FELADATLAPOK

az EGERESKNYV cm
els osztlyosok szmra kszlt olvasknyv alkalmazshoz
IKT eszkzk hasznlatval

Ksztette: Horvthn Fischer Katalin

"A szmtgp segtsgvel egy lebilincsel,

szrakoztat tanulsi vilg jelenjen meg,
amellyel a gyerekek tanulsi tapasztalata is gazdagodik"
(Seymour Papert)
A kzoktats feladatai megsokszorozdtak, hiszen eleget kell tennnk az informcis
trsadalom ignyeinek, s minden dik szmra egyforma eslyt kell nyjtani a
tudsszerzshez. Az informatikai eszkzket felhasznl oktats s kpzs fejlesztse egyre
jelentsebb szerepet kap szzadunk iskoljban.
Legfkpp az informcis s kommunikcis technika (IKT) oktatsi rendszerre trtn
kihvsait kell figyelembe venni, hiszen az j technika alkalmazsa mindennapi letnket is
befolysolva j tanulsi lehetsgeket knl. A rgi pedaggiai eszkzk, mdszerek egyre
kevsb hatsosak, nmagukban nem alkalmasak az ismeretszerzsre. Nemcsak a tudsanyag
jul meg s vltozik igen gyors tempban, hanem az informcikhoz val hozzfrs mdjai
is megsokszorozdnak az IKT hasznlatnak ksznheten. Az iskola vltozik, ezzel
prhuzamosan a pedaggus szerepe is talakul: a gyermekek, dikok krben a
tudsanyagnak mr nem egyedli kzvettje. Olyan tanulsi krnyezetet kell kialaktania,
amely segti a felfedezst, fejleszti a kreativitst, a kommunikcit, a tvoli trsakkal val
egyttmkdst, az egyni vagy csoportos munkt, a megszerzett tapasztalatok adaptcijt,
ezltal ersti az ismeretszerzst, a tudsanyag elsajttst s a kpessgfejlesztst.
A 21. szzad tudsalap trsadalmban elengedhetetlenl fontos az n. informatikai rstuds,
amelynek elsajttst minl fiatalabb letkorban meg kell kezdeni. Aki gyermekkortl
kezdve nem jut az informatikai alapismeretek birtokba, szinte behozhatatlan, htrnyos
helyzetbe kerl trsaival szemben. Ennek rdekben a tanulk felksztse az j vezred
informcis trsadalmra a kzoktats kiemelt feladata.
Az informatikval val ismerkeds ignye kisiskols kortl kezdve sokszor a szli elvrsok
alapjn vetdik fel. Nem mindegy azonban, hogy milyen tmutats alapozza meg az
informatikai eszkzkkel val ismerkedst. Az informatikai eszkzk nmagukban nem jk
s nem rosszak. Azt, hogy a gyerekek hogyan, mire fogjk hasznlni, hogy lds vagy tok
lesz a szmtgp-hasznlat, azt mi felnttek fogjuk meghatrozni. A mi felelssgnk, hogy
arra neveljk gyermekeinket mr egszen vodskoruktl , hogy jl, rtelmes, alkot
gondolataik kifejezsre hasznljk az informatikai eszkzket.
Az informatika gyermekkori (vodai-iskolai) alkalmazst szakmailag az Orszgos
Kzoktatsi Intzet Program- s Tantervfejlesztsi Kzpontja koordinlja s tmogatja, igen
nagy lelkesedssel. Olyan j nemzetkzi kutatsokkal ismerteti meg az rdekld
pedaggusokat, amelyek pedaggiai megkzeltskben a legkorszerbbek, gyakorlatuk pedig
megfelel hozzlls, rdeklds s nmi innovatv eltkltsg mellett alkalmazhat a magyar
iskolai krlmnyek kztt is.
A tantsi eljrs a coheni pedaggin alapszik, amelynek egyik lnyeges kritriuma, hogy a
fejlesztsbe az informatikai eszkzket be kell vonni. Az iskolai szmtgpet az rs-olvass
elsajttsnak egyik lnyeges segdeszkzeknt kell hasznlni. A pedaggiai munkban j
jelensg kezdett kibontakozni a szemnk lttra. Az iskolai nevelsben, oktatsban a tantrgyi
alkalmazsokon keresztl is kalandos s jrhat t vezet az informatikai kultra elsajttsa
fel. Nem tehetjk meg, hogy ne tartsunk lpst a kor kihvsaival. Ha nem tantjuk meg a
ma gyermeknek az informatikai eszkzk okos, alkot felhasznlst, attl k mg
kapcsolatba kerlnek velk, csak lehet, hogy blcs, tgondolt tmutats nlkl nem a j
tra tallnak r. Nem lehet nyugodt a lelkiismeretnk pedaggusoknak s szlknek , ha
nem vrtezzk fel a felnvekv nemzedket az informatikai rs- s olvasstuds
kpessgvel. Ki kell fejleszteni gyermekeinkben a korszer, nll ismeretszerzs, a tudsuk
bvtsnek s az informatikai eszkzk alkot hasznlatnak a kpessgt.

Iskolba lpskor a gyermekek egy-egy rszkpessgnek fejlettsge klnbz, ezt

megfigyelve szemlyre szl fejlesztsi feladatok fogalmazhatk meg. Az iskolba lps els
hnapjaiban sok gyermek kszkdik pldul irnytvesztssel, alak felismersi
nehzsgekkel stb., ami a bettanuls sorn lemaradshoz, egyes esetekben rs- s
olvasszavarhoz vezet. A kisebb lemaradsok hatkonyan fejleszthetk a nagy motivl
ervel br szmtgp segtsgvel is.
Tantvnyaim nem sokkal az iskolba lps utn elkezdtek bartkozni a szmtgppel.
Eleinte fleg szabadidejkben tudtak a gp el lni, melyet a padoktl, ill. a tanuli
asztaloktl tvolabb helyeztnk el a tanteremben. Sajnos csak egy laptop llt a
rendelkezsnkre, de a gyerekek mindig megbeszltk, milyen sorrendben tevkenykednek a
feladatokkal. A megllapodst mindig betartottk, egymsra tekintettel voltak. Megfigyelhet
volt, hogy a gyerekek sokkal hatkonyabban dolgoztak, tanultak pros vagy tbbes
csoportban, mint egyedl. A kommunikatv helyzet is megkvnta a trs jelenltt. Mivel a
szmtgpes feladatok vgzsnl a tanul a vezet szerep (a pedaggus csak segti a
munkt, ha szksges), fontos a trs jelenlte. Ebben az j tanulsi s kommunikcis
helyzetben rvnyeslhet a kreatv gondolkods, a felfedezs szabadsgnak rme, az
nmegvalsts ignynek teljes kilse.
Tapasztalataim szerint nem idegenkedtek a tanulk a szmtgptl, ellenkezleg, mindent
megtettek azrt, hogy el lhessenek s jtszhassanak vele. Persze ez a jtk nagyon is
komoly volt. Egyrszt segtette az iskolai letbe val beilleszkeds feszltsgt oldani, hiszen
rdekes, jszer s ezzel nagyon kedvelt tevkenysg lett, msrszt elksztette az rsolvass tanulsnak/tantsnak szmos alapvet funkcijt.
A kisgyerekek jtktevkenysgkben elmlylve nagyon hatkonyan kpesek
ismeretszerzsre, a jtk sorn fejldnek kpessgeik, rszkpessgeik. Ehhez a
tevkenysghez mindig akadtak trsak, akik segtettek, ellenriztek, kritizltak, de ott voltak
azok is, akik elbb csak vatosan szemlldtek, hogy ksbb btran k is
szmtgpezhessenek.
Legelszr olyan multimdis CD-ROM-okat vlasztottunk, melyek jl fejlesztettk azokat
az alapkszsgeket, melyek elengedhetetlenl szksgesek az olvass-rs kpessgnek
elsajttshoz. Elszr a szoftvereket n prezentltam, majd ksbb a gyerekek is hoztak
remek programokat, ezeket a szleik vsroltk. Tbb internetrl ingyenesen letlthet
oktatprogramot is teleptettem a gpre. Kedvelt jtkok voltak a memria, labirintus, kirak,
sznez stb. A jobbra-balra irny, az al-fl, eltte-mgtte fogalmak helyes hasznlatnak
gyakoroltatsra szmos jtk ltezik. Ksbb mr a betkkel s a szmokkal is tudtak
feladatokat megoldani, jtkosan tanulni. Kedvelt volt a betptls, akasztfa, szavakhoz
kpek illesztse, ellentt memria, sudoku, szlott, szdomin, stb.
Jtkos tevkenysgeik sorn elssorban a kvetkez kszsgek, kpessgek fejldtek:
vizulis s auditv felfog kpessg,
problmafelismer s -megold kpessg,
beszd s kommunikci,
figyelem, alkot kpzelet, kreativits,
trbeli tjkozds, koordincis kpessg, testszintnia,
manipulcis kpessg,
szellemi aktivits,
nbizalom, nrtkels,
emlkezet s gondolkods (algoritmikus, logikus, problmamegold).

Az els osztlyos tanti munka egyik legfontosabb clja a szvegrt olvass megalapozsa.
E kpessg rendkvl fontos, hiszen nem pusztn az rsbelisg alapja, hanem eszkztuds is.
(Cs. Czachesz 1999: 3) A szvegrt olvass nlkl cskken az iskolai tanuls-tants
hatkonysga, hiszen az informcik j rszt tovbbra is olvasssal szerezhetik meg a
tanulk.
Az olvass elsajttshoz az Egeresknyv cm tanknyvet hasznltuk. A szerz tudatosan
nem ksztett feladatlapokat a megismersi folyamathoz. A betk ismeretnek elsajttshoz,
a megszerzett tuds elmlytshez tantvnyaimnak szksgk volt tbb gyakorlsra, ezrt
magam lltottam ssze minden bethz egy foglalkoztat lapot. lve azzal a lehetsggel,
hogy a tanknyv motivl eszkzknt hasznlja a szmtgp elemeit (egr, monitor),
felvillantva ezek hasznlatnak lehetsgt, a feladatlapokat Word dokumentumknt
ksztettem el. A sznezs s rajzols feladatok kivtelvel valamennyi megoldhat
szmtgpen keresztl. A megoldsukra minden esetben gyakorl rkon kerlt sor,
kiegsztve az olvasknyv ltal knlt, a betk megismerst szolgl feladatokat.
Lehetsg volt arra, hogy a dokumentumokat projektoron keresztl kivettve a gyerekek
megfigyelhettk a legtbb feladat megoldsnak mdjt. Ksbb ezzel maguk is sikerrel
prblkoztak. Az gyesebb, jobb megfigyel gyerekek egymst segtettk a munkban.
A feladatlapok kinyomtathatk, gy volt olyan alkalom, mikor minden tanulnak a kezbe
adtam s frontlis munkaformban egynileg dolgoztak rajta. A munkaformk kzl a csoport
s pros munka is alkalmazhat. A tanulk a feladatlapok nyomtatott vltozatval, de a
szmtgpen is dolgozhattak. Az ellenrzst hatkonyan segtette, megknnytette a
kivetts. A kooperatv mdszerek kzl is alkalmaztunk nhnyat, pl. csoportszforg,
dikkvartett, ellenrzs prban, feladatcsere.
Az iskolai szmtgpek lehetsget knlnak arra, hogy az j technika felhasznlsval
megjtsuk a tanulsi krnyezetnket. A felmerl kommunikcis helyzetek, problmk
megoldshoz amelyek az iskola hagyomnyos mdszereivel s eszkzeivel mr nehezen
kezelhetk segtsgl hvhatjuk az IKT-t.
A gyerekek krl olyan tanulsi krnyezetet kell kialaktani, amely segti a gyermeki
felfedezst, fejleszti a kreativitst, a multimdis kommunikcit, a tvoli partnerekkel val
egyttmkdst, az egyni vagy ppen a csoportos munkt, a megszerzett tapasztalatok
adaptcijt, ezltal tmogatja az ismeretszerzst, a tudsanyag elsajttst.
Kihasznlva a szmtgpes fejleszt-jtkok motivl erejt, eredmnyess s a gyerek
szmra lvezetess lehet tenni a sokszor mr unalmas, ezrt kevss hatkony gyakoroltatst.
Kis tantvnyaimmal elindultunk egy ton, amely a mai modern informcis tudsbzis fel
viszi ket. Tallkozhattak a szmtgppel mint az IKT legjelentsebb kpviseljvel, br
mr voltak ilyen lmnyeik, ezek tovbb gazdagodhattak. Fontos volt, hogy ez a tallkozs
motivl s sikeres legyen, hiszen segtsgvel nemcsak az iskolai kudarcok kerlhetk el,
hanem az ismeretszerzs lehetsgei megsokszorozdhatnak. Remlem ezen az ton tovbb
tudunk haladni, s a ksbbiekben is hatkony fejlesztmunkt vgezhetnk.

Olvass feladatlap
a
1. Melyik hangot hallod a szban? Ksd a megfelel kphez!

alma

2. Melyik hangot hallod a szban? Karikzd be a megfelel bett!

o
1. Melyik szkerethez tartoznak a kpek? Ksd ssze!

oo

2. Sznezd ki a betsorban kkkel az o, pirossal az betket!

3. Keresd meg a versben az o s az betket! Karikzd be! Hnyat talltl?

Oll, oll szaboll

csitteg-csattog, mint a holl.
Ruht kszt teneked,
holnap fel is veheted.
: ____db

o: ____db

i
1. Hol hallod az i hangot? Jelld a szkeretben!

2. Melyik szkerethez tartoznak a kpek? Ksd ssze!

ia

iao

ia

3. Karikzd be azt, amelyik azonos az elsvel!

iao

ai

iao

ao

l
1. Keresd a kp nevben a l bett! Ha nincs benne, hzd t a kpet!

2. Sznezd ki a betsorban rejtz szavak betit! Rajzold le!

3. Sznezz a mondatnak megfelelen!

a l lila.

r
1. Melyik szkerethez tartoznak a kpek? Ksd ssze!

ra

lra

ro

oor

raa

2. Melyik hangot hallod a szban? Karikzd be a megfelel bett!

r l

r l

r l

r l

r l

3. rd be a r bett a kpek nevt jell keretbe!

t
1. Karikzd be a versben a t betket!

kis trombitt vegyenek,

pirosat, fehret,
lilt, srgt, kket!
mzesbbot vegyenek,
tkrs-szvet, szpet!
2. Ksd ssze a kpet a nevvel!

tl

tolltart

toll

3. Hol hallod a t hangot? Jelld a szkeretben!

10

e
1. Melyik hangot hallod a szban? Karikzd be a megfelel bett!

2. Keress rtelmes szavakat a betsorban! Sznezd ki! Ksd a megfelel kphez!

3. Hol hallod az e vagy az hangot? Jelld a szkeretben! rd be a bett!

4. Keresd meg a tanult betket, s sznezd ki!

11

u
1. Hol hallod az u hangot? Jelld a szkeretben!

2. Melyik szkerethez tartoznak a kpek? Ksd ssze!

ui

alu

u
3. rd a rvid magnhangz mell a hossz prjt!

a _____

o _____

e _____

12

u _____

d
1. Hzd al azt a szt, amelyiket lerajzoltuk!

tl
lda
r
tlal

lt
rt
di
ddol

rt
l
tr
rdi

dn
ra
dl
tr

2. Hzd al a fineveket!

ede

eta

aladr

teri

di

ott

ili

attila

3. Alkoss a sztagokbl rtelmes szavakat!

tal

la

di

lol

ru

li

lal

ra

tet

da

dol

4. Ptold a hinyz betket!

ua

13

la


1. Hol hallod az hangot? Jelld a szkeretben!

2. Melyik hangot hallod a szban? Karikzd be!

3. Keress rtelmes szavakat a betsorban! Sznezd ki a betket! Rajzold le!

4. Melyik nagyobb a valsgban? Tedd ki a jelet!

l >

trpe

tet

14

tr

rt

m
1. Ksd ssze a kpet a nevvel!

lom

elem

lma

madr

alma

2. Ptold a hinyz betket!

ra__

__alo__

__otor

i__a

3. Hzd al a lnyneveket!

emi

alma

elemr

mria

4. Egsztsd ki a rajzot a mondatnak megfelelen!

t rett alma.

15

mri

tamara

mrta

n
1. Hol hallod a n hangot? Jelld a szkeretben!

2. Hzd al azt a szt, amelyiket lerajzoltuk!

nla
mlna
alma
dr

rla
madr
tanul
tlen

radr
darl
annl
indin

torna
tud
torta
tolat

m n

m n

3. Karikzd be a megfelel bett!

m n

m n

m n

4. Karikzd be a versben a n betket!

nd all s gz all
vzi vrbl nta szl,
vzi vrban zld kvn
dalol ung kirly.
16


1. Hol hallod az hangot? Jelld a szkeretben!

2. Karikzd be a versben az betket!

a kis vonat
pffg, prsszg
krtjbl
fstt tsszg.
ph-ph-ph!
ph-ph-ph!
3. Melyik hangot hallod a szban? Karikzd be a megfelel bett!

4. Sznezd ki az s az betket!

17

p
1. Ksd ssze a kpet a nevvel!

lmpa

pad

pipa

pilta

repl

2. Ptold a hinyz betket!

tr__e

e__er

__ari__a

__uli

__ille

3. Melyik hangot hallod a szban? Karikzd be!

p d

p d

18

p d

k
1. Hol hallod a k hangot? Jelld a szkeretben!

2. Hzd al azt a szt, amelyik a rajzon lthat!

kt
kalap
mter
lila

pk
pk
kd
npek

krte
eke
rpa
rka

rk
kpek
bka
blna

mark
domin
kerk
kar

3. Hzd al a fineveket!

kati kelemen

karina

klmn

miki

viktor erika erik

erika

4. Rajzold le!

kt madr l a tetn.

a manra kk kalapot raktak.

19

v
1. Ptold a hinyz betket!

__illa

__dr

ki__i

__onat

le__l

2. Alkoss szavakat a sztagokbl!

ka

vr

tek

pad

rem

ta

tr

tin

nl

ka

ne

vet

3. Sznezd ki a betsorban rejtz szavak betit! Ksd ssze a hozz tartoz rajzzal!

20

b
1. Hol hallod a b hangot? Jelld a szkeretben!

2. Alkoss sszetett szavakat!

dob

trl

tli

kerk

kerk

liba

ver

mer

kanl

pt

pr

lb

comb

pni

kabt

trd

vd

birka
lapt
kapa
teve

ablak
zokni
tekn
kabt

3. Hzd al a szt, amelyik a kpen lthat!

bka
napl
balta
kd

bann
lb
dobol
darl

liba
bdn
barka
brkabt

21

g
1. Ptold a hinyz betket!

__omba

__alamb

__itr

ln__

e__r

b__re

2. Ksd ssze a kpet a nevvel!

lggmb

bogr

gomb

lobog

3. Melyik hangot hallod a szban? Karikzd be a megfelel bett!

k g

k g

k g

k g

k g

4. Ksd ssze ami sszetartozik!

bmbl.
brekeg.
ggog.
ugat.
mekeg.

a puli
a kecske
a baba
a bka
a liba

22

k g

f
1. Hzd al azt a szt, amelyik a rajzon lthat!

villa
telefon
tulipn
fog

denevr
elefnt
rgp
patika

fik
kerk
pite
pilta

falu
uborka
kefe
kupola

fika
antilop
komp
fa

2. rd a sz utn a megfelel bett! Kinek a neve?

frfi nv = f

dm __

aranka __

mt__

blint __

ni nv = n

fanni __

dri __

viktria __
rbert __

feri __

virg __

kitti __

papr

kefe

di

levl

dniel __

3. Alkoss sszetett szavakat!

madr

fa

alma

etet

fog

kd

lg

bl

kz

fog

frd

lap

fa

levl

4. Melyik hangot hallod a szban? Karikzd be a megfelel bett!

f v

f v

f v

f v

23

f v

f v

h
1. Hol hallod a h hangot? Jelld a szkeretben!

2. Ksd ssze a kpet a nevvel!

pkhl

mh

heged

hrom

hold

3. Egsztsd ki a rajzokat a szkapcsolatoknak megfelelen!

hat felh

hrom kalap

ht hold

24

c cs
1. Hzd al azt a szt, amelyik a rajzon lthat!

perec
kukorica
hember
ckla

macska
lpcs
bakancs
csiga

katicabogr
fecske
postakocsi
kocka

haj
ht
kincs
cukor

2. Ptold a hinyz betket!

ma__ka

__umi

ke__ke

ko__ka__ukor

ln__

3. Jelld a beceneveket a minta alapjn!

va
vi

gi

vike

gika gica

gnes
vica

vica

vicuska gica

vicus

4. Alkoss sszetett szavakat!

kacsa

bogr

csere

cukor

kocka

comb

katica

cm

trd

csk

gumi

bogr

kocsi

kalcs

lak

cukor

papr

rd

25

s sz
1. Ptold a hinyz betket!

__a__

__ilva

t__ka

__tart

__arva__bog

2. Melyik nagyobb a valsgban? Tedd ki a jelet!

szarvas > szitakt

kosr

szilva

autbusz szalmi

3. Sznezd ki a betsorban rejtz szavakat! Ksd ssze a megfelel kppel!

4. Ksd ssze a mondatokat a megfelel kppel!

a kt szk eltt asztal van .

a tlban szl tallhat.

a dombrl csszik le a sznk.

26

j ly
1. Hzd al azt a szt, amelyik a rajzon lthat!

pulyka
verb
mjas
kmves

kirly
tavasz
majom
sonka

medve
bagoly
jtk
vonalz

galamb
papagj
keksz
keser

vitorls
szalmi
reszel
sirly

2. Ptold a hinyz betket! J vagy ly?

__uhsz, __uk, ha__, usz__, va__as, gombo__ag, __g,

hgo__, g__a, a__t, k__ha, g__a, __gp__a, kir__
3. rd a mondatok utn a megfelel bett!

igaz = i

hamis = h

a sirly madr. __
nyron csszklunk a jgen. __
a tej dt folyadk. __
a haj gurul az ton. __

a hgoly piros. __
a furulya hangszer. __
a juhsz halat fog. __
az ibolya virg. __

4. Ksd ssze az ellenttes jelents szavakat!

kicsi

ids

ris

fiatal

nagy

sovny

rossz keser

gazdag

szp

csnya

trpe

kvr szegny

vidm

27

szomor

des

ty
1. Hol hallod a ty hangot? Jelld a szkeretben!

kr__a

kesz__

ku__a

__k

sza__or

ba__

2. Ksd ssze, ami sszetartozik!

a hatty
a kutya
a krtya
a fakutya
a ponty
a gyertya

jtk.
tli sporteszkz.
madr.
vilgt eszkz.
hzrz.
hal.

a br
a bka
a kutya
a vekker
a baba
a kvfz

ketyeg.
kotyog.
totyog.
kuruttyol.
lefetyel.
ftyl.

3. Rajzolj s sznezz a mondatoknak megfelelen!

a ktlen szrad blz piros pttys.

a hatty csre fekete.
a kk kesztyn zld csillag van.

4. Hzd al a fineveket!

klra

mtys

andrea

petya

28

olga

pityu

andrs csilla

ny
1. Hzd al azt a szt, amelyik a rajzon lthat!

bohc
kirly
boszorkny
bstya

szotyola
gesztenye
zuhany
keszty

narancs
krtya
cseresznye
pttys

herny
kunyh
csiga
ponty

fakutya
halsz
ftyl
nyl

2. Ksd ssze, ami sszetartozik!

a l
a macska
az t
a meggy
a trpe
a boszorkny

keskeny.
csnya.
nyert.
parnyi.
savany.
nyvog.

3. Melyik nagyobb a valsgban? Tedd ki a jelet!

asszony

cseresznye

nyl

boszorkny

gesztenye

4. Ptold a hinyz betket!

p__s la__da,
flb__val__,

cs__kos ter__t,
gum__cuk__rka,

lap__s tet__,

la__ cs__ga,

mk__st__szta,

sz__tak__t

5. Rajzold le!

nyuszi l a fben.

29

gy
1. Hzd al azt a szt, amelyik a rajzon lthat!

hagyma
gyertya
bstya
kalap

mogyor
lggmb
bagoly
gy

bka
glya
gyk
kgy

gyr
gyerek
fegyver
uszly

gyngy
hangya
ngy
gyr

2. Alkoss sszetett szavakat! Ksd ssze!

gyalu

sznyeg

gyufs

bogy

rongy

mama

csipke

doboz

nagy

pad

sznyog

hl

3. rd a sz utn a megfelel bett!

vadllat = v
medve
tehn
kakas
pulyka

hzillat = h

egr
kutya
hatty
zike

tyk
oroszln
pelikn
rka

lma
macska
liba
l

4. Melyik nagyobb a valsgban? Tedd ki a jelet!

gyufa

gyerek

hangya

gyr

30

gyertya

mogyor

z zs
1. Melyik hangot hallod a szban? Karikzd be a megfelel bett!

z zs

sz zs

sz zs

zs

sz

zs

z zs

2. Ptold a hinyz betket!

paj__

__okni

__ok

__egf

__k

3. Ksd ssze a jelentsk alapjn a szavakat!

Zsiga

Zsuzsi

zsk

szegf

rozs

zene

varzsl

pizsama

Zsfi

Zsolt

zslya

boszorkny

muzsika

zab

zokni

zacsk

4. Ksd ssze az lltsokat a megfelel szval!

a pzsit zld.
az alma zldsg.
a darzs csp.
a zsok vadszik.
a szegf virg.
a tz hideg.

igaz
hamis

31