LLR - Didactica LB - Franceze

LLS SEM 1 An 3 – DIDACTICA LIMBII FRANCEZE
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Les concepts de la didactique du français sont:
– connaître les mécanismes d’acquisition de la langue
– assurer le développement rapide et harmonieux chez les élèves
– choisir les techniques pédagogiques
La classe de fixation favorise :
A.le développement des capacités mentales
B.la flexibilité du résonnement
C.l’esprit d’observation
D.l’esprit critique
B+C
A+C+D
B+C+D
Le débat suit un plan organisé : il commence par :
une situation conflictuelle
une affirmation ou une question qui amorce la
conversation
les conclusions
Le contrôle des devoirs quantitatif se fait :
par sondage
d’une manière frontale, superficielle
Les methodes d’enseignement forment un ensemble de
démarches utilisées pour atteindre:
un but sportif
un but instructif – éducatif d’une leçon
Quel est le but éducatif de la lecture?
A.habituer l’élève au travail avec le texte
B.habituer l’élève à en extraire les idiées à les ordonner, à les
commenter
A+B
A
La classe de révision et de systématisation des
connaissances est utilisée :
A.pendant l’année scolaire
B.au début de l’année scolaire
C.à la fin d’une unité
A+C
A+B+C
B+C
La classe de révision entraîne :
la participation active des élèves forts de la classe
la participation active de tous les élèves
Dans tout groupe/ classe il y a :
des élèves faibles
des élèves forts, faibles, ni forts ni faibles
des élèves forts
Précisez les méthodes formatives – non participatives
A.l’exercice
B.l’enseignement programmé
C.l’algorithme
A+C
A+B+C
B+C
Le but pédagogique suit un ou les trois domaines?
A.cognitif
B.affectif
C.psychomoteur
A+B+C
A+C
B+C
La reconstruction de texte consiste à :
reproduire mot à mot un texte, bref, lu et commenté
oralement
rendre l’essentiel d’un texte d’une manière
personnelle
Le résume oblige l’élève à:
A.contracter un texte
B.saisir l’essentiel d’un texte
C.rendre le texte d’une manière personnelle
D.reproduire les phrases
B+C+D
A+D
B+C
L’apprentissage par l’action repose sur:
A.la mémorisation des poésies
B.les simulations
C.les jeux de rôle
D.les procès littéraire
B+C+D
B+C
A+B+D
Les trois composantes de l’enseignement sont :
A.l’école
B.les programmes scolaires
C.l’enseignement
D.l’élève
E. la matière à enseigner
A+C+D
C+D+E
B+C+D+E
Donnez un exemple la transposition c’est
…………………..
Le terme de technique s’applique à toute espèce de
procédés pratiques:
A.d’une science on d’un art
B.d’un métier
C.dans l’investigation de la connaissance théorique
A+B
A+C
A+B+C
Le principe de la systématisation des connaissances exige :
A.qu’on assure la cohérence
B.qu’on conduit la classe de proche en proche sans ajouter
d’autres éléments
C.qu’on conduit la classe de proche en proche en élargissant
et en ajoutant d’autres éléments
A+B
A+C
C
Le professeur doit enseigner la langue comme moyen de
communication :
oral
écrit
oral et écrit
L’activité mentale et psychomotrice de l’enseigné indique
la connaissance :
c’est :…….,………,……….,………,…….
L’algorithme, comme procédé économique, est utilisé
dans:
A.l’apprentissage de la grammaire
B.aux approches textuelles
B
A+B
La classe de communication des connaissances est utilisée
pour présenter :
A.un problème de grammaire
B.un fait de civilisation
C.un courant littéraire
D.le contenu d’une oeuvre
A+D
B+C+D
B+C+D
Le comportement de la langue française est analysé par
des exercices :
A.de dictée
B.d’orthographe
C.de grammaire
D.de style
E.d’approche textuelle
F.de rédaction
A+C+D+E
C+E+F
B+C+D+E
L’objectif éducationnel a abouti à la:
A.performance linguistique
B.performance de l’orthographe
C.communication
A+B
B+C
A+C
La démonstration comme méthode est utilisée pour :
répéter les acquisitions linguistiques
présenter aux élèves des objets, des actions et des
phénomènes réels
La fixation finale vérifie :
A.le degré de compréhension et d’assimilation
B.les lacunes et les fautes
C.la motivation des élèves
A+B+C
A+C
A+B
Les comportements linguistiques nouveaux reposent sur :
la dicté
la création, le renforcement et la généralisation de
certains réflexes
la copie des textes
La mise en forme dramatique appartient :
A.à la vie des écrivains
B.à la vie quotidienne
C.aux informations provenant des médias
A+C
B+C
C
…………….. un exemple d’application.
