‫وزارة التربية والتعليم‬

‫إدارة التربية و التعليم بمحافظة عنيزة بنين‬
‫الشراف التربوي والتدريب‬
‫مركز الشراف التربوي والتدريب بمحافظة البدائع‬

‫فن التعامل مع عقارب الساعة‬
‫حقيبة تدريبية‬
‫) حقيبة المدّرب (‬
‫إعداد الستاذ ‪:‬‬
‫علي بن صالح البطّيح‬
‫مشرف التدريب التربوي في مركز التدريب التربوي‬
‫في محافظة البدائع‬
‫‪1425 -1424‬هـ‬

‫بسم الله الرحمن الرحيم‬
‫مقدمة‬
‫الحمدلله وحده ‪ ,‬والصلة والسلم على من لنبي بعده ‪ ,‬وبعد‬
‫‪:‬‬
‫فن التعامل مع عقارب الساعة – إعداد الستاذ ‪ :‬علي بن صالح البطّيح – مركزالتدريب التربوي بالبدائع‬
‫‪1‬‬

‫فمما لشك فيه أن أولى ما يمكن العتناء به هو ) الوقت (‬
‫حيث ليمكن اّدخاره لوقت الحاجة بل لبد من إنفاقه بشكل‬
‫أو بآخر‪ ,‬والناس جميعا يستوون في امتلكه ل في حسن‬
‫تصريفه ‪ ,‬لذا كان لزاما على الناجحين في الحياة أن يولوه‬
‫جل اهتمامهم وأن يحسنوا التعامل مع أوقاتهم بكفاءة عالية‬
‫ليحققوا الهداف المنشودة في مؤسساتهم الدارية‬
‫والتعليمية الحكومية والخاصة ‪ ,‬أما إذا أهملت مهارة إدارة‬
‫الوقت فانتظر ما يحل بالفرد والمؤسسة من التخبط‬
‫والعشوائية وضعف المخرجات ‪...‬وأنّبه إلى أن الوقت‬
‫نوعان ‪ :‬نوع يصعب تنظيمه وإدارته كالنوم والراحة والعلقات‬
‫السرية والجتماعية ‪ ,‬وآخر‪ :‬يمكن تنظيمه وإدارته ومنه‬
‫الوقات المخصصة للعمل والوظيفة مثل ً فهل نستطيع‬
‫استثماره بشكل أمثل ؟ هذا تساؤل في غاية الهمية ‪ ,‬وبناًء‬
‫عليه جاءت هذه الحقيبة كإسهام وجهد مق ّ‬
‫ل لدفع العجلة نحو‬
‫النجاح المأمول في إدارة الوقت بفاعلية ‪ ,‬وبالله تعالى‬
‫التوفيق‬

‫اسم البرنامج ‪ :‬فن التعامل مع عقارب الساعة‬
‫الهدف العام للبرنامج ‪ :‬تنمية مهارات المتدرب في إدارة وقته بكفاءة عالية‬
‫الهداف التفصيلية ‪ :‬في نهاية البرنامج يتوقع من المتدرب أن ‪:‬‬
‫‪ - 1‬يستنتج أهمية الوقت من خلل النصوص الشرعية والنماذج المثلى‪.‬‬
‫‪ – 2‬يحدد استراتيجيات إدارة الوقت من خلل تعرفه على التاءات الخمس‬
‫في إدارة الوقت‪.‬‬
‫‪ – 3‬يتعامل مع مضيعات الوقت بكفاءة عالية‪.‬‬
‫المستهدفون من البرنامج ‪ ) :‬القادة حسب اختلف مواقعهم (‬
‫مدة البرنامج ‪ ( 4 ) :‬ساعات‬
‫المنهــــــــــــــــــاج‬
‫م‬
‫‪1‬‬

‫الوحدة التدريبية‬
‫الوقت في الشرع ونماذج‬

‫هدفها‬

‫يستنتج‬

‫أهمية‬

‫أسلوب التدريب‬
‫محاضرة ‪ -‬أ نشطة‬

‫ساعات‬
‫التدريب‬
‫‪ 80‬دقيقة‬

‫فن التعامل مع عقارب الساعة – إعداد الستاذ ‪ :‬علي بن صالح البطّيح – مركزالتدريب التربوي بالبدائع‬
‫‪2‬‬

‫من الناجحين في إدارة‬
‫أوقاتهم‬
‫‪2‬‬

‫الوقت في السلم‬
‫مع نماذج مصاحبة‬

‫يحدد‬
‫استراتيجيات‬
‫التاءات الخمس في إدارة إدارة الوقت من‬
‫خلل تعرفه على‬
‫الوقت‬

