You are on page 1of 199

Fericsn Klmn

TANTMESTEREK,
MESTERTANTK

TANTMESTEREK,
MESTERTANTK
rta
Fericsn Klmn

... (amg) az Oskolai Tanti hivatalt viselendk


a nevels tudomnyra fundamentomosan meg
nem tanttatnak, addig j, hsges s buzg Oskola
Tantik nem lesznek, s a cultrt, a Nemzetnl
egy jobb nevels ltal elmozdtani nem lehet.

(Szab Jnos, 1817)

Budapest Pcs, 2000.

Szerz:
FERICSN KLMN
fericsan@interware.hu
http://www.extra.hu/fericsan

Lektorlta:
DR. VRNAGY ELEMR
egyetemi docens, nevelstudomny kandidtusa
DR. KRI KATALIN
egyetemi docens, PTE, Tanrkpz Intzet
kerik@tki.jpte.hu
http://nostromo.jpte.hu/~carry

Technikai szerkeszt:
AMBRUS ATTILA J ZSEF
alex@nostromo.jpte.hu

Cmlap:
Geiler von Keisersberg: Tanr dikjaival az ABC-fa alatt

Az elektronikus vltozat kszlt:


2001. jnius 21-n
A szerz ezt az elektronikus knyvet
Kri Katalin (http://nostromo.jpte.hu/~carry) s a
Magyar Elektronikus Knyvtr (http://www.mek.iif.hu)
rendelkezsre bocsjtja.
A m brmely rszletnek nyomtatott vagy elektronikus formban
val felhasznlsa csakis a szerz elzetes engedlyvel lehetsges.

TARTALOM
ELSZ (Kri Katalin)................................................................................................ 5
BEVEZETS.................................................................................................................. 6
AZ 1868:XXXVIII. TRVNY................................................................................... 10
Fbb vonsai .............................................................................................................. 10
Elemi npiskolk ................................................................................................ 11
Felsbb npiskolk............................................................................................. 12
Polgri iskolk..................................................................................................... 12
Tantkpzk....................................................................................................... 13
Tantnkpzk .................................................................................................. 14
A korabeli iskolarendszer........................................................................................ 18
A npoktatsi trvny ipari vonatkozsai ............................................................ 20
A TANTKPZS ELZMNYEI HAZNKBAN........................................... 24
A Felbiger-fle sagani mdszer elterjedse .......................................................... 35
A tantkpzk helyzete az Etvs-trvny eltt............................................... 41
A tantkpzs eredmnyei a szzadfordulig .................................................... 48
AZ ELS LLAMI TANTKPZK MEGNYITSA .................................... 60
Tantkpzs .............................................................................................................. 60
Az els lpsek.................................................................................................... 61
A csendes munka vei........................................................................................ 64
Az organikus fejlds kezdete.......................................................................... 66
Az iparoktats megjelense............................................................................... 67
Tantn-kpezdk ................................................................................................... 83
Az iparoktats kezdetei a tantkpzsben.................................................... 96
Az ipartantnk kpzse.................................................................................. 98
AZ IPAROKTATS KLNVLSA S NLL FEJLESZTSE........... 108
A tantkpzk s a tanmhelyek kapcsolata...................................................... 108
A kpezdkben tant tanrok kivlasztsa s felksztse .............................. 122
A szakcsoportok korltozott lehetsgei.............................................................. 124
A pnzgyi s trgyi felttelek befolysa............................................................. 126
Elremutat pedaggiai szempontok.................................................................... 127
A gazdasgi ismtl iskolk beindtsa................................................................ 131
Az ipari gcpontok szerepe..................................................................................... 134
Az nll utak kiindulpontjai .............................................................................. 141
AZ IPAROKTATS TANTSNAK FEJLDSE ........................................... 150
SSZEGEZS................................................................................................................ 156
IDRENDI TTEKINTS.......................................................................................... 166
SZAKIRODALOM S FORRSJEGYZK........................................................... 175
MELLKLETEK
1. Az Etvs-trvny ltal alaptott intzetek..................................................... 189
2a. Tantkpzs Mria Terzia korban.............................................................. 190
2b. Tantkpzs Mria Terzia korban Magyarorszgon .............................. 191
3. A kirlyi tant-kpezdk fejldse .................................................................. 192
4. A nmet tantkpzs mdjai ............................................................................. 193
5. Felekezeti kpezdk Magyarorszgon.............................................................. 194
6. Az Etvs-trvny utni helyzet ....................................................................... 195
7. A hzi ipari munkatantn-kpezde raterve ................................................ 196
8. Br Etvs Jzsef tantkpz rendszere ....................................................... 197
9. A protestns kpezdk fejldse........................................................................ 198

Az iparoktats s a tant- s tantnkpzs klnvlsa az egsz halad Eurpban gy Magyarorszgon is a dualizmus korban vgbement. A haznkban lezajlott vltozs-sorozat nagymrtkben talaktotta mind az iparoktats mind a tantkpzs terleteit. Az iparoktats klnvlsa s nll fejldse
ekkor kezddtt meg. Az 1868-as npoktatsi trvny
ltal elrt, nagyszer, menynyisgi s minsgi szempontbl is jl fejlett rendszert a szzadvg gazdasgi
vltozsai jabb talaktsok el lltottk, amely ell
nem lehetett kitrni. Ez a knyv a korszak hazai
tant- s tantnkpzsnek rszletes bemutatst
adja, kiemelve az egykori pedaggusok iparoktatsra
val felksztsnek histrijt.

ELSZ
Vitathatatlan, hogy a tant, az ismereteket tad pedaggus
szemlye, felkszltsge s szemlyisge minden korszakban
meghatroz jelentsggel br az ismeretek tadsa, a kulturlis javak
trktse szempontjbl. Mgis alig ktszz ves mltra tekint vissza
a magyar s egyetemes nevels trtnetben az intzmnyes
tantkpzs megszervezse s kifejlesztse.
Sokan, sokflekppen foglalkoztak mr nevelstrtnszeink
kzl e tma kibontsval. Kevesen voltak azonban olyanok, akiknek
mveire e ktet szerzje, Fericsn Klmn tmaszkodhatott: alig
tallhatunk trtneti trgy rsokat a hazai iparoktats kibontakozst
ksr ipartant- s tantnkpzsrl. Magyarorszgon a dualizmus
korban virgzsnak indult az ipar, s szles krben megkezddtt a
mezgazdasg s a kzlekeds modernizlsa. Mindennek felttele s
bizonyos rtelemben kvetkezmnye is volt az iparoktats
kibontakozsa, amirl jelen szerz korbbi, si fnak ga-boga
cm knyvben olvashatunk.
A korszakban gombamd szaporod ipariskolk jelents
mrtkben nvekv ltszm diksgt azonban csakis kivlan
felksztett, specilis ipari s hziipari tevkenysgek tadsra
kikpzett tantk s tantnk tudtk eredmnyesen oktatni. Az 1868as npoktatsi trvny e tekintetben is elremutat s sikeres trvny
volt: megteremtette az alapjt a tant- s tantnkpzs
kibontakozsnak. Ebben a knyvben a trvny rszletes bemutatsa
s a hazai tantkpzs rgebbi trtnetnek trgyalsa mellett tfog
s szmtalan adattal altmasztott kpet kaphatunk a korabeli
intzmnyek
munkjrl,
cljaikrl,
problmikrl
s
mindennapjaikrl. Munkjukat tisztessggel vgz igazgatk s
igazgatnk, lelkiismeretes miniszterek s oktatsgyi szakemberek
lpnek elnk e knyv lapjain, s sok-sok korabeli dik s tant, akik
gondolataikkal s pedaggiai munkjukkal nagyban hozzjrultak
ahhoz, hogy orszgunk felvirgozzk.
Dr. Kri Katalin

BEVEZETS
...kis gyertyaszl fnynl tanultam s tanultam...1
A trtnelmi Magyarorszg terletn az 1867-es kiegyezs utni
ipari, oktatsi, iparoktatsi fejlds bemutatsa szempontjbl nagyon
fontos az e terleten kpzett s dolgoz tantk s tantnk
munkjnak vizsglata, amely eddig kiaknzatlan s kevss ismert
rsze volt a hazai nevelstrtnet-rsnak. Az iparoktats krdseinek
tanulmnyozsa kzben teljesen termszetesnek vettem, hogy a
kiegyezs utn a klnbz kormnyok, nkormnyzati vezetk, a
fejlds rdekben munklkod emberek tmegei kialaktottk
iskolikat, iskolatpusaikat, oktatsi rendszerket. Amit azonban a
magyarok ebben a munkban elrtek, az egyltaln nem termszetes,
hanem a haza rdekben tett btor kills, kivl tervezs, sok munka,
j szervezs, hozzrts s szorgalom eredmnye volt. E fejleszt
tevkenysgnek helyenknt kiemelked, egyes szakmkban pedig
vilgsznvonal eredmnye volt a trtnelmi Magyarorszg terletn
tgondoltan kialaktott iparoktats is.
A tanulsba vetett hit, az ipari munka ltal val fejlds
lehetsge, az eurpai halads szelleme elrte s alaktotta a magyar
szveket s elmket. Az iparoktats krdsnek megoldsakor nem
valami minimumot vagy eurpai tlagot tztek ki clul, hanem a tlk
telhet legtbbet s legjobbat egy j, felnvekv generci rdekben.
Egy korbbi munkmban ezeket az iparoktats szempontjbl
lnyeges iskolaalaptsokat, iskolatpusokat, az akkori iskolarendszer
kialaktst s beindtst mutattam be.2 A magyar vezetk nagyszer
elkpzelsei ezen bell br Etvs Jzsef zsenilis gondolatai
azonban csak a spekulci szintjn maradtak volna, ha a tant- illetve
a tanrkpzs krdst nem oldottk volna meg. Ez a felismers
indtott arra, hogy az e korszakban beindul magyar iparoktats s a
tantkpzs felmerlt problmit sszekapcsoljam s igyekezzem
megismerni.
Elvileg kt lehetsg volt (s van) a tantk felksztse kapcsn.
Az egyik szerint a tantkat, tanrokat elre kikpeztk az
iparoktatssal sszefgg feladatra. Ez a megolds tgondoltabb,
elreltbb, de csak jl kiptett s fejlett oktatsi rendszerben
valsthat meg. A msik szerint az iskolk alakulsval egy idben,
ezzel a folyamattal prhuzamosan vlasztottk s ksztettk fel a
tantkat. Ebben a helyzetben, a megolds sorn gy reztk a tantk,
1

Lzr Gyuln (szl.) Kasztner Janka: Emlkeim. Hornynszky Viktor cs. s k. udv. knyvnyomdja, Budapest, 1911. 14. o.

Fericsn Klmn: si fnak ga-boga. Budapest Pcs, 1999.

hogy folytonos a vltozs s nincs nyugalom. Az iparoktats kezdeti


szakaszban, a gyakorlatban dnten ez utbbit alkalmaztk a magyar
oktats irnyti s vezeti, mivel szinte azonnal sok tantra volt
szksg, s mindemellett a meglv iskolkban elre s tudatosan
kikpzett mrnkket s tanrokat, tantkat is alkalmaztk az risi
feladat elvgzsre.
Az iparoktats sorn az iskolai munkban is csak azokkal
dolgoztak s dolgoztattak, akik rendelkezsre lltak. A
pedaggusplya vonz s elismert volt, ezrt mg vlogatni is lehetett.
Mivel a vizsglt idszakban a rendelkezsre ll tantk tbbszrsre
volt szksg, ezrt kpezni kellett azok kzl, akik erre vllalkozk
voltak. Ekkor addott lehetsg arra, hogy rtermett s kevsb
rtermett, felkszlt s felkszletlen, pldamutat illetve ilyen
ernyekkel egyltaln nem rendelkez emberek pozitv vagy negatv
hatsuk al vonjk a gyerekek sokasgt, akik szmra az intzmnyes
oktats ezidben mr ktelez volt. A feladat risi munkt adott. A
kutatsok alapjn lthat, hogy nem csak a sokasg kpzse sikerlt,
hanem a tanti kvalifikci is beteljesedett a clnak megfelelen. Ezt a
krdst vizsglhatjuk az oktatsi rendszer egsze fell is, s a tantand
gyerekek oldalrl is. Mindenkppen nagy, az egsz nemzetre
kiterjed fejlds, kulturlis emelkeds lehetsgt foglalta magban
az iparoktats fejlesztse. Ennek sikeres megvalsulsa pedig hatalmas
tettet jelentett az egsz orszgnak, a benne lknek, st mg a
krnyez llamoknak s azok llampolgrainak is.
Br Etvs Jzsef kultuszminiszter tisztban volt orszga
helyzetvel, amikor az eurpai hr magyar npoktatsi trvnyt
megalkotta. Nemcsak az iparral kapcsolatos iskolk ltrehozsnak,
hanem az iparral kapcsolatos tantk kpzsnek is az 1868: XXXVIII.
tc. volt az alapja.
Roppant rdekesnek s egyben meglepnek is talltam, hogy az
iparoktats krdseit igen krltekinten trgyal szakmunkk egyike
sem vetette fel az ipartantk kpzst. Gaul Kroly tbb nagyszer
knyvben mdszeresen trgyalta a faipar krdseit, kifejtette az
iskolk tevkenysgt, st a hzi faipari foglalatossgokat is
rszletezte, megnevezte a mestereket, a legfontosabb terleteket, az
ezeken kialaktott eljrsokat s termkeket, de a tant szemlye fel
sem merl mveiben. Felttelezhetjk, hogy az aprl fira szll hzifaiparban az ismeretek a mester-tantvny sszefggsben
rtelmezhetk s rtelmezendk. Szternyi Jzsef nagy sszefoglal
mveiben preczen, elemekre bontva jellemezte az iparosods
kezdetn megindult iskolinkat, de csak nhny nagy intzmny
kiemelked igazgatit s tanrait kztk Gaul Krolyt is nevezte
meg, bemutatva lettjukat s munkssguk lnyegt. A hzi ipari s
kzgyessgi oktatsrl rott munkjban sem talljuk meg a

tantkrds vizsglatt. Szternyi legismertebb, sszegz mvben


tallunk olyan, az iskolahlzat kiplsre vonatkoz adatokat,
melyek kvncsiv tesznek a korabeli tantkpzs sajtossgait
illeten. A tantkpzs tovbbfejldse s az ipartant-kpzs
kivlsa ugyanis j helyzetet teremtett. Szternyi Jzsef csak a
tantkpzs fontossgt hirdette, de nem mutatta be akkori jellemzit.
Az eddigi nevelstrtneti munkkban sem lehet adatot tallni arra
vonatkozan, hogy az ipariskolk tantit hogyan s hol is kpeztk,
br a Kiss ron ltal ismertetett tantervekben szerepeltek az ipar
fejlesztst clz tantrgyak, s ezltal bepillantst kaphatunk a
nemzeti iskolkban kialaktott tantkpzsbe. Ezen mveken bell
tbb olyan adat volt, amely a tantk gyakorlati jelleg kpzsre utalt.
A legismertebb s legjobb nevelstrtneti mvekben pldul
Mszros Istvn s Puknszky Bla knyveiben sem talltam adatot
az ipari tevkenysgek oktatshoz szksges nagyszm tant,
tantn felksztsre vonatkozan, br a polgri iskolval
kapcsolatosan a szerzk ltalban megadjk valamennyi egykori
ktelez tantrgy (pl. ipartan, mezei gazdasg s az elmleti trgyak,
stb.) felsorolst. Mindegyik szerz fontosnak tartotta megemlteni az
iparmhelyeket, tanterveket, amelyek megtlse a klnbz nevelss ipartrtneti munkkban igen sokszn volt.
Gspr Lszl s Kelemen Elemr problmatrtneti alapon
rendezett mve adta a vgs, a dnt indtkot knyvem
elksztshez. Kelemen Elemr kifejtette a mezgazdasgi s az ipari
szakkpzssel kapcsolatos megnvekedett trsadalmi elvrsokat, s
szerinte a korabeli iskolatpusokba ezen szakterletek elemi ismeretei
s gyakorlati kvetelmnyei fokozatosan pltek be.3
A korabeli tant- s tantnkpzk trtnetnek vizsglatval
kiss kzelebb kerlhetnk az ipartantk s az ipartantnk
kpzsnek megismershez. Zirzen Janka egyik munkjban pontos
kpet rajzolt a ni kpezdben foly munka kezdeti veirl. Egy msik
tfog mvben kln fejezetet szentelt az ipari tevkenysg
tantsval s megtanulsval kapcsolatos problmknak s
eredmnyeknek. Lzr Gyuln Kasztner Janka visszaemlkezseibl
hrom tantnkpz nevelsi s oktatsi munkjrl kapunk szinte
s pontos informcikat az iparoktats tantsnak kezdeti szakaszbl.
Sebestynn Stetina Ilona a korszak tantninek hangjn szl
knyvben, amely ezrt a nnevels szempontjbl kiemelked
jelentsg. Kiss ron tematikus beosztssal, nevelstrtneti
szemllettel rta meg munkjt, amely alapjn mg a korszak ipari
oktatsrl s ennek tanterveirl is kapunk sszehasonltst. Peregriny
3

Gspr Lszl Kelemen Elemr: Nevelstrtnet problmatrtneti alapon. Okker,


Budapest, . n. 173-174. o.

Elek mvt tnyszersgrt kell megemltenem. Gyertynffy Istvn


nyolc tanvet, s ebben az iparoktats tantsnak lnyegt bemutat
munkja pedig nlklzhetetlen a krds rszletes tanulmnyozshoz.
E szerz tbbi mve is jabb fragmentumokkal gazdagtja az
ipartantk kpzsrl val ismereteket. Ptergl Henrik az
Angolkisasszonyoknl, Thurnszky Irn a II. ker. tantnkpzben
foly ipartantn-kpzssel foglalkozott. Sebestyn Gyula elemi
iskolai tantkpzsrl rott mve sok adattal bvtette az elemi iskolai
tantkpzben vgzett munkrl alkotott kpnket. Szakl Jnos, aki
a legjobb munkt ksztette az llami tantkpzs kezdeti trtnetrl,
knyvben alig foglalkozott az iparban munklkod tantk s
tantnk kpzsvel.
Ebbl kvetkezen gy reztem, hogy szksges rviden
sszefoglalni az iparban, az iparoktatsban foglalkoztatott tantnk s
tantk kpzsnek kialakulst, az els vek munkjnak lnyegt, s
az ipartantk felksztsnek fejldst. E knyvemben erre teszek
ksrletet. Mvem ezrt ketts cllal rdott:
1. Szeretnm bemutatni az ipartantk s ipartantnk kpzsnek
eddig nem kellen interpretlt kialaktst s fejldst haznkban.
2. jabb adalkokkal szeretnm altmasztani az Etvs-fle trvny
jelentsgt s mlyteni tartalmi vonatkozsainak rtelmezst.
Knyvemben, ahol erre md nylt a felhasznlt szakirodalom
alapjn Eurpa nhny orszga adatainak felhasznlsval
rirnytottam a figyelmet a korabeli magyar oktats elismertsgre s
eredmnyessgre.
Munkm sorn az iparoktatssal, a faiparral, az iskolatrtnettel s
a tant- s tantnkpzk trtnetvel kapcsolatos kutatsaimat az
albbi helyszneken vgeztem:

az Orszgos Szchnyi Knyvtrban,


az Orszgos Pedaggiai Knyvtr- s Mzeumban,
az Orszggylsi Knyvtrban,
a Fvrosi Szab Ervin Knyvtrban s
Budapest Fvros Levltrban.

A felhasznlt forrsokat, dokumentumokat s egyb irodalmat,


szakmunkkat eredeti, bet szerinti helyesrssal, dlt betkkel
kzltem.

AZ 1868:XXXVIII. TRVNY
...A npnek rtelmi nevelsben rejlik legbens
meggyzdsem szerint ezen haza egsz jvje...4
Fbb vonsai
A npiskolai kzoktats trgyban 1868-ban alkotott XXXVIII.
trvnyt bmulatos gyorsasggal trgyaltk meg. A terjedelmes
trvnycikket 1868. december 5-n a kirly szentestette, december 6n a frendek is elfogadtk, a kvetkez napon pedig megjelent az
orszgos trvnytrban.5
Az els fejezet a tants ktelezettsgt s szabadsgt rja el, s
ennek elvi s gyakorlati lehetsgt a trvny biztostotta is. (Csak
utalok a sokszor idzett, kiemelkeden fontos megfogalmazsra, amely
szerint a mester-inasok ktelesek voltak iskolba jrni.) A msodik
fejezet a ltrehozott nyilvnos iskolatpusokat sorolja fel, amelyek a
kvetkezk voltak:
elemi iskolk,
felsbb npiskolk,
polgri iskolk,
tantkpezdk.
A harmadik fejezetben azt ismertettk, hogy a hitfelekezetek ltal
ltrehozott npoktatsi tanintzetek is mkdhetnek, meghatrozott
tantrgyakkal s iskolai felszerelsekkel. A felekezeti tantkpezdk is
tovbb folytathattk mkdsket. A kvetkez fejezet kitrt arra,
hogy a magnosok s trsulatok ltal fellltott npoktatsi
tanintzetekre is tovbbi fontos feladatok vrnak. Az tdik fejezetben
pedig a kzsgi npoktatsi intzetekrl rendelkeztek.
Itt a 23. az albbi nagyon fontos elrst adja: Oly kzsgekben,
hol a hitfelekezetek nem tartanak fenn a trvny rendeleteinek
megfelel npiskolt, valamint az ezen trvnyben kijellt egyb
esetekben is, a kzsg kteles a szksges npoktatsi tanintzeteket
fellltani.6
A trvny tovbbi paragrafusainak rtelmezse sorn kiemelend,
hogy ahol nem volt iskola, ott kellett ltrehozni, s e tevkenysg

Rszlet br Etvs Jzsef 1868. jnius 23-n elhangzott kpviselhzi beszdbl. In:
Krsi Henrik s Szab Lszl (szerk.): Az elemi npoktats enciklopdija. Franklin
Trsulat. Magyar Irod. Intzet s Knyvnyomda, Budapest, 1911. I. kt. 293. o.

Corpus Juris Hungarici. Magyar Trvnytr 1000-1895. Franklin Trsulat. Magy. Irod.
Intzet s Knyvnyomda, Budapest, 1896. 1836-1868. vi trvnyczikkek. 449-469. o.

Uott. 453. o.

10

kzben az iskolaalaptsnak nem lehetett gtl tnyezje a


hitfelekezetbeli klnbsg. Az iskolkat a kzsgi vagyonbl s
jvedelembl, a kzsg sszes tagja ltal kellett megalkotni s
fenntartani. A ...kln felekezeti iskolk kzs iskolkk
alakthatk...7 voltak, a terhek arnyos elosztsa utn. Ez az elrs
elszr kivltotta a felekezetek ellenllst, majd az egyttmkdst
is, mert a jl mkd llami iskolkkal knytelenek voltak rivalizlni.
A tovbbi elrsok is nagyon szigorak voltak. Megfelel pletet
kellett biztostani az iskola rszre. Az plet tervezsnl tovbbi
szempont illetve elrs volt, hogy egy tanteremben nem lehet 60
gyermeknl tbbet tantani, s hogy a fik s lenyok kln teremben
tanttassanak. A felszerelsek biztostsa s a szegnyeknek ingyen
knyvek juttatsa tovbbi jelents segtsget jelentett a tanulknak s
csaldjaiknak, de ugyanakkor nagy kltsgkihatsa is volt. A tantt a
kzsg djazta, s fizetsge pontosan krlrt volt. Ezek szerint egy
tant maximlisan 80 gyermek tantst ltta, lthatta el, de lehetett
rendkvli eset is, amikor a tanulk szma ennl tbb, esetleg sokkal
kevesebb volt. A kzsgi ad, amelyet az iskola lltsnak kapcsn
kivetettek, az llami egyenes ad 5%-t nem haladhatta meg. Ezen
fell a kzsg kteles volt iskolaalapot is ltrehozni. Amennyiben
mindezek a kiadsok meghaladtk a helyi kltsgvets nyjtotta
lehetsgeket, s ezzel a trvny megvalstsa ktsgess vlt, a
kzsgek llami seglyhez folyamodhattak.
A trvny a fentiek utn rszletezi a ltrehozott j iskolk
irnytst s szablyozst is. Az ezzel kapcsolatos rszeket rviden
az albbiakban foglalhatjuk ssze:
Elemi npiskolk
A trvny kt, elemi npiskolkra vonatkoz elrst tartalmaz,
amelyek sszefggenek. Az egyik szerint a megfelel tanintzettel br
egyhz kteles volt kzs iskolt lltani, ha mg legalbb 30 ms
valls gyermek lt a kzsgben. Ha pedig ezen gyerekek szma 30nl kevesebb volt, akkor a felekezeti iskolba kellett jrniuk a
rszarnyos terhels elvnek betartsval.
A 48. -t fontossga miatt ismt idzni szksges: Az elemi
npiskolai oktats kt tanfolyamot foglal magban, gymint: 1. a 6
vig tart mindennapi, s 2. a hrom vre terjed ismtl iskolai
tantst.8

Corpus Juris Hungarici. Magyar Trvnytr 1000-1895. Franklin Trsulat. Magy. Irod.
Intzet s Knyvnyomda, Budapest, 1896. 1836-1868. vi trvnyczikkek. 454. o.

Corpus Juris Hungarici i. m. 456. o.

11

Hat vet jrt iskolba az a tanul, aki 6. letvt betlttte, egszen


12 ves korig. Akik ngy elemi utn polgri iskolba mentek,
azoknak ott mg kt tanvet volt ktelez eltltenik. Akik 12.
letvket betltttk, de nem tudtk megszerezni az elrt ktelez
osztlyokrl a bizonytvnyokat, azok a tanulk kerltek az ismtliskolkba. A heti tantsi rk szmt is rendkvl krltekinten rtk
el. Eszerint az elemi iskolban legalbb 20, legfeljebb 25 rt
tarthattak hetente, de ebbe nem szmtottk a testgyakorlatot s a
mezgazdasgi gyakorlatot. Az ismtl iskolban heti t rt tartottak
tlen s heti kettt nyron. Ahol tlen s nyron azonos raszmban
folyt a kpzs, azt neveztk mindennapi iskolnak. A szorgalmi id is
differencilt volt. Ez a falvakban legalbb nyolc hnap, a vrosokban
legalbb kilenc hnap volt. Vgl mg egy elrs vonatkozott a
falvakban mkd iskolkra s iskolsokra, amely szerint a tz vnl
idsebb gyerekek az iskolaszk engedlyvel a sznidn kvl mg
kt hnapig, a dologidben csak vasrnapi iskolba jrtak.
A trvny tovbbi kt alapvet megllaptsra is szeretnm
rirnytani a figyelmet, amelyek megadtk a lehetsget ahhoz, hogy
a miniszter idnknt meghatrozza a tantervet illetve ahhoz, hogy a
klnbz ajk tanulkbl ll iskolkban a megfelel nyelvet,
nyelveket br segdtantkat lehetett alkalmazni. A trvny ismertette
az elemi iskolk ktelez tantrgyait is.
Felsbb npiskolk
Ezt az iskolatpust az 59. -ban a trvny pontosan definilja: Oly
falvak s vrosok kzsgei, melyek kebelkben legalbb 5000 lakost
szmllnak, ktelesek felsbb npiskolkat, vagy ha anyagi erejk
engedi, polgri iskolkat lltani s tartani fenn.9
Felsbb npiskolt llthattak a kzsgek kzsen is, ha a kt
kzsg legalbb fl mrfldnyire volt egymstl. A fels npiskola
fik rszre hrom ves, lnyok szmra kt ves volt, ahov a
hatosztlyos npiskola elvgzst igazol bizonytvnnyal vagy ennek
megfelel vizsga lettele utn lehetett beiratkozni. Hetenknt 30 rnl
tbbet egy tant sem volt kteles tantani.
Polgri iskolk
Ezen iskolatpusra vonatkozlag a trvny az albbiakat rja el a
67. -ban: Nagyobb kzsgek, melyeknek anyagi ereje engedi,
ktelesek fels npiskola helyett polgri iskolkat lltani s tartani

12

Corpus Juris Hungarici i. m. 458. o.

fenn, a kzsg lakosai szmra felekezeti klnbsg nlkl.10 Fik


rszre hat vet, lnyok szmra ngy vet rt el a trvny, s az
iskolba az elemi iskola ngy osztlynak bizonytvnyval vagy
ennek megfelel vizsgk lettelvel lehetett beiratkozni. Ezt az iskolt
gy kellett szervezni, hogy egy tantra 50 gyereknl tbb ne jusson
(de lehetett rendkvli eset is).
A trvny ezek utn felsorolta a tantrgyakat is, amelyek ltalban
a relgimnzium ngy als osztlya anyagnak feleltek meg, a latin
nyelv kivtelvel. Ez az elrs korbbi rendeleteket is figyelembe vett
s ksbbi rendeletek mg tovbb finomtottk.
A trvny ltal ltrehozott iskolatpusok rvid ismertetse utn
trjnk vissza a kvetkez, a trvny tdik fejezethez, amely kt
igen megfontolt, gyes s finom instrukcit is adott. Az els lnyege,
hogy amely iskola ltrehozsa mellett dntttek, azt a lehet
legtkletesebben igyekezzenek megszervezni. A msik megenged
felttel az iskolkat alapt kzsgek szmra annyi volt, hogy
lehet csak nhny vfolyamot is indtani, teht rszleges iskolt is
alapthattak.
A hatodik fejezet az llam ltal lltott npoktatsi tanintzetekrl
szl, arrl, hogy a miniszter joga ilyen iskolt lltani. A hetedik fejezet
a tantkpezdk krdst rszletezi. Kln trgyalja a tant- s a
tantnkpzst.
Tantkpzk
A trvny elrsa szerint az orszg klnbz rszein 20
tantkpezdt
lltottak
fel,
valamennyit
gyakorliskolval
sszekttten hoztk ltre (1. sz. mellklet). Minden ilyen
intzmnyhez tartozott kt hold fld, szl, gymlcss, ahol a tantnvendkek a mezgazdasgi gyakorlatokat vgezhettk. A trvny
biztostotta a megfelel ltszm tanri kart s az igazgatt is az
intzmnyek lre. Meghatrozta valamennyik szmra a meglhetst
biztost fizetst is.
A kpzintzeti felvtel kritriumai kztt az albbiakat talljuk:
Olyan p test, tizent vesnl idsebb frfiakat vrtak, akik az
ismeretek szintjn minimum a polgri iskola ngy als osztlynak
megfelel bizonytvnnyal rendelkeztek, vagy ennek megfelel
ismeretekrl szmot adtak a felvteli vizsgn.
Ezutn a kpezdben tantott tantrgyakat ismertette rszletesen a
trvny. A 92. -bl megtudjuk, hogy mindegyik kpezdben
kztartst vezettek be, melynek sorn mrskelt djrt minden
nvendk teljes lelmi elltst kapott. Az igazgattancs hatrozta meg
10 Corpus Juris Hungarici i. m. 459. o.

13

a djat, a ft s cseldsget az intzet fizette. Ezekbl a juttatsokbl a


tanul tetszs szerint rszeslhetett. Itt tallhatjuk meg a kztartsmentessg lerst is. Vgl az igazgat jogait rszletezte ez a szakasz.
Minden intzetben a tanulk ltal szabadon hasznlhat knyvtrat
kellett szervezni. A folyamatos s szorgalmas tanuls rdekben is
tallhatunk fontos elrst, amely szerint a ktszer bukottak tbb nem
mehettek vizsgra.
Egy rvid, utalsszer elrs mutat r a fels np- s a polgri
iskolk tantinak kpzsre, amely szerint az elemi tantkpzt
vgzetteknek szksges volt a hatsg eltt a megfelel iskola
tantrgyaibl s mdszereibl szigorlatot tenni. Ez az elrs tbbszr,
klnbz rendeletek ltal mdosult. A legfontosabb kt vltoztatst itt
is kiemelem: az 1883. mrcius 19-n kelt 6892. sz. rendelet az ipar- s
a polgri iskolai tanti kpestvizsgt, az 1893. mjus 28-n kelt
13071. sz. rendelet ltalban a kpest vizsgt mdostotta. Kiss ron
knyvben 11 a trvny e rszre vonatkozlag hivatkozssal a 102.
-ra megjegyzi, hogy ilyen vizsgabizottsg fellltst a kormny
nem engedte, ezrt a fels npiskolai s a polgri iskolai tantkpzs
egysges maradt, de pldul az elemi iskolai tantni kpestsre
nzve ez az egysg megsznt. Itt Kiss ron a felekezetek kpzit,
fleg a reformtusokat hozta fel pldaknt. Nhny v mlva
Gyertynffy Istvn vlemnye errl a kvetkez volt: Tudva lv
dolog, hogy haznkban az elemi iskolai tanti oklevelet ugyanannyi
vizsglbizottsg osztogatja, a hny nyilv. tantkpezde (akr llami,
akr felekezeti) ltezik haznk terletn.12 A trvny ezen rsze a
magn tant-kpezdk krdsvel zrul.
Tantnkpzk
Ezeket az intzeteket olyan 14. letvket betlttt lnyok rszre
hoztk ltre, akik a fels npiskola osztlyait egszen elvgeztk, azaz
az elemi iskola hat osztlyrl s a fels npiskola kt osztlyrl volt
bizonytvnyuk. Mindenkinek felvteli vizsgt kellett tennie. Katona
Lajosn Thurnszky Irn a ksbbi II. kerleti tantnkpz intzet
igazgatja megfelelen mltatta a trvny e rszt, amikor gy rt: A
nnevelst nagyrszt a nk kezbe kvnja letenni; kifejezsre juttatja e
flfogst a trvnyben is, a mely tantnkpz-intzetek fllltst

11 Kiss ron s Sebestynn Stetina Ilona: A polgri iskolai tant- s tantnkpzs. Lampel
Rbert (Wodianer F. s fiai), Budapest, 1896. 5. o.
12 Gyertynffy Istvn: A budapesti llami elemi s polgri iskolai tantkpezde mltja s
jelene. (1873/74 1880/81.) Adalkul az elemi s polgri iskolai tantk kpzsnek
trtnethez Magyarorszgon. Nyomatott a Magyar Kirlyi Egyetemi Knyvnyomdban,
Budapest, 1882. 239. o.

14

rendeli el.13 A kpzs itt is hrom ves volt. Tandj nem volt s az
lelemrt mrskelt rat kellett fizetni a trvny szerint. A tantrgyak
felsorolsa utn talljuk az els fontos ipari vonatkozs elrst,
amely a ni munkkra, ezek tantsra irnyult. Az v vgi vizsgk
lersa zrja ezt a fejezetet.
A
kilencedik
fejezet
a
tantkrl
szl,
s
finom
megklnbztetseket tartalmaz. Hrom, vgzettsg alapjn
elhatrolhat csoportot ismertetett: az elsbe tartoztak azok, akik az
egsz tanfolyamot elvgeztk, a msodikba azok, akik tanti oklevelet
nyertek, a harmadikba pedig azok, akik a kpestvizsgt sikerrel
killottk.
A trvny nagyon helyesen s praktikusan a nem okleveles
tantkat meghagyta llsaikban, de szakmai jrtassgukat s
gyessgket igazolniuk kellett. A tantkrl rendelkez fejezet
mindenki megnyugtatsval zrult, amely szerint a tant hivatala
lethosszig tart. Kihgs, bntny, stb. esetben a problmt a
miniszter el kellett terjeszteni.
A 141. szerint A tant orszgos, vrmegyei, vrosi, kzsgi s
egyhzi kpvisel, valamint eskdtszki tag is lehet ugyan, de
semminem hivatalt a tantsg mellett nem viselhet.14 Vagyis a
szles rtelemben alkalmazott s rtelmezett kulturlis let volt az a
terlet, ahol tevkenysgt kifejthette; felkszltsge, tehetsge,
szorgalma s munkabrsa szerint.
A tant fizetst az iskolaszk llaptja meg, rja el a trvny
tovbbi rsze. A megjelens idejn ez az albbi tblzatban rszletezett
sszegeket jelentette, amelyeket kiegsztettem a ksbbi miniszterek
ltal adott megfelel fizetsrendezsek tanulsgos s sokatmond
adataival is.
Az Etvs-fle trvnyben elrt ves tanti fizetsek (1868)
Rendes
Segdtant

Elemi iskola Fels npiskola


300 frt.
550 frt.
200 frt.
250 frt.

Polgri iskola
800 frt.*
400 frt.*

* kisebb vrosokban 700 illetve 350 frt. volt.


Az Etvs-fle trvny ltal megszabott fizetsekhez egyb
elrsok is csatlakoztak, gy a helyi viszonyok s szoksok szerint
kellett ezeket a fizetseket rendezni. Bizonyos arnyos rszk
13 Katona Lajosn Thurnszky Irn: A budapesti II. kerleti llami elemi tantn- s
nevelnkpz intzet huszontves fennllsnak trtnete s jelen llapota. 1869/70
1895/96. Pallas Rszvnytrsasg Nyomdja, Budapest, 1896. 3. o.
14 Corpus Juris Hungarici i. m. 468. o.

15

termnyekben is adhat volt. Ahol a fizets magasabb volt, mint amit a


tblzat tartalmazott, ott az termszetesen megmaradt.
Grf Csky Albin emelte a fizetseket s minisztersge idejn
hangslyozta, hogy a tanti 300 forintos s a segdtanti 200 forintos
minimumot magasabbra kell emelni, amit csak 1893-ban rtek el.
Wlassics Gyula irnytsa alatt tovbbi fejlds lthat a tantk
illetmnyeit vizsglva. A ...tisztes lakson s legalbb egy negyed
holdnyi kerten kvl...15 az sszes npiskolk tanti 50 forint
tdves korptlkot kaptak, amely nem volt a fizetsbe beszmthat.
A fizetsek egy rszt tovbbra is termnyben lehetett kiadni s a
tanti llsok betltsekor 60 forintot meghalad segly volt ignybe
vehet.16 Mann Mikls megllaptotta, hogy a fizets 600-800 K volt,
amit Wlassics Gyula 1000-re akart emelni az 1893: XXVI. tc. a
tantk fizetsnek rendezsrl vgrehajtsa utn, de 419 olyan
felekezeti tanti lls volt, melyeknl mg a minimlis fizetst, a 600
koront sem biztostottk.17
Berzeviczy Albert kultuszminiszter mkdsekor a tanti s a
tantni fizetsek minimuma 800 K volt, ami a korptlkkal mg
tovbb emelkedett.
Grf Apponyi Albert els minisztersge idejn az 1907: XXVI. tc.
az llami elemi npiskolai tantk illetmnynek szablyozsrl s
az llami npiskolk helyi felgyeletrl alapveten meghatrozta a
jvedelmeket.18 A trvny hrom fizetsi csoportba sorolja be a
tantkat. A csoportokba trtnt besorols alapja a lakhely volt. A
fizetsek meghatrozsnl figyelembe vett msik szempont a
megszakts nlkli szolglati id volt, amely szerint 5 venknt
lehetett jabb kategriba tlpni. A lakhely szerint megllaptott 600
K, 420 K s 360 K volt a lakbr sszege az I., II. s III.
lakbrcsoportnak. A negyedik csoportba soroltak 300, a
lakbrosztlyba nem sorozott kzsgek tanti pedig 200 K lakbrt
kaptak a tblzat szerinti fizetskhz. A gazdasgi szaktantk
tblzata 100-200 koronval tbbet tartalmaz ttelenknt. Az iparos- s
kereskedtanonc-iskolai, a kntori, stb. tiszteletdjak nem voltak
hozzszmthatk ezen sszegekhez. Az igazgati ptlk s a
nagyvrosokban egyb ptlkok is nveltk a tantk s tantnk
jvedelmt.

15 Corpus Juris Hungarici i. m. 567. o.


16 Az 1892-es valutatrvny a koronarendszert hozta ltre. A korabeli forintot: 1 ezst forint
egyenl 2 korona rtkben vltottk. Az akkori fizetseket is ebben az arnyban lehet
sszehasonltani, illetve egyikrl a msikra tszmtani.
17 Mann Mikls: Kultrpolitikusok a dualizmus korban. OPKM, Budapest, . n. 94. o.
18 Corpus Juris Hungarici i. m. 357-369. o.

16

A trvny alaptblzata
Fizets (koronban)
vek

I.

Alap
5
10
15
20
25
30

1200
1600
1800
2000
2200
2400
2600

II.

III.

1100
1500
1700
1900
2100
2300
2500

1000
1400
1600
1800
2000
2200
2400

Grf Zichy Jnos vezetsvel szavaztk meg s Jankovich Bla


miniszter hajtotta vgre a kvetkez tanti fizets emelst. Az 1913:
XV. tc. az llami elemi npiskolai tantk illetmnyeinek rendezsrl
az llomshelyre val tekintet nlkl a kvetkez tblzat szerinti
fizetseket lptette letbe.19
Lakbr osztlyok
Osztly Fokozat sszesen
Kezd
III.

II.

I.

0
3
2
1
3
2
1
3
2
1

1200
1400
1600
1800
2000
2200
2400
2600
2900
3200

I.

II.

III.

IV.

V.

VI.

VII.

600

540

480

420

360

300

240

Az vi lakspnz osztly elrt sszegeit valamennyi fokozat


egyenlen kapta.
Mr az 1907-es trvnynl is felfigyelhettnk a lakbr
csoportokra, az 1913-as lakspnz osztlyok pedig mginkbb
eltrbe helyeztk a tanti laksok krdst. Ez utbbi trvny
preczen megfogalmazta a juttatst, amely szerint a fizetse mell
termszetben lakst is kaphatott a tant, ha nem volt laks, akkor
19 Corpus Juris Hungarici. Magyar Trvnytr 1000-1895. Franklin Trsulat, Magy. Irod.
Intzet s Knyvnyomda, Budapest, 1914. 1913. vi trvnyczikkek. 268-279. o.

17

kapta a lakspnzt. A 19. pedig mg jobban finomtja az elrsokat:


A termszetben nyjtott laksnak legalbb kt rendes padlzott
szobbl,
konyhbl,
kamarbl
s
a
legszksgesebb
mellkhelyisgekbl kell llnia. Ezen fell ott, ahol az llam megfelel
ingatlannal rendelkezik, egy negyedholdnyi kert hasznlatra, kert
nem ltben pedig vi 20 korona kertilletmnyre van a tantnak
ignye.
A jvben ltestend tanti laksok kt szobjnak egyttesen 40
ngyzetmter alapterletnek kell lennie.20
Az igazgati s egyb ms ptlkok ebben a trvnyben sem
voltak beszmthatk a tblzat szerint megllaptott fizetsbe. j
elrs volt, hogy a fegyelmi bntets lehetett pnzbrsg is.
Azrt rszleteztem a tanti s tantni fizetseket, mert az iskolk
s intzmnyek alaptsa, az j pletek kialaktsa, a brlemnyek
fizetse, stb. kiadsok mellett mint azt a tovbbiakban rszletesen
bemutatom a legnagyobb kiadsok egyike volt a kultuszminisztrium
kltsgvetsbl a szmban s fokozatokban, stb. nveked tanti
fizetsek sszege.
Az Etvs-fle trvny befejez sorai ktelezen elrtk a tanti
testletek megalaktst is, amelyek vente egy-kt alkalommal
rtekezletet tartottak.
Kzoktatsunkat a mai napig meghatroz, alapvet trvnynk
azzal zrdott, hogy a miniszter e trvny vgrehajtsrl jelentst tesz
az orszggylsnek. A miniszteri jelentsek legfontosabb adatait
beptettem munkm megfelel rszeibe.
Ahhoz, hogy a trvnyalkotk felkszltsgt, lesltst, az
elkpzelt clt, a hozz vezet utat, az elrt eredmnyt s a trvny
tvolba elremutat rszleteit kellen megrtsk, szksges a korabeli
iskolarendszer vzlatos bemutatsa, valamint az 1868-as trvny ipari
vonatkozsainak ismertetse, s a korbbi korok tantkpzsnek
rvid vizsglata is.
A korabeli iskolarendszer
A trtnelmi vltozsok egy orszg kultrjnak folyamatos
trktse sorn meghatrozzk az egyes korokban elfogadott s a
gyakorlatban megvalstott nevel-oktat munkt is. Ez a folyamatos
kultratads tbb tnyeztl fgg. Jelents mrtkben befolysoljk
alakulst (1.) az trktend ismeretek valamint az j felfedezsek,
melyekkel a nemzeti kultra folyamatosan bvl, (2.) a folyamat
irnytsra s elvgzsre alkalmas szemlyek, az ismeretek tadi s

20 Corpus Juris Hungarici. Magyar Trvnytr 1000-1895. Franklin Trsulat, Magy. Irod.
Intzet s Knyvnyomda, Budapest, 1914. 1913. vi trvnyczikkek. 276. o.

18

(3.) a befogadk. Egy kiptett s mkd oktatsi rendszerben


minden vltozs s vltoztats csak a rendszer mdostsval rhet el,
ha a fennll szervezet alkalmas a kvnt vltoztatsok megindtsra
s kivitelezsre. Az iskolaszervezet, az oktatsi rendszer fejldshez
s fejlesztshez politikai akarat is szksges.
Magyarorszgon a mlt szzadban ez a politikai akarat is adott
volt. Ebben a stdiumban jelents kompromisszumok rn, de valban
lehetett haladni s vltoztatni az iskolarendszeren.
Ebbl kvetkezen az I. s a II. Ratio Educationis alapjn
fejlesztett iskolagy a dualizmus korban mr elavultnak szmtott s
alapvet vltoztatsra szorult. A br Mednynszky Alajos ltal
kszttetett s a nevvel fmjelzett vltoztatsokat korbban nem
lehetett nem engedtk kivitelezni, gy a folyamatos kis
lpsekben trtn mdosts lehetsge mr nem llt fenn. Az
Entwurf haznkban trtnt bevezetse sem tlttte ki, oldotta meg a
hazai iskolaszervezetben meglv hinyossgokat, br jelents javulst
okozott. Az Eurpban megindult ipari, gazdasgi fejldst haznk
megkzelteni sem tudta volna, ha az oktatsi rendszer kiptse
segtsgvel nem rtek volna el eredmnyeket eldeink. A kiegyezs
utni politikai keretek ehhez biztostottk a lehetsget.
A fennll iskolarendszer alkalmas volt a vltoztatsok
megindtsra, mivel eurpai rtelemben vve is elismert
szakembereket kpeztek, akik vezetsvel a trvnyek alkotsa, a
meghozott trvnyek megismertetse, s ezek elrsainak kivitelezse
megoldhat volt. Ide kell rtennk az llamigazgats, az
nkormnyzatok munksait s az oktatsban mkd tanerk
mindegyikt is.
A dualizmus kor eltti iskolarendszer egyszer volt. A hrom vagy
ngy osztlyos elemi iskola kpezte az als szintet. Ide kapcsoldtak a
rajz- s a vasrnapi iskolk, amelyekben a szakmai ismeretek alapjait
tantottk. Az alapszintet bvtettk a mezgazdasgi-, iparostanonc- s
kzmves-iskolk s az esti tanfolyamok. A gimnzium elszr csak
egymagban alkotta a kzpiskolk szintjt. A harmadik elemi iskolai
osztly elvgzse utn lehetett ide beiratkozni. A rendszerben egy
elgazs volt, azaz kt lehetsg kzl lehetett, kellett vlasztani. A
dnts csak a gimnziumi vagy a szakmai osztlyok kztt volt
lehetsges. Az Entwurf hatsra megindtott reliskolk nveltk a
vlasztsok szmt s a kzpiskolai szint iskolatpusait is. A
kzpszint iskolit nveltk a gazdasgi-, ipari- s iparmvszeti
illetve a kereskedelmi iskolk. Ezeket kvettk az akadmik s az
egyetem(ek) ksbb a Ludovika s a mszaki is , amelyek az
iskolztats fels szintjhez tartoztak.
Ugyanez az iskolaszervezet azonban mr alkalmatlan volt arra,
hogy a npoktatsban, a tantkpzsben s az ekkor elrelendl

19

tantnkpzsben, valamint az iparoktatsban egyszerre kpezze s


felksztse a klnbz szint iskolkban tanulkat s a tantnket,
tantkat. A rendszer rszt kpez ptelemek: a klnbz iskolk
szma, a tantermek szma, stb. kevs volt a nagy talakuls
vghezvitelhez. A iskolarendszerben dolgoz szemlyek szma sem
volt elegend. A magyar vezetk klfldi orszgok pldinak
megfigyelse utn alaktottk ki sajt elkpzelsket. A fejlds
rdekben tbben tanulmnyoztk az eurpai fejlettebb orszgok
oktatst, iskolarendszert s kpzsi formit, de tudtk, hogy ...A
klfldi viszonyok tanulmnyozsnl mindig szmolni kell azzal, hogy
egy orszg iskolagyi szervezete elvlaszthatatlanul fgg ssze a
npessg trtneti fejldsvel, gazdasgi s politikai helyzetvel;
idegen mintk csak egszsges szervez eszmtl vezetett kritika
alapjn hasznosthatk.21 A magyar szakemberek vlemnyt is
kikrtk, akik ltek is a lehetsggel s sok kivl javaslatot
ksztettek.
Egyszerre tbb szinten s paralel mdon vgeztk munkjukat,
tbb szz kzsgben s vrosban alkottak elemi iskolkat, hsz, majd
ennl is tbb tant- s tantnkpzt, 40-50 klnbz szakiskolt,
tbb szz tanonciskolt, stb. lltottak be az j oktatsi rendszerbe,
amelyekben nhny vtized alatt a tanulk szma tbb szzezerre
emelkedett. Az erre az alapra plt iparoktats is Eurpa lvonalba
tartozott.
A npoktatsi trvny ipari vonatkozsai
E trvnyt mr igen sokan mltattk s mg tbben fogjk, mivel a
hatsa mg ma is tart. gy rzem, ennek egyik oka az iparoktatssal is
kapcsolatos alapvet s meghatroz jellege volt. Az elemi oktats
llami iskolkkal val bvtse s a meglv felekezetiekkel egytt
trtnt megszervezse s megteremtse, az analfabtizmusbl val
szabaduls csak az els lps volt az igazi tmeges emelkeds, a
kultra, a mveltsg s a szabadsg politikailag is szksges magasabb
szintjei fel. Ma mr tudjuk, hogy minden iskolai tevkenysg
kiindulpontja az elemi iskolai alapozs, de akkor sem s most sem
maradhattak, maradhattunk az alapoknl. Emelkedni kellett. Ezt a clt
szolgltk a trvnyben meghatrozott korbbi fejezetben ismertetett
ms iskolafajtk is.
Az 1868: XXXVIII. trvny ipari vonatkozsai sokrtek. Ezek
kztt vannak elrsok, amelyek kzvetlenl meghatroztk a
teendket. Tovbb vannak paragrafusok, amelyek ismertetik a
21 Az iparoktats az 1912-1914. vekben. Szerk.: Szternyi Jzsef. Kiadja a kereskedelemgyi
m. kir. miniszter, Budapest, 1915. 4. o.

20

vgrehajts feladatait s elrend cljait, lehetsget biztostva a


vgrehajtsnak, de helyt adva az egyni, helyi, nkormnyzati
alkotmunknak is. Vgl tallunk olyan megfogalmazsokat,
amelyek ltalnos jellegek, de messzire mutatak s a vgrehajtstl
teszik fggv az eredmnyeket.
Ezek ismertetst a kzvetlen elrsokkal kell kezdenem. Az 1.
kimondja: Minden szl vagy gym, idertve azokat is, akiknek
hzban gyermekek mint mestertantvnyok vagy hziszolgk
tartatnak, ktelesek gyermekeiket, vagy gymoltjaikat /ha nevelskrl
a hznl vagy magnintzetben nem gondoskodnak/ nyilvnos
iskolba jratni, letidejk 6. vnek betltstl egsz a 12., illetleg
15. v betltsig.22 A trvny szigor elrsa alapvet s
meghatroz jelleg volt. Ilyen elrs korbban nem ltezett a magyar
oktatsban.
A trvnyadta lehetsgek kztt kell bemutatnom az egyes
iskolatpusokra, az ezekben tantott tantrgyakra, az ipart segt
tananyagra
vonatkoz
elrsokat.
(Az
iskolatpusok,
a
mezgazdasgi, hziipari s ipari terletek kztti vlasztsok
lehetsge pedig tvisz a helyi vezets, az nkormnyzatok terletre.
Ezeket a krdseket, ezeket a problmkat rszletesen bemutatom a
megfelel helyen.)
A trvny szellemisgbl add, ipari jelleg ltalnos
vonatkozsok elemzsekor ki kell emelni, hogy mr korbban is voltak
ktelez elrsok, amelyekkel bizonyos osztlyok elvgzst
meghatroztk. Ilyen volt pldul II. Jzsef elrsa, amely szerint a
rajziskola ltogatsa az iparban tevkenyked az akkori chekben
szakmt tanul tanulknak ktelez volt, s az I. s II. Ratio
Educationis is meghatrozott elrend clokat s kvetelte meg nhny
osztly elvgzst, de mindezek csak a megfogalmazs szintjn
maradtak, vagy nem teljesen rtk el a kitztt clt. Etvsk hatsra
mg a cl is alapveten megvltozott.
Az Etvs-fle trvny elsdleges eredmnye az, hogy a korbbi
elrsoknl sokkal jobb megoldsokat mutatott fel. Elrte, hogy az
iskolsok szma s arnya az addigi tbbszrsre emelkedett. A
trvny bevezetse eltt az iskols kor gyermekek kb. 50%-a jrt
iskolba, a vgrehajtsa sorn pedig ez az arny jelentsen javult, s
orszgosan 80% fl emelkedett.23 De a szmok s arnyok mellett
nagyon fontos, hogy a tanulsi id is majdnem megduplzdott. Eddig
22 A npoktatsrl. In: Corpus Juris Hungarici. Magyar Trvnytr. Az 1838-1868. vi
trvnyczikkek. Franklin Trsulat, Magyar Irod. Intzet s Knyvnyomda, Budapest, 1896.
449-450. o.
23 1870-ben az orszg lakossgnak 68,7 %-t tettk ki az rni-olvasni nem tudk; 1910-re ez
a szm 31,3 %-ra cskkent. In: Mann Mikls: Kultrpolitikusok a dualizmus korban... i.
m. 11. o.

21

egy ipari munkban rdekeltt vlt tanul 3-5 elemi osztlyt s


rajziskolt vgzett (1 v) tbbnyire a harmadik vagy a negyedik
osztly utn. A npoktatsi trvny vgrehajtsa sorn viszonylag
hamar eljutottak, eljuthattak a tanulk a hat elemi osztly elvgzse
utn a nhny (1-3) tanonciskolai osztly elvgzsig. Egy jelentsen
kisebb csoport pedig a ngyosztlyos ipari szakiskolig is.
Egy tovbbi, nagy fontossg lehetsg az oktatsi rendszerbl
kvetkezett, amely szerint tbb elgazs volt a tanulk szmra az
egyes iskolatpusok kztt, mint korbban. Ezzel nagyon megntt a
tanulsban sikeresek szma.
Ezen iskolatpusok mkdtetshez gondoskodtak a tantnk s a
tantk, illetve az ipartantnk s ipartantk kpzsrl is.
Ltrehoztk a megfelel terleteken s trsgekben a szksges
tantkpz- s tantnkpz intzeteket is. A trvny ltal ltrehozott
valamennyi iskolatpushoz tanmhelyt is kapcsoltak, hirdetve az
iparoktats fontossgt s helyt adva ennek tantshoz is.
Az oktatsi rendszer szerepli hamar rjttek arra a klfld
hasonl intzmnyeinek pldi s sajt tapasztalataik alapjn , hogy a
trvny vgrehajtsa egyttal a tmegoktats s nevels krdseinek
megoldst is jelentette. Az ekkor kialakul s fejld ipari let
vltozatossga, a klnbz ipargak helyzete s ignyei, a helyi
viszonyok mind olyan tnyezk s figyelembe veend mozzanatok
voltak, amelyekre az iparoktatsi intzmnyek szervezetnek s
tanrendszernek megalkotsnl tekintettel kellett lenni. Fokrl fokra
tbb oktatsi terleten s egyb terleteken is prhuzamosan haladtak
elre. Egy rugalmas s fejleszthet rendszert alapoztak meg.
Az iparoktats az orszg iskolagyi szervezetnek legfiatalabb ga
volt, mivel addig tfog jelleg llami iparoktats nem ltezett. A
meglv iskolknak nem volt, nem lehetett kapcsolata az ipari
gyakorlattal, amely csak akkoriban alakult ki. A jl mkd
rajziskolk csak a kzmvessg szintjn ksztettk fel a tanulkat. A
szakszer, gyakorlati jelleg oktats hamarosan az ipar fontos rszv,
az iparfejleszts tnyezjv vlt.
Az ipari vonatkozsokat gy foglalja ssze Szternyi Jzsef: Az
1868. vi XXXVIII. tc.-ben foglalt npoktatsi trvny, mely a fels
npiskolt s a polgri iskolt teremtette meg, a lenyiskolban (64. )
a ni kzimunkt ktelezv tette, st a polgri lenyiskolkban a rajz
is ktelez tantrggy lett. A trvny ezen rendelkezsben
nyilvnvalan azt a clzatot kell felismerni, hogy az ltalnosan kpz
s a npessg szlesebb rtegeinek sznt iskolkban az ipari hajlamot
kvnta mvelni.24

24 Az iparoktats az 1909-1911. vekben. Szerk.: Szternyi Jzsef i. m. 255. o.

22

Az iparoktats alapjait a mlt szzad kilencvenes veiig ptettk


ki. Ez a munka, ez az oktatsi rendszer Eurpa lvonalba tartozott,
amit a klfldi szakemberek tbbszr megcsodltak s elismertek.
Az oktat-nevel munkt meghatroz alaptrvnynkn kvl
ms egyb trvnyek s rendeletek mellett mg nagyvonal ipari s
ipart segt trvnysorozat tette teljess az iparoktatshoz szksges
egyb terleteket is meghatroz trvnyi htteret.
Haznk akkori vezetinek alapgondolata az volt, hogy olyan
intzeteket kell lltani, amelyekben lehetsges gondoskodni s mdot
nyjtani az iparossgnak a szksges kpessgek megszerzshez s a
mveldsi lehetsgek megteremtshez, valamint az egyni
boldogsg elrshez. Az egyni sikerek pedig nveltk az orszg
elismertsgt, amelyek nem kevs munka utn jabb egyni
rmk kiindulpontjaiv vltak.

23

A TANTKPZS ELZMNYEI HAZNKBAN


...egy kivlogatott ifjakbl ll
egyttes lljon rendelkezsre...25
Anlkl, hogy a krds rszletes trgyalst clul tznm,
szksges nhny szban foglalkozni a br Etvs Jzsef ltal
elfogadtatott trvnyt megelz llapotokkal, azon krlmnyekkel,
amelyek kzepette a tantk munkjukat vgeztk, vgezhettk. Ezt a
krdst Szakl Jnos kitn munkja alapjn szeretnm bemutatni.26
A mindenkori oktats els embere a tant illetve a tantn.
Sokfle szakmban s plyn, hivatsban lehet tevkenykedni, szpet
s maradandt alkotni, de a legnagyobb tett minderre kpess tenni a
msok gyerekeit...
Hossz t vezetett az ismeretek tadsnak els tudatos
ksrleteitl, a nevels folyamatba bevontak szmnak nvelstl s
kiterjesztstl, a tehetsggondozs, a tmegoktats, a htrnyos
helyzet s a gygypedaggia krdseinek felmerlstl s
megoldstl a magasztos tanti hivats kiemelkedsig s a kpzs
intzmnyes kialakulsig, llamilag elrt fejlesztsig. Teljes
megoldsrl nem beszlhetnk, csak adott korra jellemz megoldsi
trekvsekrl, ksrletekrl. A tantkpzs kialakulsa s fejldse a
pedaggiai filozfinak is egyik kulcsfontossg krdse.
Rviden, nhny gondolat erejig szeretnk kitrni erre. Mr a
civilizci folyamatnak kezdetn, a kultra els lpseinl is kt
marknsan elklnl tendencit kellett s lehetett megklnbztetni.
Ez a kt irnyzat elszr elklnlten s nllan, ksbb egyms
mellett prhuzamosan, majd tbb-kevesebb kzs alappal s tfedssel
fejldtt.
Az egyik tpus kpzs sorn ksztettk fel valamilyen
kiemelked tevkenysgre, klnleges feladatra, szent kldetsre,
magas beosztsra, stb. a vromnyost, a kivlasztott jelltet. Eleve hiba
volt, ha a felksztend s a felkszt nem rendelkezett
kldetstudattal; dnt tbbsgben azonban ez nem volt problma. gy
emelkedtek ki a trzs tagjai kzl a beavat emberek s a
smnok. Ilyen folyamat sorn kpeztk ksbb a kirlyokat,
csszrokat is. Az ebben a nevelsi, oktatsi folyamatban szerzett
tapasztalatok s levont kvetkeztetsek ltalnostott elmleti
megllaptsai vltak alapjv a kis szm hzi-tant tevkenysgnek
a szintn kis szm fri csald ivadkainak felksztse sorn, amikor
25 Ratio Educationis. Az 1777-i s az 1806-i kiads magyar nyelv fordtsa. Ford.: Mszros
Istvn. Akadmiai Kiad, Budapest, 1981. 171. o.
26 Szakl Jnos: A magyar tantkpzs trtnete. Hollssy Jnos knyvnyomtat, Budapest,
1934.

24

azok a tradciik szerinti feladataik elltsra kszltek. Termszetesen


a felkszts tanulsi folyamatban a nevels s oktats tartalma is
jelents eltrseket mutatott.27 (Ma ehhez hasonl lehet bizonyos
egyetemeken a specilis tudskpzs is.)
A felkszt s a felksztend kapcsolata asszimetrikus volt,
egyrszt a rang miatt az egyik javra, msrszt a felkszltsg alapjn
a msik javra. Kzs akarattal s esetleges megegyezssel elrhet
volt a kt kizrlag a pedaggiai munkban egyenl fl
kommunikcija, ezzel a tuds tadsnak optimlis lehetsge is. A
fejlds tja az egy felkszt egy felksztend arny mdostsa az
egy felksztend s tbb felkszt irnyban volt lehetsges.
Ksbb a kzben kialakult intzmnyeket is bevontk ebbe a
felksztsi folyamatba, amikor a tananyag nvekedse ezt
megkvnta. A vromnyos s a tantja is a legjobb iskolkat s
egyetemeket vgezte el. Ezzel az uralkod magas beoszts
neveljnek feladata s felelssge nem cskkent. A nevel
kivlasztsnak kritriumai is sokasodtak s a felttelek is nehezedtek,
de a kivltsgok is szaporodtak.
A msik tpus kpzs alapjn klnlt el a trsadalom sszes
tbbi tagja. Kezdetben az apa-fi s az anya-leny kapcsolatban
formld, teht a nemek szerinti szereptanuls volt a megfelel s
folyamatos kpzs, a megfelel nem szl (rokonok s ismersk)
utnzsval. A kzssg munkjnak, letnek vltozsa, j feladatok
megjelense indtotta meg a trsadalmi elklnls folyamatt. Ekkor
kapta valamelyik embersnk azt a kitntet feladatot, hogy a msok
gyerekre is felgyelhetett, amely bizalmi helyzetet azzal rdemelte ki,
hogy
tbb
sikertelen
s
sikeres
prblkozs
utn
a
legeredmnyesebbnek mutatkozott a nevelst illeten. A megrzs, a
felgyelet, az ellts s a ksret voltak az els teendi a
kivlasztottnak. Lehettek kzttk olyan tehetsgesek is, akik le tudtk
ktni a gyerekek figyelmt, s amg ilyen kpessg egyn nem llt
rendelkezsre, a szlk knytelenek voltak maguk gondozni a kicsiket.
E tpus kpzs sorn teht a felgyelet, a ksret, a gondoskods, az
rz-vd funkci volt elsdleges. Ekkor a tanuls mg nem
intzmnyeslt formban trtnt, az ismeretek dnt tbbsgt a
szlktl s rokonoktl sajttottk el a gyerekek. A csald alkotta
termszetes kapcsolat adta a legkzvetlenebb tanulsi lehetsget, a
szlk maguk oktattk s neveltk a gyerekeket. Ebben a folyamatban
sajttottk el a gyermekek a gyakorlati ismereteket, a szoksos
viseletet, az egyszer hitleti krdseket, st a trvnyeket, az eldk
tetteinek ismerett s termszetesen az rst s olvasst, ha a szlk
27 Gspr Lszl: A pedaggusszakma kialakulsa s differencildsa. In: Gspr Lszl
Kelemen Elemr: Nevelstrtnet problmatrtneti alapon.... i. m. 47-48. o.

25

rendelkeztek ennek tudsval. Mg a magasabb mveltsgre szert tett


npek is szzadokon keresztl ltek s fejldtek anlkl, hogy tantk
s az ket kpz intzetek szksgt felismertk volna.28
Idvel kiderlt, hogy bizonyos feladatokat egyesek jobban tudnak
elltni. Mivel ez a vadszat sikert ersen befolysolta, elklnlt a
fegyverek ksztje, stb. De a tbbi ismeretet, pldul a vad
becserkszst, a fegyver hasznlatt mindenkinek tudni kellett, mert
ez a meglhets alapfelttele volt. Ennek megfelelen klnbsget
tettek a mindenki szmra szksges ismeretek s a specilis kpzs
ltal megszerezhet klnleges tananyag kztt. Ebben az
rtelemben elklnlt a tz rzje, majd a tzgyjts ismeretnek
tovbbadsa, a trzsre jellemz hitleti krdsek ismerete, a
vilgmagyarzatok megjegyzse, s azok a tovbbi szemlyek, akik a
felmenket s azok tetteit vstk agyukba, lehetsget teremtve ezzel a
kezdeti szellemi tevkenysggel a mitolgik kialakulshoz s ezek
tovbbfejldshez. Eleinte csak egy ember, ksbb taln tbben
voltak szksgesek ezen ismeretek genercirl genercira trtn
tadshoz. Lassan differencildott a szellemi let is, amelynek
kvetkezmnye volt a szellemi s lelki let fenntartshoz, majd
javtshoz szksges kpessgek felismerse. A magols, a gyakorls,
a szorgalom idignyessge is hozzjrult a klnbz terletek
elklnlshez. A klnbz feladatok sikeres elvgzsekor ms s
ms kpessgeket figyelhettek meg s ismerhettek fel. Tbb
ellentmonds rvidebb, hosszabb id alatti, de mindenkppen j
megoldsa utn a feladatokra trtn specilis kivlaszts kezdeti
formit alkalmazhattk. A nyomolvass, az llatok mozgsnak,
csapsainak ismerete, a mrgez nvnyek megjegyzse s
felismerse, a harcok, a vadszat, stb. eltr kpessgeket kvnt, de
ezen kpessgek tudatos fejlesztsre mg hossz ideig vrni kellett. A
sokszori s hosszadalmas ismtlsek lehettek az els lpsek. A
memorizls eredmnyessgt javtotta, a bevsst elsegtette, ha a
szvgek egybecsengtek, azaz rmeltek a sorok, ha temes volt a
szveg, stb. Az egyes sikeresnek, teht megtanulsra rdemesnek
tartott mozgsok sokszori ismtlse s temezse a tncos-jtkos
gyakorls irnyba mutattak. Az ldozat vagy a jvben elejtsre
kerl ldozat elrevettse s alkalmas utnzattal val helyettestse
pedig a hitlet kezdeti ceremniinak alapjait jelentettk. Ekkor
kszltek az els festmnyek, szobrok, mtrgyak is.
A tanulsi folyamat sorn az gyes megoldsok, tletek
kivlthattk a tbbiek csodlkozst s elismerst, ami lassan
tudatosult a vgrehajtban. Elklnlt a j fegyverkszt s a jobb
28 Dittes, Friedrich: A npiskola mdszertana. (szerk.: Gyertynffy Istvn s Kiss ron.)
Franklin Trsulat Nyomdja, Budapest, 1876. 251. o.

26

fegyverkszt, vagy a j gyermekmegrz s a mg jobb. Megjelent,


fokozatosan kialakult a kldetstudat is, ami javtotta a feladatok
elltsnak sznvonalt. Egy bizonyos tudsmennyisg meglte s
tadsnak szksgessge kellett ahhoz, hogy ezt a csaldi-trzsi
nevel-oktat folyamatot kiszlestsk, azaz a tanulk szmt nveljk.
Csak meghatrozott feladatok elltsra kpeztk ki a kell szm
tanult.
Iskolrl igazbl csak akkor beszlhetnk, amikor a tants
anyagba olyan j elemeket volt szksges bevonni, amelyeket az
eddigi tiszta intzmnyen kvli nevels folyamata mr nem
vllalhatott fel. Mezopotmiban nem vetsi vagy talajmvelsi
fogsokat tantottak a termkeny flhold terletn, mert azt brki
megtanulhatta otthon, illetve munka kzben. Az ntzst, a
csatornarendszerek mkdtetst is elsajttathattk. Az nekeket s a
verseket is szjhagyomny tjn adtk t. Az ismeretek sokasga, az
adminisztrci fejldse, a tulajdon jellse (billog), a szerzdsek
rgztse (rovsplca), zenetek kldse s tadsa (hrnkbot),
egyrszt, az emberi memria vgessge s az ismeretek megrzsnek
szndka, valamint a tuds tadsnak biztonsga msrszt, hozta ltre
az rst, ennek tantsa pedig az els iskolkat.29
A kivlasztottak, a kivtelesen szerencssek kerlhettek a merben
j intzmnybe. Ksbb az uralkodk s vezetk mellett kis szmban
jrhattak nhnyan, akik a szksges ismereteket rgztettk az
agyagtblkon, viaszon, stb. Egy tant s nhny tanul volt a kezdeti
arny az iskoln bell. A fontos kzpontokban alakultak iskolk.
Tant csak az lehetett, aki ezekkel a tananyagokkal tisztban volt.
Kezdetben csak az rssal, olvasssal s szmolssal.
Az ismeretek tovbbi nvekedse s a npessg szaporodsbl
kvetkez feladatok miatt a vrosokban a hasonl letkor gyerekek
nagyobb szmban val elfordulsa alapjn lehetett szervezni a
fejldst nyjt tovbbi iskolkat. Ezek ktsgtelenl egyhzi intzetek
voltak.
A tantk kpzse ismeretlen volt, legjobb esetben is csak
magngy. A harci cselekedetek, a terletek elfoglalsa, az utazsok s
felfedezsek, az ismeretlen j orszgok, emberek adtk a tanulnivalt
s a tanulsi lehetsget is. (Pldul Nagy Sndor hdtsai sorn
gyjtemnyeket kldtt tanrnak, Arisztotelsznek.) Bkben utazs,
tapasztalatszerzs, tants-tanuls s jabb utazsok biztostottak jabb
elsajtthat ismereteket a nyitott szem s szv, az jat felfogni s
megklnbztetni kpes tanulni vgyknak. Ezt a helyzetet
felhasznlva s ezt a lehetsget felismerve jelentek meg a
29 Kki Bla: Az rs trtnete. A kezdetektl a nyomdabetig. Vince Kiad, Budapest, 2000.
12-13. o.

27

vndortantk, akik szakmai, mezgazdasgi ismereteket terjesztettek.