La méthodologie du français traite:
A.des methods, des procédés et des techniques
d’enseignement
B.de contrôle
C.de santé
A+B+C
A+C
B
L’enseignement est l’action:
A.d’instruire
B.de transmettre des connaissances
C.de former des habitudes
A+C
C
A+B+C
Vu son caractère d’exécution répétée d’une opération,
quelles fonctions remplit l’exercice?
A.le contact direct avec le système linquistique
B.la découverte et l’approfoundissement des
connaissances
C.l’élève peut parvenir, à lui seul, aux principes de
fonctionnement du système
A+B+C
B+C
A+C
La didactique du français est une branche:
de la pédagogie
de la psychologie
de la didactique générale
La vérification de l’acquis se fait par :
A.lecture
B.conversation sur le texte
C.commentaire d’un diapositif
D.résumé de la lecture
B+D
A+B+C+D
B+C+D
Le but du devoir à la maison est :
A.habituer l’élève au travail indépendant
B.habituer l’élève au travail collectif
C.habituer l’élève au travail de recherche
A+B
A+C
B+C
L’apprentissage par la découverte:
A.sollicite la réflection
B.stimule l’imagination
C.développe l’esprit de recherche
A+C
A+B+C
B+C
L’apprentissage est l’acquisition:
A.d’un comportement total
B.d’une structure globale
C.d’un point de vue descriptif
A+B
A+B+C
B+C
Donnez un exemple d’acte cognitif?
A.Distignez les verbes transitifs
B.les verbes intransitifs et les compléments d’objets
A
A+B
L’évaluation se caractérise par……,……,……,…..,…..
Les fautes interférentielles du débutant sont à
des analogies avec sa langue maternelle
son manque d’intelligence
son manque d’attention
Le principe de la socialisation des activités didactiques est
basé sur :
prévoir à tout moment des possibilités de résolution
individuelle des difficultés
la résolution collective des difficultés
La compréhension
signifie……,…………,……..,……..,……,……..
Le contrôle des devoirs qualitatifs se fait :
A.par sondage
B.au tableau noir pour corriger les fautes
A+B+C
A+B
Les activités périscolaires individuelles sont :
A.lecture
B.correspondance
C.visite aux musées
A+C
B+C
A+B
Le principe de l’acquisition consciente et active exige :
A.un enseignement fonctionnel
B.l’intérêt de l’élève à la recherche
C.le développement des fonctions mentales
A+C
A+B+C
B+C
On parle, en pédagogie, d’une catégorisation ternaire des
élèves qui apprennent le français :
A.intelligents
B.débutants
C.retardés
D.moyens
E.avancés
A+C+E
A+B+C+D+E
B+D+E
La contraction d’un texte se définit comme :
A.la construction d’un texte nouveau
B.la cohérence des idées
A+B
B
Le jeu didactique renforce les connaissances
linguistiques : …/…./…/…/…/
L transition à la nouvelle leçon se fait par :
lecture du texte
présentation du nouveau vocabulaire
un jeu de questions – réponses
L’evaluation formative, continue a le rôle de :
A.diagnostiquer les erreurs
B.pronostiquer les corrections
A
A+B
L’élève :
guide l’activité mentale
pense, parle, écrit
manipule la conversation
Le principe de l’acquisition solide des connaissances
suppose des acquis obtenus par :
l’imagination
la pratique d’exercices oraux et écrits
Vrai ou faux?
a – chez les débutants on insiste sur la correction phonétique
b – chez les moyens on protique surtout le commentaire des
textes littéraires
c – chez les avancés on protique surtout le commentaire des
textes
L’évaluation cumulative, finale a le but de :
diagnostiquer les erreurs
mettre en évidence la performance acquise de
chaque élève
Le commentaire de texte et l’analyse littéraire sont des
techniques, semblables, par la démarche pédagogique et par
l’objectif éducationnel
Adevărat
Fals
Le but éducatif de la lecture est :
A.habituer l’élève au travail avec le texte
B.habituer l’élève à en extraire les idées, à les ordonner, à les
commenter
B
A+B
L’analyse présupose….,…..,…..,…..,…..,
L’enseignant :
A.agit
B.pense
C.dirige l’activité mentale
D.formule des règles
A+B+C
B+C+D
C+D
Les objectifs opérationnels du projets didactique
sont :…/…/…/
Quelles activités mettent en évidence les objectifs
pédagogiques afectifs?
A. la réception
B. la réaction
C.la valorisation
D.l’organisation d’un systhéme de valeurs
E.des activités éthiques et esthétiques
A+B+C+D+E
C+D+E
B+E
La problématisation suppose que :
A.l’élève doit choisir entre plusieurs informations
B.l’élève doit combiner les informations acquises
C.l’élève trouve les erreures
D.l’élève conteste les informations linguistiques
A+B+C
C+D
A+B+C+D
L’objectif instructif de l’enseignement du français est
d’acquérir:
A.la compétence linguistique fondamentale
B.la grammaire
C.le vocabulaire
D.le système de la langue
B+C+D
A+B
A+C+D
Le communication des nouvelles connaissances s’appui
sur :
A.le principe de l’accessibilité
B.le principe de l’intention
C.l’ordre de la progression orale – et écrite
A+B+C
A+C
B+C
Les procédés sont la manière d’agir de l’enseignant
à l’égard de ses directeurs
à l’égard de ses élèves
L’exercice individuel est :
A.la fiche de travail
B.la composition
A+B
A
L’efficacité des stratégies éducatives repose sur:
A.la sélection des stratégies (méthodes, techniques procédés)
B.leur arrangement dans la classe
C.le caractère inventif de leur emploi
A+B+C
B+C
A+C
Quels rôles jouent les exercices, dans une classe de
langue?
A.reconnaissance immédiate d’un phénomène
B.ils développent les capacités intellectuelles et organisent les
opérations mentales
C.ils augmentent la force opérationnelle des informations, des
habilités et des habitudes
D.ils renforcent les connaissances acquises et les
systématisent
A+C
A+C+D
A+B+C+D
L’exercice de groupe est :
A.la résolution d’un problème de grammaire
B. le rébus
C.les mots croisés
A+C
A+B+C
B+C
Classez les méthodes, selon le contenu des classes de
langues et leurs objectifs, en quatre catégories:
A.Méthodes informatives – participatives
B.Méthodes informatives – non participatives
C.Méthodes formatives – participatives
D.Méthodes formatives – non paticipatives
B+C+D
A+B+C+D
A+D
Le but de la classe de fixation et de formation d’habitudes
est :
appliquer les connaissances acquises
évaluer les connaissances acquises
L’algorithme d’analyse du verbe vise :…/…/…/…/
Le principe de l’intuition doit faire agir :
A.l’expression orale
B.le concret et l’abstrait
C. l’observation active des choses et des phénomènes
B+C
A+C
A+B+C
Les activités périscolaires collectives sont :
récitation
lecture
pièces de théâtre
Les methodes formatives participatives
sont……………….
La lecture, en tant que méthode d’apprentissage d’une
langue remplie la fonction de la :
A.compétence linguistique
B.compétence de communication
C.compétence textuelle
A+B+C
A+C
B
Quels sont les traits du débat?
A.discution polémique, basée sur des arguments opposés
B.activité de groupe, dirigée par le professeur
C.activité destinée à developper le langage argumentatif
A+B+C
B+C
A+C
La méthodologie c’est un ensemble de stratégies pour:
A.atteindre une compétence linguistique
B.une compétence psychologique
C. une compétence de communication
A+B+C
A+C
A+B
Enumérez les méthodes informatives – non
participatives?
A.l’exposé
B.l’explication
C.le récrit
A+B+C
A+B
A+C

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