‫‪3‬‬

‫مضيعات الوقت‬

‫إرشادات‬
‫•‬
‫•‬

‫•‬
‫•‬

‫التاءات الخمس في‬
‫إدارة الوقت‬
‫التعامل مع مضيعات‬
‫الوقت بكفاءة عالية‬

‫تدريبية‬

‫محاضرة ‪ -‬أنشطة‬
‫تدريبية‬

‫محاضرة ‪ -‬أنشطة‬
‫تدريبية‬

‫‪ 60‬دقيقة‬

‫‪ 100‬دقيقة‬

‫المدربين ‪:‬‬
‫العداد الجيد للبرنامج ‪.‬‬
‫توفر مواد التدريب اللزمة ) أقلم – شفافيات – أجهزة – ‪(00‬‬
‫تقسيم المتدربين إلى مجموعات مناسبة مع تحديد المقرر‬
‫التقيد بالوقت بدقة ‪.‬‬

‫الجراءات التدريبية‬
‫الوحدة الولى ‪ /‬الجلسة الولى‬
‫الموضوع ‪ :‬الوقت في الشرع ونماذج من الناجحين في إدارة أوقاتهم‬
‫الهدف ‪ :‬يستنتج أهمية الوقت في السلم مع نماذج مصاحبة‬
‫الزمن ‪ 60) :‬دقيقة (‬
‫الجراء‬
‫التدريبي‬
‫الفتتاح ‪+‬‬
‫تمرين‬

‫محاضرة‬
‫نشاط‬
‫مادة علمية‬
‫نشاط‬
‫مادة علمية‬

‫المجموع‬

‫رمزه‬

‫زمنه‬

‫نوعه‬

‫‪-‬‬

‫‪ 10‬دقائق‬

‫فردي‬

‫‪1/1/1‬‬
‫‪1/1/1‬‬
‫‪1/1/2‬‬
‫‪1/1/2‬‬
‫‪1/1/3‬‬

‫‪15‬‬
‫‪15‬‬
‫‪15‬‬
‫‪10‬‬
‫‪15‬‬

‫جماعي‬
‫حوار‬
‫ونقاش‬
‫فردي‬
‫حوار‬
‫ونقاش‬

‫موضوعه‬

‫ملحظا‬
‫ت‬

‫تعارف وتعريف‬
‫بالبرنامج‬
‫الوقت في‬
‫الشرع ونماذج‬
‫من الناجحين‬
‫في إدارة‬
‫أوقاتهم‬

‫‪ 80‬دقيقة‬

‫فن التعامل مع عقارب الساعة – إعداد الستاذ ‪ :‬علي بن صالح البطّيح – مركزالتدريب التربوي بالبدائع‬
‫‪3‬‬

‫التعارف‬
‫كم في التعارف من تحقيق للنسجام وإذابة الجليد وتحفيز للعمل ‪ ,‬ويتخذ التعارف أشكال ً‬
‫عديدة وصورا ً مختلفة شامل ً للسم والكنية والتخصص وسنوات الخدمة ومكان العمل‬
‫والهوايات ‪ ,‬مع تقسيم للمشاركين إلى مجموعات صغيرة وتسمية المجموعات ‪..‬‬
‫ثم نبذة مختصرة عن البرنامج كتعريف به ) ومما لشك فيه أن أولى ما يمكن العتناء به هو‬
‫) الوقت ( وهذا ماسيعالجه البرنامج – بإذن الله تعالى – آملين تحقيق المتعة والفائدة التربوية‬
‫(‬

‫مادة علمية‬

‫‪1/1/1‬‬

‫محاضرة قصيرة مع حوار‬
‫ومناقشة‬

‫‪ 15‬دقيقة‬

‫الوقت هو العمر وهو الحياة وليمكن تكديسه بل لبد من إنفاقه‬
‫الوقت في الشرع‪:‬‬
‫•‬
‫) والفجر‪) (..‬والليل‪) (..‬والنهار‪) (..‬والضحى ‪) (..‬والعصر‪(..‬‬
‫•‬
‫قال النبي – صلى الله عليه وسلم ‪): -‬نعمتان مغبون‪(..‬‬
‫•‬
‫و) لن تزول قدما عبد يوم القيامة ‪(..‬‬
‫•‬
‫و) اغتنم خمسا قبل خمس‪(..‬‬
‫•‬
‫و) أعذر الله إلى امرئ أخر عمره حتى بلغه ستين سنة (‬
‫•‬
‫ومن كلم السلف ‪:‬‬
‫ابن مسعود ‪ ” :‬إني لمقت الرجل أن أراه فارغا ليس في شئ من عمل‬
‫•‬
‫الدنيا ول الخرة‬
‫عمر بن عبد العزيز ” الليل والنهار يعملن فيك فاعمل فيهما“‬
‫•‬
‫الشافعي ” صحبت الصوفية فلم أستفد سوى حرفين ‪ ,‬أحدهما‪ :‬قولهم‪:‬‬
‫•‬
‫الوقت سيف ‪ ,‬فإن لم تقطعه قطعك‪ ,‬ونفسك إن شغلتها بالحق وإل شغلتك بالباطل ”‬
‫الحسن البصري ” إنما أنت أيام فإذا ذهب يوم ذهب بعضك“‬
‫تقول حفصة بنت سيرين‪ :‬ماوجدنا العمل إل وقت الشباب‬
‫قال ابن عقيل ‪ ”:‬إني ليحل لي أن أضيع ساعة من عمري‬
‫جارية محمد بن سحنون التي كانت تلقمه الطعام ‪ ,‬وبعد فراغه مماهو منهمك فيه طلب‬
‫الطعام فقلت ‪ :‬ألقمتك إياه‬
‫عامر بن عبد قيس قال لمحدثه ‪ ” :‬أمسك الشمس ”‬
‫ضل أن يستشهد المدرب بـ‬
‫•أما نظرتهم للوقت وتعاملهم معه فحدث عن غيرتم ‪....‬ويف ّ‬
‫داود الطائي ‪ ,‬الخليل بن أحمد ‪ ,‬ابن الجوزي ‪ ,‬النووي ‪ ,‬ابن تيمية الجد ‪ ,‬شيخ البخاري ) محمد‬
‫ابن سلم البيكندي ( ‪,‬ومن المعاصرين ‪ :‬وكيف يديرون أوقاتهم بفاعلية ؟‬