Aki tehette, klfldrl hvott nagy hr tantt vagy mestert. (Ilyen volt
pldul Hunyadi Mtys, aki udvarba olasz ptszeket hozatott. A
peregrinusok s a chlegnyek klfldi tanulidejk alatt elsajttott
ismereteikkel emeltk az orszg kulturlis sznvonalt.) Ezt
nevezhetjk elsdleges tadsi-tvteli folyamatnak, amikor a dikok
az alkottl, a felfedeztl, stb. els kzbl tanultk a tantand
anyagot.
Az let differencildsa s a trsadalmi hierarchia bonyoldsa s
rtegezdse adta a lehetsget a tantkpzs beindtshoz. Az
elsdleges tadsi folyamatban rszt vett tant tovbbadta ismereteit a
tbbieknek: ezeket a tovbbi tadsi folyamatokat msodlagosnak,
harmadlagosnak, stb. nevezhetjk s egyltaln nem ttelezhetnk
kzttk olyan nagy klnbsget, mint ahogy az els kzeltsbl
tnik. Hamarosan az tads-tvtel folyamatnak gyakorlata alapjn
kialaktott elmletek vilgtottak r a tanti munka lnyegre. ppen
az a tanti munka lnyege, hogy a srts, rendszerezs, gyakorls,
sszefoglals, lnyegkiemels s rvilgts, stb. nlklzhetetlen
szellemi mveletei ltal nem kellett minden genercinak jra kezdeni
az egsz ismeretszerzst. Az informcihordozk nagyon segthettk
s megknnytettk ezt a folyamatot. Beteljestshez azonban szksg
volt a pedaggiai tapasztalatok elmleti rendszerezst is magval
hoz tanri munka tudatos megtervezsre, ami a tant- s
tanrkpzs kibontakozsnak kiindulpontja volt. Ez kt rszbl llt:
A tananyag ismeretbl illetve mdszertani tudsbl.
Mindehhez hozzjrult az, hogy az egy tant-nhny gyerek
arny egy tant-tbb gyerek, majd egy tant-sok tantvny
arnyra romlott. Teht a tanulsban rszt vettek szmnak nvekedse
s a tantk kevs szma hvta letre a tanul s a tant ismeretszerz
illetve -tad munkjnak tanulmnyozst. A trtnelem sorn mr
korn felmerlt a tanul szemlyisgnek megfigyelse s a megfelel
cl fel irnytsa, a folyamatban val tudatos s aktv rszvtelnek
kialaktsa. Azt azonban meg kell llaptanunk, hogy a tanulk
kldetstudata s a tanulssal kapcsolatos elszntsga sok hinyt
mutatott, s ahogyan ntt a szmuk, gy vlt szksgess a klnbz
felismert trvnyszersgek beptse az iskolai munkba. A tananyag
kedvez alaktsa, a tanuls megszerettetse lltotta kzppontba a
pedaggit. A tanuls sokszor politikai rdek is volt, s e jellegzetessg
a felvilgosult abszolutizmus idejn felersdtt s ltalnoss vlt. A
tant szemlyisge ekkor mr fontos rsze volt a kialakult kpzsnek.
A XIX. szzadban a tanuls llampolgri jog lett. Bizonyos iskolkat
ktelez volt elvgezni. A szabadsg, az emberi kiteljeseds
demokratikus mdjaknt deklarltk a tanuls egyre tbb ember
szmra val biztostst, azzal a clkitzssel, hogy ezegyszer

28

valban ltalnos s teljes lehet azokban az orszgokban, ahol ennek a


felttelei megrtek. Mr a mlt szzad msodik felben
Magyarorszgon is tbb jogszably hatrozta meg a tant-tantvny
ltszmok konkrt arnyt. De a tanuls ellenzi is megjelentek. A
kldetstudat hinya olykor megtallhat volt a tantkban, amikor
szmuk nvekedse sorn mr nem hivatst, hanem csak
munkalehetsget jelentett a tants.
A tantkpzs a trtnelem folyamn vltozott s fejldtt. Az
iskolztats fokozatos kiterjesztsvel, a tanulltszm nvekedsvel
az iskolafenntartk klnbz szinteket s fokozatokat, vltozatos
iskolatpusokat alaktottak ki, korosztlyokhoz igaztottk a tants
tartalmt s mdszereit, s mindehhez igazodott a tantkpzs is. Egy
korcsoporton bell tbb iskolatpus kzl vlaszthattak az rdekld
tanulk, ennek megfelelen vltozatok jelentek meg a tantkpzsben
is. Ezek egyike az ipari tevkenysgek oktatst, az itt tanul gyerekek
nevelst tzte cljul.
Az iskolztats s tantkpzs magyarorszgi trtnete hasonl
fejldsi utat jrt be. Elljrban utalnom kell arra a tnyre, hogy
brmely, a magyarsg rgi histrijt kutat tuds vlemnyn llunk
is a nem intzmnyes nevels sorn rengeteg ismeretet lehet tadni a
kvetkez genercinak. Ebbl a trzsi-csaldi nevelsbl
kvetkezen igen fejlett kultrj magyarok rkeztek a Krptmedencbe. Trzsenknt vltoz mrtkben rendelkeztek a rovsrs
ismeretvel is, amely a nagy tvolsgok miatt fontos
informcikzvett volt. A tbb genercit rint, egy vagy kt jl
elklnthet idpontban trtnt honfoglals hossz folyamata s az
emltett korbbi mveltsg alapjn a magyarok jelents ismeretek
birtokban foglaltk el hazjukat. A tapasztalatok alapjn szerzett,
teht tanult, s a felfedezett s alkalmazott harci, gazdasgi, erklcsi,
vallsi, stb. ismereteik s tudsuk igen szertegaz, tbbrt s
sokszn volt. Ezek kztt az ismeretek kztt a keresztnysg
alapelemeit is megtallhatjuk. A grg-rmai kultra s a
keresztnysg szintzise a klrus rstudinak vezetsvel s
intzmnyeinek irnytsval jtt ltre. Ez a szellemi vonulat tfogta
Eurpa fejlett llamait, amelyekhez kapcsoldhattak a npvndorls
sorn ide rkezett j trsadalmak. A keresztnysg nvekedse,
fejldse, majd trhdtsa hozta ltre az els iskolt is Gza fejedelem
idejben, Szent Mrton hegyn, 996-ban. Ezt szmos tovbbi iskola
alaptsa kvette. Szent Mrt (Maurus), a pcsi pspkt, aki a pcsi
szkesegyhzat pttette s sokat tett a krnyk kulturlis letnek
fejlesztsrt, az adatok szerint puer scholasticus- knt emlegettk.30
30 Mszros Istvn: A magyar nevels- s iskolatrtnet kronolgija. 996-1996. Nemzeti
Tanknyvkiad, Budapest. . n. 13. o.

29

Az els, nv szerint is ismert magisztert Imre herceg tantja, Szent


Gellrt alkalmazta a csandi pspksg klns hzban a
grammatika s a muzsika tantsra. Walter, elszszr Bakon Bli,
azutnn Csandi Kanonok, Sz. Istvn Kirly idejben; s els ollyan
Oskola Mester, vagy Professzor Magyarorszgon, a kinek nevt tudni
lehet.31 Az iskola munkjnak hre, a gyerekek elmenetelnek sikere
vonzotta a tanulni vgykat, akiknek a ltszma akkorra nvekedett,
hogy a Henrik nev tantt a mr akkor is hres Fejrvr iskoljbl
hozattk el az olvass tantsra.
Az kori ht szabad mvszet trgyait megismertk s tantottk
ezekben az iskolkban.
Ekkor s innen indulva mg nagyon sokig nem szmolhatunk
intzmnyes tantkpzssel. Nem volt kln tantkpzs. A tanulni
akark szma viszont nttn-ntt. A szervezd egyhzon bell
elszr paptantk, majd ksbb polgrok s ntriusok is foglalkoztak
a gyerekekkel azokban az iskolkban, amelyek az egyhz irnytsa s
felgyelete alatt mkdtek. Az iskolk szorosan az egyhzi
szervezethez kapcsoldtak, annak rszei voltak. Az oktatsi rendszer
alapjt az egyhzi szervezet kpezte. Az alap a vrosi kzssg volt,
azaz a parkia illetve ecclesia. Ezt az elnevezst alkalmaztk a falusi
kzssgekre is, majd ezeket plbninak neveztk.32 Ennek
megfelelen a katolikusok iskolikat az egyhzi terleti beoszts
figyelembe vtelvel alaptottk, amely munka sorn az iskolk
alaptst s mkdtetst beillesztettk a politikai, trsadalmi s vallsi
feladatok sorba. Egy-egy adott terlet llekszma szerint kptalani,
aptsgi s plbniai iskolavltozatok mkdtek.
A Nagy Kroly ltal ltrehozott iskolarendszer a keresztnysg
terletein gy haznkban is elterjedt. Az els ismert kptalani
iskolk ekkor az esztergomi, a fehrvri, a csandi, a gyri s a vci
iskolk voltak. Ezekben a helysgekben mkd kptalani iskolkat
klnbz forrsokban emltettk meg.33 A XI. szzadban mr
kialakult az iskolai hlzat, amelynek tovbbi rszt kpeztk a vrosiplbniai iskolk. Sok ismeretet azonban a nem intzmnyes nevels
keretben tanultak meg a gyerekek.
A magyarsgnak a letelepedst kveten sok j dolgot kellett
elsajttani. Ezek kztt szmos mezgazdasgi s ipari jelleg volt,
mivel az j helyzet j tanulnivalt is jelentett s felttelezte az aktv
31 Budai Ferenc: Magyar Orszg polgri histrijra val lexicon, a XVI. szzad vgig.
Kiadta Budai sais. Nagy-Vradonn, Mramarosi Gottlieb Antalnl, 1804-1805. III. kt.
673. o.
32 Katus Lszl: A kzpkor trtnete. Egyetemi tanknyv. Pannonica-Rubicon. Budapest,
2000. 87. o.
33 Mszros Istvn: A magyar nevels- s iskolatrtnet kronolgija... i. m. 14. o.

30

tanulst. Nagyon helyesen mutatott r erre a tanulsi folyamatra msfl


vszzaddal ezeltt Pauer Jnos, amikor ezt rta: A fldmvelshez
tovbb klnfle eszkzk, s pletek elkerlhetetlenl szksgesek
lvn, a' szerzetes frfiak csupn fldmvels ltal, mindjrt az
alkotmny kezdetn, egyb mestersgek gyakorlatra is utat
mutattak.34 Az ismeretek tadsnak folyamatban megoszlottak a
feladatok a nem intzmnyes nevels s az iskolai nevelmunka
kztt. Az informcitads kt lehetsge kztt nem llthatunk fel
fontossgi sorrendet, mert pldul a lovszat, a fegyverek ksztse, a
harcszat, stb. feladatait nem intzmnyes krlmnyek kztt, de
bizonyosan ellenrztt felttelek mellett, st sokszor fels
irnytssal kellett vgrehajtani.
Termszetesen a nevel-oktat munka mind a ngy alapfelttele
adott volt, de ezek szerepe s fontossga koronknt sokat vltozhatott
s vltozott is. Az els felttel, a nevelend gyermek, nem sok
problmt okozott, mert kevs rstudra volt szksg, gy
kivlasztottk a knnyen kezelhet, csndes, szorgalmas, nhny
krds gyors megvlaszolsa utn kellen eszesnek bizonyult vagy
annak hitt tanulkat, s sokat foglalkoztak velk. k, miutn
elsajttottk az rs-olvasst, bksen msoltk a kdexeket. Mg a
neveik is fennmaradtak, kztk egy hlgy is, akit Rskai Lenak
hvtak. Msok nyelveket tanultak s akr a diplomciig is eljuthattak.
Egy szk kisebbsg szmra mg a hittan s egy kevs latin volt az
oktats anyaga, amellyel kimertettk a msodik felttelt is. A
kolostori iskolk hlzatban mr a trivium trgyait, a computust, azaz
a szmolst s a musict, azaz zent tantottk. A grammatikt, a
retorikt s a dialektikt, azaz a trivium trgyait a hibtlan latin
tudsrt, a levelek, oklevelek s knyvek ksztse cljbl tanultk. A
tanknyveket klfldi pldk szerint prbeszdes formban
ksztettk. Tbb forrs utal magyarorszgi knyvekre s
tanknyvekre. Bonipert pcsi pspk kapott egy Priscianus-ktetet,
amelyet a latin nyelvtan tantshoz hasznltak. Istvn kirly
esztergomi udvarban hasznltk az Erklcstant knyvecskt,
amely az els nevelstani mnek szmt haznkban. A Szent Mrton
hegyn mkd bencs kolostor els knyvtrkatalgusa tbb
tanknyvet knlt az rdekldknek.35 A tananyag az j ignyeknek
megfelelen talakult. A nyelvtani szablyok elsajttsa s
begyakorlsa utn az kori auktorok munkinak olvassa s
rtelmezse kvetkezett. A megismert szvegeket vissza is kellett
adniuk a tanulknak, sokszor verses formban, termszetesen latinul.
34 Pauer Jnos: Az egyhzi rend rdeme Magyarorszg trtnetben. rpdok idszaktl
korunkig. Plyamunka. Szkesfehrvrott, zv. Szmmer Pln betivel. 1855. 74. o.
35 Mszros Istvn: A magyar nevels- s iskolatrtnet kronolgija... i. m. 13. o.

31

A quadrivium trgyai kzl a zenre s az aritmetikra fordtottak sok


idt.36 A harmadik felttel a tants mdja. A kis ltszm, a
kivlasztott gyerekek s a felttelezheten ilyen krlmnyek kztt
kialakthat rdeklds nem kvnt klnsebb mdszertani
felkszltsget. Az els kt vet az alapismeretek elsajttsval, majd
tovbbi 5-6 vet az artes tanulsval tltttek a tanulk. A nevel
szemlyisge mr ekkor dnt volt. Ha tudott jtszani a gyerekekkel,
volt elg fantzija a mesemondshoz s tisztban volt azokkal az
ismeretekkel, amelyeket el akart sajtttatni a tantvnyaival, akkor
egy-egy trelmes bartnak sok lmnye lehetett a nvendkeivel, s
azok is szerethettk s tisztelhettk t. A szemlyes pldamutats, a
hibtlansgra trekv, rszletekbe men, kifogstalan trgyi tuds mr
akkor is elengedhetetlen alapfelttel volt.
A XIII. szzadban a pesti, a XIV-ben a budai, majd tovbbi vrosiplbniai iskolk alakultak: Kassn, Lcsn, Selmecbnyn,
Zlyomban, Kolozsvrott, Besztercn, Nagybnyn, Brassban s
Sopronban, s a XV. szzad kzps vtizedeitl vannak adatok
Eperjes, Brtfa, Ksmrk, Kisszeben, Krmcbnya, Trencsn,
Nagyszeben vrosi-plbniai iskolirl. A XV. szzad elejre a magyar
iskolahlzat rszeknt a korbbi kptalani iskolk mell szervezdtek
az jabbak: Pozsonyban, Veszprmben, Pcsett, Egerben,
Nagyvradon s Gyulafehrvrott. Ezekhez a kptalani iskolkhoz
csatlakoztak a szmukban is megnvekedett ekkorra mr tbb mint
harminc vrosi-plbniai iskolk is.37
Az iskolarendszer fejlettsgt mutatja, hogy a mennyisgi
nvekeds mellett a kptalani iskolkban klnbz szinteket
klnthetnk el. Mszros Istvn gy foglalta ssze ezt az egymsra
pl kpzst: Megszilrdult hrom tagozatos bels szerkezetk:
kezd kisdikok; azutn latin nyelvtant-irodalmat tanulk; majd a
blcselettel s teolgival (egyes helyeken joggal is) foglalkoz
nagydikok tagozata. Kialakult a nagydik-tantk a preceptorok
szerepkre (maguk is tanulnak a nagydik-tagozaton, ugyanakkor
tantanak az als s kzps tagozaton).38 A megklnbztet
ruhzatot visel preceptorok kpzse is a rendszer fejlettsgt igazolja.
Ezt a kpzsformt ksbb tvettk a protestnsok is.
A nevelk, a tantk kivlasztst, fejlesztst s kln kpzst a
reformci-ellenreformci trekvsei indtottk el. A nemzeti nyelv
trhdtsa elszr a Biblia-fordtsoknl mutatkozott meg, majd az
irodalom ltal egyre szlesebb rtegekben terjedt, vgl a tudomnyos

36 Katus Lszl: A kzpkor trtnete... i. m. 140. o.


37 Mszros Istvn: A magyar nevels- s iskolatrtnet kronolgija... i. m. 15-18. o.
38 Uott. 16. o.

32

letben is megjelentettek magyar nyelv mveket. Ezek a hatsok az


iskolinkat is elrtk s alaktottk. Erdlyben Apczai Csere Jnos
ekkor rta azt, hogy flttbb szksges iskolkat lltani.
Munkjban az iparral kapcsolatos ismereteket szz vvel korbban
rta le, mint azt tettk a francia enciklopdistk. risi lendletet adtak
a kzoktatsnak a felekezetek iskolalltsai.
Benkczy Emil munkjban Olh Miklsrl II. Lajos zvegynek,
Mria kirlynnak titkrrl, a ksbbi egri pspkrl a kvetkezt
jegyezte meg: ...az 1560-i nagyszombati zsinaton nagy beszdet
mondott a npnevels gye mellett s elrendelte, hogy minden
plbnos iskola-mestert tartson; ahol pedig a kzsg olyan szegny,
hogy iskola s iskolamester tartsra nem kpes: a szomszdos
kzsgekkel egytt fogadjon tantt.39
A Ratio atque institucio studiorum Societatis Jesu cm, 1599ben kiadott s majd kt vszzadon t rvnyben lv jezsuita iskolai
szablyzat alapjn mkdtek a katolikus kzpiskolk. E szablyzat
kezdete ta ismert volt a Collegium repetencium, vagyis az ismtlk
kollgiuma, amelyben mint azt a neve is mutatja a gimnziumi
tananyag ismtelt feldolgozsval neveltk iskolik szmra a
nevelket, tantkat.40
A vallsi harc jegyben rkeztek az orszgba a Szent Bernt
rendalapt
szellemben
tevkenyked
hlgyek,
akik
tevkenysgkkel mg azt is kirdemeltk, hogy a Szent Jobb rei
lehettek. Pzmny Pter telket, Telegdy Mikls pnzt adott az
ptkezshez. Mria lenyai 1627-ben vonultak be Pozsonyba. 17701777-ig Budn, majd 1787-ig Vcott tevkenykedtek. Pesten a
domonkosok kolostorba kltztek, ahol 1787. oktber 15-n
nyitottk meg a kls iskolt. 1792-ben nylt meg hzukban a
munkaiskola.41
A korabeli helyzetet nagyon jl szemllteti az albbi fontos rszlet
is. Ebben Sznyi Pl Feldre hivatkozott s a porosz Mark s Altmark
helysgeket tette meg sznhelyl, ahol ... 1734-ben mjus 26. a
Klevekamra azon hatrozatot tette, hogy falukon csak az olly szabk

39 Benkczy Emil: Pyrker els magyar tantkpzje. Az egri rseki r. k. tantkpz


centenriumra. Adatok a tantkpzs trtnethez. Eger. 1828. Az egri rseki liceumi
knyvnyomda nyomsa. 4. o.
40 Gspr Lszl Kelemen Elemr: Nevelstrtnet problmatrtneti alapon... i. m. 170171. o.
41 Dr. Ptergl Henrik: Az Angolkisasszonyok rm. kat. polgri iskolai Tanrkpz
Fiskoljnak tvenves mltja (1894-1944). (klnlenyomat) Budapest, 1944. 2. o.
M. Richter Sarolta: Az Angolkisasszonyok budapesti Sancta Maria intzetnek trtnete.
1770-1937. Kiadja: Az Angolkisasszonyok B. M. V. intzete. Budapest, . n. 57. o.

33

tressenek el, kik egyszersmind iskolamestersget folytatnak, vagy


egyhzfiak. 42
Eurpban, La Salle nyomn akiben egybknt a tantk
vdszentjt is tiszteljk a XVII. szzad vgn kezddtt meg a
tantk kpzse. Az 1770-es vekben Reckanban Rochow s
nyomban msok is fradoztak a problma megoldsn. A XVIII.
szzad vgn mr egyre tbben trekedtek a tantkpzs
sznvonalnak javtsra.43 Ezt kvette August Hermann Franke
egyik intzete, majd a berlini reliskolt kell mg megemlteni, ahol
Ignaz Felbiger is tanult.
Haznkba Felbiger munkssga hatsra kerlt a tervszer
tantkpzs, de ekkor mg a nevelstrtnet, a pedaggia s a
gyakorliskola ismeretlen fogalmak voltak. A kpzs csak a jelltek
ltalnos mveltsgt kvnta fokozni, nvelni.
Az 1770/71-es tanvben 2845 npiskola s 4215 iskolamester volt
Magyarorszgon. Az iskolaktelesek kb. 25%-a tanult. Szakl Jnos
pontosan fogalmazott, amikor a korszakrl a kvetkezket rta: A
templommal br egyhzkzsgekben, ahol teht lland pap is volt,
ott tulajdonkppen a templomi segdszolglatra megvlasztott
iskolamester oktatta az v igen rvid szakaszban az olvassra,
neklsre, rsra, esetleg mg a szmolsra a gyermekeket.44 A teljes
elemi iskola hrom, esetleg ngy osztlyos volt. Elfordult a latin
nyelv elemeinek tantsa is. A tanv novembertl mrciusig tartott. Az
iskolamestereknek egyb feladatai is voltak: a vroshz rjnak
felhzsa, a templomi karmestersggel jr feladatok elvgzse, a
vrosi zenekar karmesteri llsnak elltsa s az adszeds. Nhny
adat szl arrl, hogy az iskolamestersg mellett harangoz, jjeli r s
bakter feladatokat is ellttak.45
Ksbb a tant, a jegyz (ntrius) egy szemly volt. Intzmnyes
kpzsk teht nem volt. Mria Terzia korban az 1777-ben kiadott
Ratio Educationis alapjn nem volt pontosan elhatrolva az elemi s a
kzpfok oktats. A sznvonal a mindenkori tanttl fggtt. Kivtel
lehetett, ha volt gimnzium. Az oktats, mint politikai krds megjelent
az llamigazgats krdseknt, de a kimvelt alattvalk haszna s a
tlsgosan felvilgosult llampolgroktl val flelem kettssge s
tkzse miatt mindez nem lehetett kellen eredmnyes. Ez mint

42 Sznyi Pl: A Pesten fellltand protestns Praeparandia terve. Budn, nyomatott a m. kir.
Egyetemi Nyomdban. 1846. 41. o.
43 Mszros Istvn Nmeth Andrs Puknszky Bla: Bevezets a pedaggia s az
iskolztats trtnetbe. Osiris Kiad, Budapest, 1999. 119. o.
44 Szakl Jnos: A magyar tantkpzs trtnete... i. m. 11. o.
45 Tmr Klmn: Az rsekjvri Kir. Kat. Tantkpz Intzet trtnete. Kalocsa, 1938.
rpd Rszvnytrsasg Knyvnyomdja. 8. o.

34

vallsi krds jelent meg: A kirlyi rendeleteken nyugv intzkedsek


ktelez ervel csak a katolikusok tangyre vonatkoztak, a
protestnsok minden olyan rendelkezsnek ellenlltak, amit nem az
orszggyls hozott.46 Ebbl kvetkezen a kpzs nem volt, nem
lehetett egysges az orszgban. (Az nkpzs, mint mdszer,
termszetesen fennllt s ezzel ltek is a tantk. Legtbbjk azonban
csak elleste a tants bizonyos nlklzhetetlen elemeit.)
Az akkori npoktats llapotval foglalkozott Finczy Ern is, aki
az 1770-ben elvgzett sszersrl amit korbban mr emltettem
megllaptotta, hogy az bizony hinyos, mert a 43 vrmegybl csak
33 adatai maradtak fenn. Bereg, Sros, Szepes, Ung vrmegykbl
egyltaln nincs adat. A Borsod, Gmr, Hont, Lipt, Zempln,
Zlyom vrmegykbl kldtt adatokat hzagosnak tallta, Jsz, Kis-,
s Nagykunsg adatai kzl nhny felletes, st ellentmond. A
berkezett adatok alapjn 2845 npiskola volt. Ha ehhez
hozzszmtjuk az ismert iskolkat s elvgezzk a kiegsztst, akkor
ssze kell hasonltani a kvetkez vi mrssel, amely a lelkszeket
vette szmba. E szerint 1771-ben, 8744 helysgben 4317 lelksz
tevkenykedett. Ez alapjn legalbb 4000 npiskola volt. De tette
hozz Finczy Ern ennyi helyisg nem jelentett ennyi alkalmat is a
tanulshoz.47
Sebestyn Gyula az albbiakban foglalta ssze a tantkpzs e
kezdeti korszaknak lnyegt: A kzoktatsgyi szervezet kszti
nagyon jl tudtk mr tloztk is hogy a tants mestersg, st
mvszet s mert arrl is meg voltak gyzdve, hogy a mestert a
gyakorlat teszi mesterr, a tantkpzst egszen a gyakorlatra
alaptottk.48
A Felbiger-fle sagni mdszer elterjedse
Az iskolk szmnak szaporodsa s a nveked tanul- s
tantltszmok jabb problmkat (s megoldsokat) hvtak letre. A
fejleszt, ksrletez szndk, kreatv tantk ltal keresett s
alkalmazott mdszerek s eljrsok hirtelen sokasga s ezek
vltozatai jelentek meg. A tovbbfejldshez szksges volt bizonyos
tmpontokat adni. Ezt a clt tzte ki Felbiger, amikor megalkotta a
normt, azaz a mintt, s az errl elnevezett normaiskolt, amely
hamarosan elterjedt Ausztriban s Magyarorszgon is. A mdszer a
nevt egy Sagan nev, akkor Szilzihoz tartoz vrosrl kapta, ahol

46 Szakl Jnos: A magyar tantkpzs trtnete... i. m. 7. o.


47 Finczy Ern: A magyarorszgi kzoktats trtnete Mria Terzia korban. I. II. k.
Budapest. Kiadja a Magyar Tudomnyos Akadmia. 1899. 234-236. o.
48 Sebestyn Gyula: Elemi isk. tant- s tantnkpzsnk fejldse. Budapest, 1896. Lampel
Rbert (Wodianer F. s Fiai). 6. o.

35

Felbiger gostonrendi szerzetes apt volt. Ennek a mdszernek


megfelelen Bcsben 1771-ben ngy vfolyamos normliskola nylott.
A tantkpzs a negyedik osztlyban trtnt. A sagni mdszer
lnyege nhny alapfogalom krl kifejthet: kzs olvass (das
Zusammenlesen), egyttes tanuls (das Zusammenunterricht),
kezdbets mdszer (die Buchstabenmethoden), tblzatos mdszer
(Tabellen-Methode), katekizls (das Kathekisieren).49 Felbiger a
korabeli mdszerekhez kpest dnt vltozsokat vezetett be a tants
folyamatba. 1774-ben adta ki egsz Ausztrira vonatkoz
rendtartst,50 kt v mlva pedig a mdszertani kziknyvt51 . A
kvetelmnyeket is lerta. 1774-ben Pozsonyban indult meg az els
magyarorszgi normliskola az egykori jezsuita szkhzban, ahol is
Felbiger javaslatra Rka Jnos lett az igazgat. Ebben az idben
ppen a jezsuita rend feloszlatsa okozott iskolahinyt. Ennek a
hinynak a megszntetse hvta ltre az I. Ratio Educationis-knt
emlegetett kirlyi rendeletet, amely alapjn ezeket a normliskolkat is
megszerveztk. t tanra volt a pozsonyi iskolnak, akiket nv szerint
is ismernk:
Weiss Lipt (kegyesrendi) mrtant s polgri ptszetet,
Oberleitner Ferenc vallstant, Walter Jzsef olvasst, Schlechter Antal
rs s rajz tantrgyat tantott, Rssler Jnos pedig a kezdk tantja
volt. (A hrom utbbi vilgi szemly volt.)
Kiss ron szerint a teljes normliskola tantrgyai a kvetkezk
voltak:52
A./ Valls:

1. Tanfogalmak; 2. Rendszeres vallstan; 3. Trtneti


vallstan; 4. Erklcstan.
B./ Egyb nlklzhetetlen:
1. Betismeret; 2. Szp s helyesrs; 3. Szmols.
C./ Trgyak gazdlkodknak, mvszeknek, iparosoknak:
1. Anyanyelv; 2. Latin; 3. Hztarts-gazdszat; 4.
Termszettan; 5. Termszetrajz; 6. Mvszet s
ipartrtnet; 7. Trtnet s fldlers, klns tekintettel a
hazra; 8. Fldmrs, mrtan, ptszet, gptan elemei,
szabadkzi rajz.

49 Finczy Ern: Az jkori nevels trtnete. (1600-1800.) Budapest, Kirlyi Magyar


Egyetemi Nyomda, 1927. 337-339. o.
50 Felbiger, Ignaz: Allgemeine Schulordnung fr die deutschen Normal-, Haupt-, und

Trivialschulen in smtlichen kaiserlichen Erblndern. Wien, 1774.


51 Felbiger, Ignaz: Methodenbuch fr Lehrer der deutschen Schulen in den kaiserlichkniglichen Erblndern. Wien, 1776. 508. o.
52 Dr. Kiss ron: A magyar npiskolai tants trtnete. Budapest, Franklin Trsulat, 1881.
22-23. o.

36

D./ Trgyak leend tantk szmra:


1. Metodika; 2. Oktatsi gyakorlat; 3. Iskolai fegyelemtan;
4. Katalgus vezetse; 5. Vizsgaeljrs.
Ez utbbi nem minden normliskolban volt. Igen egyszer
clkitzssel dolgoztak, cl volt mindssze az els hrom v
anyagnak tudsa s ksrlet a tantsra. ...az egsz tantkpzs nem
volt teht egyb, mint nhny csekly tehetsg ember odaidomtsa,
hogy a falusi gyermekeket rni, olvasni s a katekizmusra meg tudja
tantani.53
Az iparosok szmra mkdtek mg a korbbi kirlyi rajziskolk
is, amelyek a szakmai elmleti ismereteket tovbbtottk a tanulknak.
1777-ben Budn indult meg egy teljes tantrgyakat tant
normliskola a vrban. Tbor Lipt volt az els igazgatja. Ezek utn
Szakl Jnos54 Kiss Jzsefre hivatkozva, aki az I. kerleti kpezde
tanra volt az albbi nemzeti iskolkat nevezte meg, ahol
tantkpzs is folyt: Temesvr (1775), Nagyvrad (1777), Kassa
(1777), Pcs (1778), Besztercebnya (1778), Gyr (1778), Nagykroly
(1779), Ungvr (1783). Ekkortjt indult meg Zgrbban is a nemzeti
iskola (2. sz. mellklet).
Ezekben az intzetekben, e nemzeti, azaz norml-iskolkban a
negyedik osztlyban 4-5 hnapos tanfolyamokon sajttottk el
Felbiger norma-mdszert az orgonls s az egyb egyhzi funkcik
elsajttsn kvl, de nem minden norml-iskolban vezettk be a
norma-mdszert. Iskolnknt kt tanfolyam indult tanvenknt: az
egyik november 1-n, a msik prilis 1-n. Ezek a tanfolyamok
jelentettk a tantkpzst. 1778-tl Projectum Budense nven a
nemzeti iskolk kirlyi felgyeli a kalocsai rsek vezetsvel
meghatroztk a npiskolkra vonatkoz feladatokat.
Ktsgtelen tny, hogy Felbiger mdszere sok jat hozott az
oktatsban. Kazinczy Ferenc az jt Felbigert dicsretes szndknak
tartotta, de mdszereit hibsnak gondolta. Alapvet metdusait
sokflekppen rtkelhetjk: 1. Az egyttes tanuls szemben az
eddigi gyakorlattal nem egyenknt, hanem egyszerre munkltatta az
osztly sszes tanuljt, amit az egyttes osztlyfoglalkozshoz, a
frontlis tantshoz hasonlthatunk. Kazinczy Ferenc vlemnye errl a
mdszerrl az albbi volt: ...otsmny hangzat, a mellyre a
gyermekek ez ltal szoktak, s a mellyrl sok esztendeig sem tudnak

53 Dr. Kiss ron: Adalkok Magyarorszg nevels- s oktatsgyi trtnethez. Budapest,


1874. 87. o.
54 Szakl Jnos: A magyar tantkpzs trtnete... i. m. 17. o.

37

leszokni...55 2. Az egyttes olvass is j megoldsnak szmtott ott,


ahol termszetesen nem lehetett egytt hangoskodni a gyerekeknek.
Az egyttes olvass az egytt-tanuls egyik vltozata volt. Merben
eltr volt a mdszer megtlse Wlyi K. Andrsnl, aki gy rtkelte
ezt a tevkenysget: Tsak a kezdete idzasztja-meg a Tantt; ha
meg-szoktk a gyermekek, mint a kznsges beszd, olly rvid
hangzs, olly termszetes szls, harmnia vlik belle.56 3. Az
elsbets mdszer egy elg j memriagyakorlat is lehetett. Benne van
a nevben, hogy egy gondolat sszes rszeinek els betit jegyeztk
fel, s ezek segtsgvel kellett tudni felidzni az egszet. Kazinczy
Ferenc vlemnye errl a mdszerrl egszen j, mert gy rt: A
betzet valsgos segt md azoknak, a kik valamit knyv-nlkl
tanlhatnak.57 Wlyi K. Andrs finoman brlta a mdszert, amikor
felismerte, hogy a tanulk jelents rsze nem az els betrl idzi fel
az ismereteket, hanem a sokszori halls utn. Ezt gy fogalmazta meg:
Nem is vrakozik ppen mindenik utn, tsak nagyobb rsze tudja
Classisnak, meg-tanlja a tbbi a gyakort s hosszas hallsbl.58
4. A tbls felmutats mr sszefggsek megragadsra kidolgozott
mdszernek tnik, amely a tartalmi rendszerek ismertetsre
vonatkozott. Kazinczy Ferenc errl a mdszerrl azt rta, hogy A
Tabellzs Philosophusokat illet...59 Wlyi K. Andrs egszen tmr
vlemnye a tblzatos mdszerrl a kvetkez volt: ...semmi nem
egyb, hanem valamely tants rvid summja...60 5. A katekizls
pedig a jl ismert krdez mdszer elnevezse volt.61 Kazinczy Ferenc
ezt a mdszert igen hasznosnak tartotta. Mvben tbbszr
foglalkozott a mdszer ismertetsvel: A negyedik segt-md a
Katechisatio. Ez olly segt md, a mellet elgg ditsrni nem lehet.62
Ksbb a mdszer lnyegt gy mutatja meg: A feleletekbl krdst,
s a krdsbl feleleteket tsinl, s ezt addig kveti, mg azt ltja, hogy
tantvnyai a dolgot egszen rtik.63 Wlyi K. Andrs ekkor is

55 Kazinczy Ferenc: Hvatalba vezet beszd... Kassn, Ellinger Jnos Jsef Knyvnyomtatnl, 1789. 14. o.
56 Wlyi K. Andrs: A norma s a levl r, A Nemzeti Oskolk Mi-vlta... Kassn, Fskti
Landerer Mihly betivel, 1789. 56. o.
57 Kazinczy Ferenc: Hvatalba vezet beszd... i. m. 18. o.
58 Wlyi K. Andrs: A norma s a levl r, A Nemzeti Oskolk Mi-vlta... i. m. 59. o.
59 Kazinczy Ferenc: Hvatalba vezet beszd... i. m. 17. o.
60 Wlyi K. Andrs: A norma s a levl r, A Nemzeti Oskolk Mi-vlta... i. m. 60. o.
61 Krsi Henrik Szab Lszl (szerk.): Az elemi npoktats enciklopdija. Budapest,
Franklin Trsulat, 1911. 365-367. o.
62 Kazinczy Ferenc: Hvatalba vezet beszd... i. m. 18. o.
63 Kazinczy Ferenc: Hvatalba vezet beszd... i. m. 19. o.

38

rzkenyen a finom rszletekre mutat: ...gyenge tehetsgeikhez


mrskeltek legyenek...64 termszetesen a tant krdsei.
Ktsgtelen tny, hogy a mdszer npszer volt, de az is igaz,
hogy sokan brltk s elvetettk. Erdlyben a protestnsok mg
irnyadnak sem fogadtk el. Nhny sorral feljebb olvastuk Kazinczy
Ferenc vlemnyt, aki mint a kassai tankerlet nemzeti iskolinak
inspektora tulajdonkppen csak a krdez mdszert tartotta
megfelelnek. A fenti rviden bemutatott mdszertani vita
mindenesetre azt mutatja, hogy lnk szellemi s gyakorlati
tevkenysg foglalkoztatta a tantkat s a felgyelket egyarnt.
Ennek eredmnyeknt rtkelhetjk a felfogs vltozst is, amelyet
Kazinczy Ferenc gy fogalmazott meg: Nem tsak az emlkezett,
hanem az tlett s elmssgt is kell a gyermeknek munkba venni.
St ennl is tovbb ment Kazinczy Ferenc az iskolai tuds tartalmt
illeten: ...tantasson a Rajzolsnak, Geometrinak s Mechaniknak
els gazataira...65
Tth Ppay Mihly is kitrt a tantkrl szl munkjban a fenti
mdszerek krdsre. Szerinte az a j tant, aki a tantvnyt illend
fggsben tudja tartani mert istenfl, tantvnyt szeret, j kedv,
bkessges, tr, zsoldjval megelged, elegend tudomnyos s
tantsra alkalmas, szorgalmatos, okos fogalmakkal jellemezhet ; az
ilyen tant csak rtelmes tanulsra szoktathatja a gyermekeket. Tth
Ppay Mihly kiemeli, hogy ...ne gerjedjen mindjrt azok ellen
haragra; ne motskollya, ne szidja, annyival inkbb ne verje azokat;
hanem igyekezzen azoknak ertelen tehettsgeken meg-kettztetett
igyekezettel s szorgalmatossggal segteni;...66 Ez az idzet azt is
mutatja, hogy nemcsak oktatsi, hanem nevelsi krdsekben s
gyekben is hatrozott vlemnynyilvnts jellemezte a korabeli
gondolkodkat.
E hrom, nevelstrtneti szempontbl alapvet munka nhny
rszlete is jl szemllteti, hogy az iskolztats, a tantk szerepe, a
felksztsk alapvet tartalmai mely csompontok krl
kristlyosodtak ki a korabeli mvekben. Azt is rgzteni szksges,
hogy az rdekldk rszre volt pedaggiai, szakmai tanulnival
bven. Tth Ppay Mihly fenti mvre val hivatkozssal llaptotta
meg Kelemen Elemr, hogy A tantk specilis felksztst szolgl
els programot s mdszertani ajnlst 1797-ben a srospataki

64 Wlyi K. Andrs: A norma s a levl r, A Nemzeti Oskolk Mi-vlta... i. m. 64. o.


65 Kazinczy Ferenc: Hvatalba vezet beszd... i. m. 11. o.
66 Tth Ppay Mihly: Gyermek-nevelsre vezet t-mutats a S. Pataki Helvetica Confessit
tart Colgiumban tant ifjusg szmra. Kassn, 1797, Elinger Jnos Knyvnyomtat.
7. o.

39

kollgiumban dolgoztk ki.67 Azaz nemcsak szakmai vitk voltak,


hanem ezek folyomnyknt sszegz munkkat is ksztettek, ami
mutatja a szksges ismeretek terjesztst illet cltudatossgot.
Felbiger tevkenysgvel kapcsolatosan ers s egyoldal
megtls, st tlzs, hogy csak az nevhez ktttk az osztrk s
magyar npiskola kialaktst. Az is ktsges, hogy az emltett
rendtartst egyltaln figyelembe vettk vagy felhasznltk az I. s II.
Ratio Educationis ksztsekor, mert az inkbb mint azt Mszros
Istvn bizonytotta elzmnyek nlkli s egyedlll alkots volt
Eurpban.68
Eurpa halad, pallrozottabb nemzetei 1780 utn indusztrilis
iskolkat is lltottak, ... mellyekben a kznp emberr
formltatvn, polgri lete boldogulsnak keressre is alkalmatoss
ttetik.69
A hazai kezdemnyezsek Magyarorszgot Eurpa lvonalba
emeltk. Tessedik Smuel pldul a vilgon elsknt alkalmazta
tudatosan a gyerekek gyakorlati felksztst, mint j mdszert s
lehetsget. Mindezt abbl a clbl, hogy a munka az egyes
szakmk megtantsa szebb s jobb tegye a tantvnyai lett,
amely tevkenysgvel az egyetemes nevelstrtnet legnagyobbjai
kz emelkedett.
A Tessedik Smuel ltal Szarvason alaptott Szorgalmatossgi
Iskola Gnczi Ferenc szerint hrom klnbz intzmnyt foglalt
magban, magban, amelyek a kvtekezk voltak:
elmleti s gyakorlati gazdasgi iskola;
mtani iskola;
nptant-kpz intzet.70
Tessedik Smuel neve, iskolja s munkssga ismert volt a
korabeli Eurpban. Hrnevt nem csak a magyar mellett nmet
nyelven is megjelentetett mveinek ksznhette, hanem a klfldi
orszgok rszre elksztett tervezetei alapjn is kirdemelte. Iskolja,
amely kis megszaktssal tbb, mint 25 vig mkdtt s amely 14
vvel lte tl alkotjt, amelyhez kpest a nevelstrtnetbl jl ismert

67 Gspr Lszl Kelemen Elemr: Nevelstrtnet problmatrtneti alapon... i. m. 170. o.


68 Ratio Educationis. Az 1777-i s az 1806-i kiads magyar nyelv fordtsa... i. m.
69 Szab Jnos: A hazabeli kisebb oskolknak jobb lbra lltsrl, nevezetesen hogy lehetne
azokat a szorgalom (indusztrialis) oskolkkal egybe-ktni. Klns tekintettel a protestns
iskolkra. Pesten, 1817. Trattner Jnos Tams betivel. 19. o.
70 Gnczi Ferenc: A gazdasgi ismtl-iskola. In: Npnevelk knyvtra. 18. fz. (szerk.:
Peres Sndor). V. vf. 2. fz. Budapest, 1903. Lampel Rbert (Wodianer F. s fiai). 16. o.

40

ksbbi
klfldi
iskolk
csak
prblkozsknt,
ksrleti
kezdemnyezsknt rtkelhetk, kivl sznvonal volt.
Az 1779-ben megindult kpzs gyorsan fejldtt. 1792-ben 991
tanulja volt az intzetnek. Ekkor mg hasonl sem volt Eurpban.
Gnczi Ferenc eltt nhny vtizeddel korbban mr Szab Jnos is
megllaptotta mvben, hogy a szarvasi intzet tantkpzknt is
mkdtt.71
A tantkpzk helyzete az Etvs-trvny eltt
A helvt, azaz reformtus hitvallsak 1795-ben a Tiszntlon,
1801-ben a Duna-mellki terleteiken kezdemnyeztek az autonm
szabadsg jegyben tantkpzssel kapcsolatos rendezst, de ez a
gyakorlatban nem hozott rezhet vltozsokat. Mindezek a tnyek
rzkeltetik, hogy klnbz prblkozsok trtntek a tantkpzs
javtsra, a helyzet a vltozsok vghezvitelre egyre jobban alkalmas
volt.
A protestnsok ms utakon kvntk nevelsi-oktatsi cljaikat
elrni, mint a katolikusok. Nem fogadtk el a normaiskolkat, de
kerestk a mdszereket, a megoldsokat, hogy j tantik, j iskolik
legyenek. Igen tallan rja le ezt a folyamatot Dr. Magyarn
Sztankovics Ilona rszletes munkjban: ...Srospatakon 1796-tl
mr megszerveztk az osztlytant regdikok felgyelett, s kln
vizsgt is tartottak nevelstudomnybl a praeceptorsgra
kszlknek, pl.: Debrecenben 1823-ban ezrt szerveztk meg a
pedaggiai tanri llst.72
Fy Andrs 1816-ban a Prbattel-ben rt a tantkpzsrl is. t
idzte knyvben Maskovics Mihly is: ...egy nevelket forml
iskola nem volna albbval institutum akrmely ispotlynl.73
Az elzekben tbbszr idzett, Szab Jnos ltal 1817-ben
ksztett munkra hvta fel a figyelmet Mszros Istvn, amelybl az
albbi lnyegre tr megllaptst szeretnm idzni: Sok sz esik
mindentt a nevelsrl, mgis nincsen olyan hivatal minlunk, amely
kevesebb gonddal folytattatnk, mint a nevels. Ehhez minden ember
rteni akar, mialatt gyakran azok, akiknek ahhoz legtbbet rtenik
kell, abban ppen a legjratlanabbak.74
71 Szab Jnos: A hazabeli kisebb oskolknak jobb lbra lltsrl... i. m. 23. o.
72 Dr. Magyarn Sztankovics Ilona: Nevelstrtnet. Comenius, Pcs, 1999. 267. o.
73 M. M. (Maskovics Mihly): A falusi iskola mesteri hivatalra ksztendk szmra az egri
anya-megyben alaptott intzetnek rvid eladsa. Egerben, 1834. Nyomtattatott az rseki
Lyceum betivel. 21. o.
74 Szab Jnos: A hazabeli kisebb oskolknak jobb lbra lltsrl... i. m. 96 97. o.
Mszros Istvn: A magyar nevels trtnete 1790-1849. (Egyetemes nevelstrtnet)
32-35. fz. Tanknyvkiad, Budapest. 1968. 150. o.

41

Pyrker J. Lszl ...mikor Ferenc kirly 1818-ban szepesi


pspkk nevezi ki, (...) azonnal egy nmet-tt nyelv tantkpzintzetet alaptott.75
Magyarorszgon 1828-ban nylt meg Egerben az els nll
tantkpz. Az alapt Pyrker J. Lszl ksbb az MTA tiszteletbeli
tagja lett, nmetl rt, amirt sokan s sokszor tmadtk. Benkczy
Emil gy foglalta ssze munkssgnak ezt a kis rszlett: ...a vros
szptse s flptse romjaibl, az egri rajziskola s mg tbbek kztt,
az els magyar tantsnyelv tantkpz megalaptsa a legfbb
mve.76 Az intzet els trtnetrja M. M., azaz Maskovics Mihly az
els tantestlet tagja volt, kvetkez szemlyekkel egyetemben: Rajner
Kroly ftisztelend, vl. pspk; M. M. segd pap s tant; Wilt
Antal hangsz-mester, karvezet; Rudasy Lszl segdkarnagy.77
Maskovics Mihly mvben kifejtette, hogy alig van Eurpban
olyan orszg, amelyben tbb magasabb iskola lenne, mint
Magyarorszgon, de rvilgtott oktatsunk nagy problmjra is.
Eszerint ...tagadni nem lehet, hogy az gy nevezett Falusi Iskolk
llapotja taljban vve nlunk igen szomor...78 A Szepesben
alkotott praeparandihoz hasonl cllal hoztk ltre az intzetet. Kt
ves volt a kpzs, mert a zenei tudshoz ez volt a minimum. A
kpestett tantk szma azonban az orszg terlett tekintve roppant
csekly volt, gy esztendrl-esztendre egyre slyosabban reztk az
orszg klnbz rszein a tanthinyt.79 Tovbbi iskolamesternevel intzetek kellenek llaptotta meg nagyszer munkjban.
Ekkor, 1831-ben, br Szepessy Ignc alaptott Pcsett rseki
kpezdt, amelyet a Kopcsy Jzsef alaptotta esztergomi s Haulik
Gyrgy ltal alaptott zgrbi kvetett. Valamennyi kt ves idtartam
kpzst nyjtott.
Kaminszky Gza emlkalbumbl tudhatjuk meg, hogy 1832 s
1862 kztt egy praeparandia mkdtt Ungvrott is, amely ksbb
tantkpzv fejldtt.80
1839-ben a helvtek Nagyenyeden, Debrecenben s Nagykrsn
ltrehoztk els kpziket.
75 Benkczy Emil: Pyrker els magyar tantkpzje. Az egri rseki r. k. tantkpz
centenriumra. Adatok a tantkpzs trtnethez. Eger. 1828. Az egri rseki liceumi
knyvnyomda nyomsa. 11. o.
76 Benkczy Emil: Pyrker els magyar tantkpzje... i. m. 11. o.
77 M. M. (Maskovics Mihly): A falusi iskola... i. m. 26-27. o.
78 Uott. Elsz.
79 Uott. 42. o.
80 Kaminszky Gza: Emlk-album az ungvri kir. gr. kath. neklsz-tantkpezde 100 ves
fennllsnak jubileumra 1893-94-ik tanvben. Ungvrott, 1894. Jger Bertalan
Knyvnyomdja s knyvktszete. 19. o.

42

Erre a helytarttancs 1840-ben kirlyi rendeletre t intzetet


ltestett, a kvetkez vrosokban: Pest, Miskolc, Szeged, rsekjvr,
Nagykanizsa. A kirlyi intzetekben nem tantottak rajzot. 1838-ban
Kopcsy Jzsef hercegprms tvette egyhza irnytst. 1841-ben
kiadott krlevele alapjn tbbek segt sszefogsnak eredmnyeknt
1842. november 3-n megnyitottk, 1843. janur 3-n 103. sz. a.
kirlyi jvhagyssal pedig tadtk rendeltetsnek az rseki
mesterkpezdt, a tantkpzt Esztergomban.81 E kpzs
tulajdonkppen egy 10 hnapos tanfolyam volt. 1845. szeptember 18.
utn hasonlan az llami kpezdkhez kt ves lett a kpzs
idtartama. Magyar nyelven tantottak. Naprl napra nvekedett a
kzbizalom a tantkpzk irnt. Ez volt a legltogatottabb kpezde az
orszgban. Sok nmet s szlovk nvendket is tantottak. A kt ves
kpzs lnyegt ad elrsok a kvetkezk voltak:
I. vfolyam:

Keresztny katolikus hit s erklcstan;


ltalnos testi s szellemi nevelstan. Kisdedvs.
Egszsgtan s vletlen balesetek rgtn gygymdja;
ltalnos s alkalmazott tan-mdszer. Olvass, rs, szmtan;
Magyar nyelv, helyesrs, szragaszts, fogalmazs;
ltalnos vilg-, egyhz- s Magyarorszg trtnete;
ltalnos s hazai fldlers;
kes rs, vonal rajzols s
Alaktan elemei;
nek s orgonls alapismeretei.

II. vfolyam:

- s jszvetsgi szent trtnetek;


Egyhzi szertartsok ismertetse s gyakorlata;
Tanrendszer s mesteri hivatalnak egsz kre;
Termszet-tan;
Termszet-trtnet;
Hzi- s mezei-gazdasg s llatok orvoslsnak mdja;
Trvnyes viszonyaink s mezei-rendrsg;
Magyar rsmd;
Npjegyzi hivatal tudomnya;
Alaktan s mrtan;
Npptszet s tervrajzols;
Kzi mtan;
Npszer s Gregorinumi nekls;
Orgonls.

1845 s 1847 kztt az gostai evanglikusok a kvetkez


helyszneken lltottak kpezdt:

81 Mszros Istvn: A magyar nevels trtnete 1790-1849... i. m. 151. o.

43

Kirlyhgn
innen
Nyregyhza
Nagyrce
Felslv

Kirlyhgn tl
Brass,
Nagyszeben,
Beszterce,
Medgyes,
Segesvr.

Kzben a Systema Scholarum alapjn a npiskolik j beosztst


is elvgeztk. Tantkpz intzeteik kt vesek voltak. A
protestnsok, teht elrevittk az gyet azzal, hogy kerestk a
megoldsokat. A kpziket a gimnziumokhoz csatoltk, ami ugyan
egyfajta megolds volt, de gy nem lettek nll intzetek ezek a
kpzk.
Sznyi
Pl
1846-ban
kiadott
kivl
mve
alapjn
sszehasonltsokra nylott md, mert ezt rja: Franciaorszgban ...a
76 praeparandibl sszesen csak 860 tant egyn kerl ki egy
vben...82 Ott 2356 res hely volt tantk szmra!
rorszgban sem jobb a helyzet, prblta megnyugtatni olvasit
Sznyi Pl, amikor az albbi adatokat sorolta fel: 8.000.000 lakosra
2337 iskola jutott, amelyben 281.849 gyerek tanult, azaz 100-bl 4
volt iskols. A tovbbiakban mr csak a lnyegre tr adatokat kzli:
Skcia:
Anglia:
Pennsylvania:

100-bl
100-bl
100-bl

7 iskols;
41 nem tudott rni, azaz 100-bl 59 iskols;
16 iskols.

A tantk leterhelsrl az albbiakat tudhatjuk meg Sznyi Pltl:


1845-ben Hannoverben amg ...egy kzsgben az iskols gyermekek
szma 120-at nem halad, addig egy s ugyanazon tant tartozik ket
tantani...83 Poroszorszgban 1842-ben 45 tanti szeminrium
mkdtt.
Fnyes Elek munkssgnak ksznheten is ismernk nhny
sszehasonlt adatot, amelyek szerint 1842/43-ban Berlinben 100
tanulkor gyerekbl 60 jrt iskolba, Aachenben pedig 100-bl 37
tanul. Magyarorszgon ekkor 12.000.000 lakos volt. 1204 puszta s
14.674 kzsg, amelyekben 8821 elemi iskola mkdtt. 4674 tanti
lls volt resen, ami nem azt jelentette, hogy ennyi iskola resen
llt.84
82 Sznyi Pl: A Pesten fellltand protestns Praeparandia terve. Budn, nyomatott a m. kir.
Egyetemi Nyomdban. 1846. 28. o.
83 Sznyi Pl: A Pesten fellltand protestns Praeparandia terve. Budn, nyomatott a m. kir.
Egyetemi Nyomdban. 1846. 39. o.
84 Uott. 56. o.

44

Magyarorszgon krtk a hozzrtket, hogy tanulmnyaikkal,


mveikkel jruljanak hozz a kzoktats sikereihez. Majer Istvn
ldozpap s kpezdei tanr olvasta az 1848. mjus 10-n kelt
rendeletet, amely gyakorlatilag egy felhvs volt: Ezen reformok
elksztsnek kzepette, minden czlhoz vezet s lelkismeretes
vlemnyt, tancsot s javaslatot szvesen fogadok el.85 Majer Istvn
azonnal nekiltott, s megrta munkjt az albbi gondolat jegyben:
...e szak-munklatomban nyjtom ltal hazafii javallatomat, tlem
tel legszebb ldozatot.86 Elszr a nyomaszt llapotban lv
mesterkpzkrl, a praeparandikrl rt, ezeket fel is sorolta
munkjban. (A kormny irnytsa al tartozkat mr fentebb
lertam.) Az egyhz irnytsa al tartoztak az rseki s pspki
mesterkpezdk, amelyek a kvetkez helyeken mkdtek: Szepes,
Eger, Pcs, Veszprm, Esztergom, Szatmr. A tantkpzs mellett a
tanrok kpzsre is kitrt. Ezek szerint a tanrok felksztse sorn az
nkpzs mellett a klfldi kpezdket is ltogattk, valamint ...a
Pannonhegyi Sz. Benedek rendi atyk, mint leend gymnasialis s
acadmiai tantk a rend blcs intzkedsbl Bakonyblben egy vig
sajtszer praeparandikban rendeltetskhz nagy gonddal
kpeztetnek s van is tanodikban ennek kedvez ltszatja...87
Munkja sszegzseknt eleventsk fel elkpzelsnek
legfontosabb terleteit: nemzeti nevels; rtelmi kpzs; nevelstani
kpzs; erklcsi kpzs.
Ltni fogjuk e munka tovbbi rszeiben, hogy ezeket a korabeli
mveket, a jobbts szndkt tartalmaz nagyszer elkpzelseket
ismertk s felhasznltk a magyar oktats irnyti. Majer Istvn a
korbbi nagy magyar elmleti s gyakorlati oktatsfejlesztk
folytatjaknt szintn kitrt a mezei-gazdasgra is, amelyrl ezt
olvashatjuk: ...kvr fldnk daczra szegnyek vagyunk, holott
egyebtt sovny telkeken is jltet tenyszt a tudomny s
mestersg.88
A tbbi esetben a tantkpzssel kapcsolatos tanfolyamok
tovbbra is a minta-felemi iskola mellett s kzvetlen utna voltak.
Ezek azonban kt vig tartottak (3. sz. mellklet). Nevelstan s
tantstan is szerepelt a kpzsben, s nek-, zene- s kntorkpzs is
volt. A nk kpzse csak az egyhzon bell trtnt. Magnton is
lehetett kpestst szerezni, amely mint az llami hromfokozat
volt. Ezek a vgzettsgek a kvetkezek:
85 Majer Istvn: A magyar kpezdk reformja. Esztergomban. 1848, Beimel Jzef
nyomdjbl. 34. o.
86 Majer Istvn: A magyar kpezdk reformja... i. m. IV. o.
87 Uott. 2. o.
88 Sznyi Pl: A Pesten fellltand protestns Praeparandia terve. Budn, nyomatott a m. kir.
Egyetemi Nyomdban. 1846. 58. o.

45

felemi:
elemi:
altanti
:

(iskolkban mkd tant tanthatott brmilyen elemiben),


(iskolkban mkd tant csak hrom osztly iskolkban
tanthatott),
(csak kt osztlyos iskolkban tanthattak).

1848-ban az I. tangyi kongresszus is foglalkozott ezzel a fontos


krdssel, s errl Sebestyn Gyula gy rt: Tantkpzsnk gykeres
talaktsnak, nllv ttelnek s magasabb sznvonalra
emelsnek ideje elrkezett.89
A reformkorban Szchenyi Istvn s tbb ms lelkes s felkszlt
magyar vezet elgondolsa szerint a demokratizmus fejldsvel a
nevels eredmnyeknt szellemi jjszletst remltek. Ezzel a politika
s a pedaggia tulajdonkppen sszeforrt (magyar nyelv, polgri
iskolk, relkpzs, lenynevels, polytechnikum). Azt akartk elrni,
hogy a npiskolkhoz kapcsoldjanak ipari s mezgazdasgi irny
tovbbkpz tanfolyamok. Kossuth Lajos is ...a rel s ipariskolktl
vrja a mvelt magyar polgri osztly megszletst.90 rta Kornis
Gyula. Az elemi oktatst rendezni kellett!
Sorban tbb egyhzi irnyts tant- s tantnkpzt nyitottak:
Besztercebnya,
Eger,
Kassa,
Pcs,
Szatmr,
Versec,

Csiksomly,
Gyr,
Nagyszombat,
Pest,
Szepesvralja,
Nagyvrad (g. kat.),

Esztergom,
Kalocsa,
Nagyvrad,
Sopron,
Szeged,
Ungvr.
kat.).

(g.

A br Etvs Jzsef ltal, t hnapig tart els minisztersge


idejn beadott, de meg nem trgyalt 1848: XX. tc. is tgondolt volt, de
a szabadsgharc alatt nem lehetett kivitelezni. E rvid idszakban
trtnt sszersi ksrlet is, a pontos helyzet megismerse cljbl,
valamint igen nagyszm tanti, igazgati, testleti illetve
intzmnyek ltal elksztett tanulmnyokat s javaslatokat ksztettek
illetve kaptak meg a minisztriumban a tovbbi szervez munkhoz.91

89 Sebestyn Gyula: Elemi isk. tant- s tantnkpzsnk fejldse. Budapest, 1896. Lampel
Rbert (Wodianer F. s Fiai.) 10. o.
90 Kornis Gyula: Magyarorszg kzoktatsgye a vilghbor ta. Budapest, 1927. Kiadja a
Magyar Paedaggiai Trsasg. 21. o.
91 Hajdu Jnos: Etvs Jzsef br els minisztersge. (1848.) Budapest. Kiadja a Magyar
Tudomnyos Akadmia. 1933. 164-190. o.

46

A korszakbl fennmaradt egy Pcsett kiadott rtestvny, amely


rmutat, hogy milyen rsok voltak forgalomban a tantk kztt. Ez a
munka nhny olyan cikket kzlt, amely a tantsi mdokkal
foglalkozott, s a tants s szemlltet oktats sszektst propaglta.
Ms s ms idpontban szerveztk meg Pcsett a magyar s a nmet
nyelv tantk hat-hat hetes tanfolyamt. Ez a kiadvny is ktnyelv.
A rszvtel olyan nagyszm volt, hogy kln brelt helyisgben
kellett megtartani, mert az eredeti iskolai helyisgben nem frtek el.92
Az abszolutizmus idszakban, grf Leo Thun rendszerben az
sszbirodalmi elkpzelsek voltak a dntek, de a kzpiskolk
mkdst rint Entwurfnak pozitvumai is voltak: Az iskolk
fenntartit knyszertette a lehetsgek tovbbi kihasznlsra s
ennek eredmnyeknt 1865-ben mr 26 reliskola mkdtt
Magyarorszgon, amelyek az ipari s technikai szemlletformls
kialaktsa s fejlesztse rdekben jttek ltre.93
Ekkortjt jelent meg a hazai tantkpzk statisztikja Schwarcz
Gyula sszelltsban, amelynek lnyegt beptettem munkmba.
Ilyen helyzetben s krlmnyek kztt hoztk ltre az 1868:
XXXVIII. tc. alapjn a tant- s tantnkpz intzeteket. Errl rta
Lzr Gyuln Kasztner Janka a kvetkezt: A hatvanas vek nagy
esemnyei a nagy vilg rdekldsnek kzppontjv tettk
Magyarorszgot.94 Tbb szz iskola plt, fleg klterleti iskolk.
60 milli peng kltsget jelentettek az ptkezsek, amelyeket 50%-os
llami ptkezsi seglyknt adtak. (Jellemz a dualizmus-kori
ptkezsek eredmnyessgre, hogy az 1924/25-s tanvre mr 6374
elemi iskola mkdtt s ezekben 694.448 gyermeket neveltek
Magyarorszgon.)95
Ami az elemi tantkpzk szmt illeti, arrl gy rt Kornis Gyula:
...1867-ben sszesen 26 tantkpz-intzete volt az orszgnak.96 A
trvny alapjn 16 llami tant- s 4 llami tantnkpzt kellett
ltrehozni. (Negyven felekezeti kpz mr mkdtt.) Az 1871/72-es
tanvben mr 60 intzet nevelte a tantkat. Ez a szm folyton
nvekedett s 1914-ben 84 elemi iskolai tant- s tantnkpz
intzete volt az orszgnak.97 (A trianoni hatrokon bell csak 43
intzet maradt.)
92 rtestvny az 1858. v aug. 9. september 18. napjaiban az elemi tantk rszre Pcsett a
kath. tantkpezdben tartott gyakorlati tanmdeladsokrl. Pcsett, nyomatott a lyc.
nyomdban, 1858.
93 Kornis Gyula: Magyarorszg kzoktatsgye a vilghbor ta... i. m. 24. o.
94 Lzr Gyuln (szl.) Kasztner Janka: Emlkeim... i. m. 15. o.
95 Kornis Gyula: Magyarorszg kzoktatsgye a vilghbor ta... i. m.71. o.
96 Uott. 454. o.
97 Kornis Gyula: Magyarorszg kzoktatsgye a vilghbor ta... i. m. 454. o.

47

Az Etvs-trvny bevezetse utni nmet tantkpzst


tanulmnyoz Scossa Dezs rsa alapjn igen hasznos ismereteket
kapunk s mdunk nylik sszehasonltsokat is vgezni. Ebbl
kiolvashat, hogy a nmet tantkpzs nem volt egysges. Az elvek
azonossga mellett tartomnyonknt vltoz volt (4. sz. mellklet).98
(A npoktatsi trvny vgrehajtsnak magyarorszgi rszleteit
kln fejezetben mutatom be.)
A tantkpzs eredmnyei a szzadfordulig
Ahhoz, hogy az iparoktats s ipartant-kpzs orszgos
fejldst bemutassuk, szksges a fentebb mr bemutatott 1868:
XXXVIII. tc. vgrehajtsnak vizsglata s e munka eredmnyeinek
rszletes ismertetse. Ide tartozik az iparral kapcsolatos tantk s
tantnk kpzsnek az egsz orszgra kiterjed szmszer
bemutatsa is. Az alap mindig az elemi iskolai oktats s nevels. Csak
ha ez sikeres vagy legalbb kielgt, akkor lehet a kvetkez
fokozatokat intenzven fejleszteni, tkletesteni. Sebestyn Gyula ezt
rja 1896-ban kiadott knyvben: A trvny mg ma sincs teljesen
vgrehajtva s tantkpzsnk benne megalkotott idelja nem vlt
valsgra.99
Oktatsi alaptrvnynk hrom vfolyamos nll szakiskolnak
hatrozta meg a kpzintzeteket. Az albbi tantrgyak szerint
kpeztk a nvendkeket:
1. Hit- s erklcstan,
2. Nevelstan,
3. Oktatsi mdszertan,
4. Fldrajz,
5. Trtnelem,
6. Magyar nyelvtan,
7. Anyanyelv,
8. Nmet nyelv,

9. Term. tud.: fldmrs s ipar,


10. Gazdasgtan: gazdlkods s kertszet,
11. Hazai alkotmnytan,
12. Szmtan s mrtan,
13. nek, zene,
14. Szprs s rajz,
15. Testgyakorlat,
16. Tanti gyakorlat.

A trvny szigoran elrta a gyakorliskolk fellltst is, amit


ksbb, 1870-ben a 2790-es szm rendelettel meg is erstettek.
Meghatrozta e trvny a gyakorliskolkkal val kapcsolatot is.
Tovbb legalbb ktholdnyi kertet juttatott az iskolknak, hogy az
elkpzelseket meg lehessen valstani. A tantestletek nllak

98 Scossa Dezs: Tanulmnyutam Porosz-, Szsz- s Bajororszgban, Svjcban s


Wrtembergben. 1897-1901. In: Npmvelk knyvtra 17. fz. (szerk.: Peres Sndor) V.
vf. 1. fz. Budapest, 1903. Lampel Rbert (Wodianer F. s fiai). 66. s 71. o.
99 Sebestyn Gyula: Elemi isk. tant- s tantnkpzsnk fejldse... i. m. 18. o.

48

voltak, s az igazgatbl, kt rendes tantbl, egy segdtantbl s


egy gyakorliskolai tantbl lltak.
Ez a trvny is kompromisszumok eredmnye volt. A ni s a frfi
kpezde megegyezett, csak a ni hivatssal s foglalkozssal
sszefgg krdsekben voltak eltrsek, gy pldul a ni
kzimunkban. Nagy szerencse volt, illetve risi felkszltsgre s
elreltsra, tgondoltsgra igazi liberlis gondolkodsra vallott a
kvetkez elvi llspont: ...Tantkpzsnk teljes kifejldst az
llam csak gy vrhatta, ha a maga kpzintzeteire minl nagyobb
gondot fordt s ezek pldjukkal meg az elmaradhatatlan versenynl
fogva magukkal ragadjk a felekezeti tantkpz intzeteket is.100
Lthatjuk pldul a kvetkez fejezetben, hogy az ipartant-kpzst is
megfigyeltk s tvettk, a sajt kpzikbe is bevezettk az egyes
felekezetek.
Br Etvs Jzsef tbb kpznl szemlyesen is jrt. 1869/70ben a budai frfi s ni, a csurgi, a losonci s a srospataki llami
kpzket indtottk meg. Ez utbbi reformtus lett. 1870/71-ben a
bajai, dvai, lvai, modori, mramaros-szigeti, szkelykeresztri,
zilahi, zni-vraljai kpzket alaptottk. Az 1871/72-es tanvben a
csongrdi (amely ksbb Kiskunflegyhzn mkdtt), az igli s a
kolozsvri llami tantkpzk kezdtk meg munkjukat. 1873/74-ben
keletkezett az aradi, 1879/80-ban pedig a csktornyai intzet. 1894/95ig tbb j kpz nem lteslt. A srospataki az egyetlen kivtel,
amelynek sajt plete volt, a tbbi frfi kpz ideiglenesen brhzban
kezdte meg mkdst. Az ezzel prhuzamosan megindtott ni
kpzket a megfelel helyen fogom felsorolni.
Pauler Tivadar pttette a budai ni s a losonci kpzket, Lvn
pedig vsrolt megfelel pletet. Ekkor kezddtt meg a bajai s az
igli kpezde ptse is. Azonnal tovbbi pttanfolyamokat is
szerveztek. Elszr 29 helyen 1090 tant rszvtelvel, azutn 1871ben 42 helyen 4280 tantval, vgl 1872-ben 38 helyen 4774 tant
kpzst vgeztk. A kvetkez vben mr alig volt jelentkez, ezrt a
tanfolyamok megszntek. A pttanfolyamokon kvl mg
mellktanfolyamokat is szerveztek. A tantk fleg a testgyakorlsban
voltak jratlanok.

100 Sebestyn Gyula: Elemi isk. tant- s tantnkpzsnk fejldse... i. m. 23. o.

49

Ekkor negyven felekezeti tant- s tantnkpz volt az


orszgban:
Rmai katolikus
1. Besztercebnya,
2. Esztergom,
3. Gyr,
4. Kalocsa,
5. Kassa,
6. Nagyszombat,
7. Nagyvrad,
8. Pcs,
9. Pest,
10. Sopron,
11. Szatmr,
12. Csksomly,
13. Eger,
14. Szeged,
15. Szepesvralja.

Grg
katolikus
16. Ungvr,
17. Nagyvrad,
18. Balzsfa,
19.
Szamosjvr.
Helvt hitvalls
20. Debrecen,
21. Nagykrs,
22. Nagyenyed.
Izraelita
23. Pest.

gostai evangl.
24. Nagyrce,
25. Felslv,
26. Nyregyhza,
27. Sopron,
28. Beszterce,
29. Brass,
30. Medgyes,
31. Nagyszeben,
32. Segesvr.

Ni
(csak rm. kat.)
36. Kassa,
37. Nagyvrad,
38. Pest,
39. Sopron,
40. Szatmr.

Grg keleti
33. Nagyszeben,
34. Arad (romn),
35. Zombor (szerb).

A fellltott felekezeti kpezdk elhelyezkedsbl lthat, hogy


azok alaptst is az egyes vallsi terletek szerint kpzeltk el s vittk
vgbe, ezzel mg a nemzetisgeket is kiemelten figyelembe vettk, s
az rdekkben trtnt a helyek megllaptsa. (5. sz. mellklet).
Trefort goston kultuszminiszteri mkdsnek idejn is nagy fejlds
mutathat ki.
Rvid id alatt jelents vltozsok mentek vgbe: A
besztercebnyai katolikus kpz 1872-ben megsznt, az 1874/75-s
tanvben Egerben, az 1875/76-os tanvben Kszegen nyitottak rmai
katolikus kpzt. 1876/77-ben az ev. ref. ppai s az g. evang.
szarvasi kpz indult meg. Az 1877/78-as tanvben kt
magnintzmnnyel lettnk gazdagabbak: a Fbri-fle kpz
Rimaszombaton s a Kmndyn-fle Szegeden nylott. A zombori
szerb kpzben frfiakat s nket is kpeztek.
A kpezdei szervezet azonban nem volt egysges. A kpzs
sznvonala, a felszerels, a berendezs, a nvendkek szma, stb.
risi klnbsgeket mutatott. A rgi kzpiskolai kapcsolatok mg
elfordultak, st a tanfolyami jelleg is. Lassan valamennyi kpz
hrom vfolyamos lett. 1879/80-ban 45 felekezeti kpz kzl 25-nek
nem volt gyakorliskolja.
Az 1877-es II. tantervben szerepelt elszr a hziipar. Ennek
tantst a laikus kzvlemny is srgette. A frfi s ni kpzs
elrsai csak a testgyakorlsban s a ni kzimunkban jelentkeztek,

50

pedig el kellett volna mg klnteni a tbbi tantrgyat: a gazdasgtant,


a rajzot s az nek-zent (kntorkpzs) is.
A kpezde tanrai a legklnflbb vgzettsgek voltak.
Nhnyat kikldtek klfldre, msok kzpiskolai raadk vagy arra
rdemes nptantk voltak. Ezt a trvny nem szablyozta.
A npoktatsi trvny eltt:
1866/67-ben a felekezeteknl 181 frfi s 25 apca, azaz 206 tant volt.
1870/71-ben 368 felekezeti s 96 llami, azaz 464 taner volt.
1873/74-ben 272 felekezeti s 214 llami, azaz 486 taner volt.
1876/77-ben 359 felekezeti s 277 llami, azaz 636 taner volt.
1879/80-ban 344 felekezeti s 270 llami, azaz 617 taner volt.

