E) Encadenamiento

:
La mayoría de las conductas consisten en una secuencia de varias respuestas, a éstas se les
denomina cadena.
Las partes componentes de una cadena generalmente representan respuestas individuales
que ya existían en el repertorio de sujeto, ordenadas en una secuencia particular.
Se le enseña al sujeto una conducta compleja a partir de otras más simples que el sujeto ya
pueda realizar, reforzando las conductas que logre.
VENTAJAS:

Apropiado para desarrollar nuevas conductas.

Construye secuencias de conductas

Implica menos ensayos de extinción que el moldeamiento.

Puede ser muy útil para personas que presentan deficiencias de lenguaje o que
tienen dificultades para adquirir una conducta compleja mediante métodos tradicionales.

Se usa mucho en el ámbito de la educación especial
DESVENTAJAS:

Para poder utilizar eficazmente esta técnica, se requiere de primero tener clara la
secuencia de las conductas componentes del encadenado, que éstas ya sean parte del
repertorio del alumno y el uso de los estímulos discriminativos.

La respuesta solo se puede reforzar si ésta puede ser dividida en pasos.
OBJETIVOS.

Lo que se trata es de conseguir una unidad funcional que resulta compuesta de
subunidades conductuales preexistentes, de manera que éstas se sumen en una nueva
conducta.

Es decir, se construye una conducta, que si bien se compone de diversas
operaciones, lo que importa es su conjunto en orden a un fin determinado.

En principio, tanto el moldeamiento como el encadenamiento son apropiados para
desarrollar nuevas conductas.
EJEMPLOS:

En muchas ocasiones, tanto el moldeamiento como el encadenamiento pueden
utilizarse. Por ejemplo, el entrenamiento de los niños para que vayan al baño consiste de
una serie de respuestas que siguen una secuencia: dirigirse al baño, bajarse a los pantalones,
colocarse enfrente o sobre el retrete, y así sucesivamente.

En el desarrollo infantil o el dominio de alguna habilidad, como el entrenamiento
musical, donde respuestas simples y unidades pequeñas preceden a respuestas más
complejas y unidades más largas de conducta.

Para incrementar el cumplimiento de tareas escolares de un niño, la secuencia de
conductas puede incluir llevar a casa un cuaderno de deberes y los libros necesarios para
hacer las tareas, trabajar en ellas, completarlas, revisarlas y llevarlas la escuela al día
siguiente y así sucesivamente.

experiencia previa del observador y suficiencia del modelo. Aunque el modelamiento en vivo es el más frecuente también se ha empleado el modelamiento filmado o el modelamiento cubierto. semejanza entre modelo y personas que observan. el reforzamiento de la conducta modelo. El modelamiento logra sus efectos alterando los procesos cognoscitivos. los otros niños interactuaban de manera normal con el conejo. Sucede cuando un individuo observa a otra persona (modelo) involucrado en una conducta particular. • Se puede controlar las repeticiones de modelamiento. y puede comprender tanto conductas verbales como no verbales. OBJETIVO • Igualar la conducta de otro individuo o grupo. El grado en el cual los estímulos de modelamiento influencian la ejecución también depende de otros factores como la semejanza del modelo por el observador. estatus y experiencia del modelo. • Facilita la aplicación grupal • Tiene la flexibilidad para modelar las conductas específicas que necesitan desarrollarse en el cliente. el observador ve al modelo desempeñarse pero no participa en la conducta. simplicidad de conductas. por consecuencia Peter tocó al conejo inmediatamente. . de acuerdo a la conducta del cliente. pararse derecho. y responder a las hechas de otros.F) Modelamiento: También es llamado vicario u observacional. así como numero de modelos observados. CONDICIONES: Se requiere desarrollar instigadores imitativos. A través de la observación. prestigio. los clientes adquieren las respuestas deseadas sin llevarlas a cabo. VENTAJAS • Juega un papel importante para comunicar al cliente cuales son las respuestas deseadas. hacer peticiones. donde debe mostrarse una respuesta social apropiada llevándola a cabo en la realidad con el cliente. enfrentarse a otros. seleccionar modelos que funcionaran. etc. combinación de instrucciones con el modelado. DESVENTAJAS • Se suplementa con otras técnicas como la retroalimentación y el reforzamiento positivo. • Habilidades sociales: Hablar con otra persona. • Por ejemplo. EJEMPLOS DE MODELAMIENTO • Jones (1924) Peter le tenía miedo a un conejo y a otros objetos peludos fue colocado en una situación de juego con otros 3 niños y un conejo.