‫نشاط‬

‫‪1/1/1‬‬

‫جماعي‬

‫‪ 15‬دقيقة‬

‫) عصف ذهني (‬
‫بالتعاون مع أفراد مجموعتك ‪ :‬برأيك ماالسباب الحاملة على عدم احترامنا للوقت ؟‬

‫فن التعامل مع عقارب الساعة – إعداد الستاذ ‪ :‬علي بن صالح البطّيح – مركزالتدريب التربوي بالبدائع‬
‫‪4‬‬

‫‪–1‬‬
‫‪...................................................................................................................... – 2‬‬
‫‪...................................................................................................................... – 3‬‬
‫‪...................................................................................................................... – 4‬‬
‫‪...................................................................................................................... – 5‬‬
‫‪...................................................................................................................... – 6‬‬
‫‪...................................................................................................................... – 7‬‬
‫‪...................................................................................................................... – 8‬‬
‫‪...................................................................................................................... – 9‬‬
‫‪...................................................................................................................... –10‬‬
‫‪...................................................................................................................... – 11‬‬
‫‪...................................................................................................................... – 12‬‬
‫‪...................................................................................................................... - 13‬‬
‫‪......................................................................................................................‬‬

‫مادة علمية‬

‫‪1/1/2‬‬

‫حوار ومناقشة‬

‫‪ 15‬دقيقة‬

‫من السباب الحاملة على عدم احترامنا للوقت ‪:‬‬
‫‪ - 1‬لن الوقت معنوي غير محسوس‬
‫‪ - 2‬لننا رّبينا على ذلك‬
‫‪ - 3‬لعدم الهتمام بالبدايات والنهايات للعمال‬
‫‪ - 4‬لعدم وضوح الهدف أوانعدامه‬
‫‪ - 5‬الجهل بأهمية الوقت‬
‫‪ - 6‬ضعف الهمة‬
‫‪ - 7‬عدم القدرة على التعامل مع مضيعات الوقت‬
‫‪ - 8‬مصاحبة ذوى الهمم الضعيفة‬
‫‪ - 9‬عدم التخطيط والتنظيم للوقت‬
‫فن التعامل مع عقارب الساعة – إعداد الستاذ ‪ :‬علي بن صالح البطّيح – مركزالتدريب التربوي بالبدائع‬
‫‪5‬‬

‫‪ - 10‬عدم الستشعار بأننا محاسبون على أعمالنا وأوقاتنا‬
‫‪ - 11‬اعتقاد البعض بأن جدول العمال يستغرق الوقت الكثير‬
‫‪ -12‬اعتذار البعض بأنه مشغول للغاية‬
‫‪-13‬الحباط الذي يعيشه المسلم في مواجهة التحديات‬

‫‪1/1/2‬‬

‫نشاط‬

‫فردي‬

‫‪ 10‬دقائق‬

‫أمامك خصائص الوقت والمال ‪ ,‬وازن بوضع علمة ) ‪ ( /‬في المكان‬

‫المناسب ‪:‬‬

‫اسم المتدرب‬
‫) اختياري ( ‪........................................................................ /‬‬
‫م‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪6‬‬
‫‪7‬‬
‫‪8‬‬

‫مادة علمية‬

‫الخصائص‬
‫يمكن أن تراه‬
‫لتضعه في خزانة‬
‫يزيد وينقص‬
‫يمتلكه الجميع‬
‫يمكن أن يعود‬
‫ليمكن استبداله‬
‫تحفظه لوقت الحاجة‬
‫يمكن أن تحمله‬

