COURSE STUDY GUIDE

COMMUNITY NURSING PROGRAM IV

3 SKS (1,1,1)

KOORDINATOR BLOK:
Citra Windani M.S., M.Kep./Raini Diah Susanti, M.Ng.
TIM DOSEN LECTURE :
1. Mamat Lukman, SKM., S.Kp.,M.Si.
2. Ahmad Yamin, S.Kp., M.Kep., Sp. Kom.
3. Raini Diah Susanti, S.Kp., MNg
4. Citra Windani M.S., S.Kep., Ners., M.Kep.
5. Sheizi Prista Sari, S.Kep., Ners., M.Kep.
TIM TUTOR:
1. Taty Hernawaty, S.Kp., M.Kep.
2. Titin Sutini, S.Kp., M.Kep.

7. Citra Windani M.S., S.Kep., Ners,

M.Kep.

3. Setiawan, BSN., M. Kes.

8. Nur Oktavia Hidayati, S.Kp., M.Kep.

4. Nita Fitria, S.Kp., M. Kes.

9. Mamat Lukman, SKM., S.Kp., M.Si.

5. Desy Indra Yani, S. Kep., Ners,

10. Raini Diah Susanti, S.Kp., M.Ng

MNS

11. Lia Nurlianawati, S.Kep., Ners.,

6. Sheizi Prista Sari, S. Kep.,

Ners., M.Kep.

M.Kep.
12. Sri Hartati, S.Kep., Ners, M.Kep
13. Dedih Suandi, S.Kep., Ners

FAKULTAS KEPERAWATAN
UNIVERSITAS PADJADJARAN
SEMESTER GENAP 2013/2014

COURSE STUDY GUIDE: COMMUNITY NURSING PROGRAM IV

1.

INTRODUKSI
Blok Keperawatan Komunitas 4 ini mempelajari tentang kelompok
khusus yang terdiri dari kelompok kesehatan kerja, UKS dan
kesehatan lansia.

2.

DESKRIPSI MATA KULIAH

Keperawatan Komunitas 4 ini membahas tentang tentang asuhan
keperawatan pada kelompok khusus yang meliputi kelompok
kesehatan kerja, UKS dan lansia. Pada blok ini mempelajari asuhan
keperawatan pada kelompok kesehatan kerja, UKS dan lansia yang
meliputi dari pengkajian, diagnose keperawatan, rencana asuhan
keperawatan, implementasi serta evaluasi.
Keperawatan Komunitas 4 ini berkaitan dengan seluruh sistem
yang telah dipelajari sebelumnya meliputi keperawatan komunitas III,
sistem respirasi, kardiovakuler, sistem hemapoetik, sistem imunologi,
sistem endokrin, sistem digestive, sistem integumen, neurobehaviour,
dan sensory persepsi.

3.

URAIAN KOMPETENSI

1. CARE PROVIDER
Mampu melaksanakan asuhan keperawatan professional (secara
holistic) pada kelompok khusus di tatanan komunitas (sekolah,
area kerja dan kelompok lansia)
1.1

Mampu memahami konsep keperawatan kesehatan kerja

1.2

Mampu melaksanakan asuhan keperawatan profesional

(secara holistik) pada kesehatan pekerja dengan
menggunakan proses keperawatan yang meliputi :

Melakukan simulasi pengkajian pada kesja

Mampu merumuskan Diagnosa Kep pada kelompok

kesja

Mampu menyusun Perencanaan/Implementasi/Evaluasi

dan dokumentasi Keperawatan Kesja

Mampu mengimplementasikan asuhan keperawatan kesja

1.3

Mampu memahami konsep keperawatan kesehatan sekolah

1.4

Mampu melaksanakan asuhan keperawatan profesional (secara

holistik) pada kesehatan sekolah dengan menggunakan proses
keperawatan yang meliputi :
Melakukan simulasi pengkajian pada kesehatan sekolah
Mampu merumuskan Diagnosa Kep pada kesehatan sekolah
Mampu menyusun Perencanaan/Implementasi/Evaluasi dan
dokumentasi Keperawatan Sekolah
Mampu mengimplementasikan asuhan keperawatan kesehatan
sekolah

1.5

Mampu memahami konsep keperawatan gerontik

1.6

Mampu melaksanakan asuhan keperawatan profesional

(secara holistik) pada lansia dengan menggunakan proses
keperawatan yang meliputi :
Mampu merumuskan Diagnosa Kep pada lansia
Mampu menyusun Perencanaan/Implementasi/Evaluasi dan
dokumentasi Keperawatan Gerontik
Mampu mengimplementasikan asuhan keperawatan gerontik

