicos. con− creta y precisa.Esto se da cuandotoda la información contenida en el texto está relacionada con la ea id global o tema del informe. cient ífica. en forma clara. ¿cuál será idea central de ese in− forme? • ¿Qué función del lenguaje corresponde al informe oral o escrito ? Es un tipo de texto mediante el cual se dan a conocer datos. etc. de investigación. proporciona información sobre algo que se ha realizado. proyectos de aula.stb. orales o escritos. económica. depresupuesto. como el informe científico.esta− dístico. En otras palabras. experimentos)hasta los más complejos. resultados.deben tener coherenciay cohesión. avances de gestión. cultural.com/i/F4/DF1BBA9E2FDA557B4EE126EF817B41.B5 TEXTOS DE LA VIDA COTIDIANA ESCRIBAMOS EL INFORME s saberes previos Para conversar en el aula • ¿Has escuchado o leído un informe? ¿De qué? • ¿Quiénes deben informar a la ciudadanía de sus actos y funcione s? • ¿Qué es el informe de labores? • ¿Qué sabes sobre esteipo t de textos? • ¿Cuándo se da un informe oral o escrito? • ¿Si el alcalde de una ciudad presenta un informe. como los que presentan los estudiantes a pedid o de sus docentes sobre tareas concretas (lecturas.como todos los textos bien redac− tados. exposiciones. No olvidesque los informes. de experimentos científicos.s-msn. Ten en cuenta el siguiente pro ceso de escribir: 216 http://blu. Escribamos el informe sobre la investigación realizada por equipos sobre programas de radio.televisióny revistas juveniles.

al medio y al fin? INICIO MEDIO FIN 217 . internet.TEXTOS DE LA VIDA COTIDIANA Proceso Actividades • • Selecciono uno de • Formu− estos temas e indi− • lación de co por qué quiero • objetivos escribirlo • • • B5 Desarrollo Estamos futbolizados “ ” Uso y abuso de Internet Esclavos de la televisión Dependencia del celular Bulimia y anorexia Mi revista preferida El itempo libre Relaciones con los padres PLANIFICAR Pienso qué quiero decir en mi escrito y quién lo va a leer Completo las líneas con las ideas que surgen sobre el Genera− tema seleccionado ción de (averiguaciones ideas realizadas. etc. comentarios.) ORGANIZACIÓN DE IDEAS Ordeno las ideas Organi− según su importan− zación cia: ¿qué puede ir de ideas al inicio. biblio− tecas.

ret iro términos. en mi do cumento (borrador) Rehacer Tomo en cuenta las correcciones hechas y rehago mi escrito en ojash aparte. Difusión Presento mi trabajo a mi profesor y lo expongo en la cartelera del aula . Leer y releer ƒ Reviso si las ideas son coherentes o no. reali zo tachones.B5 TEXTOS DE LA VIDA COTIDIANA Procedo a redactar tomando en cuenta: R E D A C TA R ¿Cómo inicio? ¿Qué pongo al medio? ¿Qué va al final? Tengo presente la es− tructura de un informe PUBLICAR REVISAR Tomo en cuenta las propiedades textuales y los elementos de la lengua 218 ƒ Comparo mi texto con la planificación inicial. el buen uso de las−pro piedades textuales y los elementos de la lengua. etc.. Corrijo. cambio palabras.

ƒ Lo hago con voz clara y fuerte evitando hablar a gritos y cuidando que no me salg an “ gallos” . Si el in− forme es grupal presento a los demás miembros. ƒ Si me muevo nerviosamente los pies o las manos.TEXTOS DE LA VIDA COTIDIANA B5 Una vez que hemos realizado el informe escrito sobre programas de radio. 1 PASOS PREVIOS ƒ Elaboro una guía con los puntos básico de la expo− sición. 2 DURANTE LA EXPOSICIÓN Mi voz ƒ Cuidaré que todo el auditorio me escuche. ƒ Si exagero los gestos. Observaré ƒ Si la postura al hablar es correcta. ƒ Si mitro a todo el auditorio. ƒ Preparo gráficos. Mis actitudes. ƒ No es aconsejable leer el informe en su totalidad. datos estadísticos y otros. ilustraciones sobre lo que voy a exponer (dónde y en qué momento los presentaré) ƒ Comienzo presentándome con un saludo. ahora lo expongo oralmente tomando en cuenta la siguient e guía: GUÍA PARA PRESENTACIÓN ORAL DE UN INFORME ƒ Selecciono el tema. 219 . 3 ƒ Expongo las conclusiones al final. sobre todo. ƒ Acudo a la guía de exposicióncada vez que sea ne− cesario. si tengo que dar fechas. PARA FINALIZAR ƒ Agradezco la atención prestada. ƒ Indico cuál es el tema de la exposición. televisión y revistas juve− niles. ƒ Realizouna autoevaluaciónde la presentaciónoral del informe.