‫‪1/1/3‬‬

‫الوقت‬

‫حوار ومناقشة‬

‫المال‬

‫‪1 5‬دقيقة‬

‫عزيزي المتدرب لعلك تلحظ وضع علمة ) ‪ ( /‬على الجابة المناسبة ‪:‬‬
‫فن التعامل مع عقارب الساعة – إعداد الستاذ ‪ :‬علي بن صالح البطّيح – مركزالتدريب التربوي بالبدائع‬
‫‪6‬‬

‫م‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪6‬‬
‫‪7‬‬
‫‪8‬‬

‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬

‫الخصائص‬
‫يمكن أن تراه‬
‫لتضعه في خزانة‬
‫يزيد وينقص‬
‫يمتلكه الجميع‬
‫يمكن أن يعود‬
‫ليمكن استبداله‬
‫تحفظه لوقت الحاجة‬
‫يمكن أن تحمله‬

‫المال‬
‫‪/‬‬

‫الوقت‬
‫‪/‬‬

‫‪/‬‬
‫‪/‬‬
‫‪/‬‬
‫‪/‬‬
‫‪/‬‬
‫‪/‬‬

‫تأمل عزيزي المدرب لتفيد المشاركين في البرنامج !!!‬
‫ما قيمة قطعة من حديد ؟‬
‫قطعة خام = ‪ 5‬دولر‬
‫‪11‬دولر‬
‫صنعت على شكل حذوة فرس =‬
‫‪ 255‬دولر‬
‫صّنعت على شكل إبر خياطة =‬
‫= ‪ 2285‬دولر‬
‫صّنعت على شكل سكاكين‬
‫صّنعت على شكل نوابض ساعات = ‪250000‬دولر‬
‫هل المصنع واحد ؟ هل القطعة واحدة ؟ هل الجهد واحد ؟ هل القدرة واحدة ؟‬

‫الجراءات التدريبية‬
‫الوحدة الثانية ‪ /‬الجلسة الولى‬
‫الموضوع ‪ :‬التاءات الخمس في إدارة الوقت‬
‫الهدف ‪ :‬يحدد استراتيجيات إدارة الوقت من خلل تعرفه على التاءات الخمس‬
‫في إدارة الوقت‬

‫الزمن ‪ 60) :‬دقيقة (‬
‫الجراء‬
‫التدريبي‬

‫رمزه‬

‫زمنه‬

‫مادة علمية‬
‫نشاط‬
‫مادة علمية‬
‫نشاط‬
‫مادة علمية‬

‫‪2/1/1‬‬
‫‪2/1/1‬‬
‫‪2/1/2‬‬
‫‪2/1/2‬‬
‫‪2/1/3‬‬

‫‪20‬‬
‫‪10‬‬
‫‪10‬‬
‫‪10‬‬
‫‪10‬‬

‫نوعه‬

‫موضوعه‬

‫استراتيجيات‬
‫حوار إدارة الوقت من‬
‫ونقاش‬
‫جماعي خلل تعرفه على‬
‫حوار‬
‫ونقاش‬
‫فردي‬
‫حوار‬
‫ونقاش‬

‫التاءات الخمس في‬
‫إدارة الوقت‬

‫فن التعامل مع عقارب الساعة – إعداد الستاذ ‪ :‬علي بن صالح البطّيح – مركزالتدريب التربوي بالبدائع‬
‫‪7‬‬

‫ملحظا‬
‫ت‬

‫المجموع‬

‫مادة علمية‬

‫‪ 80‬دقيقة‬

‫‪2/1/1‬‬

‫حوار ومناقشة‬

‫‪ 20‬دقيقة‬

‫التاءات الخمس في إدارة الوقت‬

‫• تحديد الهداف‬
‫• ترتيب الولويات‬
‫• تخطيط الزمن‬
‫• تفويض العمال‬
‫• تقويم الداء‬
‫كلها قد بدأت بحرف التاء ‪ ,‬ولتحقيق إدارة فاعلة للوقت ‪ ,‬يحسن بالمتدرب أن يراعي ذلك في‬
‫وضع خططه وبرامجه ‪.‬‬
‫لماذا ليرغب الناس في تحديد أهدافهم وتعيينها؟‬
‫• الخوف من الفشل والمجهول – الرفض – التسويف ‪ -‬عدم اليمان بالضرورة‬
‫تحديد الهداف‬
‫عندما لتعرف أين تتجه فإن كل الطرق توصلك‬
‫أهداف ) طويلة – مربوطة بسنة أوسنوات – قصيرة شهرية‪ ,‬أسبوعية ‪ ,‬يومية ( والهداف عادة‬
‫إما ‪:‬‬
‫• إيمانية‬
‫• مادية واحتياجات ضرورية ) المن – المأكل‪ -‬المال – الصحة ‪ -‬السكن ‪(...‬‬
‫• أسرية ) الحقوق المشروعة (‬
‫• وظيفية ) نجاح وتميز (‬
‫• علقات ) صلة وزيارات(‬
‫• ترويحية‬
‫• النمو) مهارات – معارف – قدرات ‪(..‬‬

