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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA

NACIONAL

Dinámica social y educación
ENSAYO SOBRE LA
CONTEXTUALIZACIÓN DEL CENTRO
DE TRABAJO
Maestro Alfredo Rocha Martínez

2014

POR: ABRAHAM QUIROZ CARRERA

Universidad Pedagógica Nacional
Ensayo sobre la contextualización del centro de trabajo

Escuela

El contexto del cual se pretende hablar es preparatoria abierta, el cual es un
subsistema educativo que se trabaja en una modalidad no escolarizada y que
depende de la Secretaría de Educación Pública con normatividad de carácter
federal. Dirige su atención primordialmente a poblaciones mayores de 15 años y
en especial a los adultos ya incorporados a actividades productivas que cuentan
con responsabilidades de sostenimiento familiar y quienes por razones de horario
de trabajo, lejanía de los servicios escolares, restricciones normativas e incluso
limitaciones físicas, tiene pocas posibilidades de iniciar o concluir sus estudios de
tipo medio superior dentro de la modalidad escolarizada.
Tal lugar de contextualización se encuentra ubicado en la comunidad del Ramos
Arizpe, en el centro de la ciudad, en el estado de Coahuila. Lugar en el que se
encuentra la preparatoria “Centro Computacional Acuña”, en esta localidad
geográficamente existe una zona despejada céntrica, lo que provoca que la
mayoría de la gente conozca la institución, debido a su visible propaganda, que
ofrece cómodos horarios, personal capacitado y carreras técnicas, como
complemento de su preparación en el bachillerato, por ello, es que mucha
población recurra a utilizar sus servicios.
La escuela está ubicada en la entrada de la ciudad de Ramos Arizpe, con un
número de 110 alumnos de que se atienden. La cual contempla un horario de
extendido de 7:00am a 1:30pm para alumnos de entre 18 a 20 años; otros grupos
en el turno vespertino con el horario de 5:00pm a 9:00pm de lunes a viernes y por
ultimo cuatro grupos los sábados de 9:00am a 1:30pm y de 3:00 a 8:00pm.
En ella el personal docente, está integrado por el dueño y director de la escuela,
que se encuentra ya jubilado de nivel secundaria, que no frecuenta estar en el
plantel, pues atiende otra escuela en el municipio de Acuña, y por ello se
encuentra muy ajeno al trabajo con los alumnos y las problemáticas diarias; en el
puesto de la subdirección y encargado del centro, se encuentra su secretaria,
quien atiende todos los servicios administrativos del plantel. De igual manera se
encuentran entre un aproximado de diez docentes con experiencia, preparación
profesional y algunos con posgrado, encargados de impartir las asesorías de cada
una de las asignaturas para que los alumnos puedan acreditar los exámenes.
Entre los docentes, se encuentran dividíos dos grupos; el primero, quienes
imparten las materias de bachillerato, tales como español, ingles, matemáticas,
historia, entre otras. Y las materias de carreras técnicas, como: traductor de ingles,
diseño web y contabilidad. La escuela cuenta con una dirección, tres aulas con lo
indispensable, como bancos, pizarrones, luz e internet, un patio, baños y un centro
de cómputo con equipo ya algo obsoleto, proyector, sillas, luz, etc.

Funcionamiento de la escuela

La preparatoria abierta, es un sistema no escolarizado, a través del cual el alumno
cursa su bachillerato no forzosamente en las instalaciones de un plantel, y debido
a que las asesorías por parte de Preparatoria abierta no brinda un servicio de
calidad, pues un asesor no tienen la preparación suficiente como para asesorar a
todos los sustentantes en las 33 asignaturas del mapa curricular. Varias
instituciones privadas, se han dado a la tarea de ofertar un acredita miento a sus
alumnos, tales como esta, con la intención de ofrecer un mejor servicio a sus
estudiantes, con un personal capacitado en cada área académica, ya que el
propósito en dicho sistema, es que el estudiante sea capaz de acreditar todas las
materias por cuenta propia, con ayuda del material didáctico que la Secretaría de
Educación Pública proporciona.
Los libros de texto y materiales de estudio, fueron creados por el tecnológico de
monterrey en el año de 1973, los libros de historia son considerados por el
alumnado como “cansados o aburridos”, puesto que se encuentran llenos de
información abrumadora que no se comparan con libros como los que se llevan en
una preparatoria escolarizada, pues aparte de que el impreso vista de ser muy
pobre por la falta de imágenes y que repercute en que el lector pierda el interés al
verlo, también se observa que en muchas ocasiones los libros se encuentran
llenos de errores en la información de datos como fechas, nombres, lugares o
personajes o formulas.
La inscripción se puede realizar durante todo el año, no se exige límite de edad y
los estudios no necesariamente pueden ser realizados en un plantel. Por lo que en
cualquier momento pueden llegar estudiantes nuevos sin ningún conocimiento
previo, aún cuando ya se ha empezado a impartir o incluso a terminar las clases y
obstaculizar el trabajo en el aula en cualquiera de las asignaturas.
El estudio de las asignaturas se realiza de acuerdo al propio ritmo y posibilidades
de aprendizaje de cada estudiante, quien decide el orden para estudiar, solicitar y
presentar examen, para concluir el ciclo no se establece límite de tiempo, es por
ello que no le presta la suficiente importancia a las clases y en definitiva, al verse
inmerso y lleno de contenido, termina abandonando el bachillerato.
El ingreso al Subsistema es posible teniendo un promedio de seis, por lo que no
se requiere un examen de admisión y esto obstaculiza en muchas ocasiones el
trabajo, ya que los estudiantes que ingresan al sistema son personas adultas que
no están acostumbradas a leer o razonar; pues ya que como la mayor parte del
tiempo trabajan, no tienen tanto tiempo para dedicar a los estudios, pues en su
mayoría tienen responsabilidades como padres de familia.

Tampoco hay límite de oportunidades para acreditar las asignaturas. He aquí
cuando hay personas que no les interesa aprender el contenido de alguna materia,
pues la escuela de cierta manera promueve dicha apatía, ya que les proporciona
guías de estudio, que es un similar del examen oficial, haciendo que el alumno
únicamente se enfoque en la guía para acreditar la asignatura, haciendo de esta,
un sentido rutinario del sistema educativo, donde no ve ninguna utilidad a las
clases y a las asignaturas.

Los alumnos

La mayor parte de la población ramos-arizpense, así como los estudiantes de
dicha escuela, mantiene un sistema económico estable, puesto que la mayor parte
de la población del municipio, se dedican a la industria; Esto a su vez repercute en
las condiciones de la población, ya que personas sin estudios ingresan
tempranamente a un sector obrero; lo que ocasiona que la mayor parte de los
estudiantes, lleguen a la escuela únicamente con ideales de terminar la
preparatoria y recibir un certificado, que es un requerimiento indispensable en el
área de trabajo, para cualquier aumento; Aunque por otro lado también hay
quienes siguen estudiando en grados de educación superior y carreras técnicas.
Mas sin embargo por diversos factores, los alumnos no llevan una formación de
preparatoria suficiente que les facilite la interacción del trabajo en la universidad.
Los grupos que se atienden en la escuela, se encuentra estadísticamente
variados, debido a que no hay número exacto, pues cada sesión disminuye o
incrementa el número de alumnos; ya que por motivos de trabajo y por el trato de
la escuela al proporcionarles un horario flexible, la mayoría de alumnos recurren a
faltar constantemente, ocasionando que muy difícilmente puedan comprender el
contenido de las asignaturas.
El rango de edad entre los estudiantes también es variado, mas sin embargo una
gran parte de edad oscila de entre los 20 a los 35 años; sobresaliendo con un
número considerable de la población el sexo femenino. Casi en su totalidad los
estudiantes trabajan en zonas industriales, así como tiendas y establecimientos. A
excepción de una pequeña minoría que no tiene ocupaciones. Lo que da un indicio
de que los ingresos son de personas que se pagan así mismo sus estudios, y que
por lo tanto, así como pueden tomar la decisión de empezar sus estudios, pueden
decidir en terminarlos en cualquier momento.
Entre la mayoría surgen comentarios tanto positivos como negativos para los
maestros, por su dedicación, forma de abordar los contenidos, responsabilidad y
en formas de convivencia en general; así como también negativos que hacen
hincapié al sistema de preparatoria abierta, por la mala y carente impresión de
exámenes, contenidos complicados y memorísticos en las asignaturas, mala
revisión de calificaciones, deficiencias en los libros y materiales de estudio,
entregas de resultados extemporáneos, etc. y hacia la escuela misma, como el

mal funcionamiento por cambios de asignaturas imprevistas, horarios indefinidos,
cambios de maestros, pagos, etc.
Ante esta realidad, resulta difícil lograr aprendizajes concretados en cada
asignatura; esto es, que el alumno comprenda el por qué de los contenidos y que
reflexione sobre ellos en una actitud de crítica responsable; pues si bien
observamos las condiciones en las que cada día se presentan un México más
fabril que de pensamiento crítico y racional, que nos ayude a comprender el
entorno, indagando en el pasado, para analizar el presente y dar una solución en
el futuro.
Diariamente nos enfrentamos a docenas de alumnos que muestran un interés casi
nulo por las clases y como no se logran establecer las relaciones que hay entre la
información que las materias nos proporciona y las necesidades de la actualidad
moderna en la que vivimos, no acabamos por entender el sentido de aplicación en
la vida diaria y para los siguientes niveles educativos.
Solamente, con grandes esfuerzos y utilizando estrategias ingeniosas, podremos
lograr despertar el interés y cambiar la actitud de la sociedad; razón por la cual de
utilizar mejores estilos en la enseñanza-aprendizaje e implementar mejores
estrategias educativas, con la finalidad de hacer las clases más atractivas y a la
misma vez más útiles, pues bien si no se revisa la metodología, si no se apoya en
dinámicas que vitalicen el trabajo, si no enfoca bien el propósito de cada clase,
jamás se logrará capturar la atención de los estudiantes y por ende las clases
continuará presentando el mismo rumbo de siempre.