APPRENTIS

Maintenance et construction - Elèves et Apprentis

Semaine N°

C.C.F.- M.E.I.

TABLEAU DE STRATEG

Savoirs associés / Technologie

Activités d'atelier (9h/semaines- 3x 3h)
Maintenance (2h/semaines)
Découverte et prise en main des systèmes

Les risques dans l'industrie

Identifier les Risques liès au système

Découvrir les mesures de prévention dans
l'industrie et les équipements de protection
individuelle.

36

Appliquer les régles du dessin technique
(traits, reconnaissance et correspondance
des vues, représentation des formes simples)

mesurer et coter des volumes simples

Découvrir des éléments de sécurité sur les systèmes

Les phénomèmes dangereux liés a la
situation de travail

Identifier les Risques liès au système

Les règles à observer en cas d'accident
Appliquer les régles du dessin technique

37
Décoder un dessin technique

38

Construction (3h/semaines)

Décoder un dessin technique (formes,
surfaces, vues)

Identifier les sources d'énergie d'un système

Identifier la production de
électrique

Découvrir et prise en main (mode auto, mode manu…)

Découvrir Habilitation électrique B0

mesurer et coter un élément d'un système

l' énergie

Activités en entreprises

38

coter dimensionellement une pièce
Identifier les sources d'énergie d'un système

La Production des énergies , pneumatique

39 Découverte et prise en main (mode auto, mode manu…) TP SADT / TD avec guide des automatisme
mesurer et coter des volumes simples

Collecter des informations sur un bien
40 Relever les caractéristiques des énergies d'un bien

coter dimensionellement une pièce

TP SADT / TD avec guide des automatisme

Collecter des informations sur un bien

Les différentes formes de maintenance

Relever les caractéristiques des énergies
d'un bien

Analyser le fonctionnement d"un Bien

analyser par SADT sur dossier

Identifier les fonctions opératives d'un bien (décomposition
Les composants pneumatiques
en sous système),
Identifier les éléments concourrants à la transmission du
41 mouvement,

Présentation des élèments
chaines,tapis,rouleaux…sur SAP

Analyser le fonctionnement d"un Bien

42

analyser par SADT sur dossier

Identifier les fonctions opératives d'un bien (décomposition
Les composants pneumatiques
en sous système),

Identifier les fonctions opératives d'un bien
(décomposition en sous système),

Identifier les éléments concourrants à la transmission du
mouvement,

Identifier les éléments concourrants à la
transmission du mouvement,

Analyser le fonctionnement d"un Bien

Présentation des élèments
chaines,tapis,rouleaux…sur SAP

analyser par SADT sur système Ravoux

42

Analyser le fonctionnement d"un Bien

analyser par SADT sur système Ravoux

Identifier les fonctions opératives d'un bien (décomposition Vocabulaire relatif à la maintenance/ TD type
en sous système)
guide des automatismes
Identifier les éléments concourrants à la transmission du
mouvement

La transmission des mouvements

43
Décoder le différentes coupes

analyser par SADT sur système Ravoux

Compléter un dessin de definition avec coupe simple

Complèter ou décoder un dessin definition en
coupe simple

44
45
Identifier les fonctions opératives d'un bien (décomposition
Lire et exploiter un schéma Wp
en sous système)

46

Identifier les éléments composants Wp

Caractéristiques et choix des composants de
la chaine d'énergie Wp

compléter un dessin de definition avec coupe simple

Complèter ou décoder un dessin definition en
coupe simple

découvrir le vocabulaire technique lié a un support
mécanique

Découvrir et appliquer le vocabulaire
technique

Décoder et exploiter les schémas (platine) wp we

Lire et exploiter un schéma Wp

Décoder et exploiter les schémas (platine) wp
we

Identifier la chaine d'énergie d'un bien

Caractéristiques et choix des composants de
la chaine d'énergie Wp

Identifier la chaine d'énergie d'un SAP

47
découvrir le vocabulaire technique

Découvrir et appliquer le vocabulaire
technique

décoder des désignations normalisée liées a un sous
ensemble

désignation normalisée des vis, écrous,
rondelles

Décoder et exploiter les schémas (platine) wp we

Lire et exploiter un schéma Wp

Identifier la chaine d'énergie d'un bien

Caractéristiques et choix des composants
d'énergie Wp

48
découvrir le vocabulaire technique

vocabulaire technique

décoder des désignations normalisée liées a un sous
ensemble

Décoder la désignation normalisée des vis,
écrous, rondelles

Décoder et exploiter les schémas (platine) wp we

Lire et exploiter un schéma Wp

Identifier les composants de la chaine
d'énergie d'un bien

Identifier la chaine d'énergie d'un bien

Caractéristiques et choix des composants
d'énergie Wp

Identifier la chaine d'action d'un bien

49

50

découvrir le vocabulaire technique

Définir et appliquer le vocabulaire technique

décoder des désignations normalisée liées a un sous
ensemble

Décoder la désignation normalisée des vis,
écrous, rondelles

Décoder et exploiter les schémas (platine) wp we

Lire et exploiter un schéma Wp

Identifier la chaine d'énergie d'un bien

Caractéristiques et choix des composants
d'énergie Wp

découvrir le vocabulaire technique

Découvrir et appliquer le vocabulaire
technique

décoder des désignations normalisée liées a un sous
ensemble

Décoder la désignation normalisée des vis,
écrous, rondelles

Décoder et exploiter les schémas (platine) wp we

Lire et exploiter un schéma Wp

Identifier la chaine d'énergie d'un bien

Caractéristiques et choix des composants
d'énergie Wp

Réaliser un cablage Wp ou We

51

Utiliser une étanchéité

Définir une étanchéité (statique, dynamique)

52
1
Identifier les composants d'une chaine élémentaire PO
Synthèse phase de découverte
Identifier les éléments d'un plan mécanique d'un sous
ensemble mécanique
2

Compléter la gamme

Analyser l'étancheité,

Identifier les composants d'une chaine élémentaire PO

3

Complèter une gamme de démontage.
Analyser des différentes étanchéitées.
Définir une liaison

Réaliser une étanchéité

Identifier les éléments d'un plan mécanique d'un sous
ensemble mécanique

3

Déposer un sous ensemble mécanique

Compléter la gamme

Complèter une gamme de démontage.
Analyser des différentes étanchéitées.
Définir une liaison

Analyser l'étancheité,

Identifier les composants d'une chaine élémentaire PO

Réaliser son intervention

Identifier les éléments d'un plan du sous ensemble
mécanique

Démonter un sous ensemble mécanique

4
Complèter une gamme de démontage.
Analyser des différentes étanchéitées.
Définir une liaison

démonter un sous ensemble,compléter la gamme,
décoder les désignations normalisées

Rassembler, monter et connecter les éléments d'une
chaine élémentaire We
Rassembler et monter les éléments d'un sous-ensemble
mécanique

Réaliser, monter et connecter les éléments
d'une chaine élémentaire We

Préparer son intervention

Réaliser un montage d'un élément d'un
sous-ensemble mécanique

Les actionneurs

Compléter la gamme
5

Analyser l'étancheité,

Complèter gamme de démontage. Analyser
des différentes étanchéitées.