‫نشاط‬

‫‪2/1/1‬‬

‫جماعي‬

‫‪ 10‬دقائق‬

‫فن التعامل مع عقارب الساعة – إعداد الستاذ ‪ :‬علي بن صالح البطّيح – مركزالتدريب التربوي بالبدائع‬
‫‪8‬‬

‫) تمرين (‬
‫بالتعاون مع أفراد مجموعتك ‪ :‬برأيك مالمعايير الخاطئة لتحديد أولويات العمل ؟‬

‫‪........................................................................................................................................– 1‬‬
‫‪........................................................................................................................................– 2‬‬
‫‪........................................................................................................................................– 3‬‬
‫‪........................................................................................................................................– 4‬‬
‫‪.........................................................................................................................................– 5‬‬
‫‪.........................................................................................................................................– 6‬‬
‫‪.........................................................................................................................................- 7‬‬

‫تكرهه ومناقشة‬
‫‪ 2/1/2‬تحبه على الذي حوار‬
‫مادة علمية‬
‫‪ - 1‬إذا كنت تقدم العمل الذي‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪6‬‬
‫‪7‬‬

‫‬‫‬‫‬‫‬‫‬‫‪-‬‬

‫‪ 10‬دقائق‬

‫إذا كنت تقدم العمل الذي تتقنه على الذي لتتقنه‬
‫لتحديد أولويات العمل‬
‫الخاطئة‬
‫الصعب‬
‫المعاييرعلى‬
‫إذا كنت تقدم العمل السهل‬
‫إذا كنت تقدم العمل قصير الوقت على الطويل‬
‫إذا كنت تقدم العمل الذي يثير اهتمامك على ماليثيره‬
‫تستجيب للزمات والطوارئ بدون حدود‬
‫لتعمل العمل إل عند قرب موعده النهائي‬

‫فن التعامل مع عقارب الساعة – إعداد الستاذ ‪ :‬علي بن صالح البطّيح – مركزالتدريب التربوي بالبدائع‬
‫‪9‬‬

‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬

‫ترتيب الولويات‬
‫كثير من الناس يحب العمل أكثرمن محبته لن يفكر ‪ ,‬لذا ‪:‬‬
‫حدد هدفك ) بأقسامه الطويلة والمتوسطة والقصيرة المدى (‬
‫فكر في الخيارات المطروحة لتحقيق الهدف واختر أحسنها‬
‫الوقت المناسب لها وما يمكن أن تستغرقه‬
‫المكان المناسب‬
‫من يقوم بالعمل ) أنت أو غيرك ( ومن الصلح؟‬
‫الولوية من العمال والنشطة‬
‫تذكر أن الوقت ليس تحت تصرفك‪ ,‬لذا افترض المضيعات‪.‬‬
‫لتعط أي نشاط أكثر من الوقت الذي يستحق‬
‫ضع احتياطات عندما يفشل تنفيذ أي نشاط موجود في الخطة‬
‫تذكر أن بضع دقائق من التفكير والتخطيط توفر بضع ساعات من العمل الشاق‬

‫نشاط‬

‫فردي‬

‫‪2/1/2‬‬

‫‪ 10‬دقائق‬

‫عزيزي المتدرب – فضل – قم بتعبئة هذا الجدول متوخيا الصراحة والصدق ‪:‬‬
‫النشاط اليومي أو السبوعي وقته المعتاد الوقت الذي يمكن‬
‫توفيره‬
‫وقت النوم يوميا‬

‫‪8‬ساعات‬

‫ساعة واحدة‬

‫النشاط البديل النافع‬

‫قراءة ‪ 3‬أجزاء من القرآن‬

‫الكل والشرب يوميا ً‬
‫الزيارات )منك‪-‬أو إليك(‬
‫السترخاء‬
‫إجابة الدعوات العامة‬
‫انتظار الخرين‬
‫العمال الخاصة‬
‫محادثة في الهاتف‬
‫النترنت‬
‫المجموع‬

‫فن التعامل مع عقارب الساعة – إعداد الستاذ ‪ :‬علي بن صالح البطّيح – مركزالتدريب التربوي بالبدائع‬
‫‪10‬‬

‫مادة علمية‬

‫‪2/1/3‬‬

‫‪ 10‬دقائق‬

‫حوار ومناقشة‬

‫التفويض ‪ :‬هو عمر أضيف إلى عمرك‬
‫لماذا لنفوض ؟ ‪:‬‬
‫•‬
‫المركزية‬
‫•‬
‫الحرص على نجاح الذات والنفس‬
‫•‬
‫عدم الثقة بالخرين‬
‫•‬
‫*** لحظ – عزيزي – لوأن شخصا بلغ من العمر سبعين عاما وأضاع من يومه مقدار‬
‫) حسب ماهو مدّون في الحقل ( كم يضيع عليه خلل العمر تأمل الجدول ‪:‬‬
‫‪ 5‬دقائق‬

