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JUSTIFICACIN DE LAS
OPCIONES DE RESPUESTA DE LA
PRIMERA PRUEBA DE AVANCE
DE CIENCIAS NATURALES
2 AO DE
BACHILLERATO
PRAEM 2013
Nmero de tem: 1
Enunciado:
Opciones de respuesta:
no se analiza que
la hidrosttica funciona
Nmero de tem: 2
Enunciado:
Respuesta Correcta B
Realiza adecuadamente el anlisis del esquema el cual debe hacerse con base en el
principio fundamental de la Hidrosttica, que seala que a una cierta profundidad y
debajo de la superficie libre de un lquido en reposo, la presin hidrosttica del fluido
es igual al producto de la densidad del lquido por la gravedad y por la profundidad del
punto considerado. En este esquema el punto considerado es el punto A, para realizar
el clculo se debe considerar el siguiente producto: . g . hA
Nmero de tem: 3
Enunciado:
Opciones de respuesta:
A.
B.
C.
D.
1
2
2
3
y
y
y
y
2
3
4
4
Respuesta Correcta: C
Se ha observado bien el esquema el cual demuestra que entre la profundidad hA y
hB , la presin ms alta es la ms profunda ( hA ) y esta no depender de la forma de
un recipiente, sino de los niveles de profundidad.
Justificacin de las opciones. Posibles causas por la que los estudiantes
seleccionaron una opcin equivocada.
A. No analiza que el primer principio seleccionado no puede ser observado en el
esquema, para ello deba perforarse en varios puntos; aunque s deduce
adecuadamente el segundo principio.
B. Selecciona bien el primer principio ( el 2), pero no repara en el hecho de que la
densidad del lquido no se puede conocer si en el esquema no se da el dato de su
densidad.
D. No se ha analizado que ninguno de los 2 principios de esta opcin son observables
a partir del esquema, es posible que sean cercanos a lo que se conoce solo en teora
sobre este principio.
Indicador de logro: 2.4 Experimenta y resuelve con perseverancia problemas de
clculo, sobre la presin hidrosttica de cuerpos en el interior de un lquido.
Nmero de tem: 4
Enunciado:
Opciones de respuesta:
A. El estado de la atmsfera en un lugar y en un momento determinado.
B. El peso que ejerce el aire sobre un determinado punto de la Tierra.
C. El peso medio de la atmsfera durante un periodo determinado.
D. La cantidad de agua cada sobre la superficie terrestre.
Repuesta Correcta: B
Conoce del concepto que se debe partir para conocer los fenmenos asociados a la
presin atmosfrica cuyo concepto es : la presin ejercida por el aire atmosfrico en
cualquier punto de la atmsfera.
Justificacin de las opciones. Posibles causas por la que los estudiantes
seleccionaron una opcin equivocada.
Nmero de tem: 5
Enunciado:
Opciones de respuesta:
mbolo
A. Masaubicado
y presin.en dos niveles diferentes ( A y B), cules de las
B. Temperatura y volumen.
siguientes
magnitudes varan en ambas situaciones?
C. Masa y temperatura.
D. Volumen y presin.
Repuesta Correcta: D
Se analiza a travs del ejemplo que cuando se vara la presin de un gas se modifica
el volumen, esto se aplica con una de las leyes de los gases ideales que relacionan el
volumen y la presin de una cierta cantidad de gas mantenida a temperatura
constante. La ley dice que el volumen es inversamente proporcional a la presin: PV=K
Justificacin de las opciones. Posibles causas por la que los estudiantes
seleccionaron una opcin equivocada.
A. Se hace la relacin de la presin del mbolo en ambas jeringas como una de las
magnitudes que varan, pero confunde que lo observable de las jeringas A y B es el
volumen porque vara entre ambas y la masa no puede variar en el eje porque la
cantidad de materia es la misma.
B. Al observar la presin ejercida en ambas jeringas, selecciona adecuadamente una
de las magnitudes que varan (volumen), pero confunde la segunda magnitud, ya que
no se muestra en el ejemplo ninguna aplicacin de calor.
