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Unidad edUcativa el prado

Calidad educativa con eficiencia, respeto y amor


PLANIFICACIN MICROCURRICULAR
Ao acadmico 2014 - 2015
1.- DATOS INFORMATIVOS
BLOQUE N.- 1
TTULO.- Los Derechos y las Responsabilidades
REA: Ciencias Sociales
ASIGNATURA: Educacin para la Ciudadana II
AO DE BGU : 3 A
DOCENTE: Julio Castro
FECHA DE INICIO: 01 de septiembre de 2014
FECHA DE FINALIZACIN: 10 de octubre de 2014
N.- DE PERIODOS: 18
N HORAS SEMANA: 3
OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE: Conocer y valorar los principios bsicos de la democracia ecuatoriana para el ejercicio de una
ciudadana autnoma, participativa y responsable; y asumir una posicin personal argumentada y autnoma sobre dilemas o controversias
presentes en la vida social.
EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL REA: Comprender el mundo en que vivo y la identidad ecuatoriana.
EJE DE APRENDIZAJE: Identidad nacional, unidad en la diversidad.
EJE TRANSVERSAL: El Buen vivir: La formacin de una ciudadana democrtica.
2.- RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

1.Explicar
las
relaciones
entre
derechos, deberes y
responsabilidades,
a
partir de la reflexin
sobre
las capacidades
ciudadanas de ejercer y
exigir.
(4 periodos )

PRECISIONES METODOLGICAS

CICLO DEL APRENDIZAJE ERCA:


Experiencia:
Observar un video sobre Como se
vulneran los derechos en Medio Oriente
Indagar los conocimientos previos
mediante lluvia de ideas referente al video
propuesto.

Reflexin:
Cules son los derechos que haces
cumplir en tu vida?
Cules son los derechos, deberes y

PC-PB2014-002

PERODOS
PROYECTADOS

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACION

INDICADORES DE
LOGROS

Expone
con
ejemplos
la
interrelacin entre
derechos, deberes
y
responsabilidades.

Explica las relaciones


entre
derechos,
deberes y
Responsabilidades,
a
partir de la reflexin
sobre las capacidades
ciudadanas de ejercer y
exigir.

EVALUACIN

TCNICA
Prueba escrita
INSTRUMENTO
Cuestionario

responsabilidades en el mbito escolar?


Conceptualizacin:

Leer la informacin del texto.


Identificar
ideas
principales
y
secundarias.
Elaborar un mapa conceptual referente
al conocimiento.
Desarrollar las actividades del texto.
Definir trminos nuevos.
Aplicacin:
Completa una Tabla de Doble Entrada sobre
los derechos, deberes y responsabilidades
que tiene el Consejo Estudiantil de la
Institucin.
Diferencia los trminos derechos, deberes y
responsabilidades.
Contestar el banco de preguntas sobre los
derechos, deberes y responsabilidades.
Tarea:
Investigar frases sobre la Convivencia social
y exponerlas en el aula.
Estudiar el banco de preguntas.
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

2.- Contextualizar
la
construccin histrica
de las declaraciones,
pactos y tratados
de
Derechos
Humanos
desde el anlisis de la
problemtica social y
poltica del momento de
su proclamacin.
(4 periodos )

PRECISIONES METODOLGICAS

PERODOS
PROYECTADOS

CICLO DEL APRENDIZAJE ERCA:


Experiencia:
Observar el video sobre El origen de los
Derechos del Hombre y del ciudadano
Indagar los conocimientos previos
mediante lluvia de ideas referente al video
propuestas.

Reflexin:
PC-PB2014-002

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACION

INDICADORES DE
LOGROS

Explica
qu
significa
tener
derechos,
incluyendo en esta
explicacin
el
concepto
de
exigibilidad
y
responsabilidad.

Contextualiza la
construccin histrica
de las declaraciones,
pactos y tratados
de
Derechos
Humanos
desde el anlisis de la
problemtica social y
poltica del momento de
su proclamacin.

EVALUACIN

TCNICA
Observacin
INSTRUMENTO
Escala Numrica

1
Cules son los derechos fundamentales
con los ciudadanos de una nacin?
Cules son las caractersticas de los
Derechos Humanos?
Conceptualizacin:

Leer la informacin del texto.


Identificar
ideas
principales
y
secundarias.
Elaborar un mapa sinptico referente
al conocimiento.
Desarrollar las actividades del texto.
Definir trminos nuevos.