Ezen adatok kztt szerepelnek a polgri iskolai tantkpzk tanrai


is. A tantk sszltszma meghromszorozdott, a felekezetieknl
71%-kal emelkedett a ltszm.
Az 1872-ben kszlt jelents szerint 4000 nvendk kellett volna
venknt. A 60 kpzvel ez teljesthet is lett volna. Ezt a szmot
azonban csak 1877-ben rtk el. Ettl fogva viszont minden vben
kpeztek kb. 4000 tantt ezek az intzmnyek. A 24 llami kpzben
annyian tanultak, mint a 45 felekezetiben. Kzben megoldottk az
externtusbl az interntusba val tmenetet is, ami szintn nem volt
egyszer krds. Meg kellett szervezni, mert ahogy fogalmaztak, a
szegnysg bnt volt, nem lehz. Ezzel igazi kiemelkeds
lehetsgt adta a npoktatsi trvny az igyekv s j esz,
szorgalmas emberek sokasgnak.
Az 1879/80-as tanvben 21.664 npiskolai tant volt
Magyarorszgon. A fele (10.832 f) a trvny ta tette le a kpestt.
Kzlk 4451 tant keveset (vagy semmit) nem tudott magyarul.
15828 npiskola kzl 5862-ben idegen, 2269-ben magyarral vegyes
nyelven tantottak.101 A tantk tdrsze teht nem brta a magyar
nyelvet. Az iskolk harmad rszben pedig nem volt magyar a tants
nyelve.
Alighogy vgrehajtottk a jelents tanti ltszmemelst, azonnal
a minsgi fejleszts lpett elre. Az 1880/81-es tanvtl a bels let
megerstsre koncentrltak a kpzk vezeti. Az intzeteket ngy
vfolyamosokra szerveztk. A differencilds s intenzv fejlds
egyik oka a nk megemelkedett tanulsi vgya is volt. Megkezddtt
az llami kpzkben is a nevelnkpzs. Nhny vltozs azrt volt a
tantkpzk szervezetben, mint pldul 1881-ben Temesvrott,
1887-ben Budapesten a Ranolder-intzet megnyitsa. Mindkett rm.
101 Sebestyn Gyula: Elemi isk. tant- s tantnkpzsnk fejldse... i. m. 49. o.

51

kat. kpz volt. A ltszmot illeten azonban nem trtntek nagy


vltozsok. 1881-ben Selmecbnyn g. evang. kpz indult meg.
Az llami plda, az elrelt intzkedsek meghoztk az
eredmnyeket is. Ez idszak vgn a r. kath. elemi isk. tantkpzk
szma utolrte az llamiakt; kzlk kilenc foglalkozott
tantnkpzssel...102 1889-ben Karnsebes lltott fel gr. keleti
romn tantkpzt. A kpzk szma ebben a tanvben 70 volt. (A
Ranolder-intzetet nem lehetett beleszmtani, mert nem volt
nyilvnos, a zombori viszont kettnek szmtand, mert a trvny
rtelmben a ni- s a frfi-kpzt kln kellett ltrehozni. Szegeden
s Rimaszombaton kett magnkpezde megsznt.)
Az emelt ngy vfolyamos kpzs lehetsgeket adott a
felkszltsg tovbbi emelsre, a nevelsi lehetsgek jobb
kihasznlsra, a tananyagban val elmlylsre, a klnbz
mveltsgi sznvonal dikok elkpzsre, a hinyok ptlsra, stb.
Ezen okok miatt tulajdonkppen egy elkszt vet tettek a rgi
hrom vfolyam el. A hrom ves utn egy-kt v gyakorlat
kvetkezett, amely vgn kpest vizsgk voltak. A tapasztalat azt
mutatta, hogy a gyakorlati vek utn letett kpestvizsgk
gyengbben sikerltek, mint a kzvetlenl a tanulmnyi id utn
letettek. 1879-ben a budapesti I. ker. tantkpz kezdte meg e
rendszer szerint a mkdst, 1881-ben mr az sszes llami, 1884ben az sszes tantkpz gy mkdtt. A felekezetiek egy kicsit
kstek, de a kzpiskolhoz kapcsolt kpzk mr korbban ngy
vesek voltak. Sokat javult az intzetek felszerelse is. A budapesti I.
s VI. ker. kpzk j pletbe kltztek. Vidken Modor, Csktornya
s Gyr emelkedett ki pomps j pleteivel. Trgyaltak tovbb
Dva, Mramaros-sziget, Baja, Igl, Srospatak, Kolozsvr
tantkpzjnek bvtsrl s a szabadkai s a kolozsvri j
pletekrl is.
Az iparoktats krdsnek ebbl a szakaszbl is tallhatunk
fontos adatokat, amelyek szerint az 1882/83 tanvben kszlt
statisztika jl mutatja az osztlyok s az iparoktatshoz hasznlt
helyisgek szmt.
Az llami kpzkben jelents szm helyisg volt, de mg
ezekben sem voltak elegendk, hinyoztak a rajz-, zene-, torna-, ipartermek. A felekezetek kpzinl is hinyoztak termek s mg kevs
volt a gyakorliskola is. (1889/90-ben csak 11 gyakorliskoljuk volt.)
A tbbi 36 kpzben a nvendkek idegen iskolban szereztk meg a
kezdeti gyakorlatot, mivel nem volt sehol gyakorliskola.

102 Sebestyn Gyula: Elemi isk. tant- s tantnkpzsnk fejldse... i. m. 54. o.

52

A tantkpzk szinte lland fejldsben s vltozsban ltek. A


philoxra jrvny utn 1887-ben nagy szlteleptsi munka folyt
Magyarorszgon. Ez volt az idszaka az amerikai fajtk elterjedsnek
s a sznknegezsi mdszer tanulsnak. Ezek a szlteleptsek
hibsnak bizonyultak, amit a hazai fajtk elterjesztsvel s a
mvelsmd tantsval igyekeztek javtani. Az 1888/89-es tanvben
grf Csky Albin, a VKM vezetje a csktornyai s a zni-vraljai
tantkpzkben mintagazdasgot alakttatott ki, ksbb az igliban is
kvettk ezt a gyakorlatot.
1889-ben a 31.752. szm rendelet rta el a mhszeti oktats
fejlesztst, amely szpen haladt elre. Egy v mlva a selyemhernytenyszts gyakorlati oktatst kezdtk meg a kvetkez helyeken:
Arad, Csktornya, Dva, Kiskunflegyhza, Baja.
Elrtk, hogy a tantkpzk ...e hasznos iparg irnt val
rdekldst s a vele val foglalkozst a np kztt terjesszk.103 A
kpzk tanrai pedig szorgalmasan dolgoztak s terjesztettk az
ismereteket nvendkeik ltal a tanulni vgyknak. A tantkpzkben
azonban nem volt tkletes a helyzet, mivel a testletekben ...a
rendes tanrok szma nem ri mg el a segdtantk s raadk
egyttes szmt.104 A nvendkek szma tovbbra is tartotta a magas,
4000 krli rtket. gy is kevs volt a vgzettek, a kpzettek szma.
Az 1889/90-es tanvben 2989 tantnak nem volt meg a kpest
vizsgja. Ez 12% volt, ami nem nagyon sok egy intenzven fejld
orszgban. 234 kzsgben nem volt iskola. 294 tanti lls betltetlen
volt. 1890-ben 24.908 tant volt, a 8%-uk nem tudott magyarul.
(1880-ban ez mg 25% volt.) Tbb kpz indult, mint az eredeti
elkpzels szerint kellett volna, tbb tantt kpeztek, mint azt
gondoltk a trvnyt megelz szmtsoknl, s mgis tovbbi
fokozd tevkenysgre volt szksg, mert a tanulni vgyk szma
folyton emelkedett. A gazdasgi problmk s a felekezeti autonmia
rettenetesen visszatartotta a fejldst.
A grf Csky Albin s br Etvs Lrnd vezetse alatti veket a
rendezds veinek nevezhetjk. Ekkor a felekezeti intzetek
jelentsen elrehaladtak. A Csky-fle elv j megfogalmazst
tallhatjuk rgi s szp tartalommal, amely szerint az eldk
alkotsaira kell pteni, a munkt fokozni kell a pnzgyi lehetsgeik
hatrig. Ezt az elvet a pldamutat llami kpzk megszervezsnl
s a felekezeti kpzk fejldsnl s kapcsolatnl fedezhetjk fel:
...egyes esetekben jelentkeny kzeleds trtnt kztk s mint
egymshoz mlt trsak szllhattak versenykzdelembe az sszessg

103 Sebestyn Gyula: Elemi isk. tant- s tantnkpzsnk fejldse... i. m. 65. o.


104 Uott. 66. o.

53

javrt.105 j tantkpz nem indult ebben az idszakban, csak


nhny fontos igazts trtnt a helyi ignyek figyelembevtelvel.
Ennek sorn 1892/93-ban a zilahi kpzt Temesvrra helyeztk t, a
dunntli tanthiny miatt pedig az 1896/97-es tanvben Ppra
helyeztek egy kpzt, mivel az itteni helvt kpz 1890/91-ben
megsznt. Az ekkor mr kibontakozban lv kisdedvs feladatainak
elltshoz Pozsonyban a tantkpzben egy-egy vfolyamot
tengedtek erre a clra, ezzel tovbb bonyoltva a kpzk feladatait s
tovbb nvelve a kpzk eredmnyessgt. Az 1893/94-es tanvben a
budapesti VI. kerleti kpzt a budapesti II. kerleti kpzbe helyeztk
t, s gy sszevontk. Ebben az vben sznt meg a soproni rmai
katolikus kpz is. Azrt j kpzk is indultak:
1892/93
1893/94
1894/95

Budapest Ranolder-intzet;
Pozsony;
Veszprm.

Mind a hrom kpezde r. kat. tantn-kpezde volt. Az 1894/95s tanvben az Orszgos Nkpzegyeslet budapesti tantnkpezdje lett nyilvnos. Tbb kpz vlt ebben az idszakban ngy
vfolyamoss. sszessgben hat megsznt s t keletkezett. Hat
gyakorliskolval is bvlt a rendszer, amelyben gy mg mindig 28
tantkpznek nem volt gyakorliskolja.
Bvtettk:
Baja;
Budapest II. ker.;
Csktornya;
Dva;
Mramaros-sziget mkd intzeteit.

j pletbe kltztek:
Temesvr;
Kolozsvr.

A tantermek szma is szaporodott (zene, torna, stb.) A fejlesztett


intzetek mind llamiak voltak. 1891-tl bevezettk az venknti
jelentsadsi ktelezettsget, amely a mkds krdseit rszletezte.
Ekkor kezdtk meg a hivatalos ltogatsokat is, amelyekrl szintn
jelentst kellett rni. 1894-tl indult be a szakfelgyelet a kpzkben.
Ekkor trgyaltak az llami kltsgen kiadand tanknyvek gyrl is.
1894-ben ksztette el az Orszgos Kzoktatsi Tancs a
kpzintzetek rszletes tantervt. Egy v mlva a tantn-kpzk
tanterveit is tdolgoztk. A ni- s frfikpzs egysgt kvntk
elrni. Tovbb figyelembe vettk a ksbb rszletezend specilis
kvetelmnyeket, a pedaggiai felfogs gyors haladst s az ltalnos
105 Sebestyn Gyula: Elemi isk. tant- s tantnkpzsnk fejldse... i. m. 81. o.

54

mveltsg nvekedst. A tant- s tantnkpzk szakiskolai


jellegnek hatrozott kidombortsa volt a cl. Ezek az elkpzelsek
eljutottak a kpzkig s ott hatottak is, pedig az Orszgos Kzoktatsi
Tancs feloszlott s minden lellt, mg az letbelptets is.
Foglaljuk ssze a specilis ignyeket, amelyek mint megoldand
feladatok jelentek meg a kpz-intzetekben:

1891-ben a 29.761 szm rendelet azt rta el, hogy a nvendkek


az egyhzi nekben s zenben s a kntori teendk vgzsben is
szerezzenek gyakorlatot a kpzs sorn;
Mg ebben az vben a 49.745 sz. rendelet szerint az Orszgos
Tzolt Szvetsg ismtelt krsre igen fontos, de risi feladatot
jelent munkt kellett elvgezni, amely a kvetkez rszletekbl
llt:
Szakrt tantk meglte;
Szervezett tzoltsg az iskolkban;
Szerek s felszerelsek biztostsa;
Gyakorltr kialaktsa;
Tzoltsi tanfolyam indtsa.
1892-ben a 29.973 sz. rendelet a rajzoktatst kvnta emelni a
tapasztalt hinyok ellenslyozsra. A megfelel rajzmintk
elksztst rta el.
Ebben az vben a gyakorliskolkrl is szletett dnts, amely a
49.561 sz. az igazgattancsok s a kir. tanfelgyelk klns
gondjv tette a gyakorliskolk megindtst.
A torna illetve nevezzk most mr rendesen a testnevels
kibontakozsa, s a kpzs fejlesztse.
A budapesti I. ker. kpezdhez mg egy rvahz is tartozott.
A nknl a nevelnkpzs adott nem kevs feladatot.
A klnbz gazdasgi, szakmai krdsek megoldsa.
A gazdasgi gak mkdse tovbbra is fontos maradt. 1891-tl
az okszer baromfitenyszts elveinek s gyakorlatnak terjesztse is
feladat volt. talaktottk s a szkely np szksgleteihez igaztottk a
szkelykeresztri llami tantkpz intzet hzi-iparoktatst. A
mhszet s a szlszet mr korbban megkezdett elrsait
kiterjesztettk s felhvtk a figyelmet ennek intenzvebb ttelre.
Nagyon jl ltta a krdst s helyesen llaptotta meg Sebestyn Gyula,
hogy ...az idevg intzkedsek inkbb tletszerek voltak, semhogy
organikusan sszeforrtak volna a kpzintzeti oktatssal.106 Mr
lthatjuk s rezhetjk a korszak nagy oktatsi s iparoktatsi
problmjt. A nagy ltszm, a sok tanul, stb. s a vezetk ltal is
hatrozottan kvnt iskolba jrs adta feladatok s ezek teljestse,
106 Sebestyn Gyula: Elemi isk. tant- s tantnkpzsnk fejldse... i. m. 89. o.

55

ezek anyagi feltteleinek megteremtse tovbbi teendket rejtett


magban. E munklatok sorn fejldtt az oktats. De egy szervezet,
egy rendszer csak bizonyos keretek kztt mkdkpes, ha ezt
kinvi, akkor vltoztatni kell a rendszeren is. Egyszeriben sok
oktatsi gat talltak a kpzkben s ezzel egytt a sok g sok gazdt
is jelentett. A rendszer a vltozsra megrett, de mg voltak
elvgzend feladatai s olyan tovbbi kialakthat oktatsi
tevkenysgi formk is, amelyeket el kellett indtani s meg kellett
szervezni.
gy lpett be ebbe a rendszerbe 1894-ben az ismtl-npiskolhoz
csatolt gazdasgi oktats. Ennek beindtshoz s fellendtshez
kezdetben a fldmvelsgyi minisztrium gazdasgi szaktanrokat
bocstott a kpz-intzetek rendelkezsre. E gondolat jegyben az
1895/96-os tanvben a csurgi s a kolozsvri intzetekben
megkezddtt a gazdasgi szakoktats. Ehhez j tantervet is letbe
lptettek. Ennek bevezetsvel a kpzs mr olyan sokrtv,
sokszintv s bonyolultt vlt, ami mr nem volt eredmnyesen
mkdtethet. Bekvetkezett a vltoztats. Ksbb ezt is rszletesen
bemutatom.
A rendszer nvekedst s fejldst jl szemlltethetjk az
intzeti tanrok szmnak s a nvendkek szmnak bemutatsval.
Az 1894/95-s tanvben kszlt miniszteri jelentsre val
hivatkozssal Sebestyn Gyula az albbi adatokat kzlte:
1. A kpzkben mkd tanrok szma:
ll. elemi tantkpz
Felekezeti elemi kpz

170 rendes
217 rendes

36 segd
43 segd

118 raad
152 raad
sszesen:

ssz: 298 f
ssz: 412 f
710 tanr

67 elemi tantkpzben tlagosan: 10,6 tanr/intzet tette a


dolgt.
Ebbl az llamiaknl ez az arny: 13,6; felekezetieknl pedig 9,2
volt.107
Ha a hitoktatkat kiemeljk a statisztikbl, akkor ...az ll.
tantkpz-intzetekben a segdtanrok s raadk nem teszik ki az
sszes ltszm harmad rszt sem, mg a felekezetiekben ennek
csaknem felt rik el.108

107 Sebestyn Gyula: Elemi isk. tant- s tantnkpzsnk fejldse... i. m. 92. o.


108 Uott. 93. o.

56

2. A kpzkben tanul nvendkek szma:


1894/95 tanvben mr meghaladta az 5000-t. 1884/85-ben tlagosan
az llami intzetekben 70 tanul, a felekezetiben 47 tanul tanult.
1894/95-ben tlagosan az llami intzetekben 89 tanul, a
felekezetiben 68 tanul tanult. A felekezetieknl az emelkeds
nagyobb volt. 25 v alatt sszessgben megduplzdott a
nvendkek szma:
1870/71
1875/76
1880/81
1885/86
1890/91
1894/95

2321
3379
4111
3785
4535
5209.

(Ebben a statisztikban is szerepelnek a polgri kpzk


nvendkei is. A kimaradtak arnya 6-10%-os volt.)
1894/95-ben

17 llami kpezdben
1301
5 llami niben
622
31 felekezetiben
2016
84 felekezeti ni
s egy magn
969
sszesen: 4978 nvendk tanult.

Egy-egy llami tantkpzben tlag


Niben
Felekezetiben
Felekezeti niben

77
124
67
69 nvendket kpeztek.

A kpestettek szma is jelentsen emelkedett: tlag 1225 f


kpestett/v. Ekkor 670 betltetlen nptanti lls volt s 2219 tant
a kpest vizsga lettele nlkl dolgozott. Mg tovbbi 4300 tant
kellett volna ahhoz, hogy egy tantra 80-nl tbb gyerek ne jusson.
Ehhez tovbbi llami kpzk kellettek volna. Sebestyn Gyula kivl
munkjban egy igen fontos krdsre irnytotta a figyelmet: nagy
problmt jelentett, hogy a frfi s a ni kpestettek arnya 69,5 : 30,5
% volt. Mg gy is ...a kpestett tantnk fele sem tall npiskolai
alkalmazst.109
Az 1894/95-s tanvben 16.838 npiskola, fels np-, polgri s
felsbb lenyiskola mkdtt az orszgban. Ebbl 9.693 volt magyar

109 Sebestyn Gyula: Elemi isk. tant- s tantnkpzsnk fejldse... i. m. 104. o.

57

nyelv, ami 57,6%; 3.162 volt magyarral vegyes nyelv, ami 18,8%;
3.983 volt nem magyar nyelv, ami 23,6%.
A magyar nyelv iskolk 157-tel nvekedtek, a nem magyar
nyelvek 200-zal. 1969 tant nem tudott magyarul. A korszakban 66
elemi iskolai tant- s tantnkpzben 700 tanr s 5000 nvendk
vgezte munkjt s kszlt a jv nagy feladataira.
A kpzk megoszlsa a kvetkez volt: 23 llami, 42 felekezeti s
egy trsadalmi ton ltrejtt volt. Ezek a nemek szerinti elklnls
alapjn 47 frfi s 19 ni kpzt is jelentettek (a zombori szerb kpz
ismt kettnek szmtand). Ebbl a 66 kpzbl 57-ben magyar volt
a tants nyelve, 4-ben magyarral vegyes, 5-ben idegen nyelv kpzs
folyt. Ez utbbiak kapcsn emlthet Arad, Karnsebes s Nagyszeben,
amely vrosok kpziben romn s a msik nagyszebeni kpzben
nmet volt a kpzs hivatalos nyelve.
1868 ta rvendetes haladst figyelhetnk meg. 27 v alatt 23
elemi llami tant- s tantnkpz (ngy vfolyamos,
gyakorliskolval) alakult meg. A felekezetiek kzl csak a rm. kat.
egyhz irnytsa al tartoz kpzk szma emelkedett. A 43 felekezeti
intzetbl csak 23 volt ngy vfolyamos. Az autonmia miatt csak
hrom vfolyammal mkdtek, mert a ngy vfolyamot csak rendelet
rta el. Mindent elmond, hogy csak 18 felekezetinek volt
gyakorliskolja, pedig errl trvny intzkedett. Sebestyn Gyula
mvben vgl az llami pldaadst, a morlis erk befolyst s a
fejlds knyszert nevezte meg a tovbbi fejlds mozgatiknt.
Az egsz korabeli felfogsra jellemz s meghatroz volt az
albbi idzet, azaz a Csky-fle elv ismtelt jrafogalmazsa s
alkalmazsa: Addig a mai alapon s azokig a hatrokig, a mennyire a
kzoktatsgyi kormny hatalma elr, kell tantkpzsnket
fejlesztennk.110
Ez az elv, amelynek kiindulsa az Etvs-fle trvny volt, az
albbi kpzintzeteket hozta ltre:

110 Sebestyn Gyula: Elemi isk. tant- s tantnkpzsnk fejldse... i. m. 112. o.

58

llami frfi
1. Arad,
2. Baja,
3. Bp. I. ker.,
4. Csktornya,
5. Csurg,
6. Dva,
7. Igl,
8.
Kiskunflegyhza,
9. Kolozsvr,
10. Lva,
11. Losonc,
12.
Mramarossziget,
13. Modor,
14. Ppa,
15. Srospatak,
16. Szkelykeresztr,
17. Temesvr,
18. Znivralja.
Grg katolikus
19. Balzsfalva,
20. Nagyvrad,
21. Szamosjvr,
22. Ungvr.
Magn
23. Budapest

llami ni

Grgkeleti

24. Bp. II. ker.,


25 Gyr,
26. Kolozsvr,
27. Pozsony,
28. Szabadka.

48. Arad,
49. Karnsebes,
50. Nagyszeben,
51. Zombor.

Rmai katolikus ni
29.
Angolkisasszonyok
30. Bp. Ranolder,
31. Eger,
32. Kalocsa,
33. Kassa,
34. Kszeg,
35. Nagyszombat,
36. Nagyvrad,
37. Pozsony,
38. Sopron,
39. Szatmr,
40. Temesvr,
41. Veszprm.

Bp.

gostai evanglikus
42. Eperjes,
43. Felslv,
44. Nagyszeben,
45. Selmecbnya,
46. Sopron,
47. Szarvas.

Rmai katolikus
frfi
52. Csksomly,
53. Eger,
54. Esztergom,
55. Gyr,
56. Kalocsa,
57. Kassa,
58. Nagyvrad,
59. Pcs,
60. Szatmr,
61. Szeged,
62. Szepeshely.
Helvt
63. Debrecen,
64. Nagyenyed,
65. Nagykrs.
Izraelita
66. Budapest

A cl teht megvalsult. Az orszg vezeti kiptettek egy


iskolarendszert, amely eredmnyesen mkdtt. A korabeli
iskolarendszer teht alkalmas volt a tovbbi fejlds irnytsra.
Kiptettk a szksges tantnkpzket s a tantkpzket. Ezekben
elrtk a megfelel sznvonalat is s sikerlt az vi sszesen ngyezer
tantnt s tantt is kikpezni, akik munkjuk folytn haznkat
mivel nem engedtk leszakadni tovbbra is Eurpa elismert
oktatssal rendelkez nemzetei kztt tartottk.

59

AZ ELS LLAMI TANTKPZK MEGNYITSA


...ezen orszgos intzmnynek hrt s becsletet szerezni!111
Tantkpzs
Magyarorszgon is a npoktats, a tantkpzs, az ipari fejlds
s az ezek alapjn kialaktott iparoktats ugyanarra az idszakra esett,
azaz a reformkor, a kiegyezs s a dualizmus vei alatt ment vgbe. A
kulturlis let, az oktats-nevels s az iparfejleszts kapcsn egyarnt,
Eurpa minden fejlett orszgban, nagy munkt ignyelt e terletek
kiptse s fejlesztse. Ebben a folyamatban a nk rszvtele,
beilleszkedse, tevkenysge s a feladatok megoldsnak mdja s
vgrehajtsa ksbb rszletezend okoknl fogva egyszerbbnek,
ltvnyosabbnak s eredmnyesebbnek, ezrt sikeresebbnek tnhet. A
frfiak s a nk letben egyformn jelents vltozsokat hozott a hzi
ipari, a kisipari s a gyripari termels megjelense, ebben a munkban
val helyk elfoglalsa. A nk munkban val rszvtele akkor mg
egysgesebb volt. Az ebben az idszakban kialakult szakmk
sokasga s fleg ezekben a gpests mrtke s az egsz ipari
tevkenysg kapcsolata az oktatssal jelents klnbsgeket okozott,
amelyek miatt a frfiak esetben bonyolultabb utakat kvettek az
iparoktats s az ipartantkpzs terletein.
A frfiak iparoktatsi tevkenysgnek kialakulst s fejldst
mindenki csupa szuperlatvuszokkal lerhat, szinte hibtlan
munklkodsknt kpzelhetn el. Ez azonban nem gy van. A frfiak
igyekezete a kpzben foly munka sorn tlzott rivalizlss
fejldtt. A munka kzben elkvetett hibk s ezek javtsa eltlzott
reakcikat vltottak ki, ezrt a problmk ellensgeskedss
nvekedtek, ami a munka hatkonysgt ersen lecskkentette. A
kezdet slyos problmkkal terhelt, az els nhny v szinte csupa
botrny volt. Hossz s kvetkezetes munkra volt szksg ahhoz,
hogy a frfiak kpzse ezen bell az iparoktats krdse is az
elvrsoknak megfelelen kimagasl szintre emelkedjk.
Az 1872/73-as tanv vgn az elemi iskolai tantkpzk
igazgattancsa tbbek kztt gy rendelkezett, hogy Dr.
Peregriny Elek, az iskola gondnoka ksztse el az iskola trtnett,
amely munka alapjn most is s azta is minden rdekld
megismerheti a dntsekhez vezet utat s esemnyeket.

111 Lzr Gyuln (szl.) Kasztner Janka: Emlkeim... i. m. 24. o.

60

E munka elejn a szerz gy fogalmazott: A tantkpezdk


fellltsa a tizenkilencedik szzad egyik legdvsebb vvmnya.112 A
megllapts egyrtelm. Most pedig nzzk a trtnetet elejtl fogva.
Az els lpsek
1869-ben a ksbb ismertetend budai llami ntant-kpezdvel
egy idben egy fi-tant-kpezdt is alaptottak. Ekkor a trvny 98. a alapjn, a 21.849 szm rendelet szerint 1869. december 10-n
megalaktottk az elemi iskolai tantkpzk igazgattancst,
amelynek tagjai a kvetkez szemlyek voltak: Dr. Ballagi Mr; Dr.
Bellagh Jzsef (jegyz); Hunfalvy Jnos; Lderer brahm; Dr.
Peregriny Elek (gondnok); Zichy Antal budapesti tankerleti felgyel,
elnk.
Ez az igazgattancs valamennyi, teht az sszes llami tant- s
tantn-kpezde irnytja s felgyeleti szerve volt. Ksbb a
kpezdk differencildsval vltozott a helyzet. Zirzen Janka is szt
emelt, amikor az els polgri kpezdt is ez al akartk vonni. Ekkor
minden kpezde sajt igazgattancsot alaktott, amivel a fentebb
emltett anomlia megsznt.
1869-ben Budn a Krisztinavrosban (a Vrmez sarkn), a
Szeidl-fle hzban Schwickert Jnos mb. igazgat vezetsvel
megnylt az els llami tantkpezde, amelyben a plya irnt
rdekld frfiak kpzst kvntk megoldani. Az els tantestlet
tagjai az els rtekezleten amikor nemhogy eredmny, de mg
munka sem volt magukat kzponti m. kir. mintakpezdnek
nyilvntottk, teljesen trvnyellenesen. Azrt azt is meg kell emlteni,
hogy Majer Istvn 1848-ban kszlt munkjban javaslatot tett ngy
fle kpz fellltsra, amelyek kzl a ...vrosi tantkat kpzt
Budapesten s ha tetszenk, azt budapesti vagy kzponti kpezdnek
nevezhetnnk;...113 Az is tny, hogy Budn 1856/57 s 1860/61
kztt mkdtt a kirlyi mintatanoda, ahol tantkat kpeztek. Br
Etvs Jzsef kultuszminiszter ezt a trvnyellenes llapotot a 9063.
szm rendeletvel megszntette. Sok vvel az esemnyek utn
Gyertynffy Istvn ezt rta: Ez a kzponti jelz akkor csak
felkapott, teht hivatalos hasznlaton kvli, mindazonltal megtrt
elnevezs vala.114
112 Dr. Peregriny Elek: A budai m. kir. llami Tantkpezdk ngy vi trtnetnek vzlata.
Budapest, 1874. Franklin-Trsulat Nyomdja. 9. o.
113 Majer Istvn: A magyar kpezdk reformja. Esztergomban 1848, Beimel Jzsef

nyomdjbl. 90. o.
114 Gyertynffy Istvn: A budapesti llami elemi s polgri iskolai tantkpezde multja s
jelene. (1873/74 1880/81.) Adalkul az elemi s polgri iskolai tantk kpzsnek
trtnethez Magyarorszgon. Budapest, 1882. Nyomatott a Magyar Kirlyi Egyetemi
Knyvnyomdban. 5. o.

61

Ezutn a tantrgyak tantsn, azaz a tantrgyfelosztson vesztek


ssze, amely vitbl kiemelkedik Schwickert Jnos s Rill Jzsef
kztt a pedaggia tantrgyrt foly harc. Ami a sznvonalat illeti, arra
is kvetkeztethetnk. Szndkosan rszleteztem egy ksbbi
fejezetben a jelentkez, a felvett s a vizsgt tett lnyok adatait az
egyes tanvek sorn, amibl ltni lehet mai szval lve a
lemorzsoldst. Termszetesen a lemorzsolds csak bizonyos
alapvet munka eredmnyeknt szmthat ide, amennyiben ezt egyb
krlmnyek okozzk, az egszen ms helyzetet mutat. Ltni fogjuk a
nk eredmnyeit is, teht ott ez a helyzet nem llt fenn. A frfiak
statisztikja a kvetkez volt. Tz jelentkezbl tizet felvettek, ebbl
levizsgzott kilenc f. A fels np- s polgri iskolai tankpestre
jelentkezett hrom f. A vizsgt letette hrom tant. A ltszmmal
kapcsolatban a helyzet nem javult a tovbbi vekben sem az
intzmnyben.
Az 1870/71-es tanvben sok j iskolban nem volt tant, ezrt
mg a sznetben is pttanfolyamokat szerveztek. Sok volt a munka s
biztosan sokat is dolgoztak. Azt is el kell azonban ismerni, hogy ilyen
krlmnyek kztt nehz sznvonalat javtani, emelni vagy nagy
vltozsokat hozni a munkban. A tanrok szemlye vltozott, mgis
botrnyos vkezds volt. Most Kozma mb. j igazgat s Rill tanr
kztt volt ellentt, amely sorn Rill Jzsef ...czljt el nem rve, az
intzet nem csekly krra a tanrok s nvendkek kzt prtoskodott,
st sajt utjn, hazai s klfldi lapokban az izgats s szemlyeskeds
terre lpett, epbe mrtott tollal...115 brlta a tanrokat, az igazgatt,
az igazgattancs tagjait, az oktatsi minisztriumot, st magt a
minisztert is. A lapokat maga adta a nvendkek kezbe.116 Ilyen
krlmnyek kztt jliusban az egyves tanfolyamra 26
jelentkezbl 20 ft vettek fel. A rendes kpzsben I. s II.
vfolyamon 44 f tanult, kzlk levizsgzott 35 nvendk. Polgri
kpestt tett hrombl hrom tanul.
A kvetkez v jabb bonyodalmakat hozott. A Krisztinavrosbl
a vrba kltztek, az Orszghz u. 94 sz. alatti pletbe. Rill Jzsef az
elhunyt Etvsre hivatkozott s krte, hogy a pedaggit tanthassa,
mert azt neki br Etvs Jzsef meggrte. Ezutn Kozma mb.
igazgat kapta a nevelsi trgyakat. Nzzk az jabb statisztikt:
I.oszt.
II.oszt.
III. oszt.

felvettek 51 f
felvettek 35 f
felvettek 16 f

kimaradt 31 f
kimaradt 4 + 12 f
kimaradt 6 f

vizsgzott 19 f.
vizsgzott 17 f.
vizsgzott 9 f.

115 Dr. Peregriny Elek: A budai m. kir. llami Tantkpezdk ngy vi trtnetnek vzlata.
Budapest, 1874. Franklin Trsulat Nyomdja. 31. o.
116 Uott. 32. o.

62

Most szreveheten az ellenkez tendencia vlt uralkodv. 102


f kzl levizsgzott 49 f, ebbl pedig megbukott 4 tanul. A
kimaradtak kztt azonban tallunk ngy kiutastott tanult is. Ezekbl
a forrsokbl nem lehet megllaptani, hogy a tanulk llst foglaltak-e
egyltaln ezekben a krdsekben a tanrok kztti vitk folyamn.
Velk egytt tbb a kimaradt tanul, mint a vgzett. A hanyatls
tovbbi szomor statisztikja a kis ltszmok miatt a kvetkez:
1. Elemi iskolai tankpest: 17-bl 17 vgzett.
2. Polgri iskolai tankpest: 3-bl 3 f vgzett.
(Ez utbbi kt adat ne zavarjon meg senkit, mivel a vizsgkra
magnton is lehetett jelentkezni.)
Az 1872/73-as tanvben szemlyi vltozs nem volt. Egyb
vltozs sem, m a helyzet slyosbodott, amit gy fejez ki Peregriny
Elek az iskolamkds akkori idszaknak felkrt szerzje: ...a
tanrok kztt a mult vekben tmadt surldsok ellensgeskedss
nvekedtek.117 A vrosban kolerajrvny volt. A tants nem
sznetelt, de Rill s Bartalus nem tartottk meg rikat. Megalakult az
nkpz egylet. A bcsi vilgkilltsra pedaggiai s irlytani
dolgozatokat, az nkpzkr alapszablyzatt s klnbz rajzokat
kldtek ki, mintha csak adminisztrcival igyekeznnek ptolni a
hinyz egysget s munkt. Az v adatai a szmok tkrben:
I. oszt.
II. oszt.
III. oszt.

25 felvett tanul
27 felvett tanul
24 felvett tanul

vizsgzott 19 f
vizsgzott 20 f
vizsgzott 17 f

bukott 4 f
bukott 4 f
bukott 1 f

kimaradt 2 f
kimaradt 3 f
kimaradt 6 f.

A ltszm 76 fre cskkent akkor, amikor a nk nem gyztk


elkldeni a jelentkez lenyokat. Az elemi kpzben 26-bl 24, a
polgri kpzben 33-bl 29 tanul tette le a kpest vizsgt. Sokat
elmond az iskola mkdsrl az az adat, hogy a knyvtra 149
ktetbl llt.
A tanv vgn az igazgattancs jegyzknyvrja nagyon is
finoman fogalmazott, amikor ezt rta: ...hivatsukat, mely szerint
nekik mind klviseletk, mind ktelessgk pontos teljestse ltal a
jvend tantk pldnykpl kell feltnnik, kellkpen nem fogtk
fel...118 Kkemny dntsek szlettek.

117 Dr. Peregriny Elek: A budai m. kir. llami Tantkpezdk... i. m. 38. o.


118 Uott. 40. o.

63

A csendes munka vei


Az intzet tovbbi trtnett Gyertynffy Istvn knyvbl
ismerhetjk meg, aki elszr a szemlyi problmkra utalt, azutn
mentegetztt, hogy mg csak vknyvet sem adott ki a tantkpezde
az utbbi nyolc tanvben, vgl kimondta a lnyeget: Mi azt tartjuk:
elbb tegynk, alkossunk valamit, s mindenek felett vgezzk el
feladatainkat mind egy szlig, s azutn, ha jut r id, beszlhetnk s
rhatunk is rla valamit.119 A mltat mr megrtk. Az intzmny
eltt nagy feladatok lltak, erre kellett fordtani minden energit.
Az 1873/74-es tanvben a szemlyi krdseket illeten igyekeztek
rendet teremteni. Ekkor trtnt Kozma s Rill thelyezse, az j
tantestlet megalaktsa s Gyertynffy Istvn azonnali s vgleges
igazgati kinevezse. Ezek a szervezsek karcsonyig tartottak.
Kzben Nyitrai Antal nvendk a kolera ldozata lett.
Gyertynffy Istvn ezt az intzetet tartotta az orszg els polgri
iskolai kpezdjnek, amely ebben az vben megnylt. A Zirzen-fle
az els ni, ez pedig az els frfiakat kpz tantkpz volt. Meg volt
gyzdve arrl, hogy korai s mltnytalan brlatok rtk az
intzmnyt, de megvolt a tovbbfejlds lehetsge vagy legalbbis
ennek az elfelttelei. A helybeli kzpiskolai tanrok tantottak ott,
mint raadk.
Ekkor Gyertynffy Istvn ismt visszatrt a kzponti jelz
magyarzatra, mert az ltala vezetett intzmny kapta meg a jogot a
polgri iskolai kpest vizsga szervezsre. Ezt rja errl: De hogy ez
a kifejleszts tnyleg a szndkban lehetett, errl tansgot tehet
egyebek kzt az is, hogy mr kezdetben ezt az intzetet jellte ki az
orszg sszes tantkpzi kzl arra a feladatra, hogy az a felsnps polgri iskolai tantk kpest vizsglataival megbzassk.120
Ekkor ez az intzmny a kvetkez egysgekbl plt fel: llami
npiskola, ami minta- s gyakorliskola; llami elemi tantkpz
intzet; llami polgri iskola; llami polgri iskolai tantkpz
intzet.
Gyertynffy Istvn ettl a pillanattl szmtja a budai Paedaggium
ltrejttt, amely ettl fogva hamarosan az intzet npszer
elnevezsv vlt. Az intzet az intenzv fejldsi szakaszba lpett.
Az let azonban ezt a kivltsgosnak tn helyzetet is megvltoztatta.
Stetina Ilona lerta, hogy a polgri iskolai tant- s tantni kpest
119 Gyertynffy Istvn: A budapesti llami elemi s polgri iskolai tantkpezde multja s
jelene... i. m. 5. o.
120 Gyertynffy Istvn: B. Etvs Jzsef s a Paedaggium. In: A Paedaggium. Adatok

multjnak ismerethez, valamint a benne foglalt intzetek, klnsen a polgri iskola s a


polgri iskolai tanrkpzs krdseinek tisztzshoz. Budapest, Franklin Trsulat. 1913.
7. o.

64

vizsglatokat
a
miniszter
...esetrl-esetre
kijellt
llami
tantkpezdkben tartatta meg.121
A polgri iskolai tantkpezde 1873/74 s 1877/78 kztt
rvnyben lv tanterve kt csoportra osztotta a tantrgyakat. Az els
csoport volt a ktelez tantrgyak, ebbe tartozott a mezgazdasg s
ipartan, a rajzols s a szprs, valamint a ni kzimunkk. A msik
csoportba a nem ktelez tantrgyak tartoztak, vagyis a vlaszthatk.
Nincs semmi megjegyzs arrl, hogy a ni s a frfi tanterv elklnlt
volna. Az ipartant s a mezgazdasgot heti 2-2 rban tantottk az
albbi bontsban:
Tli flv

Nyri flv

Kzmtan
alapvonalai;
Nemzetgazdasgtan;
zleti fogalmazs.
Kertszet;
Szl;
Bor;
Selyemtenyszet.

Az els vben 29 f jelentkezett. Kzttk volt tbb olyan, aki az


elemi kpz harmadik osztlyba jrt, voltak tankpestettek s 6 f
mkd tant is jelentkezett. 17-et vettek fel az els osztlyba,
mgpedig 8 tanult a nyelvi s trtnettudomnyi, 7 nvendket a
mennyisgi s termszettudomnyi s 2 ft a mvszeti (1 rajz, 1 zene)
szakcsoportba.
A gyakorl iskoljuk az I. ker. elemi (Attila u.), majd a II. ker.
polgri (Medve u.) iskola voltak. Ebben az vben is kltzni kellett.
Elszr az Orszghz u. 117-be, ksbbi szmozs szerint a 13
szmba. Mikzben Gyertynffy azt a remnykelt megjegyzst tette,
hogy a rgi polytechnikum pletben a jv szp s bztat jelei
krvonalazdtak, azt is tudtunkra adta, hogy a ...sikert ms hasonl,
de arnytalanul kedvezbb krlmnyek kz helyezett intzetek
sikereivel mregettk ssze...122
Az 1874/75-s tanvben tovbbi szemlyi s tartalmi vltozsok
trtntek. Az elemi s a fels np- s polgri kpezde kapcsolata itt is
mint a nknl sokoldal kapcsolatt alakult. Kt kln testlet
dolgozott. Minden szakra megfelel tanrt keresni s tallni nem
lehetett egyszer feladat. A gazdasgi krdsek azonban
121 Dr. Kiss ron s Sebestynn Stetina Ilona: A polgri iskolai tant- s tantnkpzs... i.
m. 64. o.
122 Gyertynffy Istvn: A budapesti llami elemi s polgri iskolai tantkpezde multja s
jelene... i. m. 13. o.

65

megoldhatnak bizonyultak, mert az raads alig volt kevesebb


kiads, mint a kinevezett j tanrok fizetse.
A rendszeres testnevels megkezdsnek veknt rtkelhetjk ezt
a tanvet. A felszerels is jelentsen vltozott, btorokat s eszkzket
szereztek be a tants feltteleinek javtshoz. Kertet breltek s
kertszeti gyakorlatokat folytattak, ami a vrban mr akkor sem
lehetett knny feladat. Az iskolk szervezeti nllsga gtolta a
tantsi gyakorlatok szervezst. Szksg volt a polgri
gyakorliskolra. Ebben az vben elemi s polgri iskolai tantervek
jelentek meg. Mdostottk a tankpest vizsgt is. 1875-ben lptettk
letbe az osztlytanrsg megoldst, amely a kzpiskolkban mr
korbban is mkdtt. Ekkor 12 tantkpezdei osztlya volt az
intzmnynek. Az osztlyfnkk belltsa is ekkor trtnt.
Az organikus fejlds kezdete
Gyertynffy Istvn innen szmolta az igazi fejlds veit.
Kifejtette, hogy az elemi s a polgri kpzk, mint a szimi ikrek
gtoljk egymst. is rt az igazgattanccsal kapcsolatos krdsekrl,
ami oly sok gondot okozott a tantnkpzben is: ...az iskolk
trtnetben nincs plda r, hogy... egszen ms lethivatssal s
szerepkrrel br egynekbl alkotott testlet a tanrok mellett s felett
annyi s olyan kls s bels kormnyzsi jogokkal ruhztatott volna
fel, mint az llami tantkpezdknl az igazgattancs.123
Gyakorlatilag mind a hrom budapesti tantkpezdt irnytottk, ami
mint arra korbban is utaltam nem lehetett egyszer feladat.
Gyertynffy Istvn az anya s a dajka kapcsolattal mutatott r a
krdsre. 1875-tl minden kpznek kln-kln igazgati tancsot
lehetett alaktani. Ezzel a vltoztatssal az irnytsban megnyugtat
krlmnyeket alaktottak.
A frfi intzetben sszevonssal segtettek a problmkon. gy a
kt klnbz kpz tantestlett egyestettk. Ezt a plyzatoknl
lehetett gyakorlatilag kivitelezni. Itt teht ellenttes folyamatot
tapasztalhatunk, mint a ni kpzben. Azonos tanrok tantottak a kt
intzmnyben, legalbbis nagy volt az tfeds a tantrgyak kztt. j
tanrok is rkeztek, mint pl. Dr. Kiss ron. Ezzel a ...rszben
megjtott tanri testlet egysgben a kt intzet oly annyira
szksges intzet sszeforrasztsa tnny vlt.124 Tbb tantrgy egyegy jelents tanregynisg kezbe kerlt, amitl a vezets nagy
eredmnyeket vrt.
123 Gyertynffy Istvn: A budapesti llami elemi s polgri iskolai tantkpezde multja s
jelene... i. m. 19. o.
124 Uott. 21. o.

66

1875-ben a 22.046. szm rendelettel a francia s az angol nyelv


megsznt az intzetben, ezzel egy kicsit javult a nmet oktats. A
tovbbiakban a polgri iskolai tornatanrokat sem itt kpeztk. Az
nkpzkr munkja is beindult. Segly-egyletet alaktottak.
Hangversenyeket szerveztek.
Csak ekkor kezdtk meg az iparoktats alapjait tantani a frfikpezdben.
Az iparoktats megjelense
Ahogy kialakultak a lehetsgek, megkezdtk az iparral
kapcsolatos krdsek realizlst is. Mr nem lehetett elkerlni a
munka, az ipar, a tevkenysg, mint a kor jellemzinek tantst.
Gyertynffy azt rta errl, hogy ...pedaggiai felgyelet alatt ll
munkval kpezhetnk a munkra, a munkabrsra a fiatal tanti
nemzedket. A hzi-ipar s iparoktats krdse Trefort . miniszter r
lelkes kezdemnyezsre, mr lnken foglalkoztatta ez idkben az
elmket. Egyes llami tantkpezdkben mr szp eredmnnyel
ttettek is ksrletek ennek behozatalra...125 Ekkor rkezett Weber
Ede126 (plyzat mellzsvel) a nmet nyelv, a knyvvitel s a hziipar tantsra. A tanri kar a kvetkezt rta Trefort gostonnak: ...az
iskolai iparoktats krdsben nzetnk szerint a legels s legfbb
teend semmi esetre sem lehet ms, mint az iparoktatsra alkalmas
tantk kikpzse.127 Az elemi iskolai kpezdben a hzi-ipar itt is
minden nvendknek ktelez volt. Az iparoktats csak nhny vi
ksrletezs utn lttt hatrozott alakot.
Az 1876/77-es tanv a tovbbhalads ve volt. A sok munka
eredmnyeknt cskkent az ellensges vlemny az intzetrl. A hziipar fontos szerepet kapott ebben az intzmnyben is. A tmeges,
olcs iparcikkek ellltsa letkrds volt az orszg akkori
helyzetben. Koncepcik alakultak ki az ipari terletek elosztsrl.
Ekkor a vidkek s az ottani termszetes viszonyok
figyelembevtelvel alaktottk ki iparoktatsi elkpzelseiket. Ezek
kzl a legjobb feloszts a kvetkez volt: alfld; felfld; vros.
125 Gyertynffy Istvn: A budapesti llami elemi s polgri iskolai tantkpezde multja s
jelene... i. m. 24. o.
126 Weber Ede lete: Baselban szletett (Svjc). 1845. janur 11-n. A baseli reliskola V.
osztlyt vgezte 1857-ben. Bchtelenben a szegnyneveli tanfolyamot vgezte s 1866.
vi jlius 25-n szegny neveli, u. a. v oktber havban elemi tankpestst nyert. 1866
68-ig a guggenbhli nevelintzetben a Secundarabtheilung tantja. 1868-1870-ig
Bchtelenben Bern mellett tantkpezdei tanr s egyszersmind magnhallgat a berni
egyetemen. 1870-ben Molnr Aladr akkori osztlytancsos meghvsa folytn BalatonFredre ment a kpezdvel sszektend szeretethzat szervezend s vezetend, hol
1876. augusztus 1-ig mkdtt. In: Gyertynffy Istvn: A budapesti llami elemi s
polgri iskolai tantkpezde multja s jelene... i. m. 152. o.
127 Gyertynffy Istvn: A budapesti llami elemi s polgri iskolai tantkpezde multja s
jelene... i. m. 25. o.

67

Ennek megfelelen indtottk be az iparoktatst is, de ez mg


inkbb csak hzi ipari kpzs volt. Az elemi s a polgri iskolai
tantkpz tananyaga alig klnbztt, br jl elklnthet volt.
Gykny s kka felhasznlsval mhkasokat s szakajtkat
ksztettek. Szkek s vegek befonsval is foglalkoztak. Jtkszerek,
iskolai tanszerek, kerti btorok kszltek szorgalmas kezeik alatt. Az
egyszer faipari munkk s a knyvkts volt mg a kpzs
legfontosabb anyaga, egyb kisebb tevkenysgek mellett.
Az intzet szerezte be a nyersanyagot, s a nvendk azt a
raktrbl kapta meg. Bizonyos kedvezmnyeket vehettek ignybe. A
ksztett trgyat lehetleg, ksbb terv szerint megvette az intzet.
Ebben a tevkenysgben iparknyvvezetst s zletvezetsi
gyakorlatot is szerezhettek.
Az elemi kpezdben foly munkt megzavarta, hogy a
gyakorliskolban (elemi) az V. osztly megnylt, de nem lett VI.
osztly. Ezek utn is csak ngy osztllyal mkdtt az intzmny. A
ltszm nvelse rdekben ekkor megszerveztk az interntust is.
Kltsgvetst ksztettek, a szllslehetsg biztostsa rdekben
hzat breltek s btorokat vsroltak. A Spolarits-fle hzban
alaktottk ki a kollgiumot. Cserveni Pl, az intzet asztalosa ksztette
a nvendkek rszre az asztalokat.
1877-ben a 10.998. sz. rendelet alapjn tantervi revidelsokra
kerlt sor. A budapesti I. ker. kpezde elmunklatait a II. s a VI. ker.
kpzk igazgatni segtsgvel vgeztk. Az 1877/78 s 1880/81
kztti tanvekben az albb rszletezett tantervet vezettk be.
A./ Minden szakcsoport szmra ktelez trgy volt:
1. Nevels- s tantstan, valamint tantsi gyakorlatok;
2. Iparoktats.

68

Hrom szakcsoportot alaktottak:


I.
Nyelvi s
trtnettudomnyi
szakcsoport
II.
Mennyisg- s
termszettudomnyi
szakcsoport

III.
Mvszeti
szakcsoport

Magyar nyelv, irlytan s irodalom;


Nmet nyelvtan s irodalom;
Fldrajz;
Trtnelem;
Statisztika s jogi ismeretek.
Mennyisgtan: betszmtan, mrtan, politikai szmtan;
Knyvvitel;
Termszetrajz: llat, nvny, svny, kzet s fldtan.
Termszettan;
Vegytan;
Mezei gazdasgtan.
Zene s nek;
sszhangzattan;
Zenetrtnet.128

B./ A vlaszthat tantrgyak kztt a francia s az angol nyelv


szerepelt.
Az iparoktats mind a kt vfolyamon heti 2-2 rban szerepelt. A
hzi-ipar klnfle gait tartalmazta s egyszer taneszkzk ksztse
volt az elrt feladat. A mezei gazdasg pedig a korbban elrt
rszleteket ismertette meg a nvendkekkel.
Az 1877/78-as tanvben Weber Ede eredmnyeit rdemes
kiemelni, akinek ktvi munkja gymlcseknt, miutn a Spolaritsfle hzat s kertet kibreltk, alapvet vltozsok kvetkeztek. Az
irnytsval a kertmvels eredmnyeknt olcsbb lett az lelmezs.
60 nvendk szmra ksztettk el a berendezst. Az Ostrom utcban,
a Bcsi kapu mellett a Dunay-fle hz egy rszt is ki kellett brelni.
Weber Ede kivlan rtett a gazdasgi krdsekhez is. Az intzet
kltzsei nem kedveztek a kertmvelsnek, de 1878-tl jobb lett a
helyzet. Az 1600 ngyszglnyi szl s a konyhakerti
vltgazdlkods bizony, sok munkt adott. Bevezettk a vizet, st
mg tekeplya is plt.
A tantrgyakat illeten is nagy vltozsok trtntek. A trtnelem
s a fldrajz is j alapokra kerlt. Az iparoktatsban j jelensg tnt
fel: a szalmamozaik kszts, amely Nagy F. Kroly rajztanr rdeme

128 Itt talltam egy szmomra nagyon fontos jpesti adatot, mivel a Pokorny-cg jpesten
mkdtt: ...Bartalus I. zenetanrnak a tanrkar s az igazgattancs ltal is prtolt
indtvnyra egy j, a tbbinl kitnbb szerkezet zongorval (Pokorny-fle, 500 frt-os)
gyarapodott. In: Gyertynffy Istvn: A budapesti llami elemi s polgri iskolai
tantkpezde multja s jelene... i. m. 35. o.

69

volt. (Akkoriban heti 2 ra ipari rajzoktatst tartott.) Rszt vettek a


hzi-ipari killtson, amelyet megtekintett Tanrky Gedeon is.
Az 1878/79-es tanvben az igazgattancs jogairl szl vita tz
v utn jbl elkerlt, de most nem a budapesti, hanem a magyar
tantkpzk alapkrdseknt. Az igazgattancs elgg nagy s szp
mkdsi tere az intzet conmiai gyeinek intzse; e mellett a
felgyelettl s ellenrzsbl is annyi, a mennyi azt, mint a trsadalom
kpvisel testlett, de nem egszen a szakrtket, joggal megilletheti.
A felgyelet s ellenrzs rdemlegesebb rsze a tanfelgyelket
illeti.129 Ez a megoszts teht az igazgats rovsra trtnt. A
kvetkez nhny sorban kifejtett s felvetett problma arra mutatott
r, hogy nem egszen rtettk meg legalbbis ekkor mg nem az
oktats folytonos vltozst s mozgst. Amikor azt olvassuk, hogy a
magyar oktatsgy akr ez az intzet folytonos ronts-bonts,
ptkezs s ksrletezs stdiumban volt, ez azt jelenti, hogy valban
nem lttk t a szervezsek mgtti lnyeget.
A kvetkez emltsre mlt esemny a szkesfehrvri killts
volt, ahol rsbeli dolgozatokkal, matematikai dolgozatokkal, tantsi
tervezetekkel s prbatantsok tervezeteivel vettek rszt az iskola
nvendkei. A killtott hzi-ipari ksztmnyek kefemunkk,
szalmamozaikok s szalmafonsok, vesszmunkk, famunkk, stb.
voltak.
A dikok ezstrmet kaptak, ami bntotta ket. A Nptantk
Lapja cm jsg 1879/14. szma az I. ker. kpezde anyagt mondta
a legrendszeresebbnek. A nvendkek kirnduls keretben tekintettk
meg a killtst a Zirzen-intzet, azaz a sugrti kpezde rdekld
tanulival egytt. Kisjszllsi, majd lvai vendgeket fogadtak. Az
ottani kpzsket csak a fvros ltvnyossgai rdekeltk, m az
intzetet nem tekintettk meg keseregtek a tanrok.
j, korszakot nyit vltozst hozott az 1879. jnius 19-n kelt
16.014. szm rendelet, amely szerint:
az elemi tantkpezde kpzsi idejt 3 vfolyamrl 4-re
emeltk;
de csak elkszt a harmadik vfolyam;
a polgri iskolai kpezde mell minta polgri iskolt
ltestettek, amelyhez
ipartanmhelyt kellett ltrehozni az 1879/80-as tanvben.
1879-ben egy anktot szerveztek, ahol a reliskolk, a polgri
iskolk az ipari szakoktats gyben jttek ssze. Ezen a
megbeszlsen a polgri iskolk tantinak kvalifikcija vltott ki
nagy vitt. Kiemelked volt Csengery Antal beszde. Ezutn a
129 Gyertynffy Istvn: A budapesti llami elemi s polgri iskolai tantkpezde multja s
jelene... i. m. 48-49. o.

70

rendszer s a mdszer krdsrl volt sz, amelyrl Gyertynffy Istvn


a kvetkezket rta: ...a felsbb fok iskolkra val kpests sohasem
foglalhatja magban az alsbb fokakra valt.130 Ebbl a nhny
adatbl kvetkeztethetnk arra, hogy a frfiaknl vltozatlanul a
hierarchia, a sorrend, az elssg volt a fontos. Az eredmnyessgrt
dolgoztak elssorban. A feladat a tovbbfejleszts volt. A fenti rendelet
szerint a kvetkezt cselekedtk: Ezen gyakorl-iskolval
kapcsolatban a mell fellltok egy ipari tanmhelyt is, melyben a
masztalossg s eszterglyossg s ezekkel kapcsolatban a hozzjok
tartoz ptszeti fa-mfarags is tanttatni fog. Ez irnyban a majdan
kifejtend gyakorl-iskola 4. 5. s 6. osztlybli tanulk fognak
tanttatni.131 A gyakorliskola osztlyai azonban mg nem rtek fel
ezekbe az vfolyamokba. Erre a helyzetre vonatkozan is tartalmazott
elrst a fenti rendelet, amely szerint E mhelyben addig is, mg a
polgri gyakorl-iskola nvendkei ide nvekedhetnnek, a tantkpezdei nvendkek kzl az gyesebbek tanttathatnak, st
kivtelkppen 4-5 iparos tanul is felvtethetik.132
Broghammer Szeverin 133 tantt azrt fogadtk fel, hogy ez a
kpzs jl menjen, vagyis az elemi s a polgri tantkpzs fejlesztse
okn.
Elszr prhuzamosan haladt a polgri iskolai tantkpzs az
elemi iskolai kpzssel. A tantervk is majdnem ugyanolyan volt, s
minden nvendk tanulta. De mr ekkor kiderlt a hinyos rajzoktats
htrahz s visszatart sszes hatsa.
A polgri iskolagy e kzben rvendetes fejldsnek indulvn, ez
a polgri isk. tantkpezde tovbb fejldst idzte el.134 Ekkor
indult meg a polgri gyakorl-iskola, ksbb pedig a negyedik, azaz
az ipari szakcsoport is. Az 1879. szeptember 12-n kelt 25.409. szm
rendelet tartalmazta a gyakorliskolai tantervet, ebbl nagyon j kpet
alkothatunk a polgri iskolk cljrl. Elljrban annyit kell alhzni,
hogy ezt az iskolatpust negatv kifejezssel lve nem a tuds
130 Gyertynffy Istvn: A budapesti llami elemi s polgri iskolai tantkpezde multja s
jelene... i. m. 59. o.
131 Uott. 61. o.
132 Uott. 62. o.
133 Broghammer Szevr lete: Lauterbachban szletett (Wrtemberg) 1852. szeptember 30n. 6 rel, 3 vet Rockweilban mipariskolai, 1 vig ugyanott a miskolnak rendes, 1
vig a stuttgarti polytechnicumok magnhallgatja. 1872. Nmetorszgban, Svjcban,
Franciaorszgban s Olaszorszgban mtanulmnyozs vgett utazott. 1874-ben a
rockweili mipari iskolnl tanrsegd s megbzott rajztanr a rockweili reliskolban,
1875-ben a zay-ugrczi mipari iskolban mipari tanr. 1879. szeptember 1-n a
budapesti I. ker. llami tantkpezdben az iparoktatssal bzatott meg. In: Gyertynffy
Istvn: A budapesti llami elemi s polgri iskolai tantkpezde multja s jelene... i. m.
142. o.
134 Uott. 308. o.

71

kzpiskolk silny ptlsra hoztk ltre. Az iskola clja teht


lehetleg a kzposztlybeliek kiemelse, ugyanakkor hatrozott lps
az ipar fel az iskola ltal.
A polgri iskola ltalnos mveltsget adott; mezei gazdasgi
ismereteket is nyjtott; a dikok ipari s kereskedelmi alapismereteket
szerezhettek; kztisztviseli plyra is felksztett.
Ngy osztly elvgzse utn kereskedelmiben lehetett
tovbbtanulni. Hat osztly utn a gazdk, erdszek, llatorvosok
kpzse kvetkezhetett, gy pldul gazdasgi intzetekben vagy a
selmeci erdszeti akadmin lehetett tovbbtanulni. Hat osztly utn
volt egy msik lehetsg is, ha a flvett szakmt, ipargat a dik
megtanulta. Az iparostanonc segdknt lphetett ki. Az alsbb fok
hivatali embereket is itt kpeztk, st mg a tvrda-, vast-, vm- s
ad- szakembereket is. Mivel a polgri iskola a fels npiskolkhoz
kpest npszerbb volt, klnbz intzkedsekkel javtani igyekeztek
a fels npiskolk elismertsgn (az tmenet megknnytse,
tanmhelyek kialaktsa, stb.). Ezek az intzkedsek azonban nem
hoztk meg a kell eredmnyt. A polgri iskolk tovbbra is tartottk
elismersre mlt helyket. Ebben az oktatsi helyzetben egyre tbben
a polgri iskola tanuli kzl ebben az iskolban a nem ipari jelleg
kpzs, a ksbbi hivatali plykon val elrejuts remnyben
tanultak. Ez a fokozd folyamat vezetett oda, hogy a fels npiskola,
majd a sokkal nagyobb szm polgri iskolk tanmhelyei
kihasznlatlanok lettek, voltak. Ezeket a tanmhelyeket megszntettk
illetve tszerveztk.
Kornis Gyula egyik munkjban igen pontos kpet rajzolt a
polgri iskolk fejldsrl. Adatai szerint az orszgban mkd
polgri iskolk szma a kvetkez volt:
tanv

fiiskola

lenyiskola

1880/81
1900/01
1917/18

57
113
210

53
186
340

sszese
n
110
299
550

Ebbl Budapesten:
tanv
1873/74
1909/10
1923/24

fiiskola
3
15
22

osztlyok szma
10
142
249

lenyiskola
3
17
31

osztlyok szma
9
186
326

Ez utbbi 53 iskolban 20.000 gyerek tanult.135


135 Kornis Gyula: Magyarorszg kzoktats gye a vilghbor ta... i. m. 80. o.

72

Az 1880-ban kiadott 25.619. szm rendelet a fentiek vgrehajtsa


rdekben elrta, hogy: ...fellltand minden egyes polgri avagy
fels npiskolt vegyen gondosan szemgyre, vizsglja meg a vidk
letviszonyait, klnsen ebben azt, mely iparg az, a mire az ottani
lakosok mr eddig is kivl hajlamot tanstottak, melyhez a kell
anyagot helyben s olcsn kaphatni...136 Azt is meg kellett tudni a
rendelet alapjn, hogy a kivlasztand iparg gyakorlsra fognak-e
vllalkozni. Krltekint intzkedsrl volt sz. Ekkor 100-nl tbb
polgri s 70-nl tbb fels npiskola volt. Az iparosok ellenrveire,
miszerint a mestersgekhez megkvnand kzgyessget nem lehet
elgg korai gyakorls hinyban megszerezni, azt a vlaszt adtk,
hogy erre val a megfelelen berendezett mhely az iskolban. Ebbl
egyrtelmen kvetkezett a tantk kpzsnek nagy feladata. Egy v
mlva a polgri iskolai kpezde ipari szakcsoportja ebbl a kivl s
tgondolt kezdemnyezsbl jtt ltre. jabb tanrokat neveztek ki.
Broghammer Szeverin a nyri sznetben azonnal indtott egy
tanfolyamot.
Az 1879/80-as tanvben a rendeleteknek megfelel j szellemben
kezdtk meg a munkt. Elszr emeltk a felvteli vizsgk sznvonalt.
A vrtnl kisebb szm felvtelre jelentkez rkezett. Azt az
elfogadhat s vals magyarzatot adtk az okok elemzsekor, hogy a
hossz utazssal ms plyzati lehetsg is elveszett a jelentkezk
szmra. A nehz felvteli vizsga miatti sikertelensgtl val flelem
tbbeket visszatartott.
Nzzk meg az ez vi statisztikt, s pozitv vltozsokat is
lthatunk:
A nyelvi s trtnelmi szakcsoportba 49 jelentkezbl megjelent 25 f
s felvettek 14 tanult. A mennyisgi- s termszettudomnyi
szakcsoportba jelentkezett 35 f, ebbl megjelent 22 tanul s
felvettek 15 nvendket. A mvszeti szakcsoportba ketten
jelentkeztek, s mindkettjk felvtelt is nyert.
A gyakorliskola s a tanmhely kapcsolata is tartalmazott
bizonyos rthet faipari rszleteket. A IV., az V. s a VI. osztlyokban
masztalos, eszterglyos s ptszeti fafarag kpzst rtak el. Ez a
kpzs 1879. szeptember 10-n kezddtt meg, 18 nvendkkel. A
kevs jelentkezvel kapcsolatban jegyezte meg Gyertynffy Istvn a
kvetkezket: ...Az I-s kerlet iparosai valsznleg mg sok ven t
fognak zgoldni a felett, hogy a kormny semmit sem tesz rettk,
hogy a mostani iskolk semmikppen sem felelnek meg az

136 Gyertynffy Istvn: A budapesti llami elemi s polgri iskolai tantkpezde multja s
jelene... i. m. 67. o.

73

rdekeiknek stb. a mg vgre flfedezik a sajt vrosrszkben ezt a


tisztn az rdekeikrt alkotott iskolt.137
Tny, hogy az iparoktats nagyon fontos volt, de az elemi- fels
np- s polgri iskolai tantkpzk nem csak emiatt jttek ltre.
Nagyszer, ahogy megrtettk a vltozsokat, ahogy ezekre egszen j
reakcikat adtak, ahogy fejldtek, ahogy alkot mdon formltk az
eredeti trvny adta lehetsgeket, de az elemi oktatst tovbbra sem
lehetett, nem volt szabad httrbe szortani. Mindenkpp le kell
vonnunk azonban azt a kvetkeztetst, hogy 1880-ra mr
krvonalazdtak az elemi oktats eredmnyei, az iskolalltsok, az
emelt osztlyok adta mveltsg, stb., de ezt csak nagyon
visszafogottan szabad rtkelnnk, mert a munka nagysga nem
mindennapi mret, hanem nemzetemel remnyekre jogost volt.
Tovbb folytattk a munkt.
Broghammer Szeverin tantotta a rajzot, de nem tudott jl
magyarul, ezrt azt Szab Lajos vette t tle. A polgri iskolai tanrok
a polgri iskolai kpezde tanraival egyetrtsben ksztettk el a
tanterv alapjn a tantrgyak rabeosztst s a tanmeneteket is. A
rszletes munkt metodikai megbeszlseken finomtottk, javtottk.
A II. vfolyamos kpezdei nvendkek rt ltogattak a polgri iskolai
tantknl. A mdszeres tants megbeszlse volt a cl. A
prbatantsokat elbrltk. Jellemz, hogy Gyertynffy Istvn igen
szintn ezt rja errl: ...hbort viseltnk a brlati
conferentikban...138 Ksbb azonban mr elismeren hozztette,
hogy az igazsgrzet az elengedhetetlen mvelt modor s a nemes
kollegalits vezette ket.
Az ipartanmhely egy vvel elbb megvolt a kpezdben, mint az
ipari szakcsoport. A vrbeli fpletben helyeztk el s rendeztk be
az iparmhelyt. Az eddig itt elhelyezett nyolc nvendket
elkltztettk. A Dunay-fle hzban (Ostrom u. 13. sz.) mr voltak
huszonketten. A Spolarich-fle hz talakts utn alkalmasnak
bizonyult a nvendkek elhelyezsre.
Ebben az vben szerny clkitzst rt el a miniszter, amely
szerint az gyesebbek tanthattak s 4-5 iparost is flvehettek a
mhelybe tanuls cljbl. Vgl pedig azrt volt ez a tanv ksrleti
v, mert fleg arra voltak kvncsiak, hogy zleti szempontbl tud-e
prosperlni a mhely. A cl elrse rdekben kt iparostanult is
felvettek s mg egy asztalossegdet, akiket az interntusban helyeztek
el. Teht gyakorliskolai tanulk, kpezdei nvendkek s
iparostanulk egyarnt tanulhattak a mhelyben.

137 Gyertynffy Istvn: A budapesti llami elemi s polgri iskolai tantkpezde multja s
jelene... i. m. 74. o.
138 Uott. 76. o.

74

Broghammer Szeverin ers volt a mvszeti tervek ksztsben,


de gyengbb volt az zleti szempontok realizlsban. Munkakrhez
tartozott, hogy elksztette a megrendelseket, kvnsgra a terveket
is kidolgozta, megcsinlta a szksges rajzokat s mg tantott is. Az
v vgn deficittel zrtak, ezrt az ipartanmhely gazdasgi
krdseinek irnytst az 1879/80-as tanvben Weber Ede kezbe
adtk, az felelssgre, mert mr korbban bizonytotta ilyen irny
kpessgeit. Ekkor kszlt el kt ni varr-asztalka, kt
knyvszekrny s egy egsz cukrszbolti berendezs. Tovbbi
eredmnyeket ismertet meg velnk Gyertynffy Istvn: ...az elemi
tantkpezde I. osztlyba jr Kellner Jnos, ki a Mller-fle
vllalathoz megkvntat sszes eszterglyos munkkat egymaga
lltotta el...139 Kapocsi Antal nvendknek annyira megtetszett az
itteni munka, hogy magt egszen a mhelyben kpviselt ipargak
megtanulsra adta.
Az 1879. oktber 17-n kelt 27.426. szm rendelet intzkedett a
berendezsek megszerzsrl. Ennek a hatsra vettk meg a
legalapvetbb szerszmokat s kellkeket. (gyalupad, asztalos s
farag szerszmok, esztergapad, kzi erre val frszel gp, stb.)
Tovbb az emltett rendelet engedlyezte mg kt iparostanul
felvtelt a mhelybe, akik interntust, tkezst, ftst s vilgtst is
kaptak. Arra is trtnt utals, hogy sszesen 3-4 dik vehet fel.
Kapocsi Jzsef mell mg felvettk Pilisi Antal s Kozicz Mrton
iparostanulkat is. Weber Ede utn az 1880/81-es tanvben Suppan
Vilmos, majd az 1881/82-es tanvben Kohnyi Kroly irnytotta a
gazdasgi krdseket. Ehhez a munkakrhz tartozott a knyvels, a
bevsrls, a pnzgyek s a mintaszer zletvezets. A megalakult
iparbizottsg irnytotta s fogta ssze az egsz tevkenysget, mert a
kltsgvetst k hagytk jv, a szerzdseket ennek tagjai ksztettk
s mg sztbbsggel fell is brlhattak. A fejlds olyan nagy volt,
hogy szksgess vlt egy j plet kialaktsa. A mhely
felszereltsge alapjn kpet alkothatunk a kpz terleti s
trignyrl: 1 db. szalagfrszgp; 2 db. eszterga (nagy); 1db.
eszterga (kisebb); 21 db. gyalupad; 108 db. gyalu; egyb
kziszerszmok. Ebben a tanvben tbb, mint 200 darab trgy kszlt.
tgondolt s tervszer vezetsre vall az ptkezssel kapcsolatos
krdsek feltevse is:
Lehet-e j plet?
Volna-e alkalmasabb plet?
Megveszik-e a Spolarich-fle hzat s hozzptnk-e j
termeket?
139 Gyertynffy Istvn: A budapesti llami elemi s polgri iskolai tantkpezde multja s
jelene... i. m. 79. o.

75

Breljk-e a szomszd hzakat?


Elszr a Spolarich-fle hz brlsnek tovbbi gondolatt kellett
tudomsul vennik, amelyet a Harrer-fle brlemnnyel egsztettek ki.
Majd ismertettk a Schulek Frigyes ptsz ksztette teljes intzeti
plettervet, de ennek kivitelezshez tbb telket kellett volna mg
megvenni, ezrt ezt a megoldst idlegesen elhalasztottk. A meglv
helyisgeket viszont talaktottk. 1880-ban az intzet trtnete
legfontosabb esemnyei kztt sorolta fel Gyertynffy Istvn az ipari
szakcsoport fellltst. Vlemnyt gy foglalja ssze: ...a polgri
iskolk legjabb (1879) tantervbe az iparoktats tnyleg flvtetett a
nlkl, hogy az iparoktatk kell kikpeztetsrl a polgri iskolai
tantk egyetlen kpz intzetben mg eddigel valami gondoskods
trtnt volna.140 Ezekben az intzetekben azon bell az ipari
szakcsoportban tanultak az elemi kpezde nvendkei s a rajzban
s egyes ipargakban gyesek is. Ebbl kvetkezen rja
hatrozottan Gyertynffy Istvn ...az elemi tantkpezde, a maga
czljainak minden megkrostsa nlkl, ez j szakcsoportnak mintegy
a (kiemelt betkkel) gyakorl iskoljt kpezhesse.141
A feltteles md ellenre tovbbi szndkaik szerint ebbe a
szakcsoportba csak azokat a nvendkeket s kpestett tantkat
vettk fel, ..., kik a hzi-iparban, mely ma mr minden llami
tantkpezdben tanttatik, legtbb sikert tudtak felmutatni.142 Ez j
helyzetet lltott el!
Majd ltni fogjuk, hogy a hlgyek milyen finoman oldottk meg a
kis szm polgri iskolai kpezdt s ipartanti oklevelet egytt
megszerzett tantnk kpzst. Tettk ezt azrt, mert nem lehetett a
kt ugyancsak elklnl s idt ignyl tevkenysget brmelyik
nvendk hlgy kpzsbe betenni (kzgyessg, nyelv, zene s a
tantrgyak ismerete, stb.). Termszetesen voltak olyan kivl hlgyek
is, akiket Trefort goston azonnal a tbbi tantkpz tanrnak
nevezett ki, de ezt ltalnosan megtenni nem lehetett.
Nem tudom mshogy rtkelni ezt a tevkenysget, mint a
trekvst az els helyre. De hiszen ott voltak! Egy msik kpezde is
els volt a maga nemben sz szerint is , mgpedig egy nagyszer
tantn-kpezde.
Az 1880/81-es tanvben az ipari szakcsoporthoz kineveztk
Gyulai Lszl rajztanrt, akitl tovbbi szellemi emelkedst remltek.
Broghammer Szeverin a nyri sznetben a bcsi iparm-killtst
tanulmnyozta. A technolgia, az ipari szmtan, az brzol geometria
140 Gyertynffy Istvn: A budapesti llami elemi s polgri iskolai tantkpezde multja s
jelene... i. m. 87. o.
141 Uott. 87. o.
142 Uott. 87. o.

76

s az zleti irlytan tantrgyakhoz j szaktanrokat lltottak be.


Bvtettk a munksszemlyzetet is, iparostanoncokat vettek fel. Az
1880/81-es tanvben alkalmazott asztalossegdek kztt tallkozunk
elszr Gutkopf Gyrgy nevvel, akinek ekkor mg csak a mestersg
ismerett s a morlis tartst rtk el. (Azrt kellett ennyire
kiemelnem, mert a kitn szakembernek ksbb nagy szerepe volt a
faipari kpzsben.)143
Az 1880/81-es tanvben az ipari szakcsoportba jelentkezett 8 f,
akik felvtelt is nyertek, s az els v vgn vizsgt is tettek.
Gyertynffy Istvn knyvnek statisztikai rszbl ismerhetjk ket
nv szerint is: Bbory Imre; Blzy Imre, Kiss Jen, Mendly Kroly,
Roth Pter, Szokoly Jzsef, Szcs Gza, Vass Kroly.
Ebben az vben a legfontosabb feladat az ipari szakcsoport
szervezse volt, amely 5 nvendkkel indult meg. Hozzjuk mg 3 ft
vettek fel, egy kzlk pedig kimaradt.144 A 7 tanul ismt kevsnek
mutatkozott. Ezutn pedig szablyosan megcfoltk sajt, nhny
hnappal korbbi vlemnyket. A beiratkozk szmnak nvelse
rdekben ...az ipari szakcsoportba onnan kellene venni az
embereket, a hol talltatnak, s az ipartantkban is megkvntat
ltalnos mveltsg irnti ignyeinket legalbb egyelre le kellene
szlltanunk a kzpiskolk V-VI. osztlyig.145 Ettl fogva pedig VI.
gimnziumot vgzetteket is felvettek.
Az 1881-es vtl j tantervet akartak bevezetni, amelyet mr elre
megkldtek. Ez a kvetkez elrsokat tartalmazta a 11.971 szm
rendelet szerint: 1. faipar (masztalossg, mfarags, stb.);
2.faanyagok ismertetse s technolgija; 3.szabadkzi s mrtani rajz;
4. szmvets, ipari knyvvitel, vltismeret; 5. zleti levelezs,
gyiratok (nyelvtan, mondattan).
Olyan raterv s rarend is kszlt, hogy a termszettudomnyi
szakcsoport tagjai is ltogathassk a foglalkozsokat. Elszr itt is
klcsntanrral s klcsn-felszerelssel (pl. gipszmintk a
mintzshoz.) oldottk meg a feladatukat.
1882-tl a polgri iskolai tantkpzs hrom vfolyamos kpzss
nvekedett. Az eredeti hrom szakcsoport mell kerlt egy jabb is.
Ezzel egytt ngy szakcsoport alkotta az oktats gerinct: I. Nyelvi- s
trtnettudomnyi; II. Mennyisgi s termszettudomnyi; III.
Mvszeti; IV. Ipari szakcsoport.
Ezzel a hzi-ipari ksrletezsek meg is szntek az intzetben. A
belpett j ipari szakcsoport igen komoly feladatot kapott, s rszletes
143 Gyertynffy Istvn: A budapesti llami elemi s polgri iskolai tantkpezde multja s
jelene... i. m. 314. o.
144 Uott. 236. o.
145 Uott. 88. o.

77

elrsok ksztettk el a munkt. A mezei gazdasgtan vltozatlan


maradt, teht vfolyamonknt 2 ra hetente. Az j szakcsoport
clkitzsei kztt szerepeltek a fa, vas s agyagipar egyes gai, s:
...oly ipartantk kpzse vtetett folyamatba, kik a faipar sszes gait
s az ipari rajzot s mintzst tanthassk.146 Termszetesen szempont
lett a masztalossgra val hajlam s az egyes gakban
(eszterglyozs, fafarags s asztalossg) val jrtassg. J
elkpzelsk volt tovbb, hogy a dikok ...tanulmnyaik befejeztvel
haznk valamely iskolai tanmhelyben legalbb 5 vig fognak
szolglni.147 Ezt a feladatot rszletes tantervvel kvntk elrni. Az
1882-ben bevezetett hrom vfolyamos ipari szakcsoport tantrgyai:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Az ipartants mdszere s tantsi gyakorlat,


Technolgia,
Mrstan,
Rajzols s mintzs,
Vltismeret. Knyvvitel. zleti gyiratok,
Mhelyi tants,
Mhelyi feladatok kidolgozsa.

A polgri iskolai tantkpzben ekkor tankpestt tett sszesen


351 tant, kztk iparoktat mg nem volt.148
Az ipari szakcsoport rakerete az albbi mdon alakult:

1. Az ipartants mdszere s tantsi gyakorlat


2. Technolgia
3. Mrstan
4. Rajzols s mintzs
5. Vltismeret. Knyvvitel. zleti iratok
6. Mhelyi tants
7. Mhelyi feladatok szabadidben
A heti rk sszesen

I.

3
4
12

10

29

II.

3
4
12
2
10

31

III.
2

12

10

24

heti sszes
2
6
8
36
2
30

84

146 Gyertynffy Istvn: A budapesti llami elemi s polgri iskolai tantkpezde multja s
jelene... i. m. 297. o.
147 Uott. 297. o.
148 Uott. 438-445. o.

78

Tovbbi kt feladat volt a tanmhelyben:


(1) Didaktikai feladat:
Ezt a feladatot gy fogalmaztk meg, hogy ...egyes szebb,
hibtlan styllal br mdarabok a nvendk szeme lttra kszttetvn
el, izlsk nemesttessk...149 (Ebben az rtelemben a tanmhely
valban nem egyb, mint a szakcsoport gyakorliskolja, de ennl
termszetesen sokkal tbb volt.)
(2) Gazdasgi feladat:
Rviden ennyi volt: az zleti siker elrse. Ebben mr eleinte is
igen sikeresnek bizonyultak, mert az vi forgalom meghaladta a tzezer
forintot. Pontos lerst is kzltek a vgzett munkkrl. Jellemz erre,
hogy a cukrszda teljes berendezse csak 804 frt. volt. Az iparmhely
killtst is szervezett. Errl ez volt a tantestlet vlemnye: Ez ltal
ismerkedtek meg sokan intzetnkkel s ebben az ipartanmhelylyel,
kzoktatsgyi ministeriumnak ezen a hazai ipar fejlesztsre
szolgland nevezetes alkotsval.150 Ekkor kerlt sor az
iparbizottsg fellltsra is. A miniszter forgtkt adott az intzetnek.
A mhely gyakorlata miatt jabb kinevezsek is trtntek:
1.
2.
3.

Mvezet kellett. Elvrsok: id, anyag, munka. Mintaszer szmads.


Mvszeti vezet: Broghammer Szevr.
Rajzoktats: Gyulay Lszl. (szabadkzi, mrtani, mintzs).

A gyakorlat alapjn ismt igen j krdseket vetettek fel, amelyek


szerint eldntend az elemi kpz s a hzi-ipari oktats valamint a
polgri kpz s az ipari szakcsoport kapcsolata. Ennek a viszonynak
az alapja a rajzoktats volt, amelyet mr az elemi kpezdben is
sszefggsbe kellett hozni az iparral. Majd a korbbi elgondols
finomabb vltozatt megismteltk, amely ebben a j s szp
megfogalmazsban sokkal elegnsabbnak s kivitelezhetbbnek is
tnik: ...az elemi tantkpezde iparoktatsa egyszersmind a polgri
iskolai tantkpezde iparoktatsval is sszhangzatba hozassk, hogy
az ennek mintegy az eliskolja legyen.151 Nagyon fontos, hogy az
iparostanulknak is ksztettek megfelel tantervet. Az jabb
helyhiny miatt kldttsg jrt a miniszternl: bemutattk s

149 Gyertynffy Istvn: A budapesti llami elemi s polgri iskolai tantkpezde multja s
jelene... i. m. 100. o.
150 Uott. 101. o.
151 Uott. 104. o.

79

felterjesztettk a lehetsgeket. Ismt fejlesztsek trtntek,


amelyekhez kls s bels ptszeket is alkalmaztak.
Ebben az idszakban tbb talakuls s fontos esemny is trtnt a
kpz letben. Az elemi iskolai tantkpz ngy vfolyamos lett.
Ennek megfelelen kellett a polgri tantkpezde talaktst is
elvgezni. Az vfolyamokat hromra kellett emelni. Az intzetben a
kertmvelst is folyamatosan fejleszteni kvntk. Ismt fellptek
jrvnyos megbetegedsek (diftria). A bajai tantkpezde vezeti s
hsz nvendke ekkortjt tettek ltogatst az intzmnyben.
Megnnepeltk Gyertynffy Istvn 25 ves tanri mkdst.
A kpezdei tanrok a fejlesztsek tovbbi lehetsgeit is vzoltk,
de ezek csak nagyon kezdeti elkpzelseknek bizonyultak, amelyeknl
sokkal komolyabb feladatok vrtk a tantestlet s a nvendkek
sokasgt (pl.: polgri iskolai rajztanrok kpzse; az ipari szakcsoport
kibvtse: agyag, br, fm; tankpezdei tanrok kpzse).
lland plet vlt szksgess a tovbbi munka megfelel szint
elvgzshez. 1884-ben a Nmetvlgy-Gyri ton plt j palotba
kltztt az intzmny. 1886-ban az iskolt megltogatta a kirly,
Trefort goston valamint Gnczy Pl is.
1886. szeptember 13-n a 34.968. szm rendelet szerint azok,
akik rajzbl gyesebbek voltak ipar all felmentvn iparrajztanti
kpestst szerezhettek. Ez ksbb megsznt, mert a polgri iskolai
rajztantkat, stb. az Orszgos m. kir. Mintarajziskola s
Rajztanrkpezde nevelte. Korbban, 1883-ban is volt 5 olyan
nvendk, aki a mvszeti szakcsoportban tanult s iparrajzbl tett
kpestt.
Az 1889. mrcius 15-n kelt 45.386/1888. szm rendelettel az
ipari szakcsoport tanulmnyi idejt is ngy vre emelte fel Trefort
goston. Kln tantervet is kiadott.
A szaktrgyak a kvetkezk voltak:
gyakorlati ipar:
ptszeti stil- s alaktan;
mszaki rajz:
szabadkzi rajz:
mintzs;
mtrtnelem;
mrtan:
technolgia;
knyvviteltan.

80

asztalossg, mfarags, eszterglyozs;


iparos rajz, mhelyi rajz, ipari tervrajz;
ktmnyes, figurlis rajz, vzlat gyakorls;

szerkesztstan, brzol mrtan;

A ngy vfolyamon sszesen 177 ra volt. Ekkor lett j tantrgy a


llektan is. Az ipari s iparrajzi szakcsoport tbbszr Bcsben volt,
hol ket rendesen nagy szvessggel fogadta a Pazmaneum
igazgatja...152
1895-ben teljes s vgleges szakcsoport-szervezs trtnt.
Wlassics Gyula jabb mellktanfolyamokat indttatott: gipsznt;
siketnmk iskolja; iparos iskolk tanti rszre a nyri sznetben
rvid szaktanfolyamok; gyorsrs tanfolyam; tzoltsi tanfolyam;
baromfitenyszts.
Az intzet rszt vett tbb killtson is. Sikeres volt a mhszeti s
a tanszerkilltson bemutatott anyag. 1894-ben gy foglalhatjuk ssze
az eredmnyeket, hogy kln-kln igazgattancs, kln tantestlet,
kln intzet mkdtt egy gynyr pletben. Az egyetlen kzs
tanr az elemi s a polgri iskolai kt kpzben Kiss ron volt, aki a
pedaggit tantotta.
Dr. Kiss ron az 1895/96-os tanvben mkd tanrokat is
felsorolta. Ismertette a tanrok irodalmi tevkenysgt. Fel kell
emltennk Broghammer Szevr s Gutkopf Gyrgy megindtott
iparmvszeti mintalapjait...153 amelyek szakmailag s eszttikailag
is nagyszerek voltak. A tanrok kztt tallhatjuk Gutkopf Gyrgyt,
aki az 1880/81-es tanvben mg a mhelyben, mint asztalossegd
tevkenykedett, de mr 1882/83-tl az 1894/95 tanvig az intzet
tanra volt.
Az ipari szakcsoportban a vizsga ngy rszbl llt:
1. Hzi dolgozatok:
2. Gyakorlati ipari munka:
3. Zrthelyi:
4. Szbeli:

elmlet s rajz. 6 ht id alatt kellett elvgezni.


egy btor elksztse 6 ht alatt.
szabadkzi rajz, mrtani rajz, ipari rajz,
mintzs, ipari knyvvitel.
pedaggia, mrtan, technolgia.

Ksbb ezt mg finomtottk, gy a tananyag egsz terjedelmt


magban foglal, ttel szerinti vizsgt rtak el. Egyetemi tanrok s
gyakorl asztalos mesterek voltak a szakbiztosok. A tanrok kztt
nagy neveket ismerhetnk fel, itt tallhatjuk Erkel Ferencet is,
termszetesen a zenei szakcsoportban. Nhny szakbiztos neve
sokatmond lehet: Gyulai Pl, Szilgyi Sndor, Hunfalvy Jnos, Keleti
Kroly. Az iparral kapcsolatosan: Ramocsa Smuel, Thk Andrs.
Rajz: Hauszmann Alajos.
152 Dr. Kiss ron s Sebestynn Stetina Ilona: A polgri iskolai tant- s tantnkpzs... i.
m. 41. o.
153 Uott. 23. o.

81

Ennyi problma lekzdse utn, ennyi kzdelmes fizikai s


szellemi munka, tants eredmnyeknt azt gondolhatnnk, hogy a
kiegyenslyozott ptmunka vei kvetkeznek, de mint azt Kiss ron
nagyon rviden a tudtunkra adja, az ellenkezje trtnt meg: Ipari
szakcsoport. Fennllott 1880-81 1893-94-ig (beszntetsig).154
Wlassics Gyula vezetse alatt adtk ki az jabb, a negyedik
tantervet az 1895/96-os tanvben. j szakcsoportokat is alkottak. A
hrom szakcsoport a kvetkez volt: Nyelv s trtnettudomnyi;
Mennyisgi s termszettudomnyi; Rajz.
Kt alcsoportot is szerveztek: a zeneit s a tornt. A tanknyvek
nem vltoztak. A knyvtrban 5000 ktetet szmlltak.
Zrjelben jegyezte meg Kiss ron a kvetkezt: (Az ipartants
a polg. isk. kpezde kapcsolatban megsznt s az mint nll intzet
jpestre ttetett t).155
Azrt nem kellett mindent jra kezdeni. Ktsgtelen tny, hogy a
Budapest I. kerleti llami Tantkpz Intzetben vgzett ipartantk
statisztikja szernyebb, mint a ni kpezdk hasonl adatai, amit a
kvetkez fejezetben rszletesen bemutatok, de az 1879-ben szervezett
tanmhelyben az 1880/81-es tanvtl az 1893/94-es tanvig, azaz 14
v alatt kpzett 35 ipartantt semmikppen sem tekinthetjk kevsnek,
csak kisszmnak.156 Az I. kerleti kpezde tanmhelyben ktfle
kpzs folyt. Az egyik az ipartantkat nevelte, a msik ezzel
egyidejleg iparostanulkat kpzett. A hrom ves kpzs sorn az
1882/83-as tanvben 6 tantt, az 1883/84-es tanvben 7 tantt
kpeztek az ipar szmra. Az 1884/85-s tanvben nem volt vgzett
ipartant, mert ebben az vben trtek t a ngyves kpzsre. Az
1885/86-os tanvben 6 ipartant, az 1886/87-es tanvben 2, 1887/88ban 1, 1888/89-ben 3, az 1889/90-es tanvben 4, a kvetkez kt
tanvben 2-2, az 1892/93-as s az 1893/94-es tanvben pedig 1-1
ipartantt kpeztek ki. sszesen teht 35 ipartant vgzett.
Az asztalossg s fafarags szakmkban mg 38 iparostanult is
kpeztek az I. kerleti tantkpzben. Kzlk a legjobbak az jpesti
faipari szakiskolhoz kerltek. Ily tanulkbl, kik ezen iparos
tanfolyamot vgeztk, t mr llami faipari szakiskolnknl van
mvezeti alkalmazsban, tbb pedig mr mint nll iparos
mkdik.157
Az ipartantk kpzse a tbbi tanulmnyi feladat mellett
nehz s bonyolult volt. Csak a heti mhelygyakorlat sszesen akr 30

154 Dr. Kiss ron s Sebestynn Stetina Ilona: A polgri iskolai tant- s tantnkpzs...
i. m. 19. o.
155 Uott. 36. o.
156 Szternyi Jzsef: Az iparoktats Magyarorszgon... i. m. 473. o.
157 Uott. 473. o.

82

ra is lehetett, amely sokszor nehz munkval telt el. A tbbi


tanulmnyi elfoglaltsgot is igyekeztem bemutatni ebben a fejezetben,
amely a frfiak felksztst volt hivatva megoldani. Azt viszont elre
kell bocstanom, hogy sszehasonlthatatlanul szlesebb s mlyebb
ipari jelleg tevkenysgeket, ismereteket kellett elsajttaniuk, mint
amit a ni kzimunka foglalkozsokon tanultak az ipartantnk.
Mieltt ennek a nagyon fontos krdsnek erednnk a nyomba,
szksges ttekinteni a tantnk kpzst. Eddig a nevelstrtnet-rs
nem rszletezte a mhelyek, a tantkpzs s az ipar kapcsolatt, az
ipartantk s ipartantnk krdst. Ez volt az oka annak, hogy egy
nagyszer, st Eurpban is kiemelked jelentsg trvnynket s
fleg ennek a gyakorlatban val vgrehajtst tbben nem a
megrdemelt magas szinten rtkelik, ritkn pedig nem ismerve az
iparral val kapcsolat rszleteit egyenesen elhibzottnak lltjk be.
Tantn-kpezdk
Nem mindennapi, pratlan karriert lehetett befutni ebben az idben
s helyzetben. Aki kellen felkszlt volt, annak egszen gyors
emelkedsre s elbbre jutsra volt lehetsge. Az egyik ilyen mltn
kirdemelt nagy felemelkedst Lzr Gyuln Kasztner Janka
produklta, aki gyors elretrse utn negyvenvi tantni
munklkodst fejtett ki a magyar haza szolglatban.
Sebestynn Stetina Ilona vilgtott r arra az alapveten
meghatroz krdsre, hogyan is kerltek nk viszonylag nagy
szmban az oktatsba. Erre az Etvs-fle trvny 135. -a adott
lehetsget, mely megengedte, hogy olyanok is tantsanak, akiknek
nem volt oklevelk. Ezrt alkalmaztk, ezrt lehetett alkalmazni
...kezdetben imitt-amott a nket is a polgri iskolkhoz, kiktvn
azonban, hogy bizonyos id alatt szakvizsgt tenni tartoznak.158
Egy ilyen, mint Kasztner Jank pedaggiai rtelemben vett
gazdag let tanulsgainak ismertetse rvilgt arra az risi s
mindennapi munkra, amelyet az oktats irnyti s az iskolk,
intzetek igazgati vgeztek. Kasztner Janka az elemi iskola hat
osztlynak elvgzse utn Gyrben Zalud Antnia magn-iskoljban
vgzett mg kt vet a fels npiskolai osztlyban. Hazatrse utn
kapta a segdtantni meghvst ebbe az intzetbe. Munkjt az elemi
els osztlyban kezdte meg. Tizent ves alig voltam, midn a
bekvetkezett iskolav kezdetn egy sereg 6-7 ves kis tantvny el
lltam, elfogult llekkel, de eltelve bens szeretettel s szent

158 Dr. Kiss ron s Sebestynn Stetina Ilona: A polgri iskolai tant s tantn-kpzs...
i. m. 63. o.

83

elhatrozssal, hogy ket tantsam s neveljem.159 Kehr, Dittes,


Hermann, Diesterweg mveit ismerte s eredetiben olvasta. Ngy vet
tlttt a Zalud intzetben. Munkssgnak erre az idejre esett a tants a tantnkpzk megnyitsa. gy rt errl: Az els tantnkpz
intzet 1869. december 15-n nylt meg zajtalanul s szk keretben
gy, hogy az orszg vidki vrosaiban alig volt az embereknek
tudomsa ezen fontos kulturlis intzmnyrl.160 Volt mg
Budapesten, Kalocsn s Szatmron rmai katolikus kpz is, ahol
szintn szvesen fogadtk volna. A gyri Xantus Jnoson keresztl, a
pesti Zichy Antal s Ballagi Mr segtsgvel megismerkedett Zirzen
Janka igazgatnvel, aki felajnlotta a kpest vizsga lettelt, de
nem lt ezzel a lehetsggel.
A Zirzen Janka vezetse alatt ll tantnkpz intzetnek az
1870/71-es tanvben nylt meg a II. osztlya. A tantnkpz intzet
1871-ben Budn, az als bstyn, a brelt Novk-fle hzban
mkdtt. Kasztner Janka a kvetkez tanvben a korban,
elkpzettsgben s szrmazs szerint is heterogn III. osztlyba
kerlt, ahol 26 nvendk tanult.
A Kasztner Janka tollbl szrmaz, finom rszletekre rzkeny
nletrajzi ihlets bekezds utn nzzk sorban a trtnelmi
esemnyeket. Az Etvsk ltal meghozott trvny megjelense utn
1870. jlius 15-n kelt kormnyrendelet indtotta el a fels np- illetve
a polgri iskolai tant- s tantnkpzst Magyarorszgon. A
budapesti llami elemi iskolai tantkpz igazgat tancsnak s
tanri karnak volt a feladata. Ez egy olyan ellentmonds, amelyet
ksbb korrigltak, miknt az elz fejezetben is lertam.
Nagyon fontos kiemelni, hogy az Etvs-fle trvny szerint
alapthat iskolkkal prhuzamosan indtottk az egyes iskolknak
megfelel tant- s tantnkpzket is. Teht 1869. december 20-n
8 s 12 ra kztt megkezddtt az oktats a Novk-fle hzban is.
Elzleg kilenc nvendk tette le a felvteli vizsgt. Zirzen Janka
igazgatn nevelstant, francit s kzimunkt adott el, vagyis a
kezds pillanattl fogva ipari jelleg oktats is folyt az intzetben.
Sebestynn Stetina Ilona szerint e feladatokat a nk ...pen gy
teszik, mint a frfitantk.... 161
Az elemi iskolai tantkpezde tanterve az 1868 s 1877 kztti
vekben hrom vezrelv kr plt, amelyek a kvetkezk voltak:
nmunkssg; ismeretek gyjtse; felvilgosods.

159 Lzr Gyuln (szl.) Kasztner Janka: Emlkeim... i. m. 14. o.


160 Uott. 18. o.
161 Dr. Kiss ron s Sebestynn Stetina Ilona: A polgri iskolai tant s tantn-kpzs...
i. m. 64. o.

84

Ezen az alapon hrmas clt tztt maga el: nzetlen


emberszeretet; tudomnyok s tantsuk mdja; szellemi s testi
gyessg.
Ezek az elvek s clok egy nagyszabs pedaggiai s szakmai
elkpzels oszlopai voltak. Ezek legfontosabb elemeit, mint nevelsi
eszkzket alkalmaztk a napi gyakorlatban. Cljaikat a tantrgyak
magas szint tantsa ltal s ezek kzlsi mdszereinek tadsval
kvntk elrni.
A frfi s ni tanterv nem volt elklntve. Ipar s gazdasg kln
nem szerepelt ebben, m az megllapthat, hogy a mrtan s a rajz
elemei segtettk az ipari krdsek megoldst, gy kzvetve az
iparfejldst is. A termszettan s a vegytan tantrgyak is adtak
tanulnivalt a mezei gazdasg s a kertszet ismerethez. Ezekben a
fldmvels, a gazdasgi llatok, a mhszet s a selyemhernytenyszts is fontos szerepet kapott. Ezek mellett a tanterv tartalmazta
mg a fa s szl mvelsnek legfbb elveit s gyakorlatt.
Az eladsokat azonban knytelenek voltak beszntetni, mert
karcsonykor a himljrvny elragadott kt hlgyet, akik segteni
jttek, ppen a jrvny miatt. Akik az intzetben voltak a szllsukon,
azokat a Szchenyi szllodban helyeztk el. Csak 1870. februr 3-n
indult jra az intzet. Kzben jabb felvtelit tartottak, amikor is mg
17 nvendket vettek fel. Az els vben 21 nvendk tette le a
vizsgkat, t pedig kimaradt.
Az 1870/71-es tanvben 145 jelentkez volt, akik kzl 69-et
vettek fel. Az els osztlyban harmincnyolc, a msodik osztlyban tz
j felvett tanul volt, azaz sszesen hatvankilenc nvendk. Ezrt a
kzeli Dunay-fle hzat is breltk. A tanri kar vltozott. S vgre
nvendkeink ez vben a gazdasszonykodsbl s kertszetbl, mint a
nk munkakrhez tartoz trgyakbl szintn nyertek elmleti oktatst,
s ezen elmleti ismereteiket a gyakorlat tern is rvnyesthettk.162
Sajt kert is tartozott az intzethez, amit egy kertsz vezetett. A
gyakorliskolban, amely hat osztlyos osztatlan npiskola volt, ekkor
tizenkt gyermek tanult. A gyakorliskolban is tantrgy volt a
kertszet. Ebben az vben 58 nvendk vizsgzott sikeresen. Kimaradt
11 f. Az igazgatn s kt tantn a sznidben llamkltsgen
klfldre utazott, amg a kt Novk-fle hzat kifestettk.
Az 1871/72-es tanvben 200 f jelentkezett, ebbl 42-t vettek fel
els osztlyba. A mkd hrom osztlyban sszesen 103 nvendk
tanult. Ekkor a gyakorliskola 3. osztlya indult be. A kpzsk a
nyilvnos vrosi iskolba jrtak az osztott tantst megfigyelni. Ebben
az vben tbb feladatot oldottak meg. Az egyik feladat szerint fontos
162 Zirzen Janka: A budapesti magyar kir. llami tantkpezde t vi fenllsnak trtnete.
Budapest, a magy. kir. egyetemi ny., 1874. 7. o.

85

...a test s a llek sszehangz fejlesztst szem eltt tartani...163


Ezrt a tornszatot szerveztk meg. A kvetkez clkitzsk
megvalstsa sorn megltogattk a fvros minden mgyjtemnyt
s tudomnyos intzett. Felolvassokat tartottak. A vci siketnmk
intzetbe mentek tapasztalatot szerezni. Megtekintettk az budai
hajgyrat s fvszeti kirndulsokon vettek rszt. A harmadik
nagy feladat volt a plyzati felttelek teljestse. A jeligs munkk
plyadja jelents sszeget tett ki. (1. 2db. 20 frankos arany, 2. 1db. 20
frankos arany, 3. 1db. krmci arany.) Hrom rtekezst kvntak
jutalmazni a kvetkez tmban: A nnevelsnek s oktatsnak a
nnem rendeltetshez s haznk viszonyaihoz alkalmazott
legczlszerbb mdja, s nlunk divatoz hinyai.164 Sokatmondak
szmunkra a gyztesek nevei is: 1. Nemsitz Janka; 2. Kasztner Janka;
3. Stetina Ilona.
Zirzen Janka mg kt nvendket djazott: Widder Hermint s
Srcsevits Borblt. Az v vgn kilencvenngy nvendk tette le a
vizsgkat.
1872-ben Pauler Tivadar ltal az orszggyls el tett II. jelents
szerint 75 polgri s fels npiskola volt az orszgban, amelyek nagy
rsze lenyiskola volt. Ebben az vben kt tantn szerzett oklevelet
s tanthatott ilyen iskolkban. Kevs volt a vgzett tantn, s risi
mret feladatok vrtak rjuk. Ennek okt abban lehet keresni, hogy
eddig polgri iskolai tantkat kpz intzet nem ll fenn...165
Az 1872/73-as tanvben a kt Novk-fle hz is szknek
bizonyult. 215 f jelentkezett az iskolba. A nvendkek ltszma 153
f volt, akik kzl tbben a korbbi vekhez hasonlan klnbz
kedvezmnyekben rszesltek. Alapvet fontossg, hogy ebben az
vben alakult s nylt meg a felsbb tantnkpz intzet, azaz a fels
npiskolai s polgri iskolai tantnkpz I. osztlya, amelyben 9
nvendk tanult. (5 f a mennyisgi s termszettudomnyi; 4 f a
nyelvi s trtnettudomnyi szakcsoport tagjaknt.) Zirzen Janka ezt
rja errl: Azonban lthat volt, hogy ez ton sem elegend szm,
sem kellleg kpzett tantkat nem lehet nyerni az j iskolk szmra, s
elllott a szksg, hogy a fels np-, s polgri iskolk tanti
kpzsre kln kpezdk lltassanak fel.166 Trefort goston volt a

163 Zirzen Janka: A budapesti magyar kir. llami tantkpezde t vi fenllsnak... i. m.


10. o.
164 Uott. 11. o.
165 Dr. Kiss ron s Sebestynn Stetina Ilona: A polgri iskolai tant s tantn-kpzs...
i. m. 66. o.
166 Zirzen Janka (sszell.): A budapesti VI. ker. llami Tantnkpz-intzet s a vele
kapcsolatos gyakorl-iskola (lenynevel-intzet) mltja s jelene. (1869-1885.)
Budapest, Franklin Trsulat Knyvnyomdja, 1885. 9. o.

86

megvalst, aki 1873. janur 15-n kelt rendeletvel ltrehozta ezt a


kpztpust. A kpzs kt ves volt s kt szakcsoportban folyt, eleinte
ideiglenes tanrokkal. A Jzsef Megyetem eddigi budai helyisgt
kaptk meg. Csak azutn indtottk be a polgri tantkpzt, amikor
az elemi-kpz felmen rendszere mr mkdtt. Az elemi
tantkpz tanrai maradtak. Ismt egszsggyi problmk vontk el
a munkrl a figyelmet. Most kolerajrvny volt, amelynek egy
nvendk is ldozata lett. Kettt meggygytottak, a tbbieket pedig
hazaengedtk. Az elemi iskolai tantnkpzben 138 f vizsgt tett. A
fels np- s a polgri iskolai tantnkpzben 9 (csak I. o.)
nvendk tette le a vizsgkat. Az elemi tantkpzt jeles eredmnnyel
vgzket felvettk, gy 8 tanul maradt a felsfok tantnkpzben.
1873-ban a bcsi vilgtrlaton a kpezde is rszt vllalt:
pedaggiai, magyar s nmet nyelv dolgozatokkal; rajzokkal;
egy
mintaknyvvel, amelyet a ni kzimunka oktatshoz ksztettek; 14
darab klnfle ni kzimunkval.
Az 1873/74-es tanvben a hsvti sznetben, a vzivrosi
tpacsirta utcban (Csalogny u.) jonnan plt sajt hzba kltztt
az intzet. Az ltalnos vlemny igen kedvez volt. Magnlevelek s
hrlapi kzlemnyek tbbszrsen kijelentettk, hogy a tantni
intzmny Magyarorszgon letreval.167 180 felvteliz volt. Az
elemi-kpz I. osztlyban 73, a msodikban 61 s a harmadikban 39,
sszesen: 173 nvendk tanult. 169 tette le az v vgi vizsgkat.
Felmerlt annak az ignye, hogy osztlyban ne legyen 40-nl tbb
nvendk. A polgri-kpzben a kt osztlyban sszesen 19 nvendk
(I. o.: 9; II. o.: 10 f) tanult. Kzlk 18 vizsgzott eredmnyesen. A
vilgkilltsra kldtt trgyakrt oklevljutalomban rszesltek.
Ebben az vben Zirzen Janka igazgatn ksztett egy sszest
statisztikt tbbek kztt a vgzett nvendkekrl is, amely szerint
addig, azaz t v alatt 82 tantnt kpeztek, ebbl ismert helyen
llsban volt 78 f, vagyis csak ngy f nem volt alkalmazsban a
vlasztott plyn. Ez: 95%-os arny, azaz igen nagy teljestmny volt.
Nagyvonalan kzlte a ltogatk szmt is. Az intzetet az t v
folyamn 100-nl tbben ltogattk meg (miniszterek, llamtitkrok,
kamars, fpolgrmester, figazgat, szuperintendens, kanonok,
hercegn, kpviselk, tblabr, igazgat, lnk, tanfelgyel, r,
tanr, zrdafnk, sok klfldi is).
Az akkori felszerels egyszer krlmnyeket sejtet: kszlkek,
eszkzk, svnygyjtemny, termszetrajzi s termszettani brk,
mintarajzok, 34 db. trkp, glbusz, stb. Volt mg 5 zongorjuk s 300
darab knyvk.

167 Zirzen Janka (sszell.): A budapesti VI. ker. llami Tantnkpz-intzet... i. m. 12. o.

87

Az 1874/75-s tanvben a bels megersts, az intenzv fejleszts


volt a kzponti cl s feladat. 400 jelentkez volt. A szomszdos
Laumann-fle hzat is kibreltk. 133 bennlak volt. A budai kir.
fgimnzium igazgatsga adta klcsn pl. fizikhoz a szksges
felszerelseket, de a szertr mr kellen megalapozottnak tekinthet
volt.
Kzben az orszg tbbi terletn is dnt vltozsok trtntek: az
1874. oktber 6-n kelt 26.806 szm rendelettel nevezte ki Kasztner
Jankt Trefort goston miniszter az Ipolysgba (Hont vrmegye)
igazgatnak s a kzsgi polgri lenyiskola szervezsvel bzta meg.
A hlgy 24 ves volt ekkor, 700 frt. fizets, 100 frt. lakbr s 100 frt.
ig. dj volt a jvedelme. Termszetesen szemlyesen is ismerte a
kultuszminisztert. A kvetkez idzetben egyszerre talljuk meg a
vlemnyt s kettjk kapcsolatnak a lnyegt: Mindent megrtett,
tudott bzni az emberekben s megbecslte s rtkelte a becsletes
munkt s a tiszta nzetlen trekvst168 rta a miniszterrl Kasztner
Janka. Liber Jzsef Bars s Hont vrmegyk kir. tanfelgyelje feljtt
Pestre a tantnrt, s leksrte llomshelyre, ahol az elemi iskola
els emeleti termben 15 beiratkozott lennyal megkezdte a munkt s
Trefort goston szavai szerint cselekedett: Legyenek eszmim a
magyar nnevels fejlesztsre, lelkesljek a nemzeti nnevels gyrt
s gondozzam szeretettel annak megindult zsenge hajtsait.169
A tma tovbbi kifejtse cljbl vissza kell trni a tantkpzk
krdshez, de Lzr Gyuln Kasztner Janka adatait beptem
munkmba, klnsen a polgri iskolk gyakorlatt bemutat
rszleteket. A modern npoktats megindtsnak igen nagy akadlya
volt a kpzett tantk hinya. Zirzen Janka a kvetkez szmadatokat
ismerteti munkjban: 10.000 tantra volt szksg. 35 felekezeti
tantkpezde mkdtt az orszgban, ebbl 5 volt tantn-kpezde.
Valamennyiben a kpzs ideje kt v volt. A trvny vgrehajtshoz
4.000 tantt kellett vente kpezni.170
A kormny elsrend feladatnak tekintette most mr a trvny
rtelmben is a tantk s a tantnk kpzst. A nagyobb vidki
vrosokban, a kulturlis kzpontokban sorban nyltak meg a tant- s
tantnkpz intzetek. Lzr Gyuln Kasztner Janka felsorolta
ezeket a tantnkpz intzeteket: 1869 Buda; 1870 Kolozsvr; 1871
Pozsony; 1871 Szabadka; 1871 Budapest VI. ker.; 1875 Gyr.
Mindegyiknek ni igazgatja volt, ami bizonytja, hogy Trefort
goston nem csak beszlt a nkrdsrl, a nk munkjrl, stb.,

168 Lzr Gyuln (szl.) Kasztner Janka: Emlkeim... i. m. 29. o.


169 Uott. 30. o.
170 Zirzen Janka (sszell.): A budapesti VI. ker. llami Tantnkpz-intzet... i. m. 4. o.

88

hanem elssorban cselekedett. Plyzatot nem hirdettek, mert az


alkalmas emberek szma kicsi volt. Zirzen Janka javaslatra Kasztner
Jankt a miniszter 1875. jnius 11-n kelt 13.436. szm rendeletvel
nevezte ki a gyri llami tantnkpz intzet igazgatjnak, ahol
els feladata a felszerelsek s a kltsgvets sszelltsa volt. Gyr
abban az idben a Dunntlnak egyik legelkelbb s mveltsg
tekintetben elsrend vrosa volt. Pspki szkhely, a Szt. Benedekrendiek gimnziuma, az g. evang. gimn., jogakadmija,
tbbrendbeli felekezeti s magnjelleg nnevel-intzetei, rgi kath.
tantkpz-intzete s rdekes trtnelmi mltja tettk nevezetess s
rdekess.171 Kereskedelmi kzpont volt, vagyonos lakossggal.
Ekkor mg az intzetnek sajt plete nem volt, vsroltak teht egy
ngy utcra nyl (azaz szabadon ll) telket, amelynek 6498
ngyszgl volt a terlete. Ezen kt pletcsoport volt. Az egyiket egy
emeletes, a msikat kt fldszintes plet alkotta. Az emeleten voltak a
tantni s a hszfs, nvendkek szmra berendezett hltermek, a
msik csoportban pedig a tantermek.
1875. szeptember 6-n a 21.775. szm rendelet szerint
megalaktottk a gyri intzet igazgattancst. 1877-ben kszlt el a
Szervezeti Szablyzat, amely rthet problmkat is felvetett. Ezeket
nem cskkenti az a tny, hogy ms ilyen intzetekben is voltak
felmerlt problmk s megoldatlan feladatok. Az intzet ...anyagi
gyeinek ellenrzst egy, a helysznen tartzkod felgyel testlet
gyakorolja, de hogy ez a testlet a tanri kar mkdsbe s a
nvendkek elmenetelt elbrl osztlyzatokba is befolyst,
ellenrzsi jogot is nyert, st hathats sok veszedelmet hozott a kpz
intzetek belletbe s annak pedaggiai s didaktikai irnytst
megneheztette.172 Ezek utn ismertette a tantestlet nvsort, a
tantrgyakat s az rakereteket.
1875. oktber 20-n nylt meg az intzet I. osztlya negyven
nvendkkel, akik kzl hsz volt bejr. A gyakorliskola
hatosztly osztatlan npiskola volt tz tanulval. Jelentkez volt tbb,
de a trvny szerint csak hatvan f lehetett egy teremben, ezrt elsbe
csak tz tanult vettek fel.
Lzr Gyuln Kasztner Janka tervei s elkpzelsei kztt az
albbi fogalmakkal tallkozhatunk: bizalom, csaldias jelleg,
harmonikus mkds, szemlyes kapcsolat a nvendkekkel,
termszetes vidmsg, nylt, szinte lgkr, igazsg, trgyilagossg,
bens gyszeretet. Legyen az intzetben megelgedett s boldog
mindenki. A kt albbi idzet jl mutatja a megoldand feladatokat is:

171 Lzr Gyuln (szl.) Kasztner Janka: Emlkeim... i. m. 43. o.


172 Uott. 47. o.

89

Sajnos, hogy ezen trekvseim dacra mgis sokszor keseren


tapasztaltam a tmegnevels htrnyait. A tmegnek mindig megvan
az a htrnya, hogy a rosszra hajl termszeteket merszekk teszi s
az alattomosan hat rossz plda knnyen tall utnzkra. A
nyersessg s modortalansg knnyen kifejldik. De viszont van
nevel hatsa is; az nz hajlamok lekzdsre, az nmrskletre,
lemondsra knyszert a tmegnevels. De csak nagyon gondos
felgyelet s okos vezets mellett...173 A nevelsi clok s
elkpzelsek s a valsgos helyzet kzti eltrseket tovbb fokozta a
tanulk vegyes elkpzettsge, a ms hasonl iskolkkal val
kapcsolat hinya, a bvts, mlyts, ptls lehetsgnek csekly
volta. Nem volt semmi utasts az ismeretek mrtkre. Kasztner Janka
rettenetesen kemny brlata, szinte kifakadsa a tantkpzsrl,
amelynek rsze volt az ltala vezetett intzet is, gy szlt: ...a
tantkpzsnek nem az volt az els rend clja, hogy sokoldal
ltalnos kpzettsget adjon nvendkeinek, hanem hogy a minimlis,
a npiskola tananyagnak sznvonaln alig-alig fellemelked
ismereteket didaktikai dresszrval sajtttassa el a leend
tantkkal.174
Az 1875/76-os tanvben a Zirzen Janka vezetse alatt ll polgri
kpezde Pestre kltztt. A gyorsan fejld fvrosban gyorsan
vltozott ugyanannak az pletnek a cme is, ezrt elszr Sugr t 74,
majd Sugr t 77. sz., vgl Andrssy t 65. sz. volt a cme (ma: Pesti
Barnabs lelmiszeripari Szakkzpiskola). Az elemi kpz Budn
maradt Dusczky Krolyn igazgatsa alatt. A ksbbi igazgatn
tollbl megismerhetjk az intzet tovbbi trtnett, amelynek lnyegi
rszeit a megfelel helyeken felhasznltam s beptettem munkmba
is.
A Zirzen Janka ltal igazgatott testlet jabb kemny feladatot
kapott: A ...Pestre thelyezett intzetnk mr a jelen iskolai vben is
nem csupn csak a polgri iskolai tantkpezdbl llott, hanem
mellette azonnal egy j elemi iskolai kpezde is felllttatott, melynek
ezen vben az I. osztlya nylt meg.175 Az elemi kpzbe 136 f
jelentkezett, felvettek 60 nvendket. A polgri kpezdben sszesen
112 f tanult. A kpest vizsgkon 33-an tettek bizonysgot
tudsukrl (18 intzeti- s 15 magntanul). Ekkor lehetett a
nyelvmesterni oklevelet is megszerezni. Az igazgatn elszr afelett
sajnlkozott, hogy a szmon flli felvtel ellenre is mennyit kellett

173 Lzr Gyuln (szl.) Kasztner Janka: Emlkeim... i. m. 51. o.


174 Uott. 52. o.
175 Zirzen Janka (sszell.): A budapesti VI. ker. llami Tantnkpz-intzet... i. m.
15-16. o.

90

elutastani a jelentkezk kzl, azutn rmmel szinte felkilt: ...nagy


volt a tanulni vgy ifjsg znlse kpezdnk fel..."176
1876. jnius 5-n Trefort goston megltogatta a gyri intzetet s
elrendelte az talaktst. 1877-1884 kztt vndoroltak a nvendkek
a szlls s az intzet kztt. 1883-ban kezdtk pteni s 1884-ben
adtk t az j pletet, amely csak rszlegesen kerlt kivitelezsre a
pnzgyi helyzet miatt. Az rdeklds pedig folyton ntt, ennek
megfelelen a ltszm is emelkedett: az 1876/77-es tanvben a kt
vfolyamon 80 nvendk volt (40 bejrval).
Az 1877/78-as tanvben a III. vfolyam is beindult, ekkor 115
nvendk volt, 40-40 f s mg a vrosban lakk. Az 1876/77-es
tanvben a Zirzen-intzetben betegsgek sora dlt s ldozatokat is
szedett. Az orszg sszes iskolihoz hasonlan a nyri sznetet itt is
augusztus s szeptember helyett jlius s augusztus hnapban adtk ki.
A knyvtr s a szertr fejlesztsre igen sok idt, energit s pnz is
fordtottak, mivel a korbbi felszerels nagy rsze Budn maradt, ami
teljesen rthet. Az adomnyokat is elfogadtk (csigagyjtemny,
kvletek, kzetek, 300 m a knyvtrnak).
A Budn maradt s tovbb mkd elemi tantnkpzben
Dusczky Krolyn tizent vig tart vezetsvel, mint azt Katona
Lajosn Thurnszky Irn soraibl megtudhatjuk 1877-ben a
harmadvesek hziiparbl is tehettek vizsgkat. Az intzeten bell
kln kurzust tartottak. Kezdetben csak az intzet nvendkei, ksbb
a tovbbi tanvek sorn a magnton felkszltek is megjelentek s
hziiparmunka-kpest vizsgt is tettek. Szksg is volt rjuk, mert a
vidki munka idnyjellege miatt sok volt a szabad munkaer. A
klnbz nemzetkzi s magyar killtsok pedig azt mutattk, hogy
folyton ntt az rdeklds. Az ipari szakra val kikpzs ez id ta
folytonosan gyakorlatban volt intzetnkben; csakhogy mg kezdetben
a tanri testlet minden tanulval egyarnt vgeztetni kvnta ezt a
szakkurzust is, ksbb csak az elmleti trgyakban ersebb, s a mellett
a kzimunkban gyesebb tanulknak engedte meg az ebben val
rszvtelt.177 Ennek megfelelen a tapasztalat alapjn vltozott a
tants. Ezzel a tevkenysggel prhuzamosan az intzet 2875
ngyzetmteres kertjben dsznvny-termeszts, konyhakerti s
veghzi munkk, szlmvels s fanemests is folyt.
1877-ben az elemi tantkpezdk szmra 22.678. sz. alatt j
tanterv jelent meg, s ez 1879-ig volt rvnyben, amelybl a
legpraktikusabb elemeket tartottk meg. 1879. szeptember 1-tl a
176 Zirzen Janka (sszell.): A budapesti VI. ker. llami Tantnkpz-intzet... i. m. 16. o.
177 Katona Lajosn Thurnszky Irn: A budapesti II. kerleti llami elemi tantn- s

nevelnkpz intzet huszontves fennllsnak trtnete s jelen llapota. 1869/70


1895/96. Budapest, 1896. Pallas Rszvnytrsasg Nyomdja. 6. o.

91

15.369. szm rendelettel ezen oktatsi formt ngyves kpzss


fejlesztettk, amely lnyeges rtkeket hordozott, jelents sznvonalemelkedst rt el s biztostott. Ekkor s ebben a tantervben jelent
meg a hziipar s kzimunka elszr. Elklntettk a frfi s ni
testnevels anyagt is. Kln rszleteztk a gazdasgtant, amelyen
bell a mezgazdasg, a kertszet s a szlmvels volt a legfbb
tanulmny. A ni kzimunkk s mdszerek ekkor mg hrom ves
tananyag volt. Mind a hrom vfolyamban heti 2-2-2 rban. Az
albbi legfontosabb ismereteket leltk fel:
I. osztly
kts;
horgols;
csomzs;
keretmunka;
csipkekszts;

II. osztly
hurkols;
fehrhmzs;
beszvs;
foltozs;
fehrnem szabs-varrs

III. osztly
fels ruhk szabs-varrsa;
hmzgp;
zsinrvarrs;
keszty;
sznes hmzs.

A hzi-ipar tantrgy a szksges kzgyessg megszerzse mellett


elrta az anyagok ismerett s ezek beszerzsnek mdjt, st az
rtkests mdjait is. A cl annyi volt, hogy a kpezde vidknek
megfelel ipargak gyakorlati ton val elsajttsra alkalmass
kellett tenni a nvendkeket. Mind a hrom vfolyamon heti 2-2-2 ra
volt az elrt. Egyszer, de sokrt munkkat tartalmazott: famunkk;
szalma; gykny; hzieszkzk vasbl s rzsodronybl; lszr, serte:
kefekts, ecsetkszts; knyvkts; brbl: trck s ostorok;
selyemgub lemotolsa; paprmunkk.
Az 1877/78-as tanvben a pesti kpzben az elemi-kpz III.
osztlya nylott meg. Nem volt rendes tanri kar mg, de trtntek
kinevezsek. A helybeli nyilvnos iskola tanrait krtk fel raadnak.
A kt kpezde tanri kara nem volt gy kln, mint korbban.
llaptotta meg Zirzen Janka. A kertszet a Sugr t 72. sz. res telken
volt, ahol konyhakerti munkkat s fanemest tevkenysget
folytattak. Az intzet kt j harmniummal lett gazdagabb. A Magyar
Nemzeti Mzeum pedig dupliktumaibl mintegy 2000 mbl ll
gyjtemnyt adott t. A dikok egszsggyi llapota nem volt j,
elgyngls miatt tbbeket hazakldtek. A rendes trgyak mellett
ebben az vben itt kvntk bevezetni a nvendkeket a vakok s
siketnmk oktatsba, ezrt a tantestlet ...rszletes vlemnyt
ksztett, melynek lnyege az, hogy a fentjelzett czlbl az elemi
kpezde hrom vi tanfolyama fl mg egy vi tanfolyamot kellene
nyitni azok szmra, kik e speczilis szakban magukat kikpezni
hajtank.178 1877. november 27-n I. Ferenc Jzsef kirly
megltogatta az intzetet. Ennek sorn osztlyrl osztlyra jrt.
178 Zirzen Janka (sszell.): A budapesti VI. ker. llami Tantnkpz-intzet... i. m. 25. o.

92

Meghallgatott nhny feleletet s buzdt szavakat mondott szerny


magyar tudsval a tanroknak.
Az 1878/79-es tanvben tovbb bvlt s fejldtt a pesti
kpezde. Mivel a torna s a hziipar jelents teret ignyeltek, tvettk a
gyakorliskola helyisgeit, a gyakorliskolba jr tanulk rszre
pedig helyet breltek a Vrsmarty utca Kirly utcai rszn egy
alkalmas pletben. A knyvtr tovbbi gyarapodst elsegtette
Trefort goston is, aki ...magn knyvtrbl 200 ktetre men, s
leginkbb a nvendkeknek idegen nyelvekbeli olvasmnyul
szolglhat becses knyveket kldtt intzetnk szmra.179 Az
egszsggyi helyzet nem sokat, csak kicsit javult, elfordultak
megbetegedsek.
Az 1879. jnius 29-n kelt 16.014. szm rendelet a polgri
iskolai tantkpezde felvteli vizsgit rendezte, amely szerint szigor
krltekintssel jrjanak el, a bizonytvnyokat, tanti okleveleket
ellenrizzk, a felkszltsgrl, az arravalsgrl bizonyosodjanak
meg s csak kivl tehetsgeket vegyenek fel.
A budai tantkpzbl a frfiak 1879. jnius 8-n a fvrosi
vigad kistermben hangversenyt adtak, amelynek bevtele a ni
kpezdben a seglyez egyeslet alaptkje lett.
Az 1879/80-as tanv arrl lett nevezetes, hogy ebben az vben
lpett be s valsult meg a szaktants elve, vagyis, hogy minden tanr
egy fszakot tantott. Eddig nem volt polgri iskolai gyakorliskola,
most lehetett megalkotni, mivel az elemi gyakorliskola 4. osztlya
fl az 5. osztlyba mr a polgri iskola leny tantervet vezettk be. Ez
lett a polgri gyakorliskola.
1879-ben, a 10. vforduln jelent meg a Nnevels c. havi
folyirat. Bemutattk az els dszkts pldnyt. A knyvtrat a m.
kir. Fldrajzi Intzet fejlesztette rgebbi s jabb kiadvnyaival. 1880.
mrcius 20-n megemlkezst tartottak Etvs Jzsefrl. Ennek sorn
kiemeltk a nnevelsben elrt eredmnyeket, megllaptottk, hogy
az intzet az intenzv fejlds szakaszban van. A tanthiny
jformn megsznt, ami Etvs szellemt dicsrte. Trefort gostonnak
reformjavaslatokat ajnlottak:
1. a polgri iskolai tantkpzs hrom ves legyen;
2. (a) idegen nyelvek fejlesztse;
(b) zene, rajz kpzs nvelse;
(c) neveln kpzs bevezetse;
3. a polgri gyakorliskolbl fejldjn lenynevel intzet, ehhez a
tants mellett biztostsanak bennlakst;
4. az elemi gyakorliskolt meg kell szntetni.
179 Zirzen Janka (sszell.): A budapesti VI. ker. llami Tantnkpz-intzet... i. m. 27. o.

93

Az 1880/81-es tanvben a Zirzen vezetsvel mkd intzet j


szakaszhoz rkezett. A fent lert s ignyelt reformok megvalsthat
gyakorlatt vlhattak. A polgri kpezde I. osztlyba a 3 ves j
tantervet vezettk be, a II. osztly a rgi kt ves szerint tanult tovbb.
A kt szakcsoport is megmaradt, a tantrgyak is, a terjedelem s
raszm is. A heti rk sszege viszont egyharmaddal cskkent. gy
tbb gyakorltantsra, nyelvtanulsra, pedaggia-tanulsra volt
lehetsg. Az iparoktats mell mg irlygyakorlatok, nyelvek,
gazdasg s hztartstan kerlhetett. Kzsen ktelez lett a rajz, ami
eddig hinyzott. A nevelni kpzshez anyanyelvi idegen nyelvi
tanrokat alkalmaztak. A polgri gyakorliskola a Zichy-fle hzban
(Vrsmarty u. 39.) megnylt, ezzel a bent laksos neveln-kpzs is
megkezddtt. Ekkor rkezett meg Pterfy Sndor, az intzet tanra
klfldrl, ahol a lenyiskolkat ltogatta.
1880. november 28-n a Zirzen-intzetben sszejvetelt tartottak.
Mria Terzia hallnak 100. vfordulja alkalmbl kt dik kszlt
fel. Az egyik a nhai uralkodn lett ismertette, a msik a Ratio
Educationis lnyegt mondta el. Az iskola ebben az vben is
gyarapodott eszkzkben, ebbl a legfontosabb egy tvrkszlk
volt.
1881-ben mr emelt kvetelmnyekkel folytak a felvteli vizsgk.
Nmet s francia szbeli, valamint zenei jrtassg is szksges volt a
sikerhez. Az 1881. augusztus 30-n kelt 20.775. szm rendelet szerint
a nmet mindkt szakcsoportban ktelez lett.
Az 1882. janur 1-n kelt 1. szm rendelet szerint srgs volt a
kpezdei oktats gyakorlatiasabb ttele. Az igazgattancs
jegyzknyve ezt tartalmazza a krdsrl: ...polgri iskolai tantnkpezdnk segd- s taneszkzkkel mg mindig nincs oly teljesen
flszerelve, a mennyire azt az oktatsnak igazi gyakorlatias irnyban
val vezetse megkvnn;...180 Ebben az vben a kpest vizsgn
csak magntanul volt, mert mg nem volt III. vfolyam. Az
adomnyok tovbb nveltk a knyvtr llomnyt. Ezt tetzte az
MTA-tl
kapott
sok
knyv.
A
szertr
svnys
drgakgyjtemnnyel, rgisggyjtemnnyel bvlt.
Az 1882/83-as tanvben plt meg a szomszdos telken a
gyakorliskola j plete. A felvteli vizsgkon a hzi nevelnk
kpzse rdekben elny lett a nyelvtuds. Nem volt felttlenl
szksges az elemi iskolai tantni oklevl, de a kpessgeket
igyekeztek alaposan felmrni. 18 jelentkezbl 13-at vettek fel,
akiknek volt oklevelk. Trefort azonnal felismerte a helyzetet. Mr a
korbbi gyakorlatiassgrl szl rendelet sem a vletlen mve volt,
de most azonnal nylt levelet tett kzz Zirzen Janknak a lapokban,

180 Zirzen Janka (sszell.): A budapesti VI. ker. llami Tantnkpz-intzet... i. m. 43. o.

94

amelyben gy fogalmazott: ...a magyar ipar jvje nagyrszt pen a


nk kezben fekszik, ne tanstson kicsinylst, vagy pen idegenkedst
a magyar kz- s a hazai ipar ksztmnyei irnt, a klfldi divat
elnyre.181 A tbb nyelven kivlan beszl Trefort goston nem
engedte az ipart httrbe szortani. Erre a tantestlet a
nevelnkpzsrl dolgozatot lltott ssze a miniszternek. Szervezeti
vltoztatsokat krtek, a kt szakcsoport helyett ngy szakcsoport
mkdst gondoltk ki s mg a tantn- s a neveln-kpzs
sztvlasztst akartk. De Trefort ezt nem engedte! Olyan polgri
iskolai tantnket akart kpeztetni, akik nevelnk is. A nyelvek miatt
nem osztlyokat, hanem kezd, halad s vgz csoportokat kellett
alkotniuk. Egy tantnt a bcsi llami fels hmz-iskolba kldtek
tanulni.
1882. november 18-n Erzsbet napi nnepet tartottak a kirlyn
tiszteletre. Ebben az vben sokfle vizsgra kerlt sor. A
magntanulknak fizetnik kellett a vizsgkrt. Ekkor volt az idegen
nyelvmesternk kpest vizsgja s az elemi-kpezdt kijrtak
kpestvizsgja is. Ezekre a vizsgkra a legismertebb
szaktekintlyeket hvtk meg szakbiztosnak, gy pl. Az ipartantni
vizsglatokhoz: Keleti Gusztv, az orszgos mintarajztanoda
igazgatja, s berling Antal helybeli keresked volt a szakbiztos.182
A vizsgk utn megllaptottk, hogy j dnts volt a hrom
vfolyamos kpzs bevezetse, mert az eredmnyek ezt igazoltk.
Az 1883/84-es tanvben engedllyel felvtelire jelentkezett a gyri
s a pozsonyi llami elemi tantn-kpezdbl kitn kpestssel 12
f, kzlk felvettek 10 ft. Megjelent mg a felvtelin 19 f, ebbl 15
elemi iskolai tantn s 4 f egyb felkszlt. Kzlk 18-at vettek
fel. sszesen: 28 volt a felvettek szma.
Az j tantervet, amit a III. vfolyamnl alkalmaztak, az 1884. vi
6786. szm rendelet megerstette. j tanknyvek ksztst is
terveztk (kzi-, segd- s olvasknyvek), amelyeket a budai s a
pesti kpzk tanrai kzsen rtak volna. A lenynevel pedig
mintaintzett kvntk alaktani. Sz volt mg iskolai rtestk
kiadsrl is.
Az 1884/85-s tanvben Zirzen Janka megltogatta a kolozsvri s
szabadkai elemi llami tantnkpz intzeteket; alkalmas
szemlyeket toborzott az iskoljnak. Az I. vfolyam ltszma 26 f
(16 nyelvtani s 10 szmtani), a II. vf. 24 f (17 s 7), III. vf. 9 f (6
s 3) volt ekkor. Ismt bvlt a knyvtr llomnya. A szertrban
pedig 19-fle folyirat elfizetst tartottk nyilvn, kzttk tbb
181 Levl az Andrssy-ti (azeltt Sugrti) tantkpezde igazgatjhoz, Zirzen Jankhoz.
1882. szeptember 19. In: Trefort goston: Beszdek s levelek. Budapest. Kiadja Mhner
Vilkos. 1888. 54. o.
182 Zirzen Janka (sszell.): A budapesti VI. ker. llami Tantnkpz-intzet... i. m. 51. o.

95

klfldit is. A knyvtrban 4706 m volt, 7104 ktetben s 432


fzetben. Ebben az vben 3 idegennyelv-mestern jelentkezett
vizsgra, kzlk egy felelt meg francia nyelvbl. A hziipari vizsgn
26 jellt vgzett.
Az Etvs biztostotta trvnyes alapokon elindult nk az let
minden terletn helyet kveteltek maguknak. gy az ipar, a sport, a
kultra, stb. sszes gban is. Ez ismt j feladatot jelentett a
kpzknek. Lassanknt a trsadalomban ltalnosan rzett
szksglet a mvelt magyar neveln rta Katona Lajosn
Thurnszky Irn. 1885-tl kilenc ven t a Zirzen-intzet vgezte a
nevelnkpzst, majd 1893-tl a 25.358. szm rendelettel grf
Csky Albin (amelyben a VI. ker. s a II. ker. kpzket egyestette) a
II. kerleti kpzbe tette az elemi kpz mell azt. 1887-ben a
15.828. szm rendelet nyomn mg tornszatbl is tehettek kpest
vizsgt a hlgyek.
Az iparoktats kezdetei a tantnkpzsben
Az iparoktats hzi-ipari szinten a nknl jelent meg, a frfiak
kpzsben csak ksbb kerlt a tantk felksztsbe. Zirzen Janka
kitn s tbbszr idzett mvben kln fejezetet szentelt a tmnak.
Br Etvs Jzsefre val hivatkozssal ezt rja: ...az intzetbl
kikerlt nvendkek ne csak gyes tantnk legyenek, hanem mint j
honlenyok, s klnsen mint a hzias ni foglalkozsokban s ni
kzimunkkban jrtas nk is kitnjenek.183 A clkitzs komoly volt,
a hozz vezet utat az albbiak szerint vzolta fel a hres igazgatn:
alapos s rendszeres tantssal a munkaoktats mdszereinek
ismeretvel s megismertetsvel egyenknti helyett tmegtantssal
kvnta elrni a kitztt eredmnyt. A clkitzs vgrehajtst
megkvetelte munkatrsaitl, beosztottjaitl s a nvendkektl
egyarnt. Ezt a munkjt segtette a szemlltets s megrts
folyamatban az egyenl munkadarabok ksztse kzben szerzett
gyakorlat is. Vgl azt rja, hogy ha kell, az temezs is hasznlhat
mdszer. Az elz fejezetben mr megemltettem, hogy rgtn az
indulsnl ni kzimunkt is tantottak, maga az igazgatn. 1873-ban
a bcsi vilgkilltson mr rszt vettek tantvnyai s rdem-rmet
kaptak. A killtott gyjtemnyt az intzet igazgatja lltotta ssze,
amely pontosan s rszletesen bemutatta az elemi, a fels npiskolai,
s a polgri iskolai, valamint a tantn-kpezdkben a ni
kzimunkkbl osztlyonknt tantand tananyagot, amelyet ksbb
az Orszgos Tanszermzeumnak ajndkoztak. Ez a gyjtemny teht
egy fokozatokat jl ismer, precz mintadarabokbl sszelltott
183 Zirzen Janka (sszell.): A budapesti VI. ker. llami Tantnkpz-intzet... i. m. 62. o.

96

tanterv-gyjtemny is volt egyben. Trefort goston minisztersge


idejn szlesebb alapokra kerlt az egsz iparoktatsi krds, de az
etvsi eszme vezette, irnytotta a munkt, a tantst: ...maguk
vljanak a hzias s munksnk pldnykpeiv.184 Ehhez a
feladathoz sokat tanult, s szorgalmasan ltogatta a hazai s a klfldi
intzeteket. Zirzen Janka javaslatot ksztett el Trefort gostonnak,
aki mint ez az albbi idzetbl is kiderl, az igazgatnt bevonta a
tvlati elkpzelseibe is, megosztotta vele tvolabbi clkitzseit is:
...melyek volnnak azon munkanemek, melyeket intzetnkben s az
llam ltal ksbb fellltand ni ipariskolkban tantani clszer
volna.185
Sebestynn Stetina Ilona volt az, aki a ni krdsek lnyegt
megfogalmazta: A tantervet azonban, mely kezdetben a frfiak
szmra kiadott tantervvel teljesen azonos volt, ez vben szorosabban
hatroztk meg. A miniszter kvnsgra ugyanis az iparoktatsra
kezdenek nagyobb gondot fordtani, ami elssorban az raszm
megvltozsban nyer kifejezst.186 Ez a bizonyos tanterv csak
ideiglenes volt. Az elintzs mdja pedig igazi treforti prakticits.
1875-ben olyanok ltogattk az intzetet, akik szintn a
megvalstson fradoztak. A fels-magyarorszgi hzi-iparterjeszt
egyeslet ltal fenntartott pozsonyi ipartantn-kpezde nvendkei
kzl a vgzsk mindenkppen ilyennek tekintendk. A ltogats
eredmnyeknt Stettina Ilona az albbi javaslatot tette: ...az elemi
tantn-kpz intzeteket minden nagyobb pedaggiai nehzsg s
nagyobb kltsg nlkl ssze lehetne az ipartantn-kpzkkel
kapcsolni.187 Az elemi kpz mellett szerettek volna ipartantnkpzt is fellltani.
A msik ltogatst a besztercebnyai pspki nipariskola
nvendkei tettk. Ezt az iskolt Ipolyi Arnold pspk vezette. Ebben
az intzetben tudtk a csipkeverst is. Gynyr egyhzi ruhkat
hmeztek. Mintkat s informcikat gyjtttek. Hajnald Lajos kalocsai
s bcsi rsek, s Kubinszky Mihly egyhzmegyei ftanfelgyel
tbb napon keresztl tanulmnyozta az intzetet, hogy Kalocsn is
alaptsanak polgri iskolai tantn-kpezdt.
Sok s szinte lland vltozs volt a Zirzen-fle kpzben, ahol az
igazgatn felkszltsgvel s emberi tulajdonsgaival nagyszer
vezetnek bizonyult.

184 Zirzen Janka (sszell.): A budapesti VI. ker. llami Tantnkpz-intzet... i. m. 62. o.
185 Uott. 63. o.
186 Dr. Kiss ron s Sebestynn Stetina Ilona: A polgri iskolai tant s tantn-kpzs...
i. m. 71. o.
187 Zirzen Janka (sszell.): A budapesti VI. ker. llami Tantnkpz-intzet... i. m. 63. o.

97

Az ipartantnk kpzse
Az iparmunka-oktats j fogalom volt. Eszerint a ni kzimunka
szokottabb nemei mell a hziipar-szeren ztt munkanemeket is
felvetette Trefort goston a tantsba. Az 1876. janur 4-n kelt
rendelet a tantkpzk s az ipariskolk rszre munkatantnk
kpzst rta el. Ezrt a tantkpzket ipartanmhelyekkel ktttk
ssze. Tbben llamkltsgen tanulmnytra utaztak.
Az 1876/77-es tanvben a polgri iskolai tantnkpzben Zirzen
Janka igazgatn: ...tekintve a hzi ipar fejlesztsnek
nemzetgazdasgi fontossgt...188 megindtotta mg ebben az vben
egy ipartantni tanfolyam szervezst s a kt ves tanfolyam meg is
indult. Elszr 12 nvendk volt. 7 bejr elemi iskolai kpzs, de
nagyon gyes s 5 bennlak polgri iskolai kpezdei nvendk. A
tanfolyam anyaga a kvetkez volt:
gpkts;
gpvarrs (fehrnem-, ruha szabs-varrs);
gphmzs;
virgkszts;
szalmafons;

hmzs (egyhzi ruhk);


keszty szabs-varrs;
csipkeszvs;
lombfrszels, fafests.

Stetina Ilona Erdlybe utazott ketts cllal. Az egyik clja volt a


beszerzs (szalma, ss, stb.), msik clja pedig termszetesen a tanuls,
a tapasztalatszerzs.
Az elmleti ismeretek tantsa sem volt egyszer feladat, az rk
szervezse pedig kifejezetten komoly munkt jelentett. A 7 bejr
nvendk az elemi-kpezdben hallgatta a megfelelt. Az ipargakban
egyttes foglalkozsok voltak. Ehhez kapcsoldott mg az iparrajz
(Rausch Lajos tantotta) heti 4 rban s a nemzetgazdasg- s ipartan
heti 2 rban. Klnbz mesterek jrtak be s 1-2 hnap alatt heti 2-3
rban megtantottk a rjuk es rszt. A bejrk naponta 4-5 rt
dolgoztak az intzet iparmhelyben.
A polgri kpezde nvendkei a tbbi tanulmny miatt csak heti 45 ra gyakorlssal haladtak elre. A munka sznvonalra jellemz egy
arannyal s selyemmel, selyem s brsony alapon hmzett miseruha,
amely gynyr volt s Hajnald Lajos kalocsai bbornok meg is
vsrolta.
1876 nyarn Zirzen Janka s Stetina Ilona az ipariskolkat
tanulmnyozta, Bcs, Mnchen s Stuttgart nevezetesebb
nipariskolit. A wrtembergi kis Reutlingen volt a vgcl. Itt a
messzefldn hres reutlingeni vagy keretmunkk ksztst
tanulmnyoztk. Innen importltk a gpi hmzst. Geiger
188 Zirzen Janka (sszell.): A budapesti VI. ker. llami Tantnkpz-intzet... i. m. 18. o.

98

gpgyrostl beszereztek egy tambourir gpet a hmzsek


ksztshez.
1877-ben fejezdtt be az els tanfolyam, amelyen sok idt tlttt
el kt tantn a nvendkeken kvl, akik a hatrrvidkrl (Wenko
Hedvig) s a Kolozsvri Intzetbl (Rauschnom Cecilia) rkeztek az
iparmunkk elsajttsa vgett. 12 nvendk kezdte meg a kpest
vizsgkat: a polgri iskolai kpezdt vgzettekbl 5 f; az
ipartanfolyam tantvnyai kzl 4 f kapott hzi-ipartantni
oklevelet. A tbbi hrom csupn munka-mesterni bizonytvnyt
szerzett. Ilyet mr korbban is adtak ki annak, aki a kzi munkban
elg gyes s az elemi ismeretekben elg jrtas volt, de tantni
oklevelet nem kapott.
A vizsga elmleti s gyakorlati rszbl llt.
Elmlet
1. ltalnos nevels s oktatstan.
2. A ni munkk tantsnak mdszertana.
3. A magyar nyelv s irlytan elemei.
4. Szmtan.
5. Knyvviteltan.
6. A hzi-iparzshez szksges eszkzk, anyagok.

Gyakorlat
1. Rajz:
(a) ornamentlis rajz,
(b) ruhaszabsrajz.
2. Munkagyakorlat:
(a) kzzel,
(b) gppel.

A sikeres vizsgzk a kvetkezk voltak: Tavaszi Rzsa, Rittk


Ilona, Tomor Ilona, Szkokn Viktria. Trefort goston
valamennyiket sorban a kvetkez tantnkpz intzetbe nevezte
ki ipartantknak: Pozsony, Buda, Gyr, Szabadka. A tbbiek polgri
iskolai tantk s nll iparosnk lettek.
A tapasztalatokat megkldtk a miniszternek, ezek nhny
pontban sszefoglalhatk:
1. Akik csupn elemi ismeretekkel lptek be az iskolba, azok gyes
iparos-nkk fejleszthetk voltak, de az ipartantntl is mltn
elvrt mveltsget, a tantsbeli gyessget nem sajtthattk el
kellen.
2. A polgri iskolai tantn-kpezde nvendkei a szaktrgyakon
kvl, idegen nyelvek tanulsa mellett, nem fordthattak elg idt a
munkagyakorlatokra.
3. Az elemi-kpezdben az elmlet s a gyakorlat egysge a
legkzelebbi harmninak tnt, ezrt (kzimunka + rajz) az
ipartantni tanfolyamot az elemi iskolai tantnkpzvel
prhuzamosan kpzeltk fellltani.
Ez a tanfolyam hat llami ni elemi kpezdben indult be. 1877ben ezeken az alapokon ksztettk a hzi-ipar s munkatantnk

99

kpzsre szolgl tantervet is a 22.678. szm rendelet szerint. gy


javasoltk ...az sszes elemi tantkpz intzetek igazgatsgaihoz,
hogy intzetkben az elemi kpzintzet els osztlytl az iparra
hajlammal brkat kivlogatva, alaktank meg az ipartantn-kpz
els osztlyt, s az illet nvendkeket hrom v leforgsa alatt a
tanterv rtelmben a kvnatnak megfelelleg kpezzk ki
ipartantnkk.189 (7. sz. mellklet)
Az 1877/78-as tanvben megalakultak az els osztlyok. gy
ipartantn s elemi iskolai tantn oklevelet egyszerre is lehetett
szerezni. Voltak ilyen sokoldal nvendkek az intzetekben. 1877ben I. Ferenc Jzsef Az iparmhelyben lthat rdekeltsggel
szemllte a nvendkek gyessgt s ezt illetleg klns elismerst
nyilvnt.190 Egybknt tbb helyen is feljegyeztk a kirlyrl, hogy
szabadidejben szvesen foglalkozott fizikai munkval s ipari
tevkenysgekkel, pl. eszterglyozssal. Ebben az vben a prizsi
vilgkilltson nagy feltnst keltett a 3 ktetes ni munkk
rendszeres gyjtemnye. Tbben krtk a jegyzket, a ptervri
iskola az egsz msolatt. Ezeknek a krseknek nem tehettek eleget,
mert nem a msok ltal ksztett munkk gyjtsbl lehetett ezeket a
tevkenysgeket elsajttani, hanem a mveletek megtanulsbl. Az
esetleges msolatok hasznlata is csak korltozott mrtk lehetett
volna a nemzeti jelleg dominancija miatt. Itt is bebizonyosodott, hogy
a tanuls fraszt, sulykolssal kapcsolatos elemeit nem lehet
megkerlni vagy kihagyni.
Trefort goston az orszggylsnek adott VII. jelentsben mr
sikerekrl szmolt be, de a VI. jelentsben mg csak a tnyeket
llaptotta meg: ...az e vgre fellltott szakosztlyban nhny tanul
a hziipar tantnjv kpeztetett, kik kzl tbben a foly tanvben a
fennll llami tantn-kpezdknl ilyen minsgben mr mint
okleveles hzi-ipar-munkatantnk alkalmaztattak, s gy valamennyi
tantn-kpezdnl felllttatott a hzi-ipari tantnk kpzsre
szolgl szakosztly.191
Kasztner Janktl tudjuk, hogy ennek megfelelen Gyrben is
1877 decemberben indult ez a kpzsi forma. Ezen a kln
tanfolyamon kpeztk a npiskolai, a fels npiskolai s a polgri
lenyiskolk kzimunka tantnit. A kpzs tbb problma miatt
akadozott. Nem volt meg a kell felszereltsg, ezrt nem ment jl. A
gyengbb tehetsgeket ide irnytottk az intzetbl. Ez is hrom

189 Zirzen Janka (sszell.): A budapesti VI. ker. llami Tantnkpz-intzet... i. m. 67. o.
190 Uott. 26. o.
191 Dr. Kiss ron s Sebestynn Stetina Ilona: A polgri iskolai tant s tantn-kpzs...
i. m. 77. o.

100

vfolyam volt. Nhny nvendk prhuzamosan vgezte mindkt


kpzt.
Tovbb nvelte a bajokat s a feladatokat is, hogy ms nevelsioktatsi tevkenysgeket is be akartak tenni a tantkpzs keretei
kz. Mr a helytarttancsi iratokban is talltam sokkal korbbi olyan
elkpzelsrl szl iratot, amely szerint a vakok s siketnmk iparba
val bevonsa, a sajt hasznukra, a sajt emberi fejldsk rdekben
szksges.192 A krds ismtelt felbukkansa teljesen termszetes,
amely most a vakok s siketnmk kpzsnek mdszerbe val
ismerkeds s bevezetsknt jelent meg. Ilyen sokrt kpzsi formt
azonban minden emberi egyttrzs mellett nem tudott megoldani
a kialakulban s fejldse elejn lv tant- s tantnkpzs. gy
gyakorlatilag nmagtl sznt meg ez a kezdemnyezs. Ksbb
nll intzetet alaptottak. Zirzen Janka is foglalkozott ezzel a
krdssel.
j ignyek, j ipargak jelentek meg: kosrkts; szalmafons,
csak elemi szinten (fleg vidken); fafests s dsztrgyak ksztse.
1878-ban Szkesfehrvrott orszgos killtst szerveztek a
nvendkek iskolai dolgozataibl s kzimunkibl. A gyri intzet
ezstrmet kapott. A Zirzen-intzet dolgozatokkal, rajzokkal, kzi- s
iparmunkkkal vett rszt ezen: aranyrmet kaptak. A killts utn a
nyri sznidben Stetina Ilona pttanfolyamot szervezett (Weber
Edvel, a budai-kpz tanrval) szmos megyei tant rszre.
1879-ben ktelezv tettk a felvteli vizsgt a 16.014. szm
rendelet alapjn. 1880-ban a 15.583. szm rendelet szerint az intzet
hrom vfolyamosra bvlt. Az 1880. vi 24.371. sz. rendelet elrta,
hogy a kpzintzetekben az egyes osztlyok ltszma 20, legfeljebb
25 f lehet. Az 1878-1881 kztti hrom tanvben 118 f szerzett
kpestst a gyri intzetben, akik kzl 51 tantn nyert alkalmazst.
Ez kevesebb, mint 50%. Az igazgatn az idegen nyelvben val
jratlansgot s a zenei kpzsk hinyossgait tartotta f oknak a
nehzkes
elhelyezkeds
kapcsn,
ezrt
nem
mehettek
magnintzetekbe, stb. Pedig ekkor mg nem volt tant-tltermels.
Az 1879/80-as tanvben vgzett az els olyan hlgy, aki a polgri
iskolai tantni oklevelet s az ipartantni oklevelet egyszerre
szerezte meg. Hoffmann Jolnnak hvtk. Errl a tevkenysgrl rja
Zirzen Janka a kvetkezt: Ez id ta a polgri kpzintzet
nvendkei rendszeresen rszeslnek munkaoktatsban s a polgri
kpz tanfolyamai venknt szolgltatnak nhny j tanert a hazai
192 BFL. Pvl. IV. 1202/c Intimata a. n. 12047 (1-2. fol.) In : Bnis (szerk.): A magyar llami
levltrak fondjegyzke. III. ktet. A terleti levltrak fondjegyzke 2. rsz. Budapest
Fvros Levltra (BFL) fondjainak jegyzke. M. M. Levltri igazgatsga. Magyar
Orszgos Levltr, Budapest, 1970. Kzirat Rendeletek s felterjesztsek 1687-1847.
12. o.

101

iparoktatsnak.193 Akkor a tantkpezdkben ez volt az elrhet


legmagasabb iparral kapcsolatos vgzettsg. De ekkor mr az elemi
tantnkpz fokozatos megszntetse miatt az ipartantn kpzs is
fokozatosan megsznt. Ebben az vben megnylt a kzponti hziiparegyeslet rucsarnoka is. rtkestsi feladatokat oldott volna meg,
de legalbb is segtett megoldani, azrt, mert a gyrds s a por miatt
nhny hnap alatt tnkrementek ezek a pomps munkk. Ebbl az
adatbl kvetkeztetseket lehet levonni a munka mennyisgt illeten.
Annyi megrendels jtt az rucsarnokon keresztl, hogy nem lehetett
azoknak eleget tenni, mert a nevel-oktat munka volt a legfontosabb:
1. A munkk minden nemben tervszeren kellett elrehaladni. Nem
lehetett megtenni, hogy csak hmeznek, mert sok volt a
megrendels, stb.
2. Az elmlet s a gyakorlat egysgnek s arnyainak betartsa is
fontos volt,
3. A tants mdszertannak tantsa is feladatknt jelentkezett.
A ksztmnyek gy csak egy vben egyszer a vizsgk utn
kerltek a jl mkd rucsarnokba. Az oktats kzponti krds volt,
st jelen esetben a gazdasgi krdseknl is elbbre soroltk.
Termszetesen az iskola nem volt rszorulva az ltala megtermelt ruk
eladsra, csakhogy olyan sznvonalak voltak a munkk, hogy
kerestk s vettk ket, m ezzel a gazdasgi elnyk cskkentek.
1881 nyarn Budapesten orszgos niparkillts volt.
Dszoklevelet kapott az intzet vezetsge (Zirzen s Hoffmann). Az
1880/81-es tanv nevezetes esemnye volt Holls Kroly rajztanr
kinevezse, akit azrt hoztak ide, mert ...az ornamentlis rajz
tantsnl fkp a magyar motvumok felhasznlsra s
feldolgoztatsra trekszik...194 Hrom vig tovbbi jts nem volt.
Hres volt a munkaoktats taneszkz gyjtemnye.
1881-ben a 665. szm rendelet szerint ngy ves lett a kpzs, a
20.364. sz. rendelet pedig a ngy vre szl tantervet rta el. A
kvetkez vben bevezettk a francia nyelvet.
Az iparoktats krdsben a gyri tantnkpz terleti adottsgai
meghatrozak voltak. Gymlcstermesztssel s kertszettel
foglalkoztak, ezen bell jl ment a munka a konyhakertszetben s
szpek voltak a nemestett szibarackjaik is. A kzimunkban a
csipkevers s a kosrfons volt a kt legfontosabb tevkenysg. A
baromfitartshoz s a tehenszet kialaktshoz kicsi volt a terlet.

193 Zirzen Janka (sszell.): A budapesti VI. ker. llami Tantnkpz-intzet... i. m. 69. o.
194 Uott. 71. o.

102

1881-ben vgeztek az els hziipari kzimunka-mesternk. Mskor


egy-kt v gyakorlat utn, de most azonnal lehetett kpest vizsgt
tenni. Az igazgatn rszt vett a Gyr vrosa szervezsben
megalakult niparegyeslet iskoljnak segtsben is.
1884-ben jelent meg Liszkay Lajos tollbl a tanonciskolk
ktelez lltst elr trvnynk elkszt munklatai egyik
rszleteknt a kzpiskolai iparoktatsrl kszlt cikk, amely csak
trvnyjavaslat volt, de ksbb felhasznlt fontos informcikra hvta
fel a figyelmet. Az ipartrvnyknt (1872) emlegetett alaptrvnynk
elksztse sorn, mint vlaszts jelent meg a fiatalok eltt a
tudomnyos plya s az ipari tevkenysg lehetsge. Az intelligens
iparosok kpzse nemzeti krdss vlt, mert ez a vagyonos,
egszsges s kpzett kzposztly kialakulsnak felttele volt.195
1885-ben volt a budapesti orszgos killts, amelyen a Zirzen-fle
pesti kpezde szabadkzi s trkprajzokkal, hziipari termkekkel s
ni kzi munkkkal vett rszt.
Zirzen Janka knyvnek adatai szerint 1870-1885 kztt 750
tantn vgzett. Kzlk elemi iskolai 291 f volt, polgri iskolai
tantn 283 f volt, vgzett mg 30 nyelvmestern s 146
ipartantn, akiket a kvetkez bontsban adott meg: hziipartantn 120 f s munka-mestern 26 f.
Most pedig szksges rviden bemutatni a hrom ves polgri
iskolai tantnkpzs az ipar szempontjbl legfontosabb tananyagt
s raterveit:
Kt szakcsoport mkdtt:
1. Nyelv-, s trtnettudomnyi
2. Mennyisg-, s termszettudomnyi
Mindkt szakcsoportban ktelez trgyak voltak:
1. nevelstan;
5. francia;
2. gyakorl-tants;
6. rajz;
3. magyar;
7. iparoktats;
4. nmet;
8. gazdasg- s hztartstan.

Teht kt pedaggiai, hrom nyelvi s hrom iparral kapcsolatos


tantrgy volt ktelez. Ezekhez kapcsoldtak a vlaszthat s a
specilis tantrgyak. A ktelez tantrgyakbl rszletesen trgyaltk a
rajzoktats kvetelmnyeit, az iparoktatsra vonatkoz elrsokat s a
gazdasg- s hztartstan tananyagt, valamint ezeknek heti raszmt
is. 1886-ban a 27.519. sz. rendelet szerint a felvtel alapja az elemi
iskolai tantni oklevl lett.
Az orszg tbbi kpzjben is komoly munka folyt, de voltak
emberi s szakmai problmk is. Kasztner Janka knyvbl igen
195 Liszkay Lajos: Trvnyjavaslat a kzpiskolai iparoktatsrl. (1884).

103

fontos s rdekes, helyenknt meglep informcihoz juthatunk.


Trefort goston krsre elvllalt egy j beosztst, egy msik
kpzintzetben. Az esemny arra vilgt r, hogy nemcsak emelkedni
lehetett, hanem viszlykods is volt bven ebben az idszakban az
iskolkban s tantkpz intzetekben. Az 1870-ben alaptott
kolozsvri tantnkpz intzetben ketts irnyts keletkezett az
intzet s az interntus igazgatni miatt. Mindkett mellett szltak
rvek s ellenrvek. A tantestlet tagjai s a tanfelgyel is rszt vettek
a vitban. A kornak megfelel forgatknyv szerint: szcsata, srts,
prbaj. A kir. tanfelgyel belehalt a srlsbe, amirt az iskolt is
okoltk.
Trefort azonnal intzkedett. Az 1886. szeptember 6-n kelt 34.574.
sz. rendelettel az intzet igazgatjnak kinevezte Kasztner Jankt,
miutn mr szban megegyezett vele. Jellemz az rzelmek viharra,
hogy mg mindig volt ellenlls, ezrt nhny napot az j
igazgatnnek a fogadban kellett tltenie. Trefort goston
srgnyrendelete eldnttte a krdst, de a bizalmatlan ktkeds mg
megmaradt. Az igazgattancs els nhny rtekezletn az olddsnak
semmi jelt sem lehetett szrevenni, ezrt, mivel a felfogsok nem
vltoztak, nem volt ms lehetsg, csak a szemlyek vltoztatsa.
thelyezsek kvetkeztek. A bemutatkoz tisztelgsek valamit
enyhtettek a szomor helyzeten. Az intzet egy brhzban mkdtt,
amelyben 119 nvendk tanult. Betegszoba, nappali, frd, rajzterem,
kzimunka-terem nem volt. Mellkhelyisgek az udvar kzepn
deszkbl voltak csolva. Ez egy sokszor s sokat javtott plet volt.
1884-ben rtk al tovbbi tz vre a szerzdst, amely behatrolta az
j igazgatn tovbbi cselekvsi lehetsgeit is.
Az intzetben dolgoz klnbz nemzetisg tanrok s a
klnbz nemzetisg tanulk ilyen krlmnyek kztt nehz
helyzetben lttk el feladatukat. Csak lassan javult a kls s bels
let. vekig eltartott, amg az els elismerseket megkaptk. Selejtezs,
hinyok ptlsa volt az els nhny teend.
Az 1,4 hektr terlet intzeti telek gynyr volt. A gazdasgi,
gymlcs- s konyhakert egyarnt gondozott volt. Az 1888-as tfusz
meggyorstotta az ptkezst. Grf Csky Albin megltogatta az
intzmnyt. 1892-ben megkezddtt az ptkezs s 1894-ben adtk t
az j pletet, amely korszer s szp emeletes ptmny volt.
Tovbbra is gyakoriak voltak a szemlyi vltozsok a tantestletben.
Lzr Gyuln Kasztner Janka ebbl a helyzetbl, amelyben
legnagyobb siker az j plet tadsa s az ezzel egybees 25 ves
tanti jubileuma volt, ismt elre lpett.
1896-ban Zirzen Janka nyugalomba vonult. Sebestyn Gyula
akkor mr hrom ve elltta az igazgati teendket. Az llsnak sok
vromnyosa volt. Wlassics Gyula Zirzen Janka javaslatra Lzr

104

Gyuln Kasztner Jankt nevezte ki, aki 1896. augusztus 17-n vette t
a budapesti VI. ker. llami polgri iskolai tantn-kpz intzetet s a
vele kapcsolatos hatosztly felsbb lenyiskolai nevelintzetet.
Mindkt intzethez interntus is tartozott. Mvelt, tapasztalatokban
gazdag, tudomnyos kpzettsggel br szakemberek, lelkes tantk
vezetje lett. Az plet az Andrssy t 65. sz. alatt mkdtt, de a
hltermek egy rsze a szomszdos brhzban volt. Ekkor rzseit gy
foglalta ssze: Az intzetben komoly s emelkedett szellemben
teljestett munka folyt. E tren csak az volt az hajtsom, hogy vajha ez
mindig gy maradna.196
Amikor tvette a nagynev s hres intzet igazgatst, mr kszen
kapta az 1895-ben 51.503. szm alatt bevezetett, j kzirat gyannt
kszlt tantervet, amely a kt ismert szakcsoportot kiegsztette tovbbi
szakkrkkel is (torna, ni kzimunka s zenei). Ez a kzsen
ktelez trgyakat szakcsoportonknt tartalmazta. Ekkor azonban mr
az intzetnek ms kldetse volt a nnevels terletn. Ezrt az
iparoktatssal kapcsolatos munka a szksges minimlisra cskkent.
Ennek lnyege: A ni kzimunka-szakkr heti 2-2 rban megtanulja
(tekintettel arra, hogy csak gyes s a kzimunkban mr jrtas
tanulk lehetnek a szakkr nvendkei) az sszes egyszerbb s
dszesebb ni munkanemeket s azok tantsi mdjt. Ezek tanulsa
mellett heti 2-2 rn szakszer dsztmnyi rajzzal, stiltanulmnyokkal
s dsztmnyek tervezsvel foglalkozik. A magnton kszlkre
nzve a paedaggia s a magyar nyelv s irlytan is ktelez.197
Zirzen Janka knyvt statisztikai adatokkal zrta le, gy lthatjuk
az egyes tantervek megvalstshoz felhasznlhat rakereteket is:
ratervek
1877-80/81
1881-85
1885-tl

iparoktats s rajz
iparoktats
ni kzim. + ipar
ipari rajz

1-2. vf.
1-3. vf.
1-3. vf.
1-3. vf.

4-4 ra
2-2-1 ra
2-2-2 ra
2-2-2 ra a kett utbbi egytt

Munkja sszefoglalsaknt megadta a vgzett tantk szmt is.


1872-1895 kztt az sszes szakcsoportban vgzett nk:
553 f
Ebbl ipartant:
146 f
A tbbi felekezetiben az sszes:
202 f
Ipartantk:
(nincs adat)

196 Lzr Gyuln (szl.) Kasztner Janka: Emlkeim... i. m. 120. o.


197 Dr. Kiss ron s Sebestynn Stetina Ilona: A polgri iskolai tant s tantn-kpzs.
Budapest, 1896. Lampel Rbert (Wodianer F. s fiai). 92. o.

105

Katona Lajosn Thurnszky Irn knyvbl is kapunk tovbbi


fontos adatokat: Az 1882-ben kelt 37.538/81. sz. rendelet szerint a
rajzzal megerstett kzimunka, vagyis a hziiparmunka-kpest
vizsgn, amelybl addig 14 vizsgt tartottak szakbiztosok eltt 471
f tett vizsgt s ennyi hziipar-tantni oklevelet adtak ki. Tovbb
1872 ta 12 vizsglaton 26 munkamesterni oklevelet adtak ki az
1892. vi 12.152. sz. vizsgaszablyzat szerint.
Sebestynn Stetina Ilona knyve szintn gazdagtja ismereteinket
a korabeli tant- s tantnkpzsrl, ennek a munknak kln
rdeme, hogy a polgri iskolai tantn-kpzst mutatja meg
informciival. Rvid bemutatst szmszer adatokkal zrja, amely
szerint kb. 50 szerzetesnt kpeztek a vidki felekezeti intzetekben,
valamint a kalocsai kpezdben 20 v alatt 122 tantn tette le a
kpest vizsgt. Ezekben az intzetekben vgzetteknek is lehetett
polgri iskolai tantni kpest vizsgt tenni. Az llami kpzkben
vente 30 f vgzett s tette le a polgri iskolai kpest vizsgt.
A ni tantkpezdk munkjnak bemutatsa hinyos lenne, ha
az 1856/57-es tanvtl Pesten elsknt mkd katolikus kpzt
legalbb nhny szban be nem mutatnnk. Eleinte nmet, ksbb
magyar nyelven tantottak az Angolkisasszonyok zrdban, akikrl a
korabeli statisztika sszelltja azt rta, hogy ...a ni kzimunkk
tantsa az intzet fontosabb trgyaihoz soroland.198 1884.
november 21-n alaptotta Almsy Mria az intzetet. 1894. prilis 9n Vaszary Kolos bboros-hercegprms 869. sz. leirata szerint
megnylt a hrom vfolyamos rm. kat. fels np- s polgri iskolai
tantnkpz Almsy Mria fnkn vezetsvel.
Az intzet clja abban ll, hogy tagjai az isteni kegyelem
segtsgvel nemcsak sajt lelkk dvztsn s tkletestsn
munklkodnak,
hanem
ugyanezen
kegyelem
tmogatsval
felebartjuk dvnek s lelki elmenetelnek szentelik magukat, fleg a
lenyifjsg tantsval s nevelsvel...199 A polgri iskolai
tantnkpzben az albbi szakcsoportok mkdtek: Nyelv- s
trtnettudomnyi nmettel, ill. nmet nyelv nlkl;
Mennyisgi- s termszettudomnyi; nek s zenei; Nyelvmesterni
(francia, angol, olasz); Ni kzimunka; Tornatantni szakcsoport.
Kziratos tanterv szerint haladtak, mgis differenciltan lehetett
klnbz iskolatpusokba kpestst szerezni ezekben a
szakcsoportokban. A kpest vizsgkra kln megllapodsuk volt az
llammal, amely megegyezs hosszas trgyals utn szletett meg. A
198 Schwarcz Gyula (sszelltotta): Magyarorszg tantkpezdinek statisztikja klns
tekintettel r. kath. tantkpezdinkre. Pest, 1867. Stolp O. K. Bizomnya. 54. o.
199 Az Angolkisasszonyok Vademecumja. Budapest, 1940. Ward Mria konstitcii s
vallsos, oktat mondsai. I. 1. 4. o.

106

vizsgkon vilgi miniszteri biztosok jelentek meg s kifejeztk


elgedettsgket az intzet munkjnak sznvonalval kapcsolatosan.
A ni kzimunkt zv. Nendtvichn Hoffmann Joln az orszgos
nipariskola igazgatja ellenrizte. Termszetesen ni kzimunka
tantni kpestst is lehetett szerezni. Az intzet az egyik
legfejlettebb kpzintzett fejldtt, nvekedett. A modern
berendezsek s a legjobban felszerelt laboratriumok kiemelkedv
tettk a kpzt, amely fiskolai szintre emelkedett s ...szzakat s
szzakat nevelt a magyar katedrk szmra.200
Vgl szksges nhny mondatban bemutatni a nnevelssel s a
tantn-kpzssel foglalkoz intzmnyek kztti kapcsolatokat s
sszevonsokat, amelyek mutatjk, hogy a jl mkd intzetek is
folyton vltoztak, fejldtek s emelkedtek. 1893-ban gr. Csky Albin a
Zirzen-intzetben (Bp. VI. ker.) mkd neveln-kpzt
megszntette s a budai II. ker. llami tantkpzhz csatolta. Az
1898. november 25-n kelt 5139. sz. rendelet szerint a VI. ker.
kpzbl Erzsbet niskola alakult, amelynek tovbbfejlesztse utn
hrom klnfle iskolja volt: Polgri Iskolai Tantkpz Fiskola;
Apponyi-kollgium (1909-1948); Gyakorliskola.
Mindezek az lethez igazod sr s apr, de lland s
folyamatos vltozsok mr elrevettettk a teljes megjuls elmleti s
gyakorlati talakulsait, amelyet gtolni nem lehetett, nem is akartk,
mert tudtk, hogy itt az ideje a gykeres vltoztatsnak.

200 Dr. Ptergl Henrik: Az Angolkisasszonyok rm. kat. polgri iskolai Tanrkpz
Fiskoljnak tvenves mltja. (1894-1944). (klnlenyomat) Budapest, 1944. 2. o.

107

AZ IPAROKTATS KLNVLSA S NLL FEJLDSE


J tantk nem szletnek, hanem lesznek,
rendszerint helyes kpezdei oktats ltal.201
Az iparoktats s a tant- s tantn-kpzs klnvlsa az egsz
halad Eurpban gy Magyarorszgon is ebben az idszakban s
fejldsi fokon vgbement. A haznkban lezajlott vltozs-sorozat
nagymrtkben talaktotta mind az iparoktats mind a tantkpzs
terleteit. Az iparoktats klnvlsa s nll fejldse ekkor
kezddtt meg. Az 1868-as npoktatsi trvny ltal elrt, nagyszer,
mennyisgi s minsgi szempontbl is jl fejlett rendszert a gazdasgi
vltozsok teht jabb talaktsok el lltottk, amely ell nem
lehetett kitrni. (6. s 8. sz. mellklet)
A tantkpzk s a tanmhelyek kapcsolata
Ezek a vltozsok fknt az ipari tevkenysg nvekedsbl
eredtek. A kpzett szakemberek irnti szksglet alaktotta a szakma
tanulsnak folyamatt. Ehhez igen sok jl kpzett, mvelt tantra
volt szksg. Az orszg klnbz pontjain olyan llami tant- s
tantnkpz intzetek ltesltek, amelyekhez mhelyek is tartoztak.
(1. sz. mellklet).
Budapesten ngy ilyen intzet volt:
1. I. ker. ll. elemi- s polgri tantkpz;
2. II. ker. ll. elemi- s polgri tantn-kpezde;
3. VI. ker. ll. elemi iskolai tantn-kpz.
E hrom kpezde iparral s ipari kpzssel sszefgg munkjt
rszletesen bemutattam.
4. VIII. ker. Iparos tantn-kpezde.
Az Etvs-trvny szellemben mkdtt. 1874. janur 12-n nylt
meg. Az Orszgos Niparegylet tartotta fenn. A kpzs 3 ves volt.
Vidken pedig az albbiakat ismerjk:
5. Bajai tantkpz (lombfrszels, mfarags, kosrkts);
Ebben az intzetben 1876-77-tl megkezddik j trgyknt a

201 Majer Istvn: A magyar kpezdk reformja. Esztergomban 1848, Beimel Jzsef
nyomdjbl. 3. o.

108

kzimunka tantsa, ugyancsak ekkor alakul meg az olvaskr s a


dal-kr.202
6. Szabadkai tantnkpz (ni munkk);
7. Lvai tantkpz (esztergls, mfarags);
8. Gyri tantnkpz (ni munkk);
Az ipartantn- s munkamestern-kpzs taglalsnl rszletesen
kifejtettem tevkenysgket, amely bizonyos terleteken orszgosan
hres s kiemelked volt.
9. Dvai tantkpz (knyvktszet, lombfrszels, fafarags);
Pataky Alajos volt kertszet-tant 1877. janur 31-n kelt nhny
oldalas vzlatbl szmunkra nhny nagyon fontos tudnival
emelhet ki. Mikzben miniszteri biztos vizsglta az intzet gyeit az
vrl vre megjult botrnyok miatt , aki szerint az igazgat s az
egyik kir. tancsos krtya-jtkban, visszalsekben s erklcstelen
letvitelben kiemelked, s mr korbban is volt vizsglat, akkor a
...preparandinak egy krajcrja sem volt, mert a tbbivel a kertre
utalvnyozott pnz is eltnt...203 A tervrajz alapjn teleptett kert
pontos lerst adja, amely szerint kimutatja az 1872 vtl tart
folyamatos beteleptsek ltal elrt fejldst. Az egy hold klnbz
fajtkbl ll gymlcss mellett volt megtallhat a konyhakert, a
virgostbla, a dsznvnyek s epercsemetk lersa, valamint 1700
db. oltvny, 50 db. vadoncfa s a 3000 db. gykeres szlvessz
ellltsnak bemutatsa.
10. Mramaros-szigeti tantkpz (mfametszs, knyvktszet,
frszels);
11. Losonci tantkpz (fafarags, esztergls);
12. Kiskunflegyhzi tantkpz (lombfrszels, knyvkts);
A nevelsi eszkzk cltudatos megvlasztsa jegyben szlt a szerz,
aki szerint a gyermeki llek cselekvsre hajl ereje fogja a jv
iskoljnak kpt megvltoztatni, amelyhez mdszeresen felptett
knyvben tmutatt adott. Tantkpz-intzetnkben, hol az oktats
a npiskola gyakorlati kvetelmnyeinek szigor szemmeltartsa
mellett trtnik, kertnk a biolgiai oktatsnak mr nlklzhetetlen
segdeszkzv lett.204 Ebben a kertben nyolc termszetes csoportban
szemlltettk a trtnelmi Magyarorszg lvilgt, letkzssgeit
202 Barcsai Jzsef: A bajai m. kir. llami Tantkpz-Intzet trtnete. Az intzet
flvszzados emlknnepre Amler Antal igazgat adatgyjtsnek felhasznlsval.
Baja, 1928. 7. o.
203 Pataky Alajos: Vzlata a dvai m. kir. llami tantkpezdnl elkvetett visszalseknek.
Ajnlva a VKM m. kir. minister r -excellencija figyelmbe. Dvn, 1876.
Szkesfehrvrott, 1877. Szmmer Imrnl. 15. o.
204 Pinkert Zsigmond: A biolgiai iskolakert berendezse a kiskunflegyhzi magyar kirlyi
llami tantkpz-intzetben. Kiskunflegyhza. Vesszsi Jzsef Knyvnyomdja. 1913258. 4. o.

109

(homoki-mezsgi; vizenys rti s sziki; mszksziklai; alhavasi s


havasi; erdei; tzeglpi s tengerparti kzssgek). A fggelkben
megadta az elemi iskolai biolgiai iskolakertjnek tervezett.
13. Kalocsai tantn-kpezde (kosrfons);
14. Pozsonyi tantn-kpezde (kosrfons, lombfrszels);
Impozns killts, szp s tartalmas iskolatrtneti munka ismerteti a
pozsonyi tantnkpz munkjt s ezen bell az iparoktatst.
Wollmann Elma e nagyszer m szerzje az intzet msodik
igazgatja volt. A Sorbonne-t vgzett tantn 1876 s 1881 kztt a
magyar gazdasszony orszgos egyeslet rvahza polgri iskoljnak
tanra is volt. A forrsokon kvl jsgban kzlt felhvsokkal
gyjttte az iskola histrijnak anyagt. Az intzet az Etvs-trvny
szerint alakult meg. Els igazgatja Uhrl Jzsa volt, aki a francia
festszeti akadmit vgezte s a Kzimunka oktats cm mvet
szerkesztette. Pauler Tivadar hatsra amikor Pozsony vrosa hzat
s telket ajnlott indult meg az intzet fejldse, amely 1871-ben
nylt meg. A helybeli iparosok ksztettk a berendezst. Gnczy Pl s
Trefort goston ltogatta az intzetet. A kpezde 1877/78-as s
1891/92-es
tanvek
kztti
idszaka
a
legfontosabb
a
szempontunkbl, mivel ekkor voltak a hzi-iparmunka tantni
tanfolyamok. Ezekre a tanfolyamokra elemi iskolai tantnket vettek
fel. Trefort goston ...j, szp missit is bzott rjuk a hziiparmunkknak orszgszerte val terjesztsben.205 A kertben szl-,
gymlcs- s zldsgtermesztst folytattak. Vall Jnos irnytotta a
mhszetben a munkkat. Jurassy Berta, aki a bcsi ipartanmhelyt
ltogatta, tantotta a hziipari tevkenysgeket. 1883 s 1891 kztt
jpesten tantott az ll. polgri iskolban. Munkjt segtette s az
oktatsban nagy szerepe volt Babok Karola ipartantnnek, akirl
szintn megemlkezik a knyv. A precz sszellts s szerkeszts
kvetkeztben pontos adatokhoz juthatunk. E szerint a vizsglt
idszakban t munkamestern vgzett s mg venknt vltoz
szm hziipar-tantn szerzett oklevelet, illetve tette le a kpest
vizsgt. Szm szerint nyolc ipartantn szerzett oklevelet s 127-en
tettk le a kpest vizsgt is. Az 1892/93-as tanvtl vnkpzs is
folyt az intzetben. Trefort goston a pozsonyi vlasztkerletbl
szerezte mandtumt.
15. Pozsonyi Ipartantn-kpz (ni munkk);
A fels-magyarorszgi hzi-iparterjeszt egyeslet tartotta fenn. 6
niipar-mhely, egy fafarags s egy agyagiparmhely tartozott ide.

205 Wollmann Elma: A pozsonyi m. kir. llami tantnkpz-intzet huszontves


fennllsnak trtnete s jelen llapota. 1871-1896. Pozony, Wigand F. K.
Knyvnyomdja. 1896. 25. o.

110

16. Csurgi tantkpezde (szalma- s gyknymunkk,


knyvktszet);
A kpz els veinek trtnetbl ismert, hogy a ni kzimunkt a
termek hinya miatt az ebdlben tantottk. A korabeli fnykpek
megrktettk a mhest s a szlszet gyalogtkit. A leltrban
szerepelnek a faipari szerszmok is.206 A kvetkez egy ksbbi
trtneti munkbl megtudjuk, hogy Grazbl hoztk az iskola
felszerelseit. Minden vfolyamon tanultak gazdasgtant s dolgoztak
is. Az 1895/96-os tanvtl bevezettk a gazdasgi szakoktatst is.
Elkszlt a kzimunkaterem s gazdasgi szaktanr vezette a
foglalkozsokat. Az 1932/33-as tanvben amikor az intzetet
ltrehoz ok elmlt az intzet is megsznt.207
17. Igli tantkpz intzet (agyagmunkk, lombfrszels,
mozaik-kszts);
Az 1871. november 20-n megnyitott kpezde trtnett feldolgoz
kiadsban eredeti fnykpekkel s rajzokkal illusztrltan kaphatunk
igen meggyz kpet a csodsan rendezett kertrl s az intzet
krnykrl. 1877-tl Nagy Istvn tantotta a gazdasgi ismereteket s
a kertszetet. Putsch Tbis tantotta minden osztlyban a kzimunkt.
A szmunkra jelents gyakorlati kpzsbl kiemeltem a fentiek mell a
mhszet, az veghz, a tzoltsg ismereteinek oktatst. A
kzimunkk kztt tovbb szp eredmnyeket mondhattak
maguknak a knyvkts, az eszterglyozs s az llatprepartumok
ksztse sorn. Az 1895/96-os tanvtl bevezettk a gazdasgi
szakoktatst is.
18. Zilahi tantkpezde (kosrfons, lombfrszels, botfarags);
19. Znivraljai tantkpz (fametszs);
Az intzet trtnett kln bemutat munkt nem talltam. Azt viszont
tudjuk, hogy grf Csky Albin az 1888/89 tanvtl mintagazdasgot
alakttatott ki ott.
20. Szkelykereszturi tantkpezde (vesszfons, mfarags);
Az Etvs-trvny alapjn keletkezett szkelykereszturi tantkpz 4
hold telkt hrom kzsg adta. Borbly Smuel az intzet trtnetnek
rja br Etvs Jzsef ltogatsval kapcsolatban sejtetni engedi
azon vlemnyt, miszerint, ha lesz kpezde, lesz reliskola is. Ennek
tudhat be, hogy hrom klnbz helyen brelt helyisgben s a
kertben kezddtt meg az oktats. A kerthez kertszlak s mheshz is
tartozott. Plfi Lajos oktatta a mhszetet. A Gyertynffy Istvn vezette

206 Mtrai Gyula: A csurgi magy. kir. ll. tant-kpz-intzet trtnete s jelen llapota.
1869-70 1894-95. Csurg, 1895. Ny. Vg Gyula Knyvnyomdjban. 101. o.
207 Koltai Istvn: A csurgi m. kir. ll. tantkpz-intzet trtnete. Szeged, 1939.

(Kzlemnyek a Szegedi M. Kir. Ferenc Jzsef Tudomnyegyetem Pedaggiai-Llektani


Intzetbl. 31. szm.

111

intzetben a szkelyfld adottsgait s lehetsgeit is figyelembe vve


alkottk meg a kpezde korabeli programjt. A hziipar
munkateremben az alapfelszerels mellett gyalupadok, faragasztalok
s esztergapad llt az rdekld nvendkek rendelkezsre. Felmri
Mzes 1878/79-tl 1890/91-ig a hziipar szalma- s vesszfons gait
tantotta. Horvth Gyula vezette a knyvktszetet. Pter Ferenc
asztalos s ipartant irnytotta a fafaragst, aki Budapest s Bcs
iskoliban tanult. Hivatalbl, tanulmnyi okokbl Eurpa tbb
vrosban a nevezetesebb iskolkban is tett ltogatsokat. 1878-ban
pttanfolyamot is vgzett. A rszletes munkaterv lersa, az
nkpzkri tevkenysg, a rendszeres tornaversenyek adatai s a
gyakorliskola sznes munkjnak ismertetse bvti ismereteinket a
kpezde munkjrl.208
21. Csktornyai tantkpz (nincs adat);
Ennek a kpezdnek sincs megrt trtnete. A Szternyi-fle
felmrshez sem szolgltattak adatokat. Annyi biztos azonban, hogy
grf Csky Albin az 1888/89-es tanvben itt is mintagazdasgot
szervezett.
22. Srospataki
tantkpz
(kosrfons,
lombfrszels,
ndszkek ksztse). (9. sz. mellklet)
A Dezs Lajos ltal megrt srospataki kpezde 25 ves trtnete
bemutatsval fejezem be az llami intzetekben feltrt
mezgazdasgi, hzi ipari, ipari tevkenysgek kialakulsnak s
fejldsnek rvid lerst. A Schola vernacula primaris seu normalis
indtotta el a tantkpzst. A vros protestns irnytsa az akadmiai
tanfolyamhoz csatolta a tantk kpzst, ez az akkori VII. s VIII.
gimnziumi osztlynak felelt meg. Az Entwurf ezt a kt vfolyamot a
gimnziumhoz kapcsolta. Gyakorliskoljuk is volt. Az intzet
gyakorlati kpzsben mutatott munkjt eredmnyesnek rtk le. A kert
minden negyedik vben j kezekbe kerlt a tantk fluktucija
miatt.209 Az intzetet a reformtus felekezet irnytsa al helyeztk.
Amennyiben a fenti tantkpzk kzl kiemeljk a kt
kifejezetten ipari jelleg kpzt (Pozsony s Budapest), akkor
megllapthatjuk, hogy az Etvs-fle trvny szerinti hsz llami
kpz adta a magyar nevel jelleg hziipari s ipari tevkenysgre
elkszt tantk dnt tbbsgt, nhny felekezeti s a kiemelt kt
trsadalmi kezdemnyezsbl ltrejtt tant- s tantn-kpzkkel

208 Borbly Smuel: A szkelykereszturi llami tantkpz-intzet 25 ves trtnete s az


1894-95. iskolai v llapota. Betegh Pl Knyvnyomdja. Szkely-udvarhely, 1896.
209 Dezs Lajos: Huszont v a srospataki llami tantkpezde letbl. (Klnlenyomat a
Srospataki Lapokbl.) Srospatak, Nyomatta Steinfeld Jen, az ev ref. fiskola betivel.
1895.

112

egyetemben. Az egybevg adatok mutattk a kzgyessgi oktats


kiemelt fontossgt.
Szternyi Jzsef is nagy sszefoglal mvben ezeket a tant- s
tantn-kpzket nevezte meg, mint olyanokat, amelyekben a
kapcsolt mhelyekben tantkat vlemnyem szerint ipartantkat s
ipartantnket kpeztek, br ezt gy nem fogalmazta meg.210 A fenti
felsorols tartalmazza az intzetek nevei utn zrjelben azt a
tevkenysget, amelyet az iparoktatsban a Szternyi-fle felmrs
alapjn tudunk ezekrl a munkkrl. Azutn pedig nhny mondatban
sszegeztem nevezett kpezdk trtnetbl megismert kezdeti s
amennyiben voltak tovbbi adatokat is.
Az 1879/80-as tanvben Szternyi Jzsef adatai szerint 44
vrmegyben 152 iskolban (61 llami iskola, 91 kzsgi, felekezeti,
egyesleti iskola) is folyt iparoktats. 23 vrmegyben egyltaln nem
volt ilyen oktatsi tevkenysg. Ezek a statisztikai adatok bmulatos
fejlds mutati. 1894/95-ben 666 iskolban (ez az akkori sszes 40%a volt) folyt kzgyessgi oktats. Ezen intzmnyek rszletes
megoszlsa a kvetkez volt: 621 elemi iskola, 9 fels npiskola, 16
polgri iskola s 20 tant- s tantn-kpz intzet. Ebben a
nevelmunkban is meghatroz volt a tantk buzgalma s
felkszltsge.
Az utbbi tz v statisztikja szerint a vgzett tanulk 79,8%-a ipari
plyn maradt. Ez gyenge szelekcit is mutat s azt is, hogy ekkor mr
a tanoncok dnt tbbsgnek vlasztsa csak ktfle lehetett a
szakmn bell: volt iskolai vgzettsge vagy nem volt.
A megfelel tantn- s tantkpzknl lertam az
ipartantnkrl s az ipartantkrl sszegyjttt adatokat, amelyek
mutatjk, hogy az etvsi eszme rtelmben hogyan s milyen
eredmnnyel kpeztk az e terleten dolgozni szndkozkat. Ezeken
fell mg a felekezeti kpzknl foly munka sorn is kpeztek
ipartantnket s ipartantkat. Itt kzlm azokat az adatokat is,
amelyeket a tovbbi llami tant- s tantnkpzkben vgzett
nevel munka eredmnyeknt rtkelhetnk. Az egyes kpezdk
megrt, fennmaradt s megtallt trtneteibl kigyjtttem az idevg
eredmnyeket s adatokat:
(1) Szab Jzsef az aradi llami tantkpz trtnetnek szerzje
rsbl megtudjuk, hogy mind a ngy vfolyamon gazdasgi
szaktanr tantotta a mezgazdasgi ismereteket a tantervi elrsoknak
megfelelen.211

210 Szternyi Jzsef: Az iparoktats Magyarorszgon... i. m. 203. o.


211 Szab Jzsef: Az aradi ll. Tantkpz-Intzet rvid trtnete 1902-1903. tanv vgig.
Arad, 1903. Aradi Nyomda Rszvnytrsasg Knyvnyomdja.

113

(2) Az 1859 ta a Monarchia egyetlen izraelita tantkpzjeknt


mkd intzetben a hivatkozs alapjt kpez trtneti munka
idejn a tantervekben mg nem jelent meg a mezgazdasgnak s az
iparnak a kpzsbe val felvtele. Ekkor mg gy fogalmaztak:
Hziipar, szlmvels, mhszet, selyemhernytenyszts, tzolts,
okszer baromfitenyszts, gazdasgi szakoktats szval mind annak
a szmra, a mit az oktats gyakorlati kibvtsnek mondanak ,
nlunk soha tanfolyam nem volt. Remljk, hogy minden idegen
irnyba val terelstl intzetnk ezentl is va marad.212 Mivel
sokig nem lehettek fldbirtokaik, ezen ismeretek teljesen flslegesek
is lettek volna szmukra, ezrt ms plykon rvnyesltek.
(3) Az rsekjvri katolikus tant-kpz trtnetbl megtudjuk,
hogy 1844 ta mkdik az intzet. 1782-ben a klarissza apck
szervezetnek feloszlatsakor tbb kdex s igen rtkes knyvtr
kerlt a kpezde birtokba. k 12 iskolaven t mkdtek. Klvrosi
iskolt, majd cignyiskolt szerveztek. I. Ferenc Jzsef is megltogatta
az intzetet. Valsznleg itt alakult meg az orszg els cigny
gyakorl-iskolja.213 Grf Leo Thun reformja miatt sznt meg s
kltztt az intzet 1856-ban Kalocsra. A munkban tbbszr
megemltettk az intzethez tartoz kertet.
(4) Schleich Lajos a gyri katolikus tantkpz trtnetnek a
ktves kpzsi szakaszt taglalja munkjban.214 1778. jlius 1-tl
mkdtek a hrom hnapos tanfolyamok, amelyek sorn a Felbigerfle normt sajttottk el a rsztvevk. Az els 25 v alatt 125 vizsgn
393 rsztvev tett tanbizonysgot felkszltsgrl. 1847-ben
nyitottk meg az nll kpzt. A kvetkez tanvben megemltettek
egy tanult, aki a bcsi ipartanodbl iratkozott oda. A statisztika
szerint a felvettek 83%-nak latin vagy reliskolai vgzettsge volt, a
tbbieknek normliskolai. A nvendkeknek 7-8 vet kellett az
elkszleti plyn tltenik. (A knyv az Etvs-trvny eltt
rdott.)
(5) Debrecenben a seminarium paedagogicum intzetbl fejldtt
kpezde trtnett a Disterwegnl tanult Veress Istvn tollbl
ismerhetjk meg.215 A szeminrium 1838-tl mkdtt. 1852-ben
212 Bnczi Jzsef: Az Orszgos Izr. Tantkpz-Intzet trtnete. 1857-1897. Budapest,
1897. Hornynszky Viktor knyvnyomdja. 44. o.
213 Tmr Mihly: Az rsekjvri Kir. Kat. Tantkpz Intzet trtnete. Kalocsa, 1938.

rpd Rszvnytrsasg Knyvnyomdja. 15 s 21. o.


214 Schleich Lajos: Kt vtized a Gyri Kir. Kat. Tantkpz-intzet multjbl. V. (18471869.) (Rszletek a ktvfolyam intzet letbl). Klnlenyomat a Gyri Kir. Kat.
Lceum s Tantkpz-intzet 1941-42. vi rtestjbl. Gyr, 1942.
Gyregyhzmegyei Alap Nyomdja.
215 Veress Istvn: A Debreceni Reformtus Kollgium Tantkpz-Intzetnek trtnete.

1855-1930. Kiadjk az intzet jakari s hls tantvnyai. Debrecen szabad kirlyi vros
s a tiszntli reformtus egyhzkerlet knynyomda-vllalata. 1931. 24. o.

114

alakult meg a msodik nevelsi tanszk, 1855 pedig a praeparandia


indtsnak ve volt. A tantkpz-intzet nem volt nll, a tanrok
ltal az akadmihoz kapcsoldott. A tanulk sem egy hivatsra
kszltek. 1866-tl lett ktves a felkszls a kpezdben. Kiss
Gyrgy vezetsvel, aki 40 vig volt az intzet tanra, agyag-, paprs kartonmunkkat vgeztek. A kzgyest gyakorlatok kztt
szerepelt a sljd is.
(6) Bartal Lajos rta meg az esztergomi katolikus kpezde
trtnetben a szmunkra rdekes kezdeti gazdasgi oktatssal
kapcsolatos krdseket. Itt is nehezen indult be a kpzsforma, amelyet
jl foglal ssze a szerz: Az intzetnek kln gazdasgi tanra ebben
az idben mg nem volt, ezrt a gazdasgtant rendszerint a
termszettudomnyok tanra tantotta. Gyakorl terletl a
hercegprms sajt kertjeit jellte ki, ahol az uradalmi kertsz volt a
munklatok vezetje.216 A ngy vfolyamos kpzsig sokat fejldtek.
Klinda Kroly kzimunkatanr javaslatra a rajz s a sljd-szertr teljes
felszerelst kapott.
(7) A nagykrsi reformtus tantkpz-intzet szzves
jubileumn elmondott beszdben Jalsoviczky Kroly llamtitkr az
orszg egyik els kpzjnek munkjt rtkelve kiemelte ltalban a
megjhodst, az alkotst s a nevels rsznek tekintette a munka
orszgalakt szerept.217 Dezs Gyula nevezett kpezde jogakadmiai
kapcsoldsai melletti munkjt tartotta fontosnak.218
(8) A kszegi katolikus kpezde histrijt bemutat Nmeth Imre
az rpdhzi Boldog Margitrl elnevezett Szent Domonkos-rendi
apck kongregcijnak trtnetvel kezdte munkjt. Az intzet
jellegnek megfelelen a hztartstant kezdettl fogva tantottk.
Hoffmann Paula tantotta a ni kzimunkt. risi fejldst
regisztrlhatunk a gyjtemnyek s a knyvtr fejldsnek
vonatkozsban. rdekes, hogy 1877-ben 9-bl t nvendk rta
pedaggiai zrdolgozatt az ott tanult nyelven. Munkamesterni
oklevelet szerzett 1874-99-ig 19 jellt.219 1917-tl volt
gyakorliskoljuk.
216 Bartal Alajos: Az Esztergomi rseki rm. kat. Lceum s Tantkpz-intzet trtnete.
1842-1942. Esztergom, 1942. Kiadta az iskola igazgatsga. 51. o.
217 Jalsoviczky Kroly llamtitkrnak a nagykrsi ref. tantkpz-intzet szzves
jubileumn s a szkesfehrvri ciszterci rend gimnziumnak felavatsn tartott beszde.
(Klnlenyomat a Nptantk Lapja 1939. oktber 1. szmbl). Kirlyi Magyar
Egyetemi Nyomda Budapest. 3. o.
218 Dezs Gyula: Centenriumi visszaemlkezsek (A kecskemti ref. jogakadmiai dkn
dvzlbeszde a nagykrsi ref. tantkpz intzet szzves
Nagykrsn, 1939. szeptember 17-n). Kecskemt, 1939. 4. o.

vforduljn

219 Nmeth Imre: A Szent Domonkosrend apck vezetse alatt ll 50 ves kszegi rm.
kath. elemi iskolai tantkpz trtnete. 1874-1924. Kszeg, 1924. Rnai Frigyes
Knyvnyomdja. 59. o.

115

(9) Az 1777-ben keletkezett kassai tantkpezde trtnett precz


levltri munkra ptette a szerz, Hegeds Jnos. Mr az intzet
mkdsnek kezdetn a Ratio Educationis szellemben
felkaroltk a reltrgyakat. 1856-ban a kt ves kpzs bevezetsekor
a magyar, a szlovk s a nmet nyelvtants mdszertanban rtek el
nagy sikereket. 1870-tl a kirlyi rm. kath. felekezet intzetben a
kertszeti gyakorlatokat brelt terleten vgeztk.220
(10) Hegymegi Kiss Klmn rvid s igen sznvonalas foglalatt
nyjtja munkjban a nagykrsi ref. kpezdben foly nevelsi
tevkenysgnek. Kezdetben a papok s a tantk csaknem egyforma
kpzsben rszesltek. 1837. prilis 22-n tantkpezde s gazdasgi
intzet alakult. A tantk kpzse a nagykrsi ref. gimnzium
filozfiai kurzusa keretben trtnt; a reltrgyak kiemelse mellett a
mezgazdasg, a gazdasgi termels s az llattenyszts voltak a
legfontosabb tantrgyak. A gimnziumhoz kapcsolt preparandia 1852ben megjult. 1860-tl Sebesztha Jnos tantotta a kertszetet s a
gazdasgi ismereteket. Marsovszky Ignc utn Hegymegi Kiss Klmn
vette t ezen oktatsi terlet irnytst. 1870-tl volt
gyakorliskoljuk.221 Osvth Ferenc s Juhsz Bla kzs munkja
rszletesebb kpet ad. Kecskemt s Nagykrs versenyzett az
intzetrt. A kpezde Nagykrsn mkdtt. Karika Pl fvszkertet
teleptett. A gazdasgi intzet 1852-ben megsznt. Kzimunka s
hziipari oktats sokig nem volt, mert a vllalkoz nvendkek szma
is kicsi volt. Mhszetet s selyemtenyszetet tartottak fenn. 1906-tl
sljddel is foglalkoztak.222
(11) A nyiregyhzi evanglikus tantkpz 1859-ben nylt meg.
1863-ban szerettek volna egy 10 holdas mintagazdasgot ltrehozni,
de a szerzdsben foglaltakat nem tudtk teljesteni. Noszg Jnos
tanr vllalta a beltetseket. A kertszet trgyat tantottk, de a tant
nevt nem jegyeztk fel. Bnhegyi Istvn az Etvs-trvny eltt rta
meg e trtnetet.223
(12) Dbrssy Alajos a pcsi pspki kpezde trtnett bemutat
munkja alapos s ezrt figyelemre mlt m. A normlis, azaz
nemzeti iskolban foly tantkpzs Pcs vrosban igen sznvonalas
lehetett, mivel a hivatkozott anyaknyvi forrsok szerint mr ebben a
220 Hegeds Jnos: A kassai tantkpz trtnete. 1777-1904. Kassa, Werfer Kroly Akad.
Knyv-, K- s Mnyomdja, 1904.
221 Kiss Klmn, Hegymegi: A Nagy-Krsi s Dunamellki ev. reform. Tantkpz-intzet

monographija. Nyomatott Bazs Lajos Knyvnyomdjban. Nagy-Krsn, 1896. 6. o.


222 Osvth Ferenc s Juhsz Bla: A nagykrsi reformtus tantkpz-intzet trtnete kt
rszben. I. rsz. Az intzet megalaptstl a vilghborig. (1839-1914) Nagykrs,
1939.
223 Bnhegyi Istvn: A nyiregyhzi evang. tiszakerleti nptant kpezde ismertetse.
Debrecen, 1867.

116

korszakban ...gymnasiumot vgzett tanulk is ltogattk...224 182831 kztt a pnzgyi tmogats megsznt, ekkor br Szepesy Ignc
pcsi pspk jjszervezte az intzmnyt. Ez a rekonstrult tanfolyam
t hnapos volt. 1833-ban Zld Andrs megyei felvigyz hivatkozott
levelbl tudjuk, hogy a selyemtenysztst mr tantottk. 1841-ben a
kpzs kt 5-5 hnapos tanfolyam szerint trtnt. A kt teljes vig
tart tantkpz tanfolyamokat Magyarorszgon az 1845-ki
Systema scholarum lptette letbe...225 1856-tl Dobszay Antal
prpost tantotta a gazdasgtant. A trvny letbe lpsekor a vros
gymlcss-kertjben s szljben vgeztk a gyakorlatokat. Ksbb
a lyceumi udvart is hasznltk erre a clra.
(13) A soproni evanglikus kpezde histrijnak tanulmnyozsa
ltalban a tantkpzs rszleteihez nyjt sok ismeretet. (9. sz.
mellklet) A soproni evang. fiskola 1853-ban a szeminrium cljt a
tant-nevelsben hatrozta meg. A kpzs hrom rszbl llt. Az els
szakaszban a gimnziumi oktatshoz kapcsolt tanfolyam 2 ves volt.
Ekkor az algimnzium 3 s 4. osztlya tananyaga mellett, a grg
nyelvtan helyett kottarst, zongorzst s neklst tanultak. Ezt a kt
vet neveztk praeparandinak. A msodik szakasz hasonl volt,
amely a gimnzium 5 s 6. osztlyaihoz csatlakozott. Ebben a kt
vben a rel tantrgyak mellett nevelstant, katektikt, iskolai
alkalmazst s zent tanultak a jelltek. Ezt a kt vet neveztk
szeminriumnak. A harmadik szakasz egy ves gyakorlati tanfolyam
volt, amelyet az elemi iskolban segdtantknt vgeztek a kpzs
rsztvevi. A heti 12 ra iskolai gyakorlatot 3 ra nek s orgonls, 2
ra nek s zongorzs, valamint 4 ra rajzoktats egsztette ki s
tette teljess. Az intzet 1858. oktber 4-n kezdte meg mkdst. Az
elkszt jelleg praeparandia els ve megsznt s kialakult a
hrom-vfolyamos kpzs. Papp Jzsef a tovbbiakban az ipari
krdsekkel s az iparoktatssal is foglalkozott mvben. 1883-tl volt
gyakorliskoljuk. A kezdettl fogva adomnyokbl fenntartott
intzetben 1875 utn egyre tbb gondot fordtottak a gyakorlati
tevkenysgekre. Mllner Mtys a fanemestst vezette. Blaschek
Jnos s Baumann Gyrgy irnytotta a kertszetben foly munkt.
Kapi Gyula a selyemtenysztst, Schranz Mihly a kzimunkt
(lombfrszels, mfarags) tantotta. Az intzetben hzi-ipartanti
oklevelet is lehetett szerezni.226

224 Dbrssy Alajos: A pcsi pspki tantkpz intzet trtnelmnek rvid vzlata.
Pcsett, Nyomatott a pspki lyc. nyomdjban, 1896. 6. o.
225 Uott. 20. o.
226 Papp Jzsef: A soproni evang. tantkpz-intzet trtnete. 1858-1908. Az intzet 50
ves jubileumra. Nyomatott Rttig Gusztv s Fia cgnl, Sopron. 1908. 4-5. o.

117

(14) Szeman Jnos tollbl megismerhet a szepeshelyi katolikus


kpezde. A Pyrker J. Lszl ltal alaptott kpezdt munkm trtneti
rszben mr megemltettem. A Franke ltal megalkotott Seminarium
praeceptorum volt a kvetend intzet. Lcse s Szepeshely
versenyzett az iskolallts lehetsgrt. 1819-ben Szepes indtotta
meg a kpzst. Az Etvs-fle trvny utn mezei gazdasgot s
kertszeti gyakorlatot is tantottak. 1883-tl megjult a munka. A
gazdasgtan mellett mhszettel is foglalkoztak.227
A npoktatsi intzmnyekkel kapcsolt tanmhelyekben is
tallhatunk adatokat az iparban elhelyezked tantk kpzsrl. A
Zay-ugrci mmetszsi tanmhelyben ...A kikpzett nvendkek
kzl: egy tant lett Rimaszombatban, egy tant lett MramarosSzigeten s egy tant lett -Radnn (Erdly),...228
Tovbb munkm megfelel fejezetben kitrtem a kolozsvri
llami tantn-kpzben folytatott iparoktatsi tevkenysgre is.
jabb iskolatrtnetek ezt az iparoktatst bemutat tevkenysget
gazdagtani fogjk.
A tantn- s a tantkpzk tanmhelyekkel val kapcsolatnak
statisztikus rtkelse jelen llapot szerint nem lehetsges, mivel az
adatok a kpzs s a mhelyi gyakorlat sokrtsgnl s
bonyolultsgnl fogva pillanatnyilag nem megfelelek. Az llami s
felekezeti irnyts, a nemek szerinti gyakorlati kpzs, az elemi s
polgri iskolai klnbz szint elrsok kln-kln val
figyelembevtele rendkvl kevss rtkelhet adatokhoz juttatnak,
amelyek tovbbi szmtsokhoz nem elgsgesek. Tovbb bonyoltotta
a statisztikus rtkels elvi problematikjt, hogy jelenleg mg nincs is
megrva a vizsglt idszak tbb kpezdjnek trtnete. Az elkszlt
munkk pedig klnbz idszakokat rszleteznek, ami nem
felttlenl az iparoktats alapos kimertst jelenti. Ahol kidolgoztk e
terlet munkjt, ott is ms s ms feladatokat tartottak fontosnak, de
nem szabad megfeledkezni arrl az egyszer esetrl sem, hogy egy
szt sem rtak, mgis esetleg volt iparoktats az intzmnyben. Csak a
tovbbi iskolatrtneti kutatsok adhatjk az alapjt a krdsek
megoldsnak.
Azrt termszetesen levonhatunk bizonyos kvetkeztetseket:
1. Az 1868: XXXVIII. tc. alapjn fellltott llami tant- s
tantnkpzk adtk az iparoktats lehetsgnek megindtst s
legjelentsebb fejlesztst.

227 Szeman Jnos: A Szepeshelyi Rm. Kath. Tantkpz-Intzet Trtnete j otthonnak


felavatsa alkalmbl. Budapest. Stephaneum Nyomda R. T. 1912.
228 Jelents az ipari szakoktats s a hzi ipar jelen llsrl. Hivatalos adatok alapjn kiadja a
Fldmvelsi- Ipar- s Kereskedelemgyi m. kir. minisztrium. Budapest, 1881. Pesti
Knyvnyomda Rszvny Trsasg. 172. o.

118

2. Kiemelt jelentsget kaptak s ezzel egytt kiemelt felelssg


is terhelte a buda-pesti kpezdket, mivel a fvrosban s annak
krnykn volt az orszg kialakulban lv s fejld ipari zemeinek
s gyrainak dnt tbbsge. Ezekben az zemekben, gyrakban s a
kisebb cgekben s vllalkozsokban tanultk a szakmkat azok a
tanulk, akik rszre a ipartantkat s ipartantnket kpeztk.
3. A trsadalmi szervezetek ltal ltrehozott ipartantn-kpzk a
nipariskolk alapjait vetettk meg.
4. A trvny ltal ltrehozott 20 tant- s tantnkpz
elhelyezkedst (1. sz. mellklet) vizsglva a trtnelmi Magyarorszg
trkpn azt llapthatjuk meg, hogy az elhelyezs segtette a tanulni
vgyk emelst s felemelkedst, ezzel egytt a mezei gazdasg
illetve a hzi ipar fejldst, de csak rszben tudta befolysolni az ipari
tevkenysg folyamatait, mivel ezeken a vidkeken ipari
tevkenysgrl, gyrak megltrl a kpezdk megindtsnak
idejben alig beszlhetnk.
5. A felekezetek irnytsval mkd tant- s tantnkpzk
egszen magas szinten tmogattk az llami elkpzelseket. (8. sz.
mellklet)
A
katolikus
kpezdk
elhelyezkedsknl
s
szellemisgknl fogva rszesei voltak a nagy fejlesztsnek.
Hagyomnyaiknak megfelelen alulrl ptett kpzsk a fels
npiskolai vgzettsgre alapozta a tantkpzst. Ez a hziipar s ipar
szempontjbl egyszerbb s hatsosabb lehetett. Az apck vezette
kpezdkben a ni munkk termszetesen eltrbe kerltek. A
protestnsok fellrl, az akadmik fell indtott, s a gimnziumhoz
csatolt tantkpzse abban az idben kevsb kedvezhetett az ipari
irnynak. (9. sz. mellklet) Azt azonban meg kell llaptani, hogy
valamennyi felekezet sokat tett az ipari szemllet, sok esetben pedig a
gyakorlat terjesztse s tantsa tern is.
6. Tovbb nem hanyagolhat el az a krds sem, hogy ebben az
idszakban alakult ki a ni kzpiskolai oktats szervezete is, amely
sorn rettsgit szerezni s egyetemre kerlni is lehetett. Ekkor
klnlt el a felsbb lenyiskola s a nipariskola is.
7. A frfiak kpzsben is volt elklnls a polgri iskolk s az
ipariskolk kztt, amely megjelent a tantkpzsben is (ezt a
tovbbiakban rszletesen kifejtem).
8. A trvny ltal ltrehozott tant- s tantn-kpezdk a
vrmegyben, a trsgben ahol voltak kzpontokknt mkdtek s
szinte sugroztk az j elkpzelseket, az ipari, technikai szemlletet,
stb. Mindenkor s mindenhol az elemi iskolai kpzs volt az alap.
Ktsgtelen tny, hogy voltak problmk a rendszerben, de az
albbihoz hasonl megllapts feltehetleg nem trt fel relis
gondokat s nem is fedte a valsgot: A magyarorszgi tantk zme

119

vallsos, elfogult szellemben nevelve, minden positiv smeret hjjn


kptelen betlteni npnevel hivatst.229
Az ezredves orszgos killts iparoktatsi sikerei utn jogos
rmmel llaptotta meg Szternyi Jzsef a tbb vtizedes munka
sszegzseknt, hogy ...ez a pillanat vezette be a magyar iparoktatst
Eurpa legmveltebb llamai iparoktatsnak versenycsarnokba s ez
ismertetett meg minket a klfld eltt.230 A killtott munkk kztt
megtallhat volt a Mintalapok iparosok s ipariskolk szmra
cm, igen sznvonalas rajzsorozat, amely szemlyes sikert hozott
Gutkopf Gyrgynek s trsainak, akik gondos elkszts utn tettk
kzkinccs a feltn elismerst aratott mveiket. Ekkor mr Gutkopf
Gyrgy az jpesti faipari szakiskola igazgatja volt.
Ezt megelzen 1890-ben, Prizsban, a magyar iparoktats mr
elnyerte a nagydjat, 1897-ben pedig Brsszelben aratott jabb nagy
sikert. A belga kormny a millenniumi killts hatsra kldte ide
illetkes vezetit, akik kt htig tanulmnyoztk viszonyainkat s az
iskolinkban foly oktat-nevelmunkt. Ezek a nagy sikerek azonban
nem tettk vezetinket elgedett. Tovbbi, az emelkeds rdekben
tett erfesztseiket jellemzi, hogy jabb feladatok s clkitzsek
elfogadsval s ezek megoldsval nveltk a magyar oktats, a
tantkpzs, az iparoktats mltn hres sznvonalt. Az Ipartestleti
Kongresszus is tbb feladatot adott. Ezek kztt a legfontosabb az j
tant-tovbbkpz tanfolyamok indtsa volt, valamint a tantervek
mdostsa s nhny szervezeti krds rendezse.
Az 1000 v iparoktatsa Magyarorszgon cm tmban
megtartott kongresszuson is felvetettk a tantk s a mvezetk
kpzsnek ignyt az ipariskolk s a tanmhelyek rszre. Ezt a
munkt minl elbb megkezdendnek tartottk, hogy fls szmban
lljanak rendelkezsre a tantk. Szerettk volna, hogy biztostsanak
tanulmnyutakat, kzttk klfldieket is, s lehetsget az
intzetekkel val folytonos gyakorlati kapcsolatra is. Vgl gy
fogalmaztak: Az llam gondoskodjk az iparostanoncz-iskolk
tantinak kpzsrl s kpestsrl is, gy a rajzban, mint a fbb
elmleti trgyakban.231 Ez akkora feladatot jelentett, amelyet az eddig
rszletesen ismertetett szervezeti megoldsok s mkdsi keretek
kztt tovbbfejleszteni nem lehetett. Az j formkat nem kellett
keresni, mert ezek minden felkszlt vezet eltt ismertek voltak. A
lehetsgek szmbavtele s a realitsokhoz val igaztsa, valamint az
229 Soml Salamon: Npoktats s tantkpzs Magyarorszgon. Nagyszombat, 1907.
Nyom. Ifj. Winter Salamon betivel. 31. o.
230 Szternyi Jzsef (szerk.): Magyar iparoktatsi vknyv 1897. Budapest, Pesti
Knyvnyomda Rszvnytrsasg. 1898. 7. o.
231 Szternyi Jzsef: Az iparoktats Magyarorszgon... i. m. 339. o.

120

egsz krdskrben felmerlt tervezsi, szervezsi s vgrehajtsi


tevkenysgek alapos s aprlkos, ugyanakkor tfog s nagyvonal
munkt tteleztek fel.
Annak, hogy a tantkpzs egszbl e hossz folyamat vgn az
ipartant-kpzs kivlt, szmos oka volt:
1. A tantkpzk s a tanmhelyek kapcsolata;
2. A kpezdei tanrok felksztsnek feladatai;
3. A tbbi szakcsoport nll fejldse;
4. A tant- s tantn-kpz intzetek fejldse:
a./ elemi kpzk,
b./ polgri kpzk,
c./ nevelnkpzs,
d./ elemi gyakorliskola,
e./ polgri gyakorliskola,
f./ mhelyek,
g./ egyb kpzsek, (pl. tzolt, gipsznts, stb.);
5. A szakmk sokflesge:
a./ a gyakorlati irny megjelense,
b./ a faipar mellett az sszes tbbi szakma ignyei,
c./ a szakmkon belli klnbz szintek figyelembe vtele;
6. A pedaggiai felfogs vltozsa:
a./ a kzgyessg fogalmi fejldse,
b./ a technikai szemllet trhdtsa,
c./ hziipar, kzimunka, iparoktats, gazdasgi ismeretek,
d./ a munka szerepe a nevelsben:
cl,
eszkz;
7. A trgyi felttelek nvelsnek vges lehetsgei:
a./ a behatrolt terleti lehetsgek,
b./ a zajrtalom s a tbbi szakcsoportok,
c./ a pnzgyi helyzet,
d./ ipari gcpontok elhelyezkedsei.
E vzlat alapjn haladjunk vgig az egyes felmerlt krdsek
tisztzsa rdekben. A krds bonyolultsga mellett az is jellemezte s
jellemzi az iparoktatst, hogy az oktat-nevelmunka legszertegazbb
terlett kpezi azta is.

121

A kpezdkben tant tanrok kivlasztsa s felksztse


A korszak a nagy emelkedsek, a fejlds, az ptkezs, a
nvekeds, a kibontakozs, a szemlyi, nkormnyzati s orszgos
rdekek megvalsulsnak ideje. Mindenki gy rezte, rszese a
folyamatnak. Mindenki legalbbis nagyon sokan, a dnt tbbsg
rszese akart lenni a feladatok vgrehajtsnak, kimunklsnak s a
vrhat eredmnyek lttn annak az rmnek is, ami a tevkenysg
alatt mr lthat volt, ami mr a munklatok sorn rezhet volt, ami
szebb tette a fradtsgos htkznapokat.
Egyni letutakrl tbbszr tettem emltst ebben a munkmban.
Nk s frfiak futottak be lenygz karriert. Plyzat nlkl, a
plyzat elhagysval, a plyzat mellzsvel stb. lehetett komoly
llsokhoz jutni. Mg a legfinomabb fogalmazs is az volt, hogy a
kisszm alkalmas jelltre val tekintettel nem rtak ki plyzatot. A
tantkbl napok, szinte percek alatt lettek iskola-igazgatk, stb. Azt is
ltnunk kell azonban, hogy 30-40 vet tltttek el a tanti plyn e
nagyszer emelkedsk utn. Elrtek egy pozcit s abban szolgltak,
a legjobb tudsuk szerint. Termszetesen elfordultak nemcsak j,
hanem rossz dntsek is. A trsadalmi let brmely szintjn lehetett
ilyenkppen elrejutni. A tehetsget rvid ton elismertk s
lehetsget adtak annak rvnyre juttatshoz is. Nagyon sokan azt
gondoltk, hogy a tanuls ltal gyorsabban lehet elrejutni,
egzisztencit teremteni.
A tantkpzs s az iparoktats terletn tevkenyked tantk s
tantnk lettrtnetvel kapcsolatban nhny pldban bemutattam,
illetve utaltam ezekre a karrierekre s szemlyekre. Kiss ron
nevelstrtneti munkjban kiemelte a tantkpzben mkd
tanrok ilyen kivlasztdsnak folyamatt, amikor felvetette a
krdst: rdekes lenne kimutatni, hogy az els tanrraj honnan kerlt
az elemi npisk. tantkpz intzetekbe. A trvny magasabb llst,
jobb javadalmazst sznt nekik, mint a kzpisk. tanroknak, de
kikpeztetskrl nem gondoskodott.232 Mindjrt az elejn szgezzk
le, hogy az els tanrraj sem volt kpzs nlkl alkalmazott, mert
ppen azrt esett rjuk a vlaszts, mivel egyni, csaldi, stb.
indttatsuk folytn klfldi tanulmnyutakon, magnintzetekben, stb.
alapos ismeretekre s mveltsgre tettek szert. (A fizetsket illetleg
szeretnk ismt utalni a Pokorny-fle zongora megvsrlsra,
amelyrl tudjuk, hogy 500 frt rtk volt.) Nhny adat a kpezdei
tanrok fizetsnek ismerethez:

232 Dr. Kiss ron s Sebestynn Stetina Ilona: A polgri iskolai tant- s tantnkpzs...
i. m. 51. o.

122

1880-ig
1880
1890
1895

1200 frt. fizets


1300 frt.
1500 frt.
1600 frt.

+200 ptlk

+ 200 lakbr;
+ 300 lakbr;
+ 300 lakbr;
+ 500 lakbr.

A kialaktott rendszerben sszesen kb. 700 tanr mkdtt a


klnbz kpzkben. A magas fizetsek bevezetse sok munkba s
ldozatba is kerlt. A tant- s tantnkpz intzetek szmnak
emelkedse megkvnta a tantkpzkben mkd tanrok
kpzsnek mielbbi rendezst. Ennek elssorban az volt az oka,
hogy a fenti kivltsgos helyzetek szma igen kicsi volt. Tbb
vtizedes munka eredmnyeknt lehetett rendezni ezt a krdst, amibl
levonhatjuk azt a kvetkeztetst, hogy ha ezzel kezdtk volna a
szervezst, sokkal lassabban lehetett volna elrni az elemi s a polgri
iskolk lltsnak ezt a szintjt. Mindez azonban tbb lpsben
trtnt, tgondolt munka eredmnyeknt, amelyet az albbiakban
rviden szeretnk bemutatni.
1887-ben Trefort goston elkpzelse szerint a polgri iskolai
tantnkpz intzet keretben felsbb tantnkpz intzeti
tanfolyamot indtottak. Az 1887/28.903. sz. a. rendelet szerint ebben
kpeztk az intzeti tanrokat. Egy ves tanfolyam volt. (1881-tl 4
ves kpzs + 1 v.). A polgri iskolai kpzbl a legkivlbbakat
vettk fel, szakcsoportonknt 2-2-t. Trefort goston ezzel
egysgesteni szerette volna az sszes nnevelsi intzetet. Mivel a
felsbb tantnkpz tanfolyam a magnszorgalomra plt,
eredmnytelen volt.
1899-ben kt ves kpezdei tanri tanfolyam indult, melyre a jeles
eredmnnyel vgzett polgri iskolai tantnket vettk fel. A kpzs az
egyetemen folyt, s 23 tanrn nyert kpestst keretei kztt. 1902ben a Vrosliget legszebb rszn adtk t az j pletet (VII. ker.
Ajtsi Drer sor 37. sz.) az Erzsbet niskola rszre. 1906-ban gr.
Apponyi Albert szervezte a kvetkez kpezdei tanri tanfolyamot.
1908-ban a 28.191. sz. rendelet szerint az Erzsbet niskola akadmiai
rangra emelse trgyban a tantestlet ltal ksztett tervet elfogadta gr.
Apponyi Albert kultuszminiszter. Ez fiskolai rang volt. (Tovbbi
fejldst a kvetkez fejezetben rviden kifejtem.)
A tant- s tantnkpz intzetek felfejldtt, sokrt s
szertegaz kpzsi forminak bemutatst azrt kezdtem az
intzetben tant tanrok kpzsnek bemutatsval, mert ez volt a
legkisebb ltszm csoport s egyben a legegyszerbben szervezhet
is, mivel a hivatstudatuk s a szakmai elktelezettsgk magas fok
volt s eddigi tanulmnyaik s munkjuk alapjn kivlknak s
szorgalmasoknak is bizonyultak. Mgis micsoda risi erfeszts
kellett a megnyugtat megolds kivitelezshez.

123

A szakcsoportok korltozott lehetsgei


A kvetkez, sokkal nagyobb ltszmot rint problma a
szakcsoportok fejldse, vltozsa volt. Ha a minsget nzzk, akkor
azt kell szrevennnk, hogy az els kpzs sorn a hrom v utn mg
egy-kt v gyakorlat kvetkezett, amelynek sikeres teljestse esetn
tehetett az illet kpest vizsgt. Ez a megolds a gyakorlatban
nagyon nehzkesnek bizonyult. 1881-tl a ngy ves kpzs
megindtsakor az azonnali kpest vizsga lehetsgt adtk meg, ami
sokat egyszerstett a kpzsen. 1923-ban t vfolyam tanterv jelent
meg. Ez a nhny tny mris mutatja, hogy a minsg llandan
emelkedett, de a gyakorlati ignyeket is ki kellett dolgozni.
A mennyisgi adatokat rviden bontsuk kt rszre. Az egyik
mutat az sszes kpezde szmnak alakulsa, a msik a
szakcsoportok szmnak emelkedse. 1918-ban 90 tant- s tantnkpezde volt Magyarorszgon, ebbl 39 ni s 51 frfikpz volt.
2500 oklevelet adtak ki ebben az vben. 1925-ben 43 kpezde volt a
trianoni hatrokon bell, 24 ni s 19 frfikpezde. Ekkor ezekben az
intzetekben 4000 nvendk tanult.
Ami a szakcsoportokat illeti, azokat s azok vltozsait mr sorban
bemutattam. Most szksgtelen volna ezt jra megismtelni. A lnyeg
csupn annyi, hogy ezek szma folyton emelkedett. A tanulk
ltszma is nvekedett s az ignyek kielgtsre indtott
mellkcsoportok s tanfolyamok szma is ntt. Egszen nyilvnval,
hogy mindez vges hatrokig volt bvthet, de nem ez dnttte el a
tovbbfejlds lehetsgt s tjt, hanem itt is a minsg. A fejlds
sorn az elemi iskolai tant- s tantni oklevl lett a kpzs alapja.
Ezzel elszr is az elemi iskolban lehetett tantani, de ezzel lehetett
belpni a klnbz emelt szint kpzsi formkba is. Ezek a kpzsi
formk az ignyek hatsra alakultak ki s nhny v mlva risi
eredmnyeket hoztak. A nevels s oktats egy-egy terlete kibvlt,
j intzmnyeket kellett belltani. Ekkor az elemi iskolai tanti
oklevl birtokban lehetett beiratkozni a kvetkez intzmnyekbe,
amelyeket szintn az ignyek hoztak ltre: Polgri Iskolai Tanrkpz
Fiskola;
Testnevelsi
Fiskola;
Kpzmvszeti
Fiskola;
Gygypedaggiai Fiskola; Gazdasgi Tantkpz.
A nevek mr elre fmjelzik az intzmnyek sznvonalt. (A
Gazdasgi Tantkpz nagyon fontos tevkenysgt ksbb rom le.)
Tapasztalhattuk az eddigi histria rszletei kztt, hogy a tornszat,
a polgri iskolai kpzs, a siketek s vakok iskolja, a rajzoktats
problmi mind a megfelel szakcsoport problmiknt alakultak ki.
Valamennyi problma mind kln-kln trtnet. Nzznk nhny
vlemnyt a fenti krdsrl. Bahnert Jzsef szerint az Apponyikollgium elkpz a m. kir. zeneakadmira. Goldziher Kroly a

124

kvetkezt rta: Hangslyozni hajtom, hogy a kollgiumnak a


Paedaggiummal val szoros kapcsolatt nagy rtknek vallom,
mivel a paedaggium igazn mintaszer diszciplinja a jelltek
tanulmnyait a legnagyobb mrtkben elsegtheti.233 Az sszes
szakcsoport fejlesztse szba jtt. Vgl meg kell emlteni mg Imre
Sndor hozzszlst, aki a szakcsoport mellett a pedaggiai filozfia
krdst is felvetette. Kovcs Jnos cikkben az intzeti tanrok
kpzsnek kt elvi tjt bontotta ki, amelyben az egyik szerint a jellt
dolgozik s utat tall az egyetemen. A msik szerint kln intzetben is
kpezhetk a leend tantkpz intzeti tanrok.234 Ezt az emelt
sznvonalat fejtegette Huszti Jzsef is cikkben, a kegyesrendiek s a
kpezdei tanrok felksztsrl szl tanulmnyban.235 Az egyes
szakcsoportok fejldse maga utn vonta az egsz intzet fejldst is.
A nagy differencildsi szakaszban felmerlt annak termszetes
lehetsge, hogy a Pedaggium s az Erzsbet niskola legyen, illetve
vljon Tanrkpz Intzeti Fiskolv. 1918. november 9-n a
npkormny minisztertancsa trgyalta ennek lehetsgt. Imre Sndor
volt ekkor a Pedaggium igazgatja. 1918. december 6-n elrtk a
fiskolai rangot.
Ekkor az Angolkisasszonyok korbban mr ismertetett nagyon
sznvonalas kpzje is bejelentette ilyen irny jogos ignyt. Ez
kifejezetten s elssorban nagy, dnten anyagi gondot jelentett. Az
1920-21-es vekben fokozatos belpssel oldottk meg az
Angolkisasszonyok intzetnek fels szintv emelst. Ezzel Polgri
Iskolai Tanrkpz rangot szereztek. Az ptsek, bvtsek s
feljtsok azonban fellmltk a Rend teherbr kpessgt. Az
Angolkisasszonyok (V. ker. Vci u. 47. sz.), azaz most mr a
Katolikus Tanrkpz Fiskola bekapcsoldott tbb nemzetkzi
szervezetbe, s a ngy ves kpzs sorn igazodtak az egyetemi
tananyaghoz is. 1928 szn grf Klebelsberg Kun hajtotta vgre a
feladatot, amikor tbb sszevons s szervezs utn a Pedaggiumot
s az Erzsbet niskolt egyestette s Szegedre helyezte. Ebbe a
szervezsbe bekapcsolta a Katolikus Tanrkpz Fiskolt is. gy
nem titkoltan a kltsgvets miatt a kt sszevont llami intzet
egyiknek kltsgeit megtakartottk. Vgl is a budapesti I. ker., a II.
ker., s a VI. ker. kpezdk egy rszbl alaktottk ki a ksbbi
233 Vlemnyek az elemi iskolai tantkpzintzeti tanrkpzsrl. Kzirat gyannt.
Budapest, 1914. 8. o.
234 Kovcs Jnos: A polgri iskolai tanrkpzs szervezete. Az Orsz. Polgriskolai Egyeslet
1913 vi kzgylsn. Budapest, 1913. Stephaneum nyomda R. T. 5. o.
235 Huszti Jzsef: Polgri iskolai s tantkpzintzeti tanrkpzs. (Klnlenyomat a
Magyar Felsoktats cm mbl.) Kirlyi Magyar Egyetemi Nyomda, Budapest, 1937.
A kegyesrendi gyakorlati tanrkpzs alapvonalai. Budapest, . n. (1905.) Buschmann
F. Knyvnyomdja.

125

Tantkpz Fiskola eldjt s a msik rszkbl az


Angolkisasszonyok iskoljval a szegedi Polgri Tanrkpz
Fiskola jtt ltre.
A szakcsoportok fejldsnek bemutatsnl knytelen voltam
elrevetteni az egsz intzeti rendszer fejldst, hogy jl lehessen
ltni a haterket s a gtl tnyezket is. Mindez a fejlds a
szakcsoportok lland mozgsbl, az let adta kvetelmnyekhez
val igazodsbl, jogos nllsgra trekvsbl szrmaztathat.
A pnzgyi s trgyi felttelek befolysa
Nemcsak a tant- s tantnkpzs vagy a tanrkpzs fejldse
vagy a szakcsoportok szmnak nvelse hozta magval a
vltozsokat, hanem az ipari tevkenysg fejldse, a szakmk ignyei
is hatottak, formltk a tantkpz intzmnyek arculatt.
Korbban pontosan lertam, milyen s hnyfle gpet lltottak be
s hasznltak az Orszghz utcai pletben Budn a faipari kpzs
mkdsnek kezdetn. Sz volt mg agyag, br, stb. szakmkrl, de
terlet mr nem volt. A tbbi szakma pedig mg szba sem jtt. gy a
terleti lehetsgek is behatroltk a tovbblps lehetsgeit a budai
vrban.
Egszen ms volt a helyzet a hlgyeknl. Leltek szalmamozaikot
kszteni, varrtak vagy hmeztek. Kzben lehetett ragozni az
alapigket, ksbb a msodik nyelv rendhagyit is, vagy lehetett
csevegni s viccelni. A hibs mozdulatok nem tettek krt a
nvendkben s ezek tbbsgt felfogta a gysz.
A frfiak esetben ez gy nem volt kivitelezhet. A
szalagfrszgp mellett beszlni sem lehetett a zaj miatt. Ezrt a Trefort
goston intzkedse ta folyamatosan jelenlv olasz, szerb, romn s
horvt tanulk a nyelvtanulsban mg htrnyos helyzetben is voltak.
A nagy zaj esetleg mg a tbbi szakcsoport munkjt is zavarhatta. A
nagy helyigny pedig vgkpp eldnttte a fejlds tjt. Nem
vletlen, hogy ekkor kezdtk az elssegly tanfolyamokat, az
letmentshez szksges ismeretek tanulst vagy a tzolt
tanfolyamokat kialaktani s sokszor felhasznlni, amely tanfolyamok
gyakorlati kivitelezse szintn az akkori tantkpezdk feladata volt.
A megelzs szndka hozta ltre ezeket a kurzusokat.
A trgyi felttelek sorban igen fontos helyet kapott a
kltsgvetsbl szrmaz pnz is, amely mr akkor is llandan
nvelendnek bizonyult. Ilyen krlmnyek kztt kidobott pnz lett
volna a legkisebb sszeg is, ha nem vettk volna figyelembe a mr
korbban kialaktott ipari gcpontokat, az eddig elkszlt
iskolahlzatot s a mindkt szempontbl bekapcsoland vidkek
ignyeit s lehetsgeit.

126

Ezt a fejldst, ennek a fejldsnek mr az els jeleit is kudarcknt


lte meg Gyertynffy Istvn: ...egymsutn amputltattak le a P.
(rtsd: Pedaggium) trzsrl a polg. tantkpz ipari s rajzi
szakcsoportjai, az ezekhez csatolt ipartanmhelyek s a gipsznt
tanmhely.236 Valban nehz lehetett a helyzete, mert nem csak
igazgatja, de nevelje s mestere is igyekezett lenni tantvnyainak,
akik kzl tbben ksbb igazgatk lettek. gy rezte, hogy grf
Csky Albin utn minden megvltozott a minisztriumban. Ez igaz is
volt. A fenti tnyek miatt vltozott meg a helyzet, amit nem akart
tudomsul venni. Utdja Dr. Kiss ron viszont elsegtette ezt a
vltozst, fejldst. Ksbb maga Gyertynffy Istvn is finomtott a
vlemnyn, amelyet tlhaladottnak tekintett: Ez nem dissolutio,
hanem evolucio s bizonyos decentralizci, mint a szabad fejlds
egyik elengedhetetlen kvetelmnye.237 Nzete szerint a Pedaggium
az letplyk iskolja volt, de ezek az letplyk az ipari fejlds
hatsra tbbszintv, soksznv s rendkvl vltozatoss vltak,
amelyet nem kvetni, hanem alkot mdon fejleszteni kellett. A
Gyertynffy Istvn vezetse ltal kialaktott s fejlesztett soksznsg
mr gtl volt. Ezen egymstl eltr, st tvol ll oktatsi-nevelsi
terletek sszefogsa mr nem volt lehetsges. A rszletezett legfbb
terletek egyes problminak megoldsa kln-kln is jelents
munkt ignyeltek.
A nvendkek ltszmnak emelkedse, a szakcsoportok
szmnak bvlse, az egyre nagyobb tr- s helyigny, a
gyakorliskolk problmai mellett volt mg tovbbi szmunkra
nagyon fontos pedaggiai, szakmai szempont is, amely a vltozsok
egyik kivlt okaknt hatott. Ez pedig a kzgyessg fogalmnak
vltozsa, a technikai szemllet fejldse, a munka nevel szerepnek
jrafogalmazsa volt.
Elremutat pedaggiai szempontok
A pedaggiai szempontok jelentsgnek megtlse igen nehz
krdst hozott a felsznre, mert ha jl megy valami, akkor nem szoks
ezen tnyezt a pedaggit emlegetni, viszont jobb esetben nem is
tagadjk pozitv hatsait. Ha azonban problmkkal kszkdtt egy
rendszer, akkor az oktats hinyait a gtl tnyezk kz soroltk,
amelyeket az elretekint vezetk srgsen javtandnak tartottak. A

236 Gyertynffy Istvn: B. Etvs Jzsef s a Paedaggium. In: A Paedaggium. Adatok


multjnak ismerethez, valamint a benne foglalt intzetek, klnsen a polgri iskola s a
polgri iskolai tanrkpzs krdsnek tisztzshoz. Budapest, Franklin Trsulat, 1913.
24. o.
237 Gyertynffy Istvn: Mg valamit a Paedaggiumrl. In: A Paedaggium... i. m. 35. o.

127

korszakban minden eurpai orszg megdolgozott ipari, oktatsi s


iparoktatsi sikereirt. Ezt nhny mondatban rdemes bemutatni,
hogy jobban lssuk a magyar iparoktats helyzett.
Varjassy rpd munkjbl elfogult llspontjt mellzve
idzem az albbi klfldi orszgokra vonatkoz adatokat.
Franciaorszgban 1789-ben egy ipartant-kpezde volt, ebben 1500
tanult tantottak. Az angolok az 1851-es londoni vilgtrlat amely
szmukra kudarcot hozott utn kezdtk megszervezni
iparoktatsukat. Eleinte a szakmai, gyakorlati kpzs az zemekben
folyt. 1873-ig 400 elkpz iskolt, 2085 elemi ipariskolt, 123
kzmvessget tant ipartanodt s 1396 nll ipariskolt alaptottak.
Ez utbbiakat a gyripar ignyeinek megfelelen. Ezeket az iskolkat
274.000 tanul ltogatta. Nmetorszg terletn Hessen hercegsgben
3000 tanult, Wrtembergben 200 ipartanodt emltett mvben
Varjassy rpd.238
Ausztriban egy kzponti mintatanoda mkdtt az ipartantk
szmra. Ez a nhny adat is jl szemllteti, hogy a magyar iparoktats
Eurpa lvonalban volt. Ez az eurpai lvonal azonban helyi, terleti,
gazdasgi lehetsgek, a korbbi oktatsi rendszer rksgekppen
fennll iskolarendszer, a vezetk elkpzelsei s a vgrehajts
mdjai, az emberek ignyei, szorgalma s tehetsge szerint, valamint
az egyes orszgok kztti kapcsolatok alapjn sokfle megoldst
foglalt magban. (Ezekkel a krdsekkel egy korbbi munkmban mr
foglalkoztam, most nem rszletezem.)239
Itt csupn a pedaggia tudomnyos fejldst szeretnm rinteni.
Mikzben a nagy gazdasgi fejlds pratlan eredmnyeket hozott, ne
feledkezznk meg a szellemtudomnyok, kztk a pszicholgia s a
pedaggia, meghatroz szereprl. A gazdasg nagyon fontos, st
kiemelked jelentsg, de csak az egyik tnyez a trtnelmi fejlds
mozgati kzl.
A kzimunka, a cselekvses tanuls hamar trt hdtott. Elszr
csak a tantsi rn a falu vgi kovcs munkjnak megfigyelsvel
kezddtt, mert gy knnyebben bnt az jt tanr a rakonctlan
gyerekekkel. Megfigyeltek, adatokat gyjtttek, trvnyszersgeket
ismertek fel a nevelsi folyamat sorn. Ksbb a pedaggusok
mlyebb elemzseket s nagyobb szintziseket is ksztettek. Az j
mdszerek keresi alkotkk vltak. Ezzel a tevkenysgkkel
megalakultak a munkval s iskolval kapcsolatos reformmozgalmak.
238 Varjassy rpd: Kzoktatsgynk realizmusa klns tekintettel a szakoktats helyes
szervezsre s a Budapesti Kzp-ipartanoda helytelen szervezetre. Temesvr, 1883.
Nyomatott Magyar Testvreknl. 46. o.
239 Fericsn Klmn: si fnak ga-boga. A kzpszint iparoktatsi szervezet kialakulsa s
fejldse Magyarorszgon. Mozaikok a nevels trtnetbl IV. Budapest-Pcs, 1999.
95-132. o.

128

A reformer ...nem rombolni akar, hanem a nevelst, az iskolt a kor


megvltozott ltfltteleibe kvnja beilleszteni.240 Hossz vtizedek
gondos pedaggiai munkinak eredmnyeknt az alkot erk iskolai
kifejlesztsnek ideje volt ez a fejldsi szakasz. A msolst s a
produktv munkt mr korbban is, elmletileg is megklnbztettk,
de csak most vlt ltalnoss a krlmnyektl val fggetleneds
rzete, amely a szabadsg elemi rzst is adta. A mozgsos
tevkenysgek, a cselekvses tanuls, teht a munka egyes tanulhat
elemeinek msolsa s ezen szakmai mozgsok begyakorolt ismerete
adta a msok munkitl fggetlenl, nllan vgrehajtott j
elemekkel s tartalmakkal ltrehozott j trgyat, illetve mvet. A
nvendk minl tbb j elemet volt kpes munkja sorn kitallni s
cselekven elkszteni, annl inkbb volt a termk egyni jelleg.
Abszolt rtelemben kszthet olyan termk, amely teljesen j
elemekbl pl fel, az ilyennek sehol sincs prja, egyedi alkots.
Lechnitczky Gyula mr 1912-ben kidolgozta s megalkotta ennek a
tevkenysgnek a pszicholgiai lnyegt. Ezt a krdst gy foglalta
ssze: Az alkot vagy teremt produktv munka oly munka, mely rgi
elemeket tartalmaz, s ezeket nllan, ncljnak megfelelen j
mvek ellltsra fordtja, az j elemek, j kapcsolatok pedig itt
lnyeges alakt jegyek legyenek.241 E tanulsi folyamatban az
ntevkenysg, az egyni alakts bonyolult mdozatai j helyzeteket
s nevelsi lehetsgeket is nyjtottak. Az tlettl, az ihlettl a
vgrehajts mdjaiig a problmk tmegt kellett felismerni s
megoldani. Ebben a folyamatban jelent meg elszr tmegesen a
sokoldalsg krdse is. A velnk szletett diszpozciktl, a tudatos
tanuls s az nkntelen tanuls felismerse, rszletein t a bejratott
idegi plyk felidzse s kombinlsa krdsig terjedt a korabeli
pszicholgia alapveten meghatroz tevkenysge, pedaggiai
rtelemben. Ebben a nevelsi s oktatsi folyamatban idelis
transzformtor volt az iskola, amely mg az sztnzst, a problmk
megoldsnak kszsgt, az rzelmekkel thatott zavartalan
alkotmunka lehetsgt is feladatul kapta.
nknt addott a nagy krds, hogy a munka cl vagy eszkz
ebben a nevelsi folyamatban. A vlasz elszr az volt, hogy ha az
ipart szolglja a cselekedet, akkor cl, ha pedig a nevelst, akkor
eszkz. Rvid idn bell azonban kiderlt, hogy a vlaszt nem kell gy
sarktani. ppen az iparoktatsi tevkenysg mutatott r a
kzgyessget fejleszt oktats jelentsgre: ...Ipari vagy jobban
mondva kzgazdasgi jelentsge ennek csak annyiban van, hogy
240 Lechnitczky Gyula: Alkot munkra val nevels. Budapest, 1812. Az Atheneum
Irodalmi s Nyomdai RT. 73. o.
241 Uott. 87. o.

129

munkra nevel, elkszt az iparra, megkedvelteti a gyermekkel az


ipari munkt...242 A hzi ipar, a kzmvessg s a gyripar nem
kpezett fokozatossgi sort. A megszerzett ismereteket, kzgyessget
nem lehetett tvinni kivtelektl eltekintve ezeken a nagyon eltr
terleteken s klnbz szinteken. Sok ismeret gylt mr ssze
Tessedik, Franke, Locke, Rousseau, Basedow, Salzmann, Blasche, stb.
munkssga alapjn, akik valamennyien megegyeztek abban, hogy a
munka, a cselekedtets alapveten fontos a nevelsi folyamatban. Azt
is ltnunk kell, hogy itt s most j helyzet is elllt. A Magyar
Iparoktats, a korszak legsznvonalasabb szaklapja is foglalkozott e
krdssel hasbjain. Orel Gza Prizsban tanulmnyozta a gyakorlati
alapokra fektetett nevelsi rendszert. Kln munkban foglalta ssze a
lapban megjelent rszleteket. Ebben az eurpai lvonalban ll magyar
iparoktats tovbbi fejldst a kvetkeznek tudja be: ...az rintkez
hatsok annl dvsebbek, minl tbb oldalrl jnnek, minl
intenzvebb az eszmk s gondolatok kicserldse...243 A francia
alapfogalom, a travail manuel, a kzgyessg fejlesztse mellett ipari
rzk fejlesztst is magban foglalta. Elszr kedvet breszteni,
azutn vlik ipaross a tanul. Franciaorszgban ugyangy ptettk ki
a tant- s a tantnkpzst, mint brhol a fejlett Eurpban. Ezen
bell az ipartantk kpzst is. Itt is a faiparral kezdtk. Lassanknt
azonban a kurzus eltrt eredeti cljtl. Fels tanfolyamm vltozott s
tbb nem az elemi iskolai atelier-ek rszre, hanem a mr emltett
iparossegdkpzk, tovbb polgri fiiskolk s tantkpzk atelier-i
rszre kpestett munkavezetket. gy szksgess vlt egy msik,
pusztn az elemi iskola rdekt szolgl tanfolyam megteremtse.244
Ez a sztvls a franciknl 1893-ban kvetkezett be, s ezzel egy
idben nlunk Magyarorszgon is megkezddtt s 1895-ben vgbe is
ment a hasonl termszet sztvls. A prizsi tantkpz is
akrcsak a mink a budai vrban igen frekventlt helyen mkdtt,
az Eiffel toronynl, a Szajna jobb partjn.
Angliban ms megolds szerint jrtak el, mert ott a tantk
kpzse
egy
kzponti
intzetben
trtnt,
amely
...az
iparosszakoktatsi tovbb-kpzs elfeltteleit nyjtja, melyben
tanerk kpeztetnek...245 Angliban viszont kezdetben nem hoztak
ltre ilyen ipariskolkat, hanem a cgekre bztk a mhelyi kpzst.
242 Szternyi Jzsef: A hzi ipari s kzgyessgi oktats Magyarorszgon. Budapest, 1896.
Lampel Rbert. (Wodianer F. s fiai.) 7. o.
243 Orel Gza: Mhelyi nevels Prizs iskoliban. Kzimunka tant s tantnkpzs.
Budapest, 1914. 3. o.
244 Uott. 15. o.
245 Steinacker dn: szrevtelek a klfldi s Magyarorszgon ltestend iparos oktatsrl.
Kiadja az Iparegyeslet Igazgatsga. 1871. Pesti Knyvnyomda Rszvny Trsulat.
20-21. o.

130

Most rthetjk csak meg igazn Gyertynffy Istvn kifakadst,


amikor
sztessnek
tartotta
az
ltala
vezetett
kpezde
differencildst. De azt is lssuk, hogy a testnevels fejldse is j
intzmnyeket hozott ltre, mgis megmaradt a testnevels tantrgy a
kpezde tantrgyai kztt. A zenei kpzs is j intzmnyt kapott, de a
zene megmaradt a tantkpzs fontos terletnek. A teljes kpzs
fontos vltozsokon ment keresztl, szinte minden tantrgy vltozott.
A ni kzimunka is a kpzs rsze maradt br cskkentett
terjedelemben , csak az ipari tevkenysg sznt meg. Rvid idre,
mert amikor a kpzsnek jra rsze lehetett, akkor mr a politechnika,
a gyakorlati foglalkozs, a technikai szemllet formlsban volt
vezet szerepe. Ez a ksedelem nem Gyertynffy Istvnon mlott. A
munka nevel szerepnek felismerse, bevezetse s megalapozsa a
tantkpzsben Gyertynffy Istvn kiemelked tevkenysgnek
ksznhet a hazai tantkpzsben.
Szternyi Jzsef mr a kialakuls, a sztvls pillanatban ltta a
helyzetet s ennek megfelelen szervezte, majd irnytotta az
iparoktatst: ...Mita nevel eszkznek fogjk fel a kzgyessgi
oktatst, azta trt hdt mindentt, a hol a jv nemzedkek
egszsges fejldsre slyt vetnek; mg mindentt ott, a hol mg
mindig ipari jelentsgt helyezik els helyre, el fog tnni...246 Ettl
kezdve kzs gykerei ellenre sztvlt a hzi-ipari, a
kzmvessggel, a kisiparral s a gyriparral kapcsolatos iparoktats.
Oktatsi vezetink ekkor sem lltak meg megelgedetten, hanem
jabb feladatok vgrehajtsba kezdtek. Jelkpesen gy lehet
megfogalmazni a tevkenysget az Etvs-fle trvny szellemben
, hogy az orszg vezeti lehajoltak s felemeltk azokat, akik eddig
mg nem rszeslhettek az iskolai oktat-nevel munka pozitv
hatsaibl. E cl elrse rdekben jabb kpzsi formt indtottak.
A gazdasgi ismtl iskolk beindtsa
Magyarorszgon kialakult s mkdtt egy nagyszer, jl
differencilt, fejlett iskolarendszer, amely eurpai sznvonalon is killt
minden sszehasonltst. Erre a rendszerre lehetett pteni a
tovbbfejldst. Ennek javtsn, nvelsn llandan dolgoztak, s
jabb feladatokat gondoltak ki. A Tessedik Smuel, Festetich Gyrgy,
Nk Kristf s msok hagyomnyait s kidolgozott oktatsi
rendszert ismer s ezen nevelkedett oktatsi vezetink figyelme s
tevkenysge ismt a np fel fordult, s az llampolgrok rdekben
kezdemnyeztek jabb iskola- s oktatsi forma indtsokat.

246 Szternyi Jzsef: A hzi ipari s kzgyessgi oktats Magyarorszgon... i. m. 7. o.

131

A szakmai kzvlemny, a II. orszgos egyetemes tantgyls


(1896) s a vezetk egybehangz vlemnye s akarata szerint elszr
a fldmvelsi minisztrium ltal a tantkpzkbe kldtt
szakemberekkel akartk megoldani a gazdasgi ismtl iskolk
tantinak kpzst, az j iskolatpusban megkezdett folyamat
rdekben. Ksbb kpeztek a munkhoz tantkat, tantnket, akik
gy jutottak llshoz. Ide is s az iparoktatsba is jttek vgzett tantk
s tantnk is, akik ltszmuknl fogva tovbb javtottk a trvny
vgrehajtsnak sikeressgt.
Wlassics Gyula azonnal felismerte a helyzetet s rgtn
intzkedett. A VKM. 1896. vi 60.764. sz. a. rendelete rtelmben
1896/97-ben megkezddtt a tanuls a gazdasgi ismtl-iskolkban,
amelyeket az eddig nem jl mkd, nem elg eredmnyes ismtliskolk helybe szerveztek. Az iskola hrom vfolyamos volt, legalbb
nyolc hnapos tanvvel. A tants magyar nyelven trtnt. Az ltalnos
rendelkezs s meghatrozs szerint: ...oly kzsgekben, amelyekben
a lakossg tlnyom rsze gazdlkodssal foglalkozik s amely
kzsgben osztott, tbb tantval br elemi iskola, vagy iskolk
vannak, kteles a kzsg gazdasgi ismtl-iskolt lltani s azt
fenntartani.247 A 12. letvket betlttt, a mindennapi iskola egsz
tanfolyamt elvgzett tanulk szmra indtottk ezeket az iskolkat,
ha azok tanulmnyaikat nem folytattk, iparos vagy kereskedi plyra
nem lptek. A gazdasgi ismtl iskolk ltalban az elemikben
mkdtek s az ottani tantk s tantnk munkjt nvelte az egyes
osztlyok indtsa. A ni kzimunkt a tantnk tantottk.
A tants clja ptls volt, s ezt nem is titkoltk az iskola
ltrehozi, amikor gy fogalmaztak: A tants clja az olyan ismtltanulknak, kik az elemi iskolban folykonyan rni-olvasni nem
tanultak meg, az rs s olvass kszsgig val begyakorlsa, a
szmols s gazdasgtan elemeibe val bevezetse.248 Az iskola
tantervben megtallhatjuk valamennyi korbban felsorolt ismeretet,
amelyek a klnbz szakcsoportok kpzsben a felkszls alapjait
jelentettk. A talajtl a nvnyek letfelttelig, a kisgazdasgok
berendezstl az llattenysztsig, az pletek ksztstl a
szappanfzsig s az alkotmny ismeretig terjedt az elsajttand
ismeretek sora. Orszgszerte beindult a szervezs. Ngy hetes illetve
kt ves tanfolyamokat indtottak a tantk szmra. A ngy hetes
tanfolyamokon 500 nptantt kpeztek vente. Ezek a tanfolyamok az
ltalnos mezgazdasgi krdsek ismerete mellett mg specilisan is
kpeztek tantkat a szl s bor, a tejgazdasg, a gymlcstermeszts,
247 Gnczi Ferenc: A gazdasgi ismtl iskola. In: Npmvelk knyvtra 18. fz. (szerk.:
Peres Sndor) V. vf. 2. fz. Budapest, 1903. Lampel Rbert. (Wodianer F. s fiai.) 19. o.
248 Uott. 20. o.

132

stb. terleteken. E munka sorn 3342 tantt kpeztek. A kt ves


kpzst 1896-ban 9 f kezdte meg. Ezek szma 12-re nvekedett s
vente ennyien vgeztek.
Tanv
Mkdst megkezdett iskola
1896/97
21
1897/98
268
1898/99
554
1899/1900
403
1900/01
263
1901/02
182
1902/03
15
sszesen
1712
A cskkenst azonnali intzkedsek kvettk. j szervezet s j
tanterv lpett letbe 1902-ben 66.569. szm alatt, amely szerint a
gazdasgi ismtl iskolk a npiskolk tanfolyamai fltt s egszen
nllan is mkdhettek. Megalakulsuk utn az iskolaszkek feladata
volt, hogy szmba vegyk az ismert tanktelesek szmt, s javaslatot
tegyenek a kzsgi testletnek.
Kln szaktantkat biztostottak azoknak a kzsgeknek, ahol a
helyi lehetsgek ezt megindokoltk. Ilyen figyelembe veend
szempontok voltak a kvetkezk: nagy terlet; 15-20 hold az
iskolnak s mg a felszerels biztostsa; 120 az ismtlk szma;
tanterem s gazdasgi pletek rendelkezsre llnak.
A gazdasgi ismtl-iskola gyakorlati munki kz vannak
sorolva a kzgyessgen alapul munkk is, mint: kosrfons,
szerszmkszts s farag munkk tanulsa.249 Ekkor ltesltek az
els elrust szvetkezetek Magyarorszgon. Ezek voltak a
gazdakrk. Kln tanfolyamokat indtottak a kzimunka, a hziipari
tevkenysg s a kzgyessget kvn mveletek tantshoz.
A kzismereti tantrgyakat teljesen a gazdasgi gaknak rendeltk
al. A krnyk adottsgainak s szoksainak figyelembe vtele mellett
a slypont a gazdasgi tantrgyakon volt. A heti rk szma tlen 5
ra, de ez lehetett akr 7 is. sszel s tavasszal 2-2, de lehetett 3 is. Az
elrsok a jakaratot s a buzgalmat hangslyoztk.
Az egszsgtan keretben a csecsemgondozssal kapcsolatosan
az albbi megjegyzst olvashatjuk: ...a kis gyermekek
halandsgnak nagy rszt az anyk tudatlansga s gondatlansga
okozza.250 De hangzott a figyelmeztets ne kvnjon olyat a
tantn, ami nem teljesthet!

249 Gnczi Ferenc: A gazdasgi ismtl iskola... i. m. 35. o.


250 Uott. 45. o.

133

Vgl mg egyszer visszatrtek a hzi-ipar, a hztartstan, a ni


kzimunka krdshez, amely sorn megllaptottk, hogy A hziipar
tantsra nzve a tantsi tervezet ltalnos utastst foglal csak
magban, a tantsi anyagot nem jelli meg. Ez bajos is lenne, mert
haznkban a hziipar igen sokfle s azok nmelyike nagyon helyhez
kttt.251 Ezek a munkk s fleg az otthoni tevkenysgek kt clt
szolgltak: a hzi szksgletek kielgtst s az eladst. Ez az iskola
tovbb javtotta az rni-olvasni tudk arnyt s a hzi ipari
tevkenysg sorn nvelte a foglalkoztatottsgot is. A szksgletek
kielgtse s az elads is nagyon fontos volt. Mind a kett rtket
termelt s a nemzeti jvedelem rsze volt.
Az ipari gcpontok szerepe
Szternyi Jzsef az iparfejleszts krdst rvid kzgazdasgi
bevezetvel indtotta. Egy nagyon egyszer folyamatot brzolt, mint a
fokozatos fejlds lehetsgt. A kiinduls az stermels volt.
Magyarorszg terletn a fldrajzi, trtnelmi, kzgazdasgi, stb.
lehetsgek determinl szerepe alapjn lehetleg fggetlenteni az itt
tallhat s itt termett nyersanyagok feldolgozst a msutt val
feldolgozstl. E tevkenysg sorn a fogyasztst kpz iparcikkek
hazai gyrtsval kapcsolatosan lehetett nvelni a fogyasztst az
stermelk kztt, amely nemcsak gazdasgi, hanem kulturlis krds
is. Az iparfejleszts kzgazdasgi okt Szternyi Jzsef ebben ltta:
...az iparos-npessg fogyaszt-kpessge jval nagyobb a
mezgazdasgi
npessg
fogyaszt-kpessgnl,
vagyis
a
mezgazdasgi termelsnek elsrang rdeke az iparos-npessg
szmbeli nvelse.252
Rviden ismertette a specilis magyar viszonyokat is. Els helyen
a hzi-ipar tevkenysgt emltette. A trtnelmi fejlds sorn a hziipari tevkenysgek folyamatosan cskkentek. Ehhez viszonytva
Szternyi Jzsef megllaptotta, hogy A hzi iparnak ma mr nagyon
kevs ipari jelentsge van.253 Csak a mostoha keresetviszonyok
mellett lehetett megszervezni, kiegszt foglalkozsknt s szocilis
rdekbl. Azokon a terleteken volt racionlis a hzi-ipar, ahol
ipartelepeket lltani nem lehetett. Erdly brcei s a rutn vidkek
voltak ilyenek, ahol mr az arany s ezstbnyk kimerltek s ezrt
nem mkdtek. gy is kt gat kellett elklnteni. Az egyik a hziipari tmegtermels volt. Ezek a foglalatossgok a ksztermk
251 Gnczi Ferenc: A gazdasgi ismtl iskola... i. m. 61. o.
252 Szternyi Jzsef: Iparfejleszts. Budapest. Franklin Trsulat Magyar Irod. Intzet s
Knyvnyomda, 1902. 22. o.
253 Uott. 33. o.

134

llapotig folyamatos munkt jelentettek s ennek megfelelen lland


jvedelmet is. A kvetkez tevkenysgeket soroltk ide: szvipar;
kosrfons; gyermekjtkszer kszts; a faipar egyes gai; csipkeipar.
A msik hzi-ipari g munkjval dekoratv clokat szolglt,
specilis trgyakat ksztett. Az eredetisg, a nemzeti jelleg dominlt,
ezrt nemcsak gazdasgi, hanem kulturlis cl is volt. Ilyenek voltak
a kvetkezk: hmzsek; szttesek; sznyegek; agyagipar.
A hzi-ipar mindkt gnak fejlesztsnl a megfelel eredeti
mintk biztostsa, j s olcs nyersanyag beszerzsnek lehetsge s
a technika lland tkletestse volt az irnytk feladata.
Csk E. Viktor egyes klfldi llamok s Magyarorszg hzi-ipari
tevkenysgt hasonltotta ssze. Meghatrozta a hzi-ipari
tevkenysget, amelyet egysgesen alkalmazott munkjban. Ezek
szerint a hzi-ipar idegen munkaer nlkl, mellkfoglalkozsknt,
nyersanyagok kzvetlen feldolgozst vgezte. Ezt a fajta
tevkenysget sajt lakson, kzi ervel s meghatrozott
munkaadnak vgeztk. Magyarorszg bizonyos terleteken
kiemelked volt egsz Eurpban. Munkja vgn felsorolta
cmkkel egytt a magyar iparmvszeti cikkek termelit.254
Msodik helyen a kzmipar szerept emelte ki Szternyi Jzsef.
A kzmipar, vagy ahogy ekkor mr ltalnosan neveztk, a kisipar
klns fontossggal jtt szmtsba. A nyjtott hitelek alapjn a
hitelezk akarata is rvnyeslt, ezrt az ipari fejlds nem csak
kzgazdasgi
tnyezk,
hanem
ms
egyb
rdekek
figyelembevtelvel alakult s fejldtt. Itt utalt Szternyi Jzsef a
ksbb kifejtend gyriparra, amikor ezt rja: ...br nem lettek volna
taln mg a mai, arnylag elg szerny szmban sem nagy gyraink,
ezek helyett annyival tbb, egszsges alapokon nyugv kisebb gyri
vllalatunk lett volna, orszgszerte mindentt, a hol egykor ers
kisipar volt...255 A kisiparnak a tmegek rszre munklkod gt is
ms orszgokhoz hasonlan fejlesztettk, amely a kvetkez
legfontosabb terleteken vlt valra: gyakorlati irny iparoktats; a
jv nemzedknek alapos kikpzse; gyakorlati tanfolyam a korabeli
mesterek s segdek szmra; a tanoncgy kell gondozsa; modern
munkaeszkzk beszerzse; mhelyek s gpek biztostsa; hitelek.
Nem a kisipart, mint termelsi formt, hanem a kisiparost, mint
termelsi tnyezt kell megmenteni. foglalta ssze vlemnyt
Szternyi Jzsef.256 A ruha- s a faipar tartozott ebbe a csoportba.
Szvetkezetek alaktsa is clszernek ltszott.
254 Csk E. Viktor: A hziipari termels egyes klfldi llamokban s Magyarorszgon. h. n.
s . n. (1928) Hellas Irodalmi s Nyomdai RT.
255 Szternyi Jzsef: Iparfejleszts... i. m. 44. o.
256 Uott. 45. o.

135

A kisiparossg tmegek rszre termel tbbsge mellett volt egy


kisebb, jellegben felttlenl megtartand mipar is, amely ms irny
fejlesztst ignyelt: a tuds fokozst; zlsnemestst; kzgyessg
fejlesztst; ltkr szlestst; eszkzk biztostst.
Ebbe a csoportba tartoztak a kisszm, alapos s felkszlt, nagy
iparos
egynisgek,
akik
sszehasonlthatatlanul
magasabb
sznvonalon lltak, mint a tbbiek. Ezek az iparosok csak
megrendelsre dolgoztak, nem kzvetlenl a fogyasztnak. k
raktrakkal s bemutattermekkel is rendelkeztek.
Szternyi Jzsef egy msik tanulmnyban azt rja, hogy ...rakjon
tglt tglra mindenki, a ki arra hivatott...257 A tovbbiakban az
iparos-nrzet emelst tartotta fontosnak. Rszletes statisztikai adatai
alapjn nagyon fontos kvetkeztetst vont le az iparoktatsra
vonatkozlag, amely szerint 467.298 nll kisipari vllalat mkdtt
akkoriban. Ezekbl 391.025 cg (64,42%) segdszemlyzet nlkli
volt. 166.273 kisipari vllalatnl dolgoztak segdek is. Kzttk
105.984 tanoncot kpeztek s foglalkoztattak. Adatai szerint 100
vllalat kzl csak 22-ben talltak tanoncokat, amely alapjn levonta a
kvetkeztetst, hogy a jv rdekben az iparoktatst fejleszteni kell s
tovbbi iskolk alaptsa is szksges.
Vgl, harmadik helyen Szternyi Jzsef a magyar gyripar
helyzett vizsglta. Ismt elhangzott a korbban ismertetett kritika a
gyripar fennll helyzetrl s kialakulsnak s fejlesztsnek hibs
okairl, csak ms megfogalmazsban, miszerint: ...Magyarorszg
gyriparnak els sorban az stermelssel kapcsolatosan kellett volna
haladnia, e tren illette volna meg a Monarchiban a vezet
szerep...258 Az eurpai iparfejleszts tendencii, a vmterletek
alakulsa, stb. alapjn a textil- s a vasipar terletn egyarnt a hazai
lehetsgeink ellenre behozatalra szorultunk. Hiba volt j a
gyapj- s selyemtermelsnk, a konfekciipar importra knyszerlt.
A gpek, gpalkatrszek, hdszerkezetek esetben rosszabb volt a
helyzet, mint a textiliparban. Lehetsgeink ellenre a klfldi import
dominlt. A faiparban sem volt megfelel a dolgok alakulsa, mert
fakivitel mellett a faruk behozatalra knyszerlt az orszg. gy
sszegezte Szternyi Jzsef vlemnyt a faiparrl, a javuls
remnyben: ...ksz farut, nagyobbra btort hozunk be az
orszgba, mikor minden elfelttel meg volna itt arra nzve, hogy nagy
faiparunk legyen.259 Gerster Mikls tanulmnynak egyes adataibl
mdunk nylott sszehasonltsokat vgezni, amely szerint: 1000-1000
257 Szternyi Jzsef: A kormny kisipari programja. Budapest, 1907. Eurpa, Irodalmi s
Knyvnyomdai Rszvnytrsasg. 3. o.
258 Szternyi Jzsef: Iparfejleszts... i. m. 55. o.
259 Uott. 70. o.

136

lakosra Nmetorszgban 355, Nagy-Britanniban 333, Olaszorszgban


192, Franciaorszgban 172, Ausztriban 122, Magyarorszgon 53
iparos jutott. Iparossgunk 5,7%-a volt asztalos. Nmetorszgban 147,
Ausztriban 206, Magyarorszgon 433 fre jutott egy asztalos.260
Nagyfok ipari elmaradottsgrl, ennek felszmolsrl, az ehhez
szksges llami beavatkozsokrl, a kedvezmnyek biztostsrl s
a tovbbi munkrl, a fejlds lehetsgrl rott soraival zrta
tanulmnyt Szternyi Jzsef, aki a kiegyezs ta eltelt idszakot gy
foglalta ssze: Az alkotmny helyrelltsa ta, teht 1868-tl 1900-ig
Magyarorszg ipari czlokra mindssze 24,382.657 koront fordtott,
idertve az iparoktatst, az iparfejleszts minden gt, valamint az
iparfelgyeletet is, vagyis ha az sszeget egyenlen osztank fel a 33
v kztt, gy esnk egy vre tlag 738.868 korona.261 1890-es
adatok alapjn ez 28 fillr terhet jelentett fejenknt az ipar fejldsrt.
Ausztriban ez az sszeg ppen a duplja volt.
A kzgazdasgi tanulmnyok s elmleti megkzeltsek mellett
azonban szksg volt a gyakorlatot elindt ismeretekre is. Ekkor
nagyszabs s rszletes felmrseket ksztettek, amely alapot
szolglt a tovbbi teendk szervezsre. Egy, Hegeds Sndor
kereskedelemgyi miniszter tmogatsval kszlt nagyszabs
munkbl tbbnyire pontos kpet alkothatunk a Magyar Korona
Orszgainak gyriparrl, amelyrl fentiek alapjn mr tudjuk, hogy
kialakulsa idejn is ellentmondsokat hordozott. Ebbl a komoly s
rszletes knyvsorozatbl csak a gyri jelleg faipari zemeket fogom
rinteni, mert a tovbbi tjkozdshoz ez elengedhetetlenl
szksges. Elljrban meg kell emltenem a knyv bevezetjben
kifejtett problmkat, amelyek szerint a feloszts, azaz a faiparon belli
gazatok s szakmk csoportostsa nehz volt. A gyr, az ipartelep
fogalmak hasznlata nem volt egyrtelm. Az iparcikkek
megmunklsi mdjainak ismerete sem vitte sokkal elbbre az egyes
terletek j elklntst. A frsztelepeken ksztettek frszelt
rukat, de nhny helyen dongt s parkettt is, amely egy egszen
ms terlet. Gaul Kroly mint a faipari gazatrt felels csoportfnk
gyjttte ssze a faipari gyrak adatait.262
Mindezek elrebocstsval 2512 ipartelepet rtak ssze
Magyarorszgon, amelyek kzl 394 gyri jelleg faipari zemet
vettek fel az adatok kz. Ezek megoszlsa a kvetkez volt:

260 Gerster Mikls: A kzmvessg jv alakulsa a kis ipar jvje. Plyam. h. n. s . n.


(1901.) A Magyar Kereskedelmi s Iparkamark Szakirodalmi Alapja. 47. s 58. o.
261 Szternyi Jzsef: Iparfejleszts... i. m. 89. o.
262 A Magyar Korona Orszgainak Gyripara az 1898. vben. I. fzet. ltalnos rsz. I. kt.
Kiadja a Kereskedelemgyi m. kir. miniszter (Hegeds Sndor). Budapest, 1901. 109. o.

137

1. Frszru
2. Parketta gyrts
3. Hord gyrts
4. Kaptafa gyrts
5. Asztalos-ru gyrts
6. Hajltott fabtor
7. Bot, fa-dszm, r s rajzszer, faszj-korong, faszerszm s jtk-gyrts
8. Egyb faru gyrts
9. Ndszvet, szalma, ciroksepr
10. Fatelts
(A donga-gyrtst tvesen az erdszethez soroltk.)

235
11
7
2
76
13
19
13
13
5

1. Frsztelepek:
A gyri faipar sszes termelsnek 72,93%-a frszru volt. 208
zem volt Magyarorszgon, Horvtorszgban pedig 27. Tovbb
Fnyes Elek statisztikjbl tudjuk, hogy a hradeki, a kokovai s a
lehotai frszmalmok 30-40.000 szlft 300.000 db. deszkv
dolgoztak fel.
Az els gzfrszt, amelynek tulajdonosa Popper Lipt volt,
Nagy-Bittsn lltottk fel. Ez nyolckeretes volt. Komrom-Szny
trsgben 30 frsztelep mkdtt. 1890-ben 388 frszmalom s
gzfrsz vllalat volt. Az 1894-95 vekben kszlt adatfelvtel ms
szmokat mutatott. A felvtel mdja miatti klnbsgek alapjn a
kvetkez adatokat lthatjuk: 268 gzfrsz s 71 nagyobb vzi-frsz
volt. 167 esetben ismert az alapts ve. A legrgibb vllalatok egyike
a Neuschlosz Kroly s fia cg, melynek budapesti frsztelept 1832ben lltottk fel.263 A fldrajzi fekvs szerint feny, tlgy s bkk
telepeket
klntettek
el.
A
nyersanyag
fajtja
mellett
megklnbztettek mg az anyagmozgats szerinti (patak, csszda,
egyb), energiaforrs szerinti (vz, gz, elektromos) s szllts szerinti
(szekr, vast, stb.) telepeket. Ezekbl rdekessge miatt emeljk ki a
fldrajzi hely, illetve a tulajdonosok szerinti csoportostst.
A fldrajzi csoportosts szerint az albbi telepeket
tanulmnyozhatjuk: Nyugati-Krptok: 84 nagyipari jelleg
frsztelepbl 3 bkkt, 2 tlgyet, a tbbi fenyt dolgozott fel; Keletis Dli-Krptok: 78 telep; Alfld: 26 frszzem; Dunntl: 7
frsztelep; Horvt-Szlavnorszg: 26 telep volt.
A 253 gyri jelleg frsztelepbl csak 53 volt brelt. 183-nak volt
magyar, 52-nek klfldi tulajdonosa.

263 A Magyar Korona Orszgainak Gyripara az 1898. vben... i. m. 12. o.

138

2. Parketta gyrak:
Magyarorszgon 10 ilyen gyr volt, Horvtorszgban egy. Az
albbi vrosokban voltak ezek az zemek: Kassn kett, Pcsett kett,
Budapesten kett, Brassban, Gyngysn, Krmenden, jpesten s
Zgrbban egy-egy. Kiemelten szerepelt a korbban mr emltett a
kereskedelmi miniszter ltal tmogatott knyvben Lvy Dvid s fiai
furnr-prknylc-parketta s els magyar fadszlc s tkrkeretgyra
jpesten.264 A munka itt emltette meg a por s forgcsgyjtket
(ecetgyrts), valamint a gzl s szrtberendezseket is.
3-4. Hord s kaptafagyrts:
Pcsett, Budafokon, Kbnyn, Fiumben, Zupanjben (Szerm v.
m.) egy-egy s Budapesten kett hordgyr mkdtt. sszesen teht
hat magyar s egy horvt cg dolgoztatott. Pcsett s Sopronban folyt a
kaptafagyrts. (A kt csoportot egytt trgyalta a knyv.)
5. Asztalosipar:
Az asztalosokat hrom nagy csoportra osztottk, ebbl az els
csoport a csak pletasztalossggal foglalkozk volt, a msodik az
plet- s btorasztalosok, a harmadik pedig a csak btorasztalosok
csoportja.
Az els csoportba tartozk, vagyis az pletasztalossg munkit
28 telepen vgeztk. Ezek kzl hat volt a nagyobb vidki
vrosokban, a tbbi Budapesten. Ez az eloszls pontosan megfelelt az
ptkezsek lnksgnek ezekben a vrosokban. Mindssze 12
telepen hasznltak fel a munkkhoz motorikus ert.
A msodik csoportba tartoztak azok az zemek, ahol az plet- s
a btorasztalossg ismereteivel mindkt terlet feladatait ellttk. 19
ilyen vegyes telep volt, ebbl 18 magyar s egy horvt. 13 motor s
kazn segtette a munkt. A kt csoport adataibl kiderlt, hogy az
plettel kapcsolatos munkk az sszes asztalosmunkk 49,33%-t
tettk ki.
A harmadik csoportba soroltk azokat az zemeket, ahol csak
btorgyrtssal foglalkoztak. Ebbe a csoportba tartoztak mg a
krpitosok, a dsztk s az eszterglyosok is. 29 gyri jelleg zem
volt. Ezek a gyrak az albbi vrosokban voltak megtallhatk egyegy telepen: Arad, Bkscsaba, Szeged, Gyngys, Kolozsvr,
Marosvsrhely, Rkospalota, Nagyszeben, Zgrb, valamint Kassn
kett s Zsolnn is kett. Budapesten 16 btorgyr mkdtt, ami az
264 A Magyar Korona Orszgainak Gyripara az 1898. vben... i. m. 118. o.

139

sszes zem 58,6%-a. 8 telepen volt sajt hajtgp. 6 helyen


alkalmaztak gzenergit.
A faipar ezen bell az asztalossg nagy emelkeds, nagy jv
eltt ll intenzven fejld iparg volt. A sznvonalra jellemz volt,
hogy igen sokan klfldre is dolgoztak, mert kivl btorokat tudtak
kszteni.
6. Hajltott btor:
13 gyr volt sszesen, ebbl csak egy volt Horvtorszgban. A
hajltott btorok gyrtst illeten 1832-1856 kztt vgeztk az els
ksrleteket haznkban. 1865-ben a Thonet cg indtott egy komoly
zemet Nagyugrcon (Bars v. m.). Az albbi telepeket ismertette a
Hegeds Sndor miniszter kiadsban megjelent j munka: Kassa,
Arad, Nagyugrc, Brass, Szkesfehrvr, Als-hmor, Mramarossziget, Kis-Chocholna, Ungvr, Zlyom, Trcszentmrton,
Besztercebnya, Vrata (Fiume). A munkt 22 motor s 18 gzgp
segtette.
7. Bot, fa-dszm, r- s rajzszer, faszj-korong, faszerszm s
gyermekjtk:
A tevkenysgek nagy rsze kevss fejlett volt. Ebben a
csoportban a munklatok dnt tbbsgt a munkk jellegnl fogva
a kzmvessg sznvonaln vgeztk. Ezt a sokrt munkt 19
vllalat vgezte. (8 bot, 5 fa-dszm, 1 rajz-rszer, 1 faszj-korong, 1
faszerszm, 3 gyermekjtk.) Ezek a munkk az albbi vrosokban
kszltek: Ndas, Maluzsina, Marosvsrhely, Als-Kesztenice,
Chvojnica, Liptvr, Vgujhely, Visegrd, Illova, Predmr, Zay-ugrc,
Krolyvros, Samobar (Horvtorszg), illetve Esztergom (kett),
Budapest (kett), Brtfa (kett). Motoros ervel 13 zemben
dolgoztak.
8. Egyb faruk:
Ezzel a felmrs legszertegazbb terletre rkeztnk. A sokrt
munka igen nagy szakmai gyessget ignyelt. E munklatokban a
tbbi faipari terleten mr nem hasznosthat nyersanyagokat
hasznltk fel. Az rlt cserkregtl az ecetforgcson t a fadugksztsen keresztl, a lda-gyrtsig s a rednyk ellltsig gazott
el a tevkenysgk. 11 magyar s 2 horvt cg mkdtt, 12-ben volt
gpi mveletekre alkalmas berendezs.

140

9. Ndszvet, szalma, ciroksepr, kosrfons:


A faiparon bell ez az gazat akkoriban igen fontos volt. Sok
gyes s szorgalmas embert foglalkoztatott. Az akkori sznvonalra
jellemz, hogy egy kzzel hajtott vesszhast-gp jelentette a
gpestst. Pozsonyban, Fertszentmiklson s Nagykanizsn, a vizek
mellett volt a hrom magyarorszgi ndfeldolgoz zem. A szalmval
kapcsolatos munkkat Nagykanizsn s Vcott vgeztk, az utbbi
vrosban kt helyen is. A kosrfonst Nagyenyed, Apatin, Bucsa s
Podolin teleplseken vgeztk. A ngy ciroksepr vllalat pedig
Oroshzn, Gyrben, Kassn s Nagy-teremin kapott telephelyet.
10. Fatelts:
A fatelts elssorban vegyszeti eljrs, a fa megmunklsa csak
msodlagos volt. t vasti talpfa-telt gyr mkdtt. (Nagyvrad,
Perecsny, Nagykanizsa, Novska, Pozsega). A tvrpznk teltst
Breznbnyn vgeztk. 12 gzkazn volt ezekben a gyrakban.
A fbb faipari gak munkinak s termkeinek, fldrajzi helynek,
korabeli energiaforrsainak, stb. rvid, tmr ismertetse megmutatja,
hogy vannak egybeessek s mg ok-okozati sszefggst is
kimutathatunk. Azt azonban fontos rgzteni, hogy ebben a
kezdetleges szakaszban mg igen sok lehetsg volt a dolgok
befolysolsra. Ezrt kellett felmrni az egyes terleteken az emberek
szndkait, hogy akarnak-e, s ha igen, akkor mely szakmkban
munklkodni, tanulni s dolgozni. Ezrt igyekeztek akkora lendlettel
a magyar oktats vezeti s az ipar irnyti is.
Az nll utak kiindulpontjai
A tbbi szakma s iskola, a trsg geolgiai, fldrajzi, trtnelmi,
gazdasgi viszonyainak megfelelen a mezei gazdasg, a bnyszat,
az erdszet s a faipar utn alakult s fejldtt ki. Az ptkezsekkel
kapcsolatos tevkenysgeket, az agyagipar, a cip- s ruhaipar
kvette. Ekkor vlt lehetv a trtnelmi fejlds folyamatban a tbbi
szakma elklnlse s ipari nagyzemi jellegv val alakulsnak
lehetsge is. Eddig is mkdtek kisebb kohk, paprmalmok, fmipari
s az lelmezssel, stb. kapcsolatos zemek az orszgban, de most
rkezett el a nagy ltszmnvekeds, a munklatok, a teljestmny
fokozsnak az risi emelkedse, amely kialaktotta a megfelel
iparoktatsi formkat s tevkenysgeket. A helyenknt ksrletszeren
mkd ipari mhelyek helybe lptek illetve ezekkel prhuzamosan
alaktottk ki az iparoskpz intzmnyeket.

141

Az iparoktats szervezeti felptse szerint tekintsk t ezeket az


iskolatpusokat s a bennk foly oktat s nevel munkt. A
korszakban ltalnosan elfogadott, hossz fejldsi folyamat keretben
kialaktott szervezeti felpts a kvetkez volt:
I. Iparos- s kereskedtanonc- iskolk;
II. Tovbbkpz tanfolyamok;
III. Ipari szakoktats:
Kzmves iskolk;
Ipari szakiskolk;
Fels ipariskolk;
Nipariskolk;
Iparmzeumok.

Szervezetileg klnll volt, de szorosan ide kapcsoldott az


iparmvszeti oktats, amely jelentsen befolysolta, ksbb
meghatrozta a rajzoktatson keresztl elssorban s leginkbb az
iparosok, a tanulk, a mvezetk, stb. sznvonalas ipari, iparmvszeti,
mvszeti tevkenysgt s fejldst.
A fenti feloszts szerinti iskolkat trgyaljuk a korbbi iparral
kapcsolatos feloszts szerint, s a kettt vessk egybe!265
I. A hziipar tevkenysgnek fejlesztsre voltak hivatottak a
kzmves iskolk. Ezek szma kevs volt az orszgban. E kisszm
iskolban tantottk ezeket az ismereteket. Munkjuk nagyon fontos
volt. Lttuk, hogy mg a tantkpezdkben is csak meghvs alapjn
oktattk ezeket a szp s j hzi ipari tevkenysgeket. Nhny ht,
nhny hnap alatt leadta az anyagot a mester, s jtt a kvetkez
munka. Nhny ilyen iskola fejtette ki fontos tevkenysgt az
orszgban: Pozsony, szviskola 1874, 1891; Bellus, kosrfoniskola 1893; Bks, kosrfon-iskola 1894; Homonna, kosrfoniskola 1877, 1896; Tokaj, kosrfon-iskola 1897; HegybnyaSzlakna, gyermekjtk-kszt 1887, 1896; Krmcbnya,
csipkever iskola (Hat kzeli iskolt fogott ssze.) 1884, 1888.

265 A fentebb felsorolt iskolk adatai kztt tallhat kt vszmbl az els az adott iskola
megalaptst mutatja, a msodik az ipari szakiskola sznvonala elrsnek vt jelzi. Ahol
csak egy adat szerepel azok az iskolk mr az alaptskor szakiskolk voltak. Nhny fenti
iskola fejldse egszen klnleges. A kzmves iskolk kzl a pozsonyi szviskola
1874-ben trsadalmi kezdemnyezsre jtt ltre, amely llami, majd 1891-ben szakiskola
lett. A homonnai kosrfon-iskola 1877-ben tanmhelyknt indult, az itt kialaktott
jelents faipari iskola Eperjesre teleplt s szakiskolv vlt. Az jpesti szakiskolbl a
kosrfonk pedig Homonnra mentek, ahol 1896-ban szakiskolv alakultak. A
krmcbnyai csipkever iskola 1884-ben vndortanfolyamknt kezdte meg mkdst,
majd 1888-ban szakiskola lett.

142

II. Kzmipar, azaz kisipar vonatkozsban kt klnbz szintet


klntethettnk el. Ide tartoztak mg a nipariskolk.
1. A tmegek ignyeinek kielgtsre ksztettk fel az iparosok
egyik rszt a tanonc-iskolkban. Ezeket ksbb mg
rszletezem.
2. A kisipar minsgileg fejlettebb rszben munklkodk egy rsze
a tanonc-iskolkban vgzettek legjobbjaibl kerltek ki, a msik
rszk eleve a kiemelt iskolkban kszlt fel feladata elltsra.
(Iparrajziskola; Fels Ipariskola, Ipari Szakiskolk.)
A korszakban ngy intzmny fejldtt fels ipariskolv: Kassa
1872; Budapest 1880; Budapesti ptipari Fels Ipariskola 1898;
Szeged 1894.
Az ipari szakiskolk hrom f tpust hoztk ltre s mg nhny
egyb iskolt, amelyek a legtbb tanult foglalkoztattk. Ezek a
kvetkezk voltak:266
Fa- s Fmipari szakiskolk
Arad 1892;
Marosvsrhely 1892, 1893;
Kolozsvr 1892, 1896;
Temesvr 1900;
Gyr 1901;
Nagyvrad 1913.
Faipari Szakiskolk
jpest 1895;
Brass 1885, 1898;
Igl 1899;
Szatmrnmeti 1907;
Szeged 1911;
Eperjes 1913.

Mechanikai s rsipari Szakiskola


Budapesten 1892, 1898.
K s Agyagipari Szakiskolk
Szkelyudvarhely 1893;
Zalatna 1894;
Ungvr 1896.
Szvipari Szakiskolk
Ksmrk 1880, 1896;
Nagydisznd 1888, 1907.
Br- s Cipszipari Szakiskola
Nagyszebenben; 1885, 1895.

Fmipari Szakiskolk
Glnicbnya 1892;
Pozsony 1903;
Debrecen 1908;
Miskolc 1912;
Pcs 1912;
Besztercebnya 1913.

266 Ezek kztt az iskolk kztt is tallhatunk sajtos fejlds intzmnyeket: Temesvrott
npiskolbl fejldtt ki a faipari szakiskola. Szegeden a szakiskola egy rsze Fels
Ipariskolv alakult. A glnicbnyai fmipari szakiskola pedig a korbbi tanonciskolbl,
vgl pedig az ungvri intzet az 1883-ban megindtott tanmhelybl fejldtt.

143

3. A nipariskolk tevkenysge igen fontos volt. A kpzst vgz


tantik felksztse mint azt munkmban rszleteztem
megoldottnak tekinthet volt. 12 nipariskola mkdtt. Ebbl
Budapesten 1874-tl hrom (VIII., II., X. kerletekben), valamint
Debrecen, Igl, Kzdivsrhely, Kolozsvr, Marosvsrhely,
Miskolc, Nyregyhza, Sepsiszentgyrgy s Szeged vrosokban
mg tovbbi 9 iskolban dolgoztak.
Az orszgban ekkor 55 ipari szakiskola, 37 fels kereskedelmi
iskola s kett kereskedelmi akadmia (Budapest s Kolozsvr)
mkdtt. Ezek az iskolk jelentettk az eurpai hr iparoktats
legfbb intzmnyeit, amelyekhez a szksges szm s kvalits
tantk kpzse ugyan sok munkt ignyelt, de nem okozhatott
megoldatlan, megoldhatatlan problmkat.
III. A gyriparban foglalkoztatottak irnytsra s vezetsre,
teht a vezetk, mvezetk, specilis szakemberek kpzsre volt
hivatott az egyetem, a megyetem, az iparrajziskola s a fels
ipariskola is, amelyeket ppen a kialakult ignyek miatt hoztak ltre.
Az Etvs-fle trvny hatsnak, vgrehajtsnak s
eredmnyessgnek vizsglata szempontjbl rendkvli fontossg,
hogy az ezekben az iskolkban mkd tantk hol szereztk
kpestsket s mekkora ltszmban vettek rszt az iparoktats
klnbz iskoliban s az iparoktats klnbz terletein.
A fenti iparoktatsi szervezet rszletei sorban vizsgljuk mg meg
a tovbbkpz tanfolyamokat is. Az sszes iparoktatsban rszt
vllal iskolatpusban szerveztek ilyen tovbbkpz tanfolyamokat. Ez
a nagyon fontos munka kiterjedt a tanonckpzstl az egyetemet
vgzettekig sok emberre. Kt nagy terlett azonban szksges
elklnteni:
1. A vgzettek tovbbkpzse, j mdszerekkel val
megismertetsk;
2. Az iparoktatsbl minden erfeszts ellenre kimaradtak
felksztse. Ez nem az rs-olvass tanulst ptolta, hanem kizrlag
szakmai elmenetelt biztostott. (A tanulmnyi hinyok ptlsa a
gazdasgi-ismtl iskolkban trtnt.) A tanfolyamok sokflk s
vltozatosak voltak. Ezek a helyi iskolkban segtettk az ipari
tevkenysgben
rsztvevket,
az
ottani
tantk
munkja
eredmnyeknt mkdtek.
E folyamatban szerveztk meg a tanulst az Iparrajziskolban is,
ahol vasrnapi s esti tanfolyamokat, iparosok tli tanfolyamait, tanti
rajztanfolyamokat tartottak, st ezen kvl mg nyilvnos rajz- s
mintzterem is az rdekldk rendelkezsre llt. vente 30-nl tbb
tanfolyamot szerveztek tbb mint ezer fi s leny rszre.

144

A Technolgiai s Iparmzeumokban az orszg ngy nagy


vrosban (Budapest, 1882; Kolozsvr, 1886; Nagyszeben, 1892;
Marosvsrhely, 1886.) pedig killtssal s bemutatkkal egybekttt
szakmai eladsokon terjesztettk a legkorszerbb ismereteket, j
eljrsokat s jtsokat az rdekld iparosoknak s szakmai
vezetknek. Fennmaradt kt nagyszer munka ezekrl a
tovbbkpzsekrl, amelyeket szeretnk megemlteni. Az egyik ilyen
tovbbkpz tanfolyam tananyaga Vg Albert szerkesztsben ltott
napvilgot.267 Klnlegessge a dnt szakmai lnyeg mellett ,
hogy az eredeti kzrsokkal jelentette meg a nyomda. A msik
tananyagot Korhetz Czelesztin tant jegyezte fel, s benne az aktulis
kzgazdasgi fogalmakat fejtegette.268 Tbb hrom hnapos
pttanfolyamot szerveztek a tantk rszre.
Nemcsak az ipari vagy a kultusztrchoz kapcsoldtak
tanfolyamok, hanem egyb trsadalmi szervezetek is felkaroltk a
tanfolyamok krdst. A legismertebbek s a legnpszerbbek voltak a
Szabad
Lyceum,
az
Erzsbet
Akadmia
(1903),
a
Trsadalomtudomnyi Trsasg munkstanfolyamai, amelyek a
felnttkpzs, a szabadoktats, (szabadegyetem) kezdeteinek is
tekinthetk. A hzi ipari egyleteknek sikeres, jl funkcionl,
regionlisan kiptett szervezete volt. Ide tartoztak a Felvidki, a
Kzponti, az Erdlyrszi, a Fels-Tiszavidki s a Soproni Egyletek.
23 mhellyel s 13 ni mhellyel rendelkeztek. Hasonlan orszgos
kiterjedsek s jelentsgek voltak a Kereskedelmi s Iparkamark
is jl funkcionl szervezetkkel s mhelyeikkel.
Az ipari intzetekben szervezett tanfolyamokat jl szemllteti a
kvetkez adat, amely szerint az 1907/08-as tanvben 265 tanfolyamot
tartottak. Ebbl 63 Budapesten volt, 4603 rsztvevvel. Tovbbi 202
tanfolyam pedig vidken volt, ahol 5654 iparos vett rszt a
foglalkozsokon. Ezek mellett tallhatk az ptipari, a kaznfti, a
csplgpkezeli, stb. tanfolyamok, ahol a mszaki ismeretekkel
rendelkezket ezekre a terletekre irnytottk, mivel ott is kereslet
mutatkozott. Ekkor indultak be a vasnt, a szv, a szab, a cipsz
szakmkat tmegesen ismertet s terjeszt tanfolyamok is.
A tanr- s mvezetkpzs krdsnek megoldsa nem tartozott
az egyszer feladatok kz. Az akkori kzmves, azaz kisipari s
gyripari tevkenysgek kezdetleges sznvonala s a kisszm igny
tette lehetv, hogy a kell tovbbkpzseket s az j tanerk szmra
a szksges kvalifikci megszerzst kivlan tudtk megoldani.
267 Vg Albert (szerk.): Az llami ipari szakiskolk fmipari szaktanrainak s mvezetinek
1907. vi tanfolyamai. Budapest, 1907.
268 Felmri Albert: Fldrajz. A kzgazdasgtan fogalma. In: Jegyzetek a Kolozsvrott tartott
tanti tovbbkpz tanfolyam eladsairl. Budapest Szeged, 1903.

145

Ebben a folyamatban az egyetemet vgzett mrnkket, a mr ismert


szakembereket, ksbb fels ipariskolt vgzett, gyakorlatban bevlt
s tapasztalt iparosokat foglalkoztattak, jutattk ket klnlegesen j
helyzetbe. Ezeket a kivlsgokat klfldi tanulmnyutakon
kszttettk fel elkvetkezend feladataikra. vente s tlagosan 30
iskolbl 50 ft rt ez a kiemelked tovbbkpzsi lehetsg, kzttk
termszetesen tbb faipari szakember is volt. Ezt a tevkenysget a
Kzpipartanodbl fejldtt Fels ipariskola, a tbbi ilyen intzetek,
s az Ipari szakiskolk fogtk ssze.
Klein Jakab az osztrk s a magyar iskolkat ltogatta meg.
Szerzett informcii alapjn az ipartantk kpzsre vonatkozan a
kvetkez szrevtelt s szakvlemnyt tette: A ltogatott osztrk
kpzsbl A technolgiai iparmzeum faipari szakosztlynak kt
ves fels tanfolyama annl actulisabb rdek rnk nzve. Ebben
ltom a faipari szakiskolk mvezetinek s tanerinek kikpzst
czlirnyos mdon lehetv tve.269 Nem ezt a megoldst vezettk be
haznkban.
A mr vgzett szakemberek dnt tbbsgt azonban hazai
krlmnyek kztt kpeztk tovbb, amelynek sorn a
tanulmnyutak s szervezett tanfolyamok szerepeltek. Ezek kztt
klnsen fontos s nagyszm rajztanfolyamok voltak igen
sznvonalasak s sok vgzett tantt megnyertek az ipar szmra.
Az egsz akkori oktat s nevelmunka legszertegazbb
rendszere az iparoktats volt, ezrt dnt a tantkpzs sikernek
szempontjbl, hogy a tanonc-iskola tanti szmban s minsgben
elegendek s megfelelek voltak-e. Mivel ebben az iskolatpusban
kpeztk a legtbb tanult, nagyon fontos volt az itt dolgoz tantk
felkszltsge s munkabrsa. Az 1894-95-s tanvig 601.422 tanonc
rszeslt oktatsban. Az 1895-96-os tanvben 366 tanonciskola, 2150
tant s 72.676 tanul volt.270
Az 1896-97-es tanvben kett j tanonciskola indult meg, ezzel a
nevezett iskolk szma sszesen 368-ra emelkedtek. Az itt mkd
tantk szma 17-el nvekedett, szmuk sszesen 2167 volt.271 1901ben 427 iparos-tanonciskola fejtette ki tevkenysgt. Ezekbe 78.492
tanul jrt s 2487 tant vgezte munkjt.272

269 Klein Jakab: Az osztrk iparoktats prhuzamban a magyarral. Tanulmnyti jelents. A


temesvri kereskedelmi s iparkamara kiadsa. 1892. 12. o.
270 Szternyi Jzsef: Az ipari s kereskedelmi oktats az ezredves orszgos killtson.
Budapest, Pesti Knyvnyomda Rszvnytrsasg. 1898. 31. o.
271 Magyar Iparoktatsi vknyv 1897. Szerk.: Szternyi Jzsef. Budapest, Pesti
Knyvnyomda Rszvnytrsasg. 1898. 122. o.
272 Az iparoktats az 1899-1901. vekben. Szerk.: Szternyi
kereskedelemgyi m. kir. miniszter. Budapest, 1901. 42-43. o.

146

Jzsef.

Kiadja

Az Orszgos Ipari s Kereskedelmi Oktatsi Tancs 1900-tl


tvenegy lsen vitatta meg a szksges lpseket, amelyek kzl az
albbiak voltak a legfontosabb teendk: az iskolk ltrehozsa, a
programok kidolgozsa, tovbbkpz tanfolyamok szervezse,
tanknyvbrlatok, rendtartsok, tantervek, stb.
1902-ben 454 tanonc-iskola volt, 2149 tantval. Eszerint az 1901.
vi adatokhoz kpest 338-al kevesebb tant mkdtt, ami az iskolai
mdostsok egyenes kvetkezmnye volt. Ez viszont azt bizonytja,
hogy nem lehetett nagy hiny a tantk szmban, mert akkor nem
kldtek volna el ilyen sok tantt. Ekkor 634 rajztantsra kpestett
tant volt.273
Az 1907/08-as tanvben 484 tanonciskola mkdtt, amelybl
442 kzsgi, 19 llami, 2 felekezeti s gyri, 21 pedig trsulati volt. Ez
1905-hz kpest 34-el tbb. Ezeket az iskolkat 90.740 tanul
ltogatta, ami 23.443 f emelkedst jelentett. A vgzettek
szmarnyban 5,9%-os rosszabbodst mutat a korabeli statisztika. A
484 tanonciskolban az 1907-08-as iskolavben a kzismereti trgyak
tantsval 2313, a rajz tantsval 1448 tant foglalkozott. 1905-hz
kpest 164 f volt az emelkeds. A rajztantk kzl 911 kpestett
volt s 537 nem rendelkezett ilyen vizsgval.
Az 1909 s 1911 kztti vekben a folyamatos gpests, a
fokozd kvetelmnyek, a tovbbi munkamegoszts kvetkeztben
az egyes mveletek apr rszletekre bontsa, a munkafzisok finom
elklnlse megkvnta, hogy az ipari munkst a kpzs sorn olyan
ismereteket szerezzen, amelyek kpess teszik annak a munkakrnek a
teljes ttekintsre, amelynek maga is szerves rsze.
Mindenkppen az oktats segtsgvel kerlendnek tartottk
vezetink azt a helyzetet, amelyet a francia Dubief volt miniszter
kijelentsnek terjesztsvel mutattak be: ...Foungresben 12.000
cipszipari munks kztt egy sem akadt olyan, aki egy pr cipt el
tudna kszteni. Mindegyik specialista, aki az egysz gyrtsi zemnek
csak egy rszt ismeri, de a mestersget egyik sem tudja.274
Ezekben az vekben merlt fel a mvszetek s az ipari jelleg
termels kapcsolata, amelyet a korabeli irnyad vezetk tbb
eszmecsere utn az albbi mdon fejtettek ki: ...feltn dolog, hogy
mg a klfldi akci igen jelentkeny intzeteket kivlan a kznsg
zlse fejlesztsnek szolglatba lltott s nagy gondot fordtott a
mrt kznsg nevelsre, addig a hazai iparoktatsi intzmnyek
kifejezetten gyakorlati clokat kvetve, a termel iparosok kpzst
273 Az iparoktats az 1902-1905. vekben. Szerk.: Szternyi
kereskedelemgyi m. kir. miniszter. Budapest, 1906. 35. o.
274 Az iparoktats az 1909-1911. vekben. Szerk.: Szternyi
kereskedelemgyi m. kir. miniszter. Budapest, 1912. 32. o.

Jzsef.

Kiadja

Jzsef.

Kiadja

147

tztk ki feladatukul.275 Az gy kpzett iparosok ltal ksztett termk


sznvonala gy gondoltk s ez igaz is , magasabb fokot kpez. Az
ruknlat javtsn keresztl kpzeltk a piac befolysolst. A msik
megolds is eredmnyre vezet volt, amikor is a vsrlk zlsnek
emelsvel kpzeltk a piaci termkek javulst elrni. De az is igaz,
hogy a kulturlt iparos ltal ksztett szp, j s tarts hasznlati cikkek
eladhatk voltak, azonban a mvelt vev mr nem vette volna meg a
silny, gyenge minsg termkeket. Ilyen megfontolsbl a
magyarok elszr az iparoktats fejlesztst erstettk.
A mvszi sznvonal mellett a tudomny s a mestersg kapcsolata
is vita trgya s eszmecsere rsze volt. A tudomnyos ismeretek
beplst az egyes szakmkba az let relis felttelei s a tapasztalat
ekkor mg nem minden esetben tmogatta. Egyszeren voltak az ipari
gyakorlatban olyan mveletek, amelyekhez nem volt szksg
tudomnyos oktatsra s voltak olyan eljrsok is, amelyek nem
nlklzhettk a tudomnyos kpzst. De minden mveletnl volt
helye az intucinak! Ezrt a kpzst gy gondoltk fejleszteni, hogy
az ipari gyakorlatban mkdk nyomon kvetni tudjk mestersgk
fejldst s az esetleges tanulmnyi hzagokat ptolni tudjk,
valamint kpesek legyenek az j ismereteket bepteni korbbi tudsuk
bvtsvel.
Az 1910/11-es tanvben 583 tanonciskola volt. 99-el tbb, mint
1908-ban. Ezekben 2843 osztly s 2224 rajzszakcsoport mkdtt.
sszesen 113.174 tanul tanult ezekben az intzmnyekben. A
gyerekekkel 2835 kzismereti s 1857 rajz szakos tant foglakozott.
A rajztantk kzl 1230 volt kpestett s 627 tantnak nem volt
ilyen vizsgja.
1912/13 tanvben 640 tanonciskola mkdtt. 57-tel tbb mint
1910-ben. A rajztantk szma ezekben az vekben nem nvekedett.
Mieltt befejeznm az iparoktatsban dolgoz tantk klnbz
kpzsi s tovbbkpzsi lehetsgeinek vzlatos ismertetst,
felttlenl meg kell emlteni egy, az akkor minden rdekelt krben
ltalnos feltnst keltett tervet, amely tletet a tbbi ekkor mr
formld elkpzelsek alapjn (testnevels, zene, stb.) vetettek fel.
Ugyanis a megyetem jjszervezsvel, az j pletek elkszltvel
kapcsolatosan s a klfldi tapasztalatok alapjn is felmerlt az az
eredeti gondolat, hogy ipari fiskolt is kellene ltesteni az ipartantk
kpzse cljbl. A megyetem melylyel kapcsolatba kvntk hozni
legilletkesebb krei hallani sem akartak rla, a mi a megyetem
tudomnyos irnya mellett csak termszetes; az iparoskrk s azok,
melyek az iparoktats irnytsra hivatvk, mg nagyon korainak

275 Az iparoktats az 1909-1911. vekben... i. m. 5. o.

148

tartottk, ha egyltaln lehet indokolni egy kln ipari fiskolt...276


A korabeli oktatsi vezetink ezt a krdst is jl lttk meg. Akkor a
kzpszint kpzst tartottk fontosabbnak, amely kialaktsa s
mkdse utn majd lehet, ha szksges fels ipariskolkat alaktani.
Ezeket ltre is hoztk. Azta sincs ilyen ltalnos ipartantkat kpz
felsoktatsi intzmnynk. (A politechnika, a gyakorlati foglalkozs,
a technika tantrgy ltalnos iskolai tantsa mondhat felsszinten
megoldottnak, de az egyes szakmk oktatsra kszl tantknak,
tanroknak ilyen ltalnos kpzsi formjuk nem volt.) Viszont a
tovbb sztgaz ipari tevkenysg ltrehozta valamennyi terleten a
sajt, fbb vonsaiban az angolokhoz hasonlatos kpzrendszert.277
Az egyes iskolk, iskolatpusok, tantkpezdk, tanmhelyek, stb.
trtnetnek rszletes kutatsa s elksztse utn termszetesen az
ipartantnk s az ipartantk kpzsnek rszletei mg
vltoztathatjk, mdosthatjk s javthatjk az errl a krdsrl
kialakult vlemnyt, de azt szerettem volna s taln ez sikerlt is
bemutatni, hogy az alapfeladatot kivlan megoldottk, tovbb az
eurpai szint iskolkat s az ezekben dolgoz tantk kpzst a
korszak vezeti kell sznvonalon megszerveztk s elvgeztk.
Ezzel tulajdonkppen rszletes kpet kaptunk az iparoktats s az
iparoktatsban mkd tantk, tantnk kpzsnek klnbz
mdjairl, de ezeket a megoldsokat szksges volt statisztikai
adatokkal is altmasztani, amelyek szmszerleg bizonytjk az
Etvs-fle trvny hatst a magyar szakmai kpzs kialakulsnak
idejn. A fenti szmszer adatok pedig megmutatjk, hogy br
Etvs Jzsef az ltala megalkotott trvny vgrehajtsval nemcsak
az elemi, hanem a szakmai oktats alapjait is megvetette haznkban,
amelynek sikeres vgrehajtsa sorn Eurpa kiemelked iparoktatssal
rendelkez, fejlett llamai kz lptnk s tartoztunk.

276 Magyar Iparoktatsi vknyv 1898. Szerk.: Szternyi Jzsef. Budapest, Pesti
Knyvnyomda Rszvnytrsasg. 1899. 11. o.
277 Ma mr ez a kpzsforma is differencildott: A megfelel gazatokhoz tartoz

felsoktatsi intzmnyekben kpzik a mszaki szakoktatkat, akik a mhelyekben


tantjk az egyes szakmk elmleti s gyakorlati ismereteit, s a szakmrnkk is
vgeznek, vgezhetnek nevelmunkt a megfelel mhelyekben, de tantanak,
tanthatnak szakmai elmleti trgyakat is az iskolkban s intzmnyekben. A faiparban
fleg a Budapesti Mszaki Egyetem s a Soproni Egyetem szakjain vgzetteket
alkalmazzk a dnt tbbsgben.

149

AZ IPAROKTATS TANTSNAK FEJLDSE


...ne csak szval, hanem tettel is
tantsk a rjuk bzott Ifjsgot!278
Mg egy kialakult s jl mkd oktatsi rendszerben is nehz
dolog a vltoztats, a fejleszts, mert az j bevezetse mindig a
megszokottl val eltrst, tbb ignybevtelt jelent, tbb munkt
felttelez. Optimlisnak tartott, de akr idelis helyzetet felttelezve is
csak tovbbi ern felli munka befektetsvel lehetett elre menni,
haladni.
Egy kezdetleges vagy ppen kialakulatlan rendszerben ez mg
tbb problmt vetett fel. Kevs volt az iskola, nem volt elg tant,
kevs a tanterem, nagy a ltszm, stb. csupa kls tnyez. Mg sz
sincs arrl, hogy nehz s fradtsgos a tanuls vagy nem is akarjk a
vltozsok eredmnyeknt a tudst.
A kiindulshoz el kell mennnk gondolatban a tanuls ellenzinek
felfogsaihoz, akik gtoljk az elrehaladst. A npiskola hasznossga
s jogosultsga ellen tbb kifogst hoztak fel. ppen a jl mkd s
eredmnyes nem intzmnyes nevels kapcsn merltek fel klnbz
ellenvlemnyek. Eszerint a szlk lelkiismeretlensge s erklcsi
lanyhasga az elsdleges ok, amely miatt elhanyagoljk szli
teendiket s szli ktelessgket. Inkbb iskolba jratjk a
gyereket, minthogy sokat foglalkoznnak velk, ezzel kivonjk az
egyedi, a csaldi nevelsbl, pedig az iskolban sablonszer kpzst
kapnak s a tbbiektl mg rosszat is tanulhatnak. Az iskolaknyszer
pedig nem ms, mint hatalmaskods s az llami nkny
rvnyeslse s megnyilvnulsa. Locke is les kifejezsekkel hozta
tudomsunkra iskola elleni kifogsait, amely szerint a vesztesg
nagyobb, mint a nyeresg. Kicsi s ktsges tuds az ernyrt tl nagy
r Locke vlemnye szerint. A hzi nevels a legclszerbb.
Sokkal korbban, az korban Quintilianus a nyilvnos iskola
mellett foglalt llst, de is azt vallotta, hogy egy tant sok gyerek
kzt nem lehet olyan eredmnyes, mint az otthoni nevel. A kzs
tanuls emel hatst, a becsvgy kihasznlst viszont kiemelte. A
klcsns rintkezs nyjtotta emberismeret s a versengs
megjelense sokat lendthet a tanul fejldsn. Comenius szerint
viszont kivlasztott, szigor erklcs egynek sokak gyereknek
nevelsvel megbzhatk. Egyszer pldkat sorolt fel, hogy milyen
tevkenysgeket nem vgeznek mr otthon, ennek megfelelen a

278 M. M. (Maskovics Mihly): A falusi iskola-mesteri hivatalra ksztendk szmra az egri


anya-megyben alaptott intzetnek rvid eladsa. Egerben, 1834. Nyomtattatott az
rseki Lyceum betivel. 11. o.

150

tantst is arra alkalmasok rszre kell fenntartani. Nem rszletezem


tovbb ezeket a nevelstrtneti pldkat, de Fichte nzett mg
megemltenem, amely szerint az iskola jellemet forml.279
Szndkosan a nevelstrtnet igen klnbz idszakaibl vett
pldim mutatjk, hogy az iskolai nevelsrl s ennek ellenrveirl
tart vita nagyon rgi eredet s a mai napig vitatma.
Nhny pontba azrt rdemes sszeszedni Friedrich Dittes
nyomn, Gyertynffy Istvn s Kiss ron alapjn a mlt szzad vgi,
iskola melletti rveket:
1. A hzi nevels lehetsgt ktsgbe vonni nem lehet, de nem
mindenki teheti, hogy gyermekt gy nevelje;
2. A szlk nagy rsznek felkszltsge nem elegend a tantshoz;
3. Kielgt s ltalnos kpzst adhat az iskola; tovbb fontos:
4. Jellemformls;
5. n- s vilgismeret adsa;
6. A rendszer fejleszthet s alakthat;
7. Rendszerezett ismereteket s rtket kzl;
8. Bizonyos csoportos s egyni bnsmdot is nyjthat;
9. Felkszlt tantk foglalkoznak a gyerekekkel;
10. Szlk ltal is ellenrizhet krlmnyeket lehet alaktani;
11. A szksges eszkzket, szerszmokat, berendezseket biztostja;
12. Seglyt adhat a szubvencikbl.
Az iskolt ellenzk s a ktelez kpzs bevezetst ignylk
elmleteket gyrtottak s gyakorlati szempontokat is felsorakoztattak
vlt s vals igazuk mellett s cljaik elrse rdekben. Az iparoktats
esetben azonban nem kell ilyen messzirl indulnunk. Elegend
megllaptanunk, hogy a mester-tantvny kapcsolat tbb szz vig
megfelel volt az egyes szakmk tanulshoz. Pontosan annyi
szakembert kpeztek, amennyi kellett. Nem volt tltermels s nem
volt hiny sem, vagy csak nagyon enyhe ingadozsok lehettek. Soksok v adatait lehetett sszegyjteni, rendszerezni s feldolgozni,
amelyet az arra rdemes kisszm s igyekv tanul tbb-kevesebb
prblkozs utn elsajttott. Ha pedig mesterek lettek egyszer,
tudsukat tovbb is adtk a kvetkez genercinak. A felhalmozott
ismeretek is nttek, a vevk ignyei is, a mester elvrsai is, s esetleg
nha mg a tanul vgyai is. Rendszeresen cserlni kellett az
ismereteket. Aztn nagyon hamar kiderlt, hogy klnbz
felkszltsg mesterek vannak, s egyltaln nem volt mindegy, hny
vet kellett eltlteni valamelyikknl az eurpai faipai sznvonal

279 Dittes Friedrich: A npiskola mdszertana... i. m. 251-257. o.

151

elrshez. Ez a felismers bizonyos kiemelt helyzet mestereket


hozott ltre, akik tudtk, hogy mennyivel vannak a trsuk eltt az
ismeretek megszerzsben, tadsban s az rtkek ltrehozsban.
Egy msik szempont volt az, hogy a mesternl milyen tartst s
bnsmdot kapott a tanul. Az is szmthatott, volt-e szabadid s azt
hogyan hasznostottk. A szorgalmasan sszegyjttt ismereteket
elszr mg titkoltk, mert aki elbbre volt az ismeret megszerzsben,
az elbbre volt ezek alkalmazsban is. Egy tovbbi tnyez az a
krds, hogy bizonyos ltalnostsokat is le lehetett s le is kellett
vonni az eddigi munkk s ismeretek alapjn. Ezeket kzlni kellett a
tbbiekkel. Megindult az informcicsere. Elszr csak figyeltek,
azutn rvid tapasztalatszerz s tapasztalattad utak kvetkeztek.
Ksbb messzi fldre is hajlandk voltak elutazni a tudsrt, hogy
egy-egy ismert mestertl, j, eredeti mdszereket, eljrsokat,
szakmai fogsokat vegyenek t. A tanuls, az ipari tevkenysg, az
jts szellemben megtalltk a megfelel informcihordozt is.
Elkezdtk rni s rajzolni a szakknyveket. A rajz, mint
informcihordoz azutn az iparban egszen klnleges jelentsgre
tett szert s ma mr nlklzhetetlen, alapvet eszkz. A mhelyekben
munka kzben, a zajban nem is lehet kommuniklni beszddel, csak
rajzzal s egyb kdolt megoldsokkal. Fokozta a rajz jelentsgt a
formk, stlusok, irnyzatok, dsztsek, szabvnyok elterjedse.
Ksbb a konstrukci, a szerkezet, a nzetek s metszetek,
csompontok rajzolsa nlklzhetetlenn tettk az ismerett.
Megalakultak az els rajziskolk, de mg mindig csak kisszm s
igyekv gyerek rszre.
A vezet, nagy nev iparosok megfordultak klfldn, nyelveket
is tudtak, trsadalmi rangjuk alapjn az alapvet j modor fontos
vonsuk volt. Tbben kzlk magas mltsgokat is betltttek. Az
anyagbeszerzstl a ksztermk elhelyezsig s belltsig mindent
elvgeztek. Az egy feladatot vgz betantott munks mg nem
ltezett.
Dnt vltozst hozott az iparosts, amely haznkban a kiegyezs
utn vlt ltalnoss. Az risi kibontakozs okozta rohamos fejlds
lehetsge, sokak szmra ers motivci is volt. A meglhets, a jobb
let lehetsge, az alkots rme, stb. mind-mind klnbz
energikat szabadtottak fel ebben a korban is.
Egyszeren s gyorsan nttek az ignyek s ezeket kvettk a
lehetsgek is. Akiknek a tanuls ignye megvolt, azok jl haladhattak
elre. Akiket tbb-kevesebb pozitv rhatssal vagy elfogadhat
nyomsgyakorlssal rknyszertettek a tanulsra, szintn vgezhettek
iskolkat. Az sszes komoly problma akkor kezddtt, amikor az
iskolba jrs trvnyadta jog lett, s ezzel ktelezv vlt a tanuls,
annak is, aki rezte, hogy t nem vonzottk a lehetsgek. gy aztn

152

voltak s vannak, akik szvesen vgeztk a munkjukat s a tanulst,


st rmk is tellett benne s voltak s vannak, akiknek ez csak nyg,
utlatos s mg teljesen rtelmetlen dolog is.
Az llam politikai feladata lett a helyzet folytonos javtsa, hogy
okkal-mddal elrje, a polgrok a nveked npessgen bell az
iskolavgzettsgi mutatk, statisztikai adatok folyamatos emelkedst,
javulst s fejldst. Az llam igyekezett iskolarendszern keresztl
eredmnyesen befolysolni, vagyis genercirl genercira nvelni a
klnbz iskolkat vgzettek szmt s arnyukat. Ha ez az arny
nem nvekedik, akkor oktatsi mkuskerk-ben mozgunk, ha pedig
esetleg cskkenne, akkor a korszak nevelsi-oktatsi vezeti nem
tettek eleget az alapvet ktelessgknek. Minek a tanuls?
A trvny ekkor mr adott volt. tgondolt, kivitelezhet,
rugalmas, alkot mdon tovbbfejleszthet, eurpai hr.
Klnsen szerencss helyzet volt, hogy a polgrok dnt
tbbsge ekkor mg s szinte minden vezetnk is, hitt az oktats
fejleszt erejben. Ez a fejleszt er egybknt mindig megnyilvnul,
de egyes korszakokban rejtetten hat s mkdik.
A hazafias rzs, a trsadalmi halads s a krnyez orszgokban
foly hasonl tevkenysg is hatalmas energikat lltott a cl elrse
rdekbe. Rendelkezsre llottak mg a korbbi korszakok hazai
oktatsi prblkozsainak s ksrleteinek tapasztalatai s a klfldi
tanulmnyutakon szerzett ismeretek is. Emell iskolkat kellett pteni,
tantkat kpezni, s rdekeltt tenni a gyerekeket a tanulsban. (Az
iparban szksges iskolk ltrehozsnak folyamatt egy korbbi
munkmban igyekeztem bemutatni.) A tant- s tantnkpzst
ebben a knyvemben remlem sikerlt rzkeltetni. Most mg
szksges s fontos azt is magyarzni, hogy a trvny szelleme
hogyan kttte ssze ezeket az elkpzelseket s folyamatokat. Igen
konkrt formt lttt a: Mit rek vele, ha tanulok? krdsre adott
vlasz.
Br Etvs Jzsef, az llamfrfi, az r, a tuds, mint nemzeti
liberlis elktelezettsg politikus, elvh s mvelt hazafi volt. A
felfogsnak s a kor szellemnek is megfelel trvny ltrehozsakor
tisztban volt a helyzettel s ennek megfelelen cselekedett. A
knyszert lehetsg benne volt s benne van a trvnyben, de
mindenhol tbb lehetsgbl kellett ktelezen vlasztani. Ezt akr
sajt dntsnek is rezhettk a szlk, illetve a dikok.
Nagyszer ltvny egy iskolban, amikor a tanulk igyekeznek,
lelkesednek valami szmukra fontos j esetben ez megfelel az iskola
s a trsadalom elvrsainak is dologrt, gyrt, lehetsgrt. gy
kell elkpzelnnk az Etvs-fle trvny utni helyzetet is. Nem a
npessg nhny szzalka akart tanulni, hanem az addig ismert
tanulltszm tbbszrse. A trvny errl elvekben gondoskodott. A

153

gyakorlatban pedig az volt a helyzet, hogy a trvny szellemben


meghatrozott elrsok pontosan megfeleltek azok ignyeinek, akik
szmra a trvny kszlt. Az let finomsgaira, szpsgeire, a
meglhets jobbtsra kaptak eslyt s lehetsget. Az letet a tuds,
az ismeret tette szebb. Mindennapjaik lettek egyszerbbek s
hasznosabbak az egszsg s letvitel, a munka, a tanuls, az j
eljrsok, stb. megismersvel s alkalmazsval. Ettl vltak
pallrozott, a nemzet pedig csinosodott s felvilgosodott. Ezrt
rdemes volt mg az rs, olvass nehz munkjt is elvgezni. St
kifejezetten htrnyt jelentett a tudatlansg. Sokakat sz szerint is,
valban knyszertettek a tanulsra, ezrt rdemes is volt tanulni s
iskolba jrni. Hasznos ismereteket lehetett szerezni. Egy boldog jv
remnyben tanultak s dolgoztak.
Ennek megfelelen a korszak tantja is ilyen ember volt, ilyenn
kpeztk. Megjelent a tantandk kztt, akik alig voltak fiatalabbak
nla. Elkezdett dolgozni s nhny v mlva mint azt regnyekben
s filmekben olvashattuk s lthattuk az egsz krnyezet, az egsz
falu megvltozott. Szlmetszs-mdot vltoztattak, szoksokat adtak
fel s helyettestettk ezeket okszer megoldsokkal, stb. Az j
kemencben jobb kenyr slt, a nagylny a szpen hmzett ruhban
nagyobb nbizalommal indult a blba.
Ezeken az alapokon teht teljesen rthet volt a kvetkez
vlemny: Az els tantkat mindenekfelett szernyigny,
gazdlkod, fr-farag, falusi embernek kpzelte a kzoktatsgyi
kormny; a kiknek pen ebbl az okbl legalbbis kisebb vrosokon, a
nppel rintkezve, ennek lett megszeretve, kell nvekednik.280
De mg tovbb alkalmazkodott a mindennapok valsghoz az
Etvs ltal elfogadtatott trvny, mert az els tant- s
tantnkpzket mint azt a trkp alapjn is megfigyelhetjk
majdnem kivtel nlkl olyan kisebb, ignytelen helyekre jelltk ki,
hogy csak a szndkossg lehet erre magyarzat. E nagyszer vidki
helysgek versengtek a lehetsgrt, a tantkpzk ltrehozsrt s a
trsg kzpontjaiv vltak. Ezek az intzetek felttelezve, de nem
megengedve ha egyebet nem is tettek volna, nagy gyet szolgltak,
sokszor hltlan krlmnyek kzepette. Valjban elvgeztk az
alapozst, az ttrmunkt. A ptls, a kiegszts s a betetzs
tovbbi nem kevsb fontos s helyenknt igen ltvnyos
tevkenysgt elksztettk, a kvetkez genercik tovbbi
emelkedst biztostottk.
Brmikor is kellett intzmnyes keretek kztt valami jat tanulni,
azt mindig a tantk s tanrok tanulsa vezette be. Ezekben a
280 Farkas Sndor: A tantk tovbbkpzsrl. Budapest, 1902. Hungria Knyvnyomda.
(Kln lenyomat a Magyar Tantkpz 1902 vi X. fzetbl. 2. o.

154

helyzetekben a tant s a tanul felkszltsge kztti klnbsg alig


mutathat ki, s csak j esetben jelenti a tant nagyobb hozzrtst
valamely j problmhoz. Az iparban is ez volt a helyzet. Nem volt,
aki kell tapasztalattal s gyakorlattal rendelkezett volna, mert
mindenkinek teljesen j ismeret volt a gyr, a gp s a szakmk
legtbbje is. Barankay Lajos jl vette szre, hogy ekkor egy-egy
kivtelnek szmt kivlsgot leszmtva ...a tanr ppen annyi
ismerettel rendelkezett, amennyit az ltala tantott osztllyal kzlnie
kellett.281 Mindenesetre nagy tmegben nem is llhattak
rendelkezsre ezek a tantk. Aztn az oktatsi rendszer ersdse s
fejldse kvetkeztben rvid idn bell kiemelkedtek a jobbak, a
felkszltebbek. Erre egy csom pldt lttunk az iparoktatson bell
s a tantkpzsen bell is.
Az a vlemnyem, hogy a tantkpzs s az iparoktats
elvlsnak idszakban lpett be az egsz rendszer s a tantk dnt
tbbsge a kvetkez szakaszba, amely szerint ...az igazi tanr
eszmnykpt a minl tbboldal vagy minl alaposabb tuds
hordozjban kerestk.282 A polihisztor s a szaktuds ellentte teht
az iparoktatsban is megjelent. A krdsre adott vlasz az
iparoktatsban sem dlt el, mivel a sokoldalsgra is kellett trekedni
az iparban is, akkor is, ha tudjuk, hogy az eredeti rtelmben ma mr
nem lehet senki polihisztor. De a szakismeret, a rszletek tudsa sem
vitte el az ezen alapon munklkodt valami kezdeti kiindulponthoz.
Ez az irny ugyanolyan bonyolult, mint az elz. Az jabb ismeretek
pedig jabb krdseket vetettek fel. Az ipar s az iparoktats is sokat
adott azoknak, akik munklkodtak benne s ezltal rszesltek minden
szpsgben.
Vgl a kialakult rendszert kell mg megemlteni, amelyben a
legjabb ismereteket, a szakma lvonalt tantottk, mai szval a
cscstechnolgit, s ezt a pedaggia rendszerezett elvei s elsajttott
gyakorlata alapjn teszik. A szaktuds, teht a nevels szolglatba
lltand. A tants kszsgei a llekforml mvszet rszei. A
szaktudst s a nevel tants gyakorlatt termszetszerleg kell egybe
fzni s hivatsknt alkalmazni a mindennapi munkban.

281 Barankay Lajos: A gyakorlati tanrkpzs megszervezse. Budapest, 1928. Kir. Magy.
Egyetemi Nyomda. (Klnlenyomat a Magyar Paedaggia 1928 vi 8-10 szmbl.)
2. o.
282 Uott.

155

SSZEGZS
Az 1868. vi XXXVIII. tc. a npiskolai oktatsrl haznk alapvet
s meghatroz trvnye volt s ma is az. Tudjuk, hogy br Etvs
Jzsef 1870-ben ngy trvnyt terjesztett be, amelybl egyet sem
vitattak meg. Az egyik a pesti, a msik a kolozsvri egyetem, a
harmadik a Jzsef megyetem, a negyedik a kzpiskolk krdseit
rendezte volna. A tovbbiakban mindezek hinyban kellett megtlni
az 1868-as trvnyt, amely mg gy is a kompromisszumok trvnye
volt.
Br Etvs Jzsef egy tfog trvnyjavaslatot terjesztett be,
amelynek rtkt ppen az a tny emeli, hogy a logikusan ezt kvet
trvnyek nem, vagy csak tbb vtized mlva valsultak meg. Ez a
komplex trvny nem vletlenl volt eurpai hr tartalmazta
mindazokat az ismrveket s elemeket, amelyek a korabeli
Magyarorszgon az oktats minden szintjn alapvetk s elre mutatk
voltak. Etvsk felfogsbl kvetkezett br politikailag eltr
megoldsokat tartottak clravezetnek az a tendencia, hogy a
npoktatst s ezen bell az sszes nevelsi terletet, intzmnyeket,
stb., gy az iparoktatst is a maga teljessgben szemlltk, vizsgltk
s fejlesztettk. A teljes, az egsz npoktats megindtsnak,
kialaktsnak s fejlesztsnek szndka irnytotta, vezette a
trvnyhozkat s a vgrehajtsban tevkenykedket.
Munkmban igyekeztem bemutatni, hogy az iparoktats is a
trvny szerves rsze volt, amelyhez a megfelel tantkat s
tantnket is kell szmban kpeztk. Ez a kpzsi folyamat, e munka
sikere tovbb nveli az Etvs-fle trvnyrl alkotott pozitv
vlemnyeket s az egsz trvny sikeressgnek jabb bizonytkt
jelenti. Kitnen foglalja ssze a tantkpzs vonatkozsban
Kelemen Elemr ezt a problmt, amikor gy r: A trvny ltal elrt
kpestst nyjt tantkpz intzeteket eleve a npoktats intzmnyei
kz sorolta. Ez az intzkeds, amelyet ksbb sokan vitattak s a
magyar pedaggustrsadalom kasztosodsnak, a tantsg szakmai
s trsadalmi presztizshinynak elsdleges okaknt emlegettek,
valjban a kor sznvonaln a tantkpzs hazai elzmnyeire,
eredmnyeire s a tervszeren gyjttt nemzetkzi tapasztalatokra
alapozottan s relisan, azaz a megteremthet anyagi s tudatosan
gyaraptott szellemi felttelekhez igazodan oldotta meg a krdst.283
Az iparoktats krdse kapcsn ugyanez volt a helyzet. Ebben az
sszefggsben is hozhatunk pldkat a presztzs, a klfldi adatok, a
nemzetkzi tapasztalatok s az anyagi helyzettel, valamint a szellemi
283 Gspr Lszl Kelemen Elemr: Nevelstrtnet problmatrtneti alapon... i. m.
172. o.

156

felttelekkel kapcsolatosan. Knyvemben ezekre az sszefggsekre is


tbb helyen rmutattam.
Most vizsgljuk meg az iparoktatssal kapcsolatos gazdasgi
krdseket. Szternyi Jzsef egyik tanulmnyban kifejtette ide
vonatkoz vlemnyt, amelybl a magyar gazdasgi fejldsnek
fknt kulturlis rszleteit ismerhetjk meg. Munkjt a sajt bevallsa
szerint is a szmok s ttelek bizonyt erejvel kvnta megoldani.
Szternyi Jzsef kifejtette azt a korbban is meghatroz tnyt, hogy
amikor a vilggazdasg kedvez alakulatai emelhetnk, nvelhetnk a
nemzet felemelkedsi eslyeit, akkor a magyarok politikai vlsgban
vannak, ha pedig a sokszor fennll kedveztlen gazdasgi helyzet az
uralkod tendencia, akkor azok az ergyjts elnyei nlkl hatottak
Magyarorszgra. gy is jnak rtkelte a gazdasgi eredmnyeket. Az
llami vagyon gyarapodsa a vizsglt idszakban 1870 s 1907
kztt 371,54% emelkedsnek felelt meg.284 Az llam adsgai 1907ben 5648 milli koront tettek ki, ami 625,09% teheremelkedst
jelentett. Ezzel szembelltand az ingatlanvagyon emelkeds, ami
1870-ben 713.223,000 K, 1907-ben 4,309.842,804 K volt.
Ez csak nagy ldozatok rn volt elrhet. Az ldozatok ellenre
egszsges s fejld irnyzatot jelentettek az adatok. Szternyi Jzsef
ezek utn a kulturlis s az igazsggy tern lv kiadsokat
rszletezte, ami 1870-ben 381.826,000 K, 1907-ben 1,024.511,000 K
volt. Ez majdnem 300% nvekedst jelentett. A kulturlis clokra
trtn sszes kiads 1870 s 1907 kztt 755.239,600 koront tett ki.
1870-ben 4.244,800 K, 1907-ben 59.743,000 K volt, ami
1307,44% emelkedst jelentett.
Az igazsggyi kiadsokat sszesen 1,002.829,600 K sszeggel
lehetett finanszrozni.
1870-ben 5.918,200 K, 1907-ben 44.127,000 K volt, ami
645,62% nvekedst mutatott. Ezek a kiadsok Ausztriban a kultra
terletn 745,15%, illetve az igazsggy terletn 139,69% voltak.
Ennek megfelelen ennyivel tbb ldozatot kellett hozni a magyar
lakosoknak az osztrkokhoz kpest. A fbb kzgazdasgi jelleg
kiadsokban trt r a szmunkra lnyeges rszletre Szternyi Jzsef
, mint a vzszablyozs, a talajjavts, az iparfejleszts, az iparoktats,
ktszer annyi megszortst kellett elviselni Magyarorszgon, mint
Ausztriban. Ennek ksznheten s ezen jelents kiadsok ellenre
llamgazdasgunk ...nemcsak egyenslyt volt kpes megrizni,
hanem ez idszakot mg tekintlyes vagyon-szaporulattal tudja
zrni...285 A laks, a kzegszsggy, a npessg s a kultra tbbi
284 Szternyi Jzsef: Magyarorszg gazdasgi fejldse az utols ngy vtizedben. Budapest,
A Pesti Lloyd Trsulat nyomdja, 1910. 5. o.
285 Uott. 7. o.

157

terletein is folytonos volt az ignyek nvekedse. A mlt hibinak


ptlsrt risi erfesztseket kellett tenni. A mindennapi oktats
terletn a helyzetet a kvetkez adatok szemlltetik: ...az elemi
npiskolk szma 1870-ben 14,038 volt, 1907-ben 17,035; a
nptantk akkor 18,494, most 34,161; iskolba jr tankteles 1870ben 1,156.097, 1907-ben 2,546.456 (120,26%), a kzpiskolai
tanrok szma 1870-ben 1980, 1907-ben mr 3999 (101,37%).286
Ms terleteken, mint pldul a posta, a tvrda s a vast, is hasonl
fejldst regisztrltak. Vegyk a vast szmadatait: 1870-ben 3474 km
volt a vasti hlzat, 1907-ben 18.944 km, azaz 445,31%-os a
fejlds. Ausztriban ugyanezek az adatok csak 255,40% emelkedst
mutatnak, mert ott 6106 km-rl 21.701 km-re ntt a vasthlzat.
Az ipari fejldst kt nagyon jellemz adattal szemlltette
Szternyi Jzsef: az egyik szerint 1869-tl 1900-ig 24,8-re nvekedett
az iparossg arnya a npessgben. A keres iparossg 69,9%-al, a
keresked npessg 115%-al ntt. Ausztriban ez 32,1 illetve 51,6%
volt. A msik adat szerint 1867-ben 15 ipari RT, 1907-ben 757 ipari
RT mkdtt Magyarorszgon. A tkjk is hasonlan emelkedett.
1899 s 1909 kztt 181 j gyr mkdtt. Korbban mr 156
llott, amelyeket most bvtettek. Vgl Szternyi Jzsef
megllaptotta, hogy ez a fejlds a jv gazdasgi alakulsnak
alapjul szolglhat. A kltsgvetsbl az oktatsra es rszt igyekeztek
maximlisan kihasznlni, ksbb a grf Csky Albin kultuszminiszter
ltal megfogalmazott szellemben tevkenykedtek, azaz a folytonos
fejlesztst a pnzgyi lehetsgek hatrig vgeztk.
De ne csak a szmokat vizsgljuk! Nzzk az emberi tnyezt is,
mint a megszortsok elviseljt s a trvnyek vgrehajtjt.
Br Etvs Jzsef kultuszminiszter mkdsnek s hivatali
idejnek erre a szakaszra rett meg Magyarorszgon a helyzet, s vlt
elismert tnyezv az a korbbi felfogsbl szrmaz nzet, amely
szerint az oktats politikumknt val kezelst nem a kicsi, hanem a jl
idztett lpsek jellemeztk. Ezt mindenkppen meghaladtk. A
korbbi idszakokban is lehetett osztlyt nyitni s iskolt alaptani egyegy hatrozott nkormnyzatnak, legalbbis ezt kiharcolhattk.
A trvnyhozk tbbsge ebben a nagyon fontos fejldsi
szakaszban
ltta
be,
hogy
nem
jtkonykodssal,
knyradomnyokkal lehet s kell a np nyomorn segteni, hanem
a nevels s az iskola szocilis jelentsgt beltva munkra
szoktatssal, nevelssel, az rtelmi, erklcsi s gyakorlati sznvonal
emelsvel tehetnek legtbbet honfitrsaikrt s ezzel egytt a hazrt
is. A nemzet s az llam fejldse most jutott arra a fokra, hogy tbb
vszzados kzdelem utn a politikai jogok gyakorlatt ltalnoss
286 Szternyi Jzsef: Magyarorszg gazdasgi fejldse az utols ngy vtizedben... i. m. 8. o.

158

tehettk, azaz minden osztlyra kiterjeszthettk, amely nzet


elfogadsa maga utn hozta a polgrok ltalnos nevelsnek,
oktatsnak megoldst is, mivel a nevels bizonyos szintje nlkl mr
senki nem volt kpes a jogainak gyakorlsra s ktelessgeinek
teljestsre. Msknt fogalmazva a kivltsgok megszntetse, a
polgrok egyenlsgnek kimondsa sorn az llam magra vllalta a
fenti elvek s lehetsgek mindenki szmra val elrhetsgnek
biztostst az oktats s nevels ltal. Ennek a szemlletnek az
elterjedse s trnyerse vitte sikerre az 1868. vi XXXVIII.
trvnycikket.
Termszetesen voltak ennek a trvnynek ellenzi s gtl
tnyezi is, br kompromisszumok rn jtt ltre. Az ellenzk rveit
mint fentebb bemutattam rdemes volt egy kiss kzelebbrl is
megvizsglni. A reformkor hsi feladatvllalsai kzepette szba sem
jhetett az a krds, hogy szabad-e msokat akaratukon kvl
boldogtani? Egyrtelm volt, hogy a vezetk azzal teszik a
legnagyobb szolglatot, ha minden tlk telhett megtesznek a haza, a
np emelkedse rdekben. A liberlis nzetek uralkodv vlsa adta
a lehetsget a jobbgymegvlts, az orszggyls kltsgeinek
nemesek ltal val vllalsa, a lnchdi hdpnzfizets ktelezv ttele
s a magyar nyelv hivataloss emelse vonatkozsban, amelyek
mindegyike srtett valamely ms rdekeket, mgis bevezettk ket. Az
oktats, a tanuls ktelezv ttele csak az egyik volt ezek sorban. A
ktelez iskolztatsnak ezrt csak kisebb krdsekben voltak ellenzi.
A trvny vgrehajtsrl szl els miniszteri jelents ht
akadlyt klnbztetett meg, amelyek a kvetkezk voltak:
1. A clszer iskolapletek nagy hinya;
Meglepen nagy volt azon kzsgek szma, ahol egyltaln nem
lehetett iskolt tallni. A korbban sszert 11.903 kzsgbl 1712-ben
nem volt iskola. A fennmaradt 10.187 kzsgben is csak 13.798 iskola
mkdtt. Sok volt az olyan kicsi npessg falvak szma, ahol a
gyerekek ltszma miatt ppen a trvny szerint nem lehetett
iskolt lltani. A tantermek szma is kevs volt. Ha az sszes iskolt
s tantermet felhasznltk volna, akkor is csak a tanktelesek 60%-a
kerlt volna elhelyezsre. A meglv tantermeket a jelents a rozzant,
stt, szk, alacsony s nedves jelzkkel rja le.
2. A kpestett tantk s tantnk hinya;
1869-ben sszesen 17.792 nptant mkdtt. A 2.284,741
tankteles tanul tantshoz 28,599 tant kellett volna. Nagy rszk
kpestse sem felelt meg a trvny elrsainak.

159

3. A npnevelsre fordtott anyagi er elgtelensge;


Az itt mutatkoz nagy hinyokat csak nagy ldozatvllals rvn
lehetett ptolni. A megfelel sszegek biztostsa ms terleteken
okozott problmkat.
4. A tapasztalt rszvtlensg s kznyssg gtl hatsai;
A nagykznsg tmogatsa trsadalmi ton szksges volt a
vgrehajts sikerhez. A nemzetet el kellett kszteni a nagy feladatra.
A npnevelsi egyesletek ltrehozsval igyekeztek felmrni,
mennyit lehet a trsadalmi ntevkenysgre bzni.
5. A vallsfelekezeti fltkenysgbl szrmaz negatvumok;
A korbbi egyhzi iskolk mkdtetse elgtelen volt egy ltalnos
npnevels megindtshoz. A ltrehozott llami iskolk az egyhziak
mellett fejtettk ki hatsukat a nemzeti kultra terjesztse rdekben.
6. A vgrehajt adminisztrci lanyhasga;
A szlk, a kzsgi s megyei hatsgok dolgozi j helyzetbe, j
iskolarendszerbe kerltek, amelyben a munka s a felelssg is a
tbbszrsre nvekedett. A rvid fellngols mr kevsnek bizonyult.
A visszacsatols, a kimutatsok s krvnyek kssei gtoltk a
tovbbi tervez- s szervezmunkt. A szlk nem jrattk
gyerekeiket iskolba, st mg a vagyonosabbak sem vettk meg a
tanknyveket s a felszerelseket.
7. A tanfelgyelk szmnak nem megfelel volta.
Mindebbl kvetkezen megnttek a tanfelgyelk feladatai is, akik
mr nemcsak az iskolai munkt, a tantst ellenriztk, hanem a
tovbbfejlds elsegtiv is vltak.287
Szinte hihetetlen, hogy ilyen krlmnyek kzepette, a gtl
tnyezk sokasga, az emberi ellenkezsek dacra npoktatsi
alaptrvnynk sikeres s teljes vgrehajtsa megvalsulhatott.
Elgondolkodtat, hogy mi volt a siker oka?
Kt alapveten fontos okot ki kell emelnem:

Az egyik ok az volt, hogy a trvny megfogalmazsa magban


rejti, tartalmazza a vgrehajts mdozatait is, amely egy szint utn
ngerjesztv vlt s visszahatott az egsz rendszerre.

287 Pterfy Sndor: A magyar elemi iskolai npoktats. Budapest, 1896, Lampel Rbert
(Wodianer s Fiai). II. fzet. 11-21. o.

160

A msik ok az volt, hogy ebben a rendszerben az emberek a


vgrehajts munkjban egyms tevkenysgre pthettek, az
eldk munkjt elismerhettk a sajtjukat hozztehettk, annak
biztos tudatban, hogy az jabb feladat elvgzse alapja lesz a
kvetkez sikernek. (Csky-fle elv).

A vgrehajts sem volt vitamentes. Elszr az ignyeket kellett


felkelteni. A szli kznyssget letrni. A munka az els vekben
sok volt s alig ltszott meg a rendszeren. A csaldban, amikor az els
gyermek kijrta az iskolt s egyrtelm volt a tanult s a tanulatlan
gyerek kztti klnbsg, akkor indult meg igazbl a fejlds. A
vltozs s vltoztats kpessge csak a felvilgosult csaldoknl volt
gyors, ez a tbbi csaldoknl egy vagy tbb generci alatt ment
vgbe. A tbbi gyereknek a korbbi tapasztalatok sszegzsekppen
nemcsak iskolba kellett jrnia, hanem az sem volt mindegy, hogy
melyik iskolatpusba menjen. Ezt a vlasztsi lehetsget is ez a
trvny adta, knlta.
Itt ki kell trni nhny korabeli elemzsre s vlemnyre, amelyek
mutatjk a trvny alkot mdon trtn megvalstsnak tjt, az
elemi iskolval kapcsolatosan:

Lzr Gyuln Kasztner Janka gyakorlati oldalrl mondott


vlemnyt errl az iskolatpusrl, amely alapjn megtudjuk, hogy
a
fi
fels
npiskolkhoz
kapcsoltak
klnbz
szaktanfolyamokat. Az 1872-es tanterv tbbszr mdosult
(gazdasgi tanfolyam, ipari tanmhely). A kpzst ngy vre
emeltk s fafarag intzettel is bvtettk, mgsem voltak
npszerek ezek az iskolk. Szigor vlemnyt statisztikailag is
bizonytotta: 1909-ben ...az orszgnak jelenleg csak 12 fels
npiskolja van.288 Ez ngy fi s nyolc lnyiskola volt, amelyek
kzl ngy llami, kett kzsgi s hat katolikus felekezeti volt.

Csengery Antal szrevette, hogy a fels npiskola az elemire plt,


azt folytatta a 7., a 8. s a 9. osztlyban, amelyek ltjogosultsgt
nem ismertk fel a kisebb kzsgekben.

Kiss ron szerint: A fels npiskolt a npoktatsi trvny


szelleme, azt (a polgrit) pedig a kzpiskolai oktats termszete
szerint kellett volna megtlni s nem gy, a hogy trtnt, mind a
kettt egy mrtk al lltani.289

288 Lzr Gyuln (szl.) Kasztner Janka: Emlkeim... i.m. 35. o.


289 Dr. Kiss ron s Sebestynn Stetina Ilona: A polgri iskolai tant s tantn-kpzs...
i. m. 4. o.

161

Itt s most ismt ki kell trni a polgri iskolkrl kialakult s


kialaktott vlemnyekre s statisztikkra is.

Lzr Gyuln Kasztner Janka errl az iskolatpusrl is alkotott


gyakorlatias vlemnyt, amely szerint A polgri iskolk
szerencssebb s npszerbb szervezsknl fogva nagyarny
fejldst mutatnak.290 1869-ben jelent meg az els tantervk.
1879-ben mdostottk, amely szerint egy helyett kett modern
idegen nyelvet kellett tanulni, valamint bevezettk a
nemzetgazdasgtant is. Az 1879-ben kiadott j tanterv alapjn
megjelent az iparoktats is. Ezekbl a helyi viszonyok
figyelembevtelvel alaktotta ki Wlassics Gyula mkdsnek
idejn a fels kereskedelmi iskolkat. Kritika is elhangzott,
amely szerint a lnyok tanterve vltozatlan maradt. A lnyok
rszre 1875-ben a dnt vltozst csak a felsbb lenyiskolk
megindtsa hozta meg, de ehhez mr ni ipar-tanfolyamok nem
tartoztak.

Kiss ron vlemnye szerint: ...a polgri iskola kevesebb


tanfolyam, gyakorlati irny kzpiskola, mely a kisebb
szakiskolkra kszt el...291 A kzpiskolkrl mg nem volt
trvny, ezrt kerlt ez a npiskolai trvny keretbe. A kt
heterogn iskola egyms fejldst gtolta.

Itt szksges nhny korabeli vlemnyt felidzni, mieltt a


tantkpzk s a tantnkpzk vonatkozsban tovbb vizsglnnk
kzoktatsunk alaptrvnyt.

Zirzen Janka egyszeren s csendesen korszakalkotnak nevezte


az 1868: XXXVIII. tc.-t.292

Egy ksbbi munkjban mr rszletesebb vlemnyt mondott,


amelynek lnyege, hogy a mveltsg fokozsa s a politikai jogok
gyakorlatnak szabadsga egyarnt a trvny szellembl
kvetkezik. Ez a npoktatsi trvny szerinte is llapotot is
mutatott s tmutatst is adott. A statisztika szerint a gyerekek kb.
50%-a nem jrt iskolba. Az tmutats pedig a trvny
megvalstand s vgrehajtand elrsai voltak.293

290 Lzr Gyuln (szl.) Kasztner Janka: Emlkeim... i. m. 36. o.


291 Dr. Kiss ron s Sebestynn Stetina Ilona: A polgri iskolai tant s tantn-kpzs...
i. m. 4. o.
292 Zirzen Janka: A budapesti magyar kir. llami tantkpezde... i. m. 4. o.
293 Zirzen Janka (sszell.): A budapesti VI. ker. llami Tantnkpz-intzet... i. m. 3. o.

162

Katona Lajosn Thurnszky Irn egyszeren fogalmazta meg


munkjban a lnyeget: Az 1868-iki npoktatsi trvny, mely
kimondja az ltalnos, a ktelez iskolztatst, egyenl fok
npoktatsi intzeteket jell ki fik s lenyok szmra.294

A fenti megfogalmazsok s szndkosan tkztetett vlemnyek


pontosan mutatjk, hogy milyen jelleg s mlysg vitk voltak a
vgrehajts sorn. Munkmban igyekeztem bemutatni, hogy milyen
srn vltoz krlmnyek kztt vgeztk a munkjukat pldul a
tantnkpzkben. Egy kis rszlet jbli felidzsvel, amely
idszakot Lzr Gyuln Kasztner Janka a ksrletek kornak nevezte,
szeretnm a trvny vgrehajtsnak egy tredkt bemutatni. A tvoli
cl rdekben ez trtnt: A bizalom alapjn mindent ekkor prbltak
ki. 1877-ben indult be a hziipari munka-mesternk kpzse is,
amelyrl az albbi megfogalmazst olvashatjuk: Ez az intzkeds vek
tizedei utn bizonyra hozzjrult Magyarorszg hziipari
kzimunkinak mai csods szpsg fejlettsghez.295 Ma mr ltjuk,
hogy az akkori iparoktats milyen fejlettsgre emelkedett a trvny
szellemben a gyakorlati vgrehajts sorn.
Az 1868. vi npoktatsi trvnyt sokszor brltk s brljk a
fels npiskola s a polgri iskola vonatkozsban, mint azt fentebb is
bemutattam. Mindkt iskolatpust ez a trvny hozta ltre. A vitk
sorn kszltek kimutatsok s felmrsek arrl, hogy egy vizsglt
idszakban hny iskola volt, milyen arnyban tevkenykedtek, stb.
Ezek a szinkrn vizsglati adatok mind nagyszerek. Pontosan
feltrtk s feltrjk az egyes iskolatpusok rszleteit, szmukat,
arnyukat, stb., de nem igazn fejezik ki a trvny idbeli
teljeslsnek mdjait, vagyis a vizsglt idszakban egy kimerevtett
kpet mutatnak be, amelyet tbbflekppen is rtelmezhetnk. Az
egyik szerint a fels npiskola nem szerencss intzmny, mert sok
kzsg nem ilyet hozott ltre, amit bizonyt, hogy milyen kicsi volt az
arnyuk a polgri iskolkhoz kpest. A msik szerint a kzsgek
erejkn fell lltottak fel polgri iskolkat. A harmadik szerint a
polgri iskolk a hinyz kzpiskolk rossz ptlsai voltak.
Vizsgljuk meg azonban ezt a krdst diakrn mdon is, ami a
trvny idbeli vgrehajtsnak krdst jobban kveti.296 Induljunk
ki a trvny elrsaibl, mert a trvny magban rejti, tartalmazza a
vgrehajts mdjait is. Az 5. fejezetben kt instrukcit kaptak a
294 Katona Lajosn Thurnszky Irn: A budapesti II. kerleti llami elemi tantn- s
nevelnkpz intzet... i. m. 3. o.
295 Lzr Gyuln (szl.) Kasztner Janka: Emlkeim... i. m. 121. o.
296 Kri Katalin: Mi a nevelstrtnet? A diszciplina mltja, jelene s jvje. Mozaikok a
nevels trtnetbl. II. JPTE Tanrkpz Intzet, Pcs, 1997. 53-66. o.

163

trvny vgrehajti. Az egyik szerint amilyen iskolt lltanak a


kzsgben, azt a legtkletesebben tegyk meg, azaz hajtsk vgre. A
msik alapjn lehetett csak nhny vfolyamot is indtani, azaz
rszleges iskolt alaptani. A dntst a kzsgi nkormnyzatban
hoztk meg.
Kpzeljk el a dntshozkat, akiket nemrg mg gyzkdni
kellett a tanfelgyelnek, s a vrmegye illetkeseinek, hogy ljenek
jogaikkal, hasznljk fel az llami seglyt az iskola alaptshoz, stb. A
szinkronmrsek mutatjk, hogy tbbsgben a polgri iskolk lltsa
mellett tettk le a voksukat. Voltak, akik azrt dntttek egy rszleges
polgri iskola fellltsa mellett, mert vrtk mit cselekednek a tbbiek,
majd nhny v mlva kiderl, hogy mit kell a tovbbiakban csinlni.
Lehettek kisebb falvak, ahol egybl a fels npiskola ltrehozsa
mellett dntttek, mert ezt rta a trvny s klnben is olcsbb volt.
Ahol azonban a vezets megvitatta ezt a krdst, ott igen sok rvet
sorakoztathattak fel a polgri iskola indtsa mellett. A fels
npiskolval val sszehasonltsban ezek a fbb rvek a kvetkezk
voltak, lehettek:

A polgri iskola vllalsa elismerst vlt ki s megkapjk hozz a


kell seglyt is;
Ugyanannyi v alatt magasabb iskolt vgezhetnek a gyerekeik;
A tehetsgeseknek jobb kiemelkedsi lehetsgeik lesznek;
Ha csak rszben vgzi el valamelyik gyerek, brmelyik iskolban
mehet tovbb;
A polgri iskola kltsgvetse magasabb, de megri;
A magasabb iskolval jobb llsokat lehet betlteni;
A polgri iskola tovbbi lehetsgei nagyobbnak tnnek, stb.

Ez a nhny rv sokat tett s hatott a korabeli dntshozk


vlasztsnl. A tbbsg a fentiek alapjn a polgri iskola mellett tette
le a garast.
A szmszer tbbsg ilyen krlmnyek kztt jtt ltre a polgri
iskolk javra. A tovbbi nevelstrtneti s ezen bell fleg
iskolatrtneti kutatsok fogjk vgleg megoldani s bizonytani, hogy
melyik iskolbl mi fejldtt a tovbbi vtizedek alatt, mint pldul
nhny polgri iskolbl kereskedelmi iskola alakult.
Ksbb a polgri iskolt vgzettek betltttk azokat a
munkahelyeket, amelyek szksgesek voltak a kzsg, a vrmegye
egyre tbb munkjnak elvgzshez. Az itt vgzettek adtk a posta, a
vast, a tisztviselk nagy tbbsgt is. Innen a tovbbi vgrehajts mr
ngerjeszt megolds volt.
Az is benne volt a trvny szelleme szerint a megoldsok kztt,
hogy ngy elemi, ngy polgri s ngy szakiskolt vlasztanak az

164

iparban tevkenykedk, de ez tlsgosan hirtelen megnyjtotta volna a


kpzs idejt, ezrt nem fejldtt ki. Br ilyen iskolzott iparosok mr
ekkor is voltak. Ebben az idszakban mg a ngy (nha csak hrom)
elemi utn kvetkeztek az inasvek, teht risi volt a klnbsg. Ez
volt az ltalnos tanulsi szoks az iparosok krben. De a trvny
adta jog s lehetsg megvolt a magasabb iskolkhoz is!
A IX fejezetbl s 148 -bl ll trvnynk kitn konstrukci,
amely termszetesen ennek ellenre mgis tartalmaz flrerthet
megfogalmazsokat is. Ezt egy nagyon egyszer rszletkrds
bemutatsval szeretnm szemlltetni. A frfiak rszre fellltand
tantkpzknl tallhatjuk azt az elrst, amely szerint minden tanul
ltal szabadon hasznlt knyvtrat kell biztostani minden intzetben.
A tantnkpzknl ilyen elrst nem tallhatunk, mert nincs is, de
azrt egyetlen tantnkpzt sem lltottak fel knyvtr nlkl. Nem
kpezett okot a vitra, fel sem merlt, hogy miknt rtelmezzk az
elrst. Ez a legszebb tanulsg a trvny vgrehajtsa sorn, amikor
az emberi munkt rtkeljk, mert valamennyiket az a tudat hajtotta,
hogy ...egy nemzet boldogsgnak nagy alkotmnyt, az okszer
npnevelst megalaptani kzremkdnek.297

297 Sznyi Pl: A Pesten fellltand protestns Praeparandia terve. Budn, nyomatott a m.
kir. Egyetemi Nyomdban. 1846. 31. o.

165

IDRENDI TTEKINTS
1035 krl
XI-XV. szzad
1560
1599
1627
1770-1777
1771
1773
1774
1774
1775
1776
1777
1777
1777-1787
1778
1778
1779

1779
1792

1796
1797
1783
1787. oktber 15.
1789
1792
1806

166

Szent Gellrt alkalmazott egy Walter, majd egy Henrik


nev iskolamestert a bakonybli iskolban
Haznkban kolostori, plbniai s kptalani iskolk
sokasga alakult
A nagyszombati zsinaton Olh Mikls elrendelte, hogy
minden plbnos tartson iskola-mestert
Kiadtk a Ratio Studiorum jezsuita iskolai szablyzat
vgleges vltozatt, mely 1773-ig volt rvnyben
Pzmny Pter hvsra bevonultak Pozsonyba Mria
lenyai
Mria lenyai Budn tantottak
Bcsben ngy vfolyamos normliskola nylott
Feloszlattk a jezsuita rendet
Ignaz Felbiger kiadta egsz Ausztrira vonatkoz tangyi
rendtartst
Pozsonyban
megindult
az
els
magyarorszgi
normliskola
Temesvrott normliskola mkdtt
Felbiger megjelentette mdszertani knyvt
Mria Terzia kiadta az I. Ratio Educationis-t
Normliskola kezdte meg mkdst Budn a Vrban,
Nagyvradon s Kassn
Mria lenyai Vcott tevkenykedtek
Pcsett, Besztercebnyn s Gyrben normliskolban
kpeztk a tantkat
A Projectum Budense irnytotta a npoktatst
Szarvason Eurpban elsknt Tessedik Smuel
Gazdasgi s Szorgalmatossgi Iskol-t alaptott s
nyitott, amely (kis megszaktssal) 25 ven t mkdtt
Nagykrolyban megnylt a normliskola
Tessedik Smuel intzetnek hrom rszlegben
(gazdasgi iskola, mtani iskola, nptant-kpz) 991
tanul volt
Srospatakon megszerveztk az osztlytant regdikok
felgyelett
A srospataki kollgiumban kidolgoztk az els
pedaggiai programot s mdszertani ajnlst
Ungvrott normliskola mkdtt
Pesten Mria lenyai a domonkosok kolostorba
kltztek, ahol megnyitottk a kls iskolt
Prizsban egy ipartant-kpezde mkdtt, amelyben
1500 tanult tantottak
A domonkosok Pesten megnyitottk a munkaiskolt
Megjelent a II. Ratio Educationis

1818
1823
1828
1831
1832-1862
1839
1840

1842
1845
1845-1847

1848. mjus 10.


1848. jlius 20-24.
1848
1850
1856/57
1856/57 1860/61
1867
1868. december 5.
1868. december 6.
1868. december 7.
1869. december 10.
1869. december 15.

1869

1869. december 20.


1869

Szepesben Pyrker J. Lszl nmet-szlovk nyelv


tantkpzt alaptott
Debrecenben megszerveztk a pedaggiai tanri llst
Egerben megnylt az els magyar tannyelv nll
tantkpz
Pcsett br Szepessy Ignc alaptott rseki kpezdt
Ungvrott mkdtt egy praeparandia, amelybl
tantkpz fejldtt
A reformtusok tantkpzt hoztak ltre Nagyenyeden,
Debrecenben s Nagykrsn
A Helytarttancs Pesten, Miskolcon, Szegeden,
rsekjvron s Nagykanizsn ltestett tantkpzintzeteket
Esztergomban
Kopcsy
Jzsef
megnyitotta
a
tantkpzt. A kpzs 10 hnapos volt
Minden tantkpzben kt ves lett a kpzs
Az gostai evanglikusok az albbi helyszneken
lltottak
kpezdket:
Nyregyhza,
Nagyrce,
Felslv, Brass, Nagyszeben, Beszterce, Medgyes s
Segesvr
Rendeletben javaslatokat krtek a tantkpzs
megjtsa rdekben
Az els kzs s egyetemes tanti tancskozs
Etvs els, de nem trgyalt trvnye, XIX-XX. tc.
Entwurf: Grf Leo Thun rendszernek magyarorszgi
alkalmazsa
Pesten elsknt (ksbb az Angolkisasszonyok
zrdjban) mkdtt egy katolikus tantnkpz
Budn mkdtt egy kirlyi mintatanoda, ahol tantkat
kpeztek
XII-XVI. tc.: kiegyezs a kzs gyekrl
A kirly szentestette
A frendek elfogadtk
Megjelent az orszgos trvnytrban a npiskolai
kzoktats trgyban hozott XXXVIII. tc.-t.
Megalakult a 21.849. sz. rendelet szerint az sszes magyar
elemi iskolai tantkpz igazgattancsa
Budn megnylt az els llami tantnkpz intzet,
amely az als bstyn, a brelt Novk-fle hzban
mkdtt
Budn a Krisztinavrosban (a Vrmez sarkn), a Szeidlfle hzban Schwickert Jnos mb. igazgat vezetsvel
megnylt az els llami tantkpezde. Ezt kvette a
csurgi, a losonci, s a srospataki kpz megnyitsa
Megkezddtt a tants a budai ni tantkpzben
Megjelent a polgri iskolk els tanterve

167

1870

1870
1870. jlius 15.

1870
1870/71

1871
1871/72

1872
1872
1872
1873. janur 15.

1873. janur 16.

1873 Bcs.

1873/74
1873. szeptember
1873/74
1873/74
1873/74
1874/75
1874/75
1875. jnius 11.

168

Br Etvs Jzsef ngy trvnyt terjesztett be. (A pesti, a


kolozsvri egyetem, a Jzsef megyetem s a
kzpiskolk rendezse trgyban). Egyet sem vitattak
meg
Kolozsvrott megnylt a tantnkpz intzet
Kormnyrendelet volt a kpests alapja s indtotta el a
fels np- s a polgri iskolai tant- s tantnkpzst
Magyarorszgon
A 2790. sz. rendelettel a tantkpezdkhez kapcsolt
gyakorl iskolk lltst megerstettk
Megnyitottk a bajai, a dvai, a lvai, a modori, a
mramaros-szigeti, a szkelykeresztri, a zilahi s a
zni-vraljai kpzket
Pozsonyban s Szabadkn megkezddtt a tants a
tantnkpzben
Beindult a csongrdi kpezde, mely ksbb
Kiskunflegyhzn mkdtt. Ezt kvette az igli
tantkpz megnyitsa
Pauler Tivadar kultuszminiszter II. jelentse az
orszggylsnek
Budapest, VI. ker. kpezde megnyitsa
A besztercebnyai katolikus kpezde megsznt
Trefort goston 945. sz. rendeletvel ltrehozta a fels
np- s a polgri iskolai tantn- s a fels np- s
polgri iskolai tantkpzt
Gnczy Pl megnyitotta a budai kpzben a Zirzen Janka
vezette polgri iskolai tantnkpzt. Ezzel
egyidejleg nylt meg a Vrban, a Megyetem rgi
pletben Gyertynffy Istvn vezetsvel az elemi
kpezdvel kzs polgri iskolai tantkpz is
Rszvtel a vilgtrlaton. A Zirzen-intzet rdem-rmet
kapott. A killtott gyjtemnyt az Orszgos
Tanszermzeumnak ajndkoztk
A budai ni tantkpezde j pletbe kltztt, a
vizivrosi tpacsirta utcba (Csalogny u.)
Megkezddtt a Budapest I. ker. Gyri t. 13-ban a
polgri iskolai tantk hromves kpzse
Megjelent a polgri iskolai tantkpezdk els tanterve,
amely egszen az 1877/78-as tanvig volt rvnyben
Megkezddtt
a
rendszeres
testnevels
a
tantkpzkben
Megalakult az aradi tantkpezde
A budai ni kpezde kibrelte a szomszdos Laumannfle hzat is
Egerben rm. kat. tantkpezdt nyitottak
A 13.436. sz. rendelettel nevezte ki Trefort goston a
gyri intzet lre Lzr Gyuln Kasztner Jankt

1875. jnius 15.

1875. szeptember 6.
1875. oktber 20.
1875

1875
1875
1875
1875
1875/76
1876. janur 4.
1876. jnius 5.
1876 nyara
1876/77
1876/77

1876/77
1877
1877
1877
1877. november 27.
1877/78
1877/78
1877/78

1877/78

A 13.911 sz. rendelet nyomn egy j elemi iskolai


tantnkpz intzet nylt az Andrssy ton (Sugr
t), Zirzen Janka vezetsvel
A 21.775. sz. rendelet szerint megalaktottk a gyri
kpezde igazgattancst
Gyrben tantnkpz nylott
A fels-magyarorszgi hzi-iparterjeszt egyeslet ltal
fenntartott pozsonyi ipartantn-kpezde nvendkei
ltogatst tettek a budai kpezdben
letbe lptettk az osztlytanrsg intzmnyt
Minden kpz kln-kln igazgati tancsot
alakthatott
A 22.046. sz. rendelet megszntette a francia s az angol
nyelv tantst a budai kpzben
Megindtottk a felsbb lenyiskolkat, amelyekhez ni
ipar-tanfolyamok nem tartoztak
A budai kpezde Zirzen Janka vezetsvel Pestre
kltztt
Rendeletvel Trefort goston elrta a tantkpzk s az
ipariskolk rszre a munkatantnk kpzst
Trefort goston megltogatta a gyri kpezdt
Zirzen Janka s Stetina Ilona klfldi ipariskolkat
ltogatott
A polgri iskolai tantnkpezdben Zirzen Janka
ipartantni tanfolyamot szervezett
A nyri sznetet augusztus s szeptember helyett jlius s
augusztus hnapban adtk ki a betegsgek miatt s
azta is ez van rvnyben
A ppai ev. ref. s a szarvasi g. evang. kpzkben
megkezddtt a munka
Budn s Gyrben az elemi tantnkpzben
hziiparbl is vizsgt tettek a nvendkek
Megjelent a 22.678. szm j tanterv, amely 1879-ig volt
rvnyben; ebben szerepelt elszr a hziipar
A 10.998. sz. rendelet alapjn tantervi revidelsokra
kerlt sor
I. Ferenc Jzsef kirly megltogatta a Zirzen-intzetet
Hrom ven t a polgri iskolai kpzkben az ekkor
megjelent msodik tanterv szerint tantottak
Megindultak azok az osztlyok, amelyekben ipartantn
s elemi iskolai tantni oklevelet lehetett szerezni
A budai tantkpezde brelte a Spolarich-fle hzat s az
Ostrom utcban a Bcsi kapu mellett a Dunay-fle hz
egy rszt is
Kt magnkpezde alakult meg: a Fbri-fle
Rimaszombaton s a Kmndyn-fle Szegeden

169

1878

Szkesfehrvrott orszgos killtst szerveztek a


nvendkek iskolai dolgozataibl s a kzimunkkbl
1878
A 1798. sz. rendelet elrta a rajztantnk kpzst
1879. jn. 19. vagy 29. A 16.014. sz. rendelet a polgri iskolai kpz felvteli
vizsgjt szablyozta
1879. szeptember 1.
A 15.369. sz. rendelet ngyves kpzst rt el az elemi
iskolai kpzintzetekben
1879. szeptember 10. Megnylt s beindtottk az ipartanmhelyt a budai
tantkpzben
1879. szeptember 12. A 25.409. sz. rendelet tartalmazta a gyakorliskolai
tantervet, a polgri iskolban a gyerekeket a
mhelyben is tantottk
1879
A Zirzen-intzet 10. vforduljn jelent meg a
Nnevels c. havi folyirat
1879. oktber 17.
A 27.426. sz. rendelet intzkedett a tanmhely
felszerelsrl, a berendezsek megszerzsrl
1879
Az j polgri iskolai tantervben megjelent az iparoktats
1879/80
Megvalsult a szaktants elve a kpzkben
1879/80
Kiadtk Hoffmann Jolnnak az ipartantni s a fels
np- s polgri iskolai tantni oklevelet
1879/80
Megkezdte mkdst a csktornyai tantkpz intzet
1880
Megalakult s beindult a budai tantkpzben az ipari
szakcsoport
1880
A 25. 619. sz. rendelet szerint pontos kpet kellett
szerezni arrl, hogy az egyes vidkeken mely iparggal
foglalkoznnak legszvesebben az emberek
1880
A 15.583. sz. rendelet szerint a polgri kpz hrom
vfolyamosra bvlt
1880
A 24.371. sz. rendelet elrta, hogy a kpzkben az egyes
osztlyok ltszma 20, legfeljebb 25 f lehet
1880/81
Az alkalmazott asztalossegdek kztt talljuk Gutkopf
Gyrgyt, aki az jpesti ll. m. kir. Faipari Szakiskola
ksbbi igazgatja lesz
1880/81 1893/94
Megsznsig llt fenn az ipari szakcsoport
1881. augusztus 30.
Egy rendelet a nmet nyelvet ktelezv tette mindkt
szakcsoportban
1881 nyara
Budapesten orszgos niparkillts volt
1881
A 665. sz. rendelet szerint a polgri iskolai kpzs ngy
ves lett
1881
15.369. sz. rendelet szerint ngy vfolyamos lett a kpzs
a tant- s tantnkpzkben
1881
Vgeztek az els hziipari kzimunkamesternk
1881
Az j tanterv szerint a 11.971. sz. rendelet alapjn a
faipari kpzs fontos szerepet kapott
1881
Temesvrott vltoztattak a tantkpezde szervezetn
1881
Selmecbnyn g. evang. kpezde indult meg

170

1882. janur 1.
1882. februr 6.
1882

1882
1882/83
1882/83
1882. november 18.
1883. mrcius 19.
1883
1884
1884
1884. november 21.

1884
1885
1885

1886

1886. szeptember 6.

1886

1886. szeptember 13.


1887
1887

Az 1. sz. rendelet szerint a tantn-kpezdei oktatst


gyakorlatiasabb kellett tenni
A 3999. sz. rendelet szerint adtk ki a polgri iskolai
kpezdk harmadik tantervt
A 37.538/81. sz. rendelet szerint a rajz tantrgy
fejlesztsvel erstettk meg a hzi iparmesterni
kpest vizsgt
A frfiak fels np- s polgri iskolai kpzse is hrom
vfolyamoss vlt
A Zirzen-intzet szomszdos telkn plt meg az j
gyakorliskola
Gutkopf Gyrgy 1894/95-ig a Budai Pedaggium tanra
volt
Erzsbet napi nnepet tartottak a kirlyn tiszteletre
A 6892. sz. rendelet mdostotta az ipar- s a polgri
iskolai tanti kpest vizsgt
Ausztriban egy kzponti mintatanoda mkdtt az
ipartantk szmra
tadtk a tantnkpz intzet j plett Gyrben
A 6786. sz. rendelet az j tantervet megerstette
Almsy Mria a korbbi katolikus kpzbl
megalaptotta azt az intzetet, amelyben kzimunka
oktatssal is foglalkoztak s amely fels np- s polgri
iskolai tantnkpzv alakult 1894-ben
A Nmetvlgynek nevezett budai terleten, a Gyri ton
elkszlt a kpezde j plete
A 24.948. sz. rendelet szerint kilenc ven t a Zirzenintzet vgezte a neveln-kpzst
Megnylt a budapesti orszgos killts, amelyen
hziipari termkekkel s ni kzimunkkkal vettek
rszt a nvendkek
A 27.519. sz. rendelet szerint a np- s polgri iskolai
kpezdbe a felvtel alapja az elemi iskolai tanti
oklevl
A 34.574. sz. rendelettel a kolozsvri intzet
igazgatjnak nevezte ki Trefort goston Kasztner
Jankt
A tantkpz intzetet a Gyri ton (Kis Jnos
altbornagy u.) megltogatta a kirly, Trefort goston
s Gnczy Pl is
A 34.968. sz. rendelet szerint iparrajztanti kpestst
lehetett szerezni
A 15.828. sz. rendelet szerint a hlgyek tornszatbl is
tehettek kpest vizsgt
A 28.903. sz. rendelet szerint kpeztk a tantkpzintzetekben tant tanrokat. (4 ves kpzs + 1 v).

171

1888/89
1889
1889. mrcius 15.
1889
1890
1890

1890/91
1891

1891
1892
1892
1892
1892
1892/93
1892/93
1893

1893. mjus 28.

1893
1893/94
1893/94
1894
1894
1894
1894/95
1894/95

172

Grf Csky Albin a csktornyai s a zni-vraljai


tantkpzkben mintagazdasgot alakttatott ki
A 31.752. sz. rendelet szerint fejlesztettk a mhszeti
oktatst
A 45.386/1888. sz. rendeletben Trefort goston az ipari
szakcsoport tanulmnyi idejt ngy vre emelte fel
Karnsebes lltott gr. keleti romn tantkpzt
A nemzetek nagydjt nyertk el a magyar dikok a
prizsi vilgkilltson
A selyemherny-tenyszts gyakorlati oktatst kezdtk
meg az aradi, a csktornyai, a dvai, a
kiskunflegyhzai s a bajai kpezdkben
A ppai reformtus kpz megsznt
A 29.761. sz. rendelet rta el a kpezdk szmra az
nekben, zenben s a kntori teendk elltsban a
szksges gyakorlat megszerzst
49.761.
sz.
az
Orszgos
Tzolt
Szvetsg
tanfolyamainak megszervezst krtk a kpzkben
Megkezdtk az ptkezst, s 1894-ben adtk t a
kolozsvri tantnkpz intzet j plett
A 29.973. (91) sz. rendelet a rajzoktatsban a szksges
rajzmintk elksztst rta el
A 12.152. sz. rendelet alapjn adtk ki a munkamesterni
okleveleket
A 49.561. sz. rendelet a gyakorliskolk megindtst
krte
A zilahi kpzt Temesvrra helyeztk
Megalakult Budapesten a Ranolder-intzet (rm. kat.)
A 25.358. sz. rendelet szerint grf Csky Albin a VI. s a
II. ker kpzket egyestette. A nnevelst a II. ker
kpzbe helyezte t
A 13.071. sz. rendelet mdostotta ltalban a tanti
kpest vizsgt, s ltrehozta az Orszgos Fels Nps Polgri iskolai Tant (Tantn) Vizsglbizottsgot
XXVI. tc. tanti fizetsrendezs
Megsznt a soproni rm. kat. kpz
Megindult a pozsonyi tantnkpz (rm. kat.),
amelyben kisdedvst is tantottak
Beindult a szakfelgyelet a kpezdkben
Az Orszgos Kzoktatsi Tancs elksztette a
kpzintzetek rszletes tantervt
Megkezddtt
az
ismtl-npiskolhoz
kapcsolt
gazdasgi oktats
Veszprmben adtk t a rm. kat. tantkpezdt
Nyilvnoss vlt az Orszgos Nkpz-egyeslet
budapesti tantn-kpezdje

1895/96
1895
1895
1895
1895

1895/96
1896
1896

1896. augusztus 17.

1896/97
1897
1898. november 25.

1899. oktber 27.


1901. mjus 22.
1902
1902
1906
1907
1908
1908
1908
1918. november 9.

letbe lpett a polgri iskolai kpezdkben a negyedik


tanterv
Wlassics Gyula a frfiak kpzsben a szakcsoportokat
talaktotta, az ipari szakcsoportot megszntette
A tantnkpzk tanterveit tdolgoztk, az 51.503. sz.
rendelet szerint kzirat gyannt kszlt az j tanterv
Az ipartants a polgri iskola kapcsolatban megsznt
jpesten a trtnelmi Magyarorszg els Faipari
Szakiskolja, mint kzsgi iskola kezdte meg
mkdst
A csurgi s a kolozsvri kpz-intzetekben
megkezddtt a gazdasgi szakoktats
A 60.764. sz. rendelet rtelmben a 1896/97-es tanvtl
megkezddtt a tanuls a gazdasgi ismtl-iskolkban
A millenniumi killtshoz kapcsoltan rendeztk meg az
Ipartestleti Kongresszus-t, az 1000 v iparoktatsa
Magyarorszgon tmban foglaltk ssze az
eredmnyeket s hatroztk meg a tovbbi feladatokat
Wlassics Gyula a budapesti VI. ker. llami polgri iskolai
tantnkpz intzet s a vele kapcsolatos felsbb
lenyiskola lre Lzr Gyuln Kasztner Jankt
nevezte ki igazgatnak
Ppra helyeztek egy tantkpzt
Az iparoktats a brsszeli vilgkilltson a legmagasabb
djat nyerte el
Az 5139. sz. rendelet szerint a VI. ker. kpzbl Erzsbet
niskola alakult hrom intzettel. (Polgri Iskolai
Tantkpz Fiskola, Apponyi-kollgium, Gyakorl
iskola).
A 4367. sz. rendelet szerint a tantkpz-intzetekben
tant tanrok rszre kt ves tanfolyam indult
A 496. sz. rendelet szerint megjelent tanterv fokozatos
letbelptetssel emelte a tantkpzk sznvonalt
tadtk a Vrosligetben az Erzsbet niskola j plett
A 66.569. sz. rendelet szerint j tanterv lpett letbe a
gazdasgi ismtl-iskolk rszre
Grf Apponyi Albert szervezte a tantkpzintzetekben tant tanrok kpzst (4 v + 2 v)
XXVI. tc. a tantk javadalmazsrl
A 28.191. sz. rendelet szerint emelkedett az Erzsbet
niskola akadmiai rangra
A 40.483. sz. rendelet alapjn jelent meg a polgri iskolk
j tanterve
XLVI. tc. tanti illetmnyek
A npkormny minisztertancsa trgyalta, hogy a
Pedaggium s az Erzsbet niskola vljon
Tanrkpz Intzeti Fiskol-v

173

1918. december 6.
1920/21

1923
1925
1928

174

Imre Sndor vezetse alatt a Pedaggium elrte a fiskolai


szintet
Az Angolkisasszonyok tantkpz-intzete fokozatos
fejleszts eredmnyeknt Polgri Iskolai Tanrkpz,
majd Katolikus Tanrkpz Fiskola szintre
emelkedett
t vfolyam tanterv jelent meg
A polgri iskolkat egysgesen ngy vesre alaktottk
Grf Klebelsberg Kun sszevonta a Pedaggiumot s az
Erzsbet niskolt, ebbe a folyamatba bevonta a
Katolikus Tanrkpz Fiskolt is. Ezen szervezs
eredmnyeknt jtt ltre a Szegedre helyezett Polgri
Tanrkpz Fiskola s a ksbbi budai Tantkpz
Fiskola eldje.

SZAKIRODALOM S FORRSJEGYZK
A korszakkal kapcsolatos tfog mvek
1.
2.
3.
4.
5.

6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.

Albrecht kir. herceg Jzsef kir. herceg Dr. Jzsef kir. herceg: Magyarorszg
Verecktl napjainkig I-V. Franklin Trsulat, Budapest. . n.
Berend T. Ivn Rnki Gyrgy: Gazdasg s trsadalom. Tanulmnyok haznk s
Kelet-Eurpa XIX-XX. szzadi trtnetbl. Magvet, Budapest, 1974.
Berend T. Ivn Rnki Gyrgy: Eurpa gazdasga a 19. szzadban. 1780-1914.
Gondolat, Budapest, 1987.
Berend T. Ivn: Vlsgos vtizedek. Magvet Knyvkiad, Budapest, 1987.
Berend T. Ivn: Gazdasgi elmaradottsg, kiutak s kudarcok a XIX. szzadi
Eurpban. Az eurpai perifria az ipari forradalom korban. Kzgazd. s Jogi
Knyvkiad, Budapest, 1979.
Blni Jzsef: Magyarorszg kormnyai 1848-1975 Akadmiai Kiad, Budapest, 1978.
Carr, E. H.: Mi a trtnelem? Osiris Kiad, Budapest, 1995.
Diszegi Istvn: Haznk s Eurpa Tanulmnyok Magvet, Budapest, 1970.
Domanovszky Sndor: Magyar mveldstrtnet 1-5. Magyar Trtnelmi Trsulat,
Budapest, . n.
Egyetemes trtnet ngy ktetben. Szerk.: Hman Blint, Szekf Gyula, Kernyi
Kroly. A Magyar Szemle Trsasg kiadsa. Budapest, . n.
Felkai Lszl: Pedaggiai dolgozatok a dualizmus korbl. Budapest, 1983.
Fridell, Egon: Az jkori kultra trtnete I-VI. Holnap Kiad, Budapest, 1989-94.
Gazda Istvn: Forradalom utn kiegyezs eltt Gondolat, Budapest, 1988.
Gergely Andrs Szsz Zoltn: Kiegyezs utn. Magyar histria. Gondolat, Budapest,
1978.
Glatz Ferenc (szerk.): Magyarok krnikja Officina Nova, h. n., . n.
Glatz Ferenc: Nemzeti kultra kulturlt nemzet 1867-1987. Kossuth Knyvkiad,
Budapest, 1987.
Gnczl Enik: A kzpkori Eurpa. Szent Gellrt Egyhzi Kiad. 1993.
Gratz Gusztv: A dualizmus kora: Magyarorszg trtnete. 1867-1918. 1-2. Akadmiai
Kiad, Budapest, 1992.
Hajnal Istvn: Technika, mvelds. Tanulmnyok. (Vl.: Glatz Ferenc) Histria. MTA
Trtnettudomnyi Intzete, Budapest, 1993.
Hank Pter: Magyarorszg a Monarchiban. Tanulmnyok. Gondolat, Budapest, 1975.
Hangay Zoltn: 19 trtnelmi arckp a 19. szzadi magyar trtnelembl. Trezor Kiad,
Budapest, 1991.
Hman Blint Szekf Gyula: Magyar trtnet I-V. Kirlyi Magy. Egyetemi Ny.,
Budapest, 1935-36.
Hornszky Lajos: Tisza Istvn s kora I-II. Tellr Kiadi Kereskedelmi s Szolgltat
Kft. h. n. s . n.
Dr. Hoz Istvn: Demogrfia. Tanknyvkiad, Budapest, 1988.
Horvth Zoltn: Magyar szzadfordul. A msodik reformnemzedk trtnete. 18961914. Gondolat, Budapest, 1961.
Katus Lszl: A kzpkor trtnete. Egyetemi tanknyv. Pannonica Rubicon,
Budapest, 2000.
Kri Katalin: Mi a nevelstrtnet? JPTE Tanrkpz Intzet. Pcs, 1997.

175

28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.

50.
51.

176

Ksa Lszl (szerk.): Magyar mveldstrtnet. Osiris Kiad, Budapest, 1998.


Kosry Domokos: Mvelds a XVIII. szzadi Magyarorszgon Akadmiai Kiad,
Budapest. 1996.
Kornis Gyula Gratz Gusztv Hegeds Lrnt Schimanek Emil Csrs Zoltn
(szerk.): A mai vilg kpe I-IV. Kirlyi Magyar Egyetemi Nyomda, Budapest, . n.
Kvr Gyrgy: Iparosods agrrorszgokban. Magyarorszg gazdasgtrtnete. 18481914. Magyar histria. Gondolat, Budapest, 1982.
Magyar kdex. A magyar mveldstrtnet vszzadai. 1-3. kt. Kossuth Kiad,
Budapest, 2000.
Magyarorszg trtnete tz ktetben 6/1-2. 1848-1890. (Fszerk.: Kovcs Endre)
Akadmiai Kiad, Budapest, 1979.
Magyarorszg trtnete tz ktetben 7/1-2. 1890-1918. (Fszerk.: Hank Pter)
Akadmiai Kiad, Budapest, 1978.
Magyarok a termszettudomny s a technika trtnetben II. (Fszerk.: Nagy Ferenc)
Orszgos Mszaki Informcis Kzpont s Knyvtr, Budapest, 1989.
Magyary Zoltn (szerk.): A magyar tudomnypolitika alapvetse. Kirlyi Magyar
Egyetemi Nyomda, Budapest, 1927.
Mann Mikls: Kultrpolitikusok a dualizmus korban OPKM, Budapest, 1993.
Mndi Nagy Endre: Eurpai llamok kultrja s kzgazdasga. I-II. Bethlen Gbor
Irodalmi s Nyomdai RT., Budapest, 1941.
Mezey Lszl Mikls Pobori gnes: 20 trtnelmi arckp a 20. szzad magyar
trtnelmbl. Trezor Kiad, Budapest, 1991.
Pannon Enciklopdia. Magyar Ipar- s technikatrtnet. (Fszerk.: Dr. Fehr Katalin)
Kertek. 2000.
P. Szathmry Kroly: Az emberi mvelds trtnete I-III. Tettey Nndor s Trsa,
Budapest., 1881-82.
Romsics Ignc: Magyarorszg trtnete a XX. szzadban. Osiris Kiad, Budapest,
1999.
Russell, Bertrand: Egy vszzad lettrtnete. 1814-1914. I-II. Vilgknyvtr. Rvai
Kiads, h. n. s . n.
Somogyi va (szerk.): Polgrosods Kzp-Eurpban. Trsadalom s mveldstrt.
tanulmnyok. 8. MTA Trtnettudomnyi Intzet, Budapest, 1991.
Szsz Jzsef (fszerk.): Politikai Magyarorszg. 1-4. kt. Anonymus Trtnelmi
Knyvkiad Vllalat, Budapest, 1912.
Szilgyi Sndor (szerk.): A magyar nemzet trtnete I-X. Atheneum irod. s nyomd.
RT, Budapest, 1894-98.
Szcs Jen: Vzlat Eurpa hrom trtneti rgijrl. Gyorsul id. Magvet Kiad,
Budapest, 1983.
Trefort goston: B. Etvs Jzsef A XIX. szzad uralkod eszminek befolysa az
lladalomra. MTA, Budapest, 1883.
Ujhelyi Lszl: Kzutaink a vilghbortl napjainkig. In: Technikai fejldsnk
trtnete. 1867-1927. Kiadja a Magyar Mrnk- s ptszegylet. Stdium Sajtvllalat
Rszvnytrsasg, Budapest, 1929.
Wolf, Eric R. : Eurpa s a trtnelem nlkli npek Akadmiai Kiad, Osiris
Szzadvg, Budapest, 1995.
White, Hayden: A trtnelem terhe. Horror metaphysicae sorozat. Osiris Gondolat
Kiad, Budapest, 1997.

52.
53.

Zvodszky Gza (szerk.): Fejezetek a magyar mvelds trtnetbl ELTE TFK,


Budapest, 1992.
Zelovich Kornl: A tudomnyos technika magyar ttri. In: Technikai fejldsnk
trtnete. 1867-1927. Kiadja a Magyar Mrnk- s ptszegylet. Stdium Sajtvllalat
Rszvnytrsasg, Budapest, 1929.

A korszak oktatsgyvel kapcsolatos ltalnos mvek


54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.

61.
62.
63.
64.
65.

66.
67.

68.
69.

70.
71.
72.

A hzi ipari munkatantkpezde tanterve. Nyomatott a Magyar Kirlyi Egyetemi


Knyvnyomdban, Budapest, 1889.
A kegyesrendi gyakorlati tanrkpzs alapvonalai. Buschmann F. Knyvnyomdja,
Budapest. . n. (1905).
Antall Jzsef: Modell s valsg Atheneum nyomda RT, Budapest, 1994.
Az 1777-iki Ratio Educationis. Pedaggiai knyvtr I. (szerk.: Kornis Gyula, Ford.:
Friml Aladr.) A kath. kzpiskolai tanregyeslet, Budapest, 1913.
Ballr Endre: Tantervelmletek Magyarorszgon a XIX-XX. szzadban. A
tantervelmlet forrsai. 17. Orsz. Kzokt. Int., Budapest, 1996.
Bahnert Jzsef Erdlyi Lajos stb.: Vlemnyek az elemi iskolai tant-kpzintzeti
tanrkpzsrl. Kzirat gyannt, Budapest, 1914.
Barcsai Jzsef: A bajai m. kir. llami Tantkpz-Intzet trtnete. Az intzet
flvszzados emlknnepre Amler Antal igazgat adatgyjtsnek felhasznlsval,
Baja, 1928.
Barcsai Kroly: A magyar tantkpzs jjszervezse. Nyomatott Gross Gusztv
knyvnyomdjban, Gyr, 1921.
Bnhegyi Istvn: A nyregyhzi evang. tiszakerleti nptant kpezde ismertetse.
Debrecen, 1867.
Brny Ignc: Tantk knyve. Kalauz a nevels s tants vezetsre. Laufer Vilmos
tulajdona, Budapest, 1896.
Bnczi Jzsef: Az Orszgos Izr. Tantkpz-Intzet trtnete. 1857-1897.
Hornynszky Viktor knyvnyomdja, Budapest, 1897.
Benkczy Emil: Pyrker (Lszl) els magyar tantkpzje. Az egri rseki r. k.
tantkpz centenriumra. Adatok a magyar tantkpzs trtnethez. Az egri rseki
lceumi knyvnyomda nyomsa, Eger, 1928.
Bkefi Remig dr.: A kptalani iskolk trtnete Magyarorszgon 1540-ig Budapest,
1910.
Bkey Imre: Budapest fvros kzoktatsnak vzlatos trtnete az 1868. vtl az 1881.
v vgig, rvid visszapillantssal az 1830-as s 1860-as vekre. Pesti KnyvnyomdaRszvny-Trsasg, 1882.
Bnyei Mikls: Oktatspolitikai trekvsek a reformkori Magyarorszgon. Debrecen,
1994.
Biz Gyula: Az ltalnos iskolai nevelkpzs. Nevelsgynk hsz ve. 1945-1960.
Tanulmnyok a magyar npi demokrcia nevelstrtnetbl. (Szerk.: Simon Gyula)
Budapest, 1965.
Borbly Smuel: A szkelykereszturi llami tantkpz-intzet 25 ves trtnete s az
1894-95. iskolai v llapota. Betegh Pl Knyvnyomdja, Szkely-udvarhely, 1896.
Burke, James: A nap, amely megvltoztatta a vilgot. Alexandra Kiad, h. n. s . n.
Csighy Sndor: A szabadsgharc eltti kor pedaggiai trekvsei. Budapest, 1936.

177

73.
74.
75.

76.

77.
78.
79.
80.
81.
82.
83.

84.
85.
86.
87.
88.
89.
90.
91.
92.

93.

94.

178

Csorba Csaba (szerk.): Trefort goston nletrsa (ford.: Barsi Jnos) Kazinczy Trs.,
Storaljajhely, 1991.
Csks Vidor: A tantk vdszentje. Csks Lszl nagykrolyi knyvkeresked
bizomnya, Nagybnya, 1904.
Dezs Gyula: Centenriumi visszaemlkezsek (A kecskemti ref. jodakadmiai dkn
dvzlbeszde a nagykrsi ref. tantkpz intzet szzves vforduljn
Nagykrsn, 1939. szeptember 17-n.) Kecskemt, 1939.
Dezs Lajos: Huszont v a srospataki llami tantkpezde letbl. (Klnlenyomat a
Srospataki Lapokbl.) Nyomatta Steinfeld Jen, az ev. ref. fiskola betivel,
Srospatak, 1895.
Dri Miklsn: Mszaki kpzs. A felsoktats fejlesztst szolgl kutatsok.
Felsoktatsi Koordincis Iroda, Budapest, 1993.
Dittes, Fridrich: A npiskola mdszertana. (szerk.: Gyertynffy Istvn s Kiss ron)
Franklin Trsulat Nyomdja, Budapest, 1876.
Dbrssy Alajos: A pcsi pspki tantkpz-intzet trtnelmnek rvid vzlata.
Nyomatott a pspki lyc. nyomdjban, Pcs, 1896.
Ecsedy Aladr: A vasrnapi iskola. Bethlen Gbor Irodalmi s Nyomdai RT., Budapest,
1941.
B. Etvs Jzsef beszdei II. 1867. prilis 1870. mjus. Rth Mr, Budapest, 1886.
Erddi Jnos: Nevels-trtnelem tantkpz-intzeti tanulk, tantjelltek s tantk
szmra. Laufer Vilmos-fle Knyvkiadhivatal, Budapest, 1900.
rtestvny az 1858. v aug. 9. szeptember 18. napjaiban az elemi tantk rszre
Pcsett a kath. tantkpezdben tartott gyakorlati tanmdeladsokrl. Nyomatott a lyc.
nyomdban, Pcs, 1858.
Frankl Vilmos: A hazai s a klfldi iskolzs a XVI. szzadban h. n., . n.
Fehr Erzsbet: Magyar nyelv tanknyvek 1777-1848. OPKM, Budapest, . n.
Felkai Lszl: Magyarorszg oktatsgye a millennium krli vekben OPKM,
Budapest, 1994.
Felkai Lszl s Mann Mikls (vl. s szerk.): Etvs s Trefort. OPKM, Budapest,
1988.
Finczy Ern: A magyar kzoktats trtnete Mria Terzia korban I-II. Budapest,
1899, 1902.
Finczy Ern: Az jkori nevels trtnete. Kirlyi Magyar Egyetemi Nyomda, Budapest,
1927.
Fodor Ferenc: Az Institutum Geometricum. Budapest, 1954.
Gnczi Ferenc: A gazdasgi ismtl iskola. In: Npmvelk knyvtra 18. fz. (szerk.:
Peres Sndor) V. vf. 2. fz. Lampel Rbert (Wodianer F. s fiai), Budapest, 1903.
Gyertynffy Istvn: A budapesti llami elemi s polgri iskolai tantkpezde multja s
jelene. (1873/74 1880/81.) Adalkul az elemi s polgri iskolai tantk kpzsnek
trtnethez
Magyarorszgon.
Nyomatott
a
Magyar
Kirlyi
Egyetemi
Knyvnyomdban, Budapest, 1882.
Gyertynffy Istvn: A Paedaggium. Adatok multjnak ismertetshez, valamint a benne
foglalt intzetek, klnsen a polgri iskola s a polgri iskolai tanrkpzs krdsnek
tisztzshoz. Franklin Trsulat, Budapest, 1913.
Hegeds Jnos: A kassai tantkpz trtnete. 1777-1904. Werfer Kroly Akad.
Knyvk.- s nyomdja, Kassa, 1904.

95.
96.

97.
98.

99.
100.

101.

102.
103.
104.
105.
106.
107.
108.
109.
110.
111.
112.

113.
114.

115.

Horvth Mrton (fszerk.): A magyar nevels trtnete I-II. Tanknyvkiad, Budapest,


1988. s Felsoktatsi Koordincis Iroda, Budapest, 1993.
Horvth Mrton: Nevelstrtnet-rsunk hagyomnyai s kzoktatsi rendszernk
talakulsa. In: Nevelstrtnet s nevelstrtnet-rs. (szerk.: Balogh Lszl) Orszgos
konferencia, Veszprm, 1995. szeptember 29-30. OPKM, Budapest.
Huszti Jzsef: Polgri iskolai tantkpzintzeti tanrkpzs. (Klnlenyomat a Magyar
Felsoktats cm mbl) Kirlyi Magyar Egyetemi Nyomda, Budapest, 1937.
Jalsoviczky Kroly llamtitkrnak a nagykrsi ref. tantkpz-intzet szzves
jubileumi s a szkesfehrvri ciszterci rend gimnziumnak felavatsn tartott beszde.
(Klnlenyomat a Nptantk Lapja 1939. oktber 1. szmbl ). Kirlyi Magyar
Egyetemi Nyomda, Budapest.
Jki Lszl: A magyar nevelstudomny forrsai OPKM, Budapest, 1993.
Kaminszky Gza: Emlk-album az ungvri kir. gr. kath. neklsz-tantkpezde 100
ves fennllsnak jubileumra 1893-94-ik tanvben. Jger Bertalan Knyvnyomdja s
knyvktszete, Ungvr, 1894.
Katona Lajosn Thurnszky Irn: A budapesti II. kerleti llami elemi tantn- s
nevelnkpz intzet huszontves fennllsnak trtnete s jelen llapota. 1869/70
1895-96. Pallas Rszvnytrsasg Nyomdja, Budapest, 1896.
Kazinczy Ferenc: Hivatalba vezet beszd... Ellinger Jnos Jzsef Knyv-nyomtatnl,
Kassa, 1789.
Kehr, Karl: Tant az iskolban. (tdolgozta: Gyertynffy Istvn) Lampel Rbert
knyvkiadsa, Budapest, 1887.
Kelemen Elemr: Ezerves a magyar iskola. Lapok a nevelstrtnetbl. Pedaggusok
kisknyvtra. Ped. Szaksz. Orsz. Irod., h. n. s . n.
Kemny Ferenc (szerk.): Magyar Pedaggiai Lexikon Rvai Irodalmi Intzet kiadsa,
Budapest, 1933.
Kenyeres gnes (fszerk.): Magyar letrajzi lexikon. Akadmiai Kiad, Budapest,
1982.
Kki Bla: Az rs trtnete. A kezdetektl a nyomdabetig. Vince Kiad Kft.,
Budapest, 2000.
Dr. Kiss ron: A nevels s oktatstrtnet kziknyve klns tekintettel
Magyarorszgra. Rosenberg Testvrek, Budapest, 1875.
Dr. Kiss ron: A magyar npiskolai tants trtnete. Franklin Trsulat, Budapest,
1881.
Dr. Kiss ron Sebestynn Stetina Ilona: A polgri iskolai tant- s tantnkpzs.
Lampel Rbert (Wodianer F. s fiai.), Budapest, 1896.
Dr. Kiss rpd: Mai magyar nevels. Debreceni Knyvek Kiadsa, 1943.
Kiss Klmn, Hegymegi: A Nagy-Krsi s Dunamellki ev. reform.
Tantkpzintzet monographija. Nyomatott Bazs Lajos Knyvnyomdjban, Nagykrs, 1896.
Dr. Klamarik Jnos: A magyarorszgi kzpiskolk jabb szervezete trtneti
megvilgtssal I. rsz. Eggenberger, Budapest, 1893.
Koltai Istvn: A csurgi m. kir. ll. tantkpz-intzet trtnete. Kzlemnyek a Szegedi
M. Kir. Ferenc Jzsef Tudomnyegyetem Pedaggiai-Llektani Intzetbl. 31. szm.
Szeged, 1939.
Dr. Komlsi Sndor (szerk.): Nevelstrtneti olvasknyv. Tanknyvkiad, Budapest,
1978.

179

116. Korhetz Czelesztin: Jegyzetek a Kolozsvrott tartott tanti tovbbkpz tanfolyam


eladsairl. Budapest Szeged, 1903.
117. Kornis Gyula: A magyar mvelds eszmnyei I-II. Budapest, 1927.
118. Kornis Gyula: Magyarorszg kzoktats gye a vilghbor ta. Budapest, 1927.
119. Kovcs Jnos: A polgri iskolai tanrkpzs szervezete. Az Orsz. Polgriskolai
Egyeslet 1913 vi kzgylsn. Stephaneum Nyomda R. T., Budapest, 1913.
120. Kovts Gyuln: Kultra s politika Kornis Gyula kzoktats politikai tevkenysgben.
Gyr, 1989.
121. Kte Sndor: Kzoktats s pedaggia az abszolutizmus s a dualizmus korban. 18491918. Budapest, 1975.
122. Krsi Henrik Szab Lszl (szerk.): Az elemi npoktats enciklopdija I-III.
Franklin Trsulat, Budapest, 1911, 1912, 1915.
123. Lzr Kroly (szerk.): A tanti tovbbkpzs knyvei. I-III. Srospatak, 1943.
124. Lzr Gyuln Kasztner Janka: Emlkeim. Hornynszky Viktor cs. s k. udv.
knyvnyomdja, Budapest, 1911.
125. Lechnitzky Gyula: Alkot munkra nevels. Atheneum Irodalmi s Nyomdai R. T.,
Budapest, 1912.
126. Liszkay Lajos: Trvny javaslat a kzpiskolai iparoktatsrl. h. n. s . n.
127. Loczka Alajos: A mvelds tja Amerikban. Az iskolarendszer vizsglata. Budapest,
1937.
128. Majer Istvn: A magyar kpezdk reformja. Beimel Jzsef nyomdjbl, Esztergom
1848.
129. Mann Mikls: Trefort goston lete s mkdse. Akadmiai Kiad, Budapest, 1982.
130. Mann Mikls (szerk.): Oktatspolitikai koncepcik a dualizmus korbl
Tanknyvkiad, Budapest, 1987.
131. Mann Mikls: Oktatspolitikusok s koncepcik a kt vilghbor kztt. OPKM.,
Budapest, 1997.
132. M. M. (Maskovics Mihly): Afalusi iskola-mesteri hivatalra ksztendk szmra az
egri anya-megyben alaptott intzet rvid eladsa. Nyomtattatott az rseki Lyceum
betivel, Eger, 1834.
133. Mtrai Gyula: A csurgi magy. kir. ll. tant-kpz-intzet trtnete s jelen llapota.
1869-70 1894-95. Csurg, 1895.
134. Mszros Istvn: Kzpszint iskolink kronolgija s topogrfija 996-1948.
Akadmiai Kiad, Budapest, 1988.
135. Dr. Mszros Istvn: Magyar iskolatpusok. A magyar nevelstrtnet forrsai. VI.
OPKM., Budapest, 1995.
136. Mszros Istvn: A magyar nevels s iskolatrtnet kronolgija 996-1996. Nemzeti
Tanknyvkiad, Budapest, 1996.
137. Mszros Istvn Nmeth Andrs Puknszky Bla: Bevezets a pedaggia s az
iskolztats trtnetbe. Osiris Kiad, Budapest, 1999.
138. Molnr Aladr: A kzoktats trtnete Magyarorszgon a XVIII. szzadban. Budapest,
1881.
139. Molnr Viktor: gr. Csky Albin; let s jellemrajzi vzlat. Lampel, Budapest, 1894.
140. M. Richter Sarolta: Az Angolkisasszonyok budapesti Sancta Maria intzetnek trtnete
1770-1937. Kiadja: Az Angolkisasszonyok B. M. V. intzete, Budapest, . n.
141. Nagy Sndor (fszerk.): Pedaggiai lexikon I-IV. Akadmiai Kiad, Budapest, 1976.

180

142. Namnyi Ern: Matlekovits Sndor. Kt emberlt munkja eredmnyei. CobdenKnyvtr. 13. sz. A Magyar Cobden-Szvetsg kiadsa, Budapest, 1922.
143. Orel Gza: Mhelyi nevels Prizs iskoliban. Kzimunka tant- s tantnkpzs.
Budapest, 1914.
144. Nmeth Andrs: A magyar tantkpzs trtnete. Zsmbk, 1990.
145. Nmeth Andrs: A reformpedaggia mltja s jelene. Nemzeti Tanknyvkiad,
Budapest, 1996.
146. Nmeth Andrs: Nevels, gyermek, iskola. Nemzeti Tanknyvkiad, Budapest, 1997.
147. Nmeth Andrs Ehrenhard Skiera: Reformpedaggia s az iskola reformja. Nemzeti
Tanknyvkiad RT., Budapest, 1999.
148. Nmeth Imre: A Szent Domonkosrend apck vezetse alatt ll 50 ves kszegi rm.
kath. elemi iskolai tantnkpz trtnete. 1874-1924. Rnai Frigyes Knyvnyomdja,
Kszeg, 1924.
149. Osvth Ferenc dr. Juhsz Bla: A nagykrsi reformtus tantkpz-intzet trtnete
kt rszben. I. rsz. Az intzet alaptstl a vilghborig. (1839-1914). Nagykrs,
1939.
150. Palls Albert: Maros-Tordavrmegye s Marosvsrhely sz. kir. vros npoktatsi
intzeteinek trtnete. Marosvsrhely, 1896.
151. Papp Jzsef: A soproni evang. tantkpz-intzet trtnete. 1858-1908. Az intzet 50
ves jubileumra. Nyomatott Rttig Gusztv s Fia cgnl, Sopron, 1908.
152. Pauer Jnos: Az egyhzi rend rdeme magyarorszg trtnetben rpdok idszaktl
korunkig. Plyamunka. zv. Szmmer Pln betivel, Szkesfehrvr, 1855.
153. Prdnyi Mikls: A keresztny kzletisg liberlis koncepcija Etvs Jzsef
rtelmezsben. In: Fejezetek a magyar mvelds trtnetbl. ELTE TFK., h. n., 1992.
154. Pedaggiai olvasknyv (szerk.) Balogh Lszl. OPKM, Budapest, 1993.
155. Dr. Peregriny Elek: A budai m. kir. ll. tantkpezdk ngy vi trtnetnek vzlata.
Franklin Trsulat Nyomdja, Budapest, 1874.
156. Pterfy Sndor: A magyar elemi iskolai npoktats. I-II. fzet. Lampel Rbert
(Wodiner s Fiai), Budapest, 1896.
157. Dr. Ptergl Henrik: Az Angolkisasszonyok rm. kat. polgri iskolai Tanrkpz
Fiskoljnak tvenves multja. (1894-1944.) (klnlenyomat), Budapest, 1944.
158. Pinkert Zsigmond: A biolgiai iskolakert berendezse a kiskunflegyhzi magyar kirlyi
llami tantkpz-intzetben. Vesszsi Jzsef Knyvnyomdja, Kiskunflegyhza,
1913.
159. Puknszky Bla Nmeth Andrs: Nevelstrtnet. Nemzeti Tanknyvkiad, Budapest,
1994.
160. Ratio Educationis. Az 1777-i s az 1806-i kiads magyar nyelv fordtsa (Ford.:
Mszros Istvn). Akadmiai Kiad, Budapest, 1981.
161. Ravasz Jnos (szerk.): A magyar nevels trtnete a feudalizmus s a kapitalizmus
korban. Tanknyvkiad, Budapest, 1960.
162. Scossa Dezs: Tanulmnyutam. Porosz-, Szsz- s Bajororszgban, Svjcban s
Wrtembergben. 1897-1901. In: Npmvelk knyvtra 17. fz. (szerk.: Peres Sndor.)
V. vf. 1. fz. Lampel Rbert (Wodianer F. s fiai.), Budapest, 1903.
163. Sebestyn Gyula: Elemi iskolai tant- s tantnkpzsnk fejldse. Lampel Rbert
(Wodiner F. s Fiai),Budapest, 1896.
164. Soml Salamon: Npoktats s tantkpzs Magyarorszgon. Nyom. Ifj. Winter
Salamon betivel, Nagyszombat, 1907.

181

165. Somogyi Jzsef: Magyarorszg oktats gye a msodik vilghborig. h. n., 1942.
166. Schranz-Bchler: A kzgyessgi oktats. Sopron, 1893.
167. Schwartz Gyula (sszell.): Magyarorszg tantkpezdinek statisztikja klns
tekintettel r. kath. tantkpezdinkre. Stolp O. K. Bizomnya, Pest, 1867.
168. Simon Gyula: A polgri iskola s a polgri iskolai tanrkpzs trtnete
Magyarorszgon. Tanknyvkiad, Budapest, 1979.
169. Szab Jnos: A hazabeli kisebb oskolknak jobb lbra lltssokrl, nevezetesen hogy
kellene azokat a szorgalom (indusztrialis) oskolkkal egybe-ktni. Klns tekintettel a
protestns iskolkra. Trattner Tams betivel, Pest, 1817.
170. Szab Jzsef: Az aradi ll. Tantkpz-Intzet rvid trtnete 1902-1903. tanv vgig.
Aradi Nyomda Rszvnytrsasg Knyvnyomdja, Arad, 1903.
171. Szakl Jnos: A magyar tantkpzs trtnete. Hollssy Jnos knyvnyomtat,
Budapest, 1934.
172. Szalay Imre: Visszaemlkezs Trefort gostonra. Franklin Trsulat, Budapest, 1909.
173. Szekeres Jnos: Vzlat egy nevels filozfihoz avagy a nevelsfilozfik vzlata.
Kzirat. . n.
174. Szeman Jnos: A Szepeshelyi Rm. Kath. Tantkpz- Intzet Trtnete j otthonnak
felavatsa alkalmbl. Stephaneum Nyomda R. T., Budapest, 1912.
175. Sznyi Pl: A Pesten fellltand protestans Praeparandia terve. Nyomatott a m. kir.
Egyeteni Nyomdban, Buda, 1846.
176. Tth Gbor: A magyarorszgi tantkpz-intzeti tanrkpzs trtnete (1887-1949).
Budapest, 1997.
177. Dr. Tth Ppay Mihly: Gyermeknevelsre vezet tmutats. Kassa, 1797.
178. Trefort goston: Beszdek s levelek. Kiadja Mhner Vilmos, Budapest, 1888.
179. Varjassy rpd: Kzoktatsgynk realizmusa klns tekintettel a szakoktats helyes
szervezsre s a Budapesti Kzp-ipartanoda helytelen szervezetre. Nyomatott Magyar
Testvreknl, Temesvr, 1883.
180. Verdy Kroly (szerk.): Paedagogiai encyclopedia klns tekintettel a npoktats
llapotra. Az Atheneum R. Trsulat kiadsa, Budapest, 1886.
181. Dr. Vincze Frigyes: A kzpfok kereskedelmi szakoktats haznkban s klfldn a
19. szzad tvenes veitl napjainkig. A Studium kiadsa, Budapest, 1935.
182. Dr. Vincze Frigyes: Kzssgszolglat a nevelstrtnet tkrben. (A Magyar
Kereskedelem- s Szvetkezetgyi Minisztrium Szakknyvtra. Pedaggiai sorozat
1. sz.) Budapest, 1947.
183. Wlyi K. Andrs: A norma s a levlr, A Nemzeti Oskolk Mi-volta... Fskti
Landerer Mihly betivel, Kassa, 1789.
184. Wollmann Elma: A pozsonyi m. kir. llami tantnkpz-intzet huszontves
fennllsnak trtnete s jelen llapota. 1871-1896. Wigand F. K. Knyvnyomdja,
Pozsony, 1896.
185. Zelovich Kornl: A m. kir. Jzsef Megyetem s a hazai technikai fels oktats
trtnete. Ptria Irodalmi s Nyomdai Rszvnytrsasg, Budapest, 1922.
186. Zirzen Janka: A bp.-i m. kir. ll. tantnkpezde t vi fennllsnak trtnete. M. kir.
Egyetemi Nyomda, Budapest, 1874.
187. Zirzen Janka: A budapesti VI. ker. llami Tantnkpz-intzet s a vele kapcsolatos
gyakorl-iskola (lenynevel-intzet) mltja s jelene. (1869-1885.) Franklin Trsulat
Knyvnyomdja, Budapest, 1885.

182

A korszak iparoktatsval kapcsolatos mvek


188. A Magyar Korona Orszgainak Gyripara az 1898. vben. IX-X. fz. Faipar I-II. kt.
Kiadja a kereskedelemgyi m. kir. miniszter (Hegeds Sndor). Budapest, 1901.
189. Antal kos: A Kassai Ipariskola trtnete. Orszgos Pedaggiai Knyvtr s Mzeum,
Budapest, 1996.
190. Az iparoktats Magyarorszgon s klfldn Kiadja a kereskedelemgyi m. kir.
miniszter (Hieronymi Kroly) Atheneum, Budapest, 1904.
191. Dr. fra Nagy Jnos: A magyar iparostanoncoktats trtnete. Ipari szakknyvtr 3335. VKM megbzsbl. Az Ipari Tanfolyamok Orszgos Vezetsge. Budapest, . n.
192. Dr. juv. Altenrath, Berlin: Das Lehrlingswesen im Handwerk. In: Das Lehrlindswesen
und die Berufserziehung des gewerblichen Nachwuchses Berlin, Carl Lehmanns Verlag,
1912. (Vorbericht und Verhandlungen der 5. Konferenz der Zentralstelle fr
Volkswohlfahrt am 19. und 20. Juni 1911 in Elberfeld.) Schriften der Zentralstelle fr
Volkswohlfahrt heft. 7.
193. Dr. rvay Jzsef: A magyar ipar. Halsz Pl knyvkiad vllalata, Budapest, 1941.
194. Dr. Coelsch, Hans: Deutsche Lehrlingspolitik im Handwerk. I. Guttentag,
Verlagsbuchhandlung, GMBH., Berlin, 1910.
195. Csk E. Viktor: A hziipari termels egyes klfldi llamokban s Magyarorszgon.
Hellas Irodalmi s Nyomdai R. T., h. n. s . n.(Budapest, 1928.)
196. Dnos rpd: Az iparszabadsg a magyar ipari kzigazgatsi jogban. A Magyar
Jogszegylet kiadsa, Budapest, 1933.
197. Dr. Dobsa Lszl: A kzmvesipari szervezetek fejldsnek trtnete klns
tekintettel a hazai viszonyokra In: A magyar ipar almanachja. Budapest, 1932.
198. Gaul Kroly: A faipar krbl. Iparosok olvastra II. vf. 1896. 8-9. sz. (Szerk:
Mrtonffy Mrton s Szternyi Jzsef) Lampel Rbert, Budapest, 1896.
199. Gaul Kroly: Haznk hzi faipara. Ptria irodalmi s nyomdai RT., Budapest, 1902.
200. Gspr Lszl Zsadnyi Oszkr: Ujjpt magyarok. Az orszgpts kt esztendeje.
Kossuth irod. s knyvkiad vll., Budapest, . n.
201. Gellri Mr: A magyar ipar ttri 1887. Dobrowsky-Franke Kiad, Budapest.
202. Gerster Mikls: A kzmvessg jv alakulsa a kis ipar jvje. Plyam. A Magyar
Kereskedelmi s Iparkamark Szakirodalmi Alapja, h. n. s . n. (Szeged, 1901.).
203. Gyrivnyi Sndor: A magyarorszgi iparitanulkpzs vzlatos trtnete. Budapest,
1953.
204. Gyrivnyi Sndor: A kereskedelmi oktats Magyarorszgon a dualizmus korban.
Veszprm, 1990.
205. Hegeds Kroly: A Budapesti llami Fels Ipariskola alaptsnak s mkdsnek
rvid trtnete. Ptria, Budapest, 1896.
206. Horvth Ignc: Az iparos oktats Bajorhonban tekintettel honi viszonyainkra. Lampert
Rbert, Budapest, 1874.
207. Horvth Mihly: Az ipar s a kereskeds trtnete Magyarorszgon a kzpkorban.
Pest, 1846.
208. Ipolyi Arnold: A magyar iparlet trtneti fejldse Atheneum, Budapest, 1877.
209. Klein Jakab: Az osztrk iparoktats prhuzamban a magyarral. Tanulmnyti jelents. A
temesvri kereskedelmi s iparkamara kiadsa, 1892.
210. Kmethy Bla: Magyar tvsk helyzete a XVI. szzadban. Budapest, 1912.

183

211. Dr. Ladnyi Miksa (fel. szerk.): A magyar ipar almanachja A Magyar Ipar
Almanachja kiadhivatala, Budapest, 1930.
212. Lderer Emma: Az ipari kapitalizmus kezdetei Magyarorszgon. Magyar Trtnelmi
Trsulat. Kzokt.-gyi Kiadvllalat, Budapest, 1952.
213. Medgyes Bla: Kzpfok mszaki kpzs Nyugat-Eurpban. A pedaggia idszer
krdsei klfldn. Tanknyvkiad, Budapest, 1972.
214. Mrei Gyula: Mezgazdasg s agrrtrsadalom Magyarorszgon. 1790-1848. Teleki
Pl Tudomnyos Intzet, Budapest, 1948.
215. Mrei Gyula: Magyar iparfejlds. 1790-1848. Magyar Trtnelmi Trsulat.
Kzoktatsgyi Kiadvllalat, Budapest, 1951.
216. Schack Bla Vincze Frigyes: A kereskedelmi oktatsgy fejldse s mai llapota
Magyarorszgon. Franklin, Budapest, 1930.
217. Simon, Oskar: Das gewerbliche Fortbildungs- und Fachschulwesen in Deutschland.
Ernst Siegfried Mittler und Sohn, Berlin, 1903.
218. Steinacker dn: szrevtelek a klfldi s Magyarorszgon ltestend iparos
oktatsrl. Kiadja az Iparegyeslet Igazgatsga. Pesti Knyvnyomda-RszvnyTrsulat, Pest, 1871.
219. Struck, F. Theodor, PhD: Metods and teaching problems in industrial education. NewYork, John Wiley and Sons, Inc.,Chapman Hall Limited, London, 1929.
220. Szdeczky Lajos: A czhek trtnete Magyarorszgon. MTA, Budapest, 1889.
221. Szdeczky Lajos dr: Iparfejlds s a czhek trtnete Magyarorszgon I. II.
Okirattrral. Budapest, 1913.
222. Szvay Gyula: A magyar kzmvesipar problmja. A kereskedelmi s iparkamara
kiadsa, Budapest, 1925.
223. Szendy Kroly: Adalkok a tanoncoktats fejldshez a szkesfvrosban. I-II.
Budapest, 1935.
224. Szternyi Jzsef: Az iparoktats Magyarorszgon. Budapest, 1887.
225. Szternyi Jzsef: Iparfejleszts. Franklin Trsulat Magyar Irod. Intzet s
Knyvnyomda, Budapest, 1902.
226. Szternyi Jzsef: Az ipar s kereskedelmi oktats az ezredves orszgos killtson.
Pesti Knyvnyomda Rszvnytrsasg, Budapest, 1898.
227. Szternyi Jzsef: A kormny kisipari programja. Eurpa, Irodalmi s Knyvnyomdai
Rszvnytrsasg, Budapest, 1907.
228. Szternyi Jzsef: A hzi ipari s kzgyessgi oktats Magyarorszgon. Lampel Rbert
(Wodianer F. s fiai.), Budapest, 1896.
229. Szternyi Jzsef (szerk.): Magyar iparoktatsi vknyv 1897-1898. I-II. kt. Pesti
Knyvnyomda-Rszvnytrsasg, Budapest, 1898, 1899.
230. Szternyi Jzsef: Az iparoktats az 1899-1901 vekben. Kiadja a kereskedelemgyi m.
kir. miniszter, Budapest, 1901.
231. Szternyi Jzsef: Az iparoktats az 1902-1905 vekben. Kiadja a kereskedelemgyi m.
kir. miniszter, Budapest, 1906.
232. Szternyi Jzsef: Az iparoktats az 1906-1908 vekben. Kiadja a kereskedelemgyi m.
kir. miniszter, Budapest, 1909.
233. Szternyi Jzsef: Az iparoktats az 1909-1911 vekben. Kiadja a kereskedelemgyi m.
kir. miniszter, Budapest, 1912.
234. Szternyi Jzsef: Az iparoktats az 1912-1915 vekben. Kiadja a kereskedelemgyi m.
kir. miniszter, Budapest, . n.

184

235. Szternyi Jzsef: Magyarorszg gazdasgi fejldse az utols ngy vtizedben. A Pesti
Lloyd Trsulat nyomdja, Budapest, 1910.
236. Szternyi Jzsef: A magyar munksvdelem flvszzada. Budapest, 1937.
237. Szcs Jen: Vrosok s kzmvessg a XV. szzadi Magyarorszgon. Budapest, 1955.
238. Szcs Pl: Szakkpzs az ezredforduln. Tanknyvkiad, Budapest, 1992.
239. Dr. Szcs Pl: A magyar szakkpzs ezer ve. I. Mszaki Knyvkiad, Budapest, 1996.
240. Taborszky Ott Hegeds Kroly: A m. kir. Technolgiai Iparmzeum az 1896-ik vi
ezredves orszgos killts alkalmbl. Ptria, Budapest, 1896.
241. Taller, Eduard: Die beruffstndische wissenschaftliche Organisation des pflzischen
Handwerks. Hofbuchdruckerei Hermann Kanser, Kaiserslautern, 1926.
242. Tth Sndor Lszl: A fafeldolgozs 1945 eltt. Fejezetek a fa- btoripar s az
asztalossg trtnetbl Magyarorszgon a kezdetektl 1945-ig. Agroinform Kiad s
Nyomda Kft., Budapest, 1999.
243. Vg Albert: Magyarorszg iparoktatsnak trtnete az utols szz vben, klnsen
1867 ta. Ptria, Budapest, 1932.
244. Vg Albert (szerk.): Az llami ipari szakiskolk fmipari szaktanrainak s mvezetinek
1907 vi tanfolyamai. h. n., . n.
245. Vincze Frigyes: Szakoktatsunk mltja s jelene. Budapest, 1937.

Levltri forrsok
246. Bnis Gyrgy (szerk.): A magyar llami levltrak fondjegyzke. III. kt. A terleti
levltrak fondjegyzke. 2. rsz. Budapest Fvros Levltra fondjainak jegyzke. M M
Levltri Igazgatsga. Magy. Orsz. Levltr. Budapest, Kzirat, 1970.
IV. 1106. B. 4488/1872. 14 fol. 8. o.
IV.a. 1202/c Intimata 1687-1847.
11028. a. n. 1-117. fol.
11030. a. n. 1-3. fol.
12047. a. n. 1-50. fol. 12. o.
247. Budapest Fvros Trvnyhatsgi Bizottsga. 1883, 1885, 1886, 1887-ben tartott
kzgylsnek jegyzknyvei. Budapest Szkesfvros kiadsa. Budapest, Szkesfv.
hzinyomdja, 1916.
248. Herczeg Etelka: Levltri alapleltrak. Fvrosi levltr (volt Budapesti 1. sz. ll. Lt.) 3.
A budapesti iskolk. I. II. kt. M M Levt. Oszt. Budapest, Kzirat, 1961.
VIII/101/ a./26. I. kt. 211-212. o.
94939/1925 1-3. o.
415/1925 1-8. o.
568. VIII. 103. 212. o.
567. 314. o., 320-322. o.

185

Sajttermkek
249. Magyar Iparoktats I-XXII. vf. A Magyar Iparoktats kiadhivatala. Budapest,
1896/97 1917/18.
I-IV. vf. szerk.: Szternyi Jzsef.
V-VIII. vf. szerk.: Szternyi Sndor.
IX-XIV. vf. szerk.: Mrtonffy Mrton s Vg Albert.
XV-XXII. vf. szerk.: Vg Albert Magyar Endre.
250. Barankay Lajos: A gyakorlati tanrkpzs megszervezse. (Klnlenyomat a Magyar
Paedaggia 1928 vi 8-10. szmbl) Kir. Magy. Egyetemi Nyomda, Budapest, 1928.
251. Csorba Tibor Sz.: A lengyel kzimunkatanrkpz s kzimunkaoktats (Klnlenyomat
a Budapesti Polgri Iskola 1937/38. vi 1. szmbl.). Budapest, 1937.
252. Farkas Sndor: A tantk tovbbkpzsrl (Klnlenyomat a Magyar Tantkpz
1902 vi X. fzetbl.). Hungria Knyvnyomda, Budapest, 1902.
253. Felkai Lszl: Pauler Tivadar, a kzoktatsi miniszter. In: Pedaggiai Szemle. 1987. 1.
sz.
254. Gyrivnyi Sndor: Fejezetek a magyar szakkpzs trtnetbl. I-III. In: j Pedaggiai
Szemle. 1996. 10., 11., 12. sz.
255. Gyrivnyi Sndor: Vzlatok a magyar szakkpzs vezredes mltjhoz 1-2. In:
Szakoktats. 96/9. s 97/3. sz.
256. Segesvry Victor: Polgrsg s modernizci. In: Valsg. 1997. 2. sz. 1-10. o.
257. ifj. Szab Aladr: A legels vasrnapi iskolk. In: A Fecske. 1939. vi XXI. vf. 3. sz.

Helytrtneti anyagok
258. Berza Lszl (fszerk.): Budapest Lexikon I-II. Akadmiai, Budapest, 1993.
259. Bokor Lszl (szerk.): jpest trtnete. Kiadja a Budapest Fvros IV. kerleti Tancs
V. B., Budapest, 1969.
260. Borovszky Samu (fszerk.): Magyarorszg Vrmegyi s Vrosai. Pest Pilis Solt
Kiskun Vrmegye I-II. Orszgos Monogrfia Trsulat, Budapest, . n.
261. Forrsok Budapest mltjbl I-IIII. Budapest Fvros Levltra Forrskiadvnyai.
I. kt. (szerk.): Bcskai Vera. Budapest, 1971.
II. kt. (szerk.): H. Kohut Mria. Budapest, 1971.
III. k. (szerk.): Szekeres Jzsef. Budapest, 1972.
IIII. k. (szerk.): Gspr Ferenc. Budapest, 1973.
262. Ss Endre: Zsidk a magyar vrosokban. jpest: a szzves vros. Libanon, 1941.
263. Ugr Gyula: jpest. 1831-1930. Magyar vrosok monogrfija XI. Budapest, 1932.
264. Zoltn Jzsef (fszerk.): Budapest trtnetnek bibliogrfija 1636-1950. I-VI. A Fv.
Szab Ervin Knyvtr Budapest, gyjt. Budapest, 1964.

Iskolai rtestk
265. A Budapesti M. Kir. llami Fels Ipariskola alaptsnak s 25 vi mkdsnek
trtnete. rtest, 1903/4.
266. Bldy Ferenc (fel kiad.): Alma Mater. Az Erdszeti s a Faipari Egyetem
jegyzetsokszorostjban. Sopron, 1970.

186

267. Erdsi Gyrgy (szerk.): A 100 ves Faipari Szakkzpiskola vknyve 1883-1983.
Budapest, 1983. mjus.
268. A Szk. Fv. Kzsgi Iparrajziskola vknyve. 1932/33 tanv. Kirlyi Magyar
Egyetemi Nyomda, Budapest, 1933.
269. Takcs Ferenc (szerk.): A Faipari Technikum Jubileumi vknyve. Kszlt az iskola
fennllsnak 75 ves vforduljra. 1958/59.
270. Tth Istvnn (fel. kiad.): Kozma Lajos Faipari Szakkzpiskola trtnete 1983-1988.
Ttfalusi Kis Mikls Nyomdaipari SZKI.
271. Winkler Andrs (fel. kiad.): Tanulmnyi tjkoztat. 1993-94. Faipari Egyetem, Sopron.

187

MELLKLETEK

188

1. mellklet
Az Etvs-trvny ltal alaptott intzetek

189

2a. mellklet
Tantkpzs Mria Terzia korban
letkor
14
13
12
11
10
9
8
7

2
1

3
2
1
I.

4
3
2
1
II.

3
2
1

III.

IV. V.

Iskolk

A tantkpzs els megoldsai az elemi iskola (I.) szervezetre


pltek. A harmadik tanulmnyi v utn a minta = nemzeti = normlis
iskolk (II.) negyedik vben szerveztk meg ltalban november 1. s
prilis 1. kezdettel a kt 4-5 hnapos tanfolyamokat. (III.)
Az brn bejelltem a gimnziumi osztlyokat is, amelyek kt
egysgbl pltek fel. Az egyik a hrom ves latin grammatikai kpzs
(IV.) volt, a msik a kt ves (V.) humanirk.
A tantjelltek elkpzettsge igen vltozatos volt ezeken a
tanfolyamokon. Ritkn elfordult akadmit vgzett is. Nha a
gimnzium klnbz osztlyait vgeztk. Ksbb elrtk az els
gimnziumi osztly elvgzst.

190

2b. mellklet
Tantkpzs Mria Terzia korban Magyarorszgon

191

3. mellklet
A kirlyi tant-kpezdk fejldse
letkor
20

3
2
1

18
2
1

16
6
5
4

14
12
tanf
10

4
3
2
1
I.

II.

1
4
3
2
1
I.

III.

4
3
2
1
I.

IV.

4
3
2
1
I.

2
1

V. VI.

4
3
2
1
I.

VII. VIII.

IX. X. Isk.

A Mria Terzia idejn kialaktott kpzst fejlesztettk tovbb, amely a


ngyosztlyos npiskolra plt. Br Szepesy Ignc a pcsi kpzben a korbbi
hrom hnapos tanfolyam idtartamt t hnapra emelte. A tantkpzst a mintaiskolk mellett s kzvetlen utna szerveztk. (I.) Ezek mr nll tantkpzintzmnyeknek szmtottak. Az 1840-ben nyitott kirlyi kpezdkben katolikus
szellemben s vezetkkel folyt a munka. Ezek a tanfolyamok 10 hnaposok
voltak. (III.) 1841-ben Pcsett kt 5-5 hnapos tanfolyamban szereztk meg a
szksges ismeretek tadst. Az 1842-ben, Esztergomban nyitott rseki
tanfolyam is 10 hnapos volt, majd 1845-tl kt ves lett. (IV.) A minimlis zenei
tanulmnyokhoz szksges kt v volt az oka annak, hogy a kpzs kt vesre
nvekedett. 1845-tl a kirlyi, llami intzetek is a ktves kpzsre trtek t. Mr
a korbbi nhny hnapos tanfolyamra is jrtak olyan tanulk, akik gimnziumot
vgeztek.
A gyri katolikus kpezdben a felvettek 83%-nak volt gimnziumi, azaz
latin vagy reliskolai vgzettsge, a tbbieknek termszetesen normlis, azaz
nemzeti iskolai vgzettsge volt. Ezeket az intzmnyeket is jelltem az brn. A
reliskola fiknak hat (V.), lnyoknak ngy ves (VI.) volt. A gimnzium kt
rszbl llt. Az egyik rsze ngy ves grammatikai (VII.), a msik rsze kt ves
(VIII.) n. humaniork volt. A nvendkek sokszor 7-8 v elkszleti plya utn
kerltek a kpzbe. Ezeket kvettk az akadmik, amelyek a kt ves blcseleti
(IX.) s a hrom ves filozfiai (X.) tagozatbl lltak.
A katolikusok alulrl kiptett rendszere is folyton nvelte a kpzs sorn a
tanulmnyi idt. A tant-kpezdk mindig nll intzmnyek voltak.

192

4. mellklet
A nmet tantkpzs mdjai
letkor
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7

3
2
1
8
7
6
5
4
3
2
1
I.

3
2
1

2
1

3
2
1

II. III.

II. III.

6
5
4
3
2
1

IV.

Iskolk

A nmet tantkpzs nem volt egysges. A Birodalomban kzs


oktatsi trvny szerint dolgoztak, de az egyes tartomnyokban eltr
megoldsokat alkottak meg, ezekbl hrom ismert, gyakorlatban
mkd kpzsformt mutat a fenti bra.
Minden kpzs alapja a nyolc osztlyos npiskola (I.) volt. Erre
plt Badenban a kt ves (II.), Poroszorszgban a hrom ves (II.)
praeparandia tanfolyam (Praeparanden Anstalt), amelyet a hrom ves
ez esetekben megegyez tantkpz tanfolyam (Lehrerseminar)
kvetett (III.). Thringiban a tantk kpzse nem klnlt el, hanem
egysgesen hat esztends (IV.) tanuls eredmnyeknt nyertk el
oklevelket. A nmet rendszerben tlagosan 14 v volt egy finak a
tanulmnyi ideje, amg tant lett. A lnyoknak ezen kpests
megszerzshez 12-13 v elegend volt, mert nem vidkiek voltak
ltalban a jelentkezk, akiknek a j vrosi iskolk rvidebb id alatt
nyjtottk a megfelel kpestst. Magyarorszgon ez a kpzs fik s
lnyok esetben is csak 12 vet tett ki.

193

5. mellklet
Felekezeti kpezdk Magyarorszgon

194

6. mellklet
Az Etvs-trvny utni helyzet

195

7. mellklet
A hzi ipari munkatantn-kpezde raterve 298
Tantrgyak
1. ltalnos nevelstan
2. Tants mdszertan
3. M. nyelv s irlytan
4. Szmtan s m., knyvvitel
5. Fldrajz
6. Trtnelem
7. Termszetrajz
8. Termszet- s vegytan
9. Rajz
10. Kzimunkk
Heti sszes:

I.
2

3
4
2

6
10
29

Osztlyok
II.
III.

4
3
2

3
2

4
6
6
10
15
29
31

Heti
2
2
6
11
4
3
4
4
18
35
89

298 A hzi ipari munkatantn-kpezde tanterve. Budapest, 1889. Nyomatott a Magyar


Kirlyi Egyetemi Knyvnyomdban (1877-ben jelent meg mint kzirat.).

196

8. mellklet
Br Etvs Jzsef tantkpz rendszere
letkor
20
19
18

3
2

17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7

3
2
1

2
1
6
5
4
3
2
1
I.

II. IX.

6
5

3
2
1
6
5
4
3
2
1
I.

III.

6
5
4
3
2
1
I.

4
3
2
1

IV.

6
5
4
3
2
1
I.

4
3
2
1

V.

2
1

6
5
4
3
2
1
I.

4
3
2
1

VI. VII. VIII.

Iskolk

Br Etvs Jzsef az egysges hat osztlyos elemi iskolai oktatsra ptette


npoktatsi rendszert. (I.) A tantkpzs (IX.) szempontjbl hrom klnbz
iskolatpus volt kedvez a tovbbtanulshoz. Az els a fels npiskola, amely
lenyoknak (II.) ktves, fiknak (III.) hromves volt. A msodik a polgri iskola,
amely lenyoknak (IV.) ngyves, de a negyedik elemibl kellett belpni, fiknak
hatves volt s hasonl belps kellett. (V.) Termszetesen a negyedik gimnzium
utn is lehetett a kpezdkbe iratkozni. (VI.) A tovbbi osztlyok elvgzse
mellett is dnthettek a tanulk.
Lnyok szmra a fels npiskola volt a minimum a kpezdbe (IX.)
kerlshez vagy ennek megfelel ms iskolk, de egyszeren le is lehetett
vizsgzni a tananyagbl magnton is. A fiknl a polgri negyedik osztlya volt
a minimum, a tbbi lehetsgk pedig a lnyokhoz hasonl volt.
Etvs rendszerben a ngy osztlyos algimnziumhoz (VI.) mg tovbbi kt
osztly is csatlakozott, amelyek egytt a fgimnziumot alkottk (VI. s VII.). Az
egyetemi felksztst volt hivatva a lceum ltrehozsa. (VIII.)
A polgri iskolkbl lehetett a legklnbzbb terletekre plyzni. A ngy
polgrit vgzettek ad, statisztika, stb. s kzpszint tisztviseli llsokba
kerlhettek. A hat v elvgzse adta a jogot az erdszeti, bnyszati, llatorvosi,
stb. plykon val indulshoz.
1925-ben vgleg s egysgesen ngy vesre alaktottk, azaz cskkentettk.

197

9. mellklet
A protestns kpezdk fejldse
letkor
20

3
2
1

18
2
1

16

12

4
3
2
1
I.

3
2
1

8
7

2
1

14

10

3
2
1
gy.

6
5

6
5

II. III.

IV. V.

4
3
2
1
I.

II. III. VI.

8
7

V.

4
1
3
2
1
I. VII. VIII. IX.

V. Isk.

A kt teljes vig tart tanfolyamokat a Systema scholarum lptette letbe


1845-tl. A srospataki tantkpezde szervezeti megoldsa mutatja a fellrl,
az akadmik (IV. s V.) fell rendezett tantkpzst. A gimnzium elvgzse
utn (II. s III.) a ktves blcseleti akadmiai kpzs (IV.) rszeknt neveltk a
tantkat, akik a lelkszi plyra val kszls mellett vgeztk tanulmnyaikat.
A tanulst lehetett folytatni a filozfiai akadmia hrom ves kurzusain (V.). Az
Entwurf bevezetse utn a blcseleti akadmit a gimnziumokhoz csatoltk (VI.).
gy alakultak ki a nyolcosztlyos gimnziumok (II., III. s VI.). A protestnsok
kpezdi most sem voltak nll intzetek. A tantkpzst a gimnziumi oktats
rszeknt oldottk meg, az akkori 7. s 8. osztlyok keretben. Ksbb a
hromves kpzs sorn ugyanezt az elkpzelst s gyakorlatot kvettk,
bevontk a kpzsbe a 6. osztlyt is. A soproni evanglikus kpezdben
kialaktott rendszer is nagyon figyelemre mlt megolds volt. A kpzsk hrom
rszbl llt. A katolikusok gyakorlathoz kpest ezt is nevezhetjk fellrl
szervezettnek. A kpzs els szakasza az algimnzium 3. s 4. osztlya (VII.)
tananyaga bizonyos mdostsval alakult ki. Ezt a kt vet neveztk
praeparandinak. A msodik szakasz a fgimnzium 5. s 6. osztlyaihoz (VIII.)
csatlakozott. Ezt a kt vet neveztk seminariumnak. A harmadik szakasz egy ves
gyakorlati tanfolyam volt (gy.). Ebben a kpzs rsztvevi az elemi iskolban
segdtantknt mkdve szereztk meg a szksges gyakorlati ismereteket. Ez a
kpzsforma sem volt nll, mert a gimnzium rszeknt vgeztk a nvendkek
feladataikat. A hrom ves kpzs gy alakult ki, hogy a praeparandia elkszt
jelleg els vt elhagytk, mivel a tanulk felkszltek voltak.
A protestnsok bvtettk a tantkpzs lehetsgeit. J megoldsaikkal
nagyon fontos feladatot lttak el, amivel sok rmet szereztek. llandan
nveltk a j tanulsi s tantsi lehetsgeket.

198