C. No analiza el esquema y selecciona 2 magnitudes que no son observables en el
ejemplo, ya que los gases tienen volumen variable que se altera con la presin en el
caso del ejemplo planteado.
Indicador de Logro: 2.6 Plantea analiza y resuelve correctamente problemas de
clculo sobre la presin de los gases encerrados en un recipiente.
Nmero de tem: 6
Enunciado:
La lata
la lata
La lata
La lata
Respuesta correcta: A
Se analiza que debe aplicarse la ley de Gay-Lussac, ya que se ve involucrada la
presin y el volumen, as tambin reconoce que debe expresar la temperatura en
grados absolutos.
Las magnitudes son P1 = 4 atm. T1 = 27 + 273 = 300 K T2 = 402 + 273 = 675 K.
Aplicando y despejando la frmula P2= P1 XT2 / T1, y sustituyendo se halla que P2 =
9 atm. 9X 760 =6840, lo que implica que la lata si explotar.
Justificacin de las opciones. Posibles causas por la que los estudiantes
seleccionaron una opcin equivocada.
B. Al no realizar adecuadamente el despeje, coloca la temperatura inicial multiplicando
y el resultado es 1.77 atm, por eso llega a la conclusin de que la lata no explota.
C. El error en esta opcin es que no hace la conversin de la temperatura de grados
centgrados a grados Kelvin y al obtener el resultado concluye con un dato de presin
mucho ms alto. Es importante valorar que el estudiante s logra hacer bien el despeje
de la formula.
D. Para la aplicacin de la frmula no se consider el dato de la temperatura ambiente
(T1), y al obtener el dato de 1.60 atm, se concluye que la lata no explotar.
Indicador de logro: 2.6 Plantea analiza y resuelve correctamente problemas de
clculo sobre la presin de los gases encerrados en un recipiente.
Nmero de tem: 7
Enunciado:
Opciones de respuesta:
A. Permitir la circulacin de electrones desde el polo negativo al positivo.
B. Facilitar el paso de corriente y generacin del efecto.
C. Determinar la cantidad de corriente que puede circular.
D. Impedir o permitir la circulacin de electrones.
Respuesta correcta A.
Reconoce que los electrones como componente de las cargas elctricas genera una
fuente de Fuerza Electromotriz, que se mueven del signo negativo () hacia el positivo
(+) sin nada que interrumpa el libre flujo de los electrones.
Justificacin de las opciones. Posibles causas por la que los estudiantes
seleccionaron una opcin equivocada.
B. Puede seleccionarse al mencionar la opcin que facilita el paso de corriente, pero
no observa que en la parte del circuito sealado con la letra D, es que ese muestra el
efecto del paso de corriente al encenderse el foco.
C. Es probable que los signos de los polos lo induzcan a considerar cantidad de
corriente, pero esta funcin es de la parte del circuito sealada con la letra B, que
corresponde a la resistencia.
D. Puede considerar el sentido sealado que lleva la circulacin de corriente con la
flecha, pero desconoce que la circulacin de los electrones o la interrupcin de estos
es funcin del interruptor de un circuito que en el esquema est sealado con la letra
A.
Indicador de logro: 3.6 Representa y describe correctamente la corriente elctrica e
identifica con inters el Amperio como unidad de medida.
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Nmero de tem: 8
Enunciado:
Opciones de respuesta:
A. Amperio, A.
B. Ohmio,
C. Watt, W
D. Voltio, V
Respuesta correcta: A.
Analiza que la unidad de intensidad de la corriente elctrica es el Amperio, cuyo
smbolo es A,
generar electricidad
Indicador de logro: 3.6 Representa y describe correctamente la corriente elctrica e
identifica con inters el Amperio como unidad de medida.
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Nmero de tem: 9
Enunciado:
12
Nmero de tem: 10
Enunciado:
Una jeringa contiene 0,02 m3 de aire comprimido con una presin de 1.5
bar, cul ser el volumen que ocupara el aire si aumentamos la presin
hasta 3 bar?