Rassembler, monter et connecter les éléments d'une
chaine élémentaire We

Les pré actionneurs

Rassembler et monter les éléments d'un sous-ensemble
Les actionneurs
mécanique
découvrir les différents montages des roulements
6

analyser une solution constructive ou un
guidage en rotation

décoder les types et désignations des roulements

Rassembler, monter et connecter les éléments d'une
chaine élémentaire We

Réaliser, monter et connecter les éléments
d'une chaine élémentaire We

Les pré actionneurs

Rassembler et monter les éléments d'un sous-ensemble
Les actionneurs
mécanique

Réaliser un montage d'un élément d'un
sous-ensemble mécanique

découvrir les différents montages des roulements
7

décoder les types et désignations des roulements

analyser une solution constructive ou un
guidage en rotation

8
VACANCES FEVRIER

VACANCES FEVRIER
9
Identifier et maintenir les éléments permettant la
distribution d'énergie We

Les composants We démarrage MAS 3

Rassembler et monter les éléments d'un sous-ensemble
mécanique
découvrir les différents montages des roulements
10
analyser un guidage en rotation ou définir
etanchéité,ajustement, designation
normalisée

décoder les types et désignations des roulements

11

PFMP 1 Elèves ( Semaines 11/12/13)

12
13
Identifier et maintenir les éléments permettant la
distribution d'énergie We Wp

Les composants We démarrage MAS 3

Rassembler et monter les éléments d'un sous-ensemble
14 mécanique, sur systéme

découvrir les différents montages des roulements

analyser un guidage en rotation ou définir
ajustement, une designation normalisée

analyser un guidage en rotation ou définir
ajustement, une designation normalisée

découvrir les différents montages des roulements
Identifier et maintenir les éléments permettant la
distribution d'énergie We

Décoder les procédures et les guidances

Installer ou remplacer un composant de la chaine d'action
Exploiter les procédures et les guidances
Wp

15
analyser un guidage en rotation ou définir
etanchéité,ajustement, une designation
normalisée

analyser l'étancheité,le montage des roulements,
décoder les désignations normalisées

16

17

Identifier les éléments d'une chaine d'acquisition
Les capteurs
Installer ou remplacer un composant de la chaine d'action
TD Capteurs
Wp

18
Calculer ou définir un ajustement, une
designation normalisée

Décoder et calculer un ajustement

Identifier les éléments d'une chaine d'acquisition

Identifier les éléments d'une chaine
d'acquisition sur un système

Installer ou remplacer un composant de la
chaine d'acquisition

Installer ou remplacer un composant de la chaine d'action Réaliser son intervention sur une chaine
Wp
d'action

Installer ou remplacer un composant de la
chaine d'action Wh

19
Calculer ou définir un ajustement, une
designation normalisée

Décoder et calculer un ajustement

Identifier les éléments d'une chaine d'acquisition

Les capteurs

Installer ou remplacer un composant de la chaine d'action
TD Capteurs
Wp
20
Définir ou calculer un ajustement,une
designation normalisée

Décoder et calculer un ajustement

Identifier les éléments d'une chaine d'acquisition

Identifier les éléments d'une chaine
d'acquisition sur un système

Installer ou remplacer un composant de la
chaine d'acquisition

Installer ou remplacer un composant de la chaine d'action Réaliser son intervention sur une chaine
Wp
d'action

Installer ou remplacer un composant de la
chaine d'action Wh

21
Définir ou calculer un ajustement,une
designation normalisée

Décoder et calculer un ajustement

Réaliser des opérations élémentaires d'adaptation
Usinage / Fabrication

22

Découvrir les différentes technologies de guidage en
translation

Usinage / Fabrication

analyser un guidage en translation, un sous
ensemble de pièces une
étanchéité,ajustement, une designation
normalisée

22 identifier les sous ensembles,analyser l'étancheité,le
montage des douilles, décoder les désignations
normalisées

23
24

PFMP Elèves ( Semaines 24/25/26 )

25
26
27
28
29

VACANCES D'ÉTÉ

E STRATEGIE - 2nd BAC PRO MEI

Activités / Tâches

MATHS

CCF

Activités / Tâches

Economie Gestion
C.C.F. - Eco
Gest

Besoin en E.G.L.S - 31 h possibles

P.S.E
C.C.F. - P.S.E.

E.G.L.S

Activités / Tâches

Introduction à la P.S.E.

Français
lettres +
CV 4 à 5 h entretien 2 à 3 h

Math / sciences 8h connaitre
les unités de grandeur,puissance

Thème 1 : Attention aux portables !!!
Module 1.2. Appréhender le concept et le système
de santé.
1.2.1. Concept de « capital santé ».
1.2.2. Plans santé, prévention.
1.2.3. Système de santé.

Thème 1 : Attention aux
portables !!!
Module 1.2. Appréhender le
concept et le système de santé.
1.2.1. Concept de « capital santé
».
1.2.2. Plans santé, prévention.
1.2.3. Système de santé.

Consignes pour la matière

> Représenter avec ou sans TIC un solide usuel
> Lire
et interpréter une représentation en perspective cavalière d’un solide usuel
> Reconnaître et nommer des solides usuels inscrits dans
d’autres solides
> Isoler,
reconnaître et construire en vraie grandeur, une figure plane extraite d’un solide usuel à partir
d’une représentation en perspective cavalière
>
Construire et reproduire une figure plane à l’aide des instruments de construction usuels ou
d’un logiciel de géométrie dynamique.

Un secteur professionnel une
diversité de métiers

> Représenter avec ou sans TIC un solide usuel
> Lire
et interpréter une représentation en perspective cavalière d’un solide usuel
> Reconnaître et nommer des solides usuels inscrits dans
d’autres solides
> Isoler,
reconnaître et construire en vraie grandeur, une figure plane extraite d’un solide usuel à partir
d’une représentation en perspective cavalière
>
Construire et reproduire une figure plane à l’aide des instruments de construction usuels ou
d’un logiciel de géométrie dynamique.

Un secteur professionnel une
diversité de métiers

> Représenter avec ou sans TIC un solide usuel
> Lire
et interpréter une représentation en perspective cavalière d’un solide usuel
> Reconnaître et nommer des solides usuels inscrits dans
d’autres solides
> Isoler,
reconnaître et construire en vraie grandeur, une figure plane extraite d’un solide usuel à partir
d’une représentation en perspective cavalière
>
Construire et reproduire une figure plane à l’aide des instruments de construction usuels ou
d’un logiciel de géométrie dynamique.

Module 1.2. Appréhender le
concept et le système de santé.
1.2.1. Concept de « capital santé
».
1.2.2. Plans santé, prévention.
1.2.3. Système de santé.

Thème 1 : Attention aux
portables !!!
Module 1.2. Appréhender le
concept et le système de santé.
1.2.1. Concept de « capital santé
».
1.2.2. Plans santé, prévention.
1.2.3. Système de santé.

maitrise de l'infinitif

Module 5.1. Gérer son budget.
5.1.1. Le budget.
5.1.2. L’épargne.

Module 5.1. Gérer son budget.
5.1.1. Le budget.
5.1.2. L’épargne.

Module 5.1. Gérer son budget.
5.1.1. Le budget.
5.1.2. L’épargne.

Un secteur professionnel une
diversité de métiers

> Reconnaître et nommer des solides usuels inscrits dans
d’autres solides
> Isoler,
reconnaître et construire en vraie grandeur, une figure plane extraite d’un solide usuel à partir
d’une représentation en perspective cavalière
>
Construire et reproduire une figure plane à l’aide des instruments de construction usuels ou
d’un logiciel de géométrie dynamique.

Un métier, une formation et une
qualification

> organiser des données statistiques
> représenter
graphiquement une série statistique (diagramme en bâton, diagramme circulaire,
histogramme).
> extraire des informations d’une représentation d’une
série statistique.
> déterminer
l’étendue et les quartiles pour pouvoir comparer 2 séries statistiques
> alculer la moyenne et la médiane à l’aide d’une calculatrice ou d’un
tableur, interpréter les résultats.

Un métier, une formation et une
qualification

organiser des données statistiques
> représenter
graphiquement une série statistique (diagramme en bâton, diagramme circulaire,
histogramme).
> extraire des informations d’une représentation d’une
série statistique.
> déterminer
l’étendue et les quartiles pour pouvoir comparer 2 séries statistiques
> alculer la moyenne et la médiane à l’aide d’une calculatrice ou d’un
tableur, interpréter les résultats.

La diversité des organisations

organiser des données statistiques
> représenter
graphiquement une série statistique (diagramme en bâton, diagramme circulaire,
histogramme).
> extraire des informations d’une représentation d’une
série statistique.
> déterminer
l’étendue et les quartiles pour pouvoir comparer 2 séries statistiques
> alculer la moyenne et la médiane à l’aide d’une calculatrice ou d’un
tableur, interpréter les résultats.

