APOSTILA

CONCURSO

ESCOLA DE SARGENTOS DAS ARMAS
Questões Resolvidas
MATEMÁTICA

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Questões Resolvidas - Razão e Proporção, Porcentagem e Regra de Três

Aritmética

* Questões
1) Qual a razão que é igual a 2/7 e cujo antecedente seja igual a 8.
Assunto: Razão e proporção.
Resolução:
Vamos igualar as razões.
8/X = 2/7
2x = 8 x 7
2x = 56
X = 56/2
X = 28
Desta forma a razão igual a 2/7, com antecedente igual a 8 é : 8/28 = 2/7
2) Almejando desenhar uma representação de um objeto plano de 5m de comprimento, usando
uma escala de 1:20, qual será o comprimento no desenho:
Assunto: Escala e noção de proporção.
Resolução:

Escala: 1/ 20
Sabendo que 1m = 100 cm.
Então 5m = 5 x 100 = 500 cm.
O comprimento no desenho será:
500 x 1/20

= 500 / 20 = 25 cm

Desta forma em uma escala 1:20 em plano de 5m, o comprimento do desenho será 25 cm.
3) Em uma sala de aula, a razão de moças para o número de rapazes é de 5/4. Se o número
total de alunos desta turma é de 45 pessoas, caso exista uma festa quantas moças ficariam sem par ?
Assunto: Razão e proporção

Resolução:
Primeiro vamos denominar o número de moças por X, e o número de rapazes por Y.
x/y = 5/4 (Igualam-se as razões)
x + y = 45 (Soma total de alunos)
x + y = 5 + 4 (Aplicação das propriedades das proporções)
x

5

45/x = 9/5
45 x 5 = 9x
225 = 9x ---> x = 225/9 ---> x = 25 moças
Substituindo X = 25 na expressão x + y = 45, temos :
25 + y = 45 ---> y = 45 – 25 ----> y = 20 rapazes
Tendo por base que cada rapaz fique apenas com uma moça, o número de moças que ficariam
sem par será : 25 – 20 = 5 moças
Então, o número de moças que ficará sem par é igual a 5.
4) (FEDF-95 / Professor Nível 1) Um copo de suco corresponde a 250 ml. Uma professora fez
suco para 48 copos, o que corresponde em litros, a:
a) 12,0
b) 15,2
c) 16,0
d) 20,4
e) 24,0
Assunto: Regra de três
Resolução:
1 copo ---------------> 250 ml
48 copos ------------> x
Resolvendo a regra de três acima :
1x = 48 x 250
X = 12000 ml
Como 12000 ml correspondem a 12 l (basta dividir 12.000/1000), logo a alternativa correta é a
letra “a” = 12,00
Então a resposta correta da questão acima é a letra “a”.

5) (FUB-94 / Auxiliar Administrativo) Um disco gira a 45 rotações por minuto. Em 4 segundos, o
disco dá :
a) 3 voltas

b) 5 voltas

c) 6 voltas

d) 9 voltas

e) 12 voltas

Assunto: Regra de três
Obs.: É importante notar que 1 minuto é igual a 60s.

Resolução:
60 s ---------------> 45 voltas
4 s ----------------> x
Resolvendo a regra de três acima :
60x = 45 x 5
60x = 180
X = 180/60
X = 3 voltas
Então a resposta correta da questão acima é a letra “a”.
6) Do meu salário líquido dedico:
25% ao aluguel,
30% à alimentação,
5% à compra de medicamento,
15% pagamento de mensalidades.
O resto que me sobre é R$ 550,00 para lazer. Desta forma pode-se afirmar que meu salário é no
valor de :
a) R$ 1.200,00
b) R$ 785,00
c) R$ 2.200,00
d) R$ 2.250,00
e) R$ 650,00
Assunto: Porcentagem e regra de três
Somando-se as porcentagens dos gastos, temos: 25%+30%+5%+15% = 75%
Os R$ 550,00 representam os 25% do total de 100% da operação.

Montando uma regra de três:
550,00 -------> 25
X

-------> 100

25x = 55000
X = 55000/ 25
X = 2200
Então a resposta correta da questão acima é a letra “c”.
7) (FUB-94 / Auxiliar Administrativo) Em uma loja, o metro de um determinado tecido teve seu
preço reduzido de R$ 5,52 para R$ 4.60. Com R$ 126,96, a porcentagem de tecido que se pode comprar a
mais é de :
a) 19,5 %

b) 20%

c) 20,5%

d) 21% e) 21,5%

Assunto: Regra de três e noção de porcentagem
Resolução:
Cenário 1:
1m -------> R$ 5,52
X --------> R$ 126,96
5,52x = 126,96
X = 126,96 / 5,52
X = 23 m
Cenário 2:
1m --------> R$ 4,60
X ---------> R$ 126,96
4,60x = 126,96
X = 126,96 / 4,60
X = 27,60
Temos então:
23m --------> 100% (Total do metro encontrado com preço maior)
27,6 ---------> x (Total do metro encontrado com preço menor)
23x = 100 x 27,6
23x = 2760
X = 2760 / 23

Assim. temos que achar a quantidade diária consumida inicialmente de ração e depois acrescer o percentual pedido. Assim. . em Kg. se fizemos os cálculos da quantidade de ração consumida a partir da questão central temos: 240 kgs x 75 % = 180 240 kgs + 180 kgs = 420 kgs (Não existe resposta nas opções do problema). o consumo mensal. ao aumentarmos o número de cães em 75%. então --------------> 240 kgs (considerando 04 semanas no mês) . 04 cães x 75 % = 3 Total de cães com aumento de 75% = 7 O grande macete nesta questão é o final do problema. Ora.Sobre a ração: 04 cães --------. 1) (Banco do Brasil / Escriturário) – Quatro cães consomem semanalmente 60 kg de ração. será de: a) 350 b) 400 c) 450 d) 500 e) 550 Comentários: Montando o problema: . considerando o mês de 30 dias. Porém 04 semanas x 7 dias = 28 dias.Sobre os cães: Devemos aumentar a quantidade de cães em 75%.60 kgs -----> por semana Por mês. onde o enunciado comenta sobre o mês de 30 dias.X = 120% Desta forma: 120% .100% = 20% Então a resposta correta da questão acima é a letra “b”. O enunciado fala sobre o mês de 30 dias.

00 (arredondamento) --> 15 kgs de ração diária x 30 dias = 450 kgs/mês A resposta correta é a letra “c”. 12 horas -----> 100 % 50 % de 12 horas = 12 / 2 = 6 horas X = 12 horas --> 100 % = total de horas trabalhado Y = 50 % mais rápido que X. logo Y faz o mesmo trabalho em 6 horas. se 50% de 12 horas equivalem a 6 horas.43 = 15. y. 2) (CEF / Escriturário) .58 x 75 % = 6.58 (arredondamento) --> 8.Observe: --> 60 kgs / 7 = 8. o número de horas necessárias para que y realize essa tarefa é : a) 4 b) 5 c) 6 d) 7 e) 8 f) Comentários: O referido problema se trata de assunto muito cobrado. principalmente em concursos que envolvem nível de 1º grau. é 50% mais eficiente que x. A resposta correta é a letra “c”. Outra pessoa.43 --> 8. que é porcentagem.Uma pessoa x pode realizar uma certa tarefa em 12 horas. Então. .58 + 6. Nessas condições.

por 11: 113 / 11 = 10. até que tenhamos: => ou uma divisão com resto zero e neste caso o número não é primo. 1+6+1 = 8. logo 161 é divisível por 7. 3) 10 tem os divisores 1. Quais as possibilidades existentes para se dividir esse conjunto em grupos com quantidades iguais de elementos? Resposta: As possibilidades estão apresentadas na tabela abaixo: . com resto 1. portanto não é divisível por 3. e além disso o resto é diferente de zero (o resto vale 3). 7. 1. Observações: => 1 não é um número primo. 5. Exemplos: 1) 2 tem apenas os divisores 1 e 2. 11 etc. 1+1+3 = 5. portanto 2 é um número primo. com resto 3. porque ele tem apenas um divisor que é ele mesmo. 2) O número 113: não é par. MMC e Divisores Números Primos Números primos são os números naturais que têm apenas dois divisores diferentes: o 1 e ele mesmo. 3. portanto não é divisível por 5. portanto não é divisível por 2. por 7: 113 / 7 = 16. portanto não é divisível por 5. com resto zero. 2) 17 tem apenas os divisores 1 e 17. portanto 10 não é um número primo. => ou uma divisão com quociente menor que o divisor e o resto diferente de zero.Exercícios Resolvidos de MDC. Reconhecimento de um número primo Para saber se um número é primo. O quociente (10) é menor que o divisor (11). portanto não é divisível por 2. portanto 113 é um número primo. Um conjunto possui 18 elementos. 2. 5 e 10. Exemplo: 15 tem mais de dois divisores => 15 é um número composto. dividimos esse número pelos números primos 2. portanto não é divisível por 3. => 2 é o único número primo que é par. O quociente (16) ainda é maior que o divisor (7). Exemplos: 1) O número 161: não é par. e portanto não é um número primo. não termina em 0 nem em 5. R[n] = raiz quadrada de z (z>0) e R³[z] = raiz cúbica de z. portanto 17 é um número primo. Os números que têm mais de dois divisores são chamados números compostos. não termina em 0 nem em 5. Neste caso o número é primo. por 7: 161 / 7 = 23.

9. D(18)={1.20. Quantos elementos possui e como é escrito o conjunto dos múltiplos do elemento 0? Resposta: O conjunto de múltiplos de 0 possui apenas um elemento e é denotado por M(0)={0}.2. De que forma explícita podemos escrever o conjunto de todos os múltiplos de um número natural n? Resposta: O conjunto dos números naturais é N={0. Maria ganhou 6 presentes. 5.3.30. obtenha o conjunto de divisores de cada um dos números: 13. Maria possui 3 tias.2.6.5. 5 lápis para 1 estudante....18}.18}.3n. 2. basta saber quais os elementos que.4n. Qual o elemento do conjunto dos números naturais que é divisor de todos os números? Resposta: O número 1.}. 3. Se n é um número para o qual queremos obter os múltiplos. 25. etc. pois se dividirmos um número natural n por 1 obteremos o próprio n. 3 balas para 1 criança. 4×8=32. então a multiplicação de n por cada elemento de N será: M(n)={0. têm por resultado o número a.0x1.. D(25)={1. . 2×16=32. ela recebeu 2 presentes de cada tia.3.60} e D(32)={1.2.10.2.0x5. Para obter os divisores de um número natural a.4.8.5. 32 e 60.25}. Por exemplo.0x4. D(60)={1.6..3..0x2.5.. têm por resultado 32: 1×32=32.4. pois M(0)={0x0. 16×2=32. Quantos presentes Maria ganhou no total? Resposta: No total.12. Com base nessa afirmação. 18. Obtivemos apenas alguns números naturais que.1 grupo com 18 elementos 2 grupos com 9 elementos em cada grupo 3 grupos com 6 elementos em cada grupo 6 grupos com 3 elementos em cada grupo 9 grupos com 2 elementos em cada grupo 18 grupos com 1 elemento em cada grupo O conjunto dos divisores de 18 é D(18)={1.1. Resposta: D(13)={1.2. 32×1=32. multiplicados entre si. 2 maçãs para 1 garoto..4. multiplicados entre si.}.13}. 4.n.16.15.6..2n. 8×4=32.9.32}.}... 6.3.0x3. No aniversário de Maria.

( )÷2 = 8 13. Com quantas bolinhas ficou cada menino? Resposta: Se o primeiro menino ficar com 2 bolinhas. porque não existe qualquer número natural que multiplicado por 5 seja igual a 16. Na Páscoa. um comerciante de Ovos de Páscoa fez a seguinte promoção: 17. 4×( ) = 10 12. 9. complete o espaço entre parênteses com números naturais. sobrarão 14 bolinhas para os outros dois meninos.00=R$51. João tinha 20 bolinhas de gude e queria distribuí-las entre ele e 3 amigos de modo que cada um ficasse com um número par de bolinhas e nenhum deles ficasse com o mesmo número que o outro. 2 ovos = R$ 11. Se o segundo receber 4. Quando possível.7. Quantos ele pagou pela compra de 11 ovos? Quantos ele pagaria se comprasse 177 ovos? Sem promoção. 5×( ) = 20 10.00. 16.00 19. Resposta: Não.00 18. 4 ovos = R$ 18. 3÷( ) = 4 14.00+R$15. ele deve dividir 177 por 4 para obter o maior número múltiplo de 4 e o . 1 ovo = R$ 6.00 Um cliente realizou uma compra sob certas circunstâncias. 8. 15. quanto ele pagaria a mais pela compra dos 177 ovos? Resposta: Para comprar 11 ovos ele dividiu 11 por 4 para obter o maior número múltiplo de 4 e o resto da divisão será 3. O terceiro menino receberá 6 bolinhas e o quarto receberá 8 bolinhas. ( )×3 = 18 11.00+R$18. assim ele usou a decomposição: 11=4+4+3. Para comprar 177 ovos. O número 5 é divisor do número 16? Justifique a sua resposta. ( )÷3 = 4 Resposta: Não existe número natural que multiplicado por 4 produza 10 e não existe número natural que divide o número 3 e tem por resultado o número 4.00 20. sobrarão 18 bolinhas para os outros 3 meninos. 3 ovos = R$ 15. Custo=R$18.

00=R$798. A base é b e o expoente é 3.00+R$6. R[9]=3 2³=8 R³[8]=2 R[16]=4 5²=25 31. 27. (a) 49 23. Exiba todos os números primos existentes entre 10 e 20? Resposta: 11. será 1. 12 não é primo porque é múltiplo de 2. O número que elevado ao cubo fornece o resultado 64 é o número b=4. Qual é o menor número primo com três algarismos diferentes? Resposta: O número 103. Conhecendo um método para identificar os números primos. 28. 13. Esta é uma propriedade de potenciação. Qual é o menor número primo com dois algarismos diferentes? Resposta: O número 13. 30. ou seja. tal que 64=b×b×b? Resposta: R³[64]=4.00. 49 não é primo porque é múltiplo de 7. Qual é o menor número primo com dois algarismos? Resposta: O número 11.resto da divisão Custo=44×R$18. 3. verifique quais dos seguintes números são primos: 22. assim: 177=4×44+1 21. . Qual é o valor do número natural b. pois 64=b×b×b. (b) 37 24. 64=b³. (d) 11 Resposta: 37 e 11 são primos porque seus únicos divisores são o número 1 e eles mesmos. 17 e 19. (c) 12 25. 26. Tente obter justificativas para garantir que valem as igualdades com potências e radicais. 29. 4 e 6.

3×3×2=18. não precisamos escolher um número e fatorá-lo. 37. . 35. Quantos quadradinhos de 1cm² cabem no quadrado? 34. Escreva três números diferentes cujos únicos fatores primos são os números 2 e 3. 38. Resposta: 18. Resposta: 9 quadradinhos. Frações e Números decimais (Exercícios) * Adição e subtração com denominadores iguais Para se efetuar o cálculo com frações com denominadores iguais. obter o valor de 3². Alguns exemplos estão na justificativa abaixo. precisaremos para construir um cubo com 3cm de comprimento. Qual o valor de 33 (3 elevado ao cubo)? Resposta: 3³=27. um centímetro cúbico. siga os exemplos abaixo: 4/20 + 5/20 + 6/20 Neste caso. Seja o quadrado abaixo em que cada lado mede 3cm.. 3cm de largura e 3cm de altura? Resposta: 27 cubinhos. soma-se ou subtrai-se os numeradores e conserva-se os denominadores: . 36. isto é.32. O meio mais rápido de encontrar um número que possui por únicos fatores os números 2 e 3 é "criá-lo" multiplicando 2 e 3 quantas vezes desejarmos.. Para obtermos números que possuem apenas os números 2 e 3 como fatores. De quantos cubinhos de 1cm de lado. Resposta: 3²=9. 33. 2×2×3×3×3=108. A resposta pode ser muito variada. 12. Com o mesmo quadrado acima. Por exemplo: 2×2×3=12.

Resultado da fração acima: 15/20 * Adição e subtração com denominadores diferentes Neste caso efetua-se a substituição das frações dadas por outra equivalentes.2.3) = 12 Assim: 3/12 + 6/12 + 8/12 17/12 * Exercícios resolvidos para prática 1. 1/4 + 1/2 + 2/3 MMC (4. Calcule os resultados das expressões a) 8 1 + 3 2 (Frações com números mistos) 2 5 Solução: (8 + ½) + (3 + 2/5) = (8 + 3) + (1/2 + 2/5) = 11 + (1/2 + 2/5) = 11 + (5/10 + 4/10) = 11 9/10 b) 15 5/6 – 2 3/4 Solução: (15 + 5/6) – (2 + ¾) = (15 – 2 ) + (5/6 – ¾) = 13 (10/12 – 9/12) = 13 1/12 . fazendo uso do cálculo do MMC dos denominadores.

Exemplos: a) 3/5 ÷ 2/7 = 3/5 x 7/2 = 21/10 . ou seja. dando origem a outro númerador 2) Multiplicar o denominador. o dividendo pelo inverso do divisor.c) 2 1/3 x 4/5 Solução: (2 + 1/3) x 4/5 = 2 x 3 + 1_ x 4/5 = 3 7/3 x 4/5 = 28/15 = 1+13/15 d) 1/2 ÷ (1 3/4) 1/2 ÷ (1 + 3/4) = 1/2 ÷ 1 x 4 + 3 = 1/2 ÷ 7/4 = 4 1/2 x 4/7 = 4/14 (fazendo a simplificação pelo número 2) 2/7 * Multiplicação de frações Os passos para se efetuar uma multiplicação de frações são simples: 1) Multiplicar o numerador. dando origem a outro denominador Exemplos: a) 2/5 x 3/2 = 6/10 b) 4/3 x 1/5 x 1/4 = 4/60 (Neste caso podemos simplificar por 4) 1/15 * Divisão de frações Para dividir uma fração deve-se multiplicar o primeiro número pelo inverso do segundo número da equação dada.

00 .00. b) João gastou em compras diversas dois quintos da quantia que possuía e ainda lhe resta o valor de R$ 80.b) 2/3 ÷ 1/6 2/3 x 6/1 = 12/3 (Neste caso podemos simplificar) 4 Observe: Nunca faça contas envolvendo dízimas periódicas (ensinado no tutorial anterior).00 Temos então: 5x – 3x = 80 2x = 80 X = 80/2 X = 40 Logo.00 João tinha inicialmente um valor de R$ 200. Faça a troca de todas as dízimas periódicas por frações geratrizes (também comentado no tutorial anterior) antes de efetuar qualquer conta. dois terços de 480 são 360. como a quantia inicial foi representada por 5x. Inicial = 5x Gastos = 3/5 de 5x = 3x Resto = 80. * Exercícios resolvidos para prática a) Quanto vale 3/4 de 480 ? Solução: 3/4 x 480 = 3 x 480 = 1440/4 = 360 4 Então. Assim é possível indicar por 5x. Quanto João tinha inicialmente? Solução: Neste o problema menciona quintos de uma quantia. temos então: 5x = 5 x 40 = 200.

00 3x + 5x = 24. Desta forma.000 anos. um grupo de representantes de diversos países reuniu-se para discutir a forma de adotar um sistema de medidas único que facilitasse a troca de informações entre os povos. Cada um. Com o comércio crescente e em expansão na época. Juntos eles tem o valor de R$ 24. O metro padrão foi criado no de 1799 e hoje é baseado no espaço percorrido pela luz no vácuo em um determinado período de tempo. Porém nem sempre foi desta forma. como o homem fazia para efetuar medidas de comprimentos? Esta necessidade de medir espaços é tão antiga quanto à necessidade de contar.00 SISTEMA MÉTRICO DECIMAL * Definição O SISTEMA MÉTRICO DECIMAL é parte integrante do Sistema de Medidas. Então no ano de 1971. Quando o homem começou a construir suas habitações e desenvolver sua agricultura e outros meios de sobrevivência e desenvolvimento econômico. Deste os tempos passados os povos criavam seu método próprio de unidades de medidas. para medir . temos os mais diversos meios e instrumentos que permitem ao homem moderno medir comprimentos. desta forma. O Sistema de Medidas é um conjunto de medidas usado em quase todo o mundo. medida pelo meridiano que passa pela cidade francesa de Paris. Qual o valor de cada caderno? Solução: O preço do caderno 10 matérias foi indicado como 2/3 a mais do preço do outro caderno. então houve ai a necessidade de se medir espaços. há 3.00 8x = 24 x= 3 Assim: O caderno de 5 matérias custa : 3x = 3 x 3 = R$ 9. * As primeiras medições No mundo atual. temos: Caderno 5 matérias: 3x Caderno 10 matérias : 3x + 2/3 de 3x = 3x + 2x = 5x Juntos os cadernos tem o valor de R$ 24. que se fazia necessário medir espaços. visando padronizar as formas de medição. Foi desenvolvido o sistema métrico decimal.c) Um caderno de 10 matérias custa 2/3 a mais que um caderno de 5 matérias. É adotado no Brasil tendo como unidade fundamental de medida o metro. Estabeleceu-se no princípio que a medida do “metro” seria a décima milionésima parte da distância entre o Pólo Norte e Equador. quando não se existia os recursos atuais. * O metro O termo “metro” é oriundo da palavra grega “métron” e tem como significado “o que mede”.00 O caderno de 10 matérias custa : 5x = 5 x 3 = R$ 15. tinha seus próprios métodos de medição. Assim foi necessário que se adotasse um “sistema padrão” de medidas em suas respectivas grandezas.00. ficava cada vez mais complicado operar com tamanha diversidade de sistemas de medidas e a troca de informações entre os povos era confusa.

Como as pessoas. passaram então ao invés de usar seu próprio corpo. o povo egípcio usava como padrão para comprimento. pode-se utilizar a seguinte medição: Ano-Luz é a distância percorrida pela luz em um ano. o “cúbito” variava de uma pessoa para outra. que é a distância do cotovelo a ponta do dedo médio. onde a precisão é fundamental. para medir grandes áreas. No caso de haver necessidade de fazer medições milimétricas. e o intervalo entre estes nós. o palmo. o povo egípcio resolveu adotar uma outra forma de medir o “cúbito”. originou-se o que chamamos hoje de “trena”. vendo este problema de variação de medidas. é claro. a braça. fazendo com que houvesse muita divergência nos resultados finais de medidas. podem-se utilizar as seguintes medições: No caso de haver necessidade de fazer medições astronômicas. Como era impossível realizar medições em extensões grandes.espaços o homem antigo. por isto que surgiram: polegadas. o povo egípcio então começou a usar cordas. hecto. o passo. tinha como base seu próprio corpo. assim deu-se origem então o “cúbito padrão”. deca. Desta forma de medição com cordas. Algumas destas medidas ainda são usadas até hoje. existem evidentemente os seus respectivos múltiplos e submúltiplos. Então. poderia medir “x” cúbitos fixos. Veja o quadro: Os múltiplos do metro são usados para realizar medição em grandes áreas/distâncias. enquanto os submúltiplos para realizar medição em pequenas distâncias. como é o caso da polegada. Os nomes pré-fixos destes múltiplos e submúltiplos são: quilo. o “cúbito”. * Nomes e funções de algumas medidas . Há algum tempo. a usarem uma barra de pedra como o mesmo comprimento. centi e mili. * Múltiplos e submúltiplos do Metro Como o metro é a unidade fundamental do comprimento. tem tamanhos diferentes. Tinham nós que eram igualmente colocados em espaços iguais.

Exemplo: Leia 16. lê-se a parte inteira acompanhada da unidade de medida do seu último algarismo e a parte decimal com a unidade de medida o último algarismo.475hm em m .072 m Após ter colocado os respectivos valores dentro das unidades equivalentes.004 m = Lê-se assim: “quatro milímetros” * Transformar unidades Este é um item que é muito pedido em grande parte de concursos que exigem matemática.207 dam = Lê-se assim: “Setenta e dois decâmetros e duzentos e sete centímetros” 0. e é justamente onde muitas pessoas que estudam este tema tem comprometido seus resultados.05 km = Lê-se assim: “Oito quilômetros e cinco decâmetros” 72. Veja outros exemplos de leitura: 8. Observe a tabela abaixo: Agora observe os exemplos de transformações 1) Transforme 17.* Leitura das Medidas de comprimento Podemos efetuar a leitura corretas das medidas de comprimento com auxilio de um quadro chamado “quadro de unidades”.

(10 x 10 x 10).8m é = 18.Para transformar hm (hectômetro) em m (metro) .50 Ou seja 17.8 ÷ 10 = 18. Para transformar m (metro) em km (Kilômetro) – observe que são três casas à esquerda – dividimos por 1000. 17.462 x 1000 = 2462 Ou seja 2.68 Ou seja 186.475 hm é = 1747. (10 x 10).observe que são duas casas à direita .475 x 100 = 1747. ou seja. Para transformar m (metro) em dam (decâmetro) – observe que é uma casa à esquerda – dividimos por 10.multiplicamos por 100.50m 2) Transforme 2. 186.462dam é = 2462cm 3) Transforme 186.68dam 4) Transforme 864m em km. .8m em dam. 2.462 dam em cm Para transformar dam (Decâmetro) em cm (Centímetro) – observe que são três casas à direita – multiplicamos por 1000. ou seja.

Logo: A = (-2) + (-3) x (-1/2) : (-3) = (-2) + (3/2) : (-3) = (-2) . se conclui que existem dois elementos distintos (16 e 1/16) e a resposta correta é a b).864km Obs. de propósito.864 ÷ 1000 = 0. Exercícios Resolvidos .lembram-se!): A = (-2) .[3/(2 x 3)] Cancelando o 3 na expressão entre colchetes (note que nas passagens das igualdades acima foram utilizadas as propriedades do produto de números relativos de mesmo sinal e a divisão de números relativos com sinais diferentes .propriedade e) -. . pois é fundamental conhecer “decoradamente” estas posições. (-2)-4 é: a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 Solução: Para determinar o número de elementos distintos é suficiente que calculemos cada um deles. (-2)4. Exercício 2: (FEI-SP) O valor da expressão A = (-2) + (-3) x (-2)-1:(-3) é: a) 1 b) -5/6 c) -5/3 d) -5/2 Solução: Todos sabem. 4-2 (-4)2. Os quadros das medidas foram colocados em cada operação repetidamente.1)/2 = -5/2 Resposta d). para que haja uma fixação. 42. após a leitura atenta do artigo sobre potenciação .Potenciação Exercício 1: (PUC-SP) O número de elementos distintos da sequência 24. que (-2)-1 = -1/2. Assim temos: • • • • • • 24 = 2 x 2 x 2 x 2 = 16 42 = 4 x 4 = 16 4-2 = 1/ 42 = 1/16 (uso da propriedade e) do artigo sobre potenciação) (-4)2 = (-4) x (-4) = 16 (potência par de base negativa tem como resultado um número positivo) (-2)4 = (-2) x (-2) x (-2) x (-2) = 16 (idem) (-2)-4 = 1/(-2)4 = 1/16 (uso da propriedade e) do artigo sobre potenciação) Portanto.1/2 = (-4 .864 Ou seja 864m é = 0.

101+5 = 2 . 10 9 c) 2 . Exercício 4: (PUC-SP) O valor da expressão C = (10-3 x 105) / (10 x 104) é: a) 10 b) 1000 c) 10-2 d) 10-3 Solução: Novamente. observe que pela propriedade d): 3a a 3 2 3 5 = (5 ) e que 64 = (2 ) Como os expoentes das potências são iguais. com o uso novamente da mesma propriedade: B = 2 . 106 Resposta b). 10-3 = 20 . 108 . Ou se você preferir. 10-4 Solução: Como em um produto a ordem dos fatores não altera o resultado. necessariamente também são suas bases. 108 . obtemos: 5a = 22 = 4 Invertendo os membros da igualdade vem: 1/5a = 1/4 . o valor de 5-a é: a) 1/4 b) 1/40 c) -1/4 d) 1/20 Inicialmente. Exercício 5: Se 53a = 64. 10 . E para finalizar. 10-3 = 20 . 108 . podemos reescrever B como: B = 5 . extraindo-se a raiz cúbica dos termos. 4 . 105 = 2 . pela propriedade b) vem que: C = 10-3+5 / 101+4 = 102 / 105 E. 10-3 é: a) 206 6 b) 2 . pela propriedade c) temos: C = 102-5 = 10-3 Resposta d). 10 d) 20 . 108-3 Na última passagem utilizamos a propriedade b). 4 .Exercício 3: (FEI-SP) O valor da expressão B = 5 .

E finalmente. lembro a seguinte propriedade de potenciação: em uma igualdade ao se elevar ambos os seus membros à uma potência de grau m ela não se altera. pela propriedade e): 5-a = 1/4 Resposta a). Solução 2: Uma outra maneira de demonstrar a propriedade (P5) é através da aplicação da propriedade P7: Exercício 2: Calcular .Radiciação Exercício 1: A raiz de índice m de uma raiz de índice n de a é igual à raiz de índice mn de a: O que a propriedade diz? Diz que o resultado é o mesmo se você calcula a raiz de índice n de a e depois a raiz de índice m do valor obtido dessa operação ou se você calcula. Solução 1: Primeiro. Desse fato e supondo que: vem (elevando ambos os membros à potência m) que: e pela definição de radiciação: o que conclui a demonstração. a raiz de índice mn de a. Faça esses cálculos com a raiz cúbica da raiz quadrada de 64 e a raíz sexta de 64. diretamente. Exercícios Resolvidos . e veja que o resultado obtido é igual a 2 em ambos os casos.

Exercício 4: Calcular o quociente: .Solução: Para facilitar a explicação. como você pode observar no detalhamento a seguir. inicialmente. não se aplica que a soma de duas raízes de mesmo índice é igual a raiz da soma. como é o caso do produto. cada parcela deve ser considerada isoladamente para se obter o resultado de uma expressão. por exemplo. Tenha em conta que na soma ou subtração de radicais. onde se indicam as propriedades utilizadas em cada passagem: Assim de 1. vamos. tratar separadamente cada membro da expressão. Ou seja. 2 e 3 obtemos: Exercício 3: (UFCE) Simplificar a expressão: Solução: Exercício simples que se baseia na decomposição em fatores primos de cada radicando e da utilização da propriedade P1. e consequentemente o entendimento.

6) = 12 e reescrevendo os radicais (P6) vem: Agora. reduzí-los ao mesmo índice. aplicando a propriedade P6. inicialmente. O mmc(2. e novamente. 4. onde utilizamos o fato de que o produto da soma pela diferença de dois números é igual ao quadrado do primeiro menos o quadrado do segundo (produto notável . após.PN) e as propriedades da Radiciação indicadas: . 3. Isto é feito calculando o mínimo múltiplo comum (mmc) dos índices e. basta considerar a ordem dos radicandos para estabelecer a ordem crescente dos radicais: Exercício 6: Efetuar Solução: Esboçada a seguir.Solução: Outro exercício de solução simples onde demonstro o uso das propriedades P1 e P3. faço uso da decomposição em fatores primos dos radicandos: Exercício 5: Escrever em ordem de grandeza crescente os radicais: Solução: Para fazer a comparação entre os radicais devemos.

82 m de largura. B = R$ 30. A entrou com R$ 24. Determine a razão entre o número de pessoas que jogam basquete e o total.000. Assim. Depois de três meses tiveram um lucro de R$ 60. 5/2 = x/12.00 e C com R$ 36. (TRE) Para executar a tarefa de manutenção de 111 microcomputadores.00 × 2/3 = R$ 20.00. Este procedimento é usualmente chamado de "REGRA DE SOCIEDADE " ou DIVISÃO EM PARTES DIRETAMENTE PROPORCIONAIS. Solução: A razão é 20/50 = 2/5 . Então: Assim. 2 jogam basquete". Conserva-se a razão que tem x e multiplicam-se entre si as demais razões: O procedimento adotado nesse exemplo é comumente chamado de "REGRA DE TRÊS COMPOSTA".23 m de largura serão tecidos com 30 kg do mesmo fio? Solução: Vamos comparar cada grupo de grandezas com o grupo em que estiver o termo desconhecido x. a razão desse grupo de grandezas inversamente proporcionais deve ser invertida. Então 2x = 60.00 × 2/3 = R$ 16. o que equivale a dizer que "de cada 5 jovens neste grupo. o comprimento deve diminuir (inversamente proporcional). Logo: A = R$ 24. Solução: Para cada sócio. qual a dosagem correta? Solução: 5 gotas está para 2 kg assim como x gotas está para 12 kg. 20 praticam basquete. Se uma criança tem 12 kg. o "peso" da fazenda aumenta (diretamente proporcional).00.000.00 × 2/3 = R$ 24.00 . Três pessoas formaram uma sociedade. Então. Foram empregados 24 kg de fio para tecer 120 m de fazenda de 0. de 1. B com R$ 30.00. 30 e 36 anos.00 . Este procedimento é usualmente chamado de " REGRA DE TRÊS SIMPLES ". na razão inversa de suas respectivas idades: 24. quanto recebeu o técnico de 30 anos? . C = R$ 36. logo x = 30 gotas.000.00.000. Se aumentarmos a largura (considerando que o "peso" não varia). três técnicos judiciários dividiram o total de microcomputadores entre si.000.000.000. A/24000 = B/30000 = C/36000 = 2/3. Calcule o lucro de cada sócio. Se aumentarmos o comprimento da fazenda (considerando que largura não varia). Na bula de um determinado remédio pediátrico recomenda-se a seguinte dosagem: 5 gotas para cada 2 kg do "peso" da criança. Quantos metros da mesma fazenda. a fim de tomar o mesmo sentido das grandezas diretamente proporcionais.Exercícios Resolvidos – proporções De um grupo de 50 jovens. Assim sendo.000. a razão entre o lucro e o dinheiro investido é igual a razão entre o lucro total da sociedade e o total investido pela sociedade.000.000.

Então a sombra da pessoa também diminuiu de 1/4.A altura e a sombra são grandezas diretamente proporcionais. Vem que. vem que: x = 40 × 12. Observe que a sombra do poste diminuiu de 50/200 = 1/4. Mais tarde teremos a proporção: 180/x = 600/(200-50) = 600/150 = 4. Daí. a resposta procurada é 36. Então. segue que a sombra e a altura são catetos de um triãngulo retângulo. um edifício projeta uma sombra de 9 m. Este procedimento é usualmente chamado de DIVISÃO EM PARTES INVERSAMENTE PROPORCIONAIS Uma miniatura de um automóvel foi construída na escala 1 : 40. Temos que a razão entre a minutura e o tamanho real é 1/40. Como a miniatura é diretamente proporcional ao tamanho real.5 cm e largura 5 cm. Segue que a sombra da pessoa diminuiu de 1/4 × 60 = 15. Logo: x = 180/4 = 45 cm. Assim. mais tarde. y = 40 × 5 = 200 cm = 2 m. o que implica em: H = 3 × 200 = 600 cm. onde H é a altura do poste.00 m.80 m = 180 cm. temos a proporção: 1 / 0. a sombra da pessoa passou a medir: 60 . . a seu lado. O que implica em x = 9 / 0. x = 9 / 0.80 m de altura mede 60 cm. Pelo Teorema de Tales.5 = x / 9.5 = 90 / 5 = 18 m (ENEM) A sombra de uma pessoa que tem 1.Solução: Sejam A. As dimensões da miniatura são: comprimento 12. como a sombra e a altura formam um ângulo de 90 graus.00 m = 200 cm e 1. Então. Então: Logo: 24A = 30B = 36C = 1080 A = 1080/24 = 45 B = 1080/30 = 36 C = 1080/36 = 30 .5 = x / 9. Como a altura e a sombra são grandezas diretamente proporcionais. 3 = H/200 . 180 = 4x. Logo. Um garoto de 1m de altura projeta uma sombra de 0. temos dois triângulos retãngulos semelhantes.5 m. temos as proporção: 1/40 = 12. No mesmo momento. temos a proporção: 180/60 = H/200. Qual é altura do edifício? Solução: Seja x a altura do edifício. B e C as respectivas idades. temos a proporção: 1 / 0.5 = 90 / 5 = 18 m Por outro lado. Então.5 = 500 cm = 5 m . Quais as dimensões reais do automóvel? Solução: Seja x o comprimento real e y o largura real.15 = 45 cm. No mesmo instante. Assim. Se. os lados correspondentes dos triângulos semelhantes são proporcionais. a sombra projetada de um poste mede 2. a sombra da pessoa passou a medir quanto? Solução: Temos que 2. Este problema poderia ser resolvido de outra maneira. Logo. a sombra do poste diminuiu 50cm.5/x = 5/y.

Assim. teremos a proporção: 8 6 40 x 14 70 pedreiros dias comprimento aumenta diminui constante diminui aumenta constante pedreiros comprimento dias 8/x = (14/6) × (40/70) = (7/3) × (4/7) = 4/3.500. número 12 16 960 x 12 600 dias de dias e número de calças são diretamente proporcionais. número de pedreiros e número de comprimento são diretamente proporcionais. diminui constante Logo x = 3 × 8 / 4 = 24 / 4 = 6 pedreiros. vem que: 8/x = 4/3. aumenta aumenta constante Daí. que são 4. b = 7 × 2500 = R$17. o que implica em : 6x = 60. Então: a = 4 × 2500 = R$10. Por outro lado.000.000. dias costureiras calcas Temos que número de dias e número de costureiras são grandezas inversamente proporcionais. diminui diminui constante Logo: x = 60/6 = 10 dias. Em quantos dias 12 costureiras poderão fazer 600 calças iguais às primeiras? Solução: Seja x o número de dias. 12/x = 6/5 .500. Quanto coube a cada um? Solução: Sejam a.Em 12 dias de trabalho.00 . Temos a proporção: (a / 4) = (b / 7) = (c / 9) = (50.000/20) = 2500. Temos que número de pedreiros e número de dias são pedreiros dias comprimento grandezas inversamente proporcionais. teremos a proporção: diminui aumenta constante 12/x = (12/16) × (960/600) = (3/4) × (8/5) = 24/20 = 6/5. c = 9 × 2500 = R$22. diminui . um muro de 70 m de comprimentos? Solução: Seja x o número de dias. costureiras calcas aumenta diminui constante Assim. Um pai distribui R$ 50. Por outro lado. 7.00 aos seus três filhos em partes diretamente proporcionais às suas idades. 9 anos.00 Se 8 pedreiros constroem em 6 dias um muro de 40 m de comprimento. b e c as parte que cabem a cada um. dias calcas costureiras aumenta aumenta constante Portanto. 16 costureiras fazem 960 calças. quantos pedreiros serão necessários para construir. em 14 dias.00 .

dá-se o nome de razão. na maior parte dos casos. PROPORÇÕES E ESCALAS EM NÍVEL II * Definição Em tutoriais anteriores. foi visto que a razão de dois números.20 e 2 é : Resolução: 0. Para se fazer a comparação entre as medidas dos carros.20/2 = (1/5)/2 = (1/5) x (1/2) = 1/10 1/10 é o mesmo que 1 para 10 . ao quociente do primeiro pelo segundo.5 (Nota-se que o carro de corrida é 2 x o tamanho do carro de kart). E como informado acima. Uma razão pode ser representada também da seguinte forma ---> a:b No exemplo acima --> 1:5 Na definição acima os termos são: a = chamado de antecedente b = chamado de conseqüente Ao representar uma razão.Exercícios Resolvidos – Razões RAZÕES. considere um carro qualquer com 3m de comprimento e um carro de kart com 3 m de comprimento. É possível. frequentemente simplificamos os seus termos procurando. a comparação entre dois números racionais. basta dividir o comprimento de um deles pelo outro. torná-los inteiros. * Exercícios para fixação de conteúdo a) A razão entre 0. A palavra razão. Desta forma. constatar que o carro de kart possui a metade (1/5) do tamanho do outro carro. quando dados certa ordem e sendo o segundo número diferente de zero. tem origem latina “latim” e tem como significado “dividir. feitas através de uma divisão. Logo: 3/2 = 1. ainda. divisão”.

A proporção a/b = c/d pode ser lida assim: “a está para b” assim como “c está para d” é representada como ---à a: b : : c: d Os termos nestas proporções são: "a" e "d" são os extremos “b” e “c” são meios . b e c na ordem dada. sendo eles a.b) A razão entre 1/3 e 4/7 é: Resolução: (1/3)/(4/7) = 1/3 x 7/4 = 7/12 7/12 é o mesmo que 7 para 12 c) A razão entre 6 e 1/4 é: Resolução: (6) / (1/4) = 6 x 4/1 = 24/1 = 24 24/1 é o mesmo que 24 para 1 * Proporção Pode-se chamar de proporção a expressão que indica uma igualdade entre duas ou mais razões.Quarta proporcional A quarta proporcional de três números dados. tal qual : a/b = c/x Veja os exemplos: . é o número x que completa com os outros três uma proporção.Propriedade fundamental .

pois : 12: 2 : : 2 : 24 .5 e 6 nesta ordem. Observe: 20:10 : : 10:5 (neste caso 5 é a terceira proporcional dos números 20 e 10) 2. um candidato acertou 25. . O valor comum dos meios é chamado de média proporcional ou média geométrica dos termos extremos. Exemplos: a) 5:7 : : 4:7 é chamada de contínua. Escala = medida de comprimento no desenho / medida de comprimento no objeto real * Exercícios resolvidos para prática a) Em uma prova com 40 questões. pois os seus meios são iguais a 7. Solução: (2/5) = (6/x) 2x = 6 x 5 2x = 30 x = 15 * Tipos de proporções . b) 4:3 : : 5:3 é chamada de contínua.Proporção contínua A proporção contínua é aquela que tem meios iguais. Em uma proporção contínua temos o seguinte: 1. Observe: 2 é a média proporcional entre 12 e 24. O último termo é denominado de terceira proporcional. Exemplos: (2/4) = (3/5) = (5/7) = (1/3) (2/4) = (3/5) = (5/7) = (1/3) * Escala Escala é a razão constante entre qualquer medida de comprimento em um desenho e a medida correspondente no objeto real representado pelo desenho. pois os seus meios são iguais a 3.Determine a quarta proporcional dos números 2.Proporção múltipla Razão múltipla é a igualdade simultânea entre três ou mais razões dadas no problema. deixando 5 em branco e errando as demais. ambas tomadas na mesma unidade de medida.

. Então...............(a = 2p) “b” tem 5 partes . 25 estavam certas e 5 em branco. A proporção nos mostra que “a” está para 3 assim como “b” está para 5..... a razão do número de questões certas (40) para os de questões erradas (10) é a seguinte: 40/10 = 4/1 ou 4 para 1 b) Calcular dois números positivos na proporção de 3 para 5....... é possível que : “a” tem 2 partes ..Qual é a razão do número de questões certas para o de questões erradas ? Resolução: Do total de 40 questões.....9 = 18 O valor de “b” é --> b = 5p -> b = 5... é possível concluir que : O valor de “a” é --> a = 2p -> a = 2... Assim......9 = 45 Provando os cálculos: 45 – 18 = 27 ... sabendo que a diferença do maior para o menor é 27....... temos : 5p – 2p = 27 3p = 27 P = 27/3 P=9 Como sabemos. depois de feito os cálculos cada parte vale 9 (p = 9)..(b = 5p) Porém: A diferença entre b-a é igual a 27.. o número de questões erradas é: 40 – 25 – 5 = 10 Montando..... Resolução: Sejam “a” o menor e “b” o maior dos números procurados....

Por exemplo. Exemplo: Em uma partida de basquete um jogador faz 20 arremessos e acerta 10. dividindo o número de arremessos que ele acertou pelo total de arremessos. Na Situação2.Razões A palavra razão vem do latim ratio e significa a divisão ou o quociente entre dois números A e B. para cada 3 litros de suco puro coloca-se 8 litros de água.5 6 A razão também pode ser expressa na forma de divisão entre duas grandezas de algum sistema de medidas. Líquido Situação1 Situação2 Situação3 Situação4 Suco puro 3 6 8 30 Água 8 16 32 80 Suco pronto 11 22 40 110 Na Situação1. A relação entre a quantidade de litros de suco concentrado e de água é um número real expresso como uma fração ou razão (que não tem unidade). para cada 6 litros de suco puro coloca-se 16 litros de água. 10 : 20 = 1 : 2 = 0. para preparar uma bebida na forma de suco. normalmente adicionamos A litros de suco concentrado com B litros de água. Podemos avaliar o aproveitamento desse jogador. o que também pode ser pensado como o acerto de 0. perfazendo o total de 24 litros de suco pronto.5 pois: 3 = 0. o que significa que o jogador acertou 1 para cada dois arremessos. denotada por: A B Exemplo: A razão entre 12 e 3 é 4 porque: 12 =4 3 e a razão entre 3 e 6 é 0. perfazendo o total de 11 litros de suco pronto. é a razão: A = A/B B Exemplo: Tomemos a situação apresentada na tabela abaixo.5 para cada arremesso.5 .

74 = 150 e S M = 150 . Assim. Conseqüentemente. (PUC) Um levantamento sócio-econômico entre os habitantes de uma cidade revelou que.13. (PUC) Numa comunidade constituída de 1800 pessoas há três programas de TV favoritos: Esporte (E). Como a soma das parcelas percentuais resulta em 100%. correspondendo a 74% dos candidatos desse nível. Dos candidatos de nivel médio. 0. começando sempre pelo número de elementos da interseção. M = 111 / 0.411 = 289.d. Sabese que 13% dos candidatos de nível superior efetuaram 2 inscrições.74M = 111. S o número de candidatos ao nível superior. N e H Nenhum Número de telespectadores 400 1220 1080 220 180 800 100 x Através desses dados verifica-se que o número de pessoas da comunidade que não assistem a qualquer dos três programas é: (A) 200 (C) 900 (B) os dados do problema estão incorretos. Daí. .um de nível superior.13 = 300 . exatamente: 17% têm casa própia. Da Matemática Financeira sabemos que: 74% = 74/100 = 0. Então.13S = 39. 111 candidatos efetuaram uma só inscrição. F = 700 . S M o número de candidatos aos níveis superior e médio. Logo. É permitido aos candidatos efetuarem uma inscrição para nível superior e uma para nível médio. (D) 100 (E) n.74 e 13% = 13/100 = 0. Qual é então o número de candidatos ao nível fundamental? Solução: Sejam: M o número de candidatos de nível médio. novela (N) e Humanismo (H). Os candidatos ao nível fundamental somente podem efetuar uma inscrição. fazemos um diagrama de Venn-Euler. o percentual dos que não têm casa própria nem automóvel é x = 100% . um de nível médio e um de nível fundamental. F número de candidatos ao nível fundamental. 22% têm automóvel. Logo. Qual o percentual dos que não têm casa própria nem automóvel? Solução: Com base nos dados. Programas E N H E e N E e H N e H E.a.31% = 69%. segue que. 261 + 39 + 111 + F = 700.111 = 39 . 0. então 9% + 8% + 14% + x = 100 %. Temos: 150 . implicando em S = 39 / 0. Observe o diagrama de Venn-Euler com a quantidade de elementos. A tabela abaixo indica quantas pessoas assistem a esses programas.39 = 261.ÁLGEBRA Exercícios Resolvidos – Conjuntos Inscreveram-se num concurso público 700 candidatos para 3 cargos . 8% têm casa própria e automóvel. vem que 31% + x = 100%. colocando a quantidade de elementos dos conjuntos.

M. Logo. Se 300 acertaram somente uma das questões e 160 acertaram apenas a segunda. Logo. Se 260 acertaram a segunda. houve eleição para os três cargos em 1989. 260 .160 = 50 erraram as duas. incluindo os 160 que também erraram a primeira. novamente. 100 + 120 + 100 + 80 +700 + 200 + 300 + x = 1800. 4 e 6. em que ano? Solução: Temos que encontrar um número que é multiplo de 3.x + x + 80 . temos que. onde: P1 é o conjunto dos que acertaram a primeira questão. e todo funcionário é leitor de pelo menos uma dessas revistas. começando sempre pela interseção que tem 100 elementos.x = 100. Fatorando 3 . (A) é a opção correta. Em uma prova de matematica com apenas duas questões. 80% lêem a revista B. 6 anos e os deputados. 60% dos funcionários lêem a revista A. Daí. 300 . Nessa república. Logo. (PUC) Em uma empresa. 4 e 6 simultaneamente encntramos 22× 3. este número deverá ser o menor deles.. os senadores. (UFMG) Numa república hipotética.C (3 ..100 = 40.160 = 140 acertaram somente a primeira.1600 = 200. o percentual procurado é 40%. Assim. ou seja. x = 140 . 4 . vem que. Como 210 erraram a primeira. Assim. 300 alunos acertaram somente uma das questões e 260 acertaram a segunda.x = 100. temos a equação: 60 . 60 + 80 . O percentual de funcionários que lêem as duas revistas é . Solução: Seja x o valor procurado. Então. Assim podemos montar o diagrama de Venn-Euler. 1600 + x = 1800. . P2 é o conjunto dos que acertaram a segunda e N é o conjunto dos que erraram as duas. 210 . Quantos alunos fizeram a prova? Solução: Temos que 100 acertaram as duas questões. Desenhando um diagrama de Venn-Euler e utilizando-se do fato de que a soma das parcelas percentuais resulta em 100%. a próxima eleição simultânea acontecerá em 1989 + 12 = 2001.. então. 3 anos. M. de 4 e de 6 ao mesmo tempo. Assim. Sendo que 100 alunos acertaram as duas e 210 alunos erraram a primeira questão. temos que encontrar o mínimo múltiplo comum de 3.Solução: No diagrama de Venn-Euler colocamos a quantidade de elementos dos conjuntos. o número de pessoas da comunidade que não assistem a qualquer dos três programas é: x = 1800 . 6) = 12. Observe a interseção P1 P2 é o conjunto dos que acertaram as duas questões. A próxima eleição simultânea para esses três cargos ocorrerá.100 = 160 acertaram apenas a segunda questão. e mais. o presidente deve permanecer 4 anos em seu cargo. segue que. Segue que.

Onde: an. • Valor numérico O valor numérico de um polinômio P(x) para x=a. + a2x + a1x + a0. isto é. c) P(x)=4x5+7x4 é um polinômio do 5º grau. gr(P)=1. o número de alunos que fizeram a prova é: 140 + 100 + 160 + 50 = 450. o número a chamado raiz ou zero de P(x).x0 é um polinômio constante. Obs: Se P(x)=0. gr(P)=0. an-2. 3 2 P(-3)=0 => (-3) +4(-3) -a. ou seja. logo. Alguns exercícios resolvidos: 1º) Sabendo-se que –3 é raiz de P(x)=x3+4x2-ax+1. então P(-3)=0. não se define o grau do polinômio... Resolução: Se –3 é raiz de P(x). é: 3 2 P(x)= x +2x +x-4 3 P(2)= 2 +2. Por exemplo.(-3)+1 = 0 3a = -10 => a=-10/3 Resposta: a=-10/3 .x + an-2.x + .. Exercícios . a1. n ∈ IN x ∈ C (nos complexos) é a variável. an-1. calcular o valor de a. para x=2. então o expoente máximo n é dito grau do polinômio e indicamos gr(P)=n. é toda função definida pela relação P(x)=anxn + n-1 n-2 2 an-1.Números relativos Exercícios ..Logo. a0 são números reais chamados coeficientes.22+2-4 P(2)= 14 Observação: Se P(a)=0. no polinômio P(x)=x2-3x+2 temos P(1)=0. Exemplo: Se P(x)=x3+2x2+x-4. gr(P)=5.Operações algébricas POLINÔMIOS • Definição Uma função polinomial ou simplesmente polinômio. o valor numérico de P(x). Se o coeficiente an≠0. . ou seja. 1 é raiz ou zero desse polinômio. Exemplos: a) P(x)=5 ou P(x)=5. é o número que se obtém substituindo x por a e efetuando todas as operações indicadas pela relação que define o polinômio.. b) P(x)=3x+5 é um polinômio do 1º grau. a2. GRAU DE UM POLINÔMIO: Grau de um polinômio é o expoente máximo que ele possui.

os coeficientes de x2 e x3 devem ser iguais a zero. o polinômio é do 3º grau se m≠1 e m≠-1. b=-34.(1)2+b(1)+c = 0 => 1+a+b+c=0 => a+b+c=-1 P(2)=0 => (2)3+a. Precisamos encontrar os valores de a.2º) Calcular m ∈ IR para que o polinômio P(x)=(m2-1)x3+(m+1)x2-x+4 seja: a) do 3ºgrau b) do 2º grau c) do 1º grau Resposta: 2 3 a) para o polinômio ser do 3º grau. do 3º grau. Se P(1)=P(2)=0 e P(3)=30. c=24 Portanto o polinômio em questão é P(x)= x3+9x2-34x+24. o coeficiente de x3 deve ser igual a zero e o coeficiente de x2 diferente de zero. b) para o polinômio ser do 2º grau. A condição para que dois polinômios sejam iguais ou idênticos é que os coeficientes dos termos correspondentes sejam iguais. o polinômio é do 2º grau se m=1. o polinômio é do 1º grau se m=-1. o coeficiente de x3 é 1. Vamos utilizar os dados fornecidos pelo enunciado do problema: P(1)=0 => (1)3+a. Resolução: Temos o polinômio: P(x)=x3+ax2+bx+c. Resolução: Eliminando os parênteses e somando os termos semelhantes do segundo membro temos: x2-2x+1 ≡ ax2+ax+a+bx2+bx+cx+c 1x2-2x+1 ≡ (a+b)x2+(a+b+c)x+(a+c) .b e c. O problema pede P(-1): 3 2 P(-1)= (-1) +9(-1) -34(-1)+24 => P(-1)=-1+9+34+24 P(-1)= 66 Resposta: P(-1)= 66 • Polinômios iguais Dizemos que dois polinômios A(x) e B(x) são iguais ou idênticos (e indicamos A(x)≡B(x)) quando assumem valores numéricos iguais para qualquer valor comum atribuído à variável x. Então: 2 2 m -1=0 => m =1 => m=±1 m+1=0 => m=-1 Portanto. calcule o valor de P(-1).b e c (coeficientes). 3º) Num polinômio P(x). sabendo-se que x2-2x+1 ≡ a(x2+x+1)+(bx+c)(x+1). Exemplo: Calcular a. os coeficientes de x e x devem ser diferentes de zero.(3)2+b(3)+c = 30 => 27+9a+3b+c=30 => 9a+3b+c=3 Temos um sistema de três variáveis: a + b + c = -1  4a + 2b + c = -8 9a + 3b + c = 3  Resolvendo esse sistema encontramos as soluções: a=9.(2)2+b(2)+c = 0 => 8+4a+2b+c=0 => 4a+2b+c=-8 P(3)=30 => (3)3+a. Então: 2 2 m -1≠0 => m ≠1 => m≠1 m+1≠0 => m≠-1 Portanto. c) para o polinômio ser do 1º grau. Então: m2-1=0 => m2=1 => m=±1 m+1≠0 => m≠-1 Portanto.

P(x) é divisível por D(x) ou D(x) é divisor de P(x). Resolução: Aplicando o método da chave. Colocando esse valor de a na 1ª equação. Colocando esse valor de c na 3ª equação. Obs: um polinômio é dito identicamente nulo se tem todos os seus coeficientes nulos. b=-3 e c=-3. Se D(x) é divisor de P(x) ⇔ R(x)=0 Exemplo: 4 3 2 2 Determinar o quociente de P(x)=x +x -7x +9x-1 por D(x)=x +3x-2. Efetuar a divisão de P por D é determinar dois polinômios Q(x) e R(x). D(x) é o divisor. Resposta: a=4. Obs: Quando temos R(x)=0 dizemos que a divisão é exata. ou seja. R(x) é o resto da divisão. temos: a-3=1 => a=4. temos: x 4 + x3 − 7 x 2 + 9 x − 1 − x 4 − 3x3 + 2 x 2 x 2 + 3x − 2 x 2 − 2 x + 1 → Q( x ) − 2 x3 − 5 x 2 + 9 x − 1 + 2 x3 + 6 x 2 − 4 x x2 + 5x − 1 − x 2 − 3x + 2 2 x + 1 → R( x) .D(x) + R(x) = P(x) 2ª) gr(R) < gr(D) ou R(x)=0 P ( x) D( x ) R ( x) Q( x ) Nessa divisão: P(x) é o dividendo. Q(x) é o quociente. temos: 4+b=1 => b=-3. com D(x) não nulo.Agora igualamos os coeficientes correspondentes: a + b = 1   a + b + c = −2 a + c = 1  Substituindo a 1ª equação na 2ª: 1+c = -2 => c=-3. • Divisão de polinômios Sejam dois polinômios P(x) e D(x). que satisfaçam as duas condições abaixo: 1ª) Q(x).

isto é.8+5. Exemplo: Calcule o resto da divisão de x2+5x-1 por x+1.4-2p+2=0 => 16+20-2p+2=0 => p=19 Resposta: p=19. 2) . P(2)=0 => 2. Resolução: Se P(x) é divisível por x-2. • Teorema de D’Alembert Um polinômio P(x) é divisível pelo binômio ax+b se P(-b/a)=0 3 2 Exemplo: Determinar o valor de p. Resolução: Achamos a raiz do divisor: x+1=0 => x=-1 Pelo teorema do resto sabemos que o resto é igual a P(-1): P(-1)=(-1)2+5.(-1)-1 => P(-1) = -5 = R(x) Resposta: R(x) = -5. sabendo-se que os restos da divisão de P(x) por (x-a) e por (x-b) são. para que o polinômio P(x)=2x +5x -px+2 seja divisível por x-2. P(1/2) = 4(1/4) – 2(1/2) + 3 P(1/2) = 3 Observe que R(x) = 3 = P(1/2) Portanto. Utilizando o método da chave temos: 4x 2 − 2 x + 3 − 4x 2 + 2x 2x − 1 2x 3 Logo: R(x)=3 A raiz do divisor é 2x-1=0 => x=1/2. Note que –b/a é a raiz do divisor.Verificamos que: 2 x14 4 + x434 -2 7x4 +49x . 1) b é a raiz do divisor x-b. respectivamente. então P(2)=0. Agora calculamos P(x) para x=1/2.1 ≡ (x 2 + 3x . mostramos que o resto da divisão de P(x) por D(x) é igual ao valor numérico de P(x) para x=1/2. • Divisão de um polinômio pelo produto (x-a)(x-b) Vamos resolver o seguinte problema: calcular o resto da divisão do polinômio P(x) pelo produto (x-a)(xb).2) (x 2 . a raiz do divisor.2x + 1) + (2x + 1) 43 14243 14243 1 424 3 P(x) • D(x) Q(x) R(x) Divisão de um polinômio por um binômio da forma ax+b 2 Vamos calcular o resto da divisão de P(x)=4x -2x+3 por D(x)=2x-1. Temos: a é a raiz do divisor x-a. • Teorema do resto O resto da divisão de um polinômio P(x) pelo binômio ax+b é igual a P(-b/a). portanto P(a)=r1 (eq. portanto P(b)=r2 (eq. r1 e r2.

. Exemplo: Um polinômio P(x) dividido por x dá resto 6 e dividido por (x-1) dá resto 8. 4) (eq. 2. 4 e 5 temos: ca + d = r1  cb + d = r2 Resolvendo o sistema obtemos: r1 − r2 ar − ar1 e d= 2 ... com a ≠ b a−b a−b r −r ar − ar1 Logo : R( x) = 1 2 x + 2 . (x-a2).. portanto P(0)=6 (eq.3 vem: P(x)=x(x-1) Q(x) + ax + b Fazendo: x=0 => P(0) = a(0)+b => P(0) = b x=1 => P(1) = a(1)+b => P(1) = a+b Das equações 1. temos: Se P(x) é divisível por n fatores distintos (x-a1). pois o divisor é do 2º grau. temos: P(a)= r1 =0 P(b)= r2 =0 Portanto.E para o divisor (x-a)(x-b) temos P(x)=(x-a)(x-b) Q(x) + R(x) (eq. 2) E para o divisor x(x-1) temos P(x)=x(x-1) Q(x) + R(x) (eq. com a ≠ b a−b a−b c= Observações: 1ª) Se P(x) for divisível por (x-a) e por (x-b). pois o divisor é do 2º grau. logo: R(x)=ax+b Da eq.3 vem: P(x)=(x-a)(x-b) Q(x) + cx + d Fazendo: x=a => P(a) = c(a)+d (eq. 1) 1 é a raiz do divisor x-1. pois: R( x) = r1 − r2 ar − ar1 x+ 2 = 0+0 = 0 a−b a−b 2ª) Generalizando. P(x) é divisível pelo produto (x-a)(x-b). 5) .. 4 e 5 temos: b = 6  a + b = 8 (eq.(x-an). 2. 3) O resto da divisão de P(x) por (x-a)(x-b) é no máximo do 1º grau. 3) O resto da divisão de P(x) por x(x-1) é no máximo do 1º grau. portanto P(1)=8 (eq. 5) Das equações 1.. 4) x=b => P(b) = c(b)+d (eq. logo: R(x)=cx+d Da eq. Qual o resto da divisão de P(x) por x(x-1)? Resolução: 0 é a raiz do divisor x. (x-an) então P(x) é divisível pelo produto (x-a1)(x-a2).

Conhecendo uma das raízes de um polinômio de 3º grau. podemos decompô-lo num produto de um polinômio do 1º grau por um polinômio do 2º grau e. Resolução: Fazendo x2-7x+10=0. pois o divisor é de grau 1. 5º) Separamos o último número formado. 2º caso: O polinômio é de grau maior ou igual a 3. se este tiver raízes. b=6 e a=2. Exemplo: Determinar o quociente e o resto da divisão do polinômio P(x)=3x3-5x2+x-2 por (x-2). que é igual ao resto da divisão. 2 De uma forma geral. • Decomposição de um polinômio em fatores Vamos analisar dois casos: 1º caso: O polinômio é do 2º grau. Para a resolução desse problema seguimos os seguintes passos: 1º) Colocamos a raiz do divisor e os coeficientes do dividendo ordenadamente na parte de cima da “cerquinha”. e os números que ficam à esquerda deste serão os coeficientes do quociente.Logo. da seguinte forma: ax2+bx+c = a(x-r1)(x-r2) Exemplos: 2 1) Fatorar o polinômio P(x)=x -4. Agora achamos o resto: R(x) = ax+b = 2x+6 Resposta: R(x) = 2x+6. colocando o resultado abaixo deste. 3º) Multiplicamos a raiz do divisor por esse coeficiente repetido abaixo e somamos o produto com o 2º coeficiente do dividendo. 4º) Multiplicamos a raiz do divisor pelo número colocado abaixo do 2º coeficiente e somamos o produto com o 3º coeficiente. e assim sucessivamente.( 2) − 2 34444 3 1 41244444 3 44 1 42 3 COEFICIENTES DO QUOCIENTE Q(x) RESTO Observe que o grau de Q(x) é uma unidade inferior ao de P(x). Exemplo: Decompor em fatores do 1º grau o polinômio 2x3-x2-x. 2 2) Fatorar o polinômio P(x)=x -7x+10. Logo: x2-4 = (x-2)(x+2). • O dispositivo de Briot-Ruffini Serve para efetuar a divisão de um polinômio P(x) por um binômio da forma (ax+b). 2º) O primeiro coeficiente do dividendo é repetido abaixo.(2) + 1 3. Logo: x2-7x+10 = (x-5)(x-2). o polinômio de 2º grau P(x)=ax +bx+c que admite as raízes r1 e r2 pode ser decomposto em fatores do 1º grau. obtemos as raízes r1=5 e r2=2. 2 Resolução: Fazendo x -4=0. .(2) − 5 1. Resposta: Q(x)=3x2+x+3 e R(x)=4. podemos em seguida decompô-lo também. Resolução: RAIZ DO DIVISOR 6 474 8 2 COEFICIENTES DE P(x) 644444 44 4744444444 8 3 −5 1 −2 ↓ 3. obtemos as raízes r1=2 e r2=-2. colocando o resultado abaixo deste.

2) Uma raiz r1 do polinômio P(x) é dita raiz dupla ou de multiplicidade 2 se P(x) é divisível por (xr1)2 e não por (x-r1)3.. se o polinômio P(x)=anx +an-1x +. triplas.(x-rn) Observações: 1) Se duas...(1/2).2x.(x4)2.y+y2 = 9x2+6xy+y2 2 2 b) ((1/2)+x ) ((1/2)+x2)2 = (1/2)2+2.. dizemos que são raízes duplas. n n-1 Generalizando..(2x2-x-1)  colocando x em evidência Fazendo x.(1/x2)2+(1/x2)3 = x12+3x6+3+(1/x6) f) ((2x/3)+(4y/5)).x2+(x2)2 = (1/4) +x2+x4 3 2 c) ((2x/3)+4y ) 3 2 2 3 3 2 2 3 6 ((2x/3)+4y ) = (2x/3) -2. 3 2 Portanto.4y +(4y ) = (4/9)x -(16/3)xy +16y d) (2x+3y)3 3 3 2 2 3 3 2 2 3 (2x+3y) = (2x) +3.3y+3.((2x/3)-(4y/5)) = (2x/3)2-(4y/5)2 = (4/9)x2-(16/25)y2 2) Efetue as multiplicações: a) (x-2)(x-3) (x-2)(x-3) = x2+((-2)+(-3))x+(-2). podemos decompôlo em fatores da seguinte forma: anxn+an-1xn-1+. na forma fatorada é: 2.(x-1).(2x/3)..(x+(1/2)).+a1x+a0 = an(x-r1)(x-r2). o polinômio 2x -x -x. etc. r2..+a1x+a0 admite n raízes r1.x4.Resolução: 2x3-x2-x = x.((2x/3)-(4y/5)) ((2x/3)+(4y/5)). Veja a tabela abaixo: Produtos notáveis (a+b)2 = a2+2ab+b2 (a-b)2 = a2-2ab+b2 (a+b)(a-b) = a2-b2 (x+a)(x+b) = x2+(a+b)x+ab (a+b)3 = a3+3a2b+3ab2+b3 (a-b)3 = a3-3a2b+3ab2-b3 (a+b)(a2-ab+b2) = a3+b3 (a-b)(a2+ab+b2) = a3-b3 Exemplos (x+3)2 = x2+6x+9 (x-3)2 = x2-6x+9 (x+3)(x-3) = x2-9 (x+2)(x+3) = x2+5x+6 (x+2)3 = x3+6x2+12x+8 (x-2)3 = x3-6x2+12x-8 (x+2)(x2-2x+4) = x3+8 (x-2)(x2+2x+4) = x3-8 ALGUNS EXERCÍCIOS RESOLVIDOS: 1) Desenvolva: 2 a) (3x+y) 2 (3x+y) = (3x)2+2. Questões Resolvidas – Produtos Notáveis PRODUTOS NOTÁVEIS É muito comum nas expressões algébrica o aparecimento de certos produtos. rn. três ou mais raiz forem iguais. Uma das raízes já encontramos (x=0)..x. 2 As outras duas saem da equação: 2x -x-1=0 => r1=1 e r2=-1/2..(-3) = x2-5x+6 .(1/x2)+3..3x. Para simplificar o trabalho nos cálculos será muito útil a aplicação dos produtos notáveis.(3y) +(3y) = 8x +36x y+54xy +27y e) (x4+(1/x2))3 (x4+(1/x2))3 = (x4)3+3.(2x) .(2x2-x-1) = 0 obtemos: x=0 ou 2x2-x-1=0.

cujas parcelas têm um fator comum no problema.(-5) = x2-5x-14+ x2-2x-15 = 2x2-7x-29 c) (2x-y)2-4x(x-y) (2x-y)2-4x(x-y) = (2x)2-2.b) (x+5)(x-4) (x+5)(x-4) = x2+(5+(-4))x+5. Observe: Ex: ax + ay = a. chamadas fatores. é possível fatorar da seguinte forma : 6 x 3 + 5 x 3 = (6 + 5) x 3 (Esta é a forma fatorada da expressão fornecida) 4 x 2 + 7 x 2 = (4 + 7 ) x 2 (Forma fatorada da expressão) Fatorar. Como já falado em alguns tutoriais.(x+y) . então é transformar equações algébricas em produtos de duas ou mais expressões. fatores são elementos constantes de multiplicação.(-4) = x2+x-20 3) Simplifique as expressões: 2 2 2 a) (x+y) –x -y 2 2 2 (x+y) –x -y = x2+2xy+y2–x2-y2 = 2xy b) (x+2)(x-7)+(x-5)(x+3) (x+2)(x-7)+(x-5)(x+3) = x2+(2+(-7))x+2. Vamos a alguns exemplos: a) O número 36 pode ser escrito como uma multiplicação de fatores de várias formas: 32 = 2 x 16 32 = 4 x 8 32 = 2 x 2 x 8 b) O número 12 pode ser escrito como uma multiplicação de fatores das seguintes formas: 12 = 2 x 6 12 = 4 x 3 12 = 1 x 6 x 2 No caso de uma expressão numérica. é expressá-lo no formato de uma multiplicação de fatores.y+y2-4x2+4xy = 4x2-4xy+y2-4x2+4xy = y2 Questões Resolvidas – Fatoração Fatoração * Definição O termo fatoração leva ao pensamento de fatores ou partes. Desta forma fatorar um número.2x.(-7) + x2+(-5+3)x+3.

: bz + bw = b. é possível fatorar essas expressão. » Calculando a área de cada lote e depois soma-se ambas.(z + w) * Simplificação de cálculos algébricos com fatoração Considerando um terreno qualquer com formato dado abaixo. 49 + 455 . é possível ter a seguinte dúvida: Como fazer para descobrir o outro fator da expressão fatorada no problema? Simplesmente divida a expressão que vai ser fatorada pelo fator comum. dois lotes de comprimentos diferentes de larguras iguais: É possível calcular a área total do terreno de duas maneiras distintas: » Somam-se os comprimentos dos lotes e calcula-se diretamente a área do terreno. então podemos escrever da seguinte forma: Área do lote 1 = ax Área do lote 2 = bx Somam-se então as duas áreas dos lotes dados: ax + bx Comprimento total do terreno = (a + b) Área do terreno = (a + b) . * Exemplos para fixação de conteúdo 1) Use o método de fatoração para calcular facilmente a seguinte expressão: 7. Então. ou seja.Ex.544 . Ambas as formas de cálculo dão o mesmo resultado. 49 . e esse fator comum no problema será um dos fatores da expressão após ser fatorada. x Desta forma: ax + bx = (a + b) x Onde: ax + bx = soma de duas parcelas (a + b)x = produto de dois fatores Resumindo: Toda vez que em uma soma de duas ou mais parcelas de qualquer problema houver fator comum a todas as parcelas dadas (como no exemplo o x em “ax + bx”).

(x + a) – Forma fatorada . * Casos de fatoração Existem vários casos do sistema de fatoração. os dois últimos termos do problema possuem em comum o fator b. colocam-se esses termos em evidência: a.(a + c) Resumindo: ax + ay + cx + cy = (x + y) . (x + y) + c. veja abaixo: 1) Fatorar por agrupamento Este método se faz aplicando duas vezes o caso do fator comum em alguns polinômios (já vistos anteriormente) especiais. Desta forma. (x – 1) = x2– x + x – 1 = x2 . Então. temos: (x + y). (7544 + 455) = 49 .(x + y) Este novo polinômio possui o termo (x + y) em comum.(x – 1) é a forma fatorada de qual expressão: a) x2 + 2x + 1 b) x2 – 20 c) x2 . (a +c) Exemplo: a) Fatore a seguinte expressão: x2 -2x + ax – 2a = x(x – 2) + a(x – 2) = (x – 2) . 49 = 49 . Veja o exemplo: ax + ay + cx + cy Os dos primeiros termos do caso possuem em comum o fator “a”.544 . 49 + 455 .Solução: 7. (7999) = 391951 2) Indique qual a alternativa correta: (x + 1).1 A resposta corre é a letra C.1 Calculando: (x + 1) .

(x – 2y) * Exercícios resolvidos de fatoração Fatore.forma fatorada do problema Exemplo: Fatore as seguintes expressões: a) cx + cy –cz = c. 2) Fator comum em evidência Esse método é aplicado quando os termos apresentam fatores comuns. colocando os fatores comuns em evidência: a) ax+3a = a(x+3) b) b²-c² = (b+c)(b-c) c) a² .“x” é o fator comum “a” é fator comum também. Desta forma: cx + cy = c.(x+y-z) b) 3x2 – 6xy 3x. (x – 2) é fator comum.(x + y) .4ab + 4b² = (a-2b)² d) 2x²-2 = 2(x²-1) = 2(x+1)(x-1) . Observe os seguintes polinômios: cx + cy --à Ambos os termos apresentam o fator “c” em evidência.

(1 – 4x2) = (1 + 4x2) . (1 + 2x) . (1 – 2x) – Note aqui que é possível fatorar a expressão duas vezes 2) Fatoração do trinômio quadrado perfeito O termo trinômio que se encontra quando se eleva um binômio ao quadrado chama-se trinômio quadrado perfeito. (x – y) b) 4a2 – 1 = (2a + 1) . chamadas fatores. o termo fatoração leva ao pensamento de fatores ou partes e fatores são elementos constantes de multiplicação. (2a – 1) c) 1 – 16x4 = (1 + 4x2) . Observe: Ex: ax + ay = a. e dando continuidade no tutorial de número 30. este método se baseia em transformar as expressões em produtos da soma pela diferença. (x – 7) Exemplos para fixação de conteúdo: Fatore as seguintes expressões: a) x2 – y2 = (x + y) .Fatoração (Parte II) * Revisão Como visto.(x+y) Ex. Desta forma: X2 – 36 = (x + 6) .(z + w) * Formas de fatoramento 1) Fatoramento por diferença de quadrado Como estamos vendo as formas de fatoração.: bz + bw = b. (x – 6) X2 – 49 = (x + 7) . extraindo a raiz quadrada de cada quadrado. . Fatorar é transformar equações algébricas em produtos de duas ou mais expressões.

Veja alguns exemplos de trinômios: (a2 + 2ab + b2 ) ( a2 .4 )2 » forma fatorada |_____________________________| Sinal Exemplos: a) X2 – 10x + 25 = (x – 5)2 b) 16x2 + 24xy + 9y2 = (4x + 3y)2 .2ab + b2 Assim: x2 + 8x + 16 | | | | 2x 4 |________| | 2x. x2 + 8x + 16 = (x + 4)2 » forma fatorada |______________________________| Sinal Logo: x2 .8x + 16 = (x . respectivamente.4 = 8x » note que é igual ao segundo termo de x2 + 8x + 16 Portanto trata-se de um trinômio quadrado perfeito.2ab + b2 ) Estes trinômios são considerados perfeitos pois são obtidos quando as expressões (a+b) e (ab) são elevados ao quadrado. Observe os cálculos: (a + b)2 = a2 + 2ab + b2 (a .b)2 = a2 .

(a2 . vamos procurar adotar mais exercícios. usamos a propriedade distributiva da multiplicação (estudando em tutoriais anteriores) para checar se os cálculos de fatoração estão corretos.(a4 .b) . Então é possível escrever a expressão na seguinte forma: 3xy + 6x = 3x . (3xy/3x + 26x/3x) ---àsimplificando as frações 3x = (3xy/3x + 26x/3x) 3xy + 6x = 3x(y + 2) Aqui o valor “3x” foi colocado em destaque.b em “destaque”.100b2 = 25.Obs. . Vamos colocar os valores 2. (a – 2b) = 2a2b – 4ab2 Neste caso. estes cálculos (dentro dos parênteses) são feitos na maioria das vezes “de cabeça”.Exemplo de trinômio quadrado “não perfeito” a) a2 + 8a + 9 2 . devemos manter uma praticidade grande nos temas abordados. a e b. temos que os fatores comuns neste problema são 2. b) Fatore a seguinte expressão 2a2b – 4ab2 Observando. deve fatorá-la por completo: Veja abaixo: a) 4x2 + 8x + 4 = 4(x2 + 2x + 1) = 4(x + 1)2 b) 25a4 . a) Fatore a expressão 3xy + 6x Podemos observar que os valores 3 e x são comuns às duas parcelas. Busque resolver sem olhar as respostas. (a – 2b) Vamos ter certeza que esta divisão está certa: Faça o seguinte: 2ab.a.: Vale lembrar que ao fatorarmos uma expressão algébrica. a.b2) = 25(a2 + b). para uma melhor compreensão. (quadrado de a2) + 3 (quadrado de 9) 6a # 8a Nesse caso o trinômio não é quadrado perfeito e por tanto não pode ser fatorado. * Exercícios passo a passo para fixação de conteúdo fatoração Como em matemática. Na prática. obtemos: 2a2b – 4ab2 = 2ab .

(x – y) .1 36a2 = (6a)2 1 = 12 Temos então: (6a + 1) .c) Aprendemos que a2 – b2 é o resultado obtido do produto (a + b) . (6a – 1) ----> forma fotorada * 16 –x2 25 16 = 42 x2 = (x/5)2 25 Temos então: (4 + x/5) . [x + a + 3] (x + a – 3) .(x2 – y2) a. (4 – x/5) ----à forma fotorada d) Caso surja mais de um caso de fatoração. (a –b). Desta forma. (x + a . (2x + 3) ---à forma fatorada * 36a2 .9 4x2 = (2x)2 9 = 32 Temos então: (2x + 3) . veja como resolver: Exercícios: * ax2 – ay2 a.9 (x + a)2 – 9 [(x + a) – 3] .) . (x + y) * x2 + 2ax + a2 . fatore as expressões abaixo: * 4x2 .

C de polinômios: Para calcularmos o m.M.m.c = » e . basta igualá-lo ao produto dos fatores comuns e não comuns.m.c será o produto deles e m. Exs: » e m. logo o m.c = e » m.m.m.m.c de polinômios. cada um deles com o maior expoente.Questões Resolvidas Mínimo múltiplo comum e máximo divisor comum de polinômios. M.c = (a+b)(a-b) Não é possível fatorar nenhum dos polinômios.