A Arvore da Ciencia, Simon Schwartzman, 1984

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A rvore da Cincia
Simon Schwartzman
Publicado em Cincia Hoje, vol. 2, 15, 1984, pp. 70-84.
O Contexto
A Primeira Gerao
A segunda gerao
A Terceira Gerao
A gerao dos anos 40
Sugestes para leitura

O Contexto
A cincia moderna no surge nem se consolida por
gerao
espontnea
Ao
contrrio,
seu
desenvolvimento depende da existncia de um
espao social favorvel, proporcionado por um
sistema educacional extenso e bem organizado, e
pelo uso intensivo de conhecimentos tcnicos na
indstria, agricultura, sade, organizao militar e
outros setores. Alm disto, deve-se formar um
grupo social especfico, que encontre na atividade
enquanto tal e no apenas em suas aplicaes
prticas um canal legtimo de participao,
mobilidade e prestgio. A combinao destas
condies parece ter ocorrido em alguns poucos
pases que conseguiram chegar segunda metade
do nosso sculo com uma tradio universitria e
cientfica bem estabelecida. Foi este o caso da
Alemanha moderna, herdeira das tradies da
Prssia do sculo XIX, onde a busca de um espao
social para a classe mdia emergente foi em parte
canalizada para o sistema universitrio e, mais
tarde, combinada com o desenvolvimento da
indstria qumica e a formao, na poca de
Bismarck,
de
um
Estado
centralizado,
industrializado e militarizado; da Frana, onde a tradio cientfica integrou o movimento cultural e intelectual que
ajudou a destruir o ancien rgime e estabelecer o estado napolenico; dos pases anglo-saxes, onde a industrializao
criou um espao favorvel ao desenvolvimento do conhecimento tcnico e o sistema educacional foi um desaguadouro
natural para os projetos dc mobilidade e prestgio social das classes mdias; e do Japo, onde os esforos
modernizadores da restaurao Meiji encontraram nos Samurai um grupo capacitado e disponvel para exercer os
novos papis vinculados educao e ao desenvolvimento cientfico e tecnolgico. Foi esse tambm o caso da Rssia
czarista e, mais tarde, da Unio Sovitica.
Entre os pases em que essa combinao no chegou a se realizar completamente est o Brasil, que s a partir da
segunda metade do sculo XIX passou a contar com instituies cientficas de alguma qualidade, e cuja primeira
universidade, a do Rio de Janeiro, data de 1920. A histria da introduo e do desenvolvimento da cincia moderna em
nosso pas ainda est por ser contada. Neste artigo, fruto de uma pesquisa mais ampla sobre o assunto, tentaremos
identificar as etapas mais importantes desse processo e destacar algumas caractersticas de trs geraes de cientistas
brasileiros de destaque em suas especialidades. Nossa amostra, de 56 cientistas, nada tem de aleatria. Ela foi
selecionada por uma combinao de critrios - cientistas de destaque em suas disciplinas, ou que desempenharam
papel importante na criao de instituies de pesquisa ou linhas de trabalho, e que estavam no Brasil na poca deste
estudo, tiveram preferncia. Existem certamente ausncias significativas, cuja falta, esperamos, no chega a
comprometer as interpretaes mais gerais. Esto includas aqui apenas pessoas nascidas entre 1892 e 1931, vivas na
poca da pesquisa (1977) e relacionadas s cincias fsicas e biolgicas - limitaes que no impedem a reconstruo
de eventos remotos ligados constituio de nossa comunidade cientfica e forma como a cincia moderna foi
introduzida e praticada no Brasil por seus fundadores. Comecemos no entanto, com unia descrio sumria do contexto
histrico mais amplo em que estas pessoas se inseriam.
No passado, a sociedade brasileira foi organizada como uma combinao de centros urbanos dependentes do comrcio

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internacional e da burocracia governamental e reas rurais que, ou se concentravam em monoculturas

temporariamente rentveis no mercado externo, ou se mantinham estagnadas por longos perodos. At h pouco
tempo no havia demanda interna capaz de absorver uma produo significativa de bens manufaturados ou sustentar
o desenvolvimento de uma agricultura mais diversificada e complexa. No meio social assim formado, a educao nunca
configurou um canal efetivo de ascenso: os filhos de famlias relativamente empobrecidas tinham que buscar nas
carreiras eclesisticas uma maneira de superar as limitaes de seu bero, enquanto os jovens oriundos das classes
altas viam nas profisses liberais clssicas - especialmente direito e medicina - canais de mobilidade horizontal, que
permitiam seu trnsito da vida rural para as luzes da cidade. At o sculo XVIII, as famlias mais ricas do pas
mandavam seus filhos para a universidade de Coimbra, substituda a partir do sculo seguinte pelas faculdades
francesas e belgas. as escolas de medicina do Rio e Salvador ( 1808), ou as de direito de So Paulo e Recife.
Constituiu-se assim um grupo social bem educado, em geral ligado poltica e vida em ambiente urbano, mas que
nunca chegou a perder suas ligaes sentimentais e econmicas com o meio rural.
O Estado brasileiro no se formou, no entanto, pela simples agregao desta elite educada. Suas razes vo longe na
tradio patrimonial-burocrtica portuguesa, transferida aos poucos para o Brasil no perodo de administrao colonial
e finalmente transplantada com a famlia real em 1808. sabido que, ao contrrio do que ocorreu nos outros pases
latinoamericanos, nossa independncia no provocou uma ruptura total com a Metrpole, e as casas reais brasileira e
portuguesa mantiveram sua ligao durante boa parte do sculo XIX. A corte portuguesa trouxe para c parte de sua
burocracia, que tinha na educao e na tcnica elementos importantes de consolidao e fortalecimento. A Academia
Militar de Guardas-Marinhas foi a primeira instituio de ensino estabelecida no Brasil pela Coroa (1808), seguida de
perto pela Academia Real -Militar (1810), que daria origem Escola Politcnica do Rio de Janeiro, primeiro centro de
ensino de engenharia no pas. A capital concentrou todas as instituies de alguma forma relacionadas com as
aplicaes prticas da cincia e da tcnica, como o Real Horto (1808), mais tarde Jardim Botnico, concebido
inicialmente como local de aclimao para plantas de origem africana ou asitica; o Real Gabinete de Mineralogia
(1810) que deu origem ao Museu Imperial (1818); e o laboratrio Qumico Prtico, pioneiro desta especialidade no
pas (1812). Assim, chama a ateno - e no parece casual - o fato de trs das quatro#escolas superiores criadas no
incio do sculo XIX tenham sido localizadas fora do Rio de Janeiro. De forma simplificada, pode-se dizer que a
burocracia treinava seus marinheiros, oficiais e engenheiros, enquanto a aristocracia de base rural educava seus filhos
nas profisses tradicionais, havendo uma diviso informal do trabalho de formao de quadros: o Estado cuidava de
assuntos prticos e tcnicos, e as classes altas proporcionavam a seus filhos educao refinada, cultura e treinamento
nas profisses liberais.
Esta forma inicial de organizao das instituies culturais e cientficas no resistiu ao desenvolvimento histrico do
pas, que levou diminuio da distncia entre o burocrata patrimonial portugus e o oligarca brasileiro bem educado.
Apesar da mentalidade mercantilista trazida pelos portugueses, o governo tinha pouco mais a fazer no Brasil
independente do que taxar os produtos que passavam pelos dois ou trs portos mais importantes do pas. As minas de
ouro estavam exauridas desde o sculo XVIII, o acar brasileiro no podia competir com o do Caribe, e o caf s
comearia a adquirir maior importncia a partir da segunda metade do sculo XIX. No era possvel sequer conduzir
guerras significativas, alm de administrar os conflitos crnicos da regio do Prata. Ao mesmo tempo, a vida na corte
era relativamente sofisticada, atraindo os homens mais ricos e educados, oriundos das oligarquias rurais e regionais. A
poltica e o servio pblico eram vistos como atividades adequadas s suas habilidades e cultura, alm de convenientes
para a obteno de eventuais benefcios para suas regies de origem.
Dentro de seus estreitos limites, o Imprio se organizou como uma monarquia constitucional nos moldes europeus,
com uma alternncia de poder entre os partidos Conservador e Liberal, e um estmulo cincia e cultura por parte de
um rei esclarecido. Foi este ambiente que propiciou a transformao do antigo Gabinete de Mineralogia em Museu e da
estao agrcola em Jardim Botnico, alm da criao do Observatrio Nacional e do Instituto Histrico e Geogrfico. O
observatrio foi estabelecido em 1827 e tornou-se um centro de pesquisa mais ativo a partir da gesto do francs
Emmanuel Liais, que inaugurou uma tradio de trabalho continuo seguida por dois outros diretores de origem
europia: Louis Cruls, educado na Blgica, e Henrique Morize, que, apesar de nascido na Frana, formou-se engenheiro
na Politcnica e desempenhou importante papel na introduo da matemtica e da fsica modernas no pas. A presena
destes estrangeiros frente do observatrio no constituiu exceo. Ao contrrio, o exotismo da terra e o apoio de D.
Pedro II atraram cientistas e naturalistas europeus e norte-americanos, cuja influncia foi decisiva. Enquanto isso, as
escolas de medicina, direito e engenharia se esforavam para reproduzir o ambiente de suas congneres europias,
principalmente em seus aspectos mais externos e superficiais, como a criao de fraternidades secretas e a difuso das
idias positivistas republicanas e liberais.
O fato de a influente Escola de Minas e Metalurgia de Ouro Preto ter sido fundada em 1875 em moldes franceses e sob
a direo de Henri Gorceix no foi casual. Com efeito, as disciplinas fsicas e biolgicas surgiram entre ns sob
orientao francesa, enquanto a rea de medicina tropical e sade pblica sofreu desde o incio forte influncia norteamericana, iniciada ainda no sculo XIX com uma srie de expedies geolgicas. A mais famosa entre elas, chamada
de Thayer Expedition, foi encabeada por Louis Agassiz em 1865, e dois de seus participantes se transformaram mais
tarde em figuras centrais na organizao das instituies geolgicas e geogrficas brasileiras: Charles Hatt,
organizador da Comisso Geolgica Imperial em 1875, e Orville E. Derby, organizador da Comisso Geolgica do
Estado de So Paulo e primeiro diretor, a partir de 1907, do Servio Geolgico e Mineralgico do Brasil.
Na segunda metade do sculo XIX o Rio de Janeiro comeou a ceder terreno para So Paulo em termos de crescimento
econmico, embora mantivesse uma slida liderana poltica e cultural. Esta nova a realidade no deixou de afetar a
rea de educao e pesquisa, especialmente aquela voltada para objetivos mais prticos. No perodo de
descentralizao que sucedeu Proclamao da Repblica, as antigas instituies imperiais entraram em decadncia e
as instituies tcnicas paulistas, muitas recm fundadas, passaram a ocupar o primeiro plano: a Escola Politcnica dc
So Paulo, o Instituto Agronmico de Campinas, a Comisso Geogrfica e Geolgica do Estado de So Paulo, o Museu

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Paulista, entre outras. A Faculdade de Medicina de So Paulo, que integraria mais tarde a Universidade de So Paulo
(USP), foi a primeira instituio brasileira de ensino (depois da Escola de Minas de Ouro Pre to) a adotar o regime de
tempo integral para professores e limitar o nmero de alunos admitidos a cada ano, caractersticas do sistema
educacional norte americano. Outra instituio importante foi o Instituto Bacteriolgico, dedicado s doenas
bacteriolgicas e tropicais, e transformado depois no mundialmente famoso Butant que, junto com o Instituto
Biolgico (fundado em 1927), evidencia claramente os esforos paulistas ria criao de instituies cientficas
modernas, capazes de apoiar uma economia agrcola em expanso e orientada para o mercado internacional.
No entanto, os limites desse desenvolvimento estavam fixados pela prpria natureza do dinamismo da economia
paulista. baseada na expanso cafeeira. Ela no propiciava a formao de uma base social suficientemente ampla para
sustentar uma poltica educacional mais consistente. Enquanto isso, o Rio de Janeiro permanecia como a capital
poltica e intelectual do pas, lugar de discusso dos grandes problemas brasileiros e de tomada de decises sobre os
destinos do conjunto da nao. Foi a que o positivismo adquiriu maior fora intelectual, devido sua penetrao na
Escola Politcnica, que fornecia os nicos cursos em cincias fsicas e matemticas existentes no pas no sculo XIX,
abandonados com a reforma curricular de 1896. A pouca cincia a ensinada tinha suas origens na Frana e chegava ao
Brasil freqentemente ultrapassada, com a marca da perspectiva comteana, cuja hegemonia s foi questionada na
passagem do sculo, que trouxe uma renovao importante nas idias sobre a verdadeira natureza da atividade
cientfica e da vida acadmica.
Tambm foi o Rio que assistiu, em 1900, fundao do Instituto de
Manguinhos, criado pelas autoridades federais nos moldes do Instituto
Pasteur e extremamente bem sucedido no combate febre amarela,
varola, malria e outras doenas tropicais que infestavam o pas. Alm
de seu trabalho como agncia governamental de sade pblica,
Manguinhos tornou-se a mais importante instituio de pesquisas do
pas e propiciou a formao do primeiro grupo de cientistas profissionais
da histria do Brasil que obteve reconhecimento internacional.
A influncia norte-americana no campo da medicina tropical e sade
pblica - a que j nos referimos - foi exercida principalmente atravs da
Fundao Rockefeller, que comeou a atuar no Brasil em 1906, seja
diretamente (nas campanhas contra a febre amarela e a ancilostomase).
seja atravs do apoio institucional Faculdade de Medicina de So Paulo
e da cooperao com Manguinhos. Muitos brasileiros puderam completar
sua formao nos Estados Unidos graas a este canal. Em geral, suas
viagens eram menos para a realizao dc cursos formais ou a obteno
de ttulos acadmicos, do que para trabalho em laboratrios, sob a
superviso de cientistas reconhecidos. Assim, embora Manguinhos no
empregasse todas as pessoas que passavam por seus cursos ou
estagiavam em seus laboratrios, o prestgio da instituio facilitava a
seus freqentadores prosseguir sua formao no exterior e encontrar
mais tarde lugar de destaque no sistema de educao mdica e pesquisa
biolgica que ia sendo aos poucos consolidado.
A criao da Academia Brasileira de Cincias cm 1916 e as atividades da
influente Associao Brasileira de Educao na dcada dc 1920 ajudaram
a manter o Rio de Janeiro no primeiro plano da pesquisa e da cultura nacionais. Mas depois da Revoluo dc 1930 o
equilbrio entre os dois principais centros do pas comeou a inclinar-se decididamente em direo a So Paulo. devido
a dois fatores. Em primeiro lugar. a importncia econmica e demogrfica deste estado aumentava cada vez mais,
reforada desde o incio do sculo pelo forte contingente de imigrantes europeus. Por outro lado. a prtica
centralizadora ento instaurada e levada ao extremo com o Estado Novo (decretado em 1937) terminou por sufocar
parte significativa das atividades cientficas e educacionais mais avanadas que se concentravam na capital federal,
seja pela burocratizao excessiva de algumas instituies, seja pela radicalizao que levou ao fechamento da
Universidade do Distrito Federal (UDF), seja pela forma ritualizada e autoritria pela qual foi planejada a estruturao
da universidade no Brasil.
no contexto de crescente centralizao federal que devemos avaliar a extraordinria importncia da fundao da USP.
realizada em 1934 com recursos estaduais. Foi, talvez, o evento mais relevante da histria cientfica e universitria
brasileira at hoje. Contando com o apoio das elites polticas e econmicas de So Paulo, que viam nela um
instrumento seu no conflito a longo prazo com o governo federal pela hegemonia do pas, a USP no surgiu de um fiat
executivo, mas sim a partir do envolvimento dos setores intelectuais mais significativos da regio. Alm disto, deu
lugar a uma grande inovao pedaggica no pas: a Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras, concebida. com alguma
ambigidade. como faculdade dc cincias e centro formador dc professores secundrios. Ela encontrou forte resistncia
por parte das escolas tradicionais - Medicina, Direito e Engenharia - que foram reunidas com a criao da Universidade.
Deixar uma carreira bem estabelecida em troca de um curso "filosfico" de tipo cientfico em uma faculdade nova,
pouco entendida em seus propsitos e completamente formada por professores estrangeiros, no era uma opo fcil
para os filhos das famlias mais tradicionais do estado. Sem dvida, era elegante para um intelectual paulista da
dcada de 1930 participar de conferncias e cursos eventuais com os professores europeus da nova faculdade; fazer
nela sua carreira profissional, no entanto, era algo completamente diferente, o que pode explicar a origem social
relativamente mais humilde de seus alunos. Apesar destas dificuldades, a escola conseguiu oferecer condies
mnimas de trabalho para seus professores e constituir um grupo de jovens cientistas brasileiros muito importantes na
formao da segunda e terceira geraes dos nossos pesquisadores.

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O domnio quase absoluto de So Paulo no quadro das cincias brasileiras a partir dos anos 30 no significa a
existncia de completo marasmo no Rio de Janeiro. Alm de Manguinhos que, nesta poca, j com a denominao de
Instituto Oswaldo Cruz, vivia parcialmente do seu passado houve a tentativa de criao de uma escola de cincias pela
municipalidade do Distrito Federal em 1933. Esta experincia, de curta durao, formou o ncleo da Universidade do
Distrito Federal e teve o apoio entusistico dos intelectuais da poca, mas foi interrompida no contexto da reao
conservadora que se seguiu ao Levante Comunista de 1935 e ps fim ao governo do prefeito Pedro Ernesto. Em 1939 a
UDF foi formalmente extinta e vrios de seus professores transferidos para a recm-criada Faculdade Nacional de
Filosofia da Universidade do Brasil, mantida e controlada pelo governo federal. Mui tos depoimentos da poca
confirmam que, com o fim da UDF, boa parte do impulso ento existente para a criao de uma efetiva faculdade de
cincias foi abortado, e a Faculdade de Filosofia tornou-se essencialmente uma escola de formao de professores de
nvel secundrio.
A principal disputa em curso na dcada de 1930 em relao educao universitria e formao cientfica opunha os
que tentavam organizar centros de pesquisa ligados primordialmente ao ensino universitrio (isto , com atividade
essencialmente acadmica) e os que possuam uma viso muito mais pragmtica e aplicada do trabalho cientfico. Para
este ltimo grupo, a cincia (enquanto tal) era uma espcie de luxo demasiado caro para um pas como o nosso. O
papel dos centros cientficos era proporcionar resultados prticos: o Instituto de Manguinhos, por exemplo, como parte
do Ministrio da Educao e Sade ento existente. tinha que fabricar vacinas, realizar trabalhos de saneamento e,
para isto, se organizar como os demais setores do servio pblico: o papel das universidades, ainda nesta viso, era
formar os estudantes nas profisses liberais, tarefa para a qual a pesquisa cientfica no era necessria; e o papel das
faculdades de filosofia era formar professores para o ensino secundrio.
Esta orientao tornou-se dominante com a criao do Ministrio da Educao em 1931 e prevaleceu nas dcadas
seguintes. A Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras da USP contrariava, em muitos aspectos, essa tendncia
nacional, o que explica grande parte de seus problemas de acomodao com o sistema federal; a Faculdade de
Cincias da UDF foi criada com o mesmo esprito, mas, como vimos, no chegou a ganhar corpo; a Faculdade de
Filosofia da Universidade do Brasil, criada por Gustavo Capanema em 1939, em pleno Estado Novo, no abria muito
espao para os ideais cientficos e o clima de efervescncia intelectual que marcara sua predecessora. O regime
autoritrio de Vargas estava consolidado, e o posterior envolvimento do Brasil na Segunda Guerra Mundial contribuiu
para fechar ainda mais as possibilidades de opo.
A Primeira Gerao
De modo geral, os membros da primeira gerao de cientistas brasileiros eram filhos de famlias educadas
pertencentes classe mdia, e realizaram sua formao inicial nos cursos tradicionais de medicina e engenharia. Sua
iniciao na atividade cientfica ocorreu quase sempre de forma fortuita e inesperada. Por alguma razo particular,
puderam vincular-se aos dois ou trs lugares onde havia algum tipo de atividade cientfica no pas o Observatrio
Nacional, o Instituto de Manguinhos, o Butant, instituies onde pequenos grupos de pessoas lutavam pelo
reconhecimento de seu direito de fazer pesquisas de longo prazo, no vinculadas a resultados prticos bem
determinados. Os profissionais vinculados a Manguinhos tiveram a sorte de conseguir conjugar as duas coisas ao
mesmo tempo, mas isto no ocorreu na rea das cincias fsicas e matemticas, cujos poucos pioneiros no Brasil no
puderam fazer muito mais do que conservar sua condio de homens cultos, atualizados, mas bastante isolados e, em
geral, cientificamente improdutivos.
Dos quatro nomes ligados s cincias fsicas e matemticas apontados no
quadro 1, apenasLlio Gama teve uma carreira propriamente acadmica e
cientfica. Ele pertenceu ao pequeno grupo de matemticos que, sob a
liderana de Otto de Alencar e, depois, de Amoroso Costa, foi responsvel
pela critica ao positivismo imperante na Escola Politcnica, instituio
essencialmente voltada para a formao de engenheiros civis. Tratava-se
de um grupo tambm formado na tradio francesa, mas detentor de
uma perspectiva muito mais moderna e atualizada para a sua poca,
ligada aos ideais da cincia pura. Dele originou-se, em 1916, a Academia
Brasileira de Cincias. No entanto, no havia ento uma base institucional
adequada para a produo de um trabalho cientfico mais sistemtico e
continuado por parte do grupo. Em certo sentido, Llio Gama foi uma
exceo, graas s atividades que desenvolveu no Observatrio Nacional.
Francisco Magalhes Gomes, tambm citado no quadro 1, educou-se na
Escola de Minas e Metalurgia de Ouro Preto onde, depois, lecionou fsica.
Tambm foi professor da de Engenharia da Universidade de Minas Gerais
e, embora no tenha trabalhado pessoalmente em pesquisa,
desempenhou importante papel na formao de um pequeno grupo de
cientistas graduados posteriormente em So Paulo e no exterior. Os
outros dois nomes do quadro, Othon Leonardos e Mrio da Silva Pinto,
tambm no desenvolveram uma carreira de pesquisa propriamente dita,
mas, como homens de ao, estiveram envolvidos na criao de
instituies pblicas e privadas dedicadas explorao dos recursos
naturais do pas.
Llio Gama
O quadro 2
mostra que todos os bilogos da primeira gerao

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estudaram medicina, quase todos passaram pelo

Instituto de Manguinhos e, como regra, adquiriram
depois formao mais avanada no exterior. preciso
ressaltar que, apesar de seu imenso papel na formao
de cientistas brasileiros ligados s cincias biolgicas,
Manguinhos no proporcionava educao e treinamento
formal para a pesquisa cientfica. A admisso para o
instituto
era
feita
inicialmente
atravs
do
relacionamento pessoal e inclua longos perodos de
aprendizagem sem qualquer tipo de remunerao. Mais
tarde um pequeno curso de formao foi criado, mas as
indicaes pessoais continuaram a prevalecer e o
iniciante permanecia sem uma perspectiva profissional
mais definida para o futuro.
interessante comparar a trajetria deste grupo de
pioneiros com a dos cientistas que, nascidos no
estrangeiro, chegaram ao Brasil na dcada de 1930, Amlcar Viana Martins, F. Brieger, Olimpio da Fonseca Filho, Guido Beck
deixando uma influncia profunda na comunidade
cientfica do pas.
Uma amostra deles aparece no quadro 3. Todos nasceram na passagem do sculo e,
ao contrrio dos brasileiros, no se formaram em profisses liberais, mas em
disciplinas cientficas enquanto tais. Vieram para o Brasil com seus doutorados
europeus terminados e, em alguns casos, com uma carreira cientfica e acadmica j
delineada As razes de suas vindas foram variadas: motivos familiares e pessoais,
insegurana decorrente das tenses da Europa de ento, insatisfaes com as
possibilidades de carreira profissional, entre outras. Os italianos tiveram o apoio do
governo de Mussolini, que considerava suas atividades como integrantes de uma
importante misso cultural no Brasil. O mesmo aconteceu com os franceses, que
vieram principalmente para a rea de cincias sociais.
O grande impacto que os cientistas estrangeiros tiveram no Brasil no se explica
apenas por sua melhor formao e maior experincia, mas tambm porque
encontraram um contexto institucional muito mais propicio para seu trabalho do que
os brasileiros da mesma gerao. Wathagin, Brieger e Mingia foram trazidos junto
com outros europeus como Giuseppe Occhialini (fsica), Luigi Fantappi
(matemtica) e H. Rheimboldt (qumica) para compor o corpo docente da recmformada Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras da USP, que oferecia condies de
trabalho acima dos padres brasileiros de ento.

Gleb Wathagin, 1971

Quadro 1 - Fsicos e gelogos brasileiros da primeira gerao (1892-1907) nascida no Brasil
Ano de
nascimento

Nome

rea e Formao

Local de nascimento e origem

familiar

1892

Llio Gama

Matemtico e astrnomo - Escola Politcnica

e Observatrio Nacional, RJ

Rio de Janeiro, filho de militar

1899

Othon Leonardos

Gelogo. Escola Politcnica, Rio de Janeiro

Minas Gerais, filho de comerciante

1906

Francisco Magalhes Gomes

Fsico Escola de Minas e Metalurgia de Ouro

Preto e Universidade de Minas Gerais

Minas Gerais, filho de professor

1907

Mrio da Silva Pinto

Gelogo Escola Engenharia (ex-Politcnica),

Rio de Janeiro, e Departamento Nacional de
Produo Mineral

Rio de Janeiro, filho de

profissional liberal

Quadro 2 - Bilogos brasileiros da primeira gerao (1892-1907) nascida no Brasil

Ano de nasciment
1894

Nome
Afrnio do Amaral

rea e Formao
Mdico, Faculdade de Medicina da Bahia e Harvard
(EUA)

Local de nascimento e origem

familiar
Par, filho de empresrio

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1895

Olmpio da Fonseca
Filho

Mdico Faculdade de Medicina do Rio de Janeiro,

Manguinhos, Estados Unidos e Frana

Rio de Janeiro, filho de

profissional liberal

1904

Adolfo Martins Penha

Bilogo Faculdade de Medicina de Minas Gerais e

Manguinhos

Rio de Janeiro

1905

Otto Bier

Bilogo Faculdade de Medicina do Rio de Janeiro e

Manguinhos

Rio de Janeiro, filho de imigrantes

europeus

1907

Jos Reis

Bilogo Faculdade de Medicina do Rio de Janeiro,

Rio de Janeiro, filho de
Manguinhos, Instituto Biolgico de S. Paulo e Instituto comerciante
Rockefeller (EUA)

1907

Amlcar Viana Martins

Zologo, Faculdade de Medicina de Minas Gerais,

Manguinhos e Rocky Mountain (EUA).

Minas Gerais, filho de funcionrio

pblico ?/td>

Quadro 3 - Cientistas brasileiros de todas as disciplinas, nascidos no exterior, da primeira gerao (1892-1907)
Ano de
nascimento

Nome

rea e Formao

Local de nascimento e
origem familiar

Chegada ao
Brasil

1889

Gleb Wataghin

Fsico Turin (Itlia)

Rssia, filho de profissional So Paulo, 1934

liberal

1900

F. Brieger

Geneticista Universidade de Breslau

(Alemanha)

Alemanha, filho de
profissional liberal

1902

Quintino Mingia

Qumico, Universidade de Pavia (Itlia) Itlia

1903

Guido Beck

Fsico e matemtico Universidade de

Viena, Cavendish Laboratory, Leipzig
(Alemanha). e outros

ustria, filho de
comerciante

Rio de Janeiro,
1951

1904

Victor Leintz

Gelogo, Universidade de Heidelberg

(Alemanha)

Alemanha

Rio de Janeiro,
1933

1905

Bernhard Gross

Fsica Universidade de Stuttgart

(Alemanha) e Electric Research
Association (Londres)

Alemanha

Rio de Janeiro,
1933

So Paulo, 1934
So Paulo, 1934

A segunda gerao
Os cientistas da segunda gerao seguiram os caminhos abertos por seus antecessores e
tiveram carreiras bastante similares s deles. Na rea biolgica (ver o quadro 4), quase todos
se formaram nas escolas de Medicina do Rio ou So Paulo, passando mais tarde a trabalhar em
Manguinhos ou no Instituto Biolgico de So Paulo. Este ltimo foi dirigido inicialmente por
Arthur Neiva, da primeira gerao de Manguinhos, onde tambm se formou a maioria dos seus
pesquisadores. O padro de ingresso na atividade cientfica tambm semelhante ao da
primeira gerao: o jovem estudante, ainda na faculdade, atraa o interesse de um professor
vinculado a Manguinhos e comeava seu aprendizado cientfico atravs desta relao pessoal.
Se os bilogos comeavam como mdicos, um certo nmero de fsicos e qumicos iniciavam
suas carreiras nas escolas de engenharia (ver o quadro 5), indo depois, quase sem exceo,
para a recm-criada Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras da USP. Os dados sobre suas
origens familiares no so completos, mas h indcios de que a origem social dos qumicos e
fsicos era mais humilde do que a dos bilogos. Muitos deles eram filhos de imigrantes sem
educao universitria e alguns possuam sobrenomes de origem judaica, o que s ocorre com
um dos pesquisadores em biologia. Ainda que a medicina e a engenharia fossem carreiras de
prestgio social aparentemente similar, parece que a primeira era preferida por famlias melhor
estabelecidas e tendia a passar mais sistematicamente de pais para filhos. Isto ficava ainda
mais ntido no caso de Manguinhos, cujos pesquisadores constituam uma espcie de elite
dentro da profisso mdica e conviviam sem dificuldades com a camada de maior prestgio na
vida poltica e intelectual do pas. Com as diretrizes implantadas a partir dos anos 30 pelo
Ministrio da Educao, o trabalho de pesquisa cientfica foi marginalizado e, como regra, no
encontrou condies de desenvolver-se. Duas notveis excees foram o trabalho quase
isolado de Joaquim da Costa Ribeiro e Bernhard Gross na rea de fsica, e o Laboratrio de
Biofsica da Faculdade de Medicina que, sob a liderana de Carlos Chagas Filho, conseguiu dar
prosseguimento, em outro contexto institucional, s tradies de qualidade do Instituto
Oswaldo Cruz.

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http://www.schwartzman.org.br/simon/arvore.htm

Crodowaldo Pavan, Carlos

Chagas Filho e Walter B.
Mors
Quadro 4 - Bilogos brasileiros da segunda gerao (1908-1920)
Ano de nascimento

Nome

rea e formao

lugar de nascimento e origem

familiar

1908

Jos Ribeiro do Valle

Bioqumico - Escola de Medicina de So Paulo e

Estados Unidos

Minas Gerais, filho de fazendeiro

1909

Hugo Souza Lopes

Entomologista - Escola de Agricultura e

Veterinria do Rio de Janeiro e Manguinhos

Rio de Janeiro

1910

Zeferino Vaz

Geneticista - Escola de Medicina de So Paulo e

Instituto Biolgico de So Paulo

So Paulo, filho de comerciante

1910

Maurcio Rocha e Silva

Bioqumico Escola de Medicina do Rio de janeiro, Rio de Janeiro, filho de

Instituto Biolgico de So Paulo, Estados Unidos e profissional liberal
Inglaterra

1911

Carlos Chagas Filho

Biofsico. Escola de Medicina do Rio de Janeiro,

Manguinhos e Paris

Rio de Janeiro, filho de cientista

1911

Herman Lent

Entomologista Escola de Medicina do Rio de

Janeiro e Manguinhos

Rio de Janeiro, filho de

comerciante

1914

Wladimir Lobato Paraense

Bilogo, Escola de Medicina do Par e

Pernambuco, Faculdade de Medicina de So
Paulo

Rio de Janeiro

1914

Mrio Viana Dias

Neurofisiologista Escola de Medicina do Rio de

Janeiro e National Institute of Medical Research
(EUA)

Rio de .Janeiro, filho de

profissional liberal

1919

Crodowaldo Pavan

Geneticista Universidades de So Paulo e de

Columbia (EUA)

So Paulo, filho de empresrio

1920

Manoel da Frota Moreira

Fisiologista Escola de Medicina do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, filho de

Estados Unidos e Inglaterra
profissional liberal

Quadro 5 - Fsicos e qumicos brasileiros da segunda gerao (1998-1920)

Ano de nascimento

Nome

rea e formao

lugar de nascimento e origem

familiar

1908

Simo Mathias

Fsico-qumico - Universidade de So Paulo e

Wisconsin (EUA)

So Paulo, filho de comerciante

1909

Paulus A. Pompia

Fsico Universidade de So Paulo e de Chicago

(EUA)

So Paulo, filho de profissional

liberal

1914

Mrio Schemberg

Fsico - Universidade de So Paulo, Roma e

Estados Unidos

Pernambuco, filho de
comerciante imigrante

1917

Paschoal Ernesto A. Senize Qumico - Universidade de So Paulo e de

Louisiana (EUA)

So Paulo, filho de imigrante

1918

Jos Leite Lopes

Qumico e fsico - Universidade de Pernambuco,

So Paulo e Princeton (EUA)

Pernambuco, filho de
comerciante

1920

Otto Gottlieb

Qumico- Escola Nacional de Qumica do Rio de

Janeiro, Inglaterra e Israel

Checoeslovquia, filho de
imigrante

1920

Walter B. Mors

Qumico - Universidade de So Paulo e de

Michigan

So Paulo

1920

Marcelo Damy de Souza

Santos

Fsico - Universidade de So Paulo e de

Cambridge (Inglaterra)

So Paulo

1930

Jayme Tiomno

Fsico - Universidade do Distrito Federal,

filho de comerciante imigrante
Faculdade Nacional de Filosofia no Rio de Janeiro
e Princeton, USA

A Terceira Gerao.
A novidade em relao terceira gerao foi o fato de

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que, pela primeira vez na histria brasileira, tornou-se

possvel a um estudante ingressar diretamente em um
curso de formao cientfica sem passar por uma escola
profissional. Isto foi particularmente verdadeiro para os
estudantes de fsica e qumica formados pela Faculdade
de Filosofia, Cincias e Letras da USP, que encontraram
na prpria escola linhas de pesquisa j em andamento,
lideradas pelos professores estrangeiros e seus discpulos
brasileiros. Vrios estudantes de outras partes do pas
que iniciaram sua formao em cursos de qumica dentro
de uma orientao mais pragmtica se transferiram
depois para So Paulo ou para o exterior em busca de
uma formao cientfica mais slida.
Embora no muito difundido, o costume de completar os
estudos no exterior j estava bem estabelecido entre um
pequeno grupo de profissionais, pois desde a Segunda
Guerra Mundial a Fundao Rockefeller comeou a
conceder bolsas para cientistas brasileiros fora dos
tradicionais programas da rea de sade.
A diferena de tamanho entre os dois grupos listados nos
quadros 6 e 7 reflete uma bvia tendenciosidade da
amostragem feita em nosso estudo e no significa que
houvesse no Brasil mais cientistas fsicos do que biolgicos nesta gerao. Mas ela no deixa de refletir um fato
importante: se nas geraes anteriores as cincias biolgicas eram claramente dominantes no pais, a partir dos anos
30 as cincias fsicas adquiriram um prestgio inusitado em todo o mundo e passaram a atrair um nmero incomum de
pessoas talentosas. Um exame dos quadros confirma nossa impresso anterior sobre a origem familiar menos elevada
dos cientistas da rea fsica em relao aos da rea biolgica, e chama a ateno para um fato curioso: enquanto a
maioria dos bilogos desenvolveu seus trabalhos dentro de suas instituies e campos de especializao, vrios
cientistas fsicos se tornaram figuras pblicas, fortemente envolvidas nas discusses mais gerais sobre o papel da
cincia, da tecnologia e da educao no desenvolvimento do pas. Mesmo sendo temerrio generalizar a partir de uma
base to restrita, parece que os pesquisadores da rea biolgica tiveram uma tendncia para permanecer em suas
posies de prestigio social j consolidado, ainda que freqentemente inovando em suas linhas de pesquisa e na
criao de novas instituies, enquanto os da rea fsica pareciam visar objetivos mais amplos, buscando passar de um
contexto social relativamente marginal para a conquista de um campo intelectual mais prestigioso e promissor, e
pretendendo, a partir dele, influenciar a sociedade como um todo.
De p: Csar Lattes, Ideki Yukawa e Walter Schutzer; sentados:
Hervsio de Carvalho, Jos Leite Lopes e Jayme Timno.

Quadro 6 - Fsicos e qumicos brasileiros da terceira gerao (1921-1931)

Ano de nascimento

Nome

rea e formao

lugar de nascimento e origem

familiar

1921

Blanka WIadislav

Qumica - Universidade de So Paulo

Polnia, filha de imigrante

1921

E. Giesbrecht

Qumico - Universidade de So Paulo

Paran, filho de profissional liberal

1922

Oscar Sala

Fsico - Universidade de So Paulo, de Illinois Itlia, filho de imigrante

e de Wisconsin (EUA)

1923

Alusio Pimenta

Qumico Universidade de Minas Gerais e de

So Paulo

Minas Gerais, filho de farmacutico

1924

Jacques Danon

Fsico Escola Nacional de Qumica do Rio de

Janeiro e Paris

So Paulo, filho de comerciante

1924

Csar Lattes

Fsico Universidade de So Paulo e Princeton Paran, filho de imigrante

(EUA)

1925

Paulo Leal Ferreira

Fsico Universidade de So Paulo e Roma

Rio de Janeiro, filho de profissional

liberal

1925

Jean Meyer

Fsico Universidade de So Paulo e Escola

Politcnica de Paris

Dantzig (Polnia), filho de imigrante

1926

Srgio Porto

Fsico e Qumico - Faculdade de Filosofia do

Rio de Janeiro e Johns Hopkins e BelI
Laboratories (EUA)

Niteri (RJ), filho de comerciante

1927

Roberto Salmeron

Fsico - Faculdade de Engenharia de So

Paulo, Faculdade de Filosofia do Rio de
Janeiro e Manchester (Inglaterra)

Rio de Janeiro

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1928

Jos Israel Vargas

Fsico - Faculdade de Qumica de Minas

Gerais, Universidade de So Paulo e de
Cambridge (Inglaterra)

Minas Gerais, filho de empresrio

1928

Jos Goldemberg

Fsico - Universidade de So Paulo e Canad Rio de Janeiro, filho de profissional

liberal

1928

Ricardo Ferreira

Fsico - Escola de Qumica de Pernambuco e Pernambuco, filho de comerciante

So Paulo. e California Technological Institute
(EUA)

1930

Gerhard Jacob

Fsico e matemtico - Faculdade de Filosofia

do Rio Grande do Sul

Alemanha, filho de imigrante

1931

Rogrio Cerqueira Leite

Fsico - Instituto Tecnolgico da Aeronutica,

Paris e BelI Laboratories.

So Paulo

Quadro 7 Bilogos brasileiros da terceira gerao (1921-1931)

Ano de nascimento

Nome

rea e formao

lugar de nascimento e origem

familiar

1922

Warwick Kerr

Geneticista Escola Superior de Agricultura

Lus de Queiroz

So Paulo, filho de profissional liberal

1923

Paulo Emlio Vanzolini

Zologo - Universidade de So Paulo e de

Harvard (EUA

So Paulo, filho de profissional liberal

1925

Antnio Cordeiro

Geneticista Faculdade de Filosofia do Rio

Grande do Sul e Universidade de Columbia
(EUA)

Rio Grande do Sul, filho de militar

1928

F. Salzano

Geneticista - Faculdade de Filosofia do Rio

Grande do Sul

Rio Grande do Sul, filho de profissional

liberal

A gerao dos anos 40.

Alguns cientistas que iniciaram trabalhos de pesquisa nos ltimos anos da dcada de 1930 e nos primeiros da de 1940
partiram para realizar estudos avanados no exterior logo depois do fim da guerra. Na volta, encontraram um sistema
universitrio em expanso, mas totalmente orientado para atender s demandas educacionais de uma classe mdia em
ascenso. Tratava-se de um padro educativo que se consolidava rapidamente em todo o pas e, mais uma vez, exclua
a pesquisa cientfica. Havia excees em centros isolados, mantidos pela USP e outras instituies, mas a pesquisa
continuava sendo uma atividade que se desenvolvia contra a mar. As orientaes pragmticas vitoriosas nos anos 30
haviam sido reforadas pelos usos espetaculares das modernas tecnologias que a guerra tornara evidentes. Muitos dos
fsicos brasileiros mais capazes tinham participado, durante a guerra, de atividades de pesquisa militar apoiadas pelo
governo brasileiro, e relutavam em voltar pesquisa meramente acadmica. Para os que haviam tido algum contato
com temas relacionados ao tomo, impunha-se a idia de desenvolver uma poltica nacional de pesquisa da. tecnologia
nuclear.
O destino destes projetos e seu papel na. implantao de uma comunidade cientfica. de qualidade no pas fazem parte
dc uma histria que ainda hoje se desenrola, da. qual participam muitos pesquisadores da nossa "terceira gerao" e
seus discpulos Algumas instituies criadas no ps-guerra tiveram sucesso, como o Instituto Tecnolgico da
Aeronutica (ITA), ), criado pela Fora Area Brasileira com assistncia. tcnica norte-americana e livre do controle
burocrtico do Ministrio da Educao. Outras tiveram uma vida bem mais difcil e conturbada, como o Centro
Brasileiro dc Pesquisas Fsicas. localizado no Rio de Janeiro, e inicialmente destinado a ser o ponto de partida para a
entrada do Brasil na era nuclear.
Foi s nos anos 60 que as autoridades brasileiras adotaram uma poltica mais abrangente de educao cientfica e
pesquisa tecnolgica avanada, cujos marcos mais importantes foram a. criao de um sistema nacional de cursos de
ps-graduao e a constituio do Fundo NacionaI de Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico relativamente bem
dotado para o apoio a. esta rea. A nova poltica comeou a ser implementada numa poca em que as dificuldades do
sistema universitrio chegavam a um ponto crtico e a insatisfao dos cientistas em relao ao regime autoritrio de
ento alcanava seus nveis mais altos. Como se sabe, as medidas repressivas determinadas naqueles anos atingiram
algumas das principais instituies de pesquisa do pas, atravs da cassao ou aposentadoria compulsria de muitos
de seus nomes mais conhecidos. Foi o pice de um longo perodo de desentendimentos havidos entre pesquisadores e
governos. Apesar de tudo, a USP, o Instituto Oswaldo Cruz, o ITA e algumas outras instituies de qualidade eram a
nica base e existente para a sustentao de uma nova poltica de desenvolvimento cientifico e tecnolgico.
O fato de o Brasil contar atualmente com uma comunidade cientfica dotada de certa significao uma indicao de
que essa base, apesar de suas limitaes, possua qualidades importantes. Estrangeiros em seu prprio pas, educados
e formados de maneira contrria s correntes dominantes na poltica e na educao brasileiras, estes cientistas e seus
discpulos, membros da "quarta gerao", no permaneceram passivos diante das novas possibilidades que se abriam.
Ao contrrio, trataram de encontrar nelas o espao possvel para retomar o caminho iniciado por seus mestres h

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tantos anos atrs. Esta retomada mostra que o peso da tradio cientfica e acadmica mais importante do que
supem os que eventualmente ocupam as posies de mando na administrao e na poltica.
Sugestes para leitura
Schwartzman, Simon e colaboradores, Formao da Comunidade Cientfica no Brasil (FINEP e Companhia Editora
Nacional 1979)
Transcries de entrevistas gravadas com pesquisadores. Pesquisa sobre a Histria Social das Cincias no Brasil,
Centro de Pesquisa e Documentao em Histria Contempornea do Brasil da Fundao Getlio Vargas.
Edio de texto, Csar Queiroz Benjamim. <

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