U N I V E R S I D AD ALAS PE R U AN AS

Direccin Universitaria de Educacin a Distancia

Escuela Profesional de Derecho

TRABAJO ACADMICO
CICLO ACADMICO 2011- II MDULO 2
DATOS DEL CURSO

Escuela Profesional:
Asignatura:
Docente:
Ciclo:

DERECHO
0703-07505 | METODOLOGA DE LA ENSEANZA
DRA. GISELLA RIVAS YI
9

Periodo Acadmico:

2011-II

DATOS DEL ALUMNO

UDED:

LIMA

Apellidos:

TERRONES MENDOZA

Nombres:

ANA HAYDEE

Cdigo:

2007156628

TRABAJO ACADEMICO
Recuerde desarrollar los puntos solicitados, segn indicaciones. Asimismo las
dos interrogantes planteadas al final.
EL TRABAJO CONSISTE EN LA ELABORACIN DE UN PLAN DE CLASE, en la
parte inferior se le presenta un cuadro a seguir, no olvide tener en cuenta esos
puntos:
1. DATOS GENERALES:
1.1.
Institucin Educativa: Universidad Garcilaso de la Vega
1.2.
Ao y ciclo:VIII-2011
1.3.
Escuela: Derecho y Ciencias Polticas.
1.4.
Asignatura: Defensa Nacional.
1.5.
Turno: Tarde -Presencial
1.6.
Docente: Dra. ngela Barrientos Gonzales.
EL TEMA A DESARROLLAR ES del curso de DEFENSA NACIONAL, USTED
PUEDE ESCOGER CUALQUIER TEMAS DE ESTA ASIGNATURA

Nombre de sesin

:Defensa Civil

Aprendizaje
Esperado: Es el
objetivo alcanzado
en la clase realizado
sobre defensa civil,
como por ejemplo
tomar conciencia en
los alumnos para
su participacin en
los desastres
naturales.

Docente:
Dra. ngela
Barrientos
Gonzales
TIEMPO: 1 hora
PROCESOS
INICIO
*MOTIVACION :

*Saberes previos:

PARTICIPANTES:
varones y mujeres
ACTIVIDADES

Para motivar presentar

videos de 2, sobre
fenmenos naturalesFriaje en el Sur del Pas.
Como, cada de
granizada, lluvias fuertes,
animales muertos, pastos
naturales tapados con
nieve, o Informar noticias
sobre fenmenos
naturales.
Tcnica de lluvia de
ideas, definiciones,
conceptos, los alumnos
expresan los contenidos
del video, de las noticias
de los fenmenos

FECHA: 1508-2011
MATERIALES TIEMPO

Computadora, 5
TV.,DVI,
proyectores,
peridico con
noticias

Pizarra
acrlica.
Plumn
indeleble.
Mota.

*Conflicto
cognitivo"

PROCESO

naturales.
Hay un plan estratgico El
de proteccin y
pensamiento,
seguridad en nuestro pas memoria,
Sobre desastres naturales
Por parte del estado.
Otro seria si los alumnos
son integrantes y
participantes de la
defensa Nacional
conforme a las normas
legales.

Se inicia el trabajo
grupal de los alumnos
donde leern el tema en
su texto individualmente,
intercambiando ideas,
pareceres, Pueden
confeccionar una mapa
mental sobre fenmenos
naturales.

Textos.
Separatas,
papelotes,
planos.

20

SALIDA

ACT. DE
EXTENSION

Los alumnos eligen un Pizarra,

delegado o dos para que plumn,
expongan sobre el
Mota, texto,
contenido del tema que se
ha desarrollado del grupo
y as sucesivamente otros
grupos, aclaraciones de
otros grupos sobre el
tema.
Se puede aplicar una
encuesta de su
participacin en la
defensa Civil formando
cuadrillas sobre cada de
granizada en Puno.

18

1 horas

ASIMISMO NO OLVIDE RESPONDER LAS SIGUIENTES INTERROGANTES:

1. La formacin pedaggica para el ejercicio de la docencia en Educacin Superior
ser necesaria en profesionales de otras carreras?
La formacin pedaggica en profesionales de otras carreras, claro que es necesario e
importante para el ejercicio de la docencia en Educacin Superior porque sin formacin
pedaggica, un profesional de otras carreras impartir la enseanza y aprendizaje en
Instituciones Superiores en forma improvisada

e emprica de acuerdo a sus

experiencias logrando una Educacin de nivel bajo sin estndares superiores de

competitividad, para lo cual se requiere que los profesionales de otras carrera deben
estar en constante capacitacin en formacin pedaggica ms que los docentes que si
tienen, actualmente el conocimiento de otros profesionales hay intima relacin con la
formacin pedaggica, as como una ciencia requiere de otras ciencias auxiliares para
su aplicacin por lo cual logrando una educacin de Superior de estndares muy altos
se lograra un desarrollo socioeconmico, poltico y cultural muy

eficiente y

competitivo a nivel mundial lo que actualmente requiere este mundo globalizado.

2. Estimado alumno en las siguientes lneas le presentamos una situacin, la cual

usted deber de leer atentamente, para luego tratar de proponer alternativas de
solucin a dicha situacin.

Soy profesor universitario y dicto la asignatura de Derecho Romano, en la Facultad

de de Derecho y Ciencias Polticas, en una universidad particular del Per, en la
modalidad presencial; uno de los grandes problemas en la educacin superior es la falta
de formacin pedaggica
Qu alternativas de solucin propones para subsanar dicha dificultad y mejorar nuestro
trabajo?

las alternativas que propongo serian los siguientes:

1.

Dar Cursos de Capacitacin y actualizacin de los Temas concernientes a

los docentes Titulados que no tiene formacin pedaggica.

2. Concientizar a los docentes de otras carreras para su capacitacin en

formacin pedaggica.
3. Dar facilidades en cuanto econmico para su capacitacin dentro de la
Universidad que labora.
4. Motivar e incentivar de

los docentes en su capacitacin en formacin

pedaggica en otras universidades del extranjero con gastos pagados por

parte de estado.
5. Crear unas escuelas Profesionales con buena estructura e implementacin de
capacitacin para docentes sin formacin pedaggica, en distintas provincias
del Per.
6. El rector de las Universidades a nivel Nacional deben exigir su capacitacin
de los docentes que no tiene su formacin Pedaggica.
7. Para el ingreso como docente en las Universidades a nivel Nacional deben
exigir curso de capacitacin en formacin pedaggica.
8. Por ltimo los docentes que tienen formacin pedaggica deben fomentar
compaerismo y solidaridad contra los docentes que no tiene, para que
logren su capacitacin en formacin pedaggica.