C UNA | I NFANTES

3º trimestre de 2013
AÑO B

35

MAESTRA

Desarrollo
emocional
IDEAS DEL COFRE

ENSEÑA +

MANOS A LA OBRA

SERVICIO URBANO

Días especiales (p. 4)

Emociones infantiles

Organizando la clase

(p. 7)

(p. 8)

Escuelas Sabáticas
solidarias (p. 15)

todos hayan juntado el valor de sus cuatro folletos para el siguiente año. 223. ar p s je sa en M El “Proyecto Maná” fue creado para lograr que cada niño y adolescente pueda tener el material necesario para su alimento espiritual. Agradecemos al pastor Daniel Cayrus por el testimonio. padres yFAMILIA alumnos. Dios r y en la iglesia ga ho el en es tabl n en este enseñe que está s le se e qu ea des l. así poder estar más cerca de Jesús. Así todos tendrán su folleto para fortalecer su comunión diaria y una clase más participativa. Fue así que comenzaron su grupo siendo solamente cuatro integrantes que se reunían todos los sábados a las 15 hs. Ellas van a buscar a sus vecinos y amigos y les preparan un programa muy especial con diferentes partes. CUNA SERVICIO URBANO —3° Trimestre de 2013 Año B DIRECCIÓN: Susy de Cayrus E-mail: llave. Su objetivo es claro: ‘que aprendan más de Jesús y se bauticen’. que luego de ser bautizadas decidieron comenzar un Grupo Pequeño en la casa de una de ellas. Ellas sintieron que estaban cumpliendo una misión muy importante. como momentos de confraternización. IMPRESO EN ARGENTINA.maestra@adventistas. no sotar servicio úti es pr ra pa o d hite. lo relevante es que nos dejemos utilizar por él”. El consejo de ellas es: ‘prueben y no se desanimen”. Motivadas por la hermana Minerva Gaitán decidieron ser ellas las líderes del grupo. y por eso le pusieron el nombre ‘Mensajeros de luz’ a su Grupo Pequeño. A medida que fue pasando el tiempo vinieron más amigos y vecinos.INFANTES) Sonia Lapalma (PRIMARIOS | INTERMEDIARIOS) Marlene Ocampo (JUVENILES) CORRECCIÓN Y ASESORAMIENTO: Beatriz W. Esta experiencia las ha ayudado mucho a acercarse a Dios y a sentirse útiles en la obra misionera de la iglesia. DISEÑO: Arturo Krieghoff. de agradecimiento 2 | L L AV E M A EST R A 3 5 Proyecto Maná y oración. donde alumDELcada COFRE no va trayendo una parte del valor de su suscripción para el folleto de la Escuela Sabática.COMUNIÓN Y MISIÓN COMUNIÓN Y MISIÓN Mensajeros de luz NIÑOS EN ACCIÓN E MANOS A LA OBRA “Melanie Robles y Micaela Tambo son dos niñas de la congregación de La Perla. a los jóvenes. Los maestros con un riguroso ENSEÑA + registro. de Juste.ar EDITORAS: Vania Peto (CUNA . que ellos también deseen llevar el mensaje urgente con diligencia. distrito de Moreno. El mismo consiste en un ahorro IDEAS previo. SOMOS FAMILIA Aunque parecía un desafío muy grande sabían que con la ayuda de Dios podrían hacerlo realidad. terminando con una rica merienda. Foto de tapa: Nuevo Tiempo Arg. Esa correspondencia debía llegar a destino con rapidez y ENSEÑA para ello había+postas en el camino con caballos de recambio para hacer un trabajo diligente. Susy de Cayrus. mun r”—Elena de W ga ju ra pa te en lam p.org. y el grupo fue SERVICIO URBANO creciendo. Apreciados maestros: acompañemos y desafiemos a nuestros niños a ser mensajeros de salvación. Todos podemos formar parte del cumplimiento de la misión. n la antigüedad los mensajeros eran personas que tenían el oficio de llevar correspondencia a pie o a caballo de un lugar a otro. Podemos incentivar con un pequeño cuadro donde pegarán un sticker al traer cada cuota y los más grandes podrán firmar al haber cumplido su MANOS A LA OBRA compromiso de cada semana. más cerca de su venida. Además de las reuniones del GP se juntan a practicar canciones con el piano para ser presentadas en eventos de la iglesia. ¡Los animo a realizar este proyecto con los niños desde Cuna hasta los adolescentes de Juveniles! Un compromiso asumiSOMOS do entre maestros. acepser misioneros en ed pu s ño ni “Los . sin importar la edad. Juntos realizan un programa de una hora y media dirigido por Melanie y IDEAS Micaela. que con diligencia llevan el mensaje de luz a los niños que no conocen a Jesús: NIÑOS EN ACCIÓN . Este trimestre te presentamos la historia de dos mensajeras. Este sistema de IDEAS DEL COFRE correo se utilizó por la necesidad de los pueblos de comunicarse para mantener la unidad territorial y para el crecimiento comercial. recibirán el dinero sábado a sábado y lo entregarán al tesorero o secretario de Publicaciones. de manera que al término del trimestre y al cierre de la suscripción anual. Directora de Ministerio del Niño y Ministerio del Adolescente —Unión Argentina. de juegos y la lección bíblica. Ahora son ocho niños adventistas y siete amigos no adventistas. Ellos también deseen llevar el mensaje urgente con diligencia. L L AV E M A E S T R A Ideas y proyectos para desarrollar con niños y adolescentes.

Ministerio del Niño: Desafíos del 3º trimestre de 2013 1. Ministerio del Adolescente. Homenajear a los maestros en el Día del Maestro 8. T ERCER T R IMEST RE DE 2013 | 3 . Después de la presentación. � Organizar junto con JA el bautismo de Padres de Esperanza. el pastor. � Incentivar la devoción personal. Entonces. Los padres tendrán el privilegio de entrar con sus hijos en el bautisterio junto con el pastor oficiante de la ceremonia. la guía de estudios avanzados para la edad correspondiente y su certificado de bautismo. MisiÓn: � Fortalecer las Clases Bíblicas preparándose para el bautismo de primavera. para directores y maestros. Organizar reuniones con padres para trabajar con el DVD “1 en 168 no es suficiente”. llega el día del bautismo. los padres podrán ver de cerca el fruto de la mayor obra encomendada por el cielo a los padres. Aventureros.Transformando hijos en discípulos Este proyecto propone que los padres de la iglesia apoyen a sus hijos para que puedan bautizarse en primavera y sean parte activa en la instrucción bíblica como agentes determinantes en el proceso de discipulado. la reunión será dirigida por el Ministerio del Niño/Ministerio del Adolescente. dirigidos por niños. 4 IMPRESO EN ARGENTINA. el pastor bautizará al hijo y los padres le darán el primer abrazo de bienvenida a la familia de la iglesia. � Promover una vez por trimestre el “Sábado de Servicio”. anciano o líder deberá presentar una charla para los padres en general. La charla podrá ofrecerse en un Culto Joven distrital o reunión de padres del Club de Aventureros y/o Conquistadores. los padres interesados se inscribirán para participar junto a sus hijos de esta experiencia de discipulado. plan de ahorro previo para la compra de folletos de Escuela Sabática. Organizar el “Proyecto Maná”. Mi- nisterio del Niño. con la iglesia y con sus hijos. � Incentivar los Grupos Pequeños de niños. relaCiÓn: 4. Nivel I y II. Capacitar a los maestros con el DVD de Eslabones de la Gracia. Junto con el material para el proyecto Padres de Esperanza. Será un momento muy emotivo: después de algunos meses y años. comprometiéndose a estudiar la Biblia con sus hijos —al menos una lección por semana hasta el bautismo de primavera. CoMuniÓn: 3. hi W —Elena de . 3 6 niño. Los padres se inscribirán con el director del Club de Conquistadores. para recibir la guía de estudio bíblico. también la iglesia debe estar preparada. Seguidamente el hijo bautizado condecorará a sus padres con un pin mostrando de esta manera que ellos son “Padres de Esperanza”. Promover el Curso de Liderazgo. Este kit consistirá en una Biblia. Fortalecer la Adoración Infantil: “Una jornada de Victoria”. Promover el discipulado en los niños con: 2. Después de que los padres han dado los estudios a sus hijos. Realizar la ECV/CCV de invierno. guid significa ser se Conducción del te.—Departamento JA. 5. la alegría de haber influido sobre su hijo en el proceso de la mayor decisión de su vida. Cada hijo recibirá también un sticker donde confirmará su anhelo de prepararse para el bautismo. p. que contiene un adhesivo que firmará el padre/madre. En el caso de no tener un club. Cada bautizado recibirá el kit Primavera al final del bautismo. 6. La Misión/Asociación les enviará una carta felicitándolos por el compromiso hecho con Dios. Este día será muy especial. 7. Utilizar el DVD de pretrimestrales del tercer trimestre para padres y maestros. la de discipular a sus hijos para la eternidad. están bajo la “Los padres… de presentar a Dios obligación ante pacitados desde ca él te sus hijos an bir tierno para reci e y u m un período e lo qu o inteligente d un conocimient or de Jesucristo”. Sociedad de Jóvenes. � Promover el proyecto “Yo Conozco mi Historia”. El padre estará comunicando con este acto.

Decore con cintas de colores y finalmente envuélvalo en papel celofán transparente para hacer un regalo bien vistoso. para que lo cubra por completo. . La altura de los lápices será de acuerdo a su gusto. SERVICIO URBANO Día del Niño Esta fecha es del todo especial para nuestros alumnos. Como iglesia.IDEAS DEL COFRE IDEAS DEL COFRE Días especiales ENSEÑA + ENSEÑA + MANOS A LA OBRA MANOS A LA OBRA SOMOS FAMILIA SOMOS FAMILIA SERVICIO URBANO Queremos sugerirles algunas ideas sencillas IDEASpara días especiales que celebramos en el transcurso del año. Sobre todo los que van creciendo y tomando conciencia del mundo exterior. en cuyo caso las podrán utilizar para el próximo año. Mida el ancho del cubo y corte la planchuela de fibrofácil con la forma de los lápices de acuerdo al ancho. los maestros. INFANTES Porta lápices divertido Materiales: ◼ Cubo de madera tipo fibrofácil/ madera liviana ◼ Planchuela de fibrofácil/ madera liviana ◼ Pintura acrílica 4 | L L AV E M A EST R A 3 5 Pinte el cubo de madera del color IDEAS base. que ellos vayan incorporando esta fecha como especial. también celebramos un día especial para ellos. Son varios los países a donde llega nuestra querida revista y la gran mayoría celebra estos días en fechas distintas. Por eso es que las propuestas de este año tal vez lleguen a destiempo para algunos. Pinte los lápices de distinto color. El Día del niño adventista es el primer sábado de octubre y depende de nosotros. Pegue la planchuela a una cara del cubo para armar el portalápices. Puede hacerlo en tonos pasteles para las niñas y tonos más brillantes para los varones. que no siempre coincide con el festejo social.

la forma del animal elegido y péguelo sobre la planchuela de goma eva/foami que utilizará como base. Tenga en cuenta las edades de sus alumnos. en un tamaño más pequeño y en otro color de cuero. recorte un rectángulo de aproximadamente 8 x 20 cm. Por eso es que incentivamos a los maestros para que con tiempo. Tendrá un lindo rompecabezas para que se entretengan los niños. y todo el trabajo de tus manos. CUNA Rompecabezas multiuso Materiales: ◼ Planchuela de goma eva/foami de 24 x 24 cm. Una vez que ambos cueros están bien pegados. pegue un cartón en la parte posterior para ocultar las costuras de la base y darle cuerpo al señalador. para adecuar el grado de dificultad a cada niño. Doble un cm de cada lado y realice un pespunte de costura recta con hilo de color contrastante. ◼ Goma eva/foami de distintos colores ◼ Dibujos de animales para calcar Recorte en goma eva/foami. “El Señor tu Dios te bendecirá en la tierra que te ha dado” (Deuteronomio 28:8). Una vez armado. vayan mencionándoles a los niños la importancia de la función del pastor de iglesia y de lo bien que se sentirá el pastor cuando sepa que lo apreciamos. Con fibra indeleble escriba un versículo o dedicatoria para el pastor. Día del Pastor Esta fecha no está muy arraigada en el calendario de celebraciones de las Escuelas Sabáticas infantiles. Con un sacabocados haga una perforación en el extremo superior y decórelo con cinta de tela o rafia con cuentas en los extremos.Pastor “El Señor bendecirá tus graneros. Decore la lámina. ¡a los bebés les llaman la atención las cosas coloridas! Este rompecabezas también se puede realizar en pañolenci. Siga luego los mismos pasos para el centro del señalador. Juegue con los colores. T ERCER T R IMEST RE DE 2013 | 5 . Señalador de cuero Materiales: ◼ Retazos de cuero o cuerina de dos colores ◼ Cinta de tela o rafia ◼ Cuentas/piedras plásticas de colores o madera ◼ Cartón ◼ Aguja e hilo Para la base del señalador. divida la lámina en cuadrados de 8 x 8 cm. Pegue esta parte sobre la base ya armada.

Recorte dos corazones en cartulinas de diferentes colores. Para que le queden las letras en relieve. de color negro. Escriba la dedicatoria sobre la pintura negra. Una vez que esté seco. los niños podrán escribir sus nombres para que el pastor tenga el recuerdo de cada uno. En las librerías encontrará papel sticker transparente que será útil para esta manualidad. que para este caso sería lo ideal. Escriba el versículo sobre la madera con fibra indeleble o puede imprimir el texto y pegarlo. para poder pegarlos de manera superpuesta. Un corazón un poco más grande que el otro. Pegue la planchuela de cobre sobre la cruz. Los niños pueden escribir sus nombres en el reverso del corazón o bien en una tarjeta que acompañe el presente. con tiza escolar y entonces coloque el plantín de flores dentro de la maceta.Día del Maestro Maceta pizarrón Materiales: ◼ Recipiente plástico o maceta de arcilla ◼ Pintura acrílica negra y amarilla ◼ Plantín de flores Cruz con versículo Materiales: ◼ Planchuela de fibrofácil/madera liviana ◼ Lámina de cobre ◼ Pintura acrílica marrón Marque el contorno de la cruz sobre la planchuela de fibrofácil y corte. Pinte la cruz con pintura marrón para dar la idea de madera añeja. Envuelva el regalo con papel celofán transparente y un moño de cinta al tono para hacerlo más atractivo. Pegue ambos corazones e introduzca el lápiz para completar el obsequio. escriba una dedicatoria alusiva a sus maestros en la parte del frente. debe escribir las letras del lado de atrás cuidando que las letras también estén invertidas. 6 | L L AV E M A EST R A 3 5 Pinte el cuerpo del recipiente elegido como maceta. Escriba sobre la lámina de cobre la referencia del versículo que haya elegido. Puede mezclar un poquito de negro para simular las vetas de la madera. ¡Gracias por enseñarme a crecer! . para poder insertar el lápiz. En la cara posterior de la cruz pegue un listón que le haya sobrado para que sea el soporte que mantenga la cruz parada. En el reverso. pinte la parte superior del borde de color amarillo y luego dibuje con marcador indeleble los números y líneas de una cinta métrica. y realice dos cortes en los extremos. En las pinturerías se consigue pintura especial para pizarra/pizarrón. Corazón con mensaje Materiales: ◼ Papel cartulina de varios colores ◼ Lápiz o bolígrafo especial Antes de pegarlos.

◼ La Escuela Sabática puede convertirse en el centro facilitador de experiencias agradables. les presten atención y los atiendan. ◼ El enojo sirve como señal social para que quienes están cuidándolos. manifiesta un cambio importante. ya que puede huir por sí mismo de situaciones y emociones desagradables. el bebé se siente protegido. se le enseña al niño QUÉ hacer. A medida que va creciendo y comienza a tener independencia motora y locomotora. Calman el llanto con alimento. Un niño de un año no es- MANOS A LA OBRA tá listo para compartir un juguete favorito. ◼ Es recomendable que como educadores utilicemos la disciplina en lugar del castigo. sociabiliza y se entretiene. Todos tenemos emociones. no sólo qué NO hacer. va incorporando estrategias para calmarse o controlar sus emociones. pues nacemos con ellas. pero el reconocimiento sincero. Existe entre la mamá y su bebé un vínculo especial y único que Dios ha establecido como cerco protector y formador de sus emociones y carácter. ◼ Entre los seis y los ocho meses. Deben saber que pueden lograr cualquier cosa con práctica y perseverancia. URBANO Como en la mayoría de las áreas. Al disciplinar. se aprenden estrategias para superarlos. T ERCER T R IMEST RE DE 2013 | 7 . IDEAS ◼ En la edad escolar. apatía. las expresiones de felicidad son más selectivas. negativismo… El miedo: ◼ En la primera infancia suelen ser menores las reacciones. tristeza y miedo. Este trimestre nos enfocaremos en el desarrollo SOMOSEste FAMILIA emocional. aspecto está muy ligado al desarrollo social y muchas veces se lo analiza de manera conjunta. La adulación es contraproducente. ◼ Alrededor del mes y medio de vida aparece la sonrisa social. falSOMOS ta de concentración. ya que allí el niño aprende. puedes esperar a que ella termine o pedirle a la maestra si tiene otro lápiz igual para usar”. Pero el de cuatro años puede empezar a usar las estrategias del compartir como por ejemplo tomar turnos o jugar juntos con un juguete. ◼ Como maestros debemos tener expectativas de desarrollo apropiadas. El enojo: ◼ Las expresiones faciales de enojo suelen manifestarse más claramente entre el segundo y cuarto mes de vida. Analicemos brevemente las cuatro emociones más estudiadas: felicidad. ◼ Reconocer los logros de los niños y celebrarlos. indefensión inmunológica. Por eso.FAMILIA dejadez. pero en el transcurso del crecimiento aprendemos a controlarlas. los bebés y los niños observan a sus mayores para aprender cómo comportarse. ◼ Los pequeños confían en las SERVICIO URBANO habilidades de quien los cuida para superar la situación. ◼ Conlleva aspectos secundarios como soledad. aunque parezca trivial ayuda al desarrollo de la confianza y hace que sigan intentando cosas nuevas y construyendo nuevas habilidades. A medida que avanza en su lenguaje. Hay algunas emociones características que son las primeras en manifestarse en los bebés desde el nacimiento. A medida que crecen. se manifiesta el miedo a las alturas o la llamada ansiedad ante extraños. el desarrollo cognitivo y la autorregulación emocional del niño le permite transformar esa respuesta de enojo en otra actividad más constructiva. ◼ Con los años. Durante los primeros meses. El aprendizaje del habla también influye sobre su emoción. pues las emociones son reguladas por quienes lo cuidan. ◼ Pese a que los miedos aumentan con la edad. canalizarlas en forma positiva y darlesSERVICIO un uso altruista. ◼ Entre los seis y ocho meses. las emociones irán aumentando y diversificándose. ◼ Ayudar a los niños a darle nomIDEAS bre a las emociones que estén experimentando y decirles cuál es la manera apropiada en que pueden expresar dichas emociones: “¿Quieres pintar con el mismo amarillo que Lucía?. lo abrazan cuando tiene miedo o está nervioso. como maestros tenemos una enorme responsabilidad. pues ahora es capaz de expresar lo que siente y puede conseguir ayuda más eficaz de un mayor. ◼ Entre los tres y cuatro meses aparece la risa. los miedos serán en muchas ocasiones aprendidos. La tristeza: ◼ La tristeza suele ser menos habitual que el enojo en bebés.ENSEÑA + ENSEÑA + Emociones infantiles E MANOS A LA OBRA n las primeras Llaves Maestras de este año hemos repasado brevemente dos aspectos del desarrollo de los niños: el físico y el social. ira. La felicidad: ◼ Contribuye a muchos aspectos del desarrollo.

Otras veces. En esta oportunidad compartimos con ustedes un recuerdo que puede ser divertido y didáctico. o puede armarlas con papeles de colores brillantes. se lleven a casa un recuerdo lindo. para que las coronas no les queden pequeñas. Puede decorarla pasando una cinta de tela para dejar cerrado el sobre. son familiares o amigos que no comparten nuestra fe. Cuando esté completamente doblada. Las piedras o dijes puede conseguirlas en locales para manualidades. con espacio sufi- ciente entre cuadrados para poder doblar/plegar la cruz. . Estos deberán ir pegados en forma de cruz sobre una cruz más grande.MANOS A LA OBRA MANOS A LA OBRA SOMOS FAMILIA SOMOS FAMILIA SERVICIO URBANO SERVICIO URBANO Organizando la clase IDEAS IDEAS RINCÓN DE VERSÍCULOS Coronas de la reina Ester/rey Asuero Materiales: ◼ Papel cartulina dorada ◼ Molde de corona ◼ Cuentas de plástico imitación piedras preciosas ◼ Papeles de colores brillantes Prepare una corona para cada niño en papel cartulina dorada. Tenga en cuenta la circunferencia de la cabeza de los niños. 8 | L L AV E M A EST R A 3 5 V I S I TA S Muchas veces recibimos en nuestra Escuela Sabática visitas que no pertenecen a la Iglesia Adventista. Puede tenerlas en un franelógrafo y al final del trimestre se arman para que los niños se las puedan llevar puestas. Cada sábado que repitan el versículo de memoria. la cruz no será más que un ‘sobre’ cuadrado de papel. y que a la vez que contenga algún mensaje bíblico. Por eso es lindo que los niños que nos visiten. podrán pegar una piedra para adornarla. Cruz de versículos Materiales: ◼ Goma eva/foami ◼ Papeles de colores ◼ Dibujos bíblicos Necesitará siete cuadrados de papel de 4 x 4 cm. Los cuadrados de papel pueden tener escritos versículos o dibujos bíblicos para que los niños puedan pintar o seguir la historia a medida que abren la cruz.

Bélgica. Tienen familias muy grandes y viven juntos abuelos. Eslovaquia. Cuna: Esta propuesta de maqueta para el proyecto misionero también es adecuable para Cuna. En la Llave Maestra del primer trimestre de este año. Ellos son nómades y se mudan seguido. tiene seis años y Kore cinco. Para el momento de recoger las ofrendas. ◼ Proyecto infantil: Instalaciones para adoración sabática para los niños romaníes (gitanos) en Bulgaria occidental. República Checa. hermanos y esposos. Ellas viven con sus papás en un carro. es que sean seguros e irrompibles. ◼ Una iglesia para el pueblo romaní (gitanos) de Bulgaria occidental. las niñas pueden colocarse una peineta y un tul (España) y los niños una boina (Francia). también puede ir sentándolos en las sillas. mini franelógrafos (tela pegada sobre un cuadrado de cartón). Portugal. arme un aula de Escuela Sabática. T ERCER T R IMEST RE DE 2013 | 9 . lo hacen juntos. Gilbraltar.C U M PLE A Ñ OS Según las estadísticas. Lo tienen muy bien arreglado y limpio. Revise su caja de regalos para controlar que no falte ninguno y guárdelos envueltos. Biblias (de goma eva). sobre grandes almohadones. España Francia. dos hermanas gitanas que viven en Rumania. San Marino. Mónaco. En lugar de sillones. pero por adentro tienen pocas habitaciones grandes. Rincón de proyecto misionero El proyecto para este trimestre es muy didáctico e ideal para que los niños puedan visualizarlo: sugerimos armar un aula con los elementos necesarios para el desarrollo de la Escuela Sabática para los niños gitanos de Rumania. tíos. pero en un aula un poco diferente. Jovanka. Alemania. Al final del trimestre los niños podrán ver una sala de Escuela Sabática con elementos similares a los que ellos utilizan todos los sábados. Bulgaria. Malta. colocar y sacar. Italia. Una la utilizan como sala de estar. prefieren sentarse en el piso. la otra. Los primeros sábados se puede armar lo que será el aula propiamente dicha.Julio Este trimestre vamos a conocer a Jovanka y a Kore. O FREN DA S Están destinadas a la División Inter-Europea. Si tiene muñecos de un tamaño adecuado. septiembre es uno de los meses en que hay más cumpleaños. Por fuera las casas son muy similares a las nuestras. Por fuera es de madera brillante. Luxemburgo. cubiertas por telas. Lo que los maestros deben tener en cuenta al momento de elegir los materiales. No tienen puertas. Sus costumbres son un poco diferentes a las nuestras. Los gitanos tienen dentro de sus casas muy pocos muebles. compartimos ideas para los regalos de todo el año. También es muy sencillo trabajar con madera balsa que puede conseguir en cualquier librería. primos. Austria. Proyectos: ◼ Un centro de servicios a la comunidad y una iglesia para inmigrantes africanos en una comunidad en las afueras de Lisboa. ◼ Cuna: Bolso de sábado con Biblia de goma eva. Puede utilizar una caja grande de zapatos sin tapa y decorarla con palitos de helado. para dormir. ◼ Infantes: Bolsos para la lección y la Biblia. Es raro que vivan más de un año en un solo lugar. ya que resulta entretenido para los bebés armar cosas. Suiza y El Vaticano. pintado con dibujos de muchos colores y por dentro tiene dos habitaciones. Rumania. living y comedor y cocina. ◼ Evangelismo de apoyo para estudiantes en grandes universidades estatales de la República Checa y Eslovaquia. No olvide tener un sencillo presente para homenajear los cumpleaños de los maestros que colaboran con usted. También debe considerarse el tamaño que tendrán los elementos que irán colocando cada sábado para que los bebés no los lleven a la boca. Con la estructura de un carro vivienda gitano. Celebre los cumpleaños de quienes hayan estado ausentes para que cada niño tenga su regalo y se sienta querido y valorado por sus maestros. Cuando esté armada la estructura. cuelgan telas para separar una habitación de la otra. que abarca Andorra. complete el aula con sillas de madera de balsa. Portugal. Cuando se mudan. HI S TO R I A MI S IO N ER A Primera parte . Liechtenstein.

Y como había pasado con Lucía. Traigamos nuestras ofrendas para que los niños gitanos puedan saber que Jesús los ama. terCera Parte . Para que los niños no se mareen con demasiados elementos y el aula esté sobresaturada de decoración. ¡Qué alegría! Habían encontrado otros amigos que también conocían a Jesús! Desde ese momento. Utilice los personajes. se van a encontrar en el cielo. En cuanto se encontraron en la plaza. Para ganar dinero para comprar alimentos juntan papel o chatarra que luego venden. Si a alguno le falta dinero.sePtieMBre El nuevo lugar a donde fueron a vivir Jovanka y Kore se llama Francia. Es un país muy distinto a España. Son muy divertidos y obedientes. ¡Qué contentas estaban las niñas! Se prepararon y fueron a la escuela de Lucía. plantas y complementos de pañolenci que tenga. todos los sábados los cuatro amigos se encontraban en la Escuela Sabática. Lucía las invita a comer a su casa y Jovanka y Kore van contentas. todos colaboran para solucionarlo. Pero prometieron orar todas las noches para que Jesús cuide a sus amigos. Hay una cosa que Jovanka y Kore hacen todas las noches: orar a Jesús. . jugaron. ni tienen recreos. Pero el sábado Boris y Cloé no iban a la plaza. Para el rincón de presencia puede aprovechar que veremos la historia del pueblo de Israel durante los últimos cinco sábados y armar un franelógrafo con la ambientación del desierto. Jesús. Si están enfermos. Fue muy triste tener que despedirse de Lucía. en la calesita y en el sube-y-baja. animales. Lucía es su vecina y es dulce y simpática. les ayudó a conocer a Boris y a Cloé. en la hamaca/columpio. Ahí escucharon historias. Cuando tienen un problema. ¿Cuál era la escuela de Lucía? ¡Sí! La Escuela Sabática. ¿Saben cómo se dice ‘Dios esté contigo’? Ashen Devlesa. Boris y Cloé en esta tierra. que sí! Después de varios meses Jovanka y Kore aprendieron muchas cosas acerca de Jesús. que siempre escucha las oraciones. pintaron y lo pasaron tan bien que el sábado siguiente le pidieron a Lucía que les permitiera acompañarla. la oración por los alimentos. Le piden que cuide a Lucía y que las ayude a encontrar amigos en este nuevo lugar. Lucía invitó a Jovanka y a Kore a acompañarla a una escuela distinta. Su idioma es el romaní. todos ponen un poco para ayudar. ron. Antes de comenzar a comer. Pero están tranquilas porque saben que cuando venga Jesús. ¿Imaginan ustedes qué les dijo Lucía? ¡Por supuesto. Al principio los papás de Jovanka no estaban convencidos de dejarlas ir. y sólo lo hablan entre ellos. Va un solo día por semana y no le enseñan ni Matemática. Ellos son mellizos. los amigos se encontraban en la plaza y jugaban en el tobogán. Jovanka y Kore no podían cantar todas las palabras de los coritos porque todavía no habían aprendido el idioma. Desde que nacieron ya se mudaron al menos cinco veces y ahora están arreglando todo porque recién llegaron a España. Jovanka y Kore ya conocen muchos lugares. Hacen muy buenos negocios vendiendo y comprando caballos. después de casi un año. aunque uno es nena y el otro varón. canta- 10 | L L AV E M A EST R A 3 5 Cada dos días. pero el papá les dijo que tenían que mudarse a otro país. pero cuando conocieron mejor a los papás de Lucía. el papá de Lucía les pide que cierren los ojos. A M BIEN TAC IÓ N Son muchos países con características muy variadas los que componen la División a la cual irán nuestras ofrendas. mientras él habla con alguien que Jovanka no puede ver. Quizá Jovanka y Kore no vuelvan a encontrarse con Lucía. Jovanka y Kore supieron que ellos iban a ser sus amigos. ¿Ustedes se imaginan con quién habla? ¡Sí! ¡Con Jesús! ¿Qué está haciendo el papá de Lucía? ¡Claro!. Junto con Kore se hacen amigas. Pidámosle a Jesús que cuide a Jovanka y a Kore.Son muy unidos entre ellos y es raro que cuando los hijos son grandes se casen con personas no gitanas. Pero sabían que le estaban cantando al mismo Jesús. Luego se dieron cuenta que ese día los mellizos iban a la iglesia. aunque vivan en cualquier país. elija uno o dos países sobre los cuales puede basar la decoración y ambientación. junten las manos y se queden quietas. sobre todo porque hablan un idioma diferente. Al llegar los niños cada sábado podrán pegar en el franelógrafo algún personaje para completar el pueblo de Israel. todos van al hospital y se quedan esperando hasta que se cure. aceptaron. ni Lengua. pero las niñas prometieron que todas las noches iban a orar por seGunDa Parte – aGosto En España Jovanka conoce a una niña. Las primeras semanas Jovanka y Kore pensaron que les había pasado algo. Jovanka y Kore tuvieron que despedirse de Boris y Cloé. PRE S EN C I A las otras y le iban a pedir a Jesús que siempre sea su mejor amigo y que las ayude a encontrarse otra vez.

Agradecemos a Dios por estar con nosotros. PR 443-445. T Referencias E Gracias. Éxodo 16:1-5. El bebé Moisés. Dios da el maná. Génesis 28:15. 22). 2 Tesalonicenses 2:16. 2 Reyes 5:15-17. 22. De agua amarga a dulce. 161. 2 Reyes 5:9-14. 14-26. 24/8 8. Dios nos oye. Las columnas de nube y fuego. Éxodo 1. 2 Reyes 5:15. Agradecemos a Dios por darnos el agua. T ERCER T R IMEST RE DE 2013 | 11 . 2 CBA 916-919. Puedo compartir el amor de Dios. por estar conmigo. 16. En la familia de Dios nos cuidamos unos a otros. Filipenses 1:27. 16-20. Efesios 2:10. 2 Reyes 11. Éxodo 13:21. 13/7 2. 16).C U N A Fecha Historia bíblica COMUNIDAD Julio Josás. PR 185. 186. pero ponemos a Dios en primer lugar. Podemos servir a Dios dondequiera que estemos. En la familia de Dios. 12:1-16. Dios. Adoramos a Dios cuando le agradecemos. 20:1-17. 14/9 11. 3 CBA 468-471. Apocalipsis 7:17. 2 Crónicas 24:1-14. Romanos 12:10. En la familia de Dios nos amamos y nos ayudamos unos a otros. 2 Reyes 5:1-17. La reina Ester. Gálatas 6:10. El principito. La reparación del templo. 2 Reyes 12:1-15. Nos ayudamos unos a otros. PR 184. I N Fecha Versículo para memorizar F A N Salmo 136:1. Dios nos ayuda a servir a los demás. SERVICIO Dios nos enseña a servir. Cuando oramos juntos. Servimos a Dios con lo que hacemos y decimos. 21/9 12. 32:15. 06/7 1. PP 310-320. Joel 2:26. 17/8 7. Los secretos de Dios para la felicidad. 03/8 5. 14:19. Gálatas 5:13. ADORACION Sep. 07/9 10. Ester salva a su pueblo. 10/8 6. 187. 2 Reyes 5:1-8. el niño rey. Agradecemos a Dios porque nos cuida. 2 Reyes 5:1. 185. trabajamos unidos. Referencias Historia bíblica COMUNIDAD Mensaje Hechos 18:3. Las familias trabajan unidas. La muchachita. PP 246-250. 2. 20. Éxodo 15:22-25. Las manchas desaparecen. Hebreos 13:1. PP 296-300. 28/9 13. 27/7 4. PR 186. PP 287-291. 31/8 9. Agradecemos a Dios por darnos buena comida. PR 160. ADORACIÓN Agradecemos a Dios por estar con nosotros. 25. Éxodo 1. PR 185-187. PR 166-169 (cap. 2:1-10. Naamán sirve a Dios. PR 141-143 (cap. Agradecemos a Dios por enseñarnos cómo vivir. Éxodo 19:8. S Versículo para memorizar Mensaje Nos ayudamos mutuamente. Ester 8:1-17. La muchachita sirve a Dios. Ester 2:1-20. 20).2. 2 Reyes 11. SERVICIO Agosto La pequeña criada del capitán Naamán. Servimos a otros. Servimos a Dios al hacer el bien a otros. El bebé Moisés. Mateo 18:20. PR 221-222 (cap. PP 300-303. Salmo 32:7. 20/7 3. Éxodo 19:1-11.

se despierta para comer y también cuando tiene alguna molestia o ganas de que lo atiendan. alzándolo. ◼ Reconoce a la perfección a las personas que forman su familia o sus más allegados. sin caer en la adulación que genera orgullo en los niños. Es transitoria y se da más frecuentemente con la mamá que con el papá.SOMOS FAMILIA SOMOS FAMILIA Desarrollo emocional SERVICIO URBANO SERVICIO URBANO IDEAS IDEAS El vínculo Desde los primeros días de vida podemos observar el temperamento del bebé. Es muy importante aplaudir sus pequeños logros. gracias y ocurrencias. ◼ Surge la etapa de la ‘angustia de la separación’. sueño. acariciándolo. canción antes de dormir. evidentemente explorará los límites de comportamiento con sus padres. necesidad de estar con su madre… Dormir y comer El bebé pasa largos periodos dormido. Al cumplir el primer año comienza el pensamiento simbólico y suele imitar con gestos a los adultos. preocupación. ◼ Comienza a expresar con más facilidad lo que siente y sus emociones. Cada recién nacido es diferente y reacciona de manera singular ante iguales circunstancias. baño. Aumenta su expresividad y es capaz de mostrar alegría. . Prestarle atención puede hacerse de muchas formas: hablándole. El llanto En los primeros meses de vida el niño se comunica con actitudes. Es recomendable que los padres imiten esas manifestaciones de sentimientos y les pongan nombre: “¡Qué contento estás!” Como en todas las etapas del desarrollo la parte afectiva y la comunicación con el niño son importantísimas. sonidos y con el llanto. Es importante consolarlo y atenderlo cuando llora ya que es la única manera que tiene de mostrar cualquier molestia o necesidad: hambre. ◼ Comprende más de lo que sabe expresar. Esto fomenta su sentido de independencia y. Hasta puede entender órdenes sencillas. para hacer más fácil la comunicación en la vida cotidiana. El contacto constante con el bebé y el conocimiento mutuo hace crecer el sentimiento de amor entre ambas partes. ruidos y gorgoritos. Disciplina y límites A partir del año el bebé comienza a aprender a desplazarse solo y a explorar el medio que lo rodea sin ayuda. juegos durante el día y silencio por la noche. Este es el momento ideal para establecer los límites. Es común que este apego se manifieste con llanto o protesta cuando está separado de ella. Es fundamental que padres e hijos se conozcan. Ya no existen sólo sus padres: hay un mundo por descubrir. gritos. con una mirada o cantando una canción mientras se está realizando otra tarea. Es normal y saludable para el bebé que se lo atienda cuando reclama la presencia de papá o mamá y es una manera de demostrarle que mamá o papá están cuando los necesita. sorpresa y miedo. Entre los tres y los seis meses de vida comienza a mostrar mayor interés por lo que lo rodea. con gestos. Aunque el recién nacido no distingue el día de la noche es importante empezar a instaurar las rutinas: paseo. nombrando todos los objetos antes de dárselos. masaje. por lo que se le debe hablar mucho. Es una fase normal del desarrollo del niño. dolor. Conocer la rutina le genera mucha seguridad y tranquilidad. A partir de los siete meses el bebé: ◼ Empieza a comprender la “causa-efecto” de sus acciones. 12 | L L AV E M A EST R A 3 5 Es muy importante para el recién nacido que se fomente el vínculo con sus padres.

En este momento. ◼ Toda la familia debe tener los mismos límites para con el bebé. En estos casos es muy recomendable que el niño tenga un "consuelo" que puede ser un muñeco blando que le acompañe durante la noche (simboliza la presencia de los padres y le aporta seguridad) T ERCER T R IMEST RE DE 2013 | 13 . Cada vez se desplazan más lejos (cosa que los padres deben vigilar para evitar peligros). Es la época donde empiezan a dar besos y abrazos cuando se lo piden. El niño debe entender con una mirada firme si lo que está haciendo está bien o mal. Hay diferentes estrategias para poner límites a esta edad: ◼ Anticiparse a sus pasos. si se usa indiscriminadamente empezará a hacer caso omiso a la prohibición. los pequeños hacen incursiones en el medio que les rodea para volver de nuevo con sus padres. aunque sus padres sigan siendo sus referentes. Disfruta con la risa y las bromas. También es típico el llanto al dejarlo en su habitación para dormir ya que esto lo percibe como una separación. El niño es consciente de sus logros y los comparte con sus padres. Se debe dar las explicaciones o pedirle las cosas siendo positivos (es mejor decir “ahora toca comer” que decir “¡no juegues durante la comida!”) ◼ Utilizar la comunicación no verbal. A partir del año y medio de vida. distrayendo al bebé para que no ponga atención en actividades ni objetos peligrosos. el bebé toma conciencia de la separación de los padres y. Extraña a sus padres cuando no están y llora si lo dejan solo en la habitación. Le encanta que le digan lo bien que ha hecho una cosa. La autonomía El niño presenta habilidades nuevas que le permiten hacer más cosas por sí mismo. caminar y explorar. le cuesta más separarse de sus progenitores (a diferencia de meses atrás que se alejaba de ellos sin temor). Los sentimientos Es cada vez mayor la capacidad del niño de expresar los sentimientos. aunque le encanta explorar todo lo que lo rodea. Puede empezar a no tolerar la frustración cuando no le salen las cosas como él quiere. ◼ Guardar el “¡no!” para prevenir riesgos claramente importantes. beber de un vaso. Le gusta ser autónomo y los padres deben fomentar esta independencia de niño animándole a comer solo.F O T O CO P I N I Ó E B L S E C C A para trabajar con padres ◼ Deben ser normas claras y coherentes.

Tras una rabieta que ya ha pasado. ◼ Comienza a tomar conciencia de que tiene un espacio propio lejos de su familia (el Jardín. ◼ Ya conoce las normas e intenta seguirlas. El adulto y el que es capaz de controlar las emociones es el progenitor. mientras que otros serán más tranquilos. una forma natural de comunicarse del niño a esta edad. 5. A partir de los seis años. que todavía no controlan sus emociones. ◼ Es el momento de darle pequeñas responsabilidades en las tareas domésticas o recados sencillos (poner la mesa. que tiene normas que debe cumplir. los padres no deben seguir enfadados o castigarle con cosas imposibles de cumplir. ◼ Se forman los primeros grupos de amigos y son frecuentes los juegos en equipo. colocando mucho énfasis en felicitar todo lo que hace bien. ◼ Es fundamental que el niño se sienta integrado en el grupo. El concepto de amigo es aquel que le complace. ◼ Juega en grupos y normalmente suelen ser grupos del mismo sexo: niños con niños y niñas con niñas. la familia sigue siendo muy importante para él. . Es algo temporal y no hay que reforzarlas sino enseñar al niño nuevos recursos para comunicarse. 2. Aceptar las rabietas como algo normal y que forma parte de su desarrollo. felicitarlo. no nos podemos poner a su altura ni gritar porque no sirve de nada. ya que entra en juego el temperamento de cada niño. A partir de los dos años comienza la etapa de la socialización fuera del ámbito familiar. Puede empezar a hacer trampas para salirse con la suya. ◼ Comienza a forjarse el sentimiento de justicia y recurre a frases como "esto no es justo" para que se le trate como a los demás. A través de ellas. Las rabietas también manifiestan las dificultades que el niño tiene para controlar su propia conducta. todavía muy precario. como “te voy a tirar todos los juguetes a la basura”. Cuando se calme. Decirle que “no” es fundamental para su desarrollo y va a ayudarlo a hacerse más independiente y a forjar una identidad propia. ◼ Es importante trabajar con el niño la tolerancia a la frustración. Se deben afrontar con positividad y espíritu de superación y nunca banalizarlos. ◼ Los límites deben ir acompañados del afecto. Mantener la calma. Es muy importante tenerlo en cuenta. pautas y normas sencillas que informen al niño de lo que sí se puede y no se puede hacer. en ese momento no se debe ceder ante el llanto y los gritos del niño. 4. pues es un periodo clave en la formación de la personalidad.Las rabietas En torno a los dos años empiezan las rabietas. ◼ Los fracasos forman parte de la vida tanto escolar como personal. para saber cómo ayudarlo a superar su emociones negativas y estimular sus emociones positivas. Hacer borrón y cuenta nueva. Es oportuno que los padres observen y conozcan el temperamento de su niño. Las rabietas son estallidos emocionales. 3. estallan ante cualquier contratiempo que no cumpla sus expectativas. Consejos para calmar las rabietas 1. pero es consciente de que no es correcto y suele sentirse mal por ello. Los niños. y decirle que así tranquilo y sin gritar puede contarle qué le preocupa o qué quiere. Son relaciones frágiles que se pueden romper por cualquier contratiempo. ◼ Es el momento de consolidar los límites. 14 | L L AV E M A EST R A 3 5 Si el motivo de la rabieta es porque se le está negando algo que no debe tocar. aunque no le gusten. el niño expresa lo que quiere y es una herramienta alternativa al lenguaje. Ambos papis deben poner los mismos límites. recoger la ropa sucia…) y debe ordenar sus juguetes. pero los amigos y profesores comienzan a tener más protagonismo. la Escuela Sabática). Hay niños que podrán expresar sus emociones de una manera más evidente. El rechazo por parte de los otros niños puede generar problemas de autoestima en el niño. No prestarle demasiada atención y animarlo a que cuando se calme se hablará con él. sin contradecirse ni desautorizarse delante del hijo. porque sino fomentaremos esta conducta como herramienta segura que utilizará el niño para conseguir lo que desea. En la etapa escolar prosigue el proceso de socialización.

elementos de cocina. con una caja muy bonita. servilletas. Visita a instituciones de bien público Queremos compartir con ustedes un testimonio del alcance de las actividades de los niños en Los Polvorines. Prepararon dos canciones y envolvieron los libros misioneros con mucho cariño. organizaron a los padres y coordinaron con ellos la forma de ir y el horario de salida. libros. Se contactaron con la persona responsable. juegos de mesa. termómetros. Su evangelio era el amor materializado. cinta de pegar antiséptica. El día que fueron al cuartel de bomberos se produjo un encuentro muy lindo. A los niños los incentivaron a compartir lo que ellos saben de Jesús con otras personas. curitas. medicamentos esenciales) ◼ asilo De anCianos (manteles. Para llevar a cabo alguna de estas ideas es muy importante que los maestros estén muy comprometidos y hagan lo mismo con los padres. ayudan mucho en la comunidad pero que no saben que Jesús los ama. sacapuntas. cartucheras. una característica de la vida de Jesús fue su servicio amoroso hacia los demás. Eso es lo que debemos enseñar e inculcar a nuestros pequeños. etc. provincia de Buenos Aires. el papá respondió: —Yo soy uno de los bomberos que fueron a visitar los niños de este Jardín. Las maestras contaron que había lágrimas de emoción en los rostros de los bomberos. cada sábado. platos. con esos valores y estilo de vida. juegos de mesa. Lleven la caja con elementos y compartan con los chicos todo lo que ellos juntaron. sino que deberá ser un día en la semana. Ser como Jesús significa preocuparnos por quienes nos rodean. jarras. Meses más tarde. En esta entrega. Luego de charlar con los bomberos. bajalenguas. Cuando consultó el motivo por el que habían elegido dicha institución. que son muy buenas. Todos los sábados deben hablar acerca del proyecto con los niños. los chicos podrán traer distintos elementos escolares para el Jardín. gomas. son distintos. Prepare un rincón especial en el aula. La idea es que los niños puedan observar a chicos de su misma edad. CD de música. Ellos necesitan ver que no es algo esporádico. alcohol. desinfectante.SERVICIO URBANO SERVICIO URBANO Escuelas sabáticas solidarias IDEAS Q ueridos maestros. ropa) Los elementos a recolectar para cada uno de estos lugares. repasadores. Este mismo formato de proyecto puede ser utilizado para otras instituciones sociales que estén cerca de su iglesia. de la Escuela Sabática y del hogar. vendas. tensiómetros) ◼ orfanato (juguetes. pero en ningún caso inaccesibles para los niños de su clase. Colaboración con un Jardín de Infantes Averigüe cuál es el Jardín de Infantes más cercano a su iglesia con mayores necesidades y organice un proyecto de ayuda grupal. tijeras. ◼ sala De PriMeros auXilios (gasas. Finalizando el presente trimestre arme una tarjeta con los nombres de todos los niños y visiten nuevamente el Jardín. No solo enseñaba. CD de música infantil. desde sus primeros años de vida. elementos escolares. Durante todo el trimestre. en donde podrán ir colocando lo que traigan: lápices de colores. al iniciar el trimestre lleve a los niños de su Escuela Sabática a visitar el Jardín de Infantes elegido. Durante los primeros dos trimestres compartimos ideas de cómo fomentar la solidaridad en nuestro círculo pequeño. Las maestras del Jardín organizaron una salida con los niños para visitar el cuartel de bomberos y entregar los libros misioneros ‘Todavía hay esperanza’. toallas. T ERCER T R IMEST RE DE 2013 | 15 . en el aula de clases y puedan ver cuáles IDEAS son las necesidades que ellos tienen. Con la colaboración de los padres. la psicopedagoga del Instituto Adventista Los Polvorines. queremos compartir algunas ideas para desarrollar la solidaridad fuera del ámbito más conocido de los niños. sino que básicamente se preocupaba de las necesidades físicas de las personas para luego hablarles del reino de Dios. Pueden llevar también libros bíblicos para colorear o para leer. guantes descartables. estetoscopio. dibujos para tareas escolares. Agradecieron tanto esa visita porque muy especial para ellos. conocer las dependencias y subirse a los camiones para hacer sonar las bocinas. sino que tiene comienzo y fin. responsable de las entrevistas para el ingreso de nuevos alumnos. Conversen con las maestras del Jardín y vean qué materiales escolares son los que más necesitan. los chicos les regalaron los dos coritos que habían practicado y les entregaron los libros. pero no en una semana. papeles de colores. Fue tal el impacto que causaron esos pequeños que quiero que mis hijos estudien en una institución así. tuvo una entrevista particular. películas. sino durante todo el trimestre. cuadernos. Seguramente no podrán ir un sábado.

16 | Corazón con mensaje. Porta lápices divertido. L L AV E M A EST R A 3 5 .IDEAS IDEAS Cruz con versículo. Señalador de cuero. Rompecabezas multiuso. Cruz de versículos. (Frente desplegable).