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Plan de area de ciencias naturales 9°,10° y 11°

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PLAN DE ÁREA: PROFESOR(A): PROCESOS DE FORMACIÓN: formación científica básica: capacidad investigativa, construcción de conocimiento y conciencia ética Contenidos

Logros Indicador de logro
COMPONENTE BIOLÓGICO TEMA# 1:genética y herencia SUBTEMAS: · Genética mendeliana · Genética humana · Genética molecular Tema#2: origen de la vida subtemas · Teorías sobre el origen de la ·

GRADO: 9 ESTÁNDAR: identifico los seres vivos que me rodean como resultado de la evolución de los organismos. Estrategia metodológica Competencias a desarro- Tiempo llar
o

Analizar las características e impacto de la ingeniería genética.
· Conocer la teoría cromosómica de la herencia. · Explicar las mutaciones como cambios del material genético de los organismos y las poblaciones para adaptarse al medio y evolucionar. · Conocer los antecedentes y hallazgos obtenidos en el proyecto genoma. · Identificar los principios de evolución de los seres vivos. · Identificar los principales grupos de clasificación biológica. .

·

Argumento las ventajas y desventajas de la manipulación genética.

vida
Tema #3: evolución · Teorías evolutivas Tema#4: taxonomía subtemas · Sistemas de clasificación · Categorías taxonómica · Caracteres taxonómicas · Bases de zoología · Bases de botánica

· Establezco la importancia de mantener la biodiversidad para estimular el desarrollo del país. · Clasifico organismos en grupos taxonómicos de acuerdo con sus características celulares. · Formulo hipótesis acerca del origen y evolución de un grupo de organismos.

Conceptualización del tema mediante el análisis de guías de estudio.
Construcción de pirámides taxonómicas y de otros sistemas de clasificación de los seres vivos. Desarrollo de talleres para solución de problemas basados en la genética de Mendel y de otras teorías genéticas y evolutivas.

o o

valorar el trabajo en ciencias naturales.
Interpretación de situaciones

Segundo período

o

o

INSTITUCION EDUCATIVA EFE GOMEZ PLAN DE AREA DE CIENCIAS NATURALES PROFESOR (A): GRADO:9 ESTANDAR: entiendo en detalle las diferencias entre ondas mecánicas, sonoras y luminosas y sus implicaciones en el medio circundante. ESTRATEGIA METODOLOGICA COMPETENCIA TIEMPO PROCESO DE FORMACION: construcción de conocimiento, capacidad investigativa, conciencia ética. CONTENIDO: LOGRO INDICADOR DE LOGRO

COMPONENTE FISICO TEMA# Electromagnetismo SUBTEMAS: o Ondas mecánicas o Ondas sonoras o Ondas luminosas

o

Identificar las características de los movimientos ondulatorios que se producen en la naturaleza clasificándolos según sus características físicas y químicas.
Observar fenómenos ondulatorios y determinar sus componentes mediante el diseño y ejecución de experiencias que lo lleven a aplicar las ecuaciones matemáticas estudiadas. Expresar de forma oral y/o escrita haciendo uso del vocabulario propio de las ciencias, evidenciando en ella su interés por los fenómenos físicos.

o

Clasifico las ondas de acuerdo con sus características.
Describo los fenómenos ondulatorios observados. Utilizo instrumentos adecuados para hacer mediciones propias de las ondas. aplico las ecuaciones para calcular variables de ondas. Expreso mis conclusiones sobre fenómenos ondulatorios con vocabulario adecuado.

o o

Conceptualización del tema mediante el análisis de guías de estudio.
Calculo de variables (frecuencia, la longitud, entre otros) de fenómenos ondulatorios observados a partir de la medición experimental. Desarrollo de talleres para solución de problemas basados en cálculos de variables de fenómenos ondulatorios

o

valorar el trabajo en ciencias naturales.
Interpretación de situaciones

Tercer periodo

o o

o

o

o

o

o o

INSTITUCION EDUCATIVA EFE GOMEZ PLAN DE AREA DE CIENCIAS NATURALES PROFESOR (A): GRADO:9 ESTANDAR: identifico organizaciones de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno. ESTRATEGIA METODOLOGICA o o o COMPETENCIA o TIEMPO PROCESO DE FORMACION: construcción de conocimiento, capacidad investigativa, conciencia ética. CONTENIDO: COMPONENTE AMBIENTAL TEMA: LA ECOLOGÍA: UNA CIENCIA FASCINANTE SUBTEMAS: · Cambios en las po· · · LOGRO · INDICADOR DE LOGRO · Analizo las consecuencias del control de la natalidad en las poblaciones. · Renonozco la importancia de mantener la biodiversidad para estimular el desarrollo del país · Describo procesos físicos y químicos de la contaminación atmosférica. · Reconozco los aportes de conocimientos diferentes al científico. · Cumplo la función cuando se trabaja en grupo y respeta las funciones de las demás personas.

Analizar dinámicas de población en términos de densidad, tasa de crecimiento y sobrepoblación.

Conceptualización del tema mediante el análisis de guías de estudio.
Investigación ambiental con experimentación y propuestas de conservación del medio ambiente. Desarrollo de talleres para solución de problemas basados en cálculos de variables de fenómenos ambientales.

blaciones, comunidades y ecosistemas
El control natal Situaciones ambientales globales El desarrollo sostenible

· Identificar las características del desarrollo sostenible. · Analizar las consecuencias de la sobrepoblación de un territorio. · Reconocer situaciones ambientales globales, nacionales y municipales.

valorar el tra- Cuarto bajo en cien- período cias naturales.
Interpretación de situaciones

o

INSTITUCION EDUCATIVA EFE GOMEZ PLAN DE AREA DE CIENCIAS NATURALES PROFESOR (A): QUÍMICA PROCESO DE FORMACION: construcción de conocimiento, capacidad investigativa, conciencia ética. CONTENIDO: COMPONENTE QUIMICO LOGRO LOGROS GENERALES: Expresar coherentemente de forma oral y/o escrita haciendo uso del vocabulario propio del área evidenciando en ello sus conocimientos sobre leyes y principios de las ciencias. Diseñar y ejecutar experiencias de laboratorio utilizando las herramientas adecuadas para dar respuestas a sus propios interrogantes. LOGROS ESPECIFICOS: Reconocer la importancia del desarrollo evolutivo de la química a través de la historia para el fortalecimiento de la química moderna. Utilizar los pasos del método científico para explicar hipótesis que surgen como resultado de un trabajo investigativo. Describir el modelo atómico actual basándose en las leyes y principios de la ciencia que rigen su funcionamiento. INDICADOR DE LOGRO Me expreso coherentemente de forma oral y/o escrita. me apropio del vocabulario de las ciencias Formulo preguntas sobre fenómenos de la naturaleza. Planteo procedimientos de experimentación. Uso adecuadamente los instrumentos del laboratorio. Demuestro asombro por experiencias vistas dentro y fuera del laboratorio Narro sucesos relevantes de la historia de la química. Aplico el método científico en el diseño de investigaciones. Construyo mapas conceptuales sobre la estructura del átomo. Describo el modelo atómico actual Relaciono los electrones de valencia con los enlaces químicos.

GRADO:10 ESTÁNDAR: realizo las estructuras de la molécula orgánica e inorgánica con sus propiedades físicas y químicas y su capacidad de cambio químico. ESTRATEGIA METODOLOGICA COMPETENCIA TIEMPO Desarrollo de video-taller sobre historia de la química. Construcción de cuadros comparativos sobre la química de antes y después. Proyecto de aula el método científico. valorar el trabajo en ciencias naturales. Interpretación de situaciones Primer periodo

TEMA#1: CONCEPTOS BASICOS SUBTEMAS: La química a través de la historia. Concepto de química Ramas auxiliares de la química El método científico La medición y sus unidades. La temperatura TEMA#2: el átomo SUBTEMAS: Concepto de átomo Estructura atómica Partículas subatómica caculos basados en propiedades periódicas Propiedades periódicas

construcción de cuadros comparativos de los diferentes modelos atómicos. Diseño y ejecución de laboratorio de enlace químico.

Diseño y ejecución de experiencias de laboratorio sobre separación de mezclas.

Modelos atómicos Distribución electrónica Enlace químico TEMA#3: materia y energía SUBTEMAS: Concepto de materia Propiedades de la materia Estados y cambios de estado de la materia Clases de materia Separación de mezclas. La energía.

Describir sustancias teniendo en cuenta las propiedades generales y especificas de la materia, así como la ley de la conservación de la materia y la energía.

Describo sustancias dadas. Clasifico sustancia partiendo de sus propiedades. Separo los componentes de una mezcla dada.

INSTITUCION EDUCATIVA EFE GOMEZ PLAN DE AREA DE CIENCIAS NATURALES PROFESOR (A): QUÍMICA PROCESO DE FORMACION: construcción de conocimiento, capacidad investigativa, conciencia ética. CONTENIDO: COMPONENTE QUIMICO LOGROS GENERALES: Diseñar y ejecutar experiencias de laboratorio utilizando las herramientas adecuadas, para dar respuestas a sus propios interrogantes. Expresar coherentemente de forma oral y/o escrita haciendo uso del vocabulario propio del área y evidenciando en ello sus conocimientos sobre leyes y principios de las ciencias. LOGROS ESPECIFICOS: Nombrar sustancias inorgánicas teniendo en cuenta las nomenclaturas estudiadas y sus estados de oxidación. Construir reacciones químicas basadas en las leyes y principios que determinan los mecanismos de reacción. Clasificar las reacciones químicas de acuerdo con las formas como se comportan los reactivos y productos en ellas. LOGRO INDICADOR DE LOGRO Me expreso coherentemente de forma oral y/o escrita. Se apropia del vocabulario de las ciencias Formulo preguntas sobre fenómenos de la naturaleza. Planteo procedimientos de experimentación. Uso adecuadamente los instrumentos del laboratorio. Demuestro asombro por experiencias vistas dentro y fuera del laboratorio. Determino valencias y estados de oxidación de elementos y compuestos. Nombro sustancias dadas. . Identifico los componentes de una reacción. Clasifico reacciones químicas. Balaceo ecuaciones con los métodos vistos. realizo cálculos químicos

GRADO: 10 ESTÁNDAR: realizo las estructuras de la molécula orgánica e inorgánica con sus propiedades físicas y químicas y su capacidad de cambio químico. ESTRATEGIA METODOLOGICA COMPETENCIA TIEMPO valorar el trabajo en ciencias naturales. Interpretación de situaciones segundo periodo

TEMA#1: NOMENCLATURA QUIMICA: Funciones químicas Formulas químicas Valencia y numero de oxidación TEMA#2:REACCION Y ECUACION QUIMICA Ecuación química Reacción químicas Leyes y principios que rigen una reacción química Clases de reacción química Balanceo de ecuaciones: tanteo, Redox y algebraico

Diseño y ejecución experimentos que lo lleven a producir compuestos químicos y nombrarlo.

Video-taller sobre reacción y ecuación química. Taller de balanceo de reacciones químicas y cálculos estequiometricos.

TEMA#3: estequiometria SUBTEMAS: Formulas químicas Pesos moleculares Cálculos de moléculas Cálculos de masas Reactivo limite # de avogadro-átomo-gramo-mol.

Realizar cálculos estequiométricos a partir de reacciones dadas o efectuadas experimentalmente.

Proyecto de aula las reacciones Redox.

Taller sobre cálculos estequiometricos

INSTITUCION EDUCATIVA EFE GOMEZ PLAN DE AREA DE CIENCIAS NATURALES PROFESOR (A): QUÍMICA PROCESO DE FORMACION: construcción de conocimiento, capacidad investigativa, conciencia ética. CONTENIDO: COMPONENTE QUIMICO LOGRO LOGROS GENERALES: Expresar coherentemente de forma oral y/o escrita haciendo uso del vocabulario propio del área y evidenciando en ello sus conocimientos sobre leyes y principios de la ciencias. Diseñar y ejecutar experiencias de laboratorio utilizando las herramientas adecuadas, para dar respuestas a sus propios interrogantes. LOGROS ESPECIFICOS: Reconocer la importancia del desarrollo evolutivo de la química a través de la historia para el fortalecimiento de la química moderna. Utilizar los pasos del método científico para explicar hipótesis que surgen como resultado de un trabajo investigativo. Describir el modelo atómico actual basándose en las leyes y principios de la ciencia que rigen su funcionamiento. INDICADOR DE LOGRO Me expreso coherentemente de forma oral y/o escrita. Me apropio del vocabulario de las ciencias Formulo preguntas sobre fenómenos de la naturaleza. Planteo procedimientos de experimentación. Uso adecuadamente los instrumentos del laboratorio. Demuestro asombro por experiencias vistas dentro y fuera del laboratorio Narro sucesos relevantes de la historia de la química. Aplico el método científico en el diseño de investigaciones. Construyo mapas conceptuales sobre la estructura del átomo. Describo el modelo atómico actual Relaciono los electrones de valencia con los enlaces químicos.

GRADO:10 ESTÁNDAR: realizo las estructuras de la molécula orgánica e inorgánica con sus propiedades físicas y químicas y su capacidad de cambio químico. ESTRATEGIA METODOLOGICA COMPETENCIA TIEMPO Desarrollo de video-taller sobre historia de la química. Construcción de cuadros comparativos sobre la química de antes y después. Proyecto de aula el método científico. valorar el trabajo en ciencias naturales. Interpretación de situaciones Tercer periodo

TEMA#1: Estados de agregación de la materia SUBTEMAS:. Gases (leyes de gases) Líquidos y sólidos (soluciones) TEMA#2: equilibrio iónico SUBTEMAS: Constante de ionización. Disoluciones neutras Disoluciones acidas Disoluciones básicas TEMA#3: termodinámica SUBTEMAS: Calor Capacidad calórica calorimetría energía y entalpia cambios de termodinamica.

construcción de cuadros comparativos de los diferentes modelos atómicos. Diseño y ejecución de laboratorio de enlace químico.

Diseño y ejecución de experiencias de laboratorio sobre separación de mezclas.

Describir sustancias teniendo en cuenta las propiedades generales y especificas de la materia, así como la ley de la conservación de la materia y la energía.

Describo sustancias dadas. Clasifico sustancia partiendo de sus propiedades. Separo los componentes de una mezcla dada.

INSTITUCION EDUCATIVA EFE GOMEZ PLAN DE AREA DE CIENCIAS NATURALES QUÍMICA

PROFESOR (A):

GRADO:10º ESTÁNDAR: utilizo modelos biológicos físicos y químicos para explicar la transformación y conservación de la energía ESTRATEGIA METODOLOGICA COMPETENCIA valorar el trabajo en ciencias naturales. Interpretación de situaciones TIEMPO cuarto periodo

PROCESO DE FORMACION: construcción de conocimiento, capacidad investigativa, conciencia ética. CONTENIDO: PROCESOS CIENCIA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD: LOGRO Expresar de forma oral y/o escrita haciendo uso del vocabulario propio de las ciencias y evidenciar en ella su interés por los fenómenos de la naturaleza. INDICADOR DE LOGRO Me expreso en forma oral y/o escrita. Me intereso por los fenómenos naturales. Uso en forma adecuada los instrumentos de laboratorio. Llevo acabo procedimientos sistemáticos para el trabajo en el laboratorio. Me expreso en forma oral y/o escrita. TEMA #1: drogadicción y alcoholismo SUBTEMAS: Drogadicción alcoholismo efectos de la drogadicción y alcoholismo alcohólicos anónimos TEMA # 2:sexualidad y reproducción métodos de planificación enfermedades de transmisión sexual Mencionar las características de una persona con adicción al alcohol y a las drogas. Reconocer las consecuencias de las adicciones en los seres humanos.

Describo las características de la adicción. Enumero sustancias psicoactivas Identifico consecuencia de consumo de alcohol y alucinógenos.

Debate sobre el alcoholismo Charla sobre las drogas

Reconocer la importancia de aplicar una sexualidad segura. Describir y enumerar los principales métodos de planificación familiar sus ventajas y desventajas.

Enumero métodos de planificación familiar. Describo las ventajas de la planificación.

Video taller sobre sexualidad Debates sobre el aborto

Construcción de cuadros comparativos sobre los

tasa de natalidad

métodos de planificación familiar.

MAYA CURRICULAR DE CIENCIAS NATURALES 2009 PLAN DE ÁREA: CIENCIAS NATURAPROFESOR(A): LES - QUÍMICA PROCESOS DE FORMACIÓN: formación científica básica: capacidad investigativa, construcción de conocimiento y conciencia ética Contenidos Logros Indicador de logro COMPONENTE QUÍMICO TEMAS: · Estudio del carbono. · Cadenas carbonadas · Hidrocarburos · Clasificación de los hidrocarburos · Nomenclatura orgánica de hidrocarburos alifáticos · ·

GRADO:11 ESTÁNDAR: Identifico cualquier cadena de hidrocarburos y la nombro conociendo sus características físicas y químicas. Estrategia metodológica Competencias a desarroTiempo llar Primer o Conceptualización del teo valorar el trabajo en período ma mediante el análisis de ciencias naturales. o Interpretación de situaguías de estudio. ciones o Construcción de cadenas de hidrocarburos con su respectiva nomenclatura. o Desarrollo de talleres para solución de problemas basados en teorías y clasificaciones químicas orgánicas.

Reconocer estructuras carbonadas como unión de moléculas.

o

Relaciono la estructura del carbono con la formación de moléculas orgánicas.
Identifico tecnologías desarrolladas en Colombia. Me informo sobre avances tecnológicos para discutir y asumir posturas fundamentadas sobre sus implicaciones éticas.

Identificar diferentes clases de hidrocarburos clasificándolos de acuerdo a la cantidad y tipo de enlaces químicos entre ellos. · Identificar el nombre a cualquier estructura carbonadas según la nomenclatura internacional

o o

INSTITUCION EDUCATIVA EFE GOMEZ PLAN DE AREA DE CIENCIAS NATURALES PROFESOR (A): QUÍMICA PROCESO DE FORMACION: construcción de conocimiento, capacidad investigativa, conciencia ética. CONTENIDO:
COMPONENTE QUÍMICO TEMAS: · Grupos funcionales · Nomenclatura orgánica de hidrocarburos aromáticos · Isomería · Reacciones orgánicas ·

GRADO:11 ESTANDAR: Nombro cualquier compuesto orgánico desde su grupo funcional y la reconozco como componente de la naturaleza y de mi entorno inmediato. ESTRATEGIA METODOLOGICA COMPETENCIA TIEMPO
o o

LOGRO
·

INDICADOR DE LOGRO
·

Identificar grupos funcionales de química orgánica de acuerdo a su estructura y propiedades físicas y químicas.

Nombrar cualquier compuesto aromático con base en su estructura molecular. · Construir cualquier estructura desde su nomenclatura química. · Investigar en grupo diferentes modelos y métodos científicos socializando los resultados obtenidos con sus compañeros.

Relaciono grupos funcionales con las propiedades físicas y químicas de las sustancias.
· Reconozco que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser válidos simultáneamente. · Cumplo mi función cuando trabaja en grupo y respeta las funciones de otras personas.

Conceptualización del tema mediante el análisis de guías de estudio.
Construcción de cadenas y nomenclatura de grupos funcionales de química orgánica a partir de teorías investigadas . Desarrollo de talleres para solución de problemas basados en cálculos de variables de fenómenos químicos.

o

valorar el trabajo en ciencias naturales.
Interpretación de situaciones

Segundo período

o

o

MAYA CURRICULAR DE CIENCIAS NATURALES 2009 PLAN DE ÁREA: CIENCIAS NATURAPROFESOR(A): LES – QUÍMICA PROCESOS DE FORMACIÓN: formación científica básica: capacidad investigativa, construcción de conocimiento y conciencia ética Contenidos Logros Indicador de logro

GRADO: 11

COMPONENTE BIOLÓGICO TEMA: BIOQUÍMICA SUBTEMAS: · · · · ·

· ·

Reconocer los seres vivos como componentes biológicos y químicos.

o o o o

Carbohidratos
Lípidos Proteínas Vitaminas Aminoácidos

Identificar algunas sustancias químicas presentes en los organismos. · Clasificar cambios químicos en algunas sustancias como resultado de su manipulación industrial y tecnológica. · Participar activamente en debates sobre temas relacionados con la química orgánica y la bioquímica. · Reconocer la importancia de conservar la salud propia con base en la alimentación, el deporte.

ESTÁNDAR: Ubico mi cuerpo y el de los seres vivos dentro del campo de la química con base en el estudio de algunas sustancias comunes. Estrategia metodológica Competencias a desarroTiempo llar Tercer Explico algunos cambios químicos o Conceptualización del teo valorar el trabajo en período que ocurren en el ser humano. ma mediante el análisis de ciencias naturales. Establezco relaciones entre el deo Interpretación de situaguías de estudio. porte y la salud física y mental. ciones o Construcción de guías taExplico cambios químicos en la cobuladas de presencia de cina, la industria y el ambiente. sustancias orgánicas en Me informo para participar en delos seres vivos con base bates sobre temas de interés geneen la alimentación. ral en ciencias. o Desarrollo de talleres para la comprensión de la bioquímica y su importancia en la preservación de la salud y la vida.

INSTITUCION EDUCATIVA EFE GOMEZ PLAN DE AREA DE CIENCIAS NATURALES QUÍMICA PROFESOR (A): GRADO: 11 ESTANDAR: explico condiciones de cambio y conservación de diversos sistemas en cuanto a la transferencia y transporte de energía y su interacción con la materia. ESTRATEGIA METODOLOGICA COMPETENCIA TIEMPO o o o

PROCESO DE FORMACION: construcción de conocimiento, capacidad investigativa, conciencia ética. CONTENIDO: COMPONENTE CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD TEMA: SUBTEMAS: · Recursos naturales LOGRO · · INDICADOR DE LOGRO

Participar activamente desde su entorno en la conservación de los recursos naturales y por ende de la energía.

como fuentes de energía

· Industrias colorantes · Los antibióticos · Cafeína, tabaco, drogas y licores · Industria alimenticia · Sexualidad y reproducción · Enfermedades de transmisión sexual · Química farmacéutica

Identificar algunas industrias colombianas y mundiales que trabajan con sustancias orgánicas. · Cuidar su propia sexualidad y la ajena como base para preservar la salud y la especie. · Explorar en el estudio de antibióticos y química farmacéutica como expectativas para estudios superiores.

Analizo el potencial de los recursos naturales en la obtención de energía para diferentes usos.
o o Explico el funcionamiento de algún antibiótico y reconoce la importancia de su uso correcto. o Reconozco los efectos nocivos del exceso en el consumo de cafeína, tabaco, drogas y licores. o Verifico la utilidad de microorganismos en la industria alimenticia. o Tomo decisiones sobre alimentación y práctica de ejercicios que favorezcan la salud.

Conceptualización del tema mediante el análisis de guías de estudio.
Investigación y socialización mediante exposición del tema por parte de los alumnos. Desarrollo de mesas de discusión evaluativas para el estudio y solución de problemas socioambientales basados en variables químicas, tecnológicas, éticas y sociales.

o

valorar el trabajo en ciencias naturales.
Interpretación de situaciones

Cuarto período

o

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