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Le mmoire professionnel
IUFM de Montpellier - dcembre 1998
Frdric Kapala
IUFM de Franche-Comt - 15 septembre 2005
Sommaire
Outil n1 : Les principales erreurs viter!
cueils
Caractristiques
Difficults
Ce qui est
prfrable
La gloutonnerie livres-
L'abondance d'informa-
Rflchir d'abord ce
que
jaillira
intgrer.
ides
Rflchir la manire
Dcour-
la
lumire
qui
Les
permettra de formuler
s'embrouillent.
agement.
la recherche.
L'absence d'hypothses
bien cibles.
avoir
d'hypo-
a pas de recherche.
Impossibilit
possible.
puisque
formul
d'valuer
l'objectif
n'en
Mettre
en
de vrifier l'hypothse.
Prciser les indicateurs
qui permettront de valider l'hypothse.
L'emphase
Croire en la ncessit
Garder
langage
comprhensible. Rester
et
proche
inintelligible.
dmesur, confus.
Projet
un
la
ralit
professionnelle,
simple
problme
et clair.
de
rellement
Outil n2 : Document gnral d'auto-valuation d'un mmoire professionnel (d'aprs DEVELAY, 1994, 136)
La recherche mene dans le mmoire :
En une phrase simple, quelle question votre mmoire tente-t-il de rpondre ?
En une phrase simple, pouvez-vous noncer la rponse que votre mmoire apporte
cette question ?
Comment justifiez-vous la mthode que vous avez mise en uvre pour rpondre
cette question ?
Comment justifiez-vous le plan de votre mmoire (ses diffrentes parties et leurs enchanements) ?
Quelles critiques un examinateur tatillon et un lecteur ignorant pourraient-ils faire :
- votre questionnement initial et la mthode employe pour y rpondre ?
- votre plan de mmoire ?
- votre conclusion ?
Qu'est-ce qui vous permet de conclure que votre mmoire est un mmoire professionnel?
La structure du mmoire :
L'introduction :
- permet-elle de comprendre les raisons qui vous ont conduit au choix de votre sujet ?
- formule-t-elle avec clart le questionnement auquel vous vous proposez de rpondre
?
- expose-t-elle la mthode utilise et prcise-t-elle les supports choisis ?
- prsente-t-elle le plan ?
Les diffrentes parties :
- comportent-elles un titre parlant ?
- se terminent-elles par une synthse partielle qui annonce la suite ?
La lecture en continu des titres et sous-titres offre-t-elle un reflet fidle de votre mmoire?
Les citations sont-elles correctement rfrences ?
La conclusion comporte-t-elle bien :
- une synthse de votre dveloppement ?
- la ou les rponses que vous apportez la question de dpart ?
- un regard critique sur la dmarche que vous avez suivie ?
L'criture :
Vos paragraphes correspondent-ils une unit de sens ?
Avez-vous utilis quelques formules-chocs pour rsumer votre pense ?
Avez-vous prt attention aux rptitions, la ponctuation, etc. ?
La prsentation :
Avez-vous t attentif :
- la couverture : le titre, le nom et le prnom de l'auteur, le nom et le prnom du directeur de mmoire, le diplme prpar sont-ils nots ?
- la numrotation des pages ?
- la prsence d'annexes diffrencies du corps de votre mmoire et nettement rfrences ?
- l'esthtique gnrale ?
2. Des donnes sont prsentes mais leur traitement n'est pas clair ou n'est pas pertinent.
3. Les donnes sont prsentes mais leur traitement n'est pas men son terme.
4. Les donnes et leur traitement sont pertinents par rapport la problmatique et
l'hypothse de recherche.
Argumentation
1. L'argumentation est inexistante ou majoritairement fonde sur des opinions.
2. L'argumentation est cohrente mais fonde uniquement sur les donnes.
3. L'argumentation met partiellement en relation les donnes avec le cadre thorique.
4. L'argumentation met efficacement en relation les donnes avec le cadre thorique.
Matrise des connaissances didactiques (disciplinaires) et pdagogiques (transversales)
1. Manque de matrise des connaissances disciplinaires ou transversales lies au sujet.
2. Les connaissances sont matrises mais les situations utilises sont inadaptes.
3. Les connaissances sont matrises et les situations pertinentes.
4. La rflexion didactique et pdagogique tient compte des obstacles lis l'appropriation des contenus.
Conclusion
1. La conclusion est absente ou non pertinente par rapport aux hypothses ou l'argumentation.
2. La conclusion est pertinente par rapport aux hypothses et l'argumentation.
3. La conclusion est pertinente, des solutions professionnelles utilisant le cadre thorique sont proposes.
4. La conclusion est pertinente, des solutions professionnelles utilisant le cadre thorique sont proposes, et un regard critique est port sur l'ensemble du travail.