#1 LA MSICA

CONCEPTO: Se dice que msica es el arte de combinar los sonidos con el tiempo.
EL ORGEN DE LA MSICA: En Isaas 14 vemos una referencia cuando el profeta
alude a la cada de Lucero de la maana quien preso de soberbia se revela contra
Dios y arrastra de los ngeles del cielo para s, se menciona al sonido de las arpas y
no a la msica puesto que este vocablo surgira mucho despus, en el origen lo que
conocemos hoy por msica era parte de la alabanza y la adoracin a Dios ya que los
sonidos as como todo lo creado estaban dedicados a ese nico fin.
ETIMOLOGIA: La palabra msica proviene del vocablo griego MUSA nombre que
reciban las diosas de Grecia, para el caso quien representaba a la msica era la
Musa Euterpe.
ELEMENTOS BSICOS O FUNDAMENTALES DE LA MSICA:

MELODIA: combinacin sucesiva de sonidos (Eje del Contrapunto).

ARMONA: combinacin simultnea de sonidos (Base musical).
RITMO: relaciones de duracin y acentuaciones del sonido.

EL SONIDO: es la vibracin que producen los cuerpos sonoros que logra ser percibida
por el odo humano.
LAS CUALIDADES DEL SONIDO:

ALTURA: es la agudeza del sonido que depende del nmero de vibraciones

por segundo del cuerpo sonoro que emite el sonido.
INTENSIDAD: la intensidad o fuerza del sonido depende de la amplitud de las
vibraciones independientemente de la altura y del timbre que posea.
TIMBRE: este depende de la manera como se agrupen los armnicos con
relacin a un sonido fundamental, independientemente de la altura y la
intensidad. Es lo que se conoce como el color de la voz sonora.

Nota: ver referencias de altura intensidad y timbre en texto impreso pg.

EL SONIDO MUSICAL: Se distingue de cualquier ruido porque est organizado en un
lenguaje musical determinado y no es involuntario sino controlado y tiene una
intencin.
EL LENGUAJE MUSICAL: es un lenguaje universal que trasciende a los de los
idiomas y se utiliza en todo el mundo.
ELEMENTO BSICOS DEL LENGUAJE MUSICAL:
LAS NOTAS
LAS FIGURAS
EL PENTAGRAMA
LAS CLAVES
LAS ALTERACIONES

LAS NOTAS MUSICALES: son nombres asignados a sonidos que se ubican en el

pentagrama de acuerdo a la indicacin de la clave, se escriben en lnea o espacio
segn corresponda a ello.
NOTACIN SILBICA: DO-RE-MI-FA-SOL-LA-SI
Esta proviene de los sonidos musicales y las dos primeras letras (1 silaba) del himno
SAN JUAN BAUTISTA de Guido DArezzo.

Nota: este fragmento est en un tetragrama antiguo en figuras musicales antiguas, ver
nombres y equivalencias en los puntos 90 a 97(pg. 31 a 33 del texto impreso)
NOTACIN ALFABTICA O CIFRADO AMERICANO: es la asignacin de letras a los
sonidos partiendo de la nota LA desde la letra A hasta la G en orden ascendente.
A= LA
B= SI
C= DO
D= RE
E= MI
F= FA
G= SOL
Esta notacin no es de uso acadmico sino que es usado para msica popular a fin de
facilitar o simplificar la lectoescritura.
El cifrado americano tuvo sus orgenes en el cifrado germnico o nomenclatura
alemana (ver punto 325 de pg. 113 en el texto impreso).
LAS FIGURAS MUSICALES: representan la duracin de las notas, son en definitiva
signos y son siete al igual que sus respectivos silencios.
1 REDONDA / silencio de redonda ( 4 tiempos)
2 BLANCA / silencio de blanca (2 tiempos)
3 NEGRA / silencio de negra (1 tiempo)
4 CORCHEA / silencio de corchea (1/2 tiempo)
5 SEMICORCHEA / silencio de semicorchea (1/4 tiempo)
6 FUSA / silencio de fusa (1/8 tiempo)
7 SEMIFUSA / silencio de semifusa (1/16 tiempo)
Nota: ver punto 19 en pg. 7 del texto impresoRECURSOS DE PROLONGACIN DEL SONIDO: son recursos de tipo expresivo en
el lenguaje musical y buscan extender la duracin del sonido, en lo que refiere a la
escritura musical son equivalentes a las figuras que le correspondan (ver punto 31 al
36 de las pgs. 12 a 14 del texto impreso), bsicamente son tres

Ligadura de prolongacin
Puntillo
Doble puntillo

ESTRUCTURAS RITMICAS: las forman las distintas combinaciones de figuras dando

como resultado estructuras ms o menos complejas segn el caso, tanto la meloda
como base armnica poseen una estructura rtmica, en el primer caso obedece al
tema y en el segundo al gnero. En ambos casos las mismas se expresan en
compases.
COMPASES: el COMPS es la divisin de las estructuras rtmicas en partes de igual
duracin, segn la acentuacin de los tiempos fuertes y los tiempos dbiles y el ritmo.
Se representan por medio de numeracin en fracciones.
Nota: ver puntos 37 a 65 en pgs. 14 a 30 del texto impreso.
Pueden ser de dos tipos
Simples (numerador 2,3,4)
Compuestos (numerador 6,9,12)
Importante: Toma atencin acerca de la acentuacin de tiempos fuertes y tiempos
dbiles en el marcado de compases.
PENTAGRAMA: se compone de 5 lneas y 4 espacios que se enumeran en forma
ascendente (de abajo hacia arriba). En el inicio se coloca la clave correspondiente y la
armadura de clave (los # b en orden y el comps).Estas cinco lneas encierran
cmodamente las notas de una tesitura o registro de voz, pero para los casos
necesarios se utilizan lneas adicionales tanto por encima como por debajo del
pentagrama, como una prolongacin del mismo, (ver en detalle el pentagrama en el
punto 10 y 15 del texto impreso).
CLAVES: son signos que representan a una nota determinada y se apoyan en una de
las lneas del pentagrama segn la cual adquiere su nombre la nota que se ubique en
dicha posicin y en relacin a esa nota se ajustan todas las dems en sentido
ascendente los sonidos ms agudos y en sentido descendente los sonidos ms
graves.
Las claves son 7 a saber:
1 Sol 2 lnea; (violn, flautn, flauta, oboe, corno ingls, clarinete, clarinete bajo,
trompa, trompeta, saxofones y voces 1 y 2 soprano)
2 Do 1 lnea; (voces: 1 y 2 soprano)
3 Do 2 lnea;
4 Do 3 lnea; (viola, trombn contralto, voz: contralto)
5 Do 4 lnea; (trombn tenor y voces: 1 y 2 tenor)
6 Fa 3 lnea;
7 Fa 4 lnea. (clarinete bajo, fagote, contrafagote, trompa, trombn bajo, tubas y
contrabajos, violonchelo, timbales, piano, arpa, rgano y voces: bartono y
bajo)
Nota: ver los puntos 26 a 30 del texto en pgs. 10 a 12.
Para tener una idea acerca de la relacin que guardan las claves entre s ver los
puntos 232 a 235 de las pgs. 78 y 79.
Respecto de la aplicacin de las claves y su extensin normal ver puntos 245 a 247 en
pgs. 82 a 84.
ALTERACIONES MUSICALES: son cinco, el sostenido sube 1st; el bemol baja 1 st,
el becuadro anula la alteracin, el doble sostenido sube 2st (1t) y el doble bemol baja
2 st (1t). Existen de dos tipos, la alteracin accidental es de carcter transitorio y surge

en un momento determinado de la composicin musical, y alteracin propia es la que

figura en la armadura de clave y corresponde a la tonalidad de la composicin musical.
Para ms detalles ver puntos 86 a 89 de pgs. 30 y 31.
EL ORDEN DE LOS SOSTENIDOS Y BEMOLES: la aparicin de los sostenidos se
sucede en orden por progresin de quintas ascendentes partiendo de F# hasta
completar 7# y en el caso de los bemoles en progresin de quintas descendentes que
parten de Bb hasta completar 7b. Este orden debe saberse de memoria para saber
identificar la armadura de clave de las distintas escalas musicales. Si se fijan son es la
misma progresin de notas en orden inverso:
# = fa-do-sol-re-la-mi-si
b = si-mi-la-re-sol-do-fa
Nota: Ver las alteraciones en pentagrama en los puntos 178 y 179 en la pg 55 del
texto impreso.

REFERENCIA BIBLICA:
Sobre los orgenes de la msica en la tierra tenemos la primera referencia en gnesis
4:17-23 entre los descendientes de Can, menciona a Jubal, hijo de Lamec, hijo de
Metusael, hijo de Mehujael, hijo de Irac, hijo de Enoc ( el que camin con Dios y no vio
muerte sino que Dios se lo llev-Gnesis 5:24, Hebreos 11:5-6- y cuyo nombre
significa consagrado),hijo de Can. En el final del pasaje mencionado aparece un
canto de Lamec que expresa arrogancia y rencor o sed de venganza, un uso
lamentable del arte musical que an persiste en nuestros tiempos
La msica desempeaba un papel muy importante en la vida, el culto y la celebracin
de la comunidad israelita en la Biblia.
En el templo haba coros de cantores (2 Crnicas 5:13; Esdras 2:41-65) y se usaba
una variedad de instrumentos musicales, tanto para los actos del culto como para
otras actividades. Los instrumentos eran: de cuerda, como el arpa, la lira de 10
cuerdas y la lira ordinaria (1 Samuel 10:5; 16:23), de viento como diferentes tipos de
cuernos y trompetas (Gnesis 4:21; 1 Reyes 1:40; Salmo 150:4), y de percusin,
como cmbalos, campanas y panderos (2 Samuel 6:5; 1 Crnicas 15: 16, 19).
En general la msica es parte importante de la historia de la humanidad y de la vida
humana en los inicios no tanto era una forma de expresin artstica sino ms bien un
medio para evocar a esa existencia superior (DIOS) presente siempre en consciencia
humana de todos los pueblos y culturas del universo, se usaba en rituales para las
cosechas para las lluvias, etc.
Nosotros como Hijos de Dios sabemos y no debemos olvidar que la msica no
es ms importante que la alabanza sino un ingrediente o instrumento tcnico
para lograr una ms excelsa alabanza y adoracin a Dios, el nico digno de
recibirla de nuestro corazn. Ya que la msica es un espritu de un gnero cado en
s mismo (esto sin la Gracia redentora del Seor, por este motivo oramos para que
Dios bendiga y reciba la alabanza), debemos tener cuidado de no escuchar ni menos
deleitarnos en las composiciones del mundo ni en permitir que la soberbia se apodere
de nosotros como ocurri con satans.
Jesucristo dijo a sus discpulos: aprended de m que soy manso y humilde de
corazn.

Ejercitacin #1:
1 Graficar un pentagrama en hoja cuadriculada con la clave de sol
en 2 lnea y dejando una lnea sin rayar, otro debajo pero con la
clave de fa en 4 lnea.

2 Colocar con un color en figura de redondas las notas que se

ubican en los espacios en notacin silbica, y con otro color en
figura de redondas las notas que se ubican en las lneas en
ambos pentagramas teniendo cuidado de las claves.

3 Copiar el las equivalencias de las figuras que aparece al final de

la pg. 8 del texto impreso, en una carilla de tu cuaderno de
ejercicios (preferentemente cuadriculado en espiral tamao
carta), as te familiarizars con esto.

4 Escribe en un MONOGRAMA (una lnea) 8 compases de 2/4, 6/8,

y 4/4 utiliza las equivalencias en las que trabaste el ejercicio
anterior.

5 Memoriza el orden de sostenidos y bemoles.

6 Lee los pasajes bblicos mencionados es esta primera sesin o

clase y saca tus propias conclusiones, si deseas compartirlas en

la siguiente clase.

7 Toma nota sobre cualquier inquietud o tema de difcil

comprensin que deseas que se explique mejor nuevamente y
trae tu inquietud en la siguiente clase .