La diversité des organisations

organiser des données statistiques
> représenter
graphiquement une série statistique (diagramme en bâton, diagramme circulaire,
histogramme).
> extraire des informations d’une représentation d’une
série statistique.
> déterminer
l’étendue et les quartiles pour pouvoir comparer 2 séries statistiques
> alculer la moyenne et la médiane à l’aide d’une calculatrice ou d’un
tableur, interpréter les résultats

La diversité des organisations

Thème 2 : Quand un élève manque
de sommeil pendant son stage.
Module 1.1 Maîtriser son équilibre
de vie.
1.1.1. Gérer son activité
physique.
1.1.2. Adopter un rythme
biologique cohérent.
1.1.3. S’assurer un sommeil
réparateur

CCF1

5.1.1. Le budget.
5.1.2. L’épargne.

?

série statistique.
> déterminer
l’étendue et les quartiles pour pouvoir comparer 2 séries statistiques
> alculer la moyenne et la médiane à l’aide d’une calculatrice ou d’un
tableur, interpréter les résultats

> Rechercher et organiser l‘information
> Mise en équation,
inéquation du 1er degré ou à un système de 2 équations linéaires à 2 inconnues et à
coefficient numériques

VACANCES DE TOUSSAINT
> Mettre en oeuvre une méthode de résolution (algébrique, graphique,
informatique)
> résoudre un
problème du 1er degré Critiquer le résultat et rendre compte
Thème 2 : Quand un élève manque
de sommeil pendant son stage.
Module 1.1 Maîtriser son équilibre
de vie.
1.1.1. Gérer son activité
physique.
1.1.2. Adopter un rythme
biologique cohérent.
1.1.3. S’assurer un sommeil
réparateur

Thème 2 : Quand un élève manque
de sommeil pendant son stage.
Module 1.1 Maîtriser son équilibre
de vie.
1.1.1. Gérer son activité
physique.
1.1.2. Adopter un rythme
biologique cohérent.
1.1.3. S’assurer un sommeil
réparateur

Les activités des organisations

> Rechercher et organiser l‘information
> Mise en
équation, inéquation du 1er degré ou à un système de 2 équations linéaires à 2
inconnues et à coefficient numériques

Les activités des organisations

> Mettre en oeuvre une méthode de résolution (algébrique, graphique,
informatique)
> résoudre un
problème du 1er degré Critiquer le résultat et rendre compte

1.1.2. Adopter un rythme
biologique cohérent.
1.1.3. S’assurer un sommeil
réparateur

Thème 2 : Quand un élève manque
de sommeil pendant son stage.
Module 1.1 Maîtriser son équilibre
de vie.
1.1.1. Gérer son activité
physique.
1.1.2. Adopter un rythme
biologique cohérent.
1.1.3. S’assurer un sommeil
réparateur

Thème 3 : Les substances
additives sur le lieu de travail.
Module 3.1. Adopter une attitude
critique vis-à-vis des conduites
additives.
3.1.1. L’alcool, une substance
licite.
3.1.2. Le tabac, une substance
licite

maitrise des conversions

Thème 3 : Les substances
additives sur le lieu de travail.
Module 3.1. Adopter une attitude
critique vis-à-vis des conduites
additives.
3.1.1. L’alcool, une substance
licite.
3.1.2. Le tabac, une substance
licite

problème du 1er degré Critiquer le résultat et rendre compte

L'environnement économique

> Mettre en oeuvre une méthode de résolution (algébrique, graphique,
informatique)
> résoudre un
problème du 1er degré Critiquer le résultat et rendre compte

L'environnement économique
CCF2

> Utiliser une calculatrice ou un tableur pour obtenir, sur un intervalle : une
image, un tableau de valeurs , une représentation graphique
> Exploiter une représentation graphique
d’une fonction sur un intervalle donné pour obtenir : L’image d’un nombre réel,
un tableau de valeurs d’une fonction donnée, décrire les variations d’une
fonction

Les sources du droit

> Utiliser une calculatrice ou un tableur pour obtenir, sur un intervalle : une
image, un tableau de valeurs , une représentation graphique
> Exploiter une représentation graphique
d’une fonction sur un intervalle donné pour obtenir : L’image d’un nombre réel,
un tableau de valeurs d’une fonction donnée, décrire les variations d’une
fonction

licite.
3.1.2. Le tabac, une substance
licite

Thème 3 : Les substances
additives sur le lieu de travail.
Module 3.1. Adopter une attitude
critique vis-à-vis des conduites
additives.
3.1.1. L’alcool, une substance
licite.
3.1.2. Le tabac, une substance
licite

un tableau de valeurs d’une fonction donnée, décrire les variations d’une
fonction

CCF3

> Utiliser une calculatrice ou un tableur pour obtenir, sur un intervalle : une
image, un tableau de valeurs , une représentation graphique
> Exploiter une représentation graphique
d’une fonction sur un intervalle donné pour obtenir : L’image d’un nombre réel,
un tableau de valeurs d’une fonction donnée, décrire les variations d’une
fonction

VACANCES DE NOEL

Thème 3 : Les substances
additives sur le lieu de travail.
Module 3.1. Adopter une attitude
critique vis-à-vis des conduites
additives.
3.1.1. L’alcool, une substance
licite.
3.1.2. Le tabac, une substance
licite

Thème 3 : Les substances
additives sur le lieu de travail.
Module 3.1. Adopter une attitude
critique vis-à-vis des conduites
additives.
3.1.1. L’alcool, une substance
licite.

Les contrats

Les contrats

Utiliser les théorèmes et les formules pour :
> Calculer
la longueur d’un segment, d’un cercle,
> Calculer la mesure en degrés d’un angle,
> Calculer l‘aire d’une surface,
> Calculer le volume d’un solide,
> Déterminer les effets d’un agrandissement ou d’une réduction sur les
longueurs les aires et les volumes.

Utiliser les théorèmes et les formules pour :
la longueur d’un segment, d’un cercle,
> Calculer la mesure en degrés d’un angle,
> Calculer l‘aire d’une surface,
> Calculer le volume d’un solide,

> Calculer

Thème 3 : Les substances
additives sur le lieu de travail.
Module 3.1. Adopter une attitude
critique vis-à-vis des conduites
additives.
3.1.1. L’alcool, une substance
licite.
3.1.2. Le tabac, une substance
licite

Thème 4 : Hamburger ou salade ?
Module 2.1. Appréhender les
principes de base d’une
alimentation équilibrée.
2.1.1. Approche sociologique
de l’alimentation.
2.1.2. Principes généraux de
l’équilibre alimentaire

Thème 4 : Hamburger ou salade ?
Module 2.1. Appréhender les
principes de base d’une
alimentation équilibrée.
2.1.1. Approche sociologique
de l’alimentation.
2.1.2. Principes généraux de
l’équilibre alimentaire.

Les contrats

Utiliser les théorèmes et les formules pour :
> Calculer
la longueur d’un segment, d’un cercle,
> Calculer la mesure en degrés d’un angle,
> Calculer l‘aire d’une surface,
> Calculer le volume d’un solide,
> Déterminer les effets d’un agrandissement ou d’une réduction sur les
longueurs les aires et les volumes.,

CCF2

Utiliser les théorèmes et les formules pour :
> Calculer
la longueur d’un segment, d’un cercle,
> Calculer la mesure en degrés d’un angle,
> Calculer l‘aire d’une surface,
> Calculer le volume d’un solide,
> Déterminer les effets d’un agrandissement ou d’une réduction sur les
longueurs les aires et les volumes.

La responsabilité

Utiliser les théorèmes et les formules pour :
> Calculer
la longueur d’un segment, d’un cercle,
> Calculer la mesure en degrés d’un angle,
> Calculer l‘aire d’une surface,
> Calculer le volume d’un solide,
> Déterminer les effets d’un agrandissement ou d’une réduction sur les
longueurs les aires et les volumes.

Module 2.2. Se situer dans
l’évolution des comportements.
2.2.1 Saveur et plaisir
alimentaire.
2.2.2. Produits alimentaires.
2.2.3. Formes de restauration.
2.2.4. Alimentation et
développement durable.
2.2.5. Comportements
alimentaires à risques.
2.2.6. Désordres alimentaires

Module 2.2. Se situer dans l’évolution des
comportements.
2.2.1 Saveur et plaisir alimentaire.
2.2.2. Produits alimentaires.
2.2.3. Formes de restauration.
2.2.4. Alimentation et développement durable.
2.2.5. Comportements alimentaires à risques.
2.2.6. Désordres alimentaires

La responsabilité

Fonction affine :
- sens de variation ;
- représentation graphique ;
- cas particulier de la fonction linéaire,
lien avec la proportionnalité.
Équation de droite de la forme y = a x + b

L'environnement institutionnel

Fonction affine :
- sens de variation ;
- représentation graphique ;
- cas particulier de la fonction linéaire,
lien avec la proportionnalité.
Équation de droite de la forme y = a x + b

Module 2.2. Se situer dans l’évolution des
comportements.
2.2.1 Saveur et plaisir alimentaire.
2.2.2. Produits alimentaires.
2.2.3. Formes de restauration.
2.2.4. Alimentation et développement durable.
2.2.5. Comportements alimentaires à risques.
2.2.6. Désordres alimentaires

Thème 5 : L’achat de produit alimentaire
de qualité…
Module 2.4. Appréhender la qualité
sanitaire des aliments.
2.4.1. Sécurité alimentaire.
2.4.2. Traçabilité.

L'environnement institutionnel

Le marché du travail

> Etudier les variations et représenter les fonctions de référence :
x 1;x
 x ; x  x²
>
Représenter les fonctions de la forme :
x  x k ; x x² k ; x  k ; x  kx ; x  kx²
> Utiliser les TICE pour conjecturer les variations de ces fonctions >
Représenter, déterminer le sens de variation et l’expression
algébrique
d’une fonction affine
> Déterminer par
calcul si un point M du plan appartient ou non à une droite d’équation donnée.
> Résoudre graphiquement une équation
de la forme fx c , où c est un nombre réel et f une fonction affine ou une fonction
de la forme :
x  xk, x  kx²

> Etudier les variations et représenter les fonctions de référence :
x 1;x
 x ; x  x²
>
Représenter les fonctions de la forme :
x  x k ; x x² k ; x  k ; x  kx ; x  kx²
> Utiliser les TICE pour conjecturer les variations de ces fonctions >
Représenter, déterminer le sens de variation et l’expression
algébrique
d’une fonction affine
> Déterminer par
calcul si un point M du plan appartient ou non à une droite d’équation donnée.
> Résoudre graphiquement une équation
de la forme fx c , où c est un nombre réel et f une fonction affine ou une fonction
de la forme :
x  xk, x  kx²

> Résoudre graphiquement une équation
de la forme fx c , où c est un nombre réel et f une fonction affine ou une fonction
de la forme :
x  xk, x  kx²

Le marché du travail
> Etudier les variations et représenter les fonctions de référence :
x 1;x
 x ; x  x²
>
Représenter les fonctions de la forme :
x  x k ; x x² k ; x  k ; x  kx ; x  kx²
> Utiliser les TICE pour conjecturer les variations de ces fonctions >
Représenter, déterminer le sens de variation et l’expression
algébrique
d’une fonction affine
> Déterminer par
calcul si un point M du plan appartient ou non à une droite d’équation donnée.
> Résoudre graphiquement une équation
de la forme fx c , où c est un nombre réel et f une fonction affine ou une fonction
de la forme :
x  xk, x  kx²

Thème 5 : L’achat de produit
alimentaire de qualité…
Module 2.4. Appréhender la
qualité sanitaire des aliments.
2.4.1. Sécurité alimentaire.
2.4.2. Traçabilité.

VACANCES DE PRINTEMPS

F

Module 2.3. Appréhender les enjeux de
circuits de distribution dans le secteur
alimentaire.
2.3.1. Circuits de distribution.
2.3.2. Commerce équitable.
Module 5.2. Acheter un bien.
5.2.1. Différents modes de paiement.
5.2.2. Crédit et l’endettement.
5.2.3. Surendettement.

La recherche d'empoi

Expérimenter la prise d’échantillons aléatoire
>
Déterminer l’étendue des fréquences.
> Evaluer la
probabilité d’un événement à partir des fréquences.
> Evaluer la probabilité
d’un événement dans le cas d’une situation aléatoire simple.

Expérimenter la prise d’échantillons aléatoire
Déterminer l’étendue des fréquences.

>
> Evaluer la

CCF

La recherche d'empoi

Expérimenter la prise d’échantillons aléatoire
>
Déterminer l’étendue des fréquences.
> Evaluer la
probabilité d’un événement à partir des fréquences.
> Evaluer la probabilité
d’un événement dans le cas d’une situation aléatoire simple.

Le CV

Expérimenter la prise d’échantillons aléatoire
>
Déterminer l’étendue des fréquences.
> Evaluer la
probabilité d’un événement à partir des fréquences.
> Evaluer la probabilité
d’un événement dans le cas d’une situation aléatoire simple.

Thème 6 : La sexualité oui … mais
sous conditions.
Module 4.1. Prévenir les Infections
Sexuellement Transmissibles.
4.1.1. IST : agents responsables,
modes de contamination,
symptômes, conséquences.
4.1.2. Conduite à tenir.
4.1.3. Moyens de prévention.
4.1.4. Structures d’accueil,
d’aide et de soutien.
Module 4.2. Prévenir une grossesse
non désirée.
4.2.1. Modes d’action des
méthodes contraceptives préventives
et d’urgence.
4.2.2. Structures d’accueil, d’aide
et de soutien

La lettre de motivation

Thème 7 : Quel produit choisir ?
Module 5.3. Appréhender les
mesures de protection des
personnes et des biens.
5.3.1. Structures
d’information et de défense du
consommateur.
5.3.2. Règles et mesures de
protection du consommateur.
5.3.3. Assurances.

CCF : révisions + passation

L'entretien d'embauche

Thème 7 : Quel produit choisir ?
Module 5.3. Appréhender les
mesures de protection des

CCF : révisions + passation

Thème 7 : Quel produit choisir ?
Module 5.3. Appréhender les
mesures de protection des
personnes et des biens.
5.3.1. Structures
d’information et de défense du
consommateur.
5.3.2. Règles et mesures de
protection du consommateur.
5.3.3. Assurances.

CCF : révisions + passation

CME2 :Comment sont
alimentés nos appareils
électriques ?

• Choisir le fusible ou le disjoncteur qui permet de protéger une
installation électrique.
• Etablir expérimentalement qu’un câble électrique alimentant plusieurs
dipôles est traversé par la somme des intensités appelées par chacun
des dipôles.
• Choisir le fusible ou le disjoncteur qui permet de protéger une
installation électrique.
• Etablir expérimentalement qu’un câble électrique alimentant plusieurs
dipôles est traversé par la somme des intensités appelées par chacun
des dipôles.

Activités / Tâches

ANGLAIS

CCF

Activités / Tâches

HISTOIRE GEO
Thème

Thème

Activités / Tâches

Français

Activités / Tâches

Semaines 36,37,38,39,40

SUJET D'ETUDES n°1

3 à 4 EVALUATIONS
Se présenter et connaître mieux
les autres

• Choisir le fusible ou le disjoncteur qui permet de protéger une
installation électrique.
• Etablir expérimentalement qu’un câble électrique alimentant plusieurs
dipôles est traversé par la somme des intensités appelées par chacun
des dipôles.
• Choisir le fusible ou le disjoncteur qui permet de protéger une
installation électrique.
• Etablir expérimentalement qu’un câble électrique alimentant plusieurs
dipôles est traversé par la somme des intensités appelées par chacun
des dipôles.

Analyse de la construction d'un
personnage

HISTOIRE 2 à3 évaluations / sujet thème

CME2 :Comment protéger une
installation électrique ?

CME2 :Comment protéger une
installation électrique ?

CCF

SCIENCES

* Humanisme et renaissance

Be (présent) - can/could présent simple.Identity - numbers
- nationalities - jobsSpelling

Distinguer une tension continue d’une tension alternative.
• Reconnaitre une tension alternative périodique.
• Déterminer graphiquement la tension maximale et la période d'une
tension alternative sinusoïdale.

x 2 situations

Présenter sa famille et amis

CME2 :Comme
alimentés nos a
électrique
CME2 :Comment sont
alimentés nos appareils
électriques ?

CME2 :Comment évaluer sa CME2 :Comment évaluer
consommation d’énergie
sa consommation
électrique ?
d’énergie électrique ?
T1 :Comment peut-on décrire le
mouvement d’un véhicule ?

tension alternative sinusoïdale.

Distinguer une tension continue d’une tension alternative.
• Reconnaitre une tension alternative périodique.
• Déterminer graphiquement la tension maximale et la période d'une
tension alternative sinusoïdale.

• Mesurer une énergie distribuée par le courant électrique.
• Etablir expérimentalement que l'énergie transférée par un appareil
pendant une durée donnée répond à la relation E=Pt.

Présenter sa famille et amis

L'évolution du personnage
Erasme et Emge
Notion de personnage de roman

Adjectifs possessifs - cas possessif

* Portrait physique

Vinci et la représentation du corps

Parler de ses activités
quotidiennes

*Procedes de la caractérisation

Semaines 41,42,43,46,47

Présent simple - adverbes et
indicateurs de fréquence prépositionsTime - routine
activities - transport - professional
activities

* Connecteurs spatio temporels

Sujet d'etudes n°2

* Portrait Moral
* Expansion du non

• Mesurer une énergie distribuée par le courant électrique.
• Etablir expérimentalement que l'énergie transférée par un appareil

pendant une durée donnée répond à la relation E=Pt.

• Délimiter un système et choisir un référentiel adapté.
• Reconnaitre un état de repos ou de mouvement d’un objet par rapport à

un autre.
• Différencier trajectoire rectiligne, circulaire et quelconque.
• Identifier la nature d’un mouvement à partir d’un enregistrement.

Voyages et découverte de
l'amérique
* point de vue

Evoquer différents lieux

un autre.
• Différencier trajectoire rectiligne, circulaire et quelconque.
• Identifier la nature d’un mouvement à partir d’un enregistrement.

Evoquer différents lieux

* discours

James cookes et
l'exploration du pacifique

* dénotation

There is/are - relatifs : where,
which, whoPlaces of living activities - facilities

?

* connotation

b
a
s
c
u
l
e
t
i
l

T1 :Comment pe
mouvement d’
T1 :Comment peut-on décrire le
mouvement d’un véhicule ?

• Délimiter un système et choisir un référentiel adapté.
• Reconnaitre un état de repos ou de mouvement d’un objet par rapport à

o
b
j
e
t
HS 1 :Pourquoi un objet
bascule-t-il ?
HS 1 :Pourquoi un objet basculet-il ?

u
n

• Identifier la nature d’un mouvement à partir d’un enregistrement.

• Déterminer le centre de gravité d’un solide simple.
• Mesurer le poids d’un corps.
• Représenter graphiquement le poids d’un corps.
• Vérifier qu’un objet est en équilibre si la verticale passant par son centre
de gravité coupe la base de sustentation.

• Déterminer le centre de gravité d’un solide simple.
• Mesurer le poids d’un corps.
• Représenter graphiquement le poids d’un corps.
• Vérifier qu’un objet est en équilibre si la verticale passant par son centre
de gravité coupe la base de sustentation.

Comprendre ?

*Un personnage porte le projet
de son auteur

2 évaluations

Parler de gens en action

*Rendre compte à l'oral et à
l'écrit de ce qu'un personnage
dit de la réalité
Présent en be + ing

HS1 :Comment éviter le basculement HS 1 :Pourquoi
t
d’un objet ?
HS1 :Comment éviter le
basculement d’un objet ?

• Faire l’inventaire des forces qui s’exercent sur un solide.
• Représenter et caractériser une action mécanique par une force.
• Vérifier expérimentalement les conditions d’équilibre d’un solide soumis

Semaines 48,49,50,51

à deux ou trois forces.

Sujet d'études n°3
Describing pictures - sports

• Faire l’inventaire des forces qui s’exercent sur un solide.
• Représenter et caractériser une action mécanique par une force.
• Vérifier expérimentalement les conditions d’équilibre d’un solide soumis

*Construction de l'information
Les lumiéres , la révolution
française et l'Europe

à deux ou trois forces.
Evoquer possibilités et
obligations

Les droits de l'homme

CME1 :Quelle est la différence entre
température et chaleur ?

• Relever des températures.
• Vérifier expérimentalement que lors d’un changement d’état, la

*Dintinger l'information

Commentaire

* 2 situations

Prise de position

La nuit du 4 août

température d’un corps pur ne varie pas.

Modaux : can, must, should,
don’t have to - pronoms
personnels compléments

CME1 :Quelle
tempéra
CME1 :Quelle est la différence entre
température et chaleur ?
HS1 :Comment soulever facilement un objet ?

• Vérifier expérimentalement l’effet d’un bras de levier.
• Utiliser la relation du moment d’une force par rapport à un axe ou d’un

t passer de la vitesse des
celles de la voiture ?

• Relever des températures.
• Vérifier expérimentalement que lors d’un changement d’état, la

*S'interroger sur le contexte de
production d'une information
Indentifier les sources

température d’un corps pur ne varie pas.

Signs - driving - safety rules
- healthy food

Fait divers

Reportage / bréve

couple.
• Faire l’inventaire des moments qui s’exercent dans un système de

Diderot à le cours de Russie

*Rendre compte à l'oral d'un
événement de l'actualité à travers
divers média

2 evaluations

Semaines 2,3,4,5

Evoquer des vacances
récentes
levage.

Géographie

• Déterminer expérimentalement la fréquence de rotation d’un mobile.
• Déterminer expérimentalement une relation entre fréquence de rotation

Sujet d'étude n°1

et vitesse linéaire.

*Rédiger un article de presse en
tenant compte du genre
journalistique

Be au prétérit - marqueurs de
temps : last, ago, yesterday…
Accommodation - weather - food
- landscapes - geography

T2 :Comment passer de la vitesse de
roues à celles de la voiture ?
T2 :Comment passer de la vitesse des
roues à celles de la voiture ?
HS2 :Quelles précautions faut-il prendre quand on
utilise des liquides d’usages courants ?Comment
établir la composition d’un liquide d’usage courant ?

• Déterminer expérimentalement une relation entre fréquence de rotation

et vitesse linéaire.

*Rédiger un article de presse en
tenant compte du genre
journalistique

Nourrir les hommes

Be au prétérit - marqueurs de
temps : last, ago, yesterday…
Accommodation - weather - food
- landscapes - geography

2 situations

• Déterminer expérimentalement la fréquence de rotation d’un mobile.
• Déterminer expérimentalement une relation entre fréquence de rotation

Subjectivité

* l'inde plus d'un milliard
d'hommes à nourrir.

Objectivité
et vitesse linéaire.
Evoquer les activités de la veille
Lexique de l'information

phrase active/ passive

• Lire et exploiter les informations données sur l’étiquette d’un produit
chimique ou d’usage domestique.
• Identifier les règles et dispositifs de sécurité.
• Identifier expérimentalement des ions en solution aqueuse.
• Mettre en évidence la présence d’eau et de dioxyde de carbone en
solution.
• Représenter un atome, un ion, une molécule par le modèle de Lewis.
• Prévoir la composition d’une molécule ou d’un ion.
• Ecrire les formules brutes de quelques ions et les nommer.

mot de reprise

cohérence textuelle

Pronoms / temps / modes

L'agrobusiness aux USA

Prétérit simple régulier et irrégulier

HS2 :Quelles précautions faut-il prendre quand on
utilise des liquides d’usages courants ?Comment
établir la composition d’un liquide d’usage courant ?
HS2 :Quelles précautions faut-il prendre quand on utilise
des liquides d’usages courants ?Comment établir la
composition d’un liquide d’usage courant ?

• Lire et exploiter les informations données sur l’étiquette d’un produit
Semaines 6,7,10

chimique ou d’usage domestique.
• Identifier les règles et dispositifs de sécurité.

Sujet d'études n°2

• Identifier expérimentalement des ions en solution aqueuse.
• Mettre en évidence la présence d’eau et de dioxyde de carbone en
solution.
• Représenter un atome, un ion, une molécule par le modèle de Lewis.
• Prévoir la composition d’une molécule ou d’un ion.
• Ecrire les formules brutes de quelques ions et les nommer.

• Lire et exploiter les informations données sur l’étiquette d’un produit

liens chronologiquesPeople’s lives

* Décoder les effets visuels dans la
mise en scéne de l'information
( 4 à 5 évaluations)

L'enjeu énergétique

chimique ou d’usage domestique.
• Identifier les règles et dispositifs de sécurité.
• Identifier expérimentalement des ions en solution aqueuse.
• Mettre en évidence la présence d’eau et de dioxyde de carbone en
solution.
• Représenter un atome, un ion, une molécule par le modèle de Lewis.
• Prévoir la composition d’une molécule ou d’un ion.
• Ecrire les formules brutes de quelques ions et les nommer.

Exprimer des préférences

CME3 :Comment isoler une pièce du bruit ?
CME3 :Comment isoler une pièce du bruit ?

Energie et développement

• Mesurer la période, calculer la fréquence d’un son pur. Mesurer le
niveau d’intensité acoustique.
• Produire un son à l’aide d’un GBF et d’un haut parleur

* Décoder les effets visuels dans la
mise en scéne de l'information
( 4 à 5 évaluations)

* Analyser et interpreter une
production artistique

• Classer les sons, vérifier la décroissance d’un son en fonction de la
distance.
• Comparer l’atténuation phonique

Le Moyen Orient

Would like ? - what about ? - love, hate,
prefer + verbe en -ingWeek-end activities housework - TV programmes

Semaines 14,15

la Pleiade (renaissance)
Géographie

Faire des
comparaisonsComparatifs de
supériorité, d’égalité et
d’infériorité

CME3 :Comme
CME3 :Comment isoler une pièce du bruit ?
HS2 :comment établir la
la composition d’un
composition d’un liquide d’usage
e courant ?
courant ?

• Classer les sons, vérifier la décroissance d’un son en fonction de la
distance.
• Comparer l’atténuation phonique

le théatre classique XVII modernité ( Esprit
en mouvement Appolinaire et Cendar)

Sujet n°2

Sports - transport - opinions

Semaines 18,19,20

Calculer une masse molaire moléculaire-Déterminer la concentration
molaire ou massique espèce chimique présente dans une
solution,Réaliser une dilution et préparer une solution de concentration
donnée,

* Exprimer à l'oral et à l'écrit une
impression , une émotion, un
ressenti

lexique laid/beau

Calculer une masse molaire moléculaire-Déterminer la concentration

Sujet d'étude n°3
Evoquer des événements futurs

Calculer une masse molaire moléculaire-Déterminer la concentration
molaire ou massique espèce chimique présente dans une
solution,Réaliser une dilution et préparer une solution de concentration
donnée,

HS2 :comment établir la composition
d’un liquide d’usage courant ?

Will/won’t + verbe - marqueurs de
temps du futur

Situation : les dynanyque sociospaciales en Afrique du sud

Weather forecast - horoscope home robots

DROIT et DEVOIRS ECJSLes
menbres de la communautés
éducatives

Trouver son chemin

plaisant / ennuyeux

de la plaisanterie
de l'humour

ment le caractère acide ou basique ou neutre d'une solution,Ecrire l'équation d'une réaction chimique,Réaliser un dosage acide-base,

établir la composition
d’usage courant ?

Le développement inégal

lexique de la perception de la
sensibilité

HS2 :comment établir la composition
d’un liquide d’usage courant ?

HS2 :comment établir la composition d’un
liquide d’usage courant ?

utile/inutile

de l'adhesion

de refus

* Construire une appréciation esthétique
à travers un échange d'opinion en
tenant compte des goûts d'autrui

Réaliser une chromatographie sur couche nince,

subsitut lexicaux grammaticaux

connecteurs d'énumération
connecteurs qui introduisent l'analogie
les ressemblances

Réaliser une chromatographie sur couche mince,

DROIT et DEVOIRS ECJSLes
menbres de la communautés
éducatives
EGALITES ET

Impératif - I’d like - I’m looking
forDirections - facilities - services
- shops

HS2 :comment établir la composition
d’un liquide d’usage courant ?

Terme péjoratif/ mélioratif
Réaliser une chromatographie sur couche mince,

*Situer une production artistique
dans son contexte

DROIT et DEVOIRS ECJSLes
menbres de la communautés
éducatives
EGALITES ET
DISCRIMINATIONS

Impératif - I’d like - I’m looking
forDirections - facilities - services
- shops

Activités / Tâches

A.P.
Semaine N°

Activités / Tâches

EPS

CCF

CCF

ARTS APPLIQUES

Présentation du programme.

36

Le design de communication.
Identifier les differents médias.

37

Identifier les differents médias.

38

ACOMPAGNEMENT
PERSONALISE

38

Analyser les codes cultures.

39

L'art et la publicité.
Analyser,identifier.
40

L'art et la publicité.

Analyser,identifier.

41

La campagne publicitaire.

L'aspect commercial.
Analyser,identifier.

42

42

La campagne publicitaire.

L'aspect commercial.

43

Analyser,identifier.

44
45

Analyser l'aspect humanitaire.

46

Analyser l'aspect humanitaire.

47

Analyser l'aspect politique.

48

Analyser ,identifier l'aspect
poltique.

49

Traduire par croquis une image.

50

Traduire par croquis une image.

51

52

La signalétique.
Analyser,identifier.

2

La signalétique.
Analyser,identifier.

3

3

La signalétique urbaine.

Traduire,réaliser.

4

La signalétique urbaine.
Traduire réaliser.

5

Les pictogrammes.
Identifier,analyser.

6

Les pictogrammes.
Identifier,analyser.

7

8

9

Réaliser des pictogrammes.

10

11
12
13

Réaliser des pictogrammes.

14

Construire un dossier.

15

16

17

Reperer chronologiquement.

18

Proposer plusieurs productions.
19

20

21

22

22

23
24
25
26
27
28
29

Semai
ne N°

C.C.F
.M.E.I.

Maintenance et construction - Elèves et
Apprentis
Activités / Tâches (8h/semaines)

Savoirs associés / Technologie
Maintenance (2h/semaines)

36

37

38

Identifier les situations dangeureuses sur les
systèmes- PPS

Construction (3h/semaines)

La prévention des risquesen milieu
industrielle. Mise en situation sur systèmes.

Décoder les plans
d'ensemble (repèrer les
élèments).

Identification des liaisons - Compléter un
Schéma cinématique

Analyser les liaisons
mécaniques (définition,
schémas cinétiques)

Habiltation B1- B1v

POSITIONNEMENT DES APPRENANTS

Le CV, la lettre de motivation

Décoder et completer la gamme de démontage

Faire l'analyse fonctionnelle
d'un système

Identification des liaisons - Compléter un
Schéma cinématique

Analyser les liaisons
mécaniques(définition,
schémas cinétiques)

Le dossier machine, Initiation à la lecture
d'un GMMA

Conduire d'un système (mode manu)

E.G.L.S
Besoin en E.G.L.S - 27 h
possibles

Repere (x,y,z) dans l'espace,
échelle

Décoder et completer la gamme de démontage

Habilitation électrique B1- B1v (théorie)

Activités Entreprise - Apprentis
FICHE NAVETTE - Activités et Tâches pouvant être mise
en œuvre par l'apprenant

Les enjeux de la communication:
l'entretien

Montage / Démontage sans contrainte avec l'aide Le dossier technique, les plans mécaniques,
de la gamme de démontage
les nomenclatures

39

40

41

Identification des liaisons - Compléter un
Schéma cinématique

Identifier les sous ensembles
fonctionnels

Démonter un sous ensemble à l'aide d'un plan
mécanique

Décoder ou analyser la
désignation normalisée des
élèments (vis, goupilles…)

Conduire d'un système (mode auto)

Le GEMMA

Habilitation électrique B2v (théorie)

Habiltation B2v

Identification des liaisons - Compléter un
Schéma cinématique

Identifier les sous ensembles
fonctionnels

Démonter un sous ensemble à l'aide d'une
gamme de démontage

Définir et analyser une
étanchéité ( statique,
dynamyque

Etudier le fonctionnement du démarrage
moteur (1 et 2 sens de marche)

Rechercher, faire et expliquer un
itinéraire en français puis en
anglais

Les différents départs moteur. Cablage 1
sens,2 sens de marche. (etoile/triangle)

Identification des liaisons - Compléter un
Schéma cinématique

Compléter un schéma
cinématique

Démonter un sous ensemble à l'aide d'un plan
mécanique

Analyser les montages des
roulements

Identifier les fonctions opératives d'un bien Décomposition en sous-systèmes

Lecture et exploitation des
différents types de grahiques

Les chaines élémentaires d'un SAP

Identifier les éléments coucourrants à la
transmission du mouvement

42

Les enjeux de la communication:
l'entretien

Décoder et interpréter l'architecture d'un bien
Habilitation électrique BR (théorie)