Lab skill :
1) Pengkajian pada Sekolah
2) Pengkajian pada Home industry
3) Pengkajian pada lansia
4) Terapi modalitas pada lansia

2. EDUCATOR
Health Education:
2.1 Pencegahan primer, sekunder, dan tersier pada setting
sekolah, area kerja dan kelompok lansia
2.2 Pencegahan penyakit menular dan tidak menular di sekolah,
area kerja dan kelompok lansia dalam upaya peningkatan
kesehatan lingkungan di sekolah, area kerja dan kelompok
lansia

3. MANAGER
Mampu mengelola usaha kesehatan sekolah, kesehatan kerja dan
kesehatan lansia dengan berbagai macam permasalahan yang
ada.

4. RESEARCHER
4.1. Mampu mencari dan menerapkan hasil - hasil penelitian
mutakhir tentang asuhan keperawatan untuk mewujudkan healthy

school, healthy home industry dan healthy ageing

4.2. Mampu mengidentifikasi masalah - masalah yang
memerlukan tindak lanjut penelitian berkaitan dengan upaya
peningkatan kesehatan pada kelompok sekolah, kelompok pekerja
dan kelompok lansia.

5. COMMUNITY LEADER
Mampu menjadi motivator dalam upaya peningkatan kesehatan di
kelompok sekolah, kelompok pekerja dan kelompok lansia.

4.

TUJUAN PEMBELAJARAN
Tujuan Pembelajaran Umum:
Mampu melaksanakan asuhan keperawatan professional (secara
holistic) pada kelompok khusus di tatanan komunitas.
Tujuan Pembelajaran Khusus :
1. Mampu memahami konsep keperawatan kesehatan kerja
2. Mampu melaksanakan asuhan keperawatan profesional (secara
holistik) pada kesehatan pekerja dengan menggunakan proses
keperawatan yang meliputi : pengkajian pada home industry,
merumuskan Diagnosa Keperawatan pada kelompok kesja,
menyusun Perencanaan/Implementasi/Evaluasi dan dokumentasi
Keperawatan Kesja dan mengimplementasikan asuhan
keperawatan kesja
3. Mampu memahami konsep keperawatan kesehatan sekolah
4. Mampu melaksanakan asuhan keperawatan profesional (secara
holistik) pada kesehatan sekolah dengan menggunakan proses
keperawatan yang meliputi : pengkajian pada kesehatan sekolah,
merumuskan Diagnosa Keperawatan pada kesehatan sekolah,
menyusun Perencanaan/Implementasi/Evaluasi dan dokumentasi
Keperawatan Sekolah, mengimplementasikan asuhan
keperawatan kesehatan sekolah
5. Mampu memahami konsep keperawatan gerontik
6. Mampu melaksanakan asuhan keperawatan profesional (secara
holistik) pada lansia dengan menggunakan proses keperawatan
yang meliputi : pengkajian pada lansia, merumuskan Diagnosa
Keperawatan pada lansia, menyusun
Perencanaan/Implementasi/Evaluasi dan dokumentasi
Keperawatan Gerontik, mengimplementasikan asuhan
keperawatan gerontik

7. Mampu membuat keputusan etik dan legal dalam praktik

keperawatan kesehatan kerja, kesehatan sekolah, dan
keperawatan gerontik
8. Mampu memberikan pendidikan kesehatan kepada klien dalam
lingkup keperawatan kesehatan kerja, kesehatan sekolah dan
keperawatan gerontik.
9. Mampu menjalankan fungsi advokasi bagi klien dalam lingkup
keperawatan kesja,

5.

METODE PEMBELAJARAN
Metode pembelajaran meliputi lecture, diskusi, problem based

learning dalam kelompok kecil, praktikum dan role play.

6.

SUMBER PEMBELAJARAN
Allender, J.A. & Spradley, B.W. (2001). Community health nursing:

Concep and practice, fift edition. Philadelphia: Lippincot

Anderson, E.T. & Mc Farlane, J. (1996). Community as partner:

Theori and paractice in nursing. Philadelphia: Lippincot

Bomar, P. J. (2004). Promoting health in families: Applying family

research and theory to nursing practice (3rd ed.). Philadelphia,

PA: W. B. Saunders.
Clark MJ. 2008. Community Health Nursing Advocacy for Population
Health. New Jersey. Pearson Education, Inc.
Touhy, T& Jett, K. 2010. Ebersole & Hess Gerontological Nursing and
Healthy Ageing. St. Louis Missouri. Mosby Elsevier.
Francis K, Chapman Y, Hoare K, Mils J. 2008. Community as Partner
Theory and Practice in Nursing. Lippincott Williams & Wilkins.
Harkness GA, DeMarco RF. 2012. Community and Public Health
Nursing Evidence for Practice. United States. Lippincott Williams
& Wilkins

Hunt, R. Introduction to Community-Based Nursing. Lippincott

Williams & Wilkins.
Leuckenote. Gerontologi Nursing, Mosby, St.Louis
McMurray,

A.

(1999).

Community

health

and

wellness:

socioecological approach. Australia: Harcourt, Mosby

Maurer, F. A., & Smith, C. M. (2000). Community/ public health
nursing

practice:

Health

for

families

and

populations.

Philadelphia: W. B. Saunders
Nies MA, McEwen M. 2007. Community/Public Health Nursing
Promoting the Health Populations. St. Louis Missouri. WB
Saunders.
Stanhope M, Lancaster J. 2006. Foundations of Nursing in the
Community Community Oriented Practice. St. Louis Missouri.
Mosby Elsevier.
Tabloski PA. 2010. Gerontological Nursing. New Jersey. Pearson
Education Inc.

7.

EVALUASI

Telaah jurnal

10 %

Makalah

5 %

Reporting

15 %

SGD

15 %

Ujian Tulis

30 %

Praktikum

25 %

8.

JADWAL (Selasa dan Kamis )

Minggu Hari/Tanggal Materi

I
Kamis, 10-4- Penjelasan
2014
kontrak
Kelas A
Konsep

Community
Setting,

Kelas A

UKS, Kesja,
dan Lansia
SGD Kasus 1

Kelas B

SGD Kasus 1
Konsep

Community
Setting,
II

Selasa, 1542014

Waktu
09.0009.50
09.5011.50

Metode
Lecture

Fasilitator
CW

Lecture

CW

13.0014.50
09.5011.50
13.0014.50

SGD Step 1- Tutor

5
SGD Step 1- Tutor
5
Lecture
CW

UKS, Kesja
dan lansia
Keperawatan 08.00kesehatan
09.40
sekolah

Lecture

ML

10.0012.40

Lecture

AY

08.0009.40

Lecture

AY

10.0012.40

Lecture

ML

08.0009.40
09.4011.40

SGD
Reporting
Lecture

Tutor

11.4012.40
09.4011.40
11.40-

SGD Step 1- Tutor

5
SGD Step 1- Tutor
5
Lecture
SP

Kelas A
Keperawatan
Kesehatan
kerja
Kelas B
Keperawatan
Kesehatan
kerja
Keperawatan
Kesehatan
Sekolah
Kamis, 17-4- SGD Kasus 1
2014
Kelas A
Kesehatan
Lansia :
Persfektif,
teori menua,
tren isu
SGD Kasus 2
Kelas B

SGD Kasus 2
Kesehatan

SP

III

Selasa, 22-4
2013

Lansia :
Persfektif,
teori menua,
tren isu
Pengkajian
Lansia
Persiapan
praktik NOH

Kamis, 24-4- SGD Kasus 2

2014
Kelas A
Askep
Kesehatan
Lansia
SGD Kasus 3

IV

Kelas B

SGD Kasus 3

Selasa, 294-2014

Askep
Kesehatan
Lansia
Presentasi
Hasil
praktikum
NOH
SGD Kasus 3

Kamis, 1-52014
Kelas A
Selasa, 6-52014
Kelas A

Kelas B

Terapi
Modalitas
pada Lansia
Konsep
Kematian
pada Lansia
dan
Polifarmasi
Presentasi
praktikum
perencanaan
NOH
Presentasi
praktikum
perencanaan
NOH
Konsep
Kematian

12.40

08.00 11.00
11.0012.40

Praktikum

CW/RS

Praktikum
(Contextual
Instruction)
Reporting

Tutor

Lecture

RDS

13.0014.40
10.0011.40
13.0014.40

SGD 1-5

Tutor

SGD 1-5

Tutor

Lecture

RDS

08.0012.00

Praktikum

Tutor

13.0015.00
08.0012.00

SGD
Reporting
Praktikum

Tutor

08.0009.40

Lecture

SP

10.0012.30

SGD
Praktikum

Tutor

08.0010.30

SGD
Praktikum

Tutor

10.3011.40

Lecture

SP

08.0009.40
10.0011.40

Tutor

RS/

Kamis, 8-52014
Kelas A

pada Lansia
dan
Polifarmasi
Telaah
Jurnal

Persiapan
Praktikum
Pengkajian
Lansia
Manajemen
Panti
Kelas B
Manajemen
Panti
Telaah
Jurnal
Persiapan
Praktikum
Pengkajian
Lansia
Selasa, 13Presentasi
5-2014
Hasil
Pengkajian
Lansia
Selasa,13-5- Presentasi
2014
perencanaan
askep lansia
Kamis, 15-5- Ujian Akhir
2014
Blok

08.0009.40

SGD

Tutor

10.0011.40

Praktikum
(Contextual
Instruction)

Tutor

12.0013.40
08.0009.40
10.0011.40
13.0014.40

Lecture

RDS

Lecture

RDS

SGD

Tutor

Praktikum

Tutor

08.0012.00

Praktikum

Tutor

08.0012.00

Praktikum

Tutor

9.

NO KONTAK TIM LECTURE DAN FASILITATOR SGD

No

Nama

HP

1.

Mamat Lukman

081321711154

Ahmad Yamin

085659183896

Raini Diah Susanti

085720571109

Setiawan

085318411100

Desy Indra Yani

08122075874

Sheizi Prista Sari

085222340101

Citra Windani M.S.

081318641100

Nur Oktavia Hidayati

085229060102

Titin Sutini

082117882034

10

Taty Hernawaty

085795749465

11

Nita Fitria

08122310881

12

Lia

085722737306

13

Sri Hartati

085222563415

PANDUAN TUTOR
1. Telaah jurnal (10%)
Mahasiswa dibagi dalam 3 kelompok, masing-masing kelompok satu
mencari 2 jurnal ilmiah Evidence Based Practice (EBP) terkait dengan
Keperawatan kesehatan sekolah, keperawatan kesehatan kerja dan
kesehatan lansia
Pada hari telaah jurnal, mahasiswa mempresentasikan dan kelompok
setting masing-masing dan mengajukan pertanyaan kritis tentang artikel
tersebut
2. Makalah (5%)
Penilaian ini merupakan tugas kelompok. Kelompok membuat laporan
hasil step 7 dari masing-masing kasus. Total laporan adalah 3, sesuai
dengan jumlah kasus yang diberikan. Laporan masing-masing kelompok
mungkin berbeda sesuai dengan kondisi dan situasi pada step 7, akan
tetapi laporan harus sesuai dengan tujuan pembelajaran yang diberikan.
Penilaian ini dilakukan oleh tutor.
3. Report (15%)
Penilaian ini adalah penilaian individu dan dilakukan oleh tutor pada saat
step 7.
4. SGD (15%)
Penilaian ini adalah penilaian individu. Penilaian dilakukan oleh tutor
pada saat step 1-5 berlangsung. Penilaiaian dilakukan oleh tutor.
5. Written examination (30%)
Penilaian ini adalah ujian tulis yang diselenggarakan pada akhir blok.
6. Practicum (25%)
Penilaian ini adalah penilaian pada praktikum mandiri yang terdiri dari
kesehatan sekolah, kesehatan kerja dan gerontik. Mahasiswa akan
melakukan proses keperawatan yang meliputi pengkajian, penentuan
diagnose keperawatan, perencanaan, implementasi, dan evaluasi. Semua
kegiatan ini dilakukan mandiri dengan konsultasi pada tutor masingmasing. Penilaian komponen praktikum meliputi laporan yang telah
dibuat oleh mahasiswa dan proses diskusi
selama tutorial. Penilaian ini dilakukan oleh tutor.

PETUNJUK PEMBUATAN LAPORAN/MAKALAH

1. Makalah tidak lebih dari 30 halaman (kecuali cover, kata pengantar, daftar
isi, daftar pustaka dan lampiran jurnal)
2. Penulisan dengan huruf Times New roman, besar 12 kecuali pada judul dan
sub judul
3. Print dengan menggunakan kertas A4
4. Laporan dijilid dengan menggunakan cover plastik bening dan cover
belakang kertas buffalo biru
5. Penulisan daftar pustaka dengan APA
6. Keterlambatan pengumpulan (tugas individu, tugas proposal dan take home
exam) sesuai yang telah dijadwalkan diberikan pengurangan nilai sebanyak
5% untuk setiap hari keterlambatan
Lain-lain
1. Mahasiswa dapat menghubungi coordinator mata kuliah (dosen) bila ada
hal yang kurang jelas terkait mata kuliah
2. Mahasiswa diperkenankan izin tidak mengikuti perkuliahan (misalnya sakit)
dua kali dalam 1 semester
3. Keterlambatan ditolerir 15 menit, lebih
4. Mahasiswa yang tidak hadir lebih dari 2 hari, tidak diperkenankan ikut
UJIAN BLOK
5. Coordinator mata kuliah dari mahasiswa harus melakukan konfirmasi
kepada dosen melalui sms paling lambat sehari sebelum perkuliahan
6. Bila dosen berhalangan hadir atau terjadi bentrokan jadwal, dosen yang
sudah tercantum di jadwal dapat lansung bernegosiasi dengan mahasiswa
untuk mencari pengganti
7. Pengumpulan tugas mahasiswa yang melebihi batas waktu tidak akan
dinilai

PANDUAN PENILAIAN SGD, REPORTING

No. Tutor

Nama Tutor :

No.

Nama Mahasiswa

NPM

Kesesuaian
dengan
Learning
Objective

Kejelasan
Pemahaman Jumlah
dalam
terhadap
menyampaikan materi
(menjelaskan
tanpa baca
sumber)

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Sangat Baik
Baik
Cukup
Kurang baik
Tidak baik

=
=
=
=
=

86-100
70-85
56-70
41-55
25-40

RUBRIK PENILAIAN MAKALAH

No. Variabel
1.
Pengumpulan
2.
Sistematika
penulisan

1
>3 hari
Hanya isi
saja

3.

Tata Bahasa

4.

Format
penulisan :
kutipan dan
daftar pustaka
Latar
belakang

Tidak
sesuai
dengan
EYD
Kesalahan Kesalahan Kesalahan Sesuai APA
banyak
banyak
sedikit
sekali

5.

2
>2hari
Kurang
lengkap

4
Tepat waktu
Lengkap : cover,
kata pengantar,
daftar isi, hasil
pembahasan,
kesimpulan,
saran, daftar
pustaka,
lampiran
Kesalahan Kesalahan Sesuai
cukup
sedikit
banyak

Masalah
Masalah
tidak jelas kurang
jelas
Tidak
Sebagian
jelas
besar
tidak jelas
Tidak
Sebagian
jelas
besar
tidak jelas
Tidak
Sebagian
jelas
besar
tidak jelas
Tidak
Sebagian
jelas
besar
tidak jelas

6.

Tujuan

7.

Hasil

8.

Pembahasan

9.

Kesimpulan
dan saran

10.

Daftar pustaka Jurnal

kurang
dan lebih
dari 5
tahun

Jurnal
kurang,
dan
masih
ada yang
lebih dari
5 tahun

3
>1hari
Cukup
lengkap,
tidak ada
1-2 poin

Masalah
cukup
jelas
Sebagian
kecil tidak
jelas
Sebagian
kecil tidak
jelas
Sebagian
kecil tidak
jelas
Sebagian
kecil tidak
jelas

Jelas dan
sistematis
Jelas
Jelas didukung
banyak jurnal
Jelas didukung
banyak jurnal

Operasional,
sesuai dengan
hasil dan
pembahasan
Banyak
Banyak jurnal
jurnal tapi terbaru
masih
ada
beberapa
yang
lebih dari
5 tahun

PANDUAN PENILAIAN PRAKTIKUM

Nomor Tutor :
Nama Tutor :
No. Nama
NPM
Diskusi
Mahasiswa
Kesesuaian
dengan
Learning
Objective

Kelompok
Inovasi yang
dimunculkan
dalam
asuhan
keperawatan

Pengkajian
(dinilai dari
hasil
pengkajian
sesuai
dengan LO)

Laporan praktikum
Pengangkatan Perencanaan Implementasi
diagnose
(yang dibuat (sesuai dengan
keperawatan
sesuai
perencanaan,
dengan hasil muncul ide kreatif
pengkajian) kelompok, bukti
implementasi)

Total
Evaluasi
(sesuai
dengan
tujuan)

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Sangat Baik = 86-100

Baik

= 70-85

Kurang baik = 41-55

Tidak baik

= 25-40

Cukup

= 56-70

16