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APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS EN LOS PROYECTOS DE AULA

Autor: Marco Tulio Gutirrez Cardona1

INTRODUCCIN
Los lineamientos bsicos del proyecto de aula con enfoque de aprendizaje basado en problemas o
sea las ABP son herramientas pedaggicas que nos brindan la oportunidad de organizar trabajos
de aula y proyectos pedaggicos estructurando, la planeacin,

registrando evidencias y

desarrollo de los proyectos de una forma prctica donde se pueda buscar informacin o consultar
experiencias pedaggicas que nos brindan la oportunidad de mejorar nuestra labor docente; ya
que para computadores para educar , la formacin de docentes es considerada como un factor que
aporta al mejoramiento de la calidad educativa dando conceptos, estrategias y herramientas para
la implementacin de prcticas de aula evidenciando la forma de ensear y aprender el desarrollo
de competencias de los nios, nias y jvenes del pas.

Siendo el proyecto de aula una herramienta en la promocin de desarrollo de competencias


sistematizadas para la construccin de conocimientos fundamentados en nociones bsicas de
investigacin que implica la construccin de conocimientos, teoras, evidencias basndose en la
contextualizacin de ABP.
Las caractersticas que requiere un docente en el ABP son:
Una actitud positiva respecto al mtodo, es decir, estar convencido de que es una estrategia de
aprendizaje viable y aplicable.
Estar formado y capacitado para aplicar el mtodo, es decir, poseer las habilidades, actitudes,
valores y conocimientos necesarios para la puesta en marcha del ABP.

Docente de la I.E. Pedro Nel Ospina, Media Vocacional, Municipio de Ituango.

El ABP es una herramienta fundamental en nuestro quehacer docente ya que nos permite
brindarle a los educandos una mejor educacin, aplicable en los proyectos de aula donde el
estudiante aprende haciendo y tomando decisiones a medida qu valla avanzando el desarrollo
del proyecto que se est realizando , desarrollando sus mltiples competencias, ciudadanas son un
conjunto de habilidades cognitivas, emocionales y comunicativas, que debemos desarrollar desde
pequeos para saber vivir con los otros y sobre todo, para actuar de manera constructiva en la
sociedad

Conclusin

El docente en el ABP adopta diferentes roles; el principal es el de tutor que facilita y fomenta
en el estudiante las actividades de reflexin para que identifique sus propias necesidades de
aprendizaje. El papel del tutor no es el de docente experto en la temtica de la
situacin/problema, sino que su principal funcin es la de ayudar a pensar crticamente sobre
los temas que se estn discutiendo y ser, a la vez, un catalizador de la investigacin y del
descubrimiento.

Es evidente que el tutor debe poseer un conocimiento de los objetivos de aprendizaje y un


dominio de las tcnicas y estrategias necesarias para desarrollar el proceso.

Bibliografa
http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87283.html

http://educrea.cl/aprendizaje-basado-en-problemas-el-metodo-abp/
http://es.slideshare.net/VivianPerdomo/elaboracion-de-problemas-abp-ensayo-2