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MODELO DE PLANIFICACIÓN ANUAL

SUBSECTOR: FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL CURSO: 1º Y 2º NIVEL TRANSICIÓN CONTENIDOS CONCEPTUALES AUTONOMÍA – MÉTODOS ACTIVIDADES GENERALES PROCEDIMIENTOS Se desplazan combinando posturas, caminan, corren, trepan, saltan tomando impulso, ruedan, se agachan, se dan vuelta, se estiran, saltan en un pie. Saltan una distancia tomando impulso. Se desplazan horizontal y verticalmente por escaleras de barra. Da pasos hacia adelante o tras. Realizan volteretas simples. Realizan movimientos de furza, resistencia, tracción o empuje en juegos grupales o en pareja. Levanta y transporta implementos livianos. (pequeños o grandes volúmenes) Dibujan o copia figuras que requieren control de movimiento. Pliegan figuras simples de papel. Construyen figuras con bloques. Rasgan papeles Imitan con sus dedos y manos diferentes formas, movimientos, persones y ritmos de acuerdo a orientaciones del adulto. Bordan con lana Troquelan figuras simples Recortaran con tijeras diversos diseños Manipulan herramientas sencillas Se dibujan así mismo representando distintas partes de su cuerpo Muestran distintas posiciones corporales Describen algunos segmentos de su cuerpo como forma, tamaño, color, textura y temperatura Tocan las partes del lado derecho e izquierdo

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de su cuerpo Describen lo que observa a la izquierda o derecha de su cuerpo . Dan razones de salud para las prácticas de higiene Comentan acciones que permiten mantener espacios limpios y saludables. Mencionan algunos efectos negativos de la contaminación acústica, el aire las aguas Describen soluciones frente a riesgos experimentados por sí mismo Llaman la atención a las personas por acciones dañinas para su salud. Se lavan y seca las manos cuando es necesario Se lavan los dientes después de alimentarse Se visten considerando el clima existente Dan instrucciones a sus pares de cómo realizan una actividad. Manifiestan desacuerdo cuando un adulto les impide resolver una situación nueva que despierta su interés Participan en proyectos Inventan juegos o actividades Planifican con sus amigas Realizan actividades siguiendo instrucciones Muestran los trabajos concluidos Organizan muestras personales de objetos de colección

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Se describen así mismos relatan hechos o personajes de textos o programas de tv. Comentan preferencias en comidas, juegos, vestuarios deportes, programas de tv Describen diferencias y similitudes de género. Demuestran capacidades y habilidades Se integran a pequeños grupos de trabajo. Comentan y nombran sus preferencias Comentan similitudes y diferencias que se

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presentan en su grupo de pares Nombran fortalezas o cualidades personales similares presentes en su grupo de pares Se calman frente a dificultades Modifican su comportamiento en juegos grupales cuando es necesario. Respetan acuerdos previos Empalizan con sus compañeros Se expresan con confianza frente a sus compañeros

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IDENTIDAD

Planifican con sus compañeros actividades y juegos Respetan reglas acordadas Realizan acciones comprometidas para el logro de una actividad. Conversan con otros adultos Participan en actividades grupales Dan sugerencias, opiniones Organizan grupos Describen características de símbolos patrios Manifiesta preferencia por elementos de la cultura chilena Reproducen artesanía de alguna zona del país Juegan sin discriminar a otros. Resuelven problemas en relación con sus pares Expresan desacuerdo Realizan acciones para defender, ayudar y colaborar con otros. Expresan opiniones sobre práctica de valores. Expresan su aprecio por las normas

CONVIVENCIA

CAPACIDADES HABILIDADES (OBJETIVOS) VALORES - ACTITUDES MOTRICIDAD Habildades cognitivas: – Corregir – Ejecutar – Experimentar – Jugar – Compartir – Expresar – demostrar CUIDADO DE SÍ MISMO Habilidades cognitivas: VALOR: AUTONOMÍA ACTITUD: - valerse por sí mismos - manifestar intereses e iniciativas

VALOR: PRUDENCIA

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anticipar comprender experimentar expresar asociar distinguir identificar aplicar reconocer respetar

ACTITUD: – distinguir alimentos beneficiosos – identificar ambientes saludables – identificar objetos y situaciones de riesgo. – Manifestar progresiva independencia.

INDEPENDENCIA Habilidad cognitiva: – Conversar – Expresar – Inventar – Comunicar – Construir – Describir – Apreciar – demostrar RECONOCIMIENTO Y APRECIO DE SÍ MISMO Habilidad cognitiva: – Reconocer – demostrar RECONOCIMIENTO Y EXPRESIÓN DE SENTIMIENTOS Habilidad cognitiva: – Expresar – Reconocer – Asociar – Comentar – empatizar INTERACCIÓN SOCIAL Habilidad cognitiva: – Respetar – Resolver – Participar – Demostrar – Expresar – Comunicar

VALOR: Iniciativa ACTITUD: – Proponer juegos y actividades – Perseverar en la realización de actividades – Manifestar seguridad en sí mismo – Responsabilizarse de sus actos VALOR: identidad ACTITUD: – Reconocer características y atributos personales VALOR: afectividad ACTITUD: – Expresar emociones y sentimientos – Reconocer emociones y sentimientos VALOR: sociabilidad ACTITUD: – Capacidad de interactuar – Establecer relaciones de confianza y afecto – Participar en grupos de trabajo

FORMACIÓN VALÓRICA Habilidades cognitivas: – Aprecia – Respetar – Aplica – Comunicar – Comprender – Expresar

VALOR: Amor ACTITUD: – Apreciar la diversidad en las personas – Respetar diversidad – Manifestar disposición para resolver conflictos. – Aplicar normas, derechos y responsabilidades – Apreciar la importancia de los valores

SUBSECTOR: COMUNICACIÓN CURSO: 1º Y 2º NIVEL TRANSICIÓN CONTENIDOS CONCEPTUALES LENGUAJE VERBAL
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MÉTODOS ACTIVIDADES GENERALES – PROCEDIMIENTOS
se expresan oralmente explican comentan describen realizan presentaciones recitan narran responden agrupan objetos por nº de silabas distinguen palabras que se inician con la misma sílaba distinguen palabras cortas y largas distinguen vocales nombran sonidos o fonemas distinguen sonidos iniciales


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distinguen tipos de textos interrogan textos o contenidos hacen predicciones trazan distintos tipos de línea copian unen secuencia de puntos escriben

LENGUAJES ARTÍSTICOS

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Inventan coreografías Representan movimientos, gestos de personajes Dibujan figuras humanas o animales Dibujan elementos de su entorno Modelan Crean Percuten con su cuerpo y objetos Cantan Bailan Escuchan y observan Preguntan Asocian Eligen Aprecian Comentan distinguen distintos sonidos

CAPACIDADES HABILIDADES (OBJETIVOS) VALORES - ACTITUDES COMUNICACIÓN ORAL Habilidades cognitivas: – comprender – expresar – escuchar – ampliar vocabulario – comentar – conversar VALOR: DIALOGO ACTITUD: – Mantener una actitud atenta y receptiva a los mensajes verbales. – Expandir su vocabulario – Expresarse oralmente – Comprender – Producir sus propios cuentos

Distinguir comunicaciones comunicativas.

INICIACIÓN A LA LECTURA VALOR: COMPRENSIÓN Habilidades cognitivas: – Disfrutar – Discriminar sonidos – Distinguir – Interpretar – Comprender – Comentar – Diferenciar – Leer – Ligar – observar INICIACIÓN A LA ESCRITURA Habilidades cognitivas: – Anticipar – Comprender – Corregir – Dibujar – Escribir – Asociar – Identificar – Leer – ligar EXPRESIÓN CREATIVA Habilidades cognitivas: – Apreciar – Crear – Danzar – Representar – Expresar – Interpretar – Producir – Relacionar ACTITUD: – Disfrutar obras literarias – Tener Conciencia fonológica – Diferenciar sonido de sílabas – Diferenciar distintos tipos de textos – Interpretar signos y símbolos – Interpretar lenguaje escrito

VALOR: perseverancia ACTITUD: – Producir signos gráficos – Reproducir trazos – Reproducir palabras

VALOR: ORIGINALIDAD ACTITUD: – Ser creativo

utilizar VALOR: sensibilidad ACTITUD: – Apreciar el arte – Respetar la producción artística – Disfrutar del arte

APRECIACIÓN ESTÉTICA Habilidades cognitivas: – Apreciar – Expresar – Dramatizar – Comentar – Comparar – Observar – Asociar – Percibir – identificar

SUBSECTOR: RELACIÓN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL CURSO: 1º Y 2º NIVEL TRANSICIÓN CONTENIDOS CONCEPTUALES SERES VIVOS Y SU ENTORNO. – – MÉTODOS ACTIVIDADES GENERALES – PROCEDIMIENTOS Distinguen semejanzas i diferencias entre elementos, a partir de sus propiedades. Describen y/o representan características de sus entorno natural, clima, fenómenos naturales, geografía física. Representan cambios en los ciclos de vida de los eres vivos. Formulan preguntas, en torno a características de vegetales y animales. Comentan sobre elementos que plantas y animales necesitan para vivir. Interrogan sobre cuerpos celestes. Describen propiedades del agua Nombran acciones de la vida diaria para mantener un ambiente limpio. comentar resultados de experimentos simples.

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Registra y comparte resultados de experimentos. Formula explicaciones de experimentos. Dan posibles explicaciones frente a cambios ocurridos en fenómenos de estudio.

GRUPOS HUMANOS SUS FORMAS DE VIDA Y ACONTESIMIENTOS RELEVANTES.

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– – RELACIONES LÓGICOMATEMÁTICAS Y CUANTIFICACIÓN.

Reconocen características de distintas épocas. Dan razones por las que se celebran determinados hechos. Comparan objetos tecnológicos que cumplen la misma función. Realizan predicciones sobre determinados usos de objetos tecnológicos. Comentan diferencias entre objetos tecnológicos. Predicen dificultades que se podrían producir de no existir instituciones claves de la comunidad. Describen similitudes y diferencias de diferentes formas de vida. Dicen que son chilenos y la ciudad o localidad donde viven cuando se les pregunta. Participan en diferentes agrupaciones de la escuela.

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Responden preguntas sobre diferentes secuencias. Relatan acciones relacionadas con conceptos como ayer, más tarde, días de la semana, etc. Ordenan hechos o sucesos de cuentos o experiencias de vida. Nombran similitudes y diferencias entre objetos según forma, tamaño, uso, lon gitud, etc. Agrupan colecciones de objetos Ordena de mayor a menor

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Muestran partes de su cuerpo según instrucciones del adulto. Nombran atributos de figuras geométricas. Nombran cuerpos geométricos. Describen atributos de funcionalidad de cuerpos geométricos. Continúan patrones dados Asocian números, símbolos y cantidad que representan. Cuenta en secuencia numérica hasta el 20 y más. Cuenta hasta 15 elementos identificando el Nº que le corresponde Ordena elementos utilizando los Nº. Muestra donde has más que, menos que, igual que, de una colección. Realiza procedimientos concretos que resuelven problemas de adición.

CAPACIDADES HABILIDADES (OBJETIVOS) VALORES - ACTITUDES Descubrimiento el mundo natural Habilidades cognitivas: – Descubrir – Comprender – Asociar – Comparar – Investigar – Experimentar – Identificar – Observar – Indagar – Comentar – Describir – Diferenciar – organizar Conocimiento del entorno social Habilidades cognitivas: – Comentar – Comprender – Apreciar VALOR: Respeto ACTITUD: – Desarrollar actitudes de respeto frente al medio ambiente natural. – anticiparse

VALOR: compromiso ACTITUD: – Comprender y apreciar las distintas formas de vida, instituciones, creaciones,

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Comunicar Expresar Observar Manifestar Reconocer Construir Anticiparse Elaborar Relacionar Ordenar Manifestar curiosidad relatar

acontecimientos, historia y objetos tecnológicos.

Razonamiento lógico-matemático Habilidades cognitivas: – Asociación – Calcular – Comparar – Comprender – Construir – Identificar – Discriminar – Ordenar – Escribir números – Nombrar – Registrar – Verificar – sustituir

VALOR: Comprensión ACTITUD: – Comprensión – Aplicación – Atención – Orientación espacial y temporal

VALOR: orden CUANTIFICACIÓN Habilidades cognitivas: – Asociación – Calcular – Compara – Comprender – Construir – Contar – Identificar – Descomponer – Discriminar – Ordenar – Escribir números ACTITUD: – orden – raciocinio – anticipar – eficiencia

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Estimar Nombrar Registrar Resolver Verificar sustituir