Les solutions constructives coucourrants à la
transmission du mouvement

Définir et analyser une
étanchéité ( statique,
dynamyque)

HISTOIRE LA REPUBLIQUE ET
LE FAIT RELIGIEUX

Structure d'un SAP PO/PC/PE
Habiltation BR

Analyser les différents systèmes de transmisison
de puissance

comment la république devient laiqu

Schématiser la transmisison
de puissance

les lois scolaire de jules Ferry

43
VACANCES DE TOUSSAINT

VACANCES DE TOUSSAINT

44

Identifier les fonctions opératives d'un bien Décomposition en sous-systèmes

Les chaines élémentaires d'un SAP

Identifier les éléments coucourrants à la
transmission du mouvement

Les solutions constructives coucourrants à la
transmission du mouvement

Connaissances des unités
m/s;W;rad/s

Identification des liaisons - Compléter un
Schéma cinématique

Décoder un schéma
cinématique (liaisons
mouvements)

Démonter un sous ensemble à l'aide d'un plan
mécanique

Décoder la désignation
normalisée (vis goupille)

PFMP Elève ( Semaines 40 / 41 / 42)

PFMP Elève ( Semaines 40 / 41 / 42)

45

PFMP Elève ( Semaines 46 / 47 / 48)

49

50

Conduite d'un système (mode auto)

Les différents mode de fonctionnement d'un
bien . Les fiches de procédure

Les risques liés aux systèmes

Le dossier machine, Le dossier sécurité

Identification des liaisons - Compléter un
Schéma cinématique

Décoder un schéma
cinématique (liaisons
mouvements)

Démonter un sous ensemble à l'aide d'une
gamme de démontage

Analyser une l'étanchéité

Bilan et remédiation : Architecture d'un bien

Bilan et remédiation : Risques porfessionnels
d'ordre électrique

Bilan et remédiation : Les liaisons mécaniques

51

VACANCES DE NOEL

VACANCES DE NOEL

52

1

Réaliser une intervention de montage/démontage Préparer son intervention a l'aide d'un plan
mécanique
mécanique et d'une gamme de démontage
Réaliser différents procédés d'assemblages
(d'ordre mécanique),

Assemblage sur système par
vis,soudure,rivet, collage
Etudier l'équilibre d'un solide
soumis a trois forces
concourrantes en statique
graphique

Statique Graphique

2

Analyser les différents systèmes de transmisison
de puissance
Monter/démonter un sous ensemble, un
Méthodologie de montage/démontage
composant
Réaliser différents procédés d'assemblages
(d'ordre mécanique),

3

4

Le principe fondamentale de la
statique

Etudier la notion
d'irreversibilité
Les différents types de
mouvements

Assemblage sur système par
vis,soudure,rivet, collage

Statique Graphique

Etudier l'équilibre d'un solide
soumis a trois forces
parallèles

Analyser les différents systèmes de transmisison
de puissance

Etudier le système
poulie/courroie (analyse,
calculs)

Monter/démonter un sous ensemble, un
composant

Méthodologie de montage/démontage

Réaliser différents procédés d'assemblages
(d'ordre mécanique),

Assemblage sur système par
vis,soudure,rivet, collage

Les différents types de
mouvements

Statique Graphique

Analiser le principe des
actions mutuelles en statique
graphique

Analyser les différents systèmes de transmisison
de puissance

Analyser la transformation de
mouvement (différents
systèmes)

Bilan et remédiation : Monter/démonter un sous
ensemble, un composant
Bilan et remédiation : Les systèmes de
transmission de puissance

SYNTHESE ET CONTRÔLE: La transmisison de
puissance - Statique Graphique

5

Bilan et remédiation : Monter/démonter un sous
ensemble, un composant

Bilan et remédiation : Les différents procédés
d'assemblages

Etudier la propriété des
matériaux (résistance aux
sollicitations)

Etude des comportements mécaniques

6

Identifier et maintenir les éléments permettant la
Reglage du compresseur,FRL
distribution d'énergie Wp

Surface d'une cercle,
tube,rectangle L

Installer ou remplacer un composant de la chaine
RDU, vérins spécifiques
d'action Wp

Définir les différentes
sollicitation mécaniques
(traction, compression,
cisaillement..)

Etude des comportements mécaniques

7

Identifier et maintenir les éléments permettant la
Sectionneur, contacteur, relais thermique
distribution d'énergie We
Installer ou remplacer un composant de la chaine
Intégral 32
d'action We
Analyser les conditions de
résistances (calculs)

Etude des comportements mécaniques

8

Identifier et maintenir les éléments permettant la
GMP
distribution d'énergie Wh
Installer ou remplacer un composant de la chaine Limiteurs de pression, reducteur de
d'action Wh
pression, CAR, vérins spécifiques

Définir et analyser la
désignation normalisée des
matériaux

Etude des comportements mécaniques

9

VACANCES DE FEVRIER

VACANCES DE FEVRIER

11

Electrotechnique: Les différents départs moteurs Les solutions constructives des différents
électriques
départs moteur.

Réaliser une maintenance corrective ( d'ordre
mécanique)

CCF BEP MPEI

EP21 - Préparation d'une intervention mécanique
Intervention d'ordre mécanique

EP22-

10

Préparer une intervention de maintenance

SYNTHESE ET CONTRÔLE: Etude des
comportements mécaniques

12

Electrotechnique: Les différents départs moteurs Les solutions constructives des différents
électriques
départs moteur.
Réaliser une maintenance corrective ( d'ordre
mécanique)

Préparer une intervention de maintenance

Analyse fonctionnelle d'un bien

13

Analyser le FAST

Electrotechnique: Les différents départs moteurs Les solutions constructives des différents
électriques
départs moteur.
Réaliser une maintenance corrective ( d'ordre
mécanique)

Préparer une intervention de maintenance

Notion de puissance P=UI
P=Cw rendement

14

Analyse fonctionnelle d'un bien

Le FAST

Energétique

Analyser puissance/couple/
vitesse

Electrotechnique: Les différents départs moteurs Les solutions constructives des différents
électriques
départs moteur.
Réaliser une maintenance corrective ( d'ordre
mécanique)

15

Préparer une intervention de maintenance

Analyse fonctionnelle d'un bien

Analyser le FAST

Energétique

Analyser puissance/couple/
vitesse

Réaliser une intervention de maintenance
Décoder différents schémas
corrective (pneumatique,hydraulique) à partir d'un
(électrique,pneumatique,hydraulique)
bon de travail
Réaliser l'habilitation B2V-BR tache 1 et 2

16

Analyse fonctionnelle d'un bien

Analyser le FAST

Energétique

Analyser puissance/couple/
vitesse

Réaliser une intervention de maintenance
Décoder différents schémas
corrective (pneumatique,hydraulique) à partir d'un
(électrique,pneumatique,hydraulique)
bon de travail
Réaliser l'habilitation B2V-BR tache 3 et 4

17

Analyse fonctionnelle d'un bien

Analyser le FAST

Energétique

Analyser puissance/couple/
vitesse

VACANCES DE
PRINTEMPS

VACANCES DE PRINTEMPS

CCF BEP MPEI
EP1 - Intervenir
sur un bien

18

19

Intervenir sur un sous-ensemble à dominante
électrique
Intervenir sur un sous-ensemble à dominante
mécanique
Analyse fonctionnelle d'un bien

La méthodologie de diagnostique

La méthodologie de diagnostique
Analyser le FAST
Analyser puissance/couple/
vitesse

Energétique

21

PFMP Elève Semaines 20/ 21 /
22 / 23)

20

PFMP Elève ( Semaines 20 / 21 / 22 / 23)

CCF BEP MPEI EP1 - Intervenir sur
un bien

22

23

24

Intervenir sur un sous-ensemble à dominante
électrique

TD 1- La méthodologie de diagnostique
(We)

Intervenir sur un sous-ensemble à dominante
mécanique

TD 2- La méthodologie de diagnostique
( Wm)

Analyse fonctionnelle d'un bien

25

Analyser le FAST

Intervenir sur un sous-ensemble à dominante
pneumatique

TD 3- La méthodologie de diagnostique
(Wp)

Intervenir sur un sous-ensemble à dominante
hydraulique

TD 2- La méthodologie de diagnostique
( Wh)

