实习二

教案(十四)
华文教学详案(十四)
阅读教学
中英文姓名:池婉容

TIE WAN RONG

身份证号码:921118-13-6066

1. 科目:华文
2. 班级:三年级
3. 人数:42
4. 年龄:9 岁
5. 日期:2014 年 8 月 4 日 (星期一)
6. 时间:1200-1255 (55 分钟)
7. 教材:单元二十二《珍贵的礼物》——课文一、《一份特别的礼物》
8. 内容标准:

2.1

认识汉字,做到认清字形,读准字音,理解字义,并能应用所认识的汉构
成词语。

2.5
9. 学习标准:

阅读与理解故事。了解故事中的角色和情节发展,领会其教育意义。

2.1.5 认识所规定的汉字,做到认清字形,读准字音,理解字义。
2.5.3 阅读与理解故事,主要注意成语故事和生活故事。了解其人物角色和情节
发展,领会其教育意义。

10. 旧有经验:学生曾阅读及理解生活故事。
11. 本课学习成果:
在本课结束前,一般学生能够
i. 在教师的引导下,说出故事的情节发展(第一章:起因;第二章:结果;第三章:过程)
ii. 在教师的引导下,说出人物(罗伯特)的性格(关爱家人)
在本课结束前,辅导组的学生能够
i. 以正确的语音朗读词语“圣诞(shèng dàn)节、印(yìn)象、和(ăi)蔼、半掩(yăn)的
门、 厚(hòu)礼、畚(běn)斗、捡(jiăn)牛粪(fèn)、永(yŏng)远”(步骤四)
12. 教学重点:
i.

学生能在教师的引导下,说出故事的结构(起因——结果——过程)。

ii.

学生能在教师的引导下,说出人物的性格,并说出故事的教育意义——爱。

13. 教学难点:
i.

部分学生无法准确地朗读生字

ii.

部分学生无法说出人物的性格特征

思维技能: 联想与联系(从图意联系生字) 按顺序排列(按顺序排列故事情节发展) 诠释(学生以自己的语言说出“厚礼”的意思) ii. 你们跟爸爸的感情好吗? 1. 道德价值观:关爱家人(孝顺长辈,报答他们养育之恩) 16. 教师提问,学生回答。 教学重点: 学生能正确流 利地朗读课 文。 . 教具:演示文稿(电子课文、电子图片) 步骤/ 教学内容 教学活动 备注 时间 导入 3 分钟 提问: 教具: 1. 教师提问,学生回答。 2. 你们都送些什么东西呀? 4. 圣诞节时,你们会送爸爸什么东西 呢? 步骤一 初读课文 10 分钟 课文参阅演示文稿 教具: 1. 对策: i. 教师展示课文。 演示文稿 2. 教师导入教学内容。 演示文稿 呢? 3. 学生齐读课文。 提问: 这篇课文写了什么内容?(写罗伯特在 圣诞节时送父亲礼物的经过) 3. 增值元素: i. 平常,你们有没有送礼物给父亲 2. 演示法(教师展示图片,学生看图说词) 提问法(教师提问,帮助学生深入理解故事情节) 15.实习二 教案(十四) 14. 多元智能: 语言智能(回答教师的问题,做到用字用词正确) iii. ii. 教师适时地正音,学生重 新朗读发音错误的词语。 4.

罗伯特有什么打算?(他想送父亲 2. 父亲推门进房时的心情怎样?(激 1. 教师补充说明词义。 蔼 ăi 和蔼 态度温和,容易亲近 理解课文(第二节) 教具: 提问: 演示文稿、电 1. 父亲叫罗伯特起床,罗伯特有什么 反应?(他故作懒散地回应) 2. 教师提问,学生回答。 动) 教学重点: 学生能正确流 3. 父亲收到罗伯特的礼物后有什么反 利地朗读段 应?(很开心,很感动) 落。 3. 教师让学生猜图猜字后揭 多元智能: . 教师展示课文第二节,学 子图片 生朗读。 2. 教师展示词语,学生朗 落。 读。 4. 教师提问,学生回答。 一份特别的礼物) 3. 教师展示句子,学生朗 用词正确) 读。 6. 教师展示课文第一节,学 子图片 生朗读。 2. 罗伯特与家人庆祝什么节日?(圣 诞节) 1.实习二 教案(十四) 步骤二 理解课文(第一节) 教具: 20 分钟 提问: 演示文稿、电 1. 教师提问,学生回答,帮 多元智能: 又+土 助学生理解词义和识记字 语言智能(回 言+延 形。 答教师的问 题,做到用字 印 yìn 印象 客观事物在人头脑里留下的 5. 教师提问,学生回答。 迹象 7. 为什么罗伯特会说“想不到印象中 教学重点: 不太和蔼的父亲如此疼他!”? 学生能正确流 (因为父亲平日对他很严厉) 利地朗读段 圣诞 shèng dàn 圣诞节 基督徒纪念耶稣基督诞生 的节日,在 12 月 25 日 字形 3.

教师展示畚斗的图片,学 用竹片、柳条或塑料制成的 生说出词语后教师解释词 多元智能: 器具,多用来清除垃圾 义。 语言智能(回 答教师的问 题,做到用字 捡 jiăn 捡 4. 教师让学生猜图猜字后揭 厚 hòu 字形 厂+日+子 厚 厚爱、厚度 用词正确) 示“厚”字。 6.实习二 教案(十四) 掩 yăn 字形 手+大+电 掩 合、关 示“掩”字。 4. 教师讲解词义。 语言智能(回 答教师的问 题,做到用字 5. 教师展示图片,学生朗读 用词正确) . 教师讲解词义。 理解课文(第三节) 教具: 提问: 演示文稿、电 1. 第一次挤牛奶,罗伯特有什么感 利地朗读段 觉?(很紧张、很激动) 畚 běn 畚斗 落。 3. 教师提问,学生回答。 给每头牛加了草,取来牛奶桶,紧 教学重点: 张地挤牛奶) 学生能正确流 2. 为了这份礼物,罗伯特下了什么功 夫?(他比平时早起。天还没亮, 他就到牛圈去。他用畚斗捡牛粪, 1. 教师展示“捡牛粪”的图 拾取 片,学生说出动作名称后 粪 fèn 粪 解释词义。 从肛门排泄出来的经过消化 的食物渣滓 5. 教师展示课文第三节,学 子图片 生朗读。 2.

教师讲解写作手法(先写 结果后写过程)。 关爱家人 . 学生齐读后,教师指名学 生个别朗读。 学生能在教师 的引导下,说 出人物的性格 特征。 “爸爸,圣诞节快乐!那是我给您的 圣诞礼物”(愉悦) 学生能在教师 “孩子,这真是一份特别的厚礼,我 的引导下排列 太感动了!”(激动、感动) 故事的情节发 父亲疼爱孩子;孩子孝顺父亲。 展。 道德价值: 排一排 起因 罗伯特想送特别的圣诞礼物给 父亲。 过程 罗伯特早早地起来捡牛粪、给 牛加草、挤牛奶。 结果 父亲很感动,紧紧地抱住罗伯 特。 说一说 6. 教师展示生字新词,学生 电子图片 朗读。 2. 教师展示故事情节发展, 学生按正确的顺序排列。 7.实习二 教案(十四) 永 yŏng 永远 表示时间长久,没有终止 短语后,解释“永远”的 词义。 步骤三 巩固活动 教具: 20 分钟 读一读(生字新词) 演示文稿、 圣诞节 印象 和蔼 厚礼 捡牛粪 畚斗 永远 半掩的门 1. 教师展示对话,学生分组 词。 朗读。 4. 教师适时正音,学生重新 朗读词语。 教学重点: 学生能正确地 朗读生字新 读一读(对话) “罗伯特,起来,圣诞节也一样。我 先去,你随后来。”(急切) “噢——”(慵懒) “罗伯特,牛奶是你挤的,对吗?” (惊讶) 3. 教师讲解朗读的语气及感 情。 5.

教师提问,学生回答。 2. 教师巡视,适时地给予援 助。 满;故作懒散,让父亲惊喜;用畚 斗捡牛粪) 3. 罗伯特给父亲的礼物特别吗?为什 么?(特别,因为礼物充满了罗伯 特对爸爸的爱) 1. 你认为罗伯特的礼物有什么特别? (分担了父亲的辛劳;不必花钱去 买;下了不少功夫) 2. 罗伯特为了父亲的圣诞礼物,下了 什么功夫?(自个儿把大奶罐挤 8.实习二 教案(十四) 1. 教师给予指示,学生完成 活动本第 43 页的练习。 10. 教师重新带出故事的教育 意义。 道德价值: 关爱家人 . 教师提问,学生回答。 9. 你认为在罗伯特印象中,父亲会不 太和蔼的原因是什么?(因为平日 父亲对他太过严厉) 结束 总结: 教具: 2 分钟 提问: 演示文稿 1.