Aplicacin:

DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

Contestar el banco de preguntas sobre la


construccin histrica de los Derechos.
Pegar recortes referentes al contenido del
conocimiento.
Tarea:
Investigar sobre los objetivos de la ONU.

PRECISIONES METODOLGICAS

PERODOS
PROYECTADOS

CICLO DEL APRENDIZAJE ERCA:


3.- Reconocer los
Experiencia:
diferentes
tipos de
derechos analizando, a la
vez,
su
significado, Observar un video sobre Conflicto de
Israel Palestina
integralidad
y

Indagar los conocimientos previos


aplicabilidad dentro del
mediante lluvia de ideas referente al video
contexto local y regional.
(5 periodos )

PC-PB2014-002

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACION

INDICADORES DE
LOGROS

.Relaciona
el
proceso
de
construccin
de
los
derechos
humanos con las
condiciones
polticas
y
sociales.

Reconozca los
diferentes
tipos de
derechos analizando, a
la vez, su significado,
integralidad
y
aplicabilidad dentro del
contexto local y regional

EVALUACIN

TCNICA
Observacin
INSTRUMENTO
Escala Numrica

Reflexin:
Cules seran tus recomendaciones para
solucionar el conflicto en Medio Oriente.
Conceptualizacin:
Leer la informacin del texto.
Identificar
ideas
principales
y
secundarias.
Elaborar una red conceptual referente al
conocimiento.
Desarrollar las actividades del texto.
Definir trminos nuevos.

DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

4.- Analizar crticamente


situaciones
de
vulneracin
de los
Derechos Humanos a
partir del estudio de casos
locales,
nacionales
y mundiales, en
diferentes
contextos
familiares, educativos o
PC-PB2014-002

Aplicacin:
Contestar el banco de preguntas sobre las
caractersticas y tipos de los Derechos
Humanos.
Tarea:
Pegar recortes referentes al contenido del
conocimiento.
Recorta informativos sobre los actos de
corrupcin en el pas.
Estudiar el banco de preguntas.
Escribir 10 ejemplos de Derecho de primera,
segunda y tercera generacin.

PRECISIONES METODOLGICAS

PERODOS
PROYECTADOS

CICLO DEL APRENDIZAJE ERCA:


Experiencia:
Observar un video sobre Holocausto
Judo
Indagar los conocimientos previos
mediante lluvia de ideas referente al
video.

INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACION

INDICADORES DE
LOGROS

Explica
con
claridad ejemplos
de situaciones de
vulneracin de los
derechos.

Analizar
crticamente
situaciones
de
vulneracin
de los
Derechos Humanos a
partir del estudio de
casos
locales,
nacionales
y mundiales, en
diferentes
contextos

EVALUACIN

TCNICA
Prueba escrita
INSTRUMENTO
Cuestionario

comunitarios.
(2 periodos )

Reflexin:

familiares, educativos o
comunitarios.

Qu conoces sobre el Genocidio judo?


Qu tipo de vulneracin de los derechos
humanos has percibido en el pas?

Conceptualizacin:
Leer la informacin del texto.
Identificar
ideas
principales
y
secundarias.
Desarrollar las actividades del texto
Elaborar mapa de conceptual referente
al conocimiento.
Definir trminos nuevos.

Aplicacin:
Completa una Tabla de Doble Entrada sobre
los sistemas de proteccin en derechos
humanos.
Contestar el banco de preguntas sobre la
construccin histrica de los Derechos.
Tarea :
Investigar sobre los objetivos de la ONU,
Cascos Azules, OEA, CIDH Y Amnista
Internacional.
Pegar recortes referentes al contenido del
conocimiento.
Estudiar el banco de preguntas.

4. RECURSOS:
MATERIALES

BIBLIOGRFICOS

Imgenes, videos.

Maldonado

N.(2012), Educacin para la ciudadana, Tercer

Bachillerato : Edicin Edcate ,Quito


www.slideshared.com
www.scrib.com
PC-PB2014-002

ao de

http://www.buenastareas.com/2651751.html

4.- OBSERVACIONES:
___________________________________________________________________________________________________________________________________________

DOCUMENTO
ELABORADO POR:
APROBADO POR: VICERRECTORADO

FECHA: Quito D.M., 01 de septiembre de 2014

PC-PB2014-002

RESPONSABLE
Lcdo. Julio Castro
MSc. Alexandra Galarza

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