Considerar: P1V1=P2V2
Opciones de respuesta:
A. 2.73 m3
B. 1.0 m3
C. 0.01 m3
D. 0.001 m3
Respuesta correcta: C
Aplica correctamente la frmula de un gas encerrado, aplicando la ley de Boyle en la
que la temperatura se mantiene constante: P1V1 =P2V2 y despeja el V2 que es por el
que se pregunta = V2= P1V1/P2
Datos a utilizar:
P 1= 1,5 atm, V=2 L
P2= 3 atm
V1= 0.02m3
Por lo tanto:
V2=1,5atm x 0.02m3/ 3atm
V2= 0.01 m3
Justificacin de las opciones. Posibles causas por la que los estudiantes
seleccionaron una opcin equivocada.
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Nmero de tem: 11
Enunciado:
Opciones de respuesta:
A. propiciar el uso de las energas renovables que no afecten al medio ambiente.
B. observar la extraccin de las semillas de tempate, higuerillo y man, para
extraerles el aceite.
C. promover las extracciones de aceite ya sea con fines de uso nacional o
exportacin.
D. dar a conocer acerca de temas como el biodiesel, biomasa y calderas.
Respuesta correcta: A
Se analiza que la planta de biodiesel podra ser abastecedora de un producto
sostenible, lo que significa que se contara a nivel de pas con el uso de las energas
renovables amigables al medio ambiente, ya que no afectan al mismo.
Justificacin de las opciones. Posibles causas por la que los estudiantes
seleccionaron una opcin equivocada.
B. Aunque es interesante que los estudiantes conozcan los procesos por los que pasan
las semillas de tempate, higuerillo y man, no es ese el propsito de los avances de la
ciencia y la tecnologa a nivel de pas, sino como una fuente de apoyo que ofrece el
CENTA a estudiantes que estn cursando la maestra en energas renovables y medio
ambiente.
C. Puede seleccionarse por el prrafo que hace referencia a la extraccin del aceite a
partir de las semillas de tempate, higuerillo y man,sin analizar que ese no es un
propsito de los avances de la ciencia y la tecnologa sino solo la observacin de un
proceso.
D. El dar a conocer acerca de temas como el biodiesel, biomasa y calderas, solo fue
parte del aprovechamiento de los estudiantes en su visita al CENTA, pero no es un
avance concreto de las investigaciones del biodiesel.
Indicador de logro: 1.4 Indaga y describe con inters y actitud crtica los avances
cientficos y tecnolgicos en El Salvador.
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Nmero de tem: 12
Enunciado:
16
Nmero de tem: 13
Enunciado:
Caractersticas
1. Interruptores
a. Receptores de corriente
2. Fusibles
b. Conductores de corriente
3. Aluminio
c. Proteccin al circuito
4. Bombillos
Opciones de respuesta:
A. 1-d, 2-e, 3-b, 4-c
B. 2-a, 4-b, 1-c, 3d
C. 1-d, 2-c, 3-b, 4-a
D. 4-e, 2-a, 3-c,1-b
Repuesta Correcta: C
Se conocen los elementos y las caractersticas bsicas en un circuito elctrico y se
hace una adecuada relacin: 1-d, (elementos de maniobra y control como los
interruptores), 2-c, (elementos que protegen un circuito como los fusibles), 3-b,
(conductores de energa como el aluminio), y 4-a, (receptores de energa como el
bombillo o foco).
Justificacin de las opciones. Posibles causas por la que los estudiantes
seleccionaron una opcin equivocada.
A. No est familiarizado con los elementos y ejemplos que conforman un circuito
elctrico ya que confunde las caractersticas de los fusibles y bombillos con las
caractersticas y la medicin de corriente, es posible que una de las relaciones
realizadas como la de fusibles- medicin de corriente tenga que ver con confundir el
medir la cantidad de corriente con la de proteger el paso de la intensidad de corriente.