‫‪3‬أشهر‬

‫‪10‬‬

‫‪6‬أشهر‬

‫‪20‬‬

‫سنة كاملة‬

‫ساعة‬

‫‪3‬سنوات‬

‫‪10‬ساعات‬

‫‪30‬سنة‬

‫الجراءات التدريبية‬
‫الوحدة الثالثة ‪ /‬الجلسة الولى‬
‫الموضوع مضيعات الوقت‬
‫الهدف ‪ :‬التعامل مع مضيعات الوقت بكفاءة عالية‬
‫الزمن ‪ 80) :‬دقيقة (‬
‫الجراء‬
‫التدريبي‬

‫رمزه‬

‫زمنه‬

‫نوعه‬

‫موضوعه‬

‫فن التعامل مع عقارب الساعة – إعداد الستاذ ‪ :‬علي بن صالح البطّيح – مركزالتدريب التربوي بالبدائع‬
‫‪11‬‬

‫ملحظا‬
‫ت‬

‫مادة علمية‬
‫نشاط‬
‫مادة علمية‬
‫نشاط‬
‫مادة علمية‬
‫نشاط‬
‫مادة علمية‬
‫نشاط‬
‫مادة علمية‬
‫نشاط‬

‫‪3/1/1‬‬
‫‪3/1/1‬‬
‫‪3/1/2‬‬
‫‪3/1/2‬‬
‫‪3/1/3‬‬
‫‪3/1/3‬‬
‫‪3/1/4‬‬
‫‪3/1/4‬‬
‫‪3/1/5‬‬
‫‪3/1/5‬‬

‫‪10‬‬
‫‪10‬‬
‫‪10‬‬
‫‪10‬‬
‫‪10‬‬
‫‪10‬‬
‫‪10‬‬
‫‪10‬‬
‫‪10‬‬
‫‪10‬‬

‫حوار‬
‫استراتيجيات‬
‫ونقاش إدارة الوقت من‬
‫جماعي‬
‫خلل تعرفه على‬
‫حوار‬
‫ونقاش‬
‫فردي‬
‫حوار‬
‫ونقاش‬
‫جماعي‬

‫التاءات الخمس في‬
‫إدارة الوقت‬

‫جماعي‬
‫جماعي‬

‫المجموع‬

‫مادة علمية‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬

‫‪ 100‬دقيقة‬

‫‪3/1/1‬‬

‫حوار ومناقشة‬

‫‪ 10‬دقائق‬

‫لن تستطيع السيطرة على كل وقتك لكن سيطرعلى ما تستطيع منه‬
‫النضباط الذاتي والرادة الجبارة سر نجاح وقتك‬
‫يستحيل أن العمال كلها في درجة واحدة من الهمية‬
‫إياك وفضول النوم والكل والكلم‬
‫تح ّ‬
‫كم في الوقت قبل أن يتحكم فيك‬
‫كن سريع القراءة وامتلك المهارة في ذلك‬
‫الشتغال بالندم على الماضي تضييع للمستقبل‬
‫تذكر أن التفرغ في مستقبل اليام وهم وسراب‬
‫بقدر ماتتعنى تنال ماتتمنى‬
‫الوقت لينتظر أحدا‬
‫مورد مهم يستوي الناس في امتلكه لفي تصريفه‬
‫اعمل بطريقة أذكى لبمشقة أكثر‬

‫فن التعامل مع عقارب الساعة – إعداد الستاذ ‪ :‬علي بن صالح البطّيح – مركزالتدريب التربوي بالبدائع‬
‫‪12‬‬

‫نشاط‬

‫‪3/1/1‬‬

‫جماعي‬

‫‪ 10‬دقائق‬

‫) تمرين (‬
‫بالتعاون مع أفراد مجموعتك ‪ :‬برأيك مامبددات ومضيعات الوقت ؟‬
‫‪.......................................................................................................................................– 1‬‬
‫‪.......................................................................................................................................– 2‬‬
‫‪.......................................................................................................................................– 3‬‬
‫‪.......................................................................................................................................– 4‬‬
‫‪.......................................................................................................................................– 5‬‬
‫‪.......................................................................................................................................– 6‬‬
‫‪.........................................................................................................................................- 7‬‬
‫‪.........................................................................................................................................- 8‬‬

‫مادة علمية‬

‫‬‫‬‫‬‫‪-‬‬

‫‪3/1/2‬‬

‫حوار ومناقشة‬

‫‪ 10‬دقائق‬

‫الزيارات المفاجئة من البطالين‬
‫التردد في اتخاذالقرار‬
‫المكالمات الهاتفية الزائدة عن الحد‬
‫عدم وجود خطة‬
‫فن التعامل مع عقارب الساعة – إعداد الستاذ ‪ :‬علي بن صالح البطّيح – مركزالتدريب التربوي بالبدائع‬
‫‪13‬‬

‫ تراكم الوراق وعدم ترتيبها‬‫ التسويف‬‫ عدم القدرة على قول ) ل (‬‫ ضعف مهارة إنهاء الحديث بلباقة‬‫ عدم الستفادة من السجلت والتجهيزات والمكانات‬‫ إعطاء المكالمات الهاتفية الولوية في العمل‬‫ سيطرة الروتين على الخرين‬‫ مركزية السلطة واتخاذ القرار‬‫ عدم الثقة بالخرين‬‫ العتماد على الذاكرة‬‫‪ -‬؟؟ ؟؟ ؟؟ ؟؟ ؟؟‬

‫نشاط‬

‫‪3/1/2‬‬

‫جماعي‬

‫‪ 10‬دقائق‬

‫بالتعاون مع أفراد مجموعتك ‪ :‬برأيك كيف نتعامل مع مبددات‬
‫ومضيعات الوقت ؟‬

‫فن التعامل مع عقارب الساعة – إعداد الستاذ ‪ :‬علي بن صالح البطّيح – مركزالتدريب التربوي بالبدائع‬
‫‪14‬‬

‫مادة علمية‬

‫‪3/1/3‬‬

‫حوار ومناقشة‬

‫‪ 10‬دقائق‬

‫حصرمضيعات الوقت ومبدداته‬
‫مني أو من غيري‬
‫ضع عددا من الحلول لكل مضيع ثم اختر أنسبها‬
‫إن لم تتم إزالته فل أقل من القتصاد فيه‬
‫سد منافذ الهروب‬
‫استغلل الوقات الهامشية‬
‫ل تستسلم للمور العاجلة غير الضرورية‬
‫استخدام تقنية مفكرات الجوال وغير ذلك‬

‫•‬

‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬

‫نشاط‬

‫‪3/1/3‬‬

‫جماعي‬

‫‪ 10‬دقائق‬

‫فن التعامل مع عقارب الساعة – إعداد الستاذ ‪ :‬علي بن صالح البطّيح – مركزالتدريب التربوي بالبدائع‬
‫‪15‬‬

‫هات‬

‫بالتعاون مع أفراد مجموعتك ‪ :‬برأيك ماالطرق الذهبية للعامل مع ال‬
‫ف‬

‫مادة علمية‬

‫‪3/1/4‬‬

‫حوار ومناقشة‬

‫‪ 10‬دقائق‬

‫‪ – 9‬طرق ذهبية للتعامل مع الهاتف‪:‬‬
‫•‬
‫•‬

‫تمر عبر شخص آخر‬
‫حدد الموضوع قبل إجراء المكالمة‬
‫فن التعامل مع عقارب الساعة – إعداد الستاذ ‪ :‬علي بن صالح البطّيح – مركزالتدريب التربوي بالبدائع‬
‫‪16‬‬

‫عندما تتحدث مع من يستطرد أخبره أن لديك وقتا محدودا‬
‫ادخل في الموضوع مباشرة‬
‫اختصر المواضيع الجتماعية‬
‫أن تكون أول من ينهي المكالمة‬
‫لتسمح بالخروج عن الموضوع‬
‫بعد تحقيق الهدف من المكالمة انهها بسرعة‬
‫إذا كان إنهاء المكالمة ضروريا فافعل‬

‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬

‫نشاط‬

‫‪3/1/4‬‬

‫جماعي‬

‫‪ 10‬دقائق‬

‫بالتعاون مع أفراد مجموعتك ‪ :‬برأيك كيف تتعامل مع زيارة البطالين ؟‬

‫فن التعامل مع عقارب الساعة – إعداد الستاذ ‪ :‬علي بن صالح البطّيح – مركزالتدريب التربوي بالبدائع‬
‫‪17‬‬

‫مادة علمية‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬

‫‪3/1/5‬‬

‫حوار ومناقشة‬

‫‪ 10‬دقائق‬

‫تتعامل مع زيارة البطالين ‪:‬‬
‫إذا كانت الزيارة ضرورية فقم أنت بها‬
‫شجع مبدأ العمل من خلل المواعيد‬
‫ل ما نع إذا سئلت هل أنت مشغول ؟ أن تجيب ب) نعم (‬
‫كن مستمعا فقط قدر المكان استثمارا للوقت‬
‫لتدخل في نقاشات غير مهمة‬
‫حدد وقت الزيارة من بداية اللقاء ‪ :‬لبأس أن نجلس ربع ساعة‬
‫النظر إلى ساعة المكتب بين الفينة والخرى‬
‫خصص لك وقتا تمنع فيه زيارتك‬
‫قف مع الزائر الطارق للباب حتى لتدع فرصة للثقلء بطول الجلوس‬

‫وفي الختام أتمنى – عزيزي المتدرب – أنه قد تحقق لك ماتصبو إليه من المتعة والفائدة ‪,‬‬
‫ولتنسنا من تواصلك معنا‪..‬‬

‫فن التعامل مع عقارب الساعة – إعداد الستاذ ‪ :‬علي بن صالح البطّيح – مركزالتدريب التربوي بالبدائع‬
‫‪18‬‬

‫المراجع‬
‫دار النشر الطبعة‬
‫المؤلف‬
‫الكتاب‬
‫م‬
‫‪1421‬هـ‬
‫دار‬
‫‪ 1‬إدارة الوقت ماريون هاينز‬
‫المعرفة‬
‫ترجمة ‪/‬‬
‫للتنمية‬
‫عبدالله بلل‬
‫البشرية‬
‫عبدالله مبارك دار طيبة ‪1421‬هـ‬
‫فن إدارة‬
‫‪2‬‬
‫البوصي‬
‫الوقت‬
‫‪1421‬هـ‬
‫دار‬
‫جيمس آر ‪.‬‬
‫‪ 3‬دع التسويف‬
‫المعرفة‬
‫شيرمان‬
‫وابدأ العمل‬
‫للتنمية‬
‫ترجمة ‪/‬‬
‫البشرية‬
‫محمد طه‬
‫علي‬
‫‪1421‬هـ‬
‫دار‬
‫د‪ /‬إبراهيم‬
‫‪ 4‬حقيبة ‪ :‬مهارة‬
‫المعرفة‬
‫القعيد‬
‫الدارة الذاتية‬
‫للتنمية‬
‫الناجحة‬
‫البشرية‬
‫‪1423‬هـ‬
‫إدارة‬
‫عبدالرحمن‬
‫‪ 5‬حقيبة ‪ :‬فن‬
‫التدريب‬
‫العمرو‬
‫إدارة الوقت‬
‫فن التعامل مع عقارب الساعة – إعداد الستاذ ‪ :‬علي بن صالح البطّيح – مركزالتدريب التربوي بالبدائع‬
‫‪19‬‬

‫بالرياض‬

‫تقويم ذاتي‬
‫أخي المتدرب ‪ :‬هذه نقاط في غاية الهمية أضعها بين يديك مؤمل ً‬
‫تعبئتها بدقة وموضوعية ‪ ,‬وصراحة وشفافية ‪:‬‬
‫م‬

‫المهارة‬

‫‪1‬‬

‫أستشعر أهمية الوقت في الشرع‬
‫المطّهر‬
‫أقتدي بنماذج الناجحين في إدارة‬
‫أوقاتهم بفاعلية‬
‫من أدق أجزائه‬
‫أحترم الوقت وأث ّ‬
‫أحدد أهدافي بدقة‬
‫أرتب أولوياتي علميا ً‬
‫أخصص زمنا ً مناسبا ً لعمالي‬
‫أفوض بعض العمال بالقدر المطلوب‬
‫توفيرا ً للوقت‬
‫وم خطتي وأعمالي‬
‫أق ّ‬

‫‪5‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪6‬‬
‫‪7‬‬
‫‪8‬‬

‫المستوى‬
‫‪2 3 4‬‬

‫فن التعامل مع عقارب الساعة – إعداد الستاذ ‪ :‬علي بن صالح البطّيح – مركزالتدريب التربوي بالبدائع‬
‫‪20‬‬

‫‪1‬‬

‫‪9‬‬
‫‪1‬‬
‫‪0‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫‪3‬‬

‫أحصر مضيعات الوقت لدي‬
‫أتعامل مع مضيعات الوقت بكفاءة‬
‫أشارك في برامج إدارة الوقت‬
‫أدير وقتي بفاعلية‬
‫أسعى لحث الغير على إدارة أوقاتهم‬

‫الفهرس‬
‫م‬

‫الموضوع‬

‫الصفح‬
‫ة‬

‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬

‫المقدمة‬
‫المنهاج‬
‫الوحدة الولى ‪ :‬الجلسة الولى ‪ :‬الوقت في الشرع ونماذج من‬
‫الناجحين في إدارة أوقاتهم‬
‫الوحدة الثانية ‪ :‬الجلسة الولى ‪ :‬التاءات الخمس‬
‫الوحدة الثالثة ‪ :‬الجلسة الولى ‪ :‬مضيعات الوقت‬
‫المراجع‬
‫تقويم ذاتي‬
‫الفهرس‬

‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪9 -4‬‬

‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪6‬‬
‫‪7‬‬

‫فن التعامل مع عقارب الساعة – إعداد الستاذ ‪ :‬علي بن صالح البطّيح – مركزالتدريب التربوي بالبدائع‬
‫‪21‬‬

‫‪15 -10‬‬
‫‪25 -16‬‬
‫‪26‬‬
‫‪27‬‬
‫‪28‬‬

‫فن التعامل مع عقارب الساعة – إعداد الستاذ ‪ :‬علي بن صالح البطّيح – مركزالتدريب التربوي بالبدائع‬
‫‪22‬‬

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful