Satuan Pendidikan

: SMA N 57 Jakarta

Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Kelas/Semester

: X/1

Alokasi Waktu

: 18 x 45 menit (4 minggu)

KOMPETENSI INTI:
1.

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi Dasar

Indikator

3.1 Memahami struktur dan kaidah teks
anekdot, eksposisi, laporan hasil observasi,
prosedur kompleks, dan negosiasi baik melalui
lisan maupun tulisan


menjelaskan isi teks secara lisan atau
tulisan teks eksposisi

menentukan struktur teks secara lisan atau
tulisan teks eksposisi

menentukan kaidah penulisan teks secara
lisan atau tulisan teks eksposisi

menjelaskan karakteristik teks secara lisan
atau tulisan teks eksposisi

mengungkapkan penggunaan ragam atau
jenis teks teks eksposisi

menjelaskan penggunaan bahasa dalam
teks secara lisan atau tulisan teks eksposisi

3.2 Membandingkan teks anekdot, laporan hasil
observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi
baik melalui lisan maupun tulisan

Mengidentifikasi isi teks teks eksposisi


Membandingkan dua teks berdasarkan: isi,
struktur, kaidah, karakteristik, jenis atau ragam,
bentuk, bahasa dalam teks secara lisan atau
tulisan teks eksposisi

3.3 Menganalisis teks anekdot, laporan hasil
observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi
baik melalui lisan maupun tulisan

3.4 Mengevaluasi teks anekdot, eksposisi,
laporan hasil observasi, prosedur kompleks,
dan negosiasi berdasarkan kaidah-kaidah teks
baik melalui lisan maupun tulisan

4.1 Menginterpretasi makna teks anekdot,
eksposisi, laporan hasil observasi, prosedur
kompleks, dan negosiasi baik secara lisan
maupun tulisan

Menelaah isi teks teks eksposisi


Menganalisis teks berdasarkan: isi,
struktur, kaidah, karakteristik, jenis atau ragam,
bentuk, bahasa dalam teks secara lisan atau
tulisan teks eksposisi
Menilai isi teks teks eksposisi


Mengevaluasi teks berdasarkan: isi,
struktur, kaidah, karakteristik, jenis atau ragam,
bentuk, bahasa dalam teks secara lisan atau
tulisan teks eksposisi
Menyimpulkan isi teks teks eksposisi


Menentukan tujuan penulisan teks teks
eksposisi

Menginterpretasi makna teks berdasarkan:
isi, struktur, kaidah, karakteristik, jenis atau
ragam, bentuk, bahasa dalam teks eksposisi
secara lisan atau tulisan

4.2 Memproduksi teks anekdot, eksposisi,
laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan
negosiasi yang koheren sesuai dengan
karakteristik teks yang akan dibuat baik secara
lisan maupun tulisan

Mengidentifikasi isi teks teks eksposisi


Menentukan topik untuk memproduksi
teks teks eksposisi

Menyusun kerangka teks teks eksposisi


Memproduksi berdasarkan kerangka yang
telah dibuat denga teks
eksposisi memperhatikan isi, struktur, kaidah,
karakteristik, jenis atau ragam, bentuk, bahasa,
EYD dalam teks secara tulisan
4.3 Menyunting teks anekdot, eksposisi,
laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan
negosiasi sesuai dengan struktur dan kaidah
teks baik secara lisan maupun tulisan

4.4 Mengabstraksi teks anekdot, eksposisi,
laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan
negosiasi baik secara lisan maupun tulisan


Mengidentifikasi teks eksposisi yang telah
dibaca

Mengidentifikasi isi teks teks eksposisi


Menyunting teks eksposisi yang telah
dibuat berdasarkan isi, struktur, kaidah,
karakteristik, jenis atau ragam, bentuk, bahasa
dalam teks eksposisi secara lisan atau tulisan


Mengabstraksi teks eksposisi yang telah
dibaca secara tertulis dengan memperhatikan
penggunaan bahasa dan EYD yang tepat

pengamatan D.. 2013.. 2013. Materi Pembelajaran Memahami teks eksposisi C. Media Power point Fácil: Bahasa Indonesia untuk Kelas X. majalah. Kegiatan Pembelajaran 1. Tujuan Pembelajaran 1. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia2013 Cetakan Ke-1 b. Alat. Penerbit Grafindo Media Pratama. dan negosiasi ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan  Mengidentifikasi teks eksposisi yang telah dibaca  Mengonversi teks eksposisi ke dalam bentuk lain dengan memperhatikan penggunaan bahasa dan EYD yang tepat PERTEMUAN I (HARI I): A. Sumber Pembelajaran a. prosedur kompleks. eksposisi.4. Cerdas Berbahasa Indonesia untuk Kelas X. Metode Pembelajaran : Scinetific/ilmiah berbasis teks Pendekatan umum Metode : Discovery. Alat Komputer. laporan hasil observasi. infokus/OHP 3. Memahami sumber yang digunakan dalam penulisan teks eksposisi B. Engkos Kosasih. diskusi. 2. Memahami tujuan penulisan teks eksposisi bagi pembaca 3. Pendahuluan .5 Mengonversi teks anekdot. Media. dan Sumber Pembelajaran 1. Memahami pengertian teks eksposisi secara umum dan menurut para ahli 2. surat kabar. dan media elektronik E. Penerbit Erlangga. dkk. Bahasa Indonesia Ekpresi Diri dan Akademik. Seni Handiyani.

media massa. yaitu dengan memperkenalkan teks eksposisi yang sering dijumpai dalam kehidupan dan mengandung nilai-nilai sosial. dan internet) Mengasosiasi 1) Menyimpulkan tentang ciri-ciri teks eksposisi yang ada dalam setiap jenis teks Mengomunikasikan 1) Mengomunikasikan hasil pengamatan tentang ciri teks eksposisi dalam bentuk laporan dan membacakan hasil laporan tersebut b. PERTEMUAN II (HARI II): A. Inti a. Tujuan Pembelajaran . Nilai-nilai sosial yang ada di dalam teks anekdot dapat menjadi gambaran tentang hubungan teks dan masyarakat.a. Mengondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa tentang teks eksposisi. Membimbing siswa untuk memahami materi dengan cara : Mengamati 1) Mengamati pengertian teks eksposisi 2) Mengamati ciri-ciri teks eksposisi Menanya 1) Mengajukan pertanyaan mengenai ciri teks eksposisi Pengumpulan Data 1) Mengumpulkan data atau informasi tambahan mengenai teks eksposisi dari berbagai sumber (buku paket. dan menemukan nilai-nilai yang ada di dalam aktivitas pembelajaran pada hari ini. Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan hasil pengamatan mengenai teks eksposisi 3. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini tentang teks eksposisi 2. Penutup Mendorong siswa untuk melakukan penyimpulan. apa yang dimaksud dengan teks eksposisi? c. merefleksi. Apersepsi: bertanya jawab mengenai teks eksposisi 1) Apakah Anda pernah membaca teks eksposisi? 2) Menurut Anda. b. Siswa juga dapat mulai mengenal hubungan materi pembelajaran dengan keadaan lingkungan sosial.

Engkos Kosasih.1. dan media elektronik E. pengamatan D. Memahami berbagai jenis paragraf eksposisi 2.. 2. dkk. 2013. diskusi. majalah. Metode Pembelajaran Pendekatan umum : Scinetific/ilmiah berbasis teks Metode : Discovery. yaitu dengan memperkenalkan teks eksposisi yang sering dijumpai dalam kehidupan dan mengandung nilai-nilai sosial. Cerdas Berbahasa Indonesia untuk Kelas X. Penerbit Erlangga. dan Sumber Pembelajaran 1. surat kabar. Materi Pembelajaran Memahami teks eksposisi C. Media. Seni Handiyani. 2013. Penerbit Grafindo Media Pratama. Mengondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa tentang jenis dan langkah-langkah penulisan teks eksposisi. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia2013 Cetakan Ke-1 b. Alat.. Bahasa Indonesia Ekpresi Diri dan Akademik. Sumber Pembelajaran a. Kegiatan Pembelajaran 1. Media Power point Fácil: Bahasa Indonesia untuk Kelas X.. infokus/OHP 3. Alat Komputer. b. Memahami langkah-langkah penulisan karangan eksposisi B. Apersepsi: bertanya jawab mengenai teks eksposisi 1) Apakah Anda mengetahui salah satu jenis teks eksposisi? . Pendahuluan a.

Memahami syarat-syarat menulis teks eksposisi baik secara lisan maupun tulisan dengan menggunakan bahasa yang runtut dan jelas . Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini tentang teks eksposisi 2. media massa. merefleksi. Siswa juga dapat mulai mengenal hubungan materi pembelajaran dengan keadaan lingkungan sosial.2) Menurut Anda. dan menemukan nilai-nilai yang ada di dalam aktivitas pembelajaran pada hari ini. Tujuan Pembelajaran 1. dan internet) 2) Mengumpulkan informasi tentang langkah-langkah penulisan teks eksposisi Mengasosiasi 1) Menyimpulkan tentang jenis-jenis teks eksposisi 2) Menyimpulkan tentang langkah-langkah penulisan teks eksposisi Mengomunikasikan 1) Mengomunikasikan hasil pengamatan tentang jenis dan langkah-langkah penulisan teks eksposisi dalam bentuk laporan dan membacakan hasil laporan tersebut 2) Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan hasil pengamatan mengenai teks eksposisi 3. Inti a. Membimbing siswa untuk memahami materi dengan cara : Mengamati 1) Mengamati jenis-jenis teks eksposisi 2) Mengamati langkah-langkah dalam penulisan teks eksposisi Menanya 1) Mengajukan pertanyaan mengenai jenis-jenis teks eksposisi 2) Mengajukan pertanyaan mengenai langkah-langkah penulisan teks eksposisi Pengumpulan Data 1) Mengumpulkan data atau informasi tambahan mengenai jenis teks eksposisi dari berbagai sumber (buku paket. Penutup Mendorong siswa untuk melakukan penyimpulan. PERTEMUAN III (HARI III) A. apa saja langkah penulisan teks eksposisi? c.

pengamatan D. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia2013 Cetakan Ke-1 b. dkk. Sumber Pembelajaran a. Menjelaskan cara penulis dalam mengevaluasi karangan eksposisi baik secara lisan maupun tulisan B.. Membimbing siswa untuk memahami materi dengan cara Mengamati a. Inti a. bagaimanakah cara menilai teks eksposisi? 3) Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini tentang menilai teks eksposisi 2. dan media elektronik E. Seni Handiyani. majalah. dan Sumber Pembelajaran 1. Mengamati syarat-syarat dalam penulisan teks eksposisi . Engkos Kosasih. Media. Penerbit Grafindo Media Pratama.. Pendahuluan a. Media Power point Fácil: Bahasa Indonesia untuk Kelas X. Materi Pembelajaran Menilai teks eksposisi C. Cerdas Berbahasa Indonesia untuk Kelas X. Bahasa Indonesia Ekpresi Diri dan Akademik.2. Alat Komputer. Menurut Anda. Alat. 2013. 2. Apersepsi: bertanya jawab mengenai cara menilai teks eksposisi a. Mengondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa tentang cara menilai teks ekposisi b. Metode Pembelajaran Pendekatan umum : Scinetific/ilmiah berbasis teks Metode : Discovery. Apakah Anda tahu mengenai cara menilai sebuah teks? b. Kegiatan Pembelajaran 1. infokus/OHP 3. surat kabar. 2013. Penerbit Erlangga. diskusi.

Penutup Mendorong siswa untuk melakukan penyimpulan. Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan hasil pengamatan tentang cara mengevaluasi teks eksposisi 3. Siswa juga dapat mulai mengenal hubungan materi pembelajaran dengan keadaan lingkungan sosial. merefleksi. dan menemukan nilai-nilai yang ada di dalam aktivitas pembelajaran pada hari ini. Menjelaskan kesan yang didapatkan setelah menginterpretasikan teks eksposisi baik secara lisan maupun tulisan dengan menggunakan bahasa yang runtut dan jelas 3. Memahami manfaat dari proses interpretasi teks eksposisi B. Tujuan Pembelajaran 1. dan internet) 2) Mengumpulkan data atau informasi berupa tugas sebagai hasil dari pemahaman tentang cara mengevaluasi teks eksposisi yang dilakukan oleh penulis Mengasosiasi 1) Menyimpulkan tentang syarat penulisan yang harus diperhatikan oleh pengarang saat menulis teks eksposisi 2) Menyimpulkan tentang cara mengevaluasi teks eksposisi yang dilakukan oleh penulis Mengomunikasikan 1) Mengomunikasikan hasil pengamatan mengenai syarat dan cara mengevaluasi teks anekdot dalam bentuk laporan dan membacakan hasil laporan tersebut b. media massa. PERTEMUAN IV (HARI IV) A. Mengamati cara mengevaluasi teks eksposisi yang dilakukan oleh penulis Menanya 1) Mengajukan pertanyaan mengenai syarat-syarat dalam penulisan teks eksposisi 2) Mengajukan pertanyaan mengenai cara mengevaluasi teks eksposisi yang dilakukan oleh penulis Pengumpulan Data 1) Mengumpulkan data atau informasi tambahan mengenai syarat-syarat dalam penulisan teks eksposisi dari berbagai sumber (buku paket.b. Materi Pembelajaran . Memahami cara menginterpretasikan teks eksposisi baik secara lisan maupun tulisan dengan menggunakan bahasa yang runtut dan jelas 2.

Sumber Pembelajaran Buku Fácil: Bahasa Indonesia untuk Kelas X. Media.Menginterpretasi teks eksposisi C. Inti a.. infokus/OHP 3. Pendahuluan a.. surat kabar. Apersepsi: bertanya jawab mengenai cara menafsirkan atau pemberian kesan terhadap isi dan makna teks eksposisi 1) Menurut Anda. pengamatan D. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini tentang cara menginterpretasikan teks eksposisi 2. Alat. Penerbit Grafindo Media Pratama. dkk. 2013. Seni Handiyani. dan media elektroni. dkk. Penerbit Grafindo Media Pratama. pesan yang ada di dalam teks eksposisi ditulis secara tersirat atau tersurat? 2) Bagaimanakah cara menginterpretasikan teks anekdot? c. Seni Handiyani. dan Sumber Pembelajaran 1. Membimbing siswa untuk memahami materi dengan cara : Mengamati 1) Mengamati cara menginterpretasi teks eksposisi 2) Mengamati isi teks eksposisi untuk menemukan makna atau hasil interpretasi teks tersebut Menanya . Kegiatan Pembelajaran 1. diskusi. Mengondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa terkait cara menginterpretasi atau pemberian kesan terhadap isi teks eksposisi b. majalah. Alat Komputer.. 2. Media Power point Fácil: Bahasa Indonesia untuk Kelas X. E. Metode Pembelajaran Pendekatan umum : Scinetific/ilmiah berbasis teks Metode :Discovery. 2013.

Siswa juga dapat mulai mengenal hubungan materi pembelajaran dengan keadaan lingkungan sosial. media massa. Materi Pembelajaran Memproduksi teks eksposisi . dan menemukan nilai-nilai yang ada di dalam aktivitas pembelajaran pada hari ini.1) Mengajukan pertanyaan mengenai proses interpretasi teks anekdot 2) Mengajukan pertanyaan mengenai hubungan cara penafsiran atau interpretasi teks eksposisi dengan nilai-nilai kehidupan 3) Mengajukan pertanyaan mengenai manfaat dari hasil menginterpretasikan teks anekdot Pengumpulan Data 1) Mengumpulkan data atau informasi tambahan mengenai cara menginterpretasikan teks eksposisi dari berbagai sumber (buku paket. Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan hasil penafsiran isi teks eksposisi sehingga makna dan tujuan dari teks tersebut dapat diketahui. Tujuan Pembelajaran 1. Penutup Mendorong siswa untuk melakukan penyimpulan. merefleksi. 3. dan internet) 2) Mengumpulkan data atau informasi tambahan mengenai manfaat menginterpretasikan teks eksposisi 3) Menginterpretasikan teks eksposisi dengan memahami isi teks tersebut Mengasosiasi 1) Menyimpulkan cara menafsirkan dan pemberian kesan terhadap teks eksposisi 2) Menyimpulkan manfaat dari hasil menafsirkan teks eksposisi Mengomunikasikan 1) Mengemukakan hasil penafsiran atau penginterpretasian isi teks eksposisi 2) Mengomunikasikan hasil pengamatan tentang penafsiran teks eksposisi dalam bentuk laporan dan membacakan hasil laporan tersebut b. PERTEMUAN V (HARI V) A. Memahami cara memproduksi teks anekdot secara lisan maupun tulisan dengan menggunakan bahasa yang runtut dan jelas B.

Mengondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa untuk memahami cara memproduksi teks eksposisi. dkk. b. 2.C. dan media elektronik E. Penerbit Grafindo Media Pratama. diskusi. Kegiatan Pembelajaran 1. Sumber Pembelajaran a. Seni Handiyani. pengamatan D. Bahasa Indonesia Ekpresi Diri dan Akademik.. Membimbing siswa untuk memahami materi dengan cara : Mengamati 1) Mengamati langkah-langkah penulisan teks eksposisi 2) Mengamati cara berbahasa yang baik dalam menulis teks eksposisi Menanya . dan Sumber Pembelajaran 1. 2013.. surat kabar. Penerbit Erlangga. Engkos Kosasih. Apersepsi: bertanya jawab mengenai cara memproduksi teks eksposisi 1) Apakah yang perlu Anda pahami dalam memproduksi teks eksposisi? c. Inti a. majalah. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia2013 Cetakan Ke-1 b. Metode Pembelajaran Pendekatan umum Metode : Scinetific/ilmah berbasis teks : Discovery. Media Power point Fácil: Bahasa Indonesia untuk Kelas X. Cerdas Berbahasa Indonesia untuk Kelas X. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini tentang cara memproduksi teks eksposisi 2. infokus/OHP 3. Alat Komputer. Alat. Media. 2013. Pendahuluan a.

PERTEMUAN VI (HARI VI) A. media massa. Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan hasil penulisan teks eksposisi dalam bentuk diskusi 3. dan langkah-langkah dalam proses penulisan teks eksposisi 2. pengamatan . dan menemukan nilai-nilai yang ada di dalam aktivitas pembelajaran pada hari ini.1) Mengajukan pertanyaan langkah-langkah penting dalam penulisan teks eksposisi Pengumpulan Data 1) Mengumpulkan data atau informasi tambahan mengenai kegiatan menulis teks eksposisi dari berbagai sumber (buku paket. kaidah bahasa. Siswa juga dapat mulai mengenal hubungan materi pembelajaran dengan keadaan lingkungan sosial. Metode Pembelajaran Pendekatan umum : berbasis teks Metode : diskusi. Materi Pembelajaran Memproduksi teks eksposisi C. Penutup Mendorong siswa untuk melakukan penyimpulan. merefleksi. dan internet) 2) Mengumpulkan data atau informasi tambahan mengenai cara menulis atau memproduksi teks eksposisi Mengasosiasi 1) Menyimpulkan langkah-langkah yang dapat dilakukan sebagai cara penulisan teks eksposisi 2) Menyimpulkan gagasan yang dapat digunakan dalam proses penulisan teks eksposisi Mengomunikasikan 1) Mengomunikasikan pemahaman mengenai langkah-langkah teks eksposisi dalam bentuk laporan dan membacakan hasil penulisan tersebut b. Tujuan Pembelajaran 1. Menulis teks eksposisi yang dengan memperhatikan pengertian. terutama menulis teks eksposisi B. Melatih keterampilan menulis.

Seni Handiyani. Penerbit Grafindo Media Pratama. Sumber Pembelajaran Buku Fácil: Bahasa Indonesia untuk Kelas X... Media. infokus/OHP 3. Kegiatan Pembelajaran 1. Inti a. Alat. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini tentang cara menulis teks eksposisi. Media Power point Fácil: Bahasa Indonesia untuk Kelas X. Alat Komputer. Membimbing siswa untuk memahami materi dengan cara Mengamati 1) Mengamati cara berbahasa yang baik dalam menulis teks eksposisi 2) Mengamati permasalahan sosial yang dapat dijadikan tema penulisan teks eksposisi Menanya 1) Mengajukan pertanyaan mengenai tema dan ide yang dijadikan bahan penulisan teks eksposisi Pengumpulan Data 1) Menulis teks eksposisi dengan tema yang telah ditentukan dan wawasan yang telah dipahami mengenai langkahlangkah penulisan teks eksposisi Mengasosiasi 1) Menyimpulkan gagasan yang dapat digunakan dalam proses penulisan teks eksposisi . dan media elektronik E. dkk. Mengondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa tentang cara menulis teks eksposisi. Apersepsi: bertanya jawab mengenai cara menulis teks eksposisi 1) Apakah Anda tahu cara menulis teks eksposisi? c. 2. majalah.D. Seni Handiyani.. dkk. yaitu dengan belajar menulis teks eksposisi melalui langkah-langkah yang benar dan bahasa yang tepat. 2. surat kabar. 2013. 2013. b. Penerbit Grafindo Media Pratama. Pendahuluan a. dan Sumber Pembelajaran 1.

diskusi. dan Sumber Pembelajaran 1. Menjelaskan hasil penyuntingan teks eksposisi dengan jelas dan sederhana 3. dan menemukan nilai-nilai yang ada di dalam aktivitas pembelajaran pada hari ini. Materi Pembelajaran Menyunting teks eksposisi C. 2. Alat . dkk. Melatih keterampilan dalam penggunaan bahasa Indonesia yang baik B. Media Power point Fácil: Bahasa Indonesia untuk Kelas X. Memahami cara menyunting teks eksposisi secara lisan maupun tulisan dengan menggunakan bahasa yang runtut dan jelas 2. Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan hasil penulisan teks eksposisi dalam bentuk diskusi 3. Alat. Media. Seni Handiyani. Siswa juga dapat mulai mengenal hubungan materi pembelajaran dengan keadaan lingkungan sosial.2) Menyimpulkan hasil penulisan teks eksposisi Mengomunikasikan 1) Mengomunikasikan hasil penulisan teks eksposisi dalam bentuk laporan dan membacakan hasil penulisan tersebut b. Penutup Mendorong siswa untuk melakukan penyimpulan.. Penerbit Grafindo Media Pratama. PERTEMUAN VII (HARI VII) A. 2013. Metode Pembelajaran Pendekatan umum Metode : Scinetific/ilmiah berbasis teks : Discovery . pengamatan D. merefleksi. Tujuan Pembelajaran 1.

Sumber Pembelajaran a. Penerbit Erlangga. Inti a. Pendahuluan a. surat kabar. Bahasa Indonesia Ekpresi Diri dan Akademik. 2013. 2. Membimbing siswa untuk memahami materi dengan cara Mengamati 1) Mengamati setiap kesalahan berbahasa di dalam teks eksposisi 2) Mengamati cara menyunting teks eskposisi Menanya 1) Mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang perlu diperhatikan saat menyunting teks eksposisi 2) Mengajukan pertanyaan mengenai manfaat menyunting teks eksposisi Pengumpulan Data 1) Mengumpulkan data atau informasi tambahan mengenai kegiatan menyunting teks eksposisi dari berbagai sumber (buku paket. media massa. dan internet) 2) Menyunting teks anekdot dengan memperhatikan kaidah bahasa dalam teks tersebut Mengasosiasi 1) Menyimpulkan hasil penyuntingan dari teks ekposisi . majalah. Apersepsi: bertanya jawab mengenai proses penyuntingan teks eksposisi 1) Apakah hal yang harus diperhatikan dalam proses penyuntingan teks eksposisi? 2) Mengapa saat menyunting teks eksposisi diperlukan wawasan yang luas? c. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia2013 Cetakan Ke-1 b. Mengondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa dalam menyunting teks eksposisi b. Cerdas Berbahasa Indonesia untuk Kelas X. Kegiatan Pembelajaran 1.Komputer. Engkos Kosasih. dan media elektronik E.. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini tentang cara menyunting teks eksposisi. infokus/OHP 3.

Tujuan Pembelajaran 1. merefleksi. Alat Komputer. Siswa juga dapat mulai mengenal hubungan materi pembelajaran dengan keadaan lingkungan sosial. Alat. Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan hasil penyuntingan isi teks eksposisi tersebut 3. PERTEMUAN VIII (HARI VIII) A. Media Power point Fácil: Bahasa Indonesia untuk Kelas X.Mengomunikasikan 1) Mengomunikasikan hasil penyuntingan isi teks eksposisi dalam bentuk laporan dan membacakan hasil laporan tersebut b. Media. Penerbit Grafindo Media Pratama. Penutup Mendorong siswa untuk melakukan penyimpulan. 2. terutama teks eksposisi baik secara lisan maupun tulisan 3. infokus/OHP . dkk. Materi Pembelajaran Menceritakan teks eksposisi. Melatih keterampilan dan kemandirian dalam bercerita di depan khalayak umum. Seni Handiyani. C. D. pengamatan. 2013. B. Memahami cara menceritakan isi teks eksposisi baik secara lisan maupun tulisan dengan menggunakan bahasa yang runtut dan jelas 2. dan Sumber Pembelajaran 1. Memahami cara pengambilan simpulan dari isi sebuah teks.. dan menemukan nilai-nilai yang ada di dalam aktivitas pembelajaran pada hari ini. Metode Pembelajaran Pendekatan umum : berbasis teks Metode : diskusi.

surat kabar. 2013. Apersepsi: bertanya jawab mengenai cara menceritakan teks eksposisi 1) Apakah hal yang harus diperhatikan dalam menceritakan teks eksposisi? 2) Apakah keterampilan yang didapatkan dari menceritakan teks eksposisi? c. majalah. dan intonasi dalam menceritakan isi teks eksposisi Menanya 1) Mengajukan pertanyaan mengenai cara menceritakan teks eksposisi 2) Mengajukan pertanyaan mengenai jenis teks eksposisi yang dapat diceritakan kembali Pengumpulan Data 1) Mengumpulkan data atau informasi tambahan mengenai cara menceritakan teks eksposisi (buku paket.. Bahasa Indonesia Ekpresi Diri dan Akademik. Sumber Pembelajaran a. Inti a. Cerdas Berbahasa Indonesia untuk Kelas X. Engkos Kosasih. Membimbing siswa untuk memahami materi dengan cara Mengamati 1) Memahami cara menceritakan teks eksposisi 2) Mengamati beberapa hal yang penting dalam proses menceritakan teks eksposisi 3) Mengamati bahasa. media massa. Penerbit Erlangga. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia2013 Cetakan Ke-1 b. dan internet) 2) Menceritakan teks eksposisi Mengasosiasi 1) Menyimpulkan cara menceritakan teks eksposisi 2) Menyimpulkan isi teks eksposisi yang akan diceritakan kembali dengan bahasa yang jelas dan singkat . Kegiatan Pembelajaran 1. 2. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini tentang cara menceritakan teks eksposisi. dan media elektronik E. Pendahuluan a. Mengondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa dalam menceritakan teks eksposisi b.3. ekspresi.

Materi Pembelajaran Mengubah teks eksposisi menjadi teks pidato C. jelas. Media. Penerbit Grafindo Media Pratama. dan singkat b. Menjelaskan hal-hal penting yang perlu diperhatikan dalam mengubah teks eksposisi menjadi teks pidato baik secara lisan maupun tulisan 3.. Alat. Siswa juga dapat mulai mengenal hubungan materi pembelajaran dengan keadaan lingkungan sosial. PERTEMUAN IX (HARI IX) A. Penutup Mendorong siswa untuk melakukan penyimpulan. diskusi. Melatih keterampilan membaca dan menulis dua teks yang berbeda. pengamatan D. Metode Pembelajaran Pendekatan umum Metode : Scinetific/ilmiah berbasis teks : Discovery. Memahami cara mengubah teks eksposisi menjadi teks pidato baik secara lisan maupun tulisan dengan menggunakan bahasa yang runtut dan jelas 2.3) Menceritakan isi teks eksposisi dengan bahasa sendiri Mengomunikasikan 1) Mengomunikasikan hasil penyimpulan isi teks eksposisi untuk diceritakan kembali dengan bahasa yang runtut. Memahami kaidah bahasa dalam proses pengubahan teks eksposisi ke dalam teks pidato 4. . merefleksi. dan menemukan nilai-nilai yang ada di dalam aktivitas pembelajaran pada hari ini. Mendiskusikan hasil menceritakan teks eksposisi dengan tema dan gagasan dalam teks eksposisi tersebut 3. Tujuan Pembelajaran 1. dan Sumber Pembelajaran 1. dkk. Media Power point Fácil: Bahasa Indonesia untuk Kelas X. 2013. Seni Handiyani. yaitu teks eksposisi dan pidato B.

. Kegiatan Pembelajaran 1. Apersepsi: bertanya jawab mengenai cara mengubah teks eksposisi menjadi teks pidato 1) Apakah hal yang harus diperhatikan dalam mengubah teks eksposisi menjadi teks pidato? 2) Apakah dalam mengubah teks eksposisi dan pidato harus memiliki tema yang sama? c. media massa. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia2013 Cetakan Ke-1 b. Bahasa Indonesia Ekpresi Diri dan Akademik. 2013. yaitu teks eksposisi berubah menjadi teks pidato Menanya 1) Mengajukan pertanyaan tentang cara mengubah teks eksposisi menjadi teks pidato 2) Mengajukan pertanyaan tentang kaidah bahasa yang harus diperhatikan dalam mengubah teks eksposisi menjadi teks pidato Pengumpulan Data 1) Mengumpulkan data atau informasi tambahan mengenai proses mengubah teks eksposisi menjadi teks pidato dari berbagai sumber (buku paket. Sumber Pembelajaran a. 2. Inti a. dan media elektronik E. Pendahuluan a. dan internet) 2) Mencari teks eksposisi dan mengubahnya ke dalam bentuk teks pidato 3) Mengubah teks eksposisi menjadi teks pidato . Mengondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa dalam mengubah teks eksposisi menjadi teks pidato b. Penerbit Erlangga. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini tentang cara mengubah teks eksposisi menjadi teks pidato. surat kabar. majalah. infokus/OHP 3.2. Membimbing siswa untuk memahami materi dengan cara : Mengamati 1) Mengamati cara mengubah teks eksposisi menjadi teks pidato 2) Mengamati penggunaan bahasa dalam pengubahan dua teks yang berbeda. Cerdas Berbahasa Indonesia untuk Kelas X. Alat Komputer. Engkos Kosasih.

Mengasosiasi 1) Menyimpulkan cara mengubah teks eksposisi menjadi teks pidato 2) Menyimpulkan penggunaan bahasa yang digunakan dalam mengubah teks eksposisi menjadi teks pidato Mengomunikasikan 1) Mengomunikasikan hasil pengubahan teks eksposisi menjadi teks pidato dan membacakan hasil pengubahan tersebut b. Penutup Mendorong siswa untuk melakukan penyimpulan. PENILAIAN 1. Contoh Instrumen a. Siswa juga dapat mulai mengenal hubungan materi pembelajaran dengan keadaan lingkungan sosial. dan menemukan nilai-nilai yang ada di dalam aktivitas pembelajaran pada hari ini. Teknik dan Bentuk Instrumen Teknik Bentuk Instrumen Pengamatan Sikap Lembar Pengamatan Sikap Tes Unjuk Kerja Tes Uji Kerja Tes Tertulis Tes Uraian dan Pilihan Portofolio Panduan Penyusunan Portofolio 2. Menunjukkan rasa syukur kepada Tuhan 2. Memiliki rasa ingin tahu dan Sangat Baik Keterangan Baik Cukup Kurang . Mendiskusikan hasil pengubahan teks eksposisi menjadi teks pidato dan menyimpulkan hasil pengubahan dua teks tersebut 3. Lembar Pengamatan Sikap Kriteria No Aspek yang dinilai 1. merefleksi.

koran. atau tesis 2) Evaluasi dan seleksi informasi/pengetahuan 6. Eksplorasi/penelitian 1) Penguasaan topik 2) Penggunaan berbagai referensi (buku. laman. Presentasi lisan 1) Pengorganisasian presentasi (pengantar. Pengorganisasian komunikasi 1) Formulasi pertanyaan. penjelas. video.3. Menunjukkan ketekunan dan tanggung jawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok 4. simpulan) 2) Penggunaan bahasa dan kosakata terkait topik 3) Penggunaan kontak mata 4) Penggunaan bahasa tubuh yang sesuai 5) Penggunaan beragam nada bicara Keterangan: 18—20: sangat baik—sempurna 14—17: cukup—baik . majalah. dll) 3) Penggunaan referensi primer dan/atau sekunder 5. dokumen. hipotesis.

Keterangan . tidak relevan. Lembar Tes Unjuk Kerja PENILAIAN KEGIATAN SISWA DALAM PELAJARAN TEKS EKSPOSISI Nama: Judul: Tanggal: Skor Kriteria 27—30 Sangat baik—sempurna: menguasai topik tulisan. tertata dengan baik. tidak ada substansi. kohesif ISI STRUKTUR TEKS 14—17 Cukup—baik: kurang lancar. cukup memadai. relevan dengan topik. kurang terorganisasi. tetapi ide utama ternyatakan. pendukung terbatas. gagasan terungkap padat. tidak layak dinilai 18—20 Sangat baik—sempurna: ekspresi lancar. tetapi deskripsi sikap siswa) b.10—13: sedang—cukup 7—9: sangat kurang—kurang Deskripsi sikap ini digunakan untuk pertimbangan dalam menentukan profil siswa (bukan angkannya yang penting. substansi kurang. abstrakorientasi-krisis-reaksi-koda. relevan dengan topik yang dibahas 22—26 Cukup—baik: cukup menguasai permasalahan. substansif. pengembangan topik tidak memadai 13—16 Sangat kurang—kurang: tidak menguasai permasalahan. logis. dengan jelas. urutan logis (abstrak-orientasi-krisis-reaksi-koda). pengembangan tesis terbatas. tetapi kurang terperinci 17—21 Sedang—cukup: penguasaan permasalahan terbatas.

