KEPERLUAN GRAFIK

DALAM PENGAJARAN
DAN
PEMBELAJARAN
NOOR SYARIZA BTE MASOD
NUR KHAIRIYAH BINTI KHALID
MUHAMMAD HANIF BIN JUKI

AKTIVITI 3
NYATAKAN KEPERLUAN GRAFIK
SEBAGAI MEDIUM DALAM
PROSES PENGAJARAN DAN
PEMBELAJARAN

DEFINISI GRAFIK
1. Perkataan grafik sebenarnya berasal dari Greek
graphikos bererti lukisan.
2. Grafik didefinisikan sebagai sebuah lukisan, gambar
atau huruf yang dihasilkan dengan menggunakan
media tertentu seperti pen, pensel, berus dan
sebagainya.
3. Grafik juga merupakan penggabungan antara gambargambar, lambang-lambang, simbol-simbol, huruf,
angka, perkataan, lukisan, lakaran yang dijadikan satu
media.

Lukisa
n

Fotogr
afi

GRAFI
K

Graf

Kartun

Peranan Grafik Dalam Pengajaran dan

Pembelajaran
Pendedahan ilmu baharu kepada
kanak kanak lebih mudah dengan
penggunaan grafik.
Penggunaan grafik, pengajaran dapat
dipersembahkan secara konkrit
Kanak kanak didedahkan dengan
memperkenalkan imej atau objek
terlebih dahulu sebelum mengenali
huruf

TABLE

Pie Chart

 Peringkat sekolah menengah, pra

universiti mahupun universiti,
penggunaan grafik begitu meluas
sekali digunakan oleh para guru
dan pelajar
Oleh itu, bentuk pengurusan
grafik yang berstruktur mengikut
aturan tertentu dapat
memaparkan proses demi proses
Maka aktiviti pengajaran dan juga
pembelajaran berkesan kerana
adanya penglibatan pelajar secara
aktif

Kesan Kepada Guru

1. Penggunaan grafik memainkan peranan yang
penting dalam pengajaran guru
2. Penerangan guru lebih efektif dengan kesan
visual.
3. E.g : memperkenalkan topik baru, menjelaskan,
menginterprestasi dan mengukuhkan idea, konsep
atau prinsip, merumuskan dan mengulangkaji
pelajaran dan melaksanakan aktiviti atau tugasan
serta menilai pengajaran dan pembelajaran
4. Tingkat keyakinan guru

Kesan Kepada Pelajar/Murid

1. Meningkatkan minat dan motivasi pelajar.
2. Grafik dapat membantu dalam mengubah sikap
seseorang pelajar.
3. Seringkali grafik digunakan sebagai agen pemujuk dan
ianya lebih berkesan jika dibandingkan dengan kaedah
syarahan.

Daya Mengingat
Mengikut Paivio kelebihan maklumat berbentuk imej
atau grafik, grafik dan teks berbanding hanya
maklumat perkataan apabila dikod dalam memori
ialah:
1. Maklumat grafik lebih mudah untuk dingat kembali
daripada maklumat perkataan
2. Kewujudan kedua-dua kod (iaitu grafik dan
perkataan) meningkatkan kemungkinan mengingat
kembali
3. Ingatan meningkat apabila grafik dipersembahkan
dan digabungkan dengan teks
4. Maklumat dapat disimpan lebih lama dalam bentuk
imej atau grafik daripada maklumat berbentuk
perkataan.

Menurut Dywer , manusia

berupaya mengingat
sebanyak :
1. Sebanyak 83% keberkesanan tercapai apabila
manusia belajar melalui deria penglihatan.
2. Alat bantuan visual contohnya grafik dapat
memberi kesan yang lebih efektif lagi kepada
audiens untuk mengingati sesuatu dalam
jangka masa yang agak panjang.
3. Grafik dapat meningkatkan keberkesanan
dan kefahaman pelajar kerana ianya
disampaikan dalam bentuk visual.
4. Menurut teori realisme, rangsangan yang
terdapat dalam sesuatu visual memudahkan
guru dalam menyampaikan maklumat kepada
pelajar dengan lebih berkesan.

Menggalakkan
Penyelidikan
1. Proses pembelajaran pelajar dapat ditingkatkan dan guru
mudah mengawal proses pembelajaran.
2. Dengan penggunaan grafik ianya dapat menggalakkan
penyelidikan serta pembacaan sendiri di kalangan pelajarpelajar kerana perasaan ingin tahu dapat ditimbulkan.
3. Misalnya aktiviti pembelajaran sains dimana pelajar
dikehendaki untuk membuat hipotesis, analisis, manipulasi
dan sebagainya sehingga menimbulkan suasana
pengajaran dan pembelajaran yang lebih berkesan serta
menyeronokkan.
4. Seterusnya menggalakkan penyertaan dan penglibatan
pelajar secara maksimum dalam pembelajaran.

Pembelajaran Lebih Baik

1. Gaya pembelajaran visual seperti grafik adalah
sesuai bagi pelajar yang sukar untuk mengingati
nama, tetapi mungkin dapat mengingati ciri-ciri
rupa seseorang itu dengan baik berdasarkan
gambaran.
2. Pelajar juga dapat belajar dengan lebih baik jika
ada alat-alat bantu mengajar dalam bentuk
bergambar untuk kegunaan mereka.
3. E.g ,mereka lebih suka membaca buku cerita
sendiri berbanding orang lain membacakan untuk
mereka.
4. kecenderungan untuk menulis nota atau membuat
nota tangan sendiri semasa belajar

Mendapat
Perhatian

Memaklumkan Objekttif

Menggalakkan Ingat
Kembali

Memberi Bantuan
Pembelajaran

Memberi Maklum Balas

Memberi Latihan