B. Ms que de un anlisis de los ejemplos y la funcin de los elementos del circuito
es probable que se tomaron trminos que se consideraron conocidos y que a la vez
coincidan
con su funcin, (de manera equivocada) por ejemplo conductoresinterruptores.
D. No se tiene idea de los elementos y caractersticas de un circuito ya que no
coinciden los enlaces realizados, as se considera que el aluminio le da proteccin al
circuito, cuando es un elemento conductor de la electricidad.
Indicador de Logro: 3.10 Analiza y construye creativamente circuitos elctricos en
serie o paralelo, siguiendo esquemas e instrucciones verbales o escritas.
Justificacin de las Opciones de Respuesta de la Primera Prueba de Avance de Ciencias Naturales
Segundo Ao de Bachillerato (PRAEM 2013)
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Nmero de tem: 14
Enunciado:
Opciones de respuesta:
A. Con un
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Respuesta Correcta: A
Analiza que en el circuito el generador de energa es de tipo qumico con una pila de
4.5 voltios por la que circula un flujo de electrones que permite que funcione el
circuito.
Justificacin de las opciones. Posibles causas por la que los estudiantes
seleccionaron una opcin equivocada.
B. Es posible que el trmino fotovoltaico se desconozca y se interprete como el efecto
del generador al producir energa luminosa en el foco, pero se desconoce que es una
energa que se genera por celdas que reciben energa solar.
C. No se interpreta que se pregunta por el funcionamiento del elemento con el
nmero 6 y no por el recorrido y efecto de los electrones que inicia en el nmero 1.
D. Se confunde el funcionamiento de la fuente generadora de energa , con la
descripcin del recorrido que realizan los electrones por el circuito, ya que la reserva
solo es la cantidad de electrones que regresa, y no por que hacen el recorrido van a
generar corriente elctrica.
Indicador de logro: 3.10 Analiza y construye creativamente circuitos elctricos en
serie o paralelo, siguiendo esquemas e instrucciones verbales o escritas.
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Nmero de tem: 15
Enunciado:
Observa
cmo
estn
conectados
los
siguientes
La
interpretacin
correcta
electrodomsticos
de
la
ubicacin
de
los
aparatos
es:
Opciones de respuesta:
uno
de
ellos,
provocara
que
se
desconecten
los
otros
electrodomsticos.
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Respuesta Correcta: A
Se analiza que el circuito mostrado es un arreglo en paralelo y que funciona como tal
porque los alambres A y B proveen un voltaje constante de 220V, con un arreglo que
tiene varios caminos para que fluya la corriente elctrica.
Justificacin de las opciones. Posibles causas por la que los estudiantes
seleccionaron una opcin equivocada.
B. Aunque es cierto que por el foco circula menos corriente que por los dems
aparatos mostrados en el circuito, no analiza que la resistencia al paso de la corriente
es mayor para permitir que circule la cantidad de vatios necesarios para su funcin.
C. Se confunde en una de las partes de la alternativa ya que es cierto que por la
plancha circula ms corriente, pero no sabe qu se debe a que presenta menor
resistencia al paso de corriente.
D. Se reconoce que el arreglo es en paralelo, pero no se analiza que la explicacin al
tipo de circuito se contradice al mencionar que la interrupcin de la corriente en uno
de ellos, provocara que se desconecten los otros electrodomsticos, cuando es la
accin contraria.
Indicador de logro: 3.11 analiza y aplica con seguridad la ley de Ohm en la solucin
de problemas de circuitos elctricos.
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Nmero de tem: 16
Enunciado:
Opciones de respuesta:
A. La corriente en cada una de las ramas no siempre es la misma.
B. La intensidad total del circuito es la suma de las intensidades de cada rama.
C. La resistencia total del circuito ser siempre inferior a la menor de ellas.
D. La corriente de cada una de los resistores de un circuito siempre es la misma.
Repuesta Correcta: D
Se reconoce que en un circuito en serie la cantidad de corriente en cada resistor es la
misma, debido a que la cantidad de carga debe pasar por cada uno de ellos se realiza
en el mismo intervalo de tiempo.
Justificacin de las opciones. Posibles causas por la que los estudiantes
seleccionaron una opcin equivocada.
A. Desconoce que para el funcionamiento del circuito en serie es necesario que la
corriente en cada uno de las resistores que lo forman sea la misma
B. Desconoce que en este tipo de circuito la intensidad total resulta de la suma de las
intensidades de todas los resistores y no de cada uno de ellos.
C. Desconoce que las resistencias en serie, al contrario de lo que sucede cuando se
conectan en paralelo, se suman y no se ve reducido el valor de la resistencia total del
circuito.
Indicador de logro: 3.11 analiza y aplica con seguridad la ley de Ohm en la solucin
de problemas de circuitos elctricos.
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Nmero de tem: 17
Enunciado:
Opciones de respuesta:
A. se mantiene una emisin constante de ondas de 1.5 voltios en ambos casos.
B. hay una emisin mayor de ondas de 6.3 voltios cuando la persona est hablando.
C. es bastante similar la mxima emisin de ondas en ambos casos.
D. es mucho menor la emisin de ondas cuando la persona no est hablando.
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Repuesta Correcta: C
Se interpreta bien la grfica, que muestra que las emisiones de las ondas
electromagnticas que emiten los telfonos celulares son muy similares ya que la
variable que eleva el nmero de voltios por campo es de 5,5 y 5,9 voltios al establecer
la llamada independiente de que el usuario hable o no hable por el mvil.
Justificacin de las opciones. Posibles causas por la que los estudiantes
seleccionaron una opcin equivocada.
A. Al observar la grfica no interpreta que el enunciado hace referencia a la medicin
mxima y no a la ms baja que seala 1.5 voltios.
B. Se interpreta mal por dos situaciones, la primera es que confunde la lectura que
registra cada grfica, y la segunda que no hay una lectura de 6.0 voltios, ya que
ninguna de las 2 llega a este dato.
D. Se analiza inadecuadamente la grfica ya que en ambos casos no hay una
diferencia de las emisiones de las ondas aun cuando no se est hablando.
Indicador de logro: 4.14: indaga, explica y construye con creatividad aparatos
electromagnticos: motor elctrico, timbres, electroimn, generadores y otros.
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Nmero de tem: 18
Enunciado:
Desde el punto de vista de la fsica, los efectos negativos que las radiaciones
electromagnticas causan en las personas se debe a
Opciones de respuesta:
A. el nmero de ondas que pasan por un mismo punto en un segundo.
B. el tipo de circuitos elctricos de los aparatos que las generan.
C. la emisin de ondas de baja frecuencia no ionizante.
D. el voltaje generado, cuando supera la norma establecida.
Respuesta correcta: A
Tiene claro el principio de que los efectos negativos de las ondas electromagnticas en
fsica se basa en la frecuencia por la que circulan las ondas por un mismo punto en un
segundo de tiempo, ya
Se
considera
el
factor
elctrico
como
causante
de
las
radiaciones
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Nmero de tem: 19
Opciones de respuesta:
A. Si las cargas son de signo opuesto, indican atraccin.
B. La electrizacin tiene dos cargas denominadas q1 y q2.
C. Las fuerzas de las cargas elctricas son diferentes en mdulo y direccin.
D. La atraccin o repulsin de las cargas elctricas puntuales se da en reposo.
Respuesta correcta: D
Conoce que en el enunciado se explica que la magnitud de cada una de las fuerzas
elctricas con la que interactan dos cargas puntuales en reposo es directamente
proporcional al producto de la magnitud de ambas cargas e inversamente proporcional
al cuadrado de la distancia que las separa y tiene la direccin de la lnea que las une y
que la atraccin o repulsin de las cargas elctricas puntuales se da en reposo.
Justificacin de las opciones. Posibles causas por la que los estudiantes
seleccionaron una opcin equivocada.
A. Conoce que si las cargas son de signo opuesto, la fuerza F ser negativa e indican
atraccin, pero no analiza que para que el enunciado tenga completa la accin
tendra que mencionar tambin cuando las cargas son del mismo signo que indican
repulsin.
B. Desconoce que en
toda accin elctrica existen
dos cargas puntuales
denominadas q1 y q2; pero en la opcin no se aclara que esta ley se refiere a la
magnitud F de la fuerza que cada una de las dos cargas puntuales ejerce sobre la otra
separadas por una distancia.
C. Desconoce que las fuerzas electrostticas cumplen con la 3 ley de Newton (ley de
accin y reaccin) es decir, las fuerzas que dos cargas elctricas puntuales ejercen
entre s, son iguales en mdulo y direccin, pero de sentido contrario.
Indicador de logro explorado: 3.1 Indaga, analiza y explica con iniciativa e inters
el origen y definicin de la electrosttica.
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Nmero de tem: 20
Enunciado:
Opciones de respuesta:
A. El nmero de electrones en un material es igual al nmero de protones: en
equilibrio electrosttico.
B. En la electrizacin de un cuerpo, solamente los electrones se manifiestan desde
una regin a otra.
C. La carga elctrica del tomo reside en los protones.
D. Un cuerpo se electriza porque gana electrones.
Respuesta Correcta: A.
Conoce que en condiciones de equilibrio electrosttico, el nmero de electrones en un
material es igual al nmero de protones: cuando el material es elctricamente neutro
adems todos los materiales estn estructurados en tomos, y que stos a su vez
contienen partculas elementales como electrones, protones y neutrones.
Justificacin de las opciones. Posibles causas por la que los estudiantes
seleccionaron una opcin equivocada.
Justificacin de las opciones. Posibles causas por la que los estudiantes
seleccionaron una opcin equivocada.
B. Desconoce que en la electrizacin de un cuerpo, solamente los electrones se
manifiestan desde una regin a otra dentro del mismo cuerpo, o desde un cuerpo a
otro y que los protones no se movilizan; por lo que en la opcin no aclara donde se
realiza, si en el mismo cuerpo o desde otro cuerpo.
C. Desconoce que para que una carga elctrica del tomo se realice esta debe residir
en los protones (positivos) y los electrones (negativos), por lo que no analiza que en
esta opcin no se mencionan a los electrones.
D. No analiza que la opcin solamente se refiere a la ganancia de electrones en la
electrizacin de un cuerpo; pero para que la electrizacin sea completa se debe dar
la ganancia o prdida de electrones en un cuerpo o desde otro.
Indicador de logro explorado: 3.1 Indaga, analiza y explica con iniciativa e inters
el origen y definicin de la electrosttica.
Justificacin de las Opciones de Respuesta de la Primera Prueba de Avance de Ciencias Naturales
Segundo Ao de Bachillerato (PRAEM 2013)
27
Nmero de tem: 21
Enunciado:
28
Nmero de tem: 22
Enunciado:
Repuesta Correcta. A
Un material conductor posee gran cantidad de electrones libres, por lo que
es posible el paso de la electricidad a travs del mismo. Una corriente de
electricidad existe en un lugar cuando una carga neta se transporta desde
ese lugar a otro en dicha regin. Para este caso
la carga de 3600
intensidad de
Sustituyendo datos:
= 3600 coulombios = 2 culombios/seg
= 2 Amps
x 3600 seg.
Se tiene que hacer la conversin de t = hora ( 3600 seg)
1 hora
= . 3600 seg = 1800
29
(0.5)
30
Nmero de tem: 23
Enunciado:
Opciones de respuesta:
A. A y E
B. A y B
C. D y E
D. B y C
Repuesta Correcta D
Conoce que los semiconductores son materiales cuya conductividad vara con la
temperatura pudiendo comportarse como conductores o como aislantes, por lo que
puede establecer la diferencia entre los tres, para este caso estn como ejemplo los
diodos y el transistor.