penggunaan register tepat 14—17 Cukup—baik: penguasaan kata memadai. dan penggunaan kata/ungkapan kadangkadang salah. urutan dan pengembangan kurang logis 7—9 Sangat kurang—kurang: tidak komunikatif. dan penggunaan kosakata/ungkapan. pilihan. artikel. tetapi tidak mengganggu 10—13 Sedang—cukup: penguasaan kata terbatas. terjadi sejumlah kesalahan penggunaan bahasa (fungsi/urutan kata. makna membingungkan atau tidak jelas 7—9 Sangat kurang—kurang: pengetahuan tentang kosakata. menguasai pembentukan kata. ungkapan. dan pembentukan kata rendah. urutan/fungsi kata. terdapat hanya sedikit kesalahan penggunaan bahasa (urutan/fungsi kata. pronomina. artikel. pilihan kata dan ungkapan efektif. pronomina. tetapi efektif. terdapat kesalahan kecil pada konstruksi kompleks. bentuk. gagasan kacau atau tidak terkait. preposisi) tetapi makna cukup jelas KOSAKATA KALIMAT 10—13 Sedang—cukup: terjadi kesalahan serius dalam konstruksi kalimat tunggal/kompleks (sering terjadi kesalahan pada kalimat. makna membingungkan atau kabur . tidak layak nilai 18—20 Sangat baik—sempurna: konstruksi kompleks dan efektif. sering terjadi kesalahan bentuk. artikel.tetapi tidak lengkap 10—13 Sedang—cukup: tidak lancar. tidak layak dinilai 18—20 Sangat baik—sempurna: penguasaan kata canggih. preposisi) 14—17 Cukup—baik: konstruksi sederhana. pilihan. pronomina. tidak terorganisasi.

tidak layak nilai 9—10 Sangat baik—sempurna: menguasai aturan penulisan. tetapi tidak mengaburkan makna 4—6 Sedang—cukup: sering terjadi kesalahan ejaan. 2) Apakah yang membedakan teks eksposisi dengan teks pidato? 3) Menurut Anda. 4) Apa manfaat teks eksposisi dalam kehidupan sehari-hari 5) Hal-hal apa sajakah yang dapat dijelaskan dalam teks eksposisi? 6) Buatlah teks eksposisi sederhana yang bertemakana pemanfaat teknologi dalam kehidupan bermasyarakat. dan penataan paragraf. terdapat banyak kesalahan. tanda baca. tidak komunikatif. tidak layak dinilai MEKANIK c. dan penataan paragraf 7—8 Cukup—baik: kadang-kadang terjadi kesalahan ejaan. tanda baca. terdapat banyak kesalahan ejaan. 8) Apa perbedaan teks eksposisi berita dengan teks eksposisi klasifikasi? 9) Apa yang dimaksud dengan teks eksposisi definisi? 10) Apa yang dimaksud dengan teks eksposisi pertentangan? . 7) Simpulkanlah bagaimana pengertian teks eksposisi menurut para ahli. tulisan tangan tidak jelas. dan penataan paragraf. penggunaan huruf kapital. Lembar Tes Tertulis 1) Sebutkanlah tujuan teks eksposisi. tulisan tidak terbaca. tanda baca. penggunaan huruf kapital. penggunaan huruf kapital. penggunaan huruf kapital. terdapat sedikit kesalahan ejaan. tanda baca.7—9 Sangat kurang—kurang: tidak menguasai tata kalimat. makna membingungkan atau kabur 1—3 Sangat kurang—kurang: tidak menguasai aturan penulisan. apakah teks eksposisi dapat berisi tentang nilai-nilai sosial? Jelaskan. dan penataan paragraf.

Kepala SMA Negeri 57 Jakarta Guru Bidang Pelajaran Bahasa Indonesia Drs. M. Hasil pembelajaran literasi teknologi Skor yang Diperoleh Jakarta. Presentasi lisan: teks eksposisi 4. MM. Drs. Lembar refleksi diri (dipakai untuk setiap kegiatan refleksi diri) 5. . Tulisan siswa: teks eksposisi 3. Hasil pembelajaran keterampilan oleh siswa (evaluasi diri) 7. 15 Juli 2013 Mengetahui. Sodikin. Hasil pembelajaran keterampilan berkomunikasi efektif 9. Parmono. Hasil pembelajaran keterampilan berpikir kritis 8. Lembar Portofolio Nama Kelas dan NIS Tanggal No Jenis Skor Maksimal 1.d. Hasil pembelajaran keterampilan oleh guru 6.Pd. Pengantar yang berupa ringkasan pernyataan pribadi tentang diri sendiri (saat ini dan masa depan yang dicita-citakan) dan ihwal artefak pilihan siswa sebagai materi portofolio dan paparan proses pembelajarannya 2.

196206111989031013. 196308211989031006 .NIP. NIP.