¿Qué es el diálogo intercultural? “El DIÁLOGO intercultural es facilitar un INTERCAMBIO que lo pone TODO sobre la mesa: nuestras diferencias. pero solo se desarrolla en contacto con las demás culturas a través del diálogo. • Cuandoambas partes están en igualdad de condicionesy tienen la opor− tunidad de expresarse desde un mismo niv el. • Cuando se respetan los derechos de dos to los ciudadanos.uy/media/photologue/photos/cache/p6f1-20110919-jc_fullscreen. a través de un con− junto de prácticas adecuadasque garantizan el pluralismo cultural en los niveles local. 1. Naturalmente. convivir juntos desde el respeto y realmente ENTENDER Y RESPETAR a los demás”. García El rincón de la inclusión) El diálogo intercultural se produce: • Cuando diversas culturas entran en contacto de una manera igualitaria. en la igual dignidad de las culturas y en la comprensiónmutua. • Cuando se cree en el diálogo como la mejor solución a los problemas derivados de las relaciones interculturales. eliminando manifestaciones de extre− mismos y fanatismos. sin un diálogo entre civilizaciones. es decir. entre otras características.com.cada cultura se nutre de sus propias raíces. • Cuando sirve para encontrarsoluciones a los conflictos entre dos o más culturas a través de la comunicación y el respeto. • Cuando hay una visión e interacciónabierta. 220 http://ladiaria. nuestros diferentes lenguajes. Esta plu− riculturalidadno sería posible sin una relación equitativa. (C. tolerante y respetuosa en− tre las culturas.culturas y pueblos.jpg • ¿Qué es mantener un diálogo intercultural? • ¿Cuál es la condición básica de un diálogo intercultural? • ¿Es posible en la actualidad el diálogo intercultural? • ¿Qué busca el diálogo intercultural? . nacional y regional. reconoce que el Ecuadores. nuestros diferentes valores. que ninguna de las dos culturas se sobrepong a a la otra.B5 TEXTOS DE LA VIDA COTIDIANA DIÁLOGO INTERCULTURAL s saberes previos Para conversar en el aula La Constitución vigente (Montecristi 2008) en el Art. un Estado pluricultural. basado en el respeto.

El modelo civilizador pre− tende ser una “ cultura mundial” no obstante. las culturas no son categorías cerradas. Hegemónicos: Dominantes. apertura. lo que constituye una homogenización. inƮuyentes. De igual forma ellos tienen el poder y controlan el diseño del planeta.que se impone violentamentey que acaba con la pluralidad acaeciente en el mundo. imponiendosu modelo homogeneizanteque resulta ser reductor de las diferencias.El modelo civilizador no prioriza el diálogo y de realizarlo. constituye una opción o un modelo que se opone a la globalizaciónneoliberal. La función de este proyecto de diálogo intercultural es por un lado abrir las culturas.Esta glosario Globalización neoliberal: Dominio del capitalismo en el mundo. es decir al siste− ma capitalista imperante en la actualidad.simbó− licos. reduce o absorbe las diferencias culturales. Es decir. El dialogo intercultural también busca fomentar la reflexibilidad crit ica entre los miembros de cada cu ltu− ra particular. rompiendo sus cierres categoriales. que ocurre.TEXTOS DE LA VIDA COTIDIANA B5 LECTURA ¿EN QUÉ CONSISTE EL DIALOGO INTERCULTURAL Y CUÁL ES SU FUNCIÓN? ¿ES VIABLE? Publicado por Rafael Frías Según nos expone el Fornet Betancourt. imperialistas.el dialogo intercultural es una respuesta alternativa a la “ barbarie”generada por el modelo civilizadordominante. preeminentes. y morales. que sucede.El dialogo cultural es un proyecto que busca reestruc− turar y reorganizar la universalidad m i perante en el mundo basá n− dose en relaciones de cooperacióny comunicaciónsolidaria entre los distintos universos culturales de la humanidad. Como método.En ese sentido. Acaeciente: Que acaece. el dialogo intercultural permite relati− vizar las tradicionesconcebidascomo propias en cada cultura a fin agudizar en estas la tensión y el conflicto entre los sujetos o fuerzas que buscan su conservacióny los que quieren transformarlo.está mediatizado por sus intere− ses hegemónicos. y aisladas una de las otras.relativizacióny flexibilidadcríticas de las culturas ayudan 221 221 . poderosos.

Está cimenta− da sobre una ética de acogida y apertura a sí mismo y al otro. El dialogo intercultural implica una ética que debe de asumirse como una forma de vida o como una actitud fundamental teórico− práctica. En las pers onas ha de darse una relación de coautonomíay en las culturas de co− soberanía. el respecto y sobre todo en la acogida del otro. como con relación a las otras.En el contexto actual. La perspectiva de diálogo intercultural que propone Fornet Be− tancourt constituye una alternativa preciada que en el marco teó− rico ayuda a construir un mundo más justo. equilibrio.B5 TEXTOS DE LA VIDA COTIDIANA a que se conozcan me jor entre sí. Aunque es un proyecto que busca respetar y reconocer las diferenciaspide una simetría en el dialogo que resulta ser un poco idílica.“ Yo no soy contrario al dialogo intercultural. Simetría: Armonía.pero es difícil que se realice en los térmi− nos que exige el proyecto propuesto por Fornet. Idílica: Poético. El otro viene a ser aquel con el cual quiero compartir mi soberanía y el futuro que nos adviene. el dialogo intercul− tural se hace necesario. Perspectiva: Circunstancia. espectativa. 222 222 glosario Soberanía: Independencia. a fin de que se produzca con y por la participación de los múlt iples mundos reales. El problema se presenta a la hora de llevar a cabo ese proyecto en un mundo regido por el interés particular.La finalidad de estas nuevas relacioneses propiciar una universalidad mundializadadesde abajo y no desde arriba como lo hace el modelo civilizador. posibilidad. soñadora. porque existe na u tendenciaen el ser humano a defender sus intereses y ejercer una influencia de arriba hacia abajo que mediat iza el dialogo y lasrela− ciones interculturales.sin im− ponerle mi forma de ser y mis intereses en la vida. sino que concibo difícil su realizaciónen el contexto actual donde impera el beneficio particular de las personas o de las culturas es− timulado por la v oluntad de poder” . igualdad. autonomía. y cada una a las otras. donde se respecta la multiplicidad y las diferencias culturales del mundo. óptica. libertad. . Es difícil que potencias mundialesdialogueno compartansu soberaníacon aquellos países relegados y dominados. Esta ética consiste en la tolerancia. perci bien− do las diferencias que existen tanto dentro de cada una. irreal.

el dialogo intercultural? • ¿Cuál es la función del diálogo intercultural?. • ¿Cuál es la perspect iva de diálogo intercultural que propone Fornet Betancourt? • ¿Quién es el otro. 2. El sistema capitalista imperante en la actualidad. ¿Cuál es el tema o ideal lgobal del texto? a. Mediante una relectura del texto. según Fornet Betancourt. TIPO DE TEXTO INTENCIÓN COMUNICATIVA TIPOS DE ESCRITO Descriptivo Describir Objetos reales o fantást icos Explicativo Explicar Manuales.identifica qué tipo de texto es. ¿Cómo entender el concepto de coautonomía en las personas y de cosob eranía en las culturas? 223 . La diferencia entre países desarrollados y subdesarrollados. mitos. según Fornet Betancourt? • ¿Por qué es difícil que se realice el diálogo cultural en los términos que exige el proyecto propues− to por Fornet? NIVEL INFERENCIAL 1. nov elas Argumentativo Argumentar. anticipar Predicciones económicas SÍ NO 1. Características y función del diálogo intercultural. propagandas Informativo Informar Noticias. avisos. libros de texto Narrativo Narrar Cuentos. artículos de opinión Instructivo Exhortar Reglamentos. qué intención comunicativa tiene y en qué ipo t de escrito se ha concretado el art ículo que acabas de leer .TEXTOS DE LA VIDA COTIDIANA B5 POSLECTURA NIVEL LITERAL 1. b. Teniendoen cuenta la siguiente tipología textual básica. c. correos Predictivo Predecir.contesta las siguientes preguntas: • ¿Qué es. persuadir Ensayos.

NACIONES SUBALTERNAS NACIONES DOMINANTES NIVEL CRÍTICO VALORATIVO 1.pero que a criterio de Fornet Betancourtse dificultaría por la globalización neoliberal.B5 TEXTOS DE LA VIDA COTIDIANA 4. naciones del mundo subalterno y del mundo dominante entre las que se debiera dar el diálogo intercultural. Mis intereses Las relaciones con la autoridad El bien común Las relaciones con la familia La ley La hospitalidad Las decisiones personales SÍ La confianza NO El tipo de trabajo Los vínculos fraternos La sexualidad Las amistades El proceso para la toma de decisiones Religiosidad 224 Los votos La fe .¿Cuál de los si− guientes aspectos contribuiríao no a construir la convivencia comunitariay el diálogo intercultural? Señala lo que corresponde. Vivir en una comunidad interculturalrequiere afrontar en la convivencia de cada día modos diversos de aproximarse a las realidades que constituyen el tejido de la vida comunitaria. Escribe en la siguiente tabla.

expresiones nuevasintercultualidad? de ƒ Dado que la cultura. tercer y cuarto mundo? ƒ ¿Puede pensarse que la interculturalidad es también una opción económica? 225 . ƒ ¿Qué nos dice la experiencia sobre el funcionamiento de comuni dades interculturales? ƒ Comenteny ejemplifiquenla siguiente frase: “ Cuandose trata de la cultura.una nueva filosofía de la cultura ‒ transculturalidad 4.dificultades y ventajas en la construcción de un diálogo intercultural. Completael siguiente cuadro con lo que tú consideresimportanteen cuanto a principios. en cuanto tal.TEXTOS DE LA VIDA COTIDIANA B5 2. − transdisiciplinariedad. Luego de haber leído el artículo sobre interculturalidad. mult . es un “proyecto de vida particular” .para construir un proyecto de diálogo intercultural? ƒ ¿Se intenta evitar el abismo creciente entre países del primer . PARA CONSTRUIR UN DIÁLOGO INTERCULTURAL PRINCIPIOS VENTAJAS DIFICULTADES 3.¿se puede considerar como sinónimos o confundir con alguna de las siguientes no ciones?Investiga y da una respuesta adecuada. ƒ ¿Se ha iniciado al igual que la sociedad. y más allá de las legítimas diferencias culturales.todos somos etnocen− tristas” . −iculturalismo. Responde el siguiente cuestionario crítico − valorat ivo ƒ ¿Qué supone la presencia de personas de otras culturas en la davide tu comunidad. − interdisciplinariedad.un diálogo en red con las distintas experienciasintercul− turales? ƒ ¿Qué aspectos específicos de la educación deben direccionarse aciah la interculturalidad? ƒ ¿Qué temáticas sería preciso abordar desde una perspect iva intercultural? ƒ ¿Estamos dispuestos a abrirnos a formas.¿qué elementos consideraríanindispensables.

• Construyo un mapa conceptual sobre los rituales juv eniles. debes sacar una fotocopia de esta página para poder trabajar sobre ella. 226 . in • Construyo una tabla de dos columnas con las naciones del mundo subalterno y do− minante entre las que debiera darse el diálogo intercultural.pero antes. leer y escribir a lo largo del desarrollo del bloque. COGNITIVOS • Doy mi definición de test imonio de vida. escuchar. PROCEDIMENTALES • Busco información relacionada con textos de la vida cot idiana como estimonios t de vida. saludos.rituales juveniles. • Transformo una jerga escrita en registro informal a lenguaje formal. • Trato respetuosamentea mis compañeros y compañeros en los trabajos de grupo sobre las jergas juveniles • Mantengo una actitud adecuada durante el desarrollo de la clase. programas de radio. cot • Participo en los procesos de hablar. • Reconozcotextos de la vida cotidiana como testimonios de vida. • Realizouna investigación sobre programas juveniles de radio/televisión • Presento oralmente un informe sobre una vestigación. en los espacios correspondientes. • Comprendolo que es un informe • Indico la variedad de informes que pueden darse sobre diferentesividades. • Redacto informes sobre programas juveniles de radio y televisión juv eniles. • Trazo un esquema para escribir un test imonio de vida. • Construyo un léxico de la jerg a de un grupo de amigos. • Indico cuándo se puede pro ducir un diálogo intercultural • Identifico los tipos de texto y su intención comunicat iva. rituales juveniles: jergas. rituales juv eniles: jergas saludos. • Identifico las ventajas y dificultades para construir un diálogo intercultural. ACTITUDINALES • Participo en el intercambiode experiencias personales y de ideas de for ma activa y propositiva sobre textos de la vida cotidiana (testimonios de vida.EVALUACIÓ ALUACIÓ IÓN ÓN N AUTOEVALUACIÓN Marca con (9). televisión y revistas juv eniles) • Participo activamente en las actividades individualesy de grupo planteadas en el bloque. act • Comprendoen qué consiste el diálogo intercultural y cuál es su función. v estimenta. vestimenta. • Reconozcootros lenguajes que se usan en los rituales juv eniles. • Cuido mi presentaciónpersonal cuando intervengo en público para exponer temas y mis puntos de vista sobre textos de la vida idiana.

227 . en forma clara. de transgresión deliberada de la norma. señala el que no orece fav la realización del diálogo intercultural: El dialogo intercultural se pro duce: • Cuando se respetan los derechos de dos to los ciudadanos. 8. tolerante y resp etuosa entre las culturas. idianas cot que viv e un ser humano. cientíÀca. De los siguientes enunciados. proclamas. evstuario. 7. resultados. Elabora una guía para la presentación oral de un informe. proporciona información sobre algo que se ha realizado. concreta y precisa. 10. saludos. cultural. baile. 9. es un documento que. ¿Cuáles de los siguientes términos po demos llamar lenguajes cot idianos? Discursos. Selecciona la respuesta que corresponde a test imonio de vida: • Es la narración de la vida de personajes ilustres de la oria. • Cuando se cree en el diálogo como la mejor solución a los problemas derivados de las rela− ciones interculturales. jerga. • Expresa historias concretas de vidas sencillas. ¿A qué definicióncorrespondeel siguiente texto? Es un tipo de texto mediante el cual se dan a conocer datos. avances de gestión. de experimentos cientíÀcos. 2. Completa el siguiente mapa conceptual sobre los rituales eniles: juv RITUALES JUVENILES Espacios Formas de comunicación JÓVENES CONSTRUYEN SU PROPIA IDENTIDAD en una atmósfera de rebeldía. 3. ¿qué otros lenguajes se emplean os en rituales l juveniles? Enuméralos. oratori a.EVALUACIÓN ALUACIÓ CIÓN N HETEROEVALUACIÓN 1. En otras palabras. Escribe algunas palabras o expresiones de la jerg a familiar 5. Aparte del lenguaje oral. • Cuando una cultura trata de sobreponerse a la otra. económica. 4. Escribe un testimonio de tu vida relat ivo a tu etapa escolar . hist • Es un género literario en el que predomina el sent imiento de una persona. de proyectos de investigación social. ¿Por qué consideras que las jerg as juveniles están sujetas a cambios y ev oluciones? 6. arengas. • Cuando hay una visión e interacción abierta.

ÍNDICE B1 • Saberes previos • Experiencia lectora • Lectura El Señor de los anillos Mundodisco 1 El Color de la Magia La Metamorfosis Franz Kafka 4 4 Animales de los espejos Reflexión 4 Ciencia ficción y realismo fantástico 24 Acontecimientos inverosímiles 25 Reflexión y creación 25 5 6 • Reflexión 8 • Conceptualización 8 ¿Qué es literatura fantástica? 8 Definición de la literatura fantástica 9 Tipos de literatura fantástica 10 Las sagas épicas 12 El realismo mágico 15 Contexto histórico que posibilita el resurgimiento de la literatura fantástica La concepción del mundo de la literatura fantástica ¿Cómo concibe el mundo la literatura fantástica? • Reflexión 16 17 18 20 • Reflexión • Aplicación El realismo fantástico Características del realismo fantástico Principales exponentes del realismo fantástico 21 21 21 • Lectura El entierro prematuro El tema de lo fantástico en manifestaciones literarias de diferentes épocas y contextos 22 • Actividades de aplicación • Lectura Las moscas Reflexión 23 23 • Saberes previos • Experiencia lectora 42 42 26 Recursos estilísticos relacionados con la literatura fantástica 27 • Análisis ¿Qué es el realismo mágico? Lo real maravilloso Metamorfosis 22 23 23 29 29 30 31 32 33 Introducción a la literatura fantástica 33 • Autoevaluación • Heteroevaluación 39 40 • Actividades 45 Taller 1 Los manifiestos vanguardistas Prelectura Lectura Poslectura 46 46 47 54 Taller 2 La poesía vanguardista Prelectura Lectura Poslectura 55 55 57 75 B2 • Lectura Utopia Utopía y barbarie Manifestaciones de la relación entre literatura y política en la literatura de la vanguardia poética y sus manifestaciones artísticas en las primeras décadas del siglo XX 42 43 44 .

ÍNDICE • Novela del Dictador Saberes previos Leer y reflexionar Conversar 76 76 76 77 Taller 7 El otoño del patriarca Prelectura Lectura Poslectura 105 105 107 109 Taller 3 El señor presidente Prelectura Lectura Poslectura 79 79 80 85 Taller 4 La fiesta del chivo Prelectura Lectura Poslectura Taller 8 La maravillosa vida breve de Óscar Wao Prelectura Lectura Poslectura 110 110 111 115 86 86 87 94 Taller 5 Yo el supremo Prelectura Lectura Poslectura 95 95 97 99 Taller 6 El recurso del método Prelectura Lectura Poslectura 100 100 102 104 Ciencia ficción con mundo distópicos Saberes previos Distopía /utopía Seis distopias de pesadilla 116 116 116 117 Taller 9 Un mundo feliz Prelectura Lectura Poslectura 119 119 120 124 • Autoevaluación • Heteroevaluación 125 126 B3 • Saberes previos • Textos de la vida cotidiana 128 128 Taller 1 Letras de canciones Prelectura Lectura Poslectura 129 129 130 139 Taller 2 Los grafitis Prelectura Lectura Poslectura 142 142 144 146 Taller 3 Publicidad Prelectura Lectura Poslectura 148 148 150 151 Taller 4 Códigos de convivencia Prelectura Lectura Poslectura 152 152 153 155 Taller 5 Las tiras cómicas Prelectura Lectura Poslectura 156 156 159 161 • Textos de la vida cotidiana Relatos tradicionales Pacto satánico 162 162 • Escritura de un relato tradicional 164 • Autoevaluación • Heteroevaluación 167 168 .

televisión y revistas • Escribamos el informe 213 214 216 • Diálogo intercultural 220 Taller 3 • Lectura ¿En qué consiste el dialogo intercultural y cuál es su función? ¿Es viable? • Poslectura 221 202 223 • Autoevaluación • Heteroevaluación 226 227 B5 Taller 1 • Lectura Testimonio de vida de un docente Testimonio de vida del niño Pablito Me llamo Rigoberta Menchú y así me nació la conciencia • Poslectura 204 206 • Esquema para escribir un testimonio de vida • Rituales juveniles: Jergas 207 208 Taller 2 • Lectura 202 203 .ÍNDICE B4 • • • • • • • • • Literatura y globalización Saberes previos Industria cultural La literatura subalterna Nuevas conceptualizaciones del texto y la lectura Literatura subalterna Literatura colectiva Literatura hipertextual Contexto histórico que posibilita la presencia del tema de lo subalterno en la literatura 170 170 171 172 173 174 175 175 177 Taller 1 Contra el viento del norte Prelectura Lectura Poslectura 178 178 179 187 • Escritura de una hiperficción constructiva 188 • Saberes previos • Testimonios de vida 201 202 Pentagonal: incluidos tú y yo Cien palabras 189 191 • Escritura de un microensayo • Temas recurrentes en la literatura posmoderna 192 Taller 2 • Lectura Dinosaurios Qué abandonado me tienes Háganse a un lado desertores de lo bello • Poslectura 194 195 196 196 197 • Autoevaluación • Heteroevaluación 198 199 La jerga juvenil siempre varía • Poslectura 210 212 • Otros lenguajes • Programas juveniles de radio.