Analyser puissance/couple/
vitesse

Bilan et Remédiation: FAST et Energétique
26

Bilan et Remédiation: Méthodologie du
diagnostic
Bilan et Remédiation: TP Diagnostique
SYNTHESE ET CONTRÔLE: FAST et
Energétique

27

28

Intervenir sur un sous-ensemble à dominante
électrique

Choix, caractéristiques et commande d'un
composant électrique

Intervenir sur un sous-ensemble à dominante
mécanique

Choix, caractéristiques et commande d'un
composant mécanique

Analyse fonctionnelle et structurelle d'un bien

Etude de fonction F=Kx
Raideur

Définir le graphe des liaisons
(étude des mouvements)
VACANCES D'ÉTÉ

29
30

Total EGLS: 16 heures

Maintenance et construction - Elèves et Apprentis

Activités Entreprise Apprentis

E.G.L.S

FICHE NAVETTE - Activités
et Tâches pouvant être
mise en œuvre par
l'apprenant

Besoin en E.G.L.S - 30 h possibles

Semaine N°

Savoirs associés / Technologie

Activités / Tâches (8h/semaines)
Maintenance (2h/semaines)

Réaliser une intervention de Maintenance
préventive: Surveillance d'un bien

Fiche de procédure, de contrôle - Valeur attendue

Diagnostiquer une panne - Niveau 1

La méthodologie de diagnostique

Construction (2h/semaines)

35
Analyser les caractéristiques d'un
vérin (désignation calculs)

Calculer les caractéristiques d'un vérin

Réaliser une intervention de Maintenance
préventive: Surveillance d'un bien

Les différents types de maintenance préventive

Diagnostiquer une panne - Niveau 1

Principales causes de dysfonctionnement des
composants électrique

36
Analyser et calculer des guidages sans éléments
roulants

Définir les caractérisitiques des
guidages sans éléments roulants

Réaliser une intervention de Maintenance
préventive: Surveillance d'un bien

Analyse vibratoire, Analyse Thermique.

Diagnostiquer une panne - Niveau 1

Principales causes de dysfonctionnement des
composants électropneumatique

37

Isoler et étudier l'équilibre d'un solide
en statique graphique

La manutention des charges - Le treuil
mécanique

38

Statique Graphique

Réaliser une adaptation sur un bien

Les étanchéités des pompes (presse étoupe,
garniture mécanique)

Diagnostiquer une panne - Niveau 2

Variateur de vitesse

Synthèse et évaluation : Analyse structurelle, liaisons mécanique…

39

PFMP

PFMP

40

PFMP
41

PFMP
42

43
VACANCES DE TOUSSAINT
44
Réaliser une intervention de depose/repose,
montage/démontage sur un bien

Les différents types capteurs

Réaliser un réglage, une modification de
paramètres dans un API

TD 1- L'API

Analyser la cotation d'un dessin
( dimensionnelle, géométrique)

45

Synthèse et évaluation : Cotation GPS, rugosité

Réaliser une intervention de depose/repose,
montage/démontage sur un bien

Préhension par le vide

Réaliser un réglage, une modification de
paramètres dans un API

TD 1- L'API

46

Synthèse et évaluation : Cotation GPS, rugosité

47

Réaliser une intervention de depose/repose,
montage/démontage sur un bien

Préhension par le vide

Réaliser un réglage, une modification de
paramètres dans un API

TD 2- L'API

Analyser la cotation d'un dessin
( dimensionnelle, géométrique)

47
Découvrir les notions de frottement et
d'adhérence

Analyser la cotation d'un dessin
( dimensionnelle, géométrique)

Réaliser une intervention de depose/repose,
montage/démontage sur un bien

Constitution d'un API

Réaliser un réglage, une modification de
paramètres dans un API

Programmation, language d'un API

48
Analyser la cotation d'un dessin
( dimensionnelle, géométrique)

Décoder et compléter différentes cotations

Réaliser une intervention de depose/repose,
montage/démontage sur un bien

Preventa

Réaliser un réglage, une modification de
paramètres dans un API

Temporisation, compteur, mémoire

49
Etudier l'équilibre d'un solide en
statique graphique et étudier le
frottement

Analyser de la rugosité

Diagnostiquer une panne - Niveau 3

Gestion de maintenance

Réaliser une intervention de maintenance
améliorative (changement de technologie, …)

Courbe ABC

50
Etudier l'équilibre d'un solide en
statique graphique et étudier le
frottement

Découvrir les notions de frottement et
d'adhérence

Diagnostiquer une panne - Niveau 3

Pareto

Réaliser une intervention de maintenance
améliorative (changement de technologie, …)

AMPEC

51
Etudier l'équilibre d'un solide en
statique graphique et étudier le
frottement

Découvrir les notions de frottement et
d'adhérence

52
VACANCES DE NOEL
1
Réaliser une intervention de maintenance
améliorative (changement de technologie, …)

TD1 - Préparation d'une intervention (sujet
examen)

Réaliser une intervention de Maintennace
préventive: Surveillance d'un bien

TD2 - Préparation d'une intervention (sujet
examen)

2
Etudier le jeu de fonctionnement par la
réalisation d'une chaine de côtes

Identifier la chaine fonctionnelle, cote condition

Réaliser une intervention de maintenance
améliorative (changement de technologie, …)

TD3 - Préparation d'une intervention (sujet
examen)

Réaliser une intervention de Maintennace
préventive: Surveillance d'un bien

TD4 - Préparation d'une intervention (sujet
examen)

3
Etudier le jeu de fonctionnement par la
réalisation d'une chaine de côtes

Identifier la chaine fonctionnelle, cote condition

PFMP
4

PFMP

5

6
PFMP

7
PFMP

VACANCES DE FEVRIER

8

9
Réaliser une intervention de maintenance
améliorative (changement de technologie, …)

Hydraulique proportionnelle

Réaliser une intervention de Maintennace
préventive: Surveillance d'un bien

Régulation

10
analyser le mouvement de rotation et
définir la vitesse ( représentation
vectorielle, calculs)

Réaliser le triangle des vitesses

11

Initiation à l'alignement laser

Hydraulique proportionnelle

Initiation à l'alnalyse des huiles et la dépollution

Régulation
analyser le mouvement de translation
et définir la vitesse ( représentation
vectorielle, calculs)

Analyser Graphe de vitesse et représentation
vectorielle de la vitesse

Initiation à l'alignement laser

Hydraulique proportionnelle

Initiation à l'alnalyse des huiles et la dépollution

Régulation

12
Réaliser un CIR et équiprojectiivté

Analyser et représenter un mvt plan

Etude de la variation de vitesse

Variateur de vitesse

Initiation à l'alignement laser

L'alignement laser

13
Synthèse :analyse et représentation d'un mvt de translation

14

15

Etude de la variation de vitesse

Variateur de vitesse

La technologie Hydraulique proportionnelle

La régulation de vitesse

Modéliser et effectuer analytiquement un calcul
de statique
Etude de la variation de vitesse

Etudier l'équilibre d'un solide, statique
analytique
Variateur de vitesse

La technologie Hydraulique proportionnelle

Module Préventa

Modéliser et effectuer analytiquement un calcul
de statique

Etudier l'équilibre d'un solide, statique
analytique

16

17

18

Etude des modules de sécurité (module Préventa)

Module Préventa

La technologie Hydraulique proportionnelle

La régulation de vitesse

Modéliser et effectuer analytiquement un calcul
de statique
Etude des modules de sécurité (module Préventa)
19

Etudier l'équilibre d'un solide, statique
analytique
CCF APPRENTIS

La technologie Hydraulique proportionnelle
Modéliser et effectuer analytiquement un calcul
de statique
Diagnostiquer une panne

Etudier l'équilibre d'un solide, statique
analytique

Réaliser une intervention de maintenance
20
Etudier l'équilibre d'un solide, en
mécanique (statique graphique et
analytique)

Synthèse : Analyse mécanique, statique analytique
Diagnostiquer une panne

Variateur de vitesse

Réaliser une intervention de maintenance

La régulation de vitesse

21
TD1: Le motoréducteur
TD2: Le treuil
mécanqiue

22

Compléter e analyser le dossier
technique du système

CCF ELEVES
Compléter e analyser le dossier
technique du système

23
Compléter e analyser le dossier
technique du système

24

25

26
27
28
29
30
Total EGLS: