You are on page 1of 8

‫تصماميم البحوث غير الكمية‬

‫املنهج النوعي ‪qualitative research‬‬
‫دراسة الحالة ‪case study‬‬
‫البحوث النظرية ‪theoretical research‬‬
‫املنهج املختلط ‪mixed designs‬‬
‫البحوث الاثنوغرافية‪ ،‬البحوث امليدانية‪ ،‬البحوث التاريخية ‪..‬‬

‫يتبع الباحثون في محاولتهم لجمع املعلومات ألغراض البحث والدراسة منهجين ‪:‬‬ ‫‪ -1‬املنهج الكمي‬ ‫‪ -2‬املنهج النوعي‪ /‬الكيفي‬ ‫‪Quantitative Approach‬‬ ‫‪Qualitative Approach‬‬ ‫كال النوعين يهدف الى نوع من التفسير العلمي الذى يتضمن الكشف عن القوانين التى تحكم السلوك فى العالم‬ ‫الفيزيالئي من ناحية والعلم الانساني من ناحية‪.‬‬ ‫ويجري تطبيقها على عينة من ألافراد تمثل املجتمع ألاصلي ‪ ،‬ومن ثم معالجة البيانات الكمية بأساليب إحصائية تقود في النهاية‬ ‫إلى نتائج يمكن تعميمها على املجتمع ألاصلي ضمن مدى معين من الثقة‪.‬‬ ‫منهج البحث الكمي‬ ‫هو البحث الذي يعنى بجمع البيانات من خالل استعمال أدوات قياس كمية يجري تطويرها بحيث يتوافر فيها الصدق والثبات‪.‬‬ .‬‬ ‫منهج البحث الكيفي‪ /‬النوعي‬ ‫هو أي نوع من البحوث يصل إلى النتائج بطرق غير إحصائية أو كمية ويسعى إلى التبصر‪ ،‬والفهم ‪ ،‬والتطبيق على املواقف‬ ‫ً‬ ‫املشابهة ؛ ومن ثم ينتج عن التحليل الكيفي نوعا من املعرفة تختلف عن البحث الكمي‪.

‫مقارنة بين البحوث الكمية والنوعية‪/‬الكيفية ‪ -‬عالم صفحة ‪282‬‬ ‫خصائص البحوث الكمية‬ ‫خطوات عملية‬ ‫البحث‬ ‫خصائص البحوث الكيفية‬ ‫تفسيرية ووصفية‬ ‫تحديد وتعريف‬ ‫استكشافية وتفسيرية‬ ‫املشكلة‬ ‫دور أساس ي في تبرير اختيار املشكلة‬ ‫مراجعة البحوث‬ ‫دور ثانوي في تبرير اختيار املشكلة‬ ‫السابقة‬ ‫محدودة وضيقة والبيانات فيها قابلة‬ ‫للمالحظة والقياس‬ ‫اختيار العينة‬ ‫‪/‬املشاركون‬ ‫استخدام أدوات معدة مسبقا‬ ‫والبيانات رقمية وعدد ألافراد كبير‬ ‫تحليل إحصائي للبيانات ووصف‬ ‫واسعة وعريضة وتعتمد على أساس‬ ‫خبرات املشاركين‬ ‫باستخدام املالحظة املباشرة أو املقابلة‬ ‫جمع البيانات‬ ‫تحليل البيانات‬ ‫الشخصية وعدد ألافراد محدود‬ ‫تحليل املحتوى والوصف اللغوي‬ ‫العالقات بين املتغيرات ومقارنة النتائج‬ ‫التفسيري والتركيز على املعنى ألاكبر‬ ‫بنتائج البحوث السابقة‬ ‫للنتائج‬ ‫موضوعي وغير متحيز ويتبع معايير‬ ‫محددة‬ ‫إعداد التقرير النهائي ذاتي ومتحيز‪ ،‬ومرن ومتطور‬ .

‬‬ ‫يفتقر البحث النوعي للسيطرة املسبقة على ميدان البحث أو أساليب جمع املعلومات‪.‬‬ .‬‬ ‫املالحظة عن طريق املشاركة تساعد على التغلب على مشكلة الوضع املصطنع الذي يحدث في البحوث التجريبية‪.‬‬ ‫سادسا‪ :‬إعداد تقرير البحث وتقويمه وتفسيره ‪.‬‬ ‫رابعا‪ :‬جمع البيانات من املشاركين باستخدام املقابالت الشخصية أو املالحظة املباشرة أو أدوات أخرى‪.‬‬ ‫تساعد البحوث النوعية على الحصول على تفاصيل أكبر من التفاعل الاجتماعي وبذلك يقل أي تشويه في املعلومات‬ ‫التي ينجم عن تدخل الباحثين‪.‬‬ ‫خطوات البحث النوعي‬ ‫أوال‪ :‬التعرف على موضوع البحث ‪.‬‬ ‫خامسا‪ :‬تحليل البيانات تحليال ذو طبيعة تفسيرية ‪ ،‬وليس تحليال إحصائيا ‪.‬‬ ‫ثانيا‪ :‬مراجعة البحوث السابقة ‪.‬‬ ‫قد يكون البحث النوعي تلقائيا وكذلك عدم تدخله في مجريات الحياة اليومية يساعد في رؤية الظواهر الاجتماعية‬ ‫كما هي‪.‬‬ ‫مثال بحث نوعي‪.‫خصائص البحث النوعي‪ /‬الكيفي‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫‪-5‬‬ ‫يعتمد البحث النوعي على املالحظة املباشرة في امليدان الطبيعي للحياة الاجتماعية‪.‬‬ ‫ثالثا‪ :‬اختيار املشاركين للحصول على البيانات ‪.

‬‬ ‫‪ -2‬يريد الباحث أن ينتقل من مرحلة البحث إلى مرحلة أخرى‪.‬‬ ‫‪ -3‬وضع إجراءات للدراسات التي تستخدم املناهج املختلطة‪.‬‬ ‫‪ -3‬إذا قام الباحث بإجراء بحث كمي ويرغب فيما بعد بإجراء دراسة تتبعيه كيفية للحصول على املعلومات‬ ‫تفصيلية خاصة ال يمكننا التحليل إلاحصائي من الحصول عليها‪.‬‬ ‫‪ -2‬التوسع في الجمع بين البيانات الكمية والبيانات الكيفية‪.‬‬ ‫‪ ‬تطور بحوث املناهج املختلطة‪:‬‬ ‫‪ -1‬مزج عدة أشكال من البيانات الكيفية‪.‬‬ ‫‪ ‬أنواع تصميمات املناهج املختلطة‪:‬‬ ‫يمكن طرح مجموعة من ألاسئلة للمساعدة في التعرف على دراسة ما باعتبارها دراسة مختلطة‪:‬‬ ‫ هل يوجد دالئل في العنوان؟‬‫ هل يوجد دالئل في جمع البيانات؟‬‫‪ -‬هل يوجد دالئل في أسئلة البحث؟‬ .‬‬ ‫‪ ‬منى تستخدم املنهج املختلط‪:‬‬ ‫‪ -1‬عندما يكون لدى الباحث بيانات كمية وبيانات كيفية معا حيث أن استخدامها معا يساعد على وضوح‬ ‫البيانات ومنهم أكثر مشكلة البحث‪.‫بحوث املناهج املختلطة‬ ‫‪Mixed research designs‬‬ ‫‪ ‬تعريف بحوث املناهج املختلطة‪ :‬هي طريقة لجمع وتحليل ومزج كل من البيانات الكمية والبيانات الكيفية في‬ ‫دراسة واحدة لفهم مشكلة من مشكالت البحث‪.‬‬ ‫‪ -4‬إذا أراد الباحث أن يضيف عنصرا إلى دراسته وإذا كان برنامج الدراسات العليا في كلية من الكليات ال يهتم‬ ‫كثيرا بالدراسات الكيفية‪.

‬‬ ‫عيوبه‪ :‬هذا النوع من مصادر املعلومات يحتاج إلى تحويل شكل البيانات من نوع إلى النوع آلاخر‪ ،‬حتى يمكن املقارنة بين‬ ‫قواعد البيانات‪.‬‬ ‫ثالثا‪ :‬التصميم الاستكشافي‬ ‫الغرض من تصميم املناهج املختلطة الاستكشافي هو البدء أوال بجمع بيانات كيفية بغرض استكشاف الظاهرة ثم جمع‬ ‫بيانات كمية لتفسير العالقات التي وجدت في البيانات الكيفية‪.‬‬ ‫مميزاته ‪ :‬يمكن الباحث من التعرف على املقاييس التي بنيت أساسا على البيانات التي تم الحصول عليها من املشاركين‪،‬‬ ‫يستطيع الباحث استطالع البيانات مبدئيا باالستماع للمشاركين بدال من معالجة موضوع بمجموعة محددة من املتغيرات‬ ‫عيوبه‪ :‬يتطلب جمع بيانات مكثفة تستغرق وقتا طويال لتنفيذها‪ ،‬اختيار ألاداة يضيف إلى الوقت ألاصلي الوقت املستغرق في‬ ‫تطبيق ألاداة ودراستها ‪،‬يتطلب من الباحثين عمل قرارات حول أكثر املتغيرات صالحية للقياس في املرحلة التبعية من الدراسة‬ .‬‬ ‫‪ ‬املنطق الذي يقف وراء هذا التصميم هو أن البيانات الكمية ونتائجها تعطي صورة عامة عن مشكلة البحث ولذلك‬ ‫فهناك حاجة إلى جمع املزيد من البيانات الكيفية لتوضيح الصورة العامة‪.‬‬ ‫ثانيا‪ :‬التصميم التفسيري‬ ‫يتم في املرحلة ألاولى جمع البيانات الكمية وجمع البيانات الكيفية يأتي في املرحلة الثانية حتى يساعد الباحث في تفسير وشرح‬ ‫النتائج الكمية وتعميقها‪.‬‬ ‫مميزاته‪ :‬التعرف على ألاجزاء الكمية وألاجزاء الكيفية‪ ،‬يجمع بين أفضل ما في البيانات الكمية و الكيفية‪.‫تصميمات البحوث املختلطة‬ ‫أوال‪ :‬تصميم إلاجراءات املثلثة‬ ‫الغرض من تصميم املناهج املختلطة ذات إلاجراءات املثلثة هو جمع البيانات الكمية والكيفية في الوقت نفسه ثم دمج‬ ‫البيانات واستخدام النتائج لفهم مشكلة البحث ‪.‬‬ ‫عيوبه‪ :‬يحتاج إلى تحديد مظهر النتائج الكمية التي يجب استخدامه في املرحلة التتبعية ‪ ،‬يحتاج إلى عمل وجهد كبير‬ ‫متواصل ويحتاج إلى الخيرة والوقت لجمع البيانات الكمية والبيانات الكيفية‪.‬‬ ‫مميزاته‪ :‬يجميع بين مزايا كل من طريقتي جمع البيانات الكمية تساعد على التعميم في حين أن البيانات الكيفية توفر‬ ‫معلومات عن املوقف أو املضمون ‪.

‫الخصائص ألاساسية لتصميمات املناهج املختلطة‬ ‫من هذه الخصائص (أساس التصميم ‪ ،‬أشكال البيانات الكمية والكيفية‪ ،‬ألاولويات‪ ،‬التتابع ‪ ،‬تحليل البيانات ‪ ،‬السلم‬ ‫التخطيطي لإلجراءات)‬ ‫مناهج جمع البيانات الكمية والكيفية وأنواع البيانات‬ ‫البحوث الكمية‬ ‫مناهج جمع البيانات‬ ‫استخدام أدوات مثل‬ ‫الاستبيانات املقابالت املغلقة‬ ‫واملالحظات املغلقة‬ ‫الوثائق مثل البيانات‬ ‫إلاحصائية وسجالت الحضور‬ ‫البيانات‬ ‫درجات رقمية‬ ‫درجات رقمية‬ ‫البحوث الكيفية‬ ‫مناهج جمع البيانات البيانات‬ ‫بيانات وصفية مكتوبة أثناء املقابالت‬ ‫املقابالت املفتوحة‬ ‫أسئلة استبيانات‬ ‫مفتوحة النهاية‬ ‫مالحظات مفتوحة‬ ‫الوثائق خاصة أو‬ ‫عامة‪.‬‬ ‫مواد بصرية‬ ‫بيانات وصفية مكتوبة مأخوذة عن‬ ‫الاستبيانات‬ ‫مذكرات نصية من مالحظات الباحث في‬ ‫امليدان‬ ‫بيانات نصية مصورة من املذكرات أو‬ ‫املجالت‬ ‫العملية والخطابات أو الوثائق بيانات‬ ‫مصورة والصور الفوتوغرافية والشرائط‬ ‫الصوتية‬ .

‫خطوات إجراء دراسة املناهج املختلطة‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫‪-5‬‬ ‫‪-6‬‬ ‫‪-7‬‬ ‫تحديد جدوى الدراسة باستخدام املناهج املختلطة‬ ‫تحديد سبب منطقي الستخدام املناهج املختلطة‬ ‫تحديد إستراتيجية لجمع البيانات‬ ‫وضع كل من ألاسئلة الكمية والكيفية‬ ‫جمع البيانات الكمية والكيفية‬ ‫تحليل البيانات الكمية والبيانات كيفية‬ ‫كتابة التقرير لدراسة من مرحلة أو مرحلتين‬ ‫تقويم الدراسة ذات املناهج املختلطة‬ ‫يمكن الاسترشاد باألسئلة التالية عند تصميم أو مراجعة الدراسة‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫هل تستخدم منهجا واحدا على ألاقل يرتبط باملنهج الكمي ومنهجا واحدا على ألاقل يرتبط باملنهج الكيفي‪.‬‬ ‫هل يطلق على الدراسة دراسة ذات مناهج مختلطة‬ ‫هل هناك توضيح ملاذا يريد الباحث استخدام املناهج املختلطة في دراسة واحدة؟‬ ‫وما الفائدة التي يجنيها من هذه العملية؟‬ ‫هل يشير الباحث إلى نوع املنهج من قراءة مبررات املشكلة أم من مالحظة ألاشكال البصرية التي توضح انسياب‬ ‫أنشطة جمع البيانات؟‬ ‫هل يذكر الباحث ألاولوية التي يعطيها للبيانات الكمية والبيانات الكيفية ونتابع استخدامها في الدراسة؟‬ ‫هل هناك جدوى من الدراسة بالنظر إلى كمية البيانات لتجمع ألاموال والوقت؟‬ ‫هل حدد الباحث بوضوح إجراءات جمع كل من البيانات الكمية والبيانات الكيفية؟‬ ‫هل تشق إجراءات تحليل البيانات من نوع املنهج املختلط املستخدم في الدراسة؟‬ ‫‪-9‬هل يثق بناء الدراسة املكتوب مع نوع املنهج املختلط املستخدم في الدراسة أنواع؟‬ .