METODIKA RAZVOJA GOVORA

Pismena priprema za usmene aktivnosti

Tema: Igre prstima
Student: Nataa Raki
Datum odravanja aktivnosti: 24. 04. 2007.
Adresa i naziv objekta predkolske ustanove: JNA 72, Beej; Labud
Pejovi
Uzrasna grupa: mlaa

I SAMOSTALNE AKTIVNOSTI PO DEIJEM IZBORU

1. Orijentaciono vreme trajanja: 45 min.
2. Mesto odravanja aktivnosti: radna soba
3. Organizacija prosotra, sadraji i sredstva koja e se ponuditi deci:
Prva grupa: igre plastlinom
Druga grupa: igre sitnim konstruktorima
Trea grupa: igre arobnim pertlama
etvrta grupa: igre puzzle slikama
Peta grupa: igre lutkama
4. Uloga i aktivnosti vaspitaa (studenta):

Da motivie, uestvuje u igri; da razgovara sa decom o njihovim

aktivnostima, da kroz razgovor uvodi nepoznate rei iz pesme koja e se
obraivati i da ih tumai
5. Elementi slobodnih aktivnosti koji se mogu funkcionalno povezati
sa usmerenom iiiiiaktivnou:
- igra prstiima i njihova spretnost i preciznost u igri sa
materijalima oblikovanja, kao i prilikom oblaenja lutkica.

II USMERENE AKTIVNOSTI
1. Aspekt razvoja deteta: Razvoj komunikacije i stvaralatva, kao i
samopotovanja
2. Vrste aktivnosti: a) Govorne aktivnosti
b) Dramske aktivnosti
3. Tipovi aktivnosti:
a) Govorne aktivnosti:
- negovanje glasovne kulture
- bogaenje dejeg renika i negovanje gramatiki pravilnog
govora
- verbalno izraavanje i komunikacija
- upoznavanje sa knjievnou
4. Zadaci vaspitaa:
- Da upoznaje decu sa knjievnim govorom, kvalitativno
razliitim od svakodnevnog govora, i uvodi ih u literarno
stvaralatvo, razvijajui smisao za uoavanje, doivljavanje i
izraavanje lepog.
- Organizovanje postupaka za utvrivanje i obogaivanje renika
koji se sastoji od svih rei koje dete razume i koristi.
5. Mesto odravanja usmerene aktivnosti: radna soba

6. Orijentaciono vreme za usmerenu aktivnost: 08:45 09:00

STRUKTURA USMERENE AKTIVNOSTI

Doivljajno-saznajna motivacija
Sadraj komunikacije dece i vaspitaa
V: Zdravo deco! Kako su veti vai prstii, kako su svata napravili od
plastelina, kockica, puzzli. Da li bi neko mogao da mi kae kako se koji prst
zove?
D: (Imenuju i pokazuju) Palac, kaiprst, srednjak, domali, mali.
V: Bravo! Da li biste mogli da mi ih opiete. Kakav je palac?
D: Mali. Debeo.
V: A kakav je srednjak?
D: On je najvei.
V: Da li neko zna zato se kaiprst zove ba tako?
D: Zato to sa njim pokazujemo. Zato to nam on neto kae.
V: Dobro ste vi to primetili!
Postupci i sredstva
- Razgovorom u se truditi da podstaknem decu da razmiljaju o
prstima, o njihovom izgledu, i funkciji.
- Deca e sedeti u polukrugu radi lakeg prenja toka aktivnosti.
Ciljevi
- Razvijanje sposobnosti jasnog izraavanja svojih misli i
oseanja, kao i sluanja, praenja i razumevanja govora drugih
uz uvaavanje sagovornika.
- Usmeravanje deje panje ka svom telu tj. ka njegovim
delovima rukama i prstima.
Najava knjievnog teksta
Sadraj komunikacije dece i vaspitaa
V: Postoje i odrasli koji vole da se igraju sa prstima isto kao i mi. Tako je
nastala recitacija koja opisuje prste. Hajde da je posluamo.

 Postupci i sredstva
- Monologom u ih upoznati sa narednom aktivnou.
Ciljevi
- Podstai decu da to panjivije sasluaju recitaciju.
Govorna interpretacija
Sadraj komunikacije dece i vaspitaa
Prvi prst je palac, pravi radoznalac,
drugi pravo kae i nikad ne lae,
a srednji je trei, on je ponajvei,
etvrti domali, prstenom se hvali,
a mali je najmanji, najslabiji, najtanji.
Postupci i sredstva
- Pesmu u izgovarati napamet i pri tom voditi rauna o
elementima dikcije.
- Kao oigledna sredstva koristiu sopstvene ruke, tj. prste da bi
sva deca shvatila o emu se radi u recitaciji.
Ciljevi
- Upoznavanje sa delom nae knjievnosti.
- Razvijanje interesovanja i ljubavi prema pisanoj umetnosti.
- Razvijanje sposobnosti paljivog sluanja.
Emocionalno intelektualna pauza
Sadraj komunikacije dece i vaspitaa
- Tiina u trajanju od nekoliko trenutaka.
Ciljevi
- Produetak i produbljivanje doivljaja.

Izraavanje neposrednog doivljaja

Sadraj komunikacije dece i vaspitaa
V: Da li vam se svia kako su prsti opisani u ovoj pesmi?
D: Svia nam se.
V: Kako se u pesmi broje prsti? Koji je prvi?
D: Palac je prvi!
V: Kako se sve prozivaju prsti?
D: Kao prvi, drugi...
V: I kako jo? Da li prsti pored broja imaju i ime?
D: Imaju svoja imena.

Postupci i sredstva
- Kroz dijalog e deca saoptiti svoje prvo zapaanje opisa prstiju
u stihovima, uz preplitanje dejeg iskustva i njihovog doivljaja
pesme.
Ciljevi
- Sposobnost jasnog izraavanja svojih misli, kao i sluanja,
praenja i razumevanje govora drugih.
- Sposobnost da se uoe karakteristike junaka.
Druga govorna interpretacija
Sadraj komunikacije dece i vaspitaa
V: Hajde da jo jednom ujemo kako su opisani prsti u ovoj pesmi. Dok vam
budem recitovala hajde da zajedno pokazujemo prst po prst.
Postupci i sredstva
- Jo jednom izgovaram pesmu u celini.
- Dok izgovaram tekst sa decom pokazujem prst koji je kroz
stihove oslovljen.
Ciljevi

- Razvijanje sposobnosti sluanja, razumevanja, doivljavanja i

pamenje onog to se ita (govori), da bi se lake moglo
razgovarati o tome.
- Razvijanje sposobnosti uoavanja i pamenja knjievnih izraza
radi njihovog usvajanja i korienja.
Tumaenje doivljaja
Sadraj komunikacije dece i vaspitaa
V: U pesmi, kao to smo rekli prsti su imenovani brojevima? Hajde da ih
izbrojimo zajedno.
Zajedno pokazujemo palac dok ga imenujemo rednim brojem, pa tako svaki
prst.
V: U recitaciji se kae da je palac radoznalac. ta to znai, kakav je on?
D: Voli da zna svata.
V: A da li se seate sa im se hvali domali?
D: Hvali se prstenom.
V: Tako je i zato ga zovemo prstenjak. A srednji, kako je on opisan?
D: On je najvei.
V: Tako je. Kakav je mali.
D: On je najmanji. Najtanji.
V: Jedan prst smo zaboravili da spomenemo, a i o njemu govori recitacija.
Da li znate koji je to.
D: Onaj koji kae. Drugi kaiprst.
Postupci i sredstva
- Uz razgovor sa decom pokazivau imenovane prste i koliko je
to mogue demonstrirati njegove osobine.
Ciljevi
- Razvijanje sposobnosti uoavanja i pamenja knjievnih izraza
radi njihovog usvajanja i korienja.
- Razvijanje sposobnosti sve aktivnijeg uestvovanja u
razgovorima voenim na pojedine teme uz bogatije iskaze koji
sadre objanjenja, sopstvena razmiljanja, zakljuke i sl.
Zavrni deo
Sadraj komunikacije dece i vaspitaa

V: Sada smo se upoznali i poigrali sa prstima uz recitaciju. Hajde sada da se

poigramo uz muziku. Uz Pesmu o prstima.
Postupci i sredstva
- Deca e ustati sa stolica, zajedno emo pevati i pratiti pesmu
pokretima.
- Koristiu CD grupe Melodium
Ciljevi
- Izraavanje nauenog putem pesme i pokreta.

NAPOMENA
Realizaciju aktivnosti sam sprovodila u saradnji sa koleginicom sa kojom
radim tako to je ona sa potpitanjima postavljenim na maarskom jeziku
proveravala koliko su deca koja govore maarski razumela ono to se radi i
na taj nain ih automatski usmeravala u eljenom pravcu da bi adekvatno
mogli uestvovati u aktivnostima i izvriti zadatak.