31
como este D
que es un transistor que est forrado de porcelana y E que es otro aislante de vidrio
que soporta los cables.
Indicador de logro explorado: 3.8 Experimenta y clasifica con inters algunos
materiales del entorno en conductores, semiconductores, semiconductores y aislantes
de electricidad.
32
Nmero de tem: 24
Enunciado:
Opciones de respuesta:
A.
B.
C.
D.
Respuesta correcta: B
Conoce que para proteger el polo a tierra o conexin a tierra, se emplea en las
instalaciones elctricas para evitar el paso de corriente al usuario por un fallo del
aislamiento de los conductores activos y permite la desviacin de corrientes de falta o
de las descargas de tipo atmosfrico, y consigue que no se pueda dar una diferencia
de potencial peligrosa en los edificios, instalaciones y superficie prxima al terreno y
que hoy en da son instaladas en las viviendas.
Justificacin de las opciones. Posibles causas por la que los estudiantes
seleccionaron una opcin equivocada.
A. Infiere que las antenas parablicas puede tener una proteccin sobre los aparatos
elctricos; pero su utilizacin consiste en que las ondas como la luz, el sonido ondas
de radio y TV, entre otros, cuando chocan contra un obstculo experimentan un
cambio de direccin o de sentido, volviendo al mismo medio del que proceden
conocido como reflexin, la cual puede ser asociada con los fenmenos tecnolgicos.
C. Confunde la conexin de polo a tierra con un detector de tormentas elctricas que
consta de un sensor situado encima del tejado de una vivienda que estar conectado
a un control elctrico ubicado en el interior de sta e interpreta los datos transmitidos
por el sensor, ste es efectivo frente a los fenmenos naturales, pero no es de bajo
costo.
D. Desconoce la importancia entre un polo a tierra y un pararrayos que es un
instrumento cuyo objetivo es atraer un rayo ionizando el aire para excitar, llamar y
conducir la descarga hacia tierra, de tal modo que no cause daos a las personas o
construcciones; pero desconoce su costo y cual es ms prctico para utilizarlo en una
residencia.
Indicador de logro explorado: 4.8 Explica y valora la importancia de la integracin
de los fenmenos elctricos y magnticos en las aplicaciones tecnolgicas.
33
Nmero de tem: 25
Enunciado:
respuesta del
problema.
Respuesta correcta: C
Conoce que el proceso bsico para iniciar la resolucin de un problema comienza con
el anlisis del problema, la seleccin de datos, identificacin de la formula correcta,
verificar si hay que hacer el despeje de la formula, la sustitucin de datos y dar la
respuesta correcta con las unidades respectivas.
Justificacin de las opciones. Posibles causas por la que los estudiantes
seleccionaron una opcin equivocada.
A. Infiere que todo problema inicia con la seleccin de datos, pero no analiza que antes
de sustituir los datos en la formula se debe identificar la misma y verificar a partir de
los que se pide si hay que realizar un despeje y la formula es correcto que se debe dar
con las unidades respectivas.
B. Percibe que la resolucin de problemas inicia con la seleccin de la frmula, la
sustitucin de datos y obviamente se da la respuesta con las unidades respectivas
pero no analiz el problema ni la formula si necesitaba despeje por la premura de dar
una respuesta.
D. Hace un anlisis pero de una vez hace la sustitucin de datos en la frmula y se
apresura a dar la respuesta del problema sin ubicarle las unidades.
Indicador de logro explorado: 4.5 Resuelve con seguridad problemas para calcular
el campo magntico.
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Nmero de tem: 26
Enunciado:
planteamiento,
para lo cual
unidades respectiva.
Como lo muestra el desarrollo siguiente:
Datos:
L = 0.3 m
I = 9 Amp
ngulo recto equivalente a Seno de 90 que es igual a 1.
B = 0.07 N/Amp
Frmula a utilizar:
Fm = I x B x L Seno
Sustituyendo en la frmula:
Fm = 9 Amp x 0.07 N/Amp x 0.3 m x 1
Fm = 0.189 N con aproximacin de decimales la respuesta queda:
Fm = 0.19 N
35
D. Se percibe que
-1
1.9 x 10
desarroll el problema
y logro llegar
a la respuesta
de
Indicador
de
logro
explorado:
4.5
Resuelve
con
seguridad
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Nmero de tem: 27
Enunciado:
Opciones de respuesta:
A. lneas de flujo magntico y circulacin de la corriente elctrica.
B. circulacin de la corriente elctrica y lneas de flujo magntico.
C. coseno de 90 y lneas de flujo magntico.
D. sentido de corriente elctrica y seno de 90.
Respuesta correcta: A
Conoce que los dedos de la mano indican un vector donde la F es la fuerza que
indica el movimiento del cable conductor, la letra teta () el ngulo (seno de 90) o
lneas del flujo magntico y la I el sentido de circulacin de la corriente elctrica en
un campo magntico.
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B. Confunde los dos trminos; porque el numero 2 se refiere a las lneas del flujo
magntico y el numero 3 se refiere al sentido de circulacin de la corriente elctrica.
C. Identifica solamente un sentido del vector porque en este sentido se orienta el
coseno de 90 que equivale a cero y las lneas de flujo magntico.
D. Confunde los dos sentidos del vector;
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Nmero de tem: 28
Enunciado:
Opciones de respuesta:
A. por la posicin de los polos de norte a sur.
B. cuando no circula la corriente elctrica.
C. por el cambio de posicin de los polos de positivo a negativo.
D. por permitir la circulacin del campo magntico.
Respuesta correcta: D
Conoce que para explorar la relacin que existe entre electricidad y magnetismo nada
mejor que este ejemplo en el que se da el paso de la corriente elctrica a travs del
cable lo cual permite que el clavo se comporte como imn.
39
A. Asume que en un electroimn las posiciones de los polos van de norte a sur y
dependen del sentido de avance de la corriente elctrica; pero no analiza porque
razn el clavo se comporta como imn.
B. Desconoce que para que se de la relacin de electricidad y magnetismo es
necesario el paso de corriente elctrica, por lo tanto si no hay paso en la misma cesa
el campo magntico y el clavo deja de comportarse como un electroimn.
C. Infiere que al cambiar la posicin de los polos en un electroimn tambin se
modifican las posiciones de los polos; pero no analiza que
el material
permite la
circulacin del campo magntico y permite que el clavo se comporte como imn.
Indicador de logro explorado: 4.6 Explica correctamente el origen del campo
magntico.
40
Nmero de tem: 29
Enunciado:
2 m3
de
y tiene un cayuco
poder transportar la
madera?
Opciones de respuesta:
A. No se puede transportar porque el empuje es menor que la carga.
B. Si se puede transportar porque el empuje es mayor que la carga.
C. La carga es menor que el empuje.
D. El empuje es mayor o similar al de la carga
Respuesta correcta: A.
Conoce por los resultados obtenidos que
el empuje es menor
que la fuerza
E=18116.8 N.
Carga= p x g x v
Carga=1030 kg/m3 x 9.8 m/s2 x 2.0 m3
Carga= 20188 N.
E=18116.8 N menor que la Carga= 20188 N.
Justificacin de las Opciones de Respuesta de la Primera Prueba de Avance de Ciencias Naturales
Segundo Ao de Bachillerato (PRAEM 2013)
41
clculo
anlisis
correcto.
Indicador de Logro: 2.3 Plantea, analiza y resuelve con persistencia problemas de
clculo aplicando los principios de Pascal y Arqumides.
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Nmero de tem: 30
Enunciado:
A. 264.7 N.
B. 127.5 N.
C. 397N.
D. 286.8 N.
Respuesta correcta C.
F2 = 225 N X 1. 5 m2
0.85m2
F2 = 337.50 N
0.85 m2
La fuerza que obtendr el mbolo mayor ser de